HUBUNGAN

PEMUAFAKATAN ANTARA
SEKOLAH DENGAN
KOMUNITI
Institut Aminuddin Baki
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bandar Darulaman
06000 Jitra, Kedah

KANDUNGAN
1. Definisi dan konsep

hubungan
pemuafakatan
sekolah dengan
komuniti
2. Strategi menjalin
hubungan
pemuafakatan
3. Jaringan komunikasi
pemuafakatan

Apakah sedang dilakukan..

OBJEKTIF KULIAH
1. Menyatakan definisi dan konsep

hubungan pemuafakatan sekolah

dengan komuniti
2. Berkemahiran melaksanakan strategi
menjalin hubungan pemuafakatan
sekolah dengan komuniti
3. Mengetahui cara melaksanakan
jaringan komunikasi pemuafakatan
sekolah dengan komuniti

Definisi dan Konsep Pemuafakatan

Usaha saling membantu untuk

menjayakan pendidikan
Konsep:
1. Perkongsian Pintar
(Smart Partnership)
2. Penglibatan Semua
(Collaboration)
3. Dapat Faedah Bersama
(Win-win situation)
4. Kerjasama (Cooperation)

Bentuk Pemuafakatan
1.
2.

Masyarakat komuniti menyokong

aktiviti P&P di sekolah
Penyertaan komuniti dalam pendidikan
di sekolah

3.

Penglibatan komuniti dalam pendidikan di

sekitar sekolah

4.

Penglibatan antara institusi terhadap

pendidikan dalam komnuniti

TUJUAN MUAFAKAT
Membentuk insan cemerlang
Penyuburan institusi keluarga
Penyuburan potensi sekolah
Penyuburan potensi komuniti
Three kinds of parental involvement at
home are consistently associated with higher
student achievement: actively organizing
and monitoring a childs time, helping with
homework and discussing school matters.
(Finn, 2003)

RASIONAL MUAFAKAT
1. Untuk meneruskan tradisi
budaya bangsa dan agama.
2. Perkembangan masyarakat yang
kompleks dan perubahan sains
dan teknologi.
3. Peranan dalam pendidikan oleh
agensi kerajaan, koperat dan
swasta atau NGO.
Specific things families do facilitate a childs learning &
educational success more than specific descriptions of who
families are.
(Kellaghan et al., 1993)

KELEBIHAN MUAFAKAT
1. Berpeluang perkembangan kendiri individu

2. Membina sikap positif dan amalan baik

3. Menunjukkan keyakinan diri dan berdikari
4. Menimbulkan rasa kebertanggungjawaban
5. Mengurangkan rasa tersisih dan kekurangan
6. Bekerja kuat dengan kesedaran dan komitmen

7. Kurangkan pembaziran dan berkongsi

pengalaman dan kepakaran

FAKTOR PENGGALAK MUAFAKAT

1. Keperihatinan dan penglibatan pemimpin
2. Perubahan norma institusi
3. Autonomi dan pengupayaan
4. Hubungan mesra dan penglibatan
berterusan
5. Faktor sokongan: sumber, ilmu,sikap,
perilaku,kesungguhan

HALANGAN MUAFAKAT
1. Masa: masa untuk membentuk
jawatankuasa dan masa untuk bermuafakat
2. Kuasa: pengetua dan autonominya di
sekolah
3. Kawalan: kurang kerjasama,
ketidaksamaan perangai dan tingkaahlaku
4. Tugas: tugas atau peranan tidak jelas
5. Maklum balas: anggapan permuafakatan
yang sia-sia
6. Sabotaj: tidak bersetuju, sikap iri hati
7. Groupthink: the not-invented-here
syndrome.

INDIKATOR MUAFAKAT
1. Suasana persefahaman dan muafakat di
semua peringkat
2. Suasana harmonis dalam/ luar organisasi
3. Kepimpinan: hak dan untuk semua orang
4. Budaya cemerlang: peningkatan prestasi
kerja, prestasi akademik, prestasi
kokurikulum
5. Sifar Kecacatan.
6. Megah terhadap organisasi: PENCAPAIAN
AKADEMIK dll

Strategi Menjalin Hubungan

Pemuafakatan Sekolah dengan
Komuniti
1. Program Penglibatan Ibubapa (Parent
Involvement Programes)
2. Perkongsian Keluarga-Sekolah (FamilySchool Partnership)
3. Kerjasama Ibubapa-Guru (Parent-Teacher
Cooperation)

Program Penglibatan Ibubapa

Ibubapa hendaklah menyediakan:
Persekitaran pembelajaran yang selesa
Kemudahan alatan dan bahan pembelajaran
Pemantauan semasa anak belajar di rumah
Memastikan kesihatan anak ditahap cergas
Membantu anak membuat tugasan sekolah.
The active engagement in home, school, and
community activities initiated and maintained by the
parent that supports the healthy development of their
children (Epstein, 1986, 1995).

Ciri-ciri Penglibatan Ibubapa

Empowers parents as advocates and active

participants in the education process.

Fosters teacher-parent collaborative relationships
with a common goal of student success.
Provides additional support for teachers and
students in the classroom.
Facilitates positive parent-child relationships
implicitly related to educational success
No matter how skilled professionals are, or how loving parents are, each cannot
achieve alone what the two parties, working hand-in-hand, can accomplish
together .
(Peterson & Cooper, 1989; pp. 229, 208).

Aktiviti Penglibatan Ibubapa

1. Bimbingan Ibubapa (Parent
Tutoring) Hook & Du Paul,1999
2. Galakan Ibubapa (Parents
Encourage Pupils) Shuck, Ulsh & Platt 1983
3. Ibubapa bantu anak belajar
(Reciprocal Peer Tutoring) Heller &
Fantuzzo, 1991.

Perkongsian Keluarga-Sekolah
Hubungan kerjasama yang erat antara
keluarga dengan sekolah untuk
meningkatkan pendidikan murid.
Effective FSPs enhance success for students and
improve childrens academic, social, emotional and
behavioral experiences and outcomes.
(Christenson & Sheridan, 2001)

Ciri-ciri Perkongsian Keluarga-Sekolah

Ibubapa memantau pembelajaran anak semasa

di rumah
Ibubapa dan sekolah berinteraksi dalam
kerjasama meningkatkan pendidikan murid.
Hubungan kerjasama yang berterusan dan
diberi perhatian utama.
Perkhidmatan sedia ada tanpa halangan
waktu, mudah berurusan dan proaktif.
Kerjasama ibubapa dan sekolah kearah
memastikan matlamat pendidikan murid
tercapai
(Sheridan, 2004)

Epsteins Model Parent Involvement(1987; 1995)

Parenting ibubapa sediakan keperluan asas: makanan,
tempat tinggal dan emosi seimbang.

Communicating hubungan dua hala antara

ibubapa dengan pihak sekolah.
Learning at Home Ibubapa berinteraksi, memantau,
membantu dalam aktiviti pembelajaran anak di rumah.
Volunteering and/or Attending ibubapa hadir ke
sekolah membantu pihak sekolah.
Decision Making Ibubapa terlibat dalam PIBG
membantu membuat keputusan jika diperlukan pihak
sekolah.
Community Connections ibubapa bersama
komuniti setempat memantau pendidikan murid di luar
kawasan sekolah.

PENGLIBATAN KELUARGA
Sekolah sebagai tempat dimana keluarga
dilibatkan dalam kehidupan pelajar di sekolah
Budayakan kongsi pengalaman antara gurukeluarga
Wujudkan kesefahaman dan saling percaya
antara sekolah dan ibu bapa
Biarkan semua pihak terlibat dalam
pembelajaran sepanjang hayat

JARINGAN KOMUNIKASI
PEMUAFAKATAN
1. Menyediakan halaman untuk berkomunikasi
antara pihak sekolah dengan pihak luar
2. Hubungan dua hala saling membantu
meningkatkan pembelajaran murid
3. Mudah pihak luar memberi sumbangan dan
kerjasama membangunkan pendidikan
4. Dapat saling bertukar maklumat dan membantu
pihak sekolah
5. Membolehkan semua warga sekolah berhubung
dengan pihak luar membangunkan sekolah.

ISU-ISU PELAKSANAAN
PEMUAFAKATAN
1. Penglibatan ibubapa dan komuniti kurang aktif,
sekadar membayar derma PIBG sahaja
2. Sikap ibubapa dan komuniti menyerahkan
pendidikan di pihak sekolah sahaja
3. Kesedaran ibubapa dan komuniti sangat rendah
terhadap kepentingan pendidikan murid di masa
hadapan
4. Pihak sekolah kurang mesra melayan ibubapa
kerana sibuk dengan kerja di sekolah
5. Lain-lain isu daripada peserta.

Rumusan

1. Hubungan pemuafakatan sekolah

dengan komuniti merupakan

element penting kejayaan sesebuah
sekolah
2. Ibubapa dan komuniti merupakan
rakan kongsi utama untuk
kecemerlangan pendidikan murid.
3. Hubungan mesra guru dengan
ibubapa membantu pencapaian
akademik murid.

Bahan Rujukan
Abd Ghani Abdullah, (2009). Kepimpinan dan

Penambahbaikan Sekolah. Kuala Lumpur: PTS

Profesional Publishing Sdn. Bhd.
Finn, J.L & Jacobson, M (2003). Just Practice: A Social
Justice Approach to Social Work. Peosta, LA: Eddie
Bowers.
Fisher, R & Karger, H.J (1997). Social Work and
Community in a Private World: Getting out in a
public. New York: Longman
Ibrahim Mamat, (2001). Pengetua Sekolah Menenagani
Isu dan Cabaran Kepimpinan. Subang Jaya:
Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Marie Weil, (2005). The Handbook of Community
Practice. California: Sage Publishing Inc.

Disediakan oleh:

Hj. Nasarudin bin Pandak Osman

Jabatan Asas Pendidikan dan Komuniti
IAB Cawangan Utara
e-mail:nasarudin@iab.edu.my