Sek. Keb. Permatang Pasir 71150 Linggi, Neg. Sembilan Darul Khusus NBA2012 skpermatangpasir !ah"".#"m.m!

0$%$&7&72'

(AN)AL P*LAKSANAAN P+,-+A( (A.) D/+/

Salam Gemilang..

Modul Program Maju Diri atau ringkasnya PMD di sekolah ini sering kali berlaku perubahan. Hal ini bersifat penambahbaikan serta bertujuan untuk memenuhi keperluan semasa murid dan hasrat sekolah. Minggu awal setiap tahun memang kita gunakan masa ini untuk setting minda pelajar. Waktu inilah kita tanamkan pentingnya ilmu pelajaran, belajar dengan teknik khusus untuk menuju matlamat pembelajaran itu sendiri. mpamanya, sebuah kereta ingin berjalan jauh, kita perlu memeriksa dahulu air, minyak hitam, angin dan sebagainya. Mana yang kurang kita tambah supaya perjalanan kita tidak tergendala. !ira"kira begitulah ketika proses pembelajaran, inilah masa kita menyemak dan men#ukupkan mana yang tidak #ukup. Selepas itu barulah kita teruskan perjalanan dari $anuari hinggalah %o&ember Murid kita tidak tahu apa yang perlu mereka lakukan untuk men#apai matlamat dan menjadi #emerlang. !italah sebagai model manusia yang #emerlang, mempunyai autoriti untuk menyampaikan kepada mereka bagaimana laluan untuk menuju kejayaan, kerana masing"masing mempunyai pengalaman tersendiri. !epada guru S! Permatang Pasir yang #emerlang, saya u#apkan terima kasih yang tidak terhingga kerana membantu menjayakan PMD untuk tahun ini. !ejayaan mereka nanti adalah hadiah yang amat bermakna buat semua. Sekian, Selamat Maju $aya

% ' () *D +,% -*.*! + GP! H/M S! Permatang Pasir 01123 (inggi %egeri Sembilan Darul !husus 3104560273 Wep88019yahoo.#om.my

P/%G/%*(*% Program Maju Diri :PMD; ini merupakan suatu proram yang baru diperkenalkan dan akan #uba dijadikan program tahunan yang yang perlu dijalankan pada setiap awal tahun yang dikhususkan pada semua murid"murid <ahap 5 :<ahun =, 2 dan 7; di S! Permatang Pasir. Program ini diran#ang khusus untuk mewujudkan hubungan dan kerjasama antara murid serta meningkatkan pengetahuan kemahiran belajar dan pengurusan diri di kalangan murid" murid <ahap Dua.

M*<(*M*< Program ini dijalankan atas matlamat berikut> 1. Melahirkan murid yang berwatak mulia, berketrampilan positif dan pandai bersosial. 5. Mewujudkan semangat kerjasama di kalangan murid"murid. 4. Mewujudkan insan yang seimbang dari segi emosi, jasmani, rohani, intelek dan sosial.

?+$/!<,) 1. 5. 4. =. Dapat meningkatkan minat untuk belajar. Dapat memupuk semangat keyakinan dalam diri. Dapat men#ungkil bakat dan potensi dalam diri murid. Dapat menentukan dan memanfaatkan masa yang terluang dengan melakukan kerja yang berfaedah. 2. Dapat menanamkan semangat nasionalisme dalam diri. 7. Dapat memupuk rasa tanggungjawab terhadap agama, bangsa dan tanah air. 0. Dapat menanamkan rasa insaf dan kenal diri agar berjaya menjadi tauladan kepada masyarakat.

JADUAL PELAKSANAAN

Selasa 02.1.2013

Rabu 03.1.2013

Khamis 04.1.2013

Jumaat 07.1.2013

M?D ( 1
Beratur Mengikut Urutan Tinggi Rendah ?bjektif > Pelajaran ini bertujuan mendisplinkan murid"murid, di tempat perhimpunan. Selain itu, ianya memudahkan guru memantau murid se#ara keseluruhan dan sebagai satu langkah untuk men#apai matlamat perhimpunan. Pelaksanaan> Guru perlu berdiri di tempat yang lebih tinggi, yang boleh dilihat oleh semua murid. !aedah ini sangat penting untuk men#apai objektif komunikasi berkesan. $ika guru berdiri sama tinggi dengan murid"murid, ramai murid dibelakang tidak dapat mendengar dan menghayati u#apan dan maklumat yang disampaikan dengan baik. $ika murid tidak dapat melihat dan mendengar apa yang guru sampaikan dihadapan, mereka akan ber#akap sesama mereka, akhirnya objektif perhimpunan tidak ter#apai. Demi men#apai matlamat pentingnya perhimpunan walaupun hanya 13 minit, modul ini digubal dan diharapkan agar dapat dilaksanakan sepanjang tahun.

Metode Pelaksanaan > Murid yang paling rendah dalam kelas itu akan berada di barisan paling hadapan, kemudian di ikuti yang kedua rendah, ketiga dan seterusnya. Modul ini dilaksanakan di tapak perhimpunan dengan bantuan guru"guru kelas dan pengawas sekolah.

M?D ( 5

Keluarga Saya
?bjektif Murid dapat memahami hieraki dalam keluarga. Murid dapat menyatakan salasilah keluarga mereka. Murid dapat menghormati keluarga masing"masing dengan panggilan yang betul

(angkah" langkah

Set ,nduksi : Guru bersoaljawab dengan murid mengenai panggilan"panggilan yang sesuai dalam keluarga. Murid memberi #ontoh"#ontoh panggilan yang digunakan dalam keluarga. Guru Pembimbing mengedarkan@melukis #arta keluarga di papan tulis. Murid mengisi @ menyalin maklumat yang ditulis oleh guru, kemudian mengisi tempat kosong. Murid membentangkan hasil kerja masing"masing. Guru membuat rumusan se#ara keseluruhan.

Penilaian

Murid dapat menyiapkan #arta A!eluarga Saya. yang diberi.

'umusan

Setiap ahli keluarga mempunyai panggilan khusus berdasarkan kedudukan dalam keluarga Hormati ahli keluarga

)alsafah

Murid menulis dalam sebuah buku #atatan mereka #arta keluarga sendiri seperti dibawah, kemudian menamakan siapa dalam keluarga mereka.

%ama > BBBBBBBBBB %yatakan %ama ,bu dan *yah serta pekerjaan mereka.

Nama : __________

M?D ( 4

Ciri Anak Cemerlang

+idang

!eibubapaan Ciri"#iri *nak Cemerlang Pada akhir sesi murid dapat> 1. Menyatakan #iri"#iri anak #emerlang. 5. Melengkapkan lembaran kerja yang diberikan.

<ajuk ?bjektif

(angkah" langkah

Set ,nduksi > Guru menunjukkan gambar seorang murid sedang membantu ibu bapa di rumah. Guru bersoal jawab mengenai #iri"#iri anak #emerlang. Murid memilih #iri"#iri anak #emerlang untuk melengkapkan jadual yang diberi.Murid membentangkan jawapan masing"masing.

Penilaian

Murid dapat menyiapkan lembaran kerja yang diberikan

'umusan Setiap murid perlu mengetahui #iri"#iri anak yang #emerlang

)alsafah

Setiap murid mampu menjadi anak #emerlang

MODUL 4 Ciri-ciri ela!ar Cemerla"#

Untuk menjadi cemerlang, setiap murid harus mempelajari caranya. Cara ini disebut Teknik Bijak Belajar. Sementara teknik tersebut, ada banyak cabangnya lagi seperti teknik membaca, mendengar, menulis nota, mengha al dan sebagainya. !odul ini hanya mempelajari Ciri"ciri #elajar Cemerlang. Met$%e : $uru bersoalja%ab dengan murid ciri"ciri manusia yang Berjaya. $uru menulis cirri"ciri pelajar cemerlang, murid menyalin dibuku catatat nota. Ciri-ciri ela!ar Cemerla"# & &. 'ajin ke sekolah (. Bersedia a%al ). !emberi tumpuan dalam kelas *. Suka Bertanya +. !enyiapkan tugasan mengikut %aktu ,. Tidak menangguh -. !enepati !asa .. Bertanngungja%ab /. Berakhlak !ulia &0. Suka menghormati guru &&. 1 &(. 1 &). 1 &*. 1111.. &+. 1111 &,. 1111. &-. 1111. &.. 1111.. &/. 11111. (0. 1111111.

MODUL ' (ele)$" R$sa*

Bidang Akademik. Tajuk %&jekti! Kemahiran Mengingat Te e!"n #"$ak Pada akhir sesi murid dapat> Menggunakan kaedah mengingat dengan betul. Memupuk semangat kerjasama dalam kumpulan

Langkah' Set (nduk$i: Guru meminta murid men#eritakan pengalaman gembira, lu#u angkah atau sedih. Guru mengarahkan murid duduk dalam bulatan ke#il mengikut kumpulan yang ditetapkan.Setiap kumpulan menghantar seorang wakil untuk memba#a dengan senyap dan mengingat teks yang disediakan. Wakil akan kembali ke kumpulan dan membisikkan ke telinga murid yang pertama. !emudian murid pertama tadi membisikkan pula kepada murid yang kedua dan seterusnya. Murid yang terakhir akan diminta untuk menulis teks yang didengar di papan tulis. Guru merumuskan kemampuan daya ingatan kita berbeDa dan menerapkan nilai murni yang berkaitan dengan akti&iti Peni aian Membuat penilaian berdasarkan hasil tulisan murid.

#umu$an <eknik mengingat dapat membantu pelajar dalam proses pembelajaran. )a $a!ah ?tak manusia berpotensi mengingat apa yang dipelajari. (atihan berterusan akan meningkat kebolehan mengingat.

Ahmad anak Pak Abas. Dia ke sekolah menaiki bas. Kawannya bernama Alias. Setiap hari Selasa mereka ponteng kelas.

MODUL + Ja%ual ,ela!ar

*A#(+MASA

,.-./g' 0.../tg

(SN(N SELASA

#ABU K*AM(S

JUMAAT

SABTU

A*AD

MODUL 7 Kemahira" Me"##u"a Kamus

Tajuk !emahiran +elajar " !emahiran Menggunakan !amus

%&jekti! Bahan

Murid dapat> Memahami kepentingan penggunaan kamus. Men#ari sumber maklumat dengan tepat dan #epat. !amus +ahasa Melayu, (aptop @ (CD, (ampiran * =*

Set induksi> Guru berbin#ang dengan murid tentang Langkah' #ara men#ari makna perkataan yang tidak difahami. angkah Guru memaparkan perkataan" perkataan yang jarang atau tidak pernah didengar oleh murid. Contoh E : #angkir, jamung ; Guru membimbing murid menggunakan kamus. Murid merujuk kamus untuk men#ari makna perkataan yang dipaparkan. Guru memaparkan petikan berkaitan kepada murid. Murid memba#a, menggunakan kamus dan men#atat perbendaharaan kata dalam buku nota.

Peni aian Murid dapat men#ari makna perkataan menggunakan kamus.

#umu$an Pendedahan tentang kepentingan menggunakan kamus dalam pembelajaran yang berkesan. : 1. Memba#a jambatan ilmu. )a $a!ah 5. !aya perbendaharaan kata, luas pengetahuan

MODUL e"#urusa" Masa

Tajuk Kemahiran Penguru$an Ma$a.

%&jekti!

Pada akhir sesi, murid dapat> Mengenal pasti jenis akti&iti utama yang dilakukan sebagai seorang murid, Menentukan #ara mengurus masa dengan berkesan, Menyedari kepentingan pengurusan masa dengan berkesan.

Langkah' Set (nduk$i: angkah Guru bertanya kepada murid mengenai akti&iti kehidupan seharian dan tempoh masanya. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada semua murid. Murid mengagihkan masa dan melabel bagi setiap akti&iti mengikut jam dalam tempoh masa 15 jam. Contoh> 0 pagi hingga 0 malam 4. Guru menerangkan tentang kepentingan pengurusan masa kepada murid. Peni aian !ebolehan menyatakan akti&iti mengikut keutamaan sebagai seorang murid.

#umu$an Murid menyedari kepentingan mengurus masa dengan baik. )a $a!ah FMasa itu emas. ?leh itu ia perlu dimanfaatkan se#ara bijaksana.

Pagi

Akti1iti

Ma am

Akti1iti

.,... .2...

.,... .2...

.2... .3... .3... 4.... 4.... 44... 44... 40... Petang 40... .4... .4... .0... .0... .-... .-... .5... .5... .6... .6... .7... .7... .,...

Akti1iti

.2... .3... .3... 4.... 4.... 44... 44... 40... Pagi 40... .4... .4... .0... .0... .-... .-... .5... .5... .6... .6... .7... .7... .,...

Akti1iti

MODUL . C2'T2 3'$2N4S2S4 S563728

Senarai Nama Guru'guru : Guru !elas > Guru Disiplin > Guru +imbingan , > Guru +imbingan ,, >

Guru'guru Mata Pe ajaran > 1. +ahasa Melayu >

5. +ahasa ,nggeris > 4. Matematik > =. P.$asmani > 2. Pendidikan ,slam > 7. Sains > 0. +ahasa *rab > 8. Si&ik !enegaraan

MODUL 10 MENYAYANGI I ! APA

Tajuk Menyayangi ibu dan ayah

Pada akhir sesi murid dapat> %&jekti! Menghargai jasa dan pengorbanan kedua ibu bapa mereka.Melahirkan perasaan kasih sayang mereka kepada kedua ibu bapa. Menyebut nama ibu dan bapa.

Bahan

Model kereta , anak patung atau barang mainan yang murid sayang, kertas lukisan dan pensel warna.

Set induk$i : Langkah' angkah Guru bertanya mengenai barang permainan yang murid ada atau bawa. Guru meneroka perasaan murid semasa mendapat hadiah atau pemberian daripada ibu dan bapa mereka semasa sambutan hari jadi dan sebagainya. Mendapatkan respon mengenai kasih sayang ibu bapa terhadap murid dan murid terhadap ibu bapa. Murid melukis gambar hadiah yang akan diberikan kepada ibu dan bapa. Guru +imbingan dan !aunseling membuat rumusan se#ara menyeluruh mengenai kasih sayang ibu bapa kepada anak"anaknya. Peni aian Murid melukis gambar hadiah kepada ibu bapa. #umu$an Setiap anak perlu menyayangi kedua ibu bapa. 1. ,bu bapa adalah insan yang banyak berkorban untuk anaknya. )a $a!ah 5. Hargai dan kenanglah jasa ibu bapa untuk selamanya.