BAIK HATI HEMAH TINGGI

01
Nilai Utama: Pecahan Nilai: Tajuk/ Isu: Pendekatan: Teknik: Tahun: Objektif: Hemah Tinggi Kesopanan Memprogramkan robot Pembelajaran Aksi Perbincangan 5/6 Pada akhir pengajaran murid-murid akan dapat 1. Menyatakan perkataan-perkatan yang lazim digunakan untuk menunjukkan kesopanan, berbudi bahasa dan beradab dalam pergaulan. 2. Memupuk sikap bersopan santun dalam pergaulan antara manusia.

Nilai sampingan: Budi pekerti, berbudi bahasa, ramah mesra.

Unsur KBKK: Murid dapat menjana idea yang unik dan luar biasa. ABM: Patung Robot, Lembaran kerja.

Langkah Isi Pelajaran Mengetahui keupayaan robot pada zaman teknologi Induksi ini. Set Apakah kegunaan robot? (3 minit) Bagaimana sebuah robot berfungsi? Kenapa sebuah robot perlu ikut arahan manusia? Langkah Memperkenalkan nilai hemah tinggi dalam pergaulan 1 Kepentingan nilai ini dalam perhubungan sesama (7 minit) manusia. Soalan: Anda diberi peluang untuk memprogramkan Langkah sebuah robot yang boleh membantu menguruskan segala kerja peribadi anda. Bagi melaksanakan tugas2 tugas berikut, robot tersebut perlu berhubung dengan (10 ahli-ahli keluarga, rakan, guru, jiran, dan manusia minit) lain. Apakah unsur-unsur sopan yang kamu akan memprogramkan ke dalam robot ini. Langkah Unsur-unsur sopan-santun yang perlu ada

Aktiviti P&P Guru menunjukkan patung robot kepada pelajar. Guru menyoal murid.

Catatan/ABM

Patung Robot

Bersoal jawab dengan pelajar Murid memberi pandangan. Murid dibahagi kepada lima orang setiap kumpulan. Murid-murid berbincang dan Kertas & menyeneraikan unsur-unsur sopan santun yang perlu ada pada robot itu Pensil supaya ia boleh bergaul dengan orang lain untuk melakukan tugasnya dengan sempurna. Pelajar membentangkan idea

pada seseorang semasa bergaul. 3 (7 minit)

Langkah Pelajar menjana fikiran tentang bahasa dan frasa yang akan diprogramkan oleh mereka untuk 4 melakukannya supaya robot itu menjadi berhemah (7 minit) tinggi dalam pergaulan sesama manusia. Penutup Menekankan kepentingan nilai hemah tinggi dalam (3 minit) pergaulan sesama manusia.
Oleh: Ambikapathi Shanmugam Maktab Perguruan B Pahat

mereka. Minta pelajar gariskan/ nomborkan idea mengikut keutamaan. Dijalankan secara individu/pasangan Edarkan lembaran kerja. Lembaran Baca arahan dalam lembaran kerja kerja Selepas mendapat idea-idea biasa, minta pelajar menjana idea-idea luar biasa. Perbincangan & soal jawab

Lembaran kerja MEMPROGRAMKAN ROBOT Anda mempunyai sebuah robot. Robot ini boleh membantu menguruskan segala kerja peribadi anda. Untuk melaksanakan tugas-tugas ini, robot terpaksa berhubung dengan ahli-ahli keluarga, rakan, guru, jiran, dan manusia lain. Catatkan bentuk bahasa dalam ayat-ayat yang akan anda ajar robot ini supaya orang yang berurusan dengan robot ini menganggap bahawa robot itu bersopan santun dan berbudi bahasa.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KEBERSIHAN FIZIKAL DAN MENTAL 01

Nilai Utama: Pecahan Nilai: Tajuk/ Isu: Nilai sampingan: Pendekatan: Teknik: Tahun: Objektif: Kebersihan Fizikal & Mental Kebersihan Persekitaran Kebersihan Tandas Sekolah Menghargai Kemudahan Awam, Mengutamakan kesihatan Pembelajaran Aksi Pemerhatian 4/5

Pada akhir pengajaran murid-murid akan dapat 1. Mengetahui kepentingan menjaga kebersihan tandas sekolah. 2. Mengetahui peranan mereka dalam menjaga kebersihan tandas.

Unsur KBKK: Murid dapat menyenaraikan peranan mereka dalam menjaga kebersihan tandas. ABM: Gambar foto tandas yang kotor, borang pemerhatian.

Langkah Induksi Set (3 minit)

Isi Pelajaran Gambar foto tandas yang kotor.

Langkah 1 (15 minit)

Langkah 2 (10 minit)

Langkah 3 (7 minit)

Aktiviti P&P Guru menunjukan gambar foto tandas yang kotor. Murid di minta memberi respon Apakah terdapat dalam gambar? terhadapnya. Siapakah yang melakukan? Guru menanya beberapa Mengapa keadaan seperti ini soalan berkaitan dengan berlaku? kepentingan kebersihan. Secara pasangan murid diarah pergi ke tandas sekolah dan Mengisi borang pemerhatian A. mengisi Borang Pemerhatian A Murid di bahagi kepada lima orang setiap kumpulan. Mengisi Borang Pemerhatian B Murid-murid bincang antara mereka dan mengisi Borang Pemerhatian B Murid di minta menulis 3 perbuatan mengotorkan Membuat refleksi kawasan sekolah dan tiga Mengisi borang refleksi perbuatan sumbangan mereka Menyatakan perjanjian mereka pada kepada kebersihan sekolah masa depan. yang dilakukan oleh mereka sepanjang bulan ini.

Catatan/ Abm Gambar foto tandas yang kotor

Borang Pemerhatian A

Borang Pemerhatian B

Borang Refleksi

Borang Pemerhatian A Tempat Pemerhatian: Tandas Sekolah Kemudahan yang didapati 1. 2. 3. 4. 5. Borang Pemerhatian B Perbuatan pengotoran yang dilakukan 1 2 3 4 5 Borang Refleksi Mengapa anda berpendapat perbuatan ini berlaku Apakah cadangan anda untuk mengatasi masalah ini. Kemudahan yang di kotorkan Tindakan pembersihan yang perlu diambil

Senaraikan 3 perbuatan mengotorkan kawasan sekolah yang anda lakukan bulan ini. 1. 2. 3. Mengapa anda rasa kita perlu menjaga kebersihan tandas sekolah

Senaraikan 3 perbuatan yang anda lakukan yang menyumbangkan kearah kebersihan kawasan sekolah bulan ini. 1. 2. 3. Apakah janji anda terhadap kebersihan tandas pada masa akan datang.

Oleh: Ambikapathi Shanmugam Maktab Perguruan B Pahat

KEJUJURAN 01
Nilai Utama: Pecahan Nilai: Tajuk/ Isu: Nilai sampingan: Pendekatan: Teknik: Tahun: Objektif: Kejujuran Bercakap Benar Budak Gembala Kambing Mengaku kesalahan sendiri, Kebersihan mental Penjelasan Nilai Bercerita 5/6

Pada akhir pengajaran murid-murid akan dapat 1. Menyatakan sekurang-kurangnya satu kesalahan budak gembala kambing. 2. Menjelaskan dua kesan perbuatan budak gembala kambing itu. 3. Memberi nasihat kepada budak gembala kambing itu

Unsur KBKK: Murid dapat menyatakan kesan-kesan daripada bercakap bohong. (Kesan jangka panjang dan pendik) ABM: Rakaman cerita, gambar bersiri, kad tugasan.

Langkah Isi Pelajaran Induksi Bunyi Haiwan set -kambing (3 minit) -Harimau -kerbau Langkah Cerita: 1 Budak Gembala (5 minit) kambing Kesalahan budak gembala Langkah kambing 2 -bercakap bohong (5 minit) -tidak jujur -tidak menghormati orang lain Langkah Kesan daripada perbuatan 3 budak gembala kambing (9 minit) -orang hilang kepercayaan

Aktiviti P&P -Murid diminta mendengar dan mengecam bunyi binatang -Guru memainkan pita rakaman -murid diminta meneka -guru mengenalkan tajuk pelajaran -murid duduk membentuk separuh bulatan dan minta mendengar cerita -guru bercerita menggunakan gambar bersiri -murid berbincang secara berpasangan, mengesan kesalahan budak gembala kambing -setiap pasangan diminta mecatat dan menampal hasil bincangan di depan kelas -guru dan murid bincang dan membuat penilian. -murid dibahagikan kepada enam kumpulan -murid membincangan aktiviti dalam kad tugan

Catatan/Abm -pita rakaman -radio

-gambar bersiri -pita cerita

-kertas majong -marker

-kad tugasan -KBKK

-orang benci kepadanya -hilang kawan -kerugian hasil ternakan -risiko beliau dimakan harimau Langkah Penakulan "Jika budak gembala kambing itu 4 rakan anda, nyatakan nasihat kamu (5 minit) kepada nya." Penutup Rumusan (3 minit) Hasil: Abdul Shatar Che Abd. Rahman Unit Moral MPTAA Kuantan

-wakil kumpulan diminta melapur -guru & murid berbincang dan menilai setiap hasil -murid diminta berfikir dan menyatakan secara individu -seorang murid diminta mencatakan semua jawapan di papan tulis -guru dan murid bincang dan menilai kesemua jawapan -murid dibimbing membuat rumusan dan menyatakan kesemua nilai murni yang terdapat dalam cerita

kertas edaran soalan

Buku latihan

KERJASAMA
Nilai Utama: Pecahan Nilai: Tajuk/ Isu: Nilai sampingan: Pendekatan: Teknik: Tahun: Objektif: Kerjasama Gotong -royong Membersihkan sekolah Kerajinan, kesepaduan Penanaman Nilai Penyelesaian masalah 5/6

Pada akhir pengajaran murid-murid akan dapat 1. Memahami dan menghayati konsep gotong royong dalam kehidupan mereka. 2. Merancangkan satu aktiviti gotong royong untuk menyelesaikan sesuatu masalah.

Unsur KBKK: Murid dapat rancang aktiviti untuk menyelesaikan masalah yang timbul secara sitematik ABM: Petikan cerita, gambar, kad tugasan.

Langkah Isi Pelajaran

Induksi Apakah akan berlaku jika banjir berlaku? Set (3 minit)

Rangsangan Hujan turun tanpa berhenti selama seminggu. Kebanyakan rumah di Kampung anda dinaiki air. Sekolah anda menjadi pusat penempatan mangsa banjir. Anda kembali ke sekolah selepas cuti Langkah seminggu kerana banjir. 1 Guru tidak dapat memulakan pelajaran kerana bilik(12 bilik darjah kotor, penuh sampah sarap yang minit) ditinggalkan oleh mangsa-mangsa banjir. Kerusi meja bertaburan dan ada yang rosak. Kesan lumpur air banjir terdapat di beberapa bilik darjah. Masalah ini perlu diselesaikan segera supaya pelajaran dapat dijalankan seperti biasa. Langkah Aktiviti pembentangan 2 (8 minit)

Aktiviti P&P Catatan Pernahkah murid-murid melihat banjir? Guru menyoal murid tentang gambar kesan banjir kedapa penduduk banjir kampung. Dimanakah mangsa banjir biasa ditempatkan? Murid dibahagikan kepada lima orang setiap kumpulan. Murid diminta menyeraikan tugas-tugas yang perlu dijalankan dalam sekolah. Kumpulan berkenaan ditugaskan sebagai ahli jawatankuasa untuk membersihkan sekolah. -sediakan satu jadual kerja gotong royong untuk kesemua pelajar di sekolah mengikut kelas. Setiap wakil kumpulan membentang hasil dapatan mereka

Apakah kelebihan jika sesuatu kerja dilakukan secara Langkah Guru bersoal jawab dengan gotong royong? 3 murid. Apakah aktiviti / masalah lain yang boleh (5 minit) diselesaikan secara gotong royong di sekolah anda? -murid dibimbing membuat rumusan dan menyatakan Penutup Rumusan kesemua nilai murni yang (2 minit) terdapat dalam kegiatan gotong royong.
Oleh: Ambikapathi Shanmugam Maktab Perguruan B Pahat