I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Pada hakikatnya pendidikan dalam konteks pembangunan nasional mempunyai
fungsi: (1) pemersatu bangsa, (2) penyamaan kesempatan, dan (3) pengembangan
potensi diri. Pendidikan diharapkan dapat memperkuat keutuhan bangsa dalam
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), memberi kesempatan yang sama bagi
setiap warga negara untuk berpartisipasi dalam pembangunan dan memungkinkan
setiap warga negara untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya secara optimal.
Sementara itu, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional merupakan dasar hukum penyelenggaraan dan
reformasi sistem pendidikan nasional. Undang-undang tersebut memuat visi, misi,
fungsi dan tujuan pendidikan nasional serta strategi pembangunan pendidikan
nasional, untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu, relevan dengan kebutuhan
masyarakat , dan berdaya saing dalam kehidupan global.
Visi pendidikan nasional adalah mewujudkan sistem pendidikan sebagai pranata
sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara
Indonesia agar berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan
proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah. Misi pendidikan nasional
adalah: (1) mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh
pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia; (2) meningkatkan mutu
pendidikan yang memiliki daya saing di tingkat nasional, regional dan internasional;
(3) meningkatkan relevansi pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan tantangan
global; (4) membantu dan menfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara
utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat
belajar; (5) meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas kepribadian yang bermoral;
(6) meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai
pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap, dan nilai
berdasarkan standar yang bersifat nasional dan global; dan (7) mendorong peran serta
masyarakat prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indinesia.
Selain itu, sesuai dengan pasal 28 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan bahwa : (1)
Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar, (2)
Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal,
nonformal, dan/atau informal, (3) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l
formal berbentuk taman kanak-kanak (TK), raudatul athfal (RA), atau bentuk lain
yang sederajat, (4) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan nonformal
berbentuk kelompok bermain (KB), taman penitipan anak (TPA), atau bentuk lain
yang sederajat,(5) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan informal
berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh
lingkungan. Dan untuk pelaksanaannya diatur lebih lanjut dengan peraturan
pemerintah yang dinyatakan pada pasal (6) Ketentuan mengenai pendidikan anak usia
dini sebagaimana dimaksud pada ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (4) diatur lebih
lanjut dengan peraturan pemerintah.
Anak usia dini merupakan individu yang berbeda, unik, dan memiliki karakteristik
tersendiri sesuai dengan tahapan usianya. Masa usia dini (0-6 tahun) merupakan masa
keemasan (golden age), yang pada masa ini stimulasi seluruh aspek perkembangan
berperan penting untuk tugas perkembangan selanjutnya. Perlu disadari bahwa masamasa awal kehidupan anak merupakan masa terpenting dalam rentang kehidupan
seseorang anak. Pada masa ini pertumbuhan otak sedang mengalami perkembangan
yang sangat pesat (eksplosif).
Mengingat pentingnya masa ini, maka peran stimulasi berupa penyediaan
lingkungan yang kondusif harus disiapkan oleh para pendidik, baik orang tua, guru,
pengasuh ataupun orang dewasa lain yang ada di sekitar anak, sehingga anak
memiliki kesempatan untuk mengembangkan seluruh potensinya. Potensi yang
dimaksud meliputi aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional dan
kemandirian, kemampuan berbahasa, kognitif, fisik/motorik, dan seni. Pendidikan
anak usia dini diberikan pada awal kehidupan anak untuk dapat berkembang secara
optimal.
Upaya pengembangan harus dilakukan melalui kegiatan bermain agar tidak
membuat anak kehilangan masa bermainnya. Bermain merupakan suatu kegiatan
yang menyenangkan bagi anak, bermain juga membantu anak mengenal dirinya,
dengan siapa ia hidup, serta lingkungan tempat ia hidup. Melalui bermain anak
memperoleh kesempatan untuk berkreasi, bereksplorasi, menemukan, dan
mengekspresikan perasaannya.
Atas dasar hal tersebut di atas, maka perlu dirumuskan standar isi bagi anak usia
dini yang dikembangkan berdasarkan karakteristik perkembangan anak agar dapat
digunakan oleh para pendidik anak usia dini dalam mengembangkan seluruh potensi
anak. Standar isi ini mencakup aspek moral dan nilai-nilai agama, social, emosional
dan kemandirian, bahasa, kognitif, fisiomotorik, dan seni.
B. Pengertian
1.
Standar Perkembangan
Standar Perkembangan merupakan pengembangan potensi anak yang
diwujudkan dalam bentuk pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus
dimiliki oleh anak didik sesuai dengan tahapan usianya
2.
Perkembangan Dasar
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l
Tujuan
Standar kompetensi perkembangan anak bertujuan untuk dapat Standar isi
bertujuan untuk membantu mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki
anak anak usia dini, meliputi aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial,
emosional dan kemandirian, bahasa, kognitif, fisik/motorik, dan seni, sebagai
persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
2. Fungsi
a. Mengemgembangkan sikap dan perilaku yang baik sesuai akidah agama
dan norma yang dianut.
b. Mengembangkan kemampuan sosialisasi dan mengendalikan emosi.
c. Menumbuhkan kemandirian anak.
d. Mengembangkan kemampuan berbahasa.
e. Mengembangkan kemampuan kognitif .
f. Mengembangkan kemampuan fisik/ motorik
g. Mengembangkan daya cipta dan kreativitas anak
3. Ruang Lingkup
Ruang lingkup Standar kompetensi pendidikan anak usia dini dikembangkan
berdasarkan aspek perkembangan anak, yang meliputi:
Perkembangan bahasa
Perkembangan kognitif
Perkembangan fisik/motorik
Perkembangan seni
Standar ini berisikan seperangkat kompetensi yang diharapkan dapat dikuasai
oleh anak sesuai dengan tahapan usianya. yaitu
4. Prinsip-prinsip
Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan kegiatan/
pembelajaran pada pendidikan anak usia dini meliputi:
a. Berorientasi pada Perkembangan Anak
Dalam melakukan kegiatan, pendidik perlu memberikan kegiatan yang sesuai
dengan tahapan perkembangan anak. Anak merupakan individu yang unik, maka
perlu memperhatikan perbedaan secara individual. Dengan demikian dalam
kegiatan yang disiapkan perlu memperhatikan cara belajar anak yang dimulai dari
cara sederhana ke rumit, konkrit ke abstrak, gerakan ke verbal, dan dari ke-aku-an
ke rasa sosial.
b. Berorientasi pada Kebutuhan Anak
Kegiatan pembelajaran pada anak harus senantiasa berorientasi kepada kebutuhan
anak. Anak usia dini adalah anak yang sedang membutuhkan upaya-upaya
pendidikan untuk mencapai optimalisasi semua aspek perkembangan baik
perkembangan fisik maupun psikis, yaitu intelektual, bahasa, motorik, dan sosio
emosional.
c. Bermain sambil Belajar atau Belajar Seraya Bermain
Bermain merupakan prinsip pembelajaran di PAUD. Melalui bermain anak
diajak untuk bereksplorasi untuk mengenal lingkungan sekitar, menemukan dan
memanfaatkan objek-objek yang dekat dengan anak, sehingga pembelajaran
menjadi bermakna bagi anak. Ketika bermain anak memperoleh pengalaman
sehingga anak akan dapat membangun pengertian/pemahaman tentang hal-hal
yang dialaminya
d. Berpusat pada anak
Pembelajaran di PAUD hendaknya menempatkan anak sebagai subyek
pendidikan. Oleh karena itu, semua kegiatan pembelajran diarahkan atau berpusat
pada anak. Dalam pembelajaran berpusat pada anak, anak diberi kesempatan
untuk menentukan pilihan, mengemukakan pendapat dan aktif melakukan atau
mengalami sesndiri. Pendidik bertindak sebagai pembimbing atau fasilitator.
e. Lingkungan yang kondusif
Lingkungan harus diciptakan sedemikian rupa sehingga menarik dan
menyenangkan dengan memperhatikan keamanan serta kenyamanan yang dapat
mendukung kegiatan bermain anak.
f. Menggunakan pembelajaran terpadu
Pembelajaran pada pendidikan anak usia dini menggunakan pembelajaran
terpadu. Dimana setiap kegiatan pembelajaran mencakup pengembangan seluruh
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l
aspek perkembangan anak. Hal ini dilakukan karena antara satu aspek
perkembangan dengan aspek perkembangan lainnya saling terkait .Pembelajaran
terpadu dilakukan dengan menggunakan tema sebagai wahana untuk
mengenalkan berbagai konsep kepada anak secara utuh.
g. Mengembangkan berbagai kecakapan hidup
Proses pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan berbagai kecakapan hidup
agar anak dapat menolong diri sendiri, mandiri dan bertanggungjawab, memiliki
disiplin diri serta memperoleh keterampilan yang berguna bagi kelangsungan
hidupnya..
h. Menggunakan berbagai media edukatif dan sumber belajar
Media dan sumber pembelajaran memanfaatkan lingkungan sekitar , nara sumber
dan bahan-bahan yang sengaja disiapkan oleh pendidik /guru.
i. Dilaksanakan secara bertahap dan berulangulang
Pembelajaran bagi anak usia dini hendaknya dilakukan secara bertahap, dimulai
dari konsep yang sederhana dan dekat dengan anak. Untuk mencapai pemahaman
konsep yang optimal maka penyampaiannya dapat dilakukan secara berulang
j. Aktif, Kreatif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan
Proses pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan
dapat dilakukan oleh anak yang disiapkan oleh pendidik melalui kegiatankegiatan yang menarik, menyenangkan untuk membangkitkan rasa ingin tahu
anak, memotivasi anak untuk berpikir kritis, dan menemukan hal-hal baru.
Pengelolaan pembelajaran hendaknya dilakukan secara demokratis, mengingat
anak merupakan subjek dalam proses pembelajaran.
k. 10. Pemanfaatan Teknologi Informasi
Pelaksanaan stimulasi pada anak usia dini dapat memanfaatkan teknologi untuk
kelancaran kegiatan, misalnya tape, radio, televisi, komputer. Pemanfaatan
teknologi informasi dalam kegiatan pembelajaran dimaksudkan untuk
memudahkan anak memenuhi rasa ingin tahunya.
D. Rambu - rambu
1.
4.
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2007l
ASPEK
PERKEMBANGAN
LAHIR 1 TAHUN
MORALDAN NILAINILAI AGAMA
STANDAR
PERKEMBANGAN
Anak mampu memperhatikan
perilaku keagamaan yang
diterima melalui inderanya
PERKEMBANGAN DASAR
Dapat merespon perilaku
keagamaan melalui inderanya
INDIKATOR
SOSIAL,
EMOSIONAL, DAN
KEMANDIRIAN
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
ASPEK
PERKEMBANGAN
BAHASA
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Dapat mengungkapkan
keinginannya secara sedehana
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
KOGNITIF
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
mama)
Mulai meniru suara-suara
Mulai mengeksplorasi buku dengan
memasukkan buku.media cetak lainnya
ke dalam mulut atau memukul-mukul
buku/media cetak
10
ASPEK
PERKEMBANGAN
FISIK/MOTORIK
STANDAR
PERKEMBANGAN
Anak mampu menggerakkan
tangan, lengan, kaki, kepala,
dan badan.
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
11
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Kesehatan Fisik
SENI
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
Menunjukkan pertumbuhan
tinggi dan berat badan ideal sesuai usia
12
ASPEK
PERKEMBANGAN
SOSIAL,
EMOSIONAL, DAN
KEMANDIRIAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
Anak mampu berinteraksi
dengan lingkungan
terdekatnya(keluarga) dan
menunjukkan keinginannya
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
13
ASPEK
PERKEMBANGAN
BAHASA
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
kemandirian
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
14
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
KOGNITIF
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
15
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
di sekitarnya
FISIK/MOTORIK
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
16
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
badan
Menggerakkan/memiringkan tubuh
ke kanan dan ke kiri.
Menarik dan mendorong benda
Kesehatan Fisik
SENI
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
17
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
ANAK USIA 2 3
TAHUN
MORAL DAN NILAINILAI AGAMA
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
18
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
19
ASPEK
PERKEMBANGAN
BAHASA
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Dapat mendengarkan
informasi lisan
Mendengarkan cerita
Mendengarkan lagu-lagu
Melaksanakan perintah sederhana
Merespon ketika namanya dipanggil
Dapat mengungkapkan
keinginannya melalui ungkapan
sederhana
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
20
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
KOGNITIF
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
21
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
FISIK/MOTORIK
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
22
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
23
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
perabaan
SENI
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
24
ASPEK
PERKEMBANGAN
TAHUN
MORAL DAN NILAINILAI AGAMA
STANDAR
PERKEMBANGAN
mengucapkan bacaan
doa/lagu-lagu keagamaan dan
gerakan beribadah secara
sederhana serta mulai
berperilaku baik atau sopan
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
SOSIAL, EMOSIONAL
DAN KEMANDIRIAN
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
25
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
ditemuinya
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
26
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
BAHASA
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
27
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Dapat berkomunikasi/berbicara
secara lisan dengan jelas
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
28
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
29
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
Dapat menghasilkan coretan-coretan
(pramenulis)
INDIKATOR
KOGNITIF
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
30
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
31
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
FISIK/MOTORIK
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
32
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
Dapat melakukan koordinasi matatangan dalam rangka kelenturan,
kelincahan dan kekuatan
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
Membuka/menutup botol
Memegang benda dengan benar
Memegang benda dengan telunjuk dan ibu
jari
Mengaduk cairan dengan berbagai alat
Menuang (air, biji-bijian) tanpa tumpah
Menggunakan jepitan untuk menjepit
sesuatu
Melukis dengan jari
Menggunakan kuas, spidol, dan krayon
untuk mencoret
Mengambil dan mengembalikan benda
dengan benar
Membuat berbagai bentuk dengan
playdough/plastisin/tanah liat
Meremas kertas untuk dijadikan bola
Melipat kertas menjadi dua lipatan secara
sederhana
Menjiplak garis horizontal dan vertikal
Menjahit pola sederhana dengan lubang
yang besar
Meronce dengan manik-manik yang besar
Menggunting bentuk garis lurus
Memakai pakaian dan mengancingkannya
sendiri dengan bantuan
Membuka dan menutup resleting
Memakai sepatu dengan bantuan
33
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
Anak mampu menunjukkan
kesehatan fisik dan kebersihan
dirinya
SENI
Anak mampu
mengekspresikan diri melalui
gerakan dan karya seni
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
34
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
USIA 4 5 TAHUN
MORAL DAN NILAINILAI AGAMA
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
35
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
Bersikap ramah
Meminta tolong dengan baik
Mengucapkan salam
Berterima kasih jika memperoleh sesuatu.
Berbahasa sopan dalam berbicara
Mau menyapa dan menjawab sapaan
36
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
SOSIAL, EMOSIONAL
DAN KEMANDIRIAN
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
dengan ramah
Mau mengalah
Mendengarkan orang tua/teman berbicara
Tidak mengganggu teman
Mulai mengajak teman untuk bermain
Meminta izin bila menggunakan benda
milik orang lain
Mau bekerjasama dengan teman dalam
kelompok ketika melakukan kegiatan
Berani bertanya dan menjawab pertanyaan
Berbicara dengan teman sebaya tentang
rencana dalam bermain (Misal: Membuat
aturan bermain)
Membuat keputusan ketika bermain dengan
teman sebaya (Misal: Memutuskan siapa
yang memulai bermain)
Berkomunikasi dengan orang-orang yang
ditemuinya
Mendengar dan berbicara dengan orang
dewasa
Mengadukan masalah kepada orang dewasa
ketika mengalami ketidaknyamanan dengan
teman
Mau menyapa teman dan orang dewasa
37
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
38
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
BAHASA
Dapat mendengarkan,
membedakan, dan mengucapkan
bunyi/suara tertentu
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
39
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
Dapat berkomunikasi/berbicara
secara lisan
INDIKATOR
KOGNITIF
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
40
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
memahami berbagai konsep
sederhana dalam kehidupan
sehari-hari.
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
sederhana
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
41
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
42
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
43
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
FISIK/MOTORIK
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
44
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
45
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
46
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
SENI
sedikit bantuan).
Mau melakukan (mencuci rambu,
membersihkan telinga, dan memotong kuku
secara teratur dengan bantuan
Melakukan BAB sendiri secara benar
Menggambar bebas dengan berbagai media
(pensil warna, krayon, arang dll)
Menggambar bebas dari bentuk lingkaran
dan segiempat
Menggambar orang dengan lengkap dan
sederhana.
Mencap dengan berbagai media (pelepah
pisang, batang pepaya, karet busa, dll.)
Mencetak berbagai media (pasir, adonan
tepung dll.
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
47
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
48
ASPEK
PERKEMBANGAN
NILAI AGAMA
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
49
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
SOSIAL, EMOSIONAL
DAN KEMANDIRIAN
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
berteriak)
Mau mengalah
Mendengarkan orang tua/teman
berbicara
Tidak mengganggu teman
Memberi dan membalas salam
Menutup mulut dan hidung bila
bersin/batuk
Menghormati yang lebih tua
Menghargai teman/orang lain
Mendengarkan dan memperhatikan
teman bicara
Mengucap salam.
Menyayangi yang lebih muda dan
menghormati yang lebih tua
Membedakan perbuatan yang benar dan
salah
Menyebutkan perbuatan salah dan
benar
Bersedia bermain dengan teman sebaya
tanpa membedakan (warna kulit, keturunan,
rambut, agama, dll.)
Mau memuji teman/orang lain
Mengajak teman untuk bermain/belajar
Bermain bersama (permainan halma, ular
tangga, dll.)
Berkomunikasi dengan orang dewasa
50
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
51
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
BAHASA
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
Membantu memecahkan
perselisihan/masalah
Mengekpresikan perasaannya (Misal:
Marah, sedih, gembira, kaget, dll.)
Membuang sampah pada tempatnya
Merapikan mainan setelah digunakan
Mentaati peraturan yang berlaku
Berangkat ke sekolah tepat waktu
Melaksanakan tugas yang diberikan
guru.
Menjaga barang milik sendiri dan orang
lain
Melaksanakan kegiatan sendiri sampai
selesai
Bertanggung jawab terhadap tugas yang
diberkan
Memelihara milik sendiri
Bekerjasama dalam menyelesaikan
tugas
Memelihara lingkungan. Misalnya:
tidak mencorat coret tembok, membuang
sampah pada tempatnya, dll.
Menghemat pemakaian air dan listrik
Membersihkan peralatan makanan
setelah digunakan
Membedakan kembali bunyi/suara tertentu
52
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
secara lisan, memiliki
perbendaharaan kata, serta
mengenal simbol-simbol
untuk persiapan membaca,
menulis, dan berhitung
PERKEMBANGAN DASAR
bunyi suara,
kata dan kalimat sederhana
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
53
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
54
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
KOGNITIF
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
55
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
56
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
dll)
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
57
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
Dapat mengenal ukuran
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
58
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
merah putih - biru, merah,.
FISIK/MOTORIK
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
59
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
60
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
61
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
SENI
Anank mampu
mengekspresikan diri dan
berkreasi dengan berbagai
gagasan imajinasi dan
menggunakan berbagai
media/bahan menjadi suatu
karya seni
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
62
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
63
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
INDIKATOR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
64
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal - 2007l
INDIKATOR
65