INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN

KINERJA KEPALA SMP - SMA
( BAGIAN PENILAIAN PROSES )

Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek, Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah.

PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Tiron no.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173

MADIUN KODE POS 63151

I. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1
Rentan N o 1 1 Aspek 2 a.Prestasi sebagai guru ( untuk 6 jam pelajaran ) Indikator 3 1.1.1 Menyusu n Program. 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 1.1.1.4 1.1.1.5 1.1.1.6 Bukti Fisik 4 AMP RPE Prota Promes. Pengembangan Sylabus. Rencana Pembelajaran / Skenario pem belajaran. 1 1.2.1 Jurnal Pembelajaran. 1.1.2.2 Daftar Hadir siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.3.1 1.1.3.2 1.1.3.3 1.1.3.4 1.1.3.5 1.1.3.6 1.1.4.1 1.1.4.2 Kisi-kisi. Kartu Soal. Soal. Kunci Jawaban. Pedoman penilaian. Nilai . Analisis Butir Soal. Analisis Hasil Ulangan. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 - 15 - 15 - 15 - 15 - 15 - 25 30 20 20 30 10 10 20 10 10 40 50 50 6 Nilai

1.1.2 Melaksan akan Program 1.1.3 Melaksan akan Evalu asi 1.1.4 Melakuka n Ana lisis. 1.1.5 Perbaika n dan pengayaa n. b.Prestasi se bagai guru pembim -bing ( 40 siswa ). 1.1.1 Menyusu n Program.

1.1.2 Melaksan akan Program.

1.1.3 Melaksan akan Evaluasi 1.1.4 Melaksan akan Analisis 1.1.5 Tindak lanjut bagi guru Pembimbi ng

1.1.5.1 Program Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.5.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1.1.5.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.1.1 Analisis Materi Bimbingan. 1.1.1.2 RPE 1.1.1.3 Prota. 1.1.1.4 Promes. 1.1.1.5 Program satuan layanan. 1.1.1.6 Rencana Layanan. 1.1.2.1 Jurnal Layanan. 1.1.2.2 Daftar Hadir Siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.2.5. Daftar siswa binaan . 1.1.2.6 Catatan Pelaksanaan Kegiatan Layanan yang mencakup Pola 17. 1.1.3.1 Catatan tentang perubahan perilaku siswa 1.1.4.1 Melaksanakan Analisis.

0 - 20 0 - 60 0 - 20

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 15 15 15 25 10 10 10 10 10 50

0 -100

0 -100

1.1.5.1 Catatan tindak lanjut yang dilakukan. 1.1.5.2 Ada rekomendasi hail analisis. Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 - 50 0 - 50

2.

Kemampu an membimbi ng Guru.

1.2.1 Menyusu n program pengajar an dan / BK 1.2.2 Melaksan akan Program pengajar an dan BK. 1.2.3 Mengeval uasi hasil belajar dan layanan BK. 1.2.4 Menganalisis hasil Evaluasi belajar dan layanan BK.

1.2.1.1 Program Bimbingan. 1.2.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.2.1 Program Bimbingan. 1.2.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.2.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.3.1 Program Bimbingan. 1.2.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.3.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.4.1 Program Bimbingan. 1.2.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.4.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

I1 2
No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 Rentan 5 Nilai 6

1.2.5 Melaksana kan Program pengayaan dan perbaikan ( remidi )

1.2.5.1 Program Bimbingan. 1.2.5.2 Jadwal kegiatan Bimbingan. 1.2.5.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

3

Kemampu

4

Kemampu an membimbi ng siswa

5

Kemampua n mengemb ang kan staf

1.3.1.1 Program Bimbingan. 1.3.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.3.1.3 Jurnal Kegiatan. 1.3.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.2 1.3.2.1 Program Bimbingan. Melaksana 1.3.2.2 Jadwal Kegiatan kan tugas Bimbingan. sehari1.3.2.3 Jurnal Kegiatan. hari 1.3.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.3.Mengev 1.3.3.1 Program Bimbingan. aluasi 1.3.3.2 Jadwal Kegiatan dan Bimbingan. mengenda 1.3.3.3 Jurnal Kegiatan. li kan 1.3.3.4 Evaluasi hasil dan tindak kinerja lanjut. kar-yawan secara periodik Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.4.1 1.4.1.1 Program Bimbingan. Kegiatan ex 1.4.1.2 Jadwal kegiatan tra Bimbingan. Kurikuler. 1.4.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.4.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.4.2 1.4.2.1 Program Bimbingan. Mengikuti 1.4.2.2 Jadwal Kegiatan. lomba diluar 1.4.2.3 Jurnal Pelaksanaan. sekolah 1.4.2.4 Evaluasi hasil dan tindak (kesenian, lanjut. olah raga , mata pelajaran) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.5.1.Melalui 1.5.1.1 Program Bimbingan pendi dikan / 1.5.1.2 Jadwal Kegiatan. pelatihan 1.5.1.3 Jurnal Pelaksanaan. tenaga 1.5.1.4 Evaluasi hasil dan tindak administrasi lanjut. secara teratur. 1.5.2 Melalui 1.5.2.1 Program Bimbingan . perte- muan 1.5.2.2 Jadwal Kegiatan . sejawat 1.5.2.3 Jurnal Kegiatan . MGP / MGMP 1.5.2.4 Evaluasi hasil dan tindak / MKK TUS lanjut. 1.5.3 Melalui 1.5.3.1 Program seminar dsb. semi nar, 1.5.3.2 Jadwal Kegiatan Diskusi , Bimbingan. lokakarya 1.5.3.3 Catatan pelaksanaan dan dst. sertifikat yang diperoleh. 1.5.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

1.3.1.Menyus un Program

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 - 15 0 - 15 0 - 50 0 - 20

1.5.4 Melalui penyediaan bahan ba caan. 1.5.5 Memperhati kan kenaikan pangkat.

1.5.6. Mengusulka n kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah , Pengawas , Kep TU dsb.

1.5.4.1 Program pengadaan. 1.5.4.2 Pengadaan bahan bacaan. 1.5.4.3 Catatan penggunaan bahan bacaan. 1.5.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.5.5.1 Data guru dan karyawan. 1.5.5.2 Data usul kenaikan pangkat. 1.5.5.3 Data realisasi kenaikan pangkat. 1.5.5.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat . 1.5.5.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat. 1.5.6.1 Daftar urut kepangkatan. 1.5.6.2 Data pretasi guru / karyawan. 1.5.6.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah. 1.5.6.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan. 1.5.6.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 40 30 15 10 40 15 15

0 - 20

0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 60

I-2 3 Rentan No 1 6 Aspek 2 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 - 100 0 - 80 Nilai 6 Pilih salah satu

1.6.1 Melalui 1.6.1.1 Data mengikuti pendipendidikan pada jenjang dikan / yang lebih tinggi. pelatihan. 1.6.1.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat. 1.6.2 Melalui perte- muan profesi / MKKS 1.6.2.1 Ada program. 1.6.2.2 Bukti mengikuti secara rutin. 1.6.2.3 Catatan hasil pertemuan. 1.6.2.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan. 1.6.3 Melalui semi- nar, lokakarya , diskusi. 1.6.3.1 Ada program. 1.6.3.2 Ada pelaksanaan mengikuti / mengadakan seminar, lokakarya, diskusi. 1.6.3.3 Catatan hasil seminar. 1.6.3.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil. 1.6.4.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1.6.4.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.6.4.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

1.6.4 Melalui bahan bacaan.

0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

dipahami 1.6.4.4 Bukti pengimbasan kepada guru , karyawan. 1.6.5 Melalui media elektronik. 1.6.5.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik. 1.6.5.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang baik. 1.7.1 Melalui 1.7.1.1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas. pelajaran 6 1.7.1.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK. mengajar perminggu 1.7.1.3 Jurnal kegiatan belajar / / BK. kegiatan BK. 1.7.2 Melalui 1.7.2.1 Menyusun : AMP , Prota AMP , Prota , Promes , Pengembangan , Promes , sylabus dan RP / Skenario SP , RP / pembelajaran. ske- nario pembela1.7.2.2 Memiliki nilai lengkap jaran dan tentang kemampu an Daftar Nilai akademik, tugas dan nilai siswa / Pro sikap. gram Layanan. 1.7.2.3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas. 0 - 15 0 - 15 0 - 70 0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

0 - 40

0 - 40 0 - 20

I - 3

4

1 2 3 4 5 0 .2 Tersedia komputer .7.3 1.35 I4 .1 Program pengembangan Memberikan strategi pembelajaran alternatif melalui media strategi pembelajaran.OHP.3 Perangkat pembelajaran pembelajar.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . Recor-der dsb sebagai Media 1. OHP / Pemanfaatan : Video.7. sebagai media TV / video.3. 1.3.35 6 1.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar.7. pembelajaran efek tif 1.3.15 0 . Tape Recorder komputer.an dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut.7.15 0 .7. Tape pembelajaran.

30 0 .2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.2.2 Struktur organisasi petugas laboratorium.2.20 0 .2.7 Koordinator Tata Tertib Siswa .2.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetap kan SK Kepala Sekolah 2.1.1. Bukti Fisik 4 2.1.3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK .1.3 Pembina OSIS. Indikator 3 2.1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas.2.2.2.15 2. 2. 2.1.15 0 .3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.2 Memiliki susunan kepegawai an pendukung an tara lain pengelo la perpustakaa n. 0 .2. Kepala Sekolah.2.50 2 Kemamp 2.1. 2.2. 2.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2. 2.2. 2.30 0 . Pembina kegiatan Kesiswaan.2.20 0 0 0 0 0 0 20 15 10 15 05 15 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.1 Struktur organisasi petugas perpustakaan. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 5 Renta No 1 1.II.2. Koord.Penugasan dari pejabat yang berwewenang.40 0 . 2.2.2 Mempunyai mekanisme mo.1. 2.4 Pembina Kepramukaan. pengelola Lab . 2.2.1.1.1. 5 0 .1.1.30 0 .2. TU / Bendahara / dst.2. 2.30 Nilai 6 0 . 2.2.6 Pembina LKIR.2.5 Pembina Koperasi Sekolah.1.1 Memiliki Rencana Pengem bangan Sekolah ( RPS ) : Akademik / Non Akademik 2.nitor dan Evaluasi Pelaksanaan Program secara sistematik dan periodik.2.1.2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi .40 0 . Aspek 2 Kemamp uan menyusu n Pro -gram Sekolah. 0 .2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.2.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK.1 uan me Memiliki nyusun susunan Organikepega sasi waian Kepegasekolah : ( waian di Waksek / SekoWali klas / lah.1 Buku Rencana Strategis (Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional.2. 2. 2.1.2.

2.5 SK Nasional 2.an yang diminta.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2.15 .1 Persiapan tertulis materi arahan yang disusun oleh Kepala Sekolah. 2.3.3. 0 .2.3.40 II -1 6 .2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.2 Mengkoordin asi kan staf yang sedang melaksa nakan tugas.3.3.1. Kemamp uan me nggerakk an staf ( guru dan karyawan ) 2.10 .3.2.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan.2.3.3.3.8 SK sekolah Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 Panitia hari-hari besar Panitia PSB Panitia Penyelenggaraan Panitia Ulang Tahun .3 SK Panitia 2.1 Mmberikan arah.2. 2.3.40 0 .2.20 0 .30 0 .1 SK Panitia Semester. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.3.4 SK Panitia Keagamaan 2.40 0 .3.30 0 .2.10 .7 SK MOS 2.2 SK Panitia 2.2.2.1.5 2.3.3.1. 2.3.6 SK 2.3 Mempunyai kepanitiaan untuk kegiatan temporer antara lain Pa nitia Ulangan Um um.2.2. Panitia Ujian.1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya.2. 3.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2. 2.3.

daya optimal. 2.3.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 2.3.25 0 .1.4.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .1.3.4.1. ( reward 2.3 Catatan hasil supervisi sekolah kepada guru / karyawan oleh .4. 0 .3.10 Nilai 6 2.20 0 . men ) 2. dedikasi dan perilakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.2 Catatan wujud penghargaan ) dan yang pernah diberikan kepada hukuman guru / karyawan yang ( punish berprestasi.3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .2 Presensi harian guru dan an manusia karyawan serta rekapitulasi / sumber secara presensi setiap akhir bulan.10 0 .4.1 Memanfa guru dan karyawan setiap uan atkan awal tahun pelajaran / awal mengsumber semester.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.40 .20 0 .3.4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar .25 0 .4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2. 2.3 Bukti Fisik 4 5 0 .1.1 SK Pembagian tugas untuk Kemamp 2. optimalk daya 2.30 0 .4.10 4 2.3.10 0 .3.1 Daftar nama guru / Member karyawan yang pernah ikan berprestasi dilingkungan sekolah pengharg maupun diluar lingkungan aan sekolah.3. untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).3.3.3. Kepala Sekolah.3.3.

2.3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer. kakus .2.2 7 . meubeler.4. pra sarana 2.2 2.4. peralatan kantor .2.3 Merawat sarana / prasarana milik sekolah.2.2.4.3. 2. peralatan olah raga . 2.20 0 .4.4.2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air .4.4.15 0 .15 0 .3.2.2. sabit .15 0 . 2.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga .4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada. keset dsb ) 0 .4.15 0 . tata busana . 2.2 Jadwal penggunaan secara laboratorium.4. cangkul .4.2. elektronik dsb.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai .15 0 .15 0 .) 2. 2.7 Daftar masing-masing jenis sarana / pra sarana ( bangunan. optimal.10 0 . peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler. sapu .4.1 Denah lokasi bangunan / Memanfa ulangan dan halaman beserta atkan peruntukannya masingsarana / masing.20 II -. 2. ( ada SK Penugasan ) 2.

5.15 0 . Mempunyai catatan kiner ja sumber daya manusia yang ada di sekolah.4 Memiliki almari.7 Berita acara penghapusan barang. 2.4. pengetahuan.4.3.4.barang milik sekolah yang memadai. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 .4.5 0 . 2.30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah.4. 2.6 SPJ parawatan sarana dan prasarana.4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan.20 0 .4.3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .4.20 0 .4. pendidikan .4.10 0 .20 2. 2.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2.4. filling cabinet .4.3.30 0 .4.2 Buku pembuatan DP 3. 0 .3 Daftar Nilai 6 5 0 .10 0 .4.5.20 2. 2.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah.20 2. 2.4. 0 .1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif.3. 0 .4. penataran / pelatihan seminar .4.4.4.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun.1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah.3. 2. 2. 2.3 Arsip DP 3 guru karyawan. 2.4. rak yang cukup untuk menyimpan barang-barang milik sekolah.4.5.3. 2.4.20 0 .5 Mempu nyai Program peningkatan mutu sumber daya.40 0 .

Pengem bangan sylabus.1.III. 3.masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP.3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester.1. 3.1. Promes .2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru.5 .1.5 0 . 5 0 .9 Masing . 3.1.1. Daftar Nilai dan Journal mengajar.10 0 .5 Masing .5 0 .1.1.1.1. 3. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelol a administr asi KBM dan BK Indikator 3 3.1.1. RPE .1.masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap.1.1. 3.1. AMP .10 0 . Bukti Fisik 4 Sekolah memiliki perangkat lengkap ( buku I .6 Masing–masing guru memiliki / membuat data analisis ketuntasan belajar.10 0 .10.1.10 0 .20 8 Nilai 6 0 .1.7 Masing -masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.10 0 .8 Masing -masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap.1.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM 3.1.1.1. 3.1. Prota . II . 3. RP / skenario pembelajaran .10 0 . 3.Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap.11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum .5 0 .1 kurikulum III ) 3. 3.

2.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ).9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram.5 0 .6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi.4 Masing . 3.1.1.1.4 Masing–masing guru praktek memiliki prota.1.3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek. elektro komputer .15 0 .2. 3. 3.3 Mem iliki kelengk ap an data administ rasi praktiku m / praktek.1. daftar nilai prestasi .3.1. 3. 3. 3. konperensi kasus . angket catatan harian .2 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas membina berupa siswa untuk masing masing guru pmbimbing.25 0 .1.5 0 .2.1.3. 3. Lab IPA .2.trasi BK.1 Sekolah memiliki ruangan khusus tempat kegiatan praktikum /praktek ( Misalnya tata busana . promes .1.8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan ten tang konsultasi siswa . pedoman wawancara . 3.2.1.2 Sekolah memiliki alat-alat praktikum / praktek yang mencakup untuk kegiatan praktek.2.2.1.3.1.1. 3. promes dan satuan layanan. hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus.2. 3.10 III -. instrumen penelusuran bakat dan minat.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut. tata boga .10 0 .10.3.15 0 .15 0 . 0 .1 9 . 3..1. 3.1.1.2.2 Memil iki kelengkapan data admini s.3 Sekolah memiliki program umum BK.5 0 .2.masing guru BK menyusun / memiliki Prota .10 0 . 3. mengetik . Lab Bahasa Inggris ) 3.5 0 .3. 3.10 0 .10 0 .10 0 .1 Sekolah memiliki struktur organisasi BK. kegiatan praktek.

3.4.3.8.3. 3.4.1.4 Memil iki kelengk ap an data ad ministra si belajar siswa di perpustakaan. 3.4.1 Di perpustakaan tersedia buku paket. 4 3. 3.1 2 3 3.1.6 Diperpustakaan terdapat contoh rangkuman . 3. 3.10 6 0 . 3.10 0 .5 Masing .8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek.20 0 .10 0 .10 0 .1.9 Masing .15 0 .10 0 .5 . buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait.3.7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.4. 3.4. sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan. 3.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa .4.4.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek.1.masing guru mata pelajaran memiliki tehnik-tehnik mendorong dan memotivasi siswanya untuk belajar di perpustakaan.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku per orangan masing-masing siswa.6 Masing – masing guru praktek menyusun langkah-langkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek.1.4.1.1. 3. buku peleng kap.10 0 .1.3.10 0 .5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan.15 0 .4.2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjung. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 . 3.1.1.1.masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.10 0 .1.1.1.an siswa ke perpustakaan. Masing . 3.15 0 .

3.2.5 0 .2. 3.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas.5 0 .2. 3.10 0 . 3.2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan. 3. 3.5 0 .1. 3.8 Ada ekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.2. 3.1.5 0 .2.2.5 0 .5 0 .surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa .2.2.2.12 Ada kumpulan surat . 3.5 0 .17.10 0 .11 Ada buku mutasi siswa.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru. 3.1.1. 3.2. 3.1.2.1.5 0 .2.2 10 . kerapian ).2.Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba.5 III -.1.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina. 3.5 0 .1.1. bebas pembayaran uang sekolah.1.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa . 3. 3.5 0 . 0 .1.2.1.1.9 Ada peraturan tata tertib siswa.1.10 0 .1 Memili ki kelengk apan data adminis trasi kesiswaan.4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi. 3.13 Terdapat papan diagram siswa.2. 3.5 0 .7 Ada buku daftar hadir siswa. kerajinan .1.1.2.5 0 .10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan .5 0 .2.2.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3.5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi.15 Ada program kerja OSIS.2 Kemamp mengelol a administr asi kesiswaa n.1.

2.8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler (Prota dan Promes) 3.2.2.2.10 0 .2.2.2 1 3 3.2.10 0 . 3. 3.3. 3.2.2.2 Mem iliki kelengk apn data kegi atan ekstra kurikuler .15 0 .2.20 0 .3.2.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua / wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.2.10 .2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .2. 3.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas.3.2. 3.2.2.2.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.2.10 0 .2. 3.15 6 3. 4 3.masing kegiatan ekstra kurikuler. 3.15 0 . 3.3 Me miliki kelengka pan data hubunga n sekolah dengan orang tua siswa.2.10 0 . 3.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.3.9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.15 0 .5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing .2.10 0 .2.3.7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.10 0 .1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .10 0 .2.3 Memiliki data tentang nama -nama pembina kegiatan ekstra kurikuler.3.3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah.3.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin maupun yang insidental.2.10 0 . 0 . 3.10 0 .1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas.2. 3. 3.3.2.10 0 .2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua / wali siswa 3.10 0 .3.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler. 3.

1.3. seminar dan sebagainya.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun.10 0 .1.1. 3.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi.1.3. 3.5 0 .5 0 .1.3.5 0 .3. 3. 3.2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelatihan .masing guru yang tersusun secara rapi.1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya.3.5 0 . 3.15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi. 5 0 .1.1. 3.3.3.3. 0 .5 .14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh Kepala Sekolah.1.3.3.10 0 .9 Memiliki buku rancang pensiun.1.10 Memiliki kumpulan peraturan perundang.12 Memiliki data daftar hadir guru .5 III -3 11 6 1 2 3 4 3.1. lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3. 3.1 Memili ki kelengk ap an data adminis trasi tenaga guru.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.1.5 0 . 3.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3.3.5 0 .3 Kemamp 3.5 Memiliki file kepegawaian untuk masing.3.1.10 0 .3.10 0 .3.10 0 .11 Memiliki tata tertib guru 3.3.5 0 .8 Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3. 3.13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru.undangan kepegawaian dan guru 3.5 0 .1.3.1.1.

2.3 Kesesuaian Penggunaan dana .7.6. seminar dsb.5 0 .7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3. 3.3.1 Memili ki adminis trasi keuang an RUTIN / RAPBS.4.10 0 . 3. 3.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun.12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.20 0 . 3.3. yawan 3.4. 3. pelatihan. 3. 3.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan.10 0 .10 0 . 3. karyawan yang pernah / belum Laboran pernah mengikuti penataran. 3.2 Memilik i ad ministr asi keuang an SBPP 0 . 3. 3.4.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang.3.2. 3.10 0 .3.5 0 .3. 3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun.3.3.3.5 0 .3.5 0 .1.3. 3. Memiliki daftar nama karyawan dengan latar belakang / tingkat miliki pendidikanya. 3.10 0 .3.masing karyawan yang terisi lengkap .10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru. 0 .20 0 .3.4.10 0 .3.50 0 .2.4. Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap.3.3.8. .5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan . rapi dan kronologis.3.10 4 Kemamp uan Mengelol a Administ rasi Keuanga n.3.4. 3. 3.3.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan.10 0 . Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan.3. Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya.3. Memiliki data tentang pembagian ap an tugas untuk masing-masing data kar karyawan. Memiliki arsip laporan yang lengkap.14 Memiliki daftar hadir karyawan. Pustaka 3.10 .4.3.30 3.2.3.2.10 0 .3.3.4.2.5.4.3.4. 3. kelengk 3.5 0 .5 0 .3.3. 3.2.2. Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.2.4 Memiliki buku induk pegawai wan termasuk karyawan yang terisi dsb.4.5 0 .3.1 0 .1 Memiliki SK Penetapan Penerimaan Dana.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana. Memiliki SK Bendahara / BPUMC.3.2.2.6 Memiliki file kepegawaian untuk masing.10 0 .1. 3.3.10 0 .3.4. 3.5 0 .3 Memiliki data tentang ( TU.2 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3.4.1.4.5 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) Me 3. ) lengkap dan rapi.3. 3.20 0 .

2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin.2 salah 1 (a atau b) 3.4.3. 5 0 .4. dan membeli alat -alat sekolah.4. 0 .4.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan.3. Ada surat kuasa dari penerima.1.1.3. 2. Memiliki SK.4.10.masing pos tersebut 3.2.4. b. MemilikiSurat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3.4.5 0 .4.4.3.5. 3.4. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah .3.10 0 .3.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin . Penetapan Penerimaan Dana.40 3.5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi. Memiliki administ rasi Keuanga n BOS 3.3.3. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 . Dilakukan langsung oleh siswa. 3.4. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1. Ada bukti penyerahan pada siswa.8.4 Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3.3.4.10 0 .5.10 0 .3.10 0 .5 0 .5 0 .10 0 . 3.10 . 3.2.10 0 .5. Memili ki adminisTrasi Keu -angan BKM 3.3.10 6 0 .4.3.4.3.5. 3.4. 3.4.10 0 .10 0 .4.4.4.4.4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.4.4.Memiliki SK Bendahara BOS. 3. 3.40 0 .5. 3. 3. Memi liki administrasi keuang an Komite Sekola h.9.10 III -.10 0 . 3. Memiliki arsip laporan yang lengkap.4.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilaku kan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya.4. membeli buku pelajaran . 3.5.4. membeli seragam sekolah .4.10 0 .10 0 .20 0 40 / 0 .4.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggu naan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing .1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap. Pengambilan : a.4 12 1 2 3 4 3.

5.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang. 3.9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru.4.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela.10 0 .5. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah. 3.5.5. 3.7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sum bangan suka rela orang tua /wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah.4.3.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sumbangan suka rela. 3. 3.4.10 0 .5.10 0 .4.4.5.5 III -. 0 .5.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang berwewenang.4.4. 3.10 0 .8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.5 .

13 .

2.3.5.6.50 0 .5.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang yang ada telah dimasukkan kedalam buku induk inventaris.2 Memiliki kelengkapan data 0 .5.5.5.4 Ada bukti .3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut. 0 .5. Sumbangan Alumni. 3. Memiliki administrasi sumber Keuangan lain.5. Jika ada sumber keuangan lain yang masuk .4.1.15 0 .20 0 . 5 6 Jika indikator 3.5.4. 3.4.15 0 .3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain.6.1 Memiliki kelengkapan data administrasi gedung / ruang.2.30 0 . b.6.10 0 . 3.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang telah tercatat pada buku golongan inventaris.5.1 2 3 3. 3. 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai rata-rata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indi kator di bagi. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / perbaikan gedung / ruangan yang telah / akan dilak sanakan. Block Grand.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang. 3.15 0 .15 0 .1.1.1.bukti pengeluaran yang syah penggunaan uang dari sumber lain tersebut. ada rencana penggunaannya.1. 3. 3.6.1.1 Alternatif sumber keuangan lain : a.6. c.5.1. 3.15 .20 0 .2.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan ) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang.4. 3.10 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemampu an mengelola administra si gedung sara na / prasara -na . 3. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat.4.6. 4 3.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang. 3.15 3.

10 0 .7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.5.4.5.5.3.5 0 .6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.10. 3.4.4 Memiliki program pengadaan alat/bahan / barang untuk laboratorium.14 Setiap siswa maupun guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3. kartu buku dan label buku.14 1 2 3 3. 3.5.4. Ada daftar khusus buku Paket 3.5 Memiliki kelengkapan data mesin 0 .5 0 .5.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3.4.5.4.10 0 .10 0 .10 0 .3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama pengarang .5.1 Memiliki data administrasi barang inven.5 Memiliki buku induk alat-alat laboratorium.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum.4 Setiap buku memiliki kantong buku.10 0 .5.3.4.5 0 .5.4. huruf pertama judul 3.5.5.15 0 .5.4.5.8 Ada daftar pengunaan buku perpusta-kaan oleh guru 3. 3.4. 3.3.4. 3. 3.12 Ada buku peminjaman buku 3.5.4 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi buku / pustaka.3.3 Memiliki data alat laboratorium / bengkel.3. 3.4.10 0 .4.2 Memilikibuku klasifikasi.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.5.5 0 .5.20 . 3. 3.3.5.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3.5 0 .5.4.5.3. 3.3 Memiliki buku penerimaan alat/bahan / barang untuk laboratorium. 3.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).5.4.1 Memiliki buku induk perpustakaan.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.5 0 .5.10 0 .15 0 .5.3.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian . 4 3.5.5.9.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3.5.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang. 3.5 0 .5.5.10 0 .5.15 0 .taris di ruangan laboratorium.3.5 0 .2 Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboraorium. 3.5 0 .20 0 .5 3. 3.10 0 . 0 .5. 5 0 .Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3.5.15 6 3.

50 .15 0 . 3 3.5.2.30 0 .. 3.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah .2. 2 Kemampu an mengelola administra si persurata n./ edaran dikeluarkan oleh lembaga surat yang yang rapi surat yang diluar 0 .1 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi suratmenyurat. nomor urut atau kartu kendali .30 0 .20 0 . 3.15 diberi kode.5.panan arsip . 3. jenis lembaga .10 15 6 3.3.5.6.3 Memiliki agenda surat masuk.1. 3.6. 3.3.10 3.6.10 0 .5 0 .30 0 .6.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.1.30 0 .1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar.6. 3.6. 3.5.3 Memiliki agenda surat keluar.2 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keluar. 3. perawatan dan 0 .6.1.6 Memiliki tempat khusus untuk penyim panan arsip.5.kantor.10 0 . 3. 3. 4 3.6.2.2.3 Seluruh mesin kantor telah 0 .3 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keputusan / 0 . buku induk 0 inventarisasi dan buku 20 golongan. 3.6.5.10 perbaikan mesin kantor.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantumkan nama dan paraf penerima.5.6.1.5. lembar tugas 5 0 .3. Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat.50 0 .4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah. penerimaan barang. 3. 3.6.1 Memiliki arsip keputusan / edaran dikeluarkan oleh sekolah tersusun secara berdasarkan nomer urut.6.3.3.2 Memiliki arsip keputusan.6.7 1 6. 0 . 3. nomer urut atau kartu kendali. jenis lembaga .5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak .1.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III . 3.4 Memiliki program pengembangan .15 3.6.6.2 Memiliki rincian pengurusan surat.6.1 Memiliki blanko disposisi surat masuk.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 16 . sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut.edaran. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III -7 IV.

3. 7 K .30 0 . OSIS g. 4.20 0 . Perpusatkaan b.1.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4. Administrasi sekolah f.1.1 Buku program supervisi kegiatan ekstra kurikuler. administrasi seko. 7 K h.30 0 .30 0 .20 0 .3.1 Instrumen supervisi kegiatan ekstra kurikuler.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK. Ulangan d. 7 K h. Humas / Komite Sekolah 4.4 Format hasil supervisi kegiatan : a. Perpusatkaan b.2. 7 K h. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.1.1.1. OSIS g. Laboratorium c.20 0 . Ulangan .1. 4. Instrumen Supervisi KBM / 5 0 .20 0 . Ulangan d. 7 K h. Laboratorium c.30 .2 Memiliki pro gram supervisi kegiatan ekstra kuri kuler. Humas / Komite sekolah 4.1. Perpusatkaan b. Administrasi sekolah f.2.gram supervisi kelas ( KBM ) dan BK. Humas / Komite Sekolah 4. 4.1.1. Ulangan d. 4. Jadwal supervisi kegiatan : a.30 0 .1.ah . 4.3 Memiliki rogram supervisi kegiatan lainnya( perp usta-kaan .2.1 Memiliki pro.2 Instrumen supervisi kegiatan : a. Administrasi sekolah f.1 Buku program supervisi kegiatan : a.3. Laboratorium c.30 Nilai 6 4. Administrasi sekolah f. OSIS g.1.1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK.20 0 .3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK.1. OSIS g. 4.3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra kurikuler.1. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.20 0 . Laboratorium c.1.2. 4. Humas / Komite Sekolah 4.1. laboratorium . 4. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.1. 4.1. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. Ujian Sekolah / Ujian Naional . OSIS .3.3.2 BK. Perpusatkaan b.1.1. Ulangan d.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler.

2.1 4.30 0 .4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi Akademik.2. dadakan 4. 4.2.1.1 Testing supervisi dadakan Melaks yang digunakan sesuai anakan jadwal . 4.2 4.2 Rekapitulasi hasil suprvisi supervisi dadakan.2.20 0 .2.2.20 IV -.2. Kemamp 4.1 17 .20 0 . 4. dadakan.30 0 .30 0 .2.2. program 4. Melaks anakan program supervi si klas / akademik ( klinis ).3 Analisis hasil supervisi akademik.2.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik.2.3 Analisis hasil supervisi ( non klinis ).2. 4.2.1.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal.30 0 .2.1.1.20 0 . 4. 0 .

3. 4.1.2.30 0 .2.2 Memanfa atkan hasil supervisi untuk pengembangan seko.25 5 0 .3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.1. 4.3.3. 4.25 IV -2 .1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.2.1. Bukti Fisik 4 4.25 0 .2. 4.3.25 0 .3 Melaksanak an program super visi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.2.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / kar yawan.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 3 Kemamp 4.2 Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah.lah. 4.30 0 .3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi.25 0 . 4.2.1 Jadwal kegiatan pengembangan sekolah .2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan.3.2. 4.20 Nilai 6 Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. 4.3.20 0 .1.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 4.3.25 0 .3 Layanan kegiatan pengembangan sekolah.1 Memanfa atkan hasil supervisi untuk peningkatan kinerja guru dan karya wan 4.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi. 0 .3. 4.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . 4.3.3.25 0 .25 0 .3.3.

Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 8 No 1 Aspek 2 Indikato r 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperole h 7 .V.

? 5.1.1.1.1.11 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 .1.? 5.9 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.1.1.? 5.1 Jujur Komunik asi Kewenan gan Memenu hi hak orang lain -Tak memen tingkan diri sendiri -Obyektif 5.an yang kuat.1.1 Memili ki keprib adi.1.6 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.1.2 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang-barang keperluan sekolah ? 5.? 5.5 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5. 5.1.1.1.1.1.1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah dan Benda harawan memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.1.7 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.? 5.1.8 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.1.1.1.3 Apakah jumlah barang yang diteri ma dalam pembelian oleh sekolah selalu sama dengan yang tertulis pada faktur pembelian.1.? 5.1.jam dinas ? 5.1.10 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah sehingga menimbulkan masalah? 5.

4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5.1.1.1.5 Berdasarkan penilaian anda .2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat . dan berkehendak? 30 -100 V -1 19 1 2 3 4 5 6 7 .2.2.2.1.1. bersikap .2.2 Perca ya diri Pendele ga -sian. Optimism e -Mantap 5.3 Apakah setiap menghadapi masalah.1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsepkonsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata .2.5.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada.1. Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5.2.1. Stafnya ? 5.

dilakukan dan diputuskan ? 5. Konsekw en si.3.3. 5.1.1. 5.1.apa yang telah dinya-takan. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan.1.4. Berani mengam bil resiko.1.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru/ karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.2 Apakah anda pernah melihat / mende-ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengah-tengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.1. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak emosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 .4 Bera ni menga mbil keputus an.3.1.5.1 Menurut pengamatan / penilaian anda.3.3 Bertang ung jawab .4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5.3.1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbangan-pertimbang an sendiri atau meminta pertim bangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan.1.3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.

1.5 Berji wa besar 5.1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Se kolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 2 0 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .5.1.marah .5.marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .

laboran /dsb) 30 100 5.2 Mema hami kondisi karyawan ( TU .2.wa.3.3.2.2. 5.2. Mema hami kondisi guru.2.2.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 .1.1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5.2. 5.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik.2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? .3 Memah ami kondisi sis.1.Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? .Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5. 5.

2.2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.4.Apakah anda pernah melihat Kepa la Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang men-dapatkan kesulitan ? .Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5.2.2.2. 30 100 .4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejaht eraan karyawa n.21 1 2 3 4 5 .4.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.4.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karya wan ? 5. Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.

5.6.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kep.2.Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5.2.hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.5.2.6 Mau mende ngar / menerima usul / kri.1 Apakah Kepala 30 Sekolah pernah 100 mendapatkan usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 2 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .tikan / saran karyawa n / siswa melalui pertemu an / insidenta l.2.5 Mema nfaat-ka upacara hari Senin dan upacara lain untuk memaha mi kondisi siswa secara kese -luruhan. 5. Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal .

4.3 Memil iki visi dan mema ha mi misi sekol ah 5.3.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki visi 100 tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menga jak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagasan tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5. 30 100 .1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? Apakah anda pernah 30 100 4. Kema m puan meng ambil keput us an 5.4.3.1.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.2 Memaha mi misi yang diemban sekolah yang dipim pinnya 5.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga sekolah.2.3.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5. 5.1.3.

mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 3 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 6 7 .

ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 30 100 . 5.4.4.2 Ma mpu menga mbil keputu san untuk urusan ekstern sekolah .2.5.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah.

1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .4.ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 V -6 24 1 2 3 4 5 6 7 .3.3 Ma mpu menga mbil keputu san interns ekolah . 5.5.4.

selalu sistematis teratur sehingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 Mampu berkomuni kasi secara lesan kepada siswa. -Mampu menu angkan gagas an dalam ben.5.tuk lisan. 5.1 Mampu berkom uni kasi secara lisan de -ngan baik kepada gu ru dan tena ga kependidikan lainnya.putus antara awal.1. Kema mpuan berkomunika si.5. Jumlah Nilai Indikator (J N I ) V -7 .5.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus . 5. Mampu berkomuni kasi secara lesan dengan baik kepada masyaraka t / orang tua sis wa. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator ( Wirausahawan ) 25 .VI.

5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? .1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah mencari menceritakan gagasan nya gagasan dlm upaya peningkatan mutu baru guru ? ( Proaktif ) 6.1.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.1.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.1.1.1.1 Alternatif Pertanyaan 4 5 30 - Nilai 6 6.1.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp maharua Indikator 3 6.1.1.3 Apapah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1.1.1.

1.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah ingin n mengetahui lebih mendalam bar strategi sekolah lain dengan u cara mengirim petugas ( tim) yg untuk mempelajarinya.1.2 6.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan bagaimana sekolah lain membentuk kelompok belajar untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 30 .2. dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan misalnya siswa tamat dengan target prestasi tertentu ? 6.4 Sepengetahuan anda apakah o Kepala Sekolah dalam lah.1.2.1.1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah me menceritakan keberhasilan mili strategi sekolah lain yang h perlu dipelajari ? gag asa 6.2.2. untuk rel kemudian di harapkan eva dilaksanakan di sekolah sendiri n setelah disesuaikan dengan dar kondisi sekolah ? i 6.1. pertemuan / individual pernah membicarakan / membahas analisa trend .2.100 VI -1 26 .3 Sepengetahuan anda fih apakah Kepala Sekolah ak melalui rapat / pertemuan / lain individual pernah ses membicarakan Bench uai Marking School review atau keb Action Research untuk udimanfaatkan dalam upaya tuh peningkatan mutu pendidikan an disekolah ? sek 6.6.

2.1.5 Menurut pengamatan anda apakah sekolah telah mengumpulkan data yang akurat dr hasil tamatan siswa ? (Perolehan hasil NEM.an-gagasan baru yang disampaikan kepada guru / karyawan/ siswa/ orang tua siswa dapat mudah di mengerti ? 6.terjadi perubahan pesat ? 6. 4 6.2 Seperti yang anda ketahui apakah gagasan .3. mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.1.3 Dari gagasan .2.4 Dalam menyampaikan gagasangagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.gaan baru dengan baik ( sinergis ).1.1. ada sedikit perubahan .1 2 6.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasangagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 6. sek.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah ada pembaharuan dalam kegiatan KBM / BK ? Menurut pengamatan anda atau yg anda rasakan ? 6.2.3.gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6.1.1.3 3 Mampu mengimplementasikan ga.2.1.3. jumlah siswa yang diterima di sekolah negeri ) 5 30 - 6 30 - . 2 Kemamp 6.1.4 Menurut pengamatan anda pada saat ini terjadi perubahan kegiatan belajar siswa ? Makin merorot ? Tetap stabil ? Ada peningkatan sedikit ? Ada peningkatan yang sangat banyak ? 6.2 Menurut pendapat anda sampai seberapa jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap.1.1.1 Mampu mel aks ana kan pe mb aha rua n di bid ang KB M / BK.3.2.1 Sepengetahuan anda apakah gagas.3.gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.2.3 Dari hasil kegiatan KBM / BK menurut pengamatan anda apakah belum tampak terjadi peningkatan atau terjadi peningkatan pesat ? 6.1.

4 Apakah Kep.1 Apakah tenaga Mampu guru/karywan di sekolah ini melaksana kan menurut pengamatan anda telah pembaharuan memadai untuk melayani KBM di bidang siswa ? pengada an 6.2.Sek.3 Seperti yang anda ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru/karywan karena dipan-dang lebih profesional.2 27 .2.2 Menurut yang anda ketahui dan apakah Kepala Sekolah pernah pembinaan menerima tenaga guru / tenaga guru / karyawan ? Dengan cara karya wan seleksi ? 6.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.2.2.2.2.2.2 6. apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.6.2. pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -.2.

5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6.2.ler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6. yang aktif.1 2 3 6.3.2.2 Apakah kegiatan ekstra kurikuler tsb pada bentuk ekstra Akademik ? Non akademik ? Keduanya ? 6. 4 6.3.3.3.2.2.2.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kuriku.2.2.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.3 Mampu melaksanakan pembaharuan dibidang kegiatan ekstra kurikuler.3.1 Apakah ada kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan dengan baik menurut pengamatan anda ? 6. jurnal pelaksanaanya ? 6.tar.2.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 5 6 30 - .

ICHO . 6.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.3 .2.2.2.2.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6. LKIR .4.4.2.2.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 - VI -.2.4.2. Mengarang dll 6. IBO .prestasi disekolah melalui kegiatan ekstra kurikuler : LPIR .2 Ada berapa macam kegiatan ekstra kurikuler yang pernah mendapat kejuaraan ? Satu ? Dua atau lebih ? 6.5. Nasional ? 6. Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.2.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.2. IMO .54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.1 Apakah melalui kegiatan ekstra kurikuler siswa ada yang pernah meraih juara ? Tingkat Kecamatan? Kab / Kota ? Tk.5.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - 6.5.4.5 Mampu ber.4 Mampu mel aks a nak an pe mb aha ruan dal am me ng gali su mb er dan a dar i Ko mit e sek ola h dan ma sya rak at.5.4.4 Apakah Kep.2.2.6. IPO .

Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja .1.1.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah.1. 8 No 1 1 Aspek 2 Kema mpu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk ) Indikato r 3 7.1.Sek yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kep sek /TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.3 Apakah anda pernah mendengar / menge tahui arahan Kep.ang Kepa la Sekolah / TU yang kondusif untuk bekerja.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah.1. Komponen Kepala Sekolah sebagai Motivator ( Pencipta Iklim Kerja ).1 Mampu me ngatur ru.1./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1./TU .1. Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7.1.1.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU. Peri hal 4 Alternatif Pertanyaan 5 7. dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? Renta ng Nilai 6 30 100 2 Nilai yang diperol eh 7 .VII.1.

1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ? 7.3.7.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.1.2. 7.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ? 30 100 30 100 VII -1 2 9 1 2 3 4 5 7.2.Apakah Kep Sek dalam memberikan pan-dangannya tentang ruang-ruang kelas / BK/ OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya.1.Sek memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.2.1.1.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.3.1.1.3. 7.2.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / 6 7 .3.1.2.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kep.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.2.1.1.ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.2 Mampu me ngatur ru.4. hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.5.3.3 Mam pu me nga tur ruang laboratoriu m / bengkel yg kondusi f untuk bela-jar.

1.Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7. sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7.4.5.1.1 Menurut pendapat anda 30 100 30 100 30 - .1.7.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.1 pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.1.4.2.4.5.1.1.1.1.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk .Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.5.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar/mengetahui Kepala . 2 Kemamp 7.4.4 Apakah Kep.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut.1.2. hingga mendorong anda .1 Menurut pendapat anda apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman ? 7.1.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpusta kaan dengan cara menarik .4 Ma mpu mengat ur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar. guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.5 Mam pu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.4.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7.5.5. 7. ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7. nyaman dan teratur dengan cara yang menarik .1. nyaman dan teratur.1.1.

2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 VII -2 3 0 1 2 3 4 5 7.2.1.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 6 7 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7.2.2.uan mengatu r lingkung an kerja Mam pu mencipt a.2.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.2.2.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.2.kan hubungan kerja yang harmoni s.2 Ma mpu mencipt a -kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan.2. apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.1.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.1.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.1. 30 100 .2.2.2.2.

5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7. 30 100 VII -.4 Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang harmoni s antara seko lah dengan ngan lingkungan.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.3 31 1 2 3 4 5 6 7 .2.3.2.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutama kan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 7.4.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.2.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.ja yang harmonis anta.2.2.2.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .3 Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.3. 7.7.2.2.3.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7.4.2.3.4.3.ra guru dan karyaw an.4.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.2.4.2.

3.1.1.5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 30 100 30 100 .2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menylesaikan suatu tugas .3. 7.3.2.2.2 Mampu menerapka n prinsip hukuman ( punishme nt ).3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.2.mat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 7.1 Mampu menetrapk an prinsip penghar ga an (reward ) 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan sela.3.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.3.1.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.3.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.3. 7.1.1 Apakah anda perah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.3. apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7.2.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / kar yawan / siswa yang beprestasi ? 7.3.3.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.3.1.3.

3..4 Apakah tata .3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan/ siswa pada suatu kegiatan ? 7.3.3.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -4 Selamat bekerja.3.SDLB INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SD – SDLB . Mampu menerapka n / menge mbangka n motivas i intern dan ekstern ba gi warga sekolah.3.3.7.3. REVISI SD .3.3.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan .an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.3.3.3.pertemuan ? 7. 7.

Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah. PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN DINAS PENDIDIKAN Jl. Raya Tiron no. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1 .87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173 MADIUN KODE POS 63151 I.( BAGIAN PENILAIAN PROSES ) Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek.

50 Nilai 6 2.2. 1.1 Kisi-kisi. Kemamp uan membim bing Guru.2. 1.2 1 1.1.15 . an Program 1.3 1.4.1.1.2.2.2.10 .1 Menyusun Prog.2.4.1.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut. 1.4 1. 1.3 Soal. pengajaran 1.1.2. lanjut. s ha-sil 1.2.1.3 1. lanjut. Melaksanak 1. Mengevalua 1.1.3.2 RPE 1.1.5.1.3.30 .20 0 .1.25 . an program 1.2. 1.4.3 Jurnal pelaksanaan.2.1. perbaik an 1. Melaksanak 1.1. 1. pengayaan.1.lisis.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.6 Rencana Pembelajaran 1.2.5.1 1.1. Menganalisi 1.20 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 .2.1. Melaksanak 1.1.5 Pengembangan Sylabus.3.1 Program Bimbingan. 1.5.50 .2.1.1.2.2.40 .2.15 .1 Program Perbaikan dan dan Pengayaan.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.2.4 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.20 .3. Analisis Butir Soal.1 Program Bimbingan.3.5.2. 1.20 .ram.4.4 Promes.10 . 1. 1.2.1. an Evaluasi 1.4.2 Kartu Soal.5. Melakukan 1.1.5 Perbaikan 1.3 Prota 1.2 Analisis Hasil Ulangan.4 Evaluasi hasil dan tindak bela -jar dan lanjut. belajar dan 1.1 Jurnal Pembelajaran.15 .2.2.5 Pedoman penilaian. Melaksanak 1.3.3 Jurnal Pelaksanaan.2 Daftar Hadir siswa.1.1.10 .2. an Program 1.6 Nilai .1. pengaya.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1. 1.3.3.3.4.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.20 .1 Program Bimbingan.2.5.4 Evaluasi hasil dan tindak la-yanan BK. si ha sil 1.60 0 .2.4 Evaluasi hasil dan tindak dan BK.3 Jurnal Pelaksanaan.2.3 Jurnal pelaksanaan.1.1.2. Bukti Fisik 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 .an ( remidi ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.1.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan. penga-jaran 1.2 1.10 .4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.1.1.3 Catatan Tugas siswa. Bimbingan Konseling / BK 1.15 .1.4 Kunci Jawaban.1. 1.1 Program Bimbingan.30 . 1.3.2.1.15 .5 1.4 Buku Bimbingan. Evaluasi 1.3 Jurnal Pelaksanaan.1. pro-gram 1. Ana.2.1 Program Bimbingan. Menyusun 1.2.1.2.Renta N o 1 1 Aspek 2 Presta si sebagai guru ( untuk 6 jam pelajar an ) Indikator 3 1. layanan BK.1 A M P 1.1.1.2.5.

5. mata pelajaran ) 1.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3 Kemamp 1. Jurnal Pelaksanaan.50 .1.1 Program Bimbingan.3.2. 1.3 Jurnal Kegiatan.1. loka. 1.2 1.4. 1. 1.3.4.4.1.5.5.5. 1.1 Program Bimbingan.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.2. Evaluasi hasil dan tindak Program Bimbingan.20 15 15 50 20 6 Nilai Kemamp 1.2 Melalui pertemu-an sejawat MGB / MGMP / MKK TUS 1.1 Kegiatan extrau -an kurikuler.5.3.2. kan kinerja 1.5. mengendali 1.5.5.3. an tugas 1.1.3.3.1.1 1.karya dst. Bukti Fisik 4 Program Bimbingan. Jadwal Kegiatan.5.1 Program Bimbingan.2 Jadwal Kegiatan .2 1.4 lanjut.1. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 1.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1. Jadwal kegiatan Bimbingan.2.4. 1.2.15 .1 Melalui pendidik an/ pelatihan tenaga administra si secara teratur.2.4.3 Jurnal Kegiatan .1 Program seminar dan sebagainya.3. asi dan 1.3.50 0 .2.5.2.4 lanjut. Jumlah 5 Kemamp uan mengem bangkan staf 1.20 .5.3.1 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. Melaksanak 1.2 1.5.1.olah raga. secara perio dik.3. 1. 1.4.4.1.3. 1.2.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. Jurnal Pelaksanaan. Evaluasi hasil dan tindak 0 0 0 0 0 0 0 0 5 .3 Jurnal Kegiatan.3 1.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.1 1. 1.3.3.4 Evaluasi hasil dan tindak karya wan lanjut.3 Jurnal Kegiatan.3 1.3.3 Catatan pelaksanaan dan sertifikat yang diperoleh.Mengevalu 1. Evaluasi hasil dan tindak Nilai Indikator ( J N I ) Program Bimbingan Jadwal Kegiatan..5.3.15 .2 1.5.1. 1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. membim bing siswa 1.2 Mengikuti lomba diluar sekolah (ke senian.1. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 .3. Jurnal Pelaksanaan.4.5.2.3.1.4.3.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 I-1 2 Rentan N o 1 4 Aspek 2 Indikator 3 1.1.1 Program Bimbingan .15 0 .3. 1.4 lanjut.1.3.3 1.3.2. Diskusi . sehari-hari 1.15 0 .3 Melalui seminar .Menyusun Pro -gram 1.

10 0 .5.5.6.1 Melalui 1.6.5.6.4.2.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan dipahami 5 0 .3. Pengawas . 1.1 Daftar urut kepangkatan. 1.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.3 Catatan penggunaan bahan bacaan.5.6.2.40 0 . 1. Kep.6.20 0 .5.2.2 Bukti mengikuti secara rutin.2 Data pretasi guru / karyawan.2 Melalui 1.5.5. 1.2 Data usul kenaikan pangkat.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah. pertemu-an 1.5 Memperhati kan kenaikan pang–kat.6. 1.2.15 0 .50 Pilih salah satu I-2 3 Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 1. dislokakarya. 1.6.10 0 .2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat.6. 1.6.1 Ada program.50 0 . 1.6. TU dsb.6.20 0 .10 0 .4 Melalui bahan bacaan.6. profesi/ MKKS 1.3 Data realisasi kenaikan pangkat.15 0 .4.1 Data mengikuti pendidikan pendidikpada jenjang yang lebih tinggi.5.5.6.5.3. 1.15 0 .5. 1.4. 1.6.4.6.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat .1.20 0 .6.5.6.30 6 Nilai . 1. 1.6.5.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 40 30 15 10 40 15 15 0 .4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1.3.1 Data guru dan karyawan.1 Program pengadaan. an / pelatihan. Bukti Fisik 4 1. 1. seminar.5.4.5.5. 1.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan. 1. 1.10 0 .1.80 0 . kusi. mengada kan seminar. 1.6.6.3. 1.3 Catatan hasil seminar. 1. 1.5.6.5.5.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan.6.20 0 .5.6.10 0 .4 Melalui penyediaan bahan ba caan. diskusi.1. 0 -100 0 .3 Melalui 1.2 Ada pelaksanaan mengikuti / lokakarya .4. 1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.1 Ada program.5. 1.60 6 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK 1.15 0 .Mengusulk an kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah.4.5.2 Pengadaan bahan bacaan.3 Catatan hasil pertemuan.

4 Bukti pengimbasan kepada guru .20 0 .3 Memberikan alternatif strategi pembelajara n efektif Pemanfa atan komputer.15 0 .1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik. 1. skenario pembelajara 1.7.5 Melalui media elektronik.2. kegiatan BK.1.40 0 .15 0 .15 0 .7.2 Tersedia komputer .1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas.2 Memiliki nilai lengkap n dan tentang kemampuan Daftar Nilai akademik .10 0 . Tape Recorder sebagai media pembelajaran. 1.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar.3.2.3.1.1. 1. Pro ta. Pengembangan Promes. 1.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik.6.6.3 Perangkat pembelajaran dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut.5. OHP / Video .5. AMP. Prota . tugas dan nilai siswa / sikap. mengajar per– 1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang ba-ik. pelajaran 6 1.7. 1.3.6.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik.20 0 . 1.7.5. program layanan.7.5.7.6.35 .70 0 .7.7. 1.6.1 Program pengembangan strategi pembelajaran melalui media pembelajaran.7.7.3.TV / Video. PS.30 0 . 1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .1. 1.15 0 .2 Melalui 1. 1.1 Melalui 1.4.7. Promes .40 0 .40 0 .1 Menyusun : AMP . Tape recorder dsb sebagai Media pembelajara n 1. karyawan.35 0 . OHP.3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas. 1.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut. 1.7.2.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK.3 Jurnal kegiatan belajar / minggu / BK.7. sylabus dan RP / skenario RP / pembelajaran.6.

2.1. 2.30 0 . 2.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.30 0 .3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK.2.2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi . Kepala Sekolah.I . Penugasan dari pejabat yang berwewenang.50 0 . 2. 2.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.2. 2 Kemampua 2.1.2.2. 2.1. Koord.lah (RPS) Akademik / Non Akademik 2.1.1.1.2. Indikator 3 2.2.1.1.1. TU / Bendaha ra / dst.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetapkan SK Kepala Sekolah 5 0 .15 .2 Mempunya i mekanism e mo nitor dan Evalu asi Pelaksanaan Program se cara sistematik dan periodik.1 Buku Rencana Strategis ( Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.40 0 .2.1.1. Bukti Fisik 4 2.15 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.1.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2.lah.1.30 6 Nilai 0 .40 0 .1 Memiliki n me susun an nyusun kepegawai Organi-an sasi sekolah Kepega( Waksek / waian di Wali klas / Seko.1.1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas. 2.1 Memiliki Ren-cana Pengembangan Seko.3 II.20 0 .2. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 4 Renta N o 1 1.30 0 . Aspek 2 Kemampua n menyusun Pro-gram Sekolah.1.

2.3.2.20 0 0 0 0 0 0 .10 .20 0 .10 -15 .5 SK Panitia hari-hari besar Nasional 2.2.3.2 SK Panitia 2.3.3.2.5 2. 2.2.2.1 5 .2.7 Koordinator Tata Tertib Siswa .3. 0 .10 .1 Persiapan tertulis materi arahan yang di susun oleh Kepala Sekolah.4 SK Panitia Keagamaan Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 2.5 .3. 2.2.2.2.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.2. 2. Kemampua 2.2.2. 2.1. Pembina kegiatan Kesiswaan.40 0 .6 SK Panitia PSB 2.3.2.3 Mempunyai ke panitiaan untuk kegiatan tempo. Panitia Ujian.2 Mengkoordinasikan staf yang sedang melaksanakan tugas.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2.ngelola perpus takaan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2. 2.5 Pembina Koperasi Sekolah.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2.40 0 .rer antara lain Pa nitia Ulangan Um um.2.3.2. 2.3.2.15 .1 n me Memberika nggerakka n arahan n staf yang ( guru dan diminta.3.3.3. penge-lola Lab. 0 .4 Pembina Kepramukaan.3 SK Panitia 2.3.3.2.15 2.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2. karyawan ) 2. 2. 2.2.1.2.2. 2.takaan.2 Memiliki susun an kepegawai an pendukung antara lain pe.6 Pembina LKIR.3.3.1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya.1 Struktur organisasi petugas perpus.30 0 . 3.2.30 0 .2.40 II -.3 Pembina OSIS.2 Struktur organisasi petugas laboratorium.1 SK Panitia Semester.7 SK Panitia Penyelenggaraan MOS 2.2.2.2.1.15 .20 . 2.2.2.8 SK Panitia Ulang Tahun sekolah .

1.3.1.20 0 .1 Daftar nama guru / Memberika karyawan yang pernah n berprestasi dilingkungan pengharga sekolah maupun diluar an lingkungan sekolah.3 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan oleh Kepala Sekolah.4.3. 2. 2. untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .10 Nilai 6 2.1.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 .25 0 .6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.40 .1.3 2.3. 0 .3.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.3. dedikasi dan peri lakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.10 4 Kemamp uan mengopti mal kan sumber daya sekolah.1 SK Pembagian tugas untuk Memanfaa guru dan karyawan setiap tkan awal tahun pelajaran / awal sumber semester.3. ( reward ) 2.3.10 0 .2 Catatan wujud dan penghargaan yang pernah hukum diberikan kepada guru / (punish karyawan yang berprestasi.4.3.4.3. 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .25 0 .3.10 0 . men) 2.20 0 .4.3.4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar . optimal. daya 2.1 2.3.4.4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.30 0 .2 Presensi harian guru dan manusia karyawan serta rekapitulasi / secara presensi setiap akhir bulan.3.

3.3 Merawat sara -na / prasarana milik sekolah.4.4.2.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler.4.4.15 0 .2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air.15 0 .2 Jadwal penggunaan secaralaboratorium. kakus.15 0 .2. tata busana . prasa-rana 2.4. keset dsb ) 0 .3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer.2 6 .2.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai ( ada SK Penugasan ) 2.20 0 .4.15 0 .4. 2. peralatan kantor. 2.2.2 2.1 Denah lokasi bangunan / Memanfaa ulangan dan halaman tkan beserta peruntukannya sarana / masing . 2.4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada.7 Daftar masing .15 0 .3.4.masing jenis sarana / prasarana ( bangunan.20 II -.15 0 . sabit.2.masing. peralatan olah raga. 2. meubeler. cangkul.4.4. sapu. peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai.2.10 0 .6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga . optimal.) 2.4. 2. 2. elektronik dsb.2.2.

40 0 .8 Daftar Nilai 6 5 0 .5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah.20 0 . 2.10 0 .4.barang milik sekolah yang memadai.4.4.30 0 .4.4.3 Arsip DP 3 guru karyawan.4.3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .4.4.20 0 . 2.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2.3.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif. 2.4.5.7 Berita acara penghapusan barang.4 Memiliki almari. seminar .4. penataran / pelatihan .4.4.5 Mempunya i Program peningkatan mu tu sumber daya.2 Buku pembuatan DP 3.3.1.4.10 0 . 2. 2.20 0 .20 0 .4. 2.5 0 .ya manusia yang ada di sekolah.ja sumber da.3. 2. 2.20 0 .20 0 .1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah. 3.4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan.3. Mempuny ai catatan kiner.5. 2. pengetahuan.4.4. filling cabinet . 2.15 0 .4.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun. 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 . 2.4.3.30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .4. 2. pendidikan .2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah.6 SPJ parawatan sarana dan prasarana.rak yang cukup untuk menyimpan barangbarang milik sekolah.3.4.

1.masing guru memiliki / membuat data nalisis ketuntasan belajar.1. 3.1. Prota . 3. 5 0 5 0 .3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester.III.1.5 0 .1 Sekolah memiliki perangkat kurikulum lengkap ( buku I. RPE .1. RP / skenario pembelajaran .10 0 .10 0 .1.1.1. 3.10 0 . Pengembangan sylabus . Promes . 3.1.masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap. Daftar Nilai dan Journal mengajar.1. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi KBM dan BK Indikator 3 3. 3. 3. III ) 3.1.10 Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap.1.5 Masing – masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru. AMP.8 Masing-masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap.1.11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum . 3. 3.1. II.masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.20 6 Nilai 7 0 .5 .6 Masing .10 0 .1.5 0 .10 0 .1.9 Masing .1.1. 3.7 Masing .1.1.2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM Bukti Fisik 4 3.1.1.1.10 0 .

2.2. kelengka 3.2 Sekolah memiliki alat -alat um praktikum / praktek yang /praktek.1.2. konperensi kasus .15 0 . tata boga .8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan tentang konsultasi siswa .5 0 .10 III -.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.5 0 . 0 . masing guru pmbimbing. 3.5 0 .15 0 .3.15 0 .1.3.2 Sekolah memiliki data tentang pan data pembagian tugas membina adminisberupa siswa untuk masing– trasi BK.5 0 . 3.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.10 Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ). angket catatan harian.2 3.1. elektro . adminiskompute .1.1. mencakup untuk kegiatan praktek.1 Sekolah memiliki ruangan Memiliki khusus tempat kegiatan kelengka praktikum / praktek ( Misalnya pan data tata busana .3. trasi Lab Bahasa Inggris ) praktik3.3 Sekolah memiliki program umum BK.2. pedoman wawancara.2.2.1.1. daftar nilai prestasi.3 3. promes dan satuan layanan. mengetik . Lab IPA . 3.1 8 . instrumen penelusuran bakat dan minat.3.4 Masing .25 0 .10 0 . 3. 3.10 0 .1.1. hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus.masing guru BK menyusun / memiliki Prota..10 0 .1.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi. 3. 3.2.1.1. 3.2.10 0 .3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek. 3.9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram.2.1.2.1. 3.1.1 Sekolah memiliki struktur Memiliki organisasi BK.

10 0 .3.4.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek.10 0 .4 Memiliki kelengkap an data adminis trasi belajar siswa diperpustakaan.an .3.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek. 3.3.4 Masing – masing guru praktek memiliki prota.4. 3.4.1.4.1.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek.10 0 .vasi siswanya untk belajar di perpustakaan.20 0 .9 Masing .1 Di perpustakaan tersedia buku paket. 3. 3.1. 3. 3. 3. 3.15 0 . 3. 3.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjungan siswa ke perpustakaan.4. 3. promes kegiatan praktek.8 Masing-masing guru mata pelajaran memi.6 Masing – masing guru praktek menyusun langkahlangkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa. 4 3.15 0 .10 0 .4.1.5 Masing.1.4.1.10 6 0 .masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.10 0 . buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait.liki tehniktehnik mendorong dan memoti.1.4.1.1. buku pelengkap. sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan. 3.3.10 0 .1.1.15 0 .7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.1.6 Di perpustakaan terdapat contoh rangkum.1 2 3 3. 3.4.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan.10 0 .10 0 .5 .3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa .1.1.1.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku perorangan masing-masing siswa.

2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan.1.2 Kemamp mengelo la administ rasi kesiswa an.5 0 .1.5 0 .7 Ada buku daftar hadir siswa.5 0 .1 Me miliki kelengkap an data administrasi kesiswaan. bebas pembayaran uang sekolah.2.10 0 .10 0 .5 0 .15 Ada program kerja OSIS.1.surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa .2.2.1.5 0 .1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru.10 0 .1. 3. 3.1.2.2.13 Terdapat papan diagram siswa.5 0 .5 0 .5 0 .5 0 . 3. 3.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas 3. 3.5 0 .4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi.1. 3.12 Ada kumpulan sura .11 Ada buku mutasi siswa.5 0 .1. 3.9 Ada peraturan tata tertib siswa.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina. 3.5 III -.2.2.2.2 9 .10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan.5 0 .2. 3.1.2.1.2.1. kerapian ).2. 3.2. 3.17 Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba. 0 .1. 3.1.1.2.5 0 .1. 3.5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi. 3.2.2.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa .2.2. kerajinan.1. 3. 3.1.8 Ada rekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.

3.10 0 .2.2.20 0 . 3.3 Memiliki data tentang namanama pembina kegiatan ekstra kurikuler.2.2.2 Memiliki kelengkapan data kegi-atan ekstra kurikuler.15 0 . 3.10 0 .2.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.2. 3. 3.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler. 3.2.1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah.4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.3.2.2.2.2. 3.2. 3.2.2.15 6 3.2. 3.15 0 .1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas.2.2. 4 3.2.15 0 .8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler ( Prota dan Promes ).4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.10 0 .2.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin mau pun yang insidental.3 Memiliki kel en gkapan data hu–bungan sekolah dengan orang tua siswa.1 2 3 3. 0 .10 0 .3.2.3.10 .9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.2.10 0 .10 0 . 3.10 0 .2.3. 3.2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua/wali siswa 3.10 0 .10 0 . 3.10 0 . 3.2.3.3.2.3.7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua/wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.2.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas.3.3.10 0 .2. 3.

0 .Memiliki buku rancang pensiun.5 0 .15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.5 0 .10 0 .3.8.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.5 0 . 3.3.10 0 .5 0 .5 0 . seminar dan sebagainya.1.5 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing guru yang tersusun secara rapi. 3.10 0 .5 0 .3. 3. 5 0 .5 0 .1.5 III -3 10 1 2 3 4 3.5 6 .1 Memiliki kelengkap an data administrasi tenaga guru.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi.1.1.10 0 . 3.1.2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelaihan .1.3. 3.3. 3.3.1.1. 3.12 Memiliki data daftar hadir guru .3.3 Kemamp 3. lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3.13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru.1.3.1.3.14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh kepala sekolah.11 Memiliki tata tertib guru 3.3. 3.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun.3.1.1.3.1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya.1.1.3.3.Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3.5 0 .3. 3.10 0 .10 Memiliki kumpulan peraturan perundangundangan kepegawaian dan guru 3.3.9.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3.1.

3. 3.1 Memiliki SK.50 0 .1 Memiliki daftar nama Memiliki karyawan dengan latar kelengkap belakang / tingkat an data pendidikanya.3.3.6 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing karyawan yang terisi lengkap . 3.10 0 .10 . rapi dan kronologis.10 0 .5 0 . 3.6 Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya.2 Memiliki buku kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun. 3.4.10 0 .3.10 0 .10 0 . 3. 3.5 0 . 3.3.10 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 4 Kemamp 3.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana 3.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan. Pustakaw 3.3.3.10 0 . ) karyawan yang pernah / belum pernah mengikuti penataran .5 0 .5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan .12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.2.3.3.20 0 .4.5 0 . pelatihan. 3.2.4. 3.4.3.20 0 . pembagian tugas untuk Laboran . 3. Penetapan Penerimaan Dana.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun. 3.5 0 .20 0 . Memiliki data tentang ( TU .5 0 .3.5 0 .3.2. n.2.3.2.3.3.10 0 .30 0 .2.2.1.3.1.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang.1.4.5 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan. 3. 3.3. 3. seminar dsb.3.3. 3.14 Memiliki daftar hadir karyawan.1 uan Memiliki Mengelol administr a asi Administ keuangan rasi ru tin / Keuanga RAPBS.10 0 . 3.3.4.5 0 .7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3.3. 3. 0 .3.3 Kesesuaian Penggunaan dana .4 Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap.5 0 .3. karyawan 3.3. 3.3.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan.4.3.4.3.3.3. 3.10 0 .2 Memiliki administra si keuangan : SBPP 3. 3.4 Memiliki buku induk pegawai termasuk karyawan yang terisi lengkap dan rapi.3.4. masing-masing karyawan.2.10 0 .10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru.4.3 Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.3.4.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu.2.3 Memiliki data tentang an dsb.

40 / 0 .40 3.3. Ada surat kuasa dari penerima. 3. rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas 5 0 .5 0 .7 Memiliki arsip laporan yang lengkap. membeli buku pelajaran.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 .9. 3.4.4.5.2.4.2.2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin. 3.10 0 10 0 - .10 0 .3. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah .8. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilakukan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya.5. Ada bukti penyerahan pada siswa.4. Memiliki arsip laporan yang lengkap.3.4.Memiliki SK Bendahara BOS.4.4.10 0 . 3. b.3.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa.10.4.4. Memiliki Surat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3.3.10 0 .3.1.10 0 .10 III -. 2.4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap.8 Memiliki SK Bendahara / BPUMC.4.1.4.4. Memiliki administra si keuangan Komite Sekolah. 3. 3.3.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggunaan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing .5 0 .4. Pengambilan : a.4 11 1 2 3 4 3.4.3. membeli seragam sekolah .4. 3.5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi.4.2.4.5. Memiliki SK.10 0 .5 0 .4. Dilakukan langsung oleh siswa. Penetapan Penerimaan Dana.4.4.3. Memiliki administrasi Keuang-an BKM 3. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1. 3.4.3. 0 . 3.4.3.3.10 6 0 . 3.4.20 0 .10 0 .10 0 .4.5. 3.3.40 0 .4. 3.4.2 salah 1 (a atau b) 3.masing pos tersebut 3.4. Memiliki administrasi Keuang-an BOS 3.5.10 0 . Memiliki SK Penetapan Penerima Dana. dan membeli alat-alat sekolah. Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3.2. 3.4.4. 3.

3. Sumbangan Alumni. c.3.2. 3.5.4.4.4 Ada bukti bukti pengeluaran yang syah 0 20 0 50 0 30 .10 0 .10 0 . 3.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin . 3.4. 3.4.4. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat. Jika ada sumber keuangan lain yang masuk .5. 4 3.6.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela. 3.1 Alternatif sumber keuangan lain : a.4.4. ada rencana penggunaannya.dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.10 0 . 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai ratarata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indikator di bagi.6.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang.5. Block Grand b.5. 10 0 .8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.10 0 .5.5.7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah.9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru. 3.4.4.5. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah.4.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain. 3.bangan suka rela.4.6.10 0 .6.6. Memiliki administr asi sumber Keuangan lain.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sum. 2.5.5 12 1 2 3 3. 3.5 III -. 5 6 Jika indikator 3.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang ber wewenang.4.4.

1.1.6 Memiliki data perbaikan / pemeliharaan mebeler. 3.5.5.2.5.1 Memiliki kelengkap an data administrasi gedung / ruang.5.5. 3.5.5. 0 15 0 10 020 0 15 0 15 0 10 0 15 3.1.2. 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 10 III -. 3.2.5.1.5.3 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah diberi kode sesuai dengan kode golongan masingmasing. 3.1. 3.penggunaan uang sumber lain tersebut.ang yang ada telah dimasukkan ke dalam buku induk inventaris. 3.5.6 .4 Memiliki data bahwa semua gedung / ru.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ru-ang telah tercatat pada buku golongan inventaris.5.2 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku induk inventaris dan buku golongan inventaris.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang.2.6.2 Memil iki kelengkapa n data : administras i Mebeler dll. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada.5.4 Semua ruangan yang memiliki mebeler selalu dilengkapi dengan daftar inventaris ruangan.5. 3. 3.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang.2.5.5 Memiliki data mebeler yang rusak .2. 3. 3.7 Memiliki buku pengapusan barang.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / per-baikan gedung / ruangan yang telah / akan dilaksanakan.3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut. 3.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang.5.5. 3. dan tidak bisa dipakai lagi 3.2.1.1. 3. dari Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemamp uan mengelo la administ rasi gedung sara na / prasara -na . 3.

5.5.3 Memili ki data alatlaborat orium / beng kel.5. 3.5.3.4. 3.5. kartu buku dan label buku. 3.3.5.13 1 2 3.5. 0 10 0 10 0 10 0 10 0 5 0 10 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 10 0 5 0 5 .7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.10 0 .4.5 0 .5 Memiliki buku induk alat2 laboratorium. 3.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang.14 Setiap siswa maupun 5 0 .4.12 Ada buku peminjaman buku 3. 3 4 3.4.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad. 3.5.4 Setiap buku memiliki kantong buku.4.3.5.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama penga.1 Memiliki buku induk perpustakaan.5..4 Memiliki program pengadaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.4.4.4 Memiliki kelengkapan data administrasi buku / pustaka.15 0 . 3.3.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.rang. 3.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum.9.5.5.4.5.4.3 Memiliki buku penerimaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.5.5.3.10 Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3.5.4.5. huruf pertama judul 3. 3.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3. 3.1 Memiliki data administrasi barang inventaris di ruangan laboratorium. Ada daftar khusus buku Paket 3.5.5. 3.5.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).3.2 Memilikibuku klasifikasi.8 Ada daftar pengunaan buku perpustaka-an oleh guru 3. 3. Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboratorium.5.5 0 .15 0 . 3.15 0 .3.10 0 .5. 3.5.3.3.4.10 0 .4.5.15 6 3.4.4.5.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3.2. 3.

5. buku induk inventarisasi dan buku golongan.2.5.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3. perawatan dan perbaikan mesin kantor.6. nomor urut atau kartu kendali .7 14 1 6.sin kantor.1.2. 3.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantum kan nama dan paraf penerima. 3.1.6. 3.6.5.1. 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi persurat an.6.6. 3. 3. 3 3.2.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian .3 Seluruh mesin kantor telah diberi kode.1.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah.6. 3.6.1 Memiliki blanko lembar disposisi surat masuk. penerimaan barang . 3. 3.5. nomer urut atau kartu kendali.guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3.2 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keluar.5.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah. jenis lembaga .2 Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat.5.3 Memiliki masuk. 4 3.4 Memiliki program pengembangan . jenis lembaga.6.2.1 Memiliki kelengka pan data adminis trasi suratmenyurat .5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak .5 Memiliki kelengkapan data me.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 20 0 20 0 20 0 15 0 15 0 10 III .5. 3.6.1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar. 3.5.6.5. 3.1.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.5. 3.5.2.6. 3.5. 3.panan arsip . agenda surat 5 0 20 0 10 0 30 0 30 0 10 6 3.2 Memiliki rincian tugas pengurusan surat.5. 0 10 0 5 0 30 0 15 0 30 .6.3 Memiliki agenda surat keluar.

3. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 15 .an arsip.6.1 Memiliki arsip surat keputusan / edaran yang dikeluarkan oleh sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomer urut.6. 3.3 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keputusa n / edaran. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 10 0 50 0 50 III -7 IV.3.3.3.2 Memiliki arsip surat keputusan .6./ edaran yang dikeluarkan oleh lembaga diluar sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut.6.2. 3.6 Memiliki tempat khusus untuk penyimpan.

1.30 . Humas / Komite Sekolah 4. OSIS orium.1.3.1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan : program a. 4. kegiat an 4. kuriku.2.1. 7 K . Administrasi sekolah e. c.20 0 . Administrasi sekolah Komite e. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 20 0 20 0 30 0 - 0 . Administrasi sekolah kaan. Ulangan c.2 Instrumen supervisi kegiatan supervisi ekstra kurkuler.1. 4.1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan ekstra kurikuler.1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler. Ulangan kegiatan c.1. Humas / Komite Sekolah Ujian Se.4 Format hasil supervisi kegiatan : a. 7 K Ulangan . Humas / Komite Sekolah 4. Perpustakaan b.2 BK.3. 4. g.1.4. Ulangan sekolah.20 0 .3 Jadwal supervisi kegiatan : a. Nasional Humas / d.1.2 4.1.2. 7 K g.Laborat e. 4. OSIS Sekolah f.1.20 0 . Ujian Sekolah / Ujian OSIS.1 Memiliki program supervisi kelas ( KBM ) dan BK. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d. 4. Perpustakaan supervisi b. program 4. Perpustakaan Administrasi b.2 Instrumen supervisi kolah / Ujian kegiatan : Nasio nal .1.20 0 .1.1. 4.1.Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK. OSIS f. Ujian Sekolah / Ujian lainnya Nasional ( Perpustad.1. OSIS f.1. a. 7 K g.3 4. Perpustakaan b. Instrumen Supervisi KBM / 5 0 0 .3.1. f. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d.3.1.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK. Administrasi sekolah e.ler.2.1.30 Nilai 6 4. Ulangan c.2. 7 K g.3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra ekstra kurikuler.1.

demik ( klinis ). 4.2 4.2.2.2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik. 4.3 Analisis hasil supervisi ( non dadakan.2. 4. program 4.1.2. 0 0 30 0 30 0 20 0 0 30 0 30 0 20 IV -.2 Kemamp 4.2.2.2.2.1.2. 4.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal.2.2.2 Rekapitulasi hasil suprvisi super.2.2. dadakan 4.1 Melaksana kan program supervisi kelas / aka.1 1 6 .4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi akademik.1. klinis).visi dadakan.2. 4.1. 4.1 Testing supervisi dadakan Melaksana yang digunakan sesuai kan jadwal .4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.3 Analisis hasil supervisi akademik.

1 Memanfaat kan hasil supervisi untuk peningkat an kinerja guru dan karyawan.1.3. 4. 4. 4. 4.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.3.2.3.2 Memanfaa tkan hasil supervisi untuk pengem bangan seko. 4.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3 Melaksana kan program super visi kegiatan ekstra kuriku. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 - 6 0 30 0 30 0 20 3 Kemamp 4.1.3. 4 4.3.2. Layanan kegiatan pengembangan sekolah.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. 4.2.3. Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah. 4.2.3. 4.3.ler dan kegiat-an lain.1 2 3 4.2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 25 0 25 0 25 0 0 25 0 25 0 25 IV -2 . .3.3. 4.3.2.1.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi.2.2. 4.3.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / karyawan.3.2.lah. Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi.3. 4. Jadwal kegiatan pengembangan sekolah .4.2.1.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 7 N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7 .V.

1.? Obyektif 5.15 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.1.1.1.1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .? memen 5.14 Apakah anda pernah tingkan melihat Kepala Sekolah diri dan Bendaharawan sendiri memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.1.1.1.1.1.1.1 Memili ki kepriba di.12 Apakah anda pernah gan melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang barang keperluan sekolah ? Memenu 5.1.1.17 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.? 5.21 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 .1. 5.16 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.1.1.? 5.an yang kuat.1 Jujur Komunik asi 5. sehingga menimbulkan masalah? 5.1.20 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah .19 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.? 5.? 5.1.1.1.1.1.1.1.13 Apakah jumlah barang hi hak yang diterima dalam orang pembelian oleh sekolah lain selalu sama dengan yang tertulis pada faktur -Tak pembelian.18 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.jam dinas ? Kewenan 5.

2. Optimis me -Mantap 5.2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat .1.1. Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada. Stafnya ? 5.2.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata .apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5.1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsep – konsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5.2.1.1.5.1.2 Perca ya diri Pendele ga -sian.4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.1.2. dan berkehendak? 30 -100 V -1 18 1 2 3 4 5 6 7 .2.3 Apakah setiap menghadapi masalah. bersikap .2.1.5 Berdasarkan penilaian anda .

Berani menga mbil resiko.1.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru / karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbanganpertimbangan sendiri atau meminta pertimbangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan.3.4 Bera ni mengam bil keputus an.1.apa yang telah dinya-takan.3.1.1. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak mosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 .4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5.1 Menurut pengamatan / penilaian anda.1.2 Apakah anda pernah melihat / mende ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengahtengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5. dilakukan dan diputuskan ? 5.3. 5.1.1.3 Bertan Konsek gung wen jawab. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan.3.3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.5. 5.3.1.4. si.

1.marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Sekolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 1 9 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .5.5.5 Berji wa besar 5.marah .1.marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .

1. laboran / dsb) 30 100 5.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5. 5. 5.2.2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5.2.3.1.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? . Memah ami kondisi guru.3 Memaha mi kondisi sis.2.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik.wa 5.2.2.2 Memah ami kondisi karyawan ( TU .1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5.2.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 .2.3.

2.2.2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.20 1 2 3 4 5 . 30 100 .1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karyawan ? 5.4.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang mendapatkan kesulitan ? .4.2.2.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5.3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejahte raan karyawan . Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .4.

hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5. 5.2.5.5.2.1 Apakah Kepala Sekolah 30 pernah mendapatkan 100 usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 1 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .5Mem anfaatka n upacara hari Senin dan upacara lain untuk me mahami kon disi siswa se cara keselu ruhan. Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal .2.6 Mau mendengar / menerima usul / kritikan / saran karyawan / sis wa melalui pertemua n atau insiden tal.6.2.

5.lah yang dipimpinny a.4.3. Kema mpuan mengamb il keput us an 5.3.1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? 30 100 4.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga se- 30 100 .4. 5.3.3 Memili ki visi dan mema ha mi misi sekola h 5.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.1.2 Memaha mi misi yang di emban seko.2.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki 100 visi tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagas-an tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5.1.3.

ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 6 7 5.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah.2.koah. 30 100 . Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 2 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 5.4.4.2 Mam pu mengam bil keputusa n untuk urus an ekstern seklah.

3.4.3 Ma mpu menga mbil keputus an intern sekolah . 5.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 30 100 V -6 23 1 2 3 4 5 6 7 .5.4.

1 . 5. selalu sistematis teratur hingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 .5.Mampu berkomunika si secara lisan dengan baik kepada guru dan tenaga kependid ikan lainnya.5.Mampu berkomunika si secara lesan kepada siswa.5. 5. -Mampu menu angkan gagas an dalam ben.putus antara awal. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa/ orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus . Kema mpuan berko munik asi.tuk lisan.1.Mampu berkomunika si secara lesan dengan baik kepada : masyarak at / orang tua sis wa. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) V -7 . .

Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator 24 .VI.

1.1.1.1 Mampu mencari gagasan baru ( Proaktif ) Alternatif Pertanyaan 4 6.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan gagasan nya dlm upaya peningkatan mutu guru ? 6.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1.1.1.1.1.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? 5 30 - Nilai 6 .Renta N o 1 1 Aspek 2 Indikator 3 6.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.1.1.1.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.

4 Sepengetahuan anda u apakah Kepala Sekolah k dalam pertemuan / individual pernah membicarakan / p membahas analisa trend .5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah l pernah membicarakan a bagaimana sekolah lain h membentuk kelompok belajar . untuk a kemudian di harapkan g dilaksanakan di sekolah a sendiri setelah disesuaikan s dengan kondisi sekolah ? a 6.100 VI -1 25 . e dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan maharuan misalnya siswa tamat s dengan target prestasi e tertentu ? k o 6.2.1 Sepengetahuan anda n Mampu apakah Kepala Sekolah memilih pernah menceritakan m gagasan keberhasilan strategi sekolah e baru yg lain yang perlu dipelajari ? n relevan Sepengetahuan anda c dari fihak 6.1.3 Sepengetahuan anda n apakah Kepala Sekolah melalui rapat / pertemuan / b individual pernah a membicarakan Bench r Marking School review atau u Action Research untuk dimanfaatkan dalam upaya u peningkatan mutu n pendidikan disekolah ? t 6.2.1.2.2.Kemampua 6.1. cara mengirim petugas ( tim ) untuk g mempelajarinya.1.2 apakah Kepala Sekolah ingin a lain sesuai mengetahui lebih mendalam r kebutuhan strategi sekolah lain dengan i seko lah.1.2. untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 6.2 30 .1.

gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6.1.3.3.1.1.1.4 Dalam menyampaikan gagasan.gaan siswa/ orang tua siswa baru dengan dapat mudah di mengerti ? baik 6. ketahui apakah gagasan gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.3 6.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasan-gagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5 30 - 6 . sek.3.2 Seperti yang anda ( sinergis ). mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.1 2 3 4 6.an-gagasan mengimbaru yang disampaikan plementasika kepada guru / karyawan/ n ga.3.gagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.1.3 Dari gagasan .1 Sepengetahuan anda Mampu apakah gagas.1.3.

1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah m ada pembaharuan dalam el kegiatan KBM / BK ? a Menurut peng-amatan k anda atau yg anda rasakan s ? a 6.2 Menurut pendapat n anda sampai seberapa a jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap. 30 - .1.2.5 Menurut pengamatan a anda apakah sekolah n telah mengumpulkan data g yang akurat dr hasil K tamatan siswa ? B ( Perolehan hasil NEM .2.1 n Mampu m e l a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d i s e k o 6. M jumlah siswa yang diterima / di sekolah negeri ) B K .terjadi perubahan pesat ? n 6.1.3 Dari hasil kegiatan KBM / p BK menurut pengamatan e anda apakah belum m tampak terjadi b peningkatan atau terjadi a peningkatan pesat ? h 6.2.2 Kemampua 6.1.1.2.2.1.4 Menurut pengamatan a anda pada saat r ini terjadi perubahan u kegiatan belajar siswa ? a Makin merorot ?Tetap n stabil ? Ada peningkatan di sedikit ? Ada peningkatan bi yang sangat banyak ? d 6. k ada sedikit perubahan a .2.

2 Menurut yang anda pengada an ketahui apakah Kepala dan Sekolah pernah menerima pembinaan tenaga guru / karyawan ? tenaga Dengan cara seleksi ? guru / karya 6.4 Apakah Kep.2.2.2.3 Seperti yang anda wan ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru / karywan karena dipandang lebih profesional.l 6. pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -. pembaharua melayani KBM siswa ? n di bidang 6.2.2.2 6.2.2.2.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.Sek.2 26 . apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.2.1 Apakah tenaga a Mampu guru/karywan di sekolah h melaksana ini menurut pengamatan kan anda telah memadai untuk .

yang aktif.2.2 Apakah kegiatan ekstra kegiatan kurikuler tsb pada bentuk ekstra ekstra Akademik ? Non kurikuler. jurnal pelaksanaanya ? 6.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6.3. akademik ? Keduanya ? 6.2.tar.1 2 4 6.2.3.3.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kurikuler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6.2.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 3 5 6 30 - .1 Apakah ada kegiatan melak ekstra kurikuler yang sanakan dilaksanakan dengan baik pembamenurut pengamatan anda haruan ? dibidang 6.2.2.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.2.3.3 Mampu 6.3.2.

4.4.4.2.2.2.2.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.4 Apakah Kep.2.2.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - .4.6.Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.4.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6.4Mampu m el a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d al a m m e n g g al i s u m b e r d a n a d a ri K o m it e s e k o la h d a n m a s y 6.

6.2.5 Mampu 6.2.5.1 Apakah melalui ber- prestasi kegiatan ekstra kurikuler disekolah siswa ada yang pernah melalui meraih juara ? Tingkat kegiatan Kecamatan? Kab / Kota ? ekstra Tk. Nasional ? kurikuler : 6.2.5.2 Ada berapa macam LPIR , LKIR , kegiatan ekstra kurikuler IMO, IPO , yang pernah mendapat ICHO , IBO , kejuaraan ? Satu ? Dua Mengarang atau lebih ? dll 6.2.5.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.2.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.2.5.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I )

30 -

VI -- 3

VII. Komponen Kepala Sekolah sebagai Pencipta Iklim Kerja ( Motivator ).
7 N o 1 Aspek 2 Indikat or 3 Perih al 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7

2

1

Kemam pu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk )

7.1.1 Mampu me ngatur ru- ang Kepa la Sekola h / TU yang kondus if untuk bekerja.

7.1.2 Mampu me ngatur ru- ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.

7.1.1.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.1.1.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1.1.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan Kepala .Sekolah yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kepala sekolah / TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.1.1.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah./TU , Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7.1.1.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU, Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja , dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? 7.1.2.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.2.2.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.1.2.3.Apakah Kepala Sekolah dalam memberikan pandangannya tentang ruang-ruang kelas / BK / OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya, hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.1.2.4.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala .Sekolah memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.1.2.5.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ?

30 100

30 100

7.1.3 Ma mpu mengat ur ruang laboratori um / bengke l yg kondus if untuk bela jar.

7.1.3.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.1.3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.1.3.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.1.3.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ?

30 100

VII -1 2 8 1 2 3 4 5 7.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.1.4.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7.1.4.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.1.4.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpus- takaan dengan cara menarik , hingga mendorong anda , guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.1.4.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.1.4.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.1.5.1 Menurut pendapat anda 6 7

7.1.4Ma mpu me ngatur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar.

30 100

7.1.5

30 -

1.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 30 100 VII -2 2 9 1 2 3 4 5 7.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7. ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 7.1.5.1Ma mpu mencipt a.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut. 2 Kemamp uan mengatu r lingkung an kerja 7.5. nyaman dan teratur dengan cara yang menarik .1.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7.kan hubungan ker ja yang har monis.2. nyaman dan teratur. sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7. apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman? 7.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk .2.1.4 Apakah Kep.1.1.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam 6 7 .ampu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.2.1.5.5.1 Menurut pendapat anda apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.1.2.

7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.2.2.2.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.2.2Ma mpu mencipt a kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.2.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 7.2.2.3Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.2.3.2.ja yang harmonis anta.ra guru dan karyaw an.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.2.3. 7.3.3.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutamakan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 30 100 30 100 .2.2.2.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.3.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.2.2.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.

4.2.1.1 Mampu menerap kan prinsip peng hargaan ( reward ) 4 5 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan selamat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 6 30 100 7 .2.3.3. apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7.4.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.1.3.1.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7.4. 3 7.3.2.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.1.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -.4.3.1.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / karyawan / siswa yang beprestasi ? 7. harmoni s antara seko lah dengan lingkun gan.3 30 1 2 3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menyelesaikan suatu tugas .4Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang .4.2.1.3. 7.2.

tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.2 Mampu menerap kan prinsip hukuman ( punishmen t ).1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan / siswa pada suatu kegiatan ? 7. 7.an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.3.2.3.3.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.3.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.2.7.3.3.3. 30 100 VII -4 .3.2.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.2.3.3.3.3.3.pertemuan ? 7.3.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.Ma mpu menerap kan / mengem bangkan motivasi intern dan ekstern bagi warga sekolah.3.1 Apakah anda perah mendengar/ mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.4 Apakah tata .5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 7.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan .3.3.3.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.2.

.Selamat bekerja..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful