BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

BAB SATU
PENGENALAN DAN OBJEKTIF KAJIAN
1.1 Pengenalan
Dana kewangan merupakan satu bentuk pemberian wang oleh kerajaan atau sesebuah
organisasi untuk membantu pelajar menyambung pelajaran mereka ke Institut Pengajian Tinggi
Awam (IPTA) atau Institut Pengajian Tinggi Swasta (IPTS). Terdapat dua jenis dana kewangan
iaitu dalam bentuk pinjaman seperti pinjaman PTPTN ataupun tanggungan penuh biasiswa
pembelajaran oleh sesuatu pihak.
Dengan pemberian dana kewangan samada dalam bentuk pinjaman atau biasiswa, pelajar
lepasan SPM atau STPM tidak perlu risau akan masalah kewangan yang mereka hadapi.
Pemberian dana kewangan ini secara tidak langsung dapat meningkatkan golongan cerdik pandai
di negara kita di samping dapat melahirkan modal insan yang produktif dan berdaya saing pada
masa hadapan nanti.
Kertas kerja ini bertajuk Dana Kewangan Yang Ditawarkan Oleh Kerajaan Dalam
Pemerkasaan Pendidikan Kajian Dalam Kalangan Mahasiswa Ipta Dan Ipts Di Melaka. Tujuan
kertas kerja ini ditulis adalah untuk memenuhi kehendak kerja berkumpulan yang terdapat di
dalam subjek BLHW 2712 Hubungan Etnik. Kertas kerja ini ditulis bertujuan untuk mengupas
tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS di sekitar Melaka tentang dana kewangan mereka
yang peroleh serta menganalisis faktor-faktor dana kewangan diperuntukkan kepada mahasiswamahasiswa tersebut . Antara topik yang akan diketengahkan juga adalah langkah-langkah untuk
membendung penyalahgunaan dana kewangan.

-1-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

1.2 Objektif Kajian
Objektif kajian ini adalah untuk :

Untuk mengenalpasti tahap kesedaran mahasiswa dari IPTA dan IPTS di Melaka tentang

dana kewangan dalam pemerkasaan pendidikan.

Untuk menganalisis faktor-faktor dana kewangan diperuntukkan kepada mahasiswa dari

IPTA dan IPTS di Melaka.

Untuk membincangkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk mengelakkan
penyalahgunaan dana kewangan.

-2-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

BAB DUA
SOROTAN LITERATUR
2.1 Faktor-Faktor Dana Kewangan Diperuntukan
Menurut Laporan Ekonomi (2012/2013), sektor pendidikan telah peruntukan sebanyak
RM50.4 billion pada 2012 untuk melahirkan pelajar berbakat, kreatif dan inovatif seta bagi
tujuan pembayaran emolument. Untuk membolehkan setiap rakyat tanpa mengira latar belakang
dan taraf sosioekonomi mendapat akses kepada pendidikan berkualiti.
Menurut Salwani Md Zain (2016), Menteri Pendidikan Tinggi Dato Seri Idris bin Jusoh
dalam kenyataannya di akhbar Sinar Harian yang bertajuk cabaran baharu mahasiswa menyebut
sebanyak RM 5,228,353.50 dan RM 15,279,291.84 daripada Tabung Kebajikan Mahasiswa
dibelanjakan untuk kebajikan mahasiswa pada 2015. Ironinya, penerima hanyalah disasarkan
kepada golongan yang dalam kategori miskin dan tidak berkemampuan. "Sehubungan dengan
itu, harapan saya agar perhatian semua pihak tertunpu kepada isu ini kerana isu ini bukan sahaja
mampu membantutkan pendidikan negara, tetapi bakal merugikan negara apabila kebajikan
mahasiswanya terabai,"katanya.
Nurul Izzah Anwar (2016) menyatakan bahawa Timbalan Menteri Kewangan YAB Dato'
Seri DR. Ahmad Zahid Bin Hamidi (2016) di dalam Dewan Rakyat mengesahkan pelupusan
program bursari JPA luar negara bagi tahun akademik 2016. Seramai 744 pelajar lepasan SPM
2013 yang telah bersedia sedari awal bagi pengajian luar negara berdasarkan kelayakan masing
masing kini tersadai bukan sahaja dengan nasib meneruskan pengajian dalam negara, tetapi
menerusi mekanisme biasiswa bersyarat. Bagi mereka yang mendapat tempat selaku kakitangan

-3-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

kerajaan maka sepanjang pengajian mereka di IPTA/IPTS di Malaysia ditanggung sepenuhnya.
Namun, bagi selebihnya yang terpaksa bertugas di syarikat berkait kerajaan setelah selesainya
program ijazah akan membayar 50 peratus daripada kos pengajian kerana dianggap pinjaman
oleh kerajaan.
2.2 Kajian Lepas
Kajian lepas mendapati pemberian dan pengutipan pinjaman pendidikan tidak dialami
hanya di Malaysia tetapi juga berlaku di negara-negara maju seperti Amerika Syarikat, Kanada,
Britain, Australia dan New Zealand. Terdapat beberapa ciri-ciri peminjam yang dikenalpasti
mempunyai hubungan dengan kemungkinan pembayaran balik pinjaman pengajian di kalangan
pelajar pendidikan tinggi. Ia boleh dibahagikan kepada lima dimensi yang akan dibincangkan
dengan lebih jelas seperti berikut. McMillion (2004) dalam analisis beliau terhadap kajian-kajian
lepas tentang kemungkiran pembayaran balik pinjaman pengajian dalam kalangan pelajar
pendidikan tinggi telah menggariskan ciri-ciri peminjam kepada lima dimensi iaitu kejayaan
pengajian, pengalaman semasa pengajian, keadaan selepas pengajian, ciri-ciri peribadi peminjam
dan penarafan hutang peminjam.
Dimensi kejayaan pengajian dimana termasuk pencapaian akademik, hala tuju pelajar
dalam kursus mereka, sokongan kewangan dan berjaya menghabiskan pengajian adalah berkait
untuk kemungkiran pembayaran balik (Volkwein et al. 1998). Hubungan antara kejayaan
pengajian dengan kemungkiran pembayaran balik tidak diketahui, bagaimanapun, ia dapat
menunjukkan kerja kuat dan tanggungjawab dalam kehidupan pelajar untuk berjaya dalam
pengajian akan menjadi satu sifat yang baik pada selepas pengajian dimana pelajar akan lebih
komitmen dalam membayar pinjaman. Disamping itu, pelajar yang berjaya akan mudah
-4-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

mendapat tempat dipasaran kerja dan akan meningkatkan kemampuan pelajar dalam membayar
pinjaman selepas pengajian (Steiner dan Teszler, 2003).
Dimensi pengalaman semasa pengajian adalah termasuk pengkhususan pengajian oleh
pelajar, jangka masa pengajian yang diambil oleh pelajar, tahun semasa pengajian, berkerja
semasa pengajian dan kaunseling kewangan. Kajian mendapati pengkhususan pengajian tidak
kuat untuk digunakan dalam mengaitkan dengan peratus kemungkiran. Tetapi terdapat
pengkhususan tertentu yang peratus kemungkirannya adalah lebih tinggi daripada pengkhususan
lain (Steiner dan Teszler, 2003).
Dimensi keadaan selepas pengajian dimana keadaan pelajar setelah menamatkan
pengajian iaitu di alam mencari pekerjaan. Dimensi ini melihat seseorang pelajar dari aspek yang
berkaitan iaitu pengangguran, kadar pendapatan, keadaan peribadi dan keluarga, gaya
pembayaran balik pinjaman, pengetahuan tentang pembayaran serta pembayaran selepas
kemungkiran.
Dimensi ciri-ciri peribadi peminjam terdiri daripada pembolehubah yang berkaitan ciriciri peminjam yang telah ada sebelum mengikuti pengajian seperti jantina, umur, etnik, tahap
pendidikan dan pendapatan ibu bapa, pencapaian akademik peringkat sekolah, kebolehan dan
sikap peminjam. Sikap merujuk kepada tahap hutang atau tanggungjawab terhadap kewangan
lain (Volkwein dan Szelest, 1995).
Dimensi penarafan hutang peminjam adalah jumlah hutang yang dilakukan peminjam
untuk pengajian. Walaupun secara logiknya pelajar yang banyak berhutang akan menyebabkan
semakin tidak membayar hutang. Walaubagaimanapun, kajian oleh Woo (2002) menyatakan
pelajar dengan hutang yang tinggi sebenarnya kurang untuk mungkir pembayaran balik pinjaman
-5-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

berbanding pelajar yang mempunyai hutang yang rendah. Mungkin kerana hutang yang tinggi
dikaitkan dengan banyak pengajian dan disebabkan itu pelajar itu lebih berjaya.
BAB TIGA
KAEDAH PENYELIDIKAN
3.1 Kaedah Kajian
Kajian ini bertujuan untuk mengkaji dana kewangan yang ditawarkan oleh pihak kerajaan
dalam pemerkasaan pendidikan kajian dalam kalangan mahasiswa IPTA dan IPTS di Melaka.
3.2 Persampelan
Kajian ini menggunakan teknik persampelan rawak mudah untuk mencapai objektif yang
ditetapkan oleh penyelidik. Seramai 60 orang responden telah dipilih untuk menjawab borang
soal selidik melalui perisian Google Form. Semua responden ini telah menjawab borang soal
selidik yang disediakan oleh penyelidik. Pemilihan responden adalah berdasarkan kesudian dan
kelapangan mereka untuk menjawab borang soal selidik. Antara ciri yang diambil kira semasa
proses pemilihan responden adalah mereka yang belajar di IPTA dan IPTS di Melaka
terutamanya Universiti Teknikal Malaysia Melaka (UTeM) dan Universiti Multimedia (MMU).
Selain itu, pemilihan responden melibatkan semua golongan dari aspek jantina, bangsa, jumlah
pendapatan keluarga sebulan, jenis dana kewangan yang mereka dapat dan universiti yang
mereka berada.
3.3 Pengumpulan Data

-6-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Kaedah yang digunakan oleh pengkaji dalam proses pengumpulan data ini adalah
berdasarkan kepada objektif kajian. Sumber data yang diperoleh adalah sumber data primer.

3.3.1 Data Primer

Data primer merupakan data yang dipungut oleh pengkaji. Dalam kajian ini, data-data
diperoleh daripada borang soal selidik yang diedarkan kepada responden.
Soal Selidik
Kaedah soal selidik merupakan kaedah utama dalam pengumpulan data. Borang soal
selidik perlu bersesuaian dan mengikut objektif yang telah ditetapkan dalam objektif kajian.
Bahasa yang digunakan haruslah bahasa yang mudah dan senang difahami. Hal ini supaya
responden boleh menjawab soalan yang dikemukakan dan tidak memberikan jawapan yang
salah. Satu borang soal selidik berbentuk tertutup mengandungi empat bahagian telah dibentuk.
Bahagian A mengandungi data demografi responden. Bahagian B merupakan sepuluh soalan
yang mengandungi pelbagai pilihan iaitu sangat setuju, setuju, tidak pasti, tidak setuju dan sangat
tidak setuju tentang tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS tentang dana kewangan yang
ditawarkan oleh pihak kerajaan dalam pemerkasaan pendidikan. Bahagian C mengandungi
sepuluh soalan yang mengkaji faktor-faktor dana kewangan diperuntukkan. Jawapan yang
disediakan dalam bahagian ini juga terdiri daripada sangat setuju, setuju, tidak pasti, tidak setuju
dan sangat tidak setuju. Kedua-dua bahagian ini menggunakan skala Likert lima peringkat.
Bahagian D adalah soalan yang terbuka kepada responden iaitu responden boleh menjawab
soalan tentang cadangan responden terhadap langkah-langkah yang perlu diambil untuk
-7-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

mengelakkan penyalahgunaan dana kewangan dalam kalangan mahasiswa IPTA dan IPTS di
Melaka. Bahagian ini mempunyai satu soalan sahaja dan responden boleh memberi pandangan
mereka tanpa had perkataan.

Tempat Kajian
Kajian ini dijalankan oleh pengkaji di UTeM. Kajian ini melibatkan pelajar-pelajar yang
belajar di UTeM dan MMU dengan latar belakang pelbagai bangsa, umur, jumlah pendapatan
keluarga sebulan, jenis dan jumlah dana kewangan yang diterima.

Prosedur Menbina Borang Soal Selidik Melalui GoogleDocs

Google Docs merupakan salah satu aplikasi yang diperkembangkan GOOGLE untuk
keperluan pengurusan dokumen,khususnya aplikasi Office.Ia terdiri daripada pengolahan kata
(word processer),pengolah lembar kerja (spreadsheet), presentasi (presentation). Google Docs
bukan

sahaj

menyimpan

sahaja,namun

juga

boleh

digunakan

untuk

mengolah,menyimpan,membuat,mengedit dokumen kerja seperti microsoft office pada mindows

atau open office pada linux dengan secara online. Tampilan GOOGLE DOCS berbentuk
web,dengan aplikasi ini,anda dapat membuat dokumen baru seperti doc,xls,dan juga fail
odt,ods,rtf,csy,ppt dan html.
Langkah pertama untuk membina soal selidik melalui Google Docs ialah buka laman web
Google.com atau Gmail.com. Pengguna perlu masuk ke akaun gmail (pengguna harus mendaftar
gmail jika mereka tidak mempunyai akaun gmail). Selepas masuk ke akaun, pengguna harus
-8-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

teruskan dan klik pada tab Sisip dan kemudian klik pada Borang untuk mewujudkan satu bentuk
dari Helaian Google. Satu tab baru akan dibuka dengan bentuk papan pemuka. Pengguna boleh
mula menambah soalan, dan lain-lain. Pengguna juga akan melihat bahawa apabila pengguna
kembali ke hamparan, pengguna akan melihat mesej yang telah mencipta satu bentuk baru. Jika
pengguna klik pada tab borang ini, pengguna dapat mengedit borang, hantar, melihat bentuk
hidup, dan lain-lain. Pengguna juga dapat melihat lembaran baru dalam hamparan yang dipanggil
Borang Responses, yang mana semua jawapan untuk setiap soalan akan disimpan. Seterusnya,
klik butang New di kiri atau klik pada My Drive, dan klik New File lagi dan kemudian klik pada
Borang Google untuk mewujudkan satu bentuk dari Google Drive.
Pengguna akan berada dalam mod Edit soalan, tetapi pengguna juga boleh beralih kepada
Tukar tema, Pemandangan jawapan atau Melihat borang langsung menggunakan butang di
bahagian atas. Terdapat banyak tema untuk dipilih, jadi pengguna boleh membuat kajian dengan
sesuka hati. Bahagian seterusnya adalah Borang Tetapan mana mempunyai bar kemajuan muncul
jadi responden boleh melihat berapa banyak kajian yang mereka telah selesai. Pengguna juga
boleh memaksanya supaya hanya ada satu jawapan untuk setiap pengguna dan pengguna boleh
shuffle soalan jika dikehendaki. Pilihan pertama adalah berguna jika pengguna memberikan satu
tinjauan untuk memastikan bahawa jawapan adalah tepat dan boleh dikaitkan dengan orang
tertentu.
Sebelum masuk ke bahagian tengah, pengguna akan pergi ke bahagian bawah di mana tidak
mengatakan Pengesahan Page. Ini adalah pilihan untuk halaman akhir responden akan lihat
selepas mereka selesai penyiasatan. Pengguna boleh menyediakan link untuk mereka dengan
pautan untuk mengemukakan maklum balas yang lain, menyiarkan pautan kepada keputusan

-9-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

borang untuk semua orang untuk melihat dan membolehkan responden untuk mengedit jawapan
mereka selepas mereka mengemukakan borang.
Bahagian tengah adalah bahagian pengguna membuat borang. Pengguna akan membuat
borang daripada hamparan dan pengguna akan diberi nama yang sama, tetapi pengguna boleh
mengubahnya. Pengguna boleh memberikan penerangan membuat soalan-soalan yang diperlu
dijawab oleh responden di bawah. Setetusnya, berikan tajuk bagi soalan dan kemudian
menambah beberapa teks bantuan apabila pengguna mahu untuk menjelaskan sesuatu atau
menambah beberapa maklumat lanjut kepada soalan. Pengguna boleh memilih daripada
sekumpulan pilihan yang berbeza seperti teks, teks Perenggan, aneka pilihan, Kotak, Pilih
daripada senarai, Skala, Grid, Tarikh dan Masa.
Selepas memilih jenis soalan, pengguna boleh mula membuat soal soal selidik, klik butang
Hantar dan bentuk sama pengguna hantar ke Bulatan Google pengguna atau menaip alamat emel untuk orang yang pengguna mahu termasuk dalam penyiasatan.

-10-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

BAB EMPAT
PENEMUAN DAN PERBINCANGAN HASIL KAJIAN
4.1 Dapatan Kajian
Dalam bab ini, pengkaji akan menganalisis data yang didapati dan memaparkan hasil
penemuan kajian yang diisi oleh para responden. Pengkaji telah mendapatkan data dari
responden dan menunjukan data pengkaji dalam bentuk peratusan dan bilangan.
4.2 Demografik Responden
Pengkaji telah mendapatkan data dari 60 orang responden yang terdiri daripada pelajar
Universiti Teknikal Malaysia Melaka (UTeM) dan pelajar Universiti Multimedia Melaka
(MMU). Huraian analisis latar belakang responden yang melibatkan aspek jantina, bangsa, umur,
jumlah pendapatan keluarga sebulan, jenis dana kewangan yang diterima, jumlah dana kewangan
yang diterima dan Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA) atau Institusi Pengajian Tinggi
Swasta (IPTS) di Melaka dipersembahkan dalam bentuk rajah dan graf.

4.2.1 Jantina Responden

-11-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Jantina
Lelaki
Perempuan

28.3
71.7

Rajah 1: Jantina
Rajah 1 menunjukkan peratusan responden bedasarkan jantina. Menurut hasil kajian
pengkaji, kebanyakan responden terdiri daripada responden perempuan. Hasil kajian
menunjukkan 71.7 peratus iaitu 43 orang responden soal selidik pengkaji adalah terdiri daripada
responden perempuan manakala 28.3 peratus terdiri daripada 17 orang lelaki. Hal ini kerana
lebih ramai mahasiswa perempuan yang belajar di universiti.
4.2.2 Bangsa Responden

Bangsa
5
50

45

Rajah 2: Bangsa

-12-

Melayu
Cina
India
Lain-lain

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Rajah 2 menunjukkan peratusan responden berdasarkan bangsa. Dalam hasil kajian ini,
bangsa Melayu mewakili peratusan yang terbesar iaitu 50 peratus yang terdiri daripada 30 orang
responden manakala bangsa India yang terdiri daripada 5 peratus iaitu seramai 3 orang
responden merupakan bangsa yang paling sedikit. Hal ini kerana kebanyakan bangsa Cina lebih
suka belajar di IPTS.
4.2.3 Umur Responden

13.3

3.4

Umur
18 - 20
21 - 23
24 - 25
> 25

35

48.3

Rajah 3: Umur
Berdasarkan hasil kajian pengkaji, Rajah 3 menunjukkan paling ramai responden terdiri
daripada responden yang berumur 21 tahun hingga 23 tahun iaitu 48.3 peratus manakala hanya
seramai 2 orang responden yang berumur 25 tahun ke atas. Hal

ini

kerana

responden adalah mahasiswa yang belajar pada peringkat Ijazah Sarjana Muda.

4.2.4 Jumlah Pendapatan Keluarga Sebulan Responden

-13-

terdapat

ramai

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Jumlah Pendapatan Keluarga Sebulan

RM 1000 - 1500
RM 1501 - 2000
RM 2001 - 2500
RM 2501 - 3000
> RM 3000

10
28.3

13.3
23.3

25

Rajah 4: Jumlah pendapatan keluarga sebulan

Rajah 4 menunjukkan jumlah pendapatan keluarga sebulan responden. Menurut kajian
pengkaji, didapati seramai 17 orang responden iaitu 28.3 peratus berpendapatan keluarga RM
1000 hingga RM 1500 sebulan. Seramai 6 orang responden iaitu 10 peratus berpendapatan
keluarga RM 3000 ke atas sebulan. Hal ini kerana keluarga yang berpendapatan RM 1000 hingga
RM 1500 sebulan tidak mempunyai kemampuan untuk menampung perbelanjaan anak di
universiti. Keluarga yang berpendapatan RM 3000 ke atas sebulan hanya akan mendapat sedikit
atau separuh dana kewangan sahaja.
4.2.5 Jenis Dana Kewangan Yang Diterima Oleh Responden

Jenis Dana Kewangan yang Diterima

8.3

6.7

20
65

-14-

PTPTN
JPA
Yayasan
Lain-lain

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Rajah 5: Jenis dana kewangan yang diterima
Rajah 5 menunjukkan jenis dana kewangan yang diterima oleh responden. Dalam hasil
kajian pengkaji, didapati kebanyakkan responden adalah penerima Perbadanan Tabung
Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN), iaitu berperatusan 65 peratus yang mewakili 39 orang
responden. Penerima yang paling sedikit ialah penerima dana kewangan lain-lain seperti zakat
dan Majlis Amanah Rakyat (MARA) yang terdiri dari 6.7 peratus iaitu 4 orang responden sahaja.
Hal ini kerana PTPTN merupakan pinjaman yang lebih senang untuk didapati berbanding dengan
zakat dan pinjaman MARA.
4.2.6 IPTA Atau IPTS Di Melaka

IPTA atau IPTS di Melaka

50

50

UTeM
MMU

Rajah 6: IPTA atau IPTS di Melaka

Rajah 6 menunjukkan institusi yang responden belajar. Berdasarkan kajian pengkaji,
responden untuk kedua-dua institusi adalah sama rata tidak kira responden berlajar di Universiti
Teknikal Malaysia Melaka (UTeM) ataupun Universiti Multimedia Melaka (MMU). Seramai 30

-15-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

orang responden iaitu merangkumi 50 peratus belajar di UTeM dan MMU. Hal ini kerana Google
Form yang disebarkan oleh pengkaji telah mengehadkan bilangan responden yang akan
menjawab soal selidik tersebut.
4.3 Tahap Kesedaran Mahasiswa Ipta Dan Ipts Tentang Dana Kewangan Yang Ditawarkan
Oleh Kerajaan Dalam Pemerkasaan Pendidikan
Jadual 1: Tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS tentang dana kewangan yang ditawarkan
oleh kerajaan dalam pemerkasaan pendidikan
Bi

Penyataan

Sangat

l
1.

setuju
Saya jelas akan jenis dana kewangan
yang ditawarkan oleh kerajaan.

2.

Setuju

Saya sedar bahawa pinjaman dana

kewangan daripada kerajaan seperti

Tidak

Tidak

Sangat

pasti

setuju

tidak

0%

setuju
0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%

33.3%

60.0%

6.7%

20/60

36/60

4/60

orang
38.3%

orang
56.7%

orang
5%

23/60

34/60

3/60

orang
28.3%

orang
60.0%

orang
11.7%

17/60

36/60

7/60

orang
33.3%

orang
55.0%

orang
11.7%

20/60

33/60

7/60

orang
33.3%

orang
51.7%

orang
10.0%

5.0%

20/60

31/60

6/60

3/60

orang

orang

orang

orang

26.7%

56.7%

16.7%

0%

PTPTN perlu dibayar balik.

3.

Saya sedar bahawa pinjaman dana

kewangan tidak perlu dibayar balik
jika memenuhi syarat-syarat tertentu.

4.

Saya sedar bahawa dana kewangan

akan

ditarik

balik

jika

gagal

memenuhi syarat-syarat tertentu.

5.

Saya sedar bahawa dana kewangan

yang ditawarkan oleh kerajaan tidak
semestinya dapat menampung jumlah

6.

kos seharian universiti sepenuhnya.

Saya sedar bahawa dana kewangan

-16-

0%

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

yang ditawarkan oleh kerajaan akan
dapat diskaun semasa bayar balik jika
7.

memenuhi syarat-syarat tertentu.

Saya sedar bahawa saya tidak boleh
mendapat lebih daripada satu dana
kewangan

8.

yang

ditawarkan

16/60

34/60

10/60

orang

orang

orang

23.3%

58.3%

13.3%

5.0%

14/60

35/60

8/60

3/60

orang

orang

orang

orang

20.0%

66.7%

6.7%

6.7%

12/60

40/60

4/60

4/60

orang

orang

orang

orang

21.7%

66.7%

11.7%

0%

0%

13/60

40/60

7/60

orang
25.0%

orang
70.0%

orang
5.0%

0%

0%

15/60

42/60

3/60

orang

orang

orang

0%

oleh

kerajaan dalam masa yang sama.

Saya sedar bahawa dana kewangan
yang ditawarkan oleh kerajaan adalah

0%

satu galakan dan dorongan dalam

9.

pembelajaran saya.
Saya sedar akan kesan-kesannya jika
saya gagal membayar balik dana
kewangan yang saya terima.

10
.

Saya

sedar

bahawa

saya

harus

menggunakan dana kewangan yang

ditawarkan oleh kerajaan atas tujuan
pembelajaran di universiti.

Tahap Kesedaran
9.8

1.7

Setuju
Tidak pasti
Tidak setuju

88.5

-17-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Rajah 7: Tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS di Melaka tentang dana kewangan
Berdasarkan Rajah 7, pengkaji mendapati kebanyakan responden setuju dan sangat setuju
dengan penyataan yang diberikan iaitu sebanyak 88.5 peratus. Oleh itu, tahap kesedaran
mahasiswa UTeM dan MMU tentang dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan adalah pada
tahap yang memuaskan. Manakala terdapat juga segelintir mahasiswa yang tidak sedar akan dana
kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan kerana terdapat 1.7 peratus responden tidak setuju
dengan penyataan yang diberikan oleh pengkaji.
B
i
l
a
n
g
a
n

TAHAP KESEDARAN RESPONDEN

70
60
50
40
30
20
10
0

4
36

3
34

20

23

36
17

R
e
s
p
o
n
d
e
n
(
O
r
a
n
g
)

0
3

7
33

6
31

20

20

Penyataan

Sangat setuju
Tidak setuju

Setuju
Sangat tidak setuju

Tidak pasti

Rajah 8: Tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS di Melaka tentang dana kewangan

-18-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

B
i
l
a
n
g
a
n

70
60
50
40
30
20
10
0

R
e
s
p
o
n
d
e
n

0
10

0
3
8

0
4
4

0
7

0
3

34
16

35
14

40
12

40
13

42
15

Penyataan
Sangat setuju
Tidak setuju

Setuju
Sangat tidak setuju

Tidak pasti

(
O
r
a
n
g
)

Rajah 9: Tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS di Melaka tentang dana kewangan
Rajah 8 dan Rajah 9 menunjukkan tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS di Melaka
tentang dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan dalam pemerkasaan pendidikan. Merujuk
kepada Rajah 6 dan Rajah 7 dengan bantuan Jadual 1, pengkaji mendapati seramai 36 (60.0%)
orang responden setuju bahawa mereka sedar akan jenis dana kewangan yang ditawarkan oleh
kerajaan. Contoh dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan ialah PTPTN, JPA, Yayasan dan
lain-lain seperti zakat dan MARA. Contoh-contoh dana kewangan ini boleh dibahagikan kepada
dua kategori iaitu pinjaman dan biasiswa. PTPTN dan MARA merupakan contoh pinjaman dana
kewangan manakala JPA, Yayasan dan zakat merupakan biasiswa. Selain itu, terdapat 34 (56.7%)
orang responden setuju bahawa pinjaman dana kewangan perlu dibayar balik. Setelah enam
bulan penerima PTPTN tamat pengajian di universiti, mereka haruslah membayar balik pinjaman
dana kewangan tersebut dengan kadar bunga satu peratus secara berperingkat-peringkat ataupun
sekaligus.

-19-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Pengkaji mendapati terdapat 36 (60.0%) orang responden setuju tentang kesedaran dana
kewangan tidak perlu dibayar balik jika memenuhi syarat-syarat tertentu. Pengecualian bayaran
balik PTPTN bersyarat penerima biaya haruslah memperolehi Ijazah Sarjana Muda dengan
kepujian kelas pertama. Pengkaji juga mendapati seramai 33 (55.0%) orang responden sedar
bahawa dana kewangan akan ditarik balik sekiranya mereka tidak memenuhi syarat-syarat
tertentu. PTPTN akan ditahan sekiranya purata nilai gred kumulatif (PNGK) rendah dari 2.0.
Sekiranya PNGK penerima tersebut meningkat pada semester seterusnya, dana kewangan yang
ditahan pada semester lepas tidak akan dipulangkan kepada penerima.
Di samping itu, terdapat 31 (51.7%) orang responden setuju bahawa dana kewangan
tidak semestinya dapat menampung perbelanjaan harian penerima. Hal ini demikian kerana
penerima tidak pandai menguruskan perbelanjaan harian dan berlakunya penyalahgunaan dana
kewangan seperti membeli barangan mewah. Pengkaji juga mendapati seramai 34 (56.7%) orang
responden setuju bahawa mereka sedar akan mendapat diskaun semasa bayar balik dengan
memenuhi syarat-syarat.
Pengkaji juga mendapati kebanyakan responden iaitu seramai 35 (58.3%) orang sedar
bahawa mereka tidak boleh mendapat lebih daripada satu dana kewangan dalam masa yang
sama. Sekiranya seseorang mahasiswa telah menerima tawaran pinjaman dari PTPTN,
mahasiswa tersebut tidak akan mendapat dana kewangan yang lain yang ditawarkan oleh
kerajaan. Seramai 40 (66.7%) orang responden sutuju bahawa dana kewangan yang ditawarkan
oleh kerajaan merupakan galakan dan dorongan dalam pembelajaran. Hal ini kerana sekiranya
penerima dana kewangan tidak bersemangat untuk belajar, dana kewangan mungkin akan ditahan
kerana tidak memenuhi syarat-syarat dana kewangan seperti PNG tidak lebih dari 2.0.

-20-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Pengkaji juga mendapati seramai 40 (66.7%) orang responden sedar akan kesan-kesan
tidak membayar balik pinjaman dana kewangan. Sekiranya penerima tidak membayar balik
pinjaman dana kewangan, nama penerima akan disenarai hitamkan. Senarai hitam ini akan
menyebabkan seseorang itu tidak boleh keluar dari Malaysia, tidak boleh membeli rumah dan
kereta. Seterusnya, seramai 42 (72.0%) orang responden setuju bahawa mereka sedar bahawa
penggunaan dana kewangan hanya untuk tujuan pembelajaran sahaja. Penggunaan dana
kewangan adalah untuk menampung yuran pembelajaran dan perbelajaan harian mahasiswa
dalam pendidikan.

4.4 Faktor-Faktor Dana Kewangan Diperuntukkan Kepada Mahasiswa Ipta Dan Ipts
Jadual 2: Faktor-faktor dana kewangan diperuntukkan kepada mahasiswa IPTA dan IPTS
Bi

Penyataan

Sangat

l
1.

Setuju

setuju
Pemberian

dana

kewangan

dapat

melahirkan modal insan yang berguna

Tidak

Tidak

Sangat

pasti

setuju

tidak
setuju
0%

18.3%

60.0%

16.7%

5.0%

11/60

36/60

10/60

3/60

orang
23.3%

orang
61.7%

orang
13.3%

orang
1.7%

14/60

37/60

8/60

1/60

orang
13.3%

orang
66.7%

orang
15.0%

orang
5.0%

8/60

40/60

9/60

3/60

untuk Negara.
2.

Pemberian

dana

kewangan

dapat

meningkatkan tahap pendidikan rakyat

0%

Malaysia.
3.

Dana kewangan daripada kerajaan

dapat menambah baik persekitaran

-21-

0%

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

4.

kehidupan saya.
Dana kewangan dapat membantu saya
dari segi pembelanjaan seharian.

5.

Saya mendapat dana kewangan kerana

situasi keluarga saya yang kurang

orang
25.0%

orang
61.7%

orang
13.3%

orang
0%

0%

15/60

37/60

8/60

orang
33.3%

orang
48.3%

orang
5.0%

13.3%

0%

20/60

29/60

3/60

8/60

orang
33.3%

orang
53.3%

orang
8.3%

orang
5.0%

20/60

32/60

5/60

3/60

orang
31.7%

orang
55.0%

orang
8.3%

orang
5.0%

19/60

33/60

5/60

3/60

orang
28.3%

orang
51.7%

orang
11.7%

orang
8.3%

17/60

31/60

7/60

5/60

orang

orang

orang

orang

26.7%

56.7%

16.7%

0%

0%

16/60

34/60

10/60

orang

orang

orang

21.7%

48.3%

28.3%

1.7%

0%

13/60

29/60

17/60

1/60

orang

orang

orang

orang

kemampuan.
6.

Dana kewangan yang saya dapat akan

meringankan beban keluarga saya.

7.

Dana kewangan memberi peruntukan

kepada saya untuk belajar sehingga

0%

0%

tamat pengajian.
8.

Saya

dapat

belajar

menguruskan

pembelanjaan dan penggunaan wang

0%

seharian saya kerana terdapat had

kewangan
9.

yang

ditawarkan

pada

setiap semester.
Dana kewangan memberi peluang
kepada

saya

untuk

melanjutkan

pelajaran ke menara gading dan

Wawasan 2020 kita dapat dicapai
10
.

dengan sempurna melalui pendidikan.

Saya tahu bahawa pendidikan adalah
salah satu elemen penting untuk
mencapai Wawasan 2020.

-22-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Faktor
120
100
80
60
40
20
0

98 18 4

100 17 3

Setuju

101 8 11

Tidak pasti

100 12 8

92 27

Tidak setuju

Rajah 10: Faktor-faktor dana kewangan diperuntukan kepada mahasiswa IPTA dan IPTS
Merujuk kepada Rajah 10, faktor yang paling ramai responden setuju ialah faktor
keluarga. Terdapat 101 kali setuju dan sangat setuju dengan dua penyataan yang diberikan. Hal
ini demikian kerana kebanyakan responden pendapat keluarga bulanannya dalam lingkungan RM
1000 hingga RM1500, iaitu keluarga yang boleh dikategorikan sebagai keluarga yang kurang
berkemampuan merujuk kepada Rajah 4 di bahagian demografik responden. Faktor yang paling
sedikit responden setuju ialah faktor negara. Hal ini kerana faktor negara tidak menpengaruhi
responden secara langsung.

-23-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

B
i
l
a
n
g
a
n

Faktor Pendidikan
40
30
20
10
0

R
e
s
p
o
n
d
e
n

11

36
10

14

37
8

Penyataan
Sangat setuju
Tidak setuju

Setuju
Sangat tidak setuju

Tidak pasti

(
O
r
a
n
g
)

Rajah 11: Faktor-faktor dana kewangan diperuntukan kepada mahasiswa IPTA dan IPTS
B
i
l
a
n
g
a
n
R
e
s
p
o
n
d
e
n

Faktor Persekitaran
50
40
30
20
10
0

40
8

15

37

Penyataan
Sangat setuju
Tidak setuju

Setuju
Sangat tidak setuju

Tidak pasti

(
O
r
a
n
g
)

Rajah 12: Faktor-faktor dana kewangan diperuntukan kepada mahasiswa IPTA dan IPTS

-24-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

B
i
l
a
n
g
a
n
R
e
s
p
o
n
d
e
n

Faktor Keluarga
40
30
20
10
0

20

29
3

32

20

Penyataan
Sangat setuju
Tidak setuju

Setuju
Sangat tidak setuju

Tidak pasti

(
O
r
a
n
g
)

Rajah 13: Faktor-faktor dana kewangan diperuntukan kepada mahasiswa IPTA dan IPTS
B
i
l
a
n
g
a
n
R
e
s
p
o
n
d
e
n

Faktor Diri
40
30
20
10
0

19

33
5

17

31

Penyataan
Sangat setuju
Tidak setuju

Setuju
Sangat tidak setuju

Tidak pasti

(
O
r
a
n
g
)

Rajah 14: Faktor-faktor dana kewangan diperuntukan kepada mahasiswa IPTA dan IPTS

-25-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

B
i
l
a
n
g
a
n
R
e
s
p
o
n
d
e
n

Faktor Negara
40
30
20
10
0

34
16

29
13

10

0
0
Melanjutkan pelajaran ke menara gading

17

1
0
Mencapai Wawasan 2020

Penyataan
Sangat setuju
Tidak setuju

Setuju
Sangat tidak setuju

Tidak pasti

(
O
r
a
n
g
)

Rajah 15: Faktor-faktor dana kewangan diperuntukan kepada mahasiswa IPTA dan IPTS
Rajah 11, Rajah 12, Rajah 13, Rajah 14 dan Rajah 15 menunjukkan faktor-faktor dana
kewangan diperuntukan kepada mahasiswa IPTA dan IPTS. Dengan merujuk kepada Rajah 8 dan
Jadual 2, pengkaji mendapati seramai 36 (60.0%) dan 37 (61.7%) orang responden setuju dengan
faktor pendidikan. Peruntukan dana kewangan dapat meningkatkan taraf pendidikan diri
penerima dana kewangan dan secara tidak langsung akan melahirkan modal insan yang berguna
dan berilmu pengetahuan.
Seterusnya merujuk kepada Rajah 9 dan Jadual 2, terdapat 40 (66.7%) dan 37 (61.7%)
orang responden setuju dengan faktor persekitaran. Peruntukan dana kewangan kerajaan dapat
menambah baik persekitaran hidup dan membantu dalam perbelanjaan seharian mahasiswa.
Pengkaji mendapati seramai 29 (48.3%) dan 32 (53.3%) orang responden setuju dengan faktor
keluarga berdasarkan Rajah 10 dan Jadual 2. Dana kewangan yang diperuntukan oleh kerajaan
dapat membantu mahasiswa yang keluarganya kurang berkemampuan dan secara tidak langsung

-26-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

akan meringankan beban keluarga kerana tidak perlu mencari duit lebih untuk menampung
perbelanjaan pelajaran mahasiswa.
Faktor seterusnya ialah faktor diri. Berdasarkan Rajah 11 dan Jadual 2, seramai 33
(55.0%) dan 31 (51.7%) orang responden setuju dengan faktor ini. Peruntukan dana kewangan
memberi peruntukan kepada mahasiswa sehingga tamat pengajian dan mahasiswa dapat belajar
pengurusan perbelanjaan kerana terdapat had kewangan yang diperuntukan pada setiap semester.
Seramai 34 (56.7%) dan 29 (48.3%) orang responden setuju dengan faktor negara berdasarkan
Rajah 12 dan Jadual 2. Hal ini kerana dana kewangan memberi peluang kepada mahasiswa untuk
melanjutkan pelajaran ke menara gading dan secara tidak langsung akan membantu dalam
pencapaian Wawasan 2020.

-27-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

BAB LIMA
RUMUSAN DAN CADANGAN
5.1 Rumusan
Isu pengurangan Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional (PTPTN) dan Penajaan
Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) menjadi isu yang hangat baru-baru ini. Menurut berita
daripada Astro Awani, Jumlah pembiayaan baharu PTPTN untuk pelajar Institusi Pengajian
Tinggi Awam (IPTA) dikurangkan sebanyak 5 peratus dan 15 peratus untuk pelajar Institut
Pengajian Tinggi Swasta (IPTS) mulai 1 Nov 2014. Manakala menurut berita daripada Malaysia
Kini, isu mengenai biasiswa kerajaan menarik perhatian baru-baru ini selepas didapati beberapa
pelajar yang sepatutnya pergi belajar ke luar negara di bawah penajaan JPA diberitahu bahawa
mereka tidak lagi akan dibiayai untuk pengajian luar negara, dan ini menimbul tidak puashati
orang ramai.
5.2 Tahap Kesedaran Mahasiswa/i IPTA Dan IPTS Tentang Dana Kewangan Yang
Ditawarkan Oleh Kerajaan Dalam Pemerkasaan Pendidikan
Objektif pertama kajian ini ialah mengenalpasti tahap kesedaran mahasiswa dari IPTA
dan IPTS di Melaka tentang dana kewangan dalam pemerkasaan pendidikan. Sebanyak 10 soalan
telah dibina untuk mengetahui tahap kesedaran responden tentang dana kewangan dalam
pemerkasaan pendidikan. Melalui kajian tersebut, pengkaji mendapati kebanyakan responden
iaitu 56 daripada 60 responden jelas akan jenis dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan
seperti PTPTN, JPA, Yayasan dan sebagainya. Kebanyakan responden juga sedar bahawa
pinjaman dana kewangan daripada kerajaan seperti PTPTN perlu dibayar balik. Mengikut

-28-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

informasi daripada laman web PTPTN, pengecualian PTPTN hanya untuk penerima biaya
mendapat Ijazah Sarjana Muda Kelas Pertama manakala bagi penerima biaya IPTS pula, ia
terhad kepada penerima biaya yang telah mengikuti kursus yang mendapat Sijil Perakuan
Akreditasi dari MQA.
Selain itu, kebanyakan responden juga memahami syarat-syarat dalam penerimaan,
peminjaman atau pemulangan dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan. Responden juga
sedar bahawa dana kewangan akan ditarik balik jika gagal memenuhi syarat-syarat tertentu.
Menurut laman web PTPTN dan JPA, dana wang yang diberi oleh kerajaan akan ditahan jika
penerima gagal mencapai PNGK sebanyak 2.0 bagi penerima PTPTN dan PNGK sebanyak 3.0
bagi penerima JPA. Kebanyakan responden setuju dana kewangan yang diberi kepada responden
adalah dorongan dan galakan dalam pembelajaran mereka manakala dana kewangan yang
ditawarkan oleh kerajaan tidak semestinya dapat menampung jumlah kos seharian universiti
sepenuhnya. Perkara ini bergantung kepada pegangan individu disebabkan ketidaksamaan tahap
kehidupan dan barang keperluan bagi setiap responden adalah berbeza. Walaupun banyak
responden sedar bahawa dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan akan dapat diskaun
semasa bayar balik jika responden memenuhi syarat-syarat tertentu, tetapi berdasarkan laman
web PTPTN, diskaun bayaran balik PTPTN hanya dibuka untuk penerima yang bayar semua
pinjaman PTPTN sekaligus.
Seterusnya, kebanyakan responden sedar akan kesan-kesan jika mereka gagal membayar
balik dana kewangan yang mereka terima. Menurut lawan web PTPTN, penerima yang gagal
membayar PTPTN akan disenarai hitam. Penerima yang disenarai hitam tidak dibenarkan keluar
dari Negara, membeli kereta dan membeli rumah. Tujuan dana kewangan yang ditawarkan oleh

-29-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

kerajaan adalah untuk membantu pelajar dalam pembelajaran seperti kos hidup di universiti,
membeli buku dan sebagainya. Oleh itu, responden harus sedar bahawa mereka harus
menggunakan dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan atas tujuan pembelajaran di
universiti.
Di samping itu, kebanyakan responden sedar bahawa mereka tidak boleh mendapat lebih
daripada satu dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan dalam masa yang sama. Menurut
informasi daripada laman web PTPTN, pihak PTPTN tidak menyatakan bahawa pelajar tidak
boleh mendapat lebih daripada satu dana kewangan yang ditawarkan oleh pihak kerajaan tetapi
menerangkan bahawa penerima PTPTN boleh memohon PTPTN lagi jika mereka membatalkan
penajaan lain.
Menurut keputusan kajian tentang tahap kesedaran mahasiswa IPTA dan IPTS di Melaka
tentang dana kewangan, tahap kesedaran mahasiswa dari UTeM dan MMU adalah tinggi iaitu
88.5 peratus. Hal ini demikian kerana mahasiswa boleh mendapat informasi tentang dana
kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan melalui laman-laman web seperti laman web PTPTN,
laman web JPA, laman web Yayasan bagi setiap negeri dan sebagainya. Walaubagaimanapun,
maklumat dan informasi yang dipaparkan di laman-laman web tersebut mempunyai kekurangan
kerana soalan-soalan lazim yang ditanya tidak dibahagikan mengikut kategori dengan baik.
Selain itu, soalan-soalan yang dipaparkan di laman-laman web tersebut terlalu panjang dan sukar
difahami telah mengelirukan mahasiswa yang ingin mendapat maklumat daripada laman web
tersebut.

-30-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

5.3 Faktor-faktor Dana Kewangan Diperuntukkan Kepada Mahasiswa/i

Pada objektif yang kedua, pengkaji menganalisis faktor-faktor dana kewangan
diperuntukkan kepada mahasiswa dari IPTA dan IPTS di Melaka. Dari segi faktor-faktor
pendidikan dalam dana kewangan diperuntukkan kepada mahasiswa, pengkaji mendapati
responden setuju pemberian dana kewangan daripada kerajaan dalam pemerkasaan pendidikan
dapat membantu Malaysia dalam pembangunan Negara dari segi pembangunan modal insan,
tahap pendidikan rakyat Malaysia, dan tahap kehidupan rakyat Malaysia. Hal ini demikian
kerana dana kewangan yang ditawarkan oleh kerajaan dapat membantu banyak pelajar yang
kurang kemampuan untuk menyambung pelajaran mereka di Universiti. Oleh itu, tahap
pendidikan rakyat Malaysia akan meningkat. Pelajar yang berjaya masuk ke Universiti bukan
sahaja akan mendapat ilmu pengetahuan daripada pensyarah atau buku, mereka juga boleh
belajar cara-cara dalam pergaulan dengan rakan-rakan bangsa lain dan teknik-teknik
pembentangan yang amat berguna bagi masa depan.
Selain itu, dana kewangan sebagai faktor persekitaran sebagai satu bantuan kepada
mahasiswa/I untuk meneruskan pembelajaran mereka terutamanya pelajar yang kurang
berkemampuan. Menurut dapatan kajian, sebanyak 48 responden setuju bahawa dana kewangan
daripada kerajaan dapat menambah baik persekitaran kehidupan mereka dan 52 responden setuju
tentang dana kewangan dapat membantu mereka dari segi perbelanjaan seharian. Perbelanjaan
seharian adalah berbeza bagi setiap orang manakala lebih 50% daripada 60 responden setuju
bahawa dana kewangan yang mereka terima dapat membantu mereka dan keluarga mereka
kerana dana kewangan yang ditawarkan telah meringankan beban keluarga mereka. Dari segi
-31-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

faktor keluarga, kebanyakan responden iaitu 49 daripada 60 responden setuju bahawa mereka
mendapat dana kewangan kerana situasi keluarga mereka yang kurang berkemampuan. Menurut
dapatan kajian, 90% iaitu 54% junlah pendapatan keluarga responden sebulan tidak melebihi
RM3000 tanpa mengira jumlah anak-anak di keluarga. Yuran universiti dalam IPTA setiap tahun
adalah lebih kurang RM4000 manakala yuran universiti dalam IPTS setiap tahun adalah lebih
kurang RM8000 tanpa mengira kos kehidupan seharian. Jumlah yuran keseluruhan yang besar
menjadi beban bagi keluarga yang kurang berkemampuan. Oleh itu, 52 orang responden setuju
bahawa dana kewangan yang mereka dapat akan meringankan beban keluarga.
Seterusnya adalah bahagian daripada faktor diri, 52 responden setuju dana kewangan
telah memberi peruntukan kepada mereka untuk belajar sehingga tamat pengajian manakala 48
responden setuju bahawa mereka dapat belajar menguruskan perbelanjaan dan penggunaan wang
seharian mereka kerana terdapat had kewangan yang ditawarkan di setiap semester. Hal ini
demikian kerana hanya sebahagian penerima PTPTN mendapat pinjaman sepenuhnya dan
sebahagian penerima PTPTN hanya dapat jumlah PTPTN yang cukup untuk yuran universiti
sahaja manakala jumlah biasiswa JPA yang dibagi juga tidak cukup untuk menampung semua
kos kehidupan universiti. Oleh itu, mahasiswa/i seharusnya belajar cara menguruskan
perbelanjaan dan penggunaan wang seharian mereka dengan menggunakan duit dalam tujuan
pembelajaran tanpa membazir untuk memastikan jumlah dana kewangan yang diterima adalah
cukup untuk menampung kos kehidupan seharian mereka.
Di samping itu, bahagian daripada faktor negara juga dikaji dalam kajian ini. Seramai 50
responden setuju bahawa dana kewangan memberi peluang kepada mereka untuk melanjutkan
pelajaran ke menara gading dan Wawasan 2020 kita dapat dicapai dengan sempurna melalui

-32-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

pendidikan dan 70% responden setuju bahawa pendidikan adalah salah satu elemen penting
untuk mencapai Wawasan 2020. Wawasan 2020 ialah sebuah wawasan kerajaan Tun Dr Mahathir
Mohamad, Perdana Menteri Malaysia ketika itu, yang dimaksudkan sepenuhnya merangkumi
bukan sahaja bidang ekonomi, tetapi juga bidang-bidang politik, sosial, kerohanian, psikologi,
serta juga perpaduan nasional dan sosial, antara lain. Dana kewangan yang diberi oleh kerajaan
telah memberi peluang kepada banyak pelajar-pelajar yang kurang berkemampuan untuk
menyambung pembelajaran di universiti. Oleh itu, kerajaan akan berjaya melahirkan modal insan
dan orang yang berbakat bagi masa depan Negara. Bakat-bakat masa depan akan membantu
negara Malaysia dalam pencapaian Wawasan 2020.
Secara kesimpulannya, faktor dominan dana kewangan diperuntukan kepada mahasiswa
IPTA dan IPTS adalah faktor keluarga yang mendapat101 kali setuju dan sangat setuju dengan
dua penyataan yang diberikan. Hal ini demikian kerana kebanyakan responden pendapat
keluarga bulanannya dalam lingkungan RM 1000 hingga RM1500, iaitu keluarga yang boleh
dikategorikan sebagai keluarga yang kurang berkemampuan merujuk kepada bahagian
demografik responden. Dana kewangan yang responden terima bukan sahaja dapat membantu
mereka untuk belajar, malah membantu keluarga responden dengan meringankan beban
keluarga. Contohnya, yuran universiti adalah lebih tinggi berbanding dengan yuran sekolah
menengah. Oleh itu, keluarga responden terpaksa membayar yuran yang lebih tinggi dan kos
kehidupan responden yang tinggal di luar rumah menjadi beban keluarga jika responden tidak
mendapat dana kewangan yang ditawarkan. Oleh itu, responden berpendapat faktor keluarga
adalah dominan dalam peruntukan dana kewangan daripada kerajaan. Faktor yang paling sedikit
responden setuju ialah faktor negara. Hal ini kerana responden berasa faktor negara tidak akan
menpengaruhi responden secara langsung dalam peruntukan dana kewangan. Kebanyakan
-33-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

responden berpendapat dana kewangan yang mereka terima adalah untuk meringankan beban
keluarga dan menyambung pelajaran di universiti. Oleh itu, pencapaian Negara atau pendidikan
bukan faktor utama dalam minda responden bagi peruntukan dana kewangan daripada kerajaan.
5.4 Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Mengelakkan Penyalahgunaan Dana
Kewangan Dalam Kalangan Mahasiswa IPTA Dan IPTS Di Melaka
Melalui kajian ini, pengkaji telah mengumpul idea daripada responden tentang langkahlangkah yang perlu diambil untuk mengelakkan penyalahgunaan dana kewangan dalam kalangan
mahasiswa IPTA dan IPTS di Melaka. Langkah-langkah yang dicadangkan oleh responden
bukan sahaja dari segi pengawalan diri dan juga menekan bahawa pihak kerajaan harus
mengambil tindakan atas isu ini.
Responden merasakan bahawa mahasiswa/i yang menerima dana kewangan yang diberi
oleh kerajaan haruslah mengawal diri mereka di dalam perbelanjaan seharian dan menggunakan
duit tersebut untuk tujuan pembelajaran bukan untuk membeli barangan yang tidak berkaitan
dengan pembelajaran seperti telefon pintar yang mahal. Menurut pendapat daripada seorang
responden, sebagai seorang mahasiswa/i, mereka haruslah bersyukur dan mengawal diri dalam
penggunaan wang dalam kehidupan seharian. Cara yang dicadangkan oleh responden ialah
mahasiswa/i boleh menjalankan transaksi kewangan seperti jumlah wang yang boleh diguna
setiap minggu, pengagihan wang bagi kegunaan yang berbeza, mengehadkan diri sendiri
menyimpan duit setiap hari dan sebagainya. Cara ini dapat membantu mahasiswa/i berfikir
sebelum menggunakan wang dan mahasiswa/i juga dapat belajar cara untuk menguruskan wang
mereka.

-34-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Responden juga berharap pihak kerajaan dapat menguatkuasakan undang-undang dan
memberi dana kewangan atau tajaan kepada mahasiswa/i yang paling memerlukan wang
tersebut. Menurut cadangan responden, mereka berasa kerajaan harus memberikan dana
kewangan dalam bentuk bulanan dalam jumlah yang ditetapkan berbanding memberi dekat
pelajar per semester. Hal ini demikian kerana penerima selalu menghabiskan wang di awal
semester kerana wang akan dimasukkan ke dalam akaun bank penerima di awal semester. Cara
ini adalah lebih efektif jika kerajaan memberi wang kepada pelajar setiap bulan supaya pelajar
boleh menguruskan wang mereka untuk penggunaan setiap bulan. Responden juga bercadang
kerajaan mengadakan kempen kesedaran untuk mahasiswa/i demi menyampaikan mesej tentang
sebab-sebab mahasiswa/i harus menggunakan wang yang diterima dengan bijaksana dan
membangkit tahap kesedaran mahasiswa/i dalam penggunaan wang yang diterima.

5.5 CADANGAN
Melalui kajian ini, beberapa cadangan akan dikemukakan berdasarkan kajian yang telah
dijalankan.
Responden dalam kajian ini adalah sebanyak 60 responden iaitu 30 responden yang
belajar di UTeM dan 30 responden yang belajar di MMU. Sehingga tahun 2016, jumlah pelajar
UTeM seramai lebih kurang 10,000 orang manakala jumlan pelajar MMU seramai lebih kurang
15,000 orang. Oleh itu, jumlah responden yang pengkaji ambil hanya 0.24% daripada jumlah
mahasiswa/i yang belajar di UTeM dan MMU. Cadangan kepada kajian ini adalah menambah
responden daripada 0.24% kepada 1% iaitu 250 responden untuk mendapat keputusan kajian
yang lebih tepat.
-35-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Selain itu, jumlah soalan yang mempunyai pilihan bagi responden adalah 20 soalan
manakala soalan terbuka yang tanpa had perkataan yang disediakan hanya 1 sahaja. Oleh itu,
pengkaji seharusnya menyediakan lebih banyak soalan terbuka bagi responden untuk memberi
pandangan dan cadangan supaya pengkaji boleh mendapat keputusan kajian yang lebih
kepelbagaian dan tepat. Pengkaji juga boleh melawat ke UTeM dan MMU untuk menemu bual
responden secara bersemuka. Hal ini demikian kerana pengkaji boleh mendekati responden dan
mendengar pandangan responden sepenuhnya.
Seterusnya, cadangan yang akan diberi kepada mahasiswa/i yang menerima dana
kewangan atau penajaan daripada kerajaan. Sebagai penerima, mahasiswa/i seharusnya
mengawal diri dalam pembelanjaan harian untuk mengelakkan ketidakcukupan wang atau
penyalahgunaan wang yang diberi. Penerima harus selalu bersyukur kerana pemberian dana
kewangan kepada mereka adalah untuk membantu mereka dalam pembelajaran dan juga
meringankan beban keluarga mereka yang kurang berkemampuan. Oleh itu, mereka harus
menggunakan wang tersebut dalam pembelian barang seharian, barang yang diperlukan dalam
pembelajaran, makanan dan sebagainya. Mereka harus mengawal diri untuk mengelakkan
penggunaan wang dalam pembelanjaan yang tidak diperlukan seperti membeli alat elektrik dan
elektronik yang mewah.
Cadangan yang akan diberi kepada pihak universiti ialah pihak fakulti harus memberi
peluang kepada pelajar mereka bagi mengadakan aktiviti-aktiviti karnival untuk melakukan
sesuatu perniagaan supaya mereka boleh mendapat wang tambahan. Hal ini demikian kerana
harga barang seharian di Malaysia meningkat setahun demi setahun. Oleh itu, kebanyakan dana
kewangan yang pelajar terima tidak dapat menyampung kehidupan seharian mereka. Pihak

-36-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

fakulti boleh memberi peluang kepada pelajar dengan membekalkan tempat perniagaan kepada
pelajar atau menyewa gerai kepada pelajar dengan harga yang rendah. Melalui aktiviti tersebut,
pelajar boleh mendapat keuntungan melalui perniagaan dan mereka juga boleh belajar cara-cara
perniagaan melalui pengalaman ini.
Selain itu, pihak universiti juga bertanggungjawab dalam isu penyalahgunaan wang dana
kewangan pelajar. Pihak universiti boleh mengadakan kempen-kempen kesedaran kepada pelajar
melalui berkomunikasi dengan pelajar tentang kepentingan dana kewangan yang diberi oleh
kerajaan. Dalam kempen tersebut, pihak universiti boleh menjemput pakar pengurusan wang
untuk mengajar dan berkongsi pengalaman mereka dalam pengurusan wang terutamanya dalam
tempoh pembelajaran di universiti. Oleh itu, pelajar akan mempunyai konsep atas penggunaan
wang dan mereka boleh belajar cara-cara mengurus wang mereka.
Di samping itu, pihak pengurusan informasi dana kewangan juga memerlukan
peningkatan dalam penyebaran maklumat kepada mahasiswa. Hal ini demikian kerana maklumat
dan informasi yang dipaparkan di laman-laman web tersebut mempunyai kekurangan kerana
soalan-soalan lazim yang ditanya tidak dibahagikan mengikut kategori dengan baik. Soalansoalan yang dipaparkan di laman-laman web tersebut juga terlalu panjang dan sukar difahami
telah mengelirukan mahasiswa yang ingin mendapat maklumat daripada laman web tersebut.
Oleh itu, pengkaji bercadang pihak pengurusan informasi dana kewangan seperti PTPTN boleh
mengurus informasi tentang PTPTN dalam laman web dengan sebaik-baiknya. Contohnya, pihak
PTPTN boleh membahagikan soalan lazim kepada berapa kategori yang utama dan kategori
sampingan juga termasuk dalam kategori utama. Oleh itu, mahasiswa boleh mendapat jawapan
dalam masa yang singkat dengan mencari maklumat mengikut kategori utama dan sampingan.

-37-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Pihak tersebut juga harus mengurus soalan-soalan yang panjang menjadi soalan-soalan yang
singkat.

Contoh soalan ialah Saya telah menamatkan pengajian peringkat Ijazah Pertama

dengan mendapat pembiayaan pendidikan PTPTN. Sekiranya saya ingin mengikuti pengajian
dalam bidang lain di peringkat Diploma, bolehkah saya memohon pembiayaan pendidikan
PTPTN? boleh tukar kepada Kelayakan pemohonan untuk pembiayaan pendidikan PTPTN
selepas Ijazah Pertama. Selepas pertukaran, soalan tersebut akan menjadi singkat dan senang
difahami oleh mahasiswa.
Cadangan untuk kajian masa depan buka sahaja menambah jumlah responden, pengkaji
juga bercadang menambah jenis universiti yang ditawarkan dalam kajian ini seperti Universiti
Teknologi MARA (UiTM), Pusat Pembangunan Kemahiran
Perindustrian Melaka (MISDEC), Institut Kemahiran Mara (IKM) Jasin, Melaka dan sebagainya.
Pengkaji juga boleh meluaskan kawasan pengkajian ke IPTA dan IPTS di negeri lain seperti
Kuala Lumpur, Pahang, Penang dan sebagainya. Pengkaji juga boleh mengkaji objektif lain
daripada segi aspek kesan-kesan gagal membayar balik dana kewangan yang dipinjam, kebaikan
dana kewangan yang ditawarkan kepada pelajar dan sumbangan-sumbangan dana kewangan
yang ditawarkan oleh kerajaan.

-38-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

SENARAI RUJUKAN
6.1 Jurnal
Robin McMillion. 2004. Student Loan Default Literature Review. Diterbit oleh TG Research and
Analytical Services.
Steiner, Matt, and Natali Teszler. 2003. The Characteristics Associated with Student Loan
Default at Texas A&M University. Diterbit oleh Texas Guaranteed in Association with
Texas A&M University.
Volkwein, J. Fredericks, and Bruce P. Szelest. 1995. Individual and Campus Characteristics
Associated with Student Loan Default. Research in Higher Education 36 (1): 41-72.
Volkwein, J. Fredericks et al. 1998. Factors Associated with Student Loan Default Among
Different Racial and Ethnic Groups. The Journal of Higher Education 69 (2): 206-37.
Woo, Jennie H. 2002. Factors Affecting the Probability of Default: Student Loans in California.
Journal of Student Financial Aid 32 (2): 5-25
6.2 Internet
Salwani Md Zain. (2016, Februari 3). Cabaran Baharu Mahasiswa. Sinar Harian Online.

-39-

BLHW 2712 HUBUNGAN ETNIK

Diperolehi pada 13 April 2016 daripada
http://www.sinarharian.com.my/mobile/kampus/cabaran-baharu-mahasiswa-1.481178

Nurul Izzah Anwar. (2016, Mac 30). Silap Mata Biasiswa Bursari JPA Perdana Menteri Apa
Rasional Biasiswa Bertukar Pinjaman.
Diperolehi pada 15 April 2016 daripada http://www.nurulizzah.com/site/2016/03/silapmata-biasiswa-bursari-jpa-perdana-menteri-apa-rasional-biasiswa-bertukar-pinjaman/
Laporan Ekonomi 2012/2013. (2012). Pengurusan dan Prospek Ekonomi.
Diperolehi pada 16 April 2016 daripada
http://www.treasury.gov.my/pdf/ekonomi/le/1213/bab1.pdf

-40-