WORKSHOP

PENYUSUNAN SOAL HOTS

SMPN 2 LARANTUKA
TAHUN PELAJARN 2020/2021
Apa itu LOTS MOTS & HOTS ?

1. LOTS adalah keterampilan berpikir tingkat rendah, LOTS

merupakan singkatan dari Lower Order Thinking Skills.
2. MOTS adalah keterampilan berpikir tingkat menengah, MOTS
merupakan singkatan dari Middle Order Thinking Skills.
3. HOTS merupakan singkatan dari Higher Order Thinking Skills
yang artinya kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Perbedaan LOTS, MOTS & HOTS
• LOTS

Seperti penjelasan sebelumnya, LOTS merupakan Lower Order Thinking Skills. Disini kita
hanya melakukan dua hal yaitu Mengingat dan Memahami.

• Mengingat diartikan sebagai apakah kita bisa mengingat dan menghafalnya?

• Memahami diartikan sebagai apakah kita bisa menjelaskan apa yang kita ingat, dan untuk
apa?
Perbedaan LOTS, MOTS & HOTS
• MOTS

Seperti penjelasan sebelumnya, MOTS merupakan Middle Order Thinking Skills. Disini kita
hanya melakukan tiga hal yaitu Mengingat, Memahami, dan Mengaplikasikan.

• Mengingat diartikan sebagai apakah kita bisa mengingat dan menghafalnya?

• Memahami diartikan sebagai apakah kita bisa menjelaskan apa yang kita ingat, dan untuk
apa?
• Mengaplikasikan diartikan sebagai apakah kita bisa menggunakan atau menerapkan hal
tersebut dengan baik dan benar?
Perbedaan LOTS, MOTS & HOTS
• HOTS

Seperti penjelasan diatas, HOTS merupakan Higher Order Thinking Skills. Disini kita melakukan enam hal
yaitu Mengingat, Memahami, Mengaplikasikan, Menganalisis, Mengevaluasikan, dan Meng-kreasikan.

• Mengingat diartikan sebagai apakah kita bisa mengingat dan menghafalnya?

• Memahami diartikan sebagai apakah kita bisa menjelaskan apa yang kita ingat, dan untuk apa?
• Mengaplikasikan diartikan sebagai apakah kita bisa menggunakan atau menerapkan hal tersebut
dengan baik dan benar?
• Menganalisis diartikan sebagai apakah kita berpikir kritis dalam melihat sesuatu?
• Mengevaluasikan diartikan sebagai apakah kita yakin dalam membuat sebuah keputusan?
• Meng-kreasikan diartikan sebagai apakah kita bisa membuat sesuatu yang baru dari hal sebelumnya?
POSISI SOAL HOTS DIKAITKAN ANTARA
DIMENSI PROSES KOOGNITIF DAN DIMENSI
PENGETAHUAN
CONTOH KKO
YANG DAPAT
DIGUNAKAN
DALAM SETIAP
RANAH KOGNITIF
MENURUT BLOOM
YANG DIREVISI
OLEH ANDERSON
SOAL HOTS
I. Soal-soal HOTS mengukur kemampuan:

1. Transfer satu konsep ke konsep lainnya,

2. Memproses dan menerapkan informasi,

3. Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,

4. Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah,

5. Menelaah ide dan informasi secara kritis.

SOAL HOTS
II. Karakteristik Soal HOTS

1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, meminimalkan aspek mengingat dan memahami

2. Berbasis permasalahan kontekstual;

3. Stimulus menarik;

4. Tidak Familiar

5. Kebaruan
SOAL HOTS
III. Beberapa Tantangan:

Menjabarkan KD Menjadi IPK dan Indikator Soal

Esensi IPK:

1. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Menentukan materi pelajaran (faktual, konseptual, prosedural, metakognitif)

3. Menentukan langkah-langkah pembelajaran

4. Menentukan media dan sumber belajar

5. Menentukan bentuk instrumen penilaian

SOAL HOTS
Langkah-langkah Menyusun Soal HOTS

1. Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS.

2. Menyusun kisi-kisi soal.

3. Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual;

4. Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal. Butir-butir pertanyaan
ditulis agar sesuai dengan kaidah penulisan butir soal.

5. Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban.

SOAL HOTS
Cara Menyusun stimulus HOTS

a. Pilihlah beberapa informasi dapat berupa gambar, grafik, tabel, wacana, dll yang memiliki
keterkaitan dalam sebuah kasus.

b. Stimulus hendaknya menuntut kemampuan menginterpretasi, mencari hubungan, menganalisis,

menyimpulkan, atau menciptakan.

c. Pilihlah kasus/permasalahan konstekstual dan menarik (terkini) memotivasi peserta didik untuk
membaca. Pengecualian untuk mapel Bahasa, Sejarah boleh tidak kontekstual.

d. Terkait langsung dengan pertanyaan (pokok soal), berfungsi.

SOAL HOTS
Tips Menyusun Soal HOTS

1.) Gunakan Konteks Dunia Nyata Catatan Penyajian kasus nyata memungkinkan proses menelaah informasi

2.) Berikan Pertanyaan yang terkait analisa visual Catatan Melalui analisa visual bagan yang kompleks, maka
tingkat berfikir ordenya lebih tinggi,

3.) Tanyakan alasan dari jawaban yang diberikan,

contoh: Abad 21 adalah abad teknologi informasi, arus informasi yang begitu deras bisa berdampak negatif
terhadap persatuan dan kesatuan bangsa, misalnya kejadian perkelahian antarsiswa yang berbeda suku bangsa
di suatu sekolah yang belum dapat dibuktikan kebenarannya, diunggah seorang pelajar di media sosial. Berita
tersebut akan cepat tersebar ke masyarakat luas sehingga memicu konflik antar suku bangsa, oleh karena itu,
pembatasan penggunaan media sosial harus diterapkan kepada semua pelajar, setujukah kamu dengan
pernyataan tersebut? Jelaskan alasanmu!
 KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH
CONTOH FORMAT KISI-KISI YANG MEMUAT SOAL HOTS TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Mata Pelajaran : IPS Terpadu
Kompetensi IPK No
Materi Pokok Kelas Ranah Soal Indikator Soal Soal Butir Soal
Dasar
3.1. Menelaah Pengaruh 8 sem Lev 3 Menganalisis Ditampilkan Perhatikan gambar grafik berikut!
perubahan Perubahan dan 3 (C4) pengaruh konversi gambar/grafik luas 1
keruangan dan Interaksi HOTS lahan pertanian ke lahan pertanian dan
interaksi Keruangan industri dan gambar lahan
antarruang di terhadap pemukiman terhadap industri dan
Indonesia dan kehidupan di perubahan ruang dan pemukiman, peserta
negara-negara Negara-negara interaksi antarruang didik menganalisis
ASEAN pengaruh konversi
ASEAN yang
lahan pertanian
diakibatkan
menjadi lahan
oleh faktor industri dan
alam dan pemukiman
manusia 2
(teknologi,
ekonomi,
pemanfaatan
essay
lahan, politik)
(2)
dan
pengaruhnya
terhadap
keberlangsung Tarik kesimpulan keterkaitan antara gambar 1 dan gambar 2 di atas, serta
an kehidupan tuliskan 2 dampak yang akan ditimbulkan!
ekonomi, Jawab:
sosial, budaya, Lahan pertanian/sawah di Indonesia dari tahun ke tahun semakin berkurang,
dan politik. akibat dari alih fungsi lahan/ konversi lahan menjadi lahan industri dan
lahan pemukiman.
Dampak :
- produktivitas pertanian/pangan menurun
- petani dan buruh tani kehilangan mata pencaharian.
- Lahan pertanian sekitar industri berpotensi tercemar limbah industri
- Hilangnya lahan ruang terbuka hijau (RTH)
- Berkurannya lahan resapan air.
 CONTOH SOAL HOTS
Kompetensi Dasar:Membandingkan siklus hidup beberapa jeni makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.

Materi:Pertumbuhan hewan

Kelas/Semester:IV/2

Indikator Soal: Disajikan siklus daur hidup hewan tertentu, siswa dapat menyimpulkan peristiwa yang akan terjadi jika suatu
fenomena kegiatan manusia mempengaruhi siklus tersebut.

Level Kognitif: 3 (menganalisis-C4)

Soal :

Apa yang akan terjadi terhadap siklus pertumbuhan kupu-kupu apabila kebutuhan kain sutra meningkat dengan tajam?

Kunci : Kebutuhan kain sutra yang meningkat mengakibatkan kebutuhan ulat sutra meningkat sehingga mengakibatkan
menurunnya jumlah populasi kepompong dan kupu-kupu. Lambat laun kupu-kupu bisa punah.
CONTOH SOAL HOTS
CONTOH SOAL HOTS
Beda soal HOTS dan soal Bukan
HOTS
1) Soal Bukan HOTS
Diketahui (an) dan (bn) adalah dua barisan aritmetika dengan selisih masing-masing 3
dan 4. Jika setiap barisan memiliki 100 anggota maka banyaknya anggota kedua barisan
yang bernilai sama adalah ….
A. 21
B. 22
C. 23
D. 24
E. 25
Beda soal HOTS dan soal Bukan
HOTS
2) Soal HOTS
Diketahui (an) dan (bn) adalah dua barisan aritmetika dengan a1 = 5, a2 = 8, b1 = 3, dan b2 = 7. Jika A
= {a1, a2, …, a100} dan B = {b1, b2, …, b100} maka banyaknya anggota A∩B adalah ….

A. 21

B. 22

C. 23

D. 24

E. 25
Beda soal HOTS dan soal Bukan
HOTS
Pada dasarnya, kedua contoh soal di atas merupakan soal yang sama
dengan pertanyaan yang sama. Akan tetapi, perbedaan kalimat
penyampaian pada soal membuat salah satu soal menjadi bentuk
HOTS sementara soal lainnya bukanlah tipe HOTS. Perbedaan
tersebut beserta tingkatnya dalam Taksonomi Bloom yang sudah
direvisi, antara lain:
Beda soal HOTS dan soal Bukan
HOTS
Indikator Bukan Soal HOTS Soal HOTS
Dinyatakan secara implisit melalui
Dinyatakan secara eksplisit, yaitu 3 dan
Nilai selisih barisan aritmetika nilai a1, a2, dan b1, b2 (evaluate
4 (understand /pemahaman)
/mengevaluasi)

Dinyatakan secara implisit melalui

Dinyatakan secara eksplisit, yaitu 100
Banyaknya anggota barisan banyaknya anggota himpunan A dan B
(understand/memahami)
(analyze /menganalisis)

Menggabungkan konsep barisan

Hanya fokus pada barisan aritmetika
Materi aritmetika dengan himpunan (create/
(remember/mengingat)
mencipta)

Dinyatakan secara eksplisit bahwa yang Dinyatakan secara implisit melalui

Bentuk pertanyaan harus dicari adalah banyaknya anggota banyaknya anggota himpunan A∩B
yang sama (apply/mengaplikasi) (evaluate /mengevaluasi)
REFERENSI:

https://www.quipper.com/id/blog/sbmptn/informasi-sbmptn/perbedaan-soal-hots-dan-bukan-hots/

https://bertema.com/konsep-berpikir-tingkat-tinggi-hots

https://duniapendidikan.putrautama.id/kata-kerja-operasional-kko-ditjen-gtk-kemdikbud/

https://www.bercamilan.my.id/2020/04/apa-itu-lots-mots-dan-hots.html

https://kurtilas-sd.blogspot.com/2018/01/dasar-penyusunan-soal-hotsmots-dan-lots.html