INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN

KINERJA KEPALA SMP - SMA
( BAGIAN PENILAIAN PROSES )

Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek, Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah.

PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Tiron no.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173

MADIUN KODE POS 63151

I. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1
Rentan N o 1 1 Aspek 2 a.Prestasi sebagai guru ( untuk 6 jam pelajaran ) Indikator 3 1.1.1 Menyusu n Program. 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 1.1.1.4 1.1.1.5 1.1.1.6 Bukti Fisik 4 AMP RPE Prota Promes. Pengembangan Sylabus. Rencana Pembelajaran / Skenario pem belajaran. 1 1.2.1 Jurnal Pembelajaran. 1.1.2.2 Daftar Hadir siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.3.1 1.1.3.2 1.1.3.3 1.1.3.4 1.1.3.5 1.1.3.6 1.1.4.1 1.1.4.2 Kisi-kisi. Kartu Soal. Soal. Kunci Jawaban. Pedoman penilaian. Nilai . Analisis Butir Soal. Analisis Hasil Ulangan. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 - 15 - 15 - 15 - 15 - 15 - 25 30 20 20 30 10 10 20 10 10 40 50 50 6 Nilai

1.1.2 Melaksan akan Program 1.1.3 Melaksan akan Evalu asi 1.1.4 Melakuka n Ana lisis. 1.1.5 Perbaika n dan pengayaa n. b.Prestasi se bagai guru pembim -bing ( 40 siswa ). 1.1.1 Menyusu n Program.

1.1.2 Melaksan akan Program.

1.1.3 Melaksan akan Evaluasi 1.1.4 Melaksan akan Analisis 1.1.5 Tindak lanjut bagi guru Pembimbi ng

1.1.5.1 Program Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.5.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1.1.5.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.1.1 Analisis Materi Bimbingan. 1.1.1.2 RPE 1.1.1.3 Prota. 1.1.1.4 Promes. 1.1.1.5 Program satuan layanan. 1.1.1.6 Rencana Layanan. 1.1.2.1 Jurnal Layanan. 1.1.2.2 Daftar Hadir Siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.2.5. Daftar siswa binaan . 1.1.2.6 Catatan Pelaksanaan Kegiatan Layanan yang mencakup Pola 17. 1.1.3.1 Catatan tentang perubahan perilaku siswa 1.1.4.1 Melaksanakan Analisis.

0 - 20 0 - 60 0 - 20

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 15 15 15 25 10 10 10 10 10 50

0 -100

0 -100

1.1.5.1 Catatan tindak lanjut yang dilakukan. 1.1.5.2 Ada rekomendasi hail analisis. Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 - 50 0 - 50

2.

Kemampu an membimbi ng Guru.

1.2.1 Menyusu n program pengajar an dan / BK 1.2.2 Melaksan akan Program pengajar an dan BK. 1.2.3 Mengeval uasi hasil belajar dan layanan BK. 1.2.4 Menganalisis hasil Evaluasi belajar dan layanan BK.

1.2.1.1 Program Bimbingan. 1.2.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.2.1 Program Bimbingan. 1.2.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.2.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.3.1 Program Bimbingan. 1.2.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.3.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.4.1 Program Bimbingan. 1.2.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.4.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

I1 2
No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 Rentan 5 Nilai 6

1.2.5 Melaksana kan Program pengayaan dan perbaikan ( remidi )

1.2.5.1 Program Bimbingan. 1.2.5.2 Jadwal kegiatan Bimbingan. 1.2.5.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

3

Kemampu

4

Kemampu an membimbi ng siswa

5

Kemampua n mengemb ang kan staf

1.3.1.1 Program Bimbingan. 1.3.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.3.1.3 Jurnal Kegiatan. 1.3.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.2 1.3.2.1 Program Bimbingan. Melaksana 1.3.2.2 Jadwal Kegiatan kan tugas Bimbingan. sehari1.3.2.3 Jurnal Kegiatan. hari 1.3.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.3.Mengev 1.3.3.1 Program Bimbingan. aluasi 1.3.3.2 Jadwal Kegiatan dan Bimbingan. mengenda 1.3.3.3 Jurnal Kegiatan. li kan 1.3.3.4 Evaluasi hasil dan tindak kinerja lanjut. kar-yawan secara periodik Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.4.1 1.4.1.1 Program Bimbingan. Kegiatan ex 1.4.1.2 Jadwal kegiatan tra Bimbingan. Kurikuler. 1.4.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.4.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.4.2 1.4.2.1 Program Bimbingan. Mengikuti 1.4.2.2 Jadwal Kegiatan. lomba diluar 1.4.2.3 Jurnal Pelaksanaan. sekolah 1.4.2.4 Evaluasi hasil dan tindak (kesenian, lanjut. olah raga , mata pelajaran) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.5.1.Melalui 1.5.1.1 Program Bimbingan pendi dikan / 1.5.1.2 Jadwal Kegiatan. pelatihan 1.5.1.3 Jurnal Pelaksanaan. tenaga 1.5.1.4 Evaluasi hasil dan tindak administrasi lanjut. secara teratur. 1.5.2 Melalui 1.5.2.1 Program Bimbingan . perte- muan 1.5.2.2 Jadwal Kegiatan . sejawat 1.5.2.3 Jurnal Kegiatan . MGP / MGMP 1.5.2.4 Evaluasi hasil dan tindak / MKK TUS lanjut. 1.5.3 Melalui 1.5.3.1 Program seminar dsb. semi nar, 1.5.3.2 Jadwal Kegiatan Diskusi , Bimbingan. lokakarya 1.5.3.3 Catatan pelaksanaan dan dst. sertifikat yang diperoleh. 1.5.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

1.3.1.Menyus un Program

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 - 15 0 - 15 0 - 50 0 - 20

1.5.4 Melalui penyediaan bahan ba caan. 1.5.5 Memperhati kan kenaikan pangkat.

1.5.6. Mengusulka n kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah , Pengawas , Kep TU dsb.

1.5.4.1 Program pengadaan. 1.5.4.2 Pengadaan bahan bacaan. 1.5.4.3 Catatan penggunaan bahan bacaan. 1.5.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.5.5.1 Data guru dan karyawan. 1.5.5.2 Data usul kenaikan pangkat. 1.5.5.3 Data realisasi kenaikan pangkat. 1.5.5.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat . 1.5.5.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat. 1.5.6.1 Daftar urut kepangkatan. 1.5.6.2 Data pretasi guru / karyawan. 1.5.6.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah. 1.5.6.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan. 1.5.6.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 40 30 15 10 40 15 15

0 - 20

0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 60

I-2 3 Rentan No 1 6 Aspek 2 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 - 100 0 - 80 Nilai 6 Pilih salah satu

1.6.1 Melalui 1.6.1.1 Data mengikuti pendipendidikan pada jenjang dikan / yang lebih tinggi. pelatihan. 1.6.1.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat. 1.6.2 Melalui perte- muan profesi / MKKS 1.6.2.1 Ada program. 1.6.2.2 Bukti mengikuti secara rutin. 1.6.2.3 Catatan hasil pertemuan. 1.6.2.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan. 1.6.3 Melalui semi- nar, lokakarya , diskusi. 1.6.3.1 Ada program. 1.6.3.2 Ada pelaksanaan mengikuti / mengadakan seminar, lokakarya, diskusi. 1.6.3.3 Catatan hasil seminar. 1.6.3.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil. 1.6.4.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1.6.4.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.6.4.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

1.6.4 Melalui bahan bacaan.

0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

dipahami 1.6.4.4 Bukti pengimbasan kepada guru , karyawan. 1.6.5 Melalui media elektronik. 1.6.5.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik. 1.6.5.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang baik. 1.7.1 Melalui 1.7.1.1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas. pelajaran 6 1.7.1.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK. mengajar perminggu 1.7.1.3 Jurnal kegiatan belajar / / BK. kegiatan BK. 1.7.2 Melalui 1.7.2.1 Menyusun : AMP , Prota AMP , Prota , Promes , Pengembangan , Promes , sylabus dan RP / Skenario SP , RP / pembelajaran. ske- nario pembela1.7.2.2 Memiliki nilai lengkap jaran dan tentang kemampu an Daftar Nilai akademik, tugas dan nilai siswa / Pro sikap. gram Layanan. 1.7.2.3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas. 0 - 15 0 - 15 0 - 70 0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

0 - 40

0 - 40 0 - 20

I - 3

4

15 0 .2 Tersedia komputer .7.35 I4 .3. Tape Recorder komputer. pembelajaran efek tif 1. sebagai media TV / video. OHP / Pemanfaatan : Video. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .1 2 3 4 5 0 .1 Program pengembangan Memberikan strategi pembelajaran alternatif melalui media strategi pembelajaran.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar.3. Recor-der dsb sebagai Media 1. 1.35 6 1.OHP.3.3 Perangkat pembelajaran pembelajar.15 0 .7.3 1.7. Tape pembelajaran.an dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut.3.7.7.

1. 2.2.2. 2.1. Pembina kegiatan Kesiswaan.2 Struktur organisasi petugas laboratorium.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.2.1 uan me Memiliki nyusun susunan Organikepega sasi waian Kepegasekolah : ( waian di Waksek / SekoWali klas / lah.4 Pembina Kepramukaan.1. 2.1 Struktur organisasi petugas perpustakaan.6 Pembina LKIR.20 0 0 0 0 0 0 20 15 10 15 05 15 . Kepala Sekolah.2.2.2. Koord.50 2 Kemamp 2.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK.1.7 Koordinator Tata Tertib Siswa . 2.1. 2.II.2.2.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.2.2.1 Buku Rencana Strategis (Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 5 Renta No 1 1.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK . TU / Bendahara / dst.15 0 . Indikator 3 2.30 Nilai 6 0 . 2.1.30 0 .2.30 0 .1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas. 2. 2.1.20 0 .2.3 Pembina OSIS. pengelola Lab .2.1. 0 . 2.1 Memiliki Rencana Pengem bangan Sekolah ( RPS ) : Akademik / Non Akademik 2.5 Pembina Koperasi Sekolah.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.2 Mempunyai mekanisme mo.40 0 .1.2.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetap kan SK Kepala Sekolah 2.40 0 .1. 5 0 .2. 2.1. 2.2.15 2.1.nitor dan Evaluasi Pelaksanaan Program secara sistematik dan periodik.2.1.2. 0 . 2. Bukti Fisik 4 2.Penugasan dari pejabat yang berwewenang.2 Memiliki susunan kepegawai an pendukung an tara lain pengelo la perpustakaa n.2.2. Aspek 2 Kemamp uan menyusu n Pro -gram Sekolah.1.2.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2.1. 2.30 0 .2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi .2.

5 SK Nasional 2. 2.2.3.1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya.7 SK MOS 2.3.40 0 .2.40 0 .3.2 SK Panitia 2.2.3.1.3 Mempunyai kepanitiaan untuk kegiatan temporer antara lain Pa nitia Ulangan Um um.3.10 .20 0 .3.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2.15 .3.2.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2.2. Panitia Ujian.2.3.40 II -1 6 .1.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2.2.3 SK Panitia 2.3.5 2. 3. Kemamp uan me nggerakk an staf ( guru dan karyawan ) 2.1 Persiapan tertulis materi arahan yang disusun oleh Kepala Sekolah. 2.6 SK 2.8 SK sekolah Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 Panitia hari-hari besar Panitia PSB Panitia Penyelenggaraan Panitia Ulang Tahun .1 Mmberikan arah.an yang diminta.3.2.3.2.2.30 0 .2 Mengkoordin asi kan staf yang sedang melaksa nakan tugas. 0 .3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.2.3.2.30 0 . 2.2.4 SK Panitia Keagamaan 2.3.10 . 2.1 SK Panitia Semester.3.1.3. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.

4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar .3 Catatan hasil supervisi sekolah kepada guru / karyawan oleh . 0 .3.10 0 .10 Nilai 6 2.2 Catatan wujud penghargaan ) dan yang pernah diberikan kepada hukuman guru / karyawan yang ( punish berprestasi.3.1 SK Pembagian tugas untuk Kemamp 2.30 0 . daya optimal.3. ( reward 2.3.4. optimalk daya 2.10 4 2.4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 2.1.10 0 .3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .25 0 .3.20 0 .5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2. untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ). men ) 2.3.40 .25 0 .3 Bukti Fisik 4 5 0 .2 Presensi harian guru dan an manusia karyawan serta rekapitulasi / sumber secara presensi setiap akhir bulan.3.3.4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .1.3.1 Memanfa guru dan karyawan setiap uan atkan awal tahun pelajaran / awal mengsumber semester.4. dedikasi dan perilakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2. 2. Kepala Sekolah.1.1 Daftar nama guru / Member karyawan yang pernah ikan berprestasi dilingkungan sekolah pengharg maupun diluar lingkungan aan sekolah.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.4. 2.20 0 .3.1.3.3.3.4.

4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada. 2.4. cangkul . peralatan kantor .7 Daftar masing-masing jenis sarana / pra sarana ( bangunan.4.2.4.3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer. optimal. pra sarana 2. elektronik dsb.4.2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air .4. keset dsb ) 0 .2 7 .2.15 0 .3.) 2.4.2.4. sapu . 2. peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai. meubeler.2. tata busana .1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai .15 0 .10 0 .15 0 .4.4.3 Merawat sarana / prasarana milik sekolah.2 2.2.15 0 .1 Denah lokasi bangunan / Memanfa ulangan dan halaman beserta atkan peruntukannya masingsarana / masing. 2. peralatan olah raga .2. 2.20 II -.3. ( ada SK Penugasan ) 2.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler.20 0 . sabit .2. kakus .2.2 Jadwal penggunaan secara laboratorium.4. 2.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga .4. 2.15 0 .15 0 .

1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah.2 Buku pembuatan DP 3. penataran / pelatihan seminar . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 . 2. 2.40 0 .20 2.4.20 0 .1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif.4.4.3.20 0 .3 Arsip DP 3 guru karyawan. 2.4.4.4.3.4.4.4.15 0 .10 0 . 2.30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .7 Berita acara penghapusan barang.4. pengetahuan.3.4.5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah.30 0 .6 SPJ parawatan sarana dan prasarana.4. 0 .4.10 0 . 2.3. 2.4.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun.20 2.4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan. 2.3. 2.5. pendidikan .4.20 0 . 2.4.barang milik sekolah yang memadai.3 Daftar Nilai 6 5 0 .4.4. 0 . 0 . 2. 2.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah.5.4.5. rak yang cukup untuk menyimpan barang-barang milik sekolah.5 Mempu nyai Program peningkatan mutu sumber daya.4.4.20 2. Mempunyai catatan kiner ja sumber daya manusia yang ada di sekolah. filling cabinet .4 Memiliki almari.5 0 .

8 Masing -masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap. 3.20 8 Nilai 6 0 .1.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM 3.10 0 .5 0 .1.1.5 .10 0 .1.2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru. Promes . 3.1.III.1.9 Masing .10 0 . Prota .3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester.1.10 0 .10 0 .1. 3. 3.1.1.1.1. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelol a administr asi KBM dan BK Indikator 3 3. 5 0 .1.1. RP / skenario pembelajaran .1.10.1. II .5 0 .Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap.7 Masing -masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP.5 0 .masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap.1. 3. Bukti Fisik 4 Sekolah memiliki perangkat lengkap ( buku I . Daftar Nilai dan Journal mengajar.10 0 . AMP .11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum . 3.1.1 kurikulum III ) 3. 3.5 Masing .1.1.1.1. Pengem bangan sylabus. 3.1. RPE .6 Masing–masing guru memiliki / membuat data analisis ketuntasan belajar.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru. 3.

hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus.2.10 0 . 3.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.3.10 0 .10 0 .25 0 .2.1.1.3. Lab IPA .10 0 . Lab Bahasa Inggris ) 3.3.10. 3. 3. pedoman wawancara .1. 3.1.3 Sekolah memiliki program umum BK.1. 3.1 Sekolah memiliki ruangan khusus tempat kegiatan praktikum /praktek ( Misalnya tata busana .15 0 .6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi.8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan ten tang konsultasi siswa .2. 3.1.5 0 .3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek.3.3. promes dan satuan layanan.1.1.1 9 .7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.2 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas membina berupa siswa untuk masing masing guru pmbimbing.3 Mem iliki kelengk ap an data administ rasi praktiku m / praktek.2..15 0 . 0 .2 Memil iki kelengkapan data admini s.1.1. kegiatan praktek. tata boga . promes .1.2 Sekolah memiliki alat-alat praktikum / praktek yang mencakup untuk kegiatan praktek.9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram. 3. 3. 3.1. elektro komputer .1.2. konperensi kasus .2.1 Sekolah memiliki struktur organisasi BK. instrumen penelusuran bakat dan minat.1. angket catatan harian .1. 3.5 0 .masing guru BK menyusun / memiliki Prota .trasi BK.10 III -.10 0 .2.Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ). 3. 3.1.2.5 0 .4 Masing–masing guru praktek memiliki prota.15 0 .4 Masing .2. 3. mengetik .2. daftar nilai prestasi .5 0 . 3.

4 Memil iki kelengk ap an data ad ministra si belajar siswa di perpustakaan.1.10 0 .3.10 0 .5 Masing .4.6 Masing – masing guru praktek menyusun langkah-langkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek. 3.4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .1.15 0 . 3.4.4. 3.4.2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjung. 3.1.10 0 .6 Diperpustakaan terdapat contoh rangkuman .1 Di perpustakaan tersedia buku paket.9 Masing . buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait.5 .masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.20 0 .7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.4.1.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek.10 0 .15 0 .masing guru mata pelajaran memiliki tehnik-tehnik mendorong dan memotivasi siswanya untuk belajar di perpustakaan. 3.1. 3.10 0 .1.an siswa ke perpustakaan.3.4. buku peleng kap.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek.1 2 3 3.3.1. 3.4.1. sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan.10 6 0 .1. Masing .1.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa . 4 3.1. 3. 3. 3.10 0 .15 0 .4.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku per orangan masing-masing siswa. 3.10 0 .3. 3.1.1.8.1.

2. 3. 3.7 Ada buku daftar hadir siswa.1.5 0 .4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi.2. 3. 3.2. kerapian ).5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi.2.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina.1.5 0 . 3.5 III -.1. 3.2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan.11 Ada buku mutasi siswa.5 0 .2.17.1.1.1. 3.10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan .2.1. 3.13 Terdapat papan diagram siswa.12 Ada kumpulan surat . 3. 3.5 0 .15 Ada program kerja OSIS.1 Memili ki kelengk apan data adminis trasi kesiswaan.5 0 .5 0 .2.2.2.2.1. 3.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru.8 Ada ekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.2.1.5 0 .5 0 .2.10 0 .2.2 Kemamp mengelol a administr asi kesiswaa n.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3.2.1.2. 3. bebas pembayaran uang sekolah.9 Ada peraturan tata tertib siswa. 3.10 0 . 3.1.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa . 3.1. 0 .1. 3.5 0 .1.10 0 .2. 3.2.surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa . kerajinan .1.5 0 .6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas.2 10 .5 0 .1.5 0 .1.Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba.2.5 0 .

3.2.3.2.2.2.3.2 1 3 3.10 0 . 3.3 Me miliki kelengka pan data hubunga n sekolah dengan orang tua siswa.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.10 0 .10 .6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.2.10 0 .20 0 .3.2 Mem iliki kelengk apn data kegi atan ekstra kurikuler .2.10 0 . 3. 3. 3.2.3.masing kegiatan ekstra kurikuler.15 0 .2.2.2.3.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin maupun yang insidental. 3.1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas.2.2.10 0 .3.1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .2. 3.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing .7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .10 0 . 3.2.10 0 .2.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler. 0 .2.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.10 0 .2. 4 3. 3.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .2.2.4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.3.8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler (Prota dan Promes) 3.2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua / wali siswa 3. 3.15 6 3.15 0 .3. 3.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua / wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.10 0 .2. 3.2.2.9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.2.2.2.10 0 . 3.3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas.3 Memiliki data tentang nama -nama pembina kegiatan ekstra kurikuler.10 0 .3.2.15 0 .

3.3. 3.5 0 .3.3 Kemamp 3.1.3.1 Memili ki kelengk ap an data adminis trasi tenaga guru. 3.3. seminar dan sebagainya.3.2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelatihan .3.1.1.1.5 0 . 5 0 .3.5 0 .1.5 0 .5 Memiliki file kepegawaian untuk masing.1. 3.5 .10 0 .3.13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru. 3. 3. 3.3.3.1.undangan kepegawaian dan guru 3.10 0 .14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh Kepala Sekolah.3.5 III -3 11 6 1 2 3 4 3.masing guru yang tersusun secara rapi.8 Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3. 3.1.3.1.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.10 0 . 0 .3. 3.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun.1.5 0 .15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya.9 Memiliki buku rancang pensiun.3.1.5 0 .1.1.11 Memiliki tata tertib guru 3.5 0 .10 Memiliki kumpulan peraturan perundang.5 0 .1.3.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi. 3.10 0 .12 Memiliki data daftar hadir guru .10 0 . lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3.1.

5 0 . Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap.20 0 .4. 3.5 0 . rapi dan kronologis. kelengk 3.10 0 . 3.3. Memiliki SK Bendahara / BPUMC.5.3. 3.5 0 .3. . seminar dsb. 3.10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru. pelatihan.5 0 .4. 3. 3.10 0 .10 0 .30 3.4.3 Kesesuaian Penggunaan dana .5 0 .2. Memiliki data tentang pembagian ap an tugas untuk masing-masing data kar karyawan.2. ) lengkap dan rapi.10 4 Kemamp uan Mengelol a Administ rasi Keuanga n.3 Memiliki data tentang ( TU.4. 3. 3. 3.3. 3.3.6. 3.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan . karyawan yang pernah / belum Laboran pernah mengikuti penataran.3.3.8.3. 3.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) Me 3.10 0 .2.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang.10 0 . 3.2. Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.3.4. Memiliki arsip laporan yang lengkap.2 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3.3.1 Memili ki adminis trasi keuang an RUTIN / RAPBS. 3.1 0 .3.5 0 .3.3.3.50 0 .5 0 . 3.1 Memiliki SK Penetapan Penerimaan Dana. 3.20 0 .3.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu.3. 3.10 .4.2.3.4. 0 .3.7.2 Memilik i ad ministr asi keuang an SBPP 0 .4.4.3. 3.4. 3.20 0 .3.3.4.2.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan.10 0 .9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun. Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya. Memiliki daftar nama karyawan dengan latar belakang / tingkat miliki pendidikanya.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana.2.3.10 0 .8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun.2.3.10 0 .1.6 Memiliki file kepegawaian untuk masing. 3. 3.3. yawan 3.3.5 0 .1.7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3.3.2.10 0 .5 0 .4.2.3.3.12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.3. 3.2.3.1.4.10 0 .masing karyawan yang terisi lengkap . Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan. Pustaka 3.14 Memiliki daftar hadir karyawan.4 Memiliki buku induk pegawai wan termasuk karyawan yang terisi dsb.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan.4.3.

10 0 .4. dan membeli alat -alat sekolah.masing pos tersebut 3.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa.1.4 12 1 2 3 4 3.5 0 .5.4.4. 3.3.3.3.4.20 0 40 / 0 . membeli buku pelajaran .4. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah .2 salah 1 (a atau b) 3.1.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan.10 6 0 .5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi.4. Ada bukti penyerahan pada siswa.3. 2.10 0 . Memiliki SK.10 0 . Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1. Memili ki adminisTrasi Keu -angan BKM 3.4.8.5. 3. Penetapan Penerimaan Dana.4. Memiliki administ rasi Keuanga n BOS 3.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilaku kan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya.10 0 .5 0 . membeli seragam sekolah .10 0 . 3.10 0 . Memi liki administrasi keuang an Komite Sekola h. 3.Memiliki SK Bendahara BOS.4.10.3. Ada surat kuasa dari penerima.4. Pengambilan : a. 3.4.5. 3.5.10 0 .5. 3.5 0 .4.2.4.4.9. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana.10 0 .4.4.3.4 Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3.3.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .4. 3.40 0 .4.10 0 . Dilakukan langsung oleh siswa.3.3. 3. 0 .5.3.4. MemilikiSurat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3.4.40 3. 3. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggu naan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing .10 III -.3.4.4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.4. b.4.4.4.4. 3.3. Memiliki arsip laporan yang lengkap.2. 3.10 0 . 5 0 .10 .3.4.10 0 .3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 .2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin.

10 0 .5 .4.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela.10 0 .10 0 .4.4.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang berwewenang.3.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.5.5.5.4. 3.10 0 .7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sum bangan suka rela orang tua /wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah.5 III -.5.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sumbangan suka rela.5. 3. 3.5. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah.4.4.9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru.5. 3. 3. 3.4. 0 .

13 .

5.1. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada. 3.1.30 0 .2 Memiliki kelengkapan data 0 .15 3.4.1.4. 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai rata-rata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indi kator di bagi.3.5. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemampu an mengelola administra si gedung sara na / prasara -na .20 0 . 2. 3.15 0 .2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang. Block Grand. 3. c.6.1.15 .5.1.6. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat.15 0 . 3.15 0 . 0 .5.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang yang ada telah dimasukkan kedalam buku induk inventaris.6. Jika ada sumber keuangan lain yang masuk . b.4.1 2 3 3.1.5.1 Alternatif sumber keuangan lain : a. ada rencana penggunaannya.4.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / perbaikan gedung / ruangan yang telah / akan dilak sanakan. 3.2.5. Memiliki administrasi sumber Keuangan lain. 3.bukti pengeluaran yang syah penggunaan uang dari sumber lain tersebut.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan ) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain.6.15 0 . 4 3.5.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang telah tercatat pada buku golongan inventaris.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang.1 Memiliki kelengkapan data administrasi gedung / ruang.6.20 0 .10 0 .4 Ada bukti .10 0 .3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut.5.6. 3. 5 6 Jika indikator 3.1. Sumbangan Alumni. 3. 3.5.4.5. 3.2.50 0 . 3.

14 1 2 3 3. 3.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama pengarang .10 0 . 3.20 .3 Memiliki buku penerimaan alat/bahan / barang untuk laboratorium.4. 3.15 0 .5 0 . 3.5.5.5.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3.5.5 0 . 3.5.8 Ada daftar pengunaan buku perpusta-kaan oleh guru 3.2 Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboraorium.4.10 0 .5.4. kartu buku dan label buku.2 Memilikibuku klasifikasi.5.3.5.10 0 .4.1 Memiliki buku induk perpustakaan.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.5.10 0 .14 Setiap siswa maupun guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3.4 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi buku / pustaka.4.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3.5 0 .4.5.3. huruf pertama judul 3. 5 0 .2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian .4 Memiliki program pengadaan alat/bahan / barang untuk laboratorium. Ada daftar khusus buku Paket 3.15 0 .Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3.4 Setiap buku memiliki kantong buku.4.10 0 .9.1 Memiliki data administrasi barang inven. 4 3.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum. 3.5 3.3.5. 3.5.12 Ada buku peminjaman buku 3.3.5.10 0 . 0 .15 0 . 3.5 0 .5. 3.4.5.5 0 .5.5.4.5 Memiliki buku induk alat-alat laboratorium.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3.10 0 . 3.3.15 6 3.20 0 . 3.7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.taris di ruangan laboratorium.4.5.4.3.10 0 .5.5 0 .9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang.5.5.5.5 0 .5.4.5.4.5 0 .3.5 Memiliki kelengkapan data mesin 0 .5. 3.5. 3.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).3. 3.10 0 .10.3 Memiliki data alat laboratorium / bengkel.5.5.5.3.5 0 .4.5.

6.3 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keputusan / 0 .6.5.5.4 Memiliki program pengembangan . 3. jenis lembaga . jenis lembaga . nomer urut atau kartu kendali.3 Seluruh mesin kantor telah 0 .2.2. 3.1 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi suratmenyurat.15 0 .6.6.5. 4 3.10 0 ..30 0 .5.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah .6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III . 3.2 Memiliki rincian pengurusan surat.10 perbaikan mesin kantor.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.6.20 0 .5. 3.1.30 0 . 3.6.7 1 6. 3.30 0 . Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat.2 Memiliki arsip keputusan.6. 3.kantor. 3.6. buku induk 0 inventarisasi dan buku 20 golongan.5 0 .15 diberi kode.6. 3.6. 3 3. lembar tugas 5 0 . 3.6.panan arsip . 3.30 0 . nomor urut atau kartu kendali .6.2.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantumkan nama dan paraf penerima.5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak .6.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah.5. 0 .1 Memiliki arsip keputusan / edaran dikeluarkan oleh sekolah tersusun secara berdasarkan nomer urut.6. 3. 3.1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar.3 Memiliki agenda surat masuk./ edaran dikeluarkan oleh lembaga surat yang yang rapi surat yang diluar 0 .3 Memiliki agenda surat keluar.3. 3.3.6 Memiliki tempat khusus untuk penyim panan arsip.15 3.3.1.2.3.6.10 0 .6.1 Memiliki blanko disposisi surat masuk.50 0 .5.1. perawatan dan 0 .1. 3.2 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keluar. 2 Kemampu an mengelola administra si persurata n.5.10 15 6 3.1.50 .10 3. penerimaan barang.3.

Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III -7 IV. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 16 .edaran. sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut.

4.2.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler. 7 K h. 4.3. OSIS g.20 0 .ah .20 0 .2 Memiliki pro gram supervisi kegiatan ekstra kuri kuler. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . Jadwal supervisi kegiatan : a.1. Perpusatkaan b.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK. 4. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.1 Instrumen supervisi kegiatan ekstra kurikuler.2.1 Memiliki pro.1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK. Perpusatkaan b. 4.1 Buku program supervisi kegiatan : a.30 0 . OSIS .2 Instrumen supervisi kegiatan : a. laboratorium . Laboratorium c.1.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK. Administrasi sekolah f. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. Perpusatkaan b.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4.gram supervisi kelas ( KBM ) dan BK.3. Ulangan d. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.30 . Ulangan d.1.1.1.3.20 0 . Ulangan d.1.1.20 0 .3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra kurikuler. Laboratorium c. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.1. Administrasi sekolah f.2.1. administrasi seko. Humas / Komite Sekolah 4.1. Administrasi sekolah f. Humas / Komite Sekolah 4.1.3.2 BK.1.1.30 0 . 4. Humas / Komite sekolah 4. 7 K . Instrumen Supervisi KBM / 5 0 .3.1. OSIS g. Perpusatkaan b.3 Memiliki rogram supervisi kegiatan lainnya( perp usta-kaan . OSIS g. 7 K h.4 Format hasil supervisi kegiatan : a. Ulangan d. 4.1. Administrasi sekolah f.20 0 .30 0 .1. 4.1. Ulangan .2. 7 K h.20 0 .1. OSIS g. Laboratorium c.1. 7 K h.30 0 . 4. Humas / Komite Sekolah 4.1 Buku program supervisi kegiatan ekstra kurikuler.30 Nilai 6 4. 4. Ujian Sekolah / Ujian Naional . Laboratorium c.

1 4. dadakan 4.1.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal. dadakan.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi Akademik. 4.2 Rekapitulasi hasil suprvisi supervisi dadakan. program 4. 4.3 Analisis hasil supervisi akademik.3 Analisis hasil supervisi ( non klinis ).20 0 .1.1 Testing supervisi dadakan Melaks yang digunakan sesuai anakan jadwal .2.2 4.2.2.20 0 .20 0 .30 0 .2.20 IV -.1.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.1 17 .2.2.30 0 . Kemamp 4.2.30 0 .2.2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik.2.2. 0 . 4.2.2.1.2.30 0 . Melaks anakan program supervi si klas / akademik ( klinis ). 4. 4.

0 .2.2. Bukti Fisik 4 4.1 Memanfa atkan hasil supervisi untuk peningkatan kinerja guru dan karya wan 4.3.30 0 . 4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 3 Kemamp 4. 4.3.25 0 . 4.20 Nilai 6 Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi.25 5 0 . 4. 4.25 0 .3.3.2.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.1.25 0 .30 0 .2.3.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi.25 IV -2 .1 Jadwal kegiatan pengembangan sekolah .2.2 Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 4.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / kar yawan.3.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .25 0 .2. 4.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3 Melaksanak an program super visi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.2.3 Layanan kegiatan pengembangan sekolah.2. 4.lah.2 Memanfa atkan hasil supervisi untuk pengembangan seko.3.3. 4.3.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.1.1. 4. 4.20 0 .2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan.3.3.25 0 .1.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi.25 0 .3.

V. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 8 No 1 Aspek 2 Indikato r 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperole h 7 .

? 5.1.1.1.1.3 Apakah jumlah barang yang diteri ma dalam pembelian oleh sekolah selalu sama dengan yang tertulis pada faktur pembelian.1.1.1.1.? 5.1.1.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah dan Benda harawan memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.5 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.jam dinas ? 5.? 5.1.10 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah sehingga menimbulkan masalah? 5.11 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 .1 Jujur Komunik asi Kewenan gan Memenu hi hak orang lain -Tak memen tingkan diri sendiri -Obyektif 5.2 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang-barang keperluan sekolah ? 5.1.1.? 5.1.1.1.1.an yang kuat.1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam . 5.1.1.1 Memili ki keprib adi.6 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.1.? 5.1.7 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.8 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.? 5.9 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.1.1.

Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5.2. bersikap .1.2.1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsepkonsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5. Stafnya ? 5.1.2.1.1. Optimism e -Mantap 5.3 Apakah setiap menghadapi masalah.apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5.1.2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat .1.2.1.4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.2 Perca ya diri Pendele ga -sian.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada.5 Berdasarkan penilaian anda .2.2.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata . dan berkehendak? 30 -100 V -1 19 1 2 3 4 5 6 7 .5.

3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5. Konsekw en si.1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbangan-pertimbang an sendiri atau meminta pertim bangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan.1.2 Apakah anda pernah melihat / mende-ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengah-tengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru/ karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.3. dilakukan dan diputuskan ? 5.5.1. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5.3.1.4.3. 5.1.apa yang telah dinya-takan.4 Bera ni menga mbil keputus an.1. 5.1 Menurut pengamatan / penilaian anda. Berani mengam bil resiko.1. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak emosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 .1.3.1.3.3 Bertang ung jawab .

1.5.5.1.5 Berji wa besar 5.marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Se kolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 2 0 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .marah .

1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5.1.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5.3 Memah ami kondisi sis.2 Mema hami kondisi karyawan ( TU .2.3. laboran /dsb) 30 100 5.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 . 5.2.1.2.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik.2.3. Mema hami kondisi guru.2.2. 5.2. 5.2.wa.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5.Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? .1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? .

Apakah anda pernah melihat Kepa la Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang men-dapatkan kesulitan ? .Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejaht eraan karyawa n.2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karya wan ? 5.2.21 1 2 3 4 5 .Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5. Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .2.4.2.4.3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.4. 30 100 .2.

Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal .5.2.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kep.5 Mema nfaat-ka upacara hari Senin dan upacara lain untuk memaha mi kondisi siswa secara kese -luruhan.tikan / saran karyawa n / siswa melalui pertemu an / insidenta l.2.1 Apakah Kepala 30 Sekolah pernah 100 mendapatkan usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 2 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.5.6.6 Mau mende ngar / menerima usul / kri.2.2.Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5. 5.

30 100 . 5.3.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5.2 Memaha mi misi yang diemban sekolah yang dipim pinnya 5.3.1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? Apakah anda pernah 30 100 4.3.3.4.4.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga sekolah.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki visi 100 tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menga jak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagasan tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5. Kema m puan meng ambil keput us an 5.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.1.3 Memil iki visi dan mema ha mi misi sekol ah 5.2.1.

mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 3 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 6 7 .

ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 30 100 .4. 5.4.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah.2.2 Ma mpu menga mbil keputu san untuk urusan ekstern sekolah .5.

1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah . 5.3.4.4.3 Ma mpu menga mbil keputu san interns ekolah .ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 V -6 24 1 2 3 4 5 6 7 .5.

-Mampu menu angkan gagas an dalam ben. 5. Mampu berkomuni kasi secara lesan dengan baik kepada masyaraka t / orang tua sis wa.1 Mampu berkom uni kasi secara lisan de -ngan baik kepada gu ru dan tena ga kependidikan lainnya.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus .5. Jumlah Nilai Indikator (J N I ) V -7 . Kema mpuan berkomunika si.5.5.putus antara awal. selalu sistematis teratur sehingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 Mampu berkomuni kasi secara lesan kepada siswa. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah.1. 5.tuk lisan.

VI. Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator ( Wirausahawan ) 25 .

1.3 Apapah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1.1.1.1.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp maharua Indikator 3 6.1.1.1 Alternatif Pertanyaan 4 5 30 - Nilai 6 6.1.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? .1.1.1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah mencari menceritakan gagasan nya gagasan dlm upaya peningkatan mutu baru guru ? ( Proaktif ) 6.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.1.

dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan misalnya siswa tamat dengan target prestasi tertentu ? 6.1.4 Sepengetahuan anda apakah o Kepala Sekolah dalam lah.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan bagaimana sekolah lain membentuk kelompok belajar untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 30 .2 6.2.1.2.1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah me menceritakan keberhasilan mili strategi sekolah lain yang h perlu dipelajari ? gag asa 6.100 VI -1 26 . pertemuan / individual pernah membicarakan / membahas analisa trend .1.1.2.1.6.3 Sepengetahuan anda fih apakah Kepala Sekolah ak melalui rapat / pertemuan / lain individual pernah ses membicarakan Bench uai Marking School review atau keb Action Research untuk udimanfaatkan dalam upaya tuh peningkatan mutu pendidikan an disekolah ? sek 6.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah ingin n mengetahui lebih mendalam bar strategi sekolah lain dengan u cara mengirim petugas ( tim) yg untuk mempelajarinya.1. untuk rel kemudian di harapkan eva dilaksanakan di sekolah sendiri n setelah disesuaikan dengan dar kondisi sekolah ? i 6.2.

1.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasangagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 6.3 Dari hasil kegiatan KBM / BK menurut pengamatan anda apakah belum tampak terjadi peningkatan atau terjadi peningkatan pesat ? 6.3 Dari gagasan .3.an-gagasan baru yang disampaikan kepada guru / karyawan/ siswa/ orang tua siswa dapat mudah di mengerti ? 6.1.1.4 Menurut pengamatan anda pada saat ini terjadi perubahan kegiatan belajar siswa ? Makin merorot ? Tetap stabil ? Ada peningkatan sedikit ? Ada peningkatan yang sangat banyak ? 6.2.2.2.gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6.5 Menurut pengamatan anda apakah sekolah telah mengumpulkan data yang akurat dr hasil tamatan siswa ? (Perolehan hasil NEM.1 Sepengetahuan anda apakah gagas.3.1. 4 6.terjadi perubahan pesat ? 6.1.4 Dalam menyampaikan gagasangagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.1.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah ada pembaharuan dalam kegiatan KBM / BK ? Menurut pengamatan anda atau yg anda rasakan ? 6.3.1.2 Menurut pendapat anda sampai seberapa jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap. ada sedikit perubahan . sek.1 Mampu mel aks ana kan pe mb aha rua n di bid ang KB M / BK.1 2 6.gaan baru dengan baik ( sinergis ).2.3.1.1. jumlah siswa yang diterima di sekolah negeri ) 5 30 - 6 30 - .1. 2 Kemamp 6.1.2 Seperti yang anda ketahui apakah gagasan .3.gagasan baru yang disam paikan oleh Kep. mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.3 3 Mampu mengimplementasikan ga.2.2.

1 Apakah tenaga Mampu guru/karywan di sekolah ini melaksana kan menurut pengamatan anda telah pembaharuan memadai untuk melayani KBM di bidang siswa ? pengada an 6.2.2 27 .2.2 6.2.2.Sek.2.2 Menurut yang anda ketahui dan apakah Kepala Sekolah pernah pembinaan menerima tenaga guru / tenaga guru / karyawan ? Dengan cara karya wan seleksi ? 6.4 Apakah Kep.2.2.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.3 Seperti yang anda ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru/karywan karena dipan-dang lebih profesional.6. pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -.2. apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.2.

2.3.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 5 6 30 - .ler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6. jurnal pelaksanaanya ? 6.2.3.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kuriku.2. yang aktif.3.1 2 3 6.3.2.2.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6.tar.2.2 Apakah kegiatan ekstra kurikuler tsb pada bentuk ekstra Akademik ? Non akademik ? Keduanya ? 6.2.2.3.3 Mampu melaksanakan pembaharuan dibidang kegiatan ekstra kurikuler.1 Apakah ada kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan dengan baik menurut pengamatan anda ? 6. 4 6.

2 Ada berapa macam kegiatan ekstra kurikuler yang pernah mendapat kejuaraan ? Satu ? Dua atau lebih ? 6.4.2.4 Apakah Kep.1 Apakah melalui kegiatan ekstra kurikuler siswa ada yang pernah meraih juara ? Tingkat Kecamatan? Kab / Kota ? Tk.4.5 Mampu ber.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.2.4 Mampu mel aks a nak an pe mb aha ruan dal am me ng gali su mb er dan a dar i Ko mit e sek ola h dan ma sya rak at.5.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - 6.4.2. Mengarang dll 6.prestasi disekolah melalui kegiatan ekstra kurikuler : LPIR .5. ICHO .2.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 - VI -.6.2. LKIR .5.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.2. Nasional ? 6.2. IPO .4.3 . IBO .4.2.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.5.2.2.2. IMO .1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6. Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6. 6.2.

1.ang Kepa la Sekolah / TU yang kondusif untuk bekerja./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1 Mampu me ngatur ru.1.1. dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? Renta ng Nilai 6 30 100 2 Nilai yang diperol eh 7 .2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU. 8 No 1 1 Aspek 2 Kema mpu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk ) Indikato r 3 7. Peri hal 4 Alternatif Pertanyaan 5 7.Sek yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kep sek /TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.1.1.1.1.1.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah.VII./TU .1. Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7. Komponen Kepala Sekolah sebagai Motivator ( Pencipta Iklim Kerja ).3 Apakah anda pernah mendengar / menge tahui arahan Kep.1. Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja .1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.1.

2.2.2 Mampu me ngatur ru. 7.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kep.1.ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.Sek memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.3.2.1.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.3 Mam pu me nga tur ruang laboratoriu m / bengkel yg kondusi f untuk bela-jar.1.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ? 30 100 30 100 VII -1 2 9 1 2 3 4 5 7.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ? 7.2.1.3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.3.2.Apakah Kep Sek dalam memberikan pan-dangannya tentang ruang-ruang kelas / BK/ OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya.5.4.7.3.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.1.1. 7.1.2.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / 6 7 .1.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.3.1.1. hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.

hingga mendorong anda .5.4 Apakah Kep.1. 2 Kemamp 7.5 Mam pu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.5.4. 7.4.4.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.5.1.1. ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7.5.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut. nyaman dan teratur.7.1. guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk . nyaman dan teratur dengan cara yang menarik .3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpusta kaan dengan cara menarik .4.1.Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7.2.4 Ma mpu mengat ur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar.1 Menurut pendapat anda 30 100 30 100 30 - .1.1.1 Menurut pendapat anda apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman ? 7.2. sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7.4.1.Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar/mengetahui Kepala .1 pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.1.1.1.1.5.1.

2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7. apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.2.2.2.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.uan mengatu r lingkung an kerja Mam pu mencipt a.2.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 6 7 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7.2.2.2.1.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 VII -2 3 0 1 2 3 4 5 7.2. 30 100 .2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.2.2.2 Ma mpu mencipt a -kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.1.1.2.2.1.kan hubungan kerja yang harmoni s.

3.2.2.3.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.4.7.3.2.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.1.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutama kan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 7.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .2.2.ra guru dan karyaw an.ja yang harmonis anta.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.4.3 Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.3. 30 100 VII -.3 31 1 2 3 4 5 6 7 .2.2. 7.3.2.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.4.2.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.4.4.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.4 Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang harmoni s antara seko lah dengan ngan lingkungan.

1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.3.2.1.1 Apakah anda perah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.2 Mampu menerapka n prinsip hukuman ( punishme nt ).3.1.3.3.3. 7.3.3.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.1.2.2.1 Mampu menetrapk an prinsip penghar ga an (reward ) 7.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / kar yawan / siswa yang beprestasi ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 30 100 30 100 .2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menylesaikan suatu tugas .3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.3.1.1.3.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan sela.3.2.mat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 7. apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7.3. 7.3.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.2.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.

7.3.3.SDLB INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SD – SDLB .2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan .3.an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.3.3. REVISI SD .3.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan/ siswa pada suatu kegiatan ? 7.3.7.pertemuan ? 7.tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.3. Mampu menerapka n / menge mbangka n motivas i intern dan ekstern ba gi warga sekolah.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -4 Selamat bekerja.3.3.3..3.4 Apakah tata .3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.

Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah. PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN DINAS PENDIDIKAN Jl. Raya Tiron no. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1 .( BAGIAN PENILAIAN PROSES ) Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173 MADIUN KODE POS 63151 I.

3 Soal.1.4 Buku Bimbingan.15 .3 Jurnal Pelaksanaan.1 Program Bimbingan.5.3.1.2.1 Kisi-kisi.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. an Program 1.3.5.2.2 Daftar Hadir siswa. Ana. 1.2.1.10 . 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.4 Kunci Jawaban.1 Program Bimbingan. pro-gram 1.2 Analisis Hasil Ulangan.2.2.3 Jurnal pelaksanaan.1.2.2.5 Pengembangan Sylabus.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan.1.1.3.20 . 1.2.5 Perbaikan 1. lanjut. 1.1.2 RPE 1.3.3 1.1 Program Perbaikan dan dan Pengayaan.30 .1.20 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 .1.3 Jurnal Pelaksanaan.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. Melaksanak 1.4. Analisis Butir Soal.2.2.10 . Mengevalua 1.60 0 .1.1.25 .5.Renta N o 1 1 Aspek 2 Presta si sebagai guru ( untuk 6 jam pelajar an ) Indikator 3 1.2 1 1.1.15 .2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.4. 1.5.1.5. 1.2.10 .5 Pedoman penilaian.20 .3. lanjut.2.2. Kemamp uan membim bing Guru.1 Program Bimbingan.20 0 .40 .20 . an program 1.3 Catatan Tugas siswa.2. 1.2.1.1.1.1 A M P 1.4. Menyusun 1.15 .1.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.1.4 Evaluasi hasil dan tindak dan BK.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1.1.5.1 Jurnal Pembelajaran. Melaksanak 1.1.2.2.3. Bukti Fisik 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 . si ha sil 1.6 Nilai . pengaya. 1. 1.ram.3.3 Prota 1.5 1.2.2.3 Jurnal pelaksanaan. pengayaan. an Evaluasi 1.15 .4 Evaluasi hasil dan tindak la-yanan BK.1.3. Melakukan 1.1. belajar dan 1. 1.6 Rencana Pembelajaran 1.2. Melaksanak 1.1.2.1.1.2.1. penga-jaran 1. 1.50 Nilai 6 2.1 Program Bimbingan.1.1.2.2. an Program 1.4. pengajaran 1.2.lisis.10 .4 Promes.2 Kartu Soal.2.1.1. Bimbingan Konseling / BK 1.3.1.4.15 . Melaksanak 1. layanan BK.2.2.1.2.1.1 1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.4 1.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut. 1. s ha-sil 1. Menganalisi 1.1.3 1.30 .1.4 1.2 1. 1. perbaik an 1.50 .an ( remidi ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .1 Menyusun Prog.4.2.1. Evaluasi 1.1 Program Bimbingan.4 Evaluasi hasil dan tindak bela -jar dan lanjut.2.5.2. 1.3 Jurnal Pelaksanaan.3.

1 Melalui pendidik an/ pelatihan tenaga administra si secara teratur. 1.5.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.5. 1.4. 1.1 Program Bimbingan.1.1. secara perio dik.2.3. Evaluasi hasil dan tindak Nilai Indikator ( J N I ) Program Bimbingan Jadwal Kegiatan. mata pelajaran ) 1.3.15 .5.2.1.2.1. Melaksanak 1.5.1 1.2 Jadwal Kegiatan . 1. 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.3 Jurnal Kegiatan. kan kinerja 1.4.3.50 . 1. sehari-hari 1.15 0 . asi dan 1. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 1. Evaluasi hasil dan tindak 0 0 0 0 0 0 0 0 5 .3. 1.3.1 Program Bimbingan.3 Jurnal Kegiatan .2.2 1.4 lanjut.3 1.3.3. Jurnal Pelaksanaan.3.1 1. 1.4.5. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 .1 Program Bimbingan.3.2. Jadwal Kegiatan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 I-1 2 Rentan N o 1 4 Aspek 2 Indikator 3 1.3. 1.3 1.2.3 Jurnal Kegiatan.3 Kemamp 1.3..2.Menyusun Pro -gram 1.2 1.2.3.2 Melalui pertemu-an sejawat MGB / MGMP / MKK TUS 1.20 15 15 50 20 6 Nilai Kemamp 1.5.3.4 Evaluasi hasil dan tindak karya wan lanjut.5.50 0 .3.2.5.3.olah raga.5.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. membim bing siswa 1.4.3. Jadwal kegiatan Bimbingan.2 1.20 .4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. Jumlah 5 Kemamp uan mengem bangkan staf 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. Evaluasi hasil dan tindak Program Bimbingan.2.4.4 lanjut.5. Jurnal Pelaksanaan.3.4. 1.1.3 Jurnal Kegiatan.5.1.1.5.Mengevalu 1.1 Program Bimbingan .3.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.3.5.2.1 Kegiatan extrau -an kurikuler.4. Diskusi .15 . Bukti Fisik 4 Program Bimbingan.2 Mengikuti lomba diluar sekolah (ke senian.3 Melalui seminar .3.2.3 1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.1.1.3.3. 1.1.15 0 .1. mengendali 1.1 1.5. 1.4.3 Catatan pelaksanaan dan sertifikat yang diperoleh.3.1 Program seminar dan sebagainya. Jurnal Pelaksanaan. an tugas 1.2 1.karya dst.4.5.4 lanjut. 1.3. loka.

5.6. 1. mengada kan seminar.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat.20 0 .4.6.6.80 0 .6.6.3 Catatan hasil pertemuan.60 6 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK 1.5.2 Melalui 1.6.5.1 Ada program.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil. 1.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat.3 Data realisasi kenaikan pangkat.20 0 .20 0 . an / pelatihan. 1. 1.5.6.5.5.5.2 Data usul kenaikan pangkat. 1.6.5.6.15 0 . 1.10 0 .4.6. 1.5.6.5 Memperhati kan kenaikan pang–kat.5. 1.3.3 Catatan penggunaan bahan bacaan.15 0 .1.50 Pilih salah satu I-2 3 Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 1.10 0 . seminar.6. 1.3.4.5. 1.6. 1.5.4.6.40 0 .20 0 .15 0 .1.2.6.6.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 40 30 15 10 40 15 15 0 .4 Melalui penyediaan bahan ba caan.5. profesi/ MKKS 1.5.5.1 Data mengikuti pendidikan pendidikpada jenjang yang lebih tinggi. 1.10 0 . diskusi.5.6.2 Bukti mengikuti secara rutin. pertemu-an 1. Kep.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat .2.4 Melalui bahan bacaan.50 0 . 1.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah.4.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan.5.15 0 . 1. Bukti Fisik 4 1.5.6.5.6.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.6.1 Program pengadaan.1 Ada program.6.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1. 1.2 Ada pelaksanaan mengikuti / lokakarya .5.6.1 Melalui 1. 1.1 Daftar urut kepangkatan.1 Data guru dan karyawan.2.1. 1.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan dipahami 5 0 . 1. 0 -100 0 . kusi.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.3.3 Melalui 1.5.2 Pengadaan bahan bacaan. Pengawas .2 Data pretasi guru / karyawan. 1. 1.3 Catatan hasil seminar.4.Mengusulk an kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah. 1.2.10 0 . 1. dislokakarya.3. TU dsb.30 6 Nilai .4. 1.6.5.10 0 .

70 0 .7. 1.3. 1. kegiatan BK. pelajaran 6 1.35 0 . 1. sylabus dan RP / skenario RP / pembelajaran.3 Perangkat pembelajaran dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut.5.2. 1. skenario pembelajara 1.40 0 .3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas. Prota .15 0 . Tape recorder dsb sebagai Media pembelajara n 1.3.2 Memiliki nilai lengkap n dan tentang kemampuan Daftar Nilai akademik .7.4.5.5.6.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar. Tape Recorder sebagai media pembelajaran. 1.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang ba-ik.5 Melalui media elektronik. Pengembangan Promes.2.7. tugas dan nilai siswa / sikap.20 0 . karyawan.7. AMP.1.6. OHP.7.6.15 0 .3.1.7. 1.7.40 0 .5.2 Melalui 1.2.1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas. 1.20 0 . 1.TV / Video.6. program layanan.6.3.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut.4 Bukti pengimbasan kepada guru .40 0 .6.35 .1. Pro ta.1 Melalui 1.7.10 0 .7.7.15 0 .1 Menyusun : AMP .1 Program pengembangan strategi pembelajaran melalui media pembelajaran. 1.7. 1.30 0 . OHP / Video .2 Tersedia komputer . Promes .7.7. mengajar per– 1.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik.3 Jurnal kegiatan belajar / minggu / BK.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik.1. PS. 1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .3 Memberikan alternatif strategi pembelajara n efektif Pemanfa atan komputer.15 0 . 1.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK.

2. TU / Bendaha ra / dst. 2.2.2.lah (RPS) Akademik / Non Akademik 2.1.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2. 2.2. Kepala Sekolah.15 0 . Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 4 Renta N o 1 1.1.2. 2.15 .2 Mempunya i mekanism e mo nitor dan Evalu asi Pelaksanaan Program se cara sistematik dan periodik.1.1.1.50 0 .1.3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK.40 0 .30 0 .2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi . 2.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetapkan SK Kepala Sekolah 5 0 . Aspek 2 Kemampua n menyusun Pro-gram Sekolah.20 0 .lah.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.2.1.30 0 .1 Memiliki n me susun an nyusun kepegawai Organi-an sasi sekolah Kepega( Waksek / waian di Wali klas / Seko.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK.1.30 0 . Koord. 2.2.1.2.1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas. Indikator 3 2.1 Memiliki Ren-cana Pengembangan Seko. Bukti Fisik 4 2.1.40 0 .1.1.30 6 Nilai 0 .1.1 Buku Rencana Strategis ( Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional. 2.2.1.1.3 II.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah. Penugasan dari pejabat yang berwewenang.I . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2. 2 Kemampua 2.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.

1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya.3.6 SK Panitia PSB 2.2.2.2 SK Panitia 2. 2.2.2. 0 .3.3.7 Koordinator Tata Tertib Siswa .7 SK Panitia Penyelenggaraan MOS 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.2.5 2.2.6 Pembina LKIR.2.2.2.40 0 .3.3.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2.2.5 Pembina Koperasi Sekolah. karyawan ) 2.2 Memiliki susun an kepegawai an pendukung antara lain pe. 2.1 Persiapan tertulis materi arahan yang di susun oleh Kepala Sekolah.3.2.15 2.2.30 0 .20 .1.1 Struktur organisasi petugas perpus.3.10 -15 .2. penge-lola Lab.2 Mengkoordinasikan staf yang sedang melaksanakan tugas.5 .3.3 Pembina OSIS.2. Pembina kegiatan Kesiswaan.ngelola perpus takaan.2.2.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2.2.10 .2.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2. 0 .4 Pembina Kepramukaan. 2.3.2.4 SK Panitia Keagamaan Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 2.3.5 SK Panitia hari-hari besar Nasional 2.1. Panitia Ujian. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.takaan. 2.3 SK Panitia 2.3.3.2.3.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan.rer antara lain Pa nitia Ulangan Um um. 2. Kemampua 2.2.30 0 . 3.1 SK Panitia Semester.20 0 0 0 0 0 0 .2 Struktur organisasi petugas laboratorium.40 II -.3 Mempunyai ke panitiaan untuk kegiatan tempo.2.15 .2.2.2.2.1.15 .40 0 .3. 2.2. 2. 2.10 . 2.20 0 .3.1 n me Memberika nggerakka n arahan n staf yang ( guru dan diminta.1 5 .8 SK Panitia Ulang Tahun sekolah .2. 2.3.

10 0 .3.1.40 .25 0 .4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . dedikasi dan peri lakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.1.4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.3.3.1 2. 2.3.3.3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .1 Daftar nama guru / Memberika karyawan yang pernah n berprestasi dilingkungan pengharga sekolah maupun diluar an lingkungan sekolah.4.2 Presensi harian guru dan manusia karyawan serta rekapitulasi / secara presensi setiap akhir bulan. 2.3.3.3.3 2.10 0 .25 0 .4.1.4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar . ( reward ) 2. men) 2.20 0 .3.10 4 Kemamp uan mengopti mal kan sumber daya sekolah. untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).4.30 0 .3.4. 0 . optimal.20 0 .3. daya 2.1.2 Catatan wujud dan penghargaan yang pernah hukum diberikan kepada guru / (punish karyawan yang berprestasi.3 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan oleh Kepala Sekolah.1 SK Pembagian tugas untuk Memanfaa guru dan karyawan setiap tkan awal tahun pelajaran / awal sumber semester. 2.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 .3.10 Nilai 6 2.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.3.

masing.2.2.4.4. peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai.2 2. meubeler.2.20 0 .4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada.3. sabit. kakus. sapu.4.15 0 . 2.2.2.2 Jadwal penggunaan secaralaboratorium. 2. elektronik dsb.3 Merawat sara -na / prasarana milik sekolah.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai ( ada SK Penugasan ) 2.masing jenis sarana / prasarana ( bangunan.4. cangkul.3.1 Denah lokasi bangunan / Memanfaa ulangan dan halaman tkan beserta peruntukannya sarana / masing .7 Daftar masing .15 0 . tata busana .4.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler. keset dsb ) 0 .4.2.2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air.) 2. peralatan kantor.2. peralatan olah raga.15 0 . 2. optimal.10 0 .4.15 0 .2.4.2 6 . 2.15 0 . prasa-rana 2. 2.4.15 0 .4.20 II -. 2.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga .4.3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer.

barang milik sekolah yang memadai.3. seminar .30 0 . 2.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2.7 Berita acara penghapusan barang.20 0 .40 0 .rak yang cukup untuk menyimpan barangbarang milik sekolah. 2. Mempuny ai catatan kiner.8 Daftar Nilai 6 5 0 .4. 3.4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan.10 0 .4.4. 2.3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .20 0 . 2. 2. 2.4.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun. 2.1.4.3 Arsip DP 3 guru karyawan.4.6 SPJ parawatan sarana dan prasarana. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 . 2.4.4.ja sumber da.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah. 2.20 0 .4.5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah.3.5. 2.4.ya manusia yang ada di sekolah.2 Buku pembuatan DP 3.4.20 0 .3. penataran / pelatihan . pengetahuan. 2.10 0 .3.4. 2.20 0 . filling cabinet . pendidikan .4.3.4.5 Mempunya i Program peningkatan mu tu sumber daya.1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah.4.4 Memiliki almari.4. 2.15 0 .5 0 .4.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif.20 0 .4.3.4.4.5.

5 0 . II.8 Masing-masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap.5 0 .7 Masing . 3.10 0 .1.1.10 0 .1.1. Daftar Nilai dan Journal mengajar. RPE .4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru.1.20 6 Nilai 7 0 . AMP.1. 3.1.1 Sekolah memiliki perangkat kurikulum lengkap ( buku I.3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester.10 Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap.5 Masing – masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP.1. Promes .1.10 0 .1. III ) 3.III. 3. 3. 3.1.masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan. 3.10 0 . 3.1.1.1. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi KBM dan BK Indikator 3 3.1.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM Bukti Fisik 4 3.1.masing guru memiliki / membuat data nalisis ketuntasan belajar.1.9 Masing .1.11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum .2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru. 3.1.1.1. Pengembangan sylabus . Prota .10 0 .1.1.10 0 . 3.5 . RP / skenario pembelajaran .masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap.6 Masing . 5 0 5 0 .

1.3.3.3 Sekolah memiliki program umum BK.2 Sekolah memiliki alat -alat um praktikum / praktek yang /praktek.5 0 .3.1. tata boga . 3.9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram.2.1.2 Sekolah memiliki data tentang pan data pembagian tugas membina adminisberupa siswa untuk masing– trasi BK. daftar nilai prestasi.1.3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek.1.1. mengetik .2.1.2. pedoman wawancara.1.2.2.4 Masing . hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus.1. masing guru pmbimbing.2.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.2 3. mencakup untuk kegiatan praktek.10 0 .15 0 . instrumen penelusuran bakat dan minat.2. 3.1. kelengka 3.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.10 0 .1. adminiskompute .1 Sekolah memiliki ruangan Memiliki khusus tempat kegiatan kelengka praktikum / praktek ( Misalnya pan data tata busana .2.1. 0 . konperensi kasus .15 0 .1.5 0 . elektro . 3. 3.1.1 Sekolah memiliki struktur Memiliki organisasi BK. 3.10 0 .8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan tentang konsultasi siswa .2. 3.5 0 .1.15 0 . 3.25 0 .10 Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ).5 0 .10 III -. angket catatan harian.3.10 0 . Lab IPA .masing guru BK menyusun / memiliki Prota. 3. 3. trasi Lab Bahasa Inggris ) praktik3.1 8 . 3.3 3.. promes dan satuan layanan.2.

7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek. 3.3.5 .4.1. 3. buku pelengkap.1.15 0 . 3.10 0 .5 Masing. 3.4.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa .3.4.7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.10 0 .3.4 Masing – masing guru praktek memiliki prota.1 Di perpustakaan tersedia buku paket.4.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 . 3.1. 3.4.2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjungan siswa ke perpustakaan.4.10 0 .1.1.1. 3.3.1. sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan.6 Masing – masing guru praktek menyusun langkahlangkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa. 4 3. 3.1.1. 3.4.1.10 0 .10 0 .an .1.10 0 .10 0 .liki tehniktehnik mendorong dan memoti.masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.1.1.20 0 .6 Di perpustakaan terdapat contoh rangkum.8 Masing-masing guru mata pelajaran memi.4 Memiliki kelengkap an data adminis trasi belajar siswa diperpustakaan.15 0 . 3.9 Masing .1.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek.4.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan. buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait. promes kegiatan praktek. 3. 3.vasi siswanya untk belajar di perpustakaan.4.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek.1.15 0 .1 2 3 3.10 0 .10 6 0 . 3.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku perorangan masing-masing siswa.

7 Ada buku daftar hadir siswa.1.2.1.2.13 Terdapat papan diagram siswa. kerapian ).8 Ada rekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.2.1.5 0 .10 0 .2.2.9 Ada peraturan tata tertib siswa.2. 0 .2.1. 3.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina.1. kerajinan.5 0 .5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi.12 Ada kumpulan sura .10 0 .5 0 .1 Me miliki kelengkap an data administrasi kesiswaan.1.5 0 .1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru.5 0 .10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan. 3. 3.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas 3. 3.2.5 0 . bebas pembayaran uang sekolah.1.1.1.11 Ada buku mutasi siswa.2 9 .2. 3. 3.17 Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba.15 Ada program kerja OSIS.2.5 0 .2.5 0 .1.2 Kemamp mengelo la administ rasi kesiswa an. 3.2. 3.1.2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan. 3.1. 3.1.2.2. 3.surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa .4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi.2.2. 3.2.5 0 . 3.2. 3.5 0 .1.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa .1.10 0 . 3.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3.5 0 .1.5 0 .1.5 0 . 3.5 III -.

3. 3.2. 3. 3.2.2. 3. 3.2.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.10 0 .7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin mau pun yang insidental.2.2.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.3 Memiliki kel en gkapan data hu–bungan sekolah dengan orang tua siswa.3.3.2.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas. 3.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .2.10 .2. 3. 4 3.3. 3.2.2.2.3.7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.3.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.2.20 0 .8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler ( Prota dan Promes ).10 0 .10 0 .3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah.10 0 .2.15 6 3.3.10 0 . 3.15 0 .3. 3.2.2.2 Memiliki kelengkapan data kegi-atan ekstra kurikuler.2.2. 3.10 0 .10 0 .5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3. 0 .2.2.2. 3.2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua/wali siswa 3.15 0 .10 0 .3.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.1 2 3 3.15 0 .9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah. 3.2.2.3 Memiliki data tentang namanama pembina kegiatan ekstra kurikuler. 3.2.2.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua/wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.10 0 .10 0 .1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas.2.10 0 .

5 0 .3 Kemamp 3.3. 3.8.1.14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh kepala sekolah.1.3.1.5 0 .1. 3. 3.Memiliki buku rancang pensiun.10 0 .1.5 0 .11 Memiliki tata tertib guru 3.1.1.3.10 0 .3.13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru.3.3.1.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.3.5 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing guru yang tersusun secara rapi.5 0 .7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun. 5 0 .5 0 . 3.3.1.3.1.1.10 0 . 3. 3.5 0 .5 0 . 3. seminar dan sebagainya.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3. lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3.1.5 III -3 10 1 2 3 4 3.1. 3.3.15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.3. 3.5 6 .9.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi.3.1.10 0 .1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya.3.1 Memiliki kelengkap an data administrasi tenaga guru.3.Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3.10 Memiliki kumpulan peraturan perundangundangan kepegawaian dan guru 3.5 0 .12 Memiliki data daftar hadir guru .3. 0 .2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelaihan .10 0 .3.1.

2.10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru.5 0 .3. 3.10 0 .3.3.10 0 .3.4.4.1 Memiliki SK.4.1.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan . 3.3.3.3.4.2. pembagian tugas untuk Laboran .20 0 .4 Memiliki buku induk pegawai termasuk karyawan yang terisi lengkap dan rapi.3.3. 3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun.3. 3.3.4.3.1 Memiliki daftar nama Memiliki karyawan dengan latar kelengkap belakang / tingkat an data pendidikanya. n. Penetapan Penerimaan Dana.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan.10 0 .3.3.10 0 .5 0 .3. 3.10 0 .1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang.4.1 uan Memiliki Mengelol administr a asi Administ keuangan rasi ru tin / Keuanga RAPBS.5 0 .3. 3. 3.5 0 .2.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan. ) karyawan yang pernah / belum pernah mengikuti penataran .3.7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3. Memiliki data tentang ( TU .4. 3.3. masing-masing karyawan.3.3.50 0 .2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana 3.5 0 .2.10 0 .3 Memiliki data tentang an dsb.5 0 .3 Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.3. Pustakaw 3. 3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 4 Kemamp 3. karyawan 3.30 0 .6 Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya. 3. 3.10 0 .2.5 0 . rapi dan kronologis.10 0 . 3.4.3. 3.2.3.5 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan.10 0 .4.20 0 .4.12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.10 .2. pelatihan.10 0 .3.5 0 . 3.3.3 Kesesuaian Penggunaan dana . seminar dsb.2.3.4 Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap. 3.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun.14 Memiliki daftar hadir karyawan.1. 3.3.3.3.2.2 Memiliki buku kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3. 0 .4.20 0 .3. 3.5 0 .6 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing karyawan yang terisi lengkap .10 0 .2 Memiliki administra si keuangan : SBPP 3. 3.1. 3. 3.3.

3.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggunaan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing . 3. Dilakukan langsung oleh siswa. Ada bukti penyerahan pada siswa. Memiliki administra si keuangan Komite Sekolah. 3.masing pos tersebut 3.4.4.4.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 .8. 3.8 Memiliki SK Bendahara / BPUMC.4.5.3.5. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1. membeli buku pelajaran.4. Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3.3.10.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan.10 0 .4.5.4.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilakukan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya.4.1. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap.2.10 0 . Memiliki SK.2. 3.4. 3.4.4.4.5. Memiliki administrasi Keuang-an BKM 3.3. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah . 3.1.5.4.10 0 . Penetapan Penerimaan Dana. Pengambilan : a.4. 3.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana.10 0 . 3. 0 .2. 3.3.10 0 10 0 - .3.10 6 0 .10 0 .4 11 1 2 3 4 3.4. 3.40 0 .20 0 .4. 3.5 0 . 2.5 0 .40 3.10 0 .4.3.3. Memiliki arsip laporan yang lengkap.4.4.3.3.2.Memiliki SK Bendahara BOS.4. Memiliki administrasi Keuang-an BOS 3. Memiliki Surat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3. 3. Ada surat kuasa dari penerima.4.5 0 .3. 3.2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin.10 0 .10 III -.4.4.40 / 0 .4.4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap. membeli seragam sekolah .3.4. rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas 5 0 .4.2 salah 1 (a atau b) 3. b.4.4.5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi.10 0 .9. dan membeli alat-alat sekolah.3.7 Memiliki arsip laporan yang lengkap.3.4.

6.4.5. 2. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat.dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3. 3.10 0 .4. 3.5.4 Ada bukti bukti pengeluaran yang syah 0 20 0 50 0 30 . 3.5 III -. 3.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.10 0 .6.6.5. Jika ada sumber keuangan lain yang masuk . 3. 5 6 Jika indikator 3.7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah.4.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela. 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai ratarata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indikator di bagi.5.4.bangan suka rela.4.6.10 0 .5 12 1 2 3 3.5.3.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang ber wewenang.2. Memiliki administr asi sumber Keuangan lain.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru.4. ada rencana penggunaannya.4. Block Grand b.4.5.4.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sum. 3. 10 0 . c. Sumbangan Alumni.10 0 .5.6.10 0 .4.5. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah.4.4. 3. 3. 4 3. 3.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang.4.1 Alternatif sumber keuangan lain : a.

3.7 Memiliki buku pengapusan barang. 3.2.1.2 Memil iki kelengkapa n data : administras i Mebeler dll. 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 10 III -. dan tidak bisa dipakai lagi 3.5.1 Memiliki kelengkap an data administrasi gedung / ruang.1.2 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku induk inventaris dan buku golongan inventaris.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ru. 3. 0 15 0 10 020 0 15 0 15 0 10 0 15 3. 3.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang.5. 3.penggunaan uang sumber lain tersebut.5. 3.2. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada.4 Semua ruangan yang memiliki mebeler selalu dilengkapi dengan daftar inventaris ruangan.1. 3.5.6.1. 3.5.5.5.5.2.5.2.2.3 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah diberi kode sesuai dengan kode golongan masingmasing. dari Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemamp uan mengelo la administ rasi gedung sara na / prasara -na .6 .1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang.1. 3.5. 3.3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ru-ang telah tercatat pada buku golongan inventaris.5. 3.5 Memiliki data mebeler yang rusak .5.ang yang ada telah dimasukkan ke dalam buku induk inventaris.5. 3.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang.1.6 Memiliki data perbaikan / pemeliharaan mebeler.5. 3.1.5.2.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / per-baikan gedung / ruangan yang telah / akan dilaksanakan. 3.2.5.

5. 3.15 6 3.5.10 Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3. Ada daftar khusus buku Paket 3.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama penga.5.7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.13 1 2 3.4.5.3. 3.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ). 3.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3.4.5.4.5.4.5.4 Setiap buku memiliki kantong buku.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.5. 3.8 Ada daftar pengunaan buku perpustaka-an oleh guru 3.4.4.5.3.3.3.4. 3.5. 3. Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboratorium.10 0 .4.15 0 .14 Setiap siswa maupun 5 0 .1 Memiliki data administrasi barang inventaris di ruangan laboratorium.5. 3.3.5.3.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.5.4.5.4.5.4 Memiliki kelengkapan data administrasi buku / pustaka. 3.5 0 .3. huruf pertama judul 3.3 Memiliki buku penerimaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.4.12 Ada buku peminjaman buku 3.rang.3 Memili ki data alatlaborat orium / beng kel.15 0 .8 Memiliki buku catatan hasil praktikum.3.5 0 .5.15 0 .2 Memilikibuku klasifikasi.5.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.4..1 Memiliki buku induk perpustakaan.5.4 Memiliki program pengadaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.5.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3. 3.2.5. 3.4.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang. 3 4 3. kartu buku dan label buku.9. 3.3. 3.5.5. 3.10 0 .5.10 0 . 3.5 Memiliki buku induk alat2 laboratorium.4. 0 10 0 10 0 10 0 10 0 5 0 10 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 10 0 5 0 5 .5.5.

buku induk inventarisasi dan buku golongan. 3.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3.6.3 Seluruh mesin kantor telah diberi kode. 3. 3.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah.5.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantum kan nama dan paraf penerima.6. 3. penerimaan barang . 3.1.guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3.2.6. 3.6.1.5.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 20 0 20 0 20 0 15 0 15 0 10 III . perawatan dan perbaikan mesin kantor.sin kantor.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian .1 Memiliki kelengka pan data adminis trasi suratmenyurat .6. 3 3.3 Memiliki agenda surat keluar.7 14 1 6.5. 3.1 Memiliki blanko lembar disposisi surat masuk. nomer urut atau kartu kendali.5.6.5.6.5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak .6.5.5. jenis lembaga. 4 3.2.1. 3.5 Memiliki kelengkapan data me.5.4 Memiliki program pengembangan . 3.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.5.1.5.2 Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat. 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi persurat an. 3.3 Memiliki masuk.2 Memiliki rincian tugas pengurusan surat.panan arsip .6.5.5. jenis lembaga . 3.6. 0 10 0 5 0 30 0 15 0 30 .2.2.6.5.2 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keluar. 3. 3.1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar. nomor urut atau kartu kendali . agenda surat 5 0 20 0 10 0 30 0 30 0 10 6 3.1.6.2.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah. 3.

3.6 Memiliki tempat khusus untuk penyimpan.3 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keputusa n / edaran. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 15 .1 Memiliki arsip surat keputusan / edaran yang dikeluarkan oleh sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomer urut.3. 3.2. 3.6.6./ edaran yang dikeluarkan oleh lembaga diluar sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut.6.3. 3.an arsip. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 10 0 50 0 50 III -7 IV.6.2 Memiliki arsip surat keputusan .

kuriku.2.1. 4.1. OSIS Sekolah f. OSIS orium.30 .4 Format Hasil Supervisi KBM / BK. Ujian Sekolah / Ujian lainnya Nasional ( Perpustad.1. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d. f. Instrumen Supervisi KBM / 5 0 0 .4 Format hasil supervisi kegiatan : a.3.1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan : program a.1.20 0 . Ulangan kegiatan c.20 0 .1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan ekstra kurikuler.3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra ekstra kurikuler. 7 K g.2 4.1.Laborat e.1. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d. Ulangan c. 4.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK. 7 K g. Perpustakaan b. Perpustakaan Administrasi b. 7 K g.20 0 . 7 K .1.1.2.1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK.Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4.1. Humas / Komite Sekolah Ujian Se.1 Memiliki program supervisi kelas ( KBM ) dan BK.4. Perpustakaan b. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 20 0 20 0 30 0 - 0 .3. Perpustakaan supervisi b. 4. 4.1. kegiat an 4. program 4. Ulangan sekolah. Nasional Humas / d.2. Ujian Sekolah / Ujian OSIS.1. OSIS f. Administrasi sekolah e. Administrasi sekolah e.3 Jadwal supervisi kegiatan : a. 4.2. 4.2 Instrumen supervisi kegiatan supervisi ekstra kurkuler. c. 7 K Ulangan .1. OSIS f.ler.1. Humas / Komite Sekolah 4.3. Humas / Komite Sekolah 4.1.20 0 .1. Administrasi sekolah kaan.1.3.1.2 Instrumen supervisi kolah / Ujian kegiatan : Nasio nal .1.2 BK. g. a. Administrasi sekolah Komite e.3 4. Ulangan c.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler.1.30 Nilai 6 4.

2.2 Rekapitulasi hasil suprvisi super.2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik.1.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi akademik. 4.2.demik ( klinis ). 4.2 Kemamp 4.1 Melaksana kan program supervisi kelas / aka.2. 4.1.visi dadakan.2. klinis).2.2.2.1.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.2.3 Analisis hasil supervisi akademik. program 4.2.2.1 1 6 .1. 4.3 Analisis hasil supervisi ( non dadakan. 4.2.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal. 4. 0 0 30 0 30 0 20 0 0 30 0 30 0 20 IV -.2. dadakan 4.2.2 4.1 Testing supervisi dadakan Melaksana yang digunakan sesuai kan jadwal .

1. 4.3.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3.2.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 - 6 0 30 0 30 0 20 3 Kemamp 4.2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan.3 Melaksana kan program super visi kegiatan ekstra kuriku. .2.1. 4 4.3.1.2 Memanfaa tkan hasil supervisi untuk pengem bangan seko.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi. 4. 4.2. 4.2.3. 4.ler dan kegiat-an lain. Layanan kegiatan pengembangan sekolah.3.2.2.1 Memanfaat kan hasil supervisi untuk peningkat an kinerja guru dan karyawan.3.3.4. Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah.3.lah. 4. Jadwal kegiatan pengembangan sekolah .2. 4.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 25 0 25 0 25 0 0 25 0 25 0 25 IV -2 . 4. 4. 4.3. 4.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / karyawan. Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi.3.3.3.1 2 3 4.3.1.

V. Komponen Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 7 N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7 .

1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .1.20 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah .1.18 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.? 5.? 5.13 Apakah jumlah barang hi hak yang diterima dalam orang pembelian oleh sekolah lain selalu sama dengan yang tertulis pada faktur -Tak pembelian.14 Apakah anda pernah tingkan melihat Kepala Sekolah diri dan Bendaharawan sendiri memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.1 Memili ki kepriba di.1.1.12 Apakah anda pernah gan melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang barang keperluan sekolah ? Memenu 5.1.15 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.1.an yang kuat.1. 5.? 5.1.1.1.1.1.jam dinas ? Kewenan 5.? Obyektif 5.1.? 5.1.1.1. sehingga menimbulkan masalah? 5.21 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 .16 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.? memen 5.1.17 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.1.1.1.1.1.19 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.1.1 Jujur Komunik asi 5.

4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.5 Berdasarkan penilaian anda .1. Stafnya ? 5. Optimis me -Mantap 5.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata .2.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada.2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat .2.1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsep – konsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5.apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5.3 Apakah setiap menghadapi masalah.2.2. dan berkehendak? 30 -100 V -1 18 1 2 3 4 5 6 7 .1.1. Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5.1.1.2.2 Perca ya diri Pendele ga -sian.2.1.5.1. bersikap .

dilakukan dan diputuskan ? 5.5.1.3.3.1. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan.1 Menurut pengamatan / penilaian anda.3.1.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak mosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 . 5.1.apa yang telah dinya-takan.1.4.3.1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbanganpertimbangan sendiri atau meminta pertimbangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan. si.2 Apakah anda pernah melihat / mende ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengahtengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru / karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.1.3 Bertan Konsek gung wen jawab. 5.3.1.4 Bera ni mengam bil keputus an.1. Berani menga mbil resiko.3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.

1.1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Sekolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 1 9 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .5.marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .5 Berji wa besar 5.marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .marah .1.5.

Memah ami kondisi guru.2.2.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik.2.wa 5.3 Memaha mi kondisi sis.1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5.2.2.3. 5.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 .1.2.3.2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? . laboran / dsb) 30 100 5. 5.2 Memah ami kondisi karyawan ( TU .1.2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5.

20 1 2 3 4 5 .Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.2.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejahte raan karyawan . 30 100 .Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang mendapatkan kesulitan ? .2. Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karyawan ? 5.4.2.4.2.2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.4.

2. Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal . 5.5.6.5.6 Mau mendengar / menerima usul / kritikan / saran karyawan / sis wa melalui pertemua n atau insiden tal.2.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5.5Mem anfaatka n upacara hari Senin dan upacara lain untuk me mahami kon disi siswa se cara keselu ruhan.hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.1 Apakah Kepala Sekolah 30 pernah mendapatkan 100 usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 1 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .2.2.

4.1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? 30 100 4.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5.2.2 Memaha mi misi yang di emban seko. 5.3.1.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga se- 30 100 . Kema mpuan mengamb il keput us an 5.3.4.lah yang dipimpinny a.3. 5.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.1.3.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki 100 visi tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagas-an tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5.3 Memili ki visi dan mema ha mi misi sekola h 5.

4.4.2.2 Mam pu mengam bil keputusa n untuk urus an ekstern seklah. ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 6 7 5. Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 2 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 5.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah. 30 100 .koah.

1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .4.3 Ma mpu menga mbil keputus an intern sekolah . 5.ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 30 100 V -6 23 1 2 3 4 5 6 7 .4.5.3.

5.Mampu berkomunika si secara lesan dengan baik kepada : masyarak at / orang tua sis wa.putus antara awal. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa/ orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus . Kema mpuan berko munik asi. selalu sistematis teratur hingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 .Mampu berkomunika si secara lisan dengan baik kepada guru dan tenaga kependid ikan lainnya.1.5. 5.tuk lisan. . 5.1 . -Mampu menu angkan gagas an dalam ben. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) V -7 .Mampu berkomunika si secara lesan kepada siswa.5.

VI. Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator 24 .

1.1.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? 5 30 - Nilai 6 .2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.1.1 Mampu mencari gagasan baru ( Proaktif ) Alternatif Pertanyaan 4 6.1.1.Renta N o 1 1 Aspek 2 Indikator 3 6.1.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1.1.1.1.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan gagasan nya dlm upaya peningkatan mutu guru ? 6.1.

3 Sepengetahuan anda n apakah Kepala Sekolah melalui rapat / pertemuan / b individual pernah a membicarakan Bench r Marking School review atau u Action Research untuk dimanfaatkan dalam upaya u peningkatan mutu n pendidikan disekolah ? t 6.1.100 VI -1 25 . cara mengirim petugas ( tim ) untuk g mempelajarinya.4 Sepengetahuan anda u apakah Kepala Sekolah k dalam pertemuan / individual pernah membicarakan / p membahas analisa trend . e dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan maharuan misalnya siswa tamat s dengan target prestasi e tertentu ? k o 6.1. untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 6.1.1.2. untuk a kemudian di harapkan g dilaksanakan di sekolah a sendiri setelah disesuaikan s dengan kondisi sekolah ? a 6.2.2 30 .1.2.2 apakah Kepala Sekolah ingin a lain sesuai mengetahui lebih mendalam r kebutuhan strategi sekolah lain dengan i seko lah.1.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah l pernah membicarakan a bagaimana sekolah lain h membentuk kelompok belajar .1 Sepengetahuan anda n Mampu apakah Kepala Sekolah memilih pernah menceritakan m gagasan keberhasilan strategi sekolah e baru yg lain yang perlu dipelajari ? n relevan Sepengetahuan anda c dari fihak 6.Kemampua 6.2.2.

ketahui apakah gagasan gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.3 6.gaan siswa/ orang tua siswa baru dengan dapat mudah di mengerti ? baik 6.1.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasan-gagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5 30 - 6 .gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6. mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.1.3 Dari gagasan .2 Seperti yang anda ( sinergis ).3.3. sek.gagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.1 Sepengetahuan anda Mampu apakah gagas.3.1 2 3 4 6.an-gagasan mengimbaru yang disampaikan plementasika kepada guru / karyawan/ n ga.1.3.4 Dalam menyampaikan gagasan.3.1.1.1.

2.1. k ada sedikit perubahan a .1.5 Menurut pengamatan a anda apakah sekolah n telah mengumpulkan data g yang akurat dr hasil K tamatan siswa ? B ( Perolehan hasil NEM .2.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah m ada pembaharuan dalam el kegiatan KBM / BK ? a Menurut peng-amatan k anda atau yg anda rasakan s ? a 6.2.3 Dari hasil kegiatan KBM / p BK menurut pengamatan e anda apakah belum m tampak terjadi b peningkatan atau terjadi a peningkatan pesat ? h 6.1.4 Menurut pengamatan a anda pada saat r ini terjadi perubahan u kegiatan belajar siswa ? a Makin merorot ?Tetap n stabil ? Ada peningkatan di sedikit ? Ada peningkatan bi yang sangat banyak ? d 6. 30 - . M jumlah siswa yang diterima / di sekolah negeri ) B K .2.2 Menurut pendapat n anda sampai seberapa a jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap.2 Kemampua 6.terjadi perubahan pesat ? n 6.1.2.1 n Mampu m e l a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d i s e k o 6.1.2.

Sek. pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -.2.3 Seperti yang anda wan ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru / karywan karena dipandang lebih profesional.2.2 Menurut yang anda pengada an ketahui apakah Kepala dan Sekolah pernah menerima pembinaan tenaga guru / karyawan ? tenaga Dengan cara seleksi ? guru / karya 6. apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6. pembaharua melayani KBM siswa ? n di bidang 6.1 Apakah tenaga a Mampu guru/karywan di sekolah h melaksana ini menurut pengamatan kan anda telah memadai untuk .2.2.2.2 26 .l 6.2.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.2.2.2.2 6.4 Apakah Kep.

3.2.tar.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.3.2 Apakah kegiatan ekstra kegiatan kurikuler tsb pada bentuk ekstra ekstra Akademik ? Non kurikuler.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kurikuler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6.1 2 4 6.3.3.2.2.2.3 Mampu 6. jurnal pelaksanaanya ? 6.3.1 Apakah ada kegiatan melak ekstra kurikuler yang sanakan dilaksanakan dengan baik pembamenurut pengamatan anda haruan ? dibidang 6.2. akademik ? Keduanya ? 6.2.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6. yang aktif.2.2.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 3 5 6 30 - .

4.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.4.4Mampu m el a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d al a m m e n g g al i s u m b e r d a n a d a ri K o m it e s e k o la h d a n m a s y 6.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.4 Apakah Kep.4.6.4.2.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - .2.Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.2.4.2.2.2.

6.2.5 Mampu 6.2.5.1 Apakah melalui ber- prestasi kegiatan ekstra kurikuler disekolah siswa ada yang pernah melalui meraih juara ? Tingkat kegiatan Kecamatan? Kab / Kota ? ekstra Tk. Nasional ? kurikuler : 6.2.5.2 Ada berapa macam LPIR , LKIR , kegiatan ekstra kurikuler IMO, IPO , yang pernah mendapat ICHO , IBO , kejuaraan ? Satu ? Dua Mengarang atau lebih ? dll 6.2.5.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.2.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.2.5.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I )

30 -

VI -- 3

VII. Komponen Kepala Sekolah sebagai Pencipta Iklim Kerja ( Motivator ).
7 N o 1 Aspek 2 Indikat or 3 Perih al 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7

2

1

Kemam pu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk )

7.1.1 Mampu me ngatur ru- ang Kepa la Sekola h / TU yang kondus if untuk bekerja.

7.1.2 Mampu me ngatur ru- ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.

7.1.1.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.1.1.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1.1.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan Kepala .Sekolah yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kepala sekolah / TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.1.1.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah./TU , Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7.1.1.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU, Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja , dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? 7.1.2.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.2.2.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.1.2.3.Apakah Kepala Sekolah dalam memberikan pandangannya tentang ruang-ruang kelas / BK / OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya, hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.1.2.4.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala .Sekolah memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.1.2.5.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ?

30 100

30 100

7.1.3 Ma mpu mengat ur ruang laboratori um / bengke l yg kondus if untuk bela jar.

7.1.3.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.1.3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.1.3.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.1.3.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ?

30 100

VII -1 2 8 1 2 3 4 5 7.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.1.4.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7.1.4.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.1.4.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpus- takaan dengan cara menarik , hingga mendorong anda , guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.1.4.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.1.4.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.1.5.1 Menurut pendapat anda 6 7

7.1.4Ma mpu me ngatur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar.

30 100

7.1.5

30 -

1Ma mpu mencipt a.2.4 Apakah Kep.5. nyaman dan teratur. 2 Kemamp uan mengatu r lingkung an kerja 7.5.1.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk .1.2.Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.kan hubungan ker ja yang har monis.ampu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.2.2.1.1. nyaman dan teratur dengan cara yang menarik . sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 30 100 VII -2 2 9 1 2 3 4 5 7. apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman? 7.1.1 Menurut pendapat anda apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.5.1.1.2.1.1. ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam 6 7 .5.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7.2.

1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .2.memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 7. 7.2.3Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.2.3.2.2.2.2.2.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2.ra guru dan karyaw an.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.3.ja yang harmonis anta.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutamakan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 30 100 30 100 .4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.2.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2.2Ma mpu mencipt a kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan. 7.2.2.3.3.2.2.3.

7.2.1.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.1.1.3.2. harmoni s antara seko lah dengan lingkun gan.4.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.4.1. apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -.2.4Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang .Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7.3.3.1.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menyelesaikan suatu tugas .1.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan selamat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 6 30 100 7 .4.4.2. 3 7.3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / karyawan / siswa yang beprestasi ? 7.2. 7.2.3.4.3.1 Mampu menerap kan prinsip peng hargaan ( reward ) 4 5 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.3 30 1 2 3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.

3.3.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.3.3.2.2 Mampu menerap kan prinsip hukuman ( punishmen t ).2.5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 7.3.2.3.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.3.2.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan / siswa pada suatu kegiatan ? 7.4 Apakah tata .5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan .3.2.pertemuan ? 7.7. 7.3.1 Apakah anda perah mendengar/ mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.3.tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat. 30 100 VII -4 .3.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.3.3.3.3.3.3.Ma mpu menerap kan / mengem bangkan motivasi intern dan ekstern bagi warga sekolah.an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.3.

Selamat bekerja.. .