RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Matapelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

: SMA
: Prakarya dan Kewirausahaan
: X Pengolahan /Ganjil
:Pengolahan dan Wirausaha Pengawetan Bahan Nabati dan
Hewani
Alokasi Waktu: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
Kompetensi Inti (KI)
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
4.3 Membuat karya pengolahan pengawetan bahan nabati dan hewani yang berkembang
di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.
Indikator:
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui peserta didik dapat:
Mengidentifikasi bahan pengolahan produksi pengawetan bahan nabati dan hewani
Mampu membuat produk pengolahan pengawetan bahan nabati dan hewani sesuai
dengan teknik dan prosedur.
Materi Pembelajaran
Pengertian sumberdaya perusahaan dikenal dengan istilah 6M, yakni Man
(manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan),
Method (cara kerja) dan Market (pasar).
Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/perusaha-an produk
pengawetan bahan nabati dan hewani
Pembuatan karya/produk pengawetan bahan nabati dan hewani
berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan
bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat,
kandungan, teknik pengolahan, dan penyajian/penge-masan)
Penerapan keselamatan kerja
Model dan Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran: Project Based Learning
b. Metode Pembelajaran: studi literatur, diskusi, kerja kelompok, dan penugasan
Alat/Media/Bahan
Bahan : Buku Prakarya kelas X ( disesuaikan dengan materi yang diajaran)

RPP/Prakarya dan Kewirausahaan-CTL/KD 3.1/X/2013

Page 1

Alat

: alat-alat yang diperlukan dalam proses pengawetan.

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajan

Setelah menjelaskan semua indicator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir dari
pembelajaran ini, siswa mengikuti mencari informasi tentang pengolahan dan pengawetan
bahan nabati dan hewani. Melihat video atau melihat langsung bagaimana proses pengawetan
dan pengolahan bahan nabati dan hewani.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi
Waktu
(menit)

Pendahuluan

1. Guru memberi salam dan mengecek presensi

peserta didik.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai.
3. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.

10

Inti

70

Penutup

1. Guru membagi kelas dalam kelompok, 1

kelompok 3 siswa
2. Siswa mendemokan, Siswa A menyampaikan
pesan ke siswa B dan siswa B
menyampaikan pesan ke siswa C
3. Guru menyuruh siswa untuk melakukan
beberapa kali percobaan
4. Siswa tetap dalam kelompok dan guru
memberikan pertanyaan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan komunikasi
5. Guru juga menanyakan contoh-contoh
bentuk komunikasi dalam kehidupan seharihari
6. Guru menanyakan tentang contoh-contoh
alat komunikasi sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
7. Siswa bekerja dalam kelompok
8. Setiap kelompok melakukan presentasi di
depan guru dan teman-temannya tentang
permasalahan yang diberikan oleh guru
9. Guru menjelaskan kembali dengan slide
presentasi tentang alat komunikasi
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik
membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap

RPP/Prakarya dan Kewirausahaan-CTL/KD 3.1/X/2013

10

Page 2

No.

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi
Waktu
(menit)

proses dan hasil pembelajaran,

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk tugas kelompok dan
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya, yaitu tentang prinsip
kerja alat komunikasi sederhana
5. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.
E. Penilaian
1. Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:
a. Bentuk Instrumen berupa Tes:
1)
Tes tulis bentuk uraian (Lampiran 1).
b. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:
1)
Observasi sikap (Lampiran 2).
2)
Penilaian presentasi kelompok (Lampiran 3).
Mengetahui,
Kepala Sekolah

RPP/Prakarya dan Kewirausahaan-CTL/KD 3.1/X/2013

Sleman, 18 Desember 2013

Guru Pengajar

Page 3

Lampiran 1
Kompetensi yang akan dinilai
: Pengetahuan
Bentuk Penilaian
: Tes Tulis
Satuan Pendidikan
:
Mata Pelajaran
: Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran
: X Rekayasa/ Ganjil/ 2013/2014
Kompetensi Dasar
:
3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat komunikasi
sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya.
Standar Kompetensi Lulusan/SKL:
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, p
diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial d
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu peng
teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan k
sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.

Kompetensi Inti (KI)

1.
2.

3.

4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar/KD:
3.2 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat komunikasi
sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya.

RPP/Prakarya dan Kewirausahaan-CTL/KD 3.1/X/2013

Page 4

Materi Pokok:
Komunikasi merupakan proses penyampaian pesan yang berisi informasi dari satu pihak
kepada pihak lainnya. Kegiatan ini hampir dilakukan oleh manusia di semua aktivitas
hariannya. Manusia dapat menyampaikan pesannya secara langsung dan juga melalui
media perantara. Banyak sekali alat yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan.
Pada pembelajaran ini, kita akan membicarakan pembuatan alat komunikasi.
1.

Teknologi Komunikasi Sederhana dan Modern

Teknologi komunikasi dapat dibedakan dari bentuknya, bahannya, lama
pemakaian (umur), cara membuatnya, alat untuk membuatnya, berapa orang
untuk membuatnya, dan cara menggunakannya.

2.

Sistem Komunikasi
Kita dapat melakukan komunikasi melalui cara langsung atau tidak
langsung.
Komunikasi berasal dari kata comunicare dalam bahasa latin yang berarti
membaca bersama atu menggunakan bersama.
Dapat didefinisikan 5 komponen yang saling mempengaruhi, yaitu:
a. komunikasi, yaitu menyampaikan pesan
b. pesan atau informasi yang dikirim ke penerima
c. saluran yaitu media atau komunike
d. komunikan, yaitu pengirim dan penerima
e. dampak yaitu tujuan, perubahan atau akibat

3.

Prinsip kerja alat komunikasi

Masukan

4.

Keluaran

Aneka Jenis Produk Rekayasa sebagai Alat Komunikasi

Televisi
Telepon
Bel Listrik
Interkom

Soal Esai
Petunjuk Pengerjaan Soal
a.
disediakan.
b.
c.
d.
Soal
1.

Proses

Tuliskan identitas Anda pada bagian yang telah

Kerjakan pada lembar kertas yang telah disediakan.
Kerjakan soal secara berurutan.
Jawablah soal berikut dengan singkat dan jelas!

Apakah yang disebut dengan komunikasi?

RPP/Prakarya dan Kewirausahaan-CTL/KD 3.1/X/2013

Page 5

2. Sebutkan unsur-unsur penting dalam komunikasi!

3. Sebutkan contoh-contoh alat komunikasi sederhana dan modern!
4. Sebutkan fungsi alat komunikasi!
Lampiran 2
Kompetensi yang akan dinilai
: Observasi sikap
Bentuk Penilaian
: Pengamatan individu
Satuan Pendidikan
:
Mata Pelajaran
: Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran
: X Rekayasa/ Ganjil/ 2013/2014
Kompetensi Dasar
:
3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat
komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
Indikator
Mendeskripsikan pengertian alat komunikasi sederhana
Menyebutkan aneka jenis produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan
sumber arus listrik DC
Menyebutkan manfaat alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Nama Peserta Didik
:
Nomor Absen
:
Materi saat diobservasi
:
Tanggal Observasi
:
No.

Sikap

Kriteria

Hasil
Pengamatan
Ya

Jujur

Disiplin

Tanggung jawab

Keaktifan di kelas

Tidak

1. Melaporkan data sesuai dengan

kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
1. Memberikan komentar atau masukan
terhadap presentasi siswa
2. Menjawab pertanyaan dari guru atau
teman

RPP/Prakarya dan Kewirausahaan-CTL/KD 3.1/X/2013

Page 6

Kerjasama

1. Menghargai pendapat teman

2. Mengambil bagian dalam kerja
kelompok
Skor maksimum

Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10

RPP/Prakarya dan Kewirausahaan-CTL/KD 3.1/X/2013

Page 7

Lampiran 3
Kompetensi yang akan dinilai
: Penilaian presentasi
Bentuk Penilaian
: Pengamatan presentasi kelompok
Satuan Pendidikan
:
Mata Pelajaran
: Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran
: X Rekayasa/ Ganjil/ 2013/2014
Kompetensi Dasar
:
3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat komunikasi
sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya.
Indikator
Mendeskripsikan pengertian alat komunikasi sederhana
Menyebutkan aneka jenis produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan
sumber arus listrik DC
Menyebutkan manfaat alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
Tugas Presentasi Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.

Sebutkan unsur-unsur yang penting dalam komunikasi!

Carilah di internet 5 alat komunikasi sederhana, cantumkan gambarnya!
Bandingkan kelima alat komunikasi sederhana tersebut!
Carilah di internet 5 alat komunikasi modern dan cantumkan gambarnya!
Bandingkan kelima alat komunikasi modern tersebut!

Format Penilaian Presentasi Kelompok

Mata Pelajaran
: Prakarya dan Kewirausahaan
Materi
: Alat Komunikasi Sederhana
Hari/Tanggal
:
Nama Kelompok
:
Anggota Kelompok
:
Kelas
:
No. Aspek

1
2

Hasil Penilaian
Baik
Cukup
Kurang
(Skor 3) (Skor 2) (Skor 1)

PERSIAPAN PRESENTASI :
a. Membuat slide presentasi
b. Keterlibatan dalam diskusi kelompok
PELAKSANAAN
a. Kemampuan presentasi di depan guru dan
teman-temannya
b. Kemampuan menjawab pertanyaan dari

RPP/Prakarya dan Kewirausahaan-CTL/KD 3.1/X/2013

Page 8

teman-temannya
c. Kejelasan membuat ruang lingkup presentasi
3

PENYAJIAN PRESENTASI
a. Kelengkapan bahan presentasi
b. Tampilan slide presentasi
c. Kejelasan menampilkan teks, gambar dan
animasi dalam presentasi
Skor Maksimum

36

Nilai = Skor Perolehan 100

36

RPP/Prakarya dan Kewirausahaan-CTL/KD 3.1/X/2013

Page 9