Lampiran 10

155
LEMBAR KERJA SISWA I
(Pertemuan I)
Mata Pelajaran

: FISIKA

Materi Pokok

: Bunyi

Sub Materi Pokok : Pengertian bunyi, syarat terdengarnya bunyi,

cepat rambat bunyi, jenis-jenis bunyi
berdasarkan frekuensinya

I.

Satuan Pendidikan

: SMP

Kelas / Semester

: VIII / 2

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi
6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam
produk kehidupan sehari-hari

II. Kompetensi Dasar

6.2. Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari
III. Indikator
Pertemuan ke-1:
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.2.4.
6.2.5.

Menyimpulkan pengertian bunyi

Menyimpulkan syarat terdengarnya bunyi
Menyebutkan medium perambatan bunyi.
Menyimpulkan pengertian cepat rambat bunyi
Merumuskan hubungan antara cepat rambat, frekuensi, dan panjang

gelombang
6.2.6. Menggunakan perumusan cepat rambat bunyi dalam menyelesaikan
soal.
6.2.7. Mengidentifikasi jenis-jenis bunyi berdasarkan frekuensinya.
IV.Pendekatan :
A. Ketrampilan Proses
V. Metode : Demonstrasi
VI. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan I
A. Indikator :

156
Menyimpulkan pengertian bunyi
B. Alat dan Bahan
1. Tenggorokan

3. Telinga

2. Karet gelang
C. Langkah-langkah kegiatan
Perhatikan demonstrasi yang diberikan dan jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Perhatikan sebuah karet yang telah diputuskan dan kemudian dipegang
kedua ujungya.
a. Pada saat karet didiamkan,
1) Adakah bunyi dari karet gelang? ................................
2) Adakah getaran pada karet gelang? ..............................
b. Pada saat karet dipetik,
1) Adakah bunyi dari karet gelang? ................................
2) Adakah getaran pada karet gelang? ................................
2. Peganglah tenggorokan kalian. Pada saat diam (tidak berbicara). Apa yang
kalian rasakan?
a. Adakah bunyi dari tenggorokan kalian ?....................................
b.

Adakah getaran yang kalian rasakan (bukan denyut nadi) pada

tenggorokan kalian?.......

3. Peganglah tenggorokan kalian. Pada saat berbicara, apa yang kalian

rasakan?
a. Adakah bunyi dari tenggorokan kalian?..............................
b. Adakah getaran pada tenggorokan kalian?....
4. Semua benda yang menghasilkan bunyi disebut sebagai sumber.
5. Dari percobaan di atas, bunyi dapat dihasilkan oleh benda yang .........
D. Kesimpulan:
Bunyi adalah .
Kegiatan II
A. Indikator :
Menyimpulkan syarat terdengarnya bunyi
B. Alat dan Bahan:

157
1. dua orang siswa
2. udara di dalam kelas sebagai medium
C. Langkah-langkah kegiatan
Perhatikan apa yang diperagakan oleh temanmu. Kemudian jawablah
pertanyaan di bawah ini:
Seorang siswa A dan seorang siswa B dan udara di dalam kelas sebagai
medium.
1. Saat siswa A dalam posisi diam dan tidak berbicara, apakah siswa B dapat
mendengar bunyi yang dihasilkan siswa A? .....................................
2. Saat siswa A berbicara, apakah siswa B dapat mendengar bunyi yang
dihasilkan siswa A?..............................................................................
3. Saat siswa A berbicara, tetapi siswa B menutupi telinganya rapat-rapat,
apakah siswa B mendengar bunyi?........................................................
4. Siswa A yang menghasilkan bunyi disebut sebagai.
5. Siswa B yang menerima bunyi disebut sebagai.
6. Udara di ruangan kelas berperan sebagai..
7. Jadi bunyi dapat didengar jika ada:
a.

b.

c.

..

D. Kesimpulan:
Syarat terdengarnya bunyi yaitu:
a.

b.

c.

Kegiatan III
A. Indikator :
Menyebutkan medium perambatan bunyi.
B. Alat dan Bahan:

158
1. Lonceng

4. Tali

2. Botol/ bejana

5. Telinga

3. Meja

6. Air

C. Langkah-langkah kegiatan
1. Perhatikan demonstrasi yang diperagakan oleh guru. Kemudian jawablah
pertanyaan di bawah ini:
Salah satu sifat udara adalah menempati ruang. Saat lonceng dimasukkan
dalam botol kosong, ini berarti bahwa botol berisi udara
a. Saat botol digoyangkan apakah kalian dapat mendengar bunyi lonceng?
....
b. Saat botol diisi air dan lonceng ada di dalamnya, kemudian botol
kembali digoyang, apakah kalian dapat mendengar bunyi lonceng?
....
2. Sekarang, tundukkan kepala kalian di meja, sehingga telinga kalian
menyentuh meja. Ketukkan tangan kalian pada meja. Apakah kalian
mendengarkan adanya bunyi?.....................................................................
3. Hal ini membuktikan bahwa bunyi dapat merambat melalui medium:
a. ..
b. .
c. .
D. Kesimpulan:
Bunyi dapat merambat melalui medium:
a. ..
b. .
c. .

Kegiatan IV
A. Indikator :
Menyimpulkan pengertian cepat rambat bunyi.
B. Alat dan Bahan:

159
Video peristiwa kilat dan Guntur
A. Langkah-langkah kegiatan
Perhatikan video. Kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini:
Kilat dan guntur selalu terjadi serentak (pada saat yang bersamaan), tetapi apakah
kita juga melihat kilat dan mendengar guntur secara bersamaan ? ...
Kita ..kemudian baru .. . hal ini menunjukkan bahwa
untuk merambat dari sumber bunyi ke telinga kita, bunyi memerlukan waktu.
Jadi cepat rambat bunyi didefinisikan sebagai hasil bagi antara
sumber bunyi dan pendengar dengan ..
Secara matematis :

......
......

di mana : ..(m/s)
s = ...(m)
t = ..(sekon)
Karena bunyi adalah gelombang, maka berlaku hubungan :

1
, maka :
T

Karena f =
di mana :

......
......

.. (m/s)

= ...(m)
T = (sekon)
f

= . (Hz)

Kesimpulan:
1. Cepat rambat bunyi adalah..
2. Perumusan cepat rambat bunyi yaitu v =
Contoh Soal
1. Bunyi gemuruh petir terdengar 2 sekon setelah cahaya kilat petir terlihat. Jika
cepat rambat bunyi di udara saat itu 320 m/s, berapakah jarak pengamat dari
tempat terjadinya petir?

160
2. Gelombang bunyi merambat dalam batang besi dengan kecepatan 5120 m/s.
Berapakah frekuensi gelombang bunyi tersebut jika panjang gelombang bunyi
yang merambat adalah 4 meter?

Kegiatan V
A.

Indikator :
Mengidentifikasi jenis-jenis bunyi berdasarkan frekuensinya.

B. Alat dan Bahan

161
1.

Audio Generator

2.

Speaker

3.

Kabel penghubung

C.

Langkah-langkah kegiatan
Perhatikan

demonstrasi

yang

diberikan

oleh

guru.

Siswa

diminta

memeperhatikan langkah-langkah yang dilakukan guru. Kemudian jawablah

pertanyaan di bawah ini:
1.

Saat frekuensi diatur dibawah 20 Hz (<20 Hz)

Apakah kalian bisa mendengar bunyi dari speaker dengan jelas?...............
Bunyi semacam ini disebut bunyi ..........................
Kita (tidak dapat/tidak dapat)* mendengar bunyi ..
Bunyi ini bisa didengar oleh jangkrik dan anjing.

2.

Saat frekuensi diatur antara 20 Hz sampai 20.000

Hz.
Apakah kalian bisa mendengar bunyi dari speaker dengan jelas?.................
Bunyi semacam ini disebut bunyi

3.

Saat frekuensi diatur diatas 20.000 Hz.

Apakah kalian bisa mendengar bunyi dari speaker dengan jelas?...............
Bunyi semacam ini disebut bunyi
Kita (tidak dapat/tidak dapat)* mendengar bunyi ..
Bunyi ini bisa didengar oleh kelelawar dan lumba lumba.

*coret yang salah

D.

Kesimpulan:
Jadi ada macam bunyi berdasarkan frekuensinya, yaitu:
1.

..., dengan frekuensi..

2.

.., dengan frekuensi..

3.

.., dengan frekuensi.