MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENJARING DALAM PERMAINAN BOLA JARING MENGGUNAKAN GAYA PENGAJARAN RESIPROKAL BAGI MURID TAHUN 4

Oleh: MOHD IZHAM BIN JUNID

PENDAHULUAN
Gaya pengajaran resiprokal Satu kaedah di mana murid belajar secara berpasangan. Guru sediakan tugasan dan arahan serta jadi fasilitator.
( Mosston & Ashworth, 2008 ; James, Thompson & Wiggin-James, 2003)

REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Amalan dan gaya pengajaran guru Murid hadapi masalah semasa belajar kemahiran

FOKUS KAJIAN
Kebolehtadbiran

Kerelevenan kepada sekoalh

Kepentingan

Kajian ini untuk meningkatkan kemahiran menjaring dalam permainan bola jaring.

Kolaborasi

Kebolehgunaan

Kawalan

OBJEKTIF KAJIAN
Objektif Umum

Meningkatkan kemahiran menjaring dalam permainan bola jaring menggunakan gaya pengajaran resiprokal bagi murid Tahun 4. Peserta kajian dapat meningkatkan pengetahuan dalam mengenalpasti teknik kemahiran menjaring menggunakan gaya pengajaran resiprokal. Peserta kajian dapat meningkatkan kemahiranmenjaring menggunakan gaya pengajaran resiprokal.

Objektif Khusus

PERSOALAN KAJIAN
Adakah gaya pengajaran resiprokal dapat membantu peserta kajian meningkatkan pengetahuan dalam mengenalpasti teknik kemahiran menjaring? Adakah gaya pengajaran resiprokal dapat meningkatkan kemahiran menjaring bagi peserta kajian?

KUMPULAN SASARAN

Murid tahun 4 sebuah sekolah di Kuala Lumpur. Dipilih berdasarkan tinjauan awal. Terdiri dari 7 perempuan dan 3 lelaki.

TINDAKAN

Tinjauan awal

Ujian Pra

Intervensi

Ujian Pasca

Tinjauan awal

Ujian kemahiran menjaring statik digunakan untuk melihat tahap kemahiran menjaring murid
Amat Baik Baik Sederhana Lemah Amat Lemah

Kategori

Markah
Murid

10 9
0

87
1

65
6

43
4

20
6

Ujian Pra dan Pasca

Ujian bertulis Ujian kemahiran amali menjaring bola jaring.

INTERVENSI
SESI 1 Aktiviti Murid lakukan aktiviti berpasangan guna senarai semak SESI 2 Murid lakukan aktiviti berpasangan guna senarai semak SESI 3 Murid lakukan aktiviti berpasangan guna senara semak 2.44 m 30 minit

Tiang Gol Tempoh

Tidak digunakan 1.5 m 30 minit 30 minit

ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA

Pra dan Pasca Ujian Bertulis
20 18 16 14 12 markah 10 8 6 4
Ujian Pra Ujian Pasca

2
0 M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 peserta kajian

ANALISIS DAN INTREPRETASI DATA

Pra dan Pasca Ujian Amali Kemahiran Menjaring
25 20 15 10
Ujian Pra Ujian Pasca

markah

5
0 M1 M2 M3 M4 M5 M6 peserta kajian M7 M8 M9 M10

DAPATAN KAJIAN
Persoalan pertama 100% peserta tunjukkan peningkatan Purata peningkatan keseluruhan peserta kajian ialah 76%. Persoalan Kedua 90% menunjukkan peningkatan Purata peningkatan keseluruhan ialah 39%

KESIMPULAN
Hasil dapatan ini tidak sama dengan dapatan Sadiq Al Hayek (2004) tetapi selari dengan dapatan Fendi Dwi Raharjo(2010). Gaya pengajaran ini boleh meningkatkan pengetahuan kemahiran murid dalam kemahiran asas menjaring.

CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA

Kajian seterusnya boleh dijalankan terhadap Kemahiran asas permainan lain Kumpulan umur berbeza Matapelajaran lain