INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN

KINERJA KEPALA SMP - SMA
( BAGIAN PENILAIAN PROSES )

Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek, Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah.

PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Tiron no.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173

MADIUN KODE POS 63151

I. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1
Rentan N o 1 1 Aspek 2 a.Prestasi sebagai guru ( untuk 6 jam pelajaran ) Indikator 3 1.1.1 Menyusu n Program. 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 1.1.1.4 1.1.1.5 1.1.1.6 Bukti Fisik 4 AMP RPE Prota Promes. Pengembangan Sylabus. Rencana Pembelajaran / Skenario pem belajaran. 1 1.2.1 Jurnal Pembelajaran. 1.1.2.2 Daftar Hadir siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.3.1 1.1.3.2 1.1.3.3 1.1.3.4 1.1.3.5 1.1.3.6 1.1.4.1 1.1.4.2 Kisi-kisi. Kartu Soal. Soal. Kunci Jawaban. Pedoman penilaian. Nilai . Analisis Butir Soal. Analisis Hasil Ulangan. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 - 15 - 15 - 15 - 15 - 15 - 25 30 20 20 30 10 10 20 10 10 40 50 50 6 Nilai

1.1.2 Melaksan akan Program 1.1.3 Melaksan akan Evalu asi 1.1.4 Melakuka n Ana lisis. 1.1.5 Perbaika n dan pengayaa n. b.Prestasi se bagai guru pembim -bing ( 40 siswa ). 1.1.1 Menyusu n Program.

1.1.2 Melaksan akan Program.

1.1.3 Melaksan akan Evaluasi 1.1.4 Melaksan akan Analisis 1.1.5 Tindak lanjut bagi guru Pembimbi ng

1.1.5.1 Program Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.5.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1.1.5.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.1.1 Analisis Materi Bimbingan. 1.1.1.2 RPE 1.1.1.3 Prota. 1.1.1.4 Promes. 1.1.1.5 Program satuan layanan. 1.1.1.6 Rencana Layanan. 1.1.2.1 Jurnal Layanan. 1.1.2.2 Daftar Hadir Siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.2.5. Daftar siswa binaan . 1.1.2.6 Catatan Pelaksanaan Kegiatan Layanan yang mencakup Pola 17. 1.1.3.1 Catatan tentang perubahan perilaku siswa 1.1.4.1 Melaksanakan Analisis.

0 - 20 0 - 60 0 - 20

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 15 15 15 25 10 10 10 10 10 50

0 -100

0 -100

1.1.5.1 Catatan tindak lanjut yang dilakukan. 1.1.5.2 Ada rekomendasi hail analisis. Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 - 50 0 - 50

2.

Kemampu an membimbi ng Guru.

1.2.1 Menyusu n program pengajar an dan / BK 1.2.2 Melaksan akan Program pengajar an dan BK. 1.2.3 Mengeval uasi hasil belajar dan layanan BK. 1.2.4 Menganalisis hasil Evaluasi belajar dan layanan BK.

1.2.1.1 Program Bimbingan. 1.2.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.2.1 Program Bimbingan. 1.2.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.2.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.3.1 Program Bimbingan. 1.2.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.3.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.4.1 Program Bimbingan. 1.2.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.4.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

I1 2
No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 Rentan 5 Nilai 6

1.2.5 Melaksana kan Program pengayaan dan perbaikan ( remidi )

1.2.5.1 Program Bimbingan. 1.2.5.2 Jadwal kegiatan Bimbingan. 1.2.5.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

3

Kemampu

4

Kemampu an membimbi ng siswa

5

Kemampua n mengemb ang kan staf

1.3.1.1 Program Bimbingan. 1.3.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.3.1.3 Jurnal Kegiatan. 1.3.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.2 1.3.2.1 Program Bimbingan. Melaksana 1.3.2.2 Jadwal Kegiatan kan tugas Bimbingan. sehari1.3.2.3 Jurnal Kegiatan. hari 1.3.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.3.Mengev 1.3.3.1 Program Bimbingan. aluasi 1.3.3.2 Jadwal Kegiatan dan Bimbingan. mengenda 1.3.3.3 Jurnal Kegiatan. li kan 1.3.3.4 Evaluasi hasil dan tindak kinerja lanjut. kar-yawan secara periodik Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.4.1 1.4.1.1 Program Bimbingan. Kegiatan ex 1.4.1.2 Jadwal kegiatan tra Bimbingan. Kurikuler. 1.4.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.4.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.4.2 1.4.2.1 Program Bimbingan. Mengikuti 1.4.2.2 Jadwal Kegiatan. lomba diluar 1.4.2.3 Jurnal Pelaksanaan. sekolah 1.4.2.4 Evaluasi hasil dan tindak (kesenian, lanjut. olah raga , mata pelajaran) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.5.1.Melalui 1.5.1.1 Program Bimbingan pendi dikan / 1.5.1.2 Jadwal Kegiatan. pelatihan 1.5.1.3 Jurnal Pelaksanaan. tenaga 1.5.1.4 Evaluasi hasil dan tindak administrasi lanjut. secara teratur. 1.5.2 Melalui 1.5.2.1 Program Bimbingan . perte- muan 1.5.2.2 Jadwal Kegiatan . sejawat 1.5.2.3 Jurnal Kegiatan . MGP / MGMP 1.5.2.4 Evaluasi hasil dan tindak / MKK TUS lanjut. 1.5.3 Melalui 1.5.3.1 Program seminar dsb. semi nar, 1.5.3.2 Jadwal Kegiatan Diskusi , Bimbingan. lokakarya 1.5.3.3 Catatan pelaksanaan dan dst. sertifikat yang diperoleh. 1.5.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

1.3.1.Menyus un Program

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 - 15 0 - 15 0 - 50 0 - 20

1.5.4 Melalui penyediaan bahan ba caan. 1.5.5 Memperhati kan kenaikan pangkat.

1.5.6. Mengusulka n kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah , Pengawas , Kep TU dsb.

1.5.4.1 Program pengadaan. 1.5.4.2 Pengadaan bahan bacaan. 1.5.4.3 Catatan penggunaan bahan bacaan. 1.5.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.5.5.1 Data guru dan karyawan. 1.5.5.2 Data usul kenaikan pangkat. 1.5.5.3 Data realisasi kenaikan pangkat. 1.5.5.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat . 1.5.5.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat. 1.5.6.1 Daftar urut kepangkatan. 1.5.6.2 Data pretasi guru / karyawan. 1.5.6.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah. 1.5.6.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan. 1.5.6.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 40 30 15 10 40 15 15

0 - 20

0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 60

I-2 3 Rentan No 1 6 Aspek 2 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 - 100 0 - 80 Nilai 6 Pilih salah satu

1.6.1 Melalui 1.6.1.1 Data mengikuti pendipendidikan pada jenjang dikan / yang lebih tinggi. pelatihan. 1.6.1.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat. 1.6.2 Melalui perte- muan profesi / MKKS 1.6.2.1 Ada program. 1.6.2.2 Bukti mengikuti secara rutin. 1.6.2.3 Catatan hasil pertemuan. 1.6.2.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan. 1.6.3 Melalui semi- nar, lokakarya , diskusi. 1.6.3.1 Ada program. 1.6.3.2 Ada pelaksanaan mengikuti / mengadakan seminar, lokakarya, diskusi. 1.6.3.3 Catatan hasil seminar. 1.6.3.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil. 1.6.4.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1.6.4.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.6.4.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

1.6.4 Melalui bahan bacaan.

0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

dipahami 1.6.4.4 Bukti pengimbasan kepada guru , karyawan. 1.6.5 Melalui media elektronik. 1.6.5.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik. 1.6.5.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang baik. 1.7.1 Melalui 1.7.1.1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas. pelajaran 6 1.7.1.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK. mengajar perminggu 1.7.1.3 Jurnal kegiatan belajar / / BK. kegiatan BK. 1.7.2 Melalui 1.7.2.1 Menyusun : AMP , Prota AMP , Prota , Promes , Pengembangan , Promes , sylabus dan RP / Skenario SP , RP / pembelajaran. ske- nario pembela1.7.2.2 Memiliki nilai lengkap jaran dan tentang kemampu an Daftar Nilai akademik, tugas dan nilai siswa / Pro sikap. gram Layanan. 1.7.2.3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas. 0 - 15 0 - 15 0 - 70 0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

0 - 40

0 - 40 0 - 20

I - 3

4

3.7. Tape Recorder komputer.35 6 1.7.15 0 .7.3.35 I4 .3.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar.3 1.2 Tersedia komputer .1 2 3 4 5 0 . Tape pembelajaran.7.15 0 .an dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .3. 1.1 Program pengembangan Memberikan strategi pembelajaran alternatif melalui media strategi pembelajaran. Recor-der dsb sebagai Media 1.3 Perangkat pembelajaran pembelajar. OHP / Pemanfaatan : Video.7.OHP. sebagai media TV / video. pembelajaran efek tif 1.

2. 5 0 .7 Koordinator Tata Tertib Siswa . 2.1. 0 .6 Pembina LKIR.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.2.1.2 Mempunyai mekanisme mo.4 Pembina Kepramukaan.15 0 .2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi . 0 .1.2.1.3 Pembina OSIS.2. TU / Bendahara / dst.30 0 .Penugasan dari pejabat yang berwewenang. 2. Kepala Sekolah.1.1 uan me Memiliki nyusun susunan Organikepega sasi waian Kepegasekolah : ( waian di Waksek / SekoWali klas / lah.2 Struktur organisasi petugas laboratorium.30 0 .1.2. Koord. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2. 2.1. pengelola Lab . 2. 2.2.2.2.15 2.2.1.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2. Pembina kegiatan Kesiswaan.1. 2.30 0 . Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 5 Renta No 1 1.50 2 Kemamp 2.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK.40 0 .3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK .2. 2.1.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetap kan SK Kepala Sekolah 2.2.2.1 Struktur organisasi petugas perpustakaan.2. 2.1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.20 0 0 0 0 0 0 20 15 10 15 05 15 .3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.5 Pembina Koperasi Sekolah.1 Memiliki Rencana Pengem bangan Sekolah ( RPS ) : Akademik / Non Akademik 2.1.1.1.2.1.30 Nilai 6 0 . Aspek 2 Kemamp uan menyusu n Pro -gram Sekolah.20 0 .1 Buku Rencana Strategis (Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional. 2.2 Memiliki susunan kepegawai an pendukung an tara lain pengelo la perpustakaa n. Bukti Fisik 4 2.2.1.2.nitor dan Evaluasi Pelaksanaan Program secara sistematik dan periodik.2.2.2. 2. 2.2.2.II.2. 2.2.40 0 .2. Indikator 3 2.

3.2.3.3.5 2.3.3.2.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.7 SK MOS 2.8 SK sekolah Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 Panitia hari-hari besar Panitia PSB Panitia Penyelenggaraan Panitia Ulang Tahun .3. 0 .3.3.3.3.4 SK Panitia Keagamaan 2.2.3 Mempunyai kepanitiaan untuk kegiatan temporer antara lain Pa nitia Ulangan Um um.2 Mengkoordin asi kan staf yang sedang melaksa nakan tugas.2.3.6 SK 2.1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya.1. 3.1 Mmberikan arah.2.3.20 0 .30 0 .2. 2.10 .1 SK Panitia Semester.40 0 .2. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.1 Persiapan tertulis materi arahan yang disusun oleh Kepala Sekolah.an yang diminta.1.2. Kemamp uan me nggerakk an staf ( guru dan karyawan ) 2.2.3.5 SK Nasional 2.2.2.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2.2.15 .1.40 II -1 6 .2 SK Panitia 2. 2.30 0 .3. Panitia Ujian.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2.2.40 0 .10 .3 SK Panitia 2. 2.3.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2. 2.

4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.1 Memanfa guru dan karyawan setiap uan atkan awal tahun pelajaran / awal mengsumber semester.1.3. untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).3. 2. men ) 2.3 Bukti Fisik 4 5 0 .4.2 Catatan wujud penghargaan ) dan yang pernah diberikan kepada hukuman guru / karyawan yang ( punish berprestasi.3.25 0 .40 . 2.20 0 .3.4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .4. ( reward 2.3.3.20 0 . Kepala Sekolah.3.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.1. optimalk daya 2.1 Daftar nama guru / Member karyawan yang pernah ikan berprestasi dilingkungan sekolah pengharg maupun diluar lingkungan aan sekolah.25 0 . dedikasi dan perilakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.10 Nilai 6 2.3.4.30 0 . daya optimal.4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar . 0 .2 Presensi harian guru dan an manusia karyawan serta rekapitulasi / sumber secara presensi setiap akhir bulan.3.3.10 0 .10 0 .Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 2.3 Catatan hasil supervisi sekolah kepada guru / karyawan oleh .3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .4.3.3.1 SK Pembagian tugas untuk Kemamp 2.3.1.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.10 4 2.1.

3 Merawat sarana / prasarana milik sekolah. 2. peralatan olah raga .3.2 7 .2.15 0 .2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air .15 0 .) 2.2.4. peralatan kantor .15 0 .3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler. 2.4.2 2.4.4. kakus . ( ada SK Penugasan ) 2.20 0 .3.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga . tata busana .2.2. sabit . optimal. 2.10 0 .20 II -.2 Jadwal penggunaan secara laboratorium.4.4.4.4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada.15 0 .1 Denah lokasi bangunan / Memanfa ulangan dan halaman beserta atkan peruntukannya masingsarana / masing.4. elektronik dsb. pra sarana 2.15 0 . meubeler. 2.2.2. sapu .4.2.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai . peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai. 2. 2.2.7 Daftar masing-masing jenis sarana / pra sarana ( bangunan.15 0 . cangkul .4. keset dsb ) 0 .4.

4.10 0 .5.5.4. 2.3. Mempunyai catatan kiner ja sumber daya manusia yang ada di sekolah. 2. 2.2 Buku pembuatan DP 3.4.20 2.4. 0 .4. penataran / pelatihan seminar .15 0 .20 0 . 2.4. 2.5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah.40 0 .3. 2.4.7 Berita acara penghapusan barang.4. 2.4.3.5.4 Memiliki almari. filling cabinet . pengetahuan.4.4.3.4.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun.4.10 0 . rak yang cukup untuk menyimpan barang-barang milik sekolah. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 .6 SPJ parawatan sarana dan prasarana. 2.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah.4.20 2.4.4.4. 2. 2.1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah.5 0 .3 Daftar Nilai 6 5 0 .20 0 .20 2.5 Mempu nyai Program peningkatan mutu sumber daya.4. 2. 0 .3 Arsip DP 3 guru karyawan.30 0 .barang milik sekolah yang memadai.4. pendidikan .20 0 .4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2.3.4.3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .4. 0 .30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .

7 Masing -masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.1.1.6 Masing–masing guru memiliki / membuat data analisis ketuntasan belajar.masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelol a administr asi KBM dan BK Indikator 3 3.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru. 3.1. 3.10 0 .10 0 .1. 5 0 . Pengem bangan sylabus.1. RPE . 3.1.1.1. 3.5 Masing .5 0 .1. 3.1.5 0 .1.Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap.1. 3.20 8 Nilai 6 0 .1.11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum .5 .1. 3.3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester.10 0 . AMP .8 Masing -masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap. Bukti Fisik 4 Sekolah memiliki perangkat lengkap ( buku I .1.9 Masing . RP / skenario pembelajaran . Prota .1.masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP.1.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM 3.1.5 0 . Daftar Nilai dan Journal mengajar. Promes .1. II .2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru.1.10 0 .1.10.1. 3.10 0 .1 kurikulum III ) 3.1.III. 3.10 0 .

2.10. 3.4 Masing–masing guru praktek memiliki prota. 0 .2. 3.1.1.2. 3.1.Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ).1.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi.. kegiatan praktek.1. 3.2.1.15 0 . 3.1.1 Sekolah memiliki ruangan khusus tempat kegiatan praktikum /praktek ( Misalnya tata busana .1.10 0 .10 0 . promes dan satuan layanan.5 0 . 3.3.8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan ten tang konsultasi siswa .4 Masing .2 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas membina berupa siswa untuk masing masing guru pmbimbing.2.15 0 .5 0 .trasi BK.9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram. instrumen penelusuran bakat dan minat. Lab IPA . hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus. 3. pedoman wawancara . 3. 3.3. 3.3.1.1.1.25 0 . 3.2 Memil iki kelengkapan data admini s.3 Sekolah memiliki program umum BK.1. Lab Bahasa Inggris ) 3.2. elektro komputer .10 0 .1.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.1 9 .3.10 0 .3. mengetik .5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut. 3.3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek. 3. daftar nilai prestasi . 3.2 Sekolah memiliki alat-alat praktikum / praktek yang mencakup untuk kegiatan praktek. konperensi kasus .2. angket catatan harian .15 0 . promes . tata boga .5 0 .1.2.5 0 .3 Mem iliki kelengk ap an data administ rasi praktiku m / praktek.10 0 .1 Sekolah memiliki struktur organisasi BK.2.1.10 III -.1.2.masing guru BK menyusun / memiliki Prota .

4.1. 3.1.4.1 Di perpustakaan tersedia buku paket.1 2 3 3.4. Masing .4. 4 3.4.1. 3. 3.20 0 .5 Masing .9 Masing . buku peleng kap.3.10 0 .15 0 . 3.1.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek.10 6 0 .3.10 0 .4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku per orangan masing-masing siswa.1.15 0 .1.an siswa ke perpustakaan.masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.10 0 .1.6 Masing – masing guru praktek menyusun langkah-langkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa.4. 3.1. 3.10 0 .1. 3.masing guru mata pelajaran memiliki tehnik-tehnik mendorong dan memotivasi siswanya untuk belajar di perpustakaan.1. buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan.3.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek. 3.4 Memil iki kelengk ap an data ad ministra si belajar siswa di perpustakaan.1.10 0 .5 . 3.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa .4.1.10 0 .10 0 . 3. 3.7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.8.1.4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .15 0 . sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan.4.2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjung.1. 3.6 Diperpustakaan terdapat contoh rangkuman .3.

2.2 Kemamp mengelol a administr asi kesiswaa n.1. 3.5 0 .1.2.2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan.2.2.11 Ada buku mutasi siswa. 3. 3.1.2.2.1.1. kerapian ).2.1.9 Ada peraturan tata tertib siswa.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina.1. 3.7 Ada buku daftar hadir siswa.10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan .1.2.2.5 0 .5 0 . 3. bebas pembayaran uang sekolah.2.15 Ada program kerja OSIS.2. 3.surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa .1. 3.5 0 .1.2.1 Memili ki kelengk apan data adminis trasi kesiswaan.13 Terdapat papan diagram siswa. kerajinan .2 10 .1. 3.10 0 . 3.17.2.2.10 0 .5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi. 3.4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi. 3.1.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa . 3. 3.12 Ada kumpulan surat .5 0 .1.2.10 0 .Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba.5 0 .2.2. 3.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru.1.1. 3.1. 3.5 0 .5 III -.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas.1.2.5 0 .5 0 .8 Ada ekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.5 0 .5 0 . 3. 0 .5 0 .5 0 .

20 0 .3.10 0 .7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .2. 3. 4 3.2. 3.2.15 0 .3.3.10 0 .2.2 Mem iliki kelengk apn data kegi atan ekstra kurikuler . 3.1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas.2.15 0 .2.2.15 0 .2.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.2.2.10 0 .3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah. 3. 3.3.2.2.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.3.2.2.10 0 .2. 3.2.2. 3. 3. 0 .3 Memiliki data tentang nama -nama pembina kegiatan ekstra kurikuler.2.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing .1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua / wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.3.10 0 .2.10 0 . 3.8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler (Prota dan Promes) 3. 3.2. 3.3.masing kegiatan ekstra kurikuler.2.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin maupun yang insidental.10 . 3.3 Me miliki kelengka pan data hubunga n sekolah dengan orang tua siswa.2. 3.2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua / wali siswa 3.10 0 .3.10 0 .2.4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.2.2 1 3 3.2.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas.10 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .10 0 .9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.2.3.2.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.10 0 .15 6 3.

1.1.13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru. 3.1.5 0 .3.3.5 0 .10 Memiliki kumpulan peraturan perundang.masing guru yang tersusun secara rapi.3. 0 .2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelatihan .7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun.1.1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya.1.1.10 0 .5 0 .14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh Kepala Sekolah.1 Memili ki kelengk ap an data adminis trasi tenaga guru.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3.3.12 Memiliki data daftar hadir guru .3.5 III -3 11 6 1 2 3 4 3.5 Memiliki file kepegawaian untuk masing. 3.10 0 .10 0 . 3.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.undangan kepegawaian dan guru 3.1.3.15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.10 0 .5 .3.5 0 .3.3.1.1. seminar dan sebagainya.3.5 0 .11 Memiliki tata tertib guru 3.9 Memiliki buku rancang pensiun.5 0 . 3. 3.5 0 .3.10 0 .3 Kemamp 3.3.3. 3.5 0 .3. lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3. 3.1. 3.1.1.3.1.8 Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3.3. 5 0 .1. 3.1.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi.

3.3.3.10 0 .5.10 0 .4 Memiliki buku induk pegawai wan termasuk karyawan yang terisi dsb. Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap.10 0 .3. 3. 3. 3. 3.10 0 .3.3. 3. 3.2.5 0 .2.10 .14 Memiliki daftar hadir karyawan. 3. Pustaka 3.3.6 Memiliki file kepegawaian untuk masing.4.4.4.10 0 .2.3.4.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan.3. Memiliki data tentang pembagian ap an tugas untuk masing-masing data kar karyawan.1 Memili ki adminis trasi keuang an RUTIN / RAPBS. pelatihan.5 0 . 3.5 0 .3.2.4. 3.20 0 . Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan.3.2. 3.20 0 .10 0 .3.2.3.3 Kesesuaian Penggunaan dana .4.2 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3.5 0 .3.10 0 .5 0 . Memiliki arsip laporan yang lengkap.10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru.5 0 .1.4.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan . 3. Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun. 3.10 4 Kemamp uan Mengelol a Administ rasi Keuanga n. 3. .2.2.8.4.1 Memiliki SK Penetapan Penerimaan Dana.3. Memiliki daftar nama karyawan dengan latar belakang / tingkat miliki pendidikanya.3.3.4.10 0 .3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) Me 3.3.2. 3.1.3.6.3. 3. ) lengkap dan rapi.3.2.3.3. 3.50 0 .3. karyawan yang pernah / belum Laboran pernah mengikuti penataran.5 0 .4.3. 3. 0 .3.4.3.12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan. 3.7.2.3 Memiliki data tentang ( TU. Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya. kelengk 3.2 Memilik i ad ministr asi keuang an SBPP 0 .masing karyawan yang terisi lengkap .2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana.3.5 0 .3.3.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu. 3.10 0 . 3.4.20 0 . rapi dan kronologis.4. seminar dsb. Memiliki SK Bendahara / BPUMC.1 0 . yawan 3.7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3.3.10 0 .5 0 .1.3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun. 3.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan.30 3.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang.4.

3. 0 . 3.40 3.4. Memi liki administrasi keuang an Komite Sekola h.3. membeli seragam sekolah .10 0 .4. 3. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1.2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin.5 0 . MemilikiSurat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3.4.4. Pengambilan : a. membeli buku pelajaran . Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap. 3.20 0 40 / 0 .4.4.10.5.3.10 III -.10 0 . 3. 3.3.3.10 0 .Memiliki SK Bendahara BOS.5 0 .5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi.4 12 1 2 3 4 3. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana.4.5.4.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggu naan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing .9.10 .10 0 . 3.masing pos tersebut 3.10 0 .3. 2.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 . 3.4. 5 0 .4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.4.10 6 0 .5.40 0 . Dilakukan langsung oleh siswa. 3.3.1.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilaku kan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya. 3.4.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa.5.4. 3. Ada bukti penyerahan pada siswa.4.4. Memiliki SK.4.4.2. Memiliki arsip laporan yang lengkap.4 Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3.4. dan membeli alat -alat sekolah.10 0 .10 0 . 3.2. Ada surat kuasa dari penerima.3.4. b.10 0 . Memili ki adminisTrasi Keu -angan BKM 3.10 0 .4.8. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah .4. Memiliki administ rasi Keuanga n BOS 3.6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan. 3.1.5.4.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .4.4.3.4.5 0 . Penetapan Penerimaan Dana.3.10 0 .4.3.4.2 salah 1 (a atau b) 3.10 0 .5.4.3.3.

0 .10 0 . 3. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah.7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sum bangan suka rela orang tua /wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah.5 .4. 3. 3.5. 3.4. 3.4.10 0 .3.5.10 0 .10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela.9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru.5.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sumbangan suka rela.5.4.4. 3.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.10 0 .5.5.4.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang.4.5 III -.5.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang berwewenang.

13 .

50 0 .3.4.10 0 . Jika ada sumber keuangan lain yang masuk .6.bukti pengeluaran yang syah penggunaan uang dari sumber lain tersebut.15 0 .1.1.6.1 2 3 3.1. 3.15 0 .20 0 .5. 2. 3.5.6.10 0 . b.5.15 3. 3. 3.6.1.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang telah tercatat pada buku golongan inventaris.4 Ada bukti . Memiliki administrasi sumber Keuangan lain.4. 5 6 Jika indikator 3. 3. 3. 3.5. ada rencana penggunaannya. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada.2 Memiliki kelengkapan data 0 .4 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang yang ada telah dimasukkan kedalam buku induk inventaris.1 Memiliki kelengkapan data administrasi gedung / ruang.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / perbaikan gedung / ruangan yang telah / akan dilak sanakan. 3.4.20 0 .5. Sumbangan Alumni.5.5.5.2.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan ) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang.4. 3. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat.1.15 .3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut. c.6.1 Alternatif sumber keuangan lain : a. 3.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemampu an mengelola administra si gedung sara na / prasara -na .3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain. 4 3. Block Grand.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang.5.30 0 .1.2. 3. 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai rata-rata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indi kator di bagi. 0 .6.15 0 .1.5.4.15 0 .

14 Setiap siswa maupun guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3.3 Memiliki buku penerimaan alat/bahan / barang untuk laboratorium.4 Setiap buku memiliki kantong buku.3.5.5.5.5 0 .5.10 0 .4.4.5 0 .5.10 0 . 3. 4 3.5. 3.2 Memilikibuku klasifikasi. 3.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum.10 0 .20 0 .10 0 .10 0 .1 Memiliki data administrasi barang inven. 3.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3.5.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang.5.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3.8 Ada daftar pengunaan buku perpusta-kaan oleh guru 3. 3. 3.5. kartu buku dan label buku.4 Memiliki program pengadaan alat/bahan / barang untuk laboratorium.4.3.15 0 .20 . Ada daftar khusus buku Paket 3.5.5.5.5 0 .4.2 Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboraorium.15 0 .15 0 .5 0 .5 Memiliki kelengkapan data mesin 0 .5.5 Memiliki buku induk alat-alat laboratorium.3.5 0 .5.3.3.5 0 .5 0 .10 0 .15 6 3.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian .3. 3.5.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3.9.5. 5 0 .14 1 2 3 3.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama pengarang .5 0 .5.5 3.1 Memiliki buku induk perpustakaan.10 0 .6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.taris di ruangan laboratorium.4.4.5.5.3.4. huruf pertama judul 3.3 Memiliki data alat laboratorium / bengkel.12 Ada buku peminjaman buku 3. 3.5.5.5.10.4.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.5.5.4 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi buku / pustaka.4. 3.5.4.Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3. 3.5.5.10 0 . 3. 3.3.5.4.4.5.5 0 . 0 .4. 3.10 0 .6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).3. 3.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.4.7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.5.

1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar.2.6. penerimaan barang.5.3.2 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keluar. nomer urut atau kartu kendali. 3.3 Memiliki agenda surat keluar. 3.3. 3. 3.1. 4 3.3 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keputusan / 0 .30 0 .10 15 6 3.50 .10 0 .5.3 Seluruh mesin kantor telah 0 .6.6.6. 3 3.1 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi suratmenyurat.6.5.6.10 perbaikan mesin kantor.5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak . 3. 3. 2 Kemampu an mengelola administra si persurata n.10 0 .1.6.5. 3.20 0 .3 Memiliki agenda surat masuk. 3.6. 3.6.2.6.2 Memiliki arsip keputusan.7 1 6.3.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.15 3.6. jenis lembaga .2.6.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III .1.50 0 .3.1 Memiliki blanko disposisi surat masuk. perawatan dan 0 .30 0 ..6.10 3. Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat.kantor.6. 3./ edaran dikeluarkan oleh lembaga surat yang yang rapi surat yang diluar 0 .5 0 .2 Memiliki rincian pengurusan surat.5.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantumkan nama dan paraf penerima.4 Memiliki program pengembangan . 3.15 diberi kode.6. jenis lembaga .6. 3. 0 .30 0 .30 0 . nomor urut atau kartu kendali .5.6 Memiliki tempat khusus untuk penyim panan arsip.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah . buku induk 0 inventarisasi dan buku 20 golongan. 3.2. lembar tugas 5 0 . 3.1.panan arsip .3.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah.5.5.15 0 .1. 3.1 Memiliki arsip keputusan / edaran dikeluarkan oleh sekolah tersusun secara berdasarkan nomer urut.

edaran. sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III -7 IV. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 16 .

4. administrasi seko.1.2 Instrumen supervisi kegiatan : a. Humas / Komite Sekolah 4. Ulangan . Laboratorium c.1.1. 4. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.1. 7 K h.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK.20 0 . 4. 4. Humas / Komite Sekolah 4.20 0 .ah .1 Buku program supervisi kegiatan ekstra kurikuler.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK.1.1 Memiliki pro. 4. 7 K h.gram supervisi kelas ( KBM ) dan BK.30 0 . OSIS g. Administrasi sekolah f.3. Humas / Komite Sekolah 4.1 Buku program supervisi kegiatan : a.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4. Ujian Sekolah / Ujian Naional . Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.1.2.3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra kurikuler.30 Nilai 6 4.1.4 Format hasil supervisi kegiatan : a. Jadwal supervisi kegiatan : a. OSIS g.3.2 Memiliki pro gram supervisi kegiatan ekstra kuri kuler.30 0 .3.1.1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK.1.2 BK. 7 K h. OSIS g. Humas / Komite sekolah 4. Perpusatkaan b.1 Instrumen supervisi kegiatan ekstra kurikuler.3. Laboratorium c. Administrasi sekolah f. Ulangan d.1.1.1. Administrasi sekolah f. laboratorium . OSIS g. 4. Perpusatkaan b. Ulangan d. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .2.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler. Ulangan d. Administrasi sekolah f.30 0 .20 0 . Laboratorium c. 7 K h. Ulangan d.1. Instrumen Supervisi KBM / 5 0 .30 . Perpusatkaan b. Perpusatkaan b. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.1.2. Laboratorium c.3 Memiliki rogram supervisi kegiatan lainnya( perp usta-kaan .3.1. OSIS .30 0 . 7 K .2.20 0 . 4.1.20 0 .1.1.1.20 0 . 4. 4.

2.2.2. program 4.30 0 .4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi Akademik.3 Analisis hasil supervisi akademik.1.20 0 .2 Rekapitulasi hasil suprvisi supervisi dadakan. 4.2.20 0 .2.1.2 4. dadakan 4.2.2.1 17 .2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik. 4.2. 0 . Kemamp 4. 4.2.2.30 0 .1 Testing supervisi dadakan Melaks yang digunakan sesuai anakan jadwal .3 Analisis hasil supervisi ( non klinis ).2.2.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal. 4.1.1 4.2. 4. Melaks anakan program supervi si klas / akademik ( klinis ).30 0 .30 0 . dadakan.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.2.1.20 IV -.20 0 .

3.3.3.25 0 . 4. 4.25 0 .3.3.30 0 .2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 3 Kemamp 4.1.1.3.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 4. 4.lah. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . 4. 4.2.25 0 .2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.2.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi. Bukti Fisik 4 4.25 0 .30 0 .1.1.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi. 4.3.3. 4.25 0 .3 Melaksanak an program super visi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.2.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.1 Memanfa atkan hasil supervisi untuk peningkatan kinerja guru dan karya wan 4.3.20 Nilai 6 Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. 0 .3 Layanan kegiatan pengembangan sekolah.2.2 Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah.3.25 0 . 4.3.3.25 IV -2 .2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan.2.2.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / kar yawan.2 Memanfa atkan hasil supervisi untuk pengembangan seko. 4. 4.3.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.1 Jadwal kegiatan pengembangan sekolah .20 0 .25 5 0 .2.

Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 8 No 1 Aspek 2 Indikato r 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperole h 7 .V.

1.? 5.11 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 .1.? 5.1.? 5.1.7 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.1.1 Memili ki keprib adi.1.jam dinas ? 5.? 5.1.1. 5.10 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah sehingga menimbulkan masalah? 5.1.1.1.1.? 5.2 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang-barang keperluan sekolah ? 5.6 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.1.8 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.1.1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .1.3 Apakah jumlah barang yang diteri ma dalam pembelian oleh sekolah selalu sama dengan yang tertulis pada faktur pembelian.9 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.1 Jujur Komunik asi Kewenan gan Memenu hi hak orang lain -Tak memen tingkan diri sendiri -Obyektif 5.1.1.5 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.1.1.an yang kuat.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah dan Benda harawan memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.1.1.1.1.? 5.

3 Apakah setiap menghadapi masalah.2 Perca ya diri Pendele ga -sian.5 Berdasarkan penilaian anda .2. bersikap . dan berkehendak? 30 -100 V -1 19 1 2 3 4 5 6 7 .2.1.1.1.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata .surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada.apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5. Optimism e -Mantap 5.2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat . Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5.2.5.1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsepkonsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5.2.2. Stafnya ? 5.1.4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.1.2.1.1.

4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5.5.1.4 Bera ni menga mbil keputus an.3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.3. 5.apa yang telah dinya-takan. dilakukan dan diputuskan ? 5. Konsekw en si.3.3.3 Bertang ung jawab .1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbangan-pertimbang an sendiri atau meminta pertim bangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan. Berani mengam bil resiko.1.1.2 Apakah anda pernah melihat / mende-ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengah-tengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru/ karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.1.1 Menurut pengamatan / penilaian anda.1.1.3. 5.1.3. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak emosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 .4.1.

marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .1.5 Berji wa besar 5.1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Se kolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 2 0 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .1.5.marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .marah .5.

2.1.2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5.1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5.2.2.1.wa. 5.2. 5.3.2.2.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? .Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? . 5.2 Mema hami kondisi karyawan ( TU .2.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 . laboran /dsb) 30 100 5.3 Memah ami kondisi sis. Mema hami kondisi guru.3.

Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.4.4.2.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejaht eraan karyawa n.4.2.Apakah anda pernah melihat Kepa la Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang men-dapatkan kesulitan ? .21 1 2 3 4 5 . 30 100 . Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.2.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karya wan ? 5.2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.2.

5. Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal .hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5.tikan / saran karyawa n / siswa melalui pertemu an / insidenta l.5.1 Apakah Kepala 30 Sekolah pernah 100 mendapatkan usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 2 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .2.2.5.2.5 Mema nfaat-ka upacara hari Senin dan upacara lain untuk memaha mi kondisi siswa secara kese -luruhan.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kep.6 Mau mende ngar / menerima usul / kri.6.2.

1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? Apakah anda pernah 30 100 4.2.2 Memaha mi misi yang diemban sekolah yang dipim pinnya 5.3.3 Memil iki visi dan mema ha mi misi sekol ah 5.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga sekolah.3. 5.4.3.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki visi 100 tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menga jak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagasan tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5. 30 100 .4.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.1.1. Kema m puan meng ambil keput us an 5.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5.3.

mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 3 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 6 7 .

ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 30 100 .2.2 Ma mpu menga mbil keputu san untuk urusan ekstern sekolah . 5.5.4.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah.4.

3 Ma mpu menga mbil keputu san interns ekolah .4. 5.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .4.ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 V -6 24 1 2 3 4 5 6 7 .3.5.

5.1. -Mampu menu angkan gagas an dalam ben.5. Mampu berkomuni kasi secara lesan dengan baik kepada masyaraka t / orang tua sis wa.1 Mampu berkom uni kasi secara lisan de -ngan baik kepada gu ru dan tena ga kependidikan lainnya.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus . selalu sistematis teratur sehingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 Mampu berkomuni kasi secara lesan kepada siswa. 5.putus antara awal.tuk lisan. Kema mpuan berkomunika si.5. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah. Jumlah Nilai Indikator (J N I ) V -7 .5.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator ( Wirausahawan ) 25 .VI.

1.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? .1.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.1.1.1.1 Alternatif Pertanyaan 4 5 30 - Nilai 6 6.1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah mencari menceritakan gagasan nya gagasan dlm upaya peningkatan mutu baru guru ? ( Proaktif ) 6.1.1.1.1.1.3 Apapah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp maharua Indikator 3 6.1.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.

1.2.2.2.2.1.1.4 Sepengetahuan anda apakah o Kepala Sekolah dalam lah.1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah me menceritakan keberhasilan mili strategi sekolah lain yang h perlu dipelajari ? gag asa 6. dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan misalnya siswa tamat dengan target prestasi tertentu ? 6. untuk rel kemudian di harapkan eva dilaksanakan di sekolah sendiri n setelah disesuaikan dengan dar kondisi sekolah ? i 6.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah ingin n mengetahui lebih mendalam bar strategi sekolah lain dengan u cara mengirim petugas ( tim) yg untuk mempelajarinya.3 Sepengetahuan anda fih apakah Kepala Sekolah ak melalui rapat / pertemuan / lain individual pernah ses membicarakan Bench uai Marking School review atau keb Action Research untuk udimanfaatkan dalam upaya tuh peningkatan mutu pendidikan an disekolah ? sek 6.6. pertemuan / individual pernah membicarakan / membahas analisa trend .1.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan bagaimana sekolah lain membentuk kelompok belajar untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 30 .100 VI -1 26 .1.1.2 6.

5 Menurut pengamatan anda apakah sekolah telah mengumpulkan data yang akurat dr hasil tamatan siswa ? (Perolehan hasil NEM. ada sedikit perubahan . sek.1.1.2.1.1 2 6.1. 4 6.1.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah ada pembaharuan dalam kegiatan KBM / BK ? Menurut pengamatan anda atau yg anda rasakan ? 6.1 Sepengetahuan anda apakah gagas.3.terjadi perubahan pesat ? 6.4 Dalam menyampaikan gagasangagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.2. 2 Kemamp 6. mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.3.2.2.gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6. jumlah siswa yang diterima di sekolah negeri ) 5 30 - 6 30 - .3 Dari hasil kegiatan KBM / BK menurut pengamatan anda apakah belum tampak terjadi peningkatan atau terjadi peningkatan pesat ? 6.4 Menurut pengamatan anda pada saat ini terjadi perubahan kegiatan belajar siswa ? Makin merorot ? Tetap stabil ? Ada peningkatan sedikit ? Ada peningkatan yang sangat banyak ? 6.1.1.1 Mampu mel aks ana kan pe mb aha rua n di bid ang KB M / BK.1.3 3 Mampu mengimplementasikan ga.gaan baru dengan baik ( sinergis ).gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.1.1.3.1.3.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasangagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 6.3.2.an-gagasan baru yang disampaikan kepada guru / karyawan/ siswa/ orang tua siswa dapat mudah di mengerti ? 6.3 Dari gagasan .2.2 Seperti yang anda ketahui apakah gagasan .2 Menurut pendapat anda sampai seberapa jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap.

apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.Sek.4 Apakah Kep.1 Apakah tenaga Mampu guru/karywan di sekolah ini melaksana kan menurut pengamatan anda telah pembaharuan memadai untuk melayani KBM di bidang siswa ? pengada an 6.2.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.2.2.3 Seperti yang anda ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru/karywan karena dipan-dang lebih profesional.2.2.6.2.2. pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -.2 Menurut yang anda ketahui dan apakah Kepala Sekolah pernah pembinaan menerima tenaga guru / tenaga guru / karyawan ? Dengan cara karya wan seleksi ? 6.2.2 27 .2.2 6.

2.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kuriku.2.3. jurnal pelaksanaanya ? 6.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.3.1 2 3 6.2.2.2.3.tar.ler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6.2 Apakah kegiatan ekstra kurikuler tsb pada bentuk ekstra Akademik ? Non akademik ? Keduanya ? 6. 4 6.3 Mampu melaksanakan pembaharuan dibidang kegiatan ekstra kurikuler.3. yang aktif.2.1 Apakah ada kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan dengan baik menurut pengamatan anda ? 6.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 5 6 30 - .2.3.2.

54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 - VI -.5. IBO .2.2.2. IPO . 6. ICHO .3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.3 .5.1 Apakah melalui kegiatan ekstra kurikuler siswa ada yang pernah meraih juara ? Tingkat Kecamatan? Kab / Kota ? Tk.2.2 Ada berapa macam kegiatan ekstra kurikuler yang pernah mendapat kejuaraan ? Satu ? Dua atau lebih ? 6.4 Apakah Kep.2.4.4. Nasional ? 6.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.4 Mampu mel aks a nak an pe mb aha ruan dal am me ng gali su mb er dan a dar i Ko mit e sek ola h dan ma sya rak at.prestasi disekolah melalui kegiatan ekstra kurikuler : LPIR .2.2. IMO .2.2.5.5.5 Mampu ber.2.4. LKIR .2.4.4.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - 6.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.6. Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6. Mengarang dll 6.2.

/TU .1.Sek yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kep sek /TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.3 Apakah anda pernah mendengar / menge tahui arahan Kep.VII.1.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah.1./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1.1. dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? Renta ng Nilai 6 30 100 2 Nilai yang diperol eh 7 .1.ang Kepa la Sekolah / TU yang kondusif untuk bekerja. Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja .1.1. Komponen Kepala Sekolah sebagai Motivator ( Pencipta Iklim Kerja ).1.1.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU.1 Mampu me ngatur ru. Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7. Peri hal 4 Alternatif Pertanyaan 5 7.1. 8 No 1 1 Aspek 2 Kema mpu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk ) Indikato r 3 7.

2.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kep.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.3.2 Mampu me ngatur ru.3. hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.3.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ? 7.3.1.1.2.1.1.1.Sek memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7. 7.2.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / 6 7 .1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.1.3 Mam pu me nga tur ruang laboratoriu m / bengkel yg kondusi f untuk bela-jar.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.5.2.Apakah Kep Sek dalam memberikan pan-dangannya tentang ruang-ruang kelas / BK/ OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya.3.2.7.3.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.4.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ? 30 100 30 100 VII -1 2 9 1 2 3 4 5 7.1.1. 7.1.ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.1.1.2.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.

guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.1 Menurut pendapat anda 30 100 30 100 30 - . ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7.2.1 pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.5.1.5.1.1.Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.7.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk . hingga mendorong anda .5.1.1.5 Mam pu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.4.4.1.4 Apakah Kep.1.1.1.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpusta kaan dengan cara menarik .2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7.5. 7.4.2.5 Apakah anda pernah mendengar/mengetahui Kepala .4 Ma mpu mengat ur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar. 2 Kemamp 7.4.1.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut. nyaman dan teratur dengan cara yang menarik .1.1.5. nyaman dan teratur.1.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7. sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7.1 Menurut pendapat anda apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman ? 7.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.4.

2.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 VII -2 3 0 1 2 3 4 5 7. 30 100 .1.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.2 Ma mpu mencipt a -kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan.2.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.2.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7.kan hubungan kerja yang harmoni s.2.2.2. apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.1.2.2.1.2.uan mengatu r lingkung an kerja Mam pu mencipt a.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 6 7 7.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.1.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.2.

4.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.2.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutama kan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 7.2.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.1. 7.3 31 1 2 3 4 5 6 7 .3.2.4 Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang harmoni s antara seko lah dengan ngan lingkungan.2.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.3.2.ja yang harmonis anta.4.2.3. 30 100 VII -.2.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.3 Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.2.4.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.3.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.2.2.3.2.ra guru dan karyaw an.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .2.4.4.

3.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.2. apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7.3.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.3.3.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menylesaikan suatu tugas .3. 7. 7.2.2.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / kar yawan / siswa yang beprestasi ? 7.3.3.2 Mampu menerapka n prinsip hukuman ( punishme nt ).1.1 Mampu menetrapk an prinsip penghar ga an (reward ) 7.1.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.1.3.5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 30 100 30 100 .2.1.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan sela.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.3.1 Apakah anda perah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.3.3.2.1.3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.mat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 7.3.

.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan . Mampu menerapka n / menge mbangka n motivas i intern dan ekstern ba gi warga sekolah.an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.4 Apakah tata .3.3.3. 7.SDLB INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SD – SDLB .tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.3.pertemuan ? 7.3.3.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -4 Selamat bekerja.3.7.3.3.3.3. REVISI SD .3.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan/ siswa pada suatu kegiatan ? 7.

( BAGIAN PENILAIAN PROSES ) Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek. Raya Tiron no. Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173 MADIUN KODE POS 63151 I. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1 . PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN DINAS PENDIDIKAN Jl.

1 Program Bimbingan.50 Nilai 6 2.3.3.4.2. Mengevalua 1.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan.3 1. belajar dan 1. 1.4 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.5.2.40 .4.2.1.2 1 1.6 Rencana Pembelajaran 1. pro-gram 1.1.15 .2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.2 Analisis Hasil Ulangan.ram. Evaluasi 1.1.3. 1. lanjut. 1.1.2.1. 1.3 1.5 Pedoman penilaian. Melaksanak 1. 1. layanan BK.2.3.2. 1.1. Kemamp uan membim bing Guru.2.1.3 Catatan Tugas siswa.1.1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.4 Promes.30 .2.4 Buku Bimbingan.15 .1 Program Bimbingan. an Program 1.4 Kunci Jawaban.2.2.1.1.1.3 Jurnal Pelaksanaan.4.4 Evaluasi hasil dan tindak dan BK.1. an Program 1.1.1 A M P 1. Melaksanak 1.60 0 .1. 1.1 Program Bimbingan. si ha sil 1.1.2. Melakukan 1.1 1.4.1.2.5.10 .5. an program 1.3 Jurnal pelaksanaan. pengajaran 1.5. 1.2.1.1.30 .2.2.3.6 Nilai .5.1. Melaksanak 1.2 RPE 1.1.1.1 Jurnal Pembelajaran.3 Jurnal Pelaksanaan.1.1.1.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1. Menyusun 1.3 Jurnal pelaksanaan.25 .5 Pengembangan Sylabus.2.3.20 0 .2.2. Ana.5.1 Program Bimbingan.2.10 .an ( remidi ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .2 Daftar Hadir siswa.2 1.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut.15 .2. 1. an Evaluasi 1.2. Analisis Butir Soal. penga-jaran 1.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.50 .1.2. 1.20 .2.1.3.2.1.1.2. 1.20 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 .4 Evaluasi hasil dan tindak la-yanan BK.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.lisis.1 Menyusun Prog.4 Evaluasi hasil dan tindak bela -jar dan lanjut.10 .2 Kartu Soal.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.5.5 1.2.3 Prota 1. 1.3.20 .1 Kisi-kisi.10 .15 . s ha-sil 1.3.2.2.1.1.15 .5 Perbaikan 1.4 1.2. perbaik an 1.3 Jurnal Pelaksanaan.2. 1. Bukti Fisik 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 .1 Program Perbaikan dan dan Pengayaan.1. Bimbingan Konseling / BK 1.1 Program Bimbingan.20 . Melaksanak 1. pengayaan.4.1. Menganalisi 1.1.2.3 Soal. pengaya.Renta N o 1 1 Aspek 2 Presta si sebagai guru ( untuk 6 jam pelajar an ) Indikator 3 1.1.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut.3. lanjut.1.

1.3.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.2.3. Jurnal Pelaksanaan.1.1 Program Bimbingan .3 Kemamp 1.5.4.1 Program seminar dan sebagainya.5.3.3.1.50 0 . 1.4.3 Jurnal Kegiatan.3 Melalui seminar .1 1.3. 1.2 1. 1.1. 1.3.4.20 .2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.1.2.1 Kegiatan extrau -an kurikuler.15 .5.3. Jadwal Kegiatan.3.2.5.2 Jadwal Kegiatan .2. an tugas 1.5. kan kinerja 1.4.2.1.1 1.3.1. 1.3 Jurnal Kegiatan.karya dst. sehari-hari 1.1.4 lanjut.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.2.5. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 . loka.5.1. 1. 1. 1.1.4.2. Jadwal kegiatan Bimbingan.3.1 Program Bimbingan.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. membim bing siswa 1.2 Mengikuti lomba diluar sekolah (ke senian.5.2 1.2.5. asi dan 1.4 lanjut.1.3.3.3.1.4 lanjut.1 Program Bimbingan.2.1.2.3.4. 1.20 15 15 50 20 6 Nilai Kemamp 1. 1.50 . Jurnal Pelaksanaan.1 Program Bimbingan.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.4 Evaluasi hasil dan tindak karya wan lanjut.5.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.3 Jurnal Kegiatan..3.5.15 0 .3.4. Melaksanak 1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 I-1 2 Rentan N o 1 4 Aspek 2 Indikator 3 1. Bukti Fisik 4 Program Bimbingan.3 Jurnal Kegiatan .1 Melalui pendidik an/ pelatihan tenaga administra si secara teratur. mata pelajaran ) 1.1 1.2 Melalui pertemu-an sejawat MGB / MGMP / MKK TUS 1.3 Catatan pelaksanaan dan sertifikat yang diperoleh. Evaluasi hasil dan tindak Program Bimbingan.Mengevalu 1.3.15 .4. Evaluasi hasil dan tindak 0 0 0 0 0 0 0 0 5 .2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.4. Evaluasi hasil dan tindak Nilai Indikator ( J N I ) Program Bimbingan Jadwal Kegiatan. Jumlah 5 Kemamp uan mengem bangkan staf 1. secara perio dik.2.olah raga.15 0 .3.Menyusun Pro -gram 1.3 1.5.3. 1. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 1. Diskusi . Jurnal Pelaksanaan.3 1. 1.5.2 1. 1.2 1. mengendali 1.5.3.2.3.3.3 1.1.4.

1. 1. kusi.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat .6.6.1.15 0 .6.5.1 Data guru dan karyawan. 1.2 Ada pelaksanaan mengikuti / lokakarya . 1.6.6.6.1 Melalui 1. 1.1 Ada program.10 0 .1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1.5.3 Catatan hasil pertemuan.3 Melalui 1. 1.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat.2 Data pretasi guru / karyawan. pertemu-an 1.Mengusulk an kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah.3. an / pelatihan.5 Memperhati kan kenaikan pang–kat.20 0 .3. 1.1 Data mengikuti pendidikan pendidikpada jenjang yang lebih tinggi. 1.6.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah.6.5.80 0 .5. 1.10 0 .2. diskusi.6. dislokakarya.4.3.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan. 1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1. 0 -100 0 .6.15 0 .50 0 .2.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat.5.1 Daftar urut kepangkatan.4.20 0 .3 Data realisasi kenaikan pangkat. 1. Bukti Fisik 4 1.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil.6.2 Melalui 1.6.15 0 . seminar.4 Melalui bahan bacaan.6.1.4.5.6.1.6.2 Pengadaan bahan bacaan. 1.4. 1.5.5.2.50 Pilih salah satu I-2 3 Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 1.30 6 Nilai .5.6.1 Ada program.5. 1. 1.5.5.10 0 .4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan.6.60 6 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK 1.5.5.5.4.2.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan dipahami 5 0 .40 0 . 1. TU dsb.1 Program pengadaan.5.5. Kep.6.3 Catatan penggunaan bahan bacaan.5.6.4. 1.10 0 .20 0 .4.6. 1.3.6.5.5. 1.2 Data usul kenaikan pangkat. Pengawas .6.15 0 .2 Bukti mengikuti secara rutin. mengada kan seminar. profesi/ MKKS 1.20 0 .5.4 Melalui penyediaan bahan ba caan.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 40 30 15 10 40 15 15 0 .6. 1. 1.3 Catatan hasil seminar. 1.10 0 .5.

3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas.1.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik.35 0 .6. 1. 1.7. skenario pembelajara 1. 1.40 0 .7. 1.5 Melalui media elektronik.7.1.2.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik.3 Memberikan alternatif strategi pembelajara n efektif Pemanfa atan komputer.1 Menyusun : AMP .3 Jurnal kegiatan belajar / minggu / BK. karyawan. mengajar per– 1. PS.3.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK.3. 1.7.2 Tersedia komputer .5.5. 1.2 Memiliki nilai lengkap n dan tentang kemampuan Daftar Nilai akademik .40 0 .4 Bukti pengimbasan kepada guru .7. pelajaran 6 1. AMP.10 0 . 1. tugas dan nilai siswa / sikap. program layanan.35 .4.3.20 0 .1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas. 1. 1.5. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . kegiatan BK.7.2.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. OHP / Video .15 0 .7. Pro ta. sylabus dan RP / skenario RP / pembelajaran.3 Perangkat pembelajaran dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut.1.1 Melalui 1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang ba-ik.15 0 .7. Prota .15 0 .7.6. Tape recorder dsb sebagai Media pembelajara n 1.TV / Video.7.15 0 .3. Tape Recorder sebagai media pembelajaran. OHP.40 0 . Pengembangan Promes. 1.2 Melalui 1.7. 1.6.1 Program pengembangan strategi pembelajaran melalui media pembelajaran.1.7. 1.5.6.2.6.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut.6.70 0 .7.20 0 .4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar.30 0 . Promes .

1.1. 2.1.50 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran. Koord. Aspek 2 Kemampua n menyusun Pro-gram Sekolah.2.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetapkan SK Kepala Sekolah 5 0 .1.15 0 .lah. Bukti Fisik 4 2.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.40 0 .3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK.1.I .1.2. 2.2.1.30 0 .30 6 Nilai 0 .1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK.1. 2.2 Mempunya i mekanism e mo nitor dan Evalu asi Pelaksanaan Program se cara sistematik dan periodik. Indikator 3 2.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.lah (RPS) Akademik / Non Akademik 2.1 Memiliki Ren-cana Pengembangan Seko.2. 2. Kepala Sekolah.1. Penugasan dari pejabat yang berwewenang.2. 2.2. 2 Kemampua 2.20 0 . TU / Bendaha ra / dst.2.1.1. 2.2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi .1.1 Memiliki n me susun an nyusun kepegawai Organi-an sasi sekolah Kepega( Waksek / waian di Wali klas / Seko.1.2. 2.30 0 .3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2.1.40 0 . Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 4 Renta N o 1 1.1.30 0 .15 .3 II.1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas.1 Buku Rencana Strategis ( Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional.

2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2. 0 .2.3 Pembina OSIS.30 0 .3.30 0 .2.20 0 0 0 0 0 0 . 2.3 SK Panitia 2.8 SK Panitia Ulang Tahun sekolah .2.3.1. 2.2.2.3.3.3.15 .20 0 . 2.2.5 .1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya.40 II -. penge-lola Lab. 2.3.2 Struktur organisasi petugas laboratorium. 2. Pembina kegiatan Kesiswaan.3.5 2.10 .2.20 .1. 0 .rer antara lain Pa nitia Ulangan Um um.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2.2.40 0 .2.3.2.10 -15 .1 Struktur organisasi petugas perpus.1 SK Panitia Semester.10 .takaan.2.3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2.3 Mempunyai ke panitiaan untuk kegiatan tempo.2. karyawan ) 2.1. 2.2 Memiliki susun an kepegawai an pendukung antara lain pe.6 SK Panitia PSB 2.3. Panitia Ujian. 2. 3.5 Pembina Koperasi Sekolah.15 . 2.40 0 .2.2.2.3.2.5 SK Panitia hari-hari besar Nasional 2.6 Pembina LKIR.1 5 .3.2.2.4 SK Panitia Keagamaan Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 2.2.3.2.3.2.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan. 2.7 Koordinator Tata Tertib Siswa . Kemampua 2. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.4 Pembina Kepramukaan.3.2.2.2. 2.2.7 SK Panitia Penyelenggaraan MOS 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.15 2.3.2.2.2 SK Panitia 2.1 n me Memberika nggerakka n arahan n staf yang ( guru dan diminta.2 Mengkoordinasikan staf yang sedang melaksanakan tugas.2.3.ngelola perpus takaan.1 Persiapan tertulis materi arahan yang di susun oleh Kepala Sekolah.

3.40 .4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar .3. 2.3.25 0 . men) 2.3 2.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.1.10 0 .3 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan oleh Kepala Sekolah.3.3.2 Presensi harian guru dan manusia karyawan serta rekapitulasi / secara presensi setiap akhir bulan.3.4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.3. dedikasi dan peri lakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.1.1.2 Catatan wujud dan penghargaan yang pernah hukum diberikan kepada guru / (punish karyawan yang berprestasi.3.3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .10 0 .3. 0 .3.25 0 .1 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .20 0 .10 Nilai 6 2.4.3.4.4. 2.20 0 .4.30 0 .10 4 Kemamp uan mengopti mal kan sumber daya sekolah. daya 2.4. optimal.3. ( reward ) 2.1.1 Daftar nama guru / Memberika karyawan yang pernah n berprestasi dilingkungan pengharga sekolah maupun diluar an lingkungan sekolah. untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).1 SK Pembagian tugas untuk Memanfaa guru dan karyawan setiap tkan awal tahun pelajaran / awal sumber semester. 2.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 .3.

2.masing jenis sarana / prasarana ( bangunan.4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada.masing.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler. 2.20 0 .2. peralatan olah raga.15 0 .4.2.2.) 2.4. tata busana . sabit.4. optimal. peralatan kantor. sapu. 2.4. kakus. 2.2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air.2.15 0 .4. peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai.4.2 Jadwal penggunaan secaralaboratorium.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai ( ada SK Penugasan ) 2. cangkul.4. 2. meubeler.2 2.20 II -.3.15 0 .4. keset dsb ) 0 .15 0 .2.3.4.2. elektronik dsb.2.4.10 0 .1 Denah lokasi bangunan / Memanfaa ulangan dan halaman tkan beserta peruntukannya sarana / masing .15 0 .2. 2.4.3 Merawat sara -na / prasarana milik sekolah. prasa-rana 2.15 0 .6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga .7 Daftar masing .2 6 .3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer.

2.4.5 0 .20 0 . 2.barang milik sekolah yang memadai. 2. pendidikan . 2.6 SPJ parawatan sarana dan prasarana.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2.3. 2.4.4. 2.3 Arsip DP 3 guru karyawan.4.4. 2.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif. penataran / pelatihan .8 Daftar Nilai 6 5 0 .10 0 .4.4.30 0 .ja sumber da.3.4.3.4.4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan.3. 2.5. pengetahuan.4. seminar . 3.15 0 .2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah.40 0 .20 0 .4.4.4.20 0 . filling cabinet . 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 .20 0 .4.3.1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah.4.5 Mempunya i Program peningkatan mu tu sumber daya.20 0 .5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun. Mempuny ai catatan kiner.4 Memiliki almari.1. 2. 2.30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .2 Buku pembuatan DP 3.10 0 . 2.4.rak yang cukup untuk menyimpan barangbarang milik sekolah.ya manusia yang ada di sekolah.4.4.5.7 Berita acara penghapusan barang.4. 2.3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .20 0 .5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah.3.4.

1 Sekolah memiliki perangkat kurikulum lengkap ( buku I. 3.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru.1.7 Masing .3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester. III ) 3. RPE .1.10 0 .1. 3. Pengembangan sylabus . 3. II.8 Masing-masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap.1.10 Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap.1. Daftar Nilai dan Journal mengajar.III.masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi KBM dan BK Indikator 3 3.6 Masing .10 0 .2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru.10 0 .20 6 Nilai 7 0 . 5 0 5 0 .10 0 .1.1.1.1.5 .1.5 0 .1.10 0 .1.1. 3.1.1.1.1.1.1. AMP.9 Masing .1. 3. 3.11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum .10 0 .1. 3.1. 3.masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.5 0 .masing guru memiliki / membuat data nalisis ketuntasan belajar.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM Bukti Fisik 4 3. RP / skenario pembelajaran .5 Masing – masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP. 3. Prota .1. Promes .

3.4 Masing .1.15 0 .1 Sekolah memiliki struktur Memiliki organisasi BK.1 8 .1.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.2 3.1.2.1 Sekolah memiliki ruangan Memiliki khusus tempat kegiatan kelengka praktikum / praktek ( Misalnya pan data tata busana . 3. 3.2.2. 3. mengetik .3.5 0 .5 0 .10 0 .9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram. tata boga .masing guru BK menyusun / memiliki Prota..3 Sekolah memiliki program umum BK. 3. masing guru pmbimbing. 3.10 III -.2.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek. instrumen penelusuran bakat dan minat.2. 0 . trasi Lab Bahasa Inggris ) praktik3.1.2.5 0 .2.2. konperensi kasus .3 3.15 0 .15 0 .1.3.1.1.1.2 Sekolah memiliki data tentang pan data pembagian tugas membina adminisberupa siswa untuk masing– trasi BK.3.5 0 . mencakup untuk kegiatan praktek. 3.2 Sekolah memiliki alat -alat um praktikum / praktek yang /praktek. 3.2.1.1. elektro . adminiskompute .1. Lab IPA .10 0 . kelengka 3. 3.10 Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ). 3. promes dan satuan layanan. daftar nilai prestasi.2.1. angket catatan harian.1. hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus.3.25 0 .10 0 .10 0 .1.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi.1. pedoman wawancara.8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan tentang konsultasi siswa .

3.4.4.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek.10 0 .6 Di perpustakaan terdapat contoh rangkum.4.1.4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .1 Di perpustakaan tersedia buku paket.3. promes kegiatan praktek.1.3.3.1.1.10 0 . 3.4.3.15 0 .4 Memiliki kelengkap an data adminis trasi belajar siswa diperpustakaan.2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjungan siswa ke perpustakaan.9 Masing . 4 3. 3. 3.10 6 0 . 3. 3.5 .1.4. sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan. buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait.4 Masing – masing guru praktek memiliki prota.10 0 .masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek. 3.6 Masing – masing guru praktek menyusun langkahlangkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa.15 0 .1 2 3 3.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan.1.4.10 0 .7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.4. 3. 3.masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.1.1. 3.liki tehniktehnik mendorong dan memoti.1.10 0 .1.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku perorangan masing-masing siswa.10 0 .5 Masing.3. 3.10 0 .10 0 . 3.1.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek.4. 3.vasi siswanya untk belajar di perpustakaan.1. buku pelengkap.20 0 .8 Masing-masing guru mata pelajaran memi.1.an .1.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa .15 0 .1.

10 0 .1.1.5 0 .1 Me miliki kelengkap an data administrasi kesiswaan.1.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru.2. 3.1. 3.2. 3.2.13 Terdapat papan diagram siswa.2.1.2 Kemamp mengelo la administ rasi kesiswa an.4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi.5 0 .5 0 .2.5 0 . 3.5 0 . 0 .10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan. 3.9 Ada peraturan tata tertib siswa.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3.1.1. 3.17 Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba.2.1.10 0 .1.15 Ada program kerja OSIS. kerajinan.2.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa .5 0 .5 0 .2.2.surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa .10 0 .2.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina. 3.12 Ada kumpulan sura .5 0 .2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan.11 Ada buku mutasi siswa.2. 3.5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi.8 Ada rekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.2.5 0 . 3. 3.2.5 0 . kerapian ).1.1.5 III -. 3.5 0 .7 Ada buku daftar hadir siswa. 3. bebas pembayaran uang sekolah.1.2.2. 3.2.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas 3.2.2 9 .1.5 0 .1.1. 3. 3.5 0 .1. 3.2.1.

1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas. 3.9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .3.2.2. 3.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua/wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.3. 3.2.2 Memiliki kelengkapan data kegi-atan ekstra kurikuler.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin mau pun yang insidental.3. 3.2.2.2. 0 .8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler ( Prota dan Promes ).3 Memiliki data tentang namanama pembina kegiatan ekstra kurikuler.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.10 .15 0 .3.2.2. 3.1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah. 3.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah.2.2.3.10 0 .2.3.10 0 .2.2.2.2.2. 3.10 0 .10 0 .2. 3.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.10 0 .10 0 .15 6 3.2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua/wali siswa 3. 3.3.2.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.15 0 . 4 3.2.7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .1 2 3 3.10 0 .10 0 . 3.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.2.2.3.10 0 .2. 3.15 0 .3 Memiliki kel en gkapan data hu–bungan sekolah dengan orang tua siswa.2. 3.10 0 .2.2.10 0 .20 0 . 3. 3.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas.3.2.

1.3.3.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3.1.8.3. 0 .1.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi.5 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing guru yang tersusun secara rapi.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun. seminar dan sebagainya.3.1.1. 3.5 0 .1.1.3.3.1.9.10 0 .5 0 . 3.1.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.3 Kemamp 3.1 Memiliki kelengkap an data administrasi tenaga guru.10 0 .Memiliki buku rancang pensiun.5 0 .3.3.1.5 6 .5 0 .3.1.14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh kepala sekolah.15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.1.1.5 0 .13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru. 3. 3.2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelaihan . 5 0 .5 0 .1.10 0 .1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya. 3. 3. 3.10 Memiliki kumpulan peraturan perundangundangan kepegawaian dan guru 3.3.3.12 Memiliki data daftar hadir guru .5 III -3 10 1 2 3 4 3.3.10 0 . lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3.Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3. 3.5 0 .3.3.1.10 0 .3.3. 3.11 Memiliki tata tertib guru 3.5 0 .

3.5 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 4 Kemamp 3.4.3.2.6 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing karyawan yang terisi lengkap .4. 3. 3.5 0 .5 0 . 3.4.1 Memiliki daftar nama Memiliki karyawan dengan latar kelengkap belakang / tingkat an data pendidikanya.3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun.3. 3.3.4.1. pembagian tugas untuk Laboran .3.3.3. seminar dsb.3 Memiliki data tentang an dsb.10 0 .3. 3.10 0 . Pustakaw 3.3. 0 .10 0 .5 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan.3.3.2. n.2 Memiliki buku kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3.3. 3. 3.5 0 . 3. 3.2 Memiliki administra si keuangan : SBPP 3.10 0 .1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang.10 0 .3. 3.10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru.10 .3.5 0 .4.3.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan . 3. 3.1.2.10 0 .3.4.1 Memiliki SK. 3.3.3 Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor. 3. pelatihan.14 Memiliki daftar hadir karyawan.5 0 . 3.3.3.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan.3. 3.12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.2. masing-masing karyawan.4.10 0 .3 Kesesuaian Penggunaan dana . 3.4 Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap.2.3.4.5 0 .1. Memiliki data tentang ( TU .10 0 . rapi dan kronologis.10 0 .3. Penetapan Penerimaan Dana.1 uan Memiliki Mengelol administr a asi Administ keuangan rasi ru tin / Keuanga RAPBS. 3.4.20 0 .3.50 0 .5 0 .5 0 .3.3.20 0 .3.4. 3.2.13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan.4 Memiliki buku induk pegawai termasuk karyawan yang terisi lengkap dan rapi. karyawan 3.30 0 .4.2.20 0 .7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3. ) karyawan yang pernah / belum pernah mengikuti penataran .2.3.3.10 0 .9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun.3.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu.10 0 .3.6 Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana 3. 3.2.

5.3.8 Memiliki SK Bendahara / BPUMC.3.2. 3. 0 .7 Memiliki arsip laporan yang lengkap.2.4. Memiliki administra si keuangan Komite Sekolah.5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi.10 0 . rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas 5 0 .2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin.4.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilakukan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya.4.10 0 . Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap.4. Dilakukan langsung oleh siswa.40 3.4. b.Memiliki SK Bendahara BOS. 3.3. 3.4.4.9.1.3.10 0 .10. Memiliki SK.40 / 0 .5.8.4. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah .4. 3.2.4.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa. membeli seragam sekolah .10 0 .4.5 0 . 3.3.2 salah 1 (a atau b) 3.3. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana.10 0 .6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan. 3. 3.10 6 0 .4.5 0 .masing pos tersebut 3.4.4. Pengambilan : a.10 III -.3.3.40 0 . 2.4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap.4.3.4.3. Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3. Memiliki administrasi Keuang-an BKM 3. 3.4 11 1 2 3 4 3. dan membeli alat-alat sekolah.10 0 . membeli buku pelajaran.10 0 . Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1. 3. Memiliki arsip laporan yang lengkap.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggunaan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing .3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 .2.3.4.5.4. 3. 3. Penetapan Penerimaan Dana.10 0 .5 0 .4. Ada surat kuasa dari penerima.4. 3.4. Memiliki Surat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3.5.4.20 0 . Memiliki administrasi Keuang-an BOS 3. 3.4.3. 3.3.10 0 10 0 - .4.5.4.4.4.4.1. Ada bukti penyerahan pada siswa.4.

4.3.6.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang.4. 3. 3. Sumbangan Alumni.4 Ada bukti bukti pengeluaran yang syah 0 20 0 50 0 30 .5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .5.4.9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru.4. Block Grand b.6.10 0 .dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.5.4.1 Alternatif sumber keuangan lain : a. 4 3.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain.4.4.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela. ada rencana penggunaannya.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sum. Memiliki administr asi sumber Keuangan lain.10 0 .12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang ber wewenang. 3.10 0 . 10 0 .5.5. 3.2.6.bangan suka rela. 3. 2.10 0 .5. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat. 3. 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai ratarata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indikator di bagi.6. Jika ada sumber keuangan lain yang masuk .6. 3.10 0 . 5 6 Jika indikator 3. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah.5.5.4.7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah.4. 3. 3. c.5 12 1 2 3 3.4.5 III -.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.4.5.4.4.

5.1. 3.5.5.4 Semua ruangan yang memiliki mebeler selalu dilengkapi dengan daftar inventaris ruangan. 3. 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 10 III -.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ru.5.5.2 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku induk inventaris dan buku golongan inventaris. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada.penggunaan uang sumber lain tersebut.2. dan tidak bisa dipakai lagi 3. 3.3 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah diberi kode sesuai dengan kode golongan masingmasing. 3.1. 3. 3.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang.2. dari Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemamp uan mengelo la administ rasi gedung sara na / prasara -na .5 Memiliki data mebeler yang rusak .6 Memiliki data perbaikan / pemeliharaan mebeler.5.1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang. 3.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / per-baikan gedung / ruangan yang telah / akan dilaksanakan.1 Memiliki kelengkap an data administrasi gedung / ruang.2 Memil iki kelengkapa n data : administras i Mebeler dll.2.6. 3.7 Memiliki buku pengapusan barang.5.5.5.2.1. 3.5.2.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang. 0 15 0 10 020 0 15 0 15 0 10 0 15 3.2.3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut.5.5.5.5.5.1.2. 3.1.5.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ru-ang telah tercatat pada buku golongan inventaris. 3. 3.ang yang ada telah dimasukkan ke dalam buku induk inventaris.1.1.6 . 3. 3.

5.5.15 6 3.3.9.4.5.4. 3.4.4.5.4.3 Memiliki buku penerimaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.5 0 .4.rang.4.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang.3. 3. 3.1 Memiliki buku induk perpustakaan. 3.5.5.3 Memili ki data alatlaborat orium / beng kel. 3.3.2 Memilikibuku klasifikasi. Ada daftar khusus buku Paket 3.5 Memiliki buku induk alat2 laboratorium.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3. 3.4 Memiliki program pengadaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.3.5.4 Memiliki kelengkapan data administrasi buku / pustaka.5.4 Setiap buku memiliki kantong buku.4.1 Memiliki data administrasi barang inventaris di ruangan laboratorium.5.15 0 .4.10 Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3.5. 3.14 Setiap siswa maupun 5 0 .4.3.13 1 2 3.7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3.5. 3.4.5 0 .5. 3.12 Ada buku peminjaman buku 3.5.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum.5.15 0 .4. huruf pertama judul 3. Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboratorium. kartu buku dan label buku.15 0 .3.10 0 . 3.10 0 . 3.3. 3. 3.5.5.8 Ada daftar pengunaan buku perpustaka-an oleh guru 3.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama penga.5.5.3.2.5. 0 10 0 10 0 10 0 10 0 5 0 10 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 10 0 5 0 5 ..5.5.5.5.5. 3.3.4.10 0 . 3 4 3.4.5.

panan arsip . 3.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian .5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak . 3.3 Memiliki agenda surat keluar.6.2.2.1 Memiliki kelengka pan data adminis trasi suratmenyurat . nomer urut atau kartu kendali.6. jenis lembaga . 3.6. 3.5. 3.3 Memiliki masuk.4 Memiliki program pengembangan .5.5. 3.6.1. 3. 3.5 Memiliki kelengkapan data me.6. penerimaan barang . 3.5.3 Seluruh mesin kantor telah diberi kode. 3. 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi persurat an. 0 10 0 5 0 30 0 15 0 30 . 3.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3.5. nomor urut atau kartu kendali . agenda surat 5 0 20 0 10 0 30 0 30 0 10 6 3.6.guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3.5.6.1.6. perawatan dan perbaikan mesin kantor. 3.1. jenis lembaga.5.2 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keluar.2. 4 3.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.5.5.2.5.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 20 0 20 0 20 0 15 0 15 0 10 III .6.5. 3 3.5.5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah.2 Memiliki rincian tugas pengurusan surat.1.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah. 3.6. buku induk inventarisasi dan buku golongan.5.1 Memiliki blanko lembar disposisi surat masuk.1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar.6.sin kantor.6.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantum kan nama dan paraf penerima.1.2.7 14 1 6.2 Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat. 3.

3.1 Memiliki arsip surat keputusan / edaran yang dikeluarkan oleh sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomer urut. 3.6.2 Memiliki arsip surat keputusan .6 Memiliki tempat khusus untuk penyimpan.6.3./ edaran yang dikeluarkan oleh lembaga diluar sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 10 0 50 0 50 III -7 IV.3 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keputusa n / edaran.an arsip.6.3.2. 3. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 15 .3.6.

7 K g. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d.2.2. 4. 7 K g.1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan : program a. 4. Perpustakaan b.2 BK.3 Jadwal supervisi kegiatan : a.30 .2 4.Laborat e. OSIS orium. c. Administrasi sekolah e.4 Format hasil supervisi kegiatan : a.20 0 .1. Perpustakaan b.3.1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK. 7 K Ulangan .1.1.2 Instrumen supervisi kegiatan supervisi ekstra kurkuler.1.1. Perpustakaan Administrasi b.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler.1.1. OSIS Sekolah f.30 Nilai 6 4. Ujian Sekolah / Ujian OSIS. 4.1. Nasional Humas / d. Perpustakaan supervisi b.20 0 . 4.1. program 4. Ulangan kegiatan c.1.2. 7 K g.2 Instrumen supervisi kolah / Ujian kegiatan : Nasio nal .1. kegiat an 4.3.1 Memiliki program supervisi kelas ( KBM ) dan BK.3 4. g. Humas / Komite Sekolah 4.3. Administrasi sekolah Komite e.20 0 .Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4.1.1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan ekstra kurikuler. Ulangan c.1.1.1. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 20 0 20 0 30 0 - 0 .3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra ekstra kurikuler. Instrumen Supervisi KBM / 5 0 0 . Humas / Komite Sekolah Ujian Se. Administrasi sekolah kaan.1.ler.4. kuriku. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d.2. Ulangan c. 4.1.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK. a.3. f.20 0 . OSIS f.1. 4. Ulangan sekolah. 7 K . Humas / Komite Sekolah 4. OSIS f.1. Administrasi sekolah e. Ujian Sekolah / Ujian lainnya Nasional ( Perpustad.

2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik.2. 4.2.2. 4. dadakan 4.visi dadakan.1 Melaksana kan program supervisi kelas / aka.1.3 Analisis hasil supervisi akademik.2.2.1.2.2 Rekapitulasi hasil suprvisi super.2.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal.3 Analisis hasil supervisi ( non dadakan. program 4.1 Testing supervisi dadakan Melaksana yang digunakan sesuai kan jadwal .2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi akademik. 4.1 1 6 . klinis).2. 4.1.2.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.demik ( klinis ).2.2. 4.2. 4.2 Kemamp 4.2 4.1. 0 0 30 0 30 0 20 0 0 30 0 30 0 20 IV -.

4.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi.1 2 3 4.2.2.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / karyawan.1.lah.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi.4.1.2.3. Layanan kegiatan pengembangan sekolah.2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan.2.3.3.2. 4. Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah. 4.3.3.1.3.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 - 6 0 30 0 30 0 20 3 Kemamp 4.3.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3.1 Memanfaat kan hasil supervisi untuk peningkat an kinerja guru dan karyawan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 25 0 25 0 25 0 0 25 0 25 0 25 IV -2 . 4.3.2 Memanfaa tkan hasil supervisi untuk pengem bangan seko. 4.3. .1.2.2.3.2.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.3.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. 4.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. 4.ler dan kegiat-an lain. Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi. Jadwal kegiatan pengembangan sekolah . 4.3. 4. 4 4. 4.3. 4.3 Melaksana kan program super visi kegiatan ekstra kuriku.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 7 N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7 .V.

1.? 5.1.1.1.? Obyektif 5. sehingga menimbulkan masalah? 5.? 5.1.1.1.1.18 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.1.14 Apakah anda pernah tingkan melihat Kepala Sekolah diri dan Bendaharawan sendiri memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.15 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.13 Apakah jumlah barang hi hak yang diterima dalam orang pembelian oleh sekolah lain selalu sama dengan yang tertulis pada faktur -Tak pembelian.1.12 Apakah anda pernah gan melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang barang keperluan sekolah ? Memenu 5.1.16 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.17 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.1.1.? 5.1.1.1.1. 5.1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .19 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.1 Jujur Komunik asi 5.20 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah .1.1.1 Memili ki kepriba di.? memen 5.an yang kuat.1.1.jam dinas ? Kewenan 5.? 5.21 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 .1.1.

1.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata .2 Perca ya diri Pendele ga -sian. Optimis me -Mantap 5.5.1.3 Apakah setiap menghadapi masalah.1.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada.1.2. bersikap .2.1.1.2.2.1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsep – konsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5. Stafnya ? 5.apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5. dan berkehendak? 30 -100 V -1 18 1 2 3 4 5 6 7 .2.4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat .1.2. Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5.5 Berdasarkan penilaian anda .

3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.1.1.2 Apakah anda pernah melihat / mende ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengahtengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.1. si. 5.1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbanganpertimbangan sendiri atau meminta pertimbangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan.1.3. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan.3.1. Berani menga mbil resiko.3.1.4.4 Bera ni mengam bil keputus an. dilakukan dan diputuskan ? 5.1 Menurut pengamatan / penilaian anda.5.1. 5.1.apa yang telah dinya-takan.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru / karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.3.3 Bertan Konsek gung wen jawab.3. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak mosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 .

marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .marah .5.5 Berji wa besar 5.marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .1.1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Sekolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 1 9 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .1.5.

2.1.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5.1.2 Memah ami kondisi karyawan ( TU .2.2. 5.wa 5.3.2.2.2.1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5. 5.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? .2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik. laboran / dsb) 30 100 5.2.3 Memaha mi kondisi sis.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 .3. Memah ami kondisi guru.2.

30 100 .2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.2.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejahte raan karyawan .2.Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang mendapatkan kesulitan ? .4.20 1 2 3 4 5 .4.4. Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karyawan ? 5.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5.2.2.

Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal .hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5.5.2.6.6 Mau mendengar / menerima usul / kritikan / saran karyawan / sis wa melalui pertemua n atau insiden tal.2. 5.1 Apakah Kepala Sekolah 30 pernah mendapatkan 100 usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 1 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .5Mem anfaatka n upacara hari Senin dan upacara lain untuk me mahami kon disi siswa se cara keselu ruhan.5.2.2.

Kema mpuan mengamb il keput us an 5.3.1.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki 100 visi tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagas-an tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5. 5.3.1.4.lah yang dipimpinny a.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? 30 100 4.3.2.3 Memili ki visi dan mema ha mi misi sekola h 5.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5. 5.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga se- 30 100 .4.3.2 Memaha mi misi yang di emban seko.

koah. Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 2 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 5. 30 100 .2 Mam pu mengam bil keputusa n untuk urus an ekstern seklah.2.4. ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 6 7 5.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah.4.

ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 30 100 V -6 23 1 2 3 4 5 6 7 .4. 5.3 Ma mpu menga mbil keputus an intern sekolah .1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .5.3.4.

Mampu berkomunika si secara lesan dengan baik kepada : masyarak at / orang tua sis wa.tuk lisan.putus antara awal. selalu sistematis teratur hingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 . .1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus .5.1 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) V -7 . Kema mpuan berko munik asi.Mampu berkomunika si secara lesan kepada siswa. -Mampu menu angkan gagas an dalam ben. 5. 5. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa/ orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah.Mampu berkomunika si secara lisan dengan baik kepada guru dan tenaga kependid ikan lainnya.5.5.1.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator 24 .VI.

1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan gagasan nya dlm upaya peningkatan mutu guru ? 6.1.1.1.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.1.1.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1 Mampu mencari gagasan baru ( Proaktif ) Alternatif Pertanyaan 4 6.1.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.1.1.1.1.Renta N o 1 1 Aspek 2 Indikator 3 6.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? 5 30 - Nilai 6 .1.

1. untuk a kemudian di harapkan g dilaksanakan di sekolah a sendiri setelah disesuaikan s dengan kondisi sekolah ? a 6.Kemampua 6.1.2.1.4 Sepengetahuan anda u apakah Kepala Sekolah k dalam pertemuan / individual pernah membicarakan / p membahas analisa trend .1.2.3 Sepengetahuan anda n apakah Kepala Sekolah melalui rapat / pertemuan / b individual pernah a membicarakan Bench r Marking School review atau u Action Research untuk dimanfaatkan dalam upaya u peningkatan mutu n pendidikan disekolah ? t 6.2.2.100 VI -1 25 .5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah l pernah membicarakan a bagaimana sekolah lain h membentuk kelompok belajar .2. cara mengirim petugas ( tim ) untuk g mempelajarinya.2 30 . e dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan maharuan misalnya siswa tamat s dengan target prestasi e tertentu ? k o 6.1 Sepengetahuan anda n Mampu apakah Kepala Sekolah memilih pernah menceritakan m gagasan keberhasilan strategi sekolah e baru yg lain yang perlu dipelajari ? n relevan Sepengetahuan anda c dari fihak 6.1.2 apakah Kepala Sekolah ingin a lain sesuai mengetahui lebih mendalam r kebutuhan strategi sekolah lain dengan i seko lah. untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 6.1.

gaan siswa/ orang tua siswa baru dengan dapat mudah di mengerti ? baik 6.1.3.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasan-gagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5 30 - 6 .gagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.1.3.3.1.3 6.3.1 2 3 4 6.1.4 Dalam menyampaikan gagasan.gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6. mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.2 Seperti yang anda ( sinergis ).1.1 Sepengetahuan anda Mampu apakah gagas.3.1.an-gagasan mengimbaru yang disampaikan plementasika kepada guru / karyawan/ n ga. sek. ketahui apakah gagasan gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.3 Dari gagasan .

3 Dari hasil kegiatan KBM / p BK menurut pengamatan e anda apakah belum m tampak terjadi b peningkatan atau terjadi a peningkatan pesat ? h 6.2.1.1. M jumlah siswa yang diterima / di sekolah negeri ) B K .1.terjadi perubahan pesat ? n 6. k ada sedikit perubahan a .1.2 Kemampua 6.2.5 Menurut pengamatan a anda apakah sekolah n telah mengumpulkan data g yang akurat dr hasil K tamatan siswa ? B ( Perolehan hasil NEM .2 Menurut pendapat n anda sampai seberapa a jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah m ada pembaharuan dalam el kegiatan KBM / BK ? a Menurut peng-amatan k anda atau yg anda rasakan s ? a 6. 30 - .2.4 Menurut pengamatan a anda pada saat r ini terjadi perubahan u kegiatan belajar siswa ? a Makin merorot ?Tetap n stabil ? Ada peningkatan di sedikit ? Ada peningkatan bi yang sangat banyak ? d 6.2.1.2.1 n Mampu m e l a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d i s e k o 6.2.

2 Menurut yang anda pengada an ketahui apakah Kepala dan Sekolah pernah menerima pembinaan tenaga guru / karyawan ? tenaga Dengan cara seleksi ? guru / karya 6. pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -. apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.2.2.Sek.2. pembaharua melayani KBM siswa ? n di bidang 6.l 6.2.4 Apakah Kep.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.2.2.2 26 .2.2.2.1 Apakah tenaga a Mampu guru/karywan di sekolah h melaksana ini menurut pengamatan kan anda telah memadai untuk .2 6.3 Seperti yang anda wan ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru / karywan karena dipandang lebih profesional.

jurnal pelaksanaanya ? 6.2.3.2.2. akademik ? Keduanya ? 6.2 Apakah kegiatan ekstra kegiatan kurikuler tsb pada bentuk ekstra ekstra Akademik ? Non kurikuler.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 3 5 6 30 - .2.tar.3.2.1 2 4 6.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kurikuler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6.1 Apakah ada kegiatan melak ekstra kurikuler yang sanakan dilaksanakan dengan baik pembamenurut pengamatan anda haruan ? dibidang 6.2.2.3.3 Mampu 6.2.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.3.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6. yang aktif.3.

2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.4.4.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - .2.2.4.Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.2.4.2.2.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.4 Apakah Kep.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6.4Mampu m el a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d al a m m e n g g al i s u m b e r d a n a d a ri K o m it e s e k o la h d a n m a s y 6.6.2.4.

6.2.5 Mampu 6.2.5.1 Apakah melalui ber- prestasi kegiatan ekstra kurikuler disekolah siswa ada yang pernah melalui meraih juara ? Tingkat kegiatan Kecamatan? Kab / Kota ? ekstra Tk. Nasional ? kurikuler : 6.2.5.2 Ada berapa macam LPIR , LKIR , kegiatan ekstra kurikuler IMO, IPO , yang pernah mendapat ICHO , IBO , kejuaraan ? Satu ? Dua Mengarang atau lebih ? dll 6.2.5.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.2.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.2.5.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I )

30 -

VI -- 3

VII. Komponen Kepala Sekolah sebagai Pencipta Iklim Kerja ( Motivator ).
7 N o 1 Aspek 2 Indikat or 3 Perih al 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7

2

1

Kemam pu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk )

7.1.1 Mampu me ngatur ru- ang Kepa la Sekola h / TU yang kondus if untuk bekerja.

7.1.2 Mampu me ngatur ru- ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.

7.1.1.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.1.1.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1.1.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan Kepala .Sekolah yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kepala sekolah / TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.1.1.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah./TU , Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7.1.1.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU, Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja , dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? 7.1.2.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.2.2.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.1.2.3.Apakah Kepala Sekolah dalam memberikan pandangannya tentang ruang-ruang kelas / BK / OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya, hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.1.2.4.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala .Sekolah memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.1.2.5.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ?

30 100

30 100

7.1.3 Ma mpu mengat ur ruang laboratori um / bengke l yg kondus if untuk bela jar.

7.1.3.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.1.3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.1.3.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.1.3.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ?

30 100

VII -1 2 8 1 2 3 4 5 7.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.1.4.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7.1.4.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.1.4.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpus- takaan dengan cara menarik , hingga mendorong anda , guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.1.4.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.1.4.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.1.5.1 Menurut pendapat anda 6 7

7.1.4Ma mpu me ngatur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar.

30 100

7.1.5

30 -

sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7. apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman? 7.1. nyaman dan teratur.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7.5.Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.ampu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.2.2.5.1 Menurut pendapat anda apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.1.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk .1.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.5. nyaman dan teratur dengan cara yang menarik .2.2.1Ma mpu mencipt a. ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7. 2 Kemamp uan mengatu r lingkung an kerja 7.1.4 Apakah Kep.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 30 100 VII -2 2 9 1 2 3 4 5 7.1.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam 6 7 .kan hubungan ker ja yang har monis.1.5.1.1.

3.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 7.ja yang harmonis anta.2.2.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .3.3.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.2.3.2.ra guru dan karyaw an.2.2.2.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7. 7.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7. 7.2.2.2.2Ma mpu mencipt a kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan.2.3Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.2.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.2.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutamakan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 30 100 30 100 .3.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2.2.

apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7.3.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan selamat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 6 30 100 7 .2.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menyelesaikan suatu tugas .3.2.1.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / karyawan / siswa yang beprestasi ? 7.1.1.2.4Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang .1.4.4.4.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.3. 7.1.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.2.4.4.2.3. harmoni s antara seko lah dengan lingkun gan.3 30 1 2 3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.2.1.3.1 Mampu menerap kan prinsip peng hargaan ( reward ) 4 5 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7. 3 7.3.7.

1 Apakah anda perah mendengar/ mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.3.3.pertemuan ? 7. 7.3.2 Mampu menerap kan prinsip hukuman ( punishmen t ).2.3.3.3.2.3.5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 7.3.2.3.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.7.3.3.3.3. 30 100 VII -4 .4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.2.2.4 Apakah tata .3.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan / siswa pada suatu kegiatan ? 7.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.3.tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.3.3.an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.3.Ma mpu menerap kan / mengem bangkan motivasi intern dan ekstern bagi warga sekolah.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan .

Selamat bekerja. ..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful