KAJIAN PUSTAKA UNTUK

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Endang Purwaningsih
Pusat Penelitian Pendidikan
Lembaga Penelitian
Universitas Negeri Malang
MENGAPA DIPERLUKAN
KAJIAN TEORI?
PTK bukan upaya penyelesaian
masalah pembelajaran secara trial and
errorr atau coba-coba
PTK harus diselenggarakan dengan
tetap bersandar pada alur dan kaidah
ilmiah (Hopkins, 1993)
PTK tetap berpotensi sebagai wahana
pengembangan IPTEKS
KAPAN MELAKUKAN
KAJIAN PUSTAKA?
Menilai bobot dan merumuskan masalah:
aspek substansi, aspek orisinilitas, aspek urgensi, aspek
teknis
Menemukan atau memilih cara pemecahan
masalah
Sebelum dan saat melaksanakan tindakan
Melakukan analisis data, evaluasi dan
refleksi
KOMPONEN-KOMPONEN
REFLEKSI
ANALISIS
PEMAKNAAN
PENJELASAN
PENYIMPULAN
TINDAK LANJUT
Siklus
berikutnya
Pemanfaatan
Pemantapan
SUMBER BAHAN KAJIAN
PUSTAKA
Primer
Laporan Penelitian, Skripsi, Tesis, Disertasi
Artikel Jurnal
Terbitan (resmi) pemerintah
Paten, Standar, Katalog

Sekunder
Monograf
Buku teks
Tinjauan (serial)
Tinjauan atas artikel jurnal

Tersier
Handbooks
Ensiklopedi

CARA MERUJUK DAN
MENULIS DAFTAR RUJUKAN

Acuan Perujukan
American Psychology Asscociation (APA)
Vancouver
Oxford
PPKI-UM

Cara Perujukan
Langsung (disebut dalam teks)
Foot Note
End Note
BEBERAPA CARA MERUJUK
MENURUT PPKI-UM (1)
Kutipan persis/hampir persis < 40 kata
Soebronto (1990:123) menyimpulkan bahwa ada hubungan
yang erat antara faktor sosial-ekonomi dengan kemajuan
belajar.
Kesimpulan dari penelitian tersebut adalah ada hubungan
yang erat antara faktor sosial-ekonomi dengan kemajuan
belajar (Soebronto, 1990:123).
, PTK harus diselenggarakan dengan tetap bersandar
pada alur dan kaidah ilmiah (Tantra, 2006:10).

BEBERAPA CARA MERUJUK
MENURUT PPKI-UM (2)
Kutipan persis 40 kata
Suyanto (1998:202) menarik kesimpulan sebagai berikut.
Alih latihan memungkinkan mahasiswa memanfaatkan apa yang
dipelajari di dalam PBM untuk memecahkan . (sampai 40 kata).
Hanya mengambil ide dasarnya
Ibnu (2003) berpendapat bahwa kunci keberhasilan
pembelajaran konstruktivistik adalah demokratisasi kelas.


CARA MENULIS DAFTAR
RUJUKAN (1)

Laporan
Penelitian/Skripsi/Tesis/Disertasi
Ibnu, S. 1987. Students Understandings of the
Concept of Atom. Disertasi tidak diterbitkan.
Sydney: Macquarie University.

Artikel Jurnal
Hodson, D. 1985. Philosophy of Science,
Science and Science Education. Studies in
Science Education 10, (2), 25-57.

CARA MENULIS DAFTAR
RUJUKAN (2)
Tulisan dalam Koran
Huda, M. 13 November, 1991. Menyiasati
Listrik Musim Kering. Jawa Pos, hlm. 6.
Jawa Pos. 1995, 22 April. Wanita Kelas
Bawah Lebih Mandiri. hlm 3.

Dari Internet
Hitchock, S., Carr, L. dan Hall, W. 1996. The
Calm before the Storm. STM Journals
(Online). (http://www/journal.ecs.soton.ac.uk,
diakses 12 Juni 1996)
CARA MENULIS DAFTAR
RUJUKAN (3)
Buku
Howard, K. dan Sharp, J.A. (1983). The
Managemennt of a Student Research Project.
Hants (GB): Gower.
Buku/Kumpulan Karangan dengan Editor
Mukhadis, A. (2005). Tata Tulis Artikel
Ilmiah. Dalam Ali Saukah dan Mulyadi
Guntur Waseso (eds.), 2005. Menulis Artikel
untuk Jurnal Ilmiah. Malang: Universitas
Negeri Malang.
CARA MENULIS DAFTAR
RUJUKAN (4)
Makalah
Suyanto, K.K.E., Ibnu, S. D Susilo, H.
(2006) Metode Penelitian Tindakan
Kelas. Makalah disampaikan dalam
Pelatihan Metodologi Penelitian untuk
Preningkatan Kualitas Pembelajaran
(PPKP) dan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Jakarta: Direktorat Ketenagaan
Ditjen DIKTI-Depdiknas.
KAIDAH MERUJUK DAN
MENULIS DAFTAR RUJUKAN
Kaidah 1.
Hanya yang benar-benar dirujuk di dalam naskah
yang dicantumhan di dalam Daftar Rujukan dan
yang dirujuk di dalam naskah harus dicantumkan di
dalam Daftar Rujukan
Kaidah 2
Konsisten menggunakan satu cara saja untuk suatu
naskah.
Konsisten untuk keseluruhan kumpulan
naskah/jurnal.