Dokumen 1 Ra Al Hidayah Kendal Jadi PDF

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi
tujuan kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang
disusun dan dilaksanakan oleh masing masing satuan pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikembangkan sesuai dengan
karakteristik yang dimiliki satuan pendidikan, potensi daerah, sosial budaya masyarakat
setempat dan karakteristik peserta didik.
Raudhatul Athfal adalah satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki
karakteristik keagamaan, maka kurikulumnya harus memunculkan ciri khas keagamaan.
Menyadari akan hal ini maka pihak pengelola Raudhatul Athfal yang berada dibawah
naungan Departemen Agama, memiiki tantangan untuk KTSP yang dapat menghasilkan
peserta didik yang siap menghadapi berbagai tuntutan globalisasi dengan berbasis ilmu
Pengetahuan dan Teknologi serta berlandaskan iman dan Taqwa.
Adapun tujuan Raudhatul Athfal itu sendiri adalah membantu meletakkan dasar
kearah perkembangan sikap perilaku, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang
diperlukan oleh anak didik agar menjadi muslim yang menghayati dan mengamalkan
agama serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan kepentingan pertumbuhan serta
perkembangan selanjutnya.
RA Al-Hidayah Kendal (raalhidayahkendal@yahoo.co.id)
B. Landasan
Dalam Penyusunan KTSP, Raudhatul Athfal berpedoman kepada :
1. UU.No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. PP.No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar isi.
4. PermendiknasNo. 23 Tentang Standar Kompotensi Kelulusan.
5. Permendiknas No. 24 Tentang Pelaksanaan Permendiknas.
6. PMA No 90 tahun 2013 Tentang penyelenggaraan Pendirian Madrasah.
7. Peraturan bersama antara menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia dan
menteri agama republik indonesia nomor 2/vii/pb/2014 nomor 7 tahun 2014 tentang
penerimaan peserta didik baru pada taman kanak-kanak/raudhatul athfal/bustanul athfal
dan sekolah/madrasah.
C. Tujuan Pengembangan KTSP

Tujuan penyusunan KTSP ini untuk dijadikan acuan bagi Satuan Pendidikan
Raudhatul Athfal Al-HidayahKec. Astanajapura Kab. Cirebon dalam penyusunan dan
pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan yaitu Pendidikan yang mengarah
kepada Tujuan Satuan Pendidikan itu sendiri.
D. Prinsip - prinsip Pengembangan KTSP

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansi setiap kelompok atau satuan
pendidikan dibawah koordinasi dan supervisi Kantor Departemen Agama atau Dinas
Pendidikan Kab/Kota.
Perkembangan KTSP mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kelulusan
(SKL), serta berpedoman pada penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP serta
memperhatikan pertimbangan Komite RA.
1. Berpusat
pada
potensi,
perkembangan,
serta
kebutuhan
peserta
didik
dan
lingkungannya.
Pengembangan kurikulum disesuaikan dengan potensi peserta didik yang berbeda
beda, oleh karena itu proses pembelajarannya dilaksanakan secara individual, kelompok
dan klasikal.
Bahan ajar dikemas dengan menggunakan kedekatan dengan tematik yang dapat
mengembangkan seluruh potensi dan aspek perkembangan anak usia dini berdasarkan
kebutuhan peserta didik serta tuntutan dilingkungan Raudhatul Athfal.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta
didik, kondisi daerah dengan menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan
agama, suku, budaya, dan adat istiadat serta status sosial ekonomi dan gender .
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal dan
pengembangan diri yang dilaksanakan dengan menggunakan pembelajaran yang
terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan
menyenangkan.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, tekhnologi
dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu semangat dan isi kurikulum
mendorong peserta didik untuk mengenal dan dapat memanfaatkan secara tepat
perkembangan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para pemerhati pendidikan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup. Oleh
karena itu pengembangan kurikulum berdasarkan kecakapan hidup atau life skill,
dengan memperhatikan pengembangan integritas pribadi, kemandirian, keterampilan

berfikir (thinking skill), kecerdasan spiritual, emosional, sosial, musikal, kinestetik dan
natural.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian
keilmuan dan bidang pengembangan yang direncanakan, disajikan secara terpadu dan
berkesinambungan.
6. Belajar Sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan dan penberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Hal ini ditanam kan sejak dini agar
peserta didik senang belajar sepanjang hayat, karena kondisi dan tuntunan lingkungan
yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan global, nasional dan lokal
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan global, nasional dan
lokal untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Kepentingan global, nasional dan lokal harus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan perkembangan era globalisasi dengan tetap berpegang pada motto
Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Republik Indonesia (NKRI).
E. Acuan Operasional Penyusunan KTSP

Operasional penyusunan KTSP RA Al-Hidayahberpedoman pada :
1.
Peningkatan Iman dan Taqwa serta akhlak mulia.

Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan keperibadian
peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua bidang
pengembangan dapat menunjang penigkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kemampuan peserta didik.
Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat,
kecerdasan intelektual, emosional, spiritual dan kinestetik peserta didik secara optimal
sesuai dengan tingkat pengembangan.
3. Keragaman potensi dan karateristik daerah dan lingkungan.
Daerah memiliki keragaman potensi kebutuhan, tantangan dan keragaman karakteristik
lingkungan, oleh karena itu kurikulum RA Al-Hidayahmemuat keragaman tersebut
untuk menghasilkan out put yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan
daerah.
4. Tuntutan pengembangan daerah dan nasional.
Pengembangan kurikulum RA Al-Hidayahmemperhatikan keseimbangan tuntutan
pembangunan daerah dan nasional.
5. Tuntutan dunia Kerja.
Memuat kecakapan tentang hidup (Life skill) untuk mengenalkan dan membekali
peserta didik menghadapi kehidupan dunia kerja yang kompetetif dengan melatih dan
membiasakan dengan kemandirian, tidak menggantungkan diri pada orang lain.
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, tekonologi dan seni.
Kurikulum dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, dengan mengenalkan alat
teknologi mutakhir kepada peserta didik.
7. Agama
Yang menjadi ciri khas kurikulum RA Al-Hidayahadalah mendalami agama
maksudnya pengenalan peserta didik terhadap rukun iman, rukun Islam dan
berakhlakul karimah lebih mendalam disertai dengan pengamalan yang disesuaikan

dengan tahap perkembangan dan kemampuan peserta didik.
8. Dinamika perkembangan global.
Kurikulum dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat
hidup berdampingan dengan bangsa lain.
9. Persatuan nasional dan nilai nilai kebangsaan
Mendorong wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk
memperkuat keutuhan bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
10. Kondisi Sosial budaya masyarakat setempat
Pengembangan kurikulum RA Al-Hidayahdengan memperhatikan karakteristik sosial
budaya masyarakat lingkungannya dan menunjang kelestarian budaya.
11. Kesetaraan gender
Kurikulum RA Al-Hidayahdiarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan
mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan gender.
12. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan cirri khas
satuan pendidikan.
BAB II
VISI MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN RA AL-HIDAYAH
A. VISI
Terwujudnya anak usia dini yang shaleh dan shalehah, sehat, cerdas, kreatif dan mencetak
generasi qurani menyongsong masa depan gemilang.
B. MISI
1. Membiasakan berakhlak karimah.
2. Menyelenggarakan pendidikan yang lengkap dan berimbang.
3. Mampu membaca dan menulis al-quran dengan benar.
4. Menumbuh kembangkan integritas kemandirian, intelegensi, dan keterampilan.
5. Mengenal alat teknologi mutakhir secara sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN RA AL-HIDAYAH
1. Mencari Keridhoan Allah SWT.
2. Penanaman ilmu agama sejak dini pada anak dengan pengajaran Alquran, sejarah, dan
doa-doa.
3. Membangun sarana bermain anak untuk mengasah bakat dan minatnya sehingga
memberikan kenyamanan bagi anak.
4. Melatih anak dalam berbuat dan bersikap dengan cara merealisasikan ajaran Islam
dalam kehidupannya
5. Menambah ilmu pengetahuan pada anak terutama kemampuan membaca,menulis,
berhitung dan pengenalan dasar-dasar bahasa Arab dan Inggris.
D. STRATEGI SEKOLAH
Keberhasilan pembelajaran RA Al-Hidayah dapat mengacu pada pilar :
1. Learning to know (belajar untuk mengetahui)

Peserta didik dapat selalu berlatih menggunakan seluruh inderanya dan aktif
melakukan
kegiatan
atau
permainan
yang
diberikan
karena
menambah
pengetahuannya.
2. Learning to think (belajar untuk berfikir)
Peserta didik selalu dirangsang untuk berfikir dan bereksplorasi melalui pengamatan,
eksperimen dan berimajinasi.
3. Learning to do (belajar untuk melakukan)
Peserta didik memperoleh pengalaman pembelajaran secara nyata dari apa yang
mereka lakukan dan mereka perbuat.
4. Learning life together (belajar untuk bersama)
Peserta didik dapat aktif dan berinteraksi dengan teman-temannya serta dapat bekerja
sama.
5. Learning to be (Belajar untuk menjadi dirinya sendiri)
Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekurangan yang adda pada dirinya ,
sehingga dapat hidup mandiri menjadi manusia bermutu. Berperilaku positif serta
berdaya guna bagi diri sendiri, orang lain, masa depan dan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
E. Profil Organisasi RA AL-HIDAYAH
1. Nama Lembaga
Nama Sekolah
: RA AL-HIDAYAH
Berdiri
: 8 Juli 2000
Penyelenggara
: YAYASAN AL-HUMAIDY
Alamat
: Blok Pon RT.02 RW.02 Dusun 01 Desa Kendal Kecamatan

Astanajapura Kabupaten Cirebon
2. Susunan Pengurus
a. Pelindung
: Kuwu Kendal
b. Penasehat
: KH. Imam Chambali, M.PdI
c. Ketua
: Siti Muawanah
d. Sekretaris
: Nurlaeli, S.Pd.I
e. Bendahara
: Siti Rohati
f. Seksi-seksi
Kurikulum
: Siti, Khodijah
Kesiswaan
: Riyah Fajriyah, SE.I
Humas
: Iis Istiqomah, S.Pd.I
Kewirausahaan : Ayu Tri Wahyuni, S.PdI

Yuni Uswatun Hasanah
Ida Maulidah, A.Ma
Operator RA
: Dahlan, S.Ag
3. Kondisi Bangunan
Lokasi
Status Tanah
: Blok Pon RT.02 RW.02 Dusun 01 Desa Kendal Kecamatan

Astanajapura Kabupaten Cirebon
: Hak Guna Pakai
Luas Tanah
: 1700 m2
Luas Bangunan
: 358 m2
Luas Halaman
: 160 m2
Jumlah Lokal
: 6 lokal
Ijin Pendirian
: Ada
4. Fasilitas Pembelajaran
Jumlah Kelas
6 (enam) kelas
Jumlah Ruang
3 (tiga) kelas
5. Ketenagaan
Jumlah Pengelola / penyelenggara
: 1 (satu) orang
L = 0 dan P = 1
Pendidikan
: 8 (empat) orang Sarjana
Jumlah tenaga pendidik
: 9 (sembilan) orang
L = 1 dan P = 9
Sedang melanjutkan Pendidikan S1 : 4 (empat) orang Sarjana

6. Kelengkapan Ruang Kelas
a. Meja Siswa
: 75 buah
b. Kursi siswa
: 165 buah
c. Loker
: 6 buah
d. Papan Tulis
: 3 buah
e. Lemari Mainan
: 2 buah
f. Gambar Presiden dan Wapres
: 2 paket
g. Lambang Garuda
: 3 buah
h. Lonceng, Tamburin
: 1 buah
i. Bendera dan tiang
: 1 buah
7. Kelengkapan Ruang Kantor

a. Meja dan Kursi Guru
5 stel
b. Lemari administrasi kantor
2 buah
c. Papan data kantor
2 stel
8. Kelengkapan administrasi guru / kelas

a. Kurikulum
1 set
b. Buku induk siswa
1 set
c. Buku lapor
68 buah
10
d. RKM dan RKH
4 set
e. Alat tulis kantor
5 set
f. Buku panduan guru
3set
g. Buku penunjang belajar siswa
51 paket
h. Buku absen siswa
2 set
i. Buku konseling
1 set
j. Buku Iqro jilid 1-6
162 buah
k. Buku Baca jilid 1-5
160 buah
l. Buku Prestasi
150 buah
a. Boneka binatang
2 set
b. Alat bongkar pasang
10 set
c. Pazle huruf
3 set
d. Pazle angka
3 set
e. Gelang-gelang bersusun
3 set
f. Gambar-gambar binatang
5 set
g. Gambar buah-buahan
5 set
h. Raket dan kok mainan
: 3 set
i. Bola-bola kecil
: 6 keranjang
j. Bola sepak plastik
: 3 buah
9. Model APE Dalam
10. Model APE Luar

a. Ayunan double
: 2 buah
b. Luncuran
: 2 buah
c. Jungkitan
: 1 buah
d. Plosotan
: 1 buah
11
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. STRUKTUR KURIKULUM
Kurikulum RA Al-Hidayah menggunakan kurikulum RA/TK atau kurikulum
Departemen Agama yang berlaku. Struktur kurikulum RA Al-Hidayah memuat Bidang
Pengembangan, Muatan lokal dan Pengembangan diri, dengan rincian sebagai berikut :
KOMPONEN
ALOKASI WAKTU
BIDANG PENGEMBANGAN
PEMBIASAAN
Akhlak Perilaku
Agama Islam
15 Jam (900 menit)
KEMAMPUAN DASAR
30 Jam Pelajaran
Agama Islam
Bahasa
Kognitif
Fisik/ Motorik
Seni
MUATAN LOKAL
Bahasa Inggris
4 Jam (240 menit)

Hafalan Doa Harian dan Bacaan Sholat
8 JamPelajaran
Hafalan Surat Pendek
Praktek Ibadah
12
B. MUATAN KIRIKULUM
1. Bidang pengembangan
a. Pembiasaan
Akhlak perilaku
Agama islam
b. Kemampuan dasar
Agama Islam
Bahasa
Kognitif
Fisik/Motorik
Seni
2. Muatan lokal
Praktek Sholat
3. Kegiatan Pengembangan Diri
a. Pembentukan karakter melalui pembiasaan dalam kegiatan:
Rutin
Spontan
Terprogram
Keteladanan
b. Pengembangan Potensi dan ekspresi diri
Sesuai dengan bakat dan minat
Kepemimpinan dan bela Negara
13
Bidang seni
c. Sesuai dengan minat
d. Penunjang kurikulum (nilai-nilai kecakapan dan perluasan wawasan)
e. Pembagian tugas guru
C. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

1. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (2 semester) adalah 34 minggu
2. Satu jam tatap muka (satu jam pelajaran) adalah 30 menit
3. Jam belajar efektif per hari adalah 2,5 jam (150 menit), berarti 5 jam pelajaran
4. Jam belajar per minggu 15 jam (900 menit), berarti 30 jam pelajaran dan pertahun 150
jam (30.600 menit)
5. Perencanaan pembelajaran untuk satu hari terdiri dari:
Pertemuan pagi
30 menit
Kegiatan inti
60 menit
Istirahat/makan
30 menit
Pertemuan siang
30 menit
6. Alokasi waktu untuk pengembangan ekspresi dan potensi diri ditambah 30 menit
7. Pengembangan diri dalam rangka pembentukan karakter, disesuai dengan kondisi dan
situasi RA Al-Hidayah, tidak setiap hari dilaksanakan. Waktunya pun kadang 30 menit
kadang kurang atau lebih.
8. Penyusunan program pembelajaran melalui pendekatan tematik yang merupakan suatu
strategi pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang/aspek pengembangan untuk
memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik.
9. Tema yang digunakan adalah tema yang ada, dapat disesuaikan dengan satuan
pendidikan dengan tidak mengurangi minggu efektif.
14
SEMESTER
TEMA
ALOKASI WAKTU
Diri Sendiri (Aku dan panca indera
4 Minggu
Lingkunganku (Keluargaku Rumah dan 4 Minggu

Sekolah)
I
Kebutuhanku
(Makanan
,minuman, 4 Minggu
pakaian, Kesehatan, dan Keamanan)

Binatang
3 Minggu
Tanaman
3 Minggu
Jumlah
18 Minggu
Rekreasi
(Kendaraan,
pesisir,
dan 4 Minggu
pegunungan)
II
Pekerjaan
3 Minggu
Air, udara dan Api
2 Minggu
Alat Komunikasi
2 Minggu
Tanah Airku (Negaraku, Kehidupan 3 Minggu

dikota dan didesa)
Alam
semesta
(Matahari,
Bulan, 3 Minggu
Binatang, Bumi, Langit, Gejala Alam)

Jumlah
17 minggu
D. KETUNTASAN BELAJAR
Apabila serangkaian indikator dalam kompotensi dasar sudah dapat dicapai oleh peserta
didik, berarti target kompotensi dasar tersebut telah terpenuhi.
SKBM (Standar Ketuntasan Belajar Minimal) sebagai berikut :
15
NO
INDIKATOR YANG
TERLAKSANA
BIDANG PENGEMBANGAN
Pembiasaan
1
90%
Akhlak Perilaku
Agama Islam
Kemampuan Dasar
Agama Islam
Bahasa
90%
Kognitif
Fisik/Motorik
Seni
Muatan Lokal
3
70%
Bahasa Inggris
Membaca Iqro
Praktek Ibadah
E. PINDAH KELOMPOK
Pindah kelompok dari kelompok A ke kelompok B dan dari kelompok B ke SD/MI
ditentukan oleh kematangan usia.
1. Pindahan kelompok dari kelompok A ke kelompok B tahun pelajaran 2015/2016
No
No Induk
Nama Siswa
P/L
1
2
3
4
5
101232090034140001
101232090034140002
101232090034140003
101232090034140004
101232090034140005
P
L
L
P
L
Cirebon, 03-02-2010
Cirebon, 13-03-2010
Cirebon, 16-07-2009
Cirebon, 31-05-2010
Jakarta, 27-11-2009
Silvi Umi Aghnia

Muhammad Iqbal
Ahmad Ramdani Virdaus
Qonitah Alya
Muhammad Adlha Firdaus
TTL
16
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
101232090034140006
101232090034140007
101232090034140008
101232090034140009
101232090034140010
101232090034140011
101232090034140012
101232090034140013
101232090034140014
101232090034140015
101232090034140016
101232090034140017
101232090034140018
101232090034140019
101232090034140020
101232090034140021
101232090034140022
101232090034140023
101232090034140024
101232090034140025
101232090034140026
101232090034140027
101232090034140028
101232090034140029
101232090034140030
101232090034140031
101232090034140032
101232090034140033
101232090034140034
101232090034140035
101232090034140036
101232090034140037
101232090034140038
101232090034140039
101232090034140040
101232090034140041
101232090034140042
101232090034140043
101232090034140044
101232090034140045
101232090034140046
101232090034140047
101232090034140048
101232090034140049
101232090034140050
101232090034140051
101232090034140052
101232090034140053
101232090034140054
101232090034140055
101232090034140056
101232090034140057
101232090034140058
101232090034140059
101232090034140060
Sofyan Maulana
Febin Septian
Naila Putry Shalsabilah
Desta Ayu Ningsih
Ahmad Fawaz Khoiru Ziafiq
Mukhamad Hagi Rifasa
Mohammad Rizqi Apriliano
Aniq Rafi
Jihan Amanda
Ahmad Ibnu Shobir
Naila Khalisha Manahil
Mohammad Subkhi Ramadhani
Virly Aura Fajrinah
Bianda Maisa Kamila
Mohamad Rafka Erlangga
Alvin Denis Setiawan
Ajrun Fadli
Intan Nuraeni
Intan Paniyah
Putri Nadhifah
Aniq Saffanah
Akhmad Khoirul Anam
Alvan Rizky Firmansyah
Salsa Jelita Slamet
Ega Saeful Bachtiar
Saskia Oktaviani Kurniadi
Ahmad Asnawi
Muhammad Kaysul Mugits
Siti Al Tafunnisa
Abdussalam Al Mubarok
Maulana As-Syifa
Alfa Choiri
Luzy Sanggar Wati
Siti Annisa Dwi Lestari
Arlin Dwi Carissa Putri
Raihan Dwi Putra
Ahmad Roghib Sulhan
Putra Alfatah
Malihatul A'isyah
Agnel Tsulitsria Wahid
Putri Aprilia
Keysza Azzahra
Minhah Nur Saniyah
Sri Oktavia
Aida Ruhil Amani
Rafa Ahmad Ruslani
Azka Hilyah Nafisah
Dewi Yasmin
Shofwatul Mar'ah
Aura Rizqyah Ali
Keisya Putri Fauziah
Moh. Yusuf
Mohammad Zaelani
Muhammad Rizqi
Bahar Asyifa
L
L
P
P
L
P
L
L
P
L
P
L
P
P
L
L
L
P
P
P
P
L
L
P
L
P
L
L
P
L
L
L
P
P
P
L
L
L
P
P
P
P
P
P
P
L
P
P
P
P
P
L
L
L
L
Cirebon, 25-07-2009
Cirebon, 19-09-2010
Cirebon, 01-07-2010
Cirebon, 31-12-2009
Cirebon, 05-08-2010
Cirebon, 11-05-2009
Cirebon, 23-04-2009
Cirebon, 13-09-2010
Cirebon, 13-12-2009
Cirebon, 04-06-2010
Cirebon, 05-07-2010
Cirebon, 13-09-2009
Cirebon, 14-11-2009
Cirebon, 20-09-2009
Cirebon, 05-12-2009
Cirebon, 11-05-2009
Cirebon, 24-08-2009
Cirebon, 09-11-2009
Cirebon, 14-12-2009
Cirebon, 12-12-2009
Cirebon, 30-06-2010
Cirebon, 28-05-2009
Cirebon, 03-09-2009
Cirebon, 17-11-2009
Cirebon, 21-09-2010
Cirebon, 25-10-2009
Cirebon, 07-03-2010
Cirebon, 02-03-2009
Cirebon, 13-04-2009
Cirebon, 11-07-2010
Cirebon, 07-10-2009
Cirebon, 02-10-2009
Cirebon, 26-05-2010
Cirebon, 10-01-2010
Cirebon, 17-02-2010
Cirebon, 30-03-2010
Cirebon, 13-07-2009
Cirebon, 27-01-2010
Cirebon, 24-05-2009
Cirebon, 11-10-2009
Cirebon, 05-04-2010
Cirebon, 10-02-2010
Cirebon, 11-02-2010
Cirebon, 05-10-2008
Cirebon, 18-10-2009
Cirebon, 26-03-2010
Cirebon, 02-04-2010
Cirebon, 01-07-2010
Cirebon, 30-06-2010
Cirebon, 28-05-2009
Cirebon, 03-09-2009
Cirebon, 17-11-2009
Cirebon, 21-09-2010
Cirebon, 25-10-2009
Cirebon, 07-03-2010
17
61
62
63
64
65
101232090034140061
101232090034140062
101232090034140063
101232090034140064
101232090034140065
Roghib Husen
Siti Khamila
M. Sidik Ramdan
Buang Saputra
Hanindah Zahrotussalsabilah
L
P
P
L
L
Cirebon, 23-03-2010
Cirebon, 03-06-2010
Cirebon, 07-09-2009
Cirebon, 26-09-2009
Cirebon, 02-07-2010
2. Pindahan kelompok dari kelompok B ke SD/MI tahun pelajaran 2015/2016

No
No Induk
Nama Siswa
P/L
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
101232090034130001
101232090034130002
101232090034130003
101232090034130004
101232090034130005
101232090034130006
101232090034130007
101232090034130008
101232090034130009
101232090034130010
101232090034130011
101232090034130012
101232090034130013
101232090034130014
101232090034130015
101232090034130016
101232090034130017
101232090034130018
101232090034130019
101232090034130020
101232090034130021
101232090034130022
101232090034130023
101232090034130024
101232090034130025
101232090034130026
101232090034130027
101232090034130028
101232090034130029
101232090034130030
101232090034130031
101232090034130032
101232090034130033
101232090034130034
101232090034130035
101232090034130036
101232090034130037
101232090034130038
101232090034130039
101232090034130040
101232090034130041
101232090034130042
101232090034130043
101232090034130044
101232090034130045
4
P
P
P
P
L
L
L
L
L
P
P
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
P
P
P
L
L
L
P
P
L
L
P
P
L
L
P
P
L
L
L
P
P
P
L
L
Yasmine Fadillah Anugrah Yunita
Syahira Maheswari Suryono

Farah Sabili Rahma
Uswatun Hasanah
Abdul Jaelani
Yusuf Darmawan
Muhammad Imam Ali
Mikael Izzat Avicena
Bayu Susilo
Linaili Kanzalina
Sri Maulidiah
Nizar Ardhi Sela
Angga Maulana
Ahmad Romdoni
Ahmad Subhi nasif
Sofyan Sauri
Randykha Riyanto
Akhmad Rizal Bakhri
Mukhamad Sigit Maulana
Ahmad Jamal Subagja
Ukhba Bin Amir
Indah Qhoirunnisa
Bunga Citra Lestari
Nirina Salsabeela Kurniawan
Ahmad Mujtahid Nabil
Chasbi Ashodiqi
Aniq Thufail
Aisy Halawah
Sylvi
Muchammad Yasin Alfadani
Mohammad Rafli
Sri Wulandari
Afni Fadilah
Muhammad Rifiyansyah
Akhmad Arif Awaludin
Keysha Putri
Intan Fitriyani
Asas Nalal Furqon
Syarif Hidayatullah
Mohamad Solihkin
Putri Kinaira Angraya Salpa Wibawa
Khothimatul Azizah
Rahma Aulia
Aji Saka
Ahmad Pandu Fadilah
TTL
5
Cirebon, 21 Mei 2009
Jakarta, 29 Juni 2009
Cirebon, 27 Maret 2009
Cirebon, 3 September 2008
Cirebon, 10 Januari 2009
Cirebon, 20 Juni 2009
Cirebon, 29 Juli 2009
Cirebon, 7 Pebruari 2009
Cirebon, 10 Nopember 2008
Cirebon, 27 Desember 2008
Cirebon, 30 Agustus 2008
Cirebon, 9 April 2009
Cirebon, 12 Oktober 2009
18
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
67
68
101232090034130046
101232090034130047
101232090034130048
101232090034130049
101232090034130050
101232090034130051
101232090034130052
101232090034130053
101232090034130054
101232090034130055
101232090034130056
101232090034130057
101232090034130058
101232090034130046
101232090034130047
101232090034130061
101232090034130062
101232090034130063
101232090034130064
101232090034130065
101232090034130066
101232090034130067
Anggi Agustin
Tazkiyatun Nufus
Sudirman Juned Putranto
Azahra Dewi Apriliani

Fahmi Munawar
A. Rizky Pangestu
Sayuti
Baby Agni Azahra
Bagus Budiman
Fahri Fahrudin
Uswatun Fauziah
Hilman Shidqi
Aulia Maulida
Siti Kumaeroh
Guswandi
Dinda Indriyani
Gery Syah Saputra
Nazwa Zulyanti Rizkia
Sagita Aulia
Neli Agustin
Alfin Nur Fauzi
Ahmad Irham Furoyziqo
P
P
L
P
L
L
L
P
L
L
P
L
L
P
L
P
L
P
P
P
L
L

Cirebon, 09-10-2009
F. KALENDER PENDIDIKAN
Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan
mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah
pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaranm
yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran
efektif dan hari libur.
Kalender Pendidikan Raudhatul Athfal Al-Hidayah disusun berdasarkan Kalender
pendidikan yang dikeluarkan Kanwil Kementrian Agama Jawa Barat Tahun Pelajaran
2015/2016 dan sesuai dengan SK Ka satuan pendidikan yang bersangkutan.
1. Alokasi Waktu
Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada
awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Minggu efektif belajar adalah
jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan
pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
19
minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk

muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Waktu libur
adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal
pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah
semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari
libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur

dan kegiatan lainnya tertera pada Kalender Pendidikan.
No
1.
2.
3.
4.
Kegiatan
Alokasi Waktu
Minggu efektif belajar
34 - 38 minggu
Jeda tengah semester
Maksimum 2
minggu
Maksimum 2
minggu
Maksimum 3
minggu
2 4 minggu
Jeda antar semester

Libur akhir tahun
pelajaran
Hari libur keagamaan
5.
6.
7.
Hari libur umum /

nasional
Hari libur khusus
Kegiatan khusus
sekolah/madrasah
Maksimum 2
minggu
Maksimum 1
Minggu
Maksimum 3
Minggu
8.
Keterangan
Digunakan untuk kegiatan pembelajaran

efektif pada setiap satuan pendidikan
Satu minggu setiap semester
Antara semester I dan II
Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan
Administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya
sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran
efektif
Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri
kekhususan masing-masing
Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus oleh
sekolah/madrasah tanpa mengurangi jumlah
minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
2. Penetapan Kalender Pendidikan

a. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan
Juni tahun berikutnya.
b. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional,
dan atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala
20
Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat

menetapkan hari libur khusus.
c. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari libur serentak
untuk satuan-satuan pendidikan.
d. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing-masing
satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen
Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
KALENDER PENDIDIKAN MADRASAH
(RAUDHATUL ATHFAL, MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, MADRASAH ALIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH KEJURUAN)
DI LINGKUNGAN KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA PROVINSI JAWA BARAT
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SEMESTER GASAL
J U L I 2015
AGUSTUS 2015
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
HK
: 31
HL
: 13
HE
: 18
6-10 Penerimaan Peserta Didik Baru

13-25 Libur Khusus Sekitar Idul Fitri 1436 H
17-18 Hari Raya Idul Fitri 1436 H
27
Ahad
2
9
16
23
30
HK
17
SEPTEMBER 2015
Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu

1
3
4
5
6
7
8
10
11
12
13
14
15
17
18
19
20
21
22
24
25
26
27
28
29
31
Ahad Senin Selasa Rabu KamisJum'at Sabtu

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
: 31
HK
HL
: 16
HE
: 15
: 30
HL
:5
HE
: 25
28-30 Ulangan Tengah Semester untuk Madrasah
Hari Kemerdekaan RI
24
OKTOBER 2015
Ahad
4
11
18
25
HK
1-3
5-10
Hari Raya Idul Adha 1436 H
14
NOPEMBER 2015

1
2
3
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
16
17
19
20
21
22
23
24
26
27
28
29
30
31

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
: 31
HK
HL
:5
HE
: 26
: 30
HL
:5
HE
: 25
Ulangan Tengah Semester untuk Madrasah

Jeda Tengah Semester Gasal
Tahun Baru Hijriyyah 1437 H
Hari Pertama Masuk Madrasah
SEMESTER GENAP
DESEMBER 2015
JANUARI 2016

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
HK
7-15
19
: 31
HL :
12
HE :
19
Ulangan Akhir Semester Gasal

Pembagian RaporSem. Gasal
21-31 Libur Semester Gasal
Ahad
3
10
17
25
31
HK
1
PEBRUARI 2016
MARET 2016

1
2
5
6
4
7
8
9
11
12
13
14
15
16
18
19
20
21
22
23
25
26
27
28
29
30

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
: 31
HK
8
29
HL
: 10
HE
: 21
Tahun Baru 2016 M

Libur Semester Gasal
Hari Pertama Masuk Madrasah Sem. Genap
: 28
HL :
HE :
24
Tahun Baru Imlek 2567

Ulangan Tengah Semester Genap
Ahad
6
13
20
27
HK
1-5
7-12
7-16
24
Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW
25
Libur Hari Natal
21-26
24-25 Cuti Bersama Hari Natal
25
MEI 2016
JUNI 2016

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
HK
1
4
5
9-12
23-28
30-31
: 31
HL :
HE :
24
Hari Buruh Internasional
Isro Mi'raj Nabi Muhammad SAW

Kenaikan Isa Al Masih
Prakiraan UN SMP/MTs 2016
Prakiraan US/M SD/MI 2016
UKK MI/MTs/MA
Ahad
5
12
19
26
HK
1-4
6-8
25
27-30
JULI 2016

1
2
3
4
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
: 30
HK :
31 HL :
15 HE :
16
6-7 Hari Raya Idul Fitri 1438 H
1-16 Libur Akhir Tahun Pelajaran 2015/2016
HL :
12
HE :
18
UKK MI/MTs/MA
Libur Awal Ramadhan
APRIL 2016

1
2
3
4
5
7
8
9
10
11
12
14
15
16
17
18
19
21
22
23
24
25
26
28
29
30
31

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
: 31
HK
HL :
HE :
25
Ulangan Tengah Semester Genap

Jeda Tengah Semester Genap
: 30
HL :
HE :
25
11-13 Prakiraan UN SMA/MA/SMK
Prakiraan UAMBN dan UM MA

Hari Raya Nyepi (Tahun Baru Saka 1938)
Prakiraan UAMBN dan UM MTs
Wafat Isa Al Masih
Keterangan :
HE = Hari Efektif .. Hari (Sem.I . dan Sem.II ..) Bandung,
HL = Hari Libur. Hari
Mei 2015
KEPALA,
HK = Hari Kalender . Hari (Juli 2013 s.d. Juni 2014)

Kanwil Kementerian Agama Prov. Jawa Barat
Catatan :
Prakiraan Pelaksanaan Ujian Nasional akan
dilaksanakan menunggu Surat Edaran
dan POS UN dari BSNP TP. 2013/2014.
AZKIYAH
Disalin sesuai dengan Aslinya
Kepala RA AZKIYAH
Drs. H. A. BUCHORI, MM
NIP. 196206121990031002
Pembagian Rapor Kenaikan Kelas

Libur Akhir Tahun Pelajaran 2015/2016
ADE RAHBIYYAH,S.Pd.I
NIP.' 19710121 200003 2 001
21
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan dalam bab-bab sebelumnya tentang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) dapat dikembangkan lagi sesuai dengan karakteristik yang dimiliki satuan
pendidikan, potensi daerah, sosial budaya masyarakat setempat dan karakteristik peserta
didik. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memiliki tantangan untuk dapat
menghasilkan peserta didik yang siap menghadapi berbagai tuntutan globalisasi dengan
berbasis ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta berlandaskan iman dan Taqwa. Karena itu
Raudhatul Athfal adalah satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki karakteristik
keagamaan, maka kurikulumnya harus memunculkan ciri khas keagamaan.
B. Saran
Bagi guru Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yaitu memudahkan
terlaksana kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu setelah
disusun dalam kegiatan pembelajaran.
Sedangkan bagi Raudhatul Athfal itu sendiri adalah membantu meletakkan dasar
kearah perkembangan sikap perilaku, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang
diperlukan oleh anak didik agar menjadi muslim yang menghayati dan mengamalkan
agama serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan kepentingan pertumbuhan serta
perkembangan selanjutnya.
22
DOKUMEN 1 RA. AL-HIDAYAH TP 2015-2016
DOKUMEN I
RAUDHATUL ATHFAL AL-HIDAYAH
KENDAL ASTANAJAPURA
CIREBON
BLOK PON DUSUN I RT.002 RW.002

DESA KENDAL
KECAMATAN ASTANAJAPURA
KABUPATEN CIREBON
JAWA BARAT
23
PE NG E S A H A N
Nomor : RA.i/S/08/45/PP.004/06/2015
Setelah mempertimbangkan masukan Komite Raudhatul Athfal Al-Hidayah

Kurikulum Raudhatul Athfal Al-Hidayah Tahun Pelajaran 2015/2016 ditetapkan berlaku
terhitung mulai tanggal : 01 Agustus 2015.
Pada akhir tahun pelajaran, pelaksanaan kurikulum ini akan di evaluasi dan atau
ditinjau ulang yang hasilnya akan digunakan sebagai dasar dalam melakukan penyusunan dan
penetapan KTSP untuk tahun pelajaran berikutnya.
Ditetapkan di : Kendal
Pada Tanggal : 01 Agustus 2015
Ketua Yayasan Al-Humaidy
Kepala RA Al-Hidayah
Drs. SAMUDDIN
SITI MUAWANAH
An. Kepala Kemenag Kantor Kab.Cirebon

Kepala seksi Mapenda
Mengetahui :
Kuwu Desa Kendal
Drs.H.MUJAYIN,M.Pd.I
H. ABDUL BASIT
NIP. 19650624 199303 1005
ii
24
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmaanirrohiim
Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan
karunia-Nya kepada kami sehinggaRA Al-Hidayah telah dapat menyusun Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan Kurikulum Tingkat satuan pendidikan (KTSP) ini
merupakan salah satu upaya mengimplementasikan Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar isi dan Permen Diknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi
Lulusan menjadi kegiatan pembelajaran yang operasional, siap dilaksanakan sesuai dengan
karakteristik daerah dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik.
Kurikulum ini disusun dengan mengacu pada standar isi dan standar Kompetensi
Lulusan dan Panduan penyusunan KTSP yang telah ditetapkan oleh BNSP Pendidikan
Nasional atau Pusat Kurikulum. Namun demikian, kami menyadari bahwa KTSP ini masih
belum sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan terus dilakukan seiring dengan
terbitnya standar standar lainnya, yaitu standar proses, standar pendidikan, standar sarana
dan prasarana,standar pengelolaan,standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan
yang merupakan sumber acuan dalam penyusunan KTSP. KTSP ini mulai dilaksanakan pada
tahun pelajaran 2015/2016.
Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada seluruh Staf/PegawaiRA
AL-HIDAYAHPengawas, Kantor Kementerian Agama propinsi Jawa Barat dan Kantor
Kementerian Agama Kabupaten Cirebon dan pihak pihak lainnya yang telah meluangkan
waktu dan tenaganya serta memberikan masukan pemikiran untuk penyusunan KTSP ini.
Semoga Allah memberkahi upaya kita, Amin.
Kendal, 01 Agustus 2015

KEPALA RA AL-HIDAYAH
SITI MUAWANAH
iii
25
DAFTAR ISI
LEMBARAN PENGESAHAN ii
KATA PENGANTAR ...... iii
DAFTAR ISI iv
BAB I Pendahuluan .......................................... . 1
A. Latar Belakang .................................. 1
B. Landasan................................... 2
C. Tujuan Pengembangan KTSP ................................
D. Prinsip Prinsip Pengembangan KTSP ........................................... 2

E. Acuan Operasional KTSP ...................................
BAB IITujuan Pendidikan RA AL-HIDAYAH....................................... 7

A. Visi RA AL-HIDAYAH................................... 7
B. Misi RA AL-HIDAYAH....................................... 7
C. Tujuan RA AL-HIDAYAH.......................... 7
D. Strategi Sekolah ........................................... 8
E. Profil RA AL-HIDAYAH................................. 9
BAB III Struktur Dan Muatan Kurikulum ....................................... 13
A. Struktur Kurikulum ...................................... 13
B. Muatan Kurikulum .......................................... 14
C. Pengaturan Beban Belajar .................................. 15
D. Ketuntasan Belajar .................................................. 17
E. Pindah Kelompok ......................................
iv
18
26
F. Kalender Penddikan ............................................................................................ 20

BAB IV Penutup ................................................................. 23
A. Kesimpulan ....................................................................................................... 23
B. Saran .................................................................................................................. 23
Lampiran lampiran .....................................................
24
Kalender Pendidikan
Daftar Hadir
Berita Acara
Dokumen Kegiatan
27
Lampiran
DAFTAR HADIR
TEAM PEMBUAT DOKUMEN 1

KENDAL KEC. ASTANAJAPURA
No
Nama
Jabatan
Tujuan
1.
Drs. Samuddin
Ketua Yayasan
Penyusunan visi, misi dan

tujuan sekolahRA Al-Hidayah
2.
Siti Muawanah
Kepala RA
_ ,, _
3.
Siti Rohati
Bendahara
_ ,, _
4.
Riyah Fajriyah, SE.I
Kesiswaan
_ ,, _
5.
Siti Khodijah
Kurikulum
_ ,, _
6.
Nurlaeli,S.Pd.I
Sekertaris
_ ,, _
7.
Iis Istiqomah, S.Pd.I
Humas
_ ,, _
8.
Ida Maulidah, A.Ma
Ketua POM
_ ,, _
9.
Ayu Tri Wahyuni, S.PdI
Sekretaris POM
_ ,, _
10.
Yuni Uswatun Hasanah
Bendahara POM
_ ,, _
11.
Dahlan, S.Ag
Opearor RA
_ ,, _
Siti Muawanah
Kendal, 1 Agustus
Sekretaris
TTD
2015
Nurlaeli, S.PdI
28
Lampiran
BERITA ACARA
PENYUSUNAN VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
RA AL-HIDAYAHKUBANGKARANG
Pada hari ini Selasa tanggal Dua Puluh Sembilan bulan Juli Tahun Dua Ribu Lima
Belas kami yang bertanda tangan di bawah ini bertindak sebagai Kepala RA Al-Hidayah Desa
Kendal Kecamatan Astanajapura Kabupaten Cirebon, melalui forum musyawarah
melakukan Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah bertempat di RA Al-Hidayah Kendal
yang dihadiri oleh semua anggota Dewan Guru dan Komite Sekolah.
VISI, MISI dan TUJUAN SEKOLAH telah disusun sesuai dengan hasil musyawarah
dengan penuh tanggung jawab serta tanpa ada tekanan dari pihak manapun.
Adapun dari hasil musyawarah dalam penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sekolah
adalah sebagai berikut :
A. VISI :
Berdasarkan hasil penyusunan, VISI sekolah berbunyi sbb:
Terwujudnya anak usia dini yang shaleh dan shalehah, sehat, cerdas, kreatif dan mencetak
generasi qurani menyongsong masa depan gemilang.
B. MISI :
Misi sekolah adalah sebagai berikut :
1. Membiasakanberakhlakkarimah.
2. Menyelenggarakanpendidikan yang lengkapdanberimbang.
3. MampumembacadanmenulisAl-qurandenganbenar.
4. Menumbuhkembangkanintegritaskemandirian, intelegensi, danketerampilan.
5. Mengenalalatteknologimutakhirsecarasederhanadalamkehidupansehari-hari.
29
6. TUJUAN :
Adapun yang menjadi tujuan Raudhatul Athfal Al-Hidayah Kendal adalah ;
1. Mencari Keridhoan Allah SWT.
2. Penanaman ilmu agama sejak dini pada anak dengan pengajaran Al-quran, sejarah, dan
doa-doa.
3. Membangun sarana bermain anak untuk mengasah bakat dan minatnya sehingga
memberikan kenyamanan bagi anak.
4. Melatih anak dalam berbuat dan bersikap dengan cara merealisasikan ajaran Islam
dalam kehidupannya
5. Menambah ilmu pengetahuan pada anak terutama kemampuan membaca,menulis,
berhitung dan pengenalan dasar-dasar bahasa Arab dan Inggris.
Demikian berita acara ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Kendal, 1 Agustus
2015
SITI MUAWANAH
30
REKOMENDASI
KURIKULUM TAHUN PELAJARAN 2015/2016
DESA KENDAL KEC. ASTANAJAPURA KAB.CIREBON
Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan/disahkan oleh,
Satuan Pendidikan
: RA Al-Hidayah
Alamat
: Ds. Kendal Kec. Astanajapura Kab. Cirebon
Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum Tahun Pelajaran 2015 / 2016,

bersama ini :
Nama
: Drs. H. CARSO, M.Pd.I
NIP
: 19640517 199303 1 003
Jabatan
: Pengawas Madrasah /RA
Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum RA Al-Hidayah Kendal Tersebut

:
Dapat direkomendasikan tanpa syarat

Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk perbaikan/penyempurnaan
Belum dapat direkomendasikan
Dengan alasan :
Semua unsur Kurikulum 2015 terpenuhi dengan lengkap

Unsur Kurikulum 2015 terpenuhi tetapi kurang lengkap
Unsur Kurikulum 2015 tidak lengkap
Demikian pernyataan kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi ditetapkannya

kurikulum RA Al-Hidayah Kendal.
Cirebon, 01 Agustus2015
Pengawas Madrasah
Drs. H. CARSO, M.Pd.I

NIP: 19640517 199303 1 003
31
32
33
34

Dokumen 1 Ra Al Hidayah Kendal Jadi PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dokumen 1 Ra Al Hidayah Kendal Jadi PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

RA Al-Hidayah Kendal (raalhidayahkendal@yahoo.co.id)

C. Tujuan Pengembangan KTSP

D. Prinsip - prinsip Pengembangan KTSP

dengan memperhatikan pengembangan integritas pribadi, kemandirian, keterampilan

E. Acuan Operasional Penyusunan KTSP

Peningkatan Iman dan Taqwa serta akhlak mulia.

RA Al-Hidayah Kendal (raalhidayahkendal@yahoo.co.id)

berakhlakul karimah lebih mendalam disertai dengan pengamalan yang disesuaikan

RA Al-Hidayah Kendal (raalhidayahkendal@yahoo.co.id)

1. Learning to know (belajar untuk mengetahui)

: Blok Pon RT.02 RW.02 Dusun 01 Desa Kendal Kecamatan

: KH. Imam Chambali, M.PdI

: Riyah Fajriyah, SE.I

: Iis Istiqomah, S.Pd.I

Kewirausahaan : Ayu Tri Wahyuni, S.PdI

: Blok Pon RT.02 RW.02 Dusun 01 Desa Kendal Kecamatan

: 8 (empat) orang Sarjana

Jumlah tenaga pendidik

Sedang melanjutkan Pendidikan S1 : 4 (empat) orang Sarjana

f. Gambar Presiden dan Wapres

i. Bendera dan tiang

7. Kelengkapan Ruang Kantor

b. Lemari administrasi kantor

c. Papan data kantor

8. Kelengkapan administrasi guru / kelas

b. Buku induk siswa

RA Al-Hidayah Kendal (raalhidayahkendal@yahoo.co.id)

d. RKM dan RKH

e. Alat tulis kantor

f. Buku panduan guru

g. Buku penunjang belajar siswa

h. Buku absen siswa

j. Buku Iqro jilid 1-6

k. Buku Baca jilid 1-5

b. Alat bongkar pasang

h. Raket dan kok mainan

j. Bola sepak plastik

9. Model APE Dalam

10. Model APE Luar

4 Jam (240 menit)

C. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Diri Sendiri (Aku dan panca indera

Lingkunganku (Keluargaku Rumah dan 4 Minggu

pakaian, Kesehatan, dan Keamanan)

Air, udara dan Api

Tanah Airku (Negaraku, Kehidupan 3 Minggu

Binatang, Bumi, Langit, Gejala Alam)

Silvi Umi Aghnia

RA Al-Hidayah Kendal (raalhidayahkendal@yahoo.co.id)

RA Al-Hidayah Kendal (raalhidayahkendal@yahoo.co.id)

2. Pindahan kelompok dari kelompok B ke SD/MI tahun pelajaran 2015/2016

Yasmine Fadillah Anugrah Yunita

Syahira Maheswari Suryono

RA Al-Hidayah Kendal (raalhidayahkendal@yahoo.co.id)

Azahra Dewi Apriliani

Cirebon, 28 Agustus 2008

minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur

Minggu efektif belajar

Jeda tengah semester

Jeda antar semester

Hari libur umum /