Pedoman PKKS

PEDOMAN PENILAIAN KINERJA
TENAGA KEPENDIDIKAN
Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan

Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2018
KATA PENGANTAR
Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan

diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan. Dalam Pasal 39
ayat (1) Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi,
pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk
menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan. Tenaga kependidikan
meliputi pengelola satuan pendidikan, penilik, pamong belajar, pengawas,
peneliti, pengembang, pustakawan, laboran, dan teknisi sumber belajar.
(penjelasan Pasal 39 Ayat (1). Dalam Pasal 173 ayat (1) Tenaga
kependidikan selain pendidik mencakup pengelola satuan pendidikan,
penilik, pengawas, peneliti, pengembang, tenaga perpustakaan, tenaga
laboratorium, teknisi sumber belajar, tenaga administrasi, psikolog, pekerja
sosial, terapis, tenaga kebersihan dan keamanan, serta tenaga dengan
sebutan lain yang bekerja pada satuan pendidikan.
Untuk menjamin objektivitas pembinaan tenaga kependidikan diperlukan

sistem penilaian kinerja. Penilaian KInerja Tenaga Kependidikan (PKTK) yang
dikembangkan dalam pedoman ini, dirancang untuk mengukur capaian-
capaian kinerja dari setiap tugas jabatan tenaga kependidikan yang mengacu
pada beban kerja dan/atau rincian tugas tenaga kependidikan sebagaimana
diatur ketentuan peraturan perudang-undangan; perilaku kerja sebagaimana
diamanahkan PP 46/2011, dengan mempertimbangkan kehadiran tenaga
kependidikan sebagaimana diamanahkan dalam PP 53/2010.
Pedoman PKTK ini disusun sebagai panduan bagi pihak yang

berkewenangan agar PKTK dapat dilaksanakan sesuai ketentuan peraturan
perundang-undangan. Pedoman ini meliputi Pendahuluan, Penilaian Kinerja
Pengawas Sekolah (PKPS), Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS),
Penilaian Kinerja Kepala Tenaga Administrasi Sekolah (PKKTAS), Penilaian
Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah (PKKPS), Penilaian Kinerja Kepala
Laboratorium (PKKLS), dan Penutup.
Pada kesempatan ini ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua
pihak yang telah membantu dalam penyusunan pedoman ini, semoga Tuhan
Yang Maha Esa melimpahkan kekuatan kepada kita untuk selalu
berkomitmen melaksanakan peningkatan mutu pendidikan sesuai dengan
tugas dan tanggung jawab masing-masing.
Jakarta, Mei 2018

Direktur Pembinaan Tenaga Kependidikan
Pendidikan Dasar dan Menengah,
Dr. Drs. Bambang Winarji, M.Pd

NIP.19610126 1988031002
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ………………………………………………………….
B. Dasar Hukum ……………………………………………………………
C. Tujuan ……………………………………………………………………
D. Manfaat ………………………………………………………………….
E. Ruang Lingkup ………………………………………………………….
BAB II PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH

A. Konsep Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah
1. Pengertian …………………………………………………………….
2. Tujuan …………………………………………………………………
3. Prinsip …………………………………………………………………
4. Penilai …………………………………………………………………
5. Komponen Sub-Komponen, dan Indikator Penilaian ……………
B. Prosedur Penilaian
1. Persiapan ……………………………………………………………..
2. Pelaksanaan ………………………………………………………….
3. Pengolahan Nilai …………………………………………………….
4. Pelaporan …………………………………………………………….
5. Evaluasi dan Tindak Lanjut
C. Tugas Pihak Terkait

1. Tugas Pengawas Sekolah ………………………………………….
2. Tugas Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota ………………
3. Tugas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ……………….
BAB III PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

A. Konsep Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
1. Pengertian …………………………………………………………….
2. Tujuan …………………………………………………………………
3. Prinsip …………………………………………………………………
4. Penilai …………………………………………………………………
5. Komponen, Sub-Komponen, dan Indikator Penilaian
1. Persiapan ……………………………………………………………..
2. Pelaksanaan …………………………………………………………
3. Pengolahan Nilai ……………………………………………………..
4. Pelaporan …………………………………………………………….
C. Tugas Pihak Terkait
1. Tugas Kepala Sekolah ………………………………………………
2. Tugas Pengawas Sekolah ………………………………………….
3. Tugas Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota ……………..
4. Tugas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ……………….
BAB IV PENILAIAN KINERJA KEPALA ADMINISTRASI SEKOLAH

A. Konsep Penilaian Kinerja Tenaga Administrasi Sekolah
1. Pengertian …………………………………………………………….
2. Tujuan …………………………………………………………………
3. Prinsip …………………………………………………………………
4. Penilai …………………………………………………………………
5. Komponen, Sub-Komponen, dan Indikator Penilaian ……………
1. Persiapan ……………………………………………………………..
2. Pelaksanaan ………………………………………………………….
3. Pengolahan Nilai ……………………………….…………………….
4. Pelaporan …………………………………………………………….
C. Tugas Pihak Terakit

1. Tugas Tenaga Administrasi Sekolah ………………………………
2. Kepala Sekolah ………………………………………………………
3. Tugas Kementerian Pendidkkan dan Kebudayaan ………………
BAB V PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH

A. Konsep Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah
1. Pengertian …………………………………………………………….
2. Tujuan …………………………………………………………………
3. Prinsip …………………………………………………………………
4. Penilai …………………………………………………………………
1. Persiapan ……………………………………………………………..
2. Pelaksanaan …………………………………………………………
3. Pengolahan Nilai …………………………………………………….
4. Pelaporan …………………………………………………………….

1. Tugas Tenaga Perpustakaan Sekolah …………………………….
BAB VI PENILAIAN KINERJA KEPALA LABORATORIUM SEKOLAH

A. Konsep Penilaian Kinerja Tenaga Laboratorium
1. Pengertian …………………………………………………………….
2. Tujuan …………………………………………………………………
3. Prinsip …………………………………………………………………
4. Penilai …………………………………………………………………
1. Persiapan …………………………………………….……………….
2. Pelaksanaan …………………………………………………………
3. Pengolahan Nilai ……………………………………………………..
4. Pelaporan ……………………………………………………………..

1. Tugas Tenaga Laboratorium ……………………………...………..
2. Kepala Sekolah …………………………………………….………...
BAB VII PENUTUP
LAMPIRAN:
Lampiran I : Catatan Data Perilaku Kerja
Lampiran IIa : Contoh Surat Rekomendasi Nilai Kinerja Kepala
Sekolah dari Pengawas Sekolah
Lampiran IIb : Contoh Surat Rekomendasi Nilai Kinerja Pengawas
Sekolah dari Koordinator Pengawas Sekolah
Lampiran III : Format Laporan Nilai Kinerja Pengawas Sekolah
Lampiran IV : Format Laporan Nilai Kinerja Kepala Sekolah
Lampiran V : Format Laporan Nilai Kinerja Kepala Tenaga
Administrasi Sekolah
Lampiran VI : Format Laoran Nilai Kinerja Kepala Perpustakaan
Sekolah
Lampiran VII : Format Laporan Nilai Kinerja Kepala Laboratorium
Sekolah
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara
(ASN) mengamanahkan hal-hal berikut: (1) Penilaian kinerja PNS
bertujuan untuk menjamin objektivitas pembinaan PNS yang didasarkan
sistem prestasi dan sistem karier (Pasal 75); (2) Penilaian kinerja PNS
dilakukan berdasarkan perencanaan kinerja pada tingkat individu dan
tingkat unit atau organisasi, dengan memperhatikan target, capaian, hasil,
dan manfaat yang dicapai, serta perilaku PNS (Pasal 76 Ayat (1); (3)
Penilaian kinerja PNS dilakukan secara objektif, terukur, akuntabel,
partisipatif, dan transparan; (4) Penilaian kinerja PNS berada di bawah
kewenangan Pejabat yang Berwenang pada Instansi Pemerintah masing-
masing; (5) Penilaian kinerja PNS didelegasikan secara berjenjang
kepada atasan langsung dari PNS; (6) Penilaian kinerja PNS tersebut
dapat mempertimbangkan pendapat rekan kerja setingkat dan
bawahannya; (7) Hasil penilaian kinerja PNS disampaikan kepada tim
penilai kinerja PNS; (8) Hasil penilaian kinerja PNS digunakan untuk
menjamin objektivitas dalam pengembangan PNS dan dijadikan sebagai
persyaratan dalam pengangkatan jabatan dan kenaikan pangkat,
pemberian tunjangan dan sanksi, mutasi, dan promosi, serta untuk
mengikuti pendidikan dan pelatihan; dan (9) PNS yang penilaian
kinerjanya tidak mencapai target kinerja dikenakan sanksi administrasi
sampai dengan pemberhentian sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan.
Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri

dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan. Dalam
Pasal 39 ayat (1) Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan
administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan
teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan.
Tenaga kependidikan meliputi pengelola satuan pendidikan, penilik,
pamong belajar, pengawas, peneliti, pengembang, pustakawan,
laboran, dan teknisi sumber belajar. (penjelasan Pasal 39 Ayat (1).
Dalam Pasal 173 ayat (1) Tenaga kependidikan selain pendidik
mencakup pengelola satuan pendidikan, penilik, pengawas, peneliti,
pengembang, tenaga perpustakaan, tenaga laboratorium, teknisi
sumber belajar, tenaga administrasi, psikolog, pekerja sosial, terapis,
tenaga kebersihan dan keamanan, serta tenaga dengan sebutan lain
yang bekerja pada satuan pendidikan.
Pasal I Angka 24 ketentuan Pasal 54, Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74
Tahun 2008 tentang guru, menyatakan bahwa: (1) Beban kerja pengawas
satuan pendidikan, pengawas mata pelajaran, atau pengawas kelompok
mata pelajaran dalam melakukan tugas pengawasan, pembimbingan, dan
pelatihan profesional guru ekuivalen dengan paling sedikit 24 (dua puluh
empat) jam pembelajaran tatap muka dalam 1 (satu) minggu. Selanjutnya
Pasal 10 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15
Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan
Pengawas Sekolah telah diatur bahwa beban Kerja Pengawas Sekolah,
selain melaksanakan tugas pengawasan, pembimbingan, dan pelatihan
profesional guru, pengawas sekolah juga merencanakan, mengevaluasi,
dan melaporkan hasil pelaksanaan pembinaan, pemantauan, penilaian,
dan pembimbingan terhadap Guru dan Kepala Sekolah di sekolah
binaannya dalam pemenuhan beban kerja selama 37,5 (tiga puluh tujuh
koma lima) jam kerja efektif.
Pasal I Angka 24 ketentuan Pasal 54, Peraturan Pemerintah Nomor 19

Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74
Tahun 2008 tentang guru, menyatakan bahwa beban kerja kepala satuan
pendidikan sepenuhnya untuk melaksanakan tugas manajerial,
pengembangan kewirausahaan, dan supervisi kepada guru dan tenaga
kependidikan”. Selanjutnya, Pasal 9 diatur Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban
Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah telah diatur bahwa
beban kerja kepala sekolah sepenuhnya untuk melaksanakan tugas
manajerial, pengembangan kewirausahaan; dan supervisi kepada guru
dan tenaga kependidikan. Beban kerja kepala sekolah tersebut ekuivalen
dengan pelaksanaan pembelajaran atau pembimbingan yang merupakan
bagian dari pemenuhan beban kerja selama 37,5 (tiga puluh tujuh koma
lima) jam kerja efektif. Rincian ekuvalensi beban kerja kepala sekolah
tercantum dalam Lampiran II yang merupakan bagian tidak terpisahkan
dari Peraturan Menteri ini yang akan dikutip pada Bab III Pedoman ini.
Kepala Sekolah dapat melaksanakan tugas pembelajaran atau
pembimbingan apabila terdapat guru yang tidak melaksanakan tugas
pembelajaran atau pembimbingan karena alasan tertentu yang bersifat
sementara atau tetap atau belum tersedia guru yang mengampu pada
mata pelajaran atau kelas tertentu. Selanjutnya, dalam Pasal 18
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018
tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah telah diatur bahwa
penilaian prestasi kerja kepala sekolah dilakukan secara berkala setiap
tahun. Penilaian tersebut meliputi Sasaran Kerja Pegawai (SKP) dan
perilaku, serta kehadiran. Penilaian prestasi kerja dilaksanakan oleh
atasan langsung sesuai dengan kewenangannya meliputi komponen: (1)
hasil pelaksanaan tugas manajerial; (2) hasil pengembangan
kewirausahaan; (3) hasil pelaksanaan supervisi kepada guru dan tenaga
kependidikan; (4) hasil pelaksanaan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan; dan (5) tugas tambahan di luar tugas pokok. Penilaian
prestasi kerja kepala sekolah dilakukan berbasis bukti fisik peningkatan
mutu 8 (delapan) standar nasional pendidikan. Dalam melaksanakan
penilaian prestasi kerja, kepala Dinas Provinsi, Kabupaten/Kota atau
penyelenggara pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat dapat
dibantu oleh pengawas sekolah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24

Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah
menyatakan bahwa tenaga adminsitrasi sekolah meliputi: (1) kepala
tenaga administrasi sekolah dengan standar kompetensi kepribadian,
sosial, teknis, dan manajerial bagi kepala tenaga administrasi
sekolah/madrasah; (2) Pelaksana Urusan dengan standar Kompetensi
kepribadian, sosial, dan teknis pelaksana urusan; dan (3) Petugas
Layanan Khusus dengan standar kompetensi kepribadian, sosial, dan
teknis petugas layanan khusus. Berdasarkan kompetensi tersebut
dikembangkan menjadi uraian tugas tenaga administrasi sekolah.
Pasal 4 Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 9 Tahun 2014 Jabatan Fungsional
Pustakawan dan Angka Kreditnya, menyatakan bahwa tugas pokok
pustakawan yaitu melaksanakan kegiatan di bidang Kepustakawanan
yang meliputi pengelolaan perpustakaan, pelayanan perpustakaan, dan
pengembangan sistem kepustakawanan. Dalam peraturan dinyatakan
pula bahwa penilaian kinerja pustakawan merujuk pada tugak pokok
pustakawan meliputi: (1) Pengelolaan Perpustakaan; (2) Pelayanan
Perpustakaan; dan (3) Pengembangan Sistem Kepustakawanan.
Penilaian kinerja tenaga perpustakaan sekolah menunjukkan proses dan
hasil kerja yang dicapainya seperti kualitas, kuantitas hasil kerja,
ketepatan waktu kerja, dan sebagainya. Penilain kinerja tenaga
perpustakaan dilakukan melalui penilaian proses, yaitu penilaian
terhadap prosedur pelaksanaan pekerjaan. Penilaian output, yaitu
penilaian terhadap hasil kerja yang dicapai dari pelaksanaan tugas
pokok, fungsi dan tanggung jawabnya. Orientasi pada penilaian proses
difokuskan kepada kinerja tenaga perpustakaan sekolah dalam
melaksanakan tugas pokok fungsi dan tanggung jawabnya, sedangkan
orientasi pada penilaian output dilihat dari perubahan kinerja
perpustakaan sekolah terutama kinerja kepala perpustakaan dan tenaga
perpustakaan sekolah lain yang dipimpinnya.
Pasal 4 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 03 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional
Pranata Laboratorium Pendidikan dan Angka Kreditnya menyatakan
bahwa tugas pokok Pranata Laboratorium Pendidikan PLP adalah
mengelola laboratorium melalui serangkaian kegiatan perancangan
kegiatan laboratorium, pengoperasian peralatan dan penggunaan bahan,
pemeliharaan/perawatan peralatan dan bahan, pengevaluasian sistem
kerja laboratorium, dan pengembangan kegiatan laboratorium baik untuk
pendidikan, penelitian, dan/atau pengabdian kepada masyarakat.
Ketentuan tentang uraian tugas yang menjadi beban kerja tenaga

kependidikan di atas dijadikan dasar pengembangan sistem penilaian
kinerja tenaga kependidikan (PKTK), di samping penilaian perilaku kerja
dan kehadiran.
Berdasarkan amanah ketentuan peraturan perundang-undangan di atas,

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar dan
Menengah, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, melalui
subdirektorat Penilaian Kinerja dan Pengembangan Karir Tenaga
Kependidikan Pendidikan Dasar dan Menengah menerbitkan Pedoman
Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara;
3. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah;
4. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 sebagaimana telah
beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13
Tahun 2015 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
dibubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang
Guru;
diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
8. Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai
Negeri Sipil;
9. Peraturan Pemerintah Nomor 46 Tahun 2011 tentang Penilaian
Prestasi Kerja Pegawai Negeri Sipil;
10. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang
Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;
Standar Kepala Sekolah/Madrasah;
Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah;
Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah;
Standar Laboratorium Sekolah/Madrasah;
16. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Guru dan Angka Kreditnya;
Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 14 Tahun 2016 tentang Perubahan Atas
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya;
Pranata Laboratorium Pendidikan dan Angka Kreditnya;
19. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan
Kepegawaian Negara Nomor 02/V/PB/2010 Nomor 13 Tahun 2010
tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pranata
Laboratorium Pendidikan dan Angka Kreditnya;
20. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 9 Tahun 2014 tentang Jabatan Fungsional
Pustakawan dan Angka Kreditnya;
21. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan
Kepegawaian Negara Republik Indonesia Nomor 01/III/PB/2011 dan
Nomor 6 Tahun 2011 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Pengawas dan Angka Kreditnya;
22. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 143 tahun 2014
tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah dan Angka Kreditnya;
23. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 145 Tahun
2014 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Pranata
Laboratorium Pendidikan dan Angka Kreditnya;
24. Peraturan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 1 Tahun 2013
tentang Ketentuan Pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 46
Tahun 2011 tentang Penilaian Prestasi Kerja Pegawai Negeri Sipil;
25. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018
tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah;
tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan; dan
tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan
Pengawas Sekolah.
C. Tujuan
Penyusunan Pedoman PKTK bertujuan untuk menyamakan persepsi
tentang konsep, prosedur, dan tugas pihak terkait dalam penilaian tenaga
kependidikan meliputi pengawas sekolah, kepala sekolah, kepala tenaga
administrasi sekolah, kepala perpustakaan sekolah, dan kepala
laboratorium sekolah.
D. Manfaat
Pedoman PKTK bermanfaat bagi:
1. Tenaga kependidikan, sebagai bahan evaluasi diri, dasar perbaikan
kinerja, dan pengembangan profesi;
2. Dinas pendidikan, sebagai pemetaan kinerja tenaga kependidikan yang
dapat dijadikan dasar kenaikan pangkat, pemberian tunjangan sanksi,
mutasi, dan promosi, serta untuk mengikuti pendidikan dan pelatihan;
dan
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, sebagai dasar penetapan
kenaikan pangkat, pemberian tunjangan kinerja, sanksi, mutasi, dan
promosi, serta pengembangan diri.
E. Ruang Lingkup
Ruang lingkup materi Pedoman PKTK meliputi: (1) pendahuluan; (2)
pedoman penilian kinerja pengawas sekolah (PKPS); (2) pedoman
penilaian kinerja kepala sekolah (PKKS); (3) pedoman penilaian kinerja
kepala tenaga administrasi sekolah (PKTAS); (4) pedoman penilaian
kinerja kepala perpustakaan sekolah (PKKPS), dan pedoman penilaian
kinerja kepala laboratorium sekolah (PKKLS).
BAB II
PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH
A. Konsep Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah

1. Pengertian
Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah adalah penilaian pada setiap
butir kegiatan tugas pengawas sekolah yang menjadi beban kerja
dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya.
2. Tujuan
Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah bertujuan untuk menjamin
objektivitas pembinaan pengawas sekolah yang didasarkan sistem
prestasi dan sistem karier.
3. Prinsip
Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah dilaksanakan dengan prinsip
sebagai berikut:
a. Objektif adalah penilaian terhadap pencapaian prestasi kerja
sesuai dengan keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi oleh
pandangan atau penilaian subjektif pribadi dari pejabat penilai.
b. Terukur adalah penilaian prestasi kerja yang dapat diukur secara
kuantitatif dan kualitatif.
c. Akuntabel adalah seluruh hasil penilaian prestasi kerja harus dapat
dipertanggungjawabkan kepada pejabat yang berwenang.
d. Partisipatif adalah seluruh proses penilaian prestasi kerja dengan
melibatkan secara aktif antara pejabat penilai dengan PNS yang
dinilai.
e. Transparan adalah seluruh proses dan hasil penilaian pretasi kerja
bersifat terbuka dan tidak bersifat rahasia.
4. Penilai
Penilai pada PKPS adalah atasan langsung yaitu kepala organisasi
pemerintah daerah (OPD) bidang pendidikan selanjutnya disebut
Kepala Dinas Pendidikan, tetapi secara teknis dapat didelegasikan
kepada Koordinator Pengawas Sekolah (Korwas) dan/atau Tim PKPS
yang telah dilatih dan diberi Surat Perintah Tugas oleh Kepala Dinas.
Secara rinci penilai kinerja pengawas sekolah tertera pada Tabel 2.1
berikut.
Tabel 2.1 Penilai Kinerja Pengawas Sekolah
No
Pengawas Sekolah Penilai Delegasi Penilaian
.
1. Pengawas Sekolah TK Kepala Dinas Koordinator
Pengawas Sekolah SD Pendidikan Pengawas
Pengawas Sekolah Kabupaten/Kota Sekolah
SMP Kabupaten/Kota
atau Tim PKPS
Kabupaten/Kota
2. Pengawas Sekolah Kepala Dinas Koordinator
SMA Pendidikan Pengawas
Pengawas Sekolah Provinsi Sekolah Provinsi
SMK atau Tim PKPS
Pengawas Sekolah Provinsi
SMALB/SMPLB/SDLB

Komponen PKPS meliputi capaian SKP, Perilaku Kerja, dan Kehadiran.
Secara rinci diuraikan sebagai berikut:
a. Capaian SKP
Capaian SKP Pengawas sekolah meliput Sub-Komponen:
1) Perencanaan
Sub-Komponen perencanaan pengawas sekolah dinilai
berdasarkan ketersediaan, kesesuaian, dan kelengkapan
dokumen:
a) Sasaran Kerja Pegawai (SKP),
b) Program Pengawasan, dan
c) Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru
dan/atau Kepala Sekolah.
2) Pelaksanaan
Sub-Komponen Pelaksanaan tugas pengawas sekolah dalam
PKPS dinilai berdasarkan pelaksanaan tugas yang meliputi
pelaksanaan program pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8
Standar Nasional Pendidikan (SNP), Peniliain Kinerja Guru
dan/atau Kepala Sekolah, dan Pembimbingan dan Pelatihan
professional guru dan/atau kepala sekolah. Secara rinci uraian
tugas setiap jenjang jabatan pengawas sekolah yang dinilai
tersebut tertera pada Tabel 2.2 berikut.
Tabel 2.2 Uraian Pelaksanaan Tugas

Setiap Jenjang Jabatan Pengawas Sekolah
Jenjang Jabatan
No
Uraian Pelaksanaan Tugas Mud Mady Utam
.
a a a
1. Membina guru)***   
2. Membina kepala sekolah)**  
3. Memantau Pelaksanaan Standar   
Kompetensi Lulusan, Standar Isi,
Standar Proses, dan Standar Penilaian
(termasuk pemantauan pelaksanaan
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
pada sekolah binaan)***
4. Memantau Pelaksanaan Standar: -  
Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
Sarana dan Prasarana; Pembiayaan; dan
Pengelolaan (termasuk pemantauan
pelaksanaan Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK) pada sekolah binaan)**
5. Menilai Kinerja Guru)***   
6. Menilai Kinerja Kepala Sekolah)** -  
7. Melaksanakan pembimbingan dan   
pelatihan professional guru di
KKG/MGMP/MGBK)***
8. Melaksanakan pembimbingan dan -  
pelatihan professional kepala sekolah di
KKKS/MKKS)**
9. Melaksanakan pembimbingan dan -  
pelatihan kepala sekolah dalam
pengelolaan sekolah)**
10. Membimbing pengawas sekolah muda -  
dalam melaksanakan tugas pokok)**
11. Membimbing pengawas sekolah madya - - 
dalam melaksanakan tugas pokok)*
12. Melaksanakan pembimbingan dan - - 
pelatihan profesional guru dan kepala
sekolah dalam pelaksanaan penelitian
tindakan)*
13. Melaksanakan Kepengawasan pada   
Daerah Khusus)***
)*** dilaksanakan oleh semua jenjang pengawas sekolah
)** dilaksanakan oleh jenjang pengawas sekoah madya dan pengawas sekoah utama
)* hanya dilaksnakan oleh pengawas sekolah utama
3) Pelaporan
Sub-Komponen Pelaporan dalam PKPS dinilai berdasarkan
laporan pelaksanaan pengawasan dari setiap program
pengawasan (pembinaan, pemantauan, penilaian, dan
pembimbingan dan pelatihan professional guru dan/atu kepala
sekolah) dengan aspek penilaian berupa ketersediaan,
kesesuaian, dan kelengkapan dokumen laporan. Dokumen
laporan yang disusun oleh pengawas sekolah tertera pada Tabel
2.3 berikut.
Tabel 2.3 Dokumen Laporan Pengawasan
No
Uraian Tugas Dokumen Laporan
.
1. Melaksanakan pembinaan guru  Laporan Pembinaan Guru
Melaksanakan pembinaan dan/atau Kepala Sekolah)***
kepala sekolah
2. Memantau Pelaksanaan Standar  Laporan Pemantauan
Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Pelaksanaan 8 Standar
STandar Proses, dan Standar Nasional Pendidikan)***
Penilaiaian (termasuk
pemantauan pelaksanaan
Penguatan Pendidikan Karakter
(PPK) pada sekolah binaan)
Memantau Pelaksanaan
Standar: Pendidik dan Tenaga
Kependidikan; Sarana dan
Prasarana; Pembiayaan; dan
Pengelolaan (termasuk
pemantauan pelaksanaan
Penguatan Pendidikan Karakter
(PPK) pada sekolah binaan)
3. Menilai Kinerja Guru  Laporan Penilaian Kinerja
Menilai Kinerja Kepala Sekolah Guru dan/atau Kepala
Sekolah)***
4. Melaksanakan pembimbingan  Laporan Pembimbingan dan
dan pelatihan profesional guru di Pelatihan Profesional Guru di
KKG/MGMP/MGBK KKG/MGMP/MGBK dan
Melaksanakan pembimbingan Pembimbingan dan Pelatihan
dan pelatihan kepala sekolah di Profesional Kepala Sekolah di
KKKS/MKKS KKKS/MKKS
5. Melaksanakan pembimbingan  Laporan Pembimbingan dan
dan pelatihan kepala sekolah Pelatihan Kepala Sekolah
dalam pengelolaan sekolah dalam Pengelolaan Sekolah
6. Membimbing pengawas sekolah  Laporan Pembimbingan
muda dalam melaksanakan Pengawas Sekolah Muda
tugas pokok dan/atau Pengawas Sekolah
Membimbing pengawas sekolah Madya dalam Melaksanakan
madya dalam melaksanakan Tugas Pokok
tugas pokok;
7. Melaksanakan pembimbingan Laporan Pembimbingan dan
dan pelatihan profesional guru Pelatihan Profesional Guru dan
dan kepala sekolah dalam Kepala Sekolah dalam
No
Uraian Tugas Dokumen Laporan
.
pelaksanaan penelitian tindakan. Pelaksanaan Penelitian
Tindakan.
8. Melaksanaan tugas Laporan Pelaksanaan Tugas
kepengawasan di daerah yang Kepengawasan di Daerah Khusus
terpencil atau terbelakang, (daerah yang terpencil atau
terbelakang, daerah dengan
daerah dengan kondisi kondisi masyarakat adat yang
masyarakat adat yang terpencil, terpencil, daerah perbatasan
daerah perbatasan dengan dengan negara lain, daerah yang
negara lain, daerah yang mengalami bencana alam,
mengalami bencana alam, bencana sosial, atau daerah yang
berada dalam keadaan darurat
bencana sosial, atau daerah lain).
yang berada dalam keadaan
darurat lain.
4) Evaluasi
Sub-komponen Evaluasi dalam PKPS dinilai berdasarkan
pelaksanaan evaluasi yang dibuktikan dengan adanya data
kesenjangan capaian dengan target pengawasan hasil
pelaksanaan program pengawasan, pembimbingan, dan
pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah yang
dituangkan dalam Laporan Evaluasi seperti tertera pada Tabel
2.4 berikut.
Tabel 2.4 Laporan Evaluasi Pelaksanaan Program Pengawasan dan

Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru dan/atau
Kepala Sekolah
No
Pelaksanaan Evaluasi Dokumen Laporan Evaluasi
.
1. Melaksanakan evaluasi Laporan Evaluasi Hasil
hasil pelaksanaan Pelaksanaan Program
program pengawasan Pengawasan pada Sekolah
pada sekolah binaan Binaan)***, memuat evaluasi
yang meliputi evaluasi hasil pelaksanaan program:
hasil pelaksanaan a. Pembinaan guru dan/atau
program: kepala sekolah
a. Pembinaan guru b. pemantauan pelaksanaan
dan/atau kepala 8 SNP, dan
sekolah c. penilaian kinerja guru
b. pemantauan dan/atau kepala sekolah
pelaksanaan 8 SNP,
dan
c. penilaian kinerja guru
dan/atau kepala
sekolah
2. Mengevaluasi hasil Laporan Evaluasi Hasil
pembimbingan dan Pembimbingan dan
pelatihan profesional guru Pelatihan Profesional Guru
dan/atau Kepala Sekolah, dan/atau Kepala
meliputi Evaluasi Hasil Sekolah)***, yang memuat
program: hasil evaluasi terhadap hasil
a. Pembimbingan Guru di program:
KKG/MGMP/MGBK; a. Pembimbingan Guru di
b. Pembimbingan KKG/MGMP/MGBK;
Profesional Kepala b. Pembimbingan
Sekolah di Profesional Kepala
KKKS/MKKS Sekolah di KKKS/MKKS
c. Pembimbingan c. Pembimbingan
Profesional Kepala Profesional Kepala
Sekolah dalam Sekolah dalam
Pengelolaan Sekolah Pengelolaan Sekolah
3. Melaksanakan evaluasi Laporan Evaluasi Hasil
hasil pelaksanaan Pelaksanaan Program
program pengawasan di Pengawasan di Tingkat
Tingkat Provinsi/Kabupaten/Kota)*
Provinsi/Kabupaten/Kota)
*
)*** dilaksanakan oleh semua jenjang pengawas sekolah
)* hanya dilaksnakan oleh Pengawas Sekolah Utama
5) Pelaksanaan Pengembangan Profesi

Sub-Komopnen pelaksanaan pengembangan profesi pengawas
sekolah meliputi pembuatan karya tulis dan atau karya ilmiah di
bidang pendidikan formal /pengawasan;
penerjemahan/penyaduran buku dan atau karya ilmiah di bidang
pendidikan formal /pengawasan; dan membuat karya inovatif
b. Perilaku Kerja
Penilaian perilaku kerja meliputi Sub-Komponen orientasi pelayanan,
integritas, komitmen, disiplin, dan kerja sama, dengan deskripsi setiap
Sub-Komponen sebagai berikut:
1) orientasi pelayanan adalah sikap dan perilaku kerja PNS dalam
memberikan pelayanan terbaik kepada yang dilayani antara lain
meliputi masyarakat, atasan, rekan sekerja, unit kerja terkait,
dan/atau instansi lain.
2) Integritas adalah kemampuan untuk bertindak sesuai dengan
nilai, norma dan etika dalam organisasi.
3) Komitmen adalah kemauan dan kemampuan untuk
menyelaraskan sikap dan tindakan PNS untuk mewujudkan
tujuan organisasi dengan mengutamakan kepentingan dinas
daripada kepentingan diri sendiri, seseorang, dan/atau golongan.
4) Disiplin adalah kesanggupan PNS untuk menaati kewajiban dan
menghindari larangan yang ditentukan dalam peraturan
perundang-undangan dan/atau peraturan kedinasan yang apabila
tidak ditaati atau dilanggar dijatuhi hukuman disiplin.
5) kerja sama adalah kemauan dan kemampuan PNS untuk bekerja
sama dengan rekan sekerja, atasan, bawahan dalam unit
kerjanya serta instansi lain dalam menyelesaikan suatu tugas dan
tanggung jawab yang ditentukan, sehingga mencapai daya guna
dan hasil guna yang sebesar-besarnya.
Komponen penilaian perilaku kerja ini dinilai dan diukur oleh kepala
dinas/tim penilai dan responden lain sekurang-kurangnya:
1) satu kepala sekolah untuk penilaian pengawas sekolah bidang
pengawasan Satuan Pendidikan Khusus (Skh), 2 kepala sekolah
untuk penilaian pengawas sekolah bidang pengawsan TK dan SD,
3 kepala sekolah untuk penilaian pengawas sekolah bidang
pengawasan SMP, SMA, dan SMK.
2) delapan guru untuk penilaian pengawas sekolah bidang
pengawasan Satuan Pendidikan Khusus (SKh), 11 guru untuk
penilaian pengawas sekolah bidang pengawasan TK dan SD, 16
guru bagi penilaian pengawas sekolah bidang pengawasan SMP,
SMA, dan SMK,
3) satu tenaga administrasi sekolah,
4) satu tenaga laboratorium, dan
5) satu tenaga perpustakaan.
c. Kehadiran Pengawas Sekolah

Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010 tentang
Disiplin Pegawai Negeri Sipil, dalam Pasal 3 Angka 3 dinyatakan
bahwa setiap PNS (termasuk pengawas sekolah) wajib masuk kerja
dan mentaati ketentuan jam kerja. Hal ini dipertegas dalam
penjelasan PP tesebut yang dimaksud dengan masuk kerja dan
menaati ketentuan jam kerja adalah setiap PNS (termasuk pengawas
sekolah) datang, melaksanakan tugas, dan pulang sesuai ketentuan
jam kerja serta tidak berada di tempat umum bukan karena dinas.
Apabila berhalangan hadir, wajib memberi tahu kepada pejabat yang
berwenang. Keterlambatan masuk kerja dan/pulang cepat dihitung
secara kumulatif dan dikonversi 7,5 (tujuh setengah) jam sama
dengan 1 (satu) hari tidak masuk kerja.
Indikator penilaian, butir penilaian, dan bukti fisik setiap sub-

komponen/komponen penilaian tertuang pada Kisi-kisi Instrumen
PKPS yang tertera pada Tabel 2.5 berikut.
Tabel 2.5 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah
No Komponen/Sub- Indikator Butir Penilaian Bukti Fisik

. Komponen
I. Sasaran Kerja Pegawai
A. Perencanaan 1. Menyusun Sasaran Kerja Pegawai a. Pengawas Sekolah memiliki  Dokumen SKP yang telah
Dokumen SKP ditandatangani pengawas
b. Dokumen SKP memuat sekolah bersangkutan dan
kegiatan jabatan yang meliputi pejabat penilai.
tugas utama yang terdiri dari  Komponen dokumen SKP
pelaksanaan pengawasan memuat kegiatan jabatan
akademik dan pengawasan yang meliputi tugas utama
manajerial dan pengembangan yang terdiri dari
profesi, serta kegiatan pelaksanaan pengawasan
penunjang. akademik dan pengawasan
manajerial dan
pengembangan profesi,
serta kegiitan penunjang.
2. Menyusun Program Pengawasan a. Pengawas Sekolah memiliki  Dokumen Program
Sekolah Dokumen Program Pengawasan
Pengawasan  Pengesahan dari
b. Dokumen Program Korwas/Kepala Dinas
Pengawasan ditulis dengan  Lampiran Program:,
sistematika sesuai dengan Program Semester, RPA,
ketentuan RPM, Instrumen/Materi, SK
c. Dokumen Program atau SPT Penetapan
Pengawasan memuat program Sekolah dan guru sasaran
pembinaan, pemantauan pengawasaan
. Komponen
pelaksanaan SNP, penilaian,
dan pembimbingan dan
pelatihan professional guru
d. Dokumen Pengawasan
Sekolah diketahui oleh
Koordinator Pengawas Sekolah
(Korwas)/Kepala Dinas
3. Menyusun Program Pembimbingan a. Memiliki Dokumen  Dokumen Program

dan Pelatihan Profesional Guru Program Pembimbingan Bimlatprof Guru dan Kepala
dan/atau Kepala Sekolah dan Pelatihan Profesional Sekolah
(Bimlatprof) Guru dan/atau  Pengesahan dari
Kepala Sekolah Korwas/Kepala Dinas
b. Dokumen Program  Lampiran: RPA, RPM,
Bimlatprof Guru dan Materi, dan Instrumen
Kepala Sekolah ditulis
dengan sistematika sesuai
dengan ketentuan
c. Dokumen Program P
Bimlatprof Guru dan
Kepala Sekolah memuat
program Bimlatprof Guru di
KKG/MGMP, Bimlatprof
Kepala Sekolah di
KKKS/MKKS, dan
Bimlatprof Kepala Sekolah
. Komponen
dalam Pengelolaan
Sekolah.
d. Dokumen Bimlatprof
diketahui oleh Koordinator
Pengawas Sekolah
(Korwas)/Kepala Dinas
B. Pelaksanaan 1. Melaksanakan pembinaan guru a. Memiliki dokumen  RPA Pembinaan Guru

dan/atau Kepala Sekolah pelaksanaan pembinaan dan/atau RPM
guru)*** Pembinaan Kepala
b. Memiliki dokumen Sekolah
pelaksanaan pembinaan  Materi pembinaan
kepala sekolah)**  Instrumen pembinaan
c. Memiliki Surat Keterangan  Daftar Hadir Guru yang
Pelaksanaan Pembinaan Guru dibina
dan/atau Kepala Sekolah dari  Surat Keterangan
Kepala Sekolah Pelaksanaan
Pembinaan dari Kepala
Sekolah guru yang
dibina
2. Memantau Pelaksanaan Standar a. Memiliki dokumen pelaksanaan  RPA/RPM
Nasional Pendidikan (SNP): (4 Pemantauan SNP)*** Pemanatauan SNP
standar bagi pengawas sekolah b. Memiliki Surat Keterangan  Instrumen Pemantauan
muda, 8 standar bagi pengawas Pelaksanaan Pemanatauan  Daftar Hadir Pihak
sekolah madya dan utama) SNP dari Kepala Sekolah terkait dalam
pemantauan
. Komponen
(responden)
 Surat Keterangan
Pelaksanaan
Pemabatauan dari
Kepala Sekolah yang
dipantau
3. Menilai KInerja Guru) dan/atau a. Memiliki dokumen  RPA Penilaian Kinerja
Kepala Sekolah pelaksanaan penilaian kinerja Guru dan RPM
guru)*** Penilaian Kinerja
b. Memiliki dokumen Kepala Sekolah
pelaksanaan kinerja Kepala  Lembar Validasi Nilai
Sekolah)** Kinerja Guru
c. Memiliki Surat Keterangan  Laporan Nilai Kinerja
Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru
Guru dan/atau Kepala Sekolah  Rekapitulasi Hasil
dari Kepala Sekolah Validasi Nilai KInerja
Guru
 Daftar Hadir Guru dan
pihak terkait
(responden) yang
dinilai
Pelaksanaan
PKG/PKKS dari Kepala
Sekolah tenpat guru
yang dinilai bertugas
. Komponen
4. Membimbing dan melatih profesioanal a. Memiliki dokumen  RPA Pembimbingan
guru dan/atau kepala sekolah. pelaksanaan pembimbingan dan Pelatihan Profesi
dan pelatihan professional guru
guru KKG/MGMP/MGBK)***  Materi
b. Memiliki dokumen  Instrumen
pelaksanaan bimlatprof kepala  Daftar Hadir
sekolah di KKKS/MKKS)**  Jadwal Pelaksanaan
c. Memiliki dokumen Bimlatprof  Surat Keterangan
Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan
Pengelolaan Sekolah)** Pembimbingan dan
d. Keberadaan dokumen Pelatihan Profesional
pelaksanaan pembimbingan Guru dari Ketua
dan pelatihan professional KKG/MGMP/MGBK
guru di KKG/MGMP/MGBK
D. Pelaporan 1. Menyusun Laporan Pembinaan Guru a. Memiliki dokumen Laporan  Dokumen Laporan
dan/atau Kepala Sekolah Pembinaan Guru dan/atau Pembinaan Guru
Kepala Sekolah dan/atau Kepala
b. Sistematika penulisan Sekolah
Dokumen Laporan Pembinan  Lampiran Laporan
Guru dan/atau Kepala Pembinaan Guru
Sekolah sesuai dengan dan/atau Kepala
ketentuan Sekoah: Materi,
c. Dokumen Laporan instrumen, Daftar Hadir
Pembinaan Guru dan/atau  Surat Keterangan
Kepala Sekolah dilengkapi Pelaksanaan
. Komponen
lampiran yang memadai Pembinaan Guru
d. Dokumen Laporan dan/atau Kepala
Pembinaan Guru dan/atau Sekolah dari Kepala
Kepala Sekolah disahkan Sekolah.
oleh Korwas/Kepala Dinas
2. Menyusun Laporan Pemantauan a. Memiliki dokumen Laporan  Dokumen Laporan
Pelaksanaan SNP Pemantauan Pelaksanaan Pemantauan
SNP Pelaksanaan SNP
b. Sistematika penulisan  Lampiran: Instrumen,
Dokumen Laporan Daftar Hadir
Pemantauan Pelaksanaan  Surat Keterangan
SNP sesuai dengan Pelaksanaan
ketentuan Pematauan
c. Dokumen Laporan Pelaksanaan SNP dari
Pemantauan Pelaksanaan Kepala Sekolah.
SNP dilengkapi dengan
lampiran yang memadai
d. Dokumen Laporan
Pemantauan Pelaksanaan
SNP disahkan oleh
Korwas/Kepala Dinas
3. Menyusun Laporan Penilaian Kinerja a. Memiliki dokumen Laporan  Dokumen Laporan
Guru dan/atau Kepala Sekolah Pemantauan Penilaian Kinerja Penilaian Kinerja Guru
Guru dan/atau Kepala dan/atau Kepala
Sekolah. Sekolah
b. Sistematika penulisan  Lampiran: Instrumen,
. Komponen
Dokumen Laporan Penilaian Daftar Hadir
Kinerja dan/atau Kepala  Surat Keterangan
Sekolah sesuai dengan Pelaksanaan Penilaian
ketentuan Kinerja Guru dan/atau
c. Dokumen Laporan Penilaian Kepala Sekolah dari
Kinerja Guru dan/atau Kepala Kepala Sekolah.
Sekolah dilengkapi dengan
lampiran yang memadai
d. Dokumen Laporan Penilaian
Kinerja Guru dan/atau Kepala
Sekolah disahkan oleh
Korwas/Kepala Dinas
4. Menyusun Laporan Pembimbingan a. Memiliki dokumen Laporan  Dokumen Laporan
dan Pelatihan Profesional Guru Pembimbingan dan Pelatihan Pembimbingan dan
dan/atau Kepala Sekolah Profesional Guru dan/atau Pelatihan Profesional Guru
Kepala Sekolah. dan/atau Kepala Sekolah
b. Sistematika penulisan  Lampiran: materi/bahan,
Dokumen Pembimbingan dan Instrumen, Daftar Hadir
Pelatihan Profesional Guru  Surat Keterangan
dan/atau Kepala Sekolah Pelaksanaan
sesuai dengan ketentuan. Pembimbingan dan
c. Dokumen Laporan Pelatihan Profesional Guru
Pembimbingan dan Pelatihan dari Ketua KKG/MGMP
Profesional Guru dan/atau dan/atau Kepala Sekolah
Kepala Sekolah dilengkapi dari Ketua MKKS
dengan lampiran yang
. Komponen
memadai
d. Dokumen Laporan
Pembimbingan dan Pelatihan
Profesional Guru dan/atau
Kepala Sekolah h disahkan
oleh Korwas/Kepala Dinas
E. Evaluasi 1. Melaksanakan Evaluasi Hasil a. Memiliki Dokumen Laporan  Dokumen Laporan
Program Pengawasan Evaluasi Hasil Program Hasil Evaluasi Program
Pengawasan Pengawasan
b. Dokumen Laporan Evaluasi  Dokumen Lampiran
Hasil Program Pengawasan Laporan Hasil Evaluasi
memuat evaluasi program Program Pengawasan
pembinaan, pemantauan SNP, berupa Laporan
dan penilaian. Peminaan Guru
c. Sistematika penulisan Laporan dan/atau Kepala
Evaluasi Hasil Program Sekolah, Laporan
Pengawasan Pemantauan
d. Dokumen Laporan Evaluasi Pelaksanaan SNP, dan
Hasil Program Pengawasan Laporan Penilaian
disahkan oleh Korwas/Kepala Kinerja Guru dan/atau
Dinas Kepala Sekolah
2. Pelaksanaan Evaluasi Hasil Program a. Memiliki Dokumen Laporan  Dokumen Laporan
Pembimbingan dan Pelatihan Evaluasi Hasil Program Hasil Evaluasi Program
Profesional Guru dan/atau Kepala Pembimbingan dan Pelatihan Pengawasan
Sekolah Profesional Guru dan/atau  Dokumen Lampiran
Kepala Sekolah Laporan Hasil Evaluasi
. Komponen
b. Dokumen Laporan Evaluasi Program Pengawasan
Hasil Program Pembimbingan berupa Laporan
dan Pelatihan Profesional Peminaan Guru
Guru dan/atau Kepala Sekolah dan/atau Kepala
memuat evaluasi program Sekolah, Laporan
Bimlatprof Guru di Pemantauan
KKG/MGMP, Bimlalprof Pelaksanaan SNP, dan
Kepala Sekolah di Laporan Penilaian
KKKS/MKKS, Bimlatprof Kinerja Guru dan/atau
Kepala Sekolah dalam Kepala Sekolah
Pengelolaan Sekolah.
e. Sistematika penulisan Laporan
Evaluasi Hasil Bimlatprof Guru
dan/atau Kepala Sekolah
sesuai ketentuan
f. Dokumen Laporan Evaluasi
Hasil Program Bimlatprof Guru
dan/atau Kepala Sekolah
disahkan oleh Korwas/Kepala
Dinas
F. Pengembangan 1. Membuat karya tulis/karya ilmiah a. Membuat Buku Hasil  Buku asli ber-ISBN
Profesi: hasil penelitian di bidang Penelitian yang diterbitkan yang disahkan oleh
1. Membuat pendidikan formal/pengawasan dan diedarkan secara BSNP/Puskurbuk
karya tulis yang dipublikasikan nasional  Surat Pengesahan dari
dan atau Korwas/Kepala Dinas
b. Makalah ilmiah hasil  Jurnal ilmiah asli tingkat
. Komponen
karya ilmiah penelitian yang diketahui nasional ber-ISSN
dibidang pimpinan unit dan  Surat Pengesahan dari
pendidikan diterbitkan di jurnal ilmiah Korwas/Kepala Dinas
formal ber-ISSN pada tingkat
/pengawasan nasional
2. Membuat karya tulis/karya ilmiah a. Buku Laporan Hasil Penelitian  Buku Asli ber-ISBN
hasil penelitian di bidang yang diterbitkan tidak secara tanpa pengesahan
pendidikan formal/pengawasan nasional BSNP/Puskurbuk
yang tidak dipublikasikan secara  Surat Pengesahan dari
nasional Korwas/Kepala Dinas
b. Makalah Ilmiah hasil Penelitian  Jurnal ilmiah asli tingkat
yang diketahui pimpinan unit provinsi/kabupaten/kota
dan diterbittkan di jurnal ilmiah ber-ISSN
beri-ISSN pada tingkat  Surat Pengesahan dari
Provinsi/Kabupaten/Kota Korwas/Kepala Dinas
c. Laporan Hasil Penelitian  Laporan Hasil
Tindakan Sekolah (PTS) Penelitian PTS
 Berita Acara
pelaksanaan seminar
 Notula Seminar
 Daftar Hadir
 Surat Keterangan dari
penyeenggara seminar
Kepala
Perpustakaan/Kepala
Sekolah telah
. Komponen
diarsipkan di
perpustakaan
3. Membuat Karya Tulis/Ilmiah bidang a. Membuat Buku Hasil gagasan  Buku Asli yang ber-
pendidikan formal/pengawasan yang diterbitkan dan diedarkan ISBN, disahkan oleh
Hasil gagasan Sensdiri yang secara nasional BSNP/Puskurbuk
dipublikasikan secara nasional  Surat Pengesahan dari
Korwas/Kepala Dinas
b. Membuat Makalah Ilmiah Hasil  Jurnal Ilmiah asli yang
Gagasanyang diketahui ber-ISSN
pimpinan unit dan diterbitkan  Surat Pengesahan dari
di jurnal ilmiah ber-ISSN di Korwas/Kepala Dinas
tingakt nasional
4. Membuat Karya Tulis/Ilmiah di a. Buku Hasil Gagasan yang  Buku Asli Hasil
bidang pendidikan dipublikasikan tidak secara Gagasan ber-ISBN
formal/pengawasan hasil gagasan nasional tanpa pengesahan
sendiri yang dipublikasikan tidak BSNP/Puskurbuk
secara nasional  Surat Pengesahan dari
Korwas/Kepala Dinas
b. Makalah Ilmiah Hasil Gagasan  Jurnal Ilmiah ber-ISSN
yang diketahui pimpinan unit pada tingkat provinsi
dan diterbitkan pada jurnal  Surat Pengesahan dari
ilmiah ber-ISSN pada tingkat Korwas/Kepala Dinas
provinsi/kabupaten/kota
5. Menyampaikan prasaran berupa Menyampaiakan Makalah  Makalah Ilmiah
gagasan, tinjauan, ulasan ilmiah, Prasaran Ilmiah  Surat Keterangan Asli
atau best practice di bidang  Surat Keterangan
pendidikan formal/pengawasan Panitia
. Komponen
dalam pertemuan ilmiah  Surat Izin dari Atasan
internasional/nasional/regional/local  Sertifikat/Piagam/Surat
Keterangan
Kepala Korwas/Kepala
Dinas
Menyampaiakan Makalah Hasil  Makalah Best Practice
Best Practice  Surat Keterangan Asli
Kepala
Perpustakaan/Kepala
Sekolah Pengarsipan
Makalah
 Berita acara seminar
 Daftar Hadir
 Notulen
Dinas
2. Penerjemahan 1. Menerjemahkan/menyadur Buku di a. Buku hasil terjemahan atau  Buku Asli Hasil
atau penyaduran bidang pendidikan saduran yang dipublikasikan Terjemahan ber-ISBN,
buku dan atau formal/pengawasn yang secara nasional disetujui oleh
karya ilmiah di dipublikasikan secara nasional BSNP.Puskurbuk
bidang  Surat Keterangan dari
pendidikan Kepala Korwas/Kepala
formal Dinas
b. Makalah Ilmiah hasil  Jurnal Asli tingkat Nasional
. Komponen
/pengawasan terjemahan/penyaduran yang ber-ISSN
diketahui pimpinan unit yang  Surat Keterangan dari
diterbitkan di jurnal ilmiah ber- Kepala Korwas/Kepala
ISSN tingkat nasional Dinas
2. Menrjemahkan/menyadurkan Buku a. Buku Hasil  Buku Asli yang
di Bidang Pendidikan Terjemahan/Saduran yang diterjemahkan
Formal/Pengawasan yang dipublikan tidak secara nasional  Buku Asli Hasil
dipublikasikan tidak secara Terjemahan/Saduran
nasional  Surat Izin dari Pemegang
Hak Cipta
Dinas
b. Makalah ilmiah hasil  Buku Asli yang
terjemahan/saduran yang diterjemahkan
diketahui pimpinan unit yang  Makalah Ilmiah Hasil
diterbitkan pada jurnal ilmiah Terjemahan/Saduran
ber-ISSN tingkat  Surat Izin dari Pemegang
provinsi/kabupaten/kota Hak Cipta
 Jurnal Ilmiah Asli (apabila
makalah terjemahan
dipublikasikan pada jurnal
ber-ISSN)
Dinas
3. Membuat Karya 1. Menemukan/membuat karya a. Mengembangkan Model  Laporan Hasil
. Komponen
Inovatif sains/teknologi tepat guna Pengawasan, Manajemen Pengembangan Model
Pembelajaran, pelatihan, Pengawasan
pembimbingan.  Video Pelaksanaan Model
 Surat Pernyataan Keaslian
dari Pengawas Sekolah
bersangkutan
Korwas/Kepala Dinas
b. Membuat media pembelajaran  Laporan Hasil Pembuatan
untuk pembimbingan/pelatiahan Media Pembelajaran
guru dan kepala sekolah  Surat Pernyataan Keaslian
dari pengawas sekolah
bersangkutan
Korwas/Kepala Dinas
 Foto Media Pembelajaran
apabila hasil karya dalam
bentuk benda (tiga
dimensi)
 Soft Copy Video/animasi
apabila karya dalam bentuk
video/animasi
c. Membuat Bahan Ajar Mandiri  Laporan Hasil Bahan Ajar
Berbasis Komputer Mandiri Berbasis Komputer
. Komponen
bersangkutan
Korwas/Kepala Dinas
 Foto Media Pembelajaran
apabila hasil karya dalam
bentuk benda (tia dimensi)
 Soft Copy Video/animasi
apabila karya dalam bentuk
video/animasi
d. Membuat Program/Aplikasi  Laporan Hasil Pembuatan
Komputer untuk Bidang Program/Aplikasi Komputer
Pengawasan untuk Bidang Pengawasan
bersangkutan
Korwas/Kepala Dinas
 Aplikasi Komputer Bidang
Pengawasan
e. Membuat alat/mesin/konstruksi  Laporan Hasil Pembuatan
yang bermanfaat bagi Alat/Mesin/Konstruksi yang
pendidikan dan/atau bermanfaat bagi
masyarakat pendidikan dan/atau
masyarakat
. Komponen
bersangkutan
Korwas/Kepala Dinas
5. Menciptakan Karya Seni a. Membuat seni sastra dalam  Buku Asli Ber-ISBN
bentuk novel, naskah drama,  Novel, Buku Cerita
film, buku cerita bergambar Bergambar, Buku
yang ber-ISBN dan diterbitkan; Kumpulan Cerpen/Puisi
kumpulan cerpen ber-ISBN;  Klipping dari Novel, Buku
Kumpulan aransemen lagu Cerita Bergambar, Buku
ber-ISBN Kumpulan Cerpen/Puisi
yang diterbitkan di media
masa
Korwas/Kepala Dinas
b. Membuat Karya Desain  Laporan Hasil Penciptaan
komunikasi visual dalam Seni desain komunikasi
bentuk video sinetron, visual
wayang, baligo, poster seni,  Surat Pernyataan Keaslian
pamphlet, brosur dari Penawas Sekolah
yang bersangkutan
Korwas/Kepala Dinas
Dewan Keseniaan Daerah
atau Assosiasi Seni yang
. Komponen
relevan
 Foto/Video Karya dalam
bentuk CD
c. Membuat karya seni musik;  Laporan Hasi Penciptaan
lagu yang telah direkam, Karya Seni Musik
aransemen lagu  Surat Pernyataan Keaslian
dari Penawas Sekolah
yang bersangkutan
Korwas/Kepala Dinas
relevan
 Soft Copy rekaman karya
dalam bentuk CD
d. Membuat karya seni busana:  Laporan Hasi Karya Seni
kreasi bbusana yang telah Busana
diperagakan  Surat Pernyataan Keaslian
yang bersangkutan
Korwas/Kepala Dinas
. Komponen
relevan
 Video Peragaan Busana
e. Membuat Karya Seni Rupa;  Laporan Pembuatan Karya

lukisan, patung, ukiran, Rupa
keramik.  Surat Pernyataan Keaslian
yang bersangkutan
Korwas/Kepala Dinas
relevan
 Foto/Video Animasi bentuk
CD
f. Menciptakan Seni  Laporan Pembuatan Karya

Pertunjukkan: drama tari Seni Pertunjukkan
modern/klasik/sendratari.  Surat Pernyataan Keaslian
yang bersangkutan
Korwas/Kepala Dinas
. Komponen
relevan
 Foto/Video Pertunjukkan
dalam bentuk CD
6. Mengikuti Kegiatan a. Mengikuti kegiatan penyusunan  SK Tim Pengembang

Penyusunan/Pengembangan standar/pedoman/ dan  Naskah NSPK
Standar/Pedoman/Soal dan sejenisnya pada tingkat  Surat Keterangan dari
sejenisnya nasional Panitia Penyelenggara
Korwas/Kepala Dinas
b. Mengikuti kegiatan penyusunan
standar/pedoman/ dan
sejenisnya pada tingkat
provinsi
II. Perilaku Kerja
A. Orientasi sikap dan perilaku kerja pengawas a. sikap sopan pengawas Catatan Hasil Pengamatan
Pelayanan sekolah dalam memberikan pelayanan sekolah dalam memberikan dan Pemantauan Sikap dan
terbaik kepada yang dilayani antara lain pelayanan terbaik kepada Perilaku tdengan format tertera
meliputi masyarakat, atasan, rekan kepala sekolah. pada Lampiran 1 Pedoman
sekerja, unit kerja terkait, dan/atau b. sikap sopan pengawas ini.
instansi lain sekolah dalam memberikan
pelayanan terbaik kepada
guru.
c. sikap sopan pengawas
sekolah dalam memberikan
. Komponen
tenaga administrasi sekolah.
d. sikap sopan pengawas
tenaga perpustakaan.
e. sikap sopan pengawas
tenaga laboratorium.
f. sikap sopan pengawas
pengawas sekolah lainnya.
g. sikap sopan pengawas
atasan.
B. Integritas kemampuan untuk bertindak sesuai a. Kemampuan pengawas sekolah Catatan Hasil Pengamatan
dengan nilai, norma dan etika dalam untuk bertindak sesuai dengan dan Pemantauan Sikap dan
organisasi. nilai dalam organisasi. Perilaku tdengan format tertera
b. Kemampuan pengawas sekolah pada Lampiran 1 Pedoman
untuk bertindak sesuai dengan ini.
norma dalam organisasi
c. Kemampuan pengawas sekolah
untuk bertindak sesuai dengan
. Komponen
etika dalam organisasi.
C. Komitmen kemauan dan kemampuan untuk a. Menegakkan ideologi Pancasila, Catatan Hasil Pengamatan
menyelaraskan sikap dan tindakan UUD/45, dan Bineka Tunggal dan Pemantauan Sikap dan
pengawas sekolah untuk mewujudkan Ika, dan rencana Pemerintah Perilaku tdengan format tertera
tujuan organisasi dengan b. Mengutamakan Kepentingan pada Lampiran 1 Pedoman
mengutamakan kepentingan dinas kedinasan daripada ini.
daripada kepentingan diri sendiri, kepentingan pribadi dan/atau
seseorang, dan/atau golongan. golongan
c. Berdaya dan berhasil guna
dalam menjalankan tugas pokok
dan tanggungjawabnya
D. Disiplin Kesanggupan pengawas sekolah untuk a. Pengawas sekolah menaati Catatan Hasil Pengamatan
menaati kewajiban dan menghindari ketentuan peraturan dan Pemantauan Sikap dan
larangan yang ditentukan dalam perundang-undangan dalam Perilaku tdengan format tertera
peraturan perundang-undangan melaksanakan tugas pada Lampiran 1 Pedoman
dan/atau peraturan kedinasan yang b. Mentatati ketentuan jam kerja ini.
apabila tidak ditaati atau dilanggar c. Menyimpan dan/atau
dijatuhi hukuman disiplin. memelihara barang milik
negara yang dipercayakan
kepada pengawas sekolah
E. Kerja sama Kemauan dan kemampuan Pengawas a. Pengawas Sekolah mampu Catatan Hasil Pengamatan
Sekolah untuk bekerja sama dengan bekerja sama dengan kepala dan Pemantauan Sikap dan
rekan sekerja, atasan, bawahan dalam sekolah. Perilaku tdengan format tertera
unit kerjanya serta instansi lain dalam b. Pengawas Sekolah mampu pada Lampiran 1 Pedoman
menyelesaikan suatu tugas dan bekerja sama dengan guru ini.
tanggung jawab yang ditentukan, c. Pengawas Sekolah mampu
sehingga mencapai daya guna dan hasil bekerja sama dengan tenaga
. Komponen
guna yang sebesar-besarnya. administrasi sekolah
d. Pengawas Sekolah mampu
bekerja sama dengan tenaga
perpustakaan.
e. Pengawas Sekolah mampu
bekerja sama dengan tenaga
laboratorium.
f. Pengawas Sekolah mampu
bekerja sama dengan sesame
pengawas sekolah
g. Pengawas Sekolah mampu
bekerja sama dengan atasan
III. Kehadiran Memenuhi nilai kehadiran minimal yang a. Memenuhi jumlah minimal  Data Kehadiran Pengawas
dipersyaratkan. hari kerja setiap tahun Sekolah per minggu
NIlai Kehadiran: b. Memenuhi ketepatan waktu  Data Kehadiran Pengawas
datang pada hari kerja Sekolah per bulan
c. Memenuhi ketepatan waktu  Rekap Data Kehadiran
pulang pada setiap hari. Pengawas Sekolah per
Tahun
Prosedur penilaian kinerja pengawas sekolah dilakukan dengan langkah-
langkah: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) pengolahan nilai, (4)
pelaporan; dan (5) evaluasi dan tindak lanjut. Langkah-langkah tersebut
digambarkan pada gambar 2.1 berikut:
Pengumpulan
Pengumpulan Pengolahan
Pengolahan
Persiapan
data dan Nilai Capaian
Nilai Capaian
dan Evaluasi
penetapan
fakta SKP
SKP
Pengolahan online Evaluasi&
Persiapan
Penilai
penilaian oleh
Pelaksanaan Pelaporan Tindak
penilai Nilai
Nilai
penilai Pengolahan
Pengolahan Lanjut
Pengumpulan Perilaku
Perilaku Kerja
Kerja
Pengumpulan
Pemahaman
Pemahaman data
data dan
dan Tindak
Perangkat fakta Pengolahan 0ffline
penilain
penilain penilaian
penilaian oleh
oleh Nilai
Nilai Lanjut
responden
responden Kehadiran
Kehadiran
2.1 Gambar Prosesur PKPS
1. Persiapan
Kinerja pengawas sekolah dinilai oleh atasan langsung yaitu Kepala
Dinas Pendidikan. Secara teknis, penilaian kinerja pengawas sekolah
didelegasikan kepada Koordinator Pengawas Sekolah atau Tim PKPS.
Koordinator Pengawas Sekolah bertanggung jawab melaksanakan
penilaian kinerja pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas
pengawasan di sekolah binaannnya. Pengawas sekolah melaksanaan
penilaian dengan moda online dan/atau offline. Kegiatan-kegiatan yang
dilakukan pada tahap persiapan adalah:
a. Kepala Dinas/Korwas menerima Kode PKPS dari Kemdikbud pada
saat rakor tahunan.
b. Kepala Dinas melakukan pembinaan, pembimbingan, dan pelatihan
kepada koordinator pengawas sekolah atau Tim PKPS untuk
meningkatkan kompetensi dalam melaksanakan PKPS.
c. Kepala Dinas memberikan delegasi kewenangan PKPS kepada
Koordinator Pengawas Sekolah atau Tim PKPS dengan menerbitkan
Surat Perintah Tugas PKPS.
d. Koordinator Pengawas Sekolah memberikan pengenalan dan
pendalaman tentang PKPS berupa pemberian informasi tentang
komponen, sub-komponen, indikator, instrumen, prosedur, dan waktu
penilaian kepada pengawas sekolah yang akan dinilai
Adapun persiapan teknis PKPS sebagai berikut:

a. Menginstall Aplikasi Desktop dan Sinkronisasi PKPS
b. Untuk membuka aplikasi PKPS dengan cara menekan (klik)
registrasi dan/atau “log in” input data dengan kode PKPS yang
diterima saat rakor.
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan penilaian kinerja pengawas sekolah melalui langkah-
langkah sebagai berikut:
a. Mengumpulkan data dan fakta perilaku kerja sepanjang tahun melalui
pemantauan dan/atau pengamatan.
b. Mengumpulkan data, fakta, informasi capaian SKP yang dilaksanakan
di akhir tahun melalui evaluasi diri pengawas sekolah dengan
menggunakan formulir PKPS.
c. Mengecek kesesuai bukti fisik dengan hasil evaluasi diri pengawas
sekolah pada Formulir PKPS melalui pengamatan, wawancara, dan
pengecekan dokumen.
d. Merekap data kehadiran pengawas sekolah selama setahun.
Penialian pengawas sekolah dilakasanakan pada bulan Januari sampai

dengan Desember pada tahun berjalan. Penghimounan fakta kinerja
pengawas sekolah dapat dilaksanakan di kantor dinas pendidikan,
sekolah binaan, Kelompok Kerja Guru (KKG) atau Musyawarah Guru
Mata Pelajaran MGMP, Musyawarah Guru Bimbingan dan Konseling
(MGBK), dan/atau Kelompok Kerja Kepala Sekolah (KKS) atau
Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS), Musyawarah Kerja
Pengawas Sekolah (MKPS), dan/atau Asosiasi Pengawas Sekolah
Indonesia (APSI).
3. Pengolahan Nilai
Hasil pengumpulan data dan fakta kinerja pengawas sekolah diolah
dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Pengolahan Nilai Komponen 1: Capaian SKP
Nilai Komponen 1 (capaian SKP) dihitung dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
1) Penghitungan Skor Butir Penilaian
Nilai setiap butir penilaian Kinerja Pengawas Sekolah berdasarkan
bukti fisik yang teridentifikasi, dengan formula:
n
Skor Butir Penilaian= ×4
N
Keterangan:
n : jumlah bukti fisik teridentifikasi
N : jumlah bukti fisik maksimal
2) Penghitungan Nilai Capaian SKP
Nilai Capaian SKP merupakan kumulatif skor setiap butir penilaian
dengan formua sebagai berikut:
x
Nilai Capaian SKP= × 100
X
Keterangan:
x: jumlah nilai yang diperoleh
X: jumlah nilai maksimum
b. Pengolahan Nilai Komponen 2: Nilai Perilaku Kerja

Penetapan Nilai Perilaku Kerja Pengawas Sekolah melalui langkah-
langkah berikut:
1) Penetapan skor butir penilaian pada setiap aspek dengan rentang 0-2
2) Penetapan Nilai Aspek Perilaku Kerja dengan formula:
n
Nilai Setiap Aspek Perilaku Kerja= ×100
N
Keterangan:
n : modus dari skor setiap aspek dari penilai dan responden (guru,
tenaga administrasi sekolah, tenaga perpustakaan sekolah, tenaga
laboratorium sekolah, komite sekolah, orang tua peserta didik,
komite sekoah, dan peserta didik)
N : jumlah skor maksimal setiap aspek (jhasil perkalian jumlah butir
penilaian setiap aspek dengan 2)
3) Penentuan Nilai Perilaku Kerja

Nilai Perilaku Kerja dihitung berdasarkan rerata setiap aspek penilaian
dengan formula sebagai berikut:
Nilai Perilaku Kerja=

∑ ( n1+ n2+ n3+ n 4+ n 5)
5
Keterangan:
n1 : Nilai Aspek Orientasi Pelayanan
n2 : Nilai Aspek Integritas
n3 : Nilai Aspek Komitmen
n4 : Nilai Aspek Disiplin
n5 : Niai Aspek Kerja sama
c. Pengolahan dan Penghitungan Nilai Komponen 3: Nilai Kehadiran

(NKh)
Nilai Kehadiran Pengawas Sekolah dihitung dengan menggunakan
formula:
(x+ y)
Nilai Kehadiran ( NKh )=100 %− ×100 %
46
Keterangan:
NKh : Nilai Kehadiran Pengawas Sekolah
100% : Persentase maksimal kehadiran
X : Jumlah hari tidak masuk kerja tanpa pemberitahuan
Y : Jumlah hari tidak masuk kerja berdasarkan kohasil konversi
dari kumulatif lambat datang dan cepat pulang dibagi 7,5.
46 : Angka ketetapan berdasarkan jumlah hari tidak masuk kerja
yang menyebabkan pemberhentian dengan hormat
atas permintaan sendiri atau pemberhentian dengan tidak
hormat
d. Penghitungan Nilai Akhir

Nilai Akhir PKPS atau disebut Nilai Kinerja Pengawas Sekolah (NKPS)
dihitung dengan menggunakan formula:
NKPS=( 60 % Komponen 1+40 % Komponen 2 ) × NKh
Keterangan:
NKPS: Nilai Kinerja Pengawas Sekolah
Komponen 1: Nilai Capaian SKP
Komponen 2: Nilai Perilaku Kerja
NKh : Nilai Kehadiran
Catatan :
Untuk mengecek NKPS dapat dilakukan secara online dengan membuka
laman pkps.tendikdikasmen.net dengan memasukan kode PKPS.
4. Pelaporan
Hasil PKPS dilaporkan oleh penilai/koordinator pengawas sekolah dalam
bentuk Rekomendasi Nilai Kinerja Pengawas Sekolah dengan format
terlampir. Berdasarkan rekomendasi Nilai Kinerja Pengawas Sekolah dari
Koordinator Pengawas Sekolah, Kepala Dinas menetapkan Nilai Kinerja
Pengawas Sekolah, paling lambat Bulan Januari tahun berikutnya. Format
Laporan NIlai Kinerja Pengawas Sekolah tertera dalam lampiran pedoman
ini.
5. Evaluasi dan Tindak lanjut

a. Evaluasi
Evaluasi PKPS merupakan salah satu fungsi manajemen dari instansi
Pembina/pengguna pengawas sekolah. Komponen yang dievauasi
meliputi perangkat, prosedur, hasil, dan dampak PKPS. Evaluasi PKPS
bertujuan untuk mengetahui ketercapaian tujuan, kesesuaian
pelaksanaan dengan perangkat dan prosedur yang telah ditetapkan, dan
dampak dari PKKS yang telah dilaksanakan. Evaluasi PKPS bermanfaat
bagi instansi pembina/pengguna sebagai bahan masukan untuk
menentukan kebijakan, perbaikan implementasi tahun berikutnya, dan
sebagai bagian dari proses penjaminan mutu pendidikan. Evaluasi
implementasi PKPS dilakukan melalui pemantauan oleh lembaga-
lembaga terkait. Pemantauan dapat dilakukan secara terus menerus,
berkala, dan/atau sewaktu-waktu pada saat sebelum, sedang berjalan,
dan/atau setelah PKPS berjalan. Pihak yang memiliki kewenangan untuk
mengevaluasi PKPS sebagai berikut:
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melakukan evaluasi
terhadap implementasi PKPS secara nasional, dengan sasaran
yang dievaluasi adalah Dinas Pendidikan, Korwas, dan Pengawas
Sekolah yang dinilai.
2) Dinas Pendidikan Provinsi melaksanakan evaluasi implementasi
PKPS tingkat provinsi dengan sasaran yang dievaluasi adalah
kordinator pengawas sekolah dan pengawas sekolah dengan bidang
pengawasan Sekolah Khusus (SKh), bidang pengawasan mata
pelajaran/rumpun mata pelajaran pada SMA dan SMK.
3) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota melaksanakan evaluasi
implementasi PKPS tingkat kabupaten/kota dengan sasaran yang
dievaluasi adalah kordinator pengawas sekolah dan pengawas
sekolah dengan bidang pengawasan Taman Kanak-Kanak (TK),
bidang pengawasan Sekolah Dasar (SD), dan bidang pengawasan
mata pelajaran/rumpun mata pelajaran pada SMP.
Prosedur evaluasi dalam rangka menjamin akuntabilitas implementasi

PKPS dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1) Penyusunan Panduan Evaluasi PKPS yang sekurang-kurangnya
memuat: (1) Pendahuluan yang meliputi latar belakang, tujuan,
sasaran, dan manfaat evaluasi; (2) Perangkat Evalusi; (3) Prosedur
Evaluasi yang meliputi persiapan, pelaksanaan, pengolahan/analisis
data hasil evauasi, dan pelaporan; (4) Penutup.
2) Pelaksanaan evaluasi PKPS
3) Pengolahan dan Analisis Data Hasil Evaluasi PKPS
4) Penyusunan Laporan Hasil Evaluasi, yang sekurang-kurangnya
sasaran, dan manfaat evaluasi; (2) Prosedur/Mekanisme Evaluasi,
(3) Hasil Evaluasi; (4) Analisis data hasil evaluasi; (4) (4) Penutup
yang meliputi kesimpulan dan rekomendasi/ tindak lanjut.
b. Tindak Lanjut
Berdasarkan pelaksanaan, hasil, dan evaluasi PKKS, pengawas
sekolah memperoleh pengahargaan (reward), sanksi (punishment),
dan pembinaan.
1) Penghargaan
Penghargaan bagi pengawas sekolah yang telah mencapai
kinerja baik dapat berupa promosi dan pengahargaan Angka
Kredit sebagaimana telah diatur dalam Peraturan Menteri
Pendayagunaan dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun
2010 dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 143 Tahun 2014.
2) Hukuman
Hukuman bagi pengawas sekolah yang kinerjanya belum
mencapai kategori Baik, secara tidak langsung dapat diberi
Hukuman Disiplin Pegawai. Hukuman disiplin bagi pengawas
sekolah diberikan kepada pengawas sekolah yang:
a) Tidak menaati ketentuan masuk kerja dan jam kerja
Ketentuan masuk kerja dan jam kerja adalah ketentuan PNS
(termasuk pengawas sekolah) datang, melaksanakan tugas,
dan pulang sesuai ketentuan jam kerja serta tidak berada di
tempat umum bukan karena dinas. Keterlambatan masuk
kerja dan/pulang cepat dihitung secara kumulatif dan
dikonversi 7,5 (tujuh setengah) jam sama dengan 1 (satu)
hari tidak masuk kerja. Merujuk pada amanah PP 53/2010,
hukuman disiplin PNS (termasuk pengawas sekolah) tertera
pada Tabel 2.4 berikut.
Tabel 2.4 Hukuman Disiplin bagi PNS

(termasuk Pengawas Sekolah)
Tidak Masuk Kerja dan Tidak Menaati Ketentuan Jam
Kerja Tanpa Alasan
Jumlah Tidak
No Hukuman Disiplin
Hadir (hari kerja)
1. 5 Teguran Lisan
2. 6-10 Teguran tertulis
3. Pernyataan Tidak Puas secara
11-15
tertulis
4. 16-20 Penundaan gaji Berkala satu tahun
5. Penundaan Kenaiakan Pangkat satu
21-25
tahuan
6. Penundaan Pangkat Setingkat lebih
26-30
rendah 1 (satu) tahun
7. Penundaan Pangkat Setingkat Lebih
31-35
Rendah 3 (tiga) tahun
8. Pemindahan dalam rangka
36-40 penurunan jabatan setingkat lebih
rendah
9. 41-45 Pembebasan dari Jabatan bagi PNS
10. Pemberhentian dengan hormat atas
≥ 46 permintaan sendiri atau
pemberhentian dengan tidak hormat
b) Tidak menaati Capaian SKP Minimal

PNS (termasuk pengawas sekolah) yang tidak menaati
capaian SKP minimal diberikan sanksi berupa hukuman
disipliin sedang atau berat. Ketentuan tersebut tertera pada
Tabel 2.5 berikut.
Tabel 2.5 Sanksi bagi PNS

(termasuk Pengawas Sekolah)
Tidak Memenuhi Capaian SKP Minimal
Capaian
No. Sanksi
SKP (%)
1. 25% s.d. 50% Hukuman  Penundaan kenaikan
Disiplin gaji berkala selama 1
Sedang (satu) tahun
 Penundaan kenaikan
pangkat selama 1
(satu) tahun
 Penurunan pangkat
setingkat lebih rendah
selama 1 (satu) tahun
2. Kurang dari Hukuman  Penurunan pangkat
25% Disiplin setingkat lebih rendah
Berat selama 3 (tiga) tahun.
 Pemindahan dalam
rangka penurunan
pangkat setingkat lebih
rendah.
 Pembebasan dari
jabatan.
 Pembehentian dengan
hormat tidak atas
permintaan sendiri
sebagai PNS
 Pemberhentian tidak
dengan hormat
sebagai PNS
3) Pembinaan
Tindak lanjut yang tidak kalah penting dibanding penghargaan
dan hukuman adalah pembinaan. Berdasarkan evaluasi hasil
PKPS, instansi pembina/pengguna berkewajiban melakukan
pembinaan dengan tujuan meningkatkan kompetensi pengawas
sekolah yang akan berdampak pada peningkatan kinerja
pengawas sekolah. Pembinaan dapat berupa bimbingan teknis,
Focused Group Discussion (FGD), memfasilitasi wadah
pengembangan dan peningkatan profesi pengawas sekolah, dan
sebagainya.
C. Tugas PIhak Terkait

1. Tugas Pengawas Sekolah yang dinilai
Dalam PKPS, pengawas sekolah yang dinilai bertugas:
a. melaksankan evaluasi diri capaian kinerja
b. menyiapkan bukti fisik untuk setiap butir penilaian
2. Tugas Korwas/Penilai
Dalam PKPS, Koordinator pengawas sekolah atau penilai bertugas:
a. menerima delegasi/pelimpahan tugas penilaian pengawas
sekolah dari kepala dinas;
b. melaksanakan penilaian sesuai dengan prosedur penilaian yang
telah ditetapkan.
c. mengolah nilai; dan
d. menerbitan Surat Rekomendasi Nilai Kinerja Pengawas
Sekolah.
3. Tugas organisasi perangkat daerah (OPD) bidang Pendidikan

Provinsi/Kabupaten/Kota
Dalam PKPS, OPD Bidang Pendidikan bertugas:
a. melakkan koordinasi dengan Kemdikbud terkait kebijakan
PKPS,
b. memberikan sosialisai Kebijakan PKPS,
c. melakukan koordinasi dengan Kemdikbud terkait Penilaian
Kinerja Pengawas Sekolah,
d. memberi bimbingan teknis kepada Koordinator pengawas
Sekolah dalam implementasi PKKS;
e. memberikan delegasi kewenangan penilaian kepada koordinator
pengawas sekolah;
f. memfasilitasi kegiatan pengawas sekolah dalam peningkatan
kinerja pengawas sekolah;
g. mengembangkan dan melaksanakan pengendalian mutu
pelaksanaan dan Hasil PKPS;
h. menetapkan Nilai Kinerja Pengawas Sekolah berdasarkan
Rekomendasi Nilai KInerja Pengawas Sekolah dari Koordinasi
Pengawas Sekolah;
i. memetakan mutu kinerja pengawas sekolah;
j. mengevaluasi kinerja pengawas sekolah; dan
k. melakukan tindak lanjut hasil evaluasi kinerja pengawas
sekolah.
4. Tugas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Dalam PKPS, Kementweian Pendidikan dan Kebudayaan
bertugas:
a. menyusun bahan perumusan, koordinasi, dan pelaksanaan
kebijakan tentang PKPS;
b. menyusun Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria (NSPK) sekaitan
PKPS,
c. menyusun Perangkat PKPS pendidikan dasar dan menengah
dengan moda offline dan/atau online
d. melaksankan Bimbingan Teknis Pengelolaan PKKS
e. melaksanakan Bimbingan Teknis Penilaian/Peningkatan Kinerja
Pengawas Sekolah.
f. Melaksanakan supervisi PKKS dalam berbagai bentuk diantaranya
pendampingan, FGD, dan lain-lain.
BAB III
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
A. Konsep Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

1. Pengertian
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) adalah penilaian pada setiap
butir kegiatan kepala sekolah dalam menjalankan tugas pokok yang
menjadi beban kerjanya, yang berbasis bukti fisik peningkatan mutu 8
(delapan) standar nasional pendidikan, dalam rangka pembinaan karier
kepangkatan dan jabatannya.
2. Tujuan
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah bertujuan untuk menjamin
objektivitas pembinaan PNS (termasuk kepala sekolah) yang
didasarkan sistem prestasi dan sistem karier. (Pasal 75 UU 5/2014).
3. Prinsip
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah dilaksanakan dengan prinsip sebagai
berikut:
dinilai.
4. Penilai
Penilai kinerja kepala sekolah tertera pada Tabel 3.1 berikut.
Tabel 3.1 Penilai Kinerja Kepala Sekolah
Kepala Sekolah Peniai Delegasi Penilai

Kepala TK Kepala Dinas Tim Penilai:
Kepala SD Pendidikan Pengawas Sekolah
Kepala SMP Kab/Kota dan/atau pihak yang
ditunjuk tingkat
Kabupaten/Kota
Kepala SDLB Kepala Dinas Tim Penilai:
Kepala SMPLB Pendidikan Propinsi Pengawas Sekolah
Kepala SMA dan/atau pihak yang
Kepala SMK ditunjuk tingkat
Kepala SMALB Kabupaten/Kota

Komponen penilaian kinerja kepala sekolah meliputi capaian SKP,
Perilaku Kerja, dan Kehadiran. Secara rinci diuraikan sebagai berikut:
a. Capaian SKP
Capaian SKP kepala sekolah meliput Sub-Komponen:
1) Pelaksanaan tugas pokok berdasarkan rincian kegiatan untuk
setiap beban kerja kepala sekolah, yaitu:
a) Tugas Manajerial
b) Pengembangan Kewirausahaan
c) Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan
Komponen ini dinilai oleh kepala dinas/delegasi penilai.
2) Pelaksanaan PKB
Pelaksanaan PKB kepala sekolah meliputi:
a) Pengembangan diri
b) Publikasi ilmiah, dan
c) Karya inovatif.
Komponen ini dinilai oleh kepala dinas/atasan langsung/delegasi
penilai.
b. Perilaku Kerja
Penilaian perilaku kerja meliputi Sub-Komponen orientasi layanan,
integritas, komitmen, disiplin, dan kerja sama, dengan deskripsi setiap
Sub-Komponen sebagai berikut:
1) Orientasi Layanan adalah sikap dan perilaku kerja kepala
sekolah dalam memberikan pelayanan terbaik kepada yang
dilayani antara lain meliputi masyarakat, atasan, rekan sekerja,
unit kerja terkait, dan/atau instansi lain.
menyelaraskan sikap dan tindakan PNS untuk mewujudkan
tujuan organisasi dengan mengutamakan kepentingan dinas
daripada kepentingan diri sendiri, seseorang, dan/atau golongan.
4) Disiplin adalah kesanggupan Pegawai Negeri Sipil untuk
menaati kewajiban dan menghindari larangan yang ditentukan
dalam peraturan perundang-undangan dan/atau peraturan
kedinasan yang apabila tidak ditaati atau dilanggar dijatuhi
hukuman disiplin.
5) Kerja sama adalah kemauan dan kemampuan PNS untuk
bekerja sama dengan rekan sekerja, atasan, bawahan dalam unit
kerjanya serta instansi lain dalam menyelesaikan suatu tugas
dan tanggung jawab yang ditentukan, sehingga mencapai daya
guna dan hasil guna yang sebesar-besarnya.
dinas/delegasi penilai dan responden lain sekurang-kurangnya:
1) Tiga guru
2) Sepuluh peserta didik,
3) Tiga orang tua,
4) Satu orang pengurus komite,
5) Satu tenaga administrasi sekolah,
6) Satu tenaga laboratorium, dan
7) Satu tenaga perpustakaan.
c. Kehadiran Kepala Sekolah

bahwa setiap PNS (termasuk kepala sekolah) wajib masuk kerja dan
mentaati ketentuan jam kerja. Hal ini dipertegas dalam penjelasan PP
tesebut yang dimaksud dengan masuk kerja dan menaati ketentuan
jam kerja adalah setiap PNS datang, melaksanakan tugas, dan
pulang sesuai ketentuan jam kerja serta tidak berada di tempat umum
bukan karena dinas. Apabila berhalangan hadir, wajib memberi tahu
kepada pejabat yang berwenang. Keterlambatan masuk kerja
dan/pulang cepat dihitung secara kumulatif dan dikonversi 7,5 (tujuh
setengah) jam sama dengan 1 (satu) hari tidak masuk kerja.
Indikator penilaian, butir penilaian, dan bukti fisik setiap Sub-

Komponen/komponen penilaian tertuang pada Kisi-kisi Instrumen
PKKS yang tertera pada Tabel 3.2 sebagai dasar penyusunan
instrumen PKKS.
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
Komponen dan
NO Indikator Butir Penilaian Bukti Fisik
Sub Komponen
I2.6 Capaian SKP

A. Tugas Manajerial 1. Merencanakan Program a. Merumuskan dan menetapkan  Dokumen Rencana
Sekolah Visi Sekolah Kerja Sekolah meliputi
b. Merumuskan dan menetapkan Rencana Kerja Jangka
visi sekolah Menengah (RKJM) dan
c. Merumuskan dan menetapkan Rencana Kerja Tahunan
tujuan sekolah (RKT) atau Rencana
d. Menyusun Rencana Kerja Kegiatan dan Anggaran
Jangaka Menengah Sekolah (RKAS).
e. Menyusun Rencana Kerja
Tahunan ang dinyatakan dalam
Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah (RKAS)
2. Melaksanakan Standar a. Melaksanakan Standar  Lapoiran
Nasional Pendidikan (SNP) Kompetensi Lulusan Pelaksanaan 8
b. Melaksanakan Standar Isi Standar Nasional
c. Melaksanakan Standar Proses Pendidikan (memuat
d. Melaksanakan Standar laporan
Penilaian pelaksanaan dan
e. Melaksanakan Standar Pendidik hasil pelaksanaan 8
dan Tenaga Kependidikan SNP)
Komponen dan
Sub Komponen
f. Melaksanakan Standar Sarana

dan Prasarana
g. Melaksanakan Standar
Pengelolaan
h. Melaksanakan Standar
Pembiayaan
3. Mengelola Pengawasan dan a. Merencanakan program  Dokumen Program

Evaluasi pengawsan dan evaluasi Pengawasan dan
b. Melaksankan program Evaluasi
pengawasan  Dokumen Laporan
c. Melaksankan program evaluasi Pelaksanaan dan Hasil
diri sekolah Pengawasan/Supervisi
d. Melaksanakan evaluasi  Dokumen Laporan
Kurikulum dan pembelajaran Pelaksanaan dan Hasil
e. Melaksanakan Evaluasi Evaluasi yang memuat
Pendayagunaan Guru dan hasil:
Tenaga Kependidikan o Evaluasi Diri Sekolah
f. Mempersiapkan diri untuk o Evaluasi Kurikulum
Akreditasi Sekolah dan Pembelajaran
g. Menyusun dan menyampaikan o Evaluasi
Laporan Program Pengawasan Pendayagunaan GTK
dan Evaluasii o Evaluasi Persiapan
Akreditasi Sekolah.
Komponen dan
Sub Komponen
4. Melaksanakan a. Menyusun dan menetapkan  SOTK Sekolah dan dan

Kepemimpinan Sekolah struktur organisasi sekolah Kompetensi Uraian
b. Menempatkan guru dan atau Tugas
tenaga kependidikan dalam  Pembagian Tugas GTK
SOTK yang telah ditetapkan.  RKAS
c. Mendelegasikan sebagain tugas  Program Peningkatan
kepada wakil kepala sekolah Motivasi dan Kinerja
yang relevan dengan bidang Guru dan Tenaga
tugas Kependidikan
d. membuat rencana kerja strategis  Program Partisifatif dari
dan rencana kerja tahunan untuk Orang Tua Peserta Didik,
pelaksanaan peningkatan mutu; Komite, dan Masyarakat.
e. Membuat keputusan anggaran  Program Supervisi Guru
sekolah dengan dan Tenaga
mempertimbangkan masukan Kependidikan
guru, komite sekolah, dan  Program Penciptaan
penyelenggara sekolah (khusus Lingkungan Belajar yang
bagi swasta) Efektif.
f. Berkomunikasi untuk  Program Keteladanan
menciptakan dukungan intensif Sikap dan Perilaku
dari orang tua peserta didik dan
masyarakat;
g. Melaksanakan program
peningkatan motivasi kerja
Komponen dan
Sub Komponen
pendidik dan tenaga

kependidikan dengan
menggunakan sistem pemberian
penghargaan atas prestasi dan
sangsi atas pelanggaran
peraturan dan kode etik;
h. menciptakan lingkungan
pembelajaran yang efektif bagi
peserta didik;
i. Melaksanakan program
Partisipatif mengenai
pelaksanaan kurikulum;
j. Merencanakan, melaksanakan,
dan tindak lanjut program
supervisi guru dan tenaga
kependidikan
k. Mengembangkan Program
Keteladanan Sikap dan Perilaku
yang menjaga nama balk
lembaga, profesi, dan
kedudukan/jabatan
l. Memfasilitasi pengembangan,
penyebarluasan, dan
pelaksanaan visi pembelajaran
Komponen dan
Sub Komponen
yang dikomunikasikan dengan

balk dan didukung oleh
komunitas sekolah/madrasah;
m. Malaksankan Program
Pengembangan Lingkungan
Pembelajaran yang kondusif bagi
semua warga sekolah
n. Menjalin kerja sama dengan
orang tua peserta didik,
masyarakat, dan komite sekolah
5. Melaksanakan Sistem a. Mengelola sistem informasi  Fasilitas Sarana dan
Informasi dan Manajemen manajemen yang mernadai Prasana Sistem SIM
untuk mendukung administrasi (berbasi IT atau manual)
pendidikan yang efektif, efisien  SK Pengelola SIM
dan akuntabel;  Laporan Data dan
b. Menyediakan fasilitas informasi Informasi kepada phak
yang efisien, efektif dan mudah terkait,
diakses; o Data Peserta
c. Menugaskan seorang guru atau Didik
tenaga kependidikan untuk o Data Peserta UN
mengelola data pokok o Data Nila
pendidikan o Data Guru
d. melaporkan data informasi o Data Tenaga
sekolah yang telah Kependidikan
Komponen dan
Sub Komponen
terdokumentasikan kepada o Informasi

Kemenerian Pendidikan dan Program
Kebudayaan, dan kepada
Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi/Kabupaten/Kota sesuai
kewenangan..
e. Memfasilitasi atau
menegmbangakan
Program/Forum Komunikasi
anatar warga sekolah yang
efisien dan efektif.
B. Pengembangan 1. Merencanakan a. Merencanakan Program Program Pengembangan
Kewirausahaan pengembangan Pengembangan Jiwa Kewirausahaan yang
Kewirausahaan Kewirausahaan memuat:
b. Merencanakan Pengembangan  Program Pengembangan
Unit Produksi Kewirausahaan Jiwa Kewirausahaan
c. Merencanakan Program  Program Pengembangan
Pemaganagn Unit Produksi
Kewirausahaan
 Program Pemagangan
dengan DUDI atau
lembaga terkait lainnya.
2. Melaksanakan a. Melaksanakan Pengembangan Laporan Pelaksanaan dan

Komponen dan
Sub Komponen
pengembangan Jiwa Kewirausahaan Hasil Program

kewirausahaan b. Melaksanakan Pengembangan Pengembangan
Unit Produksi Kewirausahaan Kewirausahaan yang
c. Melaksanakan Pemagangan memuat:
 Laporan pelaksanaan
dan hasil Program
Pengembangan Jiwa
Kewirausahaan
 Laporan pelaksanaan
dan hasil Program
Pengembangan Unit
Produksi Kewirausahaan
 Laporan Pelaksanaan
dan Hasil Program
Pemagangan dengan
DUDI atau lembaga
terkait lainnya.
3. Melaksanakan Evaluasi a. Melaksanakan Analisis Laporan Hasil Evaluasi
Program Pengembangan Kesenjangan antara Program Pengembangan
Kewirausahaan Ketercapaian dan Target Kewirausahaan, yang
Program Pengembangan memuat hasil evaluasi:
Kewirausahaan  Program Pengembangan
b. Menyusun laporan Hasil Jiwa Kewirausahaan
Evaluasi Program  Program Pengembangan
Komponen dan
Sub Komponen
Pengembangan Kewirausahaan Unit Produksi

Kewirausahaan
 Program Pemagangan
dengan DUDI atau
lembaga terkait lainnya.
E. Supervisi Guru dan 1. Merencanakan Program Menyusun Program Supervisi Guru  Dokumen Program
Tenaga Supervisi Guru dan Tenaga dan Tenaga Kependidikan Supervisi guru dan
Kependidikan Kependidikan Tenaga Kependidikan
2. Melaksankaan Program Melaksankaan Program Supervisi  Dokumen Laporan
Supervisi Guru Guru Supervisi guru.
3. Melaksanakan Program Melaksanakan Program Supervisi  Dokumen Laporan
Supervisi Tenaga Tenaga Kependidikan Supervisi Tenaga
Kependidikan Kependidikan
4. Melaksanakan Evaluasi a. Melaksanakan Analisis  Laporan Evaluasi
Pelaksanaan dan Hasil Kesenjangan antara Pelaksanaan dan Hasil
Program Supervisi Guru dan Ketercapaian dan Target Supervisi Guru dan
Tenaga Kependidikan Program Supervisi Guru Tenaga Kependidikan.
b. Melaksanakan Analisis
Kesenjangan antara
Ketercapaian dan Target
Program Supervisi Tenaga
Kependidikan
c. Menyusun Laporan Hasil
Evaluasi Program Supervisi
Komponen dan
Sub Komponen
Guru dan Tenaga Kepedidikan

D. Pelaksanaan 1. Mengikuti diklat fungsional a. Mengikuti diklat fungsional  Surat Perintah Tugas
Pengembangan dan/atau diklat teknis: dan/atau diklat teknis selama  Laporan Deskripsi Hasil
Keprofesian 960 jam Pendidian dan Pelatihan
Berkelanjutan  Sertifikat
b. Mengikuti diklat fungsional  Surat Perintah Tugas
dan/atau diklat teknis selama  Laporan Deskripsi Hasil
641 s.d. 960 jam Pendidian dan Pelatihan
 Sertifikat
c. Mengikuti diklat fungsional  Surat Perintah Tugas
 Sertifikat
d. Mengikuti diklat fungsional  Surat Perintah Tugas
181-480 jam Pendidian dan Pelatihan
 Sertifikat
e. Mengikuti diklat fungsional  Surat Perintah Tugas
 Sertifikat
f. Mengikuti diklat fungsional  Surat Perintah Tugas
 Sertifikat
Komponen dan
Sub Komponen
7. Melaksanakan a. Melaksanakan lokakarya atau  Surat Keterangan dan

pengembangan diri kegiatan bersama di Laporan Kegiatan
Kelompok Kerja Kepala
Sekolah (KKS) atau
Muasyawarah Kerja kepala
Sekolah (MKKS) untuk
peningkatan pengetahuan
dan/atau keterampilan dalam
pengelolaan sekolah,
pengembangn kewirausahaan,
dan supervise guru dan
tenaga kependidikan
b. Menjadi pembahas dalam  Surat Keterangan dan
Kegiatan ilmiah (seminar, Laporan Kegiatan
kologium dan diskusi panel)
c. Menjadi peserta dalam  Surat Keterangan
kegiatan ilmiah (seminar,  Laporan Kegiatan
kologium dan diskusi panel)
d. Melaksanakan kegiatan  Surat Keterangan
kolektif lain sesuai dengan  Laporan Kegiatan
tugas dan kewajiban kepala
sekolah
Komponen dan
Sub Komponen
11. Melaksanakan publikasi a. Presentasi pada forum ilmiah

ilmiah
1) Menjadi pemrasaran/nara  Makalah prasaran
sumber pada seminar,  Surat Keterangan
lokakarya ilmiah
2) Menjadi pemrasaran/nara  Makalah prasaran
sumber pada koloqium  Surat Kerangan
atau diskusi ilmiah
b. Melaksanakan Publikasi Ilmiah

Hasil Penelitian atau Gagasan
Ilmiah Bidang Pendidikan
Formal:
1) Melaksanakan Publikasi  Laporan Hasil
Ilmiah Hasil Penelitian Penelitian, telah
berupa Laporan Hasil diseminarkan (Notula,
Peneitian Berita Acara, Daftar
Hadir Seminar, dan
Keterangan
penyelenggaraan
seminar), dan telah
diarsipkan oleh
perpustakaan salah
satu sekolah binaan
(surat Keterangan
Komponen dan
Sub Komponen
Kepla Perpustakaan
Sekolah)
 Buku yang diterbitkan
ber- ISBN dan
diedarkan secara
nasional atau ada
pengakuan dari BSNP
 Tulisan (artikel ilmiah)
yang dimuat di jurnal
ilmiah tingkat nasional
ilmiah tingkat provinsi
ilmiah tingkat
kabupaten/kota
2) Melaksanakan publikasi  Makalah Tinjauan
ilmiah berupa Makalah Ilmiah dalam bidang
tinjauan ilmiah gagasan pendidikan formal dan
atau Pengalaman Teraik pembelajaran pada
(Best Practice) di Bidang satuan pendidikan
Pendiidkan Formal dan  Makalah Best Practice
Pembelajaran dalam bidang
Komponen dan
Sub Komponen
pendidikan formal dan

pembelajaran pada
satuan pendidikan
3) Melaksanakan publikasi Artikel ilmiah populer di
ilmah berupa Tulisan bidang pendidikan formal
Ilmiah Populer dan pembelajaran pada
satuan pendidikan yang
dimuat di:
 media masa tingkat
nasional atau
provinsi
kabupaten/kota
4) Melaksanakan publikasi Artikel Gagasan Ilmiah/Best
ilmiah berupa Artikel Practice dalam Bidang
Gagasan Ilmiah/Best Pendidikan Formal dan
Practice dalam Bidang Pembelajaran pada satuan
Pendidikan pendidikan dimuat di :
 jurnal tingkat nasional
 jurnal tingkat provinsi
 Jurnal tingkat
Kabupaten/Kota
c. Publikasi Buku Teks Pelajaran,
Komponen dan
Sub Komponen
Modul/diktat, Buku
Pengayaan/Buku Pendiidkan,
Buku Pedoman Guru/Kepala
Sekolah/Tenaga Kependidikan
lainnya.
1) Buku Teks Pelajaran  Buku Teks Pelajaran
yang telah disahkan
oleh BSNP atau
Puskurbuk
 Buku Teks Pelajaran
yang dcetak oleh
penerbit dan ber-ISBN
tanpa pengesahan
BSNP/Puskurbuk
 Buku Teks Pelajaran
yang dicetak oleh
penerbit yang belum
Ber-ISBN
2) Modul/Diklat Pembelajaran  Modul dan Diktat yang
digunakan di tingkat
provinsi
 Modul dan Diktat yang
digunakan di tingkat
Kabupaten/kota
Komponen dan
Sub Komponen
 Modul dan Diktat yang

digunakan di sekolah
3) Buku dalam Bidang  Buku dalam Bidang
Pendidikam Pendidikan yang
dicetak oleh penerbit
dan ber-ISBN
 Buku dalam Bidang
Pendidikan yang
dicetak oleh penerbit
tetapi belum ber-ISBN
4) Pedoam Guru/Kepala  Buku Pedoman Guru
Sekolah/Tenaga  Buku Pedoman Kepala
Kependidikan Sekolah
 Buku Tenaga
Kependidikan
h. Karya Terjemahan  Buku Hasil Terjemahan
25. Membuat Karya Innovatif a. Membuat model supervisi bagi  Laporan/Makalah rvisi
guru Guru
 Video atau Dokumen
pelaksanaan model
supervisi
b. Membuat model supervisi bagi  Laporan/Makalah Model
tenaga kependidikan Supervisi Tendik
Komponen dan
Sub Komponen
 Video atau Dokumen

pelaksanaan model
supervisi
c. Membuat karya teknologi tepat  Hasil Karya
guna untuk peningkatan mutu  Laporan Pembuatan
sekolah dan masyarakat Karya
d. Menciptakan karya seni  Hasil Karya
 Laporan Pembuatan
Karya
e. Membuat alat peraga/media  Hasil Karya
pembelajatran/alat  Laporan Pembuatan
praktikum/ala/pelatihan
EE. Melaksanakan Tugas Melaksanakan Tugas Melaksanakan kegaitan  SK atau SPT Mengajar
Tambahan Pembelajaran pembelajaran selama satu tahun  Laporan Penilaian
pelajaran Kinerja Pelaksanaan
Tugas Pembelajaran

II PERILAKU KERJA
A. Orientasi Pelayanan sikap dan perilaku kerja kepalas a. sikap sopan kepala sekolah  Catatan Hasil
sekolah dalam memberikan dalam memberikan pelayanan Pengamatan dan
pelayanan terbaik kepada yang terbaik kepada pesera didik Pemantauan Sikap dan
dilayani antara lain meliputi b. sikap sopan pengawas sekolah Perilaku tdengan format
masyarakat, atasan, rekan dalam memberikan pelayanan tertera pada Lampiran 1
sekerja, unit kerja terkait, terbaik kepada guru. Pedoman ini.
dan/atau instansi lain c. sikap sopan pengawas sekolah
Komponen dan
Sub Komponen
dalam memberikan pelayanan

terbaik kepada tenaga
administrasi sekolah.
d. sikap sopan pengawas sekolah
perpustakaan.
e. sikap sopan pengawas sekolah
laboratorium.
f. sikap sopan pengawas sekolah
terbaik kepada kepala sekolah
lainnya.
g. sikap sopan kepala sekolah
terbaik kepada pengawas
sekolah.
h. Sikap sopan kepala sekolah
dalam memberika pelayanan
terbaik kepada kepala dinas
B. Integritas Kemampuan untuk bertindak a. Kemampuan kepala sekolah  Catatan Hasil

Komponen dan
Sub Komponen
sesuai dengan nilai, norma dan untuk bertindak sesuai dengan Pengamatan dan
etika dalam organisasi. nilai dalam organisasi. Pemantauan Sikap dan
b. Kemampuan kepaa sekolah Perilaku tdengan format
untuk bertindak sesuai dengan tertera pada Lampiran 1
norma dalam organisasi Pedoman ini.
c. Kemampuan kepala sekolah
untuk bertindak sesuai dengan
C. Komitmen Kemauan dan kemampuan a. Menegakkan ideologi  Catatan Hasil
kepala sekolahuntuk Pancasila, UUD/45, dan Bineka Pengamatan dan
menyelaraskan sikap dan Tunggal Ika, dan rencana Pemantauan Sikap dan
tindakan pengawas sekolah Pemerintah Perilaku tdengan format
untuk mewujudkan tujuan b. Mengutamakan Kepentingan tertera pada Lampiran 1
organisasi dengan kedinasan daripada Pedoman ini.
mengutamakan kepentingan kepentingan pribadi dan/atau
dinas daripada kepentingan diri golongan
sendiri, seseorang, dan/atau c. Berdaya dan berhasil guna
golongan. dalam menjalankan tugas
pokok dan tanggungjawabnya
D. Disiplin Kesanggupan kepala sekolah a. Kepala sekolah menaati  Catatan Hasil
sekolah untuk menaati kewajiban ketentuan peraturan Pengamatan dan
dan menghindari larangan yang perundang-undangan dalam Pemantauan Sikap dan
ditentukan dalam peraturan melaksanakan tugas Perilaku tdengan format
perundang-undangan dan/atau b. Mentatati ketentuan jam kerja tertera pada Lampiran 1
Komponen dan
Sub Komponen
peraturan kedinasan yang c. Menyimpan dan/atau Pedoman ini.

apabila tidak ditaati atau memelihara barang milik
dilanggar dijatuhi hukuman negara yang dipercayakan
disiplin. kepada pengawas sekolah
E. Kerja sama Kemauan dan kemampuan a. Kepala Sekolah mampu bekerja  Catatan Hasil
Kepala Sekolah untuk bekerja sama dengan peserta didik. Pengamatan dan
sama dengan rekan sekerja, b. Kepala Sekolah mampu bekerja Pemantauan Sikap dan
atasan, bawahan dalam unit sama dengan guru Perilaku tdengan format
kerjanya serta instansi lain dalam c. Kepala Sekolah mampu bekerja tertera pada Lampiran 1
menyelesaikan suatu tugas dan sama dengan tenaga Pedoman ini.
tanggung jawab yang ditentukan, administrasi sekolah
sehingga mencapai daya guna d. Kepala Sekolah mampu bekerja
dan hasil guna yang sebesar- sama dengan tenaga
besarnya. perpustakaan.
e. Kepala Sekolah mampu bekerja
sama dengan tenaga
laboratorium.
f. Kepala Sekolah mampu bekerja
sama dengan sesame kepala
sekolah
g. Kepala Sekolah mampu bekerja
sama dengan pengawas
sekolah
h. Kepala Sekolah mampu
Komponen dan
Sub Komponen
bekerjasama dengan Kepala

Dinas (atasan)
III. Kehadiran Memenuhi nilai kehadiran a. Memenuhi jumlah minimal hari  Data Kehadiran Kepala
minimal yang dipersyaratkan. kerja setiap tahun Sekolah per minggu
NIlai Kehadiran: b. Memenuhi ketepatan waktu  Data Kehadiran Kepala
datang pada hari kerja Sekolah per bulan
pulang. Kepala Sekolah per
tahun
Berdasarkan komponen, Sub-Komponen, dan indikator penilaian
dikembangkan instrumen penilaian kinerja kepala sekolah untuk jenjang SD,
SMP, SMA, dan SMK yang dapat diunduh pada laman
pkks.tendikdikdasmen.net
C. Prosedur Penilaian
Prosedur penilaian kinerja kepala sekolah dilakukan dengan langkah-

langkah: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) pengolahan nilai, (4)
pelaporan; dan (5) evaluasi dan tindak lanjut Langkah-langkah tersebut
tertera pada Gambar 3.1 berikut:
Pengolahan
Pengolahan
Pengumpulan
Pengumpulan Nilai Capaian
Persiapan dan
data dan fakta SKP
penetapan
penetapan Pengolahan
SKP online
online Evaluasi &
Evaluasi
Evaluasi
Persiapan
Penilai
Penilai
penilaian
penilaian oleh
Pelaksanaanoleh Pengolahan Pelaporan
penilai
penilai Nilai Tindak Lanjut
Pengolahan
Pengolahan
ilai
ilai Perilaku
Perilaku
Kerja
Kerja
Pengumpulan
Pengumpulan
Pemahaman
Pemahaman data dan
data dan fakta
fakta
Perangkat Pengolahan offline Tindak Lanjut
penilaian oleh
penilaian
penilaian Nilai
Nilai
responden
responden Kehadiran
Gambar 3.1 Prosedur Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
1. Persiapan
Penilai kepala sekolah adalah atasan langsung yaitu Kepala Dinas
Pendidikan. Secara teknis, penilaian kinerja kepala sekolah
didelegasikan kepada Pengawas Sekolah atau Tim PKKS. Pengawas
sekolah bertanggung jawab melaksanakan penilaian kinerja kepala
sekolah di sekolah binaannnya. Pengawas sekolah melaksanaan
penilaian dengan moda offline dan/atau online. Kegiatan-kegiatan yang
dilakukan pada tahap persiapan adalah:
a. Kepala Dinas melakukan pembinaan kepada pengawas sekolah untuk
meningkatkan kompetensi pengawas sekolah dalam melaksanakan
PKKS.
b. Pengawas Sekolah memberikan pengenalan dan pendalaman tentang
PKKS berupa pemberian informasi tentang komponen, Sub-
Komponen, indikator, instrumen, prosedur, dan waktu penilaian kepada
kepala sekolah.
2. Pelaksanaan
a. Waktu PKKS:
1) Evaluasi Diri : bulan Oktober
2) Pelaksanaan PKKS (visitasi): bulan Desember
b. Tempat PKKS: di satuan pendidikan tempat tugas kepala sekolah

yang bersangkutan.
c. Langkah Penilaian:
Pelaksanaan penilaian kinerja kepala sekolah melalui langkah-
langkah sebagai berikut:
1) Mengumpulkan data dan fakta perilaku kerja sepanjang tahun
melalui pemantauan.
2) Mengumulkan data, fakta, informasi capaian SKP yang
dilaksakan di akhir tahun melalui evaluasi diri kepala sekolah
dengan menggunakan formulir PKKS
3) Mengecek bukti fisik hasil evaluasi diri kepala sekolah melalui
pengamatan, wawancara, dan studi dokumen oleh pengawas
sekolah
4) Merekap data kehadiran kepala sekolah selama setahun
5) Menetapkan Nilai Capaian SKP dan perilaku kerja pada akhir
tahun.
6) Menghitung dan menetapkan Nilai Kinerja Kepala Sekolah
yang dituangkan dalam Surat Rekomendasi Nilai Kinerja
Kepala Sekolah (NKKS) dari Pengawas Sekolah.
3. Pengolahan Nilai
Hasil pengumpulan data dan fakta kinerja Kepala sekolah diolah dengan
ketentuan sebagai berikut:
sebagai berikut:
1) Penghitungan Skor Butir penilaian
Nilai setiap butir penilaian Kinerja Kepala Sekolah berdasarkan
bukti fisik yang teridentifikasi, dengan formula:
n
N
Keterangan:
2) Penghitungan Nilai Komponen 1: Capaian SKP

Nilai Capaian SKP merupakan kumulatif nilai setiap butir penilaian
dengan formua sebagai berikut:
x
X
Keterangan:

Penetapan Nilai Perilaku Kerja Kepala Sekolah melalui langkah-langkah
berikut:
1) Penetapan Skor Butir Penilaian setiap aspek dengan rentang 0-2
n
N
Keterangan:
n : modus dari skor butir penilaian pada setiap aspek dari penilai dan
responden (guru, tenaga administrasi sekolah, tenaga
perpustakaan sekolah, tenaga laboratorium sekolah, komite
sekolah, orang tua peserta didik, dan peserta didik)
N : jumlah skor maksimal setiap aspek

Nilai Perilaku Kerja Kepala Sekolah dihitung berdasarkan rerata setiap
aspek penilaian dengan formula sebagai berikut:

∑ ( n1+ n2+ n3+ n 4+ n 5)
5
Keterangan:
c. Pengolahan dan Penghitungan Nilai Kehadiran (NKh)

Nilai Kehadiran Kepala Sekolah dihitung dengan menggunakan formula:
(x+ y)
46
Keterangan:
NKh : Nilai Kehadiran Kepala Sekolah
X : Jumlah hari tidak masuk kerja tanpa pemberitahuan
Y : Jumlah hari tidak masuk kerja berdasarkan konversi
kumulatif lambat datang dan cepat pulang dibagi 7,5.
atas permintaan sendiri atau pemberhentian dengan tidak hormat

Nilai Akhir PKKS atau disebut Nilai Kinerja Kepala Sekolah (NKKS)
dihitung dengan menggunakan formula:
NKKS=( 60 % Komponen 1+40 % Komponen 2 ) × NKh
Keterangan:
NKKS: Nilai Kinerja Kepala Sekolah
Instrumen dan pengolahan nilai hasil PKKS menggunakan aplikasi PKKS

dengan moda online maupun offline, sehingga dalam pengolahan nilai,
pengawas sekolah sebagai penilai melakukan langkah-langkah sebagai
beriku:
a. Mengidentifikasi dan menyiapkan data capaian SKP, data perilku kerja
sebagai hasil pemantauan perilaku kerja, dan data kehadiran kepala
sekolah berdasarkan Formulir PKKS yang telah diisi oleh kepala
sekolah pada saat evaluasi diri.
b. Mengolah Nilai dengan langkah:
1) Penilai mengidentifikasi dan menyiapkan data capaian SKP, data
perilaku kerja. dan data kehadiran kepala sekolah.
2) Menginstal aplikasi desktop dan sinkronisasi PKKS.
3) Menekan (klik) regristasi dan/atau “log in”
4) Menetapkan skor untuk setiap butir penilaian berdasarkan bukti
teridentifikasi dengan cara :
a) Menekan tombol pilihan pada aplikasi untuk setiap butir
penilaian berdasarkan data dan bukti hasil pengamatan
dan/atau pemantauan, dan/atau;
b) Menginput data yang dibutuhkan sesuai dengan butir
penilaian.
c) Menekan tombol cetak hasil
d) Menekan tombol sinkronisasi
Catatan :
Untuk mengecek hasil PKKS dapat dilakukan secara online dengan
membuka laman pkks.tendikdikasmen.net dengan memasukan kode
PKKS.
3. Pelaporan
Hasil PKKS dilaporkan oleh pengawas sekolah sebagai penilai kepada
Kepala DInas dalam bentuk Surat Rekomendasi Nilai Kinerja Kepala
Sekolah dengan format terlampir. Berdasarkan Rekomendasi Nilai Kinerja
Kepala Sekolah dari Pengawas Sekolah, Kepala Dinas menetapkan Nilai
Kinerja Kepala Sekolah, paling lambat pada bulan Januari tahun
berikutnya. Format Laporan NIlai Kinerja Kepala Sekolah tertera dalam
lampiran pedoman ini.

a. Evaluasi
Evaluasi PKKS merupakan salah satu fungsi manajemen dari instansi
pembina/pengguna kepala sekolah. Komponen yang dievauasi meliputi
perangkat, prosedur, hasil, dan dampak PKKS. Evaluasi PKKS
pelaksanaan dengan perangkat dan prosedur yang telah ditetapkan,
dan dampak dari PKKS yang telah dilaksanakan. Evaluasi PKKS
bermanfaat bagi instansi pembina/pengguna sebagai bahan masukan
untuk menentukan kebijakan, perbaikan implementasi tahun
berikutnya, dan sebagai bagian dari proses penjaminan mutu
pendidikan. Evaluasi implementasi PKKS dilakukan melalui
pemantauan oleh lembaga-lembaga yang berkewenangan.
Pemantauan dapat dilakukan secara terus menerus, berkala, dan/atau
sewaktu-waktu pada saat sebelum, sedang berjalan, dan/atau setelah
PKKS berjalan. Pihak yang memiliki kewenangan untuk mengevaluasi
PKKS sebagai berikut:
terhadap implementasi PKKS secara nasional, dengan sasaran
yang dievaluasi adalah Dinas Pendidikan, Pengawas Sekolah
sebagai penila, dan Kepala Sekolah yang dinilai secara acak.
PKKS tingkat provinsi dengan sasaran yang dievaluasi adalah (1)
penilai yaitu pengawas sekolah dengan bidang pengawasan
Sekolah Khusus (SKh), bidang pengawasan mata
pelajaran/rumpun mata pelajaran pada SMA dan SMK; dan (2)
yang dinilai yaitu Kepala Sekolah SKh, SMA, dan SMK.
implementasi PKKS tingkat kabupaten/kota dengan sasaran yang
dievaluasi adalah (1) penilai yaitu pengawas sekolah dengan
bidang pengawasan Taman kanak-Kanak (TK), bidang
pengawasan Sekolah Dasar (SD), dan bidang pengawasan mata
pelajaran/rumpun mata pelajaran pada SMP; (2) yang dinilai yaitu
Kepala Sekolah TK, SD, dan SMP.

PKKS oleh lembaga yang memiliki kewenangan dapat dilakukan
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Penyusunan Panduan Evaluasi PKPS yang sekurang-kurangnya
sasaran, dan manfaat evaluas; (2) Perangkat Evalusi; (3) Prosedur
Evaluasi yang meliputi persiapan, pelaksanaan,
pengeolahan/analisis data hasil evauasi, dan pelaporan; (4)
Penutup.
2) Pelaksanaan evaluasi PKKS
3) Pengolahan dan Analisis Data Hasil Evaluasi PKKS
sasaran, dan manfaat evaluasi; (2) Prosedur/Mekanisme Evaluasi,
(3) Hasil Evaluasi; (4) Analisis data hasil evaluasi; (5) Penutup yang
meliputi kesimpulan dan rekomendasi/ tindak lanjut.
b. Tindak Lanjut
Berdasarkan pelaksanaan, hasil, dan evaluasi PKKS, kepala sekolah
berhak memperoleh pengahargaan (reward), sanksi (punishment), dan
pembinaan. Secara rinci diuraikan sebagai berikut.
1) Penghargaan
Penghargaan bagi kepala sekolah yang telah mencapai kinerja baik
dapat berupa promosi, bertahan menjadi kepala sekolah (tidak
diberhentikan), dan pengahargaan Angka Kredit sebagaimana telah
diatur dalam Peraturan Menteri Pendayagunaan dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tetang Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kredutnya dan Peraturan Menteri Pendiidkan Nasional
Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
2) Hukuman
Hukuman bagi kepala sekolah yang kinerjanya belum mencapai
kategori Baik, secara tidak langsung dapat berupa:
a) Pemberhentian sebagai Kepala Sekolah
Kepala Sekolah yang belum mencapai Nilai Kinerja Baik dapat
diberhentikan sebagai kepala sekolah sesuai dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan.
b) Hukuman Disiplin Pegawai
Hukuman disiplin bagi kepala sekolah diberikan kepada kepala
sekolah yang:
(1) Tidak menaati ketentuan masuk kerja dan jam kerja
Ketentuan masuk kerja dan jam kerja adalah ketentuan
PNS (termasuk kepala sekolah) datang dan pulang sesuai
ketentuan jam kerja serta tidak berada di tempat umum
bukan karena dinas. Keterlambatan masuk kerja dan/pulang
cepat dihitung secara kumulatif dan dikonversi 7,5 (tujuh
Merujuk pada amanah PP 53/2010, hukuman disiplin PNS
(termasuk kepala sekolah) tertera pada Tabel 3.3 berikut.

(Termasuk Kepala Sekolah)
Tidak Masuk Kerja dan Tidak Menaati Ketentuan
Jam Kerja Tanpa Alasan
Jumlah
Tidak
No Hadir Hukuman Disiplin
(hari
kerja)
1. 5 Teguran Lisan
3. 11-15 Pernyataan Tidak Puas secara
tertulis
4. 16-20 Penundaan gaji berkala satu tahun
5. 21-25 Penundaan kenaiakan pangkat satu
tahuan
6. 26-30 Penurunan pangkat setingkat lebih
7. 31-35 Penurunan pangkat setingkat lebih
rendah 3 (tiga) tahun
8. 36-40 Pemindahan dalam rangka
penurunan jabatan setingkat lebih
rendah
9. 41-45 Pembebasan dari jabatan PNS
10. ≥ 46 Pemberhentian dengan hormat atas
permintaan sendiri atau
pemberhentian dengan tidak hormat
(2) Tidak menaati Capaian SKP Minimal

PNS (termasuk kepala sekolah) yang tidak menaati capaian
SKP minimal diberikan sanksi berupa hukuman disipliin
sedang atau berat. Ketentuan tersebut merujuk pada PP
53/2010 sebagaimana tertera pada Tabel 3.4 berikut.
Tabel 3.4 Sanksi bagi PNS (termasuk Kepala Sekolah)

Capaian SKP
No. Sanksi
(%)
1. 25% s.d. 50% Hukuman  Penundaan kenaikan
Disiplin gaji berkala selama 1
Sedang (satu) tahun
 Penundaan kenaikan
pangkat selama 1 (satu)
tahun
 Penurunan pangkat
setingkat lebih rendah
2. Kurang dari Hukuman  Penurunan pangkat
25% Disiplin setingkat lebih rendah
Berat selama 3 (tiga) tahun.
rangka penurunan
pangkat setingkat lebih
rendah.
 Pembebasan dari
jabatan.
 Pembehentian dengan
hormat tidak atas
permintaan sendiri
sebagai PNS
 Pemberhentian tidak
dengan hormat sebagai
PNS
3) Pembinaan
Tindak lanjut yang tidak kalah penting dibanding penghargaan dan
hukuman adalah pembinaan. Berdasarkan evaluasi hasil PKKS,
instansi pembina/pengguna berkewajiban melakukan pembinaan
dengan tujuan meningkatkan kompetensi kepala sekolah yang akan
berdampak pada peningkatan kinerja kepala sekolah. Pembinaan
dapat berupa bimbingan teknis, FGD, memfasilitasi wadah
pengembangan dan peningatan profesi kepala sekolah, dan
sebagainya.
D. Tugas Pihak Terkait

1. Tugas Kepala Sekolah
Tugas kepala sekolah dalam PKKS sebagai berikut:
a. Menginventarisasi dokumen bukti (satuan hasil) pelaksanaan tugas
kepala sekolah
b. Melakukan evaluasi diri dengan menggunakan Formulir PKKS.
c. Menyiapkan diri untuk dinilai, melalui tahapan :
1) mempersiapkan : bukti fisik, responden guru, peserta didik,
tenaga kependidikan, komite sekolah dan orang tua peserta
didik.
2) menerima Asesor (Tim Penilai),
3) merespon wawancara,
4) merespon yang mengobervasi (mengamati),
5) merespon hasil penilaian, dan
6) menerima/mengecek hasil penilaian.
2. Tugas Pengawas Sekolah

Tugas Pengawas sekolah dalam PKKS sebagai berikut:
a. memberikan pengenalan dan pendalaman tentang PKKS kepada
kepala sekolah
b. melaksanakan PKKS
c. mengolah nilai kinerja kepala sekolah pada aplikasi PKKS
d. melaporkan Hasil PKKS kepada Kepala Dinas Pendidikan berupa
Surat Rekomendasi Nilai Kinerja Kepala Sekolah (NKKS)
e. melakukan tindak lanjut berdasarkan hasil PKKS dengan
melaksanakn pembinaan, pembimbingan dan pelatihan profesional
kepala sekolah baik di MKKS maupun di setiap individu sekolah.
3. Tugas Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi/

Kabupaten/Kota
Tugas Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Provinsi/Kabupaten/Kota sesuai kewenangan dalam PKKS sebagai
berikut.
a. Melakukan koordinasi dengan Kemdikbud terkait kebijakan PKKS.
b. Melakukan sosialisasi Kebijakan PKKS.
c. Melakukan Bimbingan Teknis PKKS.
d. Melakukan koordinasi dengan Kemdikbud terkait penguatan
kompetensi pengawas sekolah (sebagai penilai) dalam PKKS.
e. Menetapkan Nilai Kinerja Kepala Sekolah (NKKS).

Tugas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam PKKS sebagai
berikut.
a. Menyusun bahan perumusan, koordinasi, dan pelaksanaan
kebijakan tentang PKKS.
b. Menyusun Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria (NSPK) sekaitan
PKKS.
c. Menyusun Perangkat PKKS pendidikan dasar dan menengah
dengan moda online dan offline. dan
d. Melakukan Bimbingan Teknis PKKS.
e. Melakukan supervisi PKKS Pendidikan Dasar dan Menengah
(dalam bentuk pendampingan, FGD, dan lain-lain).
BAB IV
PENILAIAN KINERJA KEPALA TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH
A. Konsep Penilaian Kinerja Kepala Tenaga Administrasi Sekolah

1. Pengertian
Penilaian Kinerja Kepala Tenaga Administrasi Sekolah (PKKTAS)
adalah penilaian setiap butir kegiatan yang menjadi beban kerja tenaga
administrasi sekolah dalam dokumentasi dan administrasi sekolah.
Tenaga administrasi sekolah yang dimaksud adalah kepala tenaga
2. Tujuan
PKKTAS bertujuan untuk menjamin objektivitas pembinaan Pegawai
Negeri Sipil (termasuk kepala tenaga administrasi sekolah) yang
didasarkan sistem prestasi jabatan fungsional keterampilan.
3. Prinsip
PKKTAS dilaksanakan dengan prinsip sebagai berikut.
dinilai.
4. Penilai
PKKTAS adalah Kepala Sekolah tempat KTAS bertugas.

Komponen penilaian kinerja KTAS meliputi capaian SKP, Perilaku
Kerja, dan Kehadiran. Secara rinci diuraikan sebagai berikut.
a. Capaian SKP
Komponen capaian SKP KTAS meliput sub-komponen
pelaksanaan tugas pokok yang merupakan penjabaram dari
Kompetensi Tenaga Administrasi Sekolah sebagaimana telah diatur
dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun
200 tentang Standar Kompetensi Tenaga Administrasi
Sekolah/Madrasah. Rincian kegiatan tugas pokok tersebut sebagai
berikut:
1) Tugas Manajerial Kepala Administrasi Sekolah
2) Pelaksanaan/Pelayanan Administrasi Sekolah
b. Perilaku Kerja
Penilaian perilaku kerja meliputi sub-komponen orientasi
pelayanan, integritas, komitmen, disiplin, dan kerja sama, dengan
deskripsi setiap sub-komponen sebagai berikut:
1) Orientasi Peayanan adalah sikap dan perilaku kerja KTAS
dalam memberikan pelayanan terbaik kepada yang dilayani
antara lain meliputi masyarakat, atasan, rekan sekerja, unit
kerja terkait, dan/atau instansi lain.
2) Integritas adalah kemampuan KTAS untuk bertindak sesuai
dengan nilai, norma dan etika dalam organisasi.
menyelaraskan sikap dan tindakan PNS (termasuk KTAS)
untuk mewujudkan tujuan organisasi dengan mengutamakan
kepentingan dinas daripada kepentingan diri sendiri,
seseorang, dan/atau golongan.
4) Disiplin adalah kesanggupan PNS (termasuk KTAS) untuk
hukuman disiplin.
5) Kerja sama adalah kemauan dan kemampuan PNS (termasuk
KTAS) untuk bekerja sama dengan rekan sekerja, atasan,
bawahan dalam unit kerjanya serta instansi lain dalam
menyelesaikan suatu tugas dan tanggung jawab yang
ditentukan, sehingga mencapai daya guna dan hasil guna yang
sebesar-besarnya.
sekolah dan responden sekurang-kurangnya:
1) Tiga guru,
2) Sepuluh peserta didik,
3) Pelaksana teknis, dan
4) Satu orang pengurus komite
c. Kehadiran Kepala Tenaga Administrasi Sekolah

bahwa setiap PNS (termasuk KTAS) wajib masuk kerja dan mentaati
ketentuan jam kerja. Hal ini dipertegas dalam penjelasan PP tesebut
yang dimaksud dengan masuk kerja dan menaati ketentuan jam kerja
adalah setiap PNS (termasuk KTAS) datang, melaksanakan tugas,
dan pulang sesuai ketentuan jam kerja serta tidak berada di tempat
umum bukan karena dinas. Apabila berhalangan hadir, wajib memberi
tahu kepada pejabat yang berwenang. Keterlambatan masuk kerja
Indikator penilaian, butir penilaian, dan bukti fisik setiap Sub-

Komponen/komponen penilaian tertuang pada Kisi-kisi Instrumen
PKKTAS yang tertera pada Tabel 4.1 sebagai dasar penyusunan
instrumen PKKTAS.
Tabel 4.1 Kisi-Kisi Penilaian Kinerja Kepala Tenaga Administrasi Sekolah
Komponen dan
Sub Komponen
I Capaian SKP
A. Tugas Manajerial 1. Menyusun Program Kerja a. Menentukan prioritas  Dokumen Program
Kepala Tenaga Administrasi Sekolah b. Merumuskan tujuan Administrasi Sekolah
Administrasi c. Menetapkan sumber daya yang sekurang-
Sekolah (KTAS) d. Menentukan strategi kurangnya memuat
penyelesaian pekerjaan program prioritas,
tujuan, sumber daya,
dan strategi
penyelesaian tugas
 Standar OPerasi
Prosedur Kerja Tas
sevara umum dan
Pelaksana Urusan
secara khusu
2. Mengorganisasikan dan a. Menyusun uraian tugas  Uraian Tugas Tenaga
Mengembangakan Staf tenaga kependidikan Administrasi Sekolah
(pelaksana urusan dan  Pembagian Tugas
petugas pelayanan khusus) Pelaksana Urusan yang
b. Melaksanakan program akan diusulkan KaTAS
Pendalaman pemahaman untuk ditetapkan oleh
Tugas Pokok Tenaga Kepala Sekolah
Komponen dan
Sub Komponen
Administrasi Sekolah  Program Pemahaman

c. Melaksanakan pembinaan dan Pendalaman Tugas
staf (pemantauan, penilaian, Pokok Tenaga
dan umpan balik bagi staf Administrasi Sekolah
d. Mengelola konflik dengan  Hasil pemantauan staf
langkah-langkah  Nilai Kinerja Staf
mengidentifikasi sumber  Laporan Pengelolaan
konfllik, mengidentifikasi Konflik
alternatif penyelesaian,
menggali pendapat-
pendapat, memilih alternatif
terbaik, menetapkan
keputusan tindakan
3. Mendukung pengelolaan a. Administrasi Pelaksanaan  Format Administrasi
Standar Nasional Pendidikan SNP Perencanaan 8 SNP
(SNP) b. Dokumentasi Pelaksanaan  Format Pelaksanaan 8
SNP SNP
 Dokumentasi dan
Pengarsipan Dokumen
dan Format 8 SNP
4. Menyusun Laporan a. Mengkoordinasikan  Laporan Pelaksanaan
penyusunan laporan Administrasi Sekolah
b. Mengendalikan penyusunan untuk setiap urusan
laporan Administrasi Sekolah
Komponen dan
Sub Komponen
5. Mengevaluasi Adminsitrasi a. Analisis Kesenjangan Capaian  Data Kesenjangan

Sekolah dengan target kerja Capaian dengan target
administrasi sekolah Kerja Administrasi
b. Menyusun laporan Hasil Sekolah
Evaluasi Pengelolaan dan  Laporan Evaluasi
Pelaksanaan Administrasi Pelaksanaan dan Hasil
Sekolah Administrasi Sekolah
II Pelaksanaan 1. Melaksanakan administrasi a. Membantu melaksanakan  Buku Induk
Administrasi kepegawaian prosedur dan mekanisme  Daftar Urut
Sekolah Kepegawaian Kepangkatan (DUK)
b. Membantu merencanakan  Data Registrasi dan
kebutuhan pegawai Kearsipan Kepegawaian
c. Menilai kinerja staf  Data Statistik
Kepegawaian
 Format Kepegawaian
(kepangkatan. Mutasi,
dan promosi)
 Lpsoran Kepegawaian
 Nilai Kinerja Staf
2. Melaksanakan administrasi a. Membantu menyusun Rencana  Dokumen dan Format
keuangan Kegiatan dan Anggaran sekaitan dengan
Sekolah (RKAS) dokumen RKAS
b. Membantu menyusun laporan  Dokumen dan Format
pertanggung jawaban Laporan Pertanggung
Komponen dan
Sub Komponen
keuangan sekolah jawaban Keuangan

Sekolah
 Sistem informasi dan
pelaporan keuangan
berbasis computer atau
kertas.
 Data Statistik Keuangan
 Format dan Arsip
Penghitungan biaya
investasi, biaya operasi,
dan biaya personal
3. Melaksanakan administrasi a. Membantu menyusun rencana  Dokumen dan Format
sarana dan prasarana kebutuhan sarana dan Rencana Kebutuhan
prasarana Sarana dan Prasarana
b. Membantu menyusun rencana  Arsip Data Kebutuhan
pemanfaatan sarana Sarana dan Prasarana
operasional sekolah/  Format dan Arsip
c. Membantu menyusun rencana Program Perawatan
perawatan Sarana dan Prasaranaa
dan Prasarana
 Laporan Pengadaan
Sarana dan Prasarana
 Daftar Inventaris Saran
Komponen dan
Sub Komponen
Penghapusan Sarana
dan Prasarana
 Data Statistsik Sarana
dan Prasarana
 Laporan pengadaan,
pemeliharaan, dan
penghapusan sarana
dan prasarana
 Sistem layanan dan
Laporan Sarana dan
Prasarana
4. Melaksanakan administrasi a. Membantu kelancaran kegiatan  Format dan arsip
hubungan sekolah dengan komite sekolah kegiatan komite sekolah
masyarakat b. Membantu merencanakan  Format dan Arsip
program keterlibatan pemangku Kerjasma Sekolah
kepentingan (stakeholders) dengan Pihak Terkait
c. Membantu membina kerja sama  Format dan Arsip
dengan pemerintah dan Promosi Sekolah seperti
lembaga masyarakat Brosur, pamphlet
d. Membantu mempromosikan  Format dan Arsip
sekolah/madrasah da Penelusuran Tamatan
e. Membantu mengkoordinasikan  Buku Tamu
penelusuran tamatan  Layanan Sistem
f. Melayani tamu sekolah Informasi dan Pelaporan
Komponen dan
Sub Komponen
Hubungan Sekolah
dengan Masyarakat
5. Melaksanakan administrasi a. Membantu melaksanakan  Format dan Arsip
persuratan dan pengarsipan program kesekretariatan Kesekretariatan
b. Membantu mengkoordinasikan  Daftar dan Arsip Surat
program Kebersihan, Kesehatan, Masuk dan Keluar
Keindahan, Ketertiban,  Format dan Arsip
Keamanan, Kekeluargaan, dan Program 5K
Kerindangan (7K)  Format dan Arsip
c. Menyusun laporan Laporan Administrasi
Persuratan
 Sistem informasi dan
Pelaporan Administrasi
Persuratan dan
Pengarsipan
6. Melaksanakan administrasi a. Membantu penerimaan siswa  Format dan Arsip PPDB
kesiswaan baru (PPDB)  Format dan Arsip MOPD
b. Membantu orientasi atau MPLS
(MPLS)peserta didik baru  Data Statistik Rasio
(MOPD) atau masa pengenalan Peserta Didik Per Kelas
lingkungan sekolah (MPLS)  Dokumentasi Prestasi
c. Membantu menyusun program Peserta Didik
pengembangan diri siswa  Daftar Inventarsi
d. Membantu menyiapkan laporan Kerjasama Pembinaan
Komponen dan
Sub Komponen
kemajuan belajar siswa Peserta Didik.

 Dokumentasi Program
Pengembangan Diri
laporan Kemajuan
Belajar Peserta Didik
(berbasis kertas atau
berbasis computer)
 Sistem Informasi
Layanan dan Pelporan
Administrasi Kesiswaan.
7. Melaksanakan administrasi a. Membantu menyiapkan  Format Silabus, RPP,
kurikulum administrasi pelaksanaan dan Laporan Penilaian.
Standar Isi  Dokumentasi Standar
b. Membantu menyiapkan SKL, SI, Standar
administrasi pelaksanaan Proses, dan Standar
Standar Kompetensi Lulusan Penilaian.
c. Membantu menyiapkan  Dokumentasi Kurikulum
administrasi pelaksanaan Sekolah (Dokumen 1),
Standar Proses Silabus (Dokumen 2),
d. Membantu menyiapkan RPP (Dokumen 3), dll.
administrasi pelaksanaan  Format dan Arsip SKL
Standar Penilaian Pendidikan  Format dan Arsip
Standar Proses (silabus
Komponen dan
Sub Komponen
dan RPP Guru-guru)

Standar Penilaian Buku
leger Peserta Didik,
Raport, Data PAS, PAT,
dan US/USBN.
Pengawasan Proses
Pembeajaran
 Dokumentasi Bahan
Ujian
 Dokumentasi Hasil
penilaian oleh
Pemerintah, satuan
Pendidika, dan pendidik.
 Dokumentasi KKM
 Daftar Buku Wajib
 Sistem Informasi
Layanan dan Pelaporan
Administrasi Kurikulum
8. Melaksanakan administrasi a. Mengkoordinasikan petugas  Uraian Tugas Petugas
layanan khusus layanan khusus: penjaga layanan Khusus
sekolah, tukang kebun, tenaga  Laporan Briefing,
kebersihan, pengemudi , dan Pembinaan, dan
Komponen dan
Sub Komponen
pesuruh. Evaluasi Petugas

b. Membantu mengkoordinasikan Layanan Khusus
program layanan khusus antara  Format dan Arsip
lain Usaha Kesehatan Sekolah Program layanan
(UKS), layanan konseling, Khusus (UKS, Layanan
laboratorium/bengkel, Konseling,
perpustakaan, Gerakan Literasi Laboratorium, GLS,
Sekolah (GLS), Implementasi PPPK, dan lain-lain
Program Pengutan Pendidikan seiring perkembangan
Karakter (PPPK) kebijakan pendidikan.
9. Menerapkan Teknologi a. Memanfaatkan TIK untuk  Adasiministrasi Sekolah
Informasi dan Komunikasi kelancaran pelaksanaan Berbasis Komputer
(TIK) administrasi sekolah/madrasasi  Dokumentasi
b. Menggunakan TIK untuk Administrasi Sekolah
mendokumentasikan Berbasis Komputer
administrasi sekolah  Pengelolaan Data
Pokok Pendidikan
(Dapodik
10. Melaksanakan Admininistrasi a. Melaksanakan administrasi  Administrasi
Umum oleh Pelaksana kepegawaian kepegawaian
Administrasi Umum atau b. Melaksanakan administrasi  Administrasi keuangan
Kepala TAS bagi SD yang keuangan  Administrasi sarana dan
memiliki lebih dari 6 c. Melaksanakan administrasi prasarana
rombongan belajar sarana dan prasarana  Aministrasi hubungan
Komponen dan
Sub Komponen
d. Melaksanakan administrasi sekolah dengan

hubungan sekolah dengan masyarakat
masyarakat  Administrasi persuratan
e. Melaksanakan administrasi dan pengarsipan
persuratan dan pengarsipan  Administrasi kesiswaan
f. Melaksanakan administrasi  Administrasi kurikulum
kesiswaan  Data Pokok Pendidikan
g. Melaksanakan administrasi (dapodik)
kurikulum
II PERILAKU KERJA
A. Orientasi Sikap dan perilaku kerja KTAS a. sikap sopan KTAS dalam  Catatan Hasil
Pelayanan dalam memberikan pelayanan memberikan pelayanan terbaik Pengamatan dan
terbaik kepada yang dilayani kepada pesera didik Pemantauan Sikap dan
antara lain meliputi masyarakat, b. sikap sopan KTAS dalam Perilaku tdengan format
atasan, rekan sekerja, unit kerja memberikan pelayanan terbaik tertera pada Lampiran 1
terkait, dan/atau instansi lain kepada guru. Pedoman ini.
c. sikap sopan KTAS dalam
memberikan pelayanan terbaik
kepada sesame tenaga
i. sikap sopan KTAS sekolah
terbaik kepada orang tua
Komponen dan
Sub Komponen
peserta didik
j. sikap sopan KTAS dalam
kepada Kepala Sekolah.
k. sikap sopan KTAS dalam
kepada Pengawas Sekolah
Pembina.
l. Sikap sopan KTAS dalam
memberika pelayanan terbaik
kepada pejabat/pelaksana di
Dinas Pendidikan.
B. Integritas Kemampuan KTAS untuk a. Kemampuan KTAS untuk  Catatan Hasil

bertindak sesuai dengan nilai, bertindak sesuai dengan nilai Pengamatan dan
norma dan etika dalam dalam organisasi. Pemantauan Sikap dan
organisasi. b. Kemampuan KTAS untuk Perilaku tdengan format
bertindak sesuai dengan norma tertera pada Lampiran 1
dalam organisasi Pedoman ini.
c. Kemampuan KTAS untuk
bertindak sesuai dengan etika
dalam organisasi.
C. Komitmen Kemauan dan kemampuan KTAS a. KTAS Menegakkan ideologi  Catatan Hasil
untuk menyelaraskan sikap dan Pancasila, UUD/45, dan Bineka Pengamatan dan
Komponen dan
Sub Komponen
tindakan pengawas sekolah Tunggal Ika, dan rencana Pemantauan Sikap dan
untuk mewujudkan tujuan Pemerintah Perilaku tdengan format
organisasi dengan b. KTAS Mengutamakan tertera pada Lampiran 1
mengutamakan kepentingan Kepentingan kedinasan Pedoman ini.
dinas daripada kepentingan diri daripada kepentingan pribadi
sendiri, seseorang, dan/atau dan/atau golongan.
golongan. c. KTAS berdaya dan berhasil
guna dalam menjalankan tugas
D. Disiplin Kesanggupan KTAS sekolah a. KTAS menaati ketentuan  Catatan Hasil
untuk menaati kewajiban dan peraturan perundang-undangan Pengamatan dan
menghindari larangan yang dalam melaksanakan tugas Pemantauan Sikap dan
ditentukan dalam peraturan b. KTAS mentatati ketentuan jam Perilaku dengan format
perundang-undangan dan/atau kerja tertera pada Lampiran 1
peraturan kedinasan yang c. KTAS menyimpan dan/atau Pedoman ini.
apabila tidak ditaati atau memelihara barang milik
dilanggar dijatuhi hukuman negara yang dipercayakan
disiplin. kepada KTAS
5. Kerja sama Kemauan dan kemampuan KTAS a. KTAS mampu bekerja sama  Catatan Hasil
untuk bekerja sama dengan dengan peserta didik. Pengamatan dan
rekan sekerja, atasan, bawahan b. KTAS mampu bekerja sama Pemantauan Sikap dan
dalam unit kerjanya serta instansi dengan guru. Perilaku tdengan format
lain dalam menyelesaikan suatu c. KTAS mampu bekerja sama tertera pada Lampiran 1
tugas dan tanggung jawab yang dengan tenaga administrasi Pedoman ini.
Komponen dan
Sub Komponen
ditentukan, sehingga mencapai sekolah lainnya.

daya guna dan hasil guna yang d. KTAS mampu bekerja sama
sebesar-besarnya. dengan orang tua peserta didik.
e. KTAS mampu bekerja sama
dengan Kepala Sekolah.
f. KTAS mampu bekerja sama
dengan pengawas Sekolah
Pembina.
g. KTAS mampu bekerjasama
dengan pejabat atau
pelaksanan Dinas Pendidikan
III. Kehadiran Memenuhi nilai kehadiran a. Memenuhi jumlah minimal hari  Data Kehadiran KTAS
minimal yang dipersyaratkan. kerja setiap tahun. per minggu.
NIlai Kehadiran: b. Memenuhi ketepatan waktu  Data Kehadiran KTAS
datang pada hari kerja. per bulan
pulang. KTAS per Tahun
Berdasarkan komponen, Sub-Komponen, dan indikator penilaian
dikembangkan instrumen penilaian kinerja Kepala Tenaga Administrasi
Sekolah untuk jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK yang dapat diunduh
pada laman pktas.tendikdikdasmen.net.
C. Prosedur Penilaian
Prosedur penilaian kinerja kepala tenaga administrasi sekolah (KTAS)
dilakukan dengan langkah-langkah: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3)
pengolahan nilai, (4) pelaporan; dan (5) evaluasi dan tindak lanjut
Langkah-langkah tersebut tertera pada Gambar 4.1 berikut.
Pengumpulan
Pengolahan
Persiapan
Persiapan Nilai Capaian
data dan
dan Evaluasi
fakta
fakta SKP
Pengolahan
SKP online
online Evaluasi &
Evaluasi
penetapan
penetapan
Persiapan Pelaksanaan
penilaian
penilaian oleh
oleh
Pengolahan Pelaporan Tindak
Penilai
Penilai Nilai
penilai
penilai Pengolahan
Pengolahan Lanjut
Nilai Perilaku
Nilai Perilaku
Pengumpulan Kerja
Kerja
Pengumpulan
Pemahaman
Pemahaman data
data dan
dan
Perangkat fakta Pengolahan 0ffline Tindak Lanjut
peinilaian
peinilaian penilaian
penilaian oleh
oleh Nilai
Nilai
responden Kehadiran
Gambar 4.1 Prosedur Penilaian Kinerja KTAS
1. Persiapan
Penilai KTAS adalah atasan langsung yaitu Kepala Sekolah. Kepala
sekolah bertanggung jawab melaksanakan penilaian kinerja KTAS di
sekolah yang dipimpinanya. Kepala sekolah melaksanaan PKKTAS
dengan moda online dan/atau offline. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan
pada tahap persiapan adalah:
a. Kepala Dinas dan/atau Pengawas Sekolah melakukan pembinaan
kepada kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi kepala
sekolah dalam melaksanakan Penilaian Kinerja Kepala Tenaga
Administrasi Sekolah (PKKTAS)
b. Kepala Sekolah memberikan pengenalan dan pendalaman tentang
PKKTAS berupa pemberian informasi tentang komponen, sub-
komponen, indikator, instrumen, prosedur, dan waktu penilaian kepada
KTAS
2. Pelaksanaan
a. Waktu PKKTAS:
1) Evaluasi Diri : bulan Oktober
2) Pelaksanaan (visitasi): bulan Desember
b. Tempat PKKTAS: di satuan pendidikan tempat KTAS bertugas .
c. Langkah Penilaian:
Pelaksanaan PKKTAS melalui langkah-langkah sebagai berikut:
1) Mengumpulkan data dan fakta perilaku kerja sepanjang tahun
melalui pemantauan.
2) Mengumulkan data, fakta, informasi capaian SKP yang
dilaksakan di akhir tahun melalui evaluasi diri KTAS dengan
menggunakan moda offline atau Formulir PKKTAS
3) Mengecek bukti fisik hasil evaluasi diri KTAS melalui
pengamatan, wawancara, dan studi dokumen oleh kepala
sekolah.
4) Merekap data kehadiran KTAS per minggu, per bulan, dan
per tahun.
5) Menetapkan Nilai Capaian SKP dan perilaku kerja pada akhir
tahun.
6) Menghitung dan menetapkan Nilai Akhir KInerja Kepala
Tenaga Administrasi Sekolah (NKKTAS) dengan formula
sesuai ketentuan drngan menggunakan contoh format yang
tertera pada lampiran pedoman ini.
3. Pengolahan Nilai
Hasil pengumpulan data dan fakta kinerja KTAS diolah dengan ketentuan
sebagai berikut:
sebagai berikut:
Nilai setiap butir penilaian kinerja KTAS berdasarkan bukti fisik
yang teridentifikasi, dengan formula:
n
N
Keterangan:
2) Penghitungan Nilai Komponen 1/Capaian SKP

x
X
Keterangan:

Penetapan Nilai Perilaku Kerja KTAS melalui langkah-langkah berikut:
1) Penetapan Skor setiap aspek dengan rentang 0-2
n
N
Keterangan:
peserta didik, pelaksana teknis, dan pengurus komite sekolah)

Nilai Perilaku Kerja KTAS dihitung berdasarkan rerata setiap aspek
penilaian dengan formula sebagai berikut:

∑ ( n1+ n2+ n3+ n 4+ n 5)
5
Keterangan:

Nilai Kehadiran KTAS dihitung dengan menggunakan formula:
(x+ y)
46
Keterangan:
NKh : Nilai Kehadiran KTAS
x : Jumlah hari tidak masuk kerja tanpa pemberitahuan
y : Jumlah hari tidak masuk kerja berdasarkan konversi

Nilai Akhir PKKTAS atau disebut Nilai Kinerja Kepala Tenaga
Administrasi Sekolah (NKKTAS) dihitung dengan menggunakan formula:
NKKTAS=( 60 % Komponen 1+ 40 % Komponen 2 ) × NKh
Keterangan:
NKKTAS: Nilai Kinerja Kepala Tenaga dministrasi Sekolah
Instrumen dan pengolahan nilai hasil PKKTAS menggunakan aplikasi

PKKTAS dengan moda online maupun offline, sehingga dalam
pengolahan nilai, kepala sekolah sebagai penilai melakukan langkah-
langkah sebagai beriku:
a. Mengidentifikasi dan menyiapkan data capaian SKP, data perilku
kerja sebagai hasil pemantauan perilaku kerja, dan data kehadiran
kepala sekolah.
1) Penilai mengidentifikasi dan menyiapkan data capaian SKP,
data prilaku kerja dan data kehadiran kepala sekolah.
2) Menginstal aplikasi desktop dan sinkronisasi PKTAS.
3) Menekan (klik) rgristasi dan/atau “log in”
teridentifikasi dengan cara :
a) Menekan tombol pilihan pada aplikasi untuk setiap butir
penilaian berdasarkan data dan bukti hasil pengamatan
dan/atau pemantauan, dan/atau;
penilaian.
c) Menekan tombol cetak hasil
d) Menekan tombol sinkronisasi
Catatan :
Untuk mengecek hasil PKKTAS dapat dilakukan secara online
dengan membuka laman pktas.tendikdikasmen.net dengan
memasukan kode PKKTAS
3. Pelaporan
Hasil PKTAS dilaporkan oleh Kepala Sekolah sebagai penilai kepada
Kepala DInas paling lambat pada bulan Januari tahun berikutnya.
Contoh Format Laporan NIlai Kinerja Kepala Tenaga Administrasi
Sekolah tertera dalam lampiran pedoman ini.

a. Evaluasi
Evaluasi PKKTAS merupakan salah satu kegiatan supervisi tenaga
kependidikan dan fungsi manajemen dari kepala sekolah.
Komponen yang dievauasi meliputi perangkat, prosedur, hasil, dan
dampak PKKTAS. Evaluasi PKKTAS bertujuan untuk mengetahui
ketercapaian tujuan, kesesuaian pelaksanaan dengan perangkat
dan prosedur yang telah ditetapkan, dan dampak dari PKKTAS
yang telah dilaksanakan. Evaluasi PKKTAS bermanfaat bagi
sekolah sebagai bahan masukan untuk menentukan kebijakan,
perbaikan implementasi tahun berikutnya, dan sebagai bagian dari
proses penjaminan mutu pendidikan. Evaluasi implementasi
PKKTAS dilakukan melalui pemantauan oleh lembaga-lembaga
yang berkewenangan. Pemantauan dapat dilakukan secara terus
menerus, berkala, dan/atau sewaktu-waktu pada saat sebelum,
sedang berjalan, dan/atau setelah PKKTAS berjalan. Pihak yang
memiliki kewenangan untuk mengevaluasi PKKTAS sebagai
berikut:
terhadap implementasi PKKTAS secara nasional, dengan
sasaran yang dievaluasi adalah Dinas Pendidikan, Pengawas
Sekolah pembina, dan Kepala Sekolah sebagai penilai, dan
KTAS yang dinilai secara acak.
2) Dinas Pendidikan Provinsi melaksanakan evaluasi
implementasi PKKTAS tingkat provinsi dengan sasaran yang
dievaluasi adalah (1) penilai yaitu Kepala Sekolah Khusus
(SKh), SMA, SMK; dan (2) yang dinilai yaitu Kepala TAS SKh,
SMA, dan SMK.
implementasi PKKTAS tingkat kabupaten/kota dengan sasaran
yang dievaluasi adalah (1) Penilai yaitu kepala sekolah Taman
kanak-Kanak (TK), Sekolah Dasar (SD), dan Sekolah
Menengah Pertama (SMP); dan (2) Pegawai yang dinilai yaitu
KTAS/Pelaksana pada SD, dan KTAS pada SMP.

PKKTAS oleh lembaga yang memiliki kewenangan dapat dilakukan
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Penyusunan Panduan Evaluasi PKKTAS yang sekurang-
kurangnya memuat: (1) Pendahuluan yang meliputi latar
belakang, tujuan, sasaran, dan manfaat evaluas; (2) Perangkat
Evaluasi; (3) Prosedur Evaluasi yang meliputi persiapan,
pelaksanaan, pengeolahan/analisis data hasil evauasi, dan
pelaporan; (4) Penutup.
2) Pelaksanaan evaluasi PKKTAS
3) Pengolahan dan Analisis Data Hasil Evaluasi PKKTAS
sasaran, dan manfaat evaluasi; (2) Prosedur/Mekanisme
Evaluasi, (3) Hasil Evaluasi; (4) Analisis data hasil evaluasi; (5)
Penutup yang meliputi kesimpulan dan rekomendasi/ tindak
lanjut.
c. Tindak Lanjut
Berdasarkan pelaksanaan, hasil, dan evaluasi kinerja, KTAS berhak
memperoleh pengahargaan (reward), sanksi (punishment), dan
pembinaan. Secara rinci diuraikan sebagai berikut.
1) Penghargaan
Penghargaan bagi KTAS yang telah mencapai kinerja baik dapat
berupa tetap bertahan menjadi KTAS (tidak diberhentikan) atau
promosi pada jabatan vertical atau diagonal.
2) Hukuman
Hukuman bagi KTAS yang kinerjanya belum mencapai kategori
Baik, secara tidak langsung dapat berupa:
a) Pemberhentian sebagai KTAS Sekolah
KTAS yang belum mencapai Nilai Kinerja Baik secara berturut-
turut selama dua tahun dapat diberhentikan sebagai KTAS
sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
b) Hukuman Disiplin Pegawai
Hukuman disiplin pegawai diberikan kepada KTAS yang:
a) Tidak menaati ketentuan masuk dan jam kerja
datang, melaksanakan tugas, dan pulang sesuai ketentuan
jam kerja serta tidak berada di tempat umum bukan karena
dinas. Keterlambatan masuk kerja dan/pulang cepat
dihitung secara kumulatif dan dikonversi 7,5 (tujuh
Merujuk pada amanah PP 53/2010, hukuman disiplin PNS
(termasuk KTAS) tertera pada Tabel 4.2 berikut.
(termasuk KTAS) Tidak Masuk Kerja dan Tidak Menaati
Ketentuan Jam Kerja Tanpa Alasan
Jumlah Tidak
No Hukuman Disiplin
Hadir (hari kerja)
1. 5 Teguran Lisan
3. 11-15 Pernyataan Tidak Puas secara tertulis
4. 16-20 Penundaan gaji Berkala satu tahun
5. 21-25 Penundaan Kenaiakan Pangkat satu
tahuan
6. 26-30 Penurunan Pangkat Setingkat lebih
7. 31-35 Penurunan Pangkat Setingkat Lebih
Rendah 3 (tiga) tahun
8. 36-40 Pemindahan dalam rangka penurunan
jabatan setingkat lebih rendah
9. 41-45 Pembebasan dari Jabatan bagi PNS
10. ≥ 46 Pemberhentian dengan hormat atas
permintaan sendiri atau pemberhentian
dengan tidak hormat
b) Tidak menaati Capaian SKP Minimal

PNS (termasuk KTAS) yang tidak menaati capaian SKP
minimal diberikan sanksi berupa hukuman disipliin sedang
atau berat. Ketentuan tersebut merujuk pada PP 53/2010
dan tertera pada Tabel 4.2 berikut.
Tabel 4.2 Sanksi bagi PNS (termasuk KTAS)

Capaian
No. Sanksi
SKP (%)
1. 25% s.d. Hukuman  Penundaan kenaikan gaji
50% Disiplin berkala selama 1 (satu) tahun
Sedang  Penundaan kenaikan pangkat
 Penurunan pangkat setingkat
lebih rendah selama 1 (satu)
tahun
2. Kurang Hukuman  Penurunan pangkat setingkat
dari 25% Disiplin lebih rendah selama 3 (tiga)
Berat tahun.
 Pemindahan dalam rangka
penurunan pangkat setingkat
lebih rendah.
 Pembebasan dari jabatan.
 Pembehentian dengan hormat
tidak atas permintaan sendiri
sebagai PNS
 Pemberhentian tidak dengan
hormat sebagai PNS
3) Pembinaan
Tindak lanjut yang tidak kalah penting dibanding
penghargaan dan hukuman adalah pembinaan.
Berdasarkan evaluasi hasil PKKTAS, instansi
pembina/pengguna berkewajiban melakukan pembinaan
dengan tujuan meningkatkan kompetensi tenaga
administrasi sekolah yang akan berdampak pada
peningkatan kinerja tenaga administrasi sekolah.
Pembinaan dapat berupa bimbingan teknis, FGD,
memfasilitasi wadah pengembangan dan peningatan
profesi pengawas sekolah, dan sebagainya.
D. Tugas Pihak Terkait

1. Tugas Kepala Tenaga Administrasi Sekolah
Tugas KTAS dalam PKKTAS sebagai berikut
a. Menginventarisasi dokumen bukti (satuan hasil) pelaksanaan tugas
KTAS
b. Melakukan evaluasi diri dengan menggunakan Formulir PKKTAS
secara offline dengan menggunakan instrumen yang sama dengan
instrumen yang digunakan penilai.
c. KTAS dinilai melalui tahapan:
1) mempersiapkan bukti fisik,
2) menerima Asesor (Tim Penilai),
3) merespons wawancara,
4) merespons yang mengobervasi (mengamati),
5) merespons hasil penilaian, dan
6) menerima/mengecek hasil penilaian.

Tugas Kepala Sekolah dalam PKKTAS sebagai berikut.
a. Memberikan pengenalan dan pendalaman tentang PKTAS kepada
KTAS.
b. Melaksanakan PKKTAS.
c. Mengolah nilai kinerja KTAS pada aplikasi PKKTAS.
d. Mendokumentasikan Nilai Kinerja KTAS.
e. Melaporkan Hasil PKKTAS kepada Kepala Dinas Pendidikan.
f. Melakukan tindak lanjut berdasarkan hasil PKKTAS dengan
melaksanakn pembinaan, pembimbingan, dan pelatihan
professional kepada KTAS.
3. Tugas Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi/

Kabupaten/Kota
Provinsi/Kabupaten/Kota sesuai kewenangan dalam PKKTAS sebagai
berikut.
a. Melakukan koordinasi dengan Kemdikbud terkait kebijakan
PKKTAS.
b. Melakukan sosialisasi Kebijakan PKKTAS.
c. Melakukan Bimbingan Teknis PKKTAS.
d. Melakukan koordinasi dengan Kemdikbud terkait penguatan
kompetensi kepala sekolah (peniai -KTAS) dalam PKKTAS

Tugas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam PKKTAS
sebagai berikut:
1) Menyusun bahan perumusan, koordinasi, dan pelaksanaan
kebijakan tentang PKKTAS;
2) Menyusun Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria (NSPK) sekaitan
PKKTAS,
3) Menyusun Perangkat PKKTAS pendidikan dasar dan menengah
dengan moda online dan offline dan.
4) Menyusun Bimbingan Teknis PKKTAS
5) Melakukan supervisi PKKTAS Pendidikan Dasar dan Menengah
(dalam bentuk pendampingan, FGD, dan lain-lain)
BAB V
PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN
A. Konsep Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah

1. Pengertian
Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah (PKKPS) adalah
penilaian dari setiap butir kegiatan tugas pokok kepala perpustakaan
sekolah dalam rangka pembinaan karier, kepangkatan, dan/atau
jabatannya.
2. Tujuan
PKKPS secara umum bertujuan untuk menjamin objektivitas
pembinaan pegawai (termasuk KPS) yang didasarkan sistem prestasi
jabatan dan karirnya. Sedangkan secara khusus, PKKPS bertujuan
untu: (1) evaluasi diri tenaga perpustakaan sekolah; (2) perbaikan
kinerja tenaga perpustakaan sekolah; (3) pengembangan karier tenaga
perpustakaan sekolah; dan penentuan nilai kinerja tenaga
perpustakaan sekolah sebagai dasar pengembangan keprofesian
berkelanjutan.
6. Prinsip
PKKPS dilaksanakan dengan prinsip sebagai berikut:
melibatkan secara aktif antara pejabat penilai dengan KPS yang
dinilai.
3. Penilai
PKKPS dilakukan oleh Kepala Sekolah sebagai atasan langsung.

Komponen Penilaian PKKPS meliputi capaian SKP, Perilaku Kerja,
dan Kehadiran. Secara rinci diuraikan sebagai berikut.
a. Capaian SKP
Capaian SKP kepala perpustakaan sekolah meliput sub-komponen:
1) Pengelolaan Perpustakaan
a) Merencanakan penyelenggaraan kegiatan perpustakaan
b) Melaksanakan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan
kegiatan perpustakaan
2) Pelayanan Perpustakaan
a) Malaksanakan Pelayanan teknis
b) Melaksanakan Pelayanan perpustakaan
3) Pengembangan sistem Kepustakawanan

a) Melaksanakan Pengkajian Kepustakawanan
b) Melaksanakan Pengembangan Kepustakawanan
c) Melaksanakan Pengembangan Profesi Kepustakawanan
b. Perilaku Kerja
integritas, komitmen, disiplin, dan kerja sama, dengan deskripsi
setiap Sub-Komponen sebagai berikut:
1) orientasi layanan adalah sikap dan perilaku kerja PNS
(termasuk KPS) dalam memberikan pelayanan terbaik kepada
yang dilayani antara lain meliputi masyarakat, atasan, rekan
sekerja, unit kerja terkait, dan/atau instansi lain.
menyelaraskan sikap dan tindakan PNS (termasuk KPS) untuk
mewujudkan tujuan organisasi dengan mengutamakan
kepentingan dinas daripada kepentingan diri sendiri, seseorang,
dan/atau golongan.
4) Disiplin adalah kesanggupan PNS (termasuk KPS) untuk
hukuman disiplin.
5) Kerja sama adalah kemauan dan kemampuan PNS untuk
bekerja sama dengan rekan sekerja, atasan, bawahan dalam
unit kerjanya serta instansi lain dalam menyelesaikan suatu
tugas dan tanggung jawab yang ditentukan, sehingga mencapai
daya guna dan hasil guna yang sebesar-besarnya.
sekolah dan responden sekurang-kurangnya:
a. satu orang guru,
b. satu orang tenaga administrasi sekolah,
c. satu orang tenaga laboratorium,
d. perwakilan tenaga perpustakaan, dan
e. sepuluh perwakilan peserta didik.
c. Kehadiran Kepala Perpustakaan Sekolah

bahwa setiap PNS (termasuk KPS) wajib masuk kerja dan mentaati
ketentuan jam kerja. Hal ini dipertegas dalam penjelasan PP tesebut
yang dimaksud dengan masuk kerja dan menaati ketentuan jam
kerja adalah setiap PNS (termasuk KPS) datang, melaksanakan
tugas, dan pulang sesuai ketentuan jam kerja serta tidak berada di
tempat umum bukan karena dinas. Apabila berhalangan hadir, wajib
memberi tahu kepada pejabat yang berwenang. Keterlambatan
masuk kerja dan/pulang cepat dihitung secara kumulatif dan
dikonversi 7,5 (tujuh setengah) jam sama dengan 1 (satu) hari tidak
masuk kerja.
Indikator penilaian, butir penilain, dan bukti fisik untuk setiap

komponen dan Sub-Komponen penilaian (SKP, Perilaku kerja, dan
kehadiran) tertuang dalam Kisi-kisi Instrumen yang tertera pada
Tabel 5.1 berikut. Kisi-kisi ini sebagai pedoman pengembangan
instrumen PKKPS yang dapat diunduh pada laman
PKKPS.tendidkdikdasmen.net
Tabel 5.1 Kisi-Kisi Penilaian Kinerja Tenaga Perpustakaan Sekolah
Komponen/Sub-
No. Indikator Butir Penilaian Bukti Fisik
Komponen
I. Sasaran Kerja
Pegawai
A. Pengelolaan 1. Merencanakan a. Perumusan visi-misi  Dokumen perumusan visi-
Perpustakaan penyelenggaraan perpustakaan sekolah misi perpustakaan sekolah
kegiatan perpustakaan b. Penyusunan naskah yang ditetapkan dengan
kebijakan pengembangan Surat Keputusan Kepala
koleksi Sekolah
c. Penyusunan renstra  Naskah kebijakan
perpustakaan sekolah pengembangan koleksi
d. Penyusunan program kerja  Dokumen renstra
tahunan perpustakaan penyelenggaraan kegiatan
sekolah perpustakaan jangka
e. Penyusunan program literasi menengah dan panjang
 Naskah program kerja
tahunan penyelenggaraan
kegiatan perpustakaan
 Naskah program literasi
2. Melaksanakan a. Penyusunan instrumen  instrumen monitoring dan
monitoring dan evaluasi monitoring dan evaluasi evaluasi penyelenggaraan
penyelenggaraan penyelenggaraan kegiatan kegiatan perpustakaan
kegiatan perpustakaan perpustakaan  Ada laporan pelaksanaan
Komponen/Sub-
Komponen
b. Pelaksanaan monitoring dan monitoring dan evaluasi
evaluasi penyelenggaraan penyelenggaraan kegiatan
kegiatan perpustakaan perpustakaan
c. Penyusunan instrumen  instrumen monitoring dan
monitoring dan evaluasi evaluasi pengembangan
pengembangan sumber daya sumber daya perpustakaan
perpustakaan  Laporan pelaksanaan
d. Pelaksanaan monitoring dan monitoring dan evaluasi
evaluasi pengembangan pengembangan sumber
sumber daya perpustakaan daya perpustakaan
e. Penyusunan instrumen  Instrumen monitoring dan
monitoring dan evaluasi evaluasi anggaran
anggaran perpustakaan perpustakaan
f. Pelaksanaan monitoring dan  Laporan pelaksanaan
evaluasi anggaran monitoring dan evaluasi
perpustakaan anggaran perpustakaan
B. Penyelenggaraan 1. Malaksanakan a. Memiliki Jumlah seleksi buku  Laporan jumlah seleksi
Perpustakaan Pelayanan teknis usulan pengadaan bahan buku usulan pengadaan
perpustakaan bahan perpustakaan pada
b. Memiliki jumlah buku yang tiga tahun terakhir
diklasifikasi  Laporan jumlah buku
c. Memiliki jumlah buku yang yang diklasifikasi pada
ditentukan tajuk subyek tiga tahun terakhir
Komponen/Sub-
Komponen
d. Memiliki jumlah Alat  Laporan jumlah buku
telusur/katalog yang dibuat yang ditentukan tajuk
e. Memiliki Program perawatan subyek pada tiga tahun
koleksi perpustakaan terakhir
 Laporan jumlah
penyusunan alat
telusur/katalog pada tiga
tahun terakhir
 Laporan jumlah
perawatan koleksi
perpustakaan pada tiga
tahun terakhir
3. Melaksanakan 1. mendata pengunjung manual  Data jumlah pengunjung
Pelayanan pemustaka dan online manual dan online pada
2. mendata Peminjam dan buku tiga tahun terakhir
yang dipinjam  Data jumlah Peminjam dan
3. mendata pemustaka yang buku yang dipinjam pada
dilayani jasa rujukan manual tiga tahun terakhir
dan online  Data jumlah pemustaka
4. Melaksanakan program yang dilayani jasa rujukan
kegiatan pendidikan pemakai manual dan online pada
tiga tahun terakhir
 Laporan kegiatan
Komponen/Sub-
Komponen
pendidikan pemakai pada
tiga tahun terakhir
C. Pengembangan 1. Melaksanakan a. Mengkaji kepustakawanan  Naskah kajian minat baca
sistem Pengkajian b. Pengembangan  Naskah kajian kepuasan
Kepustakawanan Kepustakawanan kepustakawanan pemustaka
c. Penganalsisan/pengkritisian  Naskah kajian
karya kepustakawanan keterpakaian perpustakaan
d. Penelaahan pengembangan dalam pembelajaran
system kepustakawanan  Naskah kajian literasi
sekolah
e. Melaksanakan pengkajian
minat baca
f. Melaksanakan pengkajian
kepuasan pemustaka
g. Melaksanakan pengkajian
keterpakaian perpustakaan
dalam pembelajaran
h. Melaksanakan pengkajian
iterasi sekolah
2. Melaksanakan a. Melaksanakan program,  Dokumen pelaksanaan dan
Pengembangan promosi perpustakaan Laporan Kegiatan Promosi
Kepustakawanan b. Melaksanakan sosialisasi Perpustakaan
perpustakaan  Dokumen pelaksanaan dan
Komponen/Sub-
Komponen
c. Melaksanakanprogram Laporan sosialisasi
literasi perpustakaan perpustakaan
d. Menyusun makalah/tulisan  Dokumen Program dan
tentang perpustakaan Laporan Literasi
Perpustakaan
 Dokuman makalah/tulisan
tentang perpustakaan
3. Melaksanakan a. Pembuatan Karya Tulis/Karya  Karya Tulis/Karya Ilmiah di
Pengembangan Profesi Ilmiah di bidang bidang Keputakawanan
Kepustakawanan Keputakawanan  Buku dan Bahan Saduran?
b. Penerjemahan/penyaduran terjemahan di bidang
Buku dan Bahan lain di bidang kepustakawanan
kepustakawanan  Buku Pedoman/Ketentuan
c. Penyusunan Buku Pelaksnaan/Ketentuan
Pedoman/Ketentuan Teknis Jabatan Fungsional
Pelaksnaan/Ketentuan Teknis Pustakawan
Jabatan Fungsional
Pustakawan
D. Kegiatan Penunjang a. Pendidikan dan pelatihan  Sertifikat kegiatan

dan atau bimbingan teknis pendidikan dan pelatihan
di bidang Kepustakawanan dan atau bimbingan teknis
b. Peran serta dalam Seminar di bidang Kepustakawanan
Komponen/Sub-
Komponen
atau lokakarya atau  Sertifikat kegiatan seminar
konferensi di bidang atau lokakarya atau
Kepustakawanan konferensi di bidang
c. Magang/studi banding Kepustakawanan
perpustakaan  Surat Tugas, Sertifikat
d. Keanggitaan dalam Kegiatan Magang atau
organisasi profesi Studi Banding
e. Keanggotaan dalm Tim pPerpustakaan
Penilai  Dokuman SK Pengurus
kepengurusan atau
keanggotaan organisasi
profesi di bidang
Kepustakaan
II. Perilaku Kerja
A. Orientasi Sikap dan perilaku kerja Kepala a. sikap sopan Kepala Catatan Hasil Pengamatan dan
Pelayanan Perpustakaan Sekolah dalam Perpustakaan Sekolah dalam Pemantauan Sikap dan Perilaku
memberikan pelayanan terbaik memberikan pelayanan terbaik dengan format tertera pada
kepada yang dilayani antara lain kepada pesera didik Lampiran 1 Pedoman ini.
meliputi masyarakat, atasan, b. sikap sopan Kepala
rekan sekerja, unit kerja terkait, Perpustakaan Sekolah dalam
dan/atau instansi lain memberikan pelayanan terbaik
kepada guru.
c. sikap sopan Kepala
Perpustakaan Sekolah dalam
Komponen/Sub-
Komponen
kepada sesame tenaga
perpustakaan sekolah.
m. sikap sopan Kepala
Perpustakaan Sekolah sekolah
terbaik kepada kepala sekolah
n. sikap sopan Kepala
kepada Pengawas Sekolah
Pembina.
o. Sikap sopan Kepala
memberika pelayanan terbaik
kepada pejabat/pelaksana di
Dinas Pendidikan.
B. Integritas Kemampuan Kepala a. Kemampuan Kepala Catatan Hasil Pengamatan dan
Perpustakaan Sekolah untuk Perpustakaan Sekolah untuk Pemantauan Sikap dan Perilaku
bertindak sesuai dengan nilai, bertindak sesuai dengan nilai dengan format tertera pada
norma dan etika dalam organisasi. dalam organisasi. Lampiran 1 Pedoman ini.
b. Kemampuan Kepala
Perpustakaan Sekolah untuk
bertindak sesuai dengan norma
dalam organisasi
Komponen/Sub-
Komponen
c. Kemampuan Kepala
Perpustakaan Sekolah untuk
bertindak sesuai dengan etika
dalam organisasi.
C. Komitmen Kemauan dan kemampuan kepala a. Kepala Perpustakaan Sekolah Catatan Hasil Pengamatan dan
sekolahuntuk menyelaraskan menegakkan ideologi Pemantauan Sikap dan Perilaku
sikap dan tindakan pengawas Pancasila, UUD/45, dan Bineka dengan format tertera pada
sekolah untuk mewujudkan tujuan Tunggal Ika, dan rencana Lampiran 1 Pedoman ini.
organisasi dengan mengutamakan Pemerintah
kepentingan dinas daripada b. Kepala Perpustakaan Sekolah
kepentingan diri sendiri, mengutamakan Kepentingan
seseorang, dan/atau golongan. kedinasan daripada
kepentingan pribadi dan/atau
golongan.
c. Kepala Perpustakaan Sekolah
berdaya dan berhasil guna
dalam menjalankan tugas
D. Disiplin Kesanggupan Kepala a. Kepala Perpustakaan Catatan Hasil Pengamatan dan
Perpustakaan Sekolah sekolah Sekolah menaati ketentuan Pemantauan Sikap dan Perilaku
untuk menaati kewajiban dan peraturan perundang-undangan dengan format tertera pada
menghindari larangan yang dalam melaksanakan tugas Lampiran 1 Pedoman ini.
ditentukan dalam peraturan b. Kepala Perpustakaan
perundang-undangan dan/atau Sekolah mentatati ketentuan jam
peraturan kedinasan yang apabila kerja
Komponen/Sub-
Komponen
tidak ditaati atau dilanggar dijatuhi c. Kepala Perpustakaan
hukuman disiplin. Sekolah menyimpan dan/atau
memelihara barang milik negara
yang dipercayakan kepada
Kepala Perpustakaan Sekolah
E. Kerja sama Kemauan dan kemampuan a. Kepala Perpustakaan Sekolah Catatan Hasil Pengamatan dan
Kepala Perpustakaan Sekolah mampu bekerja sama dengan Pemantauan Sikap dan Perilaku
untuk bekerja sama dengan rekan peserta didik. dengan format tertera pada
sekerja, atasan, bawahan dalam b. Kepala Perpustakaan Sekolah Lampiran 1 Pedoman ini.
unit kerjanya serta instansi lain mampu bekerja sama dengan
dalam menyelesaikan suatu tugas guru.
dan tanggung jawab yang c. Kepala Perpustakaan Sekolah
ditentukan, sehingga mencapai mampu bekerja sama dengan
daya guna dan hasil guna yang tenaga perpustakaan sekolah
sebesar-besarnya. lainnya.
d. Kepala Perpustakaan Sekolah
mampu bekerja sama dengan
Kepala Sekolah.
e. Kepala Perpustakaan Sekolah
mampu bekerja sama dengan
pengawas Sekolah Pembina.
f. Kepala Perpustakaan Sekolah
mampu bekerjasama dengan
pejabat atau pelaksanan Dinas
Pendidikan
Komponen/Sub-
Komponen
II. Kehadiran Memenuhi nilai kehadiran minimal d. Memenuhi jumlah minimal hari  Data Kehadiran Kepala
yang dipersyaratkan. kerja setiap tahun Perpustakaan Sekolah per
NIlai Kehadiran: e. Memenuhi ketepatan waktu minggu.
datang pada hari kerja  Data Kehadiran Kepala
f. Memenuhi ketepatan waktu Perpustakaan Sekolah per
pulang. bulan
 Rekap Data Kehadiran
Kepala Perpustakaan per
Tahun
B. Prosedur Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah
Prosedur penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah dilakukan dengan

langkah-langkah: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) pengolahan nilai, (4)
pelapora; (5) evaluasi dan tindak lanjut. Langkah-langkah tersebut
tertuang dalam Gambar 5.1 berikut:
Pengumpulan
Pengolahan Nilai
Nilai
Persiapan dan
Persiapan dan data dan fakta
data dan fakta Capaian
Capaian SKP
SKP
penetapan
penetapan penilaian
penilaian oleh
oleh Pengolahan online
online Evaluasi
Evaluasidan
Evaluasi
Persiapan
jadwal
jadwal Pelaksanaan
penilai
penilai Nilai Pelaporan Tindak Lanjut
Pengolahan Nilai
Pengolahan Nilai
Perilaku Kerja
Perilaku Kerja
Pengumpulan
Pengumpulan
Pemahaman
Pemahaman data dan
data dan fakta
fakta
Perangkat
Perangkat Pengolahan offline
offline Tindak
Tindak Lanjut
Lanjut
Penilaian
penilaian
penilaian oleh
oleh Pengolahan Nilai
Nilai
Penilaian responden Kehadiran
Kehadiran
responden
Gambar 5.1 Prosedur Penilaian Kinerja Kepala Perpustakaan Sekolah
1. Persiapan
Penilai kepala perpustakaan sekolah adalah atasan langsung yaitu
Kepala Perpustakaan Sekolah. Kepala sekolah dalam melaksanaan
penilaian dengan moda online dan/atau offline. Kegiatan-kegiatan
yang dilakukan pada tahap persiapan adalah:
a. Pengawas Sekolah melakukan pembinaan kepada Kepala
Sekolah untuk meningkatkan kompetensi dalam melaksanakan
PKKPS.
b. Kepala Sekolah memberikan pengenalan dan pendalaman tentang
PKKPS berupa pemberian informasi tentang komponen, Sub-
Komponen, indikator, instrumen, prosedur, dan waktu penilaian
kepada kepala perpustakaan sekolah dan tenaga perpustakaan
sekolah.
2. Pelaksanaan
PKKPS dilaksanakan melalui langkah-langkah sebagai berikut.
a. Mengumpulkan data dan fakta perilaku kerja sepanjang tahun
melalui pemantauan.
b. Mengumulkan data, fakta, informasi capaian SKP yang dilaksakan
di akhir tahun melalui evaluasi diri tenaga perpustakaan sekolah
dengan menggunakan moda offline
c. Mengecekan bukti fisik hasil evaluasi diri tenaga perpustakaan
sekolah melalui pengamatan, wawancara, dan studi dokumen.
d. Merekap data kehadiran kepala perpustakaan sekolah selama
setahun
e. Menetapkan Nilai Capaian SKP dan perilaku kerja pada akhir
tahun.
Waktu pelaksanaan penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah

dilakukan pada akhir tahun berjalan yaitu bulan Desember. Sedangkan
tempat pelaksanaan penilaian kinerja kepala perpustakaan sekolah
adalah di sekolah dimana kepala perpustakaan sekolah tersebut
bertugas.
3. Pengolahan Nilai
Hasil pengumpulan data dan fakta kinerja KPS diolah dengan ketentuan
sebagai berikut:
sebagai berikut:
Nilai setiap butir penilaian Kinerja Kepala Laboratorium Sekolah
berdasarkan bukti fisik yang teridentifikasi, dengan formula:
n
N
Keterangan:
2) Penghitungan Nilai Komponen 1: Capaian SKP

x
X
Keterangan:

Penetapan Nilai Perilaku Kerja KPS melalui langkah-langkah berikut:
n
N
Keterangan:
tenaga administrasi sekolah, sesame tenaga perpustakaan
sekolah, tenaga aboratorium, dan peserta didik)

Nilai Perilaku Kerja dihitung berdasarkan rerata setiap aspek penilaian

∑ ( n1+ n2+ n3+ n 4+ n 5)
5
Keterangan:

Nilai Kehadiran Kepala Laboratorium Sekolah dihitung dengan
menggunakan formula:
(x+ y)
46
Keterangan:
NKh : Nilai Kehadiran Kepala Laboratorium Sekolah

Nilai Akhir PKKPS atau disebut Nilai Kinerja Kepala Laboratorium
Sekolah (NKKPS) dihitung dengan menggunakan formula:
NKKPS= ( 60 % Komponen 1+ 40 % Komponen 2 ) × NKh

Keterangan:
NKKPS: Nilai Kinerja Kepala Laboratorium Sekolah
Keterangan:
Instrumen dan pengolahan nilai hasil PKKPS menggunakan aplikasi
PKKPS dengan moda online maupun offline, sehingga dalam pengolahan
nilai, pengawas sekolah melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Mengidentifikasi dan menyiapkan data capaian SKP, data perilku
kerja sebagai hasil pemantauan perilaku kerja, dan data kehadiran
tenaga perpustakaan sekolah.
2) Mengolah Nilai dengan langkah:
a) Buka laman PKKPS.tendikdikdasmen.net
b) Klik registrasi atau log in
c) Menetapkan skor untuk setiap butir penilaian berdasarkan bukti
teridentifikasi dengan cara:
(1) Klik pada bottom pilihan pada aplikasi untuk setiap butir
penilaian berdasarkan data dan bukti hasil pengamatan dan
pemantauan;
(2) Menginput data yang dibutuhkan sesuai dengan butir
penilaian
3. Pelaporan
Hasil PKKPS dilaporkan oleh Kepala Sekolah dengan format laporan
NKKPS seperti terlampir pada pedoman ini.
4. Evaluasi, dan Tindak Lanjut

a. Evaluasi
Evaluasi PKKPS merupakan salah satu fungsi manajemen dari
instansi Pembina/pengguna KPS. Komponen yang dievauasi
meliputi perangkat, prosedur, hasil, dan dampak PKKPS. Evaluasi
PKKPS bertujuan untuk mengetahui ketercapaian tujuan,
kesesuaian pelaksanaan dengan perangkat dan prosedur yang
telah ditetapkan, dan dampak dari PKKPS yang telah dilaksanakan.
Evaluasi PKKPS bermanfaat bagi instansi pembina/pengguna
sebagai bahan masukan untuk menentukan kebijakan, perbaikan
implementasi tahun berikutnya, dan sebagai bagian dari proses
penjaminan mutu pendidikan. Evaluasi implementasi PKKPS
dilakukan melalui pemantauan oleh lembaga-lembaga terkait.
Pemantauan dapat dilakukan secara terus menerus, berkala,
dan/atau sewaktu-waktu pada saat sebelum, sedang berjalan,
dan/atau setelah PKKPS berjalan. Pihak yang memiliki
kewenangan untuk mengevaluasi PKKPS sebagai berikut:
terhadap implementasi PKKPS secara nasional, dengan
sasaran yang dievaluasi adalah Dinas Pendidikan, dan
Pengawas Sekolah pembina, Kepala Sekolah (penilai), KPS
yang dinilai.
2) Dinas Pendidikan Provinsi melaksanakan evaluasi
implementasi PKKPS tingkat provinsi dengan sasaran yang
dievaluasi pengawas sekolah pembina dengan bidang
pengawasan Sekolah Khusus (SKh), bidang pengawasan
mata pelajaran/rumpun mata pelajaran pada SMA dan SMK,
kepala sekolah pada SKh, SMA, dan SMP, dan KPS pada
SKh, SMA, dan SMK
implementasi PKKPS tingkat kabupaten/kota dengan sasaran
yang dievaluasi adalah pengawas sekolah pembina dengan
bidang pengawasan Taman kanak-Kanak (TK), bidang
pengawasan Sekolah dasar (SD), dan bidang pengawasan
mata pelajaran/rumpun mata pelajaran pada SMP, Kepala
Sekolah pada SD dan SMP, dan KPS pada SD dan SMP.
Prosedur evaluasi dalam rangka menjamin akuntabilitas

implementasi PKKPS dapat dilakukan dengan langkah-langkah
sebagai berikut :
1) Penyusunan Panduan Evaluasi PKKPS yang sekurang-
belakang, tujuan, sasaran, dan manfaat evaluas; (2)
Perangkat Evalusi; (3) Prosedur Evaluasi yang meliputi
persiapan, pelaksanaan, pengeolahan/analisis data hasil
evauasi, dan pelaporan; (4) Penutup.
2) Pelaksanaan evaluasi PKKPS
3) Pengolahan dan Analisis Data Hasil Evaluasi PKKPS
4) Penyusunan Laporan Hasil Evaluasi, yang sekurang-
belakang, tujuan, sasaran, dan manfaat evaluasi; (2)
Prosedur/Mekanisme Evaluasi, (3) Hasil Evaluasi; (4) Analisis
data hasil evaluasi; (4) Penutup yang meliputi kesimpulan dan
rekomendasi/ tindak lanjut.
b. Tindak Lanjut
Berdasarkan pelaksanaan, hasil, dan evaluasi PKKPS, KPS
pembinaan.
1) Penghargaan
Penghargaan bagi KPS yang telah mencapai kinerja baik
dapat berupa promosi dan pengahargaan Angka Kredit
sebagaimana telah diatur dalam Peraturan Menteri
Pendayagunaan dan Reformasi Birokrasi Nomor 9 Tahun
2014 Fungsional Pustakawan dan Angka Kreditnya.
2) Hukuman
Hukuman bagi KPS yang kinerjanya belum mencapai
kategori Baik, secara tidak langsung dapat berupa:
a) Hukuman Disiplin Pegawai
Hukuman disiplin diberikan kepada pengawas sekolah
yang:
(1) Tidak menaati ketentuan masuk dan jam kerja
Ketentuan masuk kerja dan jam kerja adalah
ketentuan PNS (termasuk KPS) datang,
melaksanakan tugas, dan pulang sesuai ketentuan
jam kerja serta tidak berada di tempat umum bukan
karena dinas. Keterlambatan masuk kerja dan/pulang
cepat dihitung secara kumulatif dan dikonversi 7,5
(tujuh setengah) jam sama dengan 1 (satu) hari tidak
masuk kerja. Merujuk pada amanah PP 53/2010,
hukuman disiplin PNS (termasuk pengawas sekolah)
tertera pada Tabel 2.3 berikut.
Tabel 2.3 Hukuman Disiplin bagi PNS (termasuk

KPS) Tidak Masuk Kerja dan Tidak Menaati
Ketentuan Jam Kerja Tanpa Alasan
Jumlah
No Tidak Hadir Hukuman Disiplin
(hari kerja)
1. 5 Teguran Lisan
tertulis
4. 16-20 Penundaan gaji Berkala satu
tahun
5. 21-25 Penundaan Kenaiakan Pangkat
satu tahuan
6. 26-30 Penurunan Pangkat Setingkat
lebih rendah 1 (satu) tahun
Lebih Rendah 3 (tiga) tahun
penurunan jabatan setingkat
lebih rendah
9. 41-45 Pembebasan dari Jabatan bagi
PNS
10. ≥ 46 Pemberhentian dengan hormat
atas permintaan sendiri atau
pemberhentian dengan tidak
hormat

PNS (termasuk KPS) yang tidak menaati capaian
SKP diberikan sanksi berupa hukuman disipliin
sedang atau berat. Ketentuan tersebut tertera
Tabel 2.4 Sanksi bagi PNS (termasuk KPS)

Capaian
No. Sanksi
SKP (%)
1. 25% Hukuman  Penundaan
s.d. Disiplin kenaikan gaji
50% Sedang berkala selama 1
(satu) tahun
 Penundaan
kenaikan pangkat
selama 1 (satu)
tahun
 Penurunan
pangkat setingkat
lebih rendah
selama 1 (satu)
tahun
2. Kurang Hukuman  Penurunan
dari Disiplin pangkat setingkat
25% Berat lebih rendah
selama 3 (tiga)
tahun.
 Pemindahan
dalam rangka
penurunan
pangkat setingkat
lebih rendah.
 Pembebasan dari
jabatan.
 Pembehentian
dengan hormat
tidak atas
permintaan sendiri
sebagai PNS
 Pemberhentian
tidak dengan
hormat sebagai
PNS
3) Pembinaan
penghargaan dan hukuman adalah pembinaan.
Berdasarkan evaluasi hasil PKKPS, instansi
pembina/pengguna berkewajiban melakukan pembinaan
dengan tujuan meningkatkan kompetensi KPS yang akan
berdampak pada peningkatan kinerja KPS. Pembinaan
dapat berupa bimbingan teknis, FGD, memfasilitasi wadah
pengembangan dan peningatan profesi KPS, dan
sebagainya.
C. Tugas Pihak Terkait Dalam PKKPS

1. Tugas Kepala Perpustakaan Sekolah
Tugas kepala perpustakaan sekolah dalam PKKPS sebagai berikut:
a. Menginventarisasi dokumen bukti (satuan hasil) pelaksanaan
tugas kepala perpustakaan sekolah
b. Melakukan evaluasi diri

Tugas kepala sekolah dalam PKKPS sebagai berikut:
a. Memberikan pengenalan dan pendalaman tentang PKKPS
kepada kepala perpustakaan sekolah
b. Melaksanakan PKKPS
c. Mengolah nilai kinerja kepala perpustakaan sekolah pada
aplikasi PKKPS
d. Melaporkan Hasil PKKPS kepada Kepala Dinas Pendidikan
e. Melakukan tindak lanjut berdasarkan hasil PKKPS dengan
melaksanakn pembinaan, pembimbingan, dan pelatihan
professional kepala perpustakaan sekolah.
3. Tugas Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Provinsi/Kabupaten/Kota dalam PKKPS sebagai berikut:
a. Koordinasi dengan Kemdikbud terkait kebijakan PKKPS.
b. Sosialisasi Kebijakan PKKPS.
c. Bimbingan Teknis PKKPS.
d. Koordinasi dengan Kemdikbud terkait penguatan kompetensi
kepala sekolah dalam PKKPS

Tugas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam PKKPS
sebagai berikut:
kebijakan tentang PKKPS;
b. Menyusun Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria (NSPK)
berkaitan dengan PKKPS,
c. Menyusun Perangkat PKKPS pendidikan dasar dan menengah
dengan moda online dan offline dan.
d. Bimbingan Teknis PKKPS
e. Supervisi PKKPS Pendidikan anak Usia Dini jalur Pendidikan
Formal, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah dalam
bentuk pendampingan, Diskusi Kelompok Terpumpun, dan lain-
lain).
BAB VI
PENILAIAN KINERJA KEPALA LABORATORIUM SEKOLAH
A. Konsep Penilaian Kinerja Kepala Laboratorium Sekolah

1. Pengertian
Penilaian Kinerja Kepala Laboratorium Sekolah (PKKLS) adalah
penilaian setiap butir kegiatan yang menjadi beban kerja, tugas dan
fungsi kepala laboratorium sekolah (KLS).
2. Tujuan
PKKLS bertujuan untuk menjamin objektivitas pembinaan KLS yang
didasarkan pada sistem prestasi dan sistem karier.
3. Prinsip
PKKLS dilaksanakan dengan prinsip sebagai berikut:
a. Objektif adalah penilaian terhadap pencapaian prestasi kerja sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi oleh
melibatkan secara aktif antara pejabat penilai dengan tenaga
laboratorium yang dinilai.
4. Penilai
Penilai kinerja KLS adalah atasan langsung seperti tertera pada Tabel
6.1 berikut.
Tabel 6.1 Penilai Kinerja Tenaga Laboratorium Sekolah
Tenaga Peniai Delegasi Penilai

Laboratorium
Kepala Kepala Tim Penilai dan/atau pihak yang
Laboratorium Sekolah ditunjuk tingkat sekolah
Teknisi Kepala Tim Penilai dan/atau pihak yang

Laboratorium ditunjuk tingkat sekolah
Sekolah
Laboran Kepala Tim Penilai dan/atau pihak yang
Laboratorium ditunjuk tingkat sekolah
Sekolah
Pranata Kepala Tim Penilai dan/atau pihak yang
Laboratitum Laboratorium ditunjuk tingkat sekolah
Pendidikan Sekolah
(PLP)

Komponen penilaian kinerja KLS meliputi capaian SKP, Perilaku Kerja,
dan Kehadiran. Secara rinci diuraikan sebagai berikut:
a. Capaian SKP
Capaian SKP KLS meliput sub-komponen:
1) Pelaksanaan tugas jabatan yang menjadi beban kerjanya
meliputi:
a) Tugas manajerial dan/atau adminsitratif
b) Tugas profesional
2) Pelaksanaan Pengembangan Profesi
Pelaksanaan pengembangan profesi tenaga laboratorium
meliputi penbuatan karya tulis ilmiah di bidang pengelolaan
laboratorium, penerjemahan Buku atau Pustaka lain di bidang
pengelolaan laboratorium, penyusunan satandar atau pedoman
pengelolaaan laboratorium, penemuan teknologi tepat guna di
bidang pengelolaan laboratorium, dan mengikuti kegiatan
pendidikan Profesi PLP (Sertiikat Profesi)
b. Perilaku Kerja
integritas, komitmen, disiplin, dan kerja sama, dengan deskripsi
setiap Sub-Komponen sebagai berikut:
1) orientasi pelayanan adalah sikap dan perilaku kerja KLS
dalam memberikan pelayanan terbaik kepada yang dilayani
antara lain meliputi masyarakat, atasan, rekan sekerja, unit kerja
terkait, dan/atau instansi lain.
2) Integritas adalah kemampuan KLS untuk bertindak sesuai
dengan nilai, norma dan etika dalam organisasi.
3) Komitmen adalah kemauan dan kemampuan KLS untuk
menyelaraskan sikap dan tindakan tenaga laboratorium untuk
mewujudkan tujuan organisasi dengan mengutamakan
kepentingan dinas daripada kepentingan diri sendiri, seseorang,
dan/atau golongan.
4) Disiplin adalah kesanggupan KLS untuk menaati kewajiban
dan menghindari larangan yang ditentukan dalam peraturan
perundang-undangan dan/atau peraturan kedinasan yang
apabila tidak ditaati atau dilanggar dijatuhi hukuman disiplin.
5) kerja sama adalah kemauan dan kemampuan KLS untuk
bekerja sama dengan rekan sekerja, atasan, bawahan dalam
unit kerjanya serta instansi lain dalam menyelesaikan suatu
tugas dan tanggung jawab yang ditentukan, sehingga mencapai
daya guna dan hasil guna yang sebesar-besarnya.
Komponen penilaian perilaku kerja ini dinilai dan diukur oleh Kepala
Sekolah dan responden sekurang-kurangnya:
1) tiga orang guru
2) sepuluh peserta didik,
3) satu tenaga administrasi sekolah, dan
4) satu orang tenaga perpustakaan sekolah.
c. Kehadiran Kepala Laboratorium Sekolah

bahwa setiap Pegawai Negeri Sipil (termasuk KLS) wajib masuk kerja
dan mentaati ketentuan jam kerja. Hal ini dipertegas dalam penjelasan
PP tesebut yang dimaksud dengan masuk kerja dan menaati
ketentuan jam kerja adalah setiap KLS datang, melaksanakan tugas,
dan pulang sesuai ketentuan jam kerja serta tidak berada di tempat
umum bukan karena dinas. Apabila berhalangan hadir, wajib memberi
tahu kepada pejabat yang berwenang. Keterlambatan masuk kerja
setengah) jam sama dengan 1 (satu) hari tidak masuk kerja. Sub-
Komponen dan indikator penilaian untuk setiap komponen kehadiran
tertera pada Tabel 6.2 berikut
Tabel 6.2 Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Laboratorium Sekolah
Komponen dan
No. Indikator Penilaian Butir Penilaian Bukti Fisik
Sub-Komponen
I Capaian SKP
A. Pelaksanaan 1. Kepala laboratorium a. Kepala laboratorium  Dokumen pengembangan
tugas jabatan merencanakan kegiatan dan merencanakan kegiatan kegiatan
berdasarkan pengembangan laboratorium sekolah laboratorium/bengkel,
untuk setiap laboratorium sekolah
dibuat berdasarkan
beban kerja
tenaga jurusan/program keahlian
laboratorium  Dokumen program rencana
kerja tahunan pengelolaan
laboratorium/bengkel,
dibuat berdasarkan
jurusan/program keahlian
 Dokumen
Prosedur,Instruksi Kerja
dan Formulir, dibuat
berdasarkan
 Dokumen rencana
pengembangan mutu
layanan
laboratorium/bengkel,
dibuat berdasarkan
Komponen dan
Sub-Komponen
 Dokumen program
perawatan peralatan dan
bahan di
2. Kepala Laboratorium laboratorium/bengkel
mengelola kegiatan a. Menyusuan jadwal dan  Dokumen jadwal dan
laboratorium rencana koordinasi rencana koordinasi
sekolah/madrasah kegiatan laboratorium, kegiatan laboratorium,
dibuat berdasarkan dibuat berdasarkan jurusan
jurusan program keahlian. program keahlian.
 Dokumen pelaksanaan
koordinasi laboratorium
b. Melaksankan pemantauan Ada dokumen pelaksanaan
dan evaluasi kegiatan dan laporan hasil pematauan
laboratorium , dibuat dan evaluasi kegiatan
laboratorium, dibuat
berdasarkan
berdasarkan
jurusan/program keadilan. jurusan/program keahlian
c. Melaksankan pemantauan  Dokumen pelkasanaan dan

dan evaluasi kegiatan laporan hasil pemantauan
laboratorium , dibuat dan evaluasi kegiatan
laboratorium , dibuat
berdasarkan
berdasarkan
jurusan/program keadilan jurusan/program keadilan
Komponen dan
Sub-Komponen
d. Melaksanakan kegiatan  Dokumen laporan kegiatan

laboratorium, dibuat laboratorium, dibuat
berdasarkan berdasarkan
jurusan/program keahlian jurusan/program keahlian
5. Kepala laboratorium a. Kepala laboratorium  Dokumen rincian tugas
membagi tugas teknisi dan membagi tugas teknisi teknisi dan laboran, dibuat
laboran laboratorium dan atau laboran berdasarkan
sekolah
laboratorium sekolah jurusan/program keahlian
 Dokumen jadwal kerja
teknisi dan laboran, dibuat
berdasarkan
 dokumen laporan
pelaksanaan supervisi
terhadap teknisi dan
laboran
 Dokumen laporan
pelaksanaan supervisi
terhadap teknisi dan
laboran
6. Kepala laboratorium a. Kepala laboratorium  Dokumen laporan hasil
memantau sarana dan memantau sarana pemantauan bahan, dibuat
prasarana laboratorium laboratorium sekolah berdasarkan klasifikasi
Komponen dan
Sub-Komponen
sekolah bahan umum dan khusus
 Dokumen laporan hasil
pemantauan alat, dibuat
berdasarkan kategori alat
(3,2 atau 1)
b. Kepala laboratorium  Dokumen laporan bulanan

memantau prasarana dan tahunan tentang
laboratorium sekolah kondisi dan pemanfaatan
laboratorium
7. Kepala laboratorium a. Kepala laboratorium  Dokumen hasil evaluasi dan
mengevaluasi kinerja teknisi mengevaluasi kinerja penilaian kinerja teknisi dan
dan laboran serta kegiatan teknisi dan atau laboran atau laboran, dibuat
laboratorium sekolah
laboratorium sekolah berdasarkan
b. Kepala laboratorium  Dokumen hasil evaluasi dan

mengevaluasi kegiatan penilaian dan evaluasi
laboratorium sekolah kegiatan laboratorium,
dibuat berdasarkan
8. Kepala laboratorium a. Kepala laboratorium  Dokumen rencana
menerapkan gagasan, teori, menerapkan gagasan, menerapkan gagasan
dan prinsip kegiatan teori, pengelolaan dalam pengembangan
Komponen dan
Sub-Komponen
laboratorium sekolah laboratorium
b. Kepala laboratorium  Dokumen makalah hasil
menerapkan prinsip penerapan (best practice)
kegiatan laboratorium
sekolah
10. Kepala laboratorium Kepala laboratorium  Dokumen rencana
memanfaatkan laboratorium memanfaatkan laboratorium kegiatan laboratorium
untuk kepentingan pendidikan untuk kepentingan untuk pendidikan
dan penelitian di sekolah
pendidikan dan penelitian di (pratikum), dibuat
sekolah berdasarkan
 Dokumen rencana
kegiatan laboratorium
untuk penelitian
 Dokumen hasil
pelaksanaan laboratorium
untuk pendidikan
(praktikum)
 Dokumen hasil
pelaksanaan laboratorium
untuk penelitian
 Dokumen hasil publikasi
karya tulis ilmiah dalam
pengelolaan laboratorium
Komponen dan
Sub-Komponen
11. Kepala laboratorium Kepala laboratorium  Dokumen hasil penerapan

menjaga kesehatan dan menjaga kesehatan dan K3 dalam pengelolaan
keselamatan kerja di keselamatan kerja di laboratorium
laboratorium sekolah  Dokumen hasil penerapan
laboratorium sekolah
dan pemantauan
penanganan bahan
berbahaya dan beracun dan
limbah dalam pengelolaan
laboratorium
B. Pengembangan Melaksanakan Pengembangan a. Membat Karya Ilmiah di  Karya Ilmiah di Bidang
Profesi Profesi Bidang pengelolaan pengelolaan labratoriu
labratoriu  Dokumen hasil publikasi
karya tulis ilmiah dalam
pengelolaan laboratorium
b. Menerjemahkan Buku  Buku Terjemahan dan
dan Pustaka Lainnya di Pustaka Terjemahan
Bidang Pengelolaan Lainnya di Bidang
laboratorium Pengelolaan laboratorium
c. Menyusun Standar atau  Pedoman Pengelolaan
Pedoman Pengelolaan Laboratorium
Laboratorium
d. Menemukan Teknologi  Karya Teknologi tepat guna
tepat guna guna di guna di bidang pengelolaan
Komponen dan
Sub-Komponen
bidang pengelolaan laboratorium
laboratorium
e. Mengikuti pendidikan  Sertifikat Profesi Kepala
profesi Laboratorium atau llaboran
II Perilaku Kerja
A. Orientasi Sikap dan perilaku kerja Kepala a. sikap sopan Kepala Catatan Hasil Pengamatan dan
Pelayanan Laboratorium Sekolah dalam Laboratorium Sekolah dalam Pemantauan Sikap dan Perilaku
memberikan pelayanan terbaik memberikan pelayanan dengan format tertera pada
kepada yang dilayani antara lain terbaik kepada pesera didik Lampiran 1 Pedoman ini.
meliputi masyarakat, atasan, rekan b. sikap sopan Kepala
sekerja, unit kerja terkait, dan/atau Laboratorium Sekolah dalam
instansi lain memberikan pelayanan
terbaik kepada guru.
c. sikap sopan Kepala
Laboratorium Sekolah dalam
memberikan pelayanan
terbaik kepada sesame
tenaga laboratorium
sekolah.
d. sikap sopan Kepala
Laboratorium Sekolah
kepala sekolah.
e. sikap sopan Kepala
Komponen dan
Sub-Komponen
memberikan pelayanan
terbaik kepada Pengawas
Sekolah Pembina.
f. Sikap sopan Kepala
memberika pelayanan
terbaik kepada
pejabat/pelaksana di Dinas
Pendidikan.
B. Integritas Kemampuan Kepala Laboratorium a. Kemampuan Kepala Catatan Hasil Pengamatan dan
Sekolah untuk bertindak sesuai Laboratorium Sekolah untuk Pemantauan Sikap dan Perilaku
dengan nilai, norma dan etika dalam bertindak sesuai dengan nilai dengan format tertera pada
organisasi. dalam organisasi. Lampiran 1 Pedoman ini.
b. Kemampuan Kepala
Laboratorium Sekolah untuk
bertindak sesuai dengan
norma dalam organisasi.
c. Kemampuan Kepala
Laboratorium Sekolah untuk
bertindak sesuai dengan
D. Komitmen Kemauan dan kemampuan Kepala a. Kepala Laboratorium Catatan Hasil Pengamatan dan
Laboratorium Sekolah untuk Sekolah menegakkan Pemantauan Sikap dan Perilaku
menyelaraskan sikap dan tindakan ideologi Pancasila, dengan format tertera pada
pengawas sekolah untuk UUD/45, dan Bineka Lampiran 1 Pedoman ini.
Komponen dan
Sub-Komponen
mewujudkan tujuan organisasi Tunggal Ika, dan rencana
dengan mengutamakan kepentingan Pemerintah
dinas daripada kepentingan diri b. Kepala Laboratorium
sendiri, seseorang, dan/atau Sekolah mengutamakan
golongan. Kepentingan kedinasan
daripada kepentingan
pribadi dan/atau golongan.
c. Kepala Laboratorium
Sekolah berdaya dan
berhasil guna dalam
menjalankan tugas pokok
dan tanggungjawabnya
E. Disiplin Kesanggupan Kepala Laboratorium a. Kepala Laboratorium Catatan Hasil Pengamatan dan
Sekolah sekolah untuk menaati Sekolah menaati ketentuan Pemantauan Sikap dan Perilaku
kewajiban dan menghindari peraturan perundang- dengan format tertera pada
larangan yang ditentukan dalam undangan dalam Lampiran 1 Pedoman ini.
peraturan perundang-undangan melaksanakan tugas
dan/atau peraturan kedinasan yang b. Kepala Laboratorium
apabila tidak ditaati atau dilanggar Sekolah mentatati ketentuan
dijatuhi hukuman disiplin. jam kerja
Kepala Laboratorium Sekolah
c. menyimpan dan/atau
memelihara barang milik
negara yang dipercayakan
kepada Kepala
Perpustakaan Sekolah
Komponen dan
Sub-Komponen
F. Kerja sama Kemauan dan kemampuan Kepala a. Kepala Laboratorium Catatan Hasil Pengamatan dan
Laboratorium Sekolah untuk bekerja Sekolah mampu bekerja Pemantauan Sikap dan Perilaku
sama dengan rekan sekerja, atasan, sama dengan peserta didik. dengan format tertera pada
bawahan dalam unit kerjanya serta g. Kepala Laboratorium Lampiran 1 Pedoman ini.
instansi lain dalam menyelesaikan Sekolah mampu bekerja
suatu tugas dan tanggung jawab sama dengan guru.
yang ditentukan, sehingga mencapai h. Kepala Laboratorium
daya guna dan hasil guna yang Sekolah mampu bekerja
sebesar-besarnya. sama dengan tenaga
perpustakaan sekolah
lainnya.
i. Kepala Laboratorium
Sekolah mampu bekerja
sama dengan Kepala
Sekolah.
j. Kepala Laboratorium
Sekolah mampu bekerja
sama dengan pengawas
Sekolah Pembina.
k. Kepala Laboratorium
Sekolah mampu
bekerjasama dengan
pejabat atau pelaksanan
Dinas Pendidikan
III Kehadiran Memenuhi nilai kehadiran minimal d. Memenuhi jumlah minimal  Data Kehadiran KLS per
yang dipersyaratkan. hari kerja setiap tahun minggu.
Komponen dan
Sub-Komponen
NIlai Kehadiran: e. Memenuhi ketepatan waktu  Data Kehadiran KLS per
datang pada hari kerja bulan
NKh=100 %− ( x+46y )× 100 % f. Memenuhi ketepatan waktu  Rekap Data Kehadiran KLS
pulang. per Tahun
Untuk penilaian kinerja Pranata Laboratorium Pendidikan (PLP) dihitung
berdasarkan angka kridit yang diperoleh dari pelaksanaan tugas pokok dan
fungsi sesuai jabatan yang diduduki. Tugas dan fungsi PLP serta tatacara
penghitungan angka kredit PLP diatur dalam Permenpan & RB Nomor 03
tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pranata Laboratorium Pendidikan
dan Angka Kreditnya serta SKB Kepala BKN dan Mendiknas Nomor 02 tahun
2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pranata
Laboratorium Pendidikan dan Angka Kreditnya.
Berdasarkan komponen, sub-komponen, dan indikator penilaian

dikembangkan instrumen PKKLS untuk jenjang SMP, SMA, dan SMK yang
tertera pada lampiran Pedoman ini
B. Prosedur Penilaian Kinerja Kepala Laboratorium Sekolah
Prosedur PKKLS dilakukan dengan langkah-langkah: (1)

persiapan, (2) pelaksanaan, (3) pengolahan nilai, (4) pelaporan; (5)
Evaluasi dan Tindak Lanjut. Langkah-langkah tersebut digambarkan
sebagai berikut:
Pengolahan
Pengolahan
Pengumpulan
Pengumpulan
Persiapan dan
Persiapan dan Nilai
Nilai Capaian
Capaian
data dan fakta
data dan fakta
penetapan
penetapan SKP
Pengolahan
SKP online Evaluasi
Evaluasi dan
penilaian oleh
penilaian oleh
Persiapan
Penilai
Penilai Pelaksanaan Pelaporan
Pelaporan
penilai
penilai Nilai Tindak Lanjut
Pengolahan
Pengolahan
Nilai
Nilai Perilaku
Perilaku
Kerja
Kerja
Pengumpulan
Pengumpulan
Pemahaman
Pemahaman Tindak
data dan
data dan fakta
fakta
Perangkat
Perangkat offline
penilaian
penilaian
penilaian oleh
penilaian oleh Pengolahan
Pengolahan Lanjut
responden
responden Nilai Kehadiran
Nilai Kehadiran
Gambar 6.1 Prosedur Penilaian Kepala Laboratorium Sekolah
1. Persiapan
Penilai KLS adalah atasan langsung yaitu Kepala Sekolah. Kegiatan-
kegiatan yang dilakukan pada tahap persiapan adalah kepala sekolah
memberikan pengenalan dan pendalaman tentang PKKLS berupa
pemberian informasi tentang komponen, sub-komponen, indikator,
instrumen, prosedur, dan waktu penilaian KLS .
2. Pelaksanaan
PKKLS dilaksanakan melalui langkah-langkah sebagai berikut:
a. Mengumpulkan data dan fakta perilaku kerja sepanjang tahun melalui
pemantauan.
b. Mengumulkan data, fakta, informasi capaian SKP yang dilaksakan di
akhir tahun melalui evaluasi diri KLS dengan menggunakan formulir
PKKLS atau dengan menggunakan aplikasi moda offline.
c. Mengecekan bukti fisik hasil evaluasi diri KLS melalui pengamatan,
wawancara, dan studi dokumen oleh Kepala Sekolah sebagai penilai.
d. Merekap data kehadiran tenaga laboratorium selama setahun
e. Menetapkan Nilai Capaian SKP dan perilaku kerja pada akhir tahun.
f. Waktu penetapan nilai dilakukan pada setiap akhir tahun
g. Tempat penilaian dilakukan di sekolah
3. Pengolahan Nilai
Hasil pengumpulan data dan fakta kinerja KLS diolah dengan ketentuan
sebagai berikut.
sebagai berikut:
Nilai setiap butir penilaian kinerja KLS berdasarkan bukti fisik yang
teridentifikasi, dengan formula:
n
N
Keterangan:
2) Penghitungan Nilai Capaian SKP

x
X
Keterangan:

Penetapan Nilai Perilaku Kerja KLS melalui langkah-langkah berikut:
n
N
Keterangan:
tenaga administrasi sekolah, tenaga perpustakaan sekolah, dan
peserta didik)

Nilai Perilaku Kerja KLS dihitung berdasarkan rerata setiap aspek
penilaian dengan formula sebagai berikut:

∑ ( n1+ n2+ n3+ n 4+ n 5)
5
Keterangan:

Nilai Kehadiran KLS dihitung dengan menggunakan formula:
(x+ y)
46
Keterangan:
NKh : Nilai Kehadiran KLS

Nilai Akhir PKKLS atau disebut Nilai Kinerja Kepala Laboratorium Sekolah
(NKKLS) dihitung dengan menggunakan formula:
NKKLS=( 60 % Komponen 1+ 40 % Komponen 2 ) × NKh
Keterangan:
NKKKLS: Nilai Kinerja Kepala Laboratorium Kepala Sekolah
Keterangan:
Instrumen dan pengolahan nilai hasil penilaian kinerja KLS menggunakan
aplikasi PKKLS dengan moda online maupun offline, sehingga dalam
pengolahan nilai, Kepala Sekolah sebagai Penilai melakukan langkah-
langkah sebagai beriku:
a. Mengidentifikasi dan menyiapkan data capaian SKP, data perilaku kerja
sebagai hasil pemantauan perilaku kerja, dan data kehadiran tenaga
laboratorium, serta hasil evaluasi diri KLS
1) Buka laman PKKLS.tendikdikdasmen.net
2) Klik registrasi atau log in
teridentifikasi dengan cara:
a) Klik pada bottom pilihan pada aplikasi untuk setiap butir
penilaian berdasarkan data dan bukti hasil pengamatan dan
pemantauan;
penilaian
3. Pelaporan
Hasil PKKLS dilaporkan oleh kepala sekolah dengan format Laporan
NKKLS sebagaimana terlampir pada pedoman ini
4. Evaluasi, dan Tindak Lanjut

a. Evaluasi
Evaluasi PKKLS merupakan salah satu fungsi manajemen dari
instansi Pembina/pengguna KLS. Komponen yang dievauasi meliputi
perangkat, prosedur, hasil, dan dampak PKKLS. Evaluasi PKKLS
pelaksanaan dengan perangkat dan prosedur yang telah ditetapkan,
dan dampak dari PKKLS yang telah dilaksanakan. Evaluasi PKKLS
bermanfaat bagi instansi pembina/pengguna sebagai bahan masukan
untuk menentukan kebijakan, perbaikan implementasi tahun
berikutnya, dan sebagai bagian dari proses penjaminan mutu
pendidikan. Evaluasi implementasi PKKLS dilakukan melalui
pemantauan oleh lembaga-lembaga terkait. Pemantauan dapat
dilakukan secara terus menerus, berkala, dan/atau sewaktu-waktu
pada saat sebelum, sedang berjalan, dan/atau setelah PKPLS
berjalan. Pihak yang memiliki kewenangan untuk mengevaluasi
PKPLS sebagai berikut:
terhadap implementasi PKPLS secara nasional, dengan sasaran
yang dievaluasi adalah Dinas Pendidikan, Korwas, dan
Pengawas Sekolah yang dinilai.
PKKLS tingkat provinsi dengan sasaran yang dievaluasi adalah
pengawas sekolah pembina dengan bidang pengawasan
Sekolah Khusus (SKh), bidang pengawasan mata
pelajaran/rumpun mata pelajaran pada SMA dan SMK, kepala
sekolah (penilai), Kepala Laboratorium SKh, SMA, dan SMK
yang dinilai
implementasi PKKLS tingkat kabupaten/kota dengan sasaran
yang dievaluasi adalah pengawas sekolah dengan bidang
pengawasan Taman kanak-Kanak (TK), bidang pengawasan
Sekolah dasar (SD), dan bidang pengawasan mata
pelajaran/rumpun mata pelajaran pada SMP, Kepala SD dan
SMP, dan KLS yang dinilai.
Prosedur evaluasi dalam rangka menjamin akuntabilitas

implementasi PKKLS dapat dilakukan dengan langkah-langkah
sebagai berikut :
1) Menyusun Panduan Evaluasi PKKLS yang sekurang-
belakang, tujuan, sasaran, dan manfaat evaluas; (2)
Perangkat Evalusi; (3) Prosedur Evaluasi yang meliputi
persiapan, pelaksanaan, pengeolahan/analisis data hasil
evauasi, dan pelaporan; (4) Penutup.
2) Melaksanakan evaluasi PKKLS
3) Mengolah dan menganalisis Data Hasil Evaluasi PKKLS
4) Menyusun Laporan Hasil Evaluasi, yang sekurang-kurangnya
sasaran, dan manfaat evaluasi; (2) Prosedur/Mekanisme
Evaluasi, (3) Hasil Evaluasi; (4) Analisis data hasil evaluasi;
(4) (4) Penutup yang meliputi kesimpulan dan rekomendasi/
tindak lanjut.
b. Tindak Lanjut
Berdasarkan pelaksanaan, hasil, dan evaluasi PKKLS, KLS
pembinaan.
1) Penghargaan
Penghargaan bagi KLS yang telah mencapai kinerja baik dapat
berupa promosi dan pengahargaan Angka Kredit .
2) Hukuman
Hukuman bagi KLS yang kinerjanya belum mencapai kategori
Baik, secara tidak langsung dapat berupa:
a) Hukuman Disiplin Pegawai
Hukuman disiplin diberikan kepada KLS yang:
(1) Tidak menaati ketentuan masuk dan jam kerja
KLS datang, melaksanakan tugas, dan pulang sesuai
ketentuan jam kerja serta tidak berada di tempat umum
bukan karena dinas. Keterlambatan masuk kerja
dan/pulang cepat dihitung secara kumulatif dan
dikonversi 7,5 (tujuh setengah) jam sama dengan 1
(satu) hari tidak masuk kerja. Merujuk pada amanah PP
53/2010, hukuman disiplin PNS (termasuk KLS) tertera

(termasuk KLS) Tidak Masuk Kerja dan Tidak
Menaati Ketentuan Jam Kerja Tanpa Alasan
Jumlah
No Tidak Hadir Hukuman Disiplin
(hari kerja)
1. 5 Teguran Lisan
tertulis
4. 16-20 Penundaan gaji Berkala satu
tahun
5. 21-25 Penundaan Kenaiakan Pangkat
satu tahuan
lebih rendah 1 (satu) tahun
Lebih Rendah 3 (tiga) tahun
penurunan jabatan setingkat lebih
rendah
9. 41-45 Pembebasan dari Jabatan bagi
PNS
10. ≥ 46 Pemberhentian dengan hormat
atas permintaan sendiri atau
pemberhentian dengan tidak
hormat

PNS (termasuk KLS) yang tidak menaati capaian SKP
diberikan sanksi berupa hukuman disipliin sedang atau
berat. Ketentuan tersebut tertera pada Tabel 6.4 berikut.
Tabel 6.4 Sanksi bagi PNS (termasuk KLS)

Capaian
No. Sanksi
SKP (%)
1. 25% s.d. Hukuman  Penundaan
50% Disiplin kenaikan gaji
Sedang berkala selama 1
(satu) tahun
 Penundaan
kenaikan pangkat
selama 1 (satu)
tahun
 Penurunan
pangkat setingkat
lebih rendah
selama 1 (satu)
tahun
2. Kurang Hukuman  Penurunan pangkat
dari 25% Disiplin setingkat lebih
Berat rendah selama 3
(tiga) tahun.
rangka penurunan
pangkat setingkat
lebih rendah.
 Pembebasan dari
jabatan.
 Pembehentian
dengan hormat
tidak atas
permintaan sendiri
sebagai PNS
 Pemberhentian
tidak dengan
hormat sebagai
PNS
3) Pembinaan
penghargaan dan hukuman adalah pembinaan. Berdasarkan
evaluasi hasil PKKLS, instansi pembina/pengguna
berkewajiban melakukan pembinaan dengan tujuan
meningkatkan kompetensi KLS yang akan berdampak pada
peningkatan kinerja KLS. Pembinaan dapat berupa
bimbingan teknis, FGD, memfasilitasi wadah pengembangan
dan peningatan profesi pengawas sekolah, dan sebagainya.
C. Tugas Pihak Terkait dalam PKKLS

1. Tugas KLS yang dinilai
Tugas KLS dalam PKKLS sebagai berikut:
a. Menginventarisasi dokumen bukti (satuan hasil) pelaksanaan
tugas KLS
b. Melakukan evaluasi diri
c. Kooperatif dengan penilai

Tugas kepala sekolah dalam PKKLS sebagai berikut:
a. Memberikan pengenalan dan pendalaman tentang PKKLS kepada
kepala laboratorium
b. Melaksanakan PKKLS kepada kepala laboratorium
c. Mengolah hasil penilaian KLS
d. Menetapkan Nilai Kinerja KLS .
e. Melaporkan Hasil PKKLS
f. Melakukan tindak lanjut berdasarkan hasil PKKLS dengan
melaksanakan pembinaan, pembimbingan, dan pelatihan
professional kepada kepala laboratorium.
3. Tugas Pengawas Sekolah

Tugas Pengawas sekolah dalam PKKLS sebagai berikut:
a. Memberikan pengenalan dan pendalaman tentang penilaian
kinerja kepada kepala sekolah sebagai penilai dan KLS yang
dinilai
b. Memberikan pembinaan, pembimbingan, dan pelatihan
professional kepada kepala sekolah dan KLS, serta tenaga
laboratorium lainnya.
4. Tugas Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Provinsi/Kabupaten/Kota dalam PKKLS sebagai berikut.
a. Melaksanakan koordinasi dengan Kemdikbud terkait kebijakan
PKKLS.
b. Melaksanakan Sosialisasi Kebijakan PKKLS.
c. Melaksanakan Bimbingan Teknis PKKLS.
d. Melaksanakan Koordinasi dengan Kemdikbud terkait penguatan
kompetensi pengawas sekolah, kepala sekolah, dan KLS dalam
PKKLS

Tugas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam PKKLS
sebagai berikut.
kebijakan tentang PKKLS;
b. Menyusun Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria (NSPK) sekaitan
PKKLS,
c. Menyusun Perangkat PKKLS pendidikan dasar dan menengah
dengan moda online danoffline dan.
d. Melaksanakan Bimbingan Teknis kepada pemgawas sekolah,
kepala sekolah, KLS, dan tenaga laboratorium lain tentang PKKLS
e. Melaksanakan supervisi PKKLS Pendidikan Anak Usia Dini Jalur
Pendidikan Formal, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
dalam bentuk pendampingan, FGD, dan bentuk lainnya)
BAB VII
PENUTUP
Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri

dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan. Tenaga
kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan,
pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang
proses pendidikan pada satuan pendidikan. Tenaga kependidikan
meliputi pengelola satuan pendidikan, penilik, pamong belajar, pengawas,
peneliti, pengembang, pustakawan, laboran, dan teknisi sumber belajar.
Tenaga kependidikan selain pendidik mencakup pengelola satuan
pendidikan, penilik, pengawas, peneliti, pengembang, tenaga
perpustakaan, tenaga laboratorium, teknisi sumber belajar, tenaga
administrasi, psikolog, pekerja sosial, terapis, tenaga kebersihan dan
keamanan, serta tenaga dengan sebutan lain yang bekerja pada satuan
pendidikan.
Tenaga kependididikan yang berada di bawah naungan Direktorat
Pembinaan Tenaga Kependidikan Direktorat Jendral Guru dan Tenaga
Kependidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan adalah :
Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah, Tenaga Administrasi Sekolah
(TAS), Tenaga Perpustakaan Sekolah dan Tenaga Laboratorium
Sekolah memiliki kompetensi dan tugas pokok yang diatur oleh Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
Dalam mengukur dan menilai pelaksanaan beban kerja atau tugas pokok
tenaga kependikan diperlukan penilaian kinerja tenaga kependidikan.
Penilaian Kinerja Tenaga kependidikan adalah penilaian setiap butir
kegiatan yang menjadi beban kerja atau tugas pokok tenaga
kependidikan yang bertujuan untuk menjamin objektivitas, keterukuran,
akuntabelitas, partisipatif dan transparansi.
Untuk memudahkan dan menyamakan persepsi konsep dan prosedur
penilaian tenaga kependidikan bagi semua pihak yang terkait, diperlukan
Pedoman Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan. Ruang lingkup
Pedoman Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan meliputi:
pendahuluan, Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah, Penialaian Kinerja
Kepala Sekolah, Penialaian Kinerja Tenaga Administrasi Sekolah,
Penilaian Kinerja Tenaga Perpustakaan Sekolah, Penilaian Kinerja
Tenaga Laboratorium Sekolah.
Pedoman Kinerja Tenaga Kependidikan akan terlaksana secara efektif

apabila didukung oleh komitmen yang tinggi dari semua pihak terkait.
Masukan dari semua pihak kami nantikan untuk penyempurnaan
Pedoman Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan.

Pedoman PKKS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman PKKS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEDOMAN PENILAIAN KINERJA

Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan

Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan

Untuk menjamin objektivitas pembinaan tenaga kependidikan diperlukan

Pedoman PKTK ini disusun sebagai panduan bagi pihak yang

Jakarta, Mei 2018

Dr. Drs. Bambang Winarji, M.Pd

BAB II PENILAIAN KINERJA PENGAWAS SEKOLAH

C. Tugas Pihak Terkait

BAB III PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

BAB IV PENILAIAN KINERJA KEPALA ADMINISTRASI SEKOLAH

C. Tugas Pihak Terakit

BAB V PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN SEKOLAH

C. Tugas Pihak Terakit

BAB VI PENILAIAN KINERJA KEPALA LABORATORIUM SEKOLAH

C. Tugas Pihak Terakit

BAB VII PENUTUP

Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri

Pasal I Angka 24 ketentuan Pasal 54, Peraturan Pemerintah Nomor 19

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24

Pasal 4 Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Ketentuan tentang uraian tugas yang menjadi beban kerja tenaga

Berdasarkan amanah ketentuan peraturan perundang-undangan di atas,

A. Konsep Penilaian Kinerja Pengawas Sekolah

Tabel 2.1 Penilai Kinerja Pengawas Sekolah

5. Komponen, Sub-Komponen, dan Indikator Penilaian

Tabel 2.2 Uraian Pelaksanaan Tugas

Tabel 2.3 Dokumen Laporan Pengawasan

Tabel 2.4 Laporan Evaluasi Pelaksanaan Program Pengawasan dan

5) Pelaksanaan Pengembangan Profesi

c. Kehadiran Pengawas Sekolah

Indikator penilaian, butir penilaian, dan bukti fisik setiap sub-

No Komponen/Sub- Indikator Butir Penilaian Bukti Fisik

3. Menyusun Program Pembimbingan a. Memiliki Dokumen  Dokumen Program

B. Pelaksanaan 1. Melaksanakan pembinaan guru a. Memiliki dokumen  RPA Pembinaan Guru

e. Membuat Karya Seni Rupa;  Laporan Pembuatan Karya

f. Menciptakan Seni  Laporan Pembuatan Karya

6. Mengikuti Kegiatan a. Mengikuti kegiatan penyusunan  SK Tim Pengembang

2.1 Gambar Prosesur PKPS

Adapun persiapan teknis PKPS sebagai berikut:

Penialian pengawas sekolah dilakasanakan pada bulan Januari sampai

b. Pengolahan Nilai Komponen 2: Nilai Perilaku Kerja

3) Penentuan Nilai Perilaku Kerja

Nilai Perilaku Kerja=

c. Pengolahan dan Penghitungan Nilai Komponen 3: Nilai Kehadiran

d. Penghitungan Nilai Akhir

NKPS=( 60 % Komponen 1+40 % Komponen 2 ) × NKh

5. Evaluasi dan Tindak lanjut

Prosedur evaluasi dalam rangka menjamin akuntabilitas implementasi

Tabel 2.4 Hukuman Disiplin bagi PNS

b) Tidak menaati Capaian SKP Minimal

Tabel 2.5 Sanksi bagi PNS

C. Tugas PIhak Terkait

3. Tugas organisasi perangkat daerah (OPD) bidang Pendidikan

4. Tugas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

A. Konsep Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

Tabel 3.1 Penilai Kinerja Kepala Sekolah

Kepala Sekolah Peniai Delegasi Penilai

5. Komponen, Sub-Komponen, dan Indikator Penilaian

c. Kehadiran Kepala Sekolah

Indikator penilaian, butir penilaian, dan bukti fisik setiap Sub-

I2.6 Capaian SKP

f. Melaksanakan Standar Sarana