INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN

KINERJA KEPALA SMP - SMA
( BAGIAN PENILAIAN PROSES )

Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek, Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah.

PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Tiron no.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173

MADIUN KODE POS 63151

I. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1
Rentan N o 1 1 Aspek 2 a.Prestasi sebagai guru ( untuk 6 jam pelajaran ) Indikator 3 1.1.1 Menyusu n Program. 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 1.1.1.4 1.1.1.5 1.1.1.6 Bukti Fisik 4 AMP RPE Prota Promes. Pengembangan Sylabus. Rencana Pembelajaran / Skenario pem belajaran. 1 1.2.1 Jurnal Pembelajaran. 1.1.2.2 Daftar Hadir siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.3.1 1.1.3.2 1.1.3.3 1.1.3.4 1.1.3.5 1.1.3.6 1.1.4.1 1.1.4.2 Kisi-kisi. Kartu Soal. Soal. Kunci Jawaban. Pedoman penilaian. Nilai . Analisis Butir Soal. Analisis Hasil Ulangan. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 - 15 - 15 - 15 - 15 - 15 - 25 30 20 20 30 10 10 20 10 10 40 50 50 6 Nilai

1.1.2 Melaksan akan Program 1.1.3 Melaksan akan Evalu asi 1.1.4 Melakuka n Ana lisis. 1.1.5 Perbaika n dan pengayaa n. b.Prestasi se bagai guru pembim -bing ( 40 siswa ). 1.1.1 Menyusu n Program.

1.1.2 Melaksan akan Program.

1.1.3 Melaksan akan Evaluasi 1.1.4 Melaksan akan Analisis 1.1.5 Tindak lanjut bagi guru Pembimbi ng

1.1.5.1 Program Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.5.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1.1.5.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.1.1 Analisis Materi Bimbingan. 1.1.1.2 RPE 1.1.1.3 Prota. 1.1.1.4 Promes. 1.1.1.5 Program satuan layanan. 1.1.1.6 Rencana Layanan. 1.1.2.1 Jurnal Layanan. 1.1.2.2 Daftar Hadir Siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.2.5. Daftar siswa binaan . 1.1.2.6 Catatan Pelaksanaan Kegiatan Layanan yang mencakup Pola 17. 1.1.3.1 Catatan tentang perubahan perilaku siswa 1.1.4.1 Melaksanakan Analisis.

0 - 20 0 - 60 0 - 20

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 15 15 15 25 10 10 10 10 10 50

0 -100

0 -100

1.1.5.1 Catatan tindak lanjut yang dilakukan. 1.1.5.2 Ada rekomendasi hail analisis. Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 - 50 0 - 50

2.

Kemampu an membimbi ng Guru.

1.2.1 Menyusu n program pengajar an dan / BK 1.2.2 Melaksan akan Program pengajar an dan BK. 1.2.3 Mengeval uasi hasil belajar dan layanan BK. 1.2.4 Menganalisis hasil Evaluasi belajar dan layanan BK.

1.2.1.1 Program Bimbingan. 1.2.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.2.1 Program Bimbingan. 1.2.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.2.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.3.1 Program Bimbingan. 1.2.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.3.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.4.1 Program Bimbingan. 1.2.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.4.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

I1 2
No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 Rentan 5 Nilai 6

1.2.5 Melaksana kan Program pengayaan dan perbaikan ( remidi )

1.2.5.1 Program Bimbingan. 1.2.5.2 Jadwal kegiatan Bimbingan. 1.2.5.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

3

Kemampu

4

Kemampu an membimbi ng siswa

5

Kemampua n mengemb ang kan staf

1.3.1.1 Program Bimbingan. 1.3.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.3.1.3 Jurnal Kegiatan. 1.3.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.2 1.3.2.1 Program Bimbingan. Melaksana 1.3.2.2 Jadwal Kegiatan kan tugas Bimbingan. sehari1.3.2.3 Jurnal Kegiatan. hari 1.3.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.3.Mengev 1.3.3.1 Program Bimbingan. aluasi 1.3.3.2 Jadwal Kegiatan dan Bimbingan. mengenda 1.3.3.3 Jurnal Kegiatan. li kan 1.3.3.4 Evaluasi hasil dan tindak kinerja lanjut. kar-yawan secara periodik Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.4.1 1.4.1.1 Program Bimbingan. Kegiatan ex 1.4.1.2 Jadwal kegiatan tra Bimbingan. Kurikuler. 1.4.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.4.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.4.2 1.4.2.1 Program Bimbingan. Mengikuti 1.4.2.2 Jadwal Kegiatan. lomba diluar 1.4.2.3 Jurnal Pelaksanaan. sekolah 1.4.2.4 Evaluasi hasil dan tindak (kesenian, lanjut. olah raga , mata pelajaran) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.5.1.Melalui 1.5.1.1 Program Bimbingan pendi dikan / 1.5.1.2 Jadwal Kegiatan. pelatihan 1.5.1.3 Jurnal Pelaksanaan. tenaga 1.5.1.4 Evaluasi hasil dan tindak administrasi lanjut. secara teratur. 1.5.2 Melalui 1.5.2.1 Program Bimbingan . perte- muan 1.5.2.2 Jadwal Kegiatan . sejawat 1.5.2.3 Jurnal Kegiatan . MGP / MGMP 1.5.2.4 Evaluasi hasil dan tindak / MKK TUS lanjut. 1.5.3 Melalui 1.5.3.1 Program seminar dsb. semi nar, 1.5.3.2 Jadwal Kegiatan Diskusi , Bimbingan. lokakarya 1.5.3.3 Catatan pelaksanaan dan dst. sertifikat yang diperoleh. 1.5.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

1.3.1.Menyus un Program

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 - 15 0 - 15 0 - 50 0 - 20

1.5.4 Melalui penyediaan bahan ba caan. 1.5.5 Memperhati kan kenaikan pangkat.

1.5.6. Mengusulka n kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah , Pengawas , Kep TU dsb.

1.5.4.1 Program pengadaan. 1.5.4.2 Pengadaan bahan bacaan. 1.5.4.3 Catatan penggunaan bahan bacaan. 1.5.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.5.5.1 Data guru dan karyawan. 1.5.5.2 Data usul kenaikan pangkat. 1.5.5.3 Data realisasi kenaikan pangkat. 1.5.5.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat . 1.5.5.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat. 1.5.6.1 Daftar urut kepangkatan. 1.5.6.2 Data pretasi guru / karyawan. 1.5.6.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah. 1.5.6.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan. 1.5.6.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 40 30 15 10 40 15 15

0 - 20

0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 60

I-2 3 Rentan No 1 6 Aspek 2 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 - 100 0 - 80 Nilai 6 Pilih salah satu

1.6.1 Melalui 1.6.1.1 Data mengikuti pendipendidikan pada jenjang dikan / yang lebih tinggi. pelatihan. 1.6.1.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat. 1.6.2 Melalui perte- muan profesi / MKKS 1.6.2.1 Ada program. 1.6.2.2 Bukti mengikuti secara rutin. 1.6.2.3 Catatan hasil pertemuan. 1.6.2.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan. 1.6.3 Melalui semi- nar, lokakarya , diskusi. 1.6.3.1 Ada program. 1.6.3.2 Ada pelaksanaan mengikuti / mengadakan seminar, lokakarya, diskusi. 1.6.3.3 Catatan hasil seminar. 1.6.3.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil. 1.6.4.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1.6.4.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.6.4.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

1.6.4 Melalui bahan bacaan.

0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

dipahami 1.6.4.4 Bukti pengimbasan kepada guru , karyawan. 1.6.5 Melalui media elektronik. 1.6.5.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik. 1.6.5.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang baik. 1.7.1 Melalui 1.7.1.1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas. pelajaran 6 1.7.1.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK. mengajar perminggu 1.7.1.3 Jurnal kegiatan belajar / / BK. kegiatan BK. 1.7.2 Melalui 1.7.2.1 Menyusun : AMP , Prota AMP , Prota , Promes , Pengembangan , Promes , sylabus dan RP / Skenario SP , RP / pembelajaran. ske- nario pembela1.7.2.2 Memiliki nilai lengkap jaran dan tentang kemampu an Daftar Nilai akademik, tugas dan nilai siswa / Pro sikap. gram Layanan. 1.7.2.3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas. 0 - 15 0 - 15 0 - 70 0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

0 - 40

0 - 40 0 - 20

I - 3

4

3 1.7.7.15 0 .1 2 3 4 5 0 .1 Program pengembangan Memberikan strategi pembelajaran alternatif melalui media strategi pembelajaran.3.7.OHP.7. pembelajaran efek tif 1.3.35 I4 . Tape pembelajaran. OHP / Pemanfaatan : Video.35 6 1.7.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .15 0 . Recor-der dsb sebagai Media 1.an dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut. sebagai media TV / video.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar.2 Tersedia komputer .3 Perangkat pembelajaran pembelajar. Tape Recorder komputer.3. 1.

1 Struktur organisasi petugas perpustakaan.30 0 .1. 2.2.2. 5 0 .nitor dan Evaluasi Pelaksanaan Program secara sistematik dan periodik.1.15 2.1.1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas.2.1. 2.7 Koordinator Tata Tertib Siswa .1. 2.2.2.3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK .II.40 0 .2.1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.30 Nilai 6 0 .2.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetap kan SK Kepala Sekolah 2.2. Koord. pengelola Lab .2.2.2.2. 2. Aspek 2 Kemamp uan menyusu n Pro -gram Sekolah.Penugasan dari pejabat yang berwewenang. 2. Kepala Sekolah.1.2 Mempunyai mekanisme mo.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK.5 Pembina Koperasi Sekolah.1.2. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 5 Renta No 1 1. 0 .2.20 0 .3 Pembina OSIS.2 Memiliki susunan kepegawai an pendukung an tara lain pengelo la perpustakaa n.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.2. 2.2. 2. 2.2 Struktur organisasi petugas laboratorium.15 0 .3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2.1. 0 .40 0 .2. TU / Bendahara / dst.20 0 0 0 0 0 0 20 15 10 15 05 15 .1.1 Memiliki Rencana Pengem bangan Sekolah ( RPS ) : Akademik / Non Akademik 2.2.2. 2. 2.2. 2. Bukti Fisik 4 2.6 Pembina LKIR.1.1 uan me Memiliki nyusun susunan Organikepega sasi waian Kepegasekolah : ( waian di Waksek / SekoWali klas / lah.1.4 Pembina Kepramukaan.1 Buku Rencana Strategis (Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional.30 0 .2.2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi .1.2. 2.30 0 . Indikator 3 2.50 2 Kemamp 2.2. 2.1. Pembina kegiatan Kesiswaan.1.

10 .40 0 .40 II -1 6 .1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya. Panitia Ujian.2.3.3.1.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2. 2.6 SK 2.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan.3.2.2.2.2.1 SK Panitia Semester.2.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2.2.30 0 .2.5 2.3.an yang diminta.10 .2.3 SK Panitia 2.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2. 2.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.3.3. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.1 Persiapan tertulis materi arahan yang disusun oleh Kepala Sekolah.3.15 .3.3. 0 .2 SK Panitia 2.3.3.5 SK Nasional 2.20 0 .7 SK MOS 2.1.2.4 SK Panitia Keagamaan 2.3.3.3 Mempunyai kepanitiaan untuk kegiatan temporer antara lain Pa nitia Ulangan Um um.1 Mmberikan arah.3.40 0 .30 0 .3. 2. 3.2 Mengkoordin asi kan staf yang sedang melaksa nakan tugas.1.3.2. 2.2. Kemamp uan me nggerakk an staf ( guru dan karyawan ) 2.8 SK sekolah Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 Panitia hari-hari besar Panitia PSB Panitia Penyelenggaraan Panitia Ulang Tahun .

1.3.3.3.3.3. optimalk daya 2.4.1.1.3 Catatan hasil supervisi sekolah kepada guru / karyawan oleh .1 SK Pembagian tugas untuk Kemamp 2.25 0 .1 Daftar nama guru / Member karyawan yang pernah ikan berprestasi dilingkungan sekolah pengharg maupun diluar lingkungan aan sekolah.20 0 .3. 2.10 Nilai 6 2.4.3.30 0 .3 Bukti Fisik 4 5 0 .2 Presensi harian guru dan an manusia karyawan serta rekapitulasi / sumber secara presensi setiap akhir bulan.4.3.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 2.3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja . untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).3.3.3.4.10 4 2. 2.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2. 0 .10 0 .1.10 0 .4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.2 Catatan wujud penghargaan ) dan yang pernah diberikan kepada hukuman guru / karyawan yang ( punish berprestasi.20 0 .4. ( reward 2. Kepala Sekolah.40 .3.4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar . dedikasi dan perilakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.1 Memanfa guru dan karyawan setiap uan atkan awal tahun pelajaran / awal mengsumber semester. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . daya optimal. men ) 2.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.25 0 .3.

elektronik dsb.15 0 . pra sarana 2.3 Merawat sarana / prasarana milik sekolah. peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai. ( ada SK Penugasan ) 2.4. kakus . 2.2.7 Daftar masing-masing jenis sarana / pra sarana ( bangunan.4.4. 2.20 II -.15 0 .2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air .20 0 .2 2. keset dsb ) 0 .4. sabit . peralatan kantor .4.4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada.2. 2.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai . 2.15 0 . cangkul . optimal.2.4.3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer. tata busana .4.10 0 .4.1 Denah lokasi bangunan / Memanfa ulangan dan halaman beserta atkan peruntukannya masingsarana / masing. sapu .) 2.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga .2.15 0 .5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler.4.2 7 . meubeler.2. 2. peralatan olah raga .4.15 0 .2.3.3.2 Jadwal penggunaan secara laboratorium.15 0 .2. 2.4.2.

20 2. rak yang cukup untuk menyimpan barang-barang milik sekolah.3.20 0 .4.4.5 Mempu nyai Program peningkatan mutu sumber daya.4.4 Memiliki almari.barang milik sekolah yang memadai.4.5 0 . 2.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2. filling cabinet . pendidikan .40 0 .5.20 0 .4. 2.30 0 . 2. penataran / pelatihan seminar .5.4.4.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah.30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .20 2.4.4. 2. Mempunyai catatan kiner ja sumber daya manusia yang ada di sekolah. 2.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif.3 Daftar Nilai 6 5 0 .4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 .5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah.5. 2.7 Berita acara penghapusan barang.3.4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan.4.3. 2.4.4. 0 .20 2.15 0 .3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .20 0 .6 SPJ parawatan sarana dan prasarana.10 0 .10 0 . 0 .3.4.4.4.4. 2.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun.1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah.3 Arsip DP 3 guru karyawan. 2.4.3. pengetahuan. 2.4. 2.2 Buku pembuatan DP 3. 0 .4.4.

7 Masing -masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.1.1. Promes .1.1.1.Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap.5 . 3. 3.1. II .III.1.1.1.1.10. 3. Bukti Fisik 4 Sekolah memiliki perangkat lengkap ( buku I .6 Masing–masing guru memiliki / membuat data analisis ketuntasan belajar. AMP .8 Masing -masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelol a administr asi KBM dan BK Indikator 3 3. 3.5 0 .10 0 .1.1.1 kurikulum III ) 3.1.1. 3. RPE .20 8 Nilai 6 0 . 3.1.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru.10 0 .10 0 . 3.2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru.1.9 Masing . 3.11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum .masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap.1.1. Daftar Nilai dan Journal mengajar.1.5 Masing .1. 3.5 0 .10 0 .3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM 3. RP / skenario pembelajaran .1.10 0 . 5 0 . Pengem bangan sylabus.1.masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP.5 0 .10 0 . Prota .1.

3.2.5 0 . konperensi kasus .4 Masing .4 Masing–masing guru praktek memiliki prota. instrumen penelusuran bakat dan minat. hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus.10 0 .7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.1.2 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas membina berupa siswa untuk masing masing guru pmbimbing.10 0 .1.1.2.2.3 Mem iliki kelengk ap an data administ rasi praktiku m / praktek. 3.10.1 Sekolah memiliki struktur organisasi BK. 3. angket catatan harian . 3.2.3. Lab Bahasa Inggris ) 3. daftar nilai prestasi .5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.1. 3. kegiatan praktek. 3. 0 .10 0 .1. 3. 3.5 0 . 3.1. promes .1.3. 3.5 0 .2 Memil iki kelengkapan data admini s.2.9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram.10 0 .25 0 .3. Lab IPA .1.15 0 .3.2.1.15 0 .1 9 .15 0 . tata boga .1.1.3.1.1.5 0 .1 Sekolah memiliki ruangan khusus tempat kegiatan praktikum /praktek ( Misalnya tata busana . elektro komputer .10 0 . promes dan satuan layanan.masing guru BK menyusun / memiliki Prota . 3. 3.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi.2 Sekolah memiliki alat-alat praktikum / praktek yang mencakup untuk kegiatan praktek.Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ).2. mengetik . pedoman wawancara .1.3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek. 3.10 III -.1.2.trasi BK.1.2.2.3 Sekolah memiliki program umum BK. 3.8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan ten tang konsultasi siswa ..

2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjung.4.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek.4.masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.1. 3.15 0 .7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek.10 0 .5 Masing .1.1.4.1.4 Memil iki kelengk ap an data ad ministra si belajar siswa di perpustakaan.10 0 .10 0 .6 Masing – masing guru praktek menyusun langkah-langkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa.1.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek.1.20 0 . Masing .1.4.6 Diperpustakaan terdapat contoh rangkuman .3.9 Masing .1. 3.10 6 0 . 3.4.10 0 .10 0 .4.an siswa ke perpustakaan. 3.masing guru mata pelajaran memiliki tehnik-tehnik mendorong dan memotivasi siswanya untuk belajar di perpustakaan.3.1. 3.4.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku per orangan masing-masing siswa.3.10 0 . 3.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa .10 0 .8.1 2 3 3.1. 3.1 Di perpustakaan tersedia buku paket.15 0 . buku peleng kap.1.4.1. 3. 3.1.1. buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait. 4 3. 3. 3.4.5 .3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 . 3.15 0 .5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan. sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan.

5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi. 3.1. 3. 3.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina.5 0 .7 Ada buku daftar hadir siswa.11 Ada buku mutasi siswa.10 0 .2.1.15 Ada program kerja OSIS. 3.2.10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan .5 0 .5 0 .2.surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa .1.5 0 . 3.Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba. 3.2.4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi.2.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru. 3.10 0 .1.2 Kemamp mengelol a administr asi kesiswaa n.2.2.2.17.2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan.5 0 . 3.2. bebas pembayaran uang sekolah.2.5 0 .2.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3.1.1. 3. 3.5 0 .2.1.1 Memili ki kelengk apan data adminis trasi kesiswaan.5 0 .1.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa . 3. kerajinan .5 0 .1.2. 0 . 3. 3.2. 3.12 Ada kumpulan surat .1.1. 3.5 III -. 3. kerapian ).2.1.1.5 0 .1.2.5 0 .6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas. 3.8 Ada ekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.1.9 Ada peraturan tata tertib siswa.1.5 0 .5 0 .2.13 Terdapat papan diagram siswa.10 0 .2 10 .1.2.

10 0 .10 0 . 4 3. 3.10 0 .2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas.2.10 .2. 3. 3.2.2.3.1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas.2.2.2.3.2. 3.3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah.9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.3.1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .2.3.3.10 0 .3.10 0 . 0 .2.2 Mem iliki kelengk apn data kegi atan ekstra kurikuler .2.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.3 Me miliki kelengka pan data hubunga n sekolah dengan orang tua siswa.2.3.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing .3 Memiliki data tentang nama -nama pembina kegiatan ekstra kurikuler.15 0 .15 0 .2.2.2.2.2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua / wali siswa 3.2.2. 3.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua / wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya. 3.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.3.2.2.4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin maupun yang insidental.2 1 3 3. 3.10 0 . 3.2.10 0 .7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .2.8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler (Prota dan Promes) 3.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 . 3.2.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.15 6 3.2. 3. 3.10 0 .2.20 0 .2.masing kegiatan ekstra kurikuler. 3.10 0 . 3.15 0 .3.10 0 .10 0 .

3.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun.3.10 0 .5 0 .15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.3.5 0 . 3.3.8 Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3. 3. 5 0 . 3.1.3.1 Memili ki kelengk ap an data adminis trasi tenaga guru.5 Memiliki file kepegawaian untuk masing.5 0 . lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3.2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelatihan .3.5 0 .3.3.14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh Kepala Sekolah.5 III -3 11 6 1 2 3 4 3.3.1.3.1.5 0 .3. 3.3.1. seminar dan sebagainya.10 Memiliki kumpulan peraturan perundang.3.12 Memiliki data daftar hadir guru .3.9 Memiliki buku rancang pensiun. 3.3.1.1.1.1.1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya.undangan kepegawaian dan guru 3.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3.1.5 0 . 3.5 0 .1.10 0 . 3. 3.1.13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru.1.1.5 .11 Memiliki tata tertib guru 3.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru. 0 .10 0 .3 Kemamp 3.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi.10 0 .masing guru yang tersusun secara rapi.1.3.5 0 . 3.1.10 0 .

4.2.1.10 0 .13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan.5 0 . 3.30 3.4.20 0 .4. 3.1.2.3. 3.8.3.4.2 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3.3.3.3. 3.masing karyawan yang terisi lengkap . 3. Memiliki SK Bendahara / BPUMC. rapi dan kronologis. 3.14 Memiliki daftar hadir karyawan. 3.5 0 .5. yawan 3.3.3.2.6 Memiliki file kepegawaian untuk masing.4. Memiliki arsip laporan yang lengkap. pelatihan.2. 3.2.3.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang. karyawan yang pernah / belum Laboran pernah mengikuti penataran.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana.2.3.2.5 0 .2.3.4. 3.50 0 . Pustaka 3.3.4. 3.4. 3.5 0 .3. 3.3. seminar dsb.10 0 .3.5 0 . kelengk 3.3. 3. ) lengkap dan rapi.2 Memilik i ad ministr asi keuang an SBPP 0 .1 0 .3.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan .5 0 .10 0 .2.3.10 0 .3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun. Memiliki data tentang pembagian ap an tugas untuk masing-masing data kar karyawan. Memiliki daftar nama karyawan dengan latar belakang / tingkat miliki pendidikanya. Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya.12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.10 .10 0 .10 0 . Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan. 3. 0 .5 0 .5 0 . Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan.1. 3.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu. 3. 3.3.20 0 .4.3.5 0 .4.4. 3.3.3.7.3.3.10 0 .10 0 .3.3.10 0 .4 Memiliki buku induk pegawai wan termasuk karyawan yang terisi dsb.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) Me 3.10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru. 3. 3. .1 Memiliki SK Penetapan Penerimaan Dana.2.1 Memili ki adminis trasi keuang an RUTIN / RAPBS.10 4 Kemamp uan Mengelol a Administ rasi Keuanga n.3. 3.3 Kesesuaian Penggunaan dana .3 Memiliki data tentang ( TU.7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3.10 0 .6. Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.3.4.4.3. 3.3.20 0 .4.3.2.

Memi liki administrasi keuang an Komite Sekola h. Ada bukti penyerahan pada siswa. dan membeli alat -alat sekolah. 3.4.3.3.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilaku kan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya.4.4.4.3.10 0 .10 0 . 3.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 . Penetapan Penerimaan Dana.4.5 0 .2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin.4.10 0 .4.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa.9.3. 3.1.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan. b.5 0 .5 0 .10.10 0 . MemilikiSurat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3. 3.10 6 0 .5. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1. membeli seragam sekolah .40 3.10 0 .10 0 .4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.4.4. Dilakukan langsung oleh siswa. Pengambilan : a.10 III -.40 0 . 2.4.5. Memiliki arsip laporan yang lengkap.Memiliki SK Bendahara BOS.2. 3.3.20 0 40 / 0 .2. Ada surat kuasa dari penerima.4.4.10 0 .5.10 0 .3. Memiliki SK. membeli buku pelajaran .5.4.5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi.3.4. 5 0 .4. Memili ki adminisTrasi Keu -angan BKM 3.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .3.4. 0 .4.3. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana.2 salah 1 (a atau b) 3.masing pos tersebut 3.8.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggu naan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing . Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap.3.3. 3.3. 3.4.1.10 0 .4.10 0 .10 0 .4. 3.4.5.4.3. 3. 3.4. 3.4. Memiliki administ rasi Keuanga n BOS 3.10 .5.4 12 1 2 3 4 3. 3.4. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah .4 Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3.4.4.

10 0 . 3.5.4.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.5. 3. 3.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sumbangan suka rela. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah.5.4.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang berwewenang.10 0 .4.10 0 .5. 0 . 3.4.4.4.4.10 0 .3.5 III -.5.7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sum bangan suka rela orang tua /wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah. 3.5 .9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru. 3.5.5.

13 .

1 2 3 3.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan ) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang.1.1. 3.6.1. Sumbangan Alumni.1.4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemampu an mengelola administra si gedung sara na / prasara -na .5.6.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang telah tercatat pada buku golongan inventaris.4. 3.15 3. 3. Jika ada sumber keuangan lain yang masuk .5. 3.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat. 3. 3.10 0 .1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang.5. 3. c. 5 6 Jika indikator 3.6.1 Memiliki kelengkapan data administrasi gedung / ruang. 4 3.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / perbaikan gedung / ruangan yang telah / akan dilak sanakan.1.15 0 . 3. b.2.5.4 Ada bukti .6.4.5.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang yang ada telah dimasukkan kedalam buku induk inventaris. 3.5.3.1.15 .30 0 .2 Memiliki kelengkapan data 0 .10 0 .20 0 .15 0 .1.20 0 .4. 3.6. Block Grand.6.5. ada rencana penggunaannya.3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut. 3.1 Alternatif sumber keuangan lain : a.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang.50 0 .5.5.bukti pengeluaran yang syah penggunaan uang dari sumber lain tersebut.4.5. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada. Memiliki administrasi sumber Keuangan lain.2.15 0 . 2. 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai rata-rata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indi kator di bagi. 0 .15 0 .

3.5. 3.4.5. huruf pertama judul 3.5.5.5. 4 3.5. 3.5.5.4.5 0 .5 Memiliki buku induk alat-alat laboratorium.3.4.14 1 2 3 3.Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3.3.3.3 Memiliki data alat laboratorium / bengkel.3.4.7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.5 Memiliki kelengkapan data mesin 0 .5.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian .5. 3.14 Setiap siswa maupun guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.3.10.5. 0 .2 Memilikibuku klasifikasi.1 Memiliki buku induk perpustakaan. 3.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.5 0 .5.10 0 .10 0 .20 .4.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang.5.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama pengarang .10 0 .3.10 0 .15 6 3.10 0 . Ada daftar khusus buku Paket 3.3 Memiliki buku penerimaan alat/bahan / barang untuk laboratorium. 3.5.10 0 .5.5.4.5 0 .4.4.3. 5 0 .1 Memiliki data administrasi barang inven.9.5 0 .12 Ada buku peminjaman buku 3.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).5.10 0 .2 Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboraorium. 3.4 Memiliki program pengadaan alat/bahan / barang untuk laboratorium.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3. 3.5.5. 3.4.5 0 .20 0 .4.5.5.8 Ada daftar pengunaan buku perpusta-kaan oleh guru 3.5 0 .4 Setiap buku memiliki kantong buku.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.15 0 .taris di ruangan laboratorium.5.5.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3.4.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum.10 0 .5 0 . 3.5.5.10 0 .3. 3. 3.5.5 3.4.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3.5 0 .15 0 .4.5.3.4 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi buku / pustaka.5. kartu buku dan label buku.15 0 .4.5.5. 3. 3.5 0 .

6.50 . 3. 3. 3.2 Memiliki rincian pengurusan surat. 2 Kemampu an mengelola administra si persurata n. 3. penerimaan barang.1.30 0 . Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat. 3.6.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah. 3.4 Memiliki program pengembangan . 3.2.3 Memiliki agenda surat keluar. 3. 3.6.panan arsip .10 perbaikan mesin kantor..1. nomor urut atau kartu kendali .2 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keluar.5.50 0 .6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III . 4 3.6.15 0 .20 0 .6.5.1./ edaran dikeluarkan oleh lembaga surat yang yang rapi surat yang diluar 0 .2.5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak .30 0 . perawatan dan 0 .6.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantumkan nama dan paraf penerima.3 Memiliki agenda surat masuk.5. jenis lembaga .kantor. lembar tugas 5 0 .5.6.6.10 0 . jenis lembaga .6.2.3.6.6. 3.3.2. 3.30 0 . 3.15 diberi kode. 3.15 3.2 Memiliki arsip keputusan. 3.1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar.5.1 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi suratmenyurat.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah .3.6.1.6.6.3 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keputusan / 0 .6 Memiliki tempat khusus untuk penyim panan arsip.3.3 Seluruh mesin kantor telah 0 .5.5 0 .6.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.30 0 . 0 .5.7 1 6.5. 3. buku induk 0 inventarisasi dan buku 20 golongan.1 Memiliki blanko disposisi surat masuk. 3 3.1.10 15 6 3.6. nomer urut atau kartu kendali.10 0 .3.1 Memiliki arsip keputusan / edaran dikeluarkan oleh sekolah tersusun secara berdasarkan nomer urut.10 3.

Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III -7 IV. sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 16 .edaran.

20 0 .ah .20 0 .Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4. Humas / Komite Sekolah 4.30 .3.1.2 Instrumen supervisi kegiatan : a. 7 K h. Ulangan d. Administrasi sekolah f.30 0 .4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler.1 Instrumen supervisi kegiatan ekstra kurikuler. Perpusatkaan b. 4.30 0 . Jadwal supervisi kegiatan : a.20 0 .2.1. Humas / Komite Sekolah 4.2.1. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. Laboratorium c. Ulangan .30 Nilai 6 4. 4. Laboratorium c. Administrasi sekolah f. Perpusatkaan b. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK. 7 K h.1.2 Memiliki pro gram supervisi kegiatan ekstra kuri kuler.1. 4.1. Administrasi sekolah f. 4.3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra kurikuler. 7 K h. Laboratorium c. 7 K .2 BK.3.gram supervisi kelas ( KBM ) dan BK. Ulangan d.2. Ujian Sekolah / Ujian Naional .3 Memiliki rogram supervisi kegiatan lainnya( perp usta-kaan .1 Memiliki pro.1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK. OSIS .1.1.1.3. Instrumen Supervisi KBM / 5 0 .1.1. 4. OSIS g. laboratorium . 7 K h. Laboratorium c. Administrasi sekolah f.20 0 .2.20 0 . 4.1 Buku program supervisi kegiatan : a.30 0 . Ulangan d.1. Perpusatkaan b. OSIS g.1. Ulangan d. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .20 0 . Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. OSIS g.1. Humas / Komite sekolah 4. OSIS g.1.3. 4.30 0 . Humas / Komite Sekolah 4.3. 4. administrasi seko.4 Format hasil supervisi kegiatan : a.1.1. Perpusatkaan b.1. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. 4.1.1 Buku program supervisi kegiatan ekstra kurikuler.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK.

2. Melaks anakan program supervi si klas / akademik ( klinis ).2.2.30 0 .2.30 0 .4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi Akademik. dadakan 4.2.2.2.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal. dadakan.1.2.2 Rekapitulasi hasil suprvisi supervisi dadakan. Kemamp 4.1.20 0 .1.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.20 0 .2. 4.2. 4.2.30 0 .2.3 Analisis hasil supervisi ( non klinis ).2.3 Analisis hasil supervisi akademik. program 4. 4. 4.2.1 4.30 0 .2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik. 0 .20 0 .1. 4.2 4.1 Testing supervisi dadakan Melaks yang digunakan sesuai anakan jadwal .20 IV -.1 17 .

3.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.2 Memanfa atkan hasil supervisi untuk pengembangan seko. Bukti Fisik 4 4.25 0 .25 0 .2.30 0 .3. 4.1.3.3.3.3.3. 4.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. 4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 3 Kemamp 4.25 5 0 .3.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi.20 0 .3 Layanan kegiatan pengembangan sekolah.2 Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.3.2.25 0 .3. 4. 4.3 Melaksanak an program super visi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 4.1.1. 0 .2.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .1.2.lah.2.3.2. 4.25 0 .3. 4.25 0 .2.20 Nilai 6 Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi.1 Jadwal kegiatan pengembangan sekolah .30 0 . 4.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi. 4.2.25 0 .25 IV -2 .2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / kar yawan.3. 4.1 Memanfa atkan hasil supervisi untuk peningkatan kinerja guru dan karya wan 4.

Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 8 No 1 Aspek 2 Indikato r 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperole h 7 .V.

? 5.7 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.1.1.5 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.1.1.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah dan Benda harawan memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.1.1.jam dinas ? 5.8 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .1.11 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 .1.1.1.1.2 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang-barang keperluan sekolah ? 5.1.? 5.1.1.1.3 Apakah jumlah barang yang diteri ma dalam pembelian oleh sekolah selalu sama dengan yang tertulis pada faktur pembelian.1 Jujur Komunik asi Kewenan gan Memenu hi hak orang lain -Tak memen tingkan diri sendiri -Obyektif 5.? 5.1.1.1.an yang kuat.6 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.? 5.? 5.1.10 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah sehingga menimbulkan masalah? 5.1 Memili ki keprib adi.1.1.1.? 5.1.9 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah. 5.

2.5.2.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada.2 Perca ya diri Pendele ga -sian.3 Apakah setiap menghadapi masalah.2.apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5.2.5 Berdasarkan penilaian anda . Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5.2.1. Optimism e -Mantap 5.4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5. bersikap .1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsepkonsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5.1.2.1.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata .2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat .1.1. Stafnya ? 5.1. dan berkehendak? 30 -100 V -1 19 1 2 3 4 5 6 7 .1.

5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru/ karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.1 Menurut pengamatan / penilaian anda.1.3.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5.1.1.5.3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.3.1. dilakukan dan diputuskan ? 5. Konsekw en si.apa yang telah dinya-takan. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan. 5.2 Apakah anda pernah melihat / mende-ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengah-tengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.3.1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbangan-pertimbang an sendiri atau meminta pertim bangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan. Berani mengam bil resiko. 5.3.1.4 Bera ni menga mbil keputus an.1.3.1. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak emosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 .4.3 Bertang ung jawab .1.

1.5 Berji wa besar 5.marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .1.5.marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .5.marah .1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Se kolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 2 0 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .

1.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik. 5. Mema hami kondisi guru.2 Mema hami kondisi karyawan ( TU .2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? .2.Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? .2.2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5.2.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 .3. 5.1.2.1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5. 5.2.2.3.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5. laboran /dsb) 30 100 5.3 Memah ami kondisi sis.wa.

Apakah anda pernah melihat Kepa la Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang men-dapatkan kesulitan ? .4.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejaht eraan karyawa n.2.2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.4.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5.3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.2.2.4. 30 100 .Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.21 1 2 3 4 5 .2.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karya wan ? 5. Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .

5 Mema nfaat-ka upacara hari Senin dan upacara lain untuk memaha mi kondisi siswa secara kese -luruhan.Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kep.2.hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.1 Apakah Kepala 30 Sekolah pernah 100 mendapatkan usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 2 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .6.5.tikan / saran karyawa n / siswa melalui pertemu an / insidenta l. 5.2.2.5. Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal .2.6 Mau mende ngar / menerima usul / kri.

30 100 .2 Memaha mi misi yang diemban sekolah yang dipim pinnya 5. Kema m puan meng ambil keput us an 5.3.3.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki visi 100 tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menga jak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagasan tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5.1.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga sekolah.2.3.3.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.4.1. 5.1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? Apakah anda pernah 30 100 4.4.3 Memil iki visi dan mema ha mi misi sekol ah 5.

mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 3 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 6 7 .

5.2 Ma mpu menga mbil keputu san untuk urusan ekstern sekolah . ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 30 100 .4.4.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah.2. 5.

5.5.3.4.3 Ma mpu menga mbil keputu san interns ekolah .4.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 V -6 24 1 2 3 4 5 6 7 .

Jumlah Nilai Indikator (J N I ) V -7 . Kema mpuan berkomunika si.5. -Mampu menu angkan gagas an dalam ben. selalu sistematis teratur sehingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 Mampu berkomuni kasi secara lesan kepada siswa.tuk lisan. 5. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah. 5.1.putus antara awal.5.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus . Mampu berkomuni kasi secara lesan dengan baik kepada masyaraka t / orang tua sis wa.5.1 Mampu berkom uni kasi secara lisan de -ngan baik kepada gu ru dan tena ga kependidikan lainnya.

VI. Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator ( Wirausahawan ) 25 .

1.1.1.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp maharua Indikator 3 6.1.1 Alternatif Pertanyaan 4 5 30 - Nilai 6 6.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.1.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.1.1.1.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? .1.1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah mencari menceritakan gagasan nya gagasan dlm upaya peningkatan mutu baru guru ? ( Proaktif ) 6.1.3 Apapah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1.

2.1.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah ingin n mengetahui lebih mendalam bar strategi sekolah lain dengan u cara mengirim petugas ( tim) yg untuk mempelajarinya.3 Sepengetahuan anda fih apakah Kepala Sekolah ak melalui rapat / pertemuan / lain individual pernah ses membicarakan Bench uai Marking School review atau keb Action Research untuk udimanfaatkan dalam upaya tuh peningkatan mutu pendidikan an disekolah ? sek 6.1.4 Sepengetahuan anda apakah o Kepala Sekolah dalam lah.2.1.2.100 VI -1 26 .1.1. untuk rel kemudian di harapkan eva dilaksanakan di sekolah sendiri n setelah disesuaikan dengan dar kondisi sekolah ? i 6.6. dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan misalnya siswa tamat dengan target prestasi tertentu ? 6.2 6.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan bagaimana sekolah lain membentuk kelompok belajar untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 30 .1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah me menceritakan keberhasilan mili strategi sekolah lain yang h perlu dipelajari ? gag asa 6. pertemuan / individual pernah membicarakan / membahas analisa trend .2.1.

1.1.1.2.1.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah ada pembaharuan dalam kegiatan KBM / BK ? Menurut pengamatan anda atau yg anda rasakan ? 6.2.gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.2 Menurut pendapat anda sampai seberapa jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap.an-gagasan baru yang disampaikan kepada guru / karyawan/ siswa/ orang tua siswa dapat mudah di mengerti ? 6.1 Sepengetahuan anda apakah gagas.2.gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6.3. ada sedikit perubahan .3.3 Dari hasil kegiatan KBM / BK menurut pengamatan anda apakah belum tampak terjadi peningkatan atau terjadi peningkatan pesat ? 6. jumlah siswa yang diterima di sekolah negeri ) 5 30 - 6 30 - .terjadi perubahan pesat ? 6. 4 6. mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.gaan baru dengan baik ( sinergis ).1.5 Menurut pengamatan anda apakah sekolah telah mengumpulkan data yang akurat dr hasil tamatan siswa ? (Perolehan hasil NEM.3.1 Mampu mel aks ana kan pe mb aha rua n di bid ang KB M / BK.2.1.2 Seperti yang anda ketahui apakah gagasan .1.4 Dalam menyampaikan gagasangagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.2.1.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasangagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 6. 2 Kemamp 6.1.2.1.3 Dari gagasan .3. sek.3.1.4 Menurut pengamatan anda pada saat ini terjadi perubahan kegiatan belajar siswa ? Makin merorot ? Tetap stabil ? Ada peningkatan sedikit ? Ada peningkatan yang sangat banyak ? 6.1 2 6.3 3 Mampu mengimplementasikan ga.

sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.3 Seperti yang anda ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru/karywan karena dipan-dang lebih profesional.2.1 Apakah tenaga Mampu guru/karywan di sekolah ini melaksana kan menurut pengamatan anda telah pembaharuan memadai untuk melayani KBM di bidang siswa ? pengada an 6.2.2.2 Menurut yang anda ketahui dan apakah Kepala Sekolah pernah pembinaan menerima tenaga guru / tenaga guru / karyawan ? Dengan cara karya wan seleksi ? 6.6. apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.2 27 .2.2.2.Sek. pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -.2 6.4 Apakah Kep.2.2.2.

3.2. 4 6.2 Apakah kegiatan ekstra kurikuler tsb pada bentuk ekstra Akademik ? Non akademik ? Keduanya ? 6.2.3 Mampu melaksanakan pembaharuan dibidang kegiatan ekstra kurikuler.2.2.tar.ler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6.3.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.3.3.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6.1 2 3 6.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kuriku.1 Apakah ada kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan dengan baik menurut pengamatan anda ? 6.2. jurnal pelaksanaanya ? 6.2. yang aktif.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 5 6 30 - .2.2.3.

5 Mampu ber.5.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6. IPO .3 . ICHO . Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.4 Apakah Kep.4 Mampu mel aks a nak an pe mb aha ruan dal am me ng gali su mb er dan a dar i Ko mit e sek ola h dan ma sya rak at. Nasional ? 6.2.prestasi disekolah melalui kegiatan ekstra kurikuler : LPIR .2.2.4.2.4.2.6.2.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.4.2 Ada berapa macam kegiatan ekstra kurikuler yang pernah mendapat kejuaraan ? Satu ? Dua atau lebih ? 6.2.1 Apakah melalui kegiatan ekstra kurikuler siswa ada yang pernah meraih juara ? Tingkat Kecamatan? Kab / Kota ? Tk.2. IBO .2. Mengarang dll 6.4.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 - VI -. IMO .2.5.2.4. 6.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - 6.5. LKIR .5.2.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.

1.3 Apakah anda pernah mendengar / menge tahui arahan Kep.1. Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah. Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja .1.1.Sek yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kep sek /TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.1. Komponen Kepala Sekolah sebagai Motivator ( Pencipta Iklim Kerja ).ang Kepa la Sekolah / TU yang kondusif untuk bekerja.1./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7. dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? Renta ng Nilai 6 30 100 2 Nilai yang diperol eh 7 .1.1.1. Peri hal 4 Alternatif Pertanyaan 5 7.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU.1.1. 8 No 1 1 Aspek 2 Kema mpu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk ) Indikato r 3 7.1 Mampu me ngatur ru.VII./TU .1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah.

3 Mam pu me nga tur ruang laboratoriu m / bengkel yg kondusi f untuk bela-jar.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / 6 7 .5.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.3. 7.3.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.7.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ? 7.1.2.3.1.1. hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.1.1.2.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ? 30 100 30 100 VII -1 2 9 1 2 3 4 5 7.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kep.2.3.2. 7.1.1.Apakah Kep Sek dalam memberikan pan-dangannya tentang ruang-ruang kelas / BK/ OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.Sek memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.1.3.3.2 Mampu me ngatur ru.1.ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.4.1.2.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.2.

7. 7.5.1.1 Menurut pendapat anda apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman ? 7.1.1.4.1.4 Ma mpu mengat ur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7.2.Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.1.1.1 pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk .3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpusta kaan dengan cara menarik .2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.5.4.1 Menurut pendapat anda 30 100 30 100 30 - .5 Mam pu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.1.5.Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar/mengetahui Kepala .2. guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut. 2 Kemamp 7.1.4.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.1.5. ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7. sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7. hingga mendorong anda . nyaman dan teratur dengan cara yang menarik .1.1.1.1.5.4. nyaman dan teratur.4.4 Apakah Kep.

3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7.kan hubungan kerja yang harmoni s.2.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7. apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.2 Ma mpu mencipt a -kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan. 30 100 .1.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 VII -2 3 0 1 2 3 4 5 7.2.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 6 7 7.2.2.uan mengatu r lingkung an kerja Mam pu mencipt a.2.1.2.2.2.2.1.1.2.

4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.2.4.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2.3.3.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .2.2.2.2.4.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.ra guru dan karyaw an.ja yang harmonis anta.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutama kan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 7.3.4.3.4.2.7.3 31 1 2 3 4 5 6 7 .2. 30 100 VII -.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.2.4.2.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7.1.3. 7.2.3 Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.4 Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang harmoni s antara seko lah dengan ngan lingkungan.

2 Mampu menerapka n prinsip hukuman ( punishme nt ).3.2.1.3.5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 30 100 30 100 .mat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 7.3. apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7. 7.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menylesaikan suatu tugas .2. 7.1.1 Mampu menetrapk an prinsip penghar ga an (reward ) 7.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.1.3.1 Apakah anda perah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.1.2.3.2.3.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.3.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.3.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan sela.3.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.3.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / kar yawan / siswa yang beprestasi ? 7.3.3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.3.1.2.

3.tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.7.4 Apakah tata .3.3.3.3. 7. Mampu menerapka n / menge mbangka n motivas i intern dan ekstern ba gi warga sekolah.an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.3.3.3.3.3. REVISI SD .5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -4 Selamat bekerja.SDLB INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SD – SDLB .3.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan/ siswa pada suatu kegiatan ? 7.pertemuan ? 7..2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan .3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.3.

Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1 .( BAGIAN PENILAIAN PROSES ) Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek. PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN DINAS PENDIDIKAN Jl.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173 MADIUN KODE POS 63151 I. Raya Tiron no.

15 .10 .2.4 1. Mengevalua 1.2.2 1 1.1. 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. Kemamp uan membim bing Guru. lanjut.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.1 Menyusun Prog.2.2. Melaksanak 1.3 Jurnal Pelaksanaan.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.2.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut.1. belajar dan 1.1.5 Pedoman penilaian.Renta N o 1 1 Aspek 2 Presta si sebagai guru ( untuk 6 jam pelajar an ) Indikator 3 1.2.3.3. 1.2.4 Buku Bimbingan.1.60 0 .4 1.1.2.an ( remidi ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . Bimbingan Konseling / BK 1.50 . Melaksanak 1.1.4 Kunci Jawaban.3.5.3 Catatan Tugas siswa.2. an Program 1.2.1. Menyusun 1.3 Prota 1. 1.ram.2. Menganalisi 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.2. pengajaran 1.2.2.1.1.30 .5.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.1 A M P 1.10 .1.1.5 1.2. 1.2.3.3. 1.15 .2.5. Evaluasi 1.6 Rencana Pembelajaran 1. si ha sil 1.1 Program Bimbingan.5.5 Perbaikan 1.20 .2.20 0 .2.1.1. Analisis Butir Soal.1 Program Perbaikan dan dan Pengayaan.2. 1.4.1. an Program 1. an program 1.1.5.4.4 Evaluasi hasil dan tindak la-yanan BK.5.2 RPE 1.1.15 . pengayaan.1.1 Program Bimbingan.30 .2 1. Bukti Fisik 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 .4 Promes.4 Evaluasi hasil dan tindak dan BK.2.2.3 1.1. 1.3.3.6 Nilai . penga-jaran 1.3 Soal.1.3 1.1.3 Jurnal Pelaksanaan. Melaksanak 1.15 .3 Jurnal pelaksanaan.25 .1 1.4.20 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.2.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1. 1.1 Program Bimbingan.1.3 Jurnal Pelaksanaan.20 .2.50 Nilai 6 2.1. layanan BK.1.3.1. 1.1.1.10 .4. lanjut.1 Jurnal Pembelajaran.5. 1.2.4.1.1.1. pengaya. 1. perbaik an 1.1 Program Bimbingan. Ana. Melakukan 1.2.1.2. 1. an Evaluasi 1. 1. s ha-sil 1.2.2 Daftar Hadir siswa.20 . pro-gram 1.1 Kisi-kisi.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut.1.3. Melaksanak 1.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan.5 Pengembangan Sylabus.15 .1.2.2.3 Jurnal pelaksanaan.2 Analisis Hasil Ulangan. 1.2.10 .2.40 .1.1 Program Bimbingan.4.lisis.4 Evaluasi hasil dan tindak bela -jar dan lanjut.1.1.2 Kartu Soal.2.3.

1.2.2.5.2.4 lanjut.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.3. 1.1 Program Bimbingan.3.15 0 .1 1.5.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.15 .olah raga.5.3 Melalui seminar .3.5. 1.3 Catatan pelaksanaan dan sertifikat yang diperoleh.1 Program Bimbingan .4. Evaluasi hasil dan tindak Program Bimbingan.3 Kemamp 1.1.1.1.1.50 .3.2 1.3.4. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 1.2.5.5.1.2 Mengikuti lomba diluar sekolah (ke senian.4.2. Jurnal Pelaksanaan.3 Jurnal Kegiatan.Mengevalu 1.Menyusun Pro -gram 1.3.2.3.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.3.4.1. an tugas 1.3 Jurnal Kegiatan.4 Evaluasi hasil dan tindak karya wan lanjut.4.karya dst.2 1.2. Bukti Fisik 4 Program Bimbingan.4. 1.15 0 .4 lanjut.3 1.5.1 1. 1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.2 1.3.1 Melalui pendidik an/ pelatihan tenaga administra si secara teratur.3. Evaluasi hasil dan tindak 0 0 0 0 0 0 0 0 5 .3.4. Jurnal Pelaksanaan.20 15 15 50 20 6 Nilai Kemamp 1.2.50 0 .3. asi dan 1.5. kan kinerja 1.4. 1.3.1.2.4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 I-1 2 Rentan N o 1 4 Aspek 2 Indikator 3 1.3.3.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.1 Kegiatan extrau -an kurikuler. 1. 1.5.2 Melalui pertemu-an sejawat MGB / MGMP / MKK TUS 1.1. loka.1 Program Bimbingan. mengendali 1. sehari-hari 1. 1.2 1.4 lanjut.1 Program Bimbingan.2.3. 1.3 Jurnal Kegiatan.3 1.1.15 .2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. Diskusi . 1.3. membim bing siswa 1.5.5. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 .5. Jadwal kegiatan Bimbingan.2 Jadwal Kegiatan .5. 1..1 1. Melaksanak 1.3.3.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. Jumlah 5 Kemamp uan mengem bangkan staf 1.4.1. Jurnal Pelaksanaan. Jadwal Kegiatan.3.3 Jurnal Kegiatan . 1.2.3. mata pelajaran ) 1.1.3 1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.3.5. 1. secara perio dik.20 .1 Program seminar dan sebagainya. Evaluasi hasil dan tindak Nilai Indikator ( J N I ) Program Bimbingan Jadwal Kegiatan.3.

1.Mengusulk an kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah.3.5. 1.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah. an / pelatihan. mengada kan seminar. 1.6. dislokakarya.40 0 .6.60 6 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK 1.5. seminar.6.5. TU dsb.5.6.1 Ada program.15 0 .6.15 0 .10 0 .4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil.10 0 .4. 1.1.1 Program pengadaan.3 Catatan penggunaan bahan bacaan.4.2. 1.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan dipahami 5 0 .5.5. 1.6.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat.5. 1.20 0 .1 Ada program.6.6.4. Bukti Fisik 4 1.50 0 .3 Catatan hasil pertemuan.6.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1. profesi/ MKKS 1.2 Data pretasi guru / karyawan.1 Melalui 1. 1.4.5. 1.5 Memperhati kan kenaikan pang–kat.5.5.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.4.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan.5.5.20 0 . Pengawas .5.5. 1.1 Daftar urut kepangkatan.6.5. 1.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 40 30 15 10 40 15 15 0 .1.20 0 . diskusi.4 Melalui bahan bacaan.6.3. 1.6. 1.15 0 .5.6. 1.3.1.1 Data guru dan karyawan. 1.2 Ada pelaksanaan mengikuti / lokakarya .10 0 .4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat .5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat.6.6.6. 1.30 6 Nilai .5. 1. 1. 1.6.6.10 0 .2.5. 0 -100 0 .4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan.4. pertemu-an 1.1 Data mengikuti pendidikan pendidikpada jenjang yang lebih tinggi.10 0 . 1.6.20 0 .4 Melalui penyediaan bahan ba caan.2 Melalui 1.2 Data usul kenaikan pangkat.15 0 .2 Pengadaan bahan bacaan.50 Pilih salah satu I-2 3 Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 1. Kep.6. 1.6.6. 1.4.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. kusi.3 Data realisasi kenaikan pangkat.2.5.3.5. 1.2 Bukti mengikuti secara rutin.3 Catatan hasil seminar.6.80 0 .5.3 Melalui 1.2.

2.15 0 . Pengembangan Promes. program layanan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang ba-ik. 1.1 Program pengembangan strategi pembelajaran melalui media pembelajaran. PS.3 Memberikan alternatif strategi pembelajara n efektif Pemanfa atan komputer.2 Melalui 1.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar.6.70 0 . 1.3.6.3.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik.5. 1.7. Tape Recorder sebagai media pembelajaran.15 0 .7.1.7. 1. skenario pembelajara 1. 1.1 Menyusun : AMP .5 Melalui media elektronik.3 Perangkat pembelajaran dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut. Prota .7.4. karyawan.5. Tape recorder dsb sebagai Media pembelajara n 1. mengajar per– 1.2 Memiliki nilai lengkap n dan tentang kemampuan Daftar Nilai akademik . pelajaran 6 1.3. 1. 1.3.40 0 .20 0 .3 Jurnal kegiatan belajar / minggu / BK.35 . OHP / Video . Pro ta.1. sylabus dan RP / skenario RP / pembelajaran.20 0 .2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik.7.6. 1.5.15 0 .7.7.7. tugas dan nilai siswa / sikap. 1.6.10 0 .2 Tersedia komputer .35 0 .2. 1.7.7. AMP.TV / Video.7.4 Bukti pengimbasan kepada guru . 1.40 0 .6.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut.7.1.40 0 .3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. OHP.3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas. 1.1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas.15 0 .7. kegiatan BK. Promes .2.1.5.30 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .6.1 Melalui 1.

1. 2. Aspek 2 Kemampua n menyusun Pro-gram Sekolah.2 Mempunya i mekanism e mo nitor dan Evalu asi Pelaksanaan Program se cara sistematik dan periodik.1.30 0 .2. Bukti Fisik 4 2. 2. 2. Penugasan dari pejabat yang berwewenang.lah (RPS) Akademik / Non Akademik 2.40 0 . Kepala Sekolah.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK.1 Buku Rencana Strategis ( Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.30 0 .20 0 . 2.1.1. Koord.50 0 .1.15 0 .1 Memiliki Ren-cana Pengembangan Seko.2.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.1.1.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2.1.2.1.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.3 II.2.2. 2.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetapkan SK Kepala Sekolah 5 0 .2.1.1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas.30 6 Nilai 0 .1 Memiliki n me susun an nyusun kepegawai Organi-an sasi sekolah Kepega( Waksek / waian di Wali klas / Seko.1.2. 2.1.2.40 0 .1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.1.30 0 . Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 4 Renta N o 1 1.lah.15 .3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK. Indikator 3 2.I . 2. 2 Kemampua 2. TU / Bendaha ra / dst.1.2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi .

3 Mempunyai ke panitiaan untuk kegiatan tempo.1. 2.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.40 0 .1 n me Memberika nggerakka n arahan n staf yang ( guru dan diminta.15 .3 Pembina OSIS.20 0 0 0 0 0 0 .3.5 SK Panitia hari-hari besar Nasional 2.1.40 0 .2.1 Struktur organisasi petugas perpus.10 .2.30 0 .2.2.2. penge-lola Lab.2.3.1 5 . 0 .2.6 SK Panitia PSB 2.2. 2. 2.2.2 Struktur organisasi petugas laboratorium. karyawan ) 2.2.3.1 Persiapan tertulis materi arahan yang di susun oleh Kepala Sekolah.40 II -.6 Pembina LKIR.7 SK Panitia Penyelenggaraan MOS 2.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2.2.rer antara lain Pa nitia Ulangan Um um.3. 2.20 0 .3.3.2.1 SK Panitia Semester.2 SK Panitia 2.2.10 -15 .3. Kemampua 2.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan.ngelola perpus takaan.2 Memiliki susun an kepegawai an pendukung antara lain pe.takaan. 2.5 Pembina Koperasi Sekolah.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2.15 2.7 Koordinator Tata Tertib Siswa .4 Pembina Kepramukaan. 2.3.10 .3 SK Panitia 2.4 SK Panitia Keagamaan Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 2.2.3.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2. Pembina kegiatan Kesiswaan.2.3.2.3.30 0 . 2.3.5 2. 2.20 . Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.2. 3.2.1.2.8 SK Panitia Ulang Tahun sekolah . 2.2.2.2.3.2.5 .2 Mengkoordinasikan staf yang sedang melaksanakan tugas. 0 .1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya.2.2.2. 2.2.3. Panitia Ujian.15 .2.3.

4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.3.4. ( reward ) 2.1 Daftar nama guru / Memberika karyawan yang pernah n berprestasi dilingkungan pengharga sekolah maupun diluar an lingkungan sekolah.25 0 .3.1. dedikasi dan peri lakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.3.10 4 Kemamp uan mengopti mal kan sumber daya sekolah.4.4.1 SK Pembagian tugas untuk Memanfaa guru dan karyawan setiap tkan awal tahun pelajaran / awal sumber semester.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.3.3 2. 0 .25 0 .4.3.1.3 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan oleh Kepala Sekolah.40 . optimal.3. daya 2.20 0 .30 0 . untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).3.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.1.4. 2.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 .3.20 0 .3.10 0 . men) 2. 2.4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar .2 Catatan wujud dan penghargaan yang pernah hukum diberikan kepada guru / (punish karyawan yang berprestasi. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .3.3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .3. 2.2 Presensi harian guru dan manusia karyawan serta rekapitulasi / secara presensi setiap akhir bulan.1.3.3.10 0 .10 Nilai 6 2.1 2.

4. kakus.2. peralatan kantor.4.2 2.4.4.2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air.3. sapu.4.2.4. 2.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler.15 0 .15 0 .3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer.20 0 . elektronik dsb.20 II -. tata busana . optimal. 2.15 0 .15 0 .2.7 Daftar masing . cangkul.4.4. prasa-rana 2. meubeler.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai ( ada SK Penugasan ) 2.3 Merawat sara -na / prasarana milik sekolah. sabit.15 0 .masing.) 2. peralatan olah raga. 2.2.4.2.4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada. 2.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga .2.10 0 .1 Denah lokasi bangunan / Memanfaa ulangan dan halaman tkan beserta peruntukannya sarana / masing . peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai.2.2 6 . 2.2 Jadwal penggunaan secaralaboratorium. keset dsb ) 0 .15 0 .4.masing jenis sarana / prasarana ( bangunan.4.3.2. 2.

2. filling cabinet .4.4 Memiliki almari. Mempuny ai catatan kiner. pengetahuan.ya manusia yang ada di sekolah.4.20 0 .3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun. 2.4. 2.4.4. 2.1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah. 2.30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .4.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah.3.4. 3.5. 2.4.3.5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah.20 0 .4.rak yang cukup untuk menyimpan barangbarang milik sekolah.5 0 .2 Buku pembuatan DP 3. pendidikan .20 0 .ja sumber da. 2.4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 .15 0 .30 0 .20 0 .20 0 . penataran / pelatihan .6 SPJ parawatan sarana dan prasarana.4.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2.4.4.1. seminar .3.4. 2.5.4. 2.3.3.5 Mempunya i Program peningkatan mu tu sumber daya.3 Arsip DP 3 guru karyawan. 2.4.4.4.10 0 .10 0 .20 0 .4.7 Berita acara penghapusan barang.barang milik sekolah yang memadai. 2. 2.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif.8 Daftar Nilai 6 5 0 .4.3.4.40 0 . 2.

Daftar Nilai dan Journal mengajar.1.1.10 Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap. 3.1.8 Masing-masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap. 3.1.1.1.7 Masing .10 0 .1. Prota .1 Sekolah memiliki perangkat kurikulum lengkap ( buku I.1. 3.masing guru memiliki / membuat data nalisis ketuntasan belajar.10 0 . II.1.10 0 .10 0 . Pengembangan sylabus .5 0 .11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum .1.1.5 0 . III ) 3.9 Masing .4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru.20 6 Nilai 7 0 . RP / skenario pembelajaran .1.2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru.1.3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester.10 0 .1.5 .1.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM Bukti Fisik 4 3.1. RPE .6 Masing . 3. AMP.masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi KBM dan BK Indikator 3 3.1. 3.III.1.1.10 0 . Promes .1. 3.1. 3.1. 5 0 5 0 . 3.masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.5 Masing – masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP. 3.1.

5 0 .3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek.2.4 Masing .3.10 0 .2 3.1.5 0 .3. 3. 3.15 0 . 3.2 Sekolah memiliki alat -alat um praktikum / praktek yang /praktek. Lab IPA .1.2.1.2 Sekolah memiliki data tentang pan data pembagian tugas membina adminisberupa siswa untuk masing– trasi BK.3 3. instrumen penelusuran bakat dan minat.3 Sekolah memiliki program umum BK.2.1 Sekolah memiliki ruangan Memiliki khusus tempat kegiatan kelengka praktikum / praktek ( Misalnya pan data tata busana .10 Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ). 3.1. 0 .. 3.1.2. 3.1 Sekolah memiliki struktur Memiliki organisasi BK.1.3. mencakup untuk kegiatan praktek.5 0 .1. tata boga .3. trasi Lab Bahasa Inggris ) praktik3.2.2.1.2.15 0 .10 0 . daftar nilai prestasi. masing guru pmbimbing. angket catatan harian. 3.1.25 0 . elektro .10 0 .1.1. 3. promes dan satuan layanan.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi. pedoman wawancara. adminiskompute .2.2.1. konperensi kasus .5 0 .1.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi. hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus. 3.15 0 . kelengka 3.1.masing guru BK menyusun / memiliki Prota.1 8 .10 0 . 3.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.10 III -. mengetik .1.2.8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan tentang konsultasi siswa .9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram.

1.15 0 .masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.1. 3. 3.10 6 0 .4 Masing – masing guru praktek memiliki prota.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek. buku pelengkap.3.1.4.10 0 .10 0 . 3.1. 3.4.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku perorangan masing-masing siswa.10 0 .5 . sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan.10 0 .liki tehniktehnik mendorong dan memoti.1.1.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek.8 Masing-masing guru mata pelajaran memi.1.4.1. promes kegiatan praktek. 3.1.4.6 Masing – masing guru praktek menyusun langkahlangkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa.3.6 Di perpustakaan terdapat contoh rangkum.2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjungan siswa ke perpustakaan.vasi siswanya untk belajar di perpustakaan.3. 3.10 0 .1. 3.1.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa . 3.1.9 Masing .20 0 .1 2 3 3.4.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek.4 Memiliki kelengkap an data adminis trasi belajar siswa diperpustakaan.3. 3. 3. buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 . 3.1. 3.15 0 .4.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan.4.an .5 Masing.10 0 .15 0 .3.4. 4 3. 3.1.10 0 .4.10 0 .1 Di perpustakaan tersedia buku paket.1.7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.

4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi.1.2.2. 3.1.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru.1.1. 3.5 0 .2. 3.1.8 Ada rekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina.2.1.1. 3.1.2.2.12 Ada kumpulan sura . 3.10 0 .1 Me miliki kelengkap an data administrasi kesiswaan.10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan.2. kerajinan.2.surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa .1. 3.9 Ada peraturan tata tertib siswa.5 0 .5 0 .1.5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi.1. 3.2.5 0 . 3. 3.5 0 .5 0 . 3. 0 .1.2.10 0 .1.5 III -.2.2.10 0 .5 0 .5 0 .2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan.1.7 Ada buku daftar hadir siswa.5 0 .2.2.2 Kemamp mengelo la administ rasi kesiswa an.2.13 Terdapat papan diagram siswa.2.2. 3.5 0 .11 Ada buku mutasi siswa.15 Ada program kerja OSIS.5 0 . 3. bebas pembayaran uang sekolah. 3.5 0 .6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas 3. 3.1.1. kerapian ).17 Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3. 3. 3.1.2.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa .2 9 .5 0 .

4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah. 3.10 0 .2.10 0 .2.2 Memiliki kelengkapan data kegi-atan ekstra kurikuler.10 .2.10 0 . 3.10 0 . 4 3.2.2. 3.10 0 .3.2.1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.3 Memiliki data tentang namanama pembina kegiatan ekstra kurikuler.10 0 .7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin mau pun yang insidental.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.2. 3. 3.7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .2.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.1 2 3 3.2. 3.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.3.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas. 3.3. 0 .10 0 .3.2.15 6 3.2.2.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua/wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.2.2.2.2.10 0 .2. 3.2.3.9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.2.2.20 0 .10 0 .2. 3.3. 3.3. 3.2.2.2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua/wali siswa 3.8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler ( Prota dan Promes ).10 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .3.1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah . 3. 3.15 0 .15 0 .15 0 .2.10 0 .2.2.2. 3.3.3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah.3 Memiliki kel en gkapan data hu–bungan sekolah dengan orang tua siswa.

3. 0 .10 0 .3. 3.1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya.3.3.1.5 0 .3.5 0 .1.1. 3.12 Memiliki data daftar hadir guru .5 0 .3.1.3.3.3.5 0 .5 0 .1.5 0 .3.1.3.5 0 .3.10 0 .15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi. 3.1.Memiliki buku rancang pensiun.1.10 Memiliki kumpulan peraturan perundangundangan kepegawaian dan guru 3.1. 3.1.5 III -3 10 1 2 3 4 3.1.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.5 6 .1. 3.3.3.11 Memiliki tata tertib guru 3.9. 3. 3.Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3. 3.3.13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3.5 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing guru yang tersusun secara rapi. seminar dan sebagainya.2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelaihan .1.10 0 .1.1.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun.3 Kemamp 3. lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3.10 0 .10 0 .1 Memiliki kelengkap an data administrasi tenaga guru.3. 5 0 .8.3.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi.5 0 .14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh kepala sekolah.

4 Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap. 3. n.1 Memiliki daftar nama Memiliki karyawan dengan latar kelengkap belakang / tingkat an data pendidikanya. 3. pelatihan. 3.3.3.6 Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya.10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru.3.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan.4.10 0 .30 0 . 3.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu.20 0 .5 0 .3.2.3. pembagian tugas untuk Laboran .3 Memiliki data tentang an dsb.5 0 .3.10 0 . 3.2.10 0 .3.1 uan Memiliki Mengelol administr a asi Administ keuangan rasi ru tin / Keuanga RAPBS.2.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang.2.4.3. Memiliki data tentang ( TU . 3.3.3.2.1.5 0 . 3.3. 0 .3.4.4 Memiliki buku induk pegawai termasuk karyawan yang terisi lengkap dan rapi.14 Memiliki daftar hadir karyawan.5 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan.1.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun.1.3.10 0 .3. 3. 3.4.3 Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan.3.4. 3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun.3.3. 3.10 0 .12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.3.3.20 0 . Pustakaw 3.4. 3. rapi dan kronologis.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana 3.5 0 .10 0 .6 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing karyawan yang terisi lengkap .10 .2.10 0 .3.3.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan . masing-masing karyawan.3 Kesesuaian Penggunaan dana .3.20 0 .3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 4 Kemamp 3.10 0 .10 0 . 3.4. 3.3. 3. Penetapan Penerimaan Dana.2.2.3.4.4.3.10 0 .5 0 . 3.3. seminar dsb.3.4.2 Memiliki administra si keuangan : SBPP 3.5 0 . ) karyawan yang pernah / belum pernah mengikuti penataran .4.5 0 .7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3. 3.2 Memiliki buku kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3.10 0 .3.1 Memiliki SK.3. 3.3. 3.2. 3.5 0 . karyawan 3.5 0 .50 0 .

4. 0 . rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas 5 0 . 2.10 0 .4. 3.3. membeli buku pelajaran.4. Memiliki administrasi Keuang-an BOS 3.5 0 .8.4.3.3.10 0 .40 / 0 .10 0 .4.10 0 10 0 - .5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1.4.4.40 3.4.4.4 11 1 2 3 4 3.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilakukan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya.4.3.5.4.5.3.1.2 salah 1 (a atau b) 3.4.2.4.4.3. 3.10 0 .2.3.3.10 III -. 3.4.5.10.3.5 0 .4. membeli seragam sekolah . Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah . Memiliki SK.Memiliki SK Bendahara BOS. Memiliki administra si keuangan Komite Sekolah.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggunaan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing .10 0 . 3.7 Memiliki arsip laporan yang lengkap. 3.10 6 0 .4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap.3.5. 3.5. 3.3.5 0 .4. 3.40 0 . Dilakukan langsung oleh siswa.9. 3.3. 3.2. Ada bukti penyerahan pada siswa.10 0 . Memiliki SK Penetapan Penerima Dana. b.4.4.2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin. 3.4. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap. 3. Ada surat kuasa dari penerima. Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3. Memiliki administrasi Keuang-an BKM 3. 3. dan membeli alat-alat sekolah.10 0 .4.4.8 Memiliki SK Bendahara / BPUMC. Memiliki Surat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3.3. Memiliki arsip laporan yang lengkap. Penetapan Penerimaan Dana.10 0 .4.4.4.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa.4.4.2. 3.1. Pengambilan : a.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 .4.20 0 .4.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan.masing pos tersebut 3.

4. Memiliki administr asi sumber Keuangan lain.6. c. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah. 4 3.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sum.5 III -.5 12 1 2 3 3.10 0 .bangan suka rela.5. 3.4. 3.10 0 . 3.6.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang ber wewenang. 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai ratarata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indikator di bagi.4 Ada bukti bukti pengeluaran yang syah 0 20 0 50 0 30 .5. Sumbangan Alumni.4.4. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat.10 0 .7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah.5.2.10 0 . 3.3.4. Block Grand b.dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.4.5.4.4. 3. 3.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang.4. Jika ada sumber keuangan lain yang masuk .9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru.5.4. 3.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain. ada rencana penggunaannya.4.6.6. 2. 3. 5 6 Jika indikator 3.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .5.5.4.4.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.5. 10 0 .1 Alternatif sumber keuangan lain : a. 3.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela.10 0 .6.

dari Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemamp uan mengelo la administ rasi gedung sara na / prasara -na .1.2.5.1.5. 3.5.5.1.5.5. 3. 3.3 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah diberi kode sesuai dengan kode golongan masingmasing.5.2 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku induk inventaris dan buku golongan inventaris.5.3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut. 3.2.5 Memiliki data mebeler yang rusak .5.penggunaan uang sumber lain tersebut. 3.5. 0 15 0 10 020 0 15 0 15 0 10 0 15 3.1.2.5.6 . 3.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang.5.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang.5.5.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / per-baikan gedung / ruangan yang telah / akan dilaksanakan.4 Semua ruangan yang memiliki mebeler selalu dilengkapi dengan daftar inventaris ruangan.6. 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 10 III -.5. 3.1 Memiliki kelengkap an data administrasi gedung / ruang.2 Memil iki kelengkapa n data : administras i Mebeler dll. 3.2.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang.1.2. dan tidak bisa dipakai lagi 3.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ru-ang telah tercatat pada buku golongan inventaris.2. 3.2. 3. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada.6 Memiliki data perbaikan / pemeliharaan mebeler. 3.ang yang ada telah dimasukkan ke dalam buku induk inventaris.7 Memiliki buku pengapusan barang.1. 3. 3.5. 3.1.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ru.

3.3 Memili ki data alatlaborat orium / beng kel. 3.5.5.3.15 0 . 3.4.4. 3.5.5. 3.13 1 2 3.3. 3.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.2.15 0 .5.5.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum. 3.4 Setiap buku memiliki kantong buku.rang.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3.4.3.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang.15 0 . kartu buku dan label buku.5. 0 10 0 10 0 10 0 10 0 5 0 10 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 10 0 5 0 5 . Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboratorium.5 Memiliki buku induk alat2 laboratorium.14 Setiap siswa maupun 5 0 .4.5.4.5.5. 3. 3. huruf pertama judul 3.4 Memiliki program pengadaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.5.5.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang. 3.7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama penga.1 Memiliki data administrasi barang inventaris di ruangan laboratorium.8 Ada daftar pengunaan buku perpustaka-an oleh guru 3.3 Memiliki buku penerimaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.10 0 .15 6 3.3.10 Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3.5 0 .4.10 0 . Ada daftar khusus buku Paket 3.4.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).5.5.5.10 0 .5.5.3.5.5.. 3. 3.4.4.5.4.4 Memiliki kelengkapan data administrasi buku / pustaka.4.5.5.5. 3.3.4.5.3. 3.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3.4.2 Memilikibuku klasifikasi.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.12 Ada buku peminjaman buku 3. 3 4 3.1 Memiliki buku induk perpustakaan.9.4.5 0 .5. 3.3.

2.7 14 1 6.2.1 Memiliki kelengka pan data adminis trasi suratmenyurat .6.6.6. nomer urut atau kartu kendali.1.2.5. 3. 0 10 0 5 0 30 0 15 0 30 .1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 20 0 20 0 20 0 15 0 15 0 10 III .3 Seluruh mesin kantor telah diberi kode. 3. agenda surat 5 0 20 0 10 0 30 0 30 0 10 6 3. 3.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.6.1. 3 3.sin kantor. 3. 3.5.4 Memiliki program pengembangan .2 Memiliki rincian tugas pengurusan surat.5.5. 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi persurat an.panan arsip .6.3 Memiliki agenda surat keluar.6.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah. jenis lembaga. 3.1.6.2 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keluar.2 Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat.1.1.5.5.guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3.5.6. perawatan dan perbaikan mesin kantor. 3. nomor urut atau kartu kendali .6. 3.5. 3.6. 3.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah.5.6.5. 3. penerimaan barang .5 Memiliki kelengkapan data me.5. jenis lembaga . buku induk inventarisasi dan buku golongan.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantum kan nama dan paraf penerima.5. 3.6. 4 3.3 Memiliki masuk. 3.2.5.5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak .2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian .1 Memiliki blanko lembar disposisi surat masuk.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3. 3.2.

6./ edaran yang dikeluarkan oleh lembaga diluar sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut.6.6.3.2 Memiliki arsip surat keputusan . 3.2.3.3. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 15 .3 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keputusa n / edaran. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 10 0 50 0 50 III -7 IV. 3.6.an arsip.6 Memiliki tempat khusus untuk penyimpan. 3.1 Memiliki arsip surat keputusan / edaran yang dikeluarkan oleh sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomer urut.

3 Jadwal supervisi kegiatan : a.30 Nilai 6 4. OSIS f.Laborat e. OSIS f.2. Humas / Komite Sekolah 4. c. 4. Administrasi sekolah kaan. Perpustakaan Administrasi b. 7 K g.30 .1.1. program 4.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK. a. 4.1 Memiliki program supervisi kelas ( KBM ) dan BK. Ulangan kegiatan c.1. Ujian Sekolah / Ujian OSIS. 7 K g. 7 K g. Administrasi sekolah e.1. Humas / Komite Sekolah 4. Ulangan c. Ujian Sekolah / Ujian lainnya Nasional ( Perpustad.20 0 .ler. 7 K .3.4 Format hasil supervisi kegiatan : a.20 0 . OSIS orium.4. 7 K Ulangan .1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK. Administrasi sekolah Komite e.20 0 .1.1.3.2. Instrumen Supervisi KBM / 5 0 0 .1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan : program a. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 20 0 20 0 30 0 - 0 . f. OSIS Sekolah f.3 4.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK.1. Perpustakaan supervisi b. Ulangan sekolah.1.3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra ekstra kurikuler. Administrasi sekolah e.2.1. Perpustakaan b.1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan ekstra kurikuler.1.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler. 4.20 0 . Nasional Humas / d. Humas / Komite Sekolah Ujian Se. Perpustakaan b. kuriku. kegiat an 4. 4.1.1. g. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d.1. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d. Ulangan c.1.1.1.2 Instrumen supervisi kegiatan supervisi ekstra kurkuler.2 Instrumen supervisi kolah / Ujian kegiatan : Nasio nal .1.2 BK.2. 4.3.1.2 4.1.3.Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4. 4.

2. 0 0 30 0 30 0 20 0 0 30 0 30 0 20 IV -.2.1 Testing supervisi dadakan Melaksana yang digunakan sesuai kan jadwal .visi dadakan.3 Analisis hasil supervisi ( non dadakan.2.2 Kemamp 4.1.demik ( klinis ).2.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi akademik.1 Melaksana kan program supervisi kelas / aka. 4.2.2 4. 4. 4.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.2.3 Analisis hasil supervisi akademik.2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik. dadakan 4.1.2.2. klinis).2.1.2.2 Rekapitulasi hasil suprvisi super.1 1 6 . program 4. 4.2.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal. 4. 4.2.2.1.

Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 25 0 25 0 25 0 0 25 0 25 0 25 IV -2 .3.1. 4.3.lah.2. 4.1.3.1.3.3.3. Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi. Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah.2.2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan. 4.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.2.3.ler dan kegiat-an lain.4. 4.2.3.2 Memanfaa tkan hasil supervisi untuk pengem bangan seko.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. .3.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / karyawan. 4.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi. 4. Jadwal kegiatan pengembangan sekolah .3.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 - 6 0 30 0 30 0 20 3 Kemamp 4.3. 4.3.2.2.1 Memanfaat kan hasil supervisi untuk peningkat an kinerja guru dan karyawan.2.3. 4 4.3.3 Melaksana kan program super visi kegiatan ekstra kuriku. Layanan kegiatan pengembangan sekolah.2.1.2.1 2 3 4. 4. 4. 4.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. 4.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 7 N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7 .V.

16 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.1.1.1.19 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.1. 5.1.1.? 5.1.1.1 Memili ki kepriba di.18 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.1.? Obyektif 5.? 5.21 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 .17 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.1 Jujur Komunik asi 5.1.1.1.12 Apakah anda pernah gan melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang barang keperluan sekolah ? Memenu 5.1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .jam dinas ? Kewenan 5.an yang kuat.20 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah .1.? memen 5.1.14 Apakah anda pernah tingkan melihat Kepala Sekolah diri dan Bendaharawan sendiri memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran. sehingga menimbulkan masalah? 5.1.1.1.1.1.1.1.13 Apakah jumlah barang hi hak yang diterima dalam orang pembelian oleh sekolah lain selalu sama dengan yang tertulis pada faktur -Tak pembelian.15 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.1.? 5.? 5.1.

2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat .1.1.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada.2.apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5.3 Apakah setiap menghadapi masalah.5.2. Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5.2.2.4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.1. Stafnya ? 5.1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsep – konsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata . Optimis me -Mantap 5.5 Berdasarkan penilaian anda .1.1.2. dan berkehendak? 30 -100 V -1 18 1 2 3 4 5 6 7 .2.1.1.2 Perca ya diri Pendele ga -sian. bersikap .

1.3 Bertan Konsek gung wen jawab.2 Apakah anda pernah melihat / mende ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengahtengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru / karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5.apa yang telah dinya-takan.1. si.1.3.1.3. Berani menga mbil resiko.1. 5.1.1. 5.1 Menurut pengamatan / penilaian anda.3. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan.3. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak mosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 .1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbanganpertimbangan sendiri atau meminta pertimbangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan.3.1.4. dilakukan dan diputuskan ? 5.4 Bera ni mengam bil keputus an.3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.5.

1.1.marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .marah .marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .5.5 Berji wa besar 5.1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Sekolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 1 9 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .5.

1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? . 5.2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5.wa 5. 5.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5.1.3.2 Memah ami kondisi karyawan ( TU .3.2.2.2.1. Memah ami kondisi guru.3 Memaha mi kondisi sis.2.2. laboran / dsb) 30 100 5.2.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 .1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5.2.

Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karyawan ? 5.2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.2.Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang mendapatkan kesulitan ? .Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.20 1 2 3 4 5 . Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .4.2.3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.4.2. 30 100 .2.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejahte raan karyawan .4.

6 Mau mendengar / menerima usul / kritikan / saran karyawan / sis wa melalui pertemua n atau insiden tal.5Mem anfaatka n upacara hari Senin dan upacara lain untuk me mahami kon disi siswa se cara keselu ruhan.hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5.2.2. Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal .2.1 Apakah Kepala Sekolah 30 pernah mendapatkan 100 usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 1 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .2.6. 5.5.5.

2.2 Memaha mi misi yang di emban seko. 5.3 Memili ki visi dan mema ha mi misi sekola h 5.3. Kema mpuan mengamb il keput us an 5.3.1.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.1.3.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5.3.1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? 30 100 4.lah yang dipimpinny a.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga se- 30 100 .4. 5.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki 100 visi tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagas-an tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5.4.

4. 30 100 .1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah. ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 6 7 5.koah.2. Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 2 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 5.4.2 Mam pu mengam bil keputusa n untuk urus an ekstern seklah.

3 Ma mpu menga mbil keputus an intern sekolah .3.4.5. 5.ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 30 100 V -6 23 1 2 3 4 5 6 7 .1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .4.

-Mampu menu angkan gagas an dalam ben.tuk lisan. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa/ orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah.5. . Kema mpuan berko munik asi.Mampu berkomunika si secara lisan dengan baik kepada guru dan tenaga kependid ikan lainnya.Mampu berkomunika si secara lesan kepada siswa.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus .Mampu berkomunika si secara lesan dengan baik kepada : masyarak at / orang tua sis wa. selalu sistematis teratur hingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 . 5.5.putus antara awal.1 . 5. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) V -7 .5.1.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator 24 .VI.

1.1.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan gagasan nya dlm upaya peningkatan mutu guru ? 6.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1.1.1.Renta N o 1 1 Aspek 2 Indikator 3 6.1 Mampu mencari gagasan baru ( Proaktif ) Alternatif Pertanyaan 4 6.1.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.1.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.1.1.1.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? 5 30 - Nilai 6 .1.

1 Sepengetahuan anda n Mampu apakah Kepala Sekolah memilih pernah menceritakan m gagasan keberhasilan strategi sekolah e baru yg lain yang perlu dipelajari ? n relevan Sepengetahuan anda c dari fihak 6.1.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah l pernah membicarakan a bagaimana sekolah lain h membentuk kelompok belajar .1.2.2.1. cara mengirim petugas ( tim ) untuk g mempelajarinya.1. e dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan maharuan misalnya siswa tamat s dengan target prestasi e tertentu ? k o 6.Kemampua 6. untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 6.1.2.4 Sepengetahuan anda u apakah Kepala Sekolah k dalam pertemuan / individual pernah membicarakan / p membahas analisa trend . untuk a kemudian di harapkan g dilaksanakan di sekolah a sendiri setelah disesuaikan s dengan kondisi sekolah ? a 6.2 apakah Kepala Sekolah ingin a lain sesuai mengetahui lebih mendalam r kebutuhan strategi sekolah lain dengan i seko lah.100 VI -1 25 .2 30 .3 Sepengetahuan anda n apakah Kepala Sekolah melalui rapat / pertemuan / b individual pernah a membicarakan Bench r Marking School review atau u Action Research untuk dimanfaatkan dalam upaya u peningkatan mutu n pendidikan disekolah ? t 6.1.2.2.

sek.1. mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6.2 Seperti yang anda ( sinergis ).an-gagasan mengimbaru yang disampaikan plementasika kepada guru / karyawan/ n ga.1.3 6.1.3.1.gagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasan-gagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5 30 - 6 .4 Dalam menyampaikan gagasan.1.1 Sepengetahuan anda Mampu apakah gagas.3 Dari gagasan .3.gaan siswa/ orang tua siswa baru dengan dapat mudah di mengerti ? baik 6.1.1 2 3 4 6.3.3.3. ketahui apakah gagasan gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.

2.1.2 Menurut pendapat n anda sampai seberapa a jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah m ada pembaharuan dalam el kegiatan KBM / BK ? a Menurut peng-amatan k anda atau yg anda rasakan s ? a 6.2 Kemampua 6.1 n Mampu m e l a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d i s e k o 6.3 Dari hasil kegiatan KBM / p BK menurut pengamatan e anda apakah belum m tampak terjadi b peningkatan atau terjadi a peningkatan pesat ? h 6.1.1.2.terjadi perubahan pesat ? n 6. 30 - .2.4 Menurut pengamatan a anda pada saat r ini terjadi perubahan u kegiatan belajar siswa ? a Makin merorot ?Tetap n stabil ? Ada peningkatan di sedikit ? Ada peningkatan bi yang sangat banyak ? d 6. k ada sedikit perubahan a .1.2.1.2.5 Menurut pengamatan a anda apakah sekolah n telah mengumpulkan data g yang akurat dr hasil K tamatan siswa ? B ( Perolehan hasil NEM . M jumlah siswa yang diterima / di sekolah negeri ) B K .2.

apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.1 Apakah tenaga a Mampu guru/karywan di sekolah h melaksana ini menurut pengamatan kan anda telah memadai untuk .2.2.2.2 6.2 Menurut yang anda pengada an ketahui apakah Kepala dan Sekolah pernah menerima pembinaan tenaga guru / karyawan ? tenaga Dengan cara seleksi ? guru / karya 6. pembaharua melayani KBM siswa ? n di bidang 6.2.2.Sek. pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -.3 Seperti yang anda wan ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru / karywan karena dipandang lebih profesional.2.2 26 .2.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.l 6.2.4 Apakah Kep.2.

2 Apakah kegiatan ekstra kegiatan kurikuler tsb pada bentuk ekstra ekstra Akademik ? Non kurikuler.2.2.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kurikuler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6.2.2.2.3 Mampu 6.tar.3.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6.2. yang aktif.3.2.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.3.1 Apakah ada kegiatan melak ekstra kurikuler yang sanakan dilaksanakan dengan baik pembamenurut pengamatan anda haruan ? dibidang 6.3. akademik ? Keduanya ? 6.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 3 5 6 30 - .3. jurnal pelaksanaanya ? 6.2.1 2 4 6.

2.4.4.4.4Mampu m el a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d al a m m e n g g al i s u m b e r d a n a d a ri K o m it e s e k o la h d a n m a s y 6.2.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6.2.2.2.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.4.2.4 Apakah Kep.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - .6.Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.4.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.

6.2.5 Mampu 6.2.5.1 Apakah melalui ber- prestasi kegiatan ekstra kurikuler disekolah siswa ada yang pernah melalui meraih juara ? Tingkat kegiatan Kecamatan? Kab / Kota ? ekstra Tk. Nasional ? kurikuler : 6.2.5.2 Ada berapa macam LPIR , LKIR , kegiatan ekstra kurikuler IMO, IPO , yang pernah mendapat ICHO , IBO , kejuaraan ? Satu ? Dua Mengarang atau lebih ? dll 6.2.5.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.2.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.2.5.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I )

30 -

VI -- 3

VII. Komponen Kepala Sekolah sebagai Pencipta Iklim Kerja ( Motivator ).
7 N o 1 Aspek 2 Indikat or 3 Perih al 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7

2

1

Kemam pu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk )

7.1.1 Mampu me ngatur ru- ang Kepa la Sekola h / TU yang kondus if untuk bekerja.

7.1.2 Mampu me ngatur ru- ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.

7.1.1.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.1.1.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1.1.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan Kepala .Sekolah yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kepala sekolah / TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.1.1.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah./TU , Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7.1.1.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU, Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja , dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? 7.1.2.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.2.2.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.1.2.3.Apakah Kepala Sekolah dalam memberikan pandangannya tentang ruang-ruang kelas / BK / OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya, hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.1.2.4.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala .Sekolah memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.1.2.5.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ?

30 100

30 100

7.1.3 Ma mpu mengat ur ruang laboratori um / bengke l yg kondus if untuk bela jar.

7.1.3.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.1.3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.1.3.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.1.3.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ?

30 100

VII -1 2 8 1 2 3 4 5 7.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.1.4.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7.1.4.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.1.4.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpus- takaan dengan cara menarik , hingga mendorong anda , guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.1.4.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.1.4.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.1.5.1 Menurut pendapat anda 6 7

7.1.4Ma mpu me ngatur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar.

30 100

7.1.5

30 -

2.5.5.4 Apakah Kep.ampu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk .1Ma mpu mencipt a.2. sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7. nyaman dan teratur.1.1.1 Menurut pendapat anda apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam 6 7 .5.1.1.1.1.1.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut.2.1. apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman? 7.2.Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7.kan hubungan ker ja yang har monis.2.5.1. ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 7. 2 Kemamp uan mengatu r lingkung an kerja 7.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 30 100 VII -2 2 9 1 2 3 4 5 7. nyaman dan teratur dengan cara yang menarik .

1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.2.2.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .2.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.2. 7.2.2.memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.ra guru dan karyaw an.2.2Ma mpu mencipt a kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan.2.3.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 7.3.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutamakan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 30 100 30 100 .ja yang harmonis anta.2.3.3Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.2.3.2. 7.2.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.2.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2.3.

1.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / karyawan / siswa yang beprestasi ? 7.4.4.4.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.1.1.2.3.1.4.2.2.2.4Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang .1.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menyelesaikan suatu tugas .7.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7.1 Mampu menerap kan prinsip peng hargaan ( reward ) 4 5 7.3 30 1 2 3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.3.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan selamat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 6 30 100 7 . 7.4.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7. apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7.3.2.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.3.1. harmoni s antara seko lah dengan lingkun gan.3.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.3. 3 7.

3.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.2.3.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.3.3.2.3.3.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.pertemuan ? 7. 7.2.3.2.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.3.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan .3.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.4 Apakah tata .1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan / siswa pada suatu kegiatan ? 7.3.1 Apakah anda perah mendengar/ mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.7. 30 100 VII -4 .2 Mampu menerap kan prinsip hukuman ( punishmen t ).3.3.5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 7.tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.Ma mpu menerap kan / mengem bangkan motivasi intern dan ekstern bagi warga sekolah.3.2.3.3.3.3.an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.3.

.Selamat bekerja..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful