PRASEKOLAH DEENA, KUALA TERENGGANU. 1.0 Latar Belakang / Pengenalan.

Sejarah Islam telah menunjukkan betapa ulama-ulama dan ahli-ahli fikir Islam seperti Imam Shafie r.a telah dapat menghafap al-Quran ketika berusia 7 tahun, menghafal kitab al-Mirwatta ketika berusia 11 tahun dan telah diminta untuk memberi fatwa ketika berusia 15 tahun. Ini semua membuktikan kepentingan pendidikan formal pada peringkat awal kanak-kanak lagi. Dan pendedahan awal pendidikan kanak-kanak pada masa ini bermula di institusi-institusi dan pusat-pusat prasekolah. Di pusat-pusat ini juga diharap dapat disediakan suasana yang kondusif bagi merangsang intelek dan fizikal kanak-kanak serta pembentukan akhlak mulia. Semua ini dapat dilahirkan secara teratur dan sistematik dengan wujudnya guru-guru yang inovatif, penyayang dan tenang melayani karenah kanak-kanak. Pendidikan awal kanak-kanak khususnya pada umur 4-6 tahun adalah semakin penting di negara ini selaras dengan prinsip yang dinyatakan dalam Dasar Prasekolah Kebangsan yang menyatakan bahawa kerajaan menyediakan pendidikan prasekolah kepada kanak-kanak yang berumur 4-6 tahun selaras dengan peruntukan Akta Pendidikan 1996 : Seksyen 2 menyatakan pendidikan Prasekolah ertinya program pendidikan murid-murid yang berumur 4-6 tahun. Oleh itu, penubuhan prasekolah yang akan diwujudkan haruslah bersesuaian dengan perkembangan kanak-kanak serta selari dengan Dasar Prasekolah Kebangsaan serta Akta Pendidikan 1996. Pendidikan di prasekolah merupakan lanjutan serta perincian daripada pendidikan di rumah. Ianya boleh diibaratkan sebagai pusat penyelarasan pembentukan anak-anak yang mana asasnya telahpun disemai oleh ibu bapa di rumah. Oleh kerana itu penubuhan Prasekolah Deena merupakan suatu khidmat kepada masyarakat untuk menambahkan ruang dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak. Selain itu, Prasekolah Deena juga berfungsi sebagai pusat yang
1

cuba menampung perkembangan anak-anak yang tidk dapat dipenuhi oleh ibu bapa, kerana tidak semua ibu bapa mempunyai kemampuan yang sama. Motto Prasekolah Deena adalah Ke arah Pembentukan Peribadi Muslim dan bertemakan Fun In Learning. 2.0 Rasional. Rasional penubuhan prasekolah ini antaranya adalah untuk memenuhi keperluan masyarakat setempat terhadap kehendak pendidikan awal kanakkanak. Selain adalah menjadi hasrat dan cita-cita prasekolah ini untuk membina sebuah prasekolah yang mampu melahirkan kanak-kanak yang mempunyai jati diri serta berketrampilan. Prasekolah Deena juga berhasrat untuk menjadi prasekolah rintis yang memberi pendedahan kepada kanak-kanak tentang budaya usahawan. Rasional penubuhan prasekolah juga adalah untuk menghasilkan kanak-kanak yang mempunyai sikap mesra masyarakat melalui usahasama penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran kanak-kanak. Penubuhan Prasekolah Deena ini juga bertujuan untuk membantu ibu bapa dalam menyediakan anak-anak mereka melangkah ke alam persekolahan. Suasana yang stimulatif diharap dapat membekalkan anak-anak dari aspek akademik, sosial dan akhlak. 3.0 Nama, Visi dan Misi Prasekolah. 3.1 Nama Prasekolah Cadangan nama prasekolah yang dipilih ialah Prasekolah Deena. Nama Deena dipilih adalah disebabkan maknanya iaitu agama dalam bahasa Arab dan hampir dengan sebutan dinar yang membawa maksud wang. Ini bertepatan dengan konsep keusahawanan Islamik prasekolah yang ingin kami bina. 3.2 Misi Prasekolah
2

Menghasilkan usahawan Islam kecil yang berketrampilan dan seimbang. 3.3 Visi Prasekolah Pembelajaran di Prasekolah Deena ini akan memberikan kanak-kanak pengalaman dalam interaksi dan sosial yang luas disamping penerapan konsep Islam dalam diri kanak-kanak yang kreatif dan inovatif. 4.0 Objektif Penubuhan. Penubuhan Prasekolah Deena dilihat sebagai bertepatan dengan suasana dan hala tuju wawasan yang diharap-harapkan. Ia memberi peluang untuk menyuburkan potensi tersembunyi (latent potentials) dalam aspek pembangunan Jasmani, Emosi, Rohani, Intelik dan Sosial (JERIS). Objektif-objektif yang hendak dicapai adalah : 4.1 4.2 4.3 Membentuk perkembangan mental dan intelektual kanak-kanak. Membentuk perkembangan sosial dan perhubungan. Melahirkan kanak-kanak yang mempunyai kemahiran asas dalam membaca, menulis dan mengira. 4.4 Memberi kemahiran keusahawanan dalam diri kanak-kanak melalui pengalaman langsung. 4.5 4.6 4.7 Membekalkan pembelajaran berkonsepkan Islam yang sebenar. Melahirkan kanak-kanak yang berdikari, kreatif dan inovatif. Mendidik kanak-kanak menyedari tentang kepentingan penampilan dan keyakinan diri.
3

Ringkasnya, Prasekolah Deena menekankan pendidikan berasaskan Islam sebagai teras dan ilmu-ilmu sokongan yang universal. Adalah menjadi hasrat dan cita-cita prasekolah untuk melahirkan kanak-kanak yang soleh, bertanggungjawab dan cemerlang dalam pelajaran. 5.0 Lokasi Tapak dan Bangunan. Tapak prasekolah ialah di atas sebidang tanah seluas 800 meter persegi di Jalan Sultan Ismail Kuala Terengganu. Tapak dan bangunan ini adalah kepunyaan Wan Mariam @ Wan Mahani binti beralamat di No. 104, Losong Haji Mat, 21030 Kuala Terengganu dan disewa oleh prasekolah dengan kadar sewa sebanyak RM1200 sebulan. Untuk sampai ke Prasekolah Deena ini, jika dari pusat bandar, selepas melalui Lampu Isyarat Simpang Empat Jalan Sultan Ismail, terus membuat pusingan di Bulatan Batu Bersurat dan belok ke kiri jalan bersebelahan Perkuburan Sh. Ibrahim (Pelan Lokasi disertakan dalam Lampiran 1). 6.0 Pelan Lantai Bahagian Dalam dan Luar Prasekolah.

6.1

Pelan Lantai Bahagian Dalam (Rujuk Lampiran 2).

Merujuk kepada pelan di muka surat tersebut kami telah menyediakan satu pelan bahagian dalam bangunan Prasekolah Deena. Bangunan ini adalah seluas 20 X 40 kaki persegi di atas sebidang tanah seluas 50 X 60 kaki persegi. Bangunan ini di sewa dengan harga RM 1200 sebulan. Bangunan ini telah diubahsuai mengikut kesesuaian kanak-kanak dan aktiviti pembelajaran mereka. Pada asalnya, bangunan ini merupakan sebuah rumah banglo setingkat, yang memiliki 2 buah bilik seluas 10 x 10 kaki persegi dan sebuah bilik utama seluas 10 x 12 kaki persegi. Selain itu terdapat juga sebuah dapur seluas 8 x 12 kaki persegi dan di sebelahnya pula terdapat sebuah tandah seluas 8x8 kaki persegi. Kami
4

telah mengubahnya menjadi sebuah prasekolah yang mempunyai 1 bilik penyediaan dan penyimpanan makanan, 2 tandas murid, 1 bilik guru dan ibu bapa, 1 bilik aktiviti khas yang dilengkapi dengan set dapur usahawan serta 2 lagi bilik pembelajaran. Terdapat satu bilik penyediaan makanan di prasekolah kami ini. Bilik ini adalah seluas 8 X 12 kaki persegi. Bilik ini dilengkapi dengan satu set kabinet dapur berbentuk L beserta ketuhar, dapur dan sinki, sebuah peti ais, serta sebuah rak pinggan mangkuk. Terdapat satu pintu bertutup supaya tidak mengganggu aktiviti pembelajaran kanakkanak dan untuk keselamatan terdapat satu lagi pintu menghala ke bahagian belakang bangunan. Setiap kelengkapan dan peralatan yang ada di bilik ini bilik. Terdapat 2 tandas di dalam bangunan prasekolah Deena dan setiap satunya adalah seluas 8 x 4 kaki persegi. Tandas ini dilengkapi dengan tingkap kecil dan kipas pengalir udara untuk mengalirkan bau busuk ke luar. Tandas ini turut dilengkapi dengan mangkuk tandas, tapak pemijak serta sinki dan cermin yang mengikut saiz dan ketinggian kanak-kanak. Lantainya pula dipasang dengan jubin anti lumut dan anti licin bagi mengelakkan kemalangan. Bilik pembelajaran khas pula merupakan sebuah dapur usahawan dan digunakan juga sebagai bilik makan kanak-kanak. Billik ini seluas 10 X 10 kaki persegi Bilik ini menempatkan beberapa set dapur untuk kanak-kanak serta sinki untuk kemudahan kanak-kanak. Bilik ini digunakan apabila kanak-kanak menjalankan aktiviti seperti masakan, pembungkusan makanan, serta lain-lain aktiviti yang menggunakan peralatan di dapur. Bilik Matahari pula merupakan satu bilik pembelajaran seluas 10 x 10 kaki persegi. Bilik ini menempatkan sebuah papan putih, dua buah meja bulat, enam buah meja trapezium, lima buah meja segi empat, dan dua puluh kerusi bersaiz kecil khas untuk kanak-kanak. Dinding bilik ini dihiasi dengan pelbagai jenis carta dan mural bagi
5

dilabel bagi

memudahkan kerja dan pengurusan barang-barang serta mengekalkan kekemasan

membantu aktiviti pembelajaran kanak-kanak. Di bahagian syiling pula turut tergantung pelbagai mobil dan bahan bantu mengajar yang lain untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif dan menyeronokkan kanak-kanak. Bilik pembelajaran kedua pula dinamakan Bilik Teratai dan bilik ini adalah seluas 10 X 12 kaki persegi. Bilik ini dilengkapi dengan permaidani pelbagai warna bagi menandakan kawasan kanak-kanak. Bilik ini digunakan untuk aktiviti permainan dalam, kerja berkumpulan dan juga bilik aktiviti kreativiti dan estetika. Bilik ini lebih khusus kepada sudut kreativiti dan fizikal. Terdapat juga beberapa tingkap untuk pengaliran udara dan satu pintu masuk. Terdapat sebuah garaj berbumbung di bahagian hadapan prasekolah kami. Garaj ini adalah seluas 10 x 6 kaki persegi. Terdapat sebuah pintu masuk utama dan empat rak kasut untuk kanak-kanak yang disusun di tepi dinding. Garaj ini digunakan sebagai tapak perhimpunan kanak-kanak diwaktu pagi dan tempat kanak-kanak menunggu ibu bapa mereka ketika waktu petang selepas selesai waktu persekolahan. Lantai garaj ini dikemaskan dengan jubin jenis kesat bagi mengelakkan lantai menjadi licin apabila terkena tempias hari hujan. Bilik guru dan ibu bapa di prasekolah kami adalah seluas 10 X 6 kaki persegi. Bilik ini menempatkan sebuah meja guru, sebuah kerusi beroda untuk guru, sebuah rak fail, dan satu set sofa untuk ibu bapa. Terdapat dua pintu masuk iaitu satu dari arah luar bangunan dan satu lagi dari arah dalam bangunan. Kedua-dua pintu masuk ini berupa pintu kaca jenis gelongsor.bagi membolehkan guru memantau keadaan di dalam dan di luar bangunan. Bilik ini dilengkapi dengan penyaman udara bagi memberi keselesaan kepada guru dan ibu bapa. Bilik ini turut dilengkapi dengan satu cermin menghadap ke dalam kelas dan digunakan untuk ibu bapa dan guru memantau dan memerhati kanakkanak. Walaubagaimanapun, untuk tujuan kecemasan atau gangguan bekalan elektrik,bilik ini turut dilengkapi dengan tingkap kaca jenis gelongsor untuk laluan udara dan laluan kecemasan.

Sudut pembelajaran terbuka yang berada di bahagian tengah prasekolah kami ini seluas 20 X 10 kaki persegi. Sudut ini dilengkapi dengan sebuah pentas, 2 cermin gergasi serta permaidani bagi aktiviti perbualan pagi. Sudut ini boleh digunakan untuk pelbagai aktiviti seperti perbualan pagi, membina yakin diri, membina personaliti diri, main peranan, simulasi, demonstrasi dan lain-lain aktiviti yang bersesuaian samada secara individu, kumpulan ataupun kelas. Sudut senyap pula adalah seluas 6 X 6kaki persegi dan terletak bersebelahan dengan bilik penyediaan makanan. Dilengkapi dengan rak buku, permaidani tebal, satu tilam bersaiz kecil, bantal pelbagai bentuk dan warna serta sofa kecil untuk kanakkanak. Sudut ini digunakan untuk kanak-kanak yang sakit berehat serta untuk kanakkanak lain berehat di waktu senggang. Sudut ini juga menjadi tempat untuk kanakkanak bersantai dan membaca buku secara senyap. Sudut ini terletak bersebelahan bilik penyediaan makanan dan dinding yang menyambungkan bilik ini dengan bilik penyediaan makanan diperbuat dari kaca tebal supaya pembantu boleh memantau keadaan murid dari dalam bilik penyediaan makanan. Bersebelahan sudut senyap pula terdapat satu sudut khas yang dinamakan Sudut Usahawan. Sudut ini menempatkan gambar-gambar dan barangan yang dihasilkan oleh murid-murid dan segala yang berkaitan dengan program usahawan. Sudut ini dihias dan diselenggara oleh kanak-kanak dua minggu sekali. 6.2 Pelan Lantai Bahagian Luar (Rujuk Lampiran 3).

Di bahagian luar prasekolah pula terdapat sebuah kolam ikan dan sebuah gazebo di bahagian hadapan. dan diantara kolam dan gazebo ini terdapat sebuah pagar utama dan laluan untuk ibu bapa dan kanak-kanak masuk ke prasekolah. Gazebo tersebut digunakan untuk ibu bapa berehat dan menunggu anak-anak mereka keluar dari kelas manakala kolam ikan pula sebagai hiasan dan permandangan serta tempat untuk kanak-kanak memelihara ikan masing-masing.

Di bahagian tepi pula terdapat sebuah taman herba khas untuk kanak-kanak bercucuk tanam, sebuah taman permainan dan sebuah zoo mini. Taman herba tersebut dibina sendiri oleh kanak-kanak kerana kami ingin memberi lebih banyak pengalaman langsung kepada mereka sekali gus kami akan meningkatkan lagi kemahiran motor halus dan motor kasar mereka. Selain itu, taman ini juga akan menghasilkan permandangan yang lebih menarik di prasekolah kami. Di sebelah taman herba terdapat sebuah taman permainan yang mengandungi satu set Triorocer, beberapa set mini jongkang - jongket dan satu set buaian. Kawasan sekeliling taman ni pula ditutupi dengan rumput jenis permaidani bagi mengurangkan kecederaan jika kanak-kanak terjatuh ketika mereka sedang bermain. Zoo mini pula terletak bersebelahan dengan taman permainan. Zoo tersebut mengandungi beberapa sangkar berkunci untuk menempatkan beberapa haiwan jinak seperti burung, kura-kura ayam, dan arnab. Kanak-kanak akan diberi tugas secara bergilir untuk memberi haiwan-haiwan tersebut makan dan untuk aspek kebersihan pula, kami akan melantik pekerja khas untuk membersihkan kawasan luar prasekolah kami. Dengan cara itu, kawasan kami akan kekal bersih dan teratur. Di bahagian belakang prasekolah pula terdapat satu sudut khas untuk aktiviti main pasir dan satu lagi sudut khas untuk aktiviti main air. Kawasan tersebut di lengkapi dengan pili yang boleh digunakan untuk aktiviti main air, berwuduk dan memberus gigi. Hal ini membantu kami untuk menjimatkan penggunaan ruang kerana kebanyakan sudut kami boleh digunakan untuk tujuan yang pelbagai. Kedua-dua sudut ini di tempatkan di bahagian luar bangunan prasekolah supaya kanak-kanak dapat menghirup udara segar di luar dan mengalami pengalaman yang lebih bermakna dengan situasi sebenar. Secara keseluruhannya, prasekolah kami mempunyai kawasan seluas 30 kaki persegi di bahagian tepi, 15 kaki persegi di bahagian depan dan 5 kaki lagi di bahagian

belakang. Kami memilih untuk memagar keseluruhan kawasan kami bagi memastikan keselamatan kanak-kanak dan harta benda kami terjaga. 7.0 Kurikulum dan Program Pembelajaran.

7.1

Kurikulum Utama

Kurikulum prasekolah ini adalah berdasarkan Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPsK) yang merangkumi enam komponen utama iaitu komponen bahasa dan komunikasi, komponen perkembangan kognitif, komponen kerohanian dan moral, komponen perkembangan sosioemosi, komponen perkembangan fizikal dan yang terakhir adalah komponen kreativiti dan estetika.

Kurikulum utama yang lengkap disertakan dalam Lampiran 4.

7.2

Kurikulum Tambahan

Kurikulum tambahan prasekolah ini adalah berdasarkan kemahiran keusahawanan serta pendidikan Fardhu Ain di sebelah petang.

Kurikulum tambahan yang lengkap disertakan dalam Lampiran 5.

7.3

Jadual Pembelajaran
9

Sesi pembelajaran adalah dari jam 8.00 pagi 11.50 tengah hari. Terdapat juga sesi pembelajaran sebelah petang selama 2 hari untuk kelas untuk kurikulum tambahan kami yang kami panggil Iqra yang bermula jam 1.00 petang 2.00 petang.

Jadual pembelajaran yang lengkap boleh dirujuk pada Lampiran 6. 7.4 Buku khas yang digunakan Prasekolah Deena telah memilih empat buah buku khas yang digunakan dalam pembelajaran kanak-kanak di sini. Buku-buku tersebut terdiri daripada buku yang bertajuk Cahayaku untuk mata pelajaran Bahasa Malaysia, buku Little Ones Eduworld untuk pembelajaran bagi mata pelajaran Matematik, Sains dan English, Iqra untuk pembelajaran sewaktu Kelas Fardhu Ain dan sebuah Art Book untuk komponen kreativiti dan estetika.

7.6

Program Tambahan Program-program tambahan yang dirancangkan adalah program-program yang melibatkan kerjasama ibu bapa dan komuniti setempat.

Rujuk Lampiran 7 untuk melihat kalendar akademik (Takwim) Prasekolah Deena.

8.0

Aspek Pemakanan.

10

8.1

Prinsip Penyediaan Makanan Penyediaan Makanan Prasekolah Status pemakanan mempengaruhi perlakuan kanak-kanak.

Kandungan nutrisi dalam kombinasi penyediaan menu makanan sangat penting kepada perkembagan kanak-kanak. Oleh itu,kami memilih untuk menyediakan makanan secara sendiri oleh pembantu prasekolah yang telah dilatih. Terdapat beberapa prinsip penyediaan makanan yang disyorkan oleh Persatuan Pemakanan Malaysia yang turut diamalkan di Prasekolah Deena, iaitu :

i.

Berikan pelbagai jenis makanan yang baik dan berkhasiat melalui kombinasi yang bersesuaian berdasarkan piramid makanan.

ii.

Jadikan nasi, lain-lain bijirin dan makanan berasaskan bijirin sebagai sumber tenaga yang utama.

iii.

Galakkan pengambilan lebih banyak buah-buahan dan sayursayuran untuk membekalkan vitamin dan mineral.

iv.

Berikan ikan, daging tanpa lemak, ayam, telur, kekacang dan berasaskan kekacang untuk protein.

v.

Berikan susu, produk tenusu dan lain-lain makanan yang kaya dengan kalsium setiap hari.

11

vi.

Berikan daging tanpa lemak, ayam, ikan, sayur-sayuran dan makanan lain yang kaya dengan zat besi setiap hari untuk mencegah kekurangan zat besi.

vii.

Lemak adalah penting tetapi pemberian secara berlebihan patut dielakkan.

viii.

Hadkan gula-gula, makanan manis dan minuman bergula dan kurangkan pengambilan garam.

ix.

Jika snek diperlukan, pilih makanan yang berkhasiat dalam jumlah yang kecil dan berikan pada masa yang sesuai.

x.

Sediakan makanan yang bersih dan selamat untuk dimakan.

8.2

Menu Makanan Terdapat beberapa amalan pemakanan yang dijadikan rutin harian di Prasekolah Deena. Antaranya adalah : i. Sebelum memulakan pembelajaran murid akan diberi makan 7 biji kismis.

ii.

Bagi murid yang tidak bersarapan disediakan biskut dan juga susu.

12

iii.

Terdapat 4 set menu makanan bagi sarapan pagi yang ditukar pada setiap minggu.

iv.

Untuk selingan antara sarapan pagi dan makan tengahari kami menyediakan kudapan. Kebiasaanya sajian bagi kudapan adalah kuih, tetapi bagi menyeimbangkan zat dan vitamin kepada kanakkanak kami menghidangkan buah-buahan sebagai snek.

v.

Makan tengahari disediakan untuk hari Ahad, Selasa dan Khamis disebabkan murid mengikuti kelas Fardhu Ain pada sebelah petang. Untuk makan tengahari terdapat 2 set menu makanan yang ditukar pada setiap minggu

ARAS 4 MAKAN PALING SEDIKIT ARAS 3 MAKAN SEDERHANA ARAS 2 MAKAN BANYAK ARAS 1 MAKAN PALING BANYAK

LEMAK, MINYAK, GULA DAGING, IKAN, AYAM, KUMPULAN KACANG, SUSU, YOGART, KEJU BUAH-BUAHAN, SAYURSAYURAN

Set

menu

yang

ROTI, BIJIRIN, PASTA, MEE lengkap boleh

dilihat 9.0

dalam Aspek Kebersihan dan Keselamatan.

Lampiran 8.

9.1 9.2

Aspek Kebersihan. Rujuk Lampiran 9 Aspek Keselamatan. Rujuk Lampiran 10

13

10.0

Aspek Kesihatan. Perkhidmatan kesihatan sekolah adalah satu perkhidmatan yang diberikan oleh Kementerian Kesihatan Malaysia kepada murid-murid yang berada di sekolah bagi memastikan penjagaan kesihatan yang optima. Keutamaan diberi kepada murid-murid sekolah bantuan Kerajaan di seluruh Malaysia. Perkhidmatan kesihatan telah dimulakan di Negara ini pada tahun 1967 dan mulai tahun 1975, pasukan-pasukan kesihatan sekolah ditubuhkan bagi membolehkan lawatan di buat ke prasekolah, sekolah-sekolah rendah dan menengah di Malaysia. Prasekolah Deena amat mementingkan kesihatan murid-muridnya. Pihak prasekolah perlu mendaftar dengan Kementerian Kesihatan Bahagian Sekolah untuk meminta pihak klinik datang dan membuat pemeriksaan ke atas muridmurid. Menurut Kementerian Kesihatan Bahagian Sekolah, antara masalahmasalah kesihatan yang di kesan di kalangan murid sekolah adalah: 1. Obesiti 2. Ketajaman penglihatan 3. Rabun warna 4. Tulang rangka yang tidak normal 5. Jangkitan cacing 6. Kudis buta 7. Kurang pendengaran Perkhidmatan kesihatan sekolah.

14

Di bawah perkhidmatan kesihatan sekolah, kanak-kanak Prasekolah Deena akan menerima perkhidmatan pencegahan penyakit, saringan kesihatan, rawatan ringan dan rujukan ke klinik atau hospital. Perkhidmatan ini adalah bertujuan seperti berikut: 1. Mengekalkan tahap kesihatan murid di paras paling optima melalui promosi kesihatan, pencegahan penyakit, rawatan dan rujukan. 2. Mengesan masalah-masalah kesihatan yang boleh menghalang pencapaian akademik murid di prasekolah dan seterusnya membuat rujukan awal bagi membolehkan intervensi awal dan penempatan murid dalam sistem pendidikan khas. 3. Menggalakkan penglibatan masyarakat bagi membentuk sekolah sebagai institusi yang sihat dan selamat bagi membolehkan pembelajaran yang berkesan.

11.0

Kos Penubuhan. Modal permulaan RM 20, 000 penubuhan prasekolah ini adalah hasil perkongsian 4 orang pemilik Prasekolah Deena iaitu : 1) Nurul Izzah Khalil 2) Nurul Ain Mazlan 3) Faridah Mokhtar 4) Aishah Nurain

Anggaran pendapatan dan perbelanjaan Prasekolah Deena yang lengkap boleh dilihat pada Lampiran 11.

15

12.0

Staf Seramai 2 orang guru dan seorang pembantu telah dipilih untuk bekerja dengan prasekolah ini. Kriteria pemilihan adalah mereka yang mempunyai minat mendalam dan berpengalaman serta gru yang mempunyai keputusan yang agak baik dalam mata pelajaran Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris dan Sains di peringkat Diploma Pendidikan atau sekurang-kurangnya Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia. Butir-butir mengenai guru-guru adalah seperti berikut :

Bil

Nama

No. K/P

Kelulusan

Pengalaman Berkaitan

Diploma Pendidikan, Menjadi guru tadika di 1 Areej bt Ifzam 790511-06-5380 UM Ekonomi) (TESL, Kuala Lumpur selama 3 tahun. Menjadi guru tuisyen 2 Muhrizah Huda bt Idham 730303-01-5844 Degree In Statistics, dan UITM tadika tahun. menjadi selama guru 5

16

13.0

Penutup.

Dari kajian yang dijalankan didapati sambutan terhadap pendidikan pra sekolah sekarang amat menggalakkan di mana ibu bapatelah mula menghantar anakanak mereka ke prasekolah bermula pada usia 5 tahun lagi. Oleh itu prasekolah merasakan tidak akan menghadapi masalah untuk mendapatkan 25 orang pelajar pada peringkat permulaan ini. Diharapkan prasekolah ini akan dapat memberi pendidikan prasekolah yang baik sebelum anak-anak memasuki alam persekolahan sebenar.

Diharapkan Kertas Kerja ini diangkat untuk diberi kelulusan. Sokongan dan kerjasama dari pihak Tuan dalam meluluskan permohonan melalui ini akan menyerlahkan kecemerlangan kanak-kanak Malaysia pendidikan

Prasekolah yang berkualiti memandangkan kanak-kanak merupakan pelapis generasi akan datang yang akan menerajui negara.

17

LAMPIRAN 1 PELAN LOKASI PRASEKOLAH DEENA

18

PELAN LOKASI PRASEKOLAH DEENA, KUALA TERENGGANU.

19

LAMPIRAN 2 PELAN DALAM PRASEKOLAH DEENA

20

PELAN DALAM PRASEKOLAH DEENA. 12 kaki 4 kaki 4 kaki

4 kaki

8 kaki
K l

4 kaki

10 kaki

20 kaki
J

10 kaki

6 kaki 6 kaki

I F

12 kaki

8 kaki

2 kaki
21

10 kaki

Petunjuk :

A b c D E F G H I J K l

Bilik penyediaan makanan Tandas murid lelaki Tandas murid perempuan Bilik pembelajaran khas Bilik Matahari Bilik Teratai Garaj Bilik Guru dan Ibu Bapa Lorong laluan masuk Sudut pembelajaran terbuka Sudut senyap Sudut Usahawan

Pintu masuk utama Pintu keluar Pintu Tingkap Dinding cermin Pentas Cermin gergasi Sinki Mangkuk tandas Rak pemisah Permaidani Alat pemadam api

22

LAMPIRAN 3 PELAN LUAR PRASEKOLAH DEENA

PELAN LUAR PRASEKOLAH DEENA.

23

50 kaki

5 kaki

40 kaki

60 kaki
e

Petunjuk :
15 kaki
d b

Bangunan prasekolah
24

b c D E F G H I J

Kolam ikan Laluan masuk Gazebo Taman herba Taman permainan Zoo mini Sedut main pasir Sudut main air Setor peralatan Pintu pagar masuk utama Pintu pagar keluar

25

LAMPIRAN 4 KURIKULUM UTAMA PRASEKOLAH DEENA

26

KOMPONEN MATA PELAJARAN

: BAHASA DAN KOMUNIKASI : BAHASA MALAYSIA.

A. MATLAMAT 1. Mengenali, menyebut dan menulis huruf-huruf abjad. 2. Boleh menerima dan melakukan arahan. 3. boleh berhubung dengan ibu bapa dan kawan-kawan dengan komunikasi yang baik. B. SUKATAN PELAJARAN a) LISAN :1. Membiasakan murid-murid dengan lafaz yang baik, seperti : Assalamualaikum Apa Khabar Terima Kasih 2. Membezakan bunyi-bunyi : Binatang Kenderaan Orang menangis. 3. Menamakan benda-benda maujud. 4. Menerangkan bentuk-bentuk asas, warna dan saiz. 5. Melakukan sesuatu permintaan yang mudah dengan bahasa yang betul
27

dan tepat.

b) BACAAN 1. Mengkelaskan benda-benda mengikut kumpulan dari segi saiz dan warna. 2. Menyusun benda-benda mengikut urutan dari benda yang kecil kepada besar, rendah kepada tinggi. 3. Menyesuaikan bentuk-bentuk yang sama. 4. Mengenal huruf-huruf mengikut bentuk yang seakan-akan sama. Contoh : b dan d, p dan q 5. Membunyikan suku kata-suku kata terbuka. 6. Membatang perkataan.

c) TULISAN 1. Latihan pergerakan tangan. 2. Menguasai pergerakan tangan secara bebas supaya bleh menulis dengan selesa dan sempurna. 3. Latihan mata dari kiri ke kanan / atas ke bawah. 4. Koordinasi mata dan tangan. 5. Menekap huruf-huruf yang diajar. 6. Menulis bentuk-bentuk huruf. 7. Menulis suku kata. 8. Menulis perkataan mudah.
28

KOMPONEN

: PERKEMBANGAN KOGNITIF

MATA PELAJARAN : MATEMATIK A. MATLAMAT 1. Memberi pengalaman kepada murid-murid mengenai konsep angka berasaskan pengalaman harian. 2. Membolehkan murid-murid mendapat pengalaman mengenai persekitaran mereka dan hubungannya dengan angka. 3. Membolehkan murid-murid mengenal bentuk-bentuk dalam matematik berasaskan pengalaman harian.

B. SUKATAN PELAJARAN 1. Pengalaman warna-warna asas. 2. Pengalaman set (himpunan). 3. Mengenal 1-10 (termasuk menulis angka-angka tersebut). 4. Mengenal bentuk-bentuk geometri. 5. Konsep saiz dan ukuran. 6. Konsep siri. 7. Konsep nilai. 8. Konsep tambah atau tolak dengan nilai 1-10.
29

C. PELAKSANAAN 1. Menggunakan kad-kad warna asas dalam mengenalkan warna-warna, seterusnya benda-benda di sekeliling yang selalu digunakan. 2. Latihan mewarna / membulatkan benda-benda di sekeliling yang selalu digunakan. 3. Menyediakan benda-benda yang sama jenis untuk konsep pengajaran himpunan set. 4. Mengajar saiz : besar, kecil, panjang, pendek, tinggi dan rendah. 5. Mengajar konsep nilai dengan menunjukkan kad-kad imbasan yang mempunyai nilai-nilai tertentu. 6. Mengajar konsep tambah dan tolak dengan cara menggunakan bendabenda maujud dan kad-kad angka.

30

KOMPONEN MATA PELAJARAN A. MATLAMAT.

: PERKEMBANGAN KOGNITIF : ASAS SAINS.

1. Memperkenalkan konsep sains dan fungsinya dalam alam sekitar dan man-made-environment. 2. Memperkenalkan konsep membesar. 3. Memperkenalkan konsep panas, sejuk, kering basah dan alam sekitar. 4. Memperkenalkan tempat tinggal manusia dan haiwan. 5. Memperkenalkan makanan manusia. B. SUKATAN PELAJARAN. 1. Kecil dan besar dalam alam sekitar (bumi, langit, air, tanah dan sebagainya) dan man-made-environment. 2. Prinsip membesar. 3. Panas, sejuk, kering dan basah. 4. Tempat tinggal manusia, haiwan dan perbezaan-perbezaannya. 5. Makanan manusia jenis-jenis makanan, proses pemakanan.
31

C. PELAKSANAAN. 1. Gunakan alam sekitar prasekolah untuk menerangkan konsep saiz atau gambar-gambar benda hidup yang berbeza saiz. 2. Prinsip membesar tumbesaran biji benih (melalui ujikaji). 3. Panas dan sejuk gunakan ais dan air. Gunakan jangkasuhu untuk melihat perbezaan suhu. 4. Cuaca gambar-gambar di musim panas, kering dan atau hujan dan terangkan aktiviti-aktiviti di musim-musim yang tertentu ini. 5. Gunakan gambar-gambar untuk menerangkan tempat-tempat tinggal manusia berbagai-bagai jenis tempat tinggal. 6. Makanan bahagikan makanan yang boleh didapati dari binatang dan dari tumbuhan.

32

KOMPONEN MATA PELAJARAN A. MATLAMAT

: KREATIVITI DAN ESTETIKA : SENI VISUAL

1. Agar murid-murid dapat melibatkan diri, pemikiran dan daya kreatif untuk satu-satu ciptaan Allah yang berfaedah serta menambahkan ketajaman pengamatan dan meningkatkan daya koordinasi antara mata dan tangan yang bak untuk menghasilkan karya seni.

B. SUKATAN PELAJARAN 1. Lukisan 2. Catan 3. Kolaj 4. Cetakan 5. Capan

33

6. Muzik 7. Lipatan dan guntingan 8. Lipatan dan celupan 9. Main pondok-pondok

C. PELAKSANAAN 1. Teknik yang digunakan untuk pengajaran adalah mengikut daya kreativiti guru-guru.

KOMPONEN MATA PELAJARAN A. MATLAMAT

: BAHASA DAN KOMUNIKASI : BAHASA INGGERIS.

Memperkenalkan dan mengajar asas Bahasa Inggeris.

B. SUKATAN PELAJARAN. 1. Mengenal diri sendiri nama, jantina, umur dan anggota badan.
34

2. Mengenal warna-warna asas. 3. Mengenal angka 1-10 dalam Bahasa Inggeris. 4. Mengenal konsep saiz dan perbezaannya. 5. Konsep masa.

C. PELAKSANAAN. 1. Dalam mata pelajaran ini, guru boleh menggunakan teknik : i. Lisan. ii. Kad-kad imbasan atau benda-benda di sekeliling prasekolah. iii. Slide show. iv. Lakonan. 2. Teknik yang digunakan bergantung kepada kebolehan murid-murid sama ada cepat atau lambat menerima pengajaran.

KOMPONEN MATA PELAJARAN A. MATLAMAT

: PENDIDIKAN KEROHANIAN DAN MORAL : PENDIDIKAN ISLAM

1. Membekalkan murid dengan pengetahuan asas Islam dalam agama yang merangkumi ilmu Tauhid, Fiqah, Tasawwuf dan Sejarah Islam.

35

2. Menanamkan rasa cinta dan taat kepada Allah serta mewujudkan rasa hubungan langsung dengan-Nya dalam setiap perlakuan di dunia. 3. Memahamkan murid akan hubungan manusia dan alam dengan Pencipta serta kaitan kehidupan di dunia dengan akhirat. 4. Membina peribadi mukmin yang beriman, bertaqwa, berilmu, berakhlak mulia dan beramal soleh kerana Allah semata-mata. 5. Memastikan murid mengamalkan adab-adab serta cara hidup Islam yang syumul dengan mengambilnya dari sumber-sumber Islam, terutama AlQuran dan Al-Hadis. 6. Menyuburkan rasa cinta dan kasih kepada Nabi Muhammad melalui penceritaan riwayat hidup dan sifat-sifat baginda yang terpuji. 7. Menjadikan Nabi Muhammad dan sunnah baginda sebagai model untuk diteladani dalam segenap aspek kehidupan.

B. SUKATAN PELAJARAN 1. Aqidah (merangkumi Rukun Iman dan Rukun Islam) 2. Ibadah 3. Akhlak 4. Sirah C. PELAKSANAAN 1. Guru membacakan serta menerangkan ayat-ayat Al-Quran dan Hadishadis Rasulullah yang berkaitan dengan pelajaran Aqidah, Ibadah, Akhlak dan Sirah.

36

2. Guru mengajar dan melatih murid melakukan ibadah-ibadah khusus dan sunat dalam Islam, secara individu dan kumpulan. 3. Murid mempraktikkan cara berwudhuk dengan sempurna dan solat secara berjemaah. 4. Murid berlatih membaca doa-doa tertentu selepas solat, wirid/zikir dan doa-doa harian sehingga lancar, secara individu dan secara beramairamai. 5. Guru menjelaskan sifat-sifat Allah swt, sifat-sifat Rasul dan perkaraperkara samiyyat menerusi cerita-cerita yang bersesuain dengan tahap murid. 6. Murid menghafal Rukun Iman, Rukun Islam, 99 nama Allah swt, namanama 25 Rasul, sifat-sifat Allah dan sebagainya melalui nasyid yang diajar oleh guru. 7. Guru menceritakan riwayat hidup Rasulullah dan sifat-sifat terpuji baginda yang patut diamalkan oleh setiap muslim. 8. Guru mendidik murid berakhlak mulia dengan menerangkan adab-adab dalam Islam, sifat-sifat mahmudah dan mazmumah melalui contoh-contoh khusus, gambar-gambar, cerita-cerita agama dan kisah-kisah teladan yang menarik. 9. Murid-murid melakonkan watak-watak yang bersifat mahmudah atau mazmumah dengan bimbingan guru (main peranan). 10. Guru dan murid sama-sama mempraktikkan sunnah Nabi/cara hidup Islam sekadar termampu. 11. Guru menguji kefahaman dan ingatan murid menerusi sesi soal jawab dan pelbagai latihan.

37

LAMPIRAN 5 KURIKULUM TAMBAHAN

38

KURIKULUM TAMBAHAN.

MATA PELAJARAN : ASUHAN MEMBACA AL-QURAN A. MATLAMAT Untuk memperkenalkan semua huruf-huruf hijaiyah, bentuk huruf dan

sebutannya dan persediaan untuk membaca Al-Quran. B. SUKATAN PELAJARAN Pembacaan menggunakan kaedah Iqra dari Buku 1 Buku 6. C. PELAKSANAAN. 1. Murid-murid dikumpulkan dalam kumpulan lebih kecil dengan nisbah guru : murid maksima 1 : 5. 2. Murid-murid dibekalkan dengan buku-buku Iqra 1-6. 3. Pembacaan dimulakan dengan buku 1 dan seterusnya 2, 3, 4, 5 dan 6 mengikut kemahiran. 4. Menggunakan Bahan Bantu Mengajar (BBM) seperti kad imbasan atau kemudahan ICT. Tulisan-tulisan yang besar dan jelas digunakan. 5. Aktiviti-aktiviti menambahkan kemahiran seperti penulisan dan menggunakan plastisin bagi membentuk huruf-huruf.

39

MATA PELAJARAN : HAFALAN MUQADDAM. A. MATLAMAT 1. Untuk mengajar murid-murid menghafal surah-surah pendek yang

terkandung dalam Al-Quran. 2. Menanam rasa cinta kepada Al-Quran melalui tanggungjawab membaca dan menghafal.

B. SUKATAN PELAJARAN 1. Menghafal surah Al-Fatihah. 2. Menghafal dari awal surah iaitu Surah An-Nas, untuk yang selanjutnya mengikut kemampuan hafalan mereka.

C. PELAKSANAAN. 1. Murid-murid dibekalkan dengan Muqaddam setiap seorang. 2. Guru membaca dan murid-murid mengikut bacaan guru. Setelah seorang murid telah lancar bacaannya, barulah dipindahkan ke surah yang baru. 3. Guru menyemak bacaan murid dan hafalan setiap daripada mereka supaya bacaan dan hafalan murid-murid adalah lancar dan tartil. 4. Tafsir ringkas untuk surah-surah yang diajar dan dihafal.

40

MATA PELAJARAN : KEUSAHAWANAN A. MATLAMAT 1. Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada asas-asas keusahawanan. 2. Menanam rasa minat dan cinta kanak-kanak kepada bidang keusahawanan. 3. Menanam minat kanak-kanak terhadap pembelajaran matematik melalui aktiviti berjual beli. 4. Memupuk nilai jujur dan amanah dalam menjalankan urusan jual beli.

B. SUKATAN PELAJARAN 1. Memperkenalkan kanak-kanak kepada mata wang yang digunakan di Malaysia terlebih dahulu. 2. Mengajar kepada kanak-kanak tentang konsep keusahawanan. 3. Memperkenalkan perkara-perkara yang terlibat di dalam bidang

keusahawanan seperti pemprosesan, pembungkusan dan pemasaran.

C. PELAKSANAAN.

41

1. Kanak-kanak diperkenalkan dengan mata wang yang digunakan di Malaysia terlebih dahulu. 2. Kanak-kanak diberi peluang untuk menghasilkan sendiri barangan yang akan di pasarkan. 3. Seterusnya kanak-kanak akan di ajar tentang proses pembungkusan diikuti dengan proses pemasaran barangan. 4. Aspek kebersihan dan keselamatan turut diselitkan.

LAMPIRAN 6 JADUAL PEMBELAJARAN

42

MASA HARI AHAD ISNIN SELASA RABU KHAMIS

8.00 8.20 SOLAT & CIRCLE TIME

8.20 9.00 BI

9.00 9.30 BI

9.30 10.00

10.00 10.20

43

LAMPIRAN 7 TAKWIM

44

TAKWIM PRASEKOLAH DEENA SESI 2011.

JANUARI Bil 1. 2. 3. 4. PERKARA Sesi Persekolahan Bermula Minggu Kenali Diri (Orientasi) Minggu Cungkil Bakat Bermula Oh Ibu.. Oh Ayah.. TARIKH 02.01.2011 02.01.2011 06.01.2011 16.01.2011 20.01.2011 29.01.2011

FEBRUARI Bil 1. 2. 3. PERKARA Latihan Sukan Mentorku Kemuncak Nyanyian TARIKH 06.02.2011 10.02.2011 13.02.2011 26.02.2011

MAC

45

Bil 1. 2. 3.

PERKARA Karnival Sukan Kemuncak Penglipur Lara Mentorku

TARIKH 17.03.2011 23.03.2011 26.03-2011

APRIL Bil 1. 2. 3. PERKARA Mentorku Kemuncak Peragaan Hari Alam Sekitar TARIKH 09.04.2011 21.04.2011 28.04.2011

MEI Bil 1. 2. 3. PERKARA Sayang Guru, Cintai Ibu Kemuncak Persembahan Pentas Mentorku TARIKH 16.05.2011 28.05.2011 28.05.2011

JUN Bil 1. 2. 2. 3. PERKARA Ujian Pengesanan Kemuncak Budaya Puisi Mentorku Mesyuarat PIBG
46

TARIKH 05.06.2011 07.06.2011 09.06.2011 18.06.2011 25.06.2011

JULAI Bil 1. 2. 3. PERKARA Minggu Usahawan Muda Mentorku Kemuncak Kreativiti Seni TARIKH 03.07.2011 07.07.2011 16.07.2011 28.07.2011

OGOS Bil 1. 2. 3. PERKARA Mentorku Sambutan Hari Kebangsaan Kemuncak Anak Merdeka TARIKH 06.08.2011 31.08.2011 31.08.2011

SEPTEMBER Bil 1. 2. 3. PERKARA Mentorku Hari Keluarga Kemuncak Yakin Diri TARIKH 03.09.2011 16.09-2011 29.09.2011

OKTOBER Bil 1. 2. PERKARA Mentorku Kemuncak Hasil Kraf TARIKH 08.10.2011 27.10.2011

47

NOVEMBER Bil 1. 2. 3. PERKARA Hari Kanak-kanak Kemuncak Anak-anak Deena Konvokesyen Prasekolah Deena TARIKH 03.11.2011 10.11.2011 17.11.2011

*** Oh Ibu Oh Ayah merupakan satu aktiviti suai kenal di antara kanak-kanak prasekolah bersama ibu bapa atau penjaga kanak-kanak. Ini adalah penting untuk membina hubungan kerjasama yang baik di antara mereka.

*** Mentorku merupakan aktiviti istemewa Prasekolah Deena yang diadakan setiap bulan. Pada setiap bulan, ibu bapa dan kanak-kanak prasekolah akan berkumpul dan membentuk beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan bergilir untuk menunjukkan sama ada cara memasak sesuatu atau cara-cara menghasilkan sesuatu rekaan kreatif. Ibu, bapa atau penjaga akan menjadi mentor yang akan membuat demonstrasi.

*** Aktivit kemuncak pada setiap bulan seperti Kemuncak Nyanyian, Kemuncak Penglipur Lara, Kemuncak Peragaan dan lain-lain memberi peluang kanak-kanak menyerlahkan potensi diri dengan melibatkan diri dalam aktiviti yang dikhususkan dalam sesuatu bulan berkenaan. Pada bulan November, terdapat sebuah persembahan khas iaitu Kemuncak Anak-anak Deena di mana kanak-kanak akan mempersembahkan kehebatan dan kelebihan yang ada pada diri masing-masing sama ada berpantun, bersyair, bercerita, berlakon dan menyanyi pada hari pertandingan ini. Aktiviti bulanan ini bertujuan untuk mengasah bakat dan menbina keyakinan diri yang tinggi di kalangan kanak-kanak.

48

*** Kemuncak Hasil Kraf merupakan kesinambungan daripada bulan Kemuncak Kreativiti Seni di mana pada bulan ini, kanak-kanak mempamerkan hasil-hasil kreativiti yang telak mereka cipta.

49

LAMPIRAN 8 SENARAI MENU

SARAPAN PAGI. SET 1

50

HARI AHAD

MENU

RAMUAN UTAMA

KANDUNGAN NUTRISI

Bubur Daging + air Beras, daging, sayur sawi, Bubur: Karbohidrat teho kentang, bawang, gula, garam dan teh. Daging:Protein Sawi: Vitamin Kentang: Karbohidrat Gula & garam: Lemak

ISNIN

Sandwic

Telur, Roti, susu.

telur,

salad,

timun, Roti: Karbohidrat Telur: Protein Salad, timun,

salad + air susu

tomato, lobak, mayonis dan

tamato: Vitamin Mayonis: Lemak Susu: Kalsium

SELASA Nasi Goreng + air Beras, ayam tanpa lemak, Nasi: Karbohidrat milo sayur campur, timun, milo dan susu. Ayam: Protein Sayur campur dan timun: vitamin Milo Karbohidrat
51

(bijirin):

Susu: Kalsium

RABU

Roti Bakar, kacang Roti, kacang panggang, telur, Roti: Karbohidrat panggang, mata horlick kerbau+ telur salad, horlick dan susu. air Kacang panggang, telur: Protein Salad: vitamin Horlick Karbohidrat Susu: Kalsium (bijirin):

KHAMIS Pau susu

ayam

air Pau, ayam, kentang, lobak Pau, dan susu.

kentang:

Karbohidrat Ayam: protein Lobak: Vitamin Susu: Kalsium

SET 2

HARI AHAD

MENU Ban tuna + air susu

RAMUAN UTAMA

KANDUNGAN NUTRISI

Roti bun, sardin, salad, timun, Roti:Karbohidrat

52

tomato dan susu.

Sardin: Protein Salad Vitamin Susu: Kalsium & timun:

ISNIN

Mee Hoon Goreng + Mee air teho

Hoon,

daging,

sawi, Mee Karbohidrat

Hoon:

lobak, teh dan gula.

Daging: Protein Sawi, Vitamin Gula: Lemak lobak:

SELASA Lempeng pisang + Tepung, susu, telur, pisang, Lempeng: air horlick dan horlick. Karbohidrat Susu: Kalsium Pisang: Vitamin Telur: Protein Horlick karbohidrat (bijirin):

RABU

Mee ribena

Sup

air Mee, ayam, kentang, kubis, Mee, daun sup, jus ribena.

kentang:

Karbohidrat Ayam: Protein Kubis, daun sup:

53

vitamin Ribena: lemak. Vitamin,

KHAMIS Tauhu sumbat, sos Tauhu basah, timun, ayam, Tauhu + air milo. susu.

(soya),

sos, tomato,timun, milo dan ayam: protein Timun, Vitamin Sos: Lemak Milo karbohidrat Susu: Lemak (bijirin): tomato:

SET 3

HARI AHAD

MENU

RAMUAN UTAMA

KANDUNGAN NUTRISI

Mee Goreng + air Mee, taugeh, sawi, ayam, Mee: Karbohidrat glukosa oren bawang, glukosa oren. Taugeh, Vitamin Ayam: Protein sawi:

54

ISNIN

Sandwic tuna + air Roti, horlick. susu.

salad,

timun,

tuna, Roti: Karbohidrat Salad, Vitamin Tuna: Protein Sos, Lemak Susu: Kalsium mayonis: timun:

mayonis, sos, horlick dan

SELASA Bijirin sarapan + air Bijirin sarapan dan susu. susu

Bijirin

sarapan:

Karbohidrat Susu: Kalsium

RABU

Pengat pisang + air Pisang, sagu, milo dan susu. milo

Pisang: Vitamin Susu: Kalsium Milo: Karbohidrat

KHAMIS Roti susu

Bakar,

telur Roti, kaya, telur dan susu.

Roti: Karbohidrat Kaya: Lemak Telur: Protein Susu: Kalsium

separuh masak + air

55

SET 4

HARI AHAD

MENU

RAMUAN UTAMA

KANDUNGAN NUTRISI

Apam kukus + air Tepung, telur, ragi, horlick Apam: Karbohidrat horlick dan susu. Telur: Protein Horlick: Bijirin Susu: Kalsium

ISNIN

Tosai, kari ayam + Tepung, kari, telur, kentang, Tosai, air susu tomato, susu. bendi,ayam

kentang:

dan Karbohidrat Susu: Kalsium Ayam, Protein Bendi, Vitamin tomato: telur:

SELASA Kwey teow goreng + Kwey teow, daging, ikan bilis, Kwey air teh sawi, timun, tomato dan teh. Karbohidrat

teow:

Daging: Protein Ikan bilis: Iodin Sawi, timun,

tomato: Vitamin

56

RABU

Popiah basah + air Kulit popiah, taugeh, lobak, Popiah: glukosa lemon sengkuang dan glukos. Karbohidrat Taugeh, sengkuang: Vitamin Glukos: Vitamin lobak,

KHAMIS Pau daging + air Pau daging,kentang, lobak, Pau, milo kacang pic, milo dan susu.

kentang:

Karbohidrat. Lobak, kacang pic: Vitamin Milo: Karbohidrat Susu: Kalsium

KUDAPAN.

SET1 MENU HARI AHAD Epal merah biji + air masak

57

ISNIN

Oren biji + air masak

SELASA

Betik biji + air masak

RABU

Mangga 3 potong + air masak

KHAMIS

Tembikai 3 potong + air

SET2 HARI MENU AHAD Pisang 1biji + air masak

ISNIN

Epal hijau biji + air masak

SELASA

Belimbing 3 potong + air masak

RABU

Limau 1 biji + air masak

Lai biji + air KHAMIS

58

MAKAN TENGAHARI.

SET1

HARI

MENU

RAMUAN UTAMA

KANDUNGAN NUTRISI

AHAD

Nasi + ayam masak Beras, ayam, kicap, bawang, Nasi: Karbohidrat kicap + sayur sawi sawi, dan kordial sirap. goreng + air sirap Ayam: Protein Sawi: Vitamin Kordial Sirap: Gula

SELASA Nasi + sup daging, Beras, daging, bawang, daun Nasi,

59

karbhidrat:

lobak

merah

dan sup,

kentang,

lobak

dan Karbohidrat Daging: Protein Daun sup, bawang, lobak: Vitamin Kordial Gula Ribena:

kentang + air ribena

kordial ribena.

KHAMIS Nasi + ikan masak Beras, ikan kembung, sos, Nasi: Karbohidrat masam + air oren manis + tomato, cili besar, taugeh, kordial oren. sayur lemak taugeh susu, bawang, taugeh, susu, Ikan Protein Cili, tomato,taugeh: Vitamin Kordial oren, sos: Gula, lemak Susu: Kalsium kembung:

SET2

HARI

MENU

RAMUAN UTAMA

KANDUNGAN NUTRISI

AHAD

Nasi sarsi

ayam + air Beras,

bawang,

rempah Nasi: Karbohidrat Ayam: Protein Bawang, daun sup,

ratus, daun sup, ayam, halia, timun, salad dan kordial sarsi.
60

salad, Vitamin

timun:

Kordial Sarsi: Gula

SELASA Nasi + kurma ayam Beras, ayam,serbuk kurma, Nasi: Karbohidrat + sayur kubis rempah ratus, susu, kubis, bawang, ikan bilis dan kordial barli. goreng + air barli Ayam: Protein Kubis, Vitamin Kordial Barli: Gula Ikan bilis: Iodin Susu: Kalsium bawang:

KHAMIS Nasi + kari daging Beras, daging, rempah ratus, Nasi: Karbohidrat +sayur goreng mangga kangkung serbuk + air kangkung, mangga. kari, dan bawang, kordial Daging: Protein Kangkung: Vitamin Kordial Gula Mangga:

61

LAMPIRAN 9 ASPEK KEBERSIHAN

62

ASPEK KEBERSIHAN. Dari aspek kebersihan, kami membuat keputusan untuk mengupah pekerja kontrak bagi membersihkan dan menyelenggara kawasan luar bangunan prasekolah kami manakala bagi bahagian dalam bangunan, kami akan bergilir-gilir sesame kami dalam menyelenggara, mengurus dan membersihkan bangunan kami. Kami juga berhasrat untuk melibatkan ibu bapa pada hujung minggu tertentu setiap bulan untuk membantu kami membersihkan kawasan sekolah dan menyediakan bahan bantu mengajar untuk aktiviti pembelajaran anak-anak mereka.

63

LAMPIRAN 10 ASPEK KESELAMATAN.

64

ASPEK KESELAMATAN.

Keselamatan merupakan satu aspek penting yang perlu diberi perhatian dalam penubuhan sesebuah prasekolah. Keselamatan ini bukan sahaja melibatkan soal keselamatan kanak-kanak tetapi ia juga melibatkan soal harta benda, peralatan di dalam dan di luar bangunan serta semua yang berkaitan. Sebelum mendapat kebenaran dan kelulusan terhadap penubuhan sesebuah prasekolah, pihak pengurusan prasekolah berkenaan perlu menyediakan pelan dalam dan luar dan pelan tersebut perlu disertakan di dalam kertas kerja serta dihantar dan disemak oleh pihak bomba, Kementerian Pelajaran, Jabatan Kerja Raya dan lain-lain badan yang terlibat. Merujuk kepada hasil temubual dan perbincangan antara kumpulan kami dan pihak bomba, mereka telah menerangkan banyak aspek yang perlu kami fikirkan berkaitan dengan keselamatan. Menurut pegawai di sana, sebelum pihak bomba member kelulusan dan cadangan keselamatan, pihak pengurusan prasekolah perlu menyediakan satu pelan yang lengkap supaya pihak bomba dapat menyemak keluasan dan kesesuian bangunan dengan alat-alat keselamtan yang akan mereka cadangkan kelak. Setelah menghantar lukisan pelan dalam dan pelan luar prasekolah kami, pihak bomba telah mencadangkan supaya kami mencari pembekal untuk mendapatkan peralatan keselamatan yang sesuai. Pihak bomba tidak boleh membekalkan semua peralatan kerana mereka tidak dibenarkan untuk berniaga sebaliknya mereka hanya
65

boleh membuat pengesahan dan penyeliaan . walaubagaimanapun, pihak bomba sedia member bantuan dari segi khidmat nasihat dan mereka juga turut member kerjasama dengan member kami maklumat dan nombor telefon beberapa pembekal berhampiran Kuala Terengganu. Maklumat berkenaan sangat berguna dan membantu kami. Berdasarkan nasihat dari pihak bomba, kami telah menyediakan satu pelan laluan keluar semasa berlaku kebakaran dan kecemasan (sila rujuk Rajah 3). seperti mana rajah tersebut, kami menyediakan dua pintu pagar untuk laluan keluar dan masuk iaitu di bahagian hadapan dan belakang begitu juga dengan bangunan prasekolah kami. Bangunan kami mempunyai satu pintu utama di hadapan dan juga satu lagi pintu di bahagian belakang. Menurut pihak bomba, untuk mendapat kelulusan dari pihak bomba, pihak pengurusan prasekolah perlu menyediakan pelan laluan kecemasan terlebih dahulu dan pelan tersebut perlu mengandungi dua pintu untuk laluan keluar dan masuk. Aspek keselamatan boleh dibahagikan kepada beberapa aspek utama iaitu aspek bangunan, perabot dan peralatan, bahan bantu mengajar, bahan makanan, jalan raya dan lalu lintas, serta aspek emosi kanak-kanak. Dari segi bangunan, terdapat pelbagai perkara yang perlu di ambil. Antaranya seperti pemilihan jubin lantai. Di prasekolah kami, kami memilih jubin yang sederhana kesat untuk memastikan lantai kami tidak licin. Jubin jenis ini kami letakkan di bahagian bilik pembelajaran, bilik penyediaan makanan, bilik aktiviti khas, dan ruang pembelajaran terbuka. Di bahagian garaj dan tandas pula, kami memilih jubin kesat kerana kedua-dua kawasan ini lebih kerap untuk terkena air. Selain lantai, punca kuasa juga perlu dijaga. Kami memastikan setiap punca kuasa mempunyai penutup bagi mengelakkan berlaku renjatan elektrik. Setiap punca kuasa juga ditempatkan di ketinggian yang tidak mudah untuk dicapai oleh kanakkanak. Setiap punca kuaca diletakkan jauh dari sumber air demi menjaga keselamatan prasekolah kami.

66

Sekeliling bangunan kami pula dilengkapi dengan tingkap-tingkap kaca jenis gelongsor bagi membolehkan cahaya dan udara memasuki ruang bangunan kami. Setiap tingkap dan pintu pula dipasang grill yang boleh dibuka dan dikunci dari dalam bangunan. Grill jenis ini adalah cadangan dan saranan dari pihak bomba kerana menurut pihak bomba, jika berlaku kebakaran, grill dari jenis tidak boleh dibuka akan menyekat laluan kecemasan dan melambatkan proses menyelamat. Dengan menggunakan grill seperti yang disarankan oleh pihak bomba berkenaan, kami dapat mencegah dariberlakunya kecurian sekaligus dapat membantu pihak bomba dan penyelamat menyelamatkan kanak-kanak dengan lebih cepat. Dari aspek perabot dan peralatan pula, kami memilih perabot dan peralatan yang sesuai dengan saiz kanak-kanak, kukuh dan tegap, tidak tajam dan berat, bebas selumbar, tidak mudah terbalik, bebas bahan kimia merbahaya, bebas karat, memenuhi keperluan dan standard,serta susunannya tidak menghalang pergerakan kanak-kanak. Selain itu, kami memilih perabot pelbagai warna menarik supaya dapat menceriakan kelas kami. Dari aspek bahan bantu mengajar, kami memilih bahan-bahan yang sesuai dengan saiz dan keperluan kanak-kanak. Setiap bahan disimpan ditempat yang selamat dan dilabelkan. Selain itu, bahan basah dan kering juga di simpan di tempat berasingan bagi mengekalkan kualiti bahan dan memudahkan pengurusan bahan tersebut. Dari aspek bahan makanan pula, kami menyediakan tempat menyimpan bahan makanan di bilik penyediaan makanan. Bahan kering di simpan di dalam cabinet dapur manakala bahan basah di simpan dalam peti ais. Bahan kering dibeli secara borong sebulan sekali manakala bahan bsah pula dibeli secara mingguan bagi memastikan kesegaran makanan tersebut sekaligus mengelakkan keracunan makanan. Beralih kepada aspek jalan raya dan lalu lintas pula, kami menetapkan satu peraturan supaya ibu bapa atau penjaga kanak-kanak perlu menunggu dan mengambil
67

anak masing-masing di dalam kawasan sekolah. Mereka tidak dibenarkan membawa atau meletakkan kenderaan di dalamkawasan sekolah mahupun di hadapan pintu pagar utama prasekolah. Kanak-kanak hanya dibenarkan pulang setelah diambil sendiri oleh ibu bapa dan penjaga mereka. Akhir sekali ialah dari segi aspek keselamatan emosi. Walaupun tidak dapat di lihat secara luaran, kami tetap menitik beratkan aspek ini kerana tanpa emosi yang stabil, adalah mustahil untuk kanak-kanak itu belajar dengan selesa dan mudah. Untuk memastikan keselamatan emosi kanak-kanak di prasekolah kami, kami memilih bahan pengajaran yang sesuai dengan kehendak, minat dan keperluan mereka. Kami turut mengaitkan pengajaran kami dengan isu-isu semasa yang tidak terlalu berat dan tidak sensitif. Selain itu, kami juga menyediakan peralatan bagi mencegah dan memadam kebakaran seperti alat pemadam api, sprinkler di syiling, pengesan asap dan haba serta pelan laluan kecemasan. Setiap tiga bulan, pihak bomba dan penyelamat akan dating untuk memeriksa alat-alat berkenaan dan setiap tahun, pihak bomba juga akan mengadakan ceramah kebakaran untuk kanak-kanak dan ibu bapa serta di ikuti dengan latihan kebakaran buat untuk melatih kanak-kanak.

68

LAMPIRAN 11 KOS PENUBUHAN

69

ANGGARAN PENDAPATAN DAN PERBELANJAAN PRASEKOLAH DEENA.

70

A) PENDAPATAN 1) Modal permulaan 2) Yuran Pendaftaran 3) Yuran Bulanan 4) Bayaran Buku Kerja 5) Bayaran Alatan tulis 6) Bayaran Uniform (RM 30 x 25) (RM 250 x 11 x 25) (RM 200 X 25) (RM 70 X 25) (RM 44 X 25) RM 20,000.00 RM 750.00

RM 68,750.00 RM RM RM 5,000.00 1,750.00 1,100.00

JUMLAH

RM 97,350.00

B) PERBELANJAAN 1) Peralatan/perabot

i)

Meja pelajar Bulat Segiempat (RM 285 x 8) (RM 190 X 12) RM 2,280.00 RM 2,280.00

ii)

Kerusi pelajar Metal chair street back (RM 40 X 30) RM 1,200.00

iii)

Meja komputer pelajar

iv)

Kerusi meja guru

(Rm 295 x 2)

RM 590.00

v)

Kerusi meja pejabat RM 630.00

vi)

Katil easy stack cot

71

RM 540.00

vii)

Manipulatif storage (20 Baket)