PEMIKIRAN KRITIS DAN KREATIS

PPP 4023

Pensyarah:
EN. NORIZAN BIN SAAD

Disediakan oleh:
NORHIDAYATI BINTI HASSAN
MOHD FARAZI BIN AB RAZAK
SALBIAH BINTI YUNUS
NURUL HIDAYAH BINTI MOHAMAD
SHAR
AMINATULHUDA BINTI SULAIMAN
MOHD FAIZAL BIN ISMAIL
L 20112008565
L 20112008547
L 20112008567
L 20112008560
L 20112008556
L 20112008553
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Memahami konsep ingatan kreatif.
Menyenaraikan teknik-teknik ingatan
kreatif.
Mengetahui proses-proses dalam
ingatan kreatif.
Pemilihan teknik ingatan kreatif.
Apa itu ingatan?
Ingatan merupakan proses mental
yang menyimpan perkara-perkara
yang telah dipelajari, dan
kemudian mengeluarkannya
kembali sebagai tindak balas
dalam situasi yang diperlukan,
seperti menyelesaikan masalah
atau aktiviti P&P selanjutnya.
Kebolehan seseorang dalam pemilihan
dan penerimaan rangsangan sebagai
maklumat dan pengalaman untuk
disimpan dalam otak.
Atan Long
(1968)
Pemerosesan maklumat yang diterima
dalam otaknya, menyimpan dan
mengeluarkannya.
Fien (1978)
Bentuk menyimpan maklumat-
maklumat yang bermakna untuk
menjadi pengalaman masa depan.
Vermon
(1980)
Apa itu kreatif?
Jenis pemikiran yang
spontan, bersifat baru,
berimaginasi, berani dan
penemuan saintifik yang
kadang-kadang berlawanan
dengan logik.
Menurut KAMUS DEWAN(2002),
kreatif
didefinisikan sebagai mempunyai
kebolehan mencipta, menghasilkan dan
mengembangkan sesuatuidea baru dan
asli.
TEKNIK
INGATAN
KREATIF
Kaedah-kaedah atau
pendekatan yang
digunakan untuk
mengingat sesuatu,
perkara, masalah, isu,
dan produk secara
sedar, mudah dan
praktikal.
Kenapa kita sukar
mengingat sesuatu
maklumat dalam
satu-satu masa???
Teknik ingatan
kreatif dalam
P & P
Ada pelbagai.
Bergantung
kepada faktor
pelajar dan
mata pelajaran.
Pelajar
mempunyai
kecenderungan
tersendiri dan
kemampuannya.
Gaya belajar
Persekitaran
Pengalaman
Minat akan sesuatu
Penumpuan
Motivasi sendiri
Daya
ingatan
pelajar
Teknik-
teknik
ingatan
kreatif.
Akroni
m
Akrosti
k
Ritma
dan
Lagu
Chunkin
g
Latihan
Peta
Minda
Proses Teknik
Ingatan Kreatif
Proses Pembelajaran
berdasarkan Teori
Gagne
Model Ingatan
Pemerosesan
Maklumat Atkinson
dan Shiffrin
PROSES PEMBELAJARAN
BERDASARKAN
TEORI GAGNE
Rangsangan-
rangsangan
Persekitaran
Pelaksanaan
Penggerak tindak balas Rakaman deria
Stor ingatan jangka
pendek
Stor ingatan jangka
panjang
Teori Proses Pembelajaran Gagne
Model Ingatan Pemerosesan
Maklumat Atkinson dan Shiffrin
Ingatan sensori
Ingatan jangka pendek
Ingatan jangka panjang
Atkinson
Dan
Shiffrin
Ingatan sensori boleh terima kuantiti maklumat
yg banyak, tapi dapat simpan dalam masa yg
singkat, kira2 sebagai pecahan sahaja.
Sebahagian maklumat akan disalurkan ke ingatan
jangka pendek dan hanya menyimpan maklumat
secara otomatik tanpa latihan mengingat selama
20-30 saat sahaja.

Utk simpan maklumat ingatan jangka pendek
perlu dilatih mengingat berulang kali sebelum
dipindahkan ke ingatan jangka panjang utk
tempoh simpanan yang lebih lama.
Sambungan..
Input Sensori
(Stimuli)
Stor Ingatan
Jangka pendek
Stor ingatan
jangka panjang
Stor ingatan Sensori
p
e
r
h
a
t
i
a
n

p
e
n
y
i
m
p
a
n
a
n

P
i
n
d
a
h
a
n

k
e
m
b
a
l
i

pengamatan
Model Ingatan Pemerosesan Maklumat Akinson dan
Shiffin (1971)
Peringkat Pertama :
Ingatan Sensori
Rangsangan diterima melalui deria
manusia, diproses serta merta melalui
perhatian dan pengiktirafan.
Singkir maklumat tidak penting dan hantar
maklumat penting pada ingatan Jangka
Pendek.
Prosesnya ringkas -4 saat sahaja.
Peringkat kedua :
Ingatan jangka Pendek
Menerima maklumat daripada sensori.

Kodkan maklumat dalam bentuk bermakna serta
mudah diingati, iaitu secara gambaran, bahasa atau
simbolik. Maklumat tidak berguna atau sukar utk
dikodkan akan akan dibuang.

Maklumat yang dikod akan disimpan dalam masa
15-30 saat. Kadangkala maklumat yang diproses
dipanggil semula sebagai tindakbalas. Contohnya
menjawab soalan sebaik habis sesi pengajaran.
Peringkat Ketiga :
Ingatan Jangka Panjang
Maklumat dari ingatan jangka pendek buat
sementara dihantar ke ingatan jangka panjang
untuk diproses lagi dan disimpan utk tempoh
masa yang lebih lama hingga dipanggil semula
sebagai tindak balas ke atas situasi yg diperlukan.

Sama seperti ingatan jangka pendek ia juga akan
mengalami proses lupaan apabila tidak digunakan.

Proses lupaan apabila maklumat itu kurang
penting atau rumit.
AKRONIM
Kata singkatan yang terbentuk dengan
menggabungkan huruf awal suku kata atau dengan
menggabungkan huruf awal dan suku kata daripada
rangkai kata.

Akronim tergolong ke dalam kata tunggal walaupun
terbentuk daripada percantuman bunyi-bunyi pertama
dalam sejumlah perkataan atau percantuman bahagian-
bahagian daripada beberapa patah perkataan.
Pembentukan akronim tidaklah seperti pembentukan
kata-kata tunggal yang lain.

Proses pembentukan akronim tidak mempunyai
prinsip yang jelas. Cara pembentukkannya lebih
merupakan proses penggabungan dan pembentukan
kata nama bagi melahirkan bentuk baharu yang lebih
ringkas.





CONTOH-CONTOH
Kata akronim cantuman huruf awal
perkataan.
ABIM: Angkatan Belia Islam Malaysia
UPSI: Universiti Pendidikan Sultan Idris

Kata akronim cantuman huruf dan suku
kata perkataan sesedap sebutan.
INTAN: Institut Tadbiran Awam
PROTON: Perusahaan Nasional Malaysia

Kata nama akronim cantuman suku
kata awal perkataan.
CERPEN: Cerita Pendek
KUGIRAN: Kumpulan Gitar Rancak

Kata akronim cantuman bahagian awal
perkataan pertama dengan bahagian
lain dalam perkataan yang
mengikutinya..

ANGKUBAH: Angka Ubah
DEBUNGA: Debu Bunga

Sambungan..
AKROSTIK
1. KAEDAH AKROSTIK * Gabungkan kepala
huruf fakta membentuk ayat
Contoh:
Jenis Kata-Nama, K erja, Adjektif, K eterangan,
T ugas, Sandang*
Nana k ejar ayam keliling taman sana.

Puisi Akrostik-
M: ainan mu sangat mantap
E: to'o teman sekumpulan mu
S: aat ini kau terkenal
S: ekarang kau dipuja-puja wanita
I: nilah pemain sepak bola terhebat di Argentina

KELEBIHAN
AKRONIM &
AKROSTIK
Membantu
sesuatu
menjadi
bermakna
untuk diingat.
Mengelompokkan
item-item suatu
informasi,
sehingga orang
tidak perlu
mengingat terlalu
banyak.
Mengubah
kegiatan menjadi
kegiatan
terbimbing.
AKTIVITI
SOALAN 1:
Nyatakan akronim di bawah:
PERKIM:
..........................................................
..
BERNAMA:
....
PAWAGAM:
...................................................
JENAMA:
..







AKTIVITI
SOALAN 2:
Ciptakan puisi akrostik berdasarkan perkataan di
bawah.

M: ..
I: .
N: ..
D: ..
A: ..



RITMA
DAN
LAGU
RITMA DAN LAGU
Ritma, rentak dan lagu digunakan untuk
mengingati maklumat dgn lebih baik.
Cth : kanak-kanak diajar mengingati huruf
abjad mengikut rentak lagu.

Teknik yg menyeronokkan
Mudah tersimpan di dalam memori
Pengalaman pembelajaran yg seronok
Meningkatkan kualiti pembelajaran
Lebih menekan kpd aspek penghafalan
dan bkn aspek pemahaman

Menurut Noraini (2003), iringan irama lagu,
dengan rentak tertentu menguatkan lagi daya
ingatan kerana disamping mengurangkan
kebosanan, ia dapat mempertingkatkan minat
dan mendorong penumpuan.
Hj. Ab. Fatah (1990) yang menyatakan bahawa,
pada biasanya maklumat yang boleh
menimbulkan emosi seronok dan menarik lebih
mudah menarik perhatian.
Bapaku pulang dari kota
Bapaku belikan kereta
Keretaku kecil warna merah
Bolehku bawa ke sekolah
Ponponponponpon
Contoh 1 :

Contoh 2 :

Malam yang sepi pi pi
Pak Mat jual topi pipi
Topinya koyak yakyak
Pak Mat jual tempoyak yakyak
Tempoyaknya basi sisi
Pak Mat jual nasi sisi
CHUNKING
Teknik mengumpul beberapa butir maklumat yang
tidak berkaitan agar menjadi satu kumpulan
mengikut keseragaman tertentu.

Kaedah ini biasanya digunakan untuk mengingat
nombor.

Mengurangkan jumlah item yang dipegang oleh
memori dgn menambahkan jumlah saiz setiap item.



Contohnya, terdapat 20 fakta, pecahkan
kepada 4 isi kecil dengan 5 fakta setiap 1

Purata chunk yang mampu diterima
mental ialah 7 dan paling banyak, 9 .
Sambungan..
Contoh 2 :

No. akaun simpanan
020463811715 02-046-38117-15

Contoh 1 :

64831996 64 83 19 96


Contoh 3 :

No. kad matrik
L 20112008560 ????

Teknik chunking membantu kanak-kanak mengingati sesuatu
maklumat dengan lebih mudah
Peta
Minda
Definisi
Sejenis rajah yang
dilukis utk
meringkaskan
maklumat,idea,tugasan,
atau huraian padat
Jenis Peta
Minda
Bentuk Tulang
Ikan
Urat
Rajah Pohon
Memahami
isi petikan
Mengenalpasti isi
dan huraian yang
berkaitan
Melakar
simbol
Melukis
gambar
Latihan dalam
pasukan
Pencetusan
idea
Perkembangan
potensi
Kemahiran
menganalisis
Merangsang
pancaindera
dan fungsi otak
Mondy, Noe dan Premeaux (2002) menegaskan
bahawa latihan adalah proses seseorang untuk
belajar mendapatkan pengetahuan, kemahiran
dan nilai atau sikap yang diperlukan untuk
melaksanakan tugas-tugas dengan efektif pada
masa kini.
Contoh : menghafal satu
senarai secara berulang-ulang
Lets play!!!
Mempelajari kepentingan dan kreativiti merangsang
pemikiran dan teknik ingatan kreatif dengan baik.
Pemikiran kreatif perlu diterapkan semasa melaksanakan
aktiviti P & P di bilik darjah untuk lebih seronok.

Bibliografi
JURNAL:

http://eprints.uthm.edu.my/1443/1/24_Pages_from_A
MALAN_TEKNIK_MENGINGAT_DI_KALANGAN_PEL
AJAR_PELAJAR_SEKOLAM_MENENGAH_TEKNIK_
BATU_PAH.pdf

BUKU:

Jamal @ Nordin Yunus (2012). Pemikiran Kritis dan
Kreatif: Teori dan Aplikasi, Kaisar Media Kreatif, ms
166-174.
Noraini Ahmad (2003). Siri Motivasi dan
Kecemerlangan Utusan: Menguatkan Ingatan, Utusan
Publications & Distributors Sdn. Bhd. Ms 17-26
Sekian,
Terima kasih