PROGRAM BK KOMPREHENSIF

ULFAH BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BK KOMPREHENSIF
PENDEKATAN SISTEM PENDEKATAN PERKEMBANGAN KOLABORASI (Gysbers & Henderson, 2000) Borders dan Drury (1992) yang menyatakan bahwa komprehensif, program konseling perkembangan sekolah proaktif, preventif dan ditujukan untuk membantu

semua siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan, kesadaran diri dan sikap yang diperlukan untuk mencapai perkembangan normal.

Sumber: State of Connecticut State Board of Education, 2008: viii DARYONO-0907539

PENDIDIKAN YANG EFEKTIF

TUJUAN PENDDIDIKAN
1. Beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan YME 2. Berakhlak mulia 3. Memiliki pengetahuan Dan keterampilan 4. Memiliki kesehatan jasMani dan rohani 5. Memiliki kepribadian yg Mantap dan mandiri 6. Memiliki rasa tgjawab Kemasyarakatan dan kebangsaan

Leadership

Pendidikan

Pengajaran

Layanan Bantuan Terhadap Siswa (Bimbingan dan Konseling)

BK KOKPREHENSIF
Bimbingan dan konseling komprehensif disebut juga bimbingan dan konseling perkembangan, karena dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling menyentuh semua aspek kehidupan atau perkembangan peserta didik. orientasi baru dalam kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang didasari fungsi pengembangan dengan prinsip :

Prinsip :
dibutuhkan oleh semua peserta didik ; fokus pada kegiatan belajar peserta didik; konselor dan guru merupakan fungsionaris yang bekerjasama; berorientasi tim dan pelayanan konselor profesional; memiliki dasar dalam psikologi anak, perkembangan anak

TAHAPAN PENYUSUNAN PROGRAM

mengkaji kebijakan dan produk hukum yang relevan; menganalisis harapan dan kondisi sekolah; menganalisis karakteristik dan kebutuhan siswa; menganalisis program, pelaksanaan, hasil, dukungan serta faktor-faktor penghambat program sebelumnya; merumuskan tujuan program baik umum maupun khusus; merumuskan alternatif komponen dan isi kegiatan; menetapkan langkah-langkah kegiatan pelaksanaan program, dan merumuskan rencana evaluasi pelaksanaan dan keberhasilan program.

Komponen Program
Dasar Pemikiran Analisis Kebutuhan Visi Misi Bimbingan dan Konseling Visi Misi Sekolah

Rencana Operasional

Personel yang terlibat

Komponen Layanan

Tujuan

Evalasi

Evaluasi Program
memberikan informasi atau data pada para pembuat keputusan; mengukur pelaksanaan program bimbingan dan konseling dengan jalan membandingkan atau membuktikan tingkat kemajuan yang telah dicapai; menyetujui atau menolak pelaksanaan program bimbingan dan konseling dengan memberikan bukti tentang apa yang telah dicapai dan belum di capai dalam pelaksanaan program; meningkatkan kualitas pelaksanaan program bimbingan dan konseling dengan memberikan acuan/dasar agar pelaksanaannya lebih efektif dan efisien;

Evaluasi Program
meningkatkan kepercayaan dalam melaksanakan dan mempertimbangkan kegiatan dengan cara yang lebih baik; meningkatkan pemahaman terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan program dan akibatnya; menumbuhkan dan meningkatkan partisipasi dalam pembuatan keputusan bersama; memberikan umpan balik atau tanggapan terhadap peran dan tanggung jawab personel dalam pelaksanaan program bimbingan dan konseling; dan meningkatkan pemahaman setiap personel dalam mengembangkan kemampuan profesionalnya.

Layanan Dasar Komponen Program BK Layanan Responsif Layanan Perencanaan Individual Dukungan Sistem

PERWUJUDAN DIRI Pribadi Sosial Akademik -Karir

Siswa

1. Pengembangan Profesional (Peng.Staf) 2. Manajemen Program 3. Penelitian

1. Bimbingan Klasikal (Classroom Guidance)

Layanan Dasar

2. Bimbingan Kelompok (Small Group Guid.) 3. Layanan Orientasi 4. Layanan Informasi 5. Pengumpulan Data

Layanan I Per.Individual
1. Konsultasi (sharing dgn guru
atau orang tua)

Layanan Responsif

2. Konseling Individual/ Kelompok 3. Konferensi kasus 4. Referal 5. Bimbingan Teman Sebaya

Dukungan Sistem

1. Pengembangan Profesional 2. Manajemen Program 3. Penelitian 4. Kolaborasi

Tugas Konselor
Asesmen Lingkungan Harapan dan Kondisi Lingkungan
KOMPONEN PROGRAM

STRATEGI LAYANAN
Layanan Orientasi Layanan Informasi Bimbingan Kelompok Konseling Individual Konseling kelompok Rujukan (referal) Bimbingan Teman Sebaya Pengembangan media Instrumentasi Penilaian Individual atau Kelompok Penempatan dan penyaluran Kunjungan rumah Konferensi kasus Kolaborasi Guru Kolaborasi Orangtua Kolaborasi Ahli Lain Konsultasi Akses informasi dan teknologi Sistem Manajemen Kesepakatan Evaluasi, Akuntabilitas Pengembangan Profesi

Pengem Bangan program

Perangkat Tugas Perkembangan/(Kompetensi/ kecakapan hidup, nilai dan moral siswa) Tataran Tujuan Bimbingan dan Konseling (Penyadaran Akomodasi, Tindakan) Permasalahan yang perlu dientaskan

Asesmen Perkembangan Konseli

Harapan dan Kondisi Konseli

Layanan Dasar Bimbingan dan Konseling (Untuk seluruh siswa dan Orientasi Jangka Panjang) Layanan Responsif (Pemecahan Masalah, Remidiasi) Perencanaan Individual (Perencanaan Pendidikan, Karir, Personal, Sosial) Dukungan Sistem (Aspek Manajemen dan Pengembangan)

Tugas perkembangan peserta didik SD/MI dan sederajat

Menanamkan dan mengembangkan kebiasaan dan sikap dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Mengembangkan keterampilan dasar dalam membaca, menulis, dan berhitung Mengembangkan konsep-konsep yang perlu dalam kehidupan sehari-hari Belajar bergaul dan bekerja dengan kelompok sebaya Belajar menjadi pribadi yang mandiri Mempelajari keterampilan fisik sederhana yang diperlukan baik untuk permainan maupun kehidupan Mengembangkan kata hati, moral dan nilai-nilai sebagai pedoman perilaku Membina hidup sehat, untuk diri sendiri, dan lingkungan serta keindahan Belajar memahami diri sendiri dan orang lain sesuai dengan jenis kelaminnya dan menjalankan peran tanpa membedakan jenis kelamin Mengembangkan sikap terhadap kelompok, lembaga sosial, serta tanah air bangsa dan negara. Mengembangkan pemahaman dan sikap awal untuk perencanaan masa depan