Kompetensi Dasar Kompetensi Sebagai Hasil Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Belajar Waktu Belajar
• • • •
1.1 Merencanakan percobaan
pengaruh luar terhadap
Melengkapi peta
konsep
Pengertian
pertumbuhan dan
• Studi membaca dan
Menemukan
adanya gejala 1.
Jenis tagihan:
Tugas
6 X 45
menit
• Buku
pertumbuhan tumbuhan diskusi untuk memahami Biologi
perkembangan pertumbuhan dan kelompok
konsep pertumbuhan dan kelas XII,
• Merumuskan perkembangan penyusunan
perkembangan serta Dyah
pengertian pertumbuhan
dan perkembangan
• Faktor-faktor yang mengidentifikasi faktor-
• Mengidentifikasi 2.
proposal
Present
aryulina,
mempengaruhi pertumbuhan faktor yang mempengaruhi Esis
faktor-faktor yang asi
• Mengumpulkan
pada tumbuhan pertumbuhan pada
tumbuhan mempengaruhi 3. Uji • Buku
informasi faktor-faktor 1. Faktor internal pertumbuhan pada kompetensi kerja
tumbuhan tertulis
yang mempengaruhi 2. Faktor eksternal • Tugas kegiatan 1.1
siswa
IIIA, Ign.
pertumbuhan
Pertumbuhan dan
• Menyusun rencana perkembangan tumbuhan • Merumuskan • Bentuk Khristiyo
no, Esis
• Menemukan adanya instrumen:
penelitian masalah berdasarkan
gejala pertumbuhan • Alat
• Diskusi menyusun gejala pertumbuhan yang 1. Lembar
penilaian bantu
rencana penelitian ditemukan
• Merumuskan proposal presentasi
masalah
• Presentasi rencana
• Merumuskan 2. Lembar
hipotesis dari rumusan penilaian
• Merumuskan penelitian
masalah yang sudah presentasi
hipotesis dirumuskan
3. Soal uji
• Menyusun variabel • Merumuskan kompetensi
penelitian variabel penelitian untuk
menguji hipotesis
• Membuat rencana
penelitian tertulis • Menyusun unit-
unit penelitian
• Membuat tabel
pengamatan
• Menyususun
• • • • •
2.1 Mendeskripsikan fungsi
enzim dalam proses
Menguji kerja
enzim dengan eksperimen •
Struktur enzim
Prinsip kerja enzim
Membaca buku,
mengumpulkan informasi
Mendeskripsika
n struktur enzim
Jenis tagihan:
1. Laporan
4 X 45
menit
• Buku teks
metabolisme siswa kelas
• Menyimpulkan dan diskusi tentang • Menguji kerja Praktikum
XII. Dyah
faktor-faktor yang struktur enzim dan prinsip enzim dengan enzim 2.Uji aryulina
mempengaruhi kerja kerja enzim • Menyimpulkan Kompetensi
enzim • Melakukan prinsip kerja enzim tertulis
• Mendeskripsikan eksperimen kerja enzim • Buku
prinsip kerja enzim kerja siswa
• Bentuk IIIA.
instrumen: Khristiyono,
1. Lembar Esis
penilaian
laporan
2. Soal tes tertulis
• • • •
2.2 Mendeskripsikan proses
katabolisme dan anabolisme
Membuktikan
reaksi respirasi •
Proses respirasi
Tahap-tahap reaksi
• Melakukan diskusi
Diskusi
menunjukkan adanya 1.
Jenis tagihan:
Hasil
10 X 45
menit
• Buku
karbohidrat cara membuktikan reaksi Bologi kelas
• Mendeskripsikan respirasi reaksi respirasi eksperimen
respirasi XII, Dyah
tahap-tahap reaksi • Proses fotosintesis • Mendeskripsika 2.2
• Mendiskusikan 2. Uji
aryulina. Esis
respirasi • Tahap-tahap reaksi n tahap-tahap reaksi
tahap-tahap reaksi Kompetensi
• Membedakan fotosintesis respirasi
reaksi respirasi anaerob
•
respirasi
Mendiskusikan
• Membandingka 3. Tugas • Buku
dengan reaksi aerob n respirasi aerob dan skema kerja siswa
perbedaan reaksi respirasi metabolisme
berdasarkan energi yang anerob berdasarkan IIIA, Ign.
aerob dan anaerob
dihasilkan ATP yang dihasilkan Khristiyono.
• Melakukan
eksperimen untuk
• Menguji proses • Bentuk Esis
fotosintesis dengan instrumen:
membuktikan reaksi
eksperimen
• • •
2.3 Menjelaskan keterkaitan
antara proses metabolisme
Mendeskripsikan
proses katabolisme lemak lemak
Proses katabolisme
• Mendiskusikan • Mendeskripsika
Jenis tagihan:
1. Uji
2 X 45
menit
• Buku
karbohidrat dengan hubungan metabolisme n hubungan Bologi kelas
• Mendeskripsikan • Proses katabolisme Kompetensi
metabolisme lemak dan lemak, protein, dan katabolisme lemak, XII, Dyah
proses katabolisme protein
protein karbohidrat protein, dan aryulina. Esis
•
protein
• Hubungan proses karbohidrat Bentuk
• Mendeskripsikan katabolisme lemak, protein,
instrumen
1. Soal uji • Buku
hubungan katabolisme dan karbohidrat kompetensi kerja siswa
karbohidrat, lemak, dan tertulis IIIA, Ign.
protein
Khristiyono.
Esis
• • •
3.1 Menjelaskan konsep gen, • Menyimpulkan
Struktur sel dan
kromosom
Membaca buku dan
mengumpulkan informasi
• Mendeskripsikan
Jenis
tagihan:
6 X 45
menit
• Buku
DNA, dan kromosom hubungan antara hubungan sel, kromosom Biologi kelas
kromosom, gen, dan DNA • Hubungan
untuk membuat peta
konsep
gen, dan DNA
1 Uji
kompetensi
XII, Dyah
dengan mengamati gambar kromosom, gen dan DNA • Mendeskripsikan aryulina, Esis
• Mendeskripsikan • Struktur DNA • Diskusi hubungan struktur DNA • Bentuk
• Buku kerja
beberapa eksperimen • Replikasi DNA antara kromosom, gen, dan • Mendeskripsikan instrumen:
siswa IIIA.
untuk menemukan struktur DNA proses replikasi DNA 1. Soal uji
Khristiyono.
penyusun gen • Diskusi struktur • Mendeskripsikan kompetensi
Esis
• Menggambar
•
DNA dan RNA struktur RNA tertulis
• Model
struktur molekul DNA
Diskusi replikasi • Membedakan DNA
DNA DNA dan RNA
• Mendeskripsikan
eksperimen untuk
menemukan struktur 3
dimensi DNA
2 X 45
3.2 Menjelaskan hubungan gen,
• Menjelaskan menit
DNA-RNA-Polipeptida dan • Mendeskripsikan • Kode genetik kode genetik (Kodon) • Jenis
proses sintesis protein
eksperimen untuk • Sintesis protein • Diskusi hubungan • Mendeskripsikan tagihan: • Buku
menunjukkan hubungan proses sintesis protein 1 Uji Biologi kelas
antara genotip dan fenotip Kompetensi
antara sifat gen dan sifat XII, Dyah
• Diskusi pengaturan • Bentuk aryulina, Esis
fenotip
kode genetika (kodon) instrumen:
• Mendeskripsikan
proses sintesis protein • Diskusi proses 1. Soal uji • Buku kerja
sintesis protein kompetensi siswa IIIA.
tertulis Khristiyono.
Esis
3.3 Menjelaskan keterkaitan 6 X 45
antara proses pembelahan • Menggambar menit
mitosis dan meiosis dengan • Menggambar tahap- • Siklus sel siklus sel
tahap pembelahan sel • • Jenis
pewarisan sifat
berdasarkan foto •
Mitosis
Meiosis
• Membaca dan • Mendeskripsikan tagihan: • Buku
mengumpulkan informasi tahap-tahap pembelahan 1.Laporan Biologi kelas
mikroskopis sel yang • Gametogenesis untuk membuat peta mitosis berdasarkan foto hasil XII, Dyah
sedang membelah
konsep sel yang sedang pengamatan aryulina, Esis
• Mendeskripsikan
• Diskusi proses membelah
tahap-tahap pembelahan
pembelahan sel • Mengamati
2. Uji • Buku kerja
berdasarkan gambar sel kompetensi siswa IIIA.
• Diskusi proses pembelahan sel
• Membedakan
pembelahan mitosis dan
pembelahan meiosis • Membedakan • Bentuk
Khristiyono.
Esis
meiosis • Diskusi pembelahan mitosis dan instrumen:
gametogenesis meiosis • Foto
• Mendeskripsikan 1.Lembar
mikroskopis
proses pembelahan • Mendeskripsikan penilaian
sel
meiosis. tahap-tahap pembelahan laporan
meiosis 2.
• Menggamabar Soal uji
3.4 Menerapkan prinsip tahap-tahap pembelahan kompetensi 8 X 45
hereditas dalam mekanisme meiosis tertulis menit
pewarisan sifat • Hukum Mendel
• Pola-pola hereditas • Menerapkan pola
umum hereditas menurut
• Genetika manusia • Diskusi memahami Mendel • Buku
• Memahami proses hukum Mendel • Menguji hukum
• Jenis
tagihan:
Biologi kelas
penemuan hukum Mendel • Diskusi berbagai Mendel dan model XII, Dyah
1.Uji
• Memamahmi pola-pola hereditas perkawinan monohigrid aryulina, Esis
kompetensi
•
berbagai pola hereditas Diskusi penerapan
genetika pada manusia •
dan dihibrid
Menerapkan
2.Lembar • Buku kerja
hasil siswa IIIB.
Biologi SMA Kelas XII • Penugasan kegiatan beberapa pola penurunan kegiatan 16
Ign.
sifat
• Bentuk Khristoyono.
• Menerapkan instrumen:
Esis
pola-pola hereditas pada 1.Soal uji
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
• • •
4.1 Menjelaskan teori, prinsip,
dan mekanisme evolusi
Menemukan adanya
gejala keanekaragaman
• Hipotesis asal-usul
Membaca buku
untuk menyusun peta
• Mendeskripsikan
Jenis
tagihan:
2 X 45
menit
• Buku
biologi kehidupan berbagai pemikiran Biologi kelas
• Menyusun hipotesis konsep 1.Uji
• Teori evolusi tentang asal-usul XII, Dyah
asal terbentuknya
Darwin • Diskusi teori kehidupan
kompetensi
aryulina, Esis
•
keanekaragaman hayati
Menggambar skema
keanekaragaman makhluk • Mendeskrisikan • Bentuk • Buku kerja
hidup teori evolusi menurut instrumen: siswa IIIB.
teori evolusi Darwin
• Diskusi Darwin 1.Soal uji Ign.
• Menghubungkan pertentangan teori kompetensi Khristoyono.
penemuan hukum Abiogenesis dan tertulis Esis
hereditas, substansi Biogenesis
genetika dan mutasi dengan • Diskusi memahami
teori evolusi Darwin teori evolusi
4.2 Mengkomunikaskan hasil 4 X 45
studi evolusi biologi
•
menit • Buku
• Menjelaskan
Bukti-bukti yang
mendukung evolusi Darwin
• Menujukkan • Jenis Biologi kelas
mekanisme seleksi alam • Teori evolusi
• Diskusi percobaan bukti-bukti evolusi tagihan: XII, Dyah
dengan menggunakan Harold Urey • Mendeskripsikan 1.Uji aryulina, Esis
biologi dan kimia
kasus Beston betularia • Diskusi hukum eksperimen yang kompetensi • Buku kerja
• Menjelaskan • Hukum Hardi- Hardy-Weinberg mendasari munculnya
• Bentuk
siswa IIIB.
Weinberg teori evolusi biologi dan Ign.
•
berbagai bukti evolusi
Membuat skema
• Menonton VCD kimia
instrumen:
Khristoyono.
tentang evolusi 1.Soal uji
percobaan untuk • Menerapkan Esis
kompetensi
membuktikan evolusi hukum Hardy-Weinberg • VCD
tertulis
biologi dan kimia tentang
evoluis
4.3 Menjelaskan kecenderungan 2 X 45
baru tentang teori evolusi menit
• Mendeskripsikan • Buku
• Mengumpulkan • Mutasi DNA dan peranan mutasi bagi Biologi kelas
• Diskusi pengaruh • Jenis tagihan
informasi dari berbagai dampaknya proses evolusi XII, Dyah
mutasi pada mekanisme Uji
pandangan baru tentang • Teori evolusi netral • Menjelaskan teori Kompetensi aryulina, Esis
seleksi alam
teori evolusi • Beberapa evolusi netral • Bentuk • Buku kerja
pandangan baru tentang • Diskusi teori
evolusi, netral instrumen siswa IIIB.
teori evolusi Soal tes Ign.
tertulis Khristoyono.
Esis
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Kompetensi Sebagai Hasil Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi
Sumber Belajar
Belajar Waktu
• • • •
5.1 Menjelaskan arti, prinsip,
dasar, dan jenis-jenis
Mengumpulkan
berbagai informasi produk
• Pengertian
Diskusi pengertian
bioteknologi tradisional
Menjelaskan
pengertian bioteknologi
Jenis
tagihan:
6 X 45
menit
• Buku
bioteknologi bioteknologi Biologi kelas
dan proses bioteknologi dan modern • Membedakan 1. Lapora
tradisional • Perbedaan • Diskusi penerapan bioteknologi tradisional n hasil
XII, Dyah
aryulina, Esis
• Menjelaskan proses bioteknologi tradisional rekayasa genetika pada dan modern kegiatan • Buku kerja
rekayasa genetika dalam dan modern bioteknologi • Menjelaskan 2. Uji siswa IIIB.
bioteknologi • Rekayasa genetika • Melakukan kegiatan prinsip rekayasa Kompetensi Ign.
membuat yogurt dan genetika dan hasilnya
ekstroksi DNA • Membuat produk • Bentuk Khristoyono.
Esis
bioteknologi tradisional instrumen:
• Mengekstraksi 1.Lembar
DNA penilaian
laporan
2. Soal uji
kompetensi
tertulis 2 X 45
5.2 Menjelaskan dan • •
Mengumpulkan Diskusi Salingtemas menit • Buku
menganalisis peran
bioteknologi serta implikasi
berbagai metode • Membuat kliping • Mengumpulkan Biologi kelas
bioteknologi modern dan informasi berbagai • Jenis tagihan
hasil-hasil bioteknologi produknya • Tanaman transgenik 1.Tugas fiksi
XII, Dyah
dan dampaknya produk rekayasa aryulina, Esis
pada salingtemas • Menganalisis ilmiah
genetika dan dampaknya • Buku kerja
berbagai produk 2.Laporan
bioteknologi dan • Membuat diskusi siswa IIIB.
imajinasi tentang salingtemas Ign.
dampaknya
rekayasa genetika Khristoyono.
• Bentuk Esis
instrumen:
1. Lembar
penilaian
makalah