Anda di halaman 1dari 41

CONFIDENTIAL

Transformasi
PPD
CONFIDENTIAL
1
Sembilan bidang keutamaan
3. Meningkatkan kualiti sekolah
Tranformasi
PPD
CONFIDENTIAL
2
Wujud varian besar dalam prestasi negeri dan daerah
Kejayaan tranformasi sistem memerlukan SEMUA negeri dan
daerah segera membuat peningkatan
Peningkatan segera adalah munasabah dengan
mempraktikkan amalan yang betul (contoh: Johor meningkat
dari 5 tercorot ke 5 teratas dalam UPSR dalam tempoh kurang
5 tahun)
WHY
Tranformasi PPD
CONFIDENTIAL
3
CABARAN: Perbezaan besar variasi pencapaian juga wujud antara daerah
seluruh Malaysia
1 Based on average composite scores of all primary schools within each PPD
NOTE: Average composite scores are rounded to the nearest whole number
SOURCE: NKRA
49-60
61-65
66-70
71-75
>75
Strong
Weak
Performance of PPDs across Malaysia in 2010 (Primary schools)
Composite scores
1

GPS composite %
CONFIDENTIAL
4
IA BOLEH DILAKUKAN: Negeri seperti Johor mampu berjaya
dengan memfokus terhadap beberapa praktis kritikal
Fokus jelas Membina keupayaan
Program dirasionalkan
kepada yang penting dan
dapat meningkatkan
outcome murid
Campur tangan
terbeza
Intervensi ditetapkan
berdasarkan tahap
prestasi
Dialog prestasi
Dialog disebarkan di
semua peringkat (JPN,
PPD dan sekolah)
menggunakan data dalam
membuat keputusan.
Fokus kepada tindakan
penambahbaikan dan
bukan "menyalahkan"
Fokus utama untuk
membina kepimpinan
instruksional di kalangan
semua PPD dan
pemimpin sekolah
Peningkatan amalan
yang baik
Amalan baik dikenal
pasti, diwajibkan dan
ditiru/laksanakan di
seluruh sekolah dan lain-
lain daerah
5 tercorot ke 5 terbaik dalam UPSR dalam tempoh kurang
dari 5 tahun


"Di peringkat awal, kita
memberi fokus kepada
meningkatkan prestasi
akademik. Terdapat
banyak kritikan tetapi kita
jelas mengenai keutamaan
yang perlu disegerakan -
di mana kelemahan kita -
iaitu keputusan akademik
kita "
"Kami mempunyai satu set
program latihan yang
berbeza bagi pengetua
bergantung kepada sama
ada mereka berada di
sebuah sekolah band 1,3
atau 6 kerana keperluan
mereka boleh menjadi
sangat berbeza."
"Selepas setiap ujian suku
tahun, pengetua akan
berbincang dengan guru-
guru mereka untuk
menganalisis data
pencapaian pelajar.
Pengetua kemudian akan
duduk dengan PPD
mereka, PPD dengan JPN.
Proses cepat dan telus "
"Kami memastikan
bahawa apabila kita
melatih pengetua dan
penolong kanan terhadap
kepimpinan instruksional,
kita juga melatih pegawai
PPD kita juga supaya
mereka tahu apa yang
perlu dilakukan selepas
ini"
"Sebaik sahaja kita tahu
bahawa sesuatu yang
benar-benar berfungsi, kita
menjadikan ia wajib bagi
sekolah-sekolah lain untuk
menerima pakai, kecuali
mereka dapat
membuktikan bahawa
mereka mempunyai satu
program alternatif yang
menghasilkan keputusan
yang setanding"
CONFIDENTIAL
5
CABARAN: untuk mentranformasi sistem, Malaysia
perlu segera meningkatkan kualiti ribuan sekolah,
pengetua / guru besar dan guru
Ministry
JPNs
PPDs
schools
Principals and teachers
Focus on PPDs for highest
impact and leverage
!
CONFIDENTIAL
6
EVIDEN ANTARABANGSA: Lapisan tengah adalah kriktikal terhadap
tranformasi sistem sekolah
Sistem berjaya
20 sistem sekolah paling
bertambah baik di seluruh
dunia dikenalpasti
Setiap sistem telah mencapai
peningkatan pencapaian murid
yang
Signifikan
Bertahan lama
Disebar luas
Di dalam kesemua sistem, lapisan tengah yang efektif
adalah kunci kejayaan mereka
Sekolah
(guru
dan pengetua /
guru besar)
Pusat
Peranan dalam peningkatan sistem
Tetapkan strategi sistem untuk
peningkatan dan pastikan
mekanisme yang betul dan
keputusan yang tepat untuk
mencapai sasaran
Menyediakan sokongan sasaran
kepada sekolah dan memantau
pematuhan
Menyelaras komunikasi antara
sekolah dan pusat
Menggalakkan kolaborasi antara
sekolah dan menyebar luas
amalan terbaik
Penyampaian pengajaran dan
pembelajaran efektif,
menghubungkan komuniti dan ibu
bapa bagi menyokong matlamat
meningkatkan murid pelanggan
Lapisan
Tengah
CONFIDENTIAL
7
Program Tranformasi Negeri dan Daerah adalah satu pendekatan
berkordinasi untuk meningkatkan sekolah yang i) memfokus terhadap
pengajaran dan pembelajaran, ii) berasaskan apa yang diketahui
berhasil dan iii) penyampaian menerusi PPD yang diperkukuhkan
menyediakan sokongan terus dan akauntabiliti kepada sekolah
Program bertujuan untuk raise the bar and close the gap dengan
empat KPI kementerian menjelang 2015
95% kehadiran murid
10% peningkatan dalam GPS sekolah
Sifar sekolah Band 6 dan 7
25% pengurangan jurang antara bandar dan luar bandar
WHAT
Tranformasi PPD
CONFIDENTIAL
8
Terdapat empat elemen:
Kajian Semula Peranan PPD kepada berfokus dalam menyediakan
sokongan terus dan akauntabiliti kepada sekolah (Mengupaya
Kepimpinan Tempatan)
Intervensi khusus disasarkan kepada sekolah yang paling
memerlukan (contoh: Bands 5-7)
System-wide KPIs dijejak pada setiap aras menerusi new
dashboards and rankings
Dialog Prestasi untuk membina disiplin dalam pemantauan,
penyelesaian masalah dan tindakan
WHAT
Tranformasi PPD
CONFIDENTIAL
9
HOW
Tranformasi PPD
Setiap JPN / PPD akan menerima sebuah State and District
Transformation Toolkit yang menyediakan panduan langkah-demi-
langkah tentang bagaimana untuk mengaplikasi empat elemen di
atas dalam konteks/situasi daerah mereka
Program akan dimulakan di Sabah dan Kedah pada J an 2013, dengan
perancangan peluasan ke semua negeri lain menjelang akhir 2013
BPSH akan bertanggungjawab untuk menyokong negeri dan daerah
sebaik program berjalan.
CONFIDENTIAL
10 10
INITIATIVE CHARTER: Program Tranformasi Daerah
Objektif
Bagi memastikan kesemua PPD memainkan peranan efektif dan efisyen dalam peningkatan kualiti
pendidikan dalam semua sekolah di bawah bidang kuasa masing-masing menjelang 2015
Impak dijangka (KPI dan sasaran)
95% kadar kehadiran murid
0% sekolah Band 6 dan 7 menjelang akhir
2015
10% peningkatan GPS
25% pengurangan jurang bandar-luar bandar

Funding and other support
Pemilik

BPSH
Rasional
Tindakan utama / analisis
Mencipta dashboard prestasi pada semua aras untuk memfokus
terhadap KPI utama dan penarafan untuk memotivasikan PPD
iii
Funding and other support (2013-2015)
RM141j perbelanjaan operasi
RM1.1j perbelanjaan pembangunan
Funding and other support

Stakeholders / sindikasi utama diperlukan
KPPM
JPN
PPD
Pegawai PPD
i Memperincikan peranan baru PPD untuk mewujudkan kepimpinan
dalaman dalam meningkatkan sekolah seluruhnya chools at scale
iv Membentuk dialog prestasi bagi memantau perkembangan prestasi
dan keberkesanan tindakan di semua aras
ii Mencipta intervensi khusus berasaskan apa yang berkesan di
sekolah dan daerah semasa
v Membentuk proses berstruktur untuk membangunkan program
tranformasi untuk senua PPD di Malaysia
BPSH
BPG
BSM
EPRD
JNJK
Program Peningkatan Sekolah (GTP1.0) adalah langkah pertama
yang berkesan dalam meningkatkan kualiti sekolah di Malaysia.
Bagaimana pun, sekolah masih sukar untuk mengenalpasti
intervensi yang tepat dan tahap sokongan berbeza bergantung
kepada kepimpinan PPD
PPD sukar menyediakan sokongan ekoran, antara sebab nya:
Kekurangan pegawai dan kewangan untuk penyampaian
berkesan tugas yang banyak yang dijangkakan oleh PPD
Kekurangan kepakaran mengenai apa yang berkesan dalam
tranformasi sekolah

CONFIDENTIAL
11
RINGKASAN: Bagaimana komponen-komponen ini saling bergantung?
Negeri
Menyokong daerah untuk menyampaikan perubahan
Tranformasi peranan daripada pengurus pentadbiran kepada rakan
kongsi peningkatan sekolah
Sekolah
Daerah
P
e
n
d
e
k
a
t
a
n

t
u
n
g
g
a
l

t
e
r
h
a
d
a
p

p
e
n
i
n
g
k
a
t
a
n

s
e
k
o
l
a
h

d
i
s
e
l
i
a

o
l
e
h

d
a
e
r
a
h

Fokus lebih
ketat
terhadap
pengajaran
dan
pembelajaran
di semua
sekolah
Rasionalisasi
tentang
program-
program kurang
berimpak
Intervensi sasaran kepada golongan memerlukan



PENGETUA
Coach sepenuh
masa bagi
Sekolah Band 5-7
Pembelajaran
sebaya untuk
Sekolah Band 1-4




GURU
Coach sepenuh
masa untuk BI,
BM, dan Math di
Sekolah Band 5-
7




MURID
Program spesifik
sekolah untuk
menangani
kehadiran dan
disiplin
Roll-out of LINUS
2.0
Pertambahan resos manusia dan kewangan
Rasionalisasi tentang program berimpak rendah untuk memfokus terhadap
kejurulatihan instruksional dan kepimpinan
KPIs




SCHOOL of dashboard
DISTRICT dashboard
STATE dashboard
D
i
a
l
o
g

p
r
e
s
t
a
s
i

y
a
n
g

k
e
r
a
p

u
n
t
u
k

m
e
m
a
n
t
a
u
,

p
e
n
y
e
l
e
s
a
i
a
n

m
a
s
a
l
a
h

d
a
n

t
i
n
d
a
k
a
n

System-wide KPIs
to focus all levels on
most important priority
improving student
outcomes
CONFIDENTIAL
RINGKASAN: Apakah Program Tranformasi Negeri dan Daerah?


Satu pendekatan baharu,
terancang untuk peningkatan
sekolah yang i) berfokus
terhadap pengajaran dan
pembelajaran ii) berasaskan apa
yang diketahui berkesan dan iii)
disampaikan menerusi PPD yang
diperkukuhkan menyediakan
sokongan terus dan akauntabiliti
kepada sekolah
CONFIDENTIAL
13
Program peningkatan PPD mempunyai pelbagai sumber input
Program
Penambahbaikan
Negeri dan
Daerah


Sindikasi dengan: pelbagai pihak berkepentingan
BPSH
dan kajian kes mengenai amalan terbaik di
sekolah-sekolah dan PPD
BPG
JNJK
Sekolah
KPPM, Pengarah JPN, Pegawai PPD
PPD association, IAB, EPRD
JPN
PPD
Pegawai
CONFIDENTIAL
14
RINGKASAN: Apakah komponen utama program ini?
Dialog prestasi di
semua peringkat
(KPM, JPN, PPD) untuk
memastikan sekolah-
sekolah, daerah dan
negeri boleh mencapai
sasaran
Disiplin Pemantauan,
Penyelesaian Masalah
dan Tindakan
State and District Improvement Programme: Implementation process
Timing Dec/Jan (after exam
results)
Jan/Feb Jan/Feb Feb/March
Objective Motivate JPN and PPD
improvement
Pinpoint area(s) of
focus ie. Access,
quality, equity
Prioritise issues
Understand root
causes of issues in
district
Determine action plan
to address root
causes identified
Track progress and
adjust plan where
necessary
Deliverabl
e
JPN and PPD
rankings
School rankings (by
band)
JPN, PPD, school
dashboards
Identified priority
issues, with map of
root causes
School Improvement
Plans
District Improvement
Plans
JPN support action
plans
Updated JPN/ PPD
dashboard to track
progress
Revised implementation
plans
Understand
challenges in
schools and root
causes
Complete action plan Determine baseline
Implement and
problem-solve
Repeated
annually
Repeated every 2
months
4
New Dashboard dan
Rankings - Supaya
kerja berfokus (dari
KPM, JPN kepada PPD
ke sekolah-sekolah)
pada KPI yang paling
penting
Anchor to Access,
Quality, Equity metrics
JPN Dashboard
PPD Dashboard
School Dashboard
3
Tailored support dan
intervensi untuk
sekolah-sekolah
digerakkan oleh daerah,
dan dibolehkan oleh
negeri
Membangunkan
pakatan saling menang
2
Perubahan peranan
untuk JPN dan PPD
dengan berfokus
memberi sokongan
pada sekolah
1
Mengupayakan
kepimpinan tempatan
Sokongan Akauntabiliti
CONFIDENTIAL
15
RINGKASAN: Apakah yang berbeza?
Dari ... ... ke
Pelbagai program dan titik
hubungan antara
Kementerian dan sekolah
Pendekatan tunggal untuk
penambahbaikan sekolah
dengan semua inisiatif
diselaraskan dan didorong
oleh PPD
1
Banyak KPI berbeza yang
dikesan di seluruh negeri,
daerah dan sekolah
Seluruh sistem berlandaskan
access, kualiti dan ekuiti
2
Terlalu banyak keutamaan
dan program dari KPM,
JPN, PPD bahawa sekolah-
sekolah perlu
melaksanakan
3
PPD sebagai pengurus
pentadbiran ... dan
memanjangkan pekeliling
dari JPN, KPM
4
KPI dikumpul hanya utk
update pencapaian dan
memenuhi keperluan
pentadbiran.
5
"Meningkatkan pengajaran dan
pembelajaran" mengatasi
segala keutamaan lain. Fokus
hanya inisiatif yang memberi
kesan langsung pada
pencapaian pelajar
PPD sebagai rakan bantu - aktif
membimbing sekolah lain
berpandukan kaedah yang telah
terbukti berkesan oleh expert
practitioners
Mengguna KPI semasa
pemantauan, menyelesaikan
masalah dan tindakan. Fokus
hanya untuk melaporkan
pencapaian KPI (Elakkan hanya
untuk hasilkan beberapa laporan)
>50 <10
JPN Dashboard
PPD Dashboard
School Dashboard
BPK
BPG
IAB
BPSH JPN
PPD
BKew LPM
LPM
BPG
BPSH
BPK
IAB
PPD JPN
CONFIDENTIAL
16
25%
ASPIRASI: Negeri dan Daerah matlamat Program Transformasi untuk
meningkatkan bar dan menutup jurang di seluruh PPD di Malaysia
KPI
Sasaran Kebangsaan
2015
Impak kepada rakyat
Kualiti
Bilangan sekolah Band 6
dan 7
0
Setiap kanak-kanak dijamin akses
kepada sekolah yang dapat
memenuhi standard minimum
Ekuiti
Saiz jurang pencapaian
bandar / luar bandar
pengurangan
Belajar di sekolah di kawasan luar
bandar akan mengurangkan
perbelanjaan/kos.
Akses
Kadar kehadiran
Tiada ketidakhadiran yang tidak
dapat dijelaskan yang
mengurangkan masa
pembelajaran pelajar berharga
95%
purata
10%
Kualiti
Gred Purata Sekolah
peningkatan
Setiap kanak-kanak akan
menikmati pengalaman yang lebih
baik pengajaran, bermula dengan
subjek kritikal Melayu, Bahasa
Inggeris, Matematik dan Sains
CONFIDENTIAL
17
FAEDAH: Program akan menangani banyak isu utama yang sedang
dihadapi oleh JPN, PPD dan Sekolah
Sekolah JPN PPD
Satu saiz muat semua model
penyumberan tanpa mengira cabaran
yang dihadapi oleh negeri
Kekeliruan mengenai mesej
bercanggah keutamaan Kementerian
Pelajaran, yang membawa kepada
kekurangan fokus yang jelas
Pegawai yang tidak mencukupi dan
dana untuk menyampaikan dengan
berkesan pada pelbagai besar tugas
yang diharapkan daripada PPD
Pembinaan keupayaan bagi pegawai
PPD kerap mendapat dipotong
disebabkan kekangan pembiayaan
Ijazah kepakaran pada apa kerja-
kerja dalam reformasi sekolah
berbeza bergantung kepada
kepimpinan PPD dan Negeri
Kepimpinan Daerah tidak sentiasa
diberi kuasa untuk membuat
keputusan utama
Kekurangan tumpuan jelas
disebabkan oleh bilangan besar
program dan aktiviti dari Pusat dan
Negeri
Ijazah sokongan yang diterima
berbeza-beza bergantung pada
kepimpinan PPD dan Negeri
Berganda dan bertindih permintaan
untuk data dan masa guru
(contohnya, untuk latihan) dari Pusat,
Negeri dan Daerah
ISU



Sumber tambahan negeri yang
memerlukannya paling (kakitangan
dan dana)
Keutamaan yang jelas dikenal pasti
melalui Dashboard Negeri, Daerah
dan Sekolah baru
Sumber tambahan untuk
membolehkan PPD meningkatkan
sokongan langsung kepada sekolah
Mengukuhkan keupayaan
pembinaan komponen untuk
memastikan pegawai PPD boleh
menyampaikan kepada peranan baru
Set campur tangan yang terbukti
bahawa PPD boleh menarik, bagi
mengelakkan perlu bermula dari awal
Fokus yang jelas mengenai
meningkatkan pengajaran dan
pembelajaran, dengan program-
program Pusat dan Negeri
dirasionalisasikan untuk apa yang
mempunyai kesan paling.
Baseline Diperoleh sokongan,
dengan campur tangan yang
disasarkan kepada sekolah-sekolah
yang paling memerlukan
Komunikasi diselaraskan, dengan
semua permintaan datang melalui
Daerah
KEUNTU-
NGAN





CONFIDENTIAL
18
PERANAN BARU: JPN dan PPD akan meningkatkan peranan mereka untuk
memberi tumpuan kepada menyokong dan menguruskan prestasi sekolah
Perbezaan
KPM
Fokus pada menetapkan strategi
sistem dan memperkasakan JPN
bukannya penglibatan secara
langsung dengan daerah dan
sekolah
Menetapkan dasar strategi dan garis panduan untuk memenuhi aspirasi dan
sasaran sistem
Buat mekanisme sokongan dan kebertanggungjawaban untuk mencapai
matlamat dan mewujudkan hak keputusan untuk setiap peringkat
Menyediakan perkhidmatan pusat kepada JPN seperti HR proses, belanjawan,
kurikulum, dan taksiran pembangunan, pengumpulan data (contohnya, untuk
pemuka)
Peranan
JPN
Fokus pada daerah sokongan
dalam penyampaian peranan baru,
bukannya penglibatan secara
langsung dengan sekolah-sekolah
Menetapkan matlamat yang jelas untuk daerah,
Pemantauan dan menggunakan data untuk memaklumkan aktiviti
penambahbaikan daerah;
Bertanggungjawab terhadap prestasi daerah
Mewujudkan kerjasama di seluruh daerah
enempatan yang disasarkan sumber kepada daerah yang paling memerlukan
Fungsi pentadbiran seperti pengumpulan data yang boleh dipusatkan di negeri
PPD
Peningkatan penglibatan secara
langsung dengan sekolah-sekolah
untuk jurulatih, mentor dan
memantau prestasi
Menetapkan matlamat yang jelas untuk sekolah-sekolah
Memberi bimbingan kepada guru-guru dan pengetua
Pemantauan dan menggunakan data untuk memaklumkan aktiviti
penambahbaikan sekolah
Holding pengetua dan guru-guru bertanggungjawab terhadap prestasi
Mewujudkan kerjasama seluruh sekolah (misalnya, komuniti pembelajaran rakan
sebaya, amalan terbaik roll-out),
Penempatan yang disasarkan sumber kepada sekolah-sekolah yang paling
memerlukan
1
CONFIDENTIAL
19
PERANAN PPD : memerlukan PPD untuk memberi tumpuan kepada
beberapa kawasan kritikal
Mengumpul dan
monitor data
Membolehkan PPDs untuk mengenal pasti
cabaran keutamaan bagi sekolah-sekolah
Memaklumkan dialog dengan sekolah-sekolah
untuk memahami punca cabaran
Sentiasa mengemaskini dan memantau data utama,
mengenal pasti isu-isu secara mingguan / bulanan
berdasarkan papan pemuka utama dan pelan tindakan
inisiatif KPI Kerap mengadakan dialog dengan sekolah untuk
memahami cabaran
Fokus pada PdP
Melindungi sekolah dari beban pentadbiran dan
program-program impak rendah
Mamastikan tindakan daerah memandu
peningkatan dalam pengajaran dan
pembelajaran di sekolah-sekolah
Pastikan program memperbaiki pengajaran dan
pembelajaran dengan bukti, atau dipotong untuk sekolah-
sekolah tertentu / semua yang mana mungkin
Pastikan peristiwa yang mengambil pengetua dan guru-guru
daripada sekolah kepada minimum
Pastikan permintaan untuk pentadbiran sekolah pada tahap
minimum
Menentukan
intervensi /
sokongan yang
diperlukan untuk
sekolah-sekolah
Kenal pasti dan membolehkan sekolah-sekolah
untuk melaksanakan intervensi yg berimpak
tinggi sesuai dengan isu-isu yg mereka hadapi.
Kerap mengadakan dialog dengan sekolah untuk menjana
idea bagi menangani cabaran
Memberi bimbingan kepada sekolah yang memberi impak
yang relevan dan tertinggi bagi isu-isu tertentu yang dihadapi
Berikan contoh amalan terbaik dari sekolah dikenalpasti utk
dikongsi oleh skolah lain yang menghadapi cabaran yang
sama
Mengutamakan
deploymen
sumber
Sasaran sumber kepada sekolah
keperluan yang tertinggi
Sasaran kakitangan dan dana kepada sekolah-
sekolah yang memerlukan bantuan yang paling
Menggalakkan
koloborasi
Membantu sekolah belajar daripada satu sama
lain
Menggalakkan pembelajaran antara sekolah melalui
rangkaian tidak formal
Mengujudkan budaya sokongan dan mentoring dalam
semua interaksi dengan sekolah-sekolah, di mana
mungkin, dengan lawatan sekolah
Role Objective Practices
1
CONFIDENTIAL
20
PPD CHARTER: Ini peranan baru yang terkandung dalam piagam yang
akan ditandatangani oleh semua PPD
1
CONFIDENTIAL
21
Note: Sample of PPD 1-month calendars, based on 28 working days per month
Hari ini Masa hadapan
PPD : Peranan akan berubah daripada pemimpin pentadbiran kepada
pemimpin dan penyokong pengajaran
Aktiviti (Bilangan hari)
Lawatan sekolah : (3)
Aktiviti program instruksional (3)
Mesyuarat JPN : (2)
Mesyuarat PPD: (2)
Acara dan persediaan ko-
kurikulum : (4)
Mesyuarat dalaman: (4)
Upacara dan peristiwa : (4)
Pentadbiran, tugas dan lain-lain :
(6)
Admin Meetings and events Instructional
100%
15
35
50
95%
25
50
20
Peratusan masa digunakan
Aktiviti (Bilangan hari)
Lawatan sekolah : (6)
Aktiviti program instruksional : (6)
Mesyuarat JPN : (1)
Mesyuarat PPD : (1)
Acara dan persediaan ko-
kurikulum : (2)
Mesyuarat dalaman : (4)
Upacara dan peristiwa : (2)
Pentadbiran, tugas dan lain-lain :
(4)

Apa yang berbeza?
Peningkatan fokus pada kepimpinan pengajaran dan "mengetahui" / sekolah bimbingan yang PPD paling perlu
Pengurangan dalam mesyuarat bukan pengajaran, upacara peristiwa
Pengurangan dalam pentadbiran keseluruhan sebagai hasil daripada proses penambahbaikan dan penyingkiran /
pengagihan untuk KPM
1
CONFIDENTIAL
22
RINGKASAN: Apakah komponen utama program ini?
Dialog prestasi di
semua peringkat
(KPM, JPN, PPD) untuk
memastikan sekolah-
sekolah, daerah dan
negeri boleh mencapai
sasaran
Disiplin Pemantauan,
Penyelesaian Masalah
dan Tindakan
State and District Improvement Programme: Implementation process
Timing Dec/Jan (after exam
results)
Jan/Feb Jan/Feb Feb/March
Objective Motivate JPN and PPD
improvement
Pinpoint area(s) of
focus ie. Access,
quality, equity
Prioritise issues
Understand root
causes of issues in
district
Determine action plan
to address root
causes identified
Track progress and
adjust plan where
necessary
Deliverabl
e
JPN and PPD
rankings
School rankings (by
band)
JPN, PPD, school
dashboards
Identified priority
issues, with map of
root causes
School Improvement
Plans
District Improvement
Plans
JPN support action
plans
Updated JPN/ PPD
dashboard to track
progress
Revised implementation
plans
Understand
challenges in
schools and root
causes
Complete action plan Determine baseline
Implement and
problem-solve
Repeated
annually
Repeated every 2
months
4
New Dashboard dan
kedudukan - Untuk
menumpukan usaha
(dari KPM, JPN kepada
PPD ke sekolah-
sekolah) KPI yang
paling penting
Anchor to Access,
Quality, Equity metrics
JPN Dashboard
PPD Dashboard
School Dashboard
3
Sokongan
disesuaikan dan
campur tangan untuk
sekolah-sekolah
Didorong oleh daerah,
dan dibolehkan oleh
negeri
Membangunkan
pakatan saling menang
2
Perubahan dalam
peranan untuk JPN
dan PPD untuk
memberi tumpuan
daerah untuk
menyokong sekolah
1
Diberi kuasa
kepimpinan tempatan
Sokongan Akauntabiliti
CONFIDENTIAL
23
INTERVENSI: PPD akan menyesuaikan sokongan ke sekolah-sekolah
bergantung kepada konteks dan keperluan
2
1 Isu-isu yang mempunyai pemberatan tinggi dalam kepelbagaian punca dan yang akan sangat memerlukan disesuaikan penyelesaian oleh pihak sekolah
2 Isu-isu yang mempunyai kerumitan yang tinggi punca dan memerlukan sokongan pusat untuk penyelesaian
GURU
Lindungi masa instruksional
dengan tegas menguatkuasakan
garis panduan terhadap masa
maksimum guru di luar sekolah
PENGETUA /
GURU BESAR
Komuniti Pembelajaran
Profesional, diketuai oleh
pengetua/guru besar yang mantap
dilantik oleh daerah, atau dibantu
oleh pegawai PPD
(disasarkan pada pengetua
sekolah Band 1-4)
MURID
Kehadiran dan intervensi
disiplin (contohnya, sokongan
pengangkutan, penglibatan ibu
bapa dan masyarakat)
Pakar Subjek sepenuh masa, memberi
tumpuan kepada i) meningkatkan roll-out
KSSR, SBA (termasuk buku panduan dengan
rancangan pelajaran) dan LINUS +; dan ii)
meningkatkan amalan pengajaran asas
(bergabung peranan jurulatih yang sedia ada
contohnya, SISC dan FASILINUS)
Program Rakan Penambahbaikan Sekolah
Diperluas (SI Partners) dengan sepenuh masa
Rakan S1 menyediakan sokongan satu-ke-satu
pada kepimpinan pengajaran
(disasarkan pengetua sekolah 5-7 Band)
LINUS+: Roll-out program literasi baru Inggeris,
dan Melayu disemak - proses dan kandungan
PPDs designed solutions
1
Centrally designed solutions
2
Sokongan ke sekolah daripada PPD
CONFIDENTIAL
24
RINGKASAN: Apakah komponen utama program ini?
Dialog prestasi di
semua peringkat
(KPM, JPN, PPD) untuk
memastikan sekolah-
sekolah, daerah dan
negeri boleh mencapai
sasaran
Disiplin Pemantauan,
Penyelesaian Masalah
dan Tindakan
State and District Improvement Programme: Implementation process
Timing Dec/Jan (after exam
results)
Jan/Feb Jan/Feb Feb/March
Objective Motivate JPN and PPD
improvement
Pinpoint area(s) of
focus ie. Access,
quality, equity
Prioritise issues
Understand root
causes of issues in
district
Determine action plan
to address root
causes identified
Track progress and
adjust plan where
necessary
Deliverabl
e
JPN and PPD
rankings
School rankings (by
band)
JPN, PPD, school
dashboards
Identified priority
issues, with map of
root causes
School Improvement
Plans
District Improvement
Plans
JPN support action
plans
Updated JPN/ PPD
dashboard to track
progress
Revised implementation
plans
Understand
challenges in
schools and root
causes
Complete action plan Determine baseline
Implement and
problem-solve
Repeated
annually
Repeated every 2
months
4
New Dashboard dan
ranking - Untuk
memfokuskan usaha
(dari KPM, JPN kepada
PPD ke sekolah-
sekolah) ke atas KPI
yang paling penting
Anchor to Access,
Quality, Equity metrics
JPN Dashboard
PPD Dashboard
School Dashboard
3
Sokongan
disesuaikan dan
campur tangan untuk
sekolah-sekolah
Didorong oleh daerah,
dan dibolehkan oleh
negeri
Membangunkan
pakatan saling menang
2
Perubahan dalam
peranan untuk JPN
dan PPD untuk
memberi tumpuan
daerah untuk
menyokong sekolah
1
Diberi kuasa
kepimpinan tempatan
Sokongan Akauntabiliti
CONFIDENTIAL
25
FOKUS BIASA: KPI Standard seluruh tahap disebarkan untuk memacu
peningkatan pelajar
NEGERI DAERAH SEKOLAH MURID KEBANGSAAN
3
Outcome metrics - berlandaskan Akses,
Kualiti dan Ekuiti
Input metrics berlandaskan pemandu untuk
meningkatkan kualiti pengajaran dan
pembelajaran
CONFIDENTIAL
26
National dashboard
OUTCOMES
Date: May 2012
Primary: 3.0 MM students
Secondary: 2.3 MM students
On/off
target Target
Current
Cycle
Previous
Cycle
Access
Quality
Equity
Student attendance
GPS (national
examinations only)
Schools in Band 1/2
Composite score
Schools in
Band 6/7
Students failing one
or more critical
subjects
- 2.28 P
- 69.6 % P
- 5.07 S
- 58.4 % S
- 21% (1627/7707) P
- 3% (209/7707) P
- 10% (241/2326) S
- n/a S
- n/a P
P - n/a
S - n/a
8% (187/2326) S -
DATA COLLECTION
IN PROGRESS
Student enrolment
90% n/a LS
98% n/a P
85% n/a US
Urban/rural gap
- 4% P
- 5% S
SES gap
- 9% P
2.27
72.4%
4.99
59.2%
33% (2554/7707)
1% (90/7707)
8% (195/2326)
n/a
n/a
n/a
n/a
7% (162/2326)
n/a
n/a
n/a
4%
5%
8%
n/a - n/a S
Current
Cycle
Previous
Cycle Benchmark INPUTS
Students
Teachers
Principals/school leadership
PPD
Student discipline
Teacher time out of
school
% schools meeting min
teaching quality
SKPM Std 4 for T&L
% schools meeting min
leadership quality
SKPM Std for leadership
Schools coached at
least once this year
Band 5/6/7 schools
coached at least once
in past 2 months
n/a
n/a
86.3%
79.6%
n/a
n/a
n/a
n/a
n/a
n/a
n/a
n/a
2.04%
90%
100%
100%
100%
100%
1 GPS calculated as average of all schools Gred Purata Sekolah for UPSR/SPM in the
district, weighted by number of students
2 Critical subjects include BM, BI, Maths and Science (science stream students are only
counted if failing all 3 sciences Biology, Chemistry, Physics)
3 Baseline calculated as existing SKPM Std 4 for teaching and learning. Once new teacher
evaluation instrument is introduced, will be % of teachers in all schools
3
CONFIDENTIAL
27
J PN dashboard: Kedah
OUTCOMES
Date: May 2012
Primary: 220K students
Secondary: 179K students
Current
Cycle
Previous
Cycle Benchmark INPUTS
On/off
target Target
Current
Cycle
Previous
Cycle
Access
Quality
Equity
Student attendance
GPS (national
examinations only)
Schools in Band 1/2
Composite score
Schools in
Band 6/7
Students failing one
or more critical
subjects
- 2.24 P
- 69.1% P
- 5.25 S
- 56.0% S
- 15% (79/537) P
- 0.6% (3/537) P
- 14% (26/184) S
- n/a S
- n/a P
P - n/a
S - n/a
Students
Teachers
Principals/school leadership
PPD
Student discipline
Teacher time out of
school
% schools meeting min
teaching quality
SKPM Std 4 for T&L
% schools meeting min
leadership quality
SKPM Std for leadership
Schools coached at
least once this year
Band 5/6/7 schools
coached at least once
in past 2 months
3.1%
4.5%
86.3%
79.6%
50%
50%
n/a
n/a
n/a
n/a
n/a
n/a
9% (16/184) S -
DATA COLLECTION
IN PROGRESS
Student enrolment
n/a LS
n/a P
n/a US
Urban/rural gap
- 2% P
- 5% S
SES gap
- 9% P
2.24
72.2%
5.15
58.1%
26% (140/537)
0.4% (2/537)
11% (20/184)
90.7%
92.2%
n/a
n/a
8% (14/184)
n/a
n/a
n/a
2%
5%
8%
n/a - n/a S
0.1%
90%
100%
100%
100%
100%
90%
98%
85%
1 GPS calculated as average of all schools Gred Purata Sekolah for UPSR/SPM in the
district, weighted by number of students
2 Critical subjects include BM, BI, Maths and Science (science stream students are only
counted if failing all 3 sciences Biology, Chemistry, Physics)
3 Baseline calculated as existing SKPM Std 4 for teaching and learning. Once new teacher
evaluation instrument is introduced, will be % of teachers in all schools
3
CONFIDENTIAL
28
PPD dashboard: Kulim/Bandar Baru
OUTCOMES
Date: May 2012
Primary: 37,080 students
Secondary: 27,618 students
Current
Cycle
Previous
Cycle Benchmark INPUTS
On/off
target Target
Current
Cycle
Previous
Cycle
Access
Quality
Equity
Student attendance
Gred Purata Sekolah
1

(national examinations only)
Schools in Band 1/2
Composite score
Schools in
Band 6/7
Students failing one
or more critical
subjects
2

- 2.31

P
- 69.80% P
- 5.35 S
- 57.11% S
- 10% (8/83) P
- 1% (1/83) P
- 18% (5/28) S
- - S
- - P
P - -
S - -
Students
Teachers
School leadership
PPD
Student discipline
Teacher time out of
school
% teachers meeting min
teaching quality
3

80% SKPM Std 4 for T&L
% schools meeting min
leadership quality
80% SKPM Std for school leadership
Schools coached at
least once this year
Band 5/6/7 schools
coached at least once
in past 2 months
3.52%
97%
86%
79%
62%
17%
n/a
n/a
n/a
n/a
n/a
n/a
2.05%
90%
100%
100%
100%
100%
4% (1/28) S -
2.34
73.03%
5.35
57.23%
29% (24/83)
0% (0/83)
21% (6/28)
90.28%
94.42%
-
-
4% (1/28)
May-Jun Mar-Apr
2011 2010
2011 2010
May-Jun Mar-Apr
May-Jun Mar-Apr
2011 2010
May-Jun Mar-Apr
1 GPS calculated as average of all schools Gred Purata Sekolah for UPSR/SPM in the district, weighted by number of students
2 Critical subjects include BM, BI, Maths and Science (science stream students are only counted if failing all 3 sciences Biology, Chemistry, Physics)
3 Baseline calculated as existing SKPM Std 4 for teaching and learning. Once new teacher evaluation instrument is introduced, will be % of teachers in all schools
3
CONFIDENTIAL
29
RANKINGS: Sabah PPDs (Primary and Secondary)
Rank Score Rank
Improve-
ment
Absolute score Most improved Absolute score
(number of schools)
Most improved
Rank Score Rank
Improve-
ment
ACCESS student attendance EQUITY schools in Band 6/7 QUALITY Composite score
Absolute score Most improved
Rank Score Rank
Improve-
ment
1. PPD A % 1. PPD A % 1. Tambunan 0% (0) 1. Labuk Sagut 82% (-9) 1. Kota Kinabalu 65% 1. Semporna 3.3%
2. PPD B % 2. PPD B % 2. Penampang 0% (0) 2. Lahad Datu 80% (-4) 2. Tawau 64% 2. Pensiangan 2.8%
3. PPD C % 3. PPD C % 3. Tuaran 1% (4) 3. Tuaran 75% (-3) 3. Penampang 63% 3. Beaufort 2.6%
4. PPD D % 4. PPD D % 4. Ranau 1% (3) 4. Tenom 71% (-5) 4. Tuaran 61% 4. Kota Maradu 2.3%
5. PPD E % 5. PPD E % 5. Papar 2% (1) 5. Ranau 67% (-2) 5. Ranau 60% 5. Tenom 2.3%
6. PPD F % 6. PPD F % 6. Lahad Datu 2% (5) 6. Semporna 64% (-16) 6. Tambunan 59% 6. Keningau 2.1%
7. PPD G % 7. PPD G % 7. Tawau 3% (5) 7. Tawau 60% (-6) 7. Papar 59% 7. Kinabatangan 2.0%
8. PPD H % 8. PPD H % 8. Kuala Penyu 3% (1) 8. Tongod 60% (-3) 8. Keningau 59% 8. Labuk Sagut 1.7%
9. PPD I % 9. PPD I % 9. Tenom 4% (7) 9. Kota Marudu 57% (-4) 9. Kuala Penyu 59% 9. Pitas 1.7%
10. PPD J % 10. PPD J % 10. Labuk Sagut 4% (11) 10. Keningau 56% (-5) 10. Kota Marudu 59% 10. Tambunan 1.6%
11. PPD K % 11. PPD K % 11. Keningau 5% (9) 11. Kinabatangan 56% (-5) 11. Beaufort 58% 11. Kudat 1.5%
12. PPD L % 12. PPD L % 12. Kota Kinabalu 5% (5) 12. Kunak 50% (-1) 12. Kota Belud 58% 12. Tawau 1.5%
13. PPD M % 13. PPD M % 13. Kunak 6% (2) 13. Sandakan 50% (-6) 13. Lahad Datu 58% 13. Kunak 1.4%
14. PPD N % 14. PPD N % 14. Beaufort 6% (6) 14. Pitas 44% (-4) 14. Tenom 58% 14. Ranau 1.3%
15. PPD O % 15. PPD O % 15. Kota Belud 6% (4) 15. Beaufort 33% (-5) 15. Sandakan 57% 15. Tongod 1.3%
16. PPD P % 16. PPD P % 16. Sandakan 7% (12) 16. Pensiangan 33% (-2) 16. Kunak 57% 16. Tuaran 1.2%
17. PPD Q % 17. PPD Q % 17. Kota Marudu 8% (7) 17. Kudat 25% (-4) 17. Kinabatangan 56% 17. Lahad Datu 1.2%
18. PPD R % 18. PPD R % 18. Kinabatangan 11% (9) 18. Kota Kinabalu 20% (-1) 18. Labuk Sagut 56% 18. Kota Belud 1.0%
19. PPD S % 19. PPD S % 19. Tongod 11% (10) 19. Tambunan 0% (0) 19. Sipitang 55% 19. Kota Kinabalu 0.9%
20. PPD T % 20. PPD T % 20. Pitas 14% (9) 20. Penampang 0% (0) 20. Kudat 55% 20. Penampang 0.9%
21. PPD U % 21. PPD U % 21. Sipitang 14% (3) 21. Papar 0% (0) 21. Pitas 54% 21. Kuala Penyu 0.9%
22. PPD V % 22. PPD V % 22. Kudat 17% (16) 22. Kuala Penyu 0% (0) 22. Tongod 52% 22. Papar 0.9%
23. PPD W % 23. PPD W % 23. Semporna 18% (25) 23. Kota Belud 0% (0) 23. Semporna 52% 23. Sandakan 0.8%
24. PPD X % 24. PPD
X
% 24. Pensiangan 33%
(15)
24. Sipitang -33% (+1) 24. Pensiangan 49% 24. Sipitang 0.6%
3
CONFIDENTIAL
30
KITARAN DIALOG PRESTASI: JPN dan PPD perlu menggunakan data
untuk membentuk kitaran peningkatan berulang
Berdasarkan amalan terbaik : Johor
Analisis Jurang
Pemantauan
Prestasi
Pelan Tindakan
dan
Pembangunan
Program
Pelaksanaan
Agihan
Sumber
Berfokus
Kitaran
Prestasi Mulia
Pemantauan prestasi secara
terperinci. Contoh: Sistem
headcount memantau prestasi
setiap murid bagi setiap mata
pelajaran untuk setiap
peperiksaan
Penyediaan sokongan
berfokus dalam bidang
yang diperlukan. Contoh:
pemantauan kerap dalam
sesuatu mata pelajaran
khusus yang dikenal pasti
sebagai bermasalah
Keutamaan pelaksanaan kepada program
bermanfaat yang berkaitan langsung
dengan keberhasilan murid dan/atau
masalah yang dikenal pasti
Penganalisisan data
untuk mengenal pasti
masalah utama prestasi
rendah. Contoh: sehingga
peringkat sekolah, mata
pelajaran, guru dan murid
Pelan tindakan yang
jelas dan khusus untuk
merapatkan jurang.
Contoh: program khusus
yang diilaksanakan secara
terus kepada kumpulan
sasaran
4
CONFIDENTIAL
31
RINGKASAN: Apakah komponen utama program ini?
Dialog prestasi di
semua peringkat
(KPM, JPN, PPD) untuk
memastikan sekolah-
sekolah, daerah dan
negeri boleh mencapai
sasaran
Disiplin Pemantauan,
Penyelesaian Masalah
dan Tindakan
State and District Improvement Programme: Implementation process
Timing Dec/Jan (after exam
results)
Jan/Feb Jan/Feb Feb/March
Objective Motivate JPN and PPD
improvement
Pinpoint area(s) of
focus ie. Access,
quality, equity
Prioritise issues
Understand root
causes of issues in
district
Determine action plan
to address root
causes identified
Track progress and
adjust plan where
necessary
Deliverabl
e
JPN and PPD
rankings
School rankings (by
band)
JPN, PPD, school
dashboards
Identified priority
issues, with map of
root causes
School Improvement
Plans
District Improvement
Plans
JPN support action
plans
Updated JPN/ PPD
dashboard to track
progress
Revised implementation
plans
Understand
challenges in
schools and root
causes
Complete action plan Determine baseline
Implement and
problem-solve
Repeated
annually
Repeated every 2
months
4
New Dashboard dan
kedudukan - Untuk
menumpukan usaha
(dari KPM, JPN kepada
PPD ke sekolah-
sekolah) KPI yang
paling penting
Anchor to Access,
Quality, Equity metrics
JPN Dashboard
PPD Dashboard
School Dashboard
3
Sokongan
disesuaikan dan
campur tangan untuk
sekolah-sekolah
Didorong oleh daerah,
dan dibolehkan oleh
negeri
Membangunkan
pakatan saling menang
2
Perubahan dalam
peranan untuk JPN
dan PPD untuk
memberi tumpuan
daerah untuk
menyokong sekolah
1
Diberi kuasa
kepimpinan tempatan
Sokongan Akauntabiliti
CONFIDENTIAL
32
MODEL: Intervensi "Pakar Subjek" membina kejayaan program latihan
sedia ada
Ciri-ciri Rasional
Kejurulatihan diutamakan
untuk sekolah-sekolah
dalam Band 5, 6, 7
Kajian menunjukkan memperbaiki sekolah berprestasi lemah atau "raising the floor" tidak
seimbang mempunyai kesan positif kepada keseluruhan sistem
Dalam jangka panjang, jurulatih memberi tumpuan kepada guru-guru berprestasi rendah
seperti yang dikenal pasti dalam instrumen penilaian prestasi guru baru
Jurulatih sepenuh masa
Kebanyakan jurulatih (contohnya, JU untuk KSSR dan SISC dari GTP1.0) sambilan: sama ada
berkhidmat di sekolah, atau bertanggungjawab untuk tugas-tugas lain di peringkat daerah dan
peringkat negeri
Hanya FasiLINUS beroperasi sepenuh masa, dan bukti mengenai program menunjukkan
bahawa sepenuh masa jurulatih peningkatan skala dan kualiti kesan
Jurulatih ditempatkan di
PPD
Untuk membolehkan PPD untuk menggunakan sumber-sumber dan jurulatih sekolah sewajarnya
Jurulatih melihat dimensi
kurikulum, penilaian dan
pedagogi
Kebanyakan jurulatih memberi tumpuan kepada dimensi tertentu kurikulum yang diajar, yang
ditulis dan diperiksa (contohnya, KSSR menumpukan kepada pembelajaran baru dan
standard kandungan, fokus SBA menumpukan kepada format penilaian baru)
Bukti menunjukkan, bagaimanapun, bahawa pemahaman guru akan bertambah baik jika
ketiga-tiga dimensi kurikulum yang diajar, diperiksa dan ditulis dibimbing secara bersepadu
Jurulatih memberi tumpuan
kepada mata pelajaran
kritikal dalam gelombang
awal
Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains yang dikenal pasti oleh kerajaan
sebagai subjek kritikal untuk pembangunan ekonomi negara. Gelombang berikutnya untuk
mengembangkan PKS kepada mata pelajaran lain
CONFIDENTIAL
33
MODEL: Bagaimanakah Rupa Model Pakar Subjek?
Dari . . . . . . Ke
Jurulatih berbilang untuk program
program yang berbeza
FasiLINUS
Jurulatih Pakar Peningkatan Subjek
KSSR / SBA jurulatih utama
PPD / JPN jurulatih subjek dari unit / sektor
akademik

Semua peranan kejurulatihan
diselaraskan menjadi peranan tunggal -
Pakar Subjek - guru sokongan kepada
kurikulum, penilaian dan pedagogi:
1-on-1 / latihan guru berkumpulan kecil
Latihan dan pengurusan program bagi KSSR
(KSSM), SBA and LINUS
Kurikulum Berpusat dan pembangunan
taksiran

1
Satu jawatan separuh masa Satu jawatan sepenuh masa
2
Jurulatih dari bahagian-bahagian
yang berbeza (contoh., BPG, IPG, PPD,
JPN)
Satu model yang mana Pakar Subjek
dibekalkan kepada daerah, dan PPD
mengawal pergerakan dalam daerah
3
Sumber oleh pihak sekolah (contoh.,
FasiLINUS dengan nisbah 1:30)
Sumber oleh pihak sekolah. Bagaimana
pun bagi Sabah dan Sarawak secara
spesifik nisbah 1:25 digunakan untuk
sekolah rendah to account for greater
distances
4
CONFIDENTIAL
34
PERANAN: peranan terperinci & tanggungjawab Pakar Subjek
Pemantauan,
Pelaporan dan
Pembangunan
3
Memberi laporan kepada ketua C & A Unit di PPD pada asas bulanan pada aktiviti dan tindakan
yang diambil ke atas pelaksanaan C & A, dan penambahbaikan terhadap amalan pengajaran
dan pembelajaran
Cadangkan cara untuk penambahbaikan C & A berdasarkan pemerhatian di sekolah dan maklum
balas daripada guru-guru
Sokongan berterusan pembangunan pusat bahan kurikulum dan penilaian
Meningkatkan
arahan guru
dalam bilik
darjah
1
Menjalankan latihan & bimbingan aktiviti termasuk pemerhatian bilik darjah, pada satu-satu
latihan, pengajaran demonstrasi model dan bengkel kepada guru-guru mengenai perkara subjek
dan pedagogi pengajaran
Melaksanakan
KSSR, KSSM,
SBA dan LINUS
atau mana-mana
program lain
yang diluluskan
2
Memastikan penyebaran tepat maklumat mengenai program-program yang diluluskan pusat
(contohnya KSSR, KSSM, SBA dan LINUS) kepada semua guru dalam tempoh masa yang
ditetapkan
Memudahkan, mengendalikan, menyelia dan menyelaras latihan untuk guru-guru dalam perkara
yang berkaitan mereka, termasuk LINUS, selaras dengan KSSR, KSSM dan keperluan SBA
Mengetengahkan isu-isu yang dihadapi oleh guru-guru berhubung program di atas
Menganjurkan aktiviti suai kenal dengan PIBG dan komuniti tempatan terhadap kurikulum baru,
SBA dan LINUS
CONFIDENTIAL
35
INTERVENSI: PPD akan menyesuaikan sokongan ke sekolah-sekolah
bergantung kepada konteks dan keperluan
2
1 Isu-isu yang mempunyai pemberatan tinggi dalam kepelbagaian punca dan yang akan sangat memerlukan disesuaikan penyelesaian oleh pihak sekolah
2 Isu-isu yang mempunyai kerumitan yang tinggi punca dan memerlukan sokongan pusat untuk penyelesaian
GURU
Lindungi masa instruksional
dengan tegas menguatkuasakan
garis panduan terhadap masa
maksimum guru di luar sekolah
PENGETUA /
GURU BESAR
Komuniti Pembelajaran
Profesional, diketuai oleh
pengetua/guru besar yang mantap
dilantik oleh daerah, atau dibantu
oleh pegawai PPD
(disasarkan pada pengetua
sekolah Band 1-4)
MURID
Kehadiran dan intervensi
disiplin (contohnya, sokongan
pengangkutan, penglibatan ibu
bapa dan masyarakat)
Pakar Subjek sepenuh masa, memberi
tumpuan kepada i) meningkatkan roll-out
KSSR, SBA (termasuk buku panduan dengan
rancangan pelajaran) dan LINUS +; dan ii)
meningkatkan amalan pengajaran asas
(bergabung peranan jurulatih yang sedia ada
contohnya, SISC dan FASILINUS)
Program Rakan Penambahbaikan Sekolah
Diperluas (SI Partners) dengan sepenuh masa
Rakan S1 menyediakan sokongan satu-ke-satu
pada kepimpinan pengajaran
(disasarkan pengetua sekolah 5-7 Band)
LINUS+: Roll-out program literasi baru Inggeris,
dan Melayu disemak - proses dan kandungan
PPDs designed solutions
1
Centrally designed solutions
2
Sokongan ke sekolah daripada PPD
CONFIDENTIAL
36
Untuk membolehkan PPD untuk menggunakan sumber-sumber dan
jurulatih sekolah sewajarnya
MODEL: Pengembangan dan peningkatan GTP1.0 Program
Rakan Sekolah Penambahbaikan
SOURCE: School Improvement Program and team analysis
Ciri-ciri Rasional
Jurulatih sepenuh
masa
Kejurulatihan
diutamakan untuk
sekolah-sekolah
dalam Band 5, 6,
7
Jurulatih
ditempatkan di
PPD
Bagi memenuhi aspirasi nasional sifar sekolah Band 6-7 menjelang
2015
Kajian menunjukkan memperbaiki sekolah berprestasi lemah atau
"raising the floor" tidak seimbang mempunyai kesan positif kepada
keseluruhan sistem
Rakan SI tidak mencapai potensi penuh kerana dengan keamatan yang
tidak mencukupi, oleh itu jurulatih utama adalah sepenuh masa atau jika
sambilan, terhad kepada sekolah tunggal (Pengetua Cemerlang)
Jurulatih
memberi
sokongan &
kebertanggung-
jawaban
Oleh kerana sumber yang terhad, terutama bagi sekolah-sekolah yang
sangat jauh, jurulatih utama akan memainkan kedua-dua sokongan dan
peranan akauntabiliti dalam menyediakan latihan 1-to-1, serta
memberikan maklum balas mengenai prestasi utama untuk PPD
WHAT?
CONFIDENTIAL
37
MODEL: Bagaimanakah Rupa Model Baharu Principal Coaching?
Dari . . . . . . Ke
Jurulatih berbilang untuk program-
program yang berbeza
Peningkatan Rakan Kualiti Sekolah
(Partners SI)
JPN jurulatih utama dari sektor Jaminan
Kualiti

Semua peranan kejurulatihan diselaraskan
menjadi peranan tunggal
1
Satu peranan separuh masa Satu Peranan Sepenuh Masa (dengan
pengecualian Pengetua / GB Cemerlang
jika terlibat)
2
Satu tumpuan pada sekolah Band 6 & 7 Tambahan Sekolah Band 5 dalam
kumpulan sasaran
3
Jurulatih dari bahagian-bahagian yang
berbeza (contoh: IAB, IPG, JPN)
Satu model yang mana jurulatih yang
diletakkan di daerah dan PPD mengawal
masa dan peruntukan untuk sekolah-
sekolah
4
CONFIDENTIAL
38
PERANAN: Principal Coaches akan memainkan dua peranan
sokongan dan akauntabiliti
WHAT?
One-on-one coaching and
mentoring of principal
Penilaian prestasi sekolah
dan audit SKPM
Memupuk pembelajaran di
seluruh sekolah-sekolah dan
perkongsian amalan terbaik
Penilaian Pengetua dan
maklum balas kepada PPD
Pautan Komunikasi antara
Kementerian dan sekolah
(melalui PPD)
Akauntabiliti Sokongan
CONFIDENTIAL
Proses Menetapkan Sasaran : Apa yang berbeza?
Dari Ke
Sasaran yang ditetapkan untuk 9 indikator
dashboard negeri yang baru
Sasaran ditetapkan terutamanya untuk GPS
(rendah dan menengah)
1
Sasaran adalah nilai mutlak relatif kepada
asas permulaan setiap negeri
3 Sasaran adalah peningkatan sebenar peratus
relatif dengan kategori prestasi negeri
Pengarah J PN berunding dengan Ketua
Subjek yang kemudiannya menyampaikan
sasaran ke bawah
2 Pengarah J PN berunding dengan PPD yang
kemudiannya menyampaikan sasaran kepada
unit-unit yang berkaitan
Pengarah J PN

Ketua Subjek

Pegawai Subjek PPD
Negotiation
Negotiation

Pegawai Pelajaran Daerah

Ketua Unit PPD
Negotiation
Negotiation
Pengarah J PN
CONFIDENTIAL
40