Cek List Instrumen Penilaian Kinerja Sd-sdlb -Smp-sma

INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN

KINERJA KEPALA SMP - SMA
( BAGIAN PENILAIAN PROSES )

Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek, Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah.

PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Tiron no.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173

MADIUN KODE POS 63151

I. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1
Rentan N o 1 1 Aspek 2 a.Prestasi sebagai guru ( untuk 6 jam pelajaran ) Indikator 3 1.1.1 Menyusu n Program. 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 1.1.1.4 1.1.1.5 1.1.1.6 Bukti Fisik 4 AMP RPE Prota Promes. Pengembangan Sylabus. Rencana Pembelajaran / Skenario pem belajaran. 1 1.2.1 Jurnal Pembelajaran. 1.1.2.2 Daftar Hadir siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.3.1 1.1.3.2 1.1.3.3 1.1.3.4 1.1.3.5 1.1.3.6 1.1.4.1 1.1.4.2 Kisi-kisi. Kartu Soal. Soal. Kunci Jawaban. Pedoman penilaian. Nilai . Analisis Butir Soal. Analisis Hasil Ulangan. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 - 15 - 15 - 15 - 15 - 15 - 25 30 20 20 30 10 10 20 10 10 40 50 50 6 Nilai

1.1.2 Melaksan akan Program 1.1.3 Melaksan akan Evalu asi 1.1.4 Melakuka n Ana lisis. 1.1.5 Perbaika n dan pengayaa n. b.Prestasi se bagai guru pembim -bing ( 40 siswa ). 1.1.1 Menyusu n Program.

1.1.2 Melaksan akan Program.

1.1.3 Melaksan akan Evaluasi 1.1.4 Melaksan akan Analisis 1.1.5 Tindak lanjut bagi guru Pembimbi ng

1.1.5.1 Program Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.5.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1.1.5.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.1.1 Analisis Materi Bimbingan. 1.1.1.2 RPE 1.1.1.3 Prota. 1.1.1.4 Promes. 1.1.1.5 Program satuan layanan. 1.1.1.6 Rencana Layanan. 1.1.2.1 Jurnal Layanan. 1.1.2.2 Daftar Hadir Siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.2.5. Daftar siswa binaan . 1.1.2.6 Catatan Pelaksanaan Kegiatan Layanan yang mencakup Pola 17. 1.1.3.1 Catatan tentang perubahan perilaku siswa 1.1.4.1 Melaksanakan Analisis.

0 - 20 0 - 60 0 - 20

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 15 15 15 25 10 10 10 10 10 50

0 -100

0 -100

1.1.5.1 Catatan tindak lanjut yang dilakukan. 1.1.5.2 Ada rekomendasi hail analisis. Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 - 50 0 - 50

2.

Kemampu an membimbi ng Guru.

1.2.1 Menyusu n program pengajar an dan / BK 1.2.2 Melaksan akan Program pengajar an dan BK. 1.2.3 Mengeval uasi hasil belajar dan layanan BK. 1.2.4 Menganalisis hasil Evaluasi belajar dan layanan BK.

1.2.1.1 Program Bimbingan. 1.2.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.2.1 Program Bimbingan. 1.2.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.2.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.3.1 Program Bimbingan. 1.2.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.3.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.4.1 Program Bimbingan. 1.2.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.4.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

I1 2
No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 Rentan 5 Nilai 6

1.2.5 Melaksana kan Program pengayaan dan perbaikan ( remidi )

1.2.5.1 Program Bimbingan. 1.2.5.2 Jadwal kegiatan Bimbingan. 1.2.5.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

3

Kemampu

4

Kemampu an membimbi ng siswa

5

Kemampua n mengemb ang kan staf

1.3.1.1 Program Bimbingan. 1.3.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.3.1.3 Jurnal Kegiatan. 1.3.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.2 1.3.2.1 Program Bimbingan. Melaksana 1.3.2.2 Jadwal Kegiatan kan tugas Bimbingan. sehari1.3.2.3 Jurnal Kegiatan. hari 1.3.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.3.Mengev 1.3.3.1 Program Bimbingan. aluasi 1.3.3.2 Jadwal Kegiatan dan Bimbingan. mengenda 1.3.3.3 Jurnal Kegiatan. li kan 1.3.3.4 Evaluasi hasil dan tindak kinerja lanjut. kar-yawan secara periodik Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.4.1 1.4.1.1 Program Bimbingan. Kegiatan ex 1.4.1.2 Jadwal kegiatan tra Bimbingan. Kurikuler. 1.4.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.4.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.4.2 1.4.2.1 Program Bimbingan. Mengikuti 1.4.2.2 Jadwal Kegiatan. lomba diluar 1.4.2.3 Jurnal Pelaksanaan. sekolah 1.4.2.4 Evaluasi hasil dan tindak (kesenian, lanjut. olah raga , mata pelajaran) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.5.1.Melalui 1.5.1.1 Program Bimbingan pendi dikan / 1.5.1.2 Jadwal Kegiatan. pelatihan 1.5.1.3 Jurnal Pelaksanaan. tenaga 1.5.1.4 Evaluasi hasil dan tindak administrasi lanjut. secara teratur. 1.5.2 Melalui 1.5.2.1 Program Bimbingan . perte- muan 1.5.2.2 Jadwal Kegiatan . sejawat 1.5.2.3 Jurnal Kegiatan . MGP / MGMP 1.5.2.4 Evaluasi hasil dan tindak / MKK TUS lanjut. 1.5.3 Melalui 1.5.3.1 Program seminar dsb. semi nar, 1.5.3.2 Jadwal Kegiatan Diskusi , Bimbingan. lokakarya 1.5.3.3 Catatan pelaksanaan dan dst. sertifikat yang diperoleh. 1.5.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

1.3.1.Menyus un Program

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 - 15 0 - 15 0 - 50 0 - 20

1.5.4 Melalui penyediaan bahan ba caan. 1.5.5 Memperhati kan kenaikan pangkat.

1.5.6. Mengusulka n kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah , Pengawas , Kep TU dsb.

1.5.4.1 Program pengadaan. 1.5.4.2 Pengadaan bahan bacaan. 1.5.4.3 Catatan penggunaan bahan bacaan. 1.5.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.5.5.1 Data guru dan karyawan. 1.5.5.2 Data usul kenaikan pangkat. 1.5.5.3 Data realisasi kenaikan pangkat. 1.5.5.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat . 1.5.5.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat. 1.5.6.1 Daftar urut kepangkatan. 1.5.6.2 Data pretasi guru / karyawan. 1.5.6.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah. 1.5.6.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan. 1.5.6.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 40 30 15 10 40 15 15

0 - 20

0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 60

I-2 3 Rentan No 1 6 Aspek 2 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 - 100 0 - 80 Nilai 6 Pilih salah satu

1.6.1 Melalui 1.6.1.1 Data mengikuti pendipendidikan pada jenjang dikan / yang lebih tinggi. pelatihan. 1.6.1.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat. 1.6.2 Melalui perte- muan profesi / MKKS 1.6.2.1 Ada program. 1.6.2.2 Bukti mengikuti secara rutin. 1.6.2.3 Catatan hasil pertemuan. 1.6.2.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan. 1.6.3 Melalui semi- nar, lokakarya , diskusi. 1.6.3.1 Ada program. 1.6.3.2 Ada pelaksanaan mengikuti / mengadakan seminar, lokakarya, diskusi. 1.6.3.3 Catatan hasil seminar. 1.6.3.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil. 1.6.4.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1.6.4.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.6.4.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

1.6.4 Melalui bahan bacaan.

0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

dipahami 1.6.4.4 Bukti pengimbasan kepada guru , karyawan. 1.6.5 Melalui media elektronik. 1.6.5.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik. 1.6.5.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang baik. 1.7.1 Melalui 1.7.1.1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas. pelajaran 6 1.7.1.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK. mengajar perminggu 1.7.1.3 Jurnal kegiatan belajar / / BK. kegiatan BK. 1.7.2 Melalui 1.7.2.1 Menyusun : AMP , Prota AMP , Prota , Promes , Pengembangan , Promes , sylabus dan RP / Skenario SP , RP / pembelajaran. ske- nario pembela1.7.2.2 Memiliki nilai lengkap jaran dan tentang kemampu an Daftar Nilai akademik, tugas dan nilai siswa / Pro sikap. gram Layanan. 1.7.2.3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas. 0 - 15 0 - 15 0 - 70 0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

0 - 40

0 - 40 0 - 20

I - 3

4

3.7.7. pembelajaran efek tif 1.an dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . 1. Tape Recorder komputer.15 0 . OHP / Pemanfaatan : Video.3 Perangkat pembelajaran pembelajar.1 2 3 4 5 0 .7.2 Tersedia komputer .7.3 1.1 Program pengembangan Memberikan strategi pembelajaran alternatif melalui media strategi pembelajaran.7.3.3. Recor-der dsb sebagai Media 1.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar.OHP.3.15 0 .35 6 1.35 I4 . sebagai media TV / video. Tape pembelajaran.

30 Nilai 6 0 . 2.2.3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK .1.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2.2.1.Penugasan dari pejabat yang berwewenang.30 0 . 2.2.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.1.1.2. Indikator 3 2.2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi .3 Pembina OSIS. Bukti Fisik 4 2. 2.1. 2.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.50 2 Kemamp 2. 2.2. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 5 Renta No 1 1.1.1 Buku Rencana Strategis (Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional.1. Aspek 2 Kemamp uan menyusu n Pro -gram Sekolah.2 Mempunyai mekanisme mo. 2. 2.2.4 Pembina Kepramukaan.1. 2.2 Memiliki susunan kepegawai an pendukung an tara lain pengelo la perpustakaa n.2.20 0 .1 uan me Memiliki nyusun susunan Organikepega sasi waian Kepegasekolah : ( waian di Waksek / SekoWali klas / lah.2.2.1.2.nitor dan Evaluasi Pelaksanaan Program secara sistematik dan periodik. Kepala Sekolah.1 Struktur organisasi petugas perpustakaan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.2 Struktur organisasi petugas laboratorium.2.2. 2. TU / Bendahara / dst. 0 . 2.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK.2.1.7 Koordinator Tata Tertib Siswa .30 0 . 2. 0 .20 0 0 0 0 0 0 20 15 10 15 05 15 .4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetap kan SK Kepala Sekolah 2.30 0 .15 2.2.40 0 . Koord.2.2.6 Pembina LKIR. 2.1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas.1.2. 2. Pembina kegiatan Kesiswaan.5 Pembina Koperasi Sekolah.40 0 .2.1.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.1.1. pengelola Lab .2.II. 5 0 .2.2.15 0 .1.2.2.1 Memiliki Rencana Pengem bangan Sekolah ( RPS ) : Akademik / Non Akademik 2.

1.30 0 .3.2 Mengkoordin asi kan staf yang sedang melaksa nakan tugas.2.10 .3.1.10 .4 SK Panitia Keagamaan 2.3.1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya.15 .40 0 .3.2.an yang diminta.2.30 0 .2 SK Panitia 2.2.2.3. Kemamp uan me nggerakk an staf ( guru dan karyawan ) 2.6 SK 2.5 2.7 SK MOS 2.3.3. 2.2.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan. 0 .3.2.3.40 II -1 6 .3.3.20 0 . 2. 2.3.3.1.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2.3.2.5 SK Nasional 2.3. 2.2.2.1 Persiapan tertulis materi arahan yang disusun oleh Kepala Sekolah. Panitia Ujian.40 0 .2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.8 SK sekolah Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 Panitia hari-hari besar Panitia PSB Panitia Penyelenggaraan Panitia Ulang Tahun .1 SK Panitia Semester.2.2.3 Mempunyai kepanitiaan untuk kegiatan temporer antara lain Pa nitia Ulangan Um um. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.2.3 SK Panitia 2.3. 3.1 Mmberikan arah.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2.

3. ( reward 2.2 Catatan wujud penghargaan ) dan yang pernah diberikan kepada hukuman guru / karyawan yang ( punish berprestasi.4.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu. Kepala Sekolah.3.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . 2.1.20 0 .4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar .10 Nilai 6 2.4.3 Bukti Fisik 4 5 0 . untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).3.1 SK Pembagian tugas untuk Kemamp 2.3.30 0 .4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 2.3.2 Presensi harian guru dan an manusia karyawan serta rekapitulasi / sumber secara presensi setiap akhir bulan.1.3. optimalk daya 2.3.3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .4.10 0 .20 0 .40 .4.1 Daftar nama guru / Member karyawan yang pernah ikan berprestasi dilingkungan sekolah pengharg maupun diluar lingkungan aan sekolah. 2.10 0 .25 0 .4.3.1.3. dedikasi dan perilakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.3.1 Memanfa guru dan karyawan setiap uan atkan awal tahun pelajaran / awal mengsumber semester. 0 .1. men ) 2. daya optimal.3.10 4 2.25 0 .3 Catatan hasil supervisi sekolah kepada guru / karyawan oleh .3.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.

10 0 . elektronik dsb.4.3 Merawat sarana / prasarana milik sekolah.7 Daftar masing-masing jenis sarana / pra sarana ( bangunan.4. kakus .15 0 .3.2.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler.4.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai .3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer. sabit .4.2.15 0 .15 0 .15 0 . peralatan olah raga .4.2. cangkul . tata busana . meubeler.2. 2.4. 2. 2.4.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga .2.4.2. ( ada SK Penugasan ) 2.1 Denah lokasi bangunan / Memanfa ulangan dan halaman beserta atkan peruntukannya masingsarana / masing. peralatan kantor .2.2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air .20 II -.2.2 2. optimal. 2.20 0 . keset dsb ) 0 .3. pra sarana 2. peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai.) 2.2 Jadwal penggunaan secara laboratorium. 2.15 0 .4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada.4.4.15 0 . sapu .2 7 .4. 2.

30 0 . 2.4.3.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif.10 0 . 0 . Mempunyai catatan kiner ja sumber daya manusia yang ada di sekolah. pendidikan .20 2.1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah. 0 .3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .4.5 Mempu nyai Program peningkatan mutu sumber daya.4.5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah. penataran / pelatihan seminar .Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2.4.10 0 .5.3.4. 2.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun.4.3 Daftar Nilai 6 5 0 .4.20 0 . 2.20 2.7 Berita acara penghapusan barang. 2. 2.4.4.20 0 .3 Arsip DP 3 guru karyawan. filling cabinet .5 0 . 2.4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 .4.5.20 2.4.4. pengetahuan.4.4.3.4.40 0 .4.6 SPJ parawatan sarana dan prasarana. 2. 0 .4.2 Buku pembuatan DP 3.15 0 . 2. rak yang cukup untuk menyimpan barang-barang milik sekolah.4.3.barang milik sekolah yang memadai.4 Memiliki almari.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah.3.4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan.4.4. 2.5. 2. 2.30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .20 0 .

11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum .1.1.III.10 0 .1.1.1.10 0 .1.10 0 .10.5 0 . 3. 5 0 . Bukti Fisik 4 Sekolah memiliki perangkat lengkap ( buku I .1 kurikulum III ) 3.10 0 . Promes . Prota .1. 3.masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap. RP / skenario pembelajaran .1.20 8 Nilai 6 0 . AMP .1.7 Masing -masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.6 Masing–masing guru memiliki / membuat data analisis ketuntasan belajar.1.8 Masing -masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap. RPE .5 Masing . 3.Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap.1.1.masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP.5 . Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelol a administr asi KBM dan BK Indikator 3 3.5 0 . Pengem bangan sylabus.3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester. 3.10 0 .10 0 .1.1.1. 3. 3.1.1. 3. Daftar Nilai dan Journal mengajar.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru.1.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM 3.2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru.1.1.1.1.1.9 Masing . 3.5 0 . 3. II .

3. Lab IPA . angket catatan harian .1.2.2 Sekolah memiliki alat-alat praktikum / praktek yang mencakup untuk kegiatan praktek. 3.4 Masing–masing guru praktek memiliki prota.1. 3.3.1. daftar nilai prestasi .3. 3.2.1..2.2. 3. elektro komputer .8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan ten tang konsultasi siswa .3 Sekolah memiliki program umum BK. tata boga .10 0 .15 0 .10 0 .masing guru BK menyusun / memiliki Prota .1.1.1.15 0 . 0 .trasi BK.5 0 .3. 3.2.1.1.4 Masing .Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ). konperensi kasus .10.2. 3.2.5 0 .3.5 0 . hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus.1.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.1 Sekolah memiliki ruangan khusus tempat kegiatan praktikum /praktek ( Misalnya tata busana .2. 3.2 Memil iki kelengkapan data admini s.2. 3.10 III -.1.1 Sekolah memiliki struktur organisasi BK.2. 3. Lab Bahasa Inggris ) 3. pedoman wawancara .9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram.3 Mem iliki kelengk ap an data administ rasi praktiku m / praktek.2 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas membina berupa siswa untuk masing masing guru pmbimbing.25 0 . mengetik .1 9 . instrumen penelusuran bakat dan minat.3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek.10 0 .6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi.1.1. 3. promes .5 0 . 3. 3. 3. kegiatan praktek.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.10 0 .10 0 .1. promes dan satuan layanan.1.15 0 .1. 3.

3.1.6 Diperpustakaan terdapat contoh rangkuman .4.3.1.10 0 .1.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa .2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjung.3.4.1 2 3 3. 3. sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan.1.1.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku per orangan masing-masing siswa.10 6 0 . 4 3.4. 3.4.10 0 . 3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 . buku peleng kap.1.1 Di perpustakaan tersedia buku paket.10 0 .4.15 0 .15 0 .8.1.masing guru mata pelajaran memiliki tehnik-tehnik mendorong dan memotivasi siswanya untuk belajar di perpustakaan.3. 3.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan. 3.10 0 . buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait.10 0 . 3.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek.6 Masing – masing guru praktek menyusun langkah-langkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa.4.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek.1.20 0 .4.5 .9 Masing .an siswa ke perpustakaan.10 0 .3.5 Masing .masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.1.10 0 .1. 3. 3.4.15 0 .1. 3.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek. 3.4. Masing .4 Memil iki kelengk ap an data ad ministra si belajar siswa di perpustakaan.1.1.7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.1. 3.

2.5 0 . 3. 3. 3. 3. kerapian ).1.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru.10 0 .2.10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan . bebas pembayaran uang sekolah.4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi.5 0 .2. 3.11 Ada buku mutasi siswa.2.2.15 Ada program kerja OSIS.1.8 Ada ekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa .1.1. 3.2.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas.2.2. 3. 3.5 0 .16 Ada data siswa yang menerima bea siswa .1.1. 3. 3.5 0 .1 Memili ki kelengk apan data adminis trasi kesiswaan.2.2.1.1.2.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3.5 0 .1.5 0 .2.2.5 0 .2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan. 3.1.13 Terdapat papan diagram siswa.1. 3.5 0 .1.1. 3.2 Kemamp mengelol a administr asi kesiswaa n.10 0 .1.17.1.1. 3.7 Ada buku daftar hadir siswa.5 0 . 3.12 Ada kumpulan surat .2. 3.9 Ada peraturan tata tertib siswa.5 0 .Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba. kerajinan .1.5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi.5 0 . 3.2.5 0 .2 10 .5 III -.10 0 .5 0 . 0 .2.2.2.

2.15 0 . 3.10 0 .9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.2.10 0 . 3.2.10 0 .2. 0 . 3.3.3.3 Me miliki kelengka pan data hubunga n sekolah dengan orang tua siswa.2 1 3 3.2.7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler . 3.2.2.2.masing kegiatan ekstra kurikuler.1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .10 0 . 3.10 0 .2.2. 3.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing .2.10 0 .4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.3 Memiliki data tentang nama -nama pembina kegiatan ekstra kurikuler.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin maupun yang insidental.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .2.2. 3.15 0 .2.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.10 0 .2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua / wali siswa 3.20 0 .3.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua / wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa. 3.2.2 Mem iliki kelengk apn data kegi atan ekstra kurikuler .10 0 . 3.2. 3.2.3.15 0 .3.2.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler. 3.3.2. 3.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler. 4 3.10 0 .15 6 3.10 .1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas.2.2.10 0 .2.3. 3.2.3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah.3.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas.2.3.2.10 0 .2.8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler (Prota dan Promes) 3.

12 Memiliki data daftar hadir guru .3.3.3.15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.1. 0 .5 0 .5 0 .13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru.10 0 .3.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun.1. 5 0 .5 .9 Memiliki buku rancang pensiun.10 0 .3.3.5 0 .3.3. 3.3. 3.1.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.10 Memiliki kumpulan peraturan perundang.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3.1.1.3.undangan kepegawaian dan guru 3. 3.5 0 .1.10 0 .1.10 0 .1.5 Memiliki file kepegawaian untuk masing.3.8 Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3.5 0 .3 Kemamp 3. 3.3.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi. 3.10 0 . 3. 3.5 0 .11 Memiliki tata tertib guru 3.1.3.5 III -3 11 6 1 2 3 4 3.1 Memili ki kelengk ap an data adminis trasi tenaga guru.1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya. 3.5 0 .2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelatihan . lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3.1.3.3.1.3. 3.1.1.1.masing guru yang tersusun secara rapi.1.14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh Kepala Sekolah. seminar dan sebagainya.5 0 .

3.2. karyawan yang pernah / belum Laboran pernah mengikuti penataran. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) Me 3.20 0 .3.3.5 0 .5 0 . Memiliki arsip laporan yang lengkap.3.2.3.4.3.4.10 0 .10 0 .5 0 .3. Memiliki SK Bendahara / BPUMC. 3.3.5 0 . 3. 3.5 0 .4.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana.3. . kelengk 3.3. 3.20 0 . 3. Memiliki data tentang pembagian ap an tugas untuk masing-masing data kar karyawan.5 0 .4. 3.12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.3.2.4.5 0 .11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan. 3.10 0 . Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan.4.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun.14 Memiliki daftar hadir karyawan. 3.8.1 Memili ki adminis trasi keuang an RUTIN / RAPBS.6 Memiliki file kepegawaian untuk masing.3.50 0 . 3. ) lengkap dan rapi.2 Memilik i ad ministr asi keuang an SBPP 0 .4.10 0 . pelatihan. 3.3.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan . Memiliki daftar nama karyawan dengan latar belakang / tingkat miliki pendidikanya.5.3.10 0 .30 3. Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.3. 0 . 3. Pustaka 3. 3.1 Memiliki SK Penetapan Penerimaan Dana.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang. Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya.5 0 .20 0 .4 Memiliki buku induk pegawai wan termasuk karyawan yang terisi dsb.6.10 0 .10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru.4.7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3.10 .1.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu. 3.3. 3.1.7.10 4 Kemamp uan Mengelol a Administ rasi Keuanga n.4. 3. 3.3.2.4. rapi dan kronologis.3.3.2.3.3.1 0 . Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap.3.4.3.2.2.2.3.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan.3.10 0 .1.2 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3. 3.3.4.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun.5 0 .2.10 0 .3.3.3.3.4.3 Kesesuaian Penggunaan dana . 3. 3. seminar dsb.3.3 Memiliki data tentang ( TU.3.masing karyawan yang terisi lengkap .10 0 .10 0 . yawan 3.2. 3.4.3.2. 3.

3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 .Memiliki SK Bendahara BOS. Memiliki SK. 3.3. Ada surat kuasa dari penerima.10 0 . Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah . MemilikiSurat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3.10 0 .2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin.10.5.4. dan membeli alat -alat sekolah.10 0 .10 0 . 3.3.5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi. membeli seragam sekolah .10 0 .5 0 .5 0 .40 3. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana.4.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .3. 3. Memili ki adminisTrasi Keu -angan BKM 3.4.4.4. Dilakukan langsung oleh siswa.4.4 12 1 2 3 4 3.4.4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.masing pos tersebut 3. 3.4. 3.4. 3. 2.10 0 .4. b. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1.5. Ada bukti penyerahan pada siswa. 0 .10 6 0 .1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa.4.4 Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3.3.10 0 . Pengambilan : a.3. Memiliki administ rasi Keuanga n BOS 3.20 0 40 / 0 . 3.10 0 . membeli buku pelajaran .4.4.3.3. 3.4.40 0 .8.1.2.10 0 .4.5.3.9.4.4.4.5.4.5.4.3.10 0 .4.4.4.5 0 . Memi liki administrasi keuang an Komite Sekola h.4.2.4. Penetapan Penerimaan Dana.10 .2 salah 1 (a atau b) 3.10 0 .5. 3. 5 0 .1.10 III -. 3.4.4.3.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilaku kan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya.3. Memiliki arsip laporan yang lengkap. 3. 3.3.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan.3.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggu naan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing .

5. 3.10 0 .4.5.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang.10 0 .7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sum bangan suka rela orang tua /wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang berwewenang.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.5.5 . 3.5 III -.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela.10 0 .5. 3.4.9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sumbangan suka rela.5. 0 .4.3.5.5.4. 3. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah.4.4. 3.10 0 .4. 3.

13 .

5. 2.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang telah tercatat pada buku golongan inventaris.2.5.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain.20 0 .2.3.4. 3.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang.15 0 .6.6. ada rencana penggunaannya. 3. 0 .1 Memiliki kelengkapan data administrasi gedung / ruang.5.5. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat.15 . 3. Memiliki administrasi sumber Keuangan lain.15 0 . 3.4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemampu an mengelola administra si gedung sara na / prasara -na .10 0 . Sumbangan Alumni. 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai rata-rata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indi kator di bagi. 3.5. 3. c. b. 3. Block Grand.1. 3.5.4 Ada bukti .3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut.4.1.2 Memiliki kelengkapan data 0 .6. 3.5.4.1 2 3 3.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan ) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang.1. 4 3.5.1.15 0 .1.5.20 0 .50 0 .6.6.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang yang ada telah dimasukkan kedalam buku induk inventaris.5.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / perbaikan gedung / ruangan yang telah / akan dilak sanakan. Jika ada sumber keuangan lain yang masuk .1.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang. 5 6 Jika indikator 3.1 Alternatif sumber keuangan lain : a.1. 3.6. 3.15 3.bukti pengeluaran yang syah penggunaan uang dari sumber lain tersebut.4.30 0 . Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada.10 0 .15 0 .

4.14 1 2 3 3.4.5.3 Memiliki data alat laboratorium / bengkel.5. 3.10 0 .7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.15 0 .1 Memiliki data administrasi barang inven.20 0 .5 0 . 3.5.2 Memilikibuku klasifikasi. kartu buku dan label buku.5 0 .5.10 0 . 0 .4.5. 3.3.4.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.4. 3.4.taris di ruangan laboratorium.5.15 0 .2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian .5. 3.5.3.10 0 .9.5.3.5 Memiliki kelengkapan data mesin 0 .20 .5.15 6 3. 4 3. 3.14 Setiap siswa maupun guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3. 3.4 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi buku / pustaka.5 3.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).5.5.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.5.5.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3.5.10 0 .4.4 Setiap buku memiliki kantong buku.4. 3. 3.4.5.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang.5 0 .5 0 .3 Memiliki buku penerimaan alat/bahan / barang untuk laboratorium. 5 0 . 3.4.5 0 .5. 3.5.5 0 . 3.5.5.4.10 0 .3.5 0 .5.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum.5 0 .15 0 .1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3.5 0 .3.3.5.4.5.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.5.10.5.8 Ada daftar pengunaan buku perpusta-kaan oleh guru 3.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3. Ada daftar khusus buku Paket 3.10 0 .10 0 . 3. huruf pertama judul 3.3. 3.12 Ada buku peminjaman buku 3.5.5.4.10 0 .4 Memiliki program pengadaan alat/bahan / barang untuk laboratorium.4.2 Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboraorium.3.3.10 0 .3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama pengarang .5 Memiliki buku induk alat-alat laboratorium.5.Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3.1 Memiliki buku induk perpustakaan.5.5.

7 1 6.10 0 .15 0 . 3.5. 3. 3.1. jenis lembaga . 3.3 Memiliki agenda surat masuk.1. buku induk 0 inventarisasi dan buku 20 golongan.6 Memiliki tempat khusus untuk penyim panan arsip.30 0 . 3. nomer urut atau kartu kendali.2 Memiliki rincian pengurusan surat.1.30 0 .4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantumkan nama dan paraf penerima.5 0 .1.1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar.1 Memiliki blanko disposisi surat masuk.2.5.2 Memiliki arsip keputusan.20 0 .kantor. 3.6.5. 3.30 0 . 0 . jenis lembaga .15 diberi kode.6. perawatan dan 0 .5. 4 3.4 Memiliki program pengembangan . 3.6.10 15 6 3.3 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keputusan / 0 . 3.30 0 . nomor urut atau kartu kendali .5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak .6. 3 3.3.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III . penerimaan barang.6. Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat.1.50 .3.10 3.6.3. 3.6.3 Seluruh mesin kantor telah 0 .3 Memiliki agenda surat keluar.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah. 3.2.10 0 .1 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi suratmenyurat./ edaran dikeluarkan oleh lembaga surat yang yang rapi surat yang diluar 0 .5. 3.5.6.6.2 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keluar.1 Memiliki arsip keputusan / edaran dikeluarkan oleh sekolah tersusun secara berdasarkan nomer urut.2. 3. 2 Kemampu an mengelola administra si persurata n.2.6.6.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.6.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah .50 0 .3.6.5.10 perbaikan mesin kantor.6.. lembar tugas 5 0 .5.15 3.panan arsip .6. 3. 3.3.6.

Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III -7 IV. sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 16 .edaran.

7 K h. Laboratorium c. Perpusatkaan b.1 Buku program supervisi kegiatan ekstra kurikuler.1. 7 K . OSIS .20 0 . Administrasi sekolah f.4 Format hasil supervisi kegiatan : a. 4. Humas / Komite sekolah 4.1. 4. Humas / Komite Sekolah 4.30 0 .20 0 . 4.1. OSIS g.ah .1.1.gram supervisi kelas ( KBM ) dan BK.1 Buku program supervisi kegiatan : a. Ulangan . Laboratorium c.1. 4. 4. 7 K h.30 0 . Ulangan d. Laboratorium c.2 Memiliki pro gram supervisi kegiatan ekstra kuri kuler. Administrasi sekolah f.30 0 .2 BK. Ujian Sekolah / Ujian Naional .3.1. Jadwal supervisi kegiatan : a. 4.1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK.2. OSIS g.1. 4.1.3 Memiliki rogram supervisi kegiatan lainnya( perp usta-kaan . Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .30 Nilai 6 4. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. 4.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK.1.2.1 Memiliki pro. Perpusatkaan b.30 0 . Ulangan d.1.2. Ulangan d.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK.3. 4. administrasi seko.20 0 .30 . Humas / Komite Sekolah 4. OSIS g.1. laboratorium .1.2 Instrumen supervisi kegiatan : a.2. Perpusatkaan b.3.1. Perpusatkaan b.1 Instrumen supervisi kegiatan ekstra kurikuler.20 0 .1.1. OSIS g. 7 K h.1. Administrasi sekolah f.3. Administrasi sekolah f. Laboratorium c.20 0 .3. 7 K h. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. Instrumen Supervisi KBM / 5 0 .3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra kurikuler.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler.20 0 .1. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4. Ulangan d.1. Humas / Komite Sekolah 4.

2.2.30 0 .2.1 4.20 0 .4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi Akademik.1. 4. 0 .20 0 .1. dadakan 4.2.2 4.2.3 Analisis hasil supervisi ( non klinis ).2.3 Analisis hasil supervisi akademik.2.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.30 0 . 4.2.2. 4. Kemamp 4.2.1.1.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal. 4. 4.2.2.2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik.1 Testing supervisi dadakan Melaks yang digunakan sesuai anakan jadwal .30 0 .2 Rekapitulasi hasil suprvisi supervisi dadakan. Melaks anakan program supervi si klas / akademik ( klinis ). dadakan.30 0 .1 17 .2.20 IV -.2.20 0 . program 4.

30 0 .30 0 .25 5 0 .1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.2. 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 3 Kemamp 4.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.25 IV -2 .20 Nilai 6 Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi.3.3.2.2 Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah. 4.3.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / kar yawan. 4.2.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 4.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi.3 Melaksanak an program super visi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.25 0 .3.25 0 .1.1.3.1 Memanfa atkan hasil supervisi untuk peningkatan kinerja guru dan karya wan 4.3.2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan.3 Layanan kegiatan pengembangan sekolah.3. 4.2.3. 4.20 0 . 4.2.3.25 0 .2.lah. 4. 4.1.1.25 0 . 4. 4.25 0 .3.2 Memanfa atkan hasil supervisi untuk pengembangan seko.3. Bukti Fisik 4 4. 4.2.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3.3.2.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi.25 0 .1 Jadwal kegiatan pengembangan sekolah .

V. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 8 No 1 Aspek 2 Indikato r 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperole h 7 .

1.1.? 5. 5.10 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah sehingga menimbulkan masalah? 5.1.? 5.5 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.1.1.9 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.1.1.1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .3 Apakah jumlah barang yang diteri ma dalam pembelian oleh sekolah selalu sama dengan yang tertulis pada faktur pembelian.jam dinas ? 5.1.7 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.? 5.1.1.1.1.8 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.1.1.? 5.2 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang-barang keperluan sekolah ? 5.1.1.1.1.1.1.1.11 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 .1 Memili ki keprib adi.? 5.1.? 5.1 Jujur Komunik asi Kewenan gan Memenu hi hak orang lain -Tak memen tingkan diri sendiri -Obyektif 5.1.6 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah dan Benda harawan memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.an yang kuat.

1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsepkonsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5.1.1. Stafnya ? 5.2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat . Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5.1.2.1.5 Berdasarkan penilaian anda . Optimism e -Mantap 5.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata .2.2.1.2.2.1. bersikap .apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada.2.3 Apakah setiap menghadapi masalah.2 Perca ya diri Pendele ga -sian. dan berkehendak? 30 -100 V -1 19 1 2 3 4 5 6 7 .5.1.4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.

3. 5. Berani mengam bil resiko.4 Bera ni menga mbil keputus an.5.1.1.1.3.3 Bertang ung jawab .1.3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.1.1.3.1 Menurut pengamatan / penilaian anda. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak emosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 . apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan.1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbangan-pertimbang an sendiri atau meminta pertim bangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan.3. dilakukan dan diputuskan ? 5. Konsekw en si.1.3.2 Apakah anda pernah melihat / mende-ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengah-tengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.4.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru/ karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.1.apa yang telah dinya-takan. 5.

marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .5.5.1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Se kolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 2 0 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .5 Berji wa besar 5.1.marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .marah .1.

3.3.2.2.2.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik.1.wa.2. 5. Mema hami kondisi guru. laboran /dsb) 30 100 5.2.2. 5.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? .2.1.1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 .1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5.Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? .2.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5.3 Memah ami kondisi sis.2 Mema hami kondisi karyawan ( TU . 5.

Apakah anda pernah melihat Kepa la Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang men-dapatkan kesulitan ? .2.2.2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5. Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .2.4. 30 100 .4.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karya wan ? 5.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejaht eraan karyawa n.4.21 1 2 3 4 5 .2.

hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.tikan / saran karyawa n / siswa melalui pertemu an / insidenta l.5.2.Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kep.2.2.5.2.6 Mau mende ngar / menerima usul / kri. 5.5 Mema nfaat-ka upacara hari Senin dan upacara lain untuk memaha mi kondisi siswa secara kese -luruhan. Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal .1 Apakah Kepala 30 Sekolah pernah 100 mendapatkan usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 2 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .6.

1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya. 5.1.1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? Apakah anda pernah 30 100 4.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga sekolah.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki visi 100 tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menga jak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagasan tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5.3. Kema m puan meng ambil keput us an 5.4.3.3 Memil iki visi dan mema ha mi misi sekol ah 5.3. 30 100 .3.2.4.1.2 Memaha mi misi yang diemban sekolah yang dipim pinnya 5.

mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 3 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 6 7 .

4.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah.2. ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 30 100 . 5.5.2 Ma mpu menga mbil keputu san untuk urusan ekstern sekolah .4.

3.4.3 Ma mpu menga mbil keputu san interns ekolah .5. 5.4.ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 V -6 24 1 2 3 4 5 6 7 .1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .

5.tuk lisan.5. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah. selalu sistematis teratur sehingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 Mampu berkomuni kasi secara lesan kepada siswa.5. -Mampu menu angkan gagas an dalam ben. Kema mpuan berkomunika si.1 Mampu berkom uni kasi secara lisan de -ngan baik kepada gu ru dan tena ga kependidikan lainnya.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus . Mampu berkomuni kasi secara lesan dengan baik kepada masyaraka t / orang tua sis wa.5.putus antara awal. 5.1. Jumlah Nilai Indikator (J N I ) V -7 .

VI. Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator ( Wirausahawan ) 25 .

1.1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah mencari menceritakan gagasan nya gagasan dlm upaya peningkatan mutu baru guru ? ( Proaktif ) 6.1.1.3 Apapah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1.1.1.1.1.1.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? .1 Alternatif Pertanyaan 4 5 30 - Nilai 6 6.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.1.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp maharua Indikator 3 6.1.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.

2. untuk rel kemudian di harapkan eva dilaksanakan di sekolah sendiri n setelah disesuaikan dengan dar kondisi sekolah ? i 6.2.2.1.1.3 Sepengetahuan anda fih apakah Kepala Sekolah ak melalui rapat / pertemuan / lain individual pernah ses membicarakan Bench uai Marking School review atau keb Action Research untuk udimanfaatkan dalam upaya tuh peningkatan mutu pendidikan an disekolah ? sek 6. dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan misalnya siswa tamat dengan target prestasi tertentu ? 6.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah ingin n mengetahui lebih mendalam bar strategi sekolah lain dengan u cara mengirim petugas ( tim) yg untuk mempelajarinya.6.2.1.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan bagaimana sekolah lain membentuk kelompok belajar untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 30 . pertemuan / individual pernah membicarakan / membahas analisa trend .1.2.1.4 Sepengetahuan anda apakah o Kepala Sekolah dalam lah.100 VI -1 26 .1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah me menceritakan keberhasilan mili strategi sekolah lain yang h perlu dipelajari ? gag asa 6.1.2 6.

1.1.1.2.5 Menurut pengamatan anda apakah sekolah telah mengumpulkan data yang akurat dr hasil tamatan siswa ? (Perolehan hasil NEM.2.3.1.1.1 2 6.gaan baru dengan baik ( sinergis ).2 Seperti yang anda ketahui apakah gagasan .1.4 Dalam menyampaikan gagasangagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6. 4 6.3 Dari hasil kegiatan KBM / BK menurut pengamatan anda apakah belum tampak terjadi peningkatan atau terjadi peningkatan pesat ? 6.terjadi perubahan pesat ? 6.2. ada sedikit perubahan .1 Mampu mel aks ana kan pe mb aha rua n di bid ang KB M / BK.2 Menurut pendapat anda sampai seberapa jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap.4 Menurut pengamatan anda pada saat ini terjadi perubahan kegiatan belajar siswa ? Makin merorot ? Tetap stabil ? Ada peningkatan sedikit ? Ada peningkatan yang sangat banyak ? 6.1.1.1. mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.3.1.3 Dari gagasan .gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6. sek.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasangagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 6.1 Sepengetahuan anda apakah gagas.3.3.3 3 Mampu mengimplementasikan ga.2.gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.2.an-gagasan baru yang disampaikan kepada guru / karyawan/ siswa/ orang tua siswa dapat mudah di mengerti ? 6. 2 Kemamp 6. jumlah siswa yang diterima di sekolah negeri ) 5 30 - 6 30 - .1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah ada pembaharuan dalam kegiatan KBM / BK ? Menurut pengamatan anda atau yg anda rasakan ? 6.2.1.3.

Sek.2.2.2.2.2 6.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.4 Apakah Kep.2 Menurut yang anda ketahui dan apakah Kepala Sekolah pernah pembinaan menerima tenaga guru / tenaga guru / karyawan ? Dengan cara karya wan seleksi ? 6.2 27 . apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.2. pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -.6.2.1 Apakah tenaga Mampu guru/karywan di sekolah ini melaksana kan menurut pengamatan anda telah pembaharuan memadai untuk melayani KBM di bidang siswa ? pengada an 6.2.2.2.3 Seperti yang anda ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru/karywan karena dipan-dang lebih profesional.

2.2.1 Apakah ada kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan dengan baik menurut pengamatan anda ? 6. jurnal pelaksanaanya ? 6.ler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6.2.3.2 Apakah kegiatan ekstra kurikuler tsb pada bentuk ekstra Akademik ? Non akademik ? Keduanya ? 6.1 2 3 6.2.3.3.3.2.3 Mampu melaksanakan pembaharuan dibidang kegiatan ekstra kurikuler.2.3.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6.2.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 5 6 30 - . yang aktif.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kuriku.tar. 4 6.2.

LKIR .5.2.6.1 Apakah melalui kegiatan ekstra kurikuler siswa ada yang pernah meraih juara ? Tingkat Kecamatan? Kab / Kota ? Tk.4.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.2. IBO .2.4 Apakah Kep.4. ICHO .2.4.2.4.2.5.3 . Nasional ? 6.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6. 6.prestasi disekolah melalui kegiatan ekstra kurikuler : LPIR .5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 - VI -.5.2.5.2.2 Ada berapa macam kegiatan ekstra kurikuler yang pernah mendapat kejuaraan ? Satu ? Dua atau lebih ? 6.5 Mampu ber.2.4 Mampu mel aks a nak an pe mb aha ruan dal am me ng gali su mb er dan a dar i Ko mit e sek ola h dan ma sya rak at.2.2. IMO .2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.2.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - 6. Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.4. Mengarang dll 6. IPO .

5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.1./TU .1.1.1.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah.1. Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja . 8 No 1 1 Aspek 2 Kema mpu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk ) Indikato r 3 7.1. Peri hal 4 Alternatif Pertanyaan 5 7.1.3 Apakah anda pernah mendengar / menge tahui arahan Kep.1.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah. dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? Renta ng Nilai 6 30 100 2 Nilai yang diperol eh 7 .VII. Komponen Kepala Sekolah sebagai Motivator ( Pencipta Iklim Kerja ).1 Mampu me ngatur ru.ang Kepa la Sekolah / TU yang kondusif untuk bekerja.1.Sek yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kep sek /TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1.1. Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7.

3.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.1.2.1.1.5.2 Mampu me ngatur ru. 7.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ? 30 100 30 100 VII -1 2 9 1 2 3 4 5 7.4.3 Mam pu me nga tur ruang laboratoriu m / bengkel yg kondusi f untuk bela-jar.3.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / 6 7 . 7.1.2.1.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ? 7.1.3.3.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.1.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kep.2.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.3.Apakah Kep Sek dalam memberikan pan-dangannya tentang ruang-ruang kelas / BK/ OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya.1.2.ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.1. hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.7.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.1.Sek memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.2.

1.1.5 Apakah anda pernah mendengar/mengetahui Kepala .4 Apakah Kep.4.1.5 Mam pu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.1.5. nyaman dan teratur dengan cara yang menarik . sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7.1.4. 2 Kemamp 7. hingga mendorong anda .5.1.5.4. nyaman dan teratur.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpusta kaan dengan cara menarik .1.1.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk .4 Ma mpu mengat ur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar.4.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7. ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7. 7.1 Menurut pendapat anda apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman ? 7.1.5.1 Menurut pendapat anda 30 100 30 100 30 - .1.1.5.1.Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.7.Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7. guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.2.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.1 pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.4.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut.1.2.

1.1.2.2.1. 30 100 .1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.2.2.uan mengatu r lingkung an kerja Mam pu mencipt a.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.kan hubungan kerja yang harmoni s.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 6 7 7.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.2 Ma mpu mencipt a -kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan.2.2.2.2.2.2.2. apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.1.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 VII -2 3 0 1 2 3 4 5 7.

4.3.4.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7. 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2.ra guru dan karyaw an.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.2.2.2.2.4.3.1.3 31 1 2 3 4 5 6 7 .4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.2.3.2.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.2. 30 100 VII -.7.4 Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang harmoni s antara seko lah dengan ngan lingkungan.ja yang harmonis anta.3 Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.3.2.4.2.4.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutama kan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 7.2.2.

3.2.3.1 Mampu menetrapk an prinsip penghar ga an (reward ) 7.2.3.3.3.3.3.1.3.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.2.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 30 100 30 100 .4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menylesaikan suatu tugas .mat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 7.2.3.1.3.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan sela. apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7. 7.1. 7.3.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / kar yawan / siswa yang beprestasi ? 7.2.1 Apakah anda perah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.2 Mampu menerapka n prinsip hukuman ( punishme nt ).1.3.1.

3.4 Apakah tata .tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.3.3..3.pertemuan ? 7.3. REVISI SD .3.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan/ siswa pada suatu kegiatan ? 7.SDLB INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SD – SDLB .3.3.7.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -4 Selamat bekerja.3.an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan .3.3. Mampu menerapka n / menge mbangka n motivas i intern dan ekstern ba gi warga sekolah.3. 7.

Raya Tiron no.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173 MADIUN KODE POS 63151 I. Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah. PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN DINAS PENDIDIKAN Jl.( BAGIAN PENILAIAN PROSES ) Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1 .

40 . Mengevalua 1.an ( remidi ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .2. 1.1.1. penga-jaran 1.1 Kisi-kisi.1 A M P 1.2.2.1.30 .1.3 Jurnal Pelaksanaan.3 1.1 Program Bimbingan.2.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut.1.2. an program 1.6 Nilai .3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan.3. 1. lanjut.3.15 .2.5.4.1.2.15 .2. 1.2 1.4 Promes.2 Daftar Hadir siswa.3.Renta N o 1 1 Aspek 2 Presta si sebagai guru ( untuk 6 jam pelajar an ) Indikator 3 1.1 1.2.2 Kartu Soal.5 Pedoman penilaian. pengajaran 1.1 Program Perbaikan dan dan Pengayaan.1.2.2.10 .4 Evaluasi hasil dan tindak la-yanan BK.10 . lanjut.1.1. 1. Ana.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. si ha sil 1. 1.2.20 . pro-gram 1. an Evaluasi 1.3.2.2. an Program 1.4. Melakukan 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.20 .5 Pengembangan Sylabus.15 .3 Soal.25 .1. layanan BK.30 . s ha-sil 1.1.20 .1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. Melaksanak 1.5.lisis. 1.1.1 Program Bimbingan.1. pengaya.ram.2. Menganalisi 1.50 Nilai 6 2.4 Buku Bimbingan. 1.1 Program Bimbingan.2.2 RPE 1.2.2. 1.5 1. Melaksanak 1. perbaik an 1.5.4 Kunci Jawaban. 1.2.2.4 Evaluasi hasil dan tindak bela -jar dan lanjut.3 Jurnal Pelaksanaan.3. Evaluasi 1. 1.1. Analisis Butir Soal.1.10 .4 1.3.1.1.2.2.4.5.5 Perbaikan 1.1. 1.5.1.1.1 Program Bimbingan.1 Menyusun Prog.1.20 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 .3 1.2.4. Bimbingan Konseling / BK 1.3.15 .3 Jurnal pelaksanaan.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1.2 1 1.15 .2.4 1.1.6 Rencana Pembelajaran 1.1.2.3.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut.5.4.3. 1.1.3 Catatan Tugas siswa.3 Jurnal pelaksanaan.1.1 Jurnal Pembelajaran.1.10 .1.1. pengayaan. belajar dan 1.2 Analisis Hasil Ulangan. Kemamp uan membim bing Guru. 1.60 0 . Bukti Fisik 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 .2.2.4.2. Melaksanak 1. Menyusun 1. an Program 1.1.3 Jurnal Pelaksanaan.20 0 .2.1.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.1 Program Bimbingan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.5.50 .2.2.2.2.4 Evaluasi hasil dan tindak dan BK.3.3 Prota 1. 1.1.1.1. Melaksanak 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.

1 Program Bimbingan.3.2 1.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.50 0 . an tugas 1.1 Melalui pendidik an/ pelatihan tenaga administra si secara teratur.2 Jadwal Kegiatan .1 Program Bimbingan.3.5.4 lanjut.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.5.3.5.1 1.15 0 .1.2.3 Jurnal Kegiatan.15 0 .1.4 lanjut.5. Diskusi .3 Jurnal Kegiatan .4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 I-1 2 Rentan N o 1 4 Aspek 2 Indikator 3 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.4. 1.3.15 .4.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.1 1. 1. 1. Evaluasi hasil dan tindak Program Bimbingan.1.5.4.3.2.1. Evaluasi hasil dan tindak Nilai Indikator ( J N I ) Program Bimbingan Jadwal Kegiatan.3 1. 1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.2 Mengikuti lomba diluar sekolah (ke senian. 1.2 1.15 .3. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 1. Melaksanak 1.3.1.4.3.Menyusun Pro -gram 1.5.5. 1. secara perio dik.3.3.4. 1.2 1.1. Jurnal Pelaksanaan.karya dst. Jadwal Kegiatan.4.50 .3.1. Evaluasi hasil dan tindak 0 0 0 0 0 0 0 0 5 .4.2.3.3.5.1.2.2.20 ..2.5.1 Program Bimbingan. Jadwal kegiatan Bimbingan.3.3 1.2.1.3.5.4 Evaluasi hasil dan tindak karya wan lanjut. 1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.3 Kemamp 1.4.5. Jurnal Pelaksanaan.4.3 Jurnal Kegiatan. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 . asi dan 1.5.1.1 Program Bimbingan . Jurnal Pelaksanaan.4.4 lanjut. Jumlah 5 Kemamp uan mengem bangkan staf 1.2.5.3.2 Melalui pertemu-an sejawat MGB / MGMP / MKK TUS 1.3 Catatan pelaksanaan dan sertifikat yang diperoleh. 1.1.2.3 Jurnal Kegiatan. mengendali 1. kan kinerja 1.20 15 15 50 20 6 Nilai Kemamp 1.1 Program seminar dan sebagainya. mata pelajaran ) 1.2 1.5.1.3. 1.3 Melalui seminar . 1.3. 1.2.3. sehari-hari 1. 1.1 1.olah raga.5.3. loka.2. membim bing siswa 1.3.Mengevalu 1. Bukti Fisik 4 Program Bimbingan.1 Kegiatan extrau -an kurikuler.3.1.3.3 1.

4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan.6.5.6.1 Daftar urut kepangkatan.2.15 0 .2 Bukti mengikuti secara rutin.6.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil.40 0 .3.4 Melalui penyediaan bahan ba caan.6.1 Data mengikuti pendidikan pendidikpada jenjang yang lebih tinggi.15 0 . 1.6.4.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan dipahami 5 0 .5.6.6.2. diskusi.4.5.1 Ada program.15 0 .2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah.2 Pengadaan bahan bacaan.5.5. seminar.60 6 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK 1. 1. 1.5.5 Memperhati kan kenaikan pang–kat.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan. 1. 1. 1.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat . 1.6.5.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat.1.4. 1.6.10 0 .5.20 0 .Mengusulk an kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah. 0 -100 0 . Bukti Fisik 4 1. 1.10 0 .5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 40 30 15 10 40 15 15 0 .50 Pilih salah satu I-2 3 Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 1.2 Data pretasi guru / karyawan.3 Catatan hasil pertemuan.5.6.1 Ada program. 1.20 0 .5.5.5.1 Data guru dan karyawan. 1.6.5.3 Melalui 1.4. 1.2 Ada pelaksanaan mengikuti / lokakarya . TU dsb.5.6. 1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.10 0 . 1.6.6.3.2.1 Melalui 1.4.6. 1.5.10 0 .5.3.3. 1. kusi.6. Kep. 1.5.6.6.20 0 .1 Program pengadaan.5.3 Catatan hasil seminar.4. mengada kan seminar.6.4.3 Catatan penggunaan bahan bacaan.20 0 .2. an / pelatihan. 1.80 0 .2 Data usul kenaikan pangkat.30 6 Nilai . 1.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat.1.50 0 .6. 1.3 Data realisasi kenaikan pangkat.4 Melalui bahan bacaan.15 0 .1.2 Melalui 1.5.6.5. Pengawas .10 0 . 1.6. profesi/ MKKS 1. 1.5.5. pertemu-an 1. 1. dislokakarya.6.

70 0 .5.2 Tersedia komputer . tugas dan nilai siswa / sikap.3.1 Menyusun : AMP . Pro ta. 1.1 Program pengembangan strategi pembelajaran melalui media pembelajaran.7. karyawan.TV / Video.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK.15 0 .5.1.7. 1. 1.6.1.5 Melalui media elektronik.7.7. sylabus dan RP / skenario RP / pembelajaran.7.35 .1.7.35 0 .5. mengajar per– 1.6.30 0 . program layanan.7. 1.7. Tape Recorder sebagai media pembelajaran.2 Melalui 1.40 0 .4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar. PS. Pengembangan Promes.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik.1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas.3.3.20 0 . 1.3 Memberikan alternatif strategi pembelajara n efektif Pemanfa atan komputer.3 Perangkat pembelajaran dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut.1.10 0 .6.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang ba-ik.3 Jurnal kegiatan belajar / minggu / BK.6. Prota .2 Memiliki nilai lengkap n dan tentang kemampuan Daftar Nilai akademik .7.2.6.7.20 0 .15 0 . 1. 1.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. kegiatan BK.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1. pelajaran 6 1.1 Melalui 1. skenario pembelajara 1. OHP / Video .2.15 0 .15 0 .6.3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas. 1.40 0 . AMP. Tape recorder dsb sebagai Media pembelajara n 1.7. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .7.7. OHP. Promes . 1.40 0 . 1.3.2.4 Bukti pengimbasan kepada guru .5. 1.4.

1.1.2.20 0 .1.lah. Kepala Sekolah.lah (RPS) Akademik / Non Akademik 2.3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK.30 0 .40 0 .2.1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.I .1.2.30 0 .2.1.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.1 Buku Rencana Strategis ( Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional. Bukti Fisik 4 2.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2.1.15 .1.2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi .1 Memiliki n me susun an nyusun kepegawai Organi-an sasi sekolah Kepega( Waksek / waian di Wali klas / Seko. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 4 Renta N o 1 1.50 0 .1.15 0 .2 Mempunya i mekanism e mo nitor dan Evalu asi Pelaksanaan Program se cara sistematik dan periodik. 2.1.1.30 6 Nilai 0 .1.2.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK.1. Koord.3 II. TU / Bendaha ra / dst.40 0 . 2.2. 2 Kemampua 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2. 2. 2. 2. Penugasan dari pejabat yang berwewenang.1. Indikator 3 2.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.1 Memiliki Ren-cana Pengembangan Seko.1.2. Aspek 2 Kemampua n menyusun Pro-gram Sekolah.1.2. 2.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetapkan SK Kepala Sekolah 5 0 . 2.30 0 .

8 SK Panitia Ulang Tahun sekolah .1.2.1.3 SK Panitia 2.2.1 SK Panitia Semester. Panitia Ujian.2.2.2.3.15 .2.1 Persiapan tertulis materi arahan yang di susun oleh Kepala Sekolah. 0 .3.2 SK Panitia 2. 2.10 .3.3. karyawan ) 2.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2.2.3.4 Pembina Kepramukaan.3.10 -15 .40 0 .2.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan.2.2.2.2 Mengkoordinasikan staf yang sedang melaksanakan tugas.3.2.10 .30 0 .2.2.3.2.1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya.15 .3. penge-lola Lab.ngelola perpus takaan. 2.3.2.2.5 .20 0 0 0 0 0 0 .2.takaan. Pembina kegiatan Kesiswaan.2.4 SK Panitia Keagamaan Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 2. 0 .5 2.3. 2.5 Pembina Koperasi Sekolah.20 0 . Kemampua 2.2. 3.1 n me Memberika nggerakka n arahan n staf yang ( guru dan diminta. 2.6 SK Panitia PSB 2.20 .2.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2.7 Koordinator Tata Tertib Siswa .2.5 SK Panitia hari-hari besar Nasional 2.3.1 Struktur organisasi petugas perpus.2.7 SK Panitia Penyelenggaraan MOS 2.15 2.40 II -. 2.3.6 Pembina LKIR.2. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.2 Struktur organisasi petugas laboratorium.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.3.2. 2.30 0 .1 5 .3 Mempunyai ke panitiaan untuk kegiatan tempo. 2.2.rer antara lain Pa nitia Ulangan Um um. 2.3.40 0 . 2.2.1.2 Memiliki susun an kepegawai an pendukung antara lain pe.3. 2.3 Pembina OSIS.

20 0 . ( reward ) 2.3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .3.1 Daftar nama guru / Memberika karyawan yang pernah n berprestasi dilingkungan pengharga sekolah maupun diluar an lingkungan sekolah. 2.4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.1.3.2 Presensi harian guru dan manusia karyawan serta rekapitulasi / secara presensi setiap akhir bulan.4. 0 .3.4.3.3. 2.10 0 .3.3 2.4.25 0 .6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.3. untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.10 Nilai 6 2. 2.10 0 . men) 2.40 .3.3.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 .20 0 .2 Catatan wujud dan penghargaan yang pernah hukum diberikan kepada guru / (punish karyawan yang berprestasi.1.25 0 .3 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan oleh Kepala Sekolah.3. dedikasi dan peri lakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.3.1.1.1 2.30 0 .4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar . daya 2.3.3.4.4. optimal.1 SK Pembagian tugas untuk Memanfaa guru dan karyawan setiap tkan awal tahun pelajaran / awal sumber semester. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .10 4 Kemamp uan mengopti mal kan sumber daya sekolah.

2.15 0 .4. keset dsb ) 0 .3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer.2 Jadwal penggunaan secaralaboratorium.4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada.2 6 . tata busana .4.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler.4.2.10 0 . 2. elektronik dsb.4.3.4. 2.4. peralatan olah raga.15 0 . 2.4.4.) 2.masing jenis sarana / prasarana ( bangunan.1 Denah lokasi bangunan / Memanfaa ulangan dan halaman tkan beserta peruntukannya sarana / masing .15 0 . optimal.20 II -.20 0 . kakus.2. meubeler.2 2.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga .3. peralatan kantor.2.7 Daftar masing .15 0 .2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air. sapu.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai ( ada SK Penugasan ) 2.15 0 . peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai. cangkul.4. 2.masing.2.4.2. 2.2.15 0 .4.2. prasa-rana 2.2. sabit.3 Merawat sara -na / prasarana milik sekolah.

3.4.30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .4.3 Arsip DP 3 guru karyawan.4.20 0 .3.5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah.4.7 Berita acara penghapusan barang.20 0 .4.3.4.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif.4.8 Daftar Nilai 6 5 0 .4.3.4.15 0 . seminar . Mempuny ai catatan kiner.4.5 0 .30 0 . 2.4 Memiliki almari. 2.20 0 . 2.1.40 0 .rak yang cukup untuk menyimpan barangbarang milik sekolah. 2. 2.4. 2.4. 2.4. pengetahuan.4.4.6 SPJ parawatan sarana dan prasarana. 2.ja sumber da.ya manusia yang ada di sekolah.4.4.3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .10 0 .3.1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah. 2. pendidikan .4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2.20 0 .20 0 .5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun.5. 2.10 0 .5 Mempunya i Program peningkatan mu tu sumber daya.4.3.4.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 .4.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah.barang milik sekolah yang memadai. 2. 2. penataran / pelatihan . filling cabinet .5.20 0 . 2.2 Buku pembuatan DP 3.

6 Masing . 3.1.1.10 Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap.1. 3.1.1.1.1.5 Masing – masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP. AMP. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi KBM dan BK Indikator 3 3. 3.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru.1.8 Masing-masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap.10 0 .20 6 Nilai 7 0 .1 Sekolah memiliki perangkat kurikulum lengkap ( buku I.1.1.1. Promes . 3.1.1. 3. Prota . 3.5 .1.10 0 .masing guru memiliki / membuat data nalisis ketuntasan belajar. 3. II.1.masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap. Daftar Nilai dan Journal mengajar. 5 0 5 0 . RPE .10 0 .5 0 .1.1.5 0 .10 0 . III ) 3.7 Masing .1. 3. Pengembangan sylabus .9 Masing .masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.1.2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru. RP / skenario pembelajaran .1.III.11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum .1.10 0 . 3.3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester.10 0 .1.1.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM Bukti Fisik 4 3.

1.15 0 . 3.10 0 .1.1.1. pedoman wawancara. elektro .3 Sekolah memiliki program umum BK.5 0 .1 Sekolah memiliki ruangan Memiliki khusus tempat kegiatan kelengka praktikum / praktek ( Misalnya pan data tata busana .3.10 Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ).2 Sekolah memiliki data tentang pan data pembagian tugas membina adminisberupa siswa untuk masing– trasi BK. 3.2.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi. 3.3. Lab IPA .25 0 . promes dan satuan layanan.10 0 .3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek. 3. masing guru pmbimbing.2.1.masing guru BK menyusun / memiliki Prota. instrumen penelusuran bakat dan minat.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram.1.2. adminiskompute .1.3 3.3.2 Sekolah memiliki alat -alat um praktikum / praktek yang /praktek. tata boga .1 8 . 3.10 III -.5 0 .1.1.2.1. hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus.1.2. konperensi kasus . 0 .2.5 0 .. mengetik .5 0 .15 0 .2 3. 3.8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan tentang konsultasi siswa .1.2.10 0 .15 0 .2.4 Masing .10 0 . daftar nilai prestasi.1. trasi Lab Bahasa Inggris ) praktik3. mencakup untuk kegiatan praktek. 3. 3.3.1. 3.2. angket catatan harian.1 Sekolah memiliki struktur Memiliki organisasi BK.1.2. 3. kelengka 3.

4.1 Di perpustakaan tersedia buku paket.1.5 Masing.10 0 .masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan. 3.3. 3.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa .15 0 . 3. buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait.1.3.4.15 0 .4. 3.1. sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan.4.1.10 0 .15 0 .4 Masing – masing guru praktek memiliki prota.1.3. 4 3.2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjungan siswa ke perpustakaan.1 2 3 3.1.10 6 0 .liki tehniktehnik mendorong dan memoti.1.8 Masing-masing guru mata pelajaran memi.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku perorangan masing-masing siswa.1.4 Memiliki kelengkap an data adminis trasi belajar siswa diperpustakaan.6 Di perpustakaan terdapat contoh rangkum. 3. 3.10 0 .6 Masing – masing guru praktek menyusun langkahlangkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa.1.4.10 0 . 3.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek.4.an .3.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek.4.1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 . 3.10 0 .4. 3.vasi siswanya untk belajar di perpustakaan. promes kegiatan praktek.9 Masing .1. 3.20 0 . 3.1.1.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan.4.10 0 .8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek. 3.10 0 .3.7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.5 . buku pelengkap.1.10 0 .1. 3.

11 Ada buku mutasi siswa.2. 3.2. 3.2.1.5 0 . 3.5 0 .1.surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa .5 0 .10 0 .5 0 .9 Ada peraturan tata tertib siswa. 3.1.4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi.5 0 .1.17 Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba.1. 3. kerapian ).2. 3. 3.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3. 3.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa .1.1.2.8 Ada rekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.1.7 Ada buku daftar hadir siswa.15 Ada program kerja OSIS.5 0 .2.2.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas 3. 0 .5 0 . 3.5 0 .1 Me miliki kelengkap an data administrasi kesiswaan.5 0 .5 0 .2. 3. 3.5 0 .5 III -.10 0 .5 0 . 3.1.2 Kemamp mengelo la administ rasi kesiswa an.5 0 . bebas pembayaran uang sekolah.10 0 . 3.1.1.2.12 Ada kumpulan sura .1.2 9 .2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan.2.2.10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan.5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi. 3.2.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru. 3.2.1.2.1.2.1.1.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina.1.2.2. kerajinan.2. 3.13 Terdapat papan diagram siswa.

3. 3.3.2.3.10 .2.2.10 0 . 3.2. 4 3.2.4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.10 0 .10 0 .2.3.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.2. 3.2.3 Memiliki kel en gkapan data hu–bungan sekolah dengan orang tua siswa.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua/wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.1 2 3 3. 3. 3.2.3 Memiliki data tentang namanama pembina kegiatan ekstra kurikuler.20 0 . 3.10 0 .2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua/wali siswa 3.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.10 0 .2. 3.2.2.2. 3. 3.2.10 0 .10 0 .2.2.2.2.3.10 0 . 3.2.15 0 .2.2.2.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.15 0 . 3.15 0 .5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas.1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .3.8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler ( Prota dan Promes ).9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.3.2.3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah. 3.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.2.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin mau pun yang insidental.3.1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas.3.2.10 0 .7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .10 0 . 3.2 Memiliki kelengkapan data kegi-atan ekstra kurikuler. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .2.10 0 .2. 0 .15 6 3.3.

7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun.1.1 Memiliki kelengkap an data administrasi tenaga guru.10 0 .2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelaihan . 3. seminar dan sebagainya.10 Memiliki kumpulan peraturan perundangundangan kepegawaian dan guru 3. 3. lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3.3.9.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3. 3. 0 .3.1.5 0 .1.5 0 .1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya.3.5 III -3 10 1 2 3 4 3.3.3.5 0 .5 0 .3.Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3.1.5 0 .3.15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.3. 5 0 .13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru.1.5 6 .8.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi.1.3. 3. 3.3. 3. 3.Memiliki buku rancang pensiun.1.1.3.5 0 .1.5 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing guru yang tersusun secara rapi.10 0 .10 0 . 3.10 0 .4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.1.3.3.3.1.1.3.14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh kepala sekolah.3 Kemamp 3.10 0 .1.3.1.11 Memiliki tata tertib guru 3.12 Memiliki data daftar hadir guru .5 0 . 3.5 0 .1.

4. 3.4.2.3 Kesesuaian Penggunaan dana .4.5 0 .10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru.5 0 .15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu. 3.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan.5 0 . rapi dan kronologis.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan .3.1 uan Memiliki Mengelol administr a asi Administ keuangan rasi ru tin / Keuanga RAPBS.4.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana 3. 3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun. 0 . 3. 3.4.1 Memiliki SK. masing-masing karyawan. Memiliki data tentang ( TU .3.3.3.4.3. karyawan 3. pelatihan. 3.14 Memiliki daftar hadir karyawan.10 0 .2.3.10 0 .3 Memiliki data tentang an dsb.10 0 . 3.20 0 .30 0 .3.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang.3.2. n.5 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan.5 0 .10 0 . seminar dsb.5 0 .3.3.10 .3.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 4 Kemamp 3.4.2.5 0 .4 Memiliki buku induk pegawai termasuk karyawan yang terisi lengkap dan rapi.3.3.3.2.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun. 3.4.1. 3.3.3.3. 3.2.3.10 0 .50 0 .4.6 Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya.1. 3.2. ) karyawan yang pernah / belum pernah mengikuti penataran .3.5 0 . 3.3.10 0 . 3.2.10 0 .6 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing karyawan yang terisi lengkap .2.3.3.12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan. Pustakaw 3.3.3.7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3.3.5 0 . 3.3 Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.1.10 0 .3.10 0 . pembagian tugas untuk Laboran .3. 3. Penetapan Penerimaan Dana.2 Memiliki administra si keuangan : SBPP 3.3.4 Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap. 3. 3.10 0 .10 0 .4.2 Memiliki buku kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3.20 0 . 3. 3.1 Memiliki daftar nama Memiliki karyawan dengan latar kelengkap belakang / tingkat an data pendidikanya. 3.3.3.3.4.20 0 .5 0 .

3. 3.2.2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin.2.10 0 10 0 - .10 0 . 0 . 3.4. b.4. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap.4.4.4. Memiliki arsip laporan yang lengkap. Ada surat kuasa dari penerima.4. 3.4. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1. Ada bukti penyerahan pada siswa. 3.1.4. 3.3.4. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana.3.4. dan membeli alat-alat sekolah.3.5. 3. 3.2.10 0 .5 0 .10 0 .1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa.10 0 .20 0 . 3.4.3.4.5. Pengambilan : a.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan. Memiliki SK. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah .5.4.4.Memiliki SK Bendahara BOS. Memiliki administrasi Keuang-an BOS 3. Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3.10 III -.4.40 3.7 Memiliki arsip laporan yang lengkap.10 0 .3.5.1.8 Memiliki SK Bendahara / BPUMC.4 11 1 2 3 4 3.4.3. Memiliki administrasi Keuang-an BKM 3.3. Penetapan Penerimaan Dana.10 0 .4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap.2. rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas 5 0 .4. 3.4.4.4. 3.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggunaan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing .4.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 .40 / 0 .10 0 .2 salah 1 (a atau b) 3.3.4.masing pos tersebut 3.10 6 0 .4.5.10 0 .4. 3.3.4.3.5 0 .4.4.3. Memiliki administra si keuangan Komite Sekolah.3. 3. membeli seragam sekolah .40 0 .8.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilakukan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya.9. Dilakukan langsung oleh siswa. 3. membeli buku pelajaran. Memiliki Surat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3.5 0 .10.5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi. 3.4.4. 2.

dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.4.6.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang ber wewenang.10 0 .3.4. Sumbangan Alumni. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah. 3.9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru.4. 3.5. 3.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain. Block Grand b. 10 0 . 3.4 Ada bukti bukti pengeluaran yang syah 0 20 0 50 0 30 .5. c. Memiliki administr asi sumber Keuangan lain.5 12 1 2 3 3.10 0 . Jika ada sumber keuangan lain yang masuk .10 0 .5. 3. 3.6. 3.10 0 .6.2.4.4. ada rencana penggunaannya. 4 3.6.4.6. 2.5. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat.4.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru. 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai ratarata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indikator di bagi.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sum.10 0 .7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah.5.4.4.4. 3.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang. 3.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .4.4.5 III -.4.5.5.1 Alternatif sumber keuangan lain : a. 5 6 Jika indikator 3.5.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela.bangan suka rela.

2. 3. 3.5. 3.5.5.5.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang.2.5.7 Memiliki buku pengapusan barang.2.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang.5.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ru. 3.1. dari Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemamp uan mengelo la administ rasi gedung sara na / prasara -na . 3.3 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah diberi kode sesuai dengan kode golongan masingmasing.5.1.4 Semua ruangan yang memiliki mebeler selalu dilengkapi dengan daftar inventaris ruangan. 3. 3.1 Memiliki kelengkap an data administrasi gedung / ruang.2 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku induk inventaris dan buku golongan inventaris.6.1.2.5. 3. 3.2 Memil iki kelengkapa n data : administras i Mebeler dll.2.6 . 3.5. 3.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang.5 Memiliki data mebeler yang rusak .5.5.2. 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 10 III -.penggunaan uang sumber lain tersebut.5.6 Memiliki data perbaikan / pemeliharaan mebeler.1.5. 3.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ru-ang telah tercatat pada buku golongan inventaris. 3. 3.5. 0 15 0 10 020 0 15 0 15 0 10 0 15 3.ang yang ada telah dimasukkan ke dalam buku induk inventaris.1.1.5.5.3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut. dan tidak bisa dipakai lagi 3.1.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / per-baikan gedung / ruangan yang telah / akan dilaksanakan.2. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada.

5 Memiliki buku induk alat2 laboratorium. 3.5.5.5.4.5.3.5.5.5.15 0 .5. 3.5.4.5.12 Ada buku peminjaman buku 3.13 1 2 3. 0 10 0 10 0 10 0 10 0 5 0 10 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 10 0 5 0 5 . 3.4.1 Memiliki data administrasi barang inventaris di ruangan laboratorium.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.14 Setiap siswa maupun 5 0 .4.5. 3. 3.10 0 . kartu buku dan label buku.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama penga..3.4.15 0 . huruf pertama judul 3.5.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3. 3.3.4 Memiliki kelengkapan data administrasi buku / pustaka. 3 4 3.4.4. 3. 3.5.15 0 .5. 3. 3.9.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum.4 Memiliki program pengadaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.5. 3.3.3 Memili ki data alatlaborat orium / beng kel.10 0 .15 6 3.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.5. Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboratorium.4.10 Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3.4 Setiap buku memiliki kantong buku.8 Ada daftar pengunaan buku perpustaka-an oleh guru 3.5.4.5 0 .5.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).10 0 .5.5. Ada daftar khusus buku Paket 3.3.2.5.4.4. 3. 3.3.1 Memiliki buku induk perpustakaan.3 Memiliki buku penerimaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.5 0 .5.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.5.5.3.7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.3.5.4.4. 3.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3.2 Memilikibuku klasifikasi.4.rang.3.

6. jenis lembaga. 3. 3.5.2 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keluar.6.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian . 3. perawatan dan perbaikan mesin kantor. 3.5 Memiliki kelengkapan data me.1. 3.1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar.1. agenda surat 5 0 20 0 10 0 30 0 30 0 10 6 3. 3.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3. 3.5.5.1.7 14 1 6.5.3 Seluruh mesin kantor telah diberi kode.6.6.5. nomer urut atau kartu kendali. nomor urut atau kartu kendali . 3.6.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah.2 Memiliki rincian tugas pengurusan surat.2.1.2.6.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 20 0 20 0 20 0 15 0 15 0 10 III .5.5. 3. 3.5.1.5. 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi persurat an.5.6.3 Memiliki agenda surat keluar.2. 0 10 0 5 0 30 0 15 0 30 .5.5.4 Memiliki program pengembangan . 3. 3.guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3.5. buku induk inventarisasi dan buku golongan. jenis lembaga .panan arsip .6. 3.1 Memiliki blanko lembar disposisi surat masuk.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantum kan nama dan paraf penerima.6.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak .3 Memiliki masuk.1 Memiliki kelengka pan data adminis trasi suratmenyurat . 4 3. 3.2 Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat.2.2.6. penerimaan barang .sin kantor.6. 3 3.6.

3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 10 0 50 0 50 III -7 IV.2 Memiliki arsip surat keputusan .3. 3.2.3 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keputusa n / edaran.6.6./ edaran yang dikeluarkan oleh lembaga diluar sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 15 . 3.6.an arsip.1 Memiliki arsip surat keputusan / edaran yang dikeluarkan oleh sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomer urut.6.6 Memiliki tempat khusus untuk penyimpan.3.3.

20 0 .3 Jadwal supervisi kegiatan : a. 7 K Ulangan .20 0 . Humas / Komite Sekolah 4. Ulangan c. c. OSIS Sekolah f. Ujian Sekolah / Ujian OSIS. 7 K g. OSIS orium. Perpustakaan supervisi b.1.20 0 . Administrasi sekolah e.1. 4.2. g.Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4.4 Format hasil supervisi kegiatan : a.1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan : program a. kegiat an 4. Ulangan kegiatan c. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 20 0 20 0 30 0 - 0 .ler.1.3 4.2 Instrumen supervisi kolah / Ujian kegiatan : Nasio nal .1. f. program 4. Perpustakaan b. Humas / Komite Sekolah 4.3.1. 4. 7 K . Ujian Sekolah / Ujian Nasional d.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler.2 Instrumen supervisi kegiatan supervisi ekstra kurkuler. Administrasi sekolah Komite e.3.3.1. Administrasi sekolah e.1 Memiliki program supervisi kelas ( KBM ) dan BK.1.20 0 . 4. Perpustakaan b.2.30 .1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan ekstra kurikuler.30 Nilai 6 4.1. kuriku.1.1.2 4.1. Perpustakaan Administrasi b. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d.4.1.1.1.1. 4. 7 K g.2 BK. Humas / Komite Sekolah Ujian Se.1.1.3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra ekstra kurikuler.2.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK.1. Administrasi sekolah kaan. OSIS f. Ulangan c.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK.1.Laborat e. 7 K g.2. 4. Ujian Sekolah / Ujian lainnya Nasional ( Perpustad. OSIS f. Nasional Humas / d. Instrumen Supervisi KBM / 5 0 0 .1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK. 4. Ulangan sekolah.3. a.

2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik.2.1 1 6 . dadakan 4.2.2.1 Melaksana kan program supervisi kelas / aka.1.2.2.2.2.1.2.2 Rekapitulasi hasil suprvisi super.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi akademik.2. klinis).1. 4.1 Testing supervisi dadakan Melaksana yang digunakan sesuai kan jadwal .3 Analisis hasil supervisi akademik.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.2.2.visi dadakan.2 Kemamp 4. 4.2.3 Analisis hasil supervisi ( non dadakan. 4. program 4. 4. 4.2 4. 0 0 30 0 30 0 20 0 0 30 0 30 0 20 IV -. 4.demik ( klinis ).2.1.2.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal.

1 2 3 4.2. Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah.3.3.3.3. 4.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. 4.lah. 4.3. 4 4.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 25 0 25 0 25 0 0 25 0 25 0 25 IV -2 .3 Melaksana kan program super visi kegiatan ekstra kuriku.2.1. 4.2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan.3.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3. Jadwal kegiatan pengembangan sekolah .1.3.ler dan kegiat-an lain.2 Memanfaa tkan hasil supervisi untuk pengem bangan seko.3.1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 - 6 0 30 0 30 0 20 3 Kemamp 4.2. . 4. 4.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / karyawan. Layanan kegiatan pengembangan sekolah.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi.3. 4.2. Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi.2.2. 4. 4. 4.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.1.2.4.3.2.3.3.1 Memanfaat kan hasil supervisi untuk peningkat an kinerja guru dan karyawan.3. 4.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 7 N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7 .V.

1.1.16 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.1.1.1.1.14 Apakah anda pernah tingkan melihat Kepala Sekolah diri dan Bendaharawan sendiri memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.12 Apakah anda pernah gan melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang barang keperluan sekolah ? Memenu 5.1 Memili ki kepriba di.? 5.19 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.15 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.1.13 Apakah jumlah barang hi hak yang diterima dalam orang pembelian oleh sekolah lain selalu sama dengan yang tertulis pada faktur -Tak pembelian.1.1.1.17 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.1.jam dinas ? Kewenan 5.1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .1.1.1.1.? 5. 5.21 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 . sehingga menimbulkan masalah? 5.? 5.18 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.1.? memen 5.1.an yang kuat.1.1.1.20 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah .? 5.1 Jujur Komunik asi 5.1.? Obyektif 5.1.1.

5.2.1.2. Stafnya ? 5.1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsep – konsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5.2.1.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada. Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5. dan berkehendak? 30 -100 V -1 18 1 2 3 4 5 6 7 .1.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata .1.apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5.1.1.2. Optimis me -Mantap 5.4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.5 Berdasarkan penilaian anda .1.2 Perca ya diri Pendele ga -sian.2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat .2. bersikap .2.3 Apakah setiap menghadapi masalah.

1.3. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan.apa yang telah dinya-takan.3.3.1.3.1 Menurut pengamatan / penilaian anda. si.1.4 Bera ni mengam bil keputus an.1. 5. 5.3 Bertan Konsek gung wen jawab.1. Berani menga mbil resiko.1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbanganpertimbangan sendiri atau meminta pertimbangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan.3. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak mosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 .3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.1.5. dilakukan dan diputuskan ? 5.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru / karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.1.1.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5.4.2 Apakah anda pernah melihat / mende ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengahtengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.

1.marah .5.1.5.5 Berji wa besar 5.marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Sekolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 1 9 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .

1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5.2. Memah ami kondisi guru.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik.wa 5.2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? .2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5. 5.2 Memah ami kondisi karyawan ( TU . laboran / dsb) 30 100 5.2.2.1.2.3.3. 5.1.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 .3 Memaha mi kondisi sis.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5.2.2.

2.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karyawan ? 5. 30 100 .4.3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.2. Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5.4.4.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejahte raan karyawan .20 1 2 3 4 5 .2.Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang mendapatkan kesulitan ? .2.2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.

1 Apakah Kepala Sekolah 30 pernah mendapatkan 100 usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 1 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .5.6.2. Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal . 5.5.2.2.6 Mau mendengar / menerima usul / kritikan / saran karyawan / sis wa melalui pertemua n atau insiden tal.hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.2.5Mem anfaatka n upacara hari Senin dan upacara lain untuk me mahami kon disi siswa se cara keselu ruhan.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5.

5.4.3 Memili ki visi dan mema ha mi misi sekola h 5.3.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.3. Kema mpuan mengamb il keput us an 5.2.lah yang dipimpinny a.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga se- 30 100 .1.1.3.3. 5.2 Memaha mi misi yang di emban seko.1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? 30 100 4.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki 100 visi tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagas-an tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5.4.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5.

2.4. ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 6 7 5.4.koah.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah. 30 100 .2 Mam pu mengam bil keputusa n untuk urus an ekstern seklah. Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 2 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 5.

5.3.ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 30 100 V -6 23 1 2 3 4 5 6 7 .3 Ma mpu menga mbil keputus an intern sekolah .1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .4.5.4.

5.Mampu berkomunika si secara lesan kepada siswa. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa/ orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus .1.putus antara awal.tuk lisan.Mampu berkomunika si secara lesan dengan baik kepada : masyarak at / orang tua sis wa. Kema mpuan berko munik asi.1 .5. . -Mampu menu angkan gagas an dalam ben.5. selalu sistematis teratur hingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 . 5. 5.Mampu berkomunika si secara lisan dengan baik kepada guru dan tenaga kependid ikan lainnya. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) V -7 .

Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator 24 .VI.

1.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.1.1.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? 5 30 - Nilai 6 .4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.1.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan gagasan nya dlm upaya peningkatan mutu guru ? 6.1.1 Mampu mencari gagasan baru ( Proaktif ) Alternatif Pertanyaan 4 6.1.1.1.1.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1.Renta N o 1 1 Aspek 2 Indikator 3 6.1.

cara mengirim petugas ( tim ) untuk g mempelajarinya.1.3 Sepengetahuan anda n apakah Kepala Sekolah melalui rapat / pertemuan / b individual pernah a membicarakan Bench r Marking School review atau u Action Research untuk dimanfaatkan dalam upaya u peningkatan mutu n pendidikan disekolah ? t 6.1. e dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan maharuan misalnya siswa tamat s dengan target prestasi e tertentu ? k o 6.2.2 apakah Kepala Sekolah ingin a lain sesuai mengetahui lebih mendalam r kebutuhan strategi sekolah lain dengan i seko lah.2.2.4 Sepengetahuan anda u apakah Kepala Sekolah k dalam pertemuan / individual pernah membicarakan / p membahas analisa trend .100 VI -1 25 . untuk a kemudian di harapkan g dilaksanakan di sekolah a sendiri setelah disesuaikan s dengan kondisi sekolah ? a 6.1.Kemampua 6.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah l pernah membicarakan a bagaimana sekolah lain h membentuk kelompok belajar .1.2 30 .2.1. untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 6.1.1 Sepengetahuan anda n Mampu apakah Kepala Sekolah memilih pernah menceritakan m gagasan keberhasilan strategi sekolah e baru yg lain yang perlu dipelajari ? n relevan Sepengetahuan anda c dari fihak 6.2.

1 Sepengetahuan anda Mampu apakah gagas.gagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.3.4 Dalam menyampaikan gagasan.1.2 Seperti yang anda ( sinergis ).3.3.gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6.1. ketahui apakah gagasan gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.an-gagasan mengimbaru yang disampaikan plementasika kepada guru / karyawan/ n ga.3 6.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasan-gagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5 30 - 6 .1.3.3.1 2 3 4 6.1.gaan siswa/ orang tua siswa baru dengan dapat mudah di mengerti ? baik 6.3 Dari gagasan . sek. mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.1.1.

1 n Mampu m e l a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d i s e k o 6. M jumlah siswa yang diterima / di sekolah negeri ) B K .2. 30 - .1.terjadi perubahan pesat ? n 6.2.2.2.2 Menurut pendapat n anda sampai seberapa a jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap.4 Menurut pengamatan a anda pada saat r ini terjadi perubahan u kegiatan belajar siswa ? a Makin merorot ?Tetap n stabil ? Ada peningkatan di sedikit ? Ada peningkatan bi yang sangat banyak ? d 6.3 Dari hasil kegiatan KBM / p BK menurut pengamatan e anda apakah belum m tampak terjadi b peningkatan atau terjadi a peningkatan pesat ? h 6. k ada sedikit perubahan a .1.2.1.1.5 Menurut pengamatan a anda apakah sekolah n telah mengumpulkan data g yang akurat dr hasil K tamatan siswa ? B ( Perolehan hasil NEM .1.2.2 Kemampua 6.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah m ada pembaharuan dalam el kegiatan KBM / BK ? a Menurut peng-amatan k anda atau yg anda rasakan s ? a 6.

2.2.2 Menurut yang anda pengada an ketahui apakah Kepala dan Sekolah pernah menerima pembinaan tenaga guru / karyawan ? tenaga Dengan cara seleksi ? guru / karya 6.l 6.3 Seperti yang anda wan ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru / karywan karena dipandang lebih profesional.Sek.2 6.2.2.4 Apakah Kep.2.2.2 26 . pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -. apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.2.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.2.1 Apakah tenaga a Mampu guru/karywan di sekolah h melaksana ini menurut pengamatan kan anda telah memadai untuk .2. pembaharua melayani KBM siswa ? n di bidang 6.

2.2.3. jurnal pelaksanaanya ? 6.3.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 3 5 6 30 - . akademik ? Keduanya ? 6.tar.1 Apakah ada kegiatan melak ekstra kurikuler yang sanakan dilaksanakan dengan baik pembamenurut pengamatan anda haruan ? dibidang 6.3.2.3 Mampu 6.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kurikuler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6.2 Apakah kegiatan ekstra kegiatan kurikuler tsb pada bentuk ekstra ekstra Akademik ? Non kurikuler.2.2.3.2. yang aktif.2.3.2.1 2 4 6.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.

2.2.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - .4.2.4 Apakah Kep.4.Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.4.6.2.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.4.4.2.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6.2.4Mampu m el a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d al a m m e n g g al i s u m b e r d a n a d a ri K o m it e s e k o la h d a n m a s y 6.

6.2.5 Mampu 6.2.5.1 Apakah melalui ber- prestasi kegiatan ekstra kurikuler disekolah siswa ada yang pernah melalui meraih juara ? Tingkat kegiatan Kecamatan? Kab / Kota ? ekstra Tk. Nasional ? kurikuler : 6.2.5.2 Ada berapa macam LPIR , LKIR , kegiatan ekstra kurikuler IMO, IPO , yang pernah mendapat ICHO , IBO , kejuaraan ? Satu ? Dua Mengarang atau lebih ? dll 6.2.5.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.2.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.2.5.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I )

30 -

VI -- 3

VII. Komponen Kepala Sekolah sebagai Pencipta Iklim Kerja ( Motivator ).
7 N o 1 Aspek 2 Indikat or 3 Perih al 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7

2

1

Kemam pu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk )

7.1.1 Mampu me ngatur ru- ang Kepa la Sekola h / TU yang kondus if untuk bekerja.

7.1.2 Mampu me ngatur ru- ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.

7.1.1.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.1.1.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1.1.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan Kepala .Sekolah yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kepala sekolah / TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.1.1.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah./TU , Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7.1.1.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU, Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja , dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? 7.1.2.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.2.2.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.1.2.3.Apakah Kepala Sekolah dalam memberikan pandangannya tentang ruang-ruang kelas / BK / OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya, hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.1.2.4.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala .Sekolah memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.1.2.5.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ?

30 100

30 100

7.1.3 Ma mpu mengat ur ruang laboratori um / bengke l yg kondus if untuk bela jar.

7.1.3.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.1.3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.1.3.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.1.3.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ?

30 100

VII -1 2 8 1 2 3 4 5 7.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.1.4.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7.1.4.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.1.4.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpus- takaan dengan cara menarik , hingga mendorong anda , guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.1.4.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.1.4.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.1.5.1 Menurut pendapat anda 6 7

7.1.4Ma mpu me ngatur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar.

30 100

7.1.5

30 -

1.1.Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.1.5.1.1.1.kan hubungan ker ja yang har monis. nyaman dan teratur dengan cara yang menarik . sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7.5.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 30 100 VII -2 2 9 1 2 3 4 5 7. nyaman dan teratur.2.1 Menurut pendapat anda apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.5.2.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7.5.1.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7.2.1. ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 7. 2 Kemamp uan mengatu r lingkung an kerja 7.ampu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.1Ma mpu mencipt a.4 Apakah Kep.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut. apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman? 7.1.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam 6 7 .2.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk .2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.

2. 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .2Ma mpu mencipt a kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.2.2.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.2.2.2.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.3.ra guru dan karyaw an. 7.2.2.ja yang harmonis anta.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.3.2.2.2.2.3.3.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutamakan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 30 100 30 100 .3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2.2.3.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 7.memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.3Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.2.

1 Mampu menerap kan prinsip peng hargaan ( reward ) 4 5 7.7.3.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7.1. 7.1.3.4.3.4.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / karyawan / siswa yang beprestasi ? 7.1.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.2.4Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang . apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7.3.2.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menyelesaikan suatu tugas .1.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan selamat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 6 30 100 7 .4.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.3.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.3 30 1 2 3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.2.1. harmoni s antara seko lah dengan lingkun gan.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -.1.4. 3 7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.4.3.2.

2 Mampu menerap kan prinsip hukuman ( punishmen t ).3.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan .an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.3.3.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.3.3.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.3.3. 7.tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.3.3.3.1 Apakah anda perah mendengar/ mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.3.Ma mpu menerap kan / mengem bangkan motivasi intern dan ekstern bagi warga sekolah.3.3.7.3.pertemuan ? 7.3.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan / siswa pada suatu kegiatan ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 7.2.2.2.2.2.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.3.4 Apakah tata .3.3. 30 100 VII -4 .

Selamat bekerja.. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful