RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMK MANBAUL ULUM MUNCAR
Mata Pelajaran : KOMUNIKASI MASSA
Komp. Keahlian : PRODUKSI DAN SIARAN PROGRAM TELEVISI
Kelas/Semester : X/1 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 12
- Estimasi Tatap Muka (4 X (3 X 45) )

A. Kompetensi Inti *)
1) Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Produksi dan Siaran Program Televisi pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2) Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Produksi dan Siaran Program Televisi.
3) Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
4) Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
5) Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar *)
1. Menerapkan komunikasi dengan menggunakan sistem dua arah
2. Melakukan komunikasi dengan menggunakan sistem dua arah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Memperjelas pengertian komunikasi dengan sistem dua arah
3.6.2 Membandingkan sistem komunikasi dua arah dengan komunikasi lainnya
4.6.1 Mempraktekan komunikasi yang efisien
4.6.2 Membuat naskah komunikasi sistem dua arah
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui menggali informasi dan diskusi, Peserta didik mampu menggunakan
komunikasi dengan menggunakan sistem dua arah
2. Melalui menggali informasi dan diskusi, Peserta didik mampu Menguraikan komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
3. Melalui menggali informasi dan diskusi, Peserta didik mampu Mendeskripsikan
komunikasi dengan menggunakan sistem dua arah
4. Melalui menggali informasi dan diskusi, Peserta didik mampu Mengoreksi komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
 5. Melalui menggali informasi dan diskusi, Peserta didik mampu Memperjelas komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
6. Melalui menggali informasi dan diskusi, peserta didik mampu Memahami komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah

E. Materi Pembelajaran

MENGGUNAKAN KOMUNIKASI DENGAN SISTEM DUA ARAH

Manusia dikatakan sebagai makhluk hidup dengan memiliki ciri yaitu dapat merespon segala
aktivitas baik melalui gerakan tubuh maupun berbicara. Komunikasi menjadi unsur yang penting
dalam kehidupan sehari-hari. Manusia sebagai makhluk sosial membutuhkan komunikasi untuk
berinteraksi.

Komunikasi yang merupakan komunikasi yang efektif dimana komunikasi tersebut mencakup unsur-
unsur komunikasi. (Baca juga: Komunikasi Dua Arah)

Unsur-unsur komunikasi tersebut adalah adanya pelaku komunikasi (komunikator dan komunikan),
adanya pesan yang disampaikan baik berupa pesan lisan maupun tulisan yang memiliki nilai
informasi, menggunakan media komunikasi seperti telepon, internet, surat, dan media pengirim
pesan lainnya, dan yang terakhir adalah respon atau umpan balik dari komunikan. jika dilihat dari
unsur umpan balik maka komunikasi memiliki dua bentuk feedback. (Baca juga: Pengertian
Komunikasi Menurut Ahli)

Pertama, komunikasi satu arah adalah komunikasi yang disampaikan oleh komunikator dan
komunikan hanya sebagai pendengar tanpa diberikan kesempatan untuk merespon atau
menanggapi komunikasi tersebut.

Komunikasi satu arah ini biasanya dilakukan dalam media komunikasi dimana seorang komunikator
akan memberikan informasi-informasi tetapi hanya didengarkan oleh komunikan seperti penyiar
radio dan khalayak. (Baca juga: Komponen-komponen Komunikasi)

Kedua, komunikasi dua arah adalah komunikasi yang dilakukan komunikator dengan memberikan
kesempatan kepada pendengarnya untuk mengeluarkan pendapat, tanggapan, ide, sanggahan, dan
lain sebagainya. Komunikasi dua arah ini dianggap sebagai komunikasi yang efektif dimana keduanya
sama-sama berpartisipasi untuk mengeluarkan idenya dan dikomunikasikan untuk mencapai
kesepakatan bersama.

Komunikasi dua arah sering dilakukan dalam kehidupan sehari-hari misalnya komunikasi yang terjadi
di sekolah. Guru akan mengajarkan muridnya maka guru dikategorikan sebagai komunikator yang
memberikan pesan berupa ilmu, sedangkan murid berperan sebagai komunikator yang akan
memberikan respon kepada guru. (Baca juga: Batasan Komunikasi Menurut Ahli)

Adapun manfaat dari komunikasi dua arah adalah sebagai berikut:

Mengukur tingkat efektifitas komunikasi

Komunikasi dua arah ini memiliki manfaat sebagai komunikasi yang efektif karena komunikasi
tersebut mencakup semua unsur komunikasi.Adanya komunikasi dua arah ini memberikan umpan
balik baik berupa umpan balik positif maupun negatif untuk mengukur tingkat keefektifan suatu
kegiatan komunikasi. (Baca juga: Etika Komunikasi)
Menghindari kesalahpahaman
Komunikasi yang dilakukan oleh manusia sering terjadi permasalahan terutama kesalahpahaman.
Kesalahpahaman tersebut dapat terjadi apabila komunikan tidak memberikan respon kepada
komunikator. Hal ini menimbulkan keragu-raguan komunikator kepada komunikan, sehingga terjadi
kesalahpahaman. Komunikasi dua arah ini bermanfaat untuk menghindari kesalahpahaman yang
terjadi saat berkomunikasi. (Baca juga: Prinsip-prinsip Komunikasi)

Memberikan kepuasan kepada kedua pihak

Komunikasi yang dilakukan dengan dua arah memberikan manfaat kepada kedua pelaku komunikasi
yaitu komunikator dan komunikan. Komunikator akan merasa puas karena pesan yang disampaikan
dapat ditanggapi oleh komunikan, sedangkan komunikan akan merasakan puas ketika menanggapi
pesan dari komunikator. (Baca juga: Elemen-elemen Komunikasi)

Menyalurkan ide-ide komunikan

Komunikasi akan memiliki berbagai sudut pandang karena melibatkan dua orang yang mempunyai
ide-ide serta pemikiran yang berbeda. Komunikator bertugas menyampaikan pesan, sedangkan
komunikan bertugas menanggapi pesan yang disampaikan oleh komunikator.

Seorang komunikan akan menyalurkan ide-ide yang berhubungan dengan pesan yang disampaikan
oleh komunikator. Ide-ide tersebut bisa berdampak positif dan menjadi solusi untuk komunikasi
yang efektif. (Baca juga: Fungsi-fungsi Komunikasi)

Informasi menjadi jelas dan akurat

Informasi atau pesan yang disampaikan oleh komunikator akan menjadi lebih jelas dan akurat
apabila komunikasi dua arah ini diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Komunikasi dua arah ini
mampu memberikan informasi yang sesuai dengan fakta tanpa ada unsur menipu komunikan. (Baca
juga: Unsur Komunikasi)

Mengimplementasikan nilai demokrasi

Negara Indonesia yang menjadi negara demokrasi ini rupanya berpengaruh terhadap komunikasi
yang ada di masyarakat. Komunikasi menjadi lebih bebas dan semua masyarakat dapat
mengeluarkan pendapatnya dalam bentuk apapun baik komunikasi verbal maupun non verbal.

Komunikasi dua arah ini bersifat demokratis karena komunikan dapat mengeluarkan pendapatnya
apabila pesan yang disampaikan komunikan tidak sesuai dengan dirinya. Komunikasi dua arah ini
bermanfaat untuk mengimplementasikan nilai demokrasi yang berlaku di Indonesia ini ke dalam
kehidupan masyarakat. (Baca juga: Komunikasi yang Efektif)

Menciptakan kerukunan dalam masyarakat

Komunikasi dua arah ini memang lebih efektif dibandingkan dengan komunikasi satu arah.
Komunikasi dua arah memberikan manfaat untuk menciptakan kerukunan dalam kehidupan
masyarakat. Masyarakat bebas menanggapi segala macam pesan yang disampaikan oleh
komunikator.

Dengan adanya respon atau umpan balik dari masyarakat maka masyarakat akan saling memahami
antara karakter individu dengan individu lainnya, sehingga terhindar dari permasalahan komunikasi.
Kerukunan dalam masyarakat akan tercipta seperti terjalinnya rasa persahabatan, persaudaraan,
kekeluargaan, dan lain sebagainya yang dapat memberikan keharmonisan masyarakat. (Baca juga:
Strategi Komunikasi Efektif)
Menyelesaikan permasalahan
Manfaat dari komunikasi dua arah yang terakhir adalah dapat menyelesaikan permasalahan yang
ada di masyarakat. Komunikasi dua arah efektif untuk menyelesaikan permasalahan yang ada di
dalam masyarakat. Kebanyakan masalah yang timbul dari kesalahpahaman dalam berkomunikasi.

Komunikasi yang tidak jelas dan tidak akurat yang dapat memberikan masalah besar di kehidupan
masyarakat. Oleh karena itu, komunikasi dua arah ini baik untuk menyelesaikan permasalahan dan
tentu dapat mencegah permasalahan juga. (Baca juga: Hambatan-hambatan Komunikasi)

Demikian penjelasan terkait apa saja manfaat komunikasi dua arah. Semoga memberi pengetahuan
tambahan menjadikan wawasanmu semakin luas.

F. Model dan Metode

3. Model Pembelajaran DISCOVERY LEARNING dengan Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
pada Mapel Menerapkan komunikasi dengan menggunakan sistem dua arah

1. Ceramah
2. Diskusi Kelompok
3. Diskusi Kelas
4. Praktek
5. Tanya Jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
b. Kegiatan Inti (105 menit)
c. Penutup (15 menit)

Alokasi
Kegiatan Tahap Kegiatan Belajar Mengajar
Waktu
Pendahuluan Berdoa dan Motivasi 15
Inti Pemberian • Guru menugaskan siswa 20
rangsangan membaca buku untuk meng identifikasi
(Stimulation) komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
• Siswa membaca buku berkaitan
dengan berbagai jenis komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
• Siswa berdiskusi tentang berbagai
jenis komunikasi dengan menggunakan
sistem dua arah
• Siswa mengidentifikasi
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah

Pernyataan/Id • Guru menugaskan siswa untuk 65

entifikasi menentukan masalah utama dalam
masalah menentukan komunikasi dengan
 (Problem menggunakan sistem dua arah
Statement) • Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah komunikasi dengan
menggunakan sistem dua arah
• Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang syarat-
syarat komunikasi dengan menggunakan
sistem dua arah
• Siswa mendiskusikan syarat-
syarat komunikasi dengan menggunakan
sistem dua arah
• Berdasarkan hasil membaca buku
dan diskusi siswa merumuskan hal-hal
apa saja yang harus diperhatikan dalam
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Guru meminta siswa untuk
menentukan prosedur komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
• Siswa menggali informasi
prosedur tentang komunikasi dengan
menggunakan sistem dua arah
• Siswa mendiskusikan untuk
menentukan prosedur komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
• Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan menanggapinya
berkaitan prosedur komunikasi dengan
menggunakan sistem dua arah
Pengumpulan • Guru meminta siswa untuk 20
data (Data mencari pengertian komunikasi dengan
Collection) menggunakan sistem dua arah
• Siswa menganalisa komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
Penutup Menarik kesimpuan – Motivasi – Nerdo’a 15

2. Pertemuan Kedua:**)
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
e. Kegiatan Inti (105 menit)
f. Penutup (15 menit)

Alokasi
Kegiatan Tahap Kegiatan Belajar Mengajar
Waktu
Pendahuluan Berdoa dan Motivasi 15
Inti Pemberian • Guru meminta siswa untuk 20
rangsangan melihat berbagai jenis komunikasi
(Stimulation) dengan menggunakan sistem dua arah
• Guru menugaskan siswa
membaca buku untuk meng identifikasi
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Siswa melihat bahan tayang yang
 disajikan oleh Guru.
• Siswa membaca buku berkaitan
dengan berbagai jenis komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
• Siswa berdiskusi tentang berbagai
jenis komunikasi dengan menggunakan
sistem dua arah
• Siswa mengidentifikasi dasa
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Siswa menyebutkan komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
Pernyataan/Id • Guru menugaskan siswa untuk 65
entifikasi menentukan masalah utama dalam
masalah menentukan komunikasi dengan
(Problem menggunakan sistem dua arah
Statement) • Siswa mengidentifikasi masalah –
masalah melalui contoh yang
didemonstrasikan oleh guru mengenai
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Siswa membaca buku untuk
mendapatkan informasi tentang syarat
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Siswa mendiskusikan syarat
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Berdasarkan hasil membaca buku
dan diskusi siswa merumuskan hal-hal
apa saja yang harus diperhatikan dalam
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Guru meminta siswa untuk
menentukan prosedur berkomunikasi
melalui buku siswa dan hasil diskusi
• Siswa menggali informasi
prosedur tentang komunikasi dengan
menggunakan sistem dua arah
• Siswa mendiskusikan untuk
menentukan prosedur menentukan
komunikasi dua arah.
• Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan menanggapinya
berkaitan komunikasi dengan
menggunakan sistem dua arah

Proyek : Kelompok Siswa di tugaskan

melakukan wawancara berita bahan
program acara feature !
Pengumpulan • Guru meminta siswa untuk 20
data (Data membentuk kelompok berkaitan
 Collection) komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
Penutup Menarik kesimpuan – Motivasi – Nerdo’a 15

3. Pertemuan Ketiga:**)
g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
h. Kegiatan Inti (105 menit)
i. Penutup (15 menit)

Alokasi
Kegiatan Tahap Kegiatan Belajar Mengajar
Waktu
Pendahuluan Berdoa dan Motivasi 15
Inti Pemberian • Guru meminta siswa untuk 20
rangsangan melihat berbagai jenis komunikasi
(Stimulation) dengan menggunakan sistem dua arah
• Guru menugaskan siswa
membaca buku untuk meng identifikasi
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
• Siswa membaca buku berkaitan
dengan berbagai jenis komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
• Siswa berdiskusi tentang berbagai
jenis komunikasi dengan menggunakan
sistem dua arah
• Siswa mengidentifikasi dasar
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Siswa menyebutkan komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
Pernyataan/Id • PRESENTASI 65
entifikasi
masalah
(Problem
Statement)
Pengumpulan • Penarikan kesimpulan tentang 20
data (Data komunikasi dengan menggunakan sistem
Collection) dua arah
Penutup Menarik kesimpuan – Motivasi – Nerdo’a 15

4. Pertemuan Keempat:**)
j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
k. Kegiatan Inti (105 menit)
l. Penutup (15 menit)

Alokasi
Kegiatan Tahap Kegiatan Belajar Mengajar
Waktu
Pendahuluan Berdoa dan Motivasi 15
Inti Pemberian • Guru meminta siswa untuk 20
rangsangan melihat berbagai jenis komunikasi
 (Stimulation) dengan menggunakan sistem dua arah
• Guru menugaskan siswa
membaca buku untuk meng identifikasi
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Siswa melihat bahan tayang yang
disajikan oleh Guru.
• Siswa membaca buku berkaitan
dengan berbagai jenis komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
• Siswa berdiskusi tentang berbagai
jenis komunikasi dengan menggunakan
sistem dua arah
• Siswa mengidentifikasi dasar
komunikasi dengan menggunakan sistem
dua arah
• Siswa menyebutkan komunikasi
dengan menggunakan sistem dua arah
Pernyataan/Id • PRESENTASI 65
entifikasi
masalah
(Problem
Statement)
Pengumpulan • Penarikan kesimpulan tentang 20
data (Data komunikasi dengan menggunakan sistem
Collection) dua arah
Penutup Menarik kesimpuan – Motivasi – Nerdo’a 15

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Cetak
2. Alat : PC, Proyektor
3. Bahan : Slide Presentasi
4. Sumber Belajar : Buku, Internet, Guru.
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
1.1. Teknik dan Instrumen Penilaian:
Penilaian Sikap : Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis, penugasan, dan presentasi.
Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja dan proyek
1.2. Prosedur Penilaian:
Teknik Waktu
No Aspek yang Dinilai
Penilaian Penilaian
Pengetahuan
Siswa dapat menguraikan komunikasi dengan menggunakan
Selama Pembelajaran
1 sistem dua arah Media Audio Visual Tes Tertulis
dan diskusi
Siswa dapat menguraikan fungsi komunikasi dengan
menggunakan sistem dua arah
 Siswa dapat melakukan komunikasi dengan menggunakan
sistem dua arah sesuai dengan teori yang benar

Sikap
a. Jujur selama kegiatan pembelajaran Selama Pembelajaran
2 b. Disiplin selama kegiatan berdiskusi antarkelompok Observasi
dan diskusi
c. Bertanggung jawab dalam berdiskusi antarkelompok
d. Proaktiv selama kegiatan pembelajaran
Keterampilan
a. Terampil dalam membandingkan persamaan dan
perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks laporan hasil Unjuk kerja, Selama Pembelajaran
3 observasi
portofolio,dan proyek dan diskusi
b. Terampil dalam membuat teks anekdot sesuai
dengan kelengkapan aspek struktur isi dan pemilihan bahasa
yang tepat

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Uraikan komunikasi dengan menggunakan sistem dua arah Visual komunikasi dua arah adalah komunikasi 20
! yang dilakukan komunikator dengan
memberikan kesempatan kepada
pendengarnya untuk mengeluarkan
pendapat, tanggapan, ide, sanggahan, dan
lain sebagainya. Komunikasi dua arah ini
dianggap sebagai komunikasi yang efektif
dimana keduanya sama-sama
berpartisipasi untuk mengeluarkan idenya
dan dikomunikasikan untuk mencapai
kesepakatan bersama.
2 Uraikan fungsi komunikasi dengan menggunakan sistem dua arah Penjabaran dari pemahaman 20
Visual ! siswa

3 Uraikan cara menjadi seorang pewawancara yang baik dan benar Penjabaran dari pemahaman 20
! siswa

Kompetensi Teknik
IPK Materi Indikator Skor
Dasar Penilaian
4.2. Mengulas komunikasi Mampu membuat Siswa dapat : 30
dengan menggunakan presentasi komunikasi 1. Membuat presentasi komunikasi
sistem dua arah Visual dengan menggunakan komunikasi dengan menggunakan sistem dua
sistem dua arah Visual dengan arah Visual
menggunakan Proyek
sistem dua 2. Menyajikan presentasi komunikasi
arah Visual dengan menggunakan sistem dua
arah Visual

Melakukan rangkuman Siswa dapat : 10

tentang komunikasi Memahami komunikasi dengan
Proyek
dengan menggunakan menggunakan sistem dua arah
sistem dua arah Visual Visual
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
1) observasi
 2) Presentasi
b. Pertemuan kedua
1) Tes Tertulis
2) Proyek
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remidial diperuntukan untuk siswa yang kurang mampu mengikuti pembelajaran
dengan memberi pelajaran tambahan di luar jam sekolah.

Mengetahui Banyuwangi, 25 Mei 2018

Kepala SMK MANBAUL ULUM Guru Mata Pelajaran,
MUNCAR

M. Maliki S, Pd.
Rulli Bagus P.
NIP
NIP