P. 1
Cek List Instrumen Penilaian Kinerja Sd-sdlb -Smp-sma

Cek List Instrumen Penilaian Kinerja Sd-sdlb -Smp-sma

|Views: 2,976|Likes:
Dipublikasikan oleh wilisputih

More info:

Published by: wilisputih on Oct 16, 2010
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/22/2014

pdf

text

original

INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN

KINERJA KEPALA SMP - SMA
( BAGIAN PENILAIAN PROSES )

Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek, Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah.

PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Tiron no.87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173

MADIUN KODE POS 63151

I. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1
Rentan N o 1 1 Aspek 2 a.Prestasi sebagai guru ( untuk 6 jam pelajaran ) Indikator 3 1.1.1 Menyusu n Program. 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 1.1.1.4 1.1.1.5 1.1.1.6 Bukti Fisik 4 AMP RPE Prota Promes. Pengembangan Sylabus. Rencana Pembelajaran / Skenario pem belajaran. 1 1.2.1 Jurnal Pembelajaran. 1.1.2.2 Daftar Hadir siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.3.1 1.1.3.2 1.1.3.3 1.1.3.4 1.1.3.5 1.1.3.6 1.1.4.1 1.1.4.2 Kisi-kisi. Kartu Soal. Soal. Kunci Jawaban. Pedoman penilaian. Nilai . Analisis Butir Soal. Analisis Hasil Ulangan. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 - 15 - 15 - 15 - 15 - 15 - 25 30 20 20 30 10 10 20 10 10 40 50 50 6 Nilai

1.1.2 Melaksan akan Program 1.1.3 Melaksan akan Evalu asi 1.1.4 Melakuka n Ana lisis. 1.1.5 Perbaika n dan pengayaa n. b.Prestasi se bagai guru pembim -bing ( 40 siswa ). 1.1.1 Menyusu n Program.

1.1.2 Melaksan akan Program.

1.1.3 Melaksan akan Evaluasi 1.1.4 Melaksan akan Analisis 1.1.5 Tindak lanjut bagi guru Pembimbi ng

1.1.5.1 Program Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.5.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1.1.5.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan. 1.1.1.1 Analisis Materi Bimbingan. 1.1.1.2 RPE 1.1.1.3 Prota. 1.1.1.4 Promes. 1.1.1.5 Program satuan layanan. 1.1.1.6 Rencana Layanan. 1.1.2.1 Jurnal Layanan. 1.1.2.2 Daftar Hadir Siswa. 1.1.2.3 Catatan Tugas siswa. 1.1.2.4 Buku Bimbingan. 1.1.2.5. Daftar siswa binaan . 1.1.2.6 Catatan Pelaksanaan Kegiatan Layanan yang mencakup Pola 17. 1.1.3.1 Catatan tentang perubahan perilaku siswa 1.1.4.1 Melaksanakan Analisis.

0 - 20 0 - 60 0 - 20

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 15 15 15 25 10 10 10 10 10 50

0 -100

0 -100

1.1.5.1 Catatan tindak lanjut yang dilakukan. 1.1.5.2 Ada rekomendasi hail analisis. Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 - 50 0 - 50

2.

Kemampu an membimbi ng Guru.

1.2.1 Menyusu n program pengajar an dan / BK 1.2.2 Melaksan akan Program pengajar an dan BK. 1.2.3 Mengeval uasi hasil belajar dan layanan BK. 1.2.4 Menganalisis hasil Evaluasi belajar dan layanan BK.

1.2.1.1 Program Bimbingan. 1.2.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.2.1 Program Bimbingan. 1.2.2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.2.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.3.1 Program Bimbingan. 1.2.3.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.3.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.2.4.1 Program Bimbingan. 1.2.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.4.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.2.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

I1 2
No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 Rentan 5 Nilai 6

1.2.5 Melaksana kan Program pengayaan dan perbaikan ( remidi )

1.2.5.1 Program Bimbingan. 1.2.5.2 Jadwal kegiatan Bimbingan. 1.2.5.3 Jurnal pelaksanaan. 1.2.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

0 0 0 0

-

15 15 50 20

Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

3

Kemampu

4

Kemampu an membimbi ng siswa

5

Kemampua n mengemb ang kan staf

1.3.1.1 Program Bimbingan. 1.3.1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.3.1.3 Jurnal Kegiatan. 1.3.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.2 1.3.2.1 Program Bimbingan. Melaksana 1.3.2.2 Jadwal Kegiatan kan tugas Bimbingan. sehari1.3.2.3 Jurnal Kegiatan. hari 1.3.2.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.3.3.Mengev 1.3.3.1 Program Bimbingan. aluasi 1.3.3.2 Jadwal Kegiatan dan Bimbingan. mengenda 1.3.3.3 Jurnal Kegiatan. li kan 1.3.3.4 Evaluasi hasil dan tindak kinerja lanjut. kar-yawan secara periodik Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.4.1 1.4.1.1 Program Bimbingan. Kegiatan ex 1.4.1.2 Jadwal kegiatan tra Bimbingan. Kurikuler. 1.4.1.3 Jurnal Pelaksanaan. 1.4.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.4.2 1.4.2.1 Program Bimbingan. Mengikuti 1.4.2.2 Jadwal Kegiatan. lomba diluar 1.4.2.3 Jurnal Pelaksanaan. sekolah 1.4.2.4 Evaluasi hasil dan tindak (kesenian, lanjut. olah raga , mata pelajaran) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.5.1.Melalui 1.5.1.1 Program Bimbingan pendi dikan / 1.5.1.2 Jadwal Kegiatan. pelatihan 1.5.1.3 Jurnal Pelaksanaan. tenaga 1.5.1.4 Evaluasi hasil dan tindak administrasi lanjut. secara teratur. 1.5.2 Melalui 1.5.2.1 Program Bimbingan . perte- muan 1.5.2.2 Jadwal Kegiatan . sejawat 1.5.2.3 Jurnal Kegiatan . MGP / MGMP 1.5.2.4 Evaluasi hasil dan tindak / MKK TUS lanjut. 1.5.3 Melalui 1.5.3.1 Program seminar dsb. semi nar, 1.5.3.2 Jadwal Kegiatan Diskusi , Bimbingan. lokakarya 1.5.3.3 Catatan pelaksanaan dan dst. sertifikat yang diperoleh. 1.5.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.

1.3.1.Menyus un Program

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 15 50 20 15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 0 0 0

-

15 15 50 20

0 - 15 0 - 15 0 - 50 0 - 20

1.5.4 Melalui penyediaan bahan ba caan. 1.5.5 Memperhati kan kenaikan pangkat.

1.5.6. Mengusulka n kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah , Pengawas , Kep TU dsb.

1.5.4.1 Program pengadaan. 1.5.4.2 Pengadaan bahan bacaan. 1.5.4.3 Catatan penggunaan bahan bacaan. 1.5.4.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. 1.5.5.1 Data guru dan karyawan. 1.5.5.2 Data usul kenaikan pangkat. 1.5.5.3 Data realisasi kenaikan pangkat. 1.5.5.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat . 1.5.5.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat. 1.5.6.1 Daftar urut kepangkatan. 1.5.6.2 Data pretasi guru / karyawan. 1.5.6.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah. 1.5.6.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan. 1.5.6.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I )

0 0 0 0 0 0 0 0

-

15 40 30 15 10 40 15 15

0 - 20

0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 60

I-2 3 Rentan No 1 6 Aspek 2 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 - 100 0 - 80 Nilai 6 Pilih salah satu

1.6.1 Melalui 1.6.1.1 Data mengikuti pendipendidikan pada jenjang dikan / yang lebih tinggi. pelatihan. 1.6.1.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat. 1.6.2 Melalui perte- muan profesi / MKKS 1.6.2.1 Ada program. 1.6.2.2 Bukti mengikuti secara rutin. 1.6.2.3 Catatan hasil pertemuan. 1.6.2.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan. 1.6.3 Melalui semi- nar, lokakarya , diskusi. 1.6.3.1 Ada program. 1.6.3.2 Ada pelaksanaan mengikuti / mengadakan seminar, lokakarya, diskusi. 1.6.3.3 Catatan hasil seminar. 1.6.3.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil. 1.6.4.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1.6.4.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1.6.4.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

0 - 15 0 - 15 0 - 20 0 - 50

1.6.4 Melalui bahan bacaan.

0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

dipahami 1.6.4.4 Bukti pengimbasan kepada guru , karyawan. 1.6.5 Melalui media elektronik. 1.6.5.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik. 1.6.5.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik. 1.6.5.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang baik. 1.7.1 Melalui 1.7.1.1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas. pelajaran 6 1.7.1.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK. mengajar perminggu 1.7.1.3 Jurnal kegiatan belajar / / BK. kegiatan BK. 1.7.2 Melalui 1.7.2.1 Menyusun : AMP , Prota AMP , Prota , Promes , Pengembangan , Promes , sylabus dan RP / Skenario SP , RP / pembelajaran. ske- nario pembela1.7.2.2 Memiliki nilai lengkap jaran dan tentang kemampu an Daftar Nilai akademik, tugas dan nilai siswa / Pro sikap. gram Layanan. 1.7.2.3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas. 0 - 15 0 - 15 0 - 70 0 - 10 0 - 20 0 - 40 0 - 30

0 - 40

0 - 40 0 - 20

I - 3

4

7.7.3 Perangkat pembelajaran pembelajar.35 I4 .3.3.7.an dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut. Tape pembelajaran.15 0 . sebagai media TV / video.1 Program pengembangan Memberikan strategi pembelajaran alternatif melalui media strategi pembelajaran. pembelajaran efek tif 1.OHP.3.1 2 3 4 5 0 . Recor-der dsb sebagai Media 1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . 1.3.7.2 Tersedia komputer . Tape Recorder komputer.3 1. OHP / Pemanfaatan : Video.35 6 1.4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar.7.15 0 .

2.3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2.6 Pembina LKIR.1. Kepala Sekolah.1 uan me Memiliki nyusun susunan Organikepega sasi waian Kepegasekolah : ( waian di Waksek / SekoWali klas / lah.2.3 Pembina OSIS.1.1.4 Pembina Kepramukaan. Pembina kegiatan Kesiswaan. 2.1. TU / Bendahara / dst.2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi . 2.1.2 Mempunyai mekanisme mo.1.2.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.1.1 Struktur organisasi petugas perpustakaan. 2.2. 2.2.7 Koordinator Tata Tertib Siswa .5 Pembina Koperasi Sekolah.15 0 .2.2.1.1.2.nitor dan Evaluasi Pelaksanaan Program secara sistematik dan periodik. 2.1.15 2.2.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.1 Buku Rencana Strategis (Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional. Bukti Fisik 4 2.20 0 . 2.30 0 .2.1.1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK. 2. Koord. 2.2.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK .1 Memiliki Rencana Pengem bangan Sekolah ( RPS ) : Akademik / Non Akademik 2.20 0 0 0 0 0 0 20 15 10 15 05 15 .40 0 .2.2.2 Struktur organisasi petugas laboratorium.2 Memiliki susunan kepegawai an pendukung an tara lain pengelo la perpustakaa n.II. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 5 Renta No 1 1. 2.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.30 Nilai 6 0 .1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas.2.1.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetap kan SK Kepala Sekolah 2.40 0 .2.2.1.30 0 .2. 2.2.1. 2. pengelola Lab . Indikator 3 2. 0 .50 2 Kemamp 2.30 0 .2.2.Penugasan dari pejabat yang berwewenang. 0 .2. 2.2. 2.1. Aspek 2 Kemamp uan menyusu n Pro -gram Sekolah. 5 0 .

1.3 Mempunyai kepanitiaan untuk kegiatan temporer antara lain Pa nitia Ulangan Um um.10 . 2.3.40 0 .2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2.2.7 SK MOS 2.20 0 .2. 0 .8 SK sekolah Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 Panitia hari-hari besar Panitia PSB Panitia Penyelenggaraan Panitia Ulang Tahun .3.2.3.2 Mengkoordin asi kan staf yang sedang melaksa nakan tugas.3.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.3 SK Panitia 2.3.15 .3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan.3.30 0 .3.3.10 .3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2. 2.2.1 SK Panitia Semester.2.2.40 II -1 6 . 2.2.40 0 .1.4 SK Panitia Keagamaan 2.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2.3.2.1 Mmberikan arah. Panitia Ujian. 3.2.2.5 2. 2.3.30 0 . Kemamp uan me nggerakk an staf ( guru dan karyawan ) 2.2.2 SK Panitia 2.2.3. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.3.3.1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya.5 SK Nasional 2.2.3.1.6 SK 2.1 Persiapan tertulis materi arahan yang disusun oleh Kepala Sekolah.3.an yang diminta.

3.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.3.25 0 . 2.3.1 Daftar nama guru / Member karyawan yang pernah ikan berprestasi dilingkungan sekolah pengharg maupun diluar lingkungan aan sekolah.4.10 0 . 0 .1. daya optimal.3.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 . dedikasi dan perilakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.1 Memanfa guru dan karyawan setiap uan atkan awal tahun pelajaran / awal mengsumber semester.3.3. men ) 2.40 .Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 2.1 SK Pembagian tugas untuk Kemamp 2. Kepala Sekolah.3 Bukti Fisik 4 5 0 . untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).1.4.3 Catatan hasil supervisi sekolah kepada guru / karyawan oleh .1.10 0 .4. ( reward 2.30 0 . 2.3.25 0 .2 Presensi harian guru dan an manusia karyawan serta rekapitulasi / sumber secara presensi setiap akhir bulan.1.4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar .20 0 .20 0 .3.3.3.4.3.3.2 Catatan wujud penghargaan ) dan yang pernah diberikan kepada hukuman guru / karyawan yang ( punish berprestasi.10 4 2.3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .10 Nilai 6 2. optimalk daya 2.3.4.

pra sarana 2. 2.2.2.2.4. ( ada SK Penugasan ) 2.3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer. peralatan kantor .2.) 2.4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada.4.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga .4.4. elektronik dsb.2.3.4.5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler.15 0 .3.2 2.10 0 .2.4.2 7 . 2.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai . peralatan olah raga .15 0 .3 Merawat sarana / prasarana milik sekolah. tata busana . 2.2.15 0 .4. kakus . peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai.20 0 .15 0 .15 0 . 2. 2.20 II -. meubeler. 2.1 Denah lokasi bangunan / Memanfa ulangan dan halaman beserta atkan peruntukannya masingsarana / masing.4.2. sapu . sabit .4.2 Jadwal penggunaan secara laboratorium.7 Daftar masing-masing jenis sarana / pra sarana ( bangunan.15 0 . optimal.4. keset dsb ) 0 .4.2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air . cangkul .

4.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif.2 Buku pembuatan DP 3.4. 2.3 Arsip DP 3 guru karyawan.3.10 0 . 2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 .4. penataran / pelatihan seminar . 0 .4.4.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2.4.7 Berita acara penghapusan barang.4.4. 0 . Mempunyai catatan kiner ja sumber daya manusia yang ada di sekolah.3. 2. 2.20 0 .3.3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .20 0 . 2.20 0 .4.3 Daftar Nilai 6 5 0 .5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun.4 Memiliki almari.15 0 . pengetahuan. 2.20 2.30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .4. 2.40 0 .10 0 .4.5.4.4. 2.4.4.4.30 0 .4. 2.5 Mempu nyai Program peningkatan mutu sumber daya.20 2.4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan.5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah. rak yang cukup untuk menyimpan barang-barang milik sekolah.4.5. 2.4.4.20 2. 2.barang milik sekolah yang memadai.1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah.5 0 . pendidikan .4. 0 .5. filling cabinet .3.6 SPJ parawatan sarana dan prasarana.3.

Promes .Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap.1. Pengem bangan sylabus.8 Masing -masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap.1.1.10 0 .1.1.1. RPE .5 .1. 3. 3.10 0 .1. 3.1.1.1.1.1.1.20 8 Nilai 6 0 .9 Masing .1. AMP .1. Bukti Fisik 4 Sekolah memiliki perangkat lengkap ( buku I . 3.5 0 . 3.2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru. Prota . RP / skenario pembelajaran .1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM 3.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru.III. 3.1.1.1 kurikulum III ) 3. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelol a administr asi KBM dan BK Indikator 3 3. Daftar Nilai dan Journal mengajar.1. 3. 3.3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester.masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap.7 Masing -masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.10 0 .5 0 .masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP.10 0 .1.1. 5 0 .10 0 .10.5 Masing .1.11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum .6 Masing–masing guru memiliki / membuat data analisis ketuntasan belajar. 3. II .5 0 .1.10 0 .

3.2.4 Masing–masing guru praktek memiliki prota. Lab Bahasa Inggris ) 3.10 0 . 3. kegiatan praktek. konperensi kasus .1.10.5 0 .1.1.5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.1.1.2. 3.3 Sekolah memiliki program umum BK.5 0 .15 0 .1 9 .2.1. promes . promes dan satuan layanan.2.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi.2. 0 .3. mengetik .1.1.1 Sekolah memiliki ruangan khusus tempat kegiatan praktikum /praktek ( Misalnya tata busana .3.1.2. elektro komputer .2.1.2 Memil iki kelengkapan data admini s.10 0 . 3.1. tata boga . 3.10 III -. pedoman wawancara .1.25 0 .2.3.2 Sekolah memiliki alat-alat praktikum / praktek yang mencakup untuk kegiatan praktek. 3.masing guru BK menyusun / memiliki Prota .1 Sekolah memiliki struktur organisasi BK.trasi BK. 3.3 Mem iliki kelengk ap an data administ rasi praktiku m / praktek..1.2. 3.3.9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram.10 0 .5 0 .3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek. angket catatan harian . 3. daftar nilai prestasi .15 0 .4 Masing .Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ). 3.5 0 .1. 3.8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan ten tang konsultasi siswa .2. 3.2 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas membina berupa siswa untuk masing masing guru pmbimbing.3. Lab IPA .15 0 .1. 3. hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.10 0 .1. 3. instrumen penelusuran bakat dan minat.10 0 .

4. 3.1.1 Di perpustakaan tersedia buku paket. 3. buku peleng kap. 3.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek.10 0 .7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan.9 Masing .10 0 .4.10 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .masing guru mata pelajaran memiliki tehnik-tehnik mendorong dan memotivasi siswanya untuk belajar di perpustakaan. 4 3.2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjung.3. Masing .1.1. 3.3.3.1.1.10 0 .1. 3.7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek.1.10 0 .4.4.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek.5 Masing .3.10 0 .1.4.1.1.15 0 . 3. 3.1 2 3 3.10 6 0 .20 0 .10 0 .1.4.1.1. sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa . 3. 3.15 0 .1.4 Memil iki kelengk ap an data ad ministra si belajar siswa di perpustakaan.an siswa ke perpustakaan.8. 3.15 0 . buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan.6 Diperpustakaan terdapat contoh rangkuman . 3.4. 3.4.4.masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.5 .6 Masing – masing guru praktek menyusun langkah-langkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku per orangan masing-masing siswa.

5 0 .2.2.1.1.12 Ada kumpulan surat .1.2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan. 3. bebas pembayaran uang sekolah. 3.1 Memili ki kelengk apan data adminis trasi kesiswaan.2.1.5 0 .5 0 .5 0 . 0 . 3.1.2 10 .11 Ada buku mutasi siswa.2.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina.1. 3. 3.15 Ada program kerja OSIS.2.7 Ada buku daftar hadir siswa. kerajinan .1.5 0 .2.2. 3.5 0 .10 0 . 3.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas.17. 3.9 Ada peraturan tata tertib siswa.2.4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi.2.1. 3.1.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa . 3. 3.1.2.1.2.2 Kemamp mengelol a administr asi kesiswaa n. 3.2.10 0 .5 0 .2.10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan .1.3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3.1. 3.Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba. kerapian ). 3. 3.5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi.1.5 0 . 3.5 0 .10 0 .2.5 0 .1.1.5 0 .5 0 .8 Ada ekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.2.2.2.2. 3.5 0 .1.13 Terdapat papan diagram siswa.5 III -.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru.surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa .

2.2.2.3.15 0 . 3. 3.2.2.15 6 3.2. 3.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .10 0 . 4 3.3.2.2. 3. 3.2. 3.10 .2 1 3 3.1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .10 0 . 0 .3.9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.2. 3.4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.2.2 Mem iliki kelengk apn data kegi atan ekstra kurikuler .10 0 .15 0 .2.2.2.2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas.2.2.3. 3.10 0 .2. 3. 3.3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.masing kegiatan ekstra kurikuler.3.2.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing .3.10 0 . 3.10 0 .2. 3.2.1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas.2.15 0 .3.5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.3.2.10 0 .2.10 0 .8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua / wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua / wali siswa 3.3.2.6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.3 Memiliki data tentang nama -nama pembina kegiatan ekstra kurikuler.2.10 0 .7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin maupun yang insidental.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.10 0 .8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler (Prota dan Promes) 3.10 0 .20 0 . 3.3 Me miliki kelengka pan data hubunga n sekolah dengan orang tua siswa.7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .2.

15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.10 0 .3.10 0 .10 0 .1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya.1.12 Memiliki data daftar hadir guru .14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh Kepala Sekolah.1.1.2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelatihan .5 0 . 3.5 0 .5 0 .1.5 .3.5 0 . lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3. 3.3.10 Memiliki kumpulan peraturan perundang.3.13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru.11 Memiliki tata tertib guru 3.1.1 Memili ki kelengk ap an data adminis trasi tenaga guru.4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.5 Memiliki file kepegawaian untuk masing.1. 0 .1. 3.3.10 0 . 3. 3.1. 3.3.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun.3.3. 3.9 Memiliki buku rancang pensiun. 3.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3.10 0 .5 III -3 11 6 1 2 3 4 3.1.3.1.masing guru yang tersusun secara rapi.3.3. 3.undangan kepegawaian dan guru 3.3 Kemamp 3. seminar dan sebagainya.3.1.5 0 .1.5 0 .3.1.5 0 .8 Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3.1.3.3. 5 0 .3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi.5 0 .3.1.

pelatihan.10 0 .3.10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru.1 Memili ki adminis trasi keuang an RUTIN / RAPBS. 3.5 0 . Memiliki daftar nama karyawan dengan latar belakang / tingkat miliki pendidikanya.5 0 .3. rapi dan kronologis.5.10 0 .2. Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap. karyawan yang pernah / belum Laboran pernah mengikuti penataran. 3.3.2 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3.3.3. Pustaka 3.1 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) Me 3. 3. 3.2.3.4.2.4.5 0 .20 0 .5 0 .3.50 0 .10 0 . 3. Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.1.10 0 .4.10 4 Kemamp uan Mengelol a Administ rasi Keuanga n.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana. 3.20 0 .2.3.3.2. 3.2.3. 3.4. Memiliki SK Bendahara / BPUMC. 3.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang.3.5 0 .3 Memiliki data tentang ( TU.2.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan .10 0 .4. 3.3.1 Memiliki SK Penetapan Penerimaan Dana. Memiliki arsip laporan yang lengkap.3.3.7.4 Memiliki buku induk pegawai wan termasuk karyawan yang terisi dsb.8.4. Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan.4. kelengk 3.3.12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan. 3.5 0 . 3.3.20 0 .14 Memiliki daftar hadir karyawan. 3.3. 3.3.3.3. 3.5 0 .2.4.2. 3.1. .13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan.masing karyawan yang terisi lengkap .11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan.4.4.3.4.3.10 .4.2.3 Kesesuaian Penggunaan dana .3. ) lengkap dan rapi. Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya. 3.6 Memiliki file kepegawaian untuk masing.10 0 . 3.3. seminar dsb.5 0 .4.7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3.3.10 0 .1.2.6. 3.10 0 .3. 0 . 3. 3.2 Memilik i ad ministr asi keuang an SBPP 0 .10 0 . yawan 3.3.3.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun.3. 3.3.10 0 .5 0 .4.3.30 3.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu. Memiliki data tentang pembagian ap an tugas untuk masing-masing data kar karyawan.3.

5 0 .4.20 0 40 / 0 .3. Ada bukti penyerahan pada siswa.4.4 12 1 2 3 4 3.10 0 .3.5 0 .10 0 .4.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggu naan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing .4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.4.5.4. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah .4.2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin.5.3.4.40 3. b.10 0 .6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan. 3. 3. 3.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa.4.3. Memiliki arsip laporan yang lengkap.10 0 .2.3.10 0 .1.4. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1.5.5 0 . dan membeli alat -alat sekolah.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .4. Memili ki adminisTrasi Keu -angan BKM 3.3.4. Ada surat kuasa dari penerima.4.5.4 Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3.3.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 . 3. 3.10 0 .5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi.3.4. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap.4. 3. 3.4.4. Pengambilan : a. Dilakukan langsung oleh siswa. 3.masing pos tersebut 3.3.10 0 . Penetapan Penerimaan Dana.10 III -.4.2. membeli seragam sekolah .9.3.5.40 0 .10 0 .3.10 0 .4. 2. Memiliki administ rasi Keuanga n BOS 3.10 0 . 3.3. 3.4.10 . 5 0 . Memiliki SK. Memi liki administrasi keuang an Komite Sekola h.4.10 0 . membeli buku pelajaran .4. 3.10.4.8.2 salah 1 (a atau b) 3.4. 3.4.5.4.3.4.4. 0 .10 6 0 .Memiliki SK Bendahara BOS. Memiliki SK Penetapan Penerima Dana.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilaku kan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya. MemilikiSurat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3.1.

10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sumbangan suka rela. 3.10 0 . orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah.5.4.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.4.5.4. 3.5.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang. 3.10 0 . 0 .9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru.5.5 III -.10 0 .3.5 .4.5.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang berwewenang.5.4. 3.7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sum bangan suka rela orang tua /wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah. 3.4.10 0 . 3.4.5.

13 .

5.2.6. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada. 3.50 0 . 3.15 0 .1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain.4.2.5. 0 .7 Memiliki data tentang pemeliharaan / perbaikan gedung / ruangan yang telah / akan dilak sanakan.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan ) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang. 3.30 0 . 3.6.1.5.1.1 2 3 3.10 0 .5. ada rencana penggunaannya. c.1. Block Grand.4.4. 3.3.20 0 .3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut. 3.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang. 3. 3.6.1.1.4 Ada bukti . 4 3.5. 3.1 Alternatif sumber keuangan lain : a.bukti pengeluaran yang syah penggunaan uang dari sumber lain tersebut.15 0 . 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai rata-rata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indi kator di bagi. b.15 0 .6. Sumbangan Alumni.1.5. 2.15 .6.5. Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat. Memiliki administrasi sumber Keuangan lain. 3. 3.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang yang ada telah dimasukkan kedalam buku induk inventaris.10 0 .6.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ruang telah tercatat pada buku golongan inventaris.15 3.1.15 0 .5.1 Memiliki kelengkapan data administrasi gedung / ruang.4. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemampu an mengelola administra si gedung sara na / prasara -na .2 Memiliki kelengkapan data 0 . 5 6 Jika indikator 3.5.20 0 .4.5. Jika ada sumber keuangan lain yang masuk .

3.5. 3.10 0 .5.4 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi buku / pustaka.taris di ruangan laboratorium.5.15 0 . 3.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.10 0 . 3.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3.3.5.5 Memiliki buku induk alat-alat laboratorium.5.5 0 .4.3 Memiliki data alat laboratorium / bengkel.5.5 0 .3.3 Memiliki buku penerimaan alat/bahan / barang untuk laboratorium.4 Memiliki program pengadaan alat/bahan / barang untuk laboratorium. 0 .5 3.4.5.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama pengarang . 3. 3. 4 3.3. 3. 3. 3.5.4. 3.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).4. 3.5.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian .5.5.4.4.4. 3.5 Memiliki kelengkapan data mesin 0 .3.5.5.15 0 .5 0 .1 Memiliki buku induk perpustakaan.4.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3.4. 3.5.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.9.10 0 . 5 0 .15 6 3.5.4.5.10 0 .5. huruf pertama judul 3.5 0 . Ada daftar khusus buku Paket 3.3.10 0 .5.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang.10.10 0 .7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.1 Memiliki data administrasi barang inven.5.2 Memilikibuku klasifikasi.7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3.5 0 .5 0 .4.5.14 1 2 3 3.5.15 0 .4.20 .5.Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3.2 Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboraorium.5.12 Ada buku peminjaman buku 3.3.14 Setiap siswa maupun guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3. 3.5.5 0 . 3.5 0 .4.10 0 .3.5 0 .5.10 0 .4 Setiap buku memiliki kantong buku.5.20 0 .4.8 Ada daftar pengunaan buku perpusta-kaan oleh guru 3.5.3.5.5.10 0 .8 Memiliki buku catatan hasil praktikum. kartu buku dan label buku.5.

1.3.30 0 .5 Memiliki tempat khusus untuk penyim. 3.2.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III .kantor. 3. jenis lembaga . buku induk 0 inventarisasi dan buku 20 golongan.6.6.1. 3.5. 3.6.6.30 0 . 3. perawatan dan 0 .4 Memiliki program pengembangan .1 Memiliki blanko disposisi surat masuk.2. nomer urut atau kartu kendali.. 3.30 0 .3.6.15 diberi kode. 3. 3.6.10 perbaikan mesin kantor.20 0 .4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah.3.5. penerimaan barang. 3. 3.panan arsip .50 .3 Memiliki agenda surat keluar.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantumkan nama dan paraf penerima. 3.10 0 .5 0 .5. 3.5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak .2 Memiliki arsip keputusan.15 0 .5.5.5. lembar tugas 5 0 .3 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keputusan / 0 . 4 3.15 3.3 Memiliki agenda surat masuk.10 0 .1.2 Memiliki kelengkapan data administrasi surat keluar.6.2 Memiliki rincian pengurusan surat.6.1.10 3.50 0 . 3.2. nomor urut atau kartu kendali .1 Memiliki kelengkapan data admi nistrasi suratmenyurat.1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar. jenis lembaga .6.5. Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat. 3.5.6.6.6 Memiliki tempat khusus untuk penyim panan arsip.30 0 .5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah . 0 .1 Memiliki arsip keputusan / edaran dikeluarkan oleh sekolah tersusun secara berdasarkan nomer urut.2.3 Seluruh mesin kantor telah 0 .6. 3./ edaran dikeluarkan oleh lembaga surat yang yang rapi surat yang diluar 0 . 3 3.6.3.6. 2 Kemampu an mengelola administra si persurata n.6.6.10 15 6 3.7 1 6.1.3.

sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut.edaran. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 16 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) III -7 IV.

20 0 .30 0 . Laboratorium c.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4.1.ah .4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler.3 Memiliki rogram supervisi kegiatan lainnya( perp usta-kaan .2. 7 K h. Laboratorium c. OSIS g. Ulangan d.2.30 Nilai 6 4. Humas / Komite Sekolah 4. 7 K .1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. 4.20 0 .1.2. OSIS g. Humas / Komite Sekolah 4.30 0 . Instrumen Supervisi KBM / 5 0 .1.1 Memiliki pro.1.1.20 0 .3. Ulangan . 4.3.1.20 0 .2 Instrumen supervisi kegiatan : a.1.1.3.1.2. Laboratorium c. Ulangan d.3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra kurikuler. Jadwal supervisi kegiatan : a.1.1. 4. Perpusatkaan b. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e. OSIS . 4. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .1.30 .1 Instrumen supervisi kegiatan ekstra kurikuler. Humas / Komite Sekolah 4. OSIS g.2 Memiliki pro gram supervisi kegiatan ekstra kuri kuler.1. 4. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.20 0 .30 0 . 4.1 Buku program supervisi kegiatan ekstra kurikuler.30 0 . Administrasi sekolah f. Laboratorium c. Perpusatkaan b.3.1. 4.1.1 Buku program supervisi kegiatan : a.20 0 .1.4 Format hasil supervisi kegiatan : a.1. 4. Perpusatkaan b. Administrasi sekolah f. 7 K h.1.4 Format Hasil Supervisi KBM / BK. Administrasi sekolah f. 7 K h. Humas / Komite sekolah 4. laboratorium .gram supervisi kelas ( KBM ) dan BK. Ujian Sekolah / Ujian Naional .1.2 BK. Ulangan d. 4.3. administrasi seko. OSIS g. Administrasi sekolah f. Ulangan d. 7 K h.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK. Perpusatkaan b. Ujian Sekolah / Ujian Nasional e.

20 0 .1 4. 4. program 4. 0 . dadakan.2.2.1.1.20 0 .2.2.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi Akademik.30 0 .1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal.2.2 Rekapitulasi hasil suprvisi supervisi dadakan.2 4. 4.20 0 .2.1.20 IV -. 4.2.2.2. 4.30 0 .2.2.30 0 .3 Analisis hasil supervisi akademik.3 Analisis hasil supervisi ( non klinis ).4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.30 0 .2. Kemamp 4.1 Testing supervisi dadakan Melaks yang digunakan sesuai anakan jadwal .1 17 .1.2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik.2. dadakan 4. 4.2. Melaks anakan program supervi si klas / akademik ( klinis ).

2.3.lah.25 0 . 4. 4. 4.1 Memanfa atkan hasil supervisi untuk peningkatan kinerja guru dan karya wan 4.1.2. 4.3.3 Melaksanak an program super visi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. 0 .4 Laporan kegiatan pembinaan guru / kar yawan.30 0 .20 0 .1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.3.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.25 IV -2 .3.25 0 .25 0 .2. 4.2 Memanfa atkan hasil supervisi untuk pengembangan seko.3. 4.3.3.2 Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah.2. Bukti Fisik 4 4.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi.3.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 3 Kemamp 4.25 5 0 .2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan.Renta No 1 Aspek 2 Indikator 3 4.1 Jadwal kegiatan pengembangan sekolah . 4.3. 4.3 Layanan kegiatan pengembangan sekolah.3.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi.1.25 0 .3.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3. 4.25 0 .25 0 .2.2. 4.1.1.20 Nilai 6 Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi.2.2.3.30 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .

Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 8 No 1 Aspek 2 Indikato r 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperole h 7 .V.

1.1.1.1.an yang kuat.jam dinas ? 5.1.7 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.1.1.1.1.1.1.6 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.? 5.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah dan Benda harawan memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.1.1. 5.? 5.9 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.1.1.1.1.? 5.1.1.8 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.2 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang-barang keperluan sekolah ? 5.1.1.3 Apakah jumlah barang yang diteri ma dalam pembelian oleh sekolah selalu sama dengan yang tertulis pada faktur pembelian.11 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 .1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .5 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.? 5.10 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah sehingga menimbulkan masalah? 5.1.1 Memili ki keprib adi.? 5.1 Jujur Komunik asi Kewenan gan Memenu hi hak orang lain -Tak memen tingkan diri sendiri -Obyektif 5.? 5.1.

2.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata . Optimism e -Mantap 5.2.4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada.2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat .1.1.1.apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5.2.1. dan berkehendak? 30 -100 V -1 19 1 2 3 4 5 6 7 .5 Berdasarkan penilaian anda . Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5.2 Perca ya diri Pendele ga -sian.2.1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsepkonsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5. bersikap .2.2. Stafnya ? 5.1.1.5.1.3 Apakah setiap menghadapi masalah.

1. dilakukan dan diputuskan ? 5.3.3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.1 Menurut pengamatan / penilaian anda.4 Bera ni menga mbil keputus an. Konsekw en si.5.1.1. 5.1.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru/ karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak emosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 .3. Berani mengam bil resiko.3.1.3.4.1.apa yang telah dinya-takan.2 Apakah anda pernah melihat / mende-ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengah-tengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.3 Bertang ung jawab .1.3. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan. 5.1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbangan-pertimbang an sendiri atau meminta pertim bangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan.1.

5.marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .1.5 Berji wa besar 5.1.1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Se kolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 2 0 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .5.marah .

2. laboran /dsb) 30 100 5.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik.3.1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5.2. 5.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 . Mema hami kondisi guru.Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? .3.2.2.2 Mema hami kondisi karyawan ( TU .2.2.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5.1.2. 5. 5.1.wa.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? .3 Memah ami kondisi sis.2.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5.

2.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep.2.4.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karya wan ? 5.3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.4.2.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejaht eraan karyawa n.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5. Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.Apakah anda pernah melihat Kepa la Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang men-dapatkan kesulitan ? . 30 100 .21 1 2 3 4 5 .2.4.

5.2.hal sikap perilaku budi pekerti ? 5. Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal .2.Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5.6.1 Apakah Kepala 30 Sekolah pernah 100 mendapatkan usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 2 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .2.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kep. 5.5 Mema nfaat-ka upacara hari Senin dan upacara lain untuk memaha mi kondisi siswa secara kese -luruhan.5.tikan / saran karyawa n / siswa melalui pertemu an / insidenta l.2.6 Mau mende ngar / menerima usul / kri.

Kema m puan meng ambil keput us an 5.1.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga sekolah.2 Memaha mi misi yang diemban sekolah yang dipim pinnya 5.4.3.3 Memil iki visi dan mema ha mi misi sekol ah 5. 5.3.3.4.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.2. 30 100 .1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki visi 100 tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menga jak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagasan tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5.1.1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? Apakah anda pernah 30 100 4.3.

mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 3 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 6 7 .

4. 5.4. ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 30 100 .5.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah.2 Ma mpu menga mbil keputu san untuk urusan ekstern sekolah .2.

3 Ma mpu menga mbil keputu san interns ekolah .4. 5.ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 V -6 24 1 2 3 4 5 6 7 .5.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .3.4.

5. 5. Kema mpuan berkomunika si.5. -Mampu menu angkan gagas an dalam ben. Mampu berkomuni kasi secara lesan dengan baik kepada masyaraka t / orang tua sis wa.tuk lisan.5.1 Mampu berkom uni kasi secara lisan de -ngan baik kepada gu ru dan tena ga kependidikan lainnya. Jumlah Nilai Indikator (J N I ) V -7 . pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah.1.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus .putus antara awal. selalu sistematis teratur sehingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 Mampu berkomuni kasi secara lesan kepada siswa.5.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator ( Wirausahawan ) 25 .VI.

1.1.1.1.1 Alternatif Pertanyaan 4 5 30 - Nilai 6 6.1.1.3 Apapah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1.1.1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah mencari menceritakan gagasan nya gagasan dlm upaya peningkatan mutu baru guru ? ( Proaktif ) 6.1.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.Renta No 1 1 Aspek 2 Kemamp maharua Indikator 3 6.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? .1.1.

1.2.2.1.100 VI -1 26 .5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan bagaimana sekolah lain membentuk kelompok belajar untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 30 .2. dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan misalnya siswa tamat dengan target prestasi tertentu ? 6.2 6. untuk rel kemudian di harapkan eva dilaksanakan di sekolah sendiri n setelah disesuaikan dengan dar kondisi sekolah ? i 6.1.2.4 Sepengetahuan anda apakah o Kepala Sekolah dalam lah.6.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah ingin n mengetahui lebih mendalam bar strategi sekolah lain dengan u cara mengirim petugas ( tim) yg untuk mempelajarinya.2.1.1.1 Sepengetahuan anda apakah Mampu Kepala Sekolah pernah me menceritakan keberhasilan mili strategi sekolah lain yang h perlu dipelajari ? gag asa 6. pertemuan / individual pernah membicarakan / membahas analisa trend .3 Sepengetahuan anda fih apakah Kepala Sekolah ak melalui rapat / pertemuan / lain individual pernah ses membicarakan Bench uai Marking School review atau keb Action Research untuk udimanfaatkan dalam upaya tuh peningkatan mutu pendidikan an disekolah ? sek 6.

1.2.4 Dalam menyampaikan gagasangagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.1 Sepengetahuan anda apakah gagas.gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.2.an-gagasan baru yang disampaikan kepada guru / karyawan/ siswa/ orang tua siswa dapat mudah di mengerti ? 6.2 Menurut pendapat anda sampai seberapa jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap. 4 6.1.1 2 6. 2 Kemamp 6. jumlah siswa yang diterima di sekolah negeri ) 5 30 - 6 30 - .2 Seperti yang anda ketahui apakah gagasan .2. ada sedikit perubahan .1.2.1 Mampu mel aks ana kan pe mb aha rua n di bid ang KB M / BK.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah ada pembaharuan dalam kegiatan KBM / BK ? Menurut pengamatan anda atau yg anda rasakan ? 6.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasangagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 6.1.4 Menurut pengamatan anda pada saat ini terjadi perubahan kegiatan belajar siswa ? Makin merorot ? Tetap stabil ? Ada peningkatan sedikit ? Ada peningkatan yang sangat banyak ? 6.3.2.2.5 Menurut pengamatan anda apakah sekolah telah mengumpulkan data yang akurat dr hasil tamatan siswa ? (Perolehan hasil NEM.1.1.1.gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6.terjadi perubahan pesat ? 6. sek.3.1.3 Dari gagasan .gaan baru dengan baik ( sinergis ).3 Dari hasil kegiatan KBM / BK menurut pengamatan anda apakah belum tampak terjadi peningkatan atau terjadi peningkatan pesat ? 6.3 3 Mampu mengimplementasikan ga.1. mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6.3.1.3.1.3.

2.Sek.2.2.2.2.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.2.2.4 Apakah Kep.1 Apakah tenaga Mampu guru/karywan di sekolah ini melaksana kan menurut pengamatan anda telah pembaharuan memadai untuk melayani KBM di bidang siswa ? pengada an 6.2 Menurut yang anda ketahui dan apakah Kepala Sekolah pernah pembinaan menerima tenaga guru / tenaga guru / karyawan ? Dengan cara karya wan seleksi ? 6.2 27 .2 6. pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -.2.6.2.3 Seperti yang anda ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru/karywan karena dipan-dang lebih profesional. apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.

1 Apakah ada kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan dengan baik menurut pengamatan anda ? 6.2.2. yang aktif.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6.3.2 Apakah kegiatan ekstra kurikuler tsb pada bentuk ekstra Akademik ? Non akademik ? Keduanya ? 6.3.2. 4 6.2.2.ler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kuriku.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.3 Mampu melaksanakan pembaharuan dibidang kegiatan ekstra kurikuler.3. jurnal pelaksanaanya ? 6.2.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 5 6 30 - .1 2 3 6.2.3.3.tar.2.

4.5.2. Nasional ? 6.5. IPO .2.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - 6.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6. ICHO .2.1 Apakah melalui kegiatan ekstra kurikuler siswa ada yang pernah meraih juara ? Tingkat Kecamatan? Kab / Kota ? Tk.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6. IBO .3 .2. Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.prestasi disekolah melalui kegiatan ekstra kurikuler : LPIR . Mengarang dll 6.2.2 Ada berapa macam kegiatan ekstra kurikuler yang pernah mendapat kejuaraan ? Satu ? Dua atau lebih ? 6.2.5 Mampu ber. IMO .2.4 Apakah Kep.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 - VI -.2. LKIR .2.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.4 Mampu mel aks a nak an pe mb aha ruan dal am me ng gali su mb er dan a dar i Ko mit e sek ola h dan ma sya rak at.5.2.4.2.4.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6.6.5.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6. 6.2.4.4.

1. Komponen Kepala Sekolah sebagai Motivator ( Pencipta Iklim Kerja ). Peri hal 4 Alternatif Pertanyaan 5 7.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.1.VII.1.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah.1. 8 No 1 1 Aspek 2 Kema mpu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk ) Indikato r 3 7.1.3 Apakah anda pernah mendengar / menge tahui arahan Kep.1.Sek yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kep sek /TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.1. dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? Renta ng Nilai 6 30 100 2 Nilai yang diperol eh 7 . Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7.1.ang Kepa la Sekolah / TU yang kondusif untuk bekerja. Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja .1 Mampu me ngatur ru./TU .4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU.1.1./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1.

2.3.Apakah Kep Sek dalam memberikan pan-dangannya tentang ruang-ruang kelas / BK/ OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya.Sek memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.1.1.1.3. hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.1.3. 7. 7.2 Mampu me ngatur ru.3 Mam pu me nga tur ruang laboratoriu m / bengkel yg kondusi f untuk bela-jar.5.3.2.2.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.4.3.1.2.7.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ? 7.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / 6 7 .3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kep.1.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.1.2.1.3.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ? 30 100 30 100 VII -1 2 9 1 2 3 4 5 7.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.1.1.2.

1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7.1.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.2.1.5.1.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpusta kaan dengan cara menarik . hingga mendorong anda .4.1.5. guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7. sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7.1.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut.5.4 Apakah Kep. 7.1.1.5 Mam pu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.7. nyaman dan teratur.Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar/mengetahui Kepala .1 Menurut pendapat anda apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman ? 7.4.2.1.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.5.1 Menurut pendapat anda 30 100 30 100 30 - .4 Ma mpu mengat ur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar.1.4.4.Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.5. ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk . 2 Kemamp 7.1 pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.1.1.4.1.1. nyaman dan teratur dengan cara yang menarik .

2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 VII -2 3 0 1 2 3 4 5 7.1.2.1.2.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.2.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 6 7 7.1.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7. apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7.2.2 Ma mpu mencipt a -kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan.uan mengatu r lingkung an kerja Mam pu mencipt a.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7. 30 100 .2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.1.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7.2.2.2.kan hubungan kerja yang harmoni s.2.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.

1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.2.2.3.2 Sepengetahuan anda apakah tugas .2.2.4.7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.3.4.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.2.2.2. 7.ja yang harmonis anta.2.ra guru dan karyaw an.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutama kan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 7.2.2.3.4.3 31 1 2 3 4 5 6 7 .2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.3.4.1.3.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2.4 Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang harmoni s antara seko lah dengan ngan lingkungan.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.3 Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.2.4. 30 100 VII -.

2. apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7.3.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / kar yawan / siswa yang beprestasi ? 7.3.3.2 Mampu menerapka n prinsip hukuman ( punishme nt ).2.1.1.1.3. 7.3.3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menylesaikan suatu tugas .3.1 Apakah anda perah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 30 100 30 100 .3.3.3.3. 7.1.1.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan sela.3.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.1 Mampu menetrapk an prinsip penghar ga an (reward ) 7.mat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 7.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.2.2.3.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.

Mampu menerapka n / menge mbangka n motivas i intern dan ekstern ba gi warga sekolah.3.pertemuan ? 7.3.4 Apakah tata .3. 7.SDLB INSTRUMEN PANDUAN PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SD – SDLB .3.3.3.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -4 Selamat bekerja.an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.7.3.3.3.3.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan ..3. REVISI SD .3.1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan/ siswa pada suatu kegiatan ? 7.

Indikator dan Bukti Fisik yang seharusnya dikerjakan /diadakan di sekolah-sekolah.( BAGIAN PENILAIAN PROSES ) Istrumen ini telah direvisi oleh Pengawas Dikmenum Dinas Pendidikan Kabupaten Madiun disesuaikan dengan : Aspek. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Pendidik ( Educator ) 1 .87 Telpon : 0351 464477 Fax : 473173 MADIUN KODE POS 63151 I. Raya Tiron no. PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN DINAS PENDIDIKAN Jl.

20 .2.1.3 Jurnal pelaksanaan.1 A M P 1.1.6 Nilai .2.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. penga-jaran 1.1.1. 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. 1.2.20 .2 RPE 1.3.20 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 .1.2. s ha-sil 1.15 .2.25 .30 .4. 1.5.2. Mengevalua 1. pengajaran 1. lanjut.1 Kisi-kisi.20 .2.2.2.1 Menyusun Prog.1 Program Perbaikan dan dan Pengayaan.1.1. Evaluasi 1.2.2.2. 1.1 Program Bimbingan. 1.5 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. belajar dan 1.1. an program 1.1. si ha sil 1.1.4 1.2.15 .1. 1.3 Soal.5.1 Program Bimbingan.1.ram.4.4. an Program 1.2.5.1.1.1.2.1.1.5.5 Perbaikan 1.3.4 Kunci Jawaban. an Program 1.1.5.2.4.4 Evaluasi hasil dan tindak bela -jar dan lanjut.1.6 Rencana Pembelajaran 1. Melaksanak 1.2. pengaya.1 Program Bimbingan. 1.2.2.4 Evaluasi hasil dan tindak la-yanan BK.3.3. Melaksanak 1.50 .30 . 1.4.1.3.2 1 1.2.15 . Kemamp uan membim bing Guru.5.2.1 Jurnal Pembelajaran. pengayaan.an ( remidi ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .1.15 . Melakukan 1.1.4 Buku Bimbingan.10 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 1.10 . 1.3 Prota 1. 1.1.1.5.1. Bukti Fisik 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 .1.1.2 Analisis Hasil Ulangan.2 Daftar Hadir siswa.1.2.5 Pengembangan Sylabus.2 Kartu Soal.Renta N o 1 1 Aspek 2 Presta si sebagai guru ( untuk 6 jam pelajar an ) Indikator 3 1.60 0 . perbaik an 1.2.3 Catatan Tugas siswa.3 Jurnal pelaksanaan.1.20 0 .1.1.4 1.3.3 1.5 Pedoman penilaian.1.1 1.1.3 Jurnal Pelaksanaan.3 1. an Evaluasi 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.4 Promes.2.3 Jurnal Pelaksanaan.15 . lanjut.2 Pelaksanaan Perbaikan dan Pengayaan 1. Bimbingan Konseling / BK 1. 1. 1. Menganalisi 1.lisis.2.2 1.4 Evaluasi hasil dan tindak dan BK.3.1 Program Bimbingan.3.1. layanan BK.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut.10 . Melaksanak 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.2.1 Program Bimbingan.3 Hasil Perbaikan dan Pengayaan. pro-gram 1. 1.2.4. Melaksanak 1.3.10 .2.2.3.2.1.1. 1. Menyusun 1.3 Jurnal Pelaksanaan.4 Evaluasi hasil dan tindak dan lanjut.2.2. Ana. Analisis Butir Soal.2.50 Nilai 6 2.40 .

mata pelajaran ) 1.4.3.2.1. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 50 20 15 15 50 20 15 15 50 20 I-1 2 Rentan N o 1 4 Aspek 2 Indikator 3 1.3 Jurnal Kegiatan.2 Mengikuti lomba diluar sekolah (ke senian. 1.15 0 . membim bing siswa 1.4. Jadwal Kegiatan.2 1. Jurnal Pelaksanaan.1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.2.1 Program seminar dan sebagainya.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan. Melaksanak 1.2.2.4 lanjut.3 Jurnal Kegiatan.3. 1.4.2. kan kinerja 1. Evaluasi hasil dan tindak Program Bimbingan.5.3.5.3 Jurnal Kegiatan.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.5. 1.20 15 15 50 20 6 Nilai Kemamp 1.2 Jadwal Kegiatan .karya dst.Mengevalu 1. 1.50 . 1.1.1 Program Bimbingan.3.3.2.2.1.1 Program Bimbingan. 1.3.Menyusun Pro -gram 1.5. mengendali 1.3.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.1 Program Bimbingan.4.15 . 1.3.2.3.1 Melalui pendidik an/ pelatihan tenaga administra si secara teratur.2. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 0 .. Evaluasi hasil dan tindak 0 0 0 0 0 0 0 0 5 . 1.1. Bukti Fisik 4 Program Bimbingan.3 1.3.5.1 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.2 1.5. 1. 1.1 Program Bimbingan . 1. Evaluasi hasil dan tindak Nilai Indikator ( J N I ) Program Bimbingan Jadwal Kegiatan.4.4.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.3. loka.20 .3.2 Melalui pertemu-an sejawat MGB / MGMP / MKK TUS 1.1.1.5.olah raga. 1. asi dan 1.5.5.3 1. Jadwal kegiatan Bimbingan. Diskusi .1.2.2 1.5.3 Jurnal Kegiatan .3 Kemamp 1.1.5. Jumlah 5 Kemamp uan mengem bangkan staf 1.4 lanjut. secara perio dik.4.3.5.3 Melalui seminar . 1. Jurnal Pelaksanaan.2.3.3.5.3 1.3.3.3.3.5.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut. Jurnal Pelaksanaan.1 1.1 Kegiatan extrau -an kurikuler.1.1.4. sehari-hari 1.4.3. 1.15 0 .4. 0 0 0 0 - 15 15 50 20 1.1.4 Evaluasi hasil dan tindak karya wan lanjut.3. an tugas 1.2 Jadwal Kegiatan Bimbingan.1 1.3.50 0 .15 .5.3.2.3 Catatan pelaksanaan dan sertifikat yang diperoleh.1.4 lanjut.3.2 1.

1. 1.5.15 0 .10 0 .6.5.4 Melalui penyediaan bahan ba caan. 1.4 Melalui bahan bacaan. diskusi.20 0 .6.2.4 Bukti tindak lanjut pengimbasan pada guru / karyawan.6. 1.6.3 Catatan hasil seminar.2.3 Catatan penggunaan bahan bacaan.6.6.5. 1. Kep.3.1 Program pengadaan.20 0 .1. 1.5.3 Catatan hasil pertemuan.5.3. 1. 1.30 6 Nilai . 1.2 Bukti mengikuti secara rutin. 1.3.50 0 .6.15 0 . 1.6.3 Melalui 1. 1. 1.5.1 Ada program.5. profesi/ MKKS 1.5.2 Ada pelaksanaan mengikuti / lokakarya .80 0 .4.2 Catatan dan bukti buku buku yang di realisasi 1. 1. seminar.6.6.3. 1.6.10 0 .4 Bukti tindak lanjut pengimbasan hasil.Mengusulk an kenaikan jabatan seleksi calon Kepala Sekolah.4.6.1 Data mengikuti pendidikan pendidikpada jenjang yang lebih tinggi.5.4.6.2 Data usul kenaikan pangkat.3 Catatan tentang buku yang sudah dipelajari dan dipahami 5 0 .6.5.5. an / pelatihan.4 Data bukti penerimaan SK kenaikan pangkat . mengada kan seminar.4.10 0 .5.1 Data guru dan karyawan.6.40 0 .1 Ada program.5.2 Catatan pelatihan yang pernah diikuti / sertifikat.60 6 Kemamp uan belajar me– ngikuti perkembang an IPTEK 1.5. Pengawas .6. 1. 1.4 Evaluasi hasil dan tindak lanjut.1 Daftar urut kepangkatan. 1.6.5.1 Ada program dan jadwal pengadaan buku 1.15 0 .2.1 Melalui 1.2.10 0 . pertemu-an 1. 0 -100 0 .20 0 . kusi. 1. 1.5.2 Data pretasi guru / karyawan.5. dislokakarya.10 0 .6. TU dsb.1.6.5. 1.6.5.5 Memperhati kan kenaikan pang–kat.2 Melalui 1.4 Catatan penataran / pelatihan yang pernah diikuti oleh guru / karyawan.5 Usul kenaikan jabatan Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 40 30 15 10 40 15 15 0 . 1.5.5.4.3 Catatan jabatan yang pernah diduduki dalam struktur organisasi sekolah. 1.6.5 Buku pembinaan / bukti pembinaan bagi mereka yang lambat naik pangkat. 1.15 0 .6.3 Data realisasi kenaikan pangkat.4.50 Pilih salah satu I-2 3 Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 1.2 Pengadaan bahan bacaan.4. Bukti Fisik 4 1.20 0 .5.6.

7.5.3.70 0 .2.5. OHP / Video . 1. sylabus dan RP / skenario RP / pembelajaran.1 Menyusun : AMP .2 Melalui 1.7. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .2 Memiliki nilai lengkap n dan tentang kemampuan Daftar Nilai akademik . mengajar per– 1. 1.15 0 . 1.7. OHP. 1.4 Bukti pengimbasan dan evaluasi dari kegiatan tersebut. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 7 Kemamp uan memberi con toh mengajar / BK yang ba-ik.TV / Video.4. Promes . Tape Recorder sebagai media pembelajaran. 1. Pro ta.3.4 Bukti pengimbasan kepada guru .7. kegiatan BK.6.7.5 Melalui media elektronik.3 Jurnal kegiatan belajar / minggu / BK. Tape recorder dsb sebagai Media pembelajara n 1.7. 1.6.7.20 0 .20 0 .6.6. 1.7.35 .7.15 0 .1.3 Ada catatan dalam mempelajari / mengikuti kegiatan melalui media elektronik.1 Melalui 1. program layanan.6.15 0 . Prota . 1.1.2 Jadwal kegiatan belajar / jam BK.1.3 Perangkat pembelajaran dan jurnal kegiatan belajar mengajar yang menggunakan media pembelajaran tersebut. karyawan.2.5.7.1 Program pengembangan strategi pembelajaran melalui media pembelajaran.15 0 .40 0 .4 Pengimbasan kepada guru lain tentang arti pentingnya strategi pembelajaran melalui media pembelajaran melihat secara langsung waktu Kepala Sekolah mengajar.7.7. AMP.3. pelajaran 6 1. PS.30 0 .40 0 . tugas dan nilai siswa / sikap.2 Tersedia komputer .3.7. 1. Pengembangan Promes. 1. skenario pembelajara 1.3 Menularkan kepada guru lain tentang manfaat data tersebut diatas.40 0 .2.35 0 . 1.1.3 Memberikan alternatif strategi pembelajara n efektif Pemanfa atan komputer. 1.10 0 .5.6.1 Surat Keputusan tentang jadwal Pembagian Tugas.1 Ada program dan jadwal pengadaan / mengikuti kegiatan media elektronik.2 Ada bukti pengadaan / mengikuti kegiatan melalui media elektronik.

1 Memiliki struktur organisasi sekolah yang jelas.2 Mempunya i mekanism e mo nitor dan Evalu asi Pelaksanaan Program se cara sistematik dan periodik. 2. Penugasan dari pejabat yang berwewenang. 2.4 Ada pembagian tugas yang jelas diantara semua staf TU dan Pesuruh yang ditetapkan SK Kepala Sekolah 5 0 . 2. Indikator 3 2.1.lah.30 0 .1. Bukti Fisik 4 2.2. Koord. Kepala Sekolah.3 Masing-masing pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah memiliki SK.3 II.1.15 .20 0 .1.1.2.30 0 . 2.1 Buku Rencana Strategis ( Renstra) yang tersusun secara lengkap rapi dan operasional. 2.2.1.1 Memiliki Ren-cana Pengembangan Seko.3 Memiliki bukti hasil evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.1.2 Buku Rencana Operasional yang tersusun secara lengkap dan rapi .30 6 Nilai 0 .1 Memiliki n me susun an nyusun kepegawai Organi-an sasi sekolah Kepega( Waksek / waian di Wali klas / Seko. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.40 0 . 2.1.I .50 0 . 2 Kemampua 2. Aspek 2 Kemampua n menyusun Pro-gram Sekolah.lah (RPS) Akademik / Non Akademik 2.1.2 Memiliki Jadwal Monitoring dan evaluasi setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran.1.2. 2.40 0 .3 Rencana Tindakan ( Action Plan ) yang tersusun secara lengkap dan kronologis 2.1.15 0 .2.1.30 0 .1 Memiliki Tim Evaluasi yang ditugasi dengan SK. TU / Bendaha ra / dst.1. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Manajer ( Manager ) 4 Renta N o 1 1.2.1.2 Memiliki uraian tugas yang jelas bagi para pejabat yang tercantum pada struktur organisasi sekolah.1.2.2.

2.15 .30 0 .15 . 2. 2.4 Pembina Kepramukaan.2.3.3. 2.1 n me Memberika nggerakka n arahan n staf yang ( guru dan diminta. 2.40 0 .3.1 Buku kendali tugas yang terisi rapi dan lengkap sesuai dengan fungsinya. Panitia Pringatan Hari Besar Keagamaan dsb.7 Koordinator Tata Tertib Siswa .2.3.2.3.3 Catatan hasil pemantauan oleh Kepala Sekolah terhadap suatu kegiatan.2 Memiliki susun an kepegawai an pendukung antara lain pe.4 SK Panitia Keagamaan Ulangan Umum Ujian Sekolah Ujian Nasional hari-hari besar 0 0 0 0 0 0 0 0 - 15 15 10 15 2. 2.6 Pembina LKIR.2 Struktur organisasi petugas laboratorium.2.2.1.3.5 SK Panitia hari-hari besar Nasional 2. karyawan ) 2.10 .1 SK Panitia Semester.1.1 Persiapan tertulis materi arahan yang di susun oleh Kepala Sekolah.30 0 . 2. 2.40 0 .3 Pembina OSIS.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 2.2.1.20 0 0 0 0 0 0 .2.2. 2.10 -15 .2. 3.2.2.6 SK Panitia PSB 2. penge-lola Lab. 0 .10 .5 .2.2 Hasil notulen rapat pengarahan Kepala Sekolah yang ditulis pada buku Notulen Rapat 2.2.5 2.2.2.2 Instrumen pelaporan yang diisi oleh setiap petugas dalam menjalankan tugasnya 2. 0 .2 Mengkoordinasikan staf yang sedang melaksanakan tugas.3.3.2.2.2.2 SK Panitia 2.1 5 .2.3.rer antara lain Pa nitia Ulangan Um um. Pembina kegiatan Kesiswaan.3 Mempunyai ke panitiaan untuk kegiatan tempo.2.5 Pembina Koperasi Sekolah.3. 2.20 .3 Daftar Hadir peserta rapat pemberian arahan 2.3.2.3.2. Kemampua 2.15 2.3.takaan.2.3. 2.2.7 SK Panitia Penyelenggaraan MOS 2.1 Struktur organisasi petugas perpus.8 SK Panitia Ulang Tahun sekolah .ngelola perpus takaan.2.3.40 II -.20 0 .3 SK Panitia 2.2. Panitia Ujian.2.

optimal. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 .4.4 Catatan tentang teguran lesan kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.3.10 0 .4. dedikasi dan peri lakunya baik dilingkungan sekolah maupun diluar lingkungan sekolah 2.25 0 .4.20 0 .3. untuk TU / pesuruh berupa buku laporan harian pelaksanaan tugas ).1 Daftar nama guru / Memberika karyawan yang pernah n berprestasi dilingkungan pengharga sekolah maupun diluar an lingkungan sekolah.2 Catatan wujud dan penghargaan yang pernah hukum diberikan kepada guru / (punish karyawan yang berprestasi.20 0 .1 2. 2. 2.3.1. men) 2.3.6 Catatan tentang bentuk hukuman lainnya yang pernah dikirim kepada guru / karyawan tertentu.1 SK Pembagian tugas untuk Memanfaa guru dan karyawan setiap tkan awal tahun pelajaran / awal sumber semester.5 Arsip teguran tertulis kepada guru / karyawan tertentu yang dilakukan oleh Kepala Sekolah 2.3.4. 2. 0 .4 Buku kendali pelaksanaan tugas ( untuk guru berupa jurnal mengajar .1.3.3 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan oleh Kepala Sekolah.4. daya 2.1.30 0 .10 Nilai 6 2.10 4 Kemamp uan mengopti mal kan sumber daya sekolah.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 5 0 .25 0 .3.3.3 Daftar nama guru / karyawan yang berprestasi kerja .3 2.3.3.3.3.40 .1.3. ( reward ) 2.10 0 .2 Presensi harian guru dan manusia karyawan serta rekapitulasi / secara presensi setiap akhir bulan.

4.15 0 .4.2 6 .4. 2.4.1 Denah lokasi bangunan / Memanfaa ulangan dan halaman tkan beserta peruntukannya sarana / masing .5 Jadwal kegiatan ekstra kurikuler.15 0 .2.2.1 Memiliki petugas kebersihan ruangan dan halaman yang memadai ( ada SK Penugasan ) 2. 2.20 II -.2 Jadwal penggunaan secaralaboratorium.2. peralatan olah raga.15 0 . kakus.2 Memiliki sarana / prasarana kebersihan ruangan / halaman yang mewadahi ( sumber air.4.2.2. cangkul.2 2.7 Daftar masing . 2.4.3 Merawat sara -na / prasarana milik sekolah.4.2.15 0 . optimal.masing.) 2.15 0 .15 0 . elektronik dsb.2.10 0 .2. 2.3. sabit.3.3 Jadwal penggunaan ruangan praktek komputer.4.4 Jadwal penggunaan ruangan Kesenian beserta peralatan kesenian yang ada.4.masing jenis sarana / prasarana ( bangunan. 2. sapu. tata busana .4. meubeler. prasa-rana 2.20 0 . peralatan kantor. keset dsb ) 0 . 2.4. peralatan kesenian dll ) yang masih bisa dipakai dan yang sudah tidak dipakai.6 Jadwal penggunaan ruangan praktek ketrampilan ( tata boga .

4. pendidikan . penataran / pelatihan . 2.4.5 0 .5.4 Memiliki almari.4.ja sumber da.4.4.2 Laporan pelaksanaan penyelenggaraan penataran / pelatihan di tingkat sekolah. 2. 2.3 Arsip DP 3 guru karyawan.8 Daftar Nilai 6 5 0 .20 0 . 2. filling cabinet . 2.4.20 0 . Mempuny ai catatan kiner. 2.2 Buku pembuatan DP 3.4.4.6 SPJ parawatan sarana dan prasarana.3. pengetahuan.3 Memiliki gudang untuk menyimpan barang .4 Catatan hasil supervisi kepada guru / karyawan.3.5 Mempunya i Program peningkatan mu tu sumber daya.4.10 0 .30 nama guru perlu segera diikut sertakan dalam MGMP .4.3.15 0 .1 Program penyelenggaraan penataran / pelatiahn di tingkat sekolah.5 Rekapitulasi presensi guru / karyawan setiap akhir bulan / tahun. 2. 3.10 0 .3.4.1 Buku catatan pribadi guru/karyawan yang terisi lengkap dan rapi serta obyektif.4.barang milik sekolah yang memadai.Renta N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Bukti Fisik 4 2. seminar .4.4.4.1.3. 2.4.ya manusia yang ada di sekolah. 2. 2.rak yang cukup untuk menyimpan barangbarang milik sekolah.20 0 .3.5 Program perawatan sarana / prasarana milik sekolah.4.20 0 .30 0 . Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) II -3 .7 Berita acara penghapusan barang. 2.4.20 0 .4.20 0 .40 0 .5.4. 2. 2.

AMP. III ) 3. 5 0 5 0 .1 Sekolah memiliki perangkat kurikulum lengkap ( buku I.III.10 0 .6 Masing . 3. II.4 Sekolah memiliki jadwal mengajar untuk seluruh guru.5 .1. 3.1.1.1. 3. 3.1. Pengembangan sylabus .1.10 0 . 3.1.1. 3.7 Masing .1.3 Sekolah memiliki data tentang pembagian tugas mengajar guru setiap awal semester.1 Memiliki kelengka pan data administrasi KBM Bukti Fisik 4 3. 3.1.1.1.5 0 .11 Sekolah memiliki data daya serap dan target kurikulum .10 0 .10 Setiap siswa memiliki rapot yang terisi secara rapi dan lengkap. RP / skenario pembelajaran .masing kelas memiliki DKN nilai semester yang terisi secara rapi dan lengkap. Prota .1.1. Daftar Nilai dan Journal mengajar. Promes .9 Masing .5 Masing – masing guru pelajaran memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap berupa GBPP.20 6 Nilai 7 0 .1.1.2 Kepala Sekolah memiliki data penyelesaian perangkat pembelajaran seluruh guru. 3. Komponen Kepala Sekolah Sebagai Administrator Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi KBM dan BK Indikator 3 3.1.10 0 . 3.masing guru pelajaran memiliki data tentang program dan pelaksanaan perbaikan dan pengayaan.masing guru memiliki / membuat data nalisis ketuntasan belajar.8 Masing-masing guru pelajaran memiliki daftar nilai yang terisi secara rapi dan lengkap.10 0 .1.10 0 .1. RPE .1.5 0 .1.1.1.

1. angket catatan harian.15 0 . trasi Lab Bahasa Inggris ) praktik3. tata boga . 3.10 0 .3.3. mencakup untuk kegiatan praktek.1.1. 3.3 3. 0 .5 0 .1.15 0 .2.3 Sekolah memiliki program umum BK.2.2.4 Masing .3 Sekolah memiliki jadwal penggunaan ruangan praktek.10 0 .1.2.10 III -. Lab IPA .1.1. masing guru pmbimbing. pedoman wawancara.1 8 . hasil kunjungan rumah dan alih tangan kasus. 3. 3. mengetik . adminiskompute .5 0 . instrumen penelusuran bakat dan minat.1. 3.2.2.2. 3.25 0 .9 Di ruangan BK terdapat Peta kelas dan sosiogram.2 3.3.2.2. 3.1.1 Sekolah memiliki ruangan Memiliki khusus tempat kegiatan kelengka praktikum / praktek ( Misalnya pan data tata busana . 3.5 0 .1..2 Sekolah memiliki alat -alat um praktikum / praktek yang /praktek. 3.1.1. elektro .10 0 .5 Masing-masing guru BK memiliki data evaluasi pelaksanaan layanan dan tindak lanjut.1. kelengka 3. konperensi kasus .3. 3.7 Di Ruang BK tersedia alat penyimpan data yang berupa kartu pribadi dan buku pribadi.2 Sekolah memiliki data tentang pan data pembagian tugas membina adminisberupa siswa untuk masing– trasi BK.6 Di Ruangan BK tersedia alat pengumpul data yang berupa pedoman observasi.masing guru BK menyusun / memiliki Prota.15 0 .10 Sekolah memiliki buku paket bimbingn lengkap dan mencukupi ( buku I s/d VI ).8 Di ruangan BK tersedia buku – buku catatan tentang konsultasi siswa .1. promes dan satuan layanan.10 0 . daftar nilai prestasi.1 Sekolah memiliki struktur Memiliki organisasi BK.1.2.5 0 .

1.10 0 . 3.4.3.liki tehniktehnik mendorong dan memoti.1.4 Memiliki kelengkap an data adminis trasi belajar siswa diperpustakaan.10 0 .6 Masing – masing guru praktek menyusun langkahlangkah kegiatan raktek yang akan dilakukan oleh siswa. 3.1.20 0 .6 Di perpustakaan terdapat contoh rangkum.4 Di perpustakaan terdapat peminjaman buku perorangan masing-masing siswa. 3. 3.15 0 .10 0 .3.1.4.10 0 .1.3.4.15 0 .10 0 .4 Masing – masing guru praktek memiliki prota.15 0 .1.masing siswa memiliki tanda anggota perpustakaan.1.1. promes kegiatan praktek. buku penunjang untuk setiap mata palajaran serta referensi lain yang relevan dengan mata pelajaran terkait.10 0 .1.1 Di perpustakaan tersedia buku paket.3 Di perpustakaan terdapat data tentang peminjaman buku oleh siswa .1.vasi siswanya untk belajar di perpustakaan.10 0 .9 Masing .3.8 Masing-masing guru mata pelajaran memi.5 Masing. 3. 3.1 2 3 3. 4 3.10 6 0 . buku pelengkap. 3.an .7 Guru memiliki pedoman penilaian kegiatan praktek. 3.masing guru praktek memiliki pedoman penggunaan alat praktek.1.10 0 . 3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .1. sinopsis yang dibuat oleh siswa sebagai hasil belajar di perpustakaan.8 Sekolah memiliki koleksi hasil praktek.1.1. 3.5 .4.4. 3.4.7 Di Perpustakaan terdapat data tentang siswa yang pernah mendapat hadiah dari sekolah karena kegiatannya belajar di perpustakaan. 3. 3.5 Di perpustakaan terdapat grafik kunjungan siswa keperpustakaan dari bulan ke bulan.3.1.4.4.4.2 Di perpustakaan terdapat data tentang kunjungan siswa ke perpustakaan.

5 III -.2. 0 .2.2. 3.5 0 .2.2.2.2.14 Ada struktur organisasi OSIS dan susunan para pembina.12 Ada kumpulan sura .5 0 .1. 3.5 0 .2.2.1.1.15 Ada program kerja OSIS.1.5 0 . 3.17 Ada data tentang siswa yang pernah mendapat kejuaran dalam berbagai lomba.1.4 Ada buku induk siswa yang terisi secara lengkap dan rapi. bebas pembayaran uang sekolah.1 Me miliki kelengkap an data administrasi kesiswaan. 3. 3. 3.1.6 Ada buku daftar kelas untuk seluruh kelas 3.2.1.1.11 Ada buku mutasi siswa.1.5 0 .2.5 0 .5 0 .2. 3.5 Ada buku induk klaper yang terisi secara lengkap dan rapi.2 9 .2.10 0 .2.16 Ada data siswa yang menerima bea siswa .1.1. 3. 3.1.2 Ada arsip pengumuman siswa baru yang diterima / cadangan.13 Terdapat papan diagram siswa.1.2 Kemamp mengelo la administ rasi kesiswa an. kerapian ).surat mutasi masuk dan mutasi keluar siswa . kerajinan.5 0 . 3.2.5 0 .5 0 .8 Ada rekapitulasi kehadiran siswa setiap akhir bulan.1.1 Ada buku induk pendaftaran siswa baru.7 Ada buku daftar hadir siswa. 3.9 Ada peraturan tata tertib siswa. 3.1.5 0 .10 0 .3 Ada seleksi danem Asli / hasil test seleksi masuk siswa baru kelas 1 3.2. 3.5 0 .2.5 0 .1.10 Ada pedoman penilaian perilaku siswa ( kelakuan.10 0 . 3. 3.2. 3.1.

2.5 Memiliki data tentang tempat pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler. 3. 3.2.2.3.2.10 0 .10 0 . 3.3.9 Sekolah memiliki data tentang orang tua / wali siswa tertentu untuk membantu kegiatan sekolah.8 Setiap guru pembina memiliki program kegiatan ekstra kurikuler ( Prota dan Promes ).2 Memiliki data tentang jumlah peserta masing masing kegiatan ekstra kurikuler dari masing masing kelas.4 Komite Sekolah memiliki program yang jelas dalam upaya membantu penyelenggaraan di sekolah.8 Sekolah memiliki data tentang kehadiran orang tua/wali siswa tertentu untuk maksud tertentu kesekolah baik diundang karena terkait dengan pendidikan putranya.2.10 0 .15 6 3. 0 .2 Memiliki kelengkapan data kegi-atan ekstra kurikuler.2. 3.2.10 0 .20 0 .15 0 .2.3.1 Ada deskrefsi tugas wakasek/urusan humas. 3.2.2.3 Memiliki data tentang namanama pembina kegiatan ekstra kurikuler.2. 3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 .3 Memiliki susunan Pengurus Komite Sekolah.3. 3.2.10 0 . 3. 3. 3.10 0 .10 0 .5 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan Pengurus Komite Sekolah 3.7 Sekolah memiliki data notulen hasil rapat dengan pengawas Komite Sekolah atau orang tua / wali siswa baik yang rutin mau pun yang insidental.2.3.2.3. 3.2.15 0 .6 Memiliki data tentang kehadiran siswa dalam mengikuti kegiatan ekstra kurikuler.3 Memiliki kel en gkapan data hu–bungan sekolah dengan orang tua siswa.1 2 3 3.7 Memiliki data tentang penilaian kegiatan ekstra kurikuler .2. 3. 3.2.10 0 .10 0 .1 Memiliki data tentang jenis ekstra kurikuler yang diselenggarakan oleh sekolah .2. 4 3.6 Sekolah memiliki jadwal pertemuan rutin dengan seluruh orang tua siswa / wali siswa.2.15 0 .2.2.2.3.10 .2 Sekolah memiliki data lengkap seluruh orang tua/wali siswa 3. 3.4 Memiliki data tentanag waktu pelaksanaan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler.3.2.10 0 .2.2.3.2.2.10 0 .

1.1.15 Memiliki data guru yang pernah berprestasi.5 0 .8.5 0 . 3.3.10 0 . 3.5 0 .4 Memiliki daftar urut kepangkatan ( DUK ) bagi guru.3.Memiliki buku rancang pensiun. 5 0 . 3.3.1.1.1.3.1.3.10 0 .10 0 .1 Memiliki daftar nama guru sesuai profesi / keahlian dan latar belakang pendidikannya. 3.3.5 0 .3.3.1.3 Memiliki buku induk pegawai yang terisi lengkap dan rapi.1.3 Kemamp 3.1 Memiliki kelengkap an data administrasi tenaga guru.3.9.14 Memiliki data pembinaan kepada guru oleh kepala sekolah.1.3.5 0 . 3.10 0 .2 Memiliki daftar nama guru yang pernah / belum pernah mengikuti penataran / pelaihan .3.5 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing guru yang tersusun secara rapi.5 0 . lengkap dan berurutan ( kronologis ) 3.13 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat guru.10 0 .5 III -3 10 1 2 3 4 3. 3.7 Memiliki arsip DP 3 semua guru dari tahun ke tahun.6 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3 3.3.3.5 0 .1.1.3. seminar dan sebagainya.3.Memiliki tim peneliti / pemeriksa angka kredit jabatan fungsional guru 3. 3.5 6 .11 Memiliki tata tertib guru 3. 3.12 Memiliki data daftar hadir guru .5 0 .1. 3.1.10 Memiliki kumpulan peraturan perundangundangan kepegawaian dan guru 3. 0 .3.1.1.

3.4. 3.12 Memiliki data tentang program dan pelaksanaan pembinaan kepada karyawan.4.10 0 .3 Kesesuaian Penggunaan dana . 3. n. seminar dsb.2.5 Memiliki daftar urut kepangkatan untuk karyawan .3.10 0 . 3.11 Memiliki data mutasi kenaikan pangkat karyawan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 4 Kemamp 3.1.8 Memiliki arsip DP 3 semua karyawan dari tahun ketahun. 3.5 0 .4.5 0 .3.2 Ada daftar rencana prioritas penggunaan dana 3.4.2.3.3. 3.10 0 .3.6 Memiliki bukti pemeriksaan kas tiap 3 bulan sekali berserta berita acaranya. 3. pelatihan. 3.5 0 .4.4 Memiliki buku bantu yang terisi tertib rapi dan lengkap. 3.4. 3.5 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap bulan. karyawan 3.2.2 Memiliki administra si keuangan : SBPP 3.3. Pustakaw 3. 3. 3.3.10 0 .4. 3. 3.30 0 .13 Memiliki peraturan tata tertib karyawan.10 0 .20 0 .5 0 .10 0 .4.3.3.1 Memiliki RAPBS tahun anggaran yang sedang berlangsung yang telah disyahkan oleh pejabat yang berwewenang.4 Memiliki buku induk pegawai termasuk karyawan yang terisi lengkap dan rapi.5 0 . pembagian tugas untuk Laboran .5 0 .3. 3. 3. rapi dan kronologis.2.3.3.3.9 Memiliki buku rencana cuti dan pensiun. Memiliki data tentang ( TU .20 0 .4.4.10 0 .5 0 .2.5 0 .2.10 0 .2.3.3. 3.1 Memiliki SK. 0 .3.3. ) karyawan yang pernah / belum pernah mengikuti penataran .4.3.10 Memiliki buku catatan pemberian ijin dan berbagai cuti untuk karyawan dan guru. 3.15 Memiliki data keryawan yang pernah berprestasi dalam bidang tertentu. 3.3.3.2.14 Memiliki daftar hadir karyawan.3 Memiliki buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor.3.3.1 Memiliki daftar nama Memiliki karyawan dengan latar kelengkap belakang / tingkat an data pendidikanya.10 0 .1 uan Memiliki Mengelol administr a asi Administ keuangan rasi ru tin / Keuanga RAPBS. Penetapan Penerimaan Dana. masing-masing karyawan.3.3.3.1.3.3. 3.6 Memiliki file kepegawaian untuk masingmasing karyawan yang terisi lengkap .3.3.10 0 .10 .2.3.1.20 0 .5 0 .2 Memiliki buku kas Umum yang terisi rapi dan lengkap 3. 3.3 Memiliki data tentang an dsb.50 0 .7 Memiliki buku pedoman pemberian DP 3.10 0 .

6 Memiliki bukti penutupan buku kas tiap akhir bulan.4. Memiliki Surat Perjanjian Penetapan Bantuan ( SPPB ) 3. 3.4. 3.4. 3.10.masing pos tersebut 3. dan membeli alat-alat sekolah. Pemanfaatan : Digunakan untuk membayar uang sekolah .8 Memiliki SK Bendahara / BPUMC.40 3.4.40 / 0 .10 0 . Memiliki arsip laporan yang lengkap.4.10 0 10 0 - .10 6 0 .4 11 1 2 3 4 3.2. Pengambilan : a. 2.4.4.3. Memiliki administrasi Keuang-an BOS 3.1.4.10 III -.4. 3. Memiliki buku Bank yang terisi dengan tertib rapi dan lengkap.4. Ada bukti penyerahan pada siswa. 3.3. Memiliki SK. Dilakukan langsung oleh siswa. 3.2. 0 .4. Memiliki administrasi Keuang-an BKM 3.10 0 .4.4.10 0 .20 0 .10 0 .4.40 0 . membeli seragam sekolah . Memiliki SK Penetapan Penerima Dana.5.5.3. 3.3.2 salah 1 (a atau b) 3. 3.3.2 Sekolah memiliki ketetapan tentang besarnya iuran Komite Sekolah rutin.5 0 .4.1 Setiap awal tahun pelajaran sekolah memiliki rencana besarnya iuran Komite sekolah rutin beserta penggunaannya yg akan diusulkan dalam forum rapat orang tua / wali siswa.5 0 .4. Memiliki administra si keuangan Komite Sekolah.Memiliki SK Bendahara BOS. 3.4.3.3. b.5.4.3.3.10 0 . Ada surat kuasa dari penerima.4.4.10 0 .4.4. rapi dan ditutup setiap akhir bulan pemegang buku kas 5 0 . 3.3.4. 3. Jika dilakukan secara kolektif oleh sekolah: 1.3.3.3 Memiliki rincian tentang pos– pos penggunaan iuran Komite Sekolah rutin serta besarnya masing .4.5. 3.4.9.8.1.3.5 Memiliki buku bantu yang terisi tertib lengkap dan rapi. 3.4 Masing-masing pos memiliki buku kas yang terisi secara lenkap.2.7 Memiliki arsip laporan yang lengkap.3 Memiliki Buku Kas Umum yang terisi dengan rapi dan lengkap 0 .4.5.10 0 .4.4.5 0 . Memiliki Buku Pajak PPn dan PPh beserta bukti setor 3.10 0 . membeli buku pelajaran.4. 3. Penetapan Penerimaan Dana.7 Memiliki bukti pemerilsaan kas yang dilakukan tiap 3 bulan sekali beserta berita acaranya.2.

Sumbangan dari fihak tertentu yang tidak mengikat.5. 10 0 . 3.4.4.bangan suka rela. Memiliki administr asi sumber Keuangan lain.5.6. Block Grand b.5 III -.10 Memiliki arsip bukti pengeluaran yang syah uang sumbangan sukarela. 3.6 Memiliki arsip laporan penggunaan uang Komite Sekolah rutin setiap akhir bulan kepada pejabat yang berwewenang.5.4.5 12 1 2 3 3.5.4.12 Sekolah memiliki ijin penarikan sumbangan suka rela dari pejabat yang ber wewenang. 2.1 Alternatif sumber keuangan lain : a.6. 3.11 Memiliki arsip SPJ penggunaan uang sum.10 0 .4.5.4.3.10 0 . 4 3. c.8 Sekolah dan pengurus Komite sekolah memiliki rencana penggunaan uang sumbangan suka rela kelas1 baru.4.10 0 . 3. orang tua siswa kelas 1 baru dan pihak sekolah. 3. Jika ada sumber keuangan lain yang masuk . 3.6.5.4. 3.10 0 .7 Sekolah memiliki ketetapan besarnya sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru sebagai hasil musyawarah antar pengurus Komite sekolah.dan diketahui oleh ketua Komite Sekolah 3.4. ada rencana penggunaannya.3 Ada bukti buku kas khusus dari sumber keuangan yang lain. 6 ini tidak ada sama sekali maka nilai ratarata ko -song dan untuk mencari nilai ratarata aspek administra si ke uangan adalah jumlah 5 nilai indikator di bagi. 3.6.2.4.4 Ada bukti bukti pengeluaran yang syah 0 20 0 50 0 30 .10 0 . Sumbangan Alumni.5.4.4.6.4. 3.5 Memiliki arsip bukti yang syah setiap pengeluaran uang Komite Sekolah rutin .9 Memiliki buku kas yang memuat pemasukan dan pengeluaran uang sumbangan suka rela orang tua / wali siswa kelas 1 baru. 5 6 Jika indikator 3.5.

1.5.5.1 Memiliki kelengkap an data administrasi gedung / ruang.penggunaan uang sumber lain tersebut. 3.7 Memiliki buku pengapusan barang.5.4 Memiliki data bahwa semua gedung / ru. 0 15 0 10 020 0 15 0 15 0 10 0 15 3. 3. 3.5.2 Memil iki kelengkapa n data : administras i Mebeler dll.5 Memiliki data bahwa semua gedung / ru-ang telah tercatat pada buku golongan inventaris.2 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku induk inventaris dan buku golongan inventaris.5.2.5 Memiliki data mebeler yang rusak .5.5. Memiliki data tentang sumber dana yang digunakan untuk membangun masingmasing gedung / ruangan yang ada.2.5.5. 3. 3.6.1.5.3 Semua mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah diberi kode sesuai dengan kode golongan masingmasing.1.5. 3. 3.2.5.ang yang ada telah dimasukkan ke dalam buku induk inventaris.2.1.1.2.1.1 Memiliki IMB ( Ijin Mendirikan Bangunan) yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwewenang. 3.3 Memiliki data tentang luas masing-masing bangunan gedung/ruang dan difungsikan untuk apa masing-masing gedung / ruang tersebut. 3. 3. dari Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 Kemamp uan mengelo la administ rasi gedung sara na / prasara -na .1 Seluruh mebeler yang dimiliki oleh sekolah telah tercatat pada buku pembelian atau penerimaan barang. 3.4 Semua ruangan yang memiliki mebeler selalu dilengkapi dengan daftar inventaris ruangan.6 Memiliki data perbaikan / pemeliharaan mebeler.5.2.5. 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 10 III -.5. 3.1. dan tidak bisa dipakai lagi 3.7 Memiliki data tentang pemeliharaan / per-baikan gedung / ruangan yang telah / akan dilaksanakan. 3.6 .5.2.2 Memiliki denah lokasi gedung dan ruang. 3.

3.9 Memiliki buku catatan barang yang rusak / hilang.13 Ada tata tertib peminjaman buku 3.2.3.6 Ada kartu katalog yang dibuat dan ditempatkan dilaci khusus diberi label petunjuk dan disusun menurut abjad.5.14 Setiap siswa maupun 5 0 . 3. huruf pertama judul 3.4. 3.5. 3 4 3.5.3.4 Memiliki program pengadaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.4 Setiap buku memiliki kantong buku.5.6 Memiliki buku stok barang ( alat dan bahan ).15 6 3.10 0 .12 Ada buku peminjaman buku 3.4.5.3 Memili ki data alatlaborat orium / beng kel.5.5.10 0 .4.4.15 0 .1 Memiliki data administrasi barang inventaris di ruangan laboratorium.5.5.5. 3..7 Ada daftar penggunaan buku sesuai kegemaran siswa. 3.1 Memiliki buku induk perpustakaan.3 Ada penomeran baku sesuai dengan nomer klasifikasi tiga huruf nama penga. Ada daftar khusus buku Paket 3.5.5 Memiliki buku induk alat2 laboratorium.4.3.5.4.4.15 0 .10 0 . 3.5 0 .5.5 Terdapat penataan buku di rak sesuai dengan klasifikasi koleksi 3. 3. 3.3. Memiliki data administrasi barang-barang non inventaris di ruangan laboratorium.15 0 .5.5.5. 3.3 Memiliki buku penerimaan alat / bahan / barang untuk laboratorium.4. 3.10 Ada daftar majalah dan surat kabar yang menjadi langganan sekolah 3.4. 3.4.11 Ada daftar bacaan – bacaan lain selain buku surat kabar dan majalah 3.13 1 2 3. 0 10 0 10 0 10 0 10 0 5 0 10 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 10 0 5 0 5 .4 Memiliki kelengkapan data administrasi buku / pustaka.7 Memiliki duku pemakaian alat dan barang.5.5.9.5.4.3.3.5.5 0 . kartu buku dan label buku.3.3.8 Memiliki buku catatan hasil praktikum. 3.5.rang.4. 3.5.5.2 Memilikibuku klasifikasi.8 Ada daftar pengunaan buku perpustaka-an oleh guru 3.5.4. 3.5. 3.4.

sin kantor.6.6.2 Memiliki rincian tugas pengurusan surat.1.6.6. nomor urut atau kartu kendali .6.6. 3.6 Ada bukti penghapusan mesin kantor ( bila pernah dilakukan ) Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 20 0 20 0 20 0 15 0 15 0 10 III .2. 0 10 0 5 0 30 0 15 0 30 .5.5.6. 3.1.2.5.4 Memiliki arsip surat masuk berdasarkan jenis masalah.2 Memiliki pedoman mekanisme / tata cara pengurusan surat.1.2 Seluruh mesin kantor telah tercatat pada buku pembelian .2.5.5.7 14 1 6.1 Memiliki daftar seluruh mesin kantor dan peruntukannya 3.5. penerimaan barang . 3.1. 3.1.5. 3.panan arsip .3 Memiliki masuk. 2 Kemamp uan mengelo la administ rasi persurat an. 3.guru memiliki tanda anggota perpustakaan 3.2. 3.1 Memiliki blanko lembar disposisi surat masuk. jenis lembaga . 3.2. 3. 3. agenda surat 5 0 20 0 10 0 30 0 30 0 10 6 3.5 Memiliki kelengkapan data me.1 Memiliki pedoman pengkodean surat keluar.5.6. 3 3.5. nomer urut atau kartu kendali.5 Memiliki daftar mesin kantor yang rusak .5 Memiliki arsip surat keluar yang tersusun berdasarkan jenis masalah.5 Memiliki tempat khusus untuk penyim.5. 3.6.6.6. 3.3 Seluruh mesin kantor telah diberi kode.4 Memiliki program pengembangan . 3.3 Memiliki agenda surat keluar. 3.4 Memiliki buku ekspedisi yang mencantum kan nama dan paraf penerima.5. 4 3. buku induk inventarisasi dan buku golongan.5.6.2 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keluar.1 Memiliki kelengka pan data adminis trasi suratmenyurat . perawatan dan perbaikan mesin kantor.5. jenis lembaga.

6. Komponen Kepala Sekolah sebagai Penyelia ( Supervisor ) 15 . 3.3.2 Memiliki arsip surat keputusan ./ edaran yang dikeluarkan oleh lembaga diluar sekolah yang terkait dengan perihal sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomor urut.an arsip.6. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 10 0 50 0 50 III -7 IV.3.6 Memiliki tempat khusus untuk penyimpan. 3.3 Memiliki kelengka pan data adminis trasi surat keputusa n / edaran.2.6.6.3. 3.1 Memiliki arsip surat keputusan / edaran yang dikeluarkan oleh sekolah yang tersusun secara rapi berdasarkan nomer urut.

3 Jadwal supervisi kegiatan ekstra ekstra kurikuler. OSIS f. Humas / Komite Sekolah 4. Ulangan kegiatan c. Nasional Humas / d.2 4.2.30 Nilai 6 4.1.1. 7 K . OSIS f.1. 4.1.1.20 0 .1. 4.3. Perpustakaan Administrasi b. Administrasi sekolah Komite e.1.1. 4.2 Instrumen supervisi kolah / Ujian kegiatan : Nasio nal .1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan : program a.1.20 0 . Perpustakaan supervisi b. Perpustakaan b.2 BK. Ulangan sekolah.3.2.1 Memiliki program supervisi kelas ( KBM ) dan BK. g. Instrumen Supervisi KBM / 5 0 0 .1 Bukti Fisik 4 Buku Program Supervisi KBM / BK. Ujian Sekolah / Ujian OSIS.Renta N o 1 1 Aspek 2 Kemamp Indikator 3 4.1 Buku program supervisi Memiliki kegiatan ekstra kurikuler.1.3 4.2. 7 K g. Ulangan c.1.4 Format hasil supervisi kegiatan : a.20 0 . Administrasi sekolah e.ler.1. 4. 4.3 Jadwal Kegiatan Supervisi KBM / BK. OSIS Sekolah f.1. Ulangan c.30 . program 4.3.1. 7 K g. f.4. 7 K Ulangan . Humas / Komite Sekolah Ujian Se.3 Jadwal supervisi kegiatan : a. a.1.Laborat e.20 0 .2 Instrumen supervisi kegiatan supervisi ekstra kurkuler. Ujian Sekolah / Ujian lainnya Nasional ( Perpustad.1.1. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d.1. Administrasi sekolah kaan. Perpustakaan b. Ujian Sekolah / Ujian Nasional d. Administrasi sekolah e. kuriku.2. Humas / Komite Sekolah 4. OSIS orium.4 Format hasil supervisi kegiatan Ekstra Kurikuler. Humas / Komite Sekolah Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 20 0 20 0 30 0 - 0 .4 Format Hasil Supervisi KBM / BK. c. 7 K g. kegiat an 4.1.3. 4.

3 Analisis hasil supervisi akademik.2.2.1 Testing supervisi dadakan Melaksana yang digunakan sesuai kan jadwal .1.1 1 6 .1 Melaksana kan program supervisi kelas / aka. 4. 4.2.2.2.2 Rekapitulasi hasil suprvisi super.2 4.1. 4.3 Analisis hasil supervisi ( non dadakan. 4.2.1 Instrumen supervisi akademik yang diguna kan sesuai jadwal.visi dadakan.2.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi dadakan.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi akademik. 4.demik ( klinis ).2 Kemamp 4.2.2. 4.2.2.1. klinis).2 Rekapitulasi hasil supervisi akademik.2. 0 0 30 0 30 0 20 0 0 30 0 30 0 20 IV -.1. dadakan 4.2. program 4.2.

4 4.2 Memanfaa tkan hasil supervisi untuk pengem bangan seko. 4.3. 4.3.lah.3.2.4 Laporan kegiatan pembinaan guru / karyawan.ler dan kegiat-an lain.3.2. Jadwal kegiatan pengembangan sekolah .3.3.1.1.3. Identifikasi rencana pengembangan sekolah berdasarkan supervisi.1 2 3 4. 4.3.1 Instrumen supervisi kegiatan eksta kurikuler dan kegiatan lain yang digunakan sesuai jadwal.3. Layanan kegiatan pengembangan sekolah. 4.1.4. Notulen / catatan hasil pengembangan sekolah.2.2. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 0 0 25 0 25 0 25 0 0 25 0 25 0 25 IV -2 .1 Memanfaat kan hasil supervisi untuk peningkat an kinerja guru dan karyawan. 4.3 Analisis hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.1 Identifikasi permasalahan dari hasil supervisi.4 Rencana tindak lanjut hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3.2 Rekapitulasi hasil supervisi kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain.3 Struktur / catatan pembinaan guru / karyawan berdasarkan hasil supervisi.3.2.1. 4.2.3 Melaksana kan program super visi kegiatan ekstra kuriku.3. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 5 0 - 6 0 30 0 30 0 20 3 Kemamp 4.3.2 Jadwal kegiatan pembina guru / karyawan.2. 4. 4. .2. 4. 4.2.3. 4.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Pemimpin ( Leader ) 1 7 N o 1 Aspek 2 Indikator 3 Perihal 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7 .V.

21 Apakah Kepala Sekolah dalam menilai sikap / perilaku kinerja guru / karyawan selalu obyektif ? 30 100 . sehingga menimbulkan masalah? 5.? 5.1.1.1.1.1.? memen 5.1.1.1 Memili ki kepriba di.jam dinas ? Kewenan 5.1.1.15 Apakah Kepala Sekolah memegang salah satu pos keuangan sekolah ? 5.12 Apakah anda pernah gan melihat Kepala Sekolah belanja sendiri untuk barang barang keperluan sekolah ? Memenu 5.1.1.1.1.13 Apakah jumlah barang hi hak yang diterima dalam orang pembelian oleh sekolah lain selalu sama dengan yang tertulis pada faktur -Tak pembelian.20 Apakah selama ini anda pernah melihat/mendengar Kepala Sekolah tersangkut pemakaian uang sekolah .an yang kuat.1.1.1.16 Apakah honorarium GTT selalu diberikan utuh atau dipotong.? 5.? 5.1.? Obyektif 5.? 5.18 Apakah hasil rapat / raker selalu di sampaikan kepada staf guru / karyawan.1.1.1. 5.19 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah menggunakan barangbarang milik sekolah untuk kepentingan pribadinya dirumah.14 Apakah anda pernah tingkan melihat Kepala Sekolah diri dan Bendaharawan sendiri memanipulasi kwitansi pembelian atau bukti pengeluaran.17 Apakah anda pernah mendengar / melihat Kepala Sekolah berkata bohong.1 Apakah Kepala Sekolah selalu mengisi buku penghubung jika meninggalkan jam .1.1.1.1 Jujur Komunik asi 5.

apakah Kepala Sekolah selalu optimis bahwa pikiran gagasan programnya akan berhasil ? 5.6 Berdasarkan penilaian anda apakah Kepala Sekolah berkata .2.2 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah membaca atau mempelajari sendiri surat .5.3 Apakah setiap menghadapi masalah.4 Apakah anda pernah melihat sikap Kepala Sekolah nampak ragu ragu untuk mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah ? 5.2.2.1.2. Kepala Sekolah selalu optimis dapat menyelesaikan masalah? 5. bersikap .5 Berdasarkan penilaian anda .2.1.1.2 Perca ya diri Pendele ga -sian.1.1.surat / edaran / peraturan-peraturan yang terkait dengan Sekolah atau selalu dilimpahkan kepada.2.1 Apakah anda pernah /sering melihat Kepala Sekolah menulis / menyusun sendiri konsep – konsep untuk kepentingan sekolah atau selalu dilimpahkan kepada stafnya ? 5.1. dan berkehendak? 30 -100 V -1 18 1 2 3 4 5 6 7 . Stafnya ? 5. Optimis me -Mantap 5.1.

4.1.1.5.1 Apakah Kepala Sekolah selalu membuat pertimbanganpertimbangan sendiri atau meminta pertimbangan staf sebelum mengambil keputusan ? Apakah selama ini anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil keputusan yang beresiko tinggi ? Apakah keputusankeputusan Kepala Sekolah baik tertulis / lisan selama ini berdampak positif terhadap sekolah atau sebaliknya ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil suatu keputusan.1 Menurut pengamatan / penilaian anda. apakah Kepala Sekolah selalu konsekwen dengan.3.1.4 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah mengambil alih kesalahan stafnya dalam kedinasan ? 5. Berani menga mbil resiko.3 Bertan Konsek gung wen jawab.3.1.4 Bera ni mengam bil keputus an.3 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melimpahkan kesalahan sekolah dalam kedinasan ? 5.apa yang telah dinya-takan.3.1.1.1. dilakukan dan diputuskan ? 5.5 Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah melindungi guru / karyawan / siswa dari gangguan luar /dalam yang merugikan ? 5.1.2 Apakah anda pernah melihat / mende ngar Kepala Sekolah menghentikan pelaksanaan suatu program ditengahtengah pelaksanaan karena ternyata menemui hambatan ? 5.3. 5.3. tetapi sebenarnya tidak didukung oleh staf ? Apakah ada keputsan keputusan Kepala Sekolah yang diputuskan dengan agak mosional ? Apakah Kepala Sekolah selalu konsewen dengan keputusannya ? 30 100 30 100 . 5. si.

5.5.5 Berji wa besar 5.marah .1 Apakah anda pernah 30 melihat Kepala Sekolah 100 memanfaatkan kesalahan guru / karyawan / siswa ? Apakah anda penah melihat Kepala Sekolah meminta maaf kepada guru / karyawan / siswa karena Kepala Sekolah merasa berbuat khilaf /salah ? Apakah Kepala Sekolah marah-marah jika dikritik / dikoreksi tindakan / perilakunya ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai upaya untuk mendorong guru / karyawan / siswa atau siapa saja yang bisa memperoleh kemajuan / kebahagiaan / prestasi ? V -2 1 9 1 2 3 4 5 -Apakah Kepala Sekolah sering marah-marah apabila melihat stafnya berbuat salah ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah marah .1.marah dihadapan orang banyak ? Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah .marah di sekolah karena masalah masalah yang terjadi di rumah ? -Apakah anda ada yang pernah sedikit dimarahi oleh Kepala Sekolah di ruang Kepala Kekolah ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 .1.

2 Memah ami kondisi karyawan ( TU .1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah karyawan ? Dalam keadaan bagaimana ? Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui kepala sekolah membantu mengatasi kesulitan karyawan ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberi semangat kepada karyawan yang mengalami masalah ? Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah memberikan nasehatnasehat kepada karyawan ? 30 100 5. 5.2.wa 5.2.1.2.3.1 Bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa seharihari ? 5.2.Apakah anda pernah meliha / mendengar Kepala Sekolah memberikan nasihat –nasihat kepada guru ? 5.2.2. 5.1 Apakah Kepala Sekolah pernah kerumah saudara dalam situasi apa / bagaimana ? -Apakah anda pernah melihat / mengalami Kepala Sekolah menanyakan keadaan anda sekeluarga ? -Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah membantu mengatasi kesulitan guru ? -Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah memberikan semangat kepada guru yang mengalami masalah ? . laboran / dsb) 30 100 5.1.3.2.2.2 Memah ami kondisi gu ru / Karyawan dan siswa dengan baik. Memah ami kondisi guru.2 Sepengetahuan anda bagaimana sikap Kepala Sekolah terhadap siswa yang tidak mampu ? 30 100 V -3 .3 Memaha mi kondisi sis.

2 Apakah anda pernah melihat / mengetahui bahwa Kepala Sekolah meng analisis tingkat kesejahteraan guru / karyawan ? 5.4.2.3 Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah mempunyai gagasan yang dapat meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan ? Apakah Kepala Sekolah pernah menyatakan ide di suatu forum / rapat guru / karyawan tentang upaya unit produksi sekolah ? Apakah Kepala Sekolah mempunyai program memperbaiki kesejahteraan guru / karyawan ? 6 7 5.Apakah anda pernah melihat Kepala Sekolah membantu menyelesaikan masalah siswa yang mendapatkan kesulitan ? .1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah mendata / mempelajari kesejahteraan guru / karyawan ? 5.2.Apakah anda pernah melihat / mendengar Kep. Sekolah memberikan nasehat kepada siswa secara umum ? .2.4 Mempu nyai program / upaya untuk memperb aiki kesejahte raan karyawan .Apakah anda pernah melihat / mendengar Kepala Sekolah memberi nasehat siswa yang mendapat masalah ? 5.4. 30 100 .2.20 1 2 3 4 5 .4.

2.hal sikap perilaku budi pekerti ? 5.2.5Mem anfaatka n upacara hari Senin dan upacara lain untuk me mahami kon disi siswa se cara keselu ruhan.5.2.6 Mau mendengar / menerima usul / kritikan / saran karyawan / sis wa melalui pertemua n atau insiden tal.6. Apakah anda pernah mengetahui arahan Kepala Sekolah terhadap siswa dalam upacara tentang hal .1 Apakah Kepala Sekolah 30 pernah mendapatkan 100 usulan kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menanggapi usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? Sepengetahuan anda bagaimana Kepala Sekolah menganalisis usul / kritikan guru / karyawan / siswa melalui pertemuan insidental ? V -4 2 1 1 2 3 4 5 Sepengetahuan anda bagaimana tindak lanjut Kepala Sekolah terhadap usul kritik para guru / karyawan / siswa ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 6 7 . 5.2.5.1 Apakah anda pernah melihat / mengetahui Kepala Sekolah melalui upacara mempelajari kondisi siswa ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mendata kondisi siswa secara umum melalui upacara ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memberi arahan dalam upacara berisi nasehat dalam menga tasi kesulitan belajar ? 30 100 5.

4.3.3.1 Me miliki visi tentang sekolah yang dipimpin nya.3.1 Ma mpu menga mbil keputus an bersam a warga se- 30 100 . Kema mpuan mengamb il keput us an 5. 5.1 Apakah Kepala Sekolah pernah berbicara pada pertemuan / individual tentang misi ? Apakah Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang arti misi ? Apakah Kepla Sekolah pernah membicarakan gagasan misi pendidikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah menanyakan gagasan misi pendi dikan di sekolah anda ? Apakah kepala sekolah pernah bersama-sama guru / karyawan mengajak menyusun misi pendidikan di sekolah anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5.4.3.1 Menurut anda apakah 30 Kepala Sekolah memiliki 100 visi tentang sekolah yang dipimpinnya ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak berbincang-bincang dalam pertemua / secara individual tntang visi sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menanyakan gagas-an tentang masa depan sekolah ? Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah mengajak seluruh komponen sekolah untuk merencanakan visi dari masing masing komponen sekolah ? Apakah sekolah anda telah memiliki visi serta rincianrinciannya ? 5. 5.2.1.2 Memaha mi misi yang di emban seko.1 Dalam mengambil keputusan Kepala Sekolah apakah selalu sendiri ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah bersama warga sekolah bermusyawarah untuk mengambil keputusan ? 30 100 4.lah yang dipimpinny a.3 Memili ki visi dan mema ha mi misi sekola h 5.1.

Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengambil keputusan meskipun tidak didukung warga sekolah ? Apakah anda pernah mendengar Kepala Seklah mengambil keputusan sendiri atas suatu masalah sekolah ? V -5 2 2 1 2 3 4 5 Apakah anda pernah mendengar Kepala Sekolah mengambil keputusan berdasarkan informasi dari salah satu staf meskipun tidak didukung warga sekolah ? 5. ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? 6 7 5.4.2 Mam pu mengam bil keputusa n untuk urus an ekstern seklah.koah.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti semua kehen dak untuk urusan ekstern sekolah meskipun tidak sesuai kebutuhan sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan kebutuhan warga sekolah ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan ekstern sekolah meski bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan urusan ekstern sekolah sesuai kebutuhan meskipun bertentangan dengan peraturan yang berlaku ? Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah selalu memutuskan suatu urusan ekstern sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah. 30 100 .2.4.

5. 5.4.ketentuan warga sekolah dan sesuai dengan peraturan yang berlaku ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 30 100 V -6 23 1 2 3 4 5 6 7 .3 Ma mpu menga mbil keputus an intern sekolah .3.4.1 Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengikuti kehendak individual dalam urusan intern sekolah? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun bertentangan dengan ketentuan warga sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan suatu urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah memutuskan sutau urusan intern sekolah meskipun tidak sesuai dengan peraturan yang berlaku ? -Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah dalam memutuskan urusan intern sekolah selalu memperhitungkan kebutuhan sekolah .

selalu sistematis teratur hingga dapat mudah dimengerti dan disimpulkan ? 30 100 . 5.putus antara awal.tuk lisan. Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) V -7 . 5.1 .5.1.5. -Mampu menu angkan gagas an dalam ben.Mampu berkomunika si secara lisan dengan baik kepada guru dan tenaga kependid ikan lainnya.1 Sepengetahuan anda apakah yang dibicarakan oleh Kepala Sekolah mudah dimengerti oleh guru / karyawan ? Apakah gagasan Kepala Sekolah dalam pertemuan berupa uraian panjang lebar yang tidak mudah dimengerti oleh guru / karyawan / siswa / masyarakat ? Apakah pembicaraan Kepala Sekolah pada saat pertemuan bersama guru / karyawan / siswa orang tua siswa terputus . . Kema mpuan berko munik asi.Mampu berkomunika si secara lesan dengan baik kepada : masyarak at / orang tua sis wa. pertengahan dan akhir pembicaraan hingga sulit diambil kesimpulannya ? Dalam pertemuan rapat atau individual bersama guru / karyawan / siswa / orang tua siswa pernahkah anda mendengar bahwa awal dan akhir pembicaraan tidak ada hubungannya hingga tidak mempunyai arti ? Sepengetahuan anda apakah dalam pertemuan rapat / individual bersama guru / karyawan / siswa/ orang tua siswa pembicaraan Kepala Sekolah.5.Mampu berkomunika si secara lesan kepada siswa.

Komponen Kepala Sekolah sebagai Inovator 24 .VI.

1.1.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan gagasan nya dlm upaya peningkatan mutu guru ? 6.1.Renta N o 1 1 Aspek 2 Indikator 3 6.1.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang gagasan memberdayakan seluruh komponen sekolah ? 6.5 Apakah anda pernah mengetahui / mendengar Kepala Sekolah membicara kan tentang visi dan misi sekolah baik secara umum ataupun setiap komponen sekolah ? 5 30 - Nilai 6 .1.1.1.2 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan siswa ? 6.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah pernah mengutarakan gagasan barunya dalam memberdayakan perpustakaan ? 6.1.1.1.1 Mampu mencari gagasan baru ( Proaktif ) Alternatif Pertanyaan 4 6.1.

100 VI -1 25 .2.2.2 30 .Kemampua 6.4 Sepengetahuan anda u apakah Kepala Sekolah k dalam pertemuan / individual pernah membicarakan / p membahas analisa trend .3 Sepengetahuan anda n apakah Kepala Sekolah melalui rapat / pertemuan / b individual pernah a membicarakan Bench r Marking School review atau u Action Research untuk dimanfaatkan dalam upaya u peningkatan mutu n pendidikan disekolah ? t 6.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah l pernah membicarakan a bagaimana sekolah lain h membentuk kelompok belajar .1 Sepengetahuan anda n Mampu apakah Kepala Sekolah memilih pernah menceritakan m gagasan keberhasilan strategi sekolah e baru yg lain yang perlu dipelajari ? n relevan Sepengetahuan anda c dari fihak 6.1.2.1. untuk meningkatkan optimalisasi belajar siswa dan apakah pernah terbicarakan tentang upaya mengurangi nilai Kurang ( K ) siswa dengan cara mengadakan bimbingan belajar ? 6.2 apakah Kepala Sekolah ingin a lain sesuai mengetahui lebih mendalam r kebutuhan strategi sekolah lain dengan i seko lah.1.2.1.1. e dalam memperkirakan hasil akhir suatu kegiatan maharuan misalnya siswa tamat s dengan target prestasi e tertentu ? k o 6. untuk a kemudian di harapkan g dilaksanakan di sekolah a sendiri setelah disesuaikan s dengan kondisi sekolah ? a 6.2.1. cara mengirim petugas ( tim ) untuk g mempelajarinya.

1.gaan siswa/ orang tua siswa baru dengan dapat mudah di mengerti ? baik 6.1.1. sek.3.1.3.gagasan Kepala Sekolah yang pernah disampaikan apakah ada yang telah terealisir ? 6.1.gagasan barunya apakah Kepala Sekolah meminta masukan dari warga sekolah ? 6.1 2 3 4 6.5 Dampak positif yang mana tampak dari hasil gagasan-gagasan Kepala Sekolah yang anda ketahui ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 5 30 - 6 . mendapatkan tanggapan yang positif dari warga sekolah ? 6. ketahui apakah gagasan gagasan baru yang disam paikan oleh Kep.3.3.an-gagasan mengimbaru yang disampaikan plementasika kepada guru / karyawan/ n ga.1.3 Dari gagasan .4 Dalam menyampaikan gagasan.1 Sepengetahuan anda Mampu apakah gagas.2 Seperti yang anda ( sinergis ).3 6.3.

k ada sedikit perubahan a .2. M jumlah siswa yang diterima / di sekolah negeri ) B K .2.1.1.1.2.5 Menurut pengamatan a anda apakah sekolah n telah mengumpulkan data g yang akurat dr hasil K tamatan siswa ? B ( Perolehan hasil NEM .4 Menurut pengamatan a anda pada saat r ini terjadi perubahan u kegiatan belajar siswa ? a Makin merorot ?Tetap n stabil ? Ada peningkatan di sedikit ? Ada peningkatan bi yang sangat banyak ? d 6.2.2 Menurut pendapat n anda sampai seberapa a jauh pembaharuan dalam KBM / BK terjadi ? Tetap.3 Dari hasil kegiatan KBM / p BK menurut pengamatan e anda apakah belum m tampak terjadi b peningkatan atau terjadi a peningkatan pesat ? h 6.1 Dari gagasan-gagasan Kepala Seko-lah apakah m ada pembaharuan dalam el kegiatan KBM / BK ? a Menurut peng-amatan k anda atau yg anda rasakan s ? a 6.1.2.terjadi perubahan pesat ? n 6.2. 30 - .1 n Mampu m e l a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d i s e k o 6.2 Kemampua 6.1.

pernah atau sering mendatangkan para ahli / profesional di bidang pendidikan untuk membina tenaga guru / karyawan ? 30 - VI -.2.2. pembaharua melayani KBM siswa ? n di bidang 6.1 Apakah tenaga a Mampu guru/karywan di sekolah h melaksana ini menurut pengamatan kan anda telah memadai untuk .2.2.2 26 .4 Apakah Kep.3 Seperti yang anda wan ketahui selain guru / karyawan yang ada Kepala Sekolah pernah menerima tenaga dari luar untuk mengerjakan tugas tambahan untuk guru / karywan karena dipandang lebih profesional.2.2.Sek.2.sedagkan guru / karywan yang tugasnya digantikan itu harus menyerap tambahan materi tenaga dari luar tsb ? Dan bila ya.2 6.2 Menurut yang anda pengada an ketahui apakah Kepala dan Sekolah pernah menerima pembinaan tenaga guru / karyawan ? tenaga Dengan cara seleksi ? guru / karya 6. apakah ini dapat diterima dengan baik oleh guru / karyawan ? 6.l 6.2.2.

3.3 Menurut pengamatan anda peserta kegiatan ekstra kurikuler terdata dg akurat ? Jumlah perserta yang terdaf.2 Apakah kegiatan ekstra kegiatan kurikuler tsb pada bentuk ekstra ekstra Akademik ? Non kurikuler.2.3.5 Menurut pengamatan anda pada kegi atan ekstra kurikuler berjalan seperti biasa ? Ada peningkatan sedikit ? Peningkatan sangat pesat ? 3 5 6 30 - .2.5 Apakah pembaharuan dibidang pengadaan dan pembinaan tenaga guru / karyawan ini telah dilakukan sekolah? Menurut pengamatan anda? 6.2.2.tar.3.1 Apakah ada kegiatan melak ekstra kurikuler yang sanakan dilaksanakan dengan baik pembamenurut pengamatan anda haruan ? dibidang 6.2.2. yang aktif.3.2. akademik ? Keduanya ? 6. jurnal pelaksanaanya ? 6.3.1 2 4 6.4 Apakah dalam kegiatan ekstra kurikuler pelatih/instruktur ada yang direkrut dari luar? Pemilihan pekatih berdasar profesionalismenya ? Atau dari guru / karyawan sendiri asal berjalan ? 6.3 Mampu 6.2.

2.2.2.2 Apakah sumber daya Komite Sekolah dan masyarakat yang digali sesuai dengan program sekolah ? 6.Sek selalu memberikan laporan hasil pemanfaatan sumber daya Komite sekolah dan masyarakat secara rutin kepada warga sekolah ? 6.2.1 Apakah disekolah ini menggali dana dari Komite sekolah ? 6.4.6.4.4 Apakah Kep.4.5 Apakah hasil pemanfaatan sumber daya Komite Sekolah / masyarakat ini sangat menentukan peningkatan pelayanan KBM / BK bagi siswa ? 30 - .2.4.2.4.4Mampu m el a k s a n a k a n p e m b a h a r u a n d al a m m e n g g al i s u m b e r d a n a d a ri K o m it e s e k o la h d a n m a s y 6.3 Selain dari rutin setiap awal tahun secara insidental atau rutin lain sekolah yg digali dari Komite Sekolah dan masyarakat yang didukung sepenuhnya oleh warga sekolah ? 6.

6.2.5 Mampu 6.2.5.1 Apakah melalui ber- prestasi kegiatan ekstra kurikuler disekolah siswa ada yang pernah melalui meraih juara ? Tingkat kegiatan Kecamatan? Kab / Kota ? ekstra Tk. Nasional ? kurikuler : 6.2.5.2 Ada berapa macam LPIR , LKIR , kegiatan ekstra kurikuler IMO, IPO , yang pernah mendapat ICHO , IBO , kejuaraan ? Satu ? Dua Mengarang atau lebih ? dll 6.2.5.3 Berapa banyak siswa yg memperoleh juara ? Menurut pengamatan anda apakah semua terdata dengan baik ? 6.2.54 Menurut pendapat anda apakah kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini statis ? Berkembang sedikit ? Berkembang pesat ? 6.2.5.5 Apakah kegiatan ekstra kurikuler di sekolah ini telah mencapai optimal yang tinggi ? Kurang optimal ? Asal berjalan ? Bagaimana menurut pendapat anda ? Jumlah Nilai Indikator (J N I )

30 -

VI -- 3

VII. Komponen Kepala Sekolah sebagai Pencipta Iklim Kerja ( Motivator ).
7 N o 1 Aspek 2 Indikat or 3 Perih al 4 Alternatif Pertanyaan 5 Renta ng Nilai 6 Nilai yang diperol eh 7

2

1

Kemam pu-an mengatur lingkun g an kerja (fisIk )

7.1.1 Mampu me ngatur ru- ang Kepa la Sekola h / TU yang kondus if untuk bekerja.

7.1.2 Mampu me ngatur ru- ang kelas yang kondusif untk KBM / BK / OSIS.

7.1.1.1 Menurut anda apakah ruangan Kepala Sekolah / TU cukup kondusif untuk bekerja? 7.1.1.2 Apakah dalam forum rapat / individual saudara pernah mendengar / mengetahui saran Kepala Sekolah untuk optimalisasi pengaturan ruang Kepala Sekolah./ TU agar lebih kondusif untuk bekerja? 7.1.1.3 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan Kepala .Sekolah yang menimbulkan keinginan anda untuk berupaya menyempurnakan pengaturan ruang Kepala sekolah / TU agar lebih kondusif untuk bekerja ? 7.1.1.4 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah./TU , Kepala Sekolah mengajak staf Guru / karyawan untuk bermusyawarah ? 7.1.1.5 Apakah dalam pengaturan ruang Kepala Sekolah / TU, Kepala Sekolah pernah menjelaskan tentang kelengkapan ruang yang diperlu kan agar ruang menjadi kondusif untuk bekerja , dan anda tertarik untuk memperhatikan dan dengan senang melaksanakan ? 7.1.2.1 Menurut pandangan anda apakah ruang kelas / BK / OSIS masing-masing kondusif untuk belajar / bimbingan / kegiatan OSIS ? 7.1.2.2.Apakah anda pernah mengetahui Kepala Sekolah mengunjungi ruang-ruang kelas / BK / OSIS dan memberikan pendapatnya tentang kelayakan ruang-ruang ini ? 7.1.2.3.Apakah Kepala Sekolah dalam memberikan pandangannya tentang ruang-ruang kelas / BK / OSIS dapat menimbulkan dorongan bagi guru / karyawan / siswa untuk berupaya menyempurnakannya, hingga lebih kondusif untuk KBM / BK / kegiatan OSIS ? 7.1.2.4.Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala .Sekolah memberikan prioritas dalam pengaturan ruang kelas / BK / OSIS agar lebih kondusif untuk belajar ? 7.1.2.5.Apakah Kepala Sekolah pernah menyaran kan agar pada setiap even-even yang memungkinkan diadakan lomba pengaturan kelas yang kelengkapan ruang kriterianya telah ditentukan ?

30 100

30 100

7.1.3 Ma mpu mengat ur ruang laboratori um / bengke l yg kondus if untuk bela jar.

7.1.3.1 Menurut pendapat anda apakah tempat yang digunakan praktikum siswa telah memadai ? 7.1.3.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah membicarakan kebutuhan adanya laboratorium yang memadai disekolah ? 7.1.3.3 Apakah anda pernah mendengarkan / mengetahui Kepala Sekolah meninjau laboratorium yang ada dan memberikan saran penyempurnaan pengaturan / pengadaan ruang laboratorium ? 7.1.3.4 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan saran perbaikan dan penyempurnan pengaturan ruang laboratorium ?

30 100

VII -1 2 8 1 2 3 4 5 7.1.3.5 Dalam pertemuan rapat / individual apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memaparkan suatu program tentang pengadaan / pengaturan laboratorium yang menarik hingga di dukung oleh semua warga sekolah ? 7.1.4.1 Menurut anda apakah perpustakaan sekolah telah kondusif untuk belajar ? 7.1.4.2 Menurut anda apakah siswa telah terlayani secara optimal oleh perpustakaan kebutuhan belajarnya ? 7.1.4.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada anda atau guru / karyawan tentang pentingnya pengaturan perpus- takaan dengan cara menarik , hingga mendorong anda , guru / karyawan untuk mengupayakannya ? 7.1.4.4 Apakah Kepala Sekolah pernah memberikan saran saran penyempurnaan mekanisme peminjaman buku perpustakaan yang mendorong petugas perpustakaan melaksa nakannya ? 7.1.4.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui Kepala Sekolah memberikan arahan tentang gambaran masa depan ( Visi ) dari perpustakaan di sekolah ? 7.1.5.1 Menurut pendapat anda 6 7

7.1.4Ma mpu me ngatur perpust aka-an yg kondusif untuk belajar.

30 100

7.1.5

30 -

2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam 6 7 .1.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Seko-lah pernah menceritakan kegagalan tugas dari guru secara terbuka dalam rapat atau pun secara individual pada semua guru ? 7. nyaman dan teratur dengan cara yang menarik .Sekolah pernah membicarakan tentang pentingnya pengaturan halaman hingga perlu memperoleh perhatian dan prioritas program ? 7.3 Apakah Kepala Sekolah pernah menyampai-kan kepada guru / karyawan / siswa / orang tua siswa melalui petemuan / indisidual tentang pentingnya pengaturan lingkungan yang sejuk .2.1.2.2.1.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat diterima dengan baik oleh guru ? 7. nyaman dan teratur.1. apakah halaman lingkungan sekolah telah cukup teratur sejuk dan nyaman? 7.1.1.1Ma mpu mencipt a.1.2.1.5 Apakah anda pernah mendengar / mengetahui arahan masa depan ( Visi ) dari halaman / lingkungan sekolah yang ideal dengan cara menarik sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua siswa untuk meminta lebih lanjut kepada sekolah untuk mencapai visi tersebut. 2 Kemamp uan mengatu r lingkung an kerja 7.5.ampu mengat ur halama n lingkun gan sekolah yg sejuk.5.1.5.1 Menurut pendapat anda apakah kerja sesama Guru harmonis ? 7. sehingga guru / karyawan / siswa / orang tua berminat untuk mengupayakannya ? 7.4 Apakah Kep.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah membicarakan tentang pengaturan halaman dan lingkungan sekolah ? 7.5. ? Jumlah Nilai Indikator (J N I ) 7.kan hubungan ker ja yang har monis.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas kepada guru yang menyebabkan hubungan kerja menjadi kurang harmonis ? 100 30 100 VII -2 2 9 1 2 3 4 5 7.

2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan bahwa tugas yang seharusnya diberikan kepada karyawan diberikan kepada guru dan sebaliknya ? 7.tugas yang dibagikan untuk guru / karyawan dapat diteri ma dengan baik ? 7.2.3.1 Menurut pendapat anda apakah hubungan kerja sesama karyawan terjalin harmonis ? 7.2.3 Apakah sepengetahuan anda Kepala Sekolah pernah memberi tugas karyawan yang menyebabkan hubungan kerja kurang harmonis ? 7.2Ma mpu mencipt a kan hubung an kerja yg harmoni s sesama kar yawan.3 Sepengetahuan anda apakah ada tugas yang tumpang tindih antara guru dan karyawan hingga hubungan kerja kurang harmonis ? 7.ra guru dan karyaw an.2.2.2.2.3.2.3.2.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas kepada karyawan lebih mengutamakan secara individual dari pada tim ? 7.2.2 Sepengetahuan anda apakah tugas . 7.ja yang harmonis anta.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah telah membagi tugas merata dan dapat di terima dengan baik oleh karyawan ? 7. 7.2.2.2.1 Menurut anda apakah hubungan kerja antara guru dan karywan terjalin secara harmonis ? 7.3.memberikan tugas kepada guru lebih mengutamakan kepada individual dari pada membentuk tim ? 7.2.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah menceritakan kegagalan tugas dari karyawan secara terbuka dalam rapat ataupun secara individual kepada sesama karyawan ? 7.2.2.3Ma mpu mencipt a kan hubungan ker.2.3.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah dalam memberikan tugas lebih mengutamakan secara individual kepada guru / karyawan dari pada membentuk kerja tim ? 30 100 30 100 .

3.3 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan hadiah kepada guru / karyawan / siswa yang beprestasi ? 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah tidak pernah menegur guru/karyawan / siswa yang melakukan kesalahan didepan umum ? 7.3 Sepengetahuan anda apakah lingkungan sampai saat ini selalu mendukung kegiatan sekolah ? 7.4.4.2.2 Sepengetahuan anda bila guru / karyawan siswa telah menyelesaikan suatu tugas .1.2.2.1.1.7.2.2 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan dengan baik lingkungan sekolah ? 7.4 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah memperhatikan kegiatan yang terkait erat dengan sekolah ? 7.1. 7.5 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan ucapan selamat kepada guru / karyawan / siswa yang berhasil pada sesuatu kegiatan pribadi ? 6 30 100 7 .4. apakah Kepala Sekolah mengucapkan terima kasih ? 7.2. 3 7.3.4.1.3.2.3 30 1 2 3 Kemamp uan menetra pkan prinsip peng hargaan dan hu kuman.1 Mampu menerap kan prinsip peng hargaan ( reward ) 4 5 7.3.4.Menurut pendapat anda apakah terjalin hubungan tugas yang harmonis antara sekolah dengan lingkungan ? 7.3.3.4Ma mpu mencipt akn hubung an kerja yang . harmoni s antara seko lah dengan lingkun gan.1 Sepengetahuan anda apakah Kepala Sekolah pernah menceritakan keberhasilan tim guru / karyawan / siswa telah menyelesaikan suatu tugas dalam suatu forum rapat / pertemuan ? 7.1.5 Sepengetahuan anda apakah ada masalah yang menyebabkan terjalinnya hubungan sekolah dengan lingkungan menjadi hubungan harmonis ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 VII -.

5 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa guru / karyawan / siswa yang terkena sanksi akan berubah kinerjanya / semakin meningkat ? 7.pertemuan ? 7.3.Ma mpu menerap kan / mengem bangkan motivasi intern dan ekstern bagi warga sekolah.3.tertib dan peraturan yang diberlakukan di sekolah telah disepakati oleh warga dan dilaksanakan dengan konsekwen oleh Kepala Sekolah ? 7.3.3 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui atau diajak menentukan bersama sanksi yang diterapkan pada guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan ? 7.5 Dari hasil pelaksanaan tata tertib menurut pengamatan anda apakah ada peningkatan yang drastis pada kepatuhan terhadap tata tertib ? Jumlah Nilai Indikator ( J N I ) 30 100 7.2.1 Apakah anda perah mendengar/ mengetahui Kepala Sekolah memberikan teguran kepada guru / karyawan / siswa yang melakukan kekeliruan didepan umum ? 7.3.3. 30 100 VII -4 .3.3.2.3.2 Apakah anda pernah mendengar /mengetahui Kepala Sekolah memberikan saksi bagi guru / karyawan / siswa yang jelas melanggar peraturan yang ada ? 7.3.2 Apakah hasil dari individual / tim dalam suatu prestasi menurut pengamatan anda selalu disebutkan oleh Kepala Sekolah secara umum dalam pertemuan .1 Menurut pengamatan anda apakah Kepala Sekolah pernah memberikan selamat kepada guru/karyawan / siswa pada suatu kegiatan ? 7.2.2.3.3.3.2.2 Mampu menerap kan prinsip hukuman ( punishmen t ).3.3.an anda apakah ada yang memperoleh pembinaan oleh Kepala Sekolah dan diterima oleh yang bersangkutan dengan baik ? 7.4 Apakah anda pernah mendengar/ mengetahui bahwa bentuk sanksi yang diterapkan bagi guru / karyawan / siswa yang melanggar peraturan bersifat mendidik ? 7.3.3 Apakah guru / karyawan / siswa yang telah melakukan pelanggaran menurut pengamat.4 Apakah tata .3. 7.7.3.3.

Selamat bekerja.. .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->