OBJEKTIF PERGERAKAN LOKOMOTOR

Meneroka cara pergerakan dengan menggunakan berbagai- bagai bahagian tubuh badan.

Melakukan kemahiran motor dengan cara yang betul untuk menjaga postur yang baik.

Bergerak secara kreatif dengan menyerapkan empat aspek pergerakan iaitu ruang, masa, beban dan
aliran.

Mengamalkan aktiviti fizikal sebagai rutin harian.

Mengkoordinasi bahagian tubuh badan bagi manipulasi alatan.

Melahirkan perasaan dengan menginterpretasi idea secara simbolik melalui pergerakan.

Berasa riang, seronok dan yakin melakukan pergerakan. Mengisi masa dengan aktiviti-aktiviti yang
berfaedah.

Memberi pendedahan dan latihan kemahiran pergerakan

lokomotor

Meningkatkan kemahiran koordinasi dan pergerakan

kanak-kanak

Mendorong kanak-kanak untuk memahami pertalian

antara pergerakan asas dengan elemen-elemen pergerakan

(ruang, masa, kuasa).

Meningkatkan kecergasan fizikal dan mental kanak-kanak.

Membentuk para pelajar mempunyai tubuh badan yang sihat dan cergas serta minda yang cerdas.

Pelajar mendapat kesedaran tentang kepentingan kesihatan dan kecergasan tubuh badan yang
sememangnya membawa manfaat kepada diri mereka.

Pelajar dapat melibatkan penggunaan seluruh anggota badan dalam melakukan pelbagai jenis
pergerakan

Dapat mengaplikasikan pergerakan asas dalam kehidupan seharian dengan berkesan

Menggalakkan pelajar menggunakan idea dan daya cipta kreativiti bagi melaksanakan pergerakan
asas dalam melakukan pelbagai jenis pergerakan.

Meningkatkan kemahiran koordinasi dan pergerakan kanak-kanak

Melakukan kemahiran motor dengan cara yang betul untuk menjaga postur yang baik

Berasa riang, seronok dan yakin melakukan pergerakan.

Mengisi masa dengan aktiviti-aktiviti yang berfaedah

DEFINISI PERGERAKKAN LOKOMOTOR

Pergerakan yang dilakukan oleh seseorang yang menyebabkan dia berubah kedudukan di tempat
tersebut.

Pergerakan yang menyebabkan keseluruhan tubuh badan berubah kedudukan seperti berjalan dan
berlari disebut bergerak dan beredar. Sebagai contoh, meniru pergerakan keretaapi.

Pergerakan lokomotor juga adalah dasar yang menyokong pelaku berubah kedudukan mengikut
pergerakan. Contoh,berjalan, berlari, melompat, melompat ketingting, lari sisi, skip, merangkak,
guling hadapan, guling balak, guling sisi dan galop.

BERJALAN

Merupakan asas bagi berbagai corak langkah.

Pemindahan badan dari satu kaki ke satu kaki yang lain / melangkah dari satu kaki ke kaki yang lain.

Kaki akan sentiasa berada di atas permukaan lantai.

Cth, permainan keretapi

BERLARI

Pergerakan yang lebih pantas daripada berjalan dan memerlukan lonjakan.

Lebih laju, menolak lantai dengan lebih kuat, berada di udara seketika.

Cth, polis entry

Berat badan adalah di atas kedua-dua belah kaki.

Lonjakan kaki daripada lantai dan mendarat dengan kedua-dua belah kaki dengan serentak.

MELOMPAT

LOMPAT SKIP

Gabungan berjalan dan melompat ketingting.

Langkah satu kaki ke depan, kemudian ketingting yang sama.

Corak pergerakan adalah memindah berat badan di atas kaki berselang-seli .

Merupakan gaya melompat di atas satu kaki.

Berat badan adalah di atas kaki dan badan berada di uadara seketika.

Lonjakan kaki daripada lantai dan mendarat di atas kaki yang sama .
LOMPAT KETINGTING

LOMPAT GALOP

Lompat galop adalah bergerak ke depan dengan satu kaki mendahului pergerakan secara tepat.

Melantun berlaku apabila badan bergerak ke atas dan ke bawah, atau ke belakang dan ke depan
secara beritma pantas dan berterusan.

Cth, bermain bola tampar

MELANTUN

Melangkah dengan satu kaki dan diikuti dengan sebelah kaki lagi.

Berat badan dipindahkan dari kaki depan dan gerakkan badan ke depan

MELUNGSUR

Pergerakan bukan lokomotor bermaksud keupayaan untuk menggerakkan bahagian tubuh badan
tanpa beralih tempat

Pergerakan bukan lokomotor merupakan kebolehan bergerak menggunakan otot-otot kecil.

Lebih tertumpu kepada pergerakan bahagian tubuh badan pada sendi buka-tutup dan pusing putar

Pergerakan yang tidak mengubah dasar menyokong pelaku pergerakan. Cth, melambung,
membaling, menggolek (menggunakan bola) dan menampar alatan kecil atau besar (menggunakan
kompang)

Pergerakan ini dapat diaplikasikan sebagai rutin harian sama ada dalam tugas seharian ataupun
dalam aktiviti sukan dan rekreasi.

Pergerakan bukan lokomotor adalah seperti mengilas badan, memusing, meregang,menunduk,

menghayun, mengangkat, menolak, manarik, menjatuh, mengongcang, melantun, membuai badan,
dan lain-lain lagi.

DEFINISI PERGERAKAN BUKAN LOKOMOTOR

Menghayun adalah pergerakan lentikan pergi dan balik semula yang dilakukan dengan tubuh badan,
tangan atau kaki

Cth, bermain golf

MENGHAYUN

Menunduk dan meregang adalah pergerakan melentik dan mengendur. Apabila otot-otot
memanjang, ia adalah meregang , dan apabila otot-otot memendek, ia adalah mengendur.

MENUNDUK DAN MEREGANG

Menolak dan menarik berlaku apabila daya dilakukan ke suatu arah daripada satu tempat yang
khusus.

Daya perlakuan menentang suatu objek menjadikan pergerakan menolak dan menarik berbeza
daripada perlakuan menunduk dan meregang.

MENOLAK DAN MENARIK

Mengilas berlaku apabila bahagian atas badan berpusing dan bahagian bawah hanya berada di satu
tempat sahaja.

Pusingan berlaku apabila seluruh badan berputar di atas suatu tapak sahaja.

MENGILAS

Menggoyang berlaku apabila otot-otot tegang dengan cepat dan berlanjutan

MENGGOYANG

. NILAI POSITIF DARI PERGERAKAN LOKOMOTOR DAN BUKAN LOKOMOTOR

Pendidikan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor bukan sahaja memberi manfaat kepada
kesihatan malah ia juga dapat menerapkan nilai-nilai positif dalam diri kanak-kanak.

Antara nilai-nilai positif yang boleh diperoleh dari aktiviti lokomotor dan bukan lokomotor ialah
kerjasama, disiplin, berani, semangat berpasukan, bantu-membantu, gembira dan banyak lagi.

KERJASAMA

Pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor merupakan satu cara yang boleh digunakan untuk
menerapkan nilai kerjasama di kalangan murid-murid

Pendidikan pergerakan boleh dijalankan secara berkumpulan serta berpasangan.

Secara tidak langsung kerjasama antara murid dapat ditingkatkan dan sekali gus mengeratkan
hubungan antara mereka

BERDISIPLIN

Kamus Pelajar, berdisiplin - menurut atau mengikut tatatertib (peraturan, undang-undang dan lain-
lain)

Kamus Dewan - patuh (taat) pada peraturan dan lain-lain. Dalam melaksanakan aktiviti pergerakan
asas murid2 melakukan setiap pergerakan yg dipelajari mengikut cara yang betul dan ini sekali gus
melatih mereka untuk berdisiplin .

GEMBIRA Pelbagai cara boleh dibuat utk mempelajari sesuatu kemahiran Guru boleh menggunakan
pelbagai alatan yang sesuai utk menjadikan sesuatu aktiviti yang dijalankan itu menjadi lebih
menarik Murid2 pula dapat meneroka setiap kemahiran yang dilakukan dengan rasa seronok.
LOKOMOTOR BUKAN LOKOMOTOR

Kebolehan menggunakan otot-otot kasar seperti melompat ,berjalan dan sebagainya (motor kasar)

Kebolehan menggunakan otot-otot kecil seperti mencucuk manik , mengangkat tangan dan
sebagainya (motor halus)

Pergerakan yang menyebabkan berubahnya kedudukan badan

Keupayaan pergerakan tanpa mengubah kedudukan badan(tanpa beralih tempat)

Pergerakan yang memerlukan ruang

Pergerakan yang tidak memerlukan ruang

TOPIK: KONSEP PERGERAKAN ASAS & MUZIK DAN PERGERAKAN

KONSEP PERGERAKAN ASAS • Tujuan pengajaran-membolehkan setiap kanak-kanak menggunakan

tubuh badan mereka sebagai alat untuk melakukan pergerakan dengan cara yang berkesan. • Boleh
dicapai dengan:  Mendorong kanak-kanak untuk mengkaji pertalian antara pergerakan asas dengan
elemen-elemen pergerakan (ruang, masa, kuasa)  Melatih kanak-kanak untuk melakukan setiap
kemahiran asas dengan betul  Meningkatkan kesedaran kanak-kanak tentang pergerakan yang di
hasilkan

KONSEP PERGERAKAN ASAS • Menjelaskan bagaimana kemahiran pergerakan boleh di lakukan. •

Memudahkan murid-murid utk mengetahui dan memahami asas-asas konsep pergerakan tersebut. •
Konsep pergerakan melalui pelbagai aktiviti dan permainan boleh mendedahkan murid-murid
dengan peluang utk meneroka pergaulan dan membina pemahaman tentang jenis pergerakan
badan.

KESEDARAN BEBAN TUBUH BADAN KESEDARAN PERHUBUNGAN RUANG KONSEP PERGERAKAN ASAS

KESEDARAN RUANG • Melibatkan lokasi, arah, aras, laluan dan ekstensi.  Lokasi- ruang diri dan
ruang am  Arah- (atas-bawah), (kiri-kanan), (depan-belakang)  Laluan- lurus, melengkung, zig-zag 
Ekstensi- (besar-kecil), (jauh-dekat) • Menentukan arah pergerakan tubuh badan • Dapat mengesan
tempat pergerakan, arah pergerakan dan dari mana datangnya pergerakan

KESEDARAN TUBUH BADAN • Elemen asas  Gerak laku asas tubuh  Aktiviti gerak laku anggota-
anggota tubuh  Aktiviti serta bentuk- bentuk tubuh badan • Lakuan bahagian tubuh badan  fungsi
bahagian tubuh badan-menyokong tubuh badan serta membimbing dan memikul berat badan serta
membimbing dan memikul berat badan

BEBAN Kelajuan sesuatu pergerakan Kekuatan: o Masa: cepat-lambat o Daya: kuat-ringan o Aliran:
bebas-terikat

PERHUBUNGAN  Perhubungan dengan objek dan manusia  Objek: atas-bawah, dekat-jauh,

keliling-sisi, bertemu-berpisah  Manusia: memimpin-ikat, solo, berpasangan, berkumpulan

MUZIK DAN PERGERAKAN  Muzik dan pergerakan merupakan unsur kesenian.  Muzik dan
pergerakan membolehkan kanak-kanak mengamati, menyerap dan bertindak balas mengikut cara
dan gaya kreatif yang tersendiri.  Kanak-kanak pada umumnya terpesona dengan rentak dan irama
muzik.

 Muzik merupakan unsur yang mudah menyerapi jiwa kanak-kanak dan boleh di gabungkan dalam
kurikulum.  Muzik dapat membantu perkembangan keseluruhan kanak- kanak.

 Muzik penting dalam kehidupan kanak- kanak  Rangsangan muzik mampu memberikan
perkembangan yang sihat kepada bayi dan kanak-kanak  Muzik mampu memantapkan
perkembangan bahasa, perhubungan bunyi- perkataan, keupayaan matematik kanak- kanak dan
meningkatkan keupayaan intelektual kanak-kanak

 Pada trimester ketiga pembesaran janin, otak sedang mebuat persediaan untuk operasi lengkap 
Mudah menerima sebarang bentuk informasi  Telinga fetus telah terbentuk sepenuhnya dan
perlahan-lahan mula mengenali suara ibu dan bunyi sekeliling
 Stimulasi prenatal- melibatkan pelbagai rangsangan seperti bunyi, gerakan, tekanan dan getaran
untuk berkomunikasi dengan bayi sebelum di lahirkan.

KEPENTINGAN MUZIK • Kesesuaian muzik untuk bayi dan kanak- kanak adalah tidak terhad, asalkan
muzik tersebut tidak terlalu kuat atau menyakitkan telinga bayi. • Mampu memupuk kemahiran
menulis, membaca dan perbahasan. • Apabila bayi mula membesar, dia mula bergoyang, bergerak
dan menari mengikut irama muzik

 Ibu juga boleh mengetahui perasaan bayi anda dengan mengaitkan muzik atau bunyi yang
menghasilkan reaksi tertentu  Dalam usia enam tahun pertama, kanak- kanak boleh berlagu
mengikut irama apabila mereka cuba membezakan deria dan bunyi dari irama muzik serta
memperoleh penyampaian visual bunyi tersebut

 Memiliki keupayaan memulih ke atas kanak-kanak  Meningkatkan pembacaan untuk kanak- kanak
disleksia  Membantu mereka menghafal dan menajamkan fikiran  Merangsang pendengaran dan
penglihatan

PENDEKATAN UNTUK AKTIVITI PERGERAKAN Secara penerokaan langsung Modelling Demonstrasi

imitating

MUZIK SEBAGAI SOKONGAN KEPADA PERGERAKAN • Kanak-kanak kadang kala meminta untuk di
pasang lagu untuk melakukan sesuatu pergerakan. • Orang dewasa harus menggalakkan kanak-
kanak untuk melakukan pergerakan:  Tepuktangan  Menepuk objek • Guru perlu menyelaraskan
muzik dan pergerakan mengikut tempo • Menyamakan rentak muzik dengan gerakan instrumen

Kanak- kanak menunjukkan kefahaman pergerakan melalui ekspresi diri Kanak – kanak menunjukkan
detik lagu dengan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor Kanak – kanak menunjukkan elemen
ruang, masa dan daya melalui pergerakan

CONTOH PERGERAKAN Bergerak dengan gembira Bergerak dengan sedih Bergerak sekeliling bilik
seperti arnab Bayangkan diri anda seperti belon yang leper, dengan perlahan – lahan tiupkan diri
anda Bergerak seolah – olah anda dalam salji yang tebal, menyeberangi sungai, pasir yang panas,
dan ais yang sejuk

MUZIK ADALAH MERUPAKAN APABILA KANAK – KANAK MEDIUM YANG BAIK BAGI MELAKUKAN
PERBUATAN DALAM MEMBANTU KANAK – KANAK NYANYIAN DAN PERGERAKAN MEMPEROLEHI
KEMAHIRAN DALAM LAGU TIDAK SEMESTINYA MENDENGAR DENGAN BAIK DAN KANAK – KANAK
AKAN MENYEBUT MEMBANTU RESPON KREATIF LIRIK LAGU TERSEBUT MEREKA NYANYIAN SEBAGAI
SOKONGAN KEPADA PERGERAKAN GURU HARUSLAH MENGAJAR PERKATAAN2 DALAM LIRIK LAGU
TERSEBUT SEBELUM MENAMBAH IA ADALAH SATU PROSES YANG DENGAN PERGERAKAN. NORMAL
DALAM PERKEMBANGAN - INI MEMBANTU MENCEPATKAN MEREKA PROSES PEMBELAJARAN
DALAM NYANYIAN DAN PERGERAKAN

MUZIK SEBAGAI SOKONGAN KEPADA PERGERAKAN - UNTUK - MUZIK SEHARUSNYA PRASEKOLAH,

GURU MEMBANTU APABILA MUZIK HENDAKLAH PERGERAKAN DIPASANG, PASTIKAN MELIHAT
RITMA DARI - KANAK – KANAK PERGERAKAN KANAK – KANAK ITU AKAN MEMINTA MEREKA SELARAS
SENDIRI. AGAR GURU DENGAN TEMPO DAN - KEMUDIAN MEMBUKA LAGU PERGERAKAN
SESUAIKAN DENGAN APABILA MEREKA MEREKA MUZIK DAN BERGERAK PERGERAKAN BADAN
MEREKA

Adakah muzik membantu pergerakan kanak- kanak?

JENIS-JENIS MUZIK  Lagu pop@rancak  Lagu klasikal  Lagu rakyat  Lagu tradisional

KESIMPULAN  Muzik membantu pergerakan kanak-kanak serta membantu perkembangan dan

pertumbuhan kanak- kanak.  Muzik penting untuk mereka meneroka tentang alam sekeliling
mereka  Kita sebagai bakal guru pra sekolah haruslah mempunyai pengetahuan tentang muzik
kerana ia penting untuk kanak-kanak dan akan di gunakan dalam pengajaran.

noor izieyana + FOLLOW

3133 views, 1 fav, 2 embeds

Related

KONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKAN

1544 views

Muzik Dan Pergerakan

8762 views

Dalcroze

7420 views

Ciri2 Kanak2 Pemulihan

1601 views

Zoltan Kodaly

5367 views

Pergerakan Lokomotor & Bukan Lokomotor

7922 views
Pergerakan Lokomotor & Bukan Lokomotor

2111 views

Pergerakan Lokomotor & Bukan Lokomotor

1433 views

Pergerakan Lokomotor & Bukan Lokomotor

802 views

More by user

KONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKAN

1544 views

KONSEP PERGERAKAN ASAS, MUZIK DAN PERGERAKAN

3397 views

View all presentations from this user

About this presentation

USAGE RIGHTS

© All Rights Reserved

STATS

Favorites
1

Comments

205

Downloads

3,112

Views on

SlideShare

21

Views on

Embeds

3,133

Total Views

EMBED VIEWS

20 views on http://www.slideshare.net

1 views on http://mytaska.com

ACCESSIBILITY

View text version

ADDITIONAL DETAILS

Uploaded via SlideShare

Uploaded as Microsoft PowerPoint

Flag as inappropriate

File a copyright complaint

Categories

Education

Follow SlideShare

Twitter
Facebook

SlideShare Blog

tweets

shares

WordPress

Blogger

More