PANDUAN TEKNIS PENYUSUNAN

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Pengertian RPP A
Komponen RPP B
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP C
Proses Penyusunan RPP D
Contoh RPP E
LINGKUP PAPARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) adalah rencana kegiatan
pembelajaran tatap muka untuk satu
hari

Pengertian RPP A
1. Identitas sekolah yaitu nama satuan
pendidikan
2. Kelas/Semester
3. Tema
4. Subtema
5. Pembelajaran ke-
Komponen RPP
B
Lanjutan...
6. Alokasi waktu
7. Kompetensi Inti
8. Kompetensi Dasar dan Indikator
9. Tujuan Pembelajaran
10. Materi Pembelajaran
11. Metode Pembelajaran
12. Media, alat, dan sumber
pembelajaran
13. Langkah-langkah kegiatan
pembelajaran
A. Pendahuluan
B. Kegiatan Inti
C. Penutup
14. Penilaian
Lanjutan...
1. RPP disusun berdasarkan silabus
2. RPP dikembangkan sesuai dengan kondisi di satuan
pendidikan
3. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
4. Berpusat pada peserta didik untuk mengembangkan
motivasi, minat, rasa ingin tahu, kreativitas, inisiatif,
inspirasi, kemandirian, semangat belajar, keterampilan
belajar dan kebiasaan belajar
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP C
5. Mengembangkan budaya membaca dan menulis
6. Proses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan
kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan,
dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan
7. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
8. Memuat rancangan program pemberian umpan balik
positif, penguatan, pengayaan, dan remedial
9. Keterkaitan dan keterpaduan

Lanjutan...
10. Memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI
dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan
pengalaman belajar
11. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
12. Mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan
komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif
sesuai dengan situasi dan kondisi
Lanjutan...
1. Mengkaji Silabus Tematik

Pada kurikulum 2013, silabus telah
dikembangkan di tingkat nasional ke dalam
bentuk rancangan proses pembelajaran untuk
direalisasikan ke dalam bentuk proses
pembelajaran

Proses Penyusunan RPP
D
2. Mengkaji Buku Guru

Pada buku guru terdapat diantaranya:
Kompetensi Inti (KI)
Pemetaan Kompetensi Dasar (KD)
Pemetaan Indikator
Tujuan Pembelajaran
Media dan alat pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Refleksi, Pengayaan dan Remedial
Pendampingan bersama orangtua



Lanjutan...
3. Mengkaji Buku Siswa

Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku
aktivitas yang memudahkan siswa untuk terlibat aktif di
dalam pembelajaran


Lanjutan...
4. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Disusun untuk memberikan bantuan kepada para
guru agar dapat melaksanakan proses pembelajaran
secara profesional
Memuat rangkaian kegiatan manajerial yang
dilakukan guru
Merupakan langkah-langkah guru dalam membuat
peserta didik aktif belajar



Lanjutan...
5. Penjabaran Jenis Penilaian

Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian
kompetensi yaitu KD-KD pada KI-3 dan KI-4
Penilaian menggunakan acuan kriteria
Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang
berkelanjutan
Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut
Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman
belajar



Lanjutan...
6. Menentukan Alokasi Waktu

RPP dibuat per kegiatan tatap muka untuk satu hari. Durasi
waktu pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan satuan
pendidikan.


7. Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran yang berupa media
cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik,
alam, sosial, dan budaya


Lanjutan...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : I/1
Tema : 1. Diriku
Subtema : 1.1. Aku dan Teman Baru
Pembelajaran ke- : 1
Alokasi Waktu : 1 hari



Penjelasan:
Penulisan tema dan subtema mengikutsertakan nomor tema/ kode tersebut, sebagai
kode urutan tema.
Menambahkan komponen pembelajaran dalam identitas agar tampak RPP merupakan
pembelajaran keberapa dari subtema yang disebutkan sebelumnya.
Penulisan alokasi waktu dituliskan 1 hari. Durasi waktu bisa berbeda-beda disesuaikan
dengan kebijakan sekolah.
Perlu diingat bahwa pembelajaran pertama tidak harus hari Senin.


Contoh RPP
E
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Penjelasan:
KI mencakup aspek sikap, pengetahuan dan ketrampilan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.1. Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan
moral Pancasila
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
di sekolah.
4.2. Melaksanakan tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan di sekolah
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi aturan permainan di sekolah
4.2.1 Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah



Penjelasan:
Penulisan indikator menggunakan penomoran yang mencerminkan KD
pengetahuan atau ketrampilan.
Indikator dapat ditambahkan sesuai dengan kebutuhan sekolah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati guru memperkenalkan diri, peserta didik
dapat memperkenalkan diri dengan benar.
2. Melalui permainan lempar bola, siswa dapat memperkenalkan
diri dengan menyebutkan nama panggilan secara benar.
3. Dengan melakukan permainan siswa dapat menyebutkan nama
lengkap dengan benar.
4. Dengan mengikuti permainan lempar bola, peserta didik dapat
menjalankan peraturan permainan dengan disiplin.
5. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menghias kartu
nama dengan rapi.



Penjelasan:
Tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diukur.
Tujuan pembelajaran mencerminkan kegiatan pembelajaran yang meliputi
aspek sikap, pengetahuan dan ketrampilan.

D. Materi Pembelajaran
Perkenalan diri
Peraturan permainan
Gerakan melempar dan menangkap
Menghias gambar kartu nama



Penjelasan:
Materi pembelajaran disesuaikan dengan indikator tanpa menyebutkan
mata pelajaran.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Saintifik
Metode:Permainan/simulasi, diskusi, tanya
jawab, penugasan



Penjelasan:
Pemilihan metode disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan
KD yang akan dicapai dengan tetap menggunakan pendekatan
saintifik.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media: Kartu Nama, Model Kartu Nama Ukuran besar (30 cm x 20
cm), dan lagu Siapa Namamu.
2. Alat/Bahan: Bola plastik/bola dari kertas bekas,
karton/kertas/kardus bekas yang sudah dipotong-potong dan
diberi nama masing-masing peserta didik, pensil warna/spidol,
tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu nama
3. Sumber Belajar: Buku Guru, Buku Siswa, lingkungan sekolah
seperti saung, aula, lapangan, dll.



Penjelasan:
Pemilihan media, alat/bahan dan sumber belajar dapat bervariasi
disesuaikan dengan kondisi lingkungan, dengan tujuan untuk memudahkan
peserta didik memahami materi pembelajaran.



Penjelasan:
Hal utama dalam pendahuluan adalah mempersiapkan peserta didik agar dapat
mengikuti pembelajaran dengan baik. Mempersiapkan psikis dengan motivasi.
Contoh kegiatan pendahuluan: menyanyi, menampilkan gambar animasi atau
video, menunjukkan gambar yang merarik, dll.(disesuaikan dengan tema).

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam, mengucapkan
selamat datang, dan menyapa peserta didik dengan menanyakan
kabar mereka serta menanyakan bagaimana perasaan mereka di
kelas yang baru.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik.
3. Mengajak siswa menyanyikan lagu Disini senang Disana Senang
4. Siswa menyanyi bersama, sambil menirukan gerakan guru.
5. Menyampaikan secara garis besar tema, subtema, tujuan
pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami oleh peserta didik.
6. Memberi motivasi kepada peserta didikagar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
15 menit


Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Kegiatan Inti
7. Guru memperkenalkan diri, peserta didik menyimak dan memperhatikan.
(Mengamati)
8. Guru menanyakan kepada peserta didik siapa yang pernah berkenalan dengan
teman baru kemudian meminta dua peserta didik untuk mendemonstrasikan
cara berkenalan.Peserta didik lain diminta untuk memperhatikan secara
seksama(Mengamati)
9. Guru meminta peserta didik untuk mengamati buku siswa hal. 1-3.
(Mengamati)
10. Guru menunjukkan cara berkenalan, seperti yang dilakukan Edo dan Beni di
buku siswa halaman 3. (Mengamati).



7. Peserta Didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan cara berkenalan teknik dan sikap berkenalan (Menanya)
8. Peserta Didik diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan lempar
bola dan guru menjelaskan aturan bermainnya. (peserta didik diminta
melingkar, boleh duduk atau berdiri, dan guru mencontohkan cara melempar
dan menangkap bola dengan tepat). (Mengamati)
dst
90 Menit


Penjelasan:
Berisi langkah-langkah sistematis yang dilalui peserta didik. Langkah-
langkah tersebut disusun secara runtut agar peserta didik dapat
menunjukkan perubahan perilaku sebagaimana dituangkan pada tujuan
pembelajaran dan indikator.
Dalam kegiatan inti pembelajaran harus mencakup pendekatan saintifik
yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar/
mengolah informasi, dan mengkomunikasikan
Langkah-langkah dalam kegiatan inti diatas, diambil dari buku guru dan
dapat dikembangkan oleh masing-masing guru disesuaikan dengan
kebutuhan masing-masing sekolah dalam upaya pengembangan strategi
pembelajaran.



Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Kegiatan Penutup 1. Guru meminta peserta didik merapikan pekerjaannya, dan menanyakan
apakah peserta didik puas dengan pekerjaannya. Dengan arahan guru
peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.
Cara menghias kartu nama
Ketelitian dan kerapian dalam menghias kartu nama
2. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dengan bertanya
jawab dan meminta peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan
pembelajaran hari ini;
Cara berkenalan yang santun
Aturan dalam permainan
3. Mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
4. Mengamati sikap peserta didik dalam berdoa (sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya dsb)
5. Apabila ada peserta didik yang kurang benar dan kurang sempurna dalam
berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 menit
Penjelasan:
Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran yang sudah
dilakukan; bisa melakukan tanya jawab, menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dilakukan, memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran, pemberian tugas, dll.
H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : percaya diri, disiplin, bekerja sama.
Penilaian Pengetahuan : Tes lisan
Penilaian Ketrampilan : - Unjuk kerja perkenalan diri
- Produk Membuat Kartu
Nama
2. Bentuk Instrumen dan Pedoman Penskoran


Penjelasan:
Jenis/ Teknik Penilaian dapat dipetakan berdasarkan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang ingin dicapai untuk mempermudah
dalam mengukur ketercapaian kompetensi.

TERIMA KASIH Terima Kasih