Nota Ringkas HBEF 2503 Kajian Penyelidikan Dalam Bahasa Melayu

TOPIK 1 ASAS KAJIAN

Tujuan Kajian
a) Peaporan / Penerokaan utk mengutp makumat awa atau
atarbeakang
b) Deskrptf utk men|easkan sub|ek ( penyataan masaah )
c) Expanator men|easkan dan menerangkan sebab sesuatu
fenemona beraku
d) Predktf menah ba dan dm stuas mana sesuatu
fenomnum besar kmungknan akan beraku.
KAJIAN DALAM PENDIDIKAN
untuk membuat refeks tentang andaan, na dan amaan;
menyoa dan mencar kaedah untuk memperbak proses ker|a
kta supaya kta dapat membuat keputusan berasaskan
makumat yang betu, yang seterusnya dapat memperbak
amaan profesona kta.
Jenis Kajian
1. Ka|an tndakan ada 2 kompenan a) bhg penyedkan b)Bhg
tndakan. Tu|uan a) mengepast masaah b) utk menyeesakan
masaah.
2. Ka|an konvensona :
a) Ka|an kuanttatf
b) Ka|an kuatatf
Kajian kuantitatif adaah satu bentuk nkur postvs yang
menekankan pemeroehan fakta menggunakan pengukuran
ob|ektf dan anass statstk data numerk untuk memaham
dan men|easkan sesuatu fenomena yang boeh d|adkan
panduan kepada amaan dan pos
Kajian Kualitatif adalah ka|an yang menekankan kepada
penghasan makna (production of meaning)
Perbezaan antara Kajian Kuantitatif dan Kualitatif
Kuantitatif Kualitatif
Tujuan Menyedk
hubungan, sebab
dan kesan.
Memaham
fenomena sosa.
eka !entuk Dbentuk sebeum
ka|an d|aankan
Dbentuk semasa
ka|an d|aankan
Pendekatan Deduktf; mengu|
teor
Induktf; men|ana
teor
Alat"alat Menggunakan
aat-aat pawa
Menggunakan
Interaks bersemuka
Sa#$el Menggunakan
sampe besar
Menggunakan
sampe-sampe kec
Analisis Anass statstk ke
atas data numerk
. Deskrps dan
nterpretas naratf
Kajian Tindakan "untuk memperbaknya dan menun|ukkan
bukt setakat mana amaan tu teah dbak.
Lan%kah asas Kajian tindakan
1. menn|au amaan semasa
2. kenapast masah utk dsedk
3. bagamana anda memperbak amaan secara praktk
4. cuba seesa dan na semua
5. ubah amaan mengkut makum baas dr angkah 4
6. teruskan memantau amaan
7. hat semua dan na amaan yg teah dubah
KAEDA& INK'II SAINTI(IK DALAM KAJIAN
-untuk membna dan mengu| pebaga hpotess meau
pemkran nduktf-deduktf. Ka|an santfk menggunakan
proses tertentu yang menggabungkan pemkran nduktf dan
deduktf serta pencerapan dan pengu|an hpotess kepada
aktvt-aktvt yang berasaskan pemkran refektf
-Sans adaah satu sstem cara yang dapat menghaskan mu
pengetahuan. Ciri-ciri Sains
a) E#$irikal Data emprka dperoeh mengkut keadaan
tertentu.
b)!*leh diulan%+replicable) Ka|an boeh duang mengkut
keadaan, sampe dan kaedah yang dgunakan sebeumnya.
,) Analitikal Ia mengkut kaedah santfk untuk memecah dan
men|easkan fakta emprka.
d) !erasaskan te*ri Ia bergantung kepada pengetahun epas.
e)L*%ikal Kesmpuan dbuat berasaskan ogk dan has ka|an.
f) Teliti Usaha dbuat untuk mengurangkan kesapan.
ALTENATI( KEPADA SAINS DALAM PEN-&ASILAN ILM'
(a) Aut*riti
Pengetahuan yang dperoeh darpada bu bapa, para guru dan
pakar serta darpada buku dan meda
(b) Tradisi
Pengetahuan yang berasaskan trads basanya dterma
sebaga betu dsebabkan a teah meau u|an masa, dan
|usteru boeh dpercaya
(c) Pen%etahuan '#u#
Makumat dan pengetahuan boeh |uga ddapat darpada apa
yang dketahu oeh semua orang yang mempecayanya
(d) Mistri Media
Saran TV, fem, surat kabar, ma|aah dan meda an adaah
pentng kepada kta sebaga sumber makumat
(e) Pen%ala#an Peribadi
Apaba sesuatu beraku, kta dapat merasanya, kta dapat
mengaamnya, dan kta termanya sebaga benar Pengaaman
perbad n dkukuhkan meau e#$at kesila$an uta#a.
Terlebih %eneralisasi (overgeneralisation): atu kta
mengandakan perkara n benar daam stuas-stuas an.
Pen,era$an ter$ilih (selective perception): atu, apaba kta
member tumpuan kepada perkara tertentu saha|a dan tdak
kepada perkara-perkara an.
Ke$utusan lebih a/al (premature closure): atu keputusan
yang kta buat apaba kta rasa kta sudah pun mempunya
segaa |awapan yang kta perukan dan kta rasa kta tdak
peru ag mendengar pendapat orang an, mencar makumat
an atau menmbukan persoaan an.
Kesan &al* (Halo effect): atu, apaba kta terebh membuat
generasas terhadap ob|ek atau seseorang yang mempunya
cr-cr cemerang, yang membawa kta kepada member
penaan yang berebhan kepada ob|ek atau orang tersebut.
KE!AIKAN PENDEKATAN SAINTI(IK
- ebh darpada proses pengutpan dan penganassan data
- berasaskan l*%ik and $en,era$an
M*del Sains Tradisi
(a) Te*ri dgunakan untuk menggarap dea yang dhaskan
daam bentuk hpotess.
(b) O$erasi*nalisasi menyatakan makna semua pemboeh
ubah yang terbat dan bagamana pemboeh ubah n dukur. Ia
adaah satu proses untuk menyatakan defns operasona,
atau menyatakan operas terpernc untuk mengukur pemboeh
ubah.
(c) Pen,era$an mehat dan membuat pengukuran ke atas apa
yang dhat.
(a) M*del Induktif bergerak darpada perkara spesfk kepada
umum (general), darpada satu set pencerapan tertentu
(specific observations) kepada penemuan bentuk (discovery of
a pattern) yang mempunya susunan. (pencerapan)
(b) M*del Deduktif bergerak darpada umum kepada spesfk.
Darpada satu bentuk tertentu yang d|angka berasaskan ogk
atau teor kepada pencerapan yang mengu| sama ada bentuk
yang d|angka tu sebenarnya wu|ud. (teor)
KITEIA KAJIAN 0AN- !AIK
(a) Tujuan Kajian 1an% Jelas 2untuk mengeakkan kekeruan.
(b) Peneran%an 1an% Jelas tentan% Pr*ses Kajian Proses
ka|an peru dterangkan secara terpernc supaya a boeh
duang dan dsahkan oeh penyedk-penyedk an.
(c) Peran,an%an dan Pelaksanaan 1an% Siste#atik Proses
men|aankan ka|an peru drancang dengan cermat untuk
mengurangkan raat (error).
(d) Pia/ai Etika 1an% Tin%%i Sesuatu pro|ek ka|an yang
member keutamaan kepada pengawaan para peserta ka|an
darpada prasangka atau bahaya, yang pada masa yang sama
dapat menghaskan keputusan berkuat, akan dber na
yang tngg.
(e) Da$atan 1an% Dibin,an% den%an Jelas
Penyedk peru menggunakan kaedah menganass data yang
sesua, dan anass n peru dbuat secara terpernc. Sean tu,
keboehpercayaan dan kesahan data peru dsemak dan
dsahkan; dapatan ka|an peru dterangkan dengan |eas.
(f) !atasan Kajian Din1atakan den%an Jelas
1
Nota Ringkas HBEF 2503 Kajian Penyelidikan Dalam Bahasa Melayu
Penyedk peru menyatakan batasan-batasan atau kesapan
yang beraku semasa ka|an d|aankan, yang boeh member
kesan kepada dapatan ka|an.
ETIKA KAJIAN
kerahsaan peserta ka|an;
penyertaan secara sukarea dan hak peserta untuk menark dr
darpada sebahagan ka|an atau sepenuhnya;
keznan dan kemungknan penpuan d phak peserta;
men|aga kerahsaan data darpada ndvdu yang boeh dkena
past;
reaks peserta terhadap cara penyedk mengguna,
menganass dan meapor dapatan-dapatan ka|an; dan
tngkah aku dan keob|ektfan penyedk.
Kajian asas Ka|an yang dbuat untuk menngkatkan
kefahaman teor-teor seda ada atau menghaskan teor-teor
baru dengan tdak mengamb kra apkas has ka|an.
Kajian %unaan Ka|an yang dbuat untuk menyeesakan
masaah haran, msanya, soaan berkatan pos atau
menyeesakan masaah sosa, penddkan atau pernagaan.
Kajian kuantitatif Ka|an yang menekankan pemeroehan
fakta menggunakan pengukuran ob|ektf dan anass statstk
data numerk untuk memaham dan men|easkan sesuatu
fenomena yang boeh d|adkan panduan kepada amaan dan
pos.
Kajian kualitatif Ka|an yang menekankan kepada
penghasan makna yang mengamb kra apa yang tdak
dsentuh oeh ka|an kuatatf, msanya, pandangan sub|ektf
seseorang, akbat yang drancang dan tdak drancang,
keanhan seseorang, dan sebaganya.
Kajian tindakan Ka|an yang menekankan kepada penaan
amaan haran, sama ada teah mencapa tahap yang
sepatutnya.
TOPIK 3 PEN0EDIAAN 4ADAN-AN KAJIAN
Tujuan #enulis kajian
(a) mengena past permasaahan yang dka| dan menyatakan
satu set soaan ka|an untuk d|awab daam ka|an;
(b) membuat tn|auan teratur berkatan dengan permasaahan
ka|an serta mengena past bdang yang beum ag dka| atau
kurang dber perhatan oeh pengka|;
(c) menghaskan hpotess (|awapan yang dramakan untuk
soaan ka|an, |ka berkatan);
(d) membna metodoog ka|an yang berpadanan untuk mengu|
hpotess atau untuk men|awab soaan-soaan ka|an;
(e) membna reka bentuk ka|an dan teknk pengumpuan data
yang sesua; dan
(f) mengena past prosedur anass data yang sesua dan
|ustfkasnya.
KAND'N-AN 4ADAN-AN KAJIAN
!ab Satu " menyatakan masaah yang ngn dka|, termasuk
tu|uan,
soaan ka|an dan kepentngan ka|an.
(a) Pen%enalan (b) Latar !elakan% Masalah Kajian
(c) Pern1ataan Masalah (d) Keran%ka K*nse$ +sebab
#unasabab)
(e) Objektif dan S*alan Kajian (f) Ke$entin%an Kajian
(g) !atasan Kajian (h) Peneran%an Ter#in*l*%i
+istilah)
() u#usan
!ab Dua Tinjauan Literatur " memaparkan teratur berkatan
dan ka|an berkatan dengan topk yang anda ph.
(a) Pen%enalan (b) Literatur !erkaitan
(c) Kajian !erkaitan (d) u#usan
!ab Ti%a Met*d*l*%i Kajian " men|easkan secara terpernc
tentang reka bentuk ka|an, termasuk pemhan sampe dan
cara data dkutp dan danass.
(a) Pen%enalan
(b) eka !entuk Kajian 2 s/ada a menggunakan kaedah
kuanttatf atau kaedah kuatatf
(c) P*$ulasi dan Sa#$el
(d) Alat Kajian
() Teknik Pen%uti$an Data () Kaedah Analisis Data ()
u#usan
TOPIK 5 MASALA& KAJIAN
Kta men|aankan ka|an dengan tu|uan tertentu. Antara tu|uan
ka|an adaah:
menyeesakan masaah krtka yang memerukan tndakan
segera;
membawa perubahan kepada amaan penddkan yang wu|ud
pada masa n; dan
menghaskan penemuan baru, mu baru atau produk yang
berguna daam penddkan.
Latar !elakan% Masalah Kajian
Apakah masaah atau su?
Sapakah yang menyatakan tu suatu su?
Apakah data yang boeh membuktkan a adaah suatu su?
MEMA&AMI !IDAN- KAJIAN
memaham beberapa varabe ka|an, konsep-konsep yang
berkatan, teor dan mode, kerangka konsepsua dan teoretka
serta pernyataan masaah ka|an
Keran%ka Te*ri6K*nse$sual Kajian
kesedaan guru memaham pake| dan kemahran-kemahran
berkatan;
kemudahan yang dsedakan;
athan penga|aran dan pembea|aran;
pertoongan pentadbran;
penaan; serta
konstran dan cara mengatasnya
Pern1ataan #asalah yang bak tentang masaah ka|an dapat
member gambaran menyeuruh, dengan tumpuan kepada
varabe dan haa tu|u ka|an.
T'J'AN KAJIAN sesuatu rancangan dsedakan untuk memenuh
sesuatu tu|uan, yang kemudannya dter|emahkan kepada
ob|ektf yang ebh spesfk
Objektif kajian adaah pernyataan tu|uan spesfk ka|an yang
dsenarakan sebeum sesuatu ka|an d|aankan
S*alan kajian aah soaan yang dbna berpandukan kepada
ob|ektf ka|an, yang mana |awapan kepada soaan n akan
membantu pengka| untuk mencapa ob|ektf dan tu|uan ka|an
4iri",iri hi$*tesis adaah sepert berkut:
Suatu pernyataan yang drama mempunya |awapan yang
berna kepada soaan ka|an.
Suatu |angkaan yang mempunya hubungan antara beberapa
varabe atau kesan antara satu varabe terhadap varabe an.
Hpotess boeh du| secara statstk. Berkut d|easkan
perbezaan antara hpotess ka|an dan hpotess statstk
&i$*tesis kajian adaah pernyataan tentang keputusan yang
d|angka, sebaknya,
hi$*tesis statistik adaah pernyataan tentang andaan bahawa
tada hubungan antara varabe-varabe yang dka|
&i$*tesis kajian takberarah bermaksud |angkaan kta tentang
perbezaan atau hubungan antara varabe yang dka| adaah
tdak memhak kepada mana-mana arah.
&i$*tesis kajian berarah pua bermaksud |angkaan kta
tentang perbezaan atau hubungan antara varabe adaah
memhak kepada arah tertentu, msanya ebh tngg, ebh
rendah d
7ariabel Faktor yang berubah daam kuat, kuantt atau saz
yang mengkut responden atau stuas tertentu.
&i$*tesis kajian Satu pernyataan yang berkat dengan
spekuas tentang sesuatu perkara.
Keran%ka k*nse$sual Kerangka yang menerangkan tentang
hubungan antara varabe daam ka|an dan kesan hubungan
tersebut.
Keran%ka te*ri Kerangka yang dapat menerangkan sesuatu
fenomena dengan mengatkan varabe-varabe yang terdapat
daam sesuatu ka|an.
Te*ri Perkatan antara varabe yang dapat men|easkan
sesuatu fenomena.
TOPIK 8 TINJA'AN LITEAT'
19 MEMA&AMI !IDAN- KAJIAN
- pemahaman yang mendaam tentang konsep-konsep
- memaham teor-teor berkatan bdang ka|an
2
Nota Ringkas HBEF 2503 Kajian Penyelidikan Dalam Bahasa Melayu
Dapatkan bahan-bahan berkatan darpada tess daam bdang
ka|an, |urna/buku/ ensakopeda penddkan, aporan ka|an d
Maaysa: EPRD/BPG/Insttut Penga|an Tngg, prosdng
semnar, nternet d
Perpustakaan nsttut penga|an tngg dan dapatkan
bahanbahan yang berkatan.
Menggunakan nternet untuk mencar banyak makumat
tentang ka|an penddkan
Menyarng bahan-bahan n yang berkat rapat dengan topk
ka|an.
Baca bahan-bahan yang dsarng dan sedakan abstrak yang
mengandung nama pengarang, tahun ka|an d|aankan, topk
ka|an, tempat ka|an d|aankan, metodoog ka|an, has ka|an
dan kesmpuannya.
Rekodkan |uga sumber bahan/artka
* Perngatan! Tn|auan teratur memerukan banyak teor dan
ka|an epas yang berkatan dengan ka|an yang akan
dakukan. Ia peru mengamb kra perkatan antara teor-teor
dan dapatan-dapatan ka|an.
* Kta peru |uga mehat persamaan dan pertentangan antara
teor-teor dan dapatan darpada tn|aun teratur, dan peru
bertanya dr kta sendr bagamana kta menangan dan
mengamb peuang darpada persamaan dan pertentangan n.
Pe#aha#an tentan% Te*ri !erkaitan " Apakah bentuk teor
yang men|ad asas kepada ka|an anda?
Pe#aha#an tentan% M*del !erkaitan " adakah mode-mode
tersebut sesua dengan topk ka|an kta
39 TINJA'AN KAJIAN !EKAITAN "meru|uk kepada ka|an
berkatan untuk kta mengetahu dapatan-dapatan dan
pengkaedahan ka|an yang terkn
- kta peru mengena past ka|an-ka|an epas yang sama/hampr
sama dengan topk ka|an yang akan kta akukan
- Menganass ka|an-ka|an epas, peru member perhatan
kepada kronoog ka|an-ka|an yang bertu|uan untuk
menentukan tren ka|an daam bdang ka|an.
59 TINJA'AN KAEDA& KAJIAN LEPAS - Seteah memperoeh
makumat darpada ka|an-ka|an epas, peru dtet sk*$
kajian (yang mungkn senga|a dbataskan oeh pengka|) dan
kaedah ka|an.
-eka bentuk ka|an adaah strateg untuk men|aankan ka|an
yang mebatkan pemhan sampe, pembahagan sampe
kepada beberapa kumpuan yang sesua serta kaedah dan
teknk pengutpan data.
- kajian tinjauan, sampe yang besar terdr darpada antara 100
sehngga 1,000 sub|ek/responden ka|an9
"Kajian ek$eri#en pua adaah sukar untuk men|aankan ka|an
menggunakan sampe yang besar dsebabkan kekangan-
kekangan semasa meaksanakan ekspermen.
Kajian etn*%rafi dan kajian kes basanya mebatkan sampe
yang kec saha|a,
- memh kaedah yang sesua untuk dgunakan daam ka|an
kta, berpandukan soaan-soaan ka|an dan kaedah anass
data yang dgunakan daam ka|an-ka|an epas. In dapat
d|adkan |ustfkas mengapa kta memh kaedah anass data
tertentu untuk ka|an kta
TOPIK : KAEDA& KAJIAN
1. Ka|an adaah penggunaan kaedah santfk secara forma dan
sstematk untuk mengka| masaah-masaah daam
bdang/dspn mu tertentu.
2. merancang kaedah dan tatacara ka|an yang hendak
d|aankan. Rancangan ka|an n akan member gambaran
tentang sapakah responden ka|an; apakah varabe ka|an,
|ens data ka|an dan aat-aat ka|an yang akan dgunakan; dan
|uga bagamana data akan dkutp dan danass.
3. Soaan-soaan ka|an adaah soaan-soaan yang kta tanya,
yang |awapannya boeh dgunakan untuk mencapa
tu|uantu|uan ka|an yang kta akan |aankan
4. Reka bentuk ka|an
a) Kuantitatif
1. Ekspermen -ka|an bandngan kumpuan
2. Kuas-ekspermen -menggunakan keas-keas yang seda ada
sebaga kumpuan kawaan dan ekspermen.
3. Koreas - membandngkan keputusan peperksaan Murd-
murnya dm 2 matapea|aran
4. Tn|auan- cross-sectional dgunakan untuk mengutp data yang
menggambarkan skap, pendapat atau kepercayaan semasa.
Reka bentuk longitudinal pua dgunakan untuk mengka|
ndvdu-ndvdu daam |angka masa tertentu
Kualitatif
1. Teor grounded - memerukan pencerapan (observation) dan
|uga temubua
2. Etnograf -boeh mengena past satu kumpuan orang untuk
dka|, meawat setng kumpuan n, cattkan bagamana
mereka bertngkahaku dan bernteraks dengan orang-orang
an
3. Naratf- mencertakan secara sendr kepada pengka| apa yang
beraku kepadanya ( ka|an ndvdu )
-abun%an Kuantitatif dan Kualitatif
1. Kedah bercampur -satu tatacara untuk mengutp kedua-dua
|ens data, atu data kuatatf dan data kuanttatf daam satu
ka|an
2. Ka|an tndakan- guru men|aankan ka|an daam bk dar|ah
untuk mereka membuat refeks tentang penga|aran mereka
P*$ulasi adaah kumpuan sasaran pengka|, atu kumpuan
kepada sapa has ka|an akan dgenerasaskan".
Sa#$el kajian pua aah responden-responden ka|an yang
dph untuk mewak sesuatu popuas
a) Persampean rawak mudah (PRM) adaah satu proses
pemhan sampe d mana semua ndvdu daam popuas
tertentu mempunya peuang yang sama untuk dph sebaga
sampe
b) Persampean rawak berstrata (PRS) adaah satu proses
pemhan sampe d mana popuas ka|an dbahagkan kepada
beberapa strata/kumpuan kec- L panda, L emah, P panda, P
emah .
c) Persampean sstematk (PS) adaah satu proses persampean,
d mana setap ah popuas dber nombor berturutan, dan
sampe dph dengan mengamb ah popuas yang
bernombor dengan seang tertentu.
d) Persampean keompok (PK) adaah satu proses persampean,
d mana ah-ah popuas berada daam kumpuan-kumpuan
tertentu
ALAT KAJIAN
Proses pembnaan aat ka|an boeh dbahagkan kepada dua (2)
bahagan, atu
(a) menentukan ob|ektf aat ka|an-apakah yang kta ngn tahu
tentang responden ka|an kta
(b) menentukan kandungan aat ka|an -u|an yang mempunya
keboehpercayaan dan kesahan kandungan (content validity)
yang tngg
Jenis Keb*leh$er,a1aan dan Kesahan
19 Kestabilan" Keboehpercayaan kestaban aah ukuran
ketekaan (consistency) mengkut peredaran masa bag sampe
yang sama
39 Kesetaraan Keboehpercayaan kesetaraan aah ukuran
kesetaraan antara skor bag dua (2) u|an yang setara, atu
u|an yang berbeza, tetap mengukur kandungan yang sama.
3. Ketekalan Dala#an Keboehpercayaan ketekaan daaman
aah ukuran ketekaan antara skor separuh darpada u|an
dengan skor separuh ag u|an bag u|an yang sama.
E#$at +8) jenis kesahan
19 Kesahan kandungan aah ukuran se|auh/setepat mana sesuatu
u|an dapat mengukur kandungan bdang yang hendak dukur.
2. Kesahan hubungan krtera terdr darpada dua (2) bentuk,
atu kesahan serentak (concurrent validity) dan kesahan
ramaan (predictive validity)
3. Kesahan konstruk aah ukuran se|auh/setepat mana sesuatu
u|an dapat mengukur sesuatu konstruk/gagasan berasaskan
teor pskoog tertentu eg. Ra|n
4. Kesahan muka sesuatu aat/u|an "nampak pada
permukaannya" dapat mengukur apa yang hendak dukur
Contohnya, bag aat yang mengukur konstruk "ra|n", kta
sepatutnya nampak tem-temnya berkat dengan cr-cr orang
yang "ra|n".
3
Nota Ringkas HBEF 2503 Kajian Penyelidikan Dalam Bahasa Melayu
Kajian rintis adaah ka|an yang dbuat sebeum ka|an sebenar
d|aankan yang bertu|uan untuk memestkan aat-aat ka|an
mempunya keboehpercayaan dan kesahan yang tngg serta
dapat menyeesakan masaah-masaah yang munkn beraku
semasa ka|an sebenar d|aankan.
(un%sin1a .
Menyemak ke|easan tem-tem, arahan dan dan susun atur
(layout) soa sedk.
Mendapatkan makum baas tentang kesahan tem-tem soa
sedk.
Mendapatkan makum baas tentang kesesuaan tem-tem dan
format |awapan.
Mendapatkan makum baas tentang kategor |awapan bag
tem-tem tertutup.
Mendapatkan makum baas tentang daya tarkan soa sedk.
Menyemak masa yang dperukan untuk men|awab soa sedk.
Mengena past tem-tem yang tdak berkatan daam soa
sedk.
Menyedakan kod untuk kemasukan data daam fa data
komputer
7ariabe adaah dea yang pengka| ngn menet daam ka|an
mereka. Secara operasnya, varabe aah sesuatu cr atau
atrbut seseorang ndvdu atau organsas yang kta boeh
cerap (observe) dan boeh dukur (measure).
Pen%analisisan Data Kualitatif
Meyeda dan menyusun data untuk danass.
Menghura dan membna tema darpada data.
Meaporkan dapatan ka|an.
Menafsrkan (interpreting) dapatan ka|an.
Mengesahkan ketepatan dan keboehpercayaan dapatan ka|an
Pen%analisisan Data Kuantitatif
" menghmpun dan mengubah data darpada bentuk kuatatf
kepada bentuk kuanttatf kedm program spss
-menentukan ukuran kepada setap varabe ka|an yang
dgunakan
- memprogramkan supaya komputer memberkan kekerapan
(frequency) bag setap skor kepada tem yang dmasukkan
- memh anass statstk yang sesua dguna untuk men|easkan
prof/atar beakang responden dan men|awab soaan-soaan
ka|an
TOPIK ; KAJIAN K'ALITATI(
1 Reka Bentuk Kajian Kualitatif " merupakan satu rancangan
bagamana ka|an akan d|aankan dan membentuk ka|an
membawa maksud tertentu berkat dengan dea dan persoaan
ka|an :
() |angka masa ka|an;
() |ens data yang hendak dkutp;
() aat yang sesua untuk mengutp data tersebut;
(v) d mana ka|an tersebut hendak d|aankan;
(v) kumpuan responden yang akan dgunakan sebaga sampe;
(v) strateg pengutpan data yang sesua dgunakan;
(v) |angka masa dan kos yang dperukan untuk men|aankan
ka|an; dan
(v) bagamana data hendak dsusun, danass dan dtafsrkan.
3 Pemilihan Bentuk Kajian 2
(a) !entuk Kajian La$an%an"data dkutp meau temubua
dengan responden ka|an atau meau pemerhatan terhadap
fenomena yang dka|.
(b) !entuk Kajian Kes"adaah ka|an tentang sesuatu kes atau
beberapa kes. berkat dengan manusa, kumpuan manusa,
perstwa krtka, pro|ek, komunt atau sebahagan darpada
program. Satu kes adaah satu unt asas anass. Data kes
termasuk data temuduga, data pemerhatan, data rekod dan
pernyataan darpada mana-mana amban mengena kes
tersebut. Teknk utama yang dgunakan aah pemerhatan
apangan, temuduga dan anass dokumen.
(c) !entuk Ku#$ulan Terf*kus" proses pengutpan data
meau temubua yang dbentuk khas untuk kumpuan kec.
Peru berbncang menggunakan pskoog secara sedar,
separuh sedar dan bawah sedar . satu kaedah untuk
mendapatkan makumat berasaskan pendapat, pengaaman
and skap.
(d) !entuk Kajian Tindakan bertndak secara sstematk untuk
menyeesakan sesuatu masaah spesfk. Ka|an tndakan
menggunakan pendekatan koaboratf daam ka|an. Proses
ka|an n mebatkan perancangan, tndakan, pemerhatan dan
refeks
(e) !entuk Analisis D*ku#en
Ka|an kuatatf |uga boeh dbuat dengan menganass
kandungan dokumen untuk mendapatkan data ka|an.
(f) !entuk Pelba%ai Pendekatan" Pendekatan n
mencantumkan dua atau ebh bentuk ka|an kuatatf dan
kuanttatf. Pengutpan data dengan menggunakan ebh
darpada satu kaedah.
5 Me#bina Alat Kajian Kualitatif
(a) Penilaian D*ku#en " Dokuman meru|uk kepada suatu rekod
tentang pemkran, perasaan, pendapat atau tndakan
seseorang, rekod bertus tentang se|arah nsttus, aktvt,
perstwa atau persembahan.
Perngkat anass data Pra masuk ( |ens, okas, aksebt ,
|/masa dokumen ) , Rekodng ( |ens kod, proses rekod s ) ,
Memproses ( pkurangan data, pamr data , verfkas data )
, Interpretatas ( dapatan utama / sekunder ,
Mnterpretas penemuan )
(b) Alat Pe#erhatian 2 4iri",iri
Satu atau ebh pemerhat detakkan d tempat yang sesua
pada sudut tertentu dan pada masa yang dtetapkan.
Membantu pemerhat dengan menggunakan pranstruks.
Ph pemerhat dan sedakan mereka untuk pemerhatan.
Ph sapa yang hendak dperhat dan ba hendak dbuat
pemerhatan
Menyedakan sesuatu yang patut dbuat.
(c) Alat Mene#udu%a" Temuduga merupakan perbuaan yang
mempunya tu|uan tertentu.
Temuduga berstruktur atau pawa. Soaan yang dbangunkan
bertu|uan untuk mendapat respons yang spesfk.
Separuh berstruktur atau separuh pawa d mana beberapa sr
soaan pra-penentuan atau soaan terbuka teah dbangunkan.
Temuduga tanpa-berstruktur atau temuduga tanpa-standard.
8 Keb*leh$er,a1aan dan Kesahan " dar seg:
(1) aat yang dgunakan daam ka|an; (2) proses mengutp data;
dan (3) kaedah anass data. Tranguas merupakan satu
konsep yang dgunakan umum daam aktvt apangan,
membuat peta, navgas dan athan mter.
Jenis trian%ulasi :
() Trian%ulasi data yang mebatkan pengutpan pebaga |ens
data untuk menyedk fenomena yang sama.
() Trian%ulasi $en1elidikan yang mebatkan pebaga
pemerhat berbandng dengan pemerhat tungga untuk
menyedk fenomena yang sama.
() Trian%ulasi te*ri yang mebatkan penggunaan ebh
darpada satu teor untuk menyedk fenomena yang sama.
(v) Trian%ulasi kaedah yang mebatkan penggunaan pebaga
kaedah untuk menyedk fenomena yang sama.
5 Persa#$elan dala# Kajian Kualitatif
(a) Strate%i Persa#$elan
Daam ka|an kuantatf strateg persampean
bukanberkebarangkaan dgunakan (non-probability sampling).
Empat (4) |ens persampean bukan kebarangkaan :
() persampean mudah; sub|ek ka|an yang mudah dperoeh
() persampean bertu|uan; pengka| menggunakan pengetahuan
kepakaran/khusus tentang sesuatu kumpuan untuk memh
sub|ek yang hendak dka| darpada popuas.
() persampean snowball; mengena past okas sub|ek yang
mempunya atrbut/cr-cr tertentu semasa kta men|aankan
ka|an.
(v) persampean kuota (quata sampling): pemhan sampe
secara mudah mengkut pembahagan (kuota) cr-cr sampe
yang dtentukan.
6. Kaedah Pen%uti$an Data
data yang ddapat darpada dokumen; ( dmana, sapa , ba ) ,
Tubuh system organsas data.
data yang ddapat darpada temuduga; satu teknk pengutpan
data dengan menemubua sub|ek ka|an secara angsung
data yang ddapat darpada pemerhatan .
4
Nota Ringkas HBEF 2503 Kajian Penyelidikan Dalam Bahasa Melayu
7. Pr*ses Men%analisis Data
() Tahap pra-anass; Semua nota apangan dbaca, dsemak,
dtngkat dan engkapkan. Semua nota dabekan menurut
|ens.
() Tahap kemasan data; data dtranskrp-skan daam "word
processing" atau daam format anass tekstua menggunakan
komputer.
() Tahap pamran data ; Data dpamrkan daam bentuk |adua,
embaran tanda (tally) dan rumusan.
(v) Tahap verfkas data; Semua prosedur yang membawa
kepada kesmpuan dnyatakan dengan tepat
(v) Tahap dapatan (termasuk nterpretas). Penyemakan dan
nterpretas dapatan.
8. Inter$retasi Data
(a) Data D*ku#en
() Data dkutp dan dubah men|ad teks.
() Teks dabe dan dkategorkan.
() Berdasarkan abe dan kategor, anda akan dapat beberapa
tema akan Men|ema.
(v) Bahan dph mengkut kategor dengan mengena past
bentuk frasa yang sama dan tanda serta hubungan dan
kesamaan atau perbezaannya.
(v) Bahan yang sudah dtaps dna mengkut ka|an epas.
(b) -aris Panduan untuk Analisis Isi Kandun%an
() Anda sendr peru membuat keputusan tentang gaya anass
s kandungan.
() Adakah anda mahu anass s kandungan atent atau
manfest? Is kandungan manfest merupakan sesuatu yang
tdak natura atau mempunya s kandungan permukaan
saha|a. Is kandungan atent pua mempunya makna daaman
bag sesuatu mese|.
() Perhatkan perkataan, frasa, ayat atau perenggan dan
etakkan semuanya daam sesuatu abe atau tema.
(c) Data Te#ubual " dgunakan untuk menganass orentas
(d) Data Pe#erhatian
Keb*leh$er,a1aan Ketekaan data yang dperoeh sekranya
pengutpan data dbuat semua.
Kesahan Se|auh mana data yang dkutp menggambarkan apa
yang kta ngn tahu.
Pe#erhatian Satu teknk pengutpan data dengan memerhat
tngkah aku sub|ek ka|an secara angsung.
Te#ubual Satu teknk pengutpan data dengan menemubua
sub|ek ka|an secara angsung.
Trian%ulasi Proses yang dgunakan untuk tu|uan pengesahan
makumat untuk ka|an kuatatf.
TOPIK < KAJIAN K'ANTITATI(
19 EKA !ENT'K DAN ALAT KAJIAN "
- mengukur secara kuanttatf hubungan antara varabe tak-
bersandar dengan varabe bersandar,
- aat-aat ka|an sepert u|an pencapaan, nventor dan
soasedk
a) Kesahan Da$atan Kajian Kuantitatif
Terdapat apan (8) faktor yang boeh mempengaruh kesahan
daaman sesuatu ekspermen :
(a) Sejarah
(b) Ke#atan%an + te#$*h #asa )=
(c) Pen%ujian" Kesan u|an pertama ke atas skor u|an kedua
(d) Alat ukuran
(e) e%resi Statistik " kumpuan yang mempunya skor ekstrm
(skor rendah atau skor tng) akan memberkan dapatan ka|an
yang tdak sah.
(f) Pe#ilihan 2 berlaku bias dl# $e#ilihan sa#$le
(g) M*rtaliti" Kehangan sub|ek ka|an daam kumpuan yang
dbandngkan
(h) Interaksi Kede/asaan"$e#ilihan
Terdapat empat (4) faktor yang boeh mempengaruh kesahan
uaran sesuatu ekspermen,
(a) Kesan Interaksi Pen%ujian
Penngkatan pencapaan sub|ek ka|an adaah dsebabkan oeh
mereka dapat mengngat soaan dan |awapan u|anpra.
(b) Interaksi
Penngkatan/penurunan pencapaan sub|ek ka|an adaah
dsebabkan oeh kesan nteraks antara sub|ek ka|an dengan
varabe yang dka|.
(c) Kesan Tindak !alas
Kesan tndak baas (reactive effects) adaah kesan yang hanya
wu|ud daam suasana ekspermen, tetap anya tdak wu|ud
daam suasana basa (suasana bukan ekspermen).
(d) -an%%uan a/atan !er%anda Kesan pebaga rawatan
terdahuu yang tdak terhapus.
2. eka !entuk Kajian Kuantitatif
(a) eka !entuk Kajian Deskri$tif
() Reka bentuk kes (case design)
() Reka bentuk sr-kes (case-series design)
() Reka bentuk sang/keratan ntang (cross-sectional design)
(v) Reka bentuk kohot atau perspektf (cohort or perspective
design)
(v) Reka bentuk retrospektf atau kawaan kes (retrospective or
case-control design).
(b) eka !entuk Kajian Eks$eri#en
() Reka bentuk tak-berkumpuan-kawaan (no-control-group
design): reka bentuk u|anpra-u|anpos-satu-kumpuan
(singlegroup- pretest-posttest design), reka bentuk sr-masa
(time-series design)
() Reka bentuk berkumpuan-kawaan (control-group design):
Reka bentuk berkumpuan-kawaan-u|an pos-saha|a
(controlgroup- posttestonly design); Reka bentuk berkumpuan-
kawaan u|an pra- u|an pos (control-group-pretestposttest
design). Reka bentuk kumpuan kawaan-Soomon (Solmon-
control-group design), Reka bentuk faktora (factorial design).
Kajian Deskri$tif
Ka|an deskrptf aah ka|an yang tdak mengenakan apa-apa
rawatan kepada sub|ek ka|an dan basanya varabe ka|an
dukur seka saha|a. Untuk mendapatkan has ka|an yang
bak, pengka| basanya memerukan sampe yang besar, atu
100 hngga 1,000 sub|ek.
Reka bentuk Ka|an Deskrptf :
a) Kes satu sub|ek ka|an saha|a.
b) Sr kes beberapa kes
c) Sang - varabe-varabe ka|an dcerap seka saha|a terhadap
sub|ek ka|an
d) kohot - beberapa varabe (sepert tabat menghsap rokok)
dukur pada awa ka|an, kemudan seepas beberapa ketka,
has/kesannya (sepert sakt |antung) dtentukan
e) Retrospektf - ka|an n berfokus kepada keadaan masa au
yang boeh menyebabkan sesuatu kes/has beraku . ebh
sukar dan memakan masa untuk daksanakan, tetap a ebh
meyaknkan untuk menun|ukkan wu|udnya hubungan sebab-
kesan.
Kajian Eks$eri#en " Ka|an n dbuat untuk menentukan sebab
kepada sesuatu kesan . dua (2) |ens, atu
() reka bentuk takberkumpuan- kawaan : ka|an d|aankan ke
atas satu (1) kumpuan sub|ek ka|an saha|a. Saah satu
darpada reka bentuk n aah reka bentuk u|anpra-u|anpos-
satukumpuan.
() reka bentuk berkumpuan-kawaan : sub|ek ka|an dbahagkan
kepada dua (2) kumpuan secara rawak, d mana satu (1)
kumpuan tdak dberkan rawatan atau dberkan rawatan
kawaan (kumpuan kawaan), sementara satu (1) kumpuan
ag (kumpuan ekspermen) dberkan rawatan sebenar.
3. S*al"Selidik
Soa-sedk dtakrfkan sebaga satu set soaan/tem bercetak
yang dgunakan untuk mengutp/memperoeh data ka|an
secara aporan kendr darpada sub|ek/responden ka|an.
Langkah-angkah membna soa-sedk.
() Membangunkan tem sesua dgn ob| ka|an.
() Menyedakan tatacara anass yang sesua.
() Men|aankan u|an rnts untuk mengu| kesesuaan tem.
(v) Memperbak tem seepas makum baas darpada u|an
rnsts.
(v) Member athan kepada penemuduga atau pengutp data.
4. In>ent*ri " Inventor aah satu set soa-sedk yang dbna dan
du| untuk mengukur satu konstruk/cr pskoog tertentu
seseorang ndvdu,
5
Nota Ringkas HBEF 2503 Kajian Penyelidikan Dalam Bahasa Melayu
(a) Skala Likert " satu skaa nombor nteger yang mempunya
sama seangnya
5. PENJELMAAN DATA
- dua proses daam menganass data:
(a) Memproses data dar borang soa sedk
(b) Memproses data dar nventor
Data peru doah kepada kategor, peratus, mn dan sshan
pawa.
angkah-angkah daam anass data:
(a) Fasa pra-anass
(b) Fasa pengurangan saz data
(c) Fasa paparan data
(d) Fasa pengesahan data
(e) Fasa dapatan
- Pr*sedur Pe#$r*sesan Data
(a) Surat memohon kebenaran
(b) Seepas mendapat kebenaran dar pengetua
(c) borang soa-sedk/nventor dedarkan dan memnta sampe
mengskannya.
(d) data mentah yang dperoeh tu hendakah dproses terebh
dahuu untuk mendapatkan atar beakang sub|ek ka|an
(e) Data darpada aat ka|an, sepert soa sedk / nventor, peru
dubah kepada skor varabe-varabe ka|an.
(f) pengka| boeh mua menganass data ka|an untuk men|awab
soaan-soaan dan/atau hpotess-hpotess ka|an.
In>ent*ri Satu set soa-sedk yang dbna dan du| untuk
mengukur satu konstruk pskoog tertentu seseorang ndvdu.
Kajian deskri$tif Ka|an d mana rawatan tdak dbrkan
kepada sub|ek ka|an dan varabe ka|an dukur sepert yang
seda ada.
Kajian eks$eri#en Ka|an d mana rawatan dberkan kepada
sub|ek ka|an dan varabe ka|an dukur sebeum dan seepas
rawatan dberkan.
Kajian kuantitatif Ka|an yang mengukur secara kuanttatf
hubungan antara varabe tak-bersandar dengan varabe
bersandar/has.
Pla,eb* Rawatan yang dberkan kepada kumpuan kawaan
supaya mereka tdak rasa berbeza darpada kumpuan
ekspermen.
TOPIK ? ANALISIS DATA K'ANTITATI(
1 ANALISIS DESKIPTI( " kaedah anass bag tu|uan
menerangkan statstk sampe tanpa membuat sebarang
pentaabran ke atas parameter popuas.
a) Kekera$an dan Kekera$an elatif
Set data, sama ada dar |ens kuatatf (perkataan) atau
kuanttatf (taburan data), boeh dpaparkan daam bentuk
|adua taburan kekerapan
b) Min dan Sisihan Pia/ai
- mn yang merupakan purata data adaah berperanan sebag
pusat taburan. Pada paks data, mn menentukan okas
sesuatu taburan data.
- Mod pua merupakan sukatan pada paks data d mana a
mempunya kekerapan pang tngg. Medan aah sukatan
pada paks data d mana sebanyak 50% data berada pada
okas d bawah medan, dan 50% ag berada pada okas d
atas medan
Min Data Tak Terku#$ul
Untuk data yang tdak dkumpukan kepada beberapa keas,
mn dber sepert berkut: Mn = (|umah semua nombor) /
(bangan nombor).
c) K*relasi Linear dan e%resi Linear Mudah
() K*relasi Linear " mengukur kekuatan hubungan near antara
dua varabe. Peka koreas untuk popuas menggunakan
smbo (huruf Greek berbuny rho) dan untuk sampe
menggunakan smbo r.
() e%resi Linear Mudah " ka|an kebersandaran satu varabe
ke atas satu atau ebh varabe an. Varabe yang pertama
dnamakan varabe bersandar dan yang kemudannya
dnamakan varabe tak-bersandar.
3 PEN-'JIAN &IPOTESIS &'!'N-AN
Pengu|an hpotess adaah teknk anass pentakbran
(inferential analysis) yang boeh membantu kta menggunakan
data sampe untuk mentakbr/menganggar paprameter
popuas.
a. Hpotess no, H0
Ia adaah hpotess statstk yang menyatakan kesamaan
parameter popuas dengan satu na tertentu, atau
menyatakan tdak ada perbezaan antara dua parameter
popuas.
b. Hpotess phan, H1
Adaah hpotess statstk peengkap kepada hpotess no.
Hpotess n merupakan pernyataan yang azmnya pengka|
ngn mengesahkan kebenarannya.
Lan%kah Pen%ujian &i$*tesis
a. Bangunkan pernyataan hpotess:
H0: Tada hubungan antara prestas pea|ar dengan kaedah
penga|aran.
H1: Prestas pea|ar bergantung kepada kaedah penga|aran.
b. Ph taburan yang akan dguna, dan tentukan rantau
penoakan hpotess.
c. Statstk u|an
d. Keputusan pengu|an statstc
e. Kesmpuan pengu|an.
5 PEN-'JIAN &IPOTESIS PE!E@AAN
a) Perbezaan Min Dua P*$ulasi
. data darpada kedua-dua popuas mengkut taburan norma
atau hampr norma;
. saz sampe kec (n1< 30 dan n2 < 30);
. kedua-dua sampe adaah tak-bersandar; dan
v. sshan pawa data darpada kedua-dua popuas dandakan
sama.
b) Perbezaan Min Lebih dari$ada Dua P*$ulasi
Kta akan menggunakan ANOVA sehaa daam pengu|an
perbezaan mn ebh darpada dua (2) popuas. ANOVA sehaa
hanya menganass satu faktor saha|a. Andaan ANOVA sehaa
aah:
. semua popuas dar mana sampe-sampe damb adaah
mengkut taburan norma, atau mengkut taburan yang
hampr norma;
. semua popuas dar mana sampe-sampe damb mempunya
varans yang sama;
. semua sampe yang damb dar masng-masng popuas
adaah tak-bersandar antara satu sama an.
TOPIK A PEN'LISAN LAPOAN KAJIAN
1 -A0A PEN'LISAN LAPOAN KAJIAN
(a) A#bil !erat tentan% Struktur A1at Anda
(b) Tu#$ukan ke$ada Kata Kerja Aktif dan &idu$
(c) -unakan !ahasa In%%eris Pia/ai
(d) Kuran%kan A1at !erklausa AdjektifB Ad>erba atau (rasa
(e) A#bil Perhatian Panjan%"$endek Peren%%an
(f) -unakan Transisi antara Peren%%an
(g) Jauhkan ClichC +$erkataan sa#a diulan%)
(h) Terus ke$ada Isi 1an% &endak Disa#$aikan
39 !ahasa K*#unikasi Kajian " |eas, bak dan |angan
menggunakan sanga
3. Ter#in*l*%i dan Nahu 1an% Sesuai " setap perenggan
mest meebh dua ayat dan tdak pua meebh satu muka
surat. Garskan perkataan bahasa asng dan nama-nama
santfk.
4. Petikan dan ujukan
- Semua petkan angsung PERLU dmasukkan ke daam tanda
petkan, termasuk ayat serta frasa dan dan perenggan pendek.
- menyan sesuatu peta, carta atau gambar;- peru menyatakan
dengan |eas dar mana anda memperoeh bahan tersebut.
- pastkan setap gambar atau carta mempunya topk yang |eas
atau petkan (caption) yang dapat men|easkan gambar atau
carta tersebut.
a. !a%i hasil bertulis n1atakan.
Nama akhr penus, nama pertama, topk artke (daam
petkan), bandaraya, penerbt, tahun haaman.
b. !a%i kertas j*urnal n1atakan.
Nama penus, tahun dterbtkan, topk kertas |ourna, topk
|ourna, nombor naskah |ourna, serta nombor depan dan
nombor beakang haam kertas |ourna.
6
Nota Ringkas HBEF 2503 Kajian Penyelidikan Dalam Bahasa Melayu
c. !a%i buku n1atakan.
Nama penus, tahun dterbtkan, topk dan nombor eds the
tte sekranya ada, nama penerbt d mana a dterbtkan, dan
muka surat yang dru|uk.
d. !a%i rujukan dari$ada internet n1atakan.
Nama penus bag haaman web, tarkh haaman web, topk
haaman web dan URL yang engkap.
MEN0EMAK KAND'N-AN 4ADAN-AN KAJIAN
a) Masalah Kajian
- Pernyataan masaah ka|an peru rIngkas dan dapat
menun|ukkan varabe ka|an.
- peru menyatakan dengan tegas mengapa masaah tersebut
pentng untuk dka|.
- menenrangkan skop dan perncan masaah tersebut
b) Tinjauan Literatur
- Tn|auan teratur memberkan konteks permasaahan ka|an
yang boeh menentukan kepentngan ka|an dan seterusnya
membayangkan bahawa penus mempunya pengetahuan
yang mencukup daam bdang n.
- pertama, kta tdak dapat mengutp seengkapnya data yang
dperukan, yang menyebabkan beberapa soaan ka|an tdak
dapat d|awab.
- Kedua, kta mungkn ber|aya mengutp data tambahan, yang
membenarkan kta men|awab beberapa soaan ka|an baru.
- Masaah yang basa dm tn|auan terature
a. kurang membuat organsas dan penstrukturan makumat yang
dpaparkan;
b. menguang perkara yang sama beberapa ka daam teks;
c. memetk fakta darpada sumber tertentu tanpa menus
ru|ukan;
d. memaparkan fakta/konsep/teor/mode secara berasngan,
tanpa fokus/tema tertentu;
e. tdak dapat menghaskan kerangka konsep/teor/mode yang
sesua untuk ka|an;
f. tdak mena secara krts teratur dan ka|an berkatan yang
dpaparkan; dan
g. gaga meru|uk kepada teratur pentng dan terkn daam
bdang ka|an.
c) Kaedah Kajian
" meput reka bentuk ka|an, popuas dan sampe ka|an, aat
ka|an yang dgunakan, tatacara pengumpuan data ka|an, dan
tatacara penganassan data ka|an.
d) ujukan dan La#$iran
4*nt*h rujukan buku.
Ember, Caro R. & Mevn Ember, (1990). "What is Anthropology"
Dm: Anthropoogy, eds ke- 6. Engewood Cffs, New |ersey:
Prentce Ha.
4*nt*h rujukan >ide*.
"NOVA: The Peope of the Forest," KHET_TV, Honouu, Hawa,
1-23-91, 7- 8:00 pm.
!A! 8. &ASIL KAJIAN
Has ka|an aah has anass data yang dgunakan oeh pengka|
untuk menyedakan prof responden dan men|awab soaan-
soaan
ka|an.
Has ka|an dbahagkan kepada dua (2) bahagan, atu
(a) prof responden- sub|ek-sub|ek yang terbat secara angsung
daam ka|an (atar beakang responden ka|an, sepert |antna,
umur, penddkan, pencapaan, status soso-ekonom.)
(b) dapatan ka|an. Penusan dapatan ka|an adaah amat krtka,
atu anda peru meyaknkan pembaca bahawa dapatan ka|an
anda adaah benar, atu a dsokong dengan |eas oeh has
anass data, kaedah anass data dan sampe ka|an yang
dgunakan.
- Penggunaan |adua adaah ebh berkesan untuk merumus has
anass data ka|an, tetap kandungannya peru dabe dengan
engkap dan organsasnya mestah bak.
u#usan " rumusan rngkas tentang apa yang teah
dbentangkan daam bab n dan menyatakan apa yang akan
dbncangkan daam bab seterusnya.
!A! :. PE!IN4AN-AN DAN IMPLIKASI
a) Pen%enalan " memakumkan kepada pembaca tentang
kandungan bab secara keseuruhan.
b) in%kasan Kajian " mengmbau kemba ka|an yang teah
|aankan. Kandungan pentng rngkasan ka|an aah ob|ektf
ka|an, reka bentuk ka|an, sampe ka|an, aat ka|an,
pengutpan data, dan kaedah anass data.
c) Perbin,an%an Da$atan Kajian " membentangkan
bagamana dapatan ka|an n menyokong dapatan ka|an epas,
teor atau mode yang berkatan.
d) Kesi#$ulan Da$atan Kajian " menyenarakan dapatan-
dapatan ka|an daam urutan yang sesua,
e) I#$likasi Da$atan Kajian " membncangkan apakah
mpkas dapatan ka|an terhadap amaan penddkan,
termasuk proses penga|aran dan pembea|aran.
f) 4adan%an Kajian Lanjutan " menyenarakan cadangan
beberapa ka|an an|utan untuk memantapkan ag dapatan
ka|an daam bdang yang dka|.
g) u#usan " memberkan rumusan rngkas tentang apa yang
teah dbentangkan daam bab n.
MAKL'MAT !EKAITAN
(a) &ala#an T*$ik
Haaman pertama tess mengandung topk, nama pea|ar,
nama |azah, |abatan, fakut, unverst, aamat unverst dan
tahun tess dsapkan. Topk tess peru bersfat nformatf,
spesfk dan pendek (azmnya, 13-perkataan maksmum) dan
hendakah mencangkup bdang ka|an, varabe ka|an dan
tempat ka|an.
(b) Pen%akuan
Haaman kedua tess mengandung pengakuan pea|ar, atu
kenyataan bahawa tess yang dhantar adaah has karya
pea|ar sendr, kecua nukan-nukan dan rumusan-rumusan
yang setap satunya d|easkan sumbernya
(c) Abstrak " rngkasan ka|an yang d|aankan dan |uga dapatan-
dapatannya
(d) Pen%har%aan
(e) Jadual Kandun%an
(f) Senarai Jadual
(g) Senarai ajah
(h) Senarai Sin%katan
() ujukan
(|) La#$iran
TOPIK 1D PENDEKATAN PEN-AJAAN
19 PENDEKATANB KAEDA& DAN TEKNIK PEN-AJAAN
a) $endekatan $en%ajaran meru|uk kepada bagamana
seseorang guru mengatur proses penga|aran dan pembea|aran
berasaskan tahap pengbatan guru dan murd.
() Pen%ajaran terus (direct teaching) aah penga|aran secara
bersemuka
() Pen%ajaran $ene#uan ber$andu (guided discovery
teaching) aah penga|aran d mana seorang guru member
panduan kepada murd-murd untuk meakukan aktvt
pembea|aran.
() Pen%ajaran $ene#uan tulin (pure discovery teaching)
aah penga|aran d mana guru membenarkan murd-murd
meakukan aktvt pembea|aran secara bebas.
(b) Kaedah $en%ajaran 2 bagamana guru mengatur sesuatu
penga|aran dar seg aktvt yang menepat krtera sesuatu
pendekatan penga|aran.
(c) Teknik $en%ajaran " bagamana guru mengatur penga|aran
dar seg teknk yang dgunakan daam aktvt penga|aran dan
pembea|aran yang menepat krtera sesuatu kaedah
penga|aran. Prnsp-prnsp am pembea|aran dan penga|aran
d|easkan daam mode MURE, yang mebatkan empat (4)
unsur/perngkat pembea|aran dan penga|aran, atu
motvas (motivation-M),
pemahaman (understanding-U),
pengukuhan (reinforcement-R) dan
peprksaan (examination-E).
Prnsp pembea|aran dan penga|aran yang ebh spesfk
d|easkan daam mode Pengetahuan Pedagog Kandungan
(edagogical Content !nowledge PCK), yang mengamb kra
7
Nota Ringkas HBEF 2503 Kajian Penyelidikan Dalam Bahasa Melayu
sukatan dan kandungan pea|aran serta atar beakang pea|ar
dan pedagog.
MODEL PEM!ELAJAAN DAN PEN-AJAAN MURE
(a) M*ti>asi
(b) Pe#aha#an" membaca dan membuat athan
(c) Pen%ukuhan 2 membuat tugasan, athan
(d) Pe$eriksaan " contoh atau soaan peperksaan epas
PEN-ETA&'AN PEDA-O-I KAND'N-AN
(a) Pen%etahuan Mata Pelajaran" menentukan pengetahuan/
kemahran asas, menyedakan rancangan penga|aran, memh
aktvt pembea|aran yang sesua dan memndahkan mu
dengan tepat kepada murd.
(b) Pen%etahuan Peda%*%i " men|easkan topc dan memaham
topc
(c) Pen%etahuan tentan% Pelajar dan Sukatan Pelajaran
menyedakan rancanganmenga|ar yang berkesan bag sesuatu
topk penga|aran.
PENDEKATAN PEN-AJAAN
a) Pendekatan Pen%ajaran Terus 2 kelebihan
kandungan pea|aran dapat dsampakan dengan tepat;
ob|ektf pembea|aran dapat dcapa dengan mudah;
pendekatan yang bak untuk menyampakan fakta spesfk dan
kemahran asas;
pencapaan pea|ar boeh dukur dengan mudah;
Keemahan :
pendekatan n boeh menghaang kreatvt guru;
teknk penga|aran peru dstruktur dengan bak;
kandungan pea|aran yang rap peru dsedakan ebh awa;
guru peru mempunya kemahran komunkas yang bak;
a mungkn tdak begtu berkesan untuk meath kemahran
berfkr perngkat tngg.
(a) Kaedah Kuliah " membentang makumat berstruktur yang
teah dsedakan ebh awa
Keebhan kaedah kuah aah:
dapat membentang kandungan berbentuk fakta secara terus
dan ogk;
certa tentang pengaaman yang boeh menark mnat murd;
dapat membuka mnda kepada perbncangan terbuka;
boeh dgunakan untuk kumpuan yang besar; dan
member peuang kepada peserta menyoa supaya ebh |eas.
Keemahan kaedah kuah aah:
pakar tdak semestnya dapat men|ad guru yang bak;
peserta mungkn pasf sehngga tdak wu|ud |nteraks;
pembea|aran sukar dkesan; dan
komunkas basanya satu haa saha|a.
(b) Kaedah Pen1*alan" untuk membuka mnda murdmurd dan
menggaakkan mereka berfkr dan bernteraks dengan
kandungan pea|aran yang dsampakan guru.
(c) Kaedah !a,aan6esitasi !uku " pembacaan buku teks atau
buku an yang dph oeh guru
(d) Kaedah 'lan% Kaji dan Latih Tubi " menguang ka|
pea|aran epas dan membuat athan yang banyak. Cr- crnya
:
athan adaah untuk mengngatkan makumat;
mengukuhkan apa yang teah da|ar dan mena apa yang
dperoeh pea|ar;
menguang-uang apa yang teah da|ar;
member respons yang betu sama ada daam bentuk san atau
tusan; dan
menghaskan kepebagaan kaedah daam penga|aran.
(e) Kaedah Si#ulasi dan Main Peranan" aktvt daam stuas
yang hamper sama dengan stuas sebenar.
Pendekatan Pen%ajaran Pene#uan !er$andu
- seseorang guru tu member panduan kepada murd-murdnya
untuk mereka meakukan aktvt pembea|aran sehngga
mereka menguasa kemahran dan prnsp yang ngn
dsampakan.
(a) Kaedah Perbin,an%an dan Perbahasan
(b) Kaedah Su#ban%saran" member dea atau pendapat
berkatan sesuatu perkara yang dbncangkan bersama daam
kumpuan.
(c) Kaedah K*lab*ratif dan K*$erartif 2
Kaedah koaboratf aah satu kaedah penga|aran dan
pembea|aran d mana murdmurd beker|asama daam
kumpuan untuk meneroka/ men|awab satu soaan pentng.
Kaedah Koperatf guru peru menentukan pengetahuan dan/atau
kemahran yang peru dpea|ar oeh murd-murd. empat (4)
perkara dperukan dm kaedah koperatf, atu:
Murd-murd peru dber tugas mencabar, tetap yakn dapat
meaksanakannya.
Kumpuan hendakah kec supaya semua ah dapat member
sumbangan.
Tugas yang dber kepada kumpuan murd peru dterangkan
dengan |eas.
Semua ah kumpuan hendakah menghormat antara satu
sama an. Kaedah koperatf mempunya beberapa keebhan
berbandng kaedah-kaedah an, atu:
Ia membantu menngkatkan rasa tanggung|awab bersama.
Murd-murd bea|ar bersabar, kurang krtka dan ebh merasa
beas kashan.
Murd-murd men|ad ebh toerans antara satu sama an.
keemahan, kaedah koperatf atu:
Sesetengah murd tdak dapat bea|ar dengan bak meau
kaedah n.
Murd-murd yang suka bersendran (loners) sukar untuk
mengbatkan dr daam perbncangan.
Murd-murd agresf cuba menguasa perbncangan.
Murd-murd panda cuba beragak "b|ak".
(d) Kaedah Eks$eri#en " dgunakan untuk mengu| sesuatu
hpotess dengan membuat u|ka|, mengutp dan menganass
data serta menyedakan aporan.
(e) Kaedah Per#ainan " untuk murd-murd memaham dan
mengukuhkan konsep-konsep dan prnsp-prnsp yang ngn
dsampakan.
Pendekatan Pen%ajaran Pene#uan Tulin
(a) Kaedah Inkuiri" men|aankan ka|an untuk menemu sendr
konsep-konsep atau prnsp-prsp tertentu. Dyer (1979)
mencadangkan empat (4) angkah bag kaedah nkur, atu:
Mengena past bdang masaah.
Membna hpotess.
Meaksanakan ekspermen emprka.
Mengutp dan menganass data.
(b) Kaedah Pen1elesaian Masalah- member masaah kepada
murd-murd dan memnta mereka menyeesakannya.
mengena past masaah;
memaham masaah;
merancang penyeesaan;
meaksana rancangan penyeesaan; dan
mena penyeesaan.
(c) Kaedah Kerja La$an%an " ker|a kumunt , memerhat
orang-orang beker|a.
(d) Kaedah Eks$l*rasi" se,ara $ene#uan
Menyedakan ker|a-ker|a asas.
Member masa yang mencukup, kebebasan dan ruang.
Membantu murd daam apa cara |ua.
Memnmumkan masaah |ka wu|ud.
AN4AN-AN MEN-AJA
makumat keas (keas, har, tarkh, mata pea|aran);
makumat topk (topk, matamat, has pembea|aran, na
murn, pendekatan dan kaedah penga|aran);
angkah penga|aran (motvas, pengetahuan/kemahran asas,
konse bersama kandungan/bahan bantu
menga|ar/contoh/aktvt/athan, rumusan, dan ker|a rumah);
ru|ukan.
8