RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMK Negeri 1 Way Bungur

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/semester

: X Otomotif 1 / 2 (Dua)

Pertemuan Ke-

:3

Alokasi Waktu

: 1 x 15 menit

Standar kompetensi

: Menerapkan konsep impuls dan momentum

Kompetensi Dasar

: Mengenali jenis tumbukan

Indikator

1. Mendiskripsikan pengertian tumbukan tak lenting, lenting sebagian, dan lenting

sempurna
2. Menidentifikasi jenis-jenis tumbukan (tidak lenting, lenting sebagian, dan lenting
sempurna) dan contoh-contohnya
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa mampu :
1. Mendiskripsikan pengertian tumbukan tak lenting, lenting sebagian, dan lenting
sempurna
2. Menidentifikasi jenis-jenis tumbukan (tidak lenting, lenting sebagian, dan lenting
sempurna) dan contoh-contohnya
II. Materi Ajar
1. Materi Fakta
Jenis jenis tumbukan
2. Materi Konsep
Hukum kekekalan momentum berbunyi Dalam peristiwa tumbukan, jumlah
momentum sesaat sebelum tumbukan sama dengan jumlah momentum sesaat
sesudah tumbukan, asalkan tidak ada gaya luar yang bekerja .
3. Materi prisip
Tumbukan lenting sempurna
Tumbukan lenting sempurna yaitu jumlah energi kinetik sesaat sebelum

dan sesudah tumbukan sama besar

Tumbukan lenting sebagian
Tumbukan lenting sebagian yaitu jumlah energi kinetik setelah tumbukan
tidak sama dengan sebelum tumbukan

Tumbukan tidak lenting

Pada jenis tumbukan tidak lenting sama sekali, sesaat setelah tumbukan
kedua benda bersatu dan bergerak bersama dengan kecepatan yang sama.

III. strategi Pembelajaran

1. Pendekatan : Kontekstual
2. Model
: Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif
3. Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan
IV. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
a. Peragaan peristiwa tumbukan
b. White board
c. Spidol
2. Alat
a. Laptop
b. Proyektor
3. Sumber Belajar
a. Lingkungan disekitar
b. Buku sumber : SMK dan SMA
yang relevan
c. LKS tentang momentum
(Tumbukan )
d. Mudul / buku referensi lain yang
relevan

V. Skenario Pembelajaran
NO
I

Kegiatan
Pendahuluan (3

Guru

Siswa

Menit)
Salam, berdoa dan

Guru mengucapkan salam

Siswa membalas salam

mengecek siswa

menyuruh salah satu siswa

berdoa bersama dan

untuk memimpin doa dan

memperhatikan guru ketika

mengecek kehadiran siswa

di cek kehadirannya

persiapan

(religius)
Guru menanyakan siswa

Siswa menjawab siswa

pembelajaran

yang tidak masuk(disiplin)

yang tidak masuk

Menjelaskan materi

Guru menjelaskan materi

Siswa mendengarkan dan

dan tujuan

secara garis besar dan tujuan memperhatikan penjelasan

pembelajaran yang

pembelajaran yg akan

akan dicapai

dicapai dan membagi

Apersepsi

kelompok
Guru memberikan beberapa

dari guru

Siswa memeperhatikan dan

pertanyaan berkaitan dengan menjawab pertanyaan guru

materi : memberikan contoh

secara lisan sesuai dengan

tentang tumbukan dalam

kemampuan yang mereka

kehidupan sehari hari dan

miliki

contoh lain tumbukan atau

yang pernah dialami siswa
kepada siswa sebagai
pembentukan dasar
pengetahuan materi siswa
II

Kegiatan Inti
(10Menit)
Pengamatan

Dengan pengamatan tidak

Siswa menjawab

(eksplorasi)

langsung guru memberikan

pertanyaan tersebut dengan

pertanyaan contoh contoh

seksama

lain tumbukan atau yang

pernah dialami siswa (rasa
Pembahasan

ingin tahu, teliti)

Guru menjelaskan tentang

Siswa mendengarkan

(elaborasi)

jenis jenis tumbukan

penjelasan guru tentang

Guru menjelaskan rumus

materi tumbukan

tentang tumbukan lenting

sempurna, sebagian dan
tidak lenting
Guru menjelaskan hubungan
tumbukan dengan hukum

kekekalan energi
Guru memberikan contoh
soal yang berkaitan dengan
materi yang disampaikan
(saling menghormati,
Kesimpulan

mandiri, kreatif)
Guru menyimpulkan materi

Siswa meresume

(konfirmasi)

yang telah disampaikan

kesimpulan yang
disampaikan sambil
berpartisipasi dalam
kelengkapan kesimpulan

III

Penutup (2 Menit)
Evaluasi

Salam

Guru menayakan materi

Siswa menjawab secara

yang telah disampaikan

lisan sesuai dengan

dengan beberapa pertanyaan

pemahaman yang mereka

lisan dan guru menayakan

dapatkan

kesulitan yang dialami siswa

Guru mengucapkan salam
Siswa membalas salam

Penugasan Terstruktur
1.

Guru mengkelompokkan kelas menjadi 4-5 kelompok

2.

Guru membagikan beberapa tugas yang berbeda pada masing-masing

kelompok

3.

Siswa diminta mendiskusikan pengertian dan jenis-jenis tumbukan (tidak

lenting, lenting sebagian, dan lenting sempurna) dengan teman sekelompok

4.

Masing-masing kelompok mengemukakan hasil diskusi kelompok dan yang

lain menyimak

Penugasan Mandiri Tidak Terstruktur

Secara berkelompok, siswa diminta untuk mencari beberapa resume pengertian dan jenisjenis tumbukan (tidak lenting, lenting sebagian, dan lenting sempurna) dari internet dan
menuliskan isi/maksud dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

VI. Penilaian proses dan hasil belajar

1. teknik penilaian
a. Tes
b. Non tes
2. instrumen penilaian
a. Penilaian Kognitif
Penilaian ini akan dilakukan secara individu yakni siswa diminta mengerjakan
soal latihan yang terdapat pada lembar kegiatan siswa (LKS) mengenai
tumbukan
b. Penilaian Afektif
Penilaian sikap atau afektif ini akan dilakukan didalam kelas selama mereka
mengerjakan soal kelompok mengenai tumbukan
c. Penilaian Psikomotor
Penilaian ini diukur dari ketrampilan siswa dalam mengerjakan soal mengenai
tumbukan pada saat berkelompok

Lampiran 1
Instrumen Penilaian Kognitif

Soal Latihan
1. Sebuah balok bermassa 950 gram diam diatas bidang datar dengan koefisien gesekan
kinetik 0,1. Sebutir peluru yang bermassa 50 gram menumbuk balok tersebut. Kelajuan
peluru saat itu adalah 50 m/s. Jika peluru bersarang di balok, tentukan laju balok setelah
tumbukan...
a.

25 m/s b. B. 0,25 m/s

d. 2 m/s

e.

c.

-2,5 m/s

2,5 m/s

2. Seperti pada soal nomor 1, kapan dan dimana balok akan berhenti?
a.

3 s dan 31,25 m

b. 2,5 s dan 31,45 m

c. 3 s dan 31,25 m

d. 2,5 s dan 3,125 m

e.

2,5 s dan 12,5 m

3. Sebuah benda bermassa 0,2 kg dalam keadaan diam dipukul sehingga bergerak dengan
kecepatan 14 m/s. Jika gaya bekerja selama 0,01 sekon, tentukan besar gaya yang
diberikan pada benda tersebut...
a.

180 N

b. 100 N

c.

280 N

d. 240 N

e.

210 N

4. Sebuah gerbong kereta dengan massa 10.000kg bergerak dengan laju 24 m/s. Gerbong
tersebut menabrak gerbong lain yang serupa dan dalam keadaan diam. Akibat tabrakan
tersebut, gerbong tersambung menjadi satu. Berapakah kecepatan bersama dari gerbong
tersebut?
a.

10 m/s

b.

d.

1,2 x 103 m/s e.

12 m/s

c.

0,2 x 103 m/s

E.8 m/s

5. Hitung kecepatan balik senapan yang memiliki massa 5 kg dan menembakkan peluru 25
gram dengan laju 120 m/s.
a.

0,6 m/s

d.

6 m/s

b.
e.

0,1 m/s

c.

-0,6 m/s

1 m/s

6. Proton dengan massa 1,01u (u = satuan massa atom yang disatukan) yang bergerak
dengan laju 3,6 x 104 m/s bertumbukan dari depan dengan inti helium (He), mHe = 4u yang
diam. Berapa kecepatan inti helium setelah tumbukan?
a.

1,45 x 103 m/s

b.

1,35 x 104 m/s

d.

1,45 x 104 m/s

e.

1,35 x 102 m/s

c.

1,45 x 102 m/s

7. Sebuah batu 100 gram dilontarkan dengan sebuah alat sehingga melesat dengan kelajuan
20 m/s di udara. Batu tersebut mengenai sasaran benda lain yang diam dengan massa 10
gram. Kedua benda tersebut menjadi satu dan bergerak bersama-sama. Berapakah
kecepatan kedua benda setelah tumbukan?
a.

1,82 m/s

e.

1,8 m/s

b.

18,2 m/s c.

182 m/s

d.

0,18 m/s

8. Sebuah mobil bermassa 1.500 kg bergerak dengan kecepatan 36 km/jam. Berapakah

momentum mobil tersebut?
a. 15.000 kgm/s.
B.

16.000 kgm/s

C.

17.000kgm/s

d. 18.000 kgm/s

e.

20.000 kgm/s

9. Benda A dan benda B masing-masing bermassa 2 kg dan 3 kg, bergerak saling tegak lurus
dengan kecepatan masing-masing sebesar 8 m/s dan 4 m/s. Berapakah momentum total
kedua benda tersebut?
a. 10 kgm/s
b.

20 kgm/s

d. 40 kgm/s

50kgm/s

e.

c.

30kgm/s

10. Dua bola masing- masing 2 kg. Bola pertama bergerak ke timur dengan kecepatan 4 m/s
dan bola kedua bergerak keutara dengan kecepatan 3 m/s. Tentukan momentum total
kedua benda tersebut.
a. 15 kg
b.

20kg

c.

14kg

d.

21kg

e. 50kg

FORMAT PENILAIAN
Nilai = skor benar x 10
Rubrik Penilaian Pilihan Ganda
No
1
2
3
4
5
6
7
8

Uraian
Jika jawaban terjawab dengan benar

Skor
1

Jika jawaban tidak terjawab dengan benar

Jika jawaban terjawab dengan benar

0
1

Jika jawaban tidak terjawab dengan benar

Jika jawaban terjawab dengan benar

0
1

Jika jawaban tidak terjawab dengan benar

Jika jawaban terjawab dengan benar

0
1

Jika jawaban tidak terjawab dengan benar

Jika jawaban terjawab dengan benar

0
1

Jika jawaban tidak terjawab dengan benar

Jika jawaban terjawab dengan benar

0
1

Jika jawaban tidak terjawab dengan benar

Jika jawaban terjawab dengan benar

0
1

Jika jawaban tidak terjawab dengan benar

Jika jawaban terjawab dengan benar

0
1

Jika jawaban tidak terjawab dengan benar

9
10

Jika jawaban terjawab dengan benar

Jika jawaban tidak terjawab dengan benar

Jika jawaban terjawab dengan benar

0
1

Jika jawaban tidak terjawab dengan benar

Lampiran 2
Instrumen Penilaian Afektif
Materi

: Momentum

Kelas/Semester

: X/Genap

Hari/Tanggal

No
1
2

Aspek yang dinilai

3
Rasa ingin tahu (curiosity)
Ketekunan dan tanggungjawab

Keterangan

dalam belajar dan bekerja

baik secara individu maupun
3

berkelompok
Keterampilan berkomunikasi
pada saat belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No
1

Aspek yang dinilai

Menunjukkan rasa

Rubrik
3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang

ingin tahu

besar,

antusias,

aktif

dalam

dalam kegiatan kelompok

2:

Menunjukkan rasa ingin tahu,

namun tidak terlalu antusias, dan

baru terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok ketika disuruh
1:

Tidak

menunjukkan

antusias

dalam pengamatan, sulit terlibat

aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk
2

Ketekunan dan

terlibat
3: Tekun dalam menyelesaikan tugas

tanggungjawab

dengan hasil terbaik yang bisa

dalam belajar

dilakukan, berupaya tepat waktu.

dan bekerja

2: Berupaya tepat waktu dalam

baik secara

menyelesaikan

individu

belum

maupun

terbaiknya

berkelompok

tugas,

namun

menunjukkan

upaya

1: Tidak berupaya sungguh-sungguh

dalam menyelesaikan tugas, dan

Berkomunikasi

tugasnya tidak selesai

3. Aktif dalam tanya jawab, dapat
mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2.

Aktif dalam tanya jawab, tidak

ikut mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa
lain

1. Aktif dalam tanya jawab, tidak

ikut mengemukaan gagasan atau
ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain
Format Penilaian
Nilai =

x 100

Lampiran 3.
Instrumen Penilaian Psikomotor
Materi

: Momentum

Kelas/Semester

: X/Genap

Hari/Tanggal

Indikator Penilaian Psikomotor

No Nama

Disiplin

Kerjasama

Kreatif

Teliti

Tanggung
jawab

Jumlah
Skor

Nilai

1
2
3
4
5
Ketentuan :
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,
tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
Format Penilaian
Nilai =

x 100

Mengetahui :

..

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran