NAMA PELAJAR: KHAIRUL FAIZI BIN SAARAY NO IC: 801121085291 KAD METRIK:PPG-MTE C/007/06/11

IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN

MATEMATIK PENDIDIKAN RENDAH TUGASAN:

ANALISIS SWOT TEORI PEMBELAJARAN

SOSIAL

PENGENALAN Pelopor teori Albert Bandura. Ahli psikologi kelahiran Kanada. Berkhidmat di Universiti Stanford. 1953 sehingga sekarang.

3 UNSUR UTAMA
Terdapat tiga unsur dalam pembelajaran sosial: individu, persekitaran, tingkahlaku Menekankan pembelajaran melalui proses permodelan iaitu pembelajaran melalui pemerhatian Menurut Bandura, sebagian besar tingkah laku manusia dipelajari melalui peniruan (imitation) dan tingkahlaku sekeliling.

EKSPERIMEN

 Eksperimen : membuat ujikaji kanak-kanak berumur 3 tahun terhadap perlakuan orang dewasa dengan patung bobo. Generalisasi : beliau mendapati kanak-kanak cenderung untuk meniru tingkahlaku terutamanya jika mendapat peneguhan. Menekankan pembelajaran melalui proses permodelan iaitu pembelajaran melalui pemerhatian

HIPOTESIS
EKSPERIMEN 1

KUMPULAN A = Disuruh memerhati sekumpulan orang dewasa memukul, menumbuk, menendang dan menjerit ke arah patung besar Bobo.
Hasil = Meniru apa yang dilakukan orang dewasa malahan lebih agresif. KUMPULAN B = Disuruh memerhati sekumpulan orang dewasa bermesra dengan patung besar Bobo. Hasil = Tidak menunjukkan sebarang tingkah laku agresif seperti kumpulan A. Rumusan: Tingkah laku kanak-kanak dipelajari melalui peniruan/ permodelan.

KEKUATAN
Model sosial dapat mengembangkan kreativiti murid-murid kerana mereka dapat melakukan sesuatu atau memain peranan dalam sesuatu berkaitan tajuk yang disimulasikan kepada mereka. Model ini dapat dijadikan bekal kepada muridmurid dalam situasi sebenar pada masa akan datang.

 Murid-murid dapat menambah minat mereka terhadap proses pembelajaran dan berusaha untuk memberikan tumpuan semasa pembelajaran. Murid dapat berkongsi idea dan pengalaman bersama rakan tentang sesuatu perkara yang diperhatikan.
Bahan dan Contoh persekitaran yang baik mampu digunakan sebagai bahan pengajaran. Dapat kurangkan tekanan emosi guru dan murid semasa proses P&P dijalankan.

 Situasi main peranan dan simulasi watakwatak yang baik mudah diaplikasikan oleh guru semasa proses P&P dijalankan. Dapat mengembangkan kreativiti murid-murid kerana mereka dapat melakukan sesuatu atau memain peranan dalam sesuatu berkaitan tajuk yang disimulasikan kepada mereka.

 Memupuk keberanian dan keyakinan dalam diri pelajar. Dapat memperkaya pengetahuan dan sikap mereka semasa berhadapan dalam sesuatu situasi sosial. Mampu menghasilkan interaksi dua hala semasa proses P&P berjalan.

KELEMAHAN
Peniruan hanya akan berlaku sekiranya adanya ganjaran. Murid mudah terpengaruh dengan tingkah laku orang disekeliling mereka terutama guru, rakan dan ibu bapa. Berlaku dalam jangka masa yang tertentu sahaja. ( sesetengah tingkahlaku tidak kekal lama)

 Perancangan yang salah akan memberikan impak yang negatif kepada pelajar Sikap murid-murid yang merasa malu dan rendah diri membuatkan mereka tidak dapat menguasai kemahiran dengan baik. Kegagalan guru untuk mengenalpasti PSA murid serta menyesuaikan dengan model pengajaran akan menyebabkan mereka kurang aktif. Guru sukar untuk mengawal tingkahlaku pelajar semasa menjalankan aktiviti kerana murid terlalu teruja dengan aktiviti dijalankan dan menyebabkan objektif pengajaran tersasar jauh untuk dicapai. Cth : simulasi, nyanyian dsb.

 Guru sukar untuk mengawal tingkahlaku pelajar semasa menjalankan aktiviti kerana murid terlalu teruja dengan aktiviti dijalankan dan menyebabkan objektif pengajaran tersasar jauh untuk dicapai. Cth : simulasi, nyanyian dsb. Aktiviti yang dijalankan jika tidak menarik akan menyebabkan murid hilang minat serta tumpuan terhadap pengajaran. Memerlukan perancangan pengajaran yang teliti dan tersusun.

PUJANGGA
PENAKIK PISAU SERAUT AMBIL GALAH BATANG LINTABUNG SETITIS JADIKAN SELAUTAN SEGENGGAM JADIKAN SEGUNUNG ALAM TERBENTANG JADIKAN GURU