Kementerian Pendidikan Malaysia

Standard Kurikulum Kelas Dewasa Bagi Ibu Bapa Murid Orang Asli dan Peribumi

Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia

2014

Copyright 2014 Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia Aras 4-8, Blok E9 Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62600 Putrajaya

Cetakan Pertama 2014

Tidak dibenarkan mengeluarkan ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau lain-lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9 Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62600 Putrajaya Data Pengkatalogan-dalam-Penerbitan Perpustakaan Negara Malaysia /Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum Standard Kurikulum Kelas Dewasa/Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. ISBN....

ii

KANDUNGAN
Mukasurat RUKUNEGARA Falsafah Pendidikan Kebangsaan Kata Pengantar Pendahuluan Matlamat Objektif Konsep Kurikulum Kandungan Kurikulum Organisasi Kandungan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pentaksiran Standard Kurikulum Membaca, Menulis dan Mengira Standard Kurikulum Bahasa Inggeris iv v vii 1 2 2 3 3 5 4 5 12 44

iii

RUKUNEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut; KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN

iv

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

vi

KATA PENGANTAR

skop kandungan setiap tema. Kemahiran komunikasi diajar merentas kedua-dua komponen. Dalam menggunakan modul ini,

Pendidikan

membolehkan

seseorang

individu

menghadapi

guru perlu mengambil kira pengalaman sedia ada pada ibu bapa Orang Asli dan Peribumi serta budaya dan persekitaran mereka apabila merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Di samping itu, guru turut digalak mempelbagai strategi pengajaran dan pembelajaran seperti main peranan, simulasi, pemerhatian dan penerokaan, permainan dan nyanyian.

perubahan dan cabaran dari segi sosial, ekonomi dan politik. Berlandas akan ini, Kurikulum Kelas Dewasa bagi Ibu Bapa Murid Orang Asli dan Pribumi (KEDAP) dibina bagi menyediakan peluang kepada mereka yang tidak berpeluang mengikuti pembelajaran di kelas formal menimba kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M) supaya mereka dapat menyesuaikan diri dalam masyarakat majmuk yang kompleks. Adalah diharapkan akan timbul kesedaran oleh peserta KEDAP bahawa proses pembelajaran harus

Akhir kata, Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang yang telah memberikan sumbangan idea, kepakaran, masa dan tenaga hingga terhasilnya modul ini.

berterusan hingga ke akhir hayat dan ianya memberi motivasi untuk anak-anak mereka hadir ke sekolah dan mengikuti pembelajaran.

Kurikulum KEDAP dibina berasaskan tema literasi fungsian yang bersesuaian dengan persekitaran dan keperluan kehidupan masyarakat Orang Asli iaitu Kekeluargaan, Kesihatan, Sivik, Alam Sekitar dan Ekonomi dan Keselamatan. Kemahiran yang perlu dicapai oleh peserta KEDAP dinyatakan dalam bentuk hasil (Dr. MASNAH BINTI ALI MUDA) Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia

pembelajaran. Setiap kemahiran diperincikan bersesuaian dengan

vii

(viii)

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

PENDAHULUAN Dalam Pelan Pembangunan Pendidikan inisiatif yang ke 29, Kementerian Pendidikan Malaysia memberi

kadar keciciran dan ketidakhadiran di kalangan murid Orang Asli dan Peribumi.

Pembinaan Kurikulum KEDAP didasari oleh dua perkara utama iaitu prinsip pembelajaran orang dewasa dan teori andragogi. Prinsip pembelajaran orang dewasa

penumpuan kepada pemantapan kurikulum KEDAP. Selaras dengan itu, Bahagian Pembangunan Kurikulum telah menyemak semula kurikulum KEDAP bagi

menggariskan keperluan pembelajaran orang dewasa seperti yang dipelopori oleh Malcom Knowles (1988). Prinsip tersebut menyatakan: i. ii. iii. Orang dewasa belajar secara terarah kendiri. Orang dewasa berpengalaman luas. Pembelajaran orang dewasa berorientasikan matlamat.

memastikan ibu bapa Orang Asli dan Peribumi dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari untuk memperbaiki kualiti hidup dan memberi sumbangan aktif dalam aktiviti-aktiviti kemasyarakatan berkaitan dengan sosial, ekonomi dan kebudayaan.

Pelaksanaan Kelas Dewasa di kalangan ibu bapa Orang Asli dan Peribumi juga boleh membantu mereka menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M), asas Bahasa Inggeris dan TMK. Pelaksanaan program ini untuk menimbulkan kesedaran tentang kepentingan pendidikan kepada anak mereka. Dengan itu mereka boleh membantu anak mereka meningkatkan pencapaian akademik dan seterusnya mengurangkan

iv.

Pembelajaran orang dewasa berorientasikan perkara yang relevan dengan mereka.

v. vi.

Orang dewasa adalah praktikal dan berfokus. Orang dewasa perlu dihormati.

Andragogi adalah kaedah pengajaran dan pembelajaran orang dewasa. Pembinaan Kurikulum KEDAP mengambil kira aktiviti dan kaedah pengajaran dan pembelajaran

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

yang sesuai dengan orang dewasa mengikut teori andragogi iaitu: i. Orang dewasa perlu tahu mengapa mereka perlu mempelajari sesuatu. ii. iii. Orang dewasa belajar melalui pengalaman. Bagi orang dewasa pembelajaran sebagai

MATLAMAT

Matlamat Kurikulum KEDAP adalah untuk membantu ibu bapa murid Orang Asli dan Peribumi meningkatkan tahap literasi mereka dan membentuk sikap positif terhadap pembelajaran sepanjang hayat untuk meningkatkan taraf dan kualiti hidup.

penyelesaian masalah. iv. Orang dewasa belajar dengan berkesan jika sesuatu topik mempunyai nilai.

OBJEKTIF KURIKULUM KEDAP

Di

samping

dua

perkara

utama

yang

mendasari

Selepas mengikuti kurikulum Kelas Dewasa bagi Ibu Bapa Orang Asli dan Peribumi, ibu bapa murid Orang Asli dan Peribumi dapat:

pembinaan Kurikulum KEDAP, perspektif kaum peribumi (aboriginal perspectives) seperti pedagogi peribumi dan pengetahuan peribumi (aboriginal knowledge) juga

diambil kira bagi menjadikan kurikulum lebih relevan kepada mereka.

i.

Bertutur dalam bahasa Malaysia dengan mudah dan jelas.

ii.

Membaca bahan-bahan yang ditulis dalam bahasa Malaysia harian. yang berkaitan dengan kehidupan

iii. iv.

Menulis dan memahami ide mudah. Mengenal dan menulis angka-angka.

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

v. vi.

Menyelesaikan masalah mengira yang mudah. Berminat untuk menambah pengetahuan dan kemahiran dalam penyelesaian masalah mengira.

KONSEP DAN KANDUNGAN KURIKULUM

Kurikulum

KEDAP

adalah

bersifat

komuniti

dan

vii. viii.

Meningkatkan kemahiran komunikasi dan sosial. Mempraktikkan amalan kekeluargaan, kesihatan, sivik dan alam sekitar, ekonomi dan keselamatan.

mengambilkira budaya masyarakat setempat. Ia dibina berdasarkan Kurikulum Pendidikan Literasi Fungsian (PLF) yang dibangunkan dan digunakan oleh KEMAS. Literasi Fungsian adalah kaedah yang digunakan untuk mengajar membaca agar seseorang boleh berfungsi di dalam masyarakat yang komplek. Penekanan Kurikulum KEDAP adalah kepada kemahiran asas 3M dan literasi

ix.

Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat Bahasa Inggeris yang mudah.

x.

Menulis dan memahami perkataan, frasa dan ayat Bahasa Inggeris yang mudah.

xi.

Bertutur/berkomunikasi Inggeris yang mudah.

menggunakan

Bahasa

fungsian sebagai pendekatan bagi mencapai matlamat dan objektif KEDAP.

xii.

Menggunakan

peralatan/perisian

TMK

untuk Kandungan Kurikulum KEDAP merangkumi elemen literasi fungsian, kemahiran komunikasi, kemahiran sosial dan nilai serta kemahiran asas TMK.

meningkatkan kemahiran 3M. xiii. Mencari maklumat menggunakan TMK.

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

Kemahiran Komunikasi Komponen komunikasi memberi penekanan kepada Komunikasi kemahiran membaca, menulis, bertutur dan mengira, dan juga menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian.
Latar Belakang dan Budaya Setempat

Bersifat Komuniti Kurikulum KEDAP Kemahiran Sosial Nilai Kemahiran Asas Teknologi Maklumat dan Komunikasi Kemahiran Sosial Kemahiran sosial diterapkan bagi membantu peserta KEDAP berinteraksi dengan lebih berkesan dalam persekitaran sendiri dan juga masyarakat. Kemahiran mengorganisasi juga diterapkan bagi membantu ibu bapa Orang Asli dan Peribumi lebih peka terhadap

Literasi Fungsian Prinsip Pembelajaran Orang Dewasa & Teori Andragogi

kepentingan merancang kehidupan mereka dan anakanak yang sedang bersekolah.

Rajah 2: Konsep dan Kandungan Kurikulum KEDAP Tema Literasi Fungsian Kurikulum KEDAP mengguna pakai tema literasi

Nilai Nilai utama yang ditekankan dalam kurikulum KEDAP adalah berkaitan dengan fikiran terbuka dan kecintaan terhadap ilmu, di samping nilai-nilai murni yang lain.

fungsian iaitu kekeluargaan, kesihatan, sivik dan alam sekitar, ekonomi, keselamatan. Tema tersebut dipilih kerana bersesuaian dengan persekitaran dan keperluan kehidupan masyarakat Orang Asli dan Peribumi.

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

Kemahiran Asas Teknologi Maklumat dan Komunikasi Kurikulum KEDAP turut memasukkan kemahiran asas TMK kepada ibu bapa murid Orang Asli dan peribumi agar mereka menyedari kepentingan TMK dalam arus global dan bermotivasi untuk celik IT.

KANDUNGAN KURIKULUM KEDAP

Kandungan kurilulum KEDAP disediakan sesuai dengan tempoh pembelajaran yang ditetapkan. Berdasarkan literasi fungsian yang disediakan oleh tenaga pengajar mempunyai keluwesan dalam menyusun atur kandungan dan juga pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran

ORGANISASI KANDUNGAN

mengikut kesesuaian dan latar belakang peserta kelas dewasa.

Kurikulum mengikut

KEDAP tema

diorganisasikan

secara Skop

bertema Kandungan kurikulum KEDAP meliputi lima komponen kandungan iaitu: i. ii. iii. iv. Literasi Fungsian Komunikasi Kemahiran Sosial Nilai

literasi fungsian.

kandungan

kurikulum diberi pemeringkatan bermula dari yang asas ke peringkat yang lebih tinggi tahap kesukarannya. Kemahiran yang perlu dicapai oleh peserta KEDAP dinyatakan dalam bentuk literasi fungsian. Kemahiran membaca, bersesuaian subtema. menulis dengan dan skop mengira kandungan diperincikan tema dan

v. Kemahiran Asas TMK

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

Literasi Fungsian Komponen peserta kehidupan kesihatan, literasi fungsian dan membolehkan mempraktikkan aspek sekitar, semua amalan

Komunikasi Komponen komunikasi membolahkan semua peserta menguasai kemahiran membaca, menulis, memdengar dan bertutur, serta mengira dan menyelesaikan masalah pengiraan yang mudah dalam kehidupan harian. Oleh itu mereka berkebolehan untuk: i. Membaca dengan sebutan, intonasi, jeda dan kelancaran yang betul. ii. Menulis berkaitan perkataan dengan dan ilmu ayat ringkas yang dan

mengetahui yang sivik baik dan

dalam alam

kekeluargaan, ekonomi dan

keselamatan dalam kehidupan harian iaitu: i. Mengenal diri, ahli keluarga dan saudara mara serta tahu peranan sebagai individu dalam keluarga untuk membantu anak-anak dalam pelajaran. ii. Mengetahui tentang kepentingan menjaga kesihatan diri dan ahli keluarga serta mengamalkan cara-cara penjagaan kesihatan melalui pemakanan dan pencegahan penyakit. iii. Mengetahui cara memelihara hubungan baik dalam keluarga, masyarakat dan persekitaran. iv. Mengetahui aktiviti yang dapat meningkatkan taraf ekonomi keluarga. v. Mengetahui cara menjaga keselamatan diri dan harta benda.

pengetahuan

pengalaman peribadi dengan ejaan betul, tulisan jelas dan kemas. iii. Berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, menyampai maklumat, pendapat, perasaan serta idea dengan sebutan dan intonasi yang sopan. iv. Mengaplikasi operasi nombor dalam kehidupan harian. v. Mengaplikasi kemahiran mengira dan penyelesaikan masalah dalam kehidupan harian.

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

Kemahiran Sosial Program pengajaran dan pembelajaran KEDAP untuk

Nilai Program pengajaran dan pembelajaran KEDAP

membolehkan semua peserta berbolehanan

membolehkan semua peserta lebih berfikiran terbuka, sedar tentang ilmu kepentingan pendidikan and dan love lebih of

memberi respons dan berinteraksi dalam persekitaran tertentu bagi menimbulkan, kesan positif mengekal dalam serta

mencintai knowledge). i. ii.

(open-mindedness

meningkatkan

hubungan

interpersonal dan intrapersonal.

Mempunyai kemahuan untuk belajar dan berubah. Mempunyai kehendak untuk membina minat kendiri.

i.

Berinteraksi secara berkesan Memulakan dan mengakhiri perbualan dengan mesra. Bertanya soalan untuk mendapat penjelasan, maklumat tambahan. Memperkenalkan diri dengan sopan. Berbual secara tertib dan tidak bercakap ketika orang lain bercakap.

Kemahiran Asas TMK Peserta KEDAP diberi pendedahan terhadap fungsi dan kegunaan komputer dan TMK, pengenalan kepada perkakasan komputer, perisian TMK seperti Msword dan engin pencarian sebelum membuat aktiviti hands on kemahiran asas TMK bagi memperkukuhkan

ii.

Berkebolehan untuk mengurus masa untuk diri dan keluarga dalam kehidupan harian.

penguasaaan kemahiran 3M.

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Pengajaran dan pembelajaran orang dewasa

Bagi memastikan Kurikulum KEDAP dilaksanakan secara berkesan tenaga pengajar KEDAP perlu: 1. Merancang pengajaran dan pembelajaran

memerlukan pendekatan yang berbeza berbanding dengan kanak-kanak dan remaja. Orang dewasa

berdasarkan pendekatan literasi fungsian untuk peserta melalui: Pemilihan kandungan/bahan pengajaran yang sesuai dengan minat, dan pengetahuan, pengalaman

mempunyai keperluan dan kehendak yang spesifik sebagai pelajar. Perancangan aktiviti dan kaedah

pengajaran dan pembelajaran dalam KEDAP mengambil kira Teori Andragogi oleh Malcom Knowles. Berdasarkan teori tersebut penekanan dalam pengajaran dan pembelajaran orang dewasa diberikan kepada proses dan bukan kandungan. Dalam pelaksanaan KEDAP, pengalaman sedia ada pada ibu bapa Orang Asli dan Peribumi, budaya dan persekitaran diambil kira dalam merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Tenaga pengajar digalak mempelbagai strategi 2.

kefahaman, mereka. Pemilihan

kebolehan

strategi

pengajaran

dan

pembelajaran dan kaedah pentaksiran yang menyokong peningkatan tahap literasi peserta.

Membantu

dan

membimbing

peserta

dalam

pembelajaran melalui: Tumpuan kepada literasi dan fungsian. Melibatkan peserta secara aktif dalam

pengajaran dan pembelajaran seperti main peranan, simulasi, pemerhatian dan penerokaan, permainan dan nyanyian.

pengajaran dan pembelajaran.

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

3.

Melaksanakan pentaksiran berterusan terhadap pengajaran mereka dan pembelajaran peserta melalui: Kepelbagaian kaedah mengutip data. data dan dapatan untuk

Sumber

pembelajaran

seperti

peralatan,

bahan bacaan dan perisian dapat diakses oleh peserta. Kenal pasti sumber pembelajaran yang ada di luar bilik darjah. Penglibatan peserta dalam membangunkan persekitaran pembelajaran.

Penggunaan Membantu kendiri.

membantu pengajaran. peserta membuat pentaksiran

5. 4. Membangunkan dan mengurus persekitaran pembelajaran yang memberi masa, ruang dan sumber pembelajaran literasi fungsian melalui: Strukturkan tempoh masa yang diperuntukan supaya peserta sedar tentang kepentingan menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira. Sediakan memberi suasana keluwesan pembelajaran dan yang yang diperlukan untuk

Membangunkan komuniti di kalangan peserta yang menunjukkan literasi, kemahiran sosial dan nilai supaya mereka boleh berfungsi dalam masyarakat melalui: Menunjukkan sikap hormat menghormati terhadap kepelbagaian idea, pengetahuan, kemahiran dan pengalaman di kalangan peserta. Galakan aktiviti kerjasama dan

perbincangan secara formal dan tidak formal. Penekanan terhadap kemahiran, sikap, nilai dan literasi fungsian

menggalakkan

peserta untuk meningkatkan tahap literasi.

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

Bagi membantu tenaga pengajar KEDAP empat modul pengajaran iaitu Modul Kemahiran Membaca dan
Modul KEDAP

Menulis, Modul Kemahiran Mengira ,Modul Asas Bahasa Inggeris Komunikasi dan Modul Asas TMK disediakan. Setiap Modul dibahagikan kepada lima unit berasaskan tema literasi fungsian (Rajah 2). Modul Pengenalan Kemahiran Asas ICT disediakan bagi membantu tenaga pengajar memperkenalkan ICT kepada peserta KEDAP serta menerapkan elemen tersebut dalam aktiviti
Membaca dan Menulis Asas Komunikasi Bahasa Inggeris

Literasi Fungsian: Kekeluargaan Kesihatan Sivik dan Alam Sekitar Ekonomi Keselamatan Kemahiran Sosial Nilai Kemahiran Asas TMK Rajah 2: Modul KEDAP

Mengira

pengajaran dan pembelajaran.

Kemahiran sosial dan nilai diterap merentas kurikulum melalui aktiviti dalam proses pengajaran dan

pembelajaran.

10

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

PENTAKSIRAN

Perkembangan dan kemajuan peserta kelas dewasa akan ditaksir melalui beberapa kaedah seperti: i. Kehadiran di kelas. Kehadiran yang tinggi menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran di kalangan ibu bapa masyarakat Orang Asli dan Peribumi. ii. Pentaksiran secara berterusan oleh guru semasa peserta menjalankan dan aktiviti dalam proses melalui dan

pengajaran

pembelajaran

pemerhatian, lisan dan hasil penulisan sebagainya. iii. Hasil tugasan (folio)/mini projek secara berkumpulan.

Kemajuan dan pencapaian peserta kelas dewasa perlu direkodkan dalam senarai semak yang guru sediakan.

11

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

TEMA : KEKELUARGAAN ( 5 Minggu ) SUBTEMA Mengenal Diri Saya dan Keluarga Saya dan Saudara mara STANDARD KANDUNGAN Membaca dan menulis Huruf vokal Huruf konsonan Huruf kecil Huruf besar STANDARD PEMBELAJARAN Membaca dan menulis Mengenal, menyebut dan menulis huruf vokal Mengenal, menyebut dan menulis huruf konsonan Mengenal, menyebut dan menulis huruf kecil dan huruf besar

LITERASI FUNGSIAN Menyatakan tentang maklumat diri - Menulis nama sendiri; mengenal huruf vokal dan konsonan Menceritakan maklumat keluarga - Nama ahli keluarga sebut dan tulis nama ahli keluarga Menyatakan maklumat saudara mara keluarga terdekat - Keluarga kembangan sebut dan tulis nama saudara mara Menyatakan peranan ibu bapa dalam keluarga - Keperluan asas; tempat tinggal,makanan,pakaian Menyatakan kepentingan membaca, menulis dan mengira kepada diri dan keluarga - Mengisi borang; sijil kelahiran, memohon kad pengenalan, borang simpanan/pengeluaran wang - menulis makluman ; i) melengkapkan ayat dengan perkataan yang mengandungi kata nama am dan kata nama khas

12

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

LITERASI FUNGSIAN

Projek; i) membina pohon keluarga TMK menaip nama - rajah salasilah keluarga - gambar Didik hibur melodii lagu Rasa Sayang Nombor Bulat sehingga 100 Mengenal Nombor Bulat 1 hingga 10 Kaitkan angka dengan kehidupan seharian Membanding beza kuantiti Mengenal dan menyebut . Menulis angka 1 hingga 10 Menggunakan nombor kad pengenalan, jam atau nombor telefon bimbit. Membandingkan bezakan kuantiti sedikit dan banyak bilangan ahli keluarga antara pelajar Mengenal dan menentukan nilai nombor bulat 1hingga 10 dengan menggunakan TMK Menulis angka 1 hingga 10 salin daripada papan kekunci komputer Menulis bilangan/umur ahli keluarga (lisan) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor bulat hingga 10 Contoh aktiviti: 1) Permainan boling 2) Nyanyian (contoh : Lagu Tiga Kupang) *melodi lagu terpulang pada guru

13

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Membanding beza kuantiti Mengenal dan menyebut Menulis angka 11 hingga 20

LITERASI FUNGSIAN

Nombor Bulat hingga 100

Mengenal Nombor Bulat 11 hingga 20

Membanding bezakan kuantiti sedikit dan banyak bilangan ahli keluarga antara mereka (dalam rumah lelaki dan perempuan) Menulis angka 11 hingga 20 menulis di awan di atas meja di atas tanah Menyebut dan menentukan nilai nombor bulat 11 hingga 20 dengan menggunakan pembilang Melengkapkan sebarang rangkaian nombor bulat 11 hingga 20 Contoh aktiviti: 1) Permainan BINGO 2) Nyanyian lagu (Contoh: Lagu Tiga Kupang) (melodi terpulang kepada guru)

14

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Membanding beza kuantiti Mengenal, menyebut dan menulis angka 21 hingga 50

LITERASI FUNGSIAN

Nombor bulat hingga 100

Mengenal Nombor Bulat 21 hingga 50

Membanding bezakan kuantiti sedikit dan banyak bilangan ahli keluarga yang luar daripada keluarga keluarga kaum lain di Malaysia (gambar) Mengenal dan menentukan nilai nombor bulat 21 hingga 50 dengan mengira bilangan ahli keluarga berdasarkan gambar Menulis angka 21 hingga 50 Menyebut dan menentukan nilai nombor bulat 21 hingga 50 dengan menggunakan pembilang Melengkapkan sebarang rangkaian nombor bulat 21 hingga 50 Contoh aktiviti: 1) Aktiviti membanding beza bilangan ahli keluarga antara kaum di Malaysia Cina, India, Sikh, Iban, Kadazan dll 2) Perayaan

15

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Membanding beza kuantiti Mengenal, dan menyebut . Menulis angka 51 hingga 75

LITERASI FUNGSIAN

Nombor Bulat hingga 100 Mengenal Nombor Bulat 51 hingga 75

Membanding bezakan kuantiti sedikit dan banyak bilangan dengan hasil keluarga (contoh: bilangan hasil tangkapan/ternakan /buruan) Mengenal dan menentukan nilai nombor bulat 51 hingga 75 dengan mengira bilangan hasil tangkapan/ternakan/buruan. Menulis angka 51 hingga 75 Menyebut dan menentukan nilai nombor bulat 51 hingga 75 dengan mengaitkan hasil tangkapan/ternakan/buruan. Melengkapkan sebarang rangkaian nombor bulat 51 hingga 75 Contoh aktiviti: 1) Aktiviti menganyam menggunakan bilangan helaian daun kelapa dalam kumpulan. Contoh: Sarung cempedak (buat ikut kreativiti guru dan kemahiran pelajar)

16

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Membanding beza kuantiti Mengenal, dan menyebut Menulis angka 76 hingga 100

LITERASI FUNGSIAN

Nombor Bulat hingga 100 Mengenal Nombor Bulat 76 hingga 100

Membanding bezakan kuantiti sedikit dan banyak bilangan hasil pekerjaan (Contoh: hasil tangkapan ikan, hasil pertanian dan hasil ternakan) Mengenal dan menentukan nilai nombor bulat 76 hingga 100 Menulis angka 76 hingga 100 Menyebut dan menentukan nilai nombor bulat 76 hingga 100 dengan mengaitkan hasil pekerjaan seharian Melengkapkan sebarang rangkaian nombor bulat 76 hingga 100 Contoh aktiviti: 1) Sukaneka kad angka dan gula-gula Buat 4 kumpulan Taburkan gula-gula Kutip gula-gula Cantumkan jumlah gula-gula kumpulan 1 dan 2, kumpulan 3 dan 4 Kira jumlah gula-gula 2) Mengumpul kad nilai prabayar (top up), bil Astro dan elektrik (mengikut kreativiti guru)

17

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

TEMA : KESIHATAN ( 6 Minggu ) SUBTEMA Kesihatan diri dan keluarga Makanan Penyakit STANDARD KANDUNGAN Membaca dan menulis Suku kata KV Suku kata KVK Perkataan KV + KV Perkataan V + KV Perkataan KV +KV +KV STANDARD PEMBELAJARAN Membaca dan menulis Mengenal dan membaca suku kata KV Mengeja dan membaca Suku kata KV Menulis suku kata KV Mengenal dan membaca suku kata KVK Mengeja dan membaca suku kata KVK Menulis suku kata KVK Membina perkataan daripada suku kata KV + KV

LITERASI FUNGSIAN Menyatakan kepentingan kesihatan diri dan keluarga - sebut dan tulis nama-nama makanan - sebut dan tulis nama penyakit dari makanan yang tidak bersih Menyatakan makanan berkhasiat. - menulis nama-nama makanan - menyalin resepi masakan yang mudah - projek; i) ikan kukus, ikan bakar berempah ii) salad buah-buahan iii) salad sayur-sayuran iv) salad campuran; sayur dan buah-buahan Menyatakan punca penyakit. - air kotor, makanan yang tidak cukup masak (mentah) Menyatakan cara pencegahan penyakit - nama bahan membersihkan diri; sabun, berus gigi, syampu - menyebut dan menulis nama pakaian; tuala, kasut, baju, seluar

18

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Mengeja dan membaca suku kata KV + KV. Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KV + KV. Membina perkataan daripada suku kata V + KV Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata V + KV Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata V + KV Membina perkataan daripada suku kata KV + KV + KV Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KV + KV + KV

LITERASI FUNGSIAN

Projek; i) gotong-royong ii) ceramah kesihatan TMK membina rajah Piramid Makanan - tayangan video cara-cara membersihkan diri dan pakaian - tayangan video cara-cara mengukus dan membakar ikan

19

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KV + KV + KV

LITERASI FUNGSIAN

Tambah dalam lingkungan 10. Mengenal simbol tambah .

Memperkenalkan konsep penambahan Mengenal simbol tambah dan sama dengan. Menggunakan simbol tambah. Menulis ayat matematik.

Memperkenalkan konsep tambah: semakin bertambah semakin banyak. (contoh : Bilangan durian dengan menggunakan MS Power Point atau kad bergambar) Memperkenalkan simbol tambah dan sama dengan. Menggunakan simbol tambah dan sama dengan bagi ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan teknik bercerita. (Contoh: Mengira bilangan rotan yang dikumpul). Contoh aktiviti: 1) Membuat jus minuman: Berapa biji limau? Berapa biji epal? 2) Simulasi Pelajar Dewasa (lakonan ringkas operasi tambah)

20

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Memperkenalkan konsep penambahan dalam kebersihan diri.

LITERASI FUNGSIAN

Tambah dalam lingkungan 18 Tambah dalam lingkungan fakta asas.

Memperkenalkan konsep penambahan dalam kebersihan diri. Contoh aktiviti: 1) Aktiviti individu (Contoh: Membilang jumlah jari kaki dan tangan sendiri) 2) Aktiviti kumpulan (Contoh: Mengira mengikut bilangan berus gigi, bilangan kasut, bilangan selipar dan sebagainya).

Tambah Dalam Lingkungan 100 Tambah sehingga 100 tanpa mengumpul semula dalam bentuk lazim

Memperkenalkan konsep penambahan berkaitan penyakit. Memperkenalkan bentuk lazim.

Konsep penambahan berkaitan penyakit. Contoh aktiviti: 1) Stesen: Berapakah jumlah bahan? Stesen 1 : Bilangan akar kayu Stesen 2 : Bilangan daun herba Stesen 3 : Bilangan buah-buah hutan Jumlahkan semua bahan. Konsep penambahan berkaitan makanan. Contoh aktiviti: 1) Membuat kuih jemput-jemput: Bahagikan kepada dua kumpulan Jumlahkan jemput-jemput yang terhasil

21

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Memperkenalkan konsep penambahan berkaitan makanan. Memperkenalkan ayat matematik. Memperkenalkan penyelesaian masalah Matematik. (Guru mmbacakan soalan) i. ii.

LITERASI FUNGSIAN

Tambah Dalam Lingkungan 100 Tambah sehingga 100 dengan mengumpul semula dalam bentuk lazim

Memperkenalkan konsep penambahan berkaitan makanan. Contoh aktiviti: Berapa bilangan ubi yang boleh diperolehi bagi sebatang pokok ubi? Berapa bilangan papan petai dalam satu tangkai? Guru meminta murid melakukan aktiviti berkaitan dengan operasi tambah menggunakan kad bergambar atau benda maujud. Guru membacakan soalan: Bakul A mengandungi 25 biji durian.Bakul B mengandungi 26 biji durian.Berapakah jumlah durian di dalam kedua-dua bakul tersebut? (flash card) Masukkan elemen TMK MS Power Point. Nota: Pada musim buah-buahan gunakan benda maujud.

22

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Memperkenalkan konsep tolak berkaitan hubungan kekeluargaan. Memperkenalkan simbol tolak Memperkenalkan bentuk lazim

LITERASI FUNGSIAN

Tolak Dalam Lingkungan 10 Tolak dalam lingkungan 10 tanpa mengumpul semula dalam bentuk lazim.

Memperkenalkan konsep tolak berkaitan hubungan kekeluargaan. Contoh aktiviti: 1) Membezakan jantina lelaki dan perempuan dalam keluarga. 2) Simulasi Pelajar Dewasa (lakonan ringkas untuk menunjukkan konsep tolak) 3) Contoh bentuk lazim 9 - 2 7

Tolak Dalam Lingkungan 20 Tolak dalam lingkungan 20 tanpa mengumpul semula dalam bentuk lazim.

Memperkenalkan konsep tolak berkaitan hubungan dengan masyarakat. Menulis ayat matematik dalam bentuk lazim.

Memperkenalkan konsep tolak berkaitan hubungan dengan masyarakat. Memperkenalkan konsep kejiranan. Contoh 1: (menggunakan kad bergambar) Saya ada 18 ekor ikan, saya beri kepada jiran 5 ekor ikan. Berapa ekor ikan yang tinggal? Gunakan teknik didik hibur dalam aktiviti. Contoh: 14 orang pelajar terlibat dengan persembahan. 4 orang menari dan selebihnya bermain alat muzik. Berapa orangkah yang bermain alat muzik?

23

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

TEMA : SIVIK DAN ALAM SEKITAR ( 6 Minggu ) SUBTEMA Hubungan Kekeluargaan Hubungan Dengan Masyarakat Hubungan Masyarakat Dengan Alam Sekitar STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN LITERASI FUNGSIAN

Membaca dan menulis Membaca dan menulis Perkataan KVK + KV Membina perkataan Perkataan KVKK + daripada suku kata KV KVK + KV Perkataan V + KVK Mengeja dan membaca perkataan Perkataan KVK daripada KVK + KV Perkataan KV + KVK Mengeja dan Perkataan KVK + menulis perkataan KVK daripada KVK +KV Perkataan VK + KVK Membina perkataan daripada suku kata KVKK + KV Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KVKK + KV

Menyatakan cara mengekalkan hubungan baik dalam keluarga - aktiviti bantu-membantu; i) mengemas dan membersihkan kelas ii) menyusun atur perabot Mengetahui kepentingan institusi kekeluargaan - membina rajah keluarga kembangan - mengenali ahli keluarga kembangan - mengeja dan menulis perkataan; datuk, nenek, pak cik, mak cik, sepupu - susun suku kata untuk membentuk perkataan Menyatakan cara mengekalkan hubungan baik dalam masyarakat. - mewujudkan ahli jawatankuasa kelas; i) aktiviti mesyuarat ii) sesi dialog masalah ponteng sekolah Mengetahui kepentingan permuafakatan dalam masyarakat - simulasi membersihkan tapak rumah baharu; menebang pokok, menyabit rumput, memasak, menyediakan makanan - mengeja dan membunyikan perkataan; kapak, sabit, tungku, bangku, sampah

24

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVKK + KV Membina perkataan daripada suku kata V + KVK Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata V + KVK Membina perkataan daripada suku kata KVK Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KVK Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVK Membina perkataan daripada suku kata KV + KVK

LITERASI FUNGSIAN

Menyatakan cara memelihara alam sekitar dan kepentingannya - tayangan video alam sekitar; lautan, sungai, tasik, kolam - mengeja, menyebut dan tulis perkataan; sungai, laut, tasik, perigi, kolam, hutan - gambar sungai bersih- pelihara - gambar sungai tercemar- pulihara - mengeja dan baca perkataaan; pulih, pelihara - sebut nama-nama pencemaran; tuba, minyak, sampah, racun Projek; i) membuat kraftangan daripada bahan terbuang/kitar semula ii) membuat kraftangan daripada bahan semula jadi iii) keceriaan; tanam herba,bunga TMK simulasi mesyuarat, forum, dialog, tayangan video - tayangan video berkaitan pencemaran alam Didik hibur lagu alam sekitar (lagu Hijau)

25

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KV + KVK Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KV + KVK Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KV + KVK Membina perkataan daripada suku kata KVK + KVK Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KVK + KVK Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVK + KVK Membina perkataan daripada suku kata VK + KVK

LITERASI FUNGSIAN

26

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

LITERASI FUNGSIAN

Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata VK + KVK Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata VK + KVK Memperkenalkan konsep tolak berkaitan hubungan masyarakat dengan alam sekitar. Menulis ayat matematik dalam bentuk lazim

Tolak Dalam Lingkungan 100 Tolak dalam lingkungan 21 hingga 100 dengan mengumpul semula.

Memperkenalkan konsep tolak berkaitan hubungan masyarakat dengan alam sekitar. Ranting kayu, biji getah atau lidi Nilai murni: Kesan penebangan pokok terhadap alam sekitar (tanah runtuh, hakisan tanah, banjir kilat) Contoh: Di dalam satu kawasan terdapat 78 pokok rotan. 23 batang telah ditebang. Berapakah batang pokok rotan yang masih tinggal? (Gunakan ranting kayu, biji getah atau lidi menggantikan pokok rotan)

27

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Memperkenalkan konsep asas darab berkaitan dengan hubungan kekeluargaan. Menulis ayat matematik dalam bentuk penambahan berulang.

LITERASI FUNGSIAN

Darab Dalam Lingkungan Sifir 1 5

Memperkenalkan konsep asas darab iaitu penambahan berulang . Contoh: Satu tangan ada 5 jari. Berapakah jari yang ada pada 2 tangan? Contoh : Saya ada 2 telinga. Kakak saya ada 2 telinga.Berapakah jumlah telinga?

Contoh aktiviti: 1) Membilang telinga rakan atau membilang jumlah selipar rakan-rakan.

28

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Memperkenalkan konsep asas darab berkaitan dengan hubungan dengan masyarakat. Menulis ayat matematik dalam bentuk lazim tanpa mengumpul semula.

LITERASI FUNGSIAN

Darab dalam lingkungan sifir 1 5

Memperkenalkan konsep asas darab iaitu penambahan berulang dengan hasil tangkapan/hasil ternakan/hasil pertanian. (Contoh: Jualan ikan, jualan sayur, buah-buahan dan hasil hutan) Memperkenalkan konsep asas darab melalui aktiviti yang ada hubungan dengan masyarakat setempat Contoh aktiviti: 1) Permainan Congkak ketika masa senggang. 2) Permainan Ketingting 3) Permainan Batu Seremban

Darab dalam lingkungan sifir 1 5

Memperkenalkan konsep asas darab berkaitan dengan hubungan masyarakat dengan alam sekitar. Menulis ayat matematik dalam bentuk lazim dengan mengumpul semula.

Memperkenalkan konsep asas darab iaitu penambahan berulang melalui hubungan masyarakat dengan alam sekitar Contoh aktiviti: 1) mengikat buah petai / buah-buahan dengan bilangan yang sama dalam setiap ikat.

29

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Memperkenalkan konsep asas bahagi dalam lingkungan 50 berkaitan dengan hubungan kekeluargaan. Menulis ayat matematik dalam bentuk lazim.

LITERASI FUNGSIAN

Memperkenalkan konsep asas bahagi dalam lingkungan 50.

Memperkenalkan konsep asas bahagi iaitu penolakan secara berulang melalui hubungan kekeluargaan . Contoh: 1) Dalam kelas ada 30 kasut. Berapakah bilangan orang bagi 30 kasut? 2) Ada 45 batang pensel. Pensel itu dibahagikan sama rata kepada 3 orang pelajar. Berapa batang penselkah seorang pelajar akan dapat? 3) Contoh ayat matematik dalam bentuk lazim

- 45 00 * Sila gunakan contoh lain yang bersesuaian.

30

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Memperkenalkan konsep asas bahagi dalam lingkungan 50 berkaitan dengan hubungan dengan masyarakat dalam bentuk pengongsian. Menulis ayat matematik dalam bentuk lazim.

LITERASI FUNGSIAN

Memperkenalkan konsep asas bahagi dalam lingkungan 50.

Memperkenalkan konsep asas bahagi iaitu penolakan berulang . Contoh: 1) Dia beli 24 biji gula-gula dibahagikan sama rata kepada 4 orang anak. Nilai murni: Adil * Guru boleh menggunakan contoh lain yang bersesuaian.

31

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

TEMA : EKONOMI ( 7 Minggu ) SUBTEMA Pekerjaan Saya Menambah Pendapatan Berbelanja Secara Berhemah STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN LITERASI FUNGSIAN Menerangkan kepentingan bekerja sebagai sumber pendapatan - nyanyian lagu Duit-duit (M Nasir) - menamakan pekerjaan di persekitaran - banding beza pendapatan; keperluan duit digunakan untuk membeli makanan, pakaian, perabot, kenderaan - mengeja dan menulis perkataan; wang, syiling, ringgit, simpan, tabung, jual Menyatakan cara menambah pendapatan individu dan keluarga - meraut lidi untuk dijual - namakan hasil tangkapan/ternakan; udang, kerang, kupang, burung, kijang, kambing - hasil hutan; rotan, sarang burung, lengkuas, Tongkat Ali - mengeja dan menulis nama-nama pekerjaan sampingan; ternak, tani, tangkap, buru

Membaca dan menulis Membaca dan menulis Perkataan KVKK Membina perkataan daripada suku kata Perkataan KV + KVKK KVKK Mengeja dan Perkataan V + KVKK membaca perkataan Perkataan KVK + daripada suku kata KVKK KVKK Perkataan KVKK + Mengeja dan menulis KVK perkataan daripada Perkataan KVKK + suku kata KVKK KVKK Membina perkataan daripada suku kata KV + KVKK Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KV + KVKK Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KV + KVKK

32

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Membina perkataan daripada suku kata V + KVKK Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata V + KVKK Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata V + KVKK Membina perkataan daripada suku kata KVK + KVKK Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KVK + KVKK Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVK + KVKK Membina perkataan daripada suku kata KVKK + KVK

LITERASI FUNGSIAN

Mengamalkan sikap berbelanja secara berhemah - perbincangan; i) penggunaan wang untuk pembelian barang ii) menggunakan wang secara berhemah iii) menabung - mengeja, menyebut dan menulis nama barangan keperluan; beras, gula, minyak, tepung, perabot,kerusi, dapur, gas Projek; i) jual beli hasil hutan dan kraftangan ii) membuat tabung TMK slaid gambar barang keperluan - tayangan video - simulasi urusan jual beli

33

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KVKK + KVK Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVKK + KVK Membina perkataan daripada suku kata KVKK + KVKK Mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata KVKK + KVKK Mengeja dan menulis perkataan daripada suku kata KVKK + KVKK

LITERASI FUNGSIAN

34

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

LITERASI FUNGSIAN

Mengenal mata wang ringgit.

Mengenalpasti mata wang Mewakilkan nilai wang sehingga RM500 dengan RM100, RM50, RM20, RM10, RM5 dan RM1 Menukar wang ringgit hingga RM500

Mewakilkan nilai wang ringgit sehingga RM500. Menukar wang ringgit hingga RM500. Contoh aktiviti: Sesi soal jawab berkaitan dengan pekerjaan. Contoh: Encik Qadri menerima sekeping RM50, dua keping RM10 dan sekeping RM5 daripada hasil jualan ikan. Berapakah jumlah wang Encik Qadri?

Menukar wang sehingga RM500.

Menukar nilai wang RM50 hingga RM 500 dengan menggunakan RM5, RM10, RM20 dan RM50

Mengenalpasti pecahan nilai wang. Contoh: i. 5 keping RM10 =RM50 ii. Berapa keping RM10 dalam RM 100. Contoh aktiviti: Permainan Chess Bestari (Jutaria) Saidina

35

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

LITERASI FUNGSIAN

Tambah melibatkan wang sehingga RM1000.

Tambah wang dalam lingkungan RM100 Tambah wang dalam lingkungan RM1000

Mendapat duit bantuan awal persekolahan/KWAPM,eDamak, BR1M. Jual barangan dan perkhidmatan. Mendapat duit gaji dan elaun. Contoh aktiviti: Membuat buku log kira-kira untuk kiraan hasil pendapatan. - Catat hasil jualan - Jumlahkan hasil jualan

Tolak melibatkan wang sehingga RM1000.

Tolak wang dalam lingkungan RM1000.

Membayar rokok dan arak. Membeli barang-barang keperluan. Membayar bil-bil setempat. (TNB, ASTRO, dsb) Nilai murni: Kurangkan merokok dan minum arak. Contoh aktiviti: Membuat belanjawan dan penyimpanan untuk masa akan datang

36

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

TEMA : KESELAMATAN ( 9 Minggu ) SUBTEMA Keselamatan Diri Keselamatan Harta Benda STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN LITERASI FUNGSIAN

Membaca dan menulis Perkataan yang mengandungi diftong (au, ai, oi) Perkataan yang mengandungi vokal berganding Perkataan yang mengandungi digraph (nya, nga, sya) Rangkai kata Ayat Tunggal Ayat Majmuk

Membaca dan menulis Membina perkataan yang mengandungi diftong Mengeja dan membaca perkataan yang mengandungi diftong Membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong Membina perkataan yang mengandungi vokal berganding Mengeja dan membaca perkataan yang mengandungi vokal berganding

Menyatakan kepentingan dokumen diri dan harta benda - aktiviti pengurusan dokumen dan peralatan - mengeja, menyebut dan menulis perkataaan;sijil perkahwinan, sijil kelahiran, geran tanah, duit, radio, kuali, periuk, gerai Menjaga kepentingan hak peribumi - lakonan berskrip ( pentas bercerita ) tentang mempertahankan tanah daripada diceroboh. - mengeja, menyebut dan menulis perkataan; laut, sungai, pulau, pantai, tanah, kebun, ladang Menyatakan cara menjaga keselamatan diri - perbincangan; i) keselamatan di hutan dan air ii)kawalan keselamatan tempat tinggal iii)keselamatan di jalan raya - mengeja, menyebut dan menulis perkataan; nyamuk, lalai, nyawa, petai, damar, gaharu - mengeja, menyebut dan menulis rangkai kata; nyamuk aedes, demam denggi, rukun tetangga

37

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding Membina perkataan yang mengandungi digraf Mengeja dan membaca perkataan yang mengandungi digraf Membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf Membina dan membaca rangkai kata Menulis rangkai kata daripada perkataan yang diberi Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul

LITERASI FUNGSIAN

Menyatakan cara menjaga keselamatan harta benda - penerangan tentang tempat simpanan peralatan; stor, rak, para - mengeja, menyebut dan menulis perkataan; duit, radio, kuali, periuk, gulai, laut, sungai, pulau, pantai, gua, rak - mengeja, menyebut dan menulis rangkai kata; jam tangan, kedai runcit, balai raya

Projek; - pengurusan harta benda membuat tempat/bekas simpanan barang dan dokumen penting TMK tayangan slaid/video laut, sungai, pulau, pantai, gua. - slaid dan tayangan tentang nyamuk; pembawa penyakit - tayangan tentang keselamatan jalan raya

38

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN Membina ayat tunggal yang mudah Membina ayat majmuk

LITERASI FUNGSIAN

Pengenalan ukuran Pengenalan Sistem panjang Imperial: jarak dalam meter depa dan kilometer batu kaki jengkal Pengenalan Sistem Metrik: meter kilometer

Mengenalpasti jarak dari rumah ke sekolah berdasarkan kedua-dua sistem. Membuat perbandingan antara kedua-dua jenis ukuran. Contoh: - Kaki dengan Meter - Batu dengan Kilometer

Pengenalan ukuran panjang jarak dalam meter dan kilometer

Mengenal jarak 1000m 1km

Membuat ukuran jarak Mematuhi had laju Jarak selamat Utamakan keselamatan diri semasa menunggang motosikal. Contoh aktiviti: Membuat buku skrap mengenai Statistik Kemalangan. Guru memberikan penerangan tentang kilometer

39

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

LITERASI FUNGSIAN

Pengenalan ukuran panjang jarak dalam meter dan kilometer

Mengenalpasti jarak yang terdekat jika berlaku kecemasan

Laporan-laporan kecemasan. Jarak ke balai polis, jarak ke balai bomba dan jarak ke hospital dari rumah. Contoh aktiviti: Melukis pelan mudah dari rumah ke tempat-tempat tertentu. Contoh: Pelan dari rumah ke sekolah dengan menggunakan garisan dan titik. Pelajar dikehendaki menganggar jarak. Pengenalan Sistem Imperial dan Sistem Metrik. Sejarah sistem (rujuk internet) Membezakan antara dua sistem timbang berat. Contoh aktiviti: Sesi soal jawab mengenai pendapatan dan timbangan yang biasa digunakan

Pengenalan jisim

Unit lama - kati - paun Unit Metrik kilogram gram

40

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

LITERASI FUNGSIAN

Mengenal jenis-jenis alat penimbang: Dacing Penimbang getah Alat penimbang metrik

Mari menimbang berat badan, berat barang

Cara menggunakan dan membaca alat penimbang dengan betul. Nilai murni: Jangan menipu sewaktu menimbang Contoh aktiviti: - Menimbang berat badan - Menimbang barang

Jual beli dalam unit metrik

Aktiviti jual beli dan menimbang

Untuk keselamatan diri, jangan membawa barang terlalu banyak ketika menunggang motosikal. Membeli barangan sekadar mengikut keperluan. Nilai murni: Berjimat cermat Contoh aktiviti: Aktiviti berjual beli (simulasi)

41

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

LITERASI FUNGSIAN

Pengenalan isipadu cecair

Unit Imperial dan Metrik Unit yang boleh digunakan

Menggunakan bahan-bahan beracun dengan mengikut sukatan yang betul dan tepat. Contoh: racun lalang dan racun perosak Nilai murni: 1) Menyimpan peralatan di tempat yang selamat. 2) Mengikut sukatan yang betul. Contoh aktiviti: 1) Mengenalpasti label liter dan mililiter.

Penukaran unit liter kepada mililiter

Penukaran unit liter kepada mililiter menggunakan bekas yang lain.

Menggunakan sistem yang betul dalam membancuh racun. Menggunakan sukatan yang betul dalam membancuh susu anak 5 sudu susu dicampur bersama 250ml air. Contoh aktiviti: Membuat air minuman

42

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

LITERASI FUNGSIAN

Aplikasi unit isipadu dalam kehidupan seharian

Sukatan isipadu dan jisim dalam membuat makanan

Menggunakan isipadu cecair mengikut sukatan yang betul dalam masakan. Contoh: Membuat adunan doh Nilai murni: Menjaga keselamatan dalam sebarang aktiviti yang melibatkan cecair Contoh aktiviti: Aktiviti membuat kuih donut.

43

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

THEME : WORLD OF SELF ( 4 HOURS ) TOPIC CONTENT Vocabulary Myself I , my , your , name , man , woman Sentence patterns What is your name? My name is Aki / Inai. I am Aki / Inai. I am a man / woman. I live in Kampong Peta. I like / do not like Able to introduce oneself. Able to give details about oneself. Listen to and say : Words , ( Aki ,Inai Functional Literacy Learning Outcomes Listening, Speaking, Reading and Writing Skills

man, woman ) phrases , ( a

man , a woman) and simple sentences

( I am Aki / Inai.I am a man / woman. ) Read and understand words , phrases and simple sentences. Write ones own name. Rearrange words to form simple sentences. Copy simple sentences in neat legible print.

44

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

THEME : WORLD OF SELF ( 4 HOURS ) TOPIC CONTENT Vocabulary My family and I father , mother , brother , sister , grandfather , grandmother , baby Sentence patterns This is my Able to identify family members. Able to introduce ones family members. Listen to and say : words Functional Literacy Learning Outcomes Listening, Speaking, Reading and Writing Skills

( father etc ) phrases

( my father etc ) sentences

( This is my father. etc ) Read and understand words , phrases and simple sentences. Write words , phrases and simple sentences in neat legible print.

45

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

THEME : WORLD OF SELF ( 2 HOURS ) TOPIC CONTENT Vocabulary My friends and I he , she , you , we , they Sentence patterns He is Aki. He is my friend. She is Inai. She is my friend. You are Toi. You are my friend. Jali and I are friends. We are good friends. Jali and Nina are friends. They are best friends. Learning Outcomes Functional Literacy Listening, Speaking, Reading and Writing Skills Listen to and say : Able to introduce friends. words ( he , she ,

you , we , they ) phrases

( my friend , best friend , good friend ) sentences

( We are good friends ./ They are best friends) Read and understand words , phrases and sentences. Write words , phrases and simple sentences in neat legible print.

46

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

47

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

THEME : WORLD OF KNOWLEDGE ( 4 HOURS ) TOPIC CONTENT Vocabulary Vocabulary ears , eyes , nose , mouth , teeth , hair , wash , brush , wipe , comb , clean , dirty Sentence patterns I smell with my nose. I smell with my nose. I bite with my teeth. I bite with my teeth. I hear with my ears. I hear with my ears. I eat with my mouth. I eat with my mouth. I see with my eyes. I see with my eyes. I comb my hair. I comb my hair. I brush my teeth. I brush my teeth. I wash my face. I wash my face. I wipe my mouth. I wipe my mouth. Learning Outcomes Functional Literacy Listening, Speaking, Reading and Writing Skills Able to identify parts of the head. Able to identify the function of the parts of the head. Listen to and say : words ( ears,

Keep Clean
- Parts of the head Keep Clean Cleanliness Parts of the head Cleanliness

wash etc ) phrases ( my

nose etc ) sentences

( I smell with my nose etc ) Read and understand words , phrases and simple sentences. Write words , phrases and simple sentences in neat legible print

48

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

THEME : WORLD OF KNOWLEDGE ( 4 HOURS ) TOPIC CONTENT Vocabulary 1. Money 2. Numbers 3. Days of the Week one , two , three , four , five , six , seven , eight , nine , ten , Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday Able to count and do simple calculation. Able to buy daily grocery items. Able to identify the days of the week. Sentence patterns How many How much.. Can I have.. There is a / one .. There are . Listen to and say : words ( one, two Learning Outcomes Functional Literacy Listening, Speaking, Reading and Writing Skills

Sunday etc ) phrases ( two

pencils, a bar of soap etc ) sentences ( There

is a book. / There are five pencils. etc ) Read and understand words, phrases and simple sentences.

49

STANDARD KURIKULUM KELAS DEWASA

THEME : WORLD OF KNOWLEDGE ( 4 HOURS ) TOPIC CONTENT Vocabulary Direction left, right, in front of, behind, opposite, across, between, near Able to give directions to places around their village and school. Listen to and say : words ( one, two Learning Outcomes Functional Literacy Listening, Speaking, Reading and Writing Skills

Sunday etc ) phrases ( two

Sentence patterns The school is on your left. The community hall is on you right. The mosque is opposite Ijahs house The field is behind the school The telephone booth is in front of the shop

pencils, a bar of soap etc ) sentences ( There

is a book. / There are five pencils. etc ) Read and follow instruction. Rewrite instructions.

50