RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Bandung

Mata Pelajaran
: B.Inggris
Kelas/Semester
: X, 1.
Alokasi waktu
: - Dalam satuan Jam pelajaran (JP)
- Sesuai dengan rencana dalam program semester
Standar Kompetensi : - Pilih satu SK (sesuai Permendiknas No. 22/2006)
- Tulis lengkap dengan nomor (angka arab, 1 digit)
Kompetensi Dasar : - Pilih satu KD (sesuai Permendiknas No. 22/2006)
- Tulis lengkap dengan nomor (angka arab, 2 digit)
I. Indikator

a. Kognitif
Produk

Proses

Meliputi: Pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif.

Rincian kategori pengetahuan produk selengkapnya

lihat tabel taksonomi.

Meliputi: Mengingat, mengerti, menggunakan,

menganalisis, mengevaluasi, menciptakan.

Rincian kategori pengetahuan proses selengkapnya

lihat tabel taksonomi.

b. Afektif
Nilai pendidikan karakter bangsa
Dipilih dari 18 nilai budaya dan karakter bangsa yang
dikembangkan Balitbang Kemendiknas.
Pemilihan nilai karakter bangsa (sebagai indikator kelas)
disesuaikan dengan karakteristik Matapelajaran, dan SK/KD.

Keterampilan sosial
Pengembangan keterampilan sosial (social skills, Study skill and
work habits, and Group work skill) dalam pembelajaran lebih
diutamakan proses pembentukan etos-kerjasama, sesuai fakta
masyarakat (lokal, regional, nasional, global) yang majemuk.
Indikator yang dapat dikembangkan:
o Social
skill:
bekerjasama,
belajar
memberi/menerima
tanggungjawab, menghormati hak orang lain.
o Study skill and work habits: ketrampilan belajar dan kebiasaan
kerja.
o Group work skill: keterampilan kerja kelompok.
c. Psikomotor

Pemilihan kategori psikomotor memperhatikan kesesuaiannya

dengan karakteristik matapelajaran dan tingkat kedewasaan siswa.
Rincian kategori psikomotor selengkapnya lihat tabel taksonomi.

II. Tujuan Pembelajaran:

Setiap indikator dapat dijabarkan lagi menjadi beberapa tujuan
pembelajaran.
Ditulis lengkap dengan format ABCD (Audience, Behaviour, Condition,
Degree)
Contoh pilihan kata kerja (Behaviour) untuk masing-masing domain tujuan
lihat tabel taksonomi.
III. Materi Pembelajaran:
Ditulis hanya pokok-pokok materi (materi esensial)
Sesuai dengan tujuan pembelajaran (untuk domain afektif tidak harus ada
materi yang spesifik)
IV. Model/Metode Pembelajaran:
a. Model

Kategori model pembelajaran (Joyce & Weill):

(1) Model interaksi sosial,

(2) Model pemrosesan informasi,

(3) Model personal, dan

(4) Model modifikasi tingkah laku.

b. Pendekatan :
Dilihat dari pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis
pendekatan, yaitu:

Pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada

siswa (student centered approach) dan

Pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada

guru (teacher centered approach).

c. Strategi

Dilihat dari strateginya, pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam

dua bagian pula, yaitu:

Exposition-discovery learning, dan

Group-individual learning.

d. Metode

Metode pembelajaran diantaranya: (1) ceramah; (2) demonstrasi; (3)

diskusi; (4) simulasi; (5) dan sebagainya.

V. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan: 1
Tahap/
Peosedur

Kegiatan
(Skenario Pembelajaran)

Nilai Budaya
& Karakter
Bangsa

Al.Waktu.

Nilai Budaya &

Karakter
Bangsa

Al.Waktu.

Pendahulua Membuka pelajaran

n
Menciptakan Kondisi Awal
Pembelajaran (membina
keakraban, menciptakan
kesiapan belajar, dan
menciptakan suasana belajar
yang demokratis).
Apersepsi/Pretes
Membangkitkan motivasi dan
perhatian
Inti
(Depdiknas, 2007) Tahap inti
meliputi:
Eksplorasi,
Elaborasi, dan
Konfirmasi.

Penerapan sintak model

pembelajaran tertentu
Penutup

Penilaian akhir (postes)

Analisis hasil penilaian akhir
Tindak lanjut
Menutup kegiatan pembelajaran.

Pertemuan: 2
Tahap/
Peosedur

Kegiatan
(Skenario Pembelajaran)

Pendahulu
an
Inti
Penutup
Pertemuan: 3
Tahap/
Peosedur

Kegiatan
(Skenario Pembelajaran)

Nilai Budaya &

Karakter
Bangsa

Al.Waktu.

Pendahulu
an
Inti
Penutup
VI. Sumber & Media Pembelajaran:
a. Sumber
:
Ditulis sumber belajar yang benar-benar digunakan.
Misal: Buku A bab. X, LKS 1-5, Nara, dll.
b. Media
:
Ditulis nama media yang benar-benar digunakan.
Misal:
Audio
: Rekaman pidato Bung Tomo
Visual
: Sketsa X, Gambar Y, model/tiruan Z OHP/OHT,
Powerpoint
interaktif, dll.
Audio visual
: Film A, DVD/VCD XYZ
VII. Penilaian

a. Prosedur

Misal: Evaluasi proses dilakukan untuk:

-

Mengukur sikap siswa mengenai ..., Akivitas belajar siswa saat

diskusi kelompok dan kelas, ...
Evaluasi hasil dilakukan untuk:
Mengukur penguasaan konsep lingkungan hidup, Ketrampilan
melakukan pengelasan, ...

b. Jenis/teknik

Proses : observasi sikap oleh guru, self-assesment, ...

Hasil : tes (pre-post) tertulis, skala sikap, ...

c. Bentuk/alat

Proses : lembar observasi sikap, lembar self-assesment

Hasil : soal tes pilihan ganda, lembar skala sikap,
d. Tindak lanjut
-

Pengambilan keputusan didasarkan pada perhitungan KKM ...

Perbaikan diberikan kpd yg blm menc KKM, pengayanaan
diberikan unt yg sdh mencapai KKM

Mengetahui
Kepala Sekolah
________________

_______ , _______________
Guru

________________________