KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohim, Puji syukur saya haturkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, keridhoan-Nya dan hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan laporan try out pada mata kuliah Konstruksi Tes yang disusun sebagai persyaratan ujian akhir semester, di jurusan Psikologi, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung. Laporan ini disusun dengan judul laporan try out mata pelajaran matematika. Saya ucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan bimbingannya dalam menyelesaikan laporan ini terutama kepada Pak Tahrir, S.Psi, M.Si selaku dosen mata kuliah Konstruksi Tes yang telah memberikan berbagai ilmu pengetahuan, bimbingan dan masukan bagi penyusun serta tak pernah berhenti memberikan semangat kepada penyusun. Terima kasih kepada Kepala Sekolah, para guru dan siswa siswi SMPN 2 Rancaekek yang telah bekerjasama dan mengizinkan untuk melaksanakan try out di sekolah tersebut. Terutama untuk keluargaku tercinta dan temanteman seangkatan 2011 psikologi yang terus bersama-sama berjuang untuk memenuhi tugas-tugas kuliah. Akhirnya penyusun berharap semoga Allah SWT membalas kebaikan semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian laporan ini. Semoga laporan ini bisa bermanfaat bagi penyusun selaku peneliti pada khususnya dan para pembaca umumnya, maka kritik dan saran dari semua pihak sangat kami harapkan, untuk penyempurnaan isi laporan ini.

Bandung, Desember 2013

Penyusun

A. Tujuan 1. Tujuan umum dari try out ini berkaitan dengan kemampuan membuat tes prestasi 2. Tujuan khusus untuk memenuhi tugas akhir semester pada mata kuliah konstruksi tes B. Pembatasan Bahan Tes 1. Faktorisasi Aljabar a. Operasi Hitung Bentuk Aljabar b. Pemfaktoran Bentuk Aljabar 2. Fungsi a. Relasi b. Fungsi atau Pemetaan c. Menghitung Nilai Fungsi C. Blue Print NO Standar Kompetensi 1 Mampu menghitung serta mampu mengoprasionalkan untuk memahami bentuk aljabar, khususnya mengenai faktorisasi aljabar: 3. Siswa mampu membedakan sifat-sifat - Memahami, mampu menghitung serta menyederhanaka Operasi Hitung Bentuk Aljabar (Penjumlahan dan Pengurangan 5. Siswa mampu menentukan hasil dari 4. Siswa mampu mengkalkulasi bentukbentuk aljabar 4 pada bentuk aljabar 3 Pokok Bahasan Bab 1: Faktorisa si Aljabar 2. Siswa mampu menentukan koefisien dari bentuk aljabar 2 Sub Pokok Bahasan a.Operasi Hitung Bentuk Aljabar 1. Siswa mampu menentukan banyak suku pada bentuk aljabar INDIKATOR No. ITEM 1

Bentuk Aljabar, Perkalian Bentuk Aljabar, Pembagian Bentuk Aljabar, Perpangkatan Bentuk Aljabar)

penjumlahan bentuk aljabar

6. Siswa mampu menentukan hasil dari pengurangan bentuk aljabar 6

- memahami dasar Pemfaktoran Bentuk Aljabar dan mampu menghitung pemfaktoran bentuk aljabar (Pemfaktoran dengan Sifat Distributif, Selisih Dua Kuadrat, Pemfaktoran Bentuk Kuadrat)

7. Siswa mampu menggunakan hukum distributif untuk menyelesaikan perkalian bentuk aljabar 7

8. Siswa mampu mentukan hasil dari perkalian suku dua bentuk aljabar 8

9. Siswa mampu menentukan hasil dari Pembagian Bentuk 9

- memahami cara menghitung serta menyederhanakan Pecahan dalam Bentuk Aljabar (operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar, Perkalian dan Pembagian Pecahan Bentuk b.Pemfaktoran

Aljabar

10. Siswa mampu mentukan hasil dari Perpangkatan Bentuk Aljabar 10

11. Siswa mampu mentukan hasil kuadrat dari bentuk aljabar 11

12. Siswa mampu

Aljabar)

Bentuk Aljabar

menguraikan perpangkatan bentuk 12

- memahami cara menyederhanakan Perpangkatan Pecahan Bentuk Aljabar

aljabar

13. Siswa mampu menghitung Pemfaktoran dengan Sifat Distributif 13

- memahami dan mengerti cara menghitung serta menyederhankan Penyederhanaan Pecahan Bentuk Aljabar

14. Siswa mampu menghitung serta memfaktorkan bentuk selisih dua kuadrat 14

15. Siswa mampu menentukan hasil dari pemfaktoran bentuk kuadrat 15

16. Siswa mampu c. Pecahan dalam Bentuk Aljabar menghitung bentuk penjumlahan Pecahan Bentuk Aljabar 16

17. Siswa mampu menghitung pengurangan bentuk aljabar 17

18. Siswa mampu menentukan hasil dari penyederhanaan bentuk perkalian bentuk aljabar 18

19. Siswa mampu

menghitung pembagian bentuk aljabar 19

20. Siswa mampu menghitung bentuk Perpangkatan Pecahan Bentuk Aljabar 20

21. siswa mampu menentukan hasil dari Penyederhanaan Pecahan Bentuk Aljabar 21

2.

Memahami dan mampu mengerti pengertian relasi,

Bab 2: Fungsi

a. Relasi

1. Siswa dapat mengetahui pengertian mengenai relasi

22

menentukan jenisjenis relasi, mampu memetakan relasi fungsi, menentukan jenisjenis himpunan dan mampu mengerjakan/meng oprasionalkan fungi relasi, menyatakan relasi, himpunan pasangan berurutan memahami bentuk Diagram Cartesius, memahami Pengertian Fungsi atau Pemetaan, Domain, Kodomain, dan Range Fungsi, mampu Menghitung Nilai Fungsi dan Menentukan Rumus fungsi c. Menghitung Nilai Fungsi

2. Siswa mampu menentukan perbedaan dari macam-macam cara untuk menyatakan relasi.

23

3. Siswa mampu menentukan himpunan pasangan berurutan untuk relasi

24

b. Fungsi atau 4. Siswa mampu Pemetaan membedakan diagram yang merupakan fungsi dan mana yang bukan

25

5. Siswa mampu mengidentifikasi Domain, yang dinyatakan sebagai diagram panah

26

6. Siswa mampu memahami pengertian dari range 27

7. siswa mampu menghitung nilai fungsi 28

8. siswa mampu merumuskan rumus untuk fungsi G 29

9. Siswa mampu

Menentukan Rumus fungsi 30

D. SOAL TES a. Identitas Soal

Soal diperuntukkan untuk Sekolah SMPN 2 Rancaekek dengan mata pelajaran Matematika kelas 2 SMP, bentuk soal berupa pilihan ganda dan jumlah soal sebanyak 30 untuk 30 subyek. b. Petunjuk Pengerjaan Soal Berupa petunjuk yaitu Berilah tanda silang pada jawaban yang paling tepat ! c. Soal Tes

TRY OUT TRY OUT

Jenjang Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Kurikulum Jumlah / Jenis Soal Waktu

: SMP : Matematika : VIII : KTSP| : 30 Pilihan Ganda : 90 menit

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat !

(Siswa mampu menentukan banyak suku pada bentuk aljabar) 1. Banyak suku pada bentuk aljabar a2 8ab + 7c + 6ab 4c2 adalah ...
a. 3 b. 4 c. 2 d. 5

(Siswa mampu menentukan koefisien dari bentuk aljabar) 2. Jika bentuk aljabar 10 x + 7x 6 + 8 maka koefisiennya adalah .......
a. 19 b. 10,7 c. 10,7,6,8 d. 17

(Siswa mampu membedakan sifat-sifat pada bentuk aljabar) 3. (a + b) + c = a + (b +c), dengan a, b, dan c bilangan riil disebut dengan sifat .......
a. Sifat Distributif b. Sifat Komutatif c. Sifat Asosiatif d. Sifat Campuran

(Siswa mampu mengkalkulasi bentuk-bentuk aljabar) 4. Bentuk sederhana dari bentuk-bentuk aljabar 6p 4p2 + 8q 9q2 + 3p adalah ....

a. 9p-4p2-8q-9q2

b. 9p-4p2-8q+9q2

c. 4p2+9p9q2+8q

d. 3p2 +5p5q2+2q

(Siswa mampu menentukan hasil dari penjumlahan bentuk aljabar) 5. 13x2 + 8xy 13 + (7x2 3xy + 10) .......
a. 6x2 + 5xy 3 b. 20x2 + 11xy 23 c. 6x2 + 5xy 2 d. -6x2 + 5xy 3

(Siswa mampu menentukan hasil dari pengurangan bentuk aljabar) 6. Tentukan hasil dari pengurangan (9q2 + 13p + 13) - (7q2 17p 9) .......
a. 2q2 30p 22 b. 2q2 4p 4 c. 2q2 - 30p + 22 d. 2q2 + 30p + 22

(Siswa mampu menggunakan hukum distributif untuk menyelesaikan perkalian bentuk aljabar) 7. Hasil dari 13p(10p 7q) ........
a. 3p 7q b. 3p 20q c. 130p + 91pq d. 130p - 91pq

(Siswa mampu mentukan hasil dari perkalian suku dua bentuk aljabar) 8. Tentukan hasil kali dari (x + 7)(x + 5) ..... a. x2 + 12x + 12 b. x2 + 7x + 12 c. x2 + 7x + 35 d. x2 + 12x + 35

(Siswa mampu menentukan hasil dari Pembagian Bentuk Aljabar) 9. Tentukan hasil dari 26a2b : 2ab ..........
a. 13a b. 13b c. 13a2 d. 13ab

(Siswa mampu mentukan hasil dari Perpangkatan Bentuk Aljabar) 10. Tentukan hasil dari (5a)3 ...............
a. 5a3 b. 125a3 c. 125a d. 5a

(Siswa mampu mentukan hasil kuadrat dari bentuk aljabar) 11. Tentukan hasil kuadrat dari bentuk aljabar [
a. 16x2 + 4x + b. [ ] ] d. [ ]

c. 4x2 + 4x2 +

(Siswa mampu menguraikan perpangkatan bentuk aljabar)

12. Tentukan hasil dari penguraian perpangkatan bentuk aljabar (x + 5)2

a. x2 + 10x + 25 b. x2 + 25x + 25 c. x2 + 25 d. x2 + 5x + 25

(Siswa mampu menghitung Pemfaktoran dengan Sifat Distributif) 13. Faktor dari 5ab + 10b .... a. 5a(b - 2) b. 5a(b + 2) c. 5b(a + 2) d. 5b(a - 2)

(Siswa mampu menghitung serta memfaktorkan bentuk selisih dua kuadrat) 14. Faktor dari 100 x2 16y2
a. (10x+4y)(10x4y) b. (10x+10x)(4y4y) c. (4x+10x)(4y-10y) d. (4y+10x)(4y-10x)

(Siswa mampu menentukan hasil dari pemfaktoran bentuk kuadrat) 15. Tentukanlah faktor dari x2 + 5x + 6
a. (x + 2) (x + 3) b. (x + 2) (x - 3) c. (x + 5) (x + 6) d. (x - 2) (x + 3)

(Siswa mampu menghitung bentuk penjumlahan Pecahan Bentuk Aljabar) 16. Bentuk sederhana dari penjumlahan
a. (x + 2) (x + 3) b. (x + 2) (x - 3)

........
c. (x + 5) (x + 6) d. (x - 2) (x + 3)

(Siswa mampu menghitung pengurangan bentuk aljabar) 17. Bentuk sederhana dari pengurangan a. b. c.

........
d.

(Siswa mampu menentukan hasil dari penyederhanaan bentuk perkalian bentuk aljabar) 18. Bentuk sederhana dari perkalian
a. b.

.......
c. 16p d. 16p2

(Siswa mampu menghitung pembagian bentuk aljabar)

19. Bentuk sederhana dari pembagian

a. 5 b. 5y2

.......
c. 5y d.

(Siswa mampu menghitung bentuk Perpangkatan Pecahan Bentuk Aljabar 20. hitunglah bentuk sederhana dari [ ] ........
a. b. c. 16a d.

(siswa mampu menentukan hasil dari Penyederhanaan Pecahan Bentuk Aljabar) 21.hitung dan sederhanakanlah pecahan
a. 3y2 b. c. 3y d.

(Siswa dapat mengetahui pengertian mengenai relasi) 22. Secara umum, relasi diartikan sebagai ....
a. hubungan beberapa himpunan b. hubungan antara anggota satu himpunan dengan anggota himpunan lain c. fungsi d. pemetaan

(Siswa mampu menentukan perbedaan dari macam-macam cara untuk menyatakan relasi) 23. Cara menyatakan relasi yaitu menggunakan ..... a. diagram panah b. himpunan pasangan berurutan c. diagram batang d. diagram Cartesius.

(Siswa mampu menentukan himpunan pasangan berurutan untuk relasi)

24. Relasi "menyukai warna" dapat juga dinyatakan dengan himpunan pasangan berurutan, himpunan pasangan berurutan untuk pernyataan "danda menyukai warna merah" ditulis a. (danda, merah) b. (danda suka merah) c. (merah suka danda) d. (danda suka warna merah)

(Siswa mampu membedakan diagram yang merupakan fungsi dan mana yang bukan) 25.
A B C 1 2 A B 1 2 A B 1 2

yang merupakan fungsi adalah .... a. a saja b. b saja c. a dan b d. semua gambar merupakan fungsi

(Siswa mampu mengidentifikasi Domain, yang dinyatakan sebagai diagram panah)

1 2 3 4

26.

4 6 8 10

Yang merupakan domain adalah ......

a. {4, 6, 8, 10} b. {1, 2, 3, 4,5} c. {2,3,4,5} d. {1,2,3,4}

(Siswa mampu memahami pengertian dari range) 27. Secara umum, range diartikan sebagai ....
a. daerah campuran b. daerah hasil c. daerah kawan d. daerah asal

(siswa mampu menghitung nilai fungsi) 28. Diketahui fungsi f: x 10x 7 pada himpunan bilangan bulat tentukan f (2) .....
a. 13 b. 93 c. -4 d. 6

(siswa mampu merumuskan rumus untuk fungsi G) 29. Diketahui g: x x + 2 dengan domain {x | 4 < x 2, x bilangan bulat} dan
2

kodomain bilangan bulat pilihlah rumus untuk fungsi g

a. g(x) = x2 + 2 b. g(x) = x + 2 c. g(x) = x + 4 d. g(x) = x2 + 4

(Siswa mampu Menentukan Rumus fungsi) 30. Fungsi h pada himpunan bilangan riil ditentukan oleh rumus h(x) = a x + b, dengan

a dan b bilangan bulat. Jika h (2) = 4 dan h(1) = 5, tentukan rumus fungsi
a. h(x) = 4x + 2 b. h(x) = 5x + 2 c. h(x) = 5x + 1 d. h(x) = 3x + 2

d. Alternatif Pilhan Jawaban Alternatif jawaban terdapat 4 pilihan yaitu A, B, C, dan D e. Kunci Jawaban 1. D 2. B 3. C 4. C 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

E. PROSEDUR SKORING Ketentuan skor dalam menjawab disini, untuk setiap jawaban yang benar diberi nilai 1 dan untuk jawaban yang salah diberi nilai 0. F. PROSEDUR INTERPRETASI Standar yang digunakan untuk menentukan baik-buruknya item (tingkat kesulitan, daya beda, dan daya kecoh), tingkat validitas, dan tingkat reliabilitas. 1. Standar yang digunakan untuk menentukan tingkat kesulitan, daya beda, dan daya kecoh item yang baik atau tidak menggunakan standar Lisa (1995). Untuk tingkat kesulitan item kriterianya adalah 0.5 - 0.7. Untuk daya beda item kriterianya adalah 0.3. Untuk daya kecoh item kriterianya adalah 5 %. 2. Standar yang digunakan untuk menentukan tingkat validitas skala menggunakan standar Guildford (tahun 1995) dengan interval koefisien kesimpulan sebagai berikut:

Nilai 0.00 - 0.20 0.40 - 0.70 0.70 - 0.90 0.90 - 1.00 1.00

Keterangan derajat validitas rendah derajat validitas moderat derajat validitas tinggi derajat validitas sangat tinggi derajat validitas sempurna

3. Standar yang digunakan untuk menentukan tingkat reliabilitas tes skala menggunakan standar Guildford (tahun 1995), dengan interval koefisien kesimpulan sebagai berikut: Nilai 0.00 - 0.20 0.40 - 0.70 0.70 - 0.90 0.90 - 1.00 1.00 Keterangan derajat reliabilitas rendah derajat reliabilitas moderat derajat reliabilitas tinggi derajat reliabilitas sangat tinggi derajat reliabilitas sempurna