Anda di halaman 1dari 24

RPP MATEMATIKA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Bangun

Nusantara Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan Ke : 1 -


3 Alokasi : 6 x 45 Menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan
konsep operasi bilangan real Kompetensi Dasar : Menerapkan operasi pada bilangan
real •A. Indikator • 1. Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan ( dijumlah,
dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur • 2. Dua atau lebih bilangan
pecahan, dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan
prosedur • 3. Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen, atau pecahan, desimal,
sesuai prosedur • 4. Konsep perbandingan ( senilai dan berbalik nilai ), skala,
dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah program keahlian •B. Tujuan
Pembelajaran • 1. Siswa dapat mengoperasikan bilangan bulat • 2. Siswa dapat
mengkonversikan pecahan kedesimal atau sebaliknya • 3. Siswa dapat menyelesiakan
masalah pada program keahlian •C. Materi Pelajaran • 1. Operasi pada bilangan
bulat • 2. Operasi pada bilangan pecahan • 3. Konversi bilangan • 4. Perbandingan
( senilai dan berbalik nilai ), skala dan persen • 5. Penerapan bilangan real
dalam menyelesaikan masalah program keahlian •D. Metode Pengajaran • 1. Ceramah •
2. Diskusi • 3. Penugasan • 4. Penemuan •E. Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan
awal : Memberikan pengantar tentang bilangan real dan jenisjenis bilangan. • 2.
Kegiatan Inti : Menerangkan serta menjelaskan tentang operasi dan konversi pada •
bilangan real. • 3. Kagiatan Akhir : Memberi latihan tentang operasi dan konvesi
bilangan real. •F. Sumber Belajar • 1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira. •
2. Referensi lain yang relevan •G. Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes lisan • 3. Tes
tulis • 4. Pengamatan dan penugasan Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala
Sekolah
Guru Mata Pelajaran ( Muhamad Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester


Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi real Kompetensi Dasar : SMK Bangun
Nusantara : Matematika : X / 1 : 4 - 6 : 6 x 45 Menit : Memecahkan masalah
berkaitan dengan konsep operasi bilangan : Menerapkan operasi pada bilangan
berpangkat

•A. Indikator • 1. Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya •


2. Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan
sifat- sifat bilangan berpangkat • 3. Konsep bilangan berpangkat diterapkan pada
penyelesaian masalah •B. Tujuan Pembelajaran • 1. Siswa dapat mengoperasikan
bilangan berpangkat • 2. Siswa dapat menyederhanakan bilangan berpangkat • 3.
Siswa dapat menyelesaikan persamaan bilangan berpangkat •C. Materi Pelajaran • 1.
Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya • 2. Operasi pada bilangan
berpangkat • 3. Penyederhanaan bilangan berpangkat

•D. Metode Pengajaran • 1. Ceramah • 2. Diskusi • 3. Penugasan • 4. Penemuan •E.


Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan awal : Mengenalkan dan menerangkan operasi
bilangan berpangkat • 2. Kegiatan Inti : Menerangkan Konsep bilangan berpangkat,
sifat-sifat dan operasi bilangan berpangkat • 3. Kagiatan Akhir : Memberikan
latihan yang menyangkut bilangan berpangkat, sifat-sifat dan operasi bilangan
berpangkat •F. Sumber Belajar • 1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2.
Referensi lain yang relevan •G. Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan • 3 Tes Tulis •
Pengamatan dan Penugasan
Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester


Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi real Kompetensi Dasar : SMK Bangun
Nusantara : Matematika : X / 1 : 7 - 9 : 6 x 45 Menit : Memecahkan masalah
berkaitan dengan konsep operasi bilangan : Menerapkan operasi pada bilangan bentuk
akar

•A. Indikator • 1. Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya


• 2. Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan
menggunakan sifat-sifat bentuk akar • 3. Konsep bilangan irasional diterapkan
dalam penyelesaian masalah •B. Tujuan Pembelajaran • 1. Siswa dapat
menyederhanakan bilangan bentuk akar • 2. Siswa dapat menentukan nilai bilangan
bentuk akar • 3. Siswa dapat menerapkan konsep bilangan irasional dalam
penyelesaian masalah •C. Materi Pelajaran • 1. Konsep bilangan irasional • 2.
Operasi pada bilangan bentuk akar • 3. Penyederhanaan bilangan bentuk akar • 4.
Bentuk akar digunakan untuk perhitungan konversi ukuran

•D. Metode Pengajaran • 1. Ceramah • 2. Diskusi • 3. Penugasan • 4. Penemuan •E.


Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan awal : Mengenalkan dan memberikan pengantar
tentang bilangan irasional • 2. Kegiatan Inti : Menerangkan Konsep bentuk akar,
sifat-sifat dan operasi pada bilangan bentuk akar • 3. Kagiatan Akhir : Memberikan
latihan operasi bentuk akar dan menyederhanakan bentuk akar •F. Sumber Belajar •
1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2. Referensi lain yang relevan •G.
Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan
• •

3 Tes Tulis Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester


Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi riil Kompetensi Dasar •A. • • SMK Bangun
Nusantara : Matematika : X / 1 : 10 - 12 : 6x 45 Menit : Memecahkan masalah
berkaitan dengan konsep operasi bilangan : Menerapkan konsep logaritma :

Indikator 1. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2. Soal-


soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel

• 3. Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma •B.


Tujuan Pembelajaran • 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat logaritma • 2. Siswa
dapat menggunakan table logaritma • 3. Siswa dapat mengaplikasikan logaritma pada
bidang keahlian •C. Materi Pelajaran • 1. Konsep logaritma • 2. Sifat-sifat
logaritma • 3. Operasi pada logaritma •D. Metode Pengajaran • 1. Ceramah • 2.
Diskusi • 3. Penugasan • 4. Penemuan •E. Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan awal :
Memberikan pengantar tentang logaritma • 2. Kegiatan Inti : Menerangkan Konsep,
sifat-sifat dan operasi logaritma serta penggunaan tabel logaritma • 3. Kagiatan
Akhir : Memberikan latihan tentang operasi logaritma dan penggunaan tabel
logaritma •F. Sumber Belajar • 1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2.
Referensi lain yang relevan •G. Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan • 3 Tes Tulis •
Pengamatan dan Penugasan
Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata


Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan Ke : 1 - 3 Alokasi : 6 x
45 Menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep
aproksimasi kesalahan Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
•A. Indikator • 1. Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya •
2. Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya • 3. Persentase
kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya • 4. Toleransi pengukuran dihitung
berdasarkan hasil pengukurannya •B. Tujuan Pembelajaran • 1. Siswa dapat mengukur
dan membilang sesuai pengertiannya • 2. Siswa dapat menentukan kesalahan mutlak
dan kesalahan relatif dalam suatu pengukuran • 3. Siswa dapat menghitung
persentase kesalahan dalam pengukuran dan toleransinya •C. Materi Pelajaran • 1.
Konsep membilang dan mengukur • 2. Salah mutlak dan salah relatif • 3. Kesalahan
dalam pengukuran dan persentase kesalahannya • 4. Toleransi dalam pengukuran •D.
Metode Pengajaran • 1. Ceramah • 2. Diskusi • 3. Penugasan • 4. Penemuan •E.
Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan awal : Memberikan pengantar tentang mengukur
dan membilang • 2. Kegiatan Inti : Menerangkan konsep pengukuran , kesalahan dalam
pengukuran dan toleransi hasil pemgukuran. • 3. Kagiatan Akhir : Memberikan
beberapa latihan tentang kesalahan dalam pengukuran dan toleransi hasil
pengukuran. •F. Sumber Belajar • 1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2.
Referensi lain yang relevan
•G. • • • •

Penilaian 1. Kuis 2. Tes Lisan 3 Tes Tulis Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata


Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan Ke : 4 - 6 Alokasi : 6 x
45 Menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep
aproksimasi kesalahan Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep operasi hasil
pengukuran •A. Indikator • 1. Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk
menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya • 2. Hasil kali pengukuran dihitung
untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya •B. Tujuan Pembelajaran • 1.
Siswa dapat menghitung atau menentukan jumlah maksimum dan minimum karena
kesalahan pengukuran • 2. Siswa dapat menghitung atau menentukan selisih maksimum
dan minimum karena kesalahan pengukuran • 3. Siswa dapat menghitung atau
menentukan hasil kali maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran • 4. Siswa
dapat menerapkan konsep aproksimasi kesalahan pengukuran pada bidang keahlian •C.
Materi Pelajaran • 1. Jumlah maksimum dan minimum pada hasil pengukuran • 2.
Selisih maksimum dan minimum pada hasil pengukuran • 3. Hasil kali maksimum dan
minimum pada hasil pengukuran •D. • • • • •E. • Metode Pengajaran Ceramah Diskusi
Penugasan Penemuan Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal : Memberikan penjelasan
kembali tentang salah mutlak 1. 2. 3. 4.
• 2. Kegiatan Inti : Menerangkan Jumlah, selisih dan hasil kali dari beberapa
hasil pengukuran • 3. Kagiatan Akhir : memberikan latihan soal berkaitan dengan
Jumlah, selisih dan hasil kali pengukuran serta memberikan PR •F. Sumber Belajar •
1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2. Referensi lain yang relevan •G.
Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan • 3 Tes Tulis • Pengamatan dan Penugasan
Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( Muhamad Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata


Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan Ke : 1 - 3 Alokasi : 6 x
45 Menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan
dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar : Menentukan Himpunan
Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier •A. • 1. • 2. •B. • 1. variabel •
2. variabel •C. • 1. •D. • 1. • 2. • 3. • 4. Indikator Persamaan linier satu
variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya Pertidaksamaan linier satu variabel
ditentukan himpunan penyelesaiannya Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan
himpunan penyelesaian persamaan linier satu Siswa dapat menentukan himpunan
penyelesaian pertidaksamaan linier satu Materi Pelajaran Persamaan dan
pertidaksamaan linier serta cara penyelesaiannya Metode Pengajaran Ceramah Diskusi
Penugasan Penemuan

•E. Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan Awal : Memberikan pengantar tentang


persamaan dan pertidaksamaan
• 2. Kegiatan Inti : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linier • 3. Kagiatan Akhir : Memberikan latihan berkaitan dengan
penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier •F. Sumber Belajar • 1. Buku
Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2. Referensi lain yang relevan •G. Penilaian
• 1. Kuis • 2. Tes Lisan • 3 Tes Tulis • Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata


Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan Ke : 4 - 6 Alokasi : 6 x
45 Menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan
dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar : Menentukan Himpunan
Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat •A. • • •B. • • •C. • • • •D. •
• • • •E. Indikator 1. Persamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya 2.
Pertidaksamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya Tujuan Pembelajaran 1.
Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat 2. Siswa dapat
menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat Materi Pelajaran 1.
Persamaan kuadrat 2. Pertidaksamaan kuadrat 3. Akar-akar persamaan kuadrat berikut
sifat-sifatnya . Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan
Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal : Memberikan pengantar persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

• 2. Kegiatan Inti : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan


pertidaksamaan kuadrat • 3. Kagiatan Akhir : Memberikan latihan soal berkaitan
dengan penyelesaian persamaan dan pertidaksaam kuadrat •F. Sumber Belajar • 1.
Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2. Referensi lain yang relevan •G.
Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan • 3 Tes Tulis • Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata


Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan Ke : 7 - 9 Alokasi : 6 x
45 Menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan
dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat •A. Indikator • 1. Persamaan kuadrat disusun
berdasarkan akar-akar yang diketahui • 2. Persamaan kuadrat baru disusun
berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain • 3. Persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan masalah program keahlian •B. Tujuan
Pembelajaran • 1. Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang diketahui akar-
akarnya • 2. Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang memiliki hubungan
dengan persamaan kuadrat lain • 3. Siswa dapat menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan pada bidang keahlian •C. Materi Pelajaran • 1. Penyusunan persamaan
kuadrat • 2. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat pada bidang keahlian
•D. • Metode Pengajaran 1. Ceramah
• 2. Diskusi • 3. Penugasan • 4. Penemuan •E. Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan
Awal : Menjelaskan kembali tentang akar-akar persamaan kuadrat • 2. Kegiatan Inti
: Menerangkan cara menyusun persamaan kuadrat • 3. Kagiatan Akhir : Memberikan
latihan soal yang berkaitan dengan akar-akar persamaan dan menyusun persamaan
kuadrat. •F. Sumber Belajar • 1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2.
Referensi lain yang relevan •G. Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan • 3 Tes Tulis •
Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata


Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan Ke : 10 - 12 Alokasi : 6
x 45 Menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem
persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat Kompetensi Dasar : Menyelesaikan
Sistem Persamaan •A. Indikator • 1. Sistem Persamaan linier dua variabel
ditentukan himpunan penyelesaiannya • 2. Sistem Persamaan linier tiga variabel
ditentukan himpunan penyelesaiannya • 3. himpunan •B. • 1. variabel • 2. variabel
• 3. dan satu •C. • 1. • 2. Sistem Persamaan dua variabel satu linier dan satu
kuadrat ditentukan penyelesaiannya Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan
himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua Siswa dapat menentukan himpunan
penyelesaian sistem persamaan linier tiga Siswa dapat menerapkan himpunan
penyelesaian sistem persamaan satu linier kuadrat Materi Pelajaran Sistem
Persamaan linier dua variabel dan tiga variabel Sistem Persamaan linier dua
variabel, satu linier dan satu kuadrat
•D. Metode Pengajaran • 1. Ceramah • 2. Diskusi • 3. Penugasan • 4. Penemuan •E.
Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan Awal : Menjelaskan kembali tentang persamaan
linier dan kuadrat • 2. Kegiatan Inti : Menerangkan cara mendapatkan himpunan
penyelesaian dari sistem persamaan • 3. Kagitan Akhir : Memberikan latihan soal
tentang sistem persamaan •F. Sumber Belajar • 1. Buku Matematika SMK kelas X,
Yudhistira • 2. Referensi lain yang relevan •G. Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan
• 3 Tes Tulis • Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama
Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X /
2 Pertemuan Ke : 1 - 2 Alokasi : 4 x 45 Menit Standar Kompetensi : Memecahkan
masalah berkaitan dengan konsep matriks Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan macam-
macam matriks •A. Indikator • 1. Matriks ditentukan unsur, notasi dan transposnya
• 2. Elemen matriks ditentukan berdasarkan kesamaan dua matriks • 3. Matriks
dibedakan menurut jenis dan relasinya •B. Tujuan Pembelajaran • 1. Siswa dapat
menentukan ordo dan transpos matriks • 2. Siswa dapat menyelesaikan kesamaan dua
matriks • 3. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis matriks •C. Materi Pelajaran • 1.
Unsur-unsur matriks, ordo matriks, transpos matriks dan jenis-jenis matriks •D.
Metode Pengajaran • 1. Ceramah • 2. Diskusi • 3. Penugasan • 4. Penemuan
•E. Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan Awal : Memberikan pengantar tentang konsep
matriks • 2. Kegiatan Inti : Menerangkan ordo, transpose, jenis-jenis matriks dan
kesamaan dua matriks • 3. Kagitan Akhir : Membimbing siswa dalam mengerjakan
latihan dan memberikan PR •F. Sumber Belajar • 1. Buku Matematika SMK kelas X,
Yudhistira • 2. Referensi lain yang relevan •G. Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan
• 3 Tes Tulis • Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester


Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar •A. • • •B. • • • •C. • •
• •D. • • • : SMK Bangun Nusantara : Matematika : X / 2 : 3 - 6 : 8 x 45 Menit :
Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Menyelesaikan operasi matriks

Indikator 1. Dua Matriks atau lebih ditentukan penjumlahan dan pengurangannya 2.


Dua Matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat
mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan matriks 2. Siswa dapat mengoperasikan
hasil kali skalar dengan matriks 3. Siswa dapat mengoperasikan hasil kali matriks
dengan matriks Materi Pelajaran 1. Penjumlahan dan Pengurangan matriks 2.
Perkalian skalar dengan matriks dan perkalian matriks dengan matriks 3. Kesamaan
dua matriks yang mengandung operasi matriks Metode Pengajaran 1. Ceramah 2.
Diskusi 3. Penugasan

4. Penemuan

•E. Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan Awal : Memberikan pengantar tentang operasi


matriks • 2. Kegiatan Inti : Menerangkan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
kesamaan dua matriks • 3. Kagitan Akhir : Membimbing siswa dalam mengerjakan
latihan dan memberikan PR •F. Sumber Belajar • 1. Buku Matematika SMK kelas X,
Yudhistira • 2. Referensi lain yang relevan •G. Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan
• 3 Tes Tulis • Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata


Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 2 Pertemuan Ke : 7 - 10 Alokasi : 8
x 45 Menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
Kompetensi Dasar : Menentukan determinan dan invers matriks •A. Indikator • 1.
Matriks ditentukan determinannya • 2. Matriks ditentukan inversnya •B. Tujuan
Pembelajaran • 1. Siswa dapat menentukan determinan matriks • 2. Siswa dapat
menentukan invers matriks • 3. Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem
persamaan linier dua variabel dengan menggunakan matriks •C. Materi Pelajaran • 1.
Determinan dan invers matriks berordo dua • 2. Determinan dan invers matriks
berordo tiga • 3. Penggunaan determinan dan invers matriks pada penyelesaian
sistem persamaan linier dua variabel •D. Metode Pengajaran • 1. Ceramah
• • •

2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan

•E. Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan Awal : Membahas PR dan memberikan pengantar


tentang determinan dan invers matriks • 2. Kegiatan Int i : Menerangkan
determinan, invers matriks dan penyelesaian persamaan dengan matriks • 3. Kagiatan
Akhir : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR •F. Sumber
Belajar • 1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2. Referensi lain yang
relevan •G. Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan • 3 Tes Tulis • Pengamatan dan
Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar linier : SMK Bangun Nusantara : Matematika : X / 2 : 1 - 2 : 4 x
45 Menit : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan
penyelesaian sistem pertidaksamaan

•A. Indikator • 1. Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya • 2.


Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya
•B. Tujuan Pembelajaran • 1. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian
pertidaksamaan linier • 2. Siswa dapat menentukan daerah himpunan penyelesaian
sistem pertidaksamaan linier dua variabel •C. Materi Pelajaran • 1. Grafik daerah
penyelesaian pertidaksamaan linier • 2. Grafik daerah himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linier dua variabel •D. Metode Pengajaran
• • • •

1. 2. 3. 4.

Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

•E. Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan Awal : Membahas PR dan memberikan pengantar


tentang pertidaksamaan linier • 2. Kegiatan Inti : Menerangkan cara membuat grafik
penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 2 variabel • 3. Kagiatan Akhir :
Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR •F. Sumber Belajar •
1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2. Referensi lain yang relevan •G.
Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan • 3 Tes Tulis • Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata


Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 2 Pertemuan Ke : 3 - 5 Alokasi : 6 x
45 Menit Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier Kompetensi
Dasar : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier •A.
Indikator • 1. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat
matematika • 2. Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya •B. Tujuan
Pembelajaran • 1. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi
kalimat matematika • 2. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat
matematika •C. Materi Pelajaran • 1. Model Matematika
•D. • • • •

1. 5. 6. 7.

Metode Pengajaran Ceramah Diskusi Penugasan Penemuan

•E. Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan Awal : Membahas PR dan memberikan pengantar


tentang model matematika • 2. Kegiatan Inti : Menerangkan cara mengubah kalimat
verbal menjadi kalimat matematika • 3. Kegiatan Akhir : Membimbing siswa dalam
mengerjakan latihan dan memberikan PR •F. Sumber Belajar • 1. Buku Matematika SMK
kelas X, Yudhistira • 2. Referensi lain yang relevan •G. Penilaian • 1. Kuis • 2.
Tes Lisan • 3 Tes Tulis • Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester


Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar linier A. • • B. • • :
SMK Bangun Nusantara : Matematika : X / 2 : 6 - 8 : 6 x 45 Menit : Menyelesaikan
masalah program linier : Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan

Indikator 1. Fungsi obyektif ditentukan dari soal 2. Nilai optimum ditentukan


berdasar fungsi obyektif Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat dapat menetukan nilai
obyektip dari soal cerita 2. Siswa dapat menentukan nilai optimum, baik maksimum
atau minimum
C. • • D. • • • • E.

Materi Pelajaran 1. Fungsi objektif 2. Nilai optimum Metode Pengajaran 1. Ceramah


2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan

Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal : Membahas PR dan memberikan pengantar


tentang fungsi obyektif 2. Kegiatan Inti : Menerangkan cara mencari nilai maksimum
dan minimum 3. Kegiatan Akhir : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan
memberikan PR •F. Sumber Belajar • 1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2.
Referensi lain yang relevan •G. Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan • 3 Tes Tulis •
Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester


Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar A. • • B. • • C. : SMK
Bangun Nusantara : Matematika : X / 2 : 9 - 10 : 4 x 45 menit : Menyelesaikan
masalah program linier : Menerapkan garis selidik

Indikator 1. Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif 2. Nilai optimum


ditentukan menggunakan garis selidik Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapatmenggambar
garis selidik dari fungsi obyektif 2. Siswa dapat menentukan nilai optimim dengan
menggunakan garis selidik Materi Pelajaran
• D. • • • •

1. Garis selidik Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan 4. Penemuan

E. Langkah Pembelajaran • 1. Kegiatan awal : Membahas PR dan memberikan pengantar


tentang model matematika • 2. Kegiatan Inti : Menerangkan cara mencari nilai
maksimum dan minimum dengan menggunakan garis selidik. • 3. Kegiatan Akhir :
Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR •F. Sumber Belajar •
1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira • 2. Referensi lain yang relevan •G.
Penilaian • 1. Kuis • 2. Tes Lisan • 3 Tes Tulis • Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester


Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi masalah yang berkaitan Kompetensi Dasar
(kalimat terbuka) A. • • B. • : SMK Bangun Nusantara : Matematika : X / 2 : 1 - 2
: 4 x 45 menit : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan dengan pernyataan
majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan pernyataan dan bukan
pernyataan

Indikator 1. Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan 2. Suatu pernyataan


ditentukan nilai kebenarannya Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membedakan antara
pernyataan dan bukan pernyataan
• C. • D. • • • • E.

2. Siswa dapat menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan Materi Pelajaran
1. Pernyataan dan bukan pernyataan Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3.
Penugasan 4. Penemuan Pengenalan logika matematika kepada siswa melalui kehidupan
sehari-hari : - Menjelaskan tentang perbedaan antara pernyataan - Menelaskan
bagaimana menentukan nilai : Memberikan tugas kepada siswa untuk membuat kalimat

Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal : beberapa contoh dalam 2. Kegiatan Inti dan
bukan pernyataan kebenaran 3. Kagitan Akhir yang merupakan

pernyataan dan bukan pernyataan •F. Sumber Belajar 1. Buku Matematika SMK kelas X,
Yudhistira 2. Referensi lain yang relevan •G. Penilaian 1. Kuis 2. Tes Lisan 3.
Tes Tulis 4. Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata
Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : X / 2 Pertemuan Ke : 3 - 6 Alokasi : 8 x
45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah
yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi
Dasar : Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan
ingkarannya A. Indikator 1. Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi dibedakan 2. Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi, ditentukan nilai kebenarannya 3. Ingkaran dari konjungsi, disjungsi,
implikasi, biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya
B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membedakan antara ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan biimplikasi 2. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran
ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi 3. Siswa dapat
menetukan nilai kebenaran Ingkaran dari konjungsi, disjungsi, implikasi,
biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya C. Materi Pelajaran 1. Ingkaran 2.
Konjungsi 3. Disjungsi D. Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan 4.
Penemuan E. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal konjungsi, disjungsi, 2.
Kegiatan Inti membedakan antara. Ingkaran, implikasi, dan biimplikasi. menetukan
nilai kebenaran disjungsi, implikasi, dan biimplikasi 3. Kagitan Akhir : latihan
dan memberikan PR

4. Implikasi 5. Biimplikasi 6. Ingkarannya

: :

Mengenalkan siswa tentang Ingkaran, implikasi, dan biimplikasi 1. Menjelaskas agar


siswa dapat konjungsi, disjungsi, 2. Menjelaskan agar siswa dapat ingkaran,
konjungsi, Membimbing siswa dalam mengerjakan

•F. Sumber Belajar 1. Buku Matematika SMK kelas X, Yudhistira 2. Referensi lain
yang relevan

•G. 1. 2. 3. 4.

Penilaian Kuis Tes Lisan Tes Tulis Pengamatan dan Penugasan

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


( Muhamad Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata


Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : X / 2 Pertemuan Ke : 7 - 8 Alokasi : 4 x
45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah
yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi
Dasar : Mendeskripsikan Invers, Konvers dan Kontraposisi •A. Indikator 1. Invers,
Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi 2. Invers, Konvers dan
Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya B.
Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menetukan Invers, Konvers dan Kontraposisi
ditentukan dari suatu implikasi 2. Siswa dapat menentuka Invers, Konvers dan
Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya C.
Materi Pelajaran 1.Invers 2.Konvers 3.Kontraposisi dari implikasi D. Metode
Pengajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan dan Penemuan E. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal : Membahas PR dan memberikan pengenalan tentang Invers, Konvers
dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi 2. Kegiatan Inti : Menerangkan
agar siswa dapat menentukan nilai kebenaran . Invers, Konvers dan Kontraposisi
ditentukan dari suatu implikasi. 3. Kagitan Akhir : Membimbing siswa dalam
mengerjakan latihan dan memberikan PR F. Sumber Belajar 1. Matematik SMK kelas X.
Yudhistira 2. Referensi lain yang relevan G. Penilaian 1. Kuis 2. Tes lisan 3. Tes
tulis 4. Pengamatan dan penugasan
Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad
Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S. Pd ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama
Sekolah : SMK Bangun Nusantara Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : X / 2
Pertemuan Ke : 9 - 10 Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan
logika matematika dalam pemecahan masalah yang Berkaitan dengan pernyataan majemuk
dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar : Menerapkan modus panens, modus
tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan. •A. Indikator 1. Modus
ponens, modus tollens dan silogisme dijelaskan pebedaannya 2. Modus ponens, modus
tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan 3. Penarikan kesimpulan
ditentukan kesahihannya B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengerti modus
ponens, modus tollens dan silogisme serta mampu menjelaskan pebedaannya 2. Siswa
dapat menetukan modus ponens, modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik
kesimpulan 3. Siswa dapat menarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya C. Materi
Pelajaran 1. Modus ponens 2. modus tollens dan silogisme D. Metode Pengajaran 1.
Ceramah 2. Diskusi 3. Penugasan dan Penemuan E. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan
Awal : Membahas PR dan memberikan pengenalan tentang modus ponens, modus tollens
dan silogisme serta menjelaskan pebedaannya 2. Kegiatan Inti : Menerangkan agar
siswa dapat menetukan modus ponens, modus tollens dan silogisme digunakan untuk
menarik kesimpulan 3. Kegiatan Akhi : Memberikan latihan berbagai soal tentang
modus ponens, modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan. F.
Sumber Belajar 1. Matematik SMK kelas X. Yudhistira 2. Referensi lain yang relevan
G. Penilaian 1. Kuis 2. Tes lisan
3. Tes tulis 4. Pengamatan dan penugasan Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2008
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ( Muhamad Suherman, S. Kom ) ( Siti Bahiyah, S.
Pd )

Anda mungkin juga menyukai