Nota penulisan ayat

PENULISAN BAHAGIAN A
TULIS LIMA AYAT BERDASARKAN GAMBAR Contoh Soalan Bahagian A : Dibei stimulus. Tulis lima ayat lengkap tentang gambar. Tulis lima ayat lengkap tentang aktiviti dalam gambar. Tulis lima ayat lengkap tentang situasi dalam gambar. Syarat-syarat perlu ada : 1. Digalakkan menulis nombor 1, 2, 3, 4 dan 5. 2. Idea mesti menepati bahan grafik. 3. Ayat hendaklah menggambarkan perkara yang sedang berlaku. 4. Ada watak/pelaku. Boleh guna nama orang, kata bilangan - beberapa, dua orang. 5. Aktiviti-aktiviti gunakan kata kerja. 6. Ada huraian. 7. Mula membina ayat pada gambar di hadapan dahulu. 8. Bina satu aktiviti sahaja dalam satu ayat. Galakkan tulis ayat gramatis. 9. Bilangan perkataan sekurang-kurangnya 8 hingga 12 patah perkataan supaya mendapat pengskoran cemerlang.

10. Bilangan ayat diambil kira. ( 5 ayat sahaja). Jika tulis lebih daripada lima ayat impression turun, markah akan dipotong. 11. Satu ayat satu titik. (Dalam satu nombor ada dua titik maka dikira telah wujud dua ayat.) 12. Jangan tulis ayat yang berbentuk cerita. Jangan gunakan penanda wacana. CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MALAYSIA TAHUN 6 SJKC Hari : Isnin Masa : 10.35 pagi 11.35 pagi Tahun : 6A Tema : Bergaya ke Sekolah Tajuk : Semangat Yuk Sing Objektif Pembelajaran : Fokus Utama : 8.1 Aras 1 (i) Fokus Sampingan: 5.1 Aras 1 (i) Objektif Pembelajaran : Pada akhir pelajaran murid dapat : 1. Menulis 5 ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan gambar. 2. Membaca 5 ayat yang ditulis berdasarkan gambar. Aktiviti-aktiviti pembelajaran : 1. Murid menyanyikan lagu "Bangun Tidur". 2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang aktiviti

sebelum ke sekolah. 3. Murid meneliti gambar yang dipaparkan. 4. Murid dibimbing mencari kata kerja yang sesuai dengan gambar. 5. Murid dibimbing melengkapkan Lembaran Bijak Mengurus Grafik berdasarkan kata kerja dan kata tanya (Siapa?, Buat apa? Di mana?). 6. Murid dibimbing menulis 5 ayat berdasarkan Lembaran Bijak Mengurus Grafik. 7. Murid membaca ayat yang ditulis. Impak : (Ditulis selepas pengajaran dan pembelajaran)

Gambar di bawah menunjukkan Amin bersiap-siap ke sekolah. Tulis lima ayat lengkap tentang aktiviti-aktiviti yang terdapat dalam gambar.

Langkah-langkah untuk menulis ayat : 1. Baca arahan dan soalan serta fahamkan. 2. Lihat gambar dengan teliti. 3. Gunakan beberapa soalan panduan seperti yang berikut : a) Siapa? = Amin b) Buat apa? = mandi c) Di mana? = di dalam bilik air d) Bagaimana? = menggunakan air dan sabun e) Mengapa? = supaya bersih 4. Lengkapkan Lembaran Bijak Mengurus Grafik pada setiap maklumat yang diperolehi seperti berikut :
Siapa Buat apa? Kata Sendi / Kata Hubung di sambil Keterangan / Huraian peluasan prediket dalam bilik air tersenyum kemas dengan sebelum kepada ke sekolah Amin

Amin Dia baju Amin

mandi memakai menyikat rambut bersarapan

Amin Ibu melambai tangan

5. Salin semula ayat-ayat seperti di atas dan meletakkan tanda bacaan. 1. Amin mandi di dalam bilik air. 2. Dia memakai baju sambil tersenyum. 3. Amin menyikat rambut dengan kemas. 4. Amin bersarapan sebelum ke sekolah. 5. Ibu melambai tangan kepada Amin. (Kaedah ini dapat membantu murid untuk mendapat pengskoran lulus.) 6. Baca semula ayat-ayat yang ditulis dan semak semua ejaan dan tanda bacaan betul.

Kesalahan yang selalu dilakukan oleh murid : 1. Tidak tulis huruf besar pada permulaan ayat. 2. Tidak meletakkan tanda noktah pada akhir ayat. 3. Menulis ayat melebihi lima ayat. 4. Menulis dua ayat dalam satu nombor. 5. Menulis ayat tidak berdasarkan maklumat yang tersurat dalam gambar. 6. Ayat yang ditulis tidak menepati kehendak soalan.

RPH
Rancangan Pengajaran bagi Set Pengajaran Makropengajaran Matapelajaran Tarikh / Hari Masa Kelas Bilangan Pelajar Tajuk Subtopik : Bahasa Malaysia : 08 Oktober 2012 / Isnin : 10.35 pagi 11.35 pagi (60 minit) : Tahun 5 : 22 Orang : Aktiviit Sekolah : Aktiviti Bergotong-royong Membersihkan Bilik Darjah

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran ini, murid-murid akan dapat : 1.Menulis 5 ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan gambar. 2.Membaca 5 ayat yang ditulis berdasarkan gambar. Hasil Pembelajaran : 8.2 Aras 1 (i) : Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk. 5.1 Aras 1 (i) : Membaca perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul. Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid telah mengetahui tentang pelbagai jenis aktiviti yang dijalankan di sekolah.

Alat Bantu Mengajar : Carta, kad gambar, kad imbasan, kad manila, kertas majong, pen marker, lembaran kerja. Pendekatan/strategi Kaedah perbincangan, latih tubi. Nilai-nilai : Keberanian, bekerjasama, kerajinan, bertanggungjawab, rasional, menjaga kebersihan kawasan, tolongmenolong, prihatin. KBKK : Menjana idea, menghubungkait, mencatat maklumat,mendengar dengan berkesan. Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran
Lang kah / Masa Isi Kandun gan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Strategi/ Kaedah/ ABM/ Nilai/ KBKK Set Induk si
(3 minit)

: Berpusatkan guru dan murid. : Sumbangsaran, bersoal jawab,

Pengen alan Ayat tunggal Ayat majmuk

1.Guru menunjukkan beberapa kad gambar dan

1. Murid melihat dan meneliti setiap gambar yang ditunjukkan oleh guru.

Strategi :Berpusatkan guru dan murid.

menyuruh murid 2. Murid ke hadapan untuk meneliti gambar yang dipaparkan. 3. Murid angkat tangan dan melakukan aktiviti suaipadan kad imbasan dengan kad gambar. Kaedah :Bersoal jawab, Perbincangan

2.Guru meminta murid ke hadapan untuk menyuaipadank an kad imbasan (kata kerja) dengan kad gambar.

membina ayat tunggal atau ayat majmuk secara lisan.

ABM : 4. Murid akan menjawab : "Tulis ayat". Kad Imbasan, kad gambar.

Nilai :Keberanian, bertanggungg

3.Guru memberi peluang kepada sesiapa yang ingin membina ayat secara lisan berdasarkan suaipadan kad imbasan dengan kad gambar tersebut.

-jawab.

KBKK : Menjana Idea, Menden gar dengan berkesan.

4.Guru menyoal murid tentang pembelajaran hari ini. Lang kah 1

(15min it)

Aktiviti Bergoto ngroyong Member

1. Guru menunjukkan carta aktiviti bergotongroyong

1. Murid melihat dan meneliti aktiviti yang terdapat dalam carta yang ditunjukkan oleh guru.

Strategi :Berpusatkan guru dan murid.

sih -kan Bilik Darjah Bina

membersihkan bilik darjah kepada murid.

2. Murid memberi jawapan mengikut bimbingan guru.

Kaedah :Sumbangsar an, bersoal

3. Murid mendengar penerangan 2. Guru guru dengan teliti dan bertanyakan soalan.

jawab.

ayat sec membimbing ara lisan murid mencari kata kerja yang sesuai dengan gambar.

ABM : Carta

4. Murid membina ayat secara lisan.

gambar.

Nilai : Menjaga

3. Guru menerangkan cara untuk menulis ayat dengan betul mengikut skema pemarkahan UPSR.

kebersihan kawasan, kerajinan, bertanggungjawab, bekerjasama.

KBKK :Menghubung -

4. Guru memberi peluang kepada semua murid untuk membina ayat secara lisan. Lang kah Aktiviti Bergoto 1. Guru menyuruh 1. Murid menulis ayat di papan putih dengan penuh

kait.

Strategi :Berpusatkan

2
(15min it)

ngroyong Member sih -kan Bilik Darjah Menulis ayat tunggal atau ayat majmuk

murid secara bergilir-gilir menulis ayat berdasarkan carta aktiviti tersebut.

perhatian menggunakanpen marker.

murid dan guru.

2. Muird menyatakan pemahaman mereka berkenaan ayat tersebut.

Kaedah : Bersoal jawab, latih

3. Murid mendengar penerangan 2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang ayat yang ditulis oleh murid. 4. Murid membaca ayat dengan 3. Guru memperbetulkan kesilapan yang dibuat oleh murid dan memberi markah kepada hasil kerja mereka. sebutan dan intonasi yang betul. guru dengan prihatin dan memcuba membuat pembetulan ayat.

tubi.

ABM : Carta, pen marker.

Nilai : Prihatin,

bertanggungjawab.

KBKK :Menghubung kait, mencatat ma klumat,

4. Guru meminta semua murid membaca sekali lagi ayat-ayat tersebut. Lang Aktiviti 1. Guru memberi 1. Murid membaca dan memahami

rasional.

Strategi

kah 3
(15min it)

Kumpul an Menulis 5 ayat dalam kertas majong secara

tugasan kepada murid mengikut kumpulan.

tugasan yang diberi.

:Berpusatkan murid.

2. Murid berbincang dalam kumpulan menulis 5 Kaedah :Perbincanga n, latih tubi.

2. Guru meminta muird berbincang dalam kumpulan

ayat berdasarkan gambarmengikut pemahaman mereka.

3. Murid berbincang dengan guru mengenai ayat yang dihasilkan.

ABM : Gambar,

bekerjas bagaimana ama Memba ca 5 ayat yang dihasilk an menulis 5 ayat berdasarkan gambar (Suasana di Perpustakaan).

pen marker, kertas

4. Murid mendengardengan prihatin dan melihat kesilapan yang dibuat dan membuat pembetulan.

majong.

Nilai :Bekerjasama , bertanggungjawab, tolongmenolong,

3. Guru berbincang bersama murid mengenai hasil perbincangan mereka.

prihatin.

KBKK : Menjana idea, menghubung -kait,

4. Guru membetulkan kesilapan yang

mencatat maklumat.

dibuat oleh murid. Lang kah 4

(10min it)

Aktiviti Penguk uh -an dan pengay aan diri murid

1. Guru mengedarkan lembaran kerja sebagai aktiviti pengukuhan dan memberi arahan kepada setiap murid.

1. Murid menulis 5 ayat dalam lembaran kerja masing-masing.

Strategi :Berpusatkan murid.

2. Murid bertanyakepada guru jika menghadapi masalah.

Kaedah : Latih tubi.

ABM : 3. Murid menghantar lembaran Lembaran kerja.

2. Guru meronda dan membimbing murid yang menghadapi masalah.

kerja.

Nilai 4. Murid yang selesai tugasannya dengan awal membuat latihan pengayaan diri. :Bertanggung -jawab, prihatin.

3. Guru meminta murid menghantar lembaran kerja.

KBKK : Menjana idea, menghubung -kait.

4. Guru memberi latihan pengayaan kepada murid yang selesai

tugasannya. Penut Rumusa 1. Guru up

(2 minit)

1. Murid mendengar rumusan guru dengan berkesan.

Strategi :Berpusatkan guru dan murid.

n guru

membuat rumusan berkaitan topik yang telah dipelajari.

Kaedah : Bersoal

jawab.

ABM : Carta.

Nilai : Prihatin.

KBKK :Mengingat kembali.