RPP Bahasa Inggris SMK Kelas 10

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA
UPTD SMK NEGERI 2 SLAWI

Bidang Studi Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi, Teknologi dan Rekayasa Jl.Jend.A.Yani Kotak Pos 2 Telp/Fax (0283) 491284 Slawi Kabupaten Tegal, E mail : smkn2slawi@yahoo.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN N0 1.1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Progam Keahlian Pertemuan keAlokasi Waktu : SMK Negeri 2 Slawi : BAHASA INGGRIS : X/ I : Semua Program Keahlian : 1,2,3 : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: 1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice : 1.1. Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial kepentingan kehidupan : 1.1.1. Ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan berpisah digunakan sesuai dengan konteks kalimat. 1.1.2. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan sesuai dengan konteks kalimat. 1.1.3. Berbagai ungkapan terima kasih dan responnya digunakan sesuai dengan konteks kalimat. 1.1.4. Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya diperagakan sesuai dengan konteks kalimat.
I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Mengucapkan berbagai salam pertemuan dengan benar; 2. Mengucapkan berbagai salam perpisahan dengan benar; 3. Melakukan dialog pendek dengan memberikan salam yang benar; 4. Memperkenalkan diri sendiri dengan benar; 5. Memperkenalkan orang lain dengan benar; 6. Membuat kalimat Simple Present Tense. 7. Mengucapkan ungkapan rasa terima kasih dengan benar;
8. Merespon ungkapan terima kasih dengan benar; 9. Melakukan dialog pendek dengan memberikan ucapan terima kasih dan meresponnya dengan benar; 10. Mengucapkan ungkapan minta maaf dengan benar; 11. Merespon ungkapan minta maaf dengan benar; 12. Melakukan dialog pendek dengan meminta maaf dan meresponnya dengan benar. II. Materi Ajar A. 1. a. b. c. d. e. f. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 3. Pertemuan 1 Expressions of greetings and leave takings. Good morning. Good afternoon. Good evening. How are you? Im fine, thanks. And you? See you later. Expressions of introducing. May I introduce myself? I am Budi. Hello Budi. I am Wawan Hermawan. Ani, this is Ida. Nice to meet you. I would like to introduce Jajat Sudrajat. How do you do? Personal Pronoun (Subject and Possessive) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 4. Simple Present Tense To be : am, is, are Pattern: S+Verb 1 (s/es) B.
1.
I My You Your She Her They Their He His We Our It Its
Pertemuan 2
Expressions of thanking and replying to thanks. Thank you very much. Thanks a lot for...
a. b.
c. d.
e.
Dont worry about it. Im very grateful for... It was my pleasure 2. Expressions of apologizing. a. b. c. d. e. f. III. Metode Pembelajaran A. Ceramah (Explanation) B. Tanya jawab (Question and answer) C. Role playing D. Penugasan (Assignment)
IV. Kegiatan Pembelajaran
No problem. Please forgive me... Thats all right. Please accept my apologies for... Its not your fault. Im sorry for
A. 1.
Pertemuan 1 a. b. Guru dan siswa berdoa bersama-sama sebelum memulai Guru menyapa siswa (gretings) dan memperkenalkan diri.
Pendahuluan pembelajaran.
2. a.
Kegiatan Inti Eksplorasi : Guru meminta setiap siswa untuk memperkenalkan diri. b. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berbagai salam dalam bahasa Inggris. Elaborasi :
c.
Guru menjelaskan berbagai ungkapan salam (greetings) pada saat Guru meminta siswa untuk mengucapkan berbagai ungkapan tersebut Guru menyetel rekaman kaset yang berisi dialog pendek tentang Guru meminta beberapa pasang siswa untuk memperagakan dialog Guru menjelaskan berbagai ungkapan introducing.
bertemu dan berpisah. d. e. f. g. secara bersama-sama (pronunciation practice). greetings. tersebut.
h. i.
Guru memperagakan cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. Guru menjelaskan Simple Present Tense.
Konfirmasi : j.
k.
Guru meminta siswa untuk membuat dialog pendek tentang greetings Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog yang telah dibuat. Guru meminta siswa untuk membuat sepuluh kalimat Simple Present Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal dalam Modul Bahasa
and introducing secara berpasang-pasangan. l. Tense. m.

3.
Inggris. Kegiatan Penutup b. B. 1. a. b. c. 2. Pertemuan 2 Guru dan siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek daftar kehadiran. Guru mengulang secara singkat materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi : a.Guru melibatkan peserta didik aktif dalam pembelajaran b. Guru manyampaikan topik atau tema materi Elaborasi : c. d. e. f. h. Guru menjelaskan berbagai ungkapan berterima kasih dan responnya. Pronunciation practice. Guru menjelaskan berbagai ungkapan meminta maaf. Pronunciation practice.
g.
a.
Guru dan siswa membuat rangkuman pelajaran Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Kegiatan Awal
Guru memberi contoh dialog tentang ungkapan thanking and apologizing Konfirmasi :
Siswa memperagakan dialog-dialog tersebut di depan kelas. i. Guru membantu siswa, menjawab pertanyaan siswa apabila mengalami kesulitan
j.
Guru mamberikan motivasi agar peserta didik aktif C. Pertemuan 3 Uji Kompetensi Unit 1 (2x45 menit)
3.
Kegiatan Penutup
a. b.
Guru mengevaluasi hasil pembelajaran Guru dan peserta didik bersama membuat simpulan pembelajaran
V. Penilaian A. 1. 2. Prosedur: Penilaian proses belajar; Penilaian hasil belajar. B. C. Alat Penilaian: Soal-soal tes (terlampir) Penilaian: = 10 2 Rincian: Score per item soal multiple choice = 1 Score per item essay Jumlah soal multiple choice Jumlah soal essay Jumlah score VI. Sumber Belajar
1.
Nilai = Jumlah score
=2 = 10 x 1 = 10 = 5 x 2 = 10 = 20 : 2 = 10
LKS Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi
2.Speaking Naturally by Bruce Tillitt 3.Understanding and Using English Grammar by Betty S. Azar
NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI DASAR 1.1 MAPEL: BAHASA INGGRIS

Choose the best answer by crossing a, b, c, or d 1. Diana : , John. How are you? John : Good evening, Dian. Im fine. a. Good morning c. Good afternoon b. Hi d. Good evening 2. Hello, friend. My name is Rose Silalahi, please call me Rose. I come from SMK N 2 Slawi. I take machine class. a. Let me introduce you to my friend c. Let me introduce myself b. This is Rose d. Im Rose
For number 3 and 4, look at the following dialogue Paul : Hello, Jack. Who is he? Jack : (3) . she is my girlfriend, Sarah. Sarah, this is Paul Sarah : How do you do? Paul : (4) . 3. a. Good afternoon, Paul b. Morning, Jack 4. a. Im great, thanks b How are you? c. Hello, Paul d. Hello, Sarah c. Oh, Hi d. How do you do?
5. Alyssa : Hey, boy. Your wallet has fallen. Dion : Oh, thanks a lot Alyssa : a. Its Ok c. Thats not my job b. I dont accept it d. Im fine, thanks. 6. Roni : Im sorry for being late, mam. Teacher : . Next time, get earlier. a. Thats all right c. I dont accept your apologize b. Dont say youre sorryd.Youre welcome 7. Im sorry, I dont know that this is desk. a. your c. his b. you d. yours
8. I and my father take some bolts in the box.
The appropriate pronoun of the underlined word is . a. They c. We b. Their d. Us
9. Mr. Takeda goes to workshop by using his car, and his wife drives a. her c. hers b. his d. she 10. My brother and were graduated from SMK N 2 Slawi. a. me c. my b. I d. mine Essay 1. Add the ending -s or -es to the verb necessary a. We (repair) the motorcycle in the workshop. b. Mrs. Dina (go) to school every day. c. You (drink) a lot of coffee today.
2. Change the positive sentence below into interrogative question!
a. Mr. john reads newspaper every morning
b. Jessie and Johny walk together to the office
KUNCI JAWABAN
Part I 1. D 2. C 3. C 4. D 5. A 6. A 7. A 8. C 9. C 10. B
Part II 1. 2. 3. 4. 5. repair goes drink Does Mr. John read newspaper every morning? Do Jessie and Johny walk together to the office?
Slawi, Juli 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009
Anggit Budi Luhur, S.Pd. NIP.19850220 201001 1 015

RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN No 1.2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Program Keahlian Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK Negeri 2 Slawi : BAHASA INGGRIS : X/ I : Semua Program Keahlian : 4,5,6,7 : 10 X 45 menit : 1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice :1.2. Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun. : 1.2.1. Nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas disebutkan sesuai dengan konteks kata. 1.2.2. Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya disebutkan sesuai dengan konteks kata. 1.2.3. Waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun disebutkan sesuai dengan konteks waktu. I. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan warna; Menyebutkan benda yang berkaitan dengan bentuk; Menyebutkan benda yang berkaitan dengan asal; Menyebutkan benda yang berkaitan dengan ukuran; Menyebutkan benda yang berkaitan dengan bahan; Menyebutkan benda yang berkaitan dengan jumlah; Menyebutkan benda yang berkaitan dengan kualitas. Menyebutkan macam-macam profesi; Menyebutkan macam-macam negara dan kebangsaan;
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Menyebutkan macam-macam ciri fisik seseorang; Menyebutkan macam-macam karakteristik seseorang. Menyebutkan macam-macam waktu dengan tepat; Menyebutkan macam-macam hari dengan tepat; Menyebutkan macam-macam tanggal dengan tepat; Menyebutkan macam-macam bulan dengan tepat; Menyebutkan macam-macam tahun dengan tepat. II. Materi Ajar A. Pertemuan 4 1.Adjectives showing colours: green, grey, red, white, black, reddish brown, yellowish green, etc. 2.Adjectives showing shape: circle, rectangle, triangle, cube, etc. 3.Adjectives showing origin: Indonesian, Japanese, Javanese, etc. 4.Adjectives showing size: big, small, huge, thin, thick, etc. 5.Adjectives showing material: metal, wooden, golden, etc. 6.Adjective showing amount: much, little, few, etc. 7.Adjectives showing quality: good, bad, worse, best, etc. 8.Degree of comparison: taller than, the tallest, more beautiful than, the most beautiful, etc. 9.Singular and Plural nouns: book-books, box-boxes, child-children, fish-fish. B. Pertemuan 5 1.Professions: teacher, farmer, mechanic, breeder, baker, chef, etc. 2.Nationality: German, Indonesian, Japanese, American, Greek, etc. 3.Adjectives showing physical appearance: beautiful, handsome, pretty, ugly, slim, fat, chubby, etc. 4.Adjectives showing non-physical characteristics: humorous, cheerful, etc. C. Pertemuan 6 1.Nouns showing time: six oclock, a quarter to nine (8.45), half past two (1.30), am, pm, etc. 2.Nouns showing day: Sunday, Monday, Tuesday, etc. 3.Nouns showing date: 1st of May, 2nd of January, 3rd of March, 4th of September, etc. 4.Nouns showing month: July, August, December, October, etc. 5.Nouns showing year: 2006, 2008, 2010.
III. Metode Pembelajaran A. B. C. D. Ceramah (Explanation) Tanya jawab (Question and answer) Showing pictures Penugasan (Assignment)
IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Pertemuan 4

1.
Kegiatan Pendahuluan Guru dan para siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek kehadiran siswa.
a. b.
2.
Kegiatan Inti Eklsplorasi a. b. tersebut. Elaborasi c. d. e. Guru menjelaskan berbagai adjectives terkait materi. Pronunciation practice. Guru menjelaskan Singular and Plural nouns. Guru menunjukan beberapa gambar yang berkaitan dengan Peserta didik mencoba menebak dan menyebutkan isi gambar adjectives yang akan dibahas.
f. g. h.
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok diberikan sebuah gambar benda. Setiap kelompok mendeskripsikan gambar benda tersebut di depan kelas. Konfirmasi i. j.
3.
Guru berperan sebagai fasilitator apabila peserta didik Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
menghadapi kesulitan elaborasi peserta didik Kegiatan Penutup Guru melakukan evaluasi pembelajaran Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran B. Pertemuan 5
1.
a. b.
Kegiatan Pendahuluan Guru dan para siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek kehadiran siswa.
a. b.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi a. b. c. d. e. f. g. h. i.
3.
Guru menunjukan gambar berbagai profesi dan siswa menebaknya. Pronunciation practice. Guru menunjukan peta dunia. Elaborasi Guru menjelaskan tentang profesi, negara dan kebangsaan. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas sebagai model. Guru menjelaskan berbagai karakteristik fisik dan non-fisik. Guru memberikan tugas individual Konfirmasi Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik Guru membantu peserta didik yang menghadapi kesulitan Kegiatan Penutup a. b. C. Pertemuan 6
1.
Guru menugaskan setiap siswa untuk mencari gambar tokoh idola Guru dan peserta didik bersama membuat simpulan pembelajaran
masing- masing dan mendeskripsikannya secara tertulis.
Kegiatan Pendahuluan Guru dan para siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek daftar kehadiran.
a. b.
2.
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membawa sebuah jam dinding ke kelas. Siswa menyebutkan waktu yang ditunjukkan oleh guru. Guru membawa sebuah kalender ke kelas. Elaborasi Guru menjelaskan tentang waktu. Guru menjelaskan tentang hari, tanggal, bulan dan tahun. Guru memberikan latihan soal g. Konfirmasi Guru meminta siswa untuk mencatat waktu, hari, bulan dan tahun semua anggota keluarga mereka masing-masing.
a. b. c. d. e. f.
h. i.
3.
Guru memberi informasi agar bereksplorasi lebih jauh Guru manjawab pertanyaan peserta didik Kegiatan Penutup a. b. D. Pertemuan 7 Guru melakukan evaluasi pembelajaran Guru menyimpulkan pembelajaran
Uji Kompetensi Unit 2 (2x45 menit) V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar A. B. Alat/ Sarana: cassette, tape recorder, gambar model, Modul Bahasa Inggris. Sumber Belajar:
1.
LKS Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi
2.Modern English by Marcella Frank 3.Understanding and Using English Grammar by Betty S. Azar VI. Penilaian A. 1. 2. Prosedur: Penilaian proses belajar; Penilaian hasil belajar. B.
C.
Alat Penilaian: Soal-soal tes (terlampir) Penilaian : total score x 5 = 20 x 5 = 100
NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI MAPEL: BAHASA INGGRIS UNIT II: DESCRIBING THINGS
I. II. III.
Find two things around your class and describe them! Find a picture of your idol, and then describe him/her! a. How to say these dates in English! 12th August, 1856 21st May, 2010 b. How to say these times in English! 8.45 p.m. 5.25 a.m. c. Listen to your teacher say, then, write the time based on your teacher description!
KUNCI JAWABAN - It is a big black wooden board (Blackboard) - It is round red clock (Clock) II. My Idol : Britney Spears She is beautiful She has thin lips
a. b.
c. d. III.
She has long hair She has big eyes a. - The twelfth of August eighteen fifty six - The twenty first of May, two thousand and ten b. - It is a quarter to nine p.m. - It is five twenty five a.m. c. .. (It depends on the teacher say)
Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. 1.3
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Program Keahlian Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: SMK Negeri 2 Slawi : BAHASA INGGRIS : X/ I : Semua Program Keahlian : 8,9,10,11,12,13 : 19 X 45 menit : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level novice : 1.3. Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun :
1.3.1. Bilangan (Cardinal/ordinal) digunakan dalam berbagai
konteks yang sesuai. 1.3.2. Perangkaian kata-kata yang sesuai digunakan untuk mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas.
1.3.3. Perangkaian kata-kata yang sesuai digunakan untuk
mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas dan aktifitasnya.
1.3.4. Perangkaian kata-kata yang sesuai digunakan untuk
mendeskripsikan kejadian berdasarkan waktu (time of the day), nama-nama, hari/tanggal, bulan, tahun. I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: menyebutkan dan membedakan angka-angka cardinal dan ordinal dengan tepat membaca dan mengungkapkan angka-angka dalam tabel dengan tepat menulis angka-angka berdasarkan informasi yang mereka dengar dengan tepat menghitung operasi bilangan pada angka cardinal dengan tepat membaca dan mengungkapkan operasi bilangan pada angka cardinal dengan tepat menyebutkan nama-nama hari, tanggal, bulan dan tahun dengan tepat
7.
8.
menulis nama-nama hari, tanggal, bulan, dan tahun berdasarkan informasi yang mereka dengar dengan tepat mendeskripsikan kejadian berdasarkan waktu (hari/tanggal, bulan, dan tahun) dengan benar menyebutkan benda berdasarkan warna dengan benar menyebutkan benda berdasarkan bentuk dengan benar menyebutkan benda berdasarkan asal dengan benar menyebutkan benda berdasarkan ukuran dengan benar menyebutkan benda berdasarkan bahan dengan benar menyebutkan benda berdasarkan jumlah dengan benar menyebutkan benda berdasarkan kualitas dengan benar mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal, ukuran, bahan, jumlah, dan kualitas dengan benar menyebutkan dan menuliskan berbagai jenis profesi dengan benar menyebutkan dan menuliskan berbagai negara, kebangsaan, dan bahasa seseorang dengan benar menyebutkan berbagai ciri-ciri fisik seseorang dengan benar mendeskripsikan orang berdasarkan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas dan aktifitas seseorang dengan benar
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

16.
17. 18. 19. 20.
II. Materi Ajar (Materi Pokok) A. Pertemuan 8 dan 9 Cardinal and ordinal numbers: Cardinal Numbers 1. One 2. Two 3. Three 4. Four 5. Five 6. Six 7. Seven 8. Eight 9. Nine 10. Ten 11. Eleven, etc B. Pertemuan 10 dan 11 1. 2. Adjectives of quality Adjectives of size : Good, beautiful, best, bad, etc. : Big, small, etc 1
st
Ordinal Numbers First Second Third Fourth Fifth Sixth Seventh Eighth Ninth Tenth Eleventh, etc
2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th 11th
3.
Adjectives of shape Adjectives of age Adjective of color
: Round, straight, etc : Old, new, young, etc. : Blue, red, green, black, white, etc.
4. 5.
C.
Pertemuan 12 1. a. b. c. d. 2. a. b. 3.
a.
Nationality, profession John is an American
Manohara is Indonesian He is a very busy chef She helps doctor Adjective in series : A beautiful big U shaped wooden house A beautiful clean old house Description of events : The accident happened at nine PM on Monday, the 26th of July 2006. I have lost my wallet on Tuesday, July 14, 2009 Antonym/synonim : Big x small Good x bad
b. 4. a. b.
III. Metode Pembelajaran A. Tanya jawab B. Work in pairs C. Group discussing D. Guessing game E. Assignment
IV. Strategi Pembelajaran A. Pertemuan 8 dan 9 1. Kegiatan Pendahuluan a. Menyampaikan salam b. Mengecek kehadiran peserta didik 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Menanyakan peserta didik tentang numbers, misalnya bertanya tentang hari, tanggal, bulan, dan tahun serta nomor favorit mereka or etc. Elaborasi
a. Menjelaskan tentang cardinal and ordinal numbers b. Membaca secara bersama-sama angka cardinal and ordinal (Pronunciation practice) c. Membagi kelas menjadi 4 kelompok, guru membagikan table and arithmatic process kepada tiap kelompok dan meminta mereka untuk membacanya d. Guru membaca beberapa latihan soal tentang cardinal and ordinal numbers Konfirmasi e. Peserta didik diminta untuk menulis informasi yang mereka dapat f. Guru memberikan umpan balik dan penguatan kepada peserta didik
3. Kegiatan Penutup
a. Review materi yang baru dipelajari b. Guru dan peserta didik bersama menyimpulkan hasil pembelajaran
B.Pertemuan 10 dan 11
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyampaikan salam b. Mengecek kehadiran c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d. tanya jawab tentang warna, bentuk, ukuran, jumlah, bahan dan kualitas suatu benda untuk menggali pengetahuan peserta didik
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi a. Menjelaskan materi dan pronunciation practice b. Kelas dibagi menjadi 4 kelompok c. Guru meminta mereka untuk mendeskripsikan benda-benda di sekitarnya dengan kelompok mereka masing-masing d. Siswa melakukan identifikasi tentang warna, bentuk, ukuran, jumlah, bahan dan kualitas suatu benda secara berkelompok Elaborasi e. Guru memfasilitasi dan membimbing kegiatan f. Mempresentasikan hasil yang telah mereka dapatkan tentang warna, bentuk, jumlah, bahan dan kualitas suatu benda di depan kelas g. Mendiskusikan hasil yang telah didapat oleh tiap kelompok bersama-sama Konfirmasi h. Guru menilai hasil kerja siswa i. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
3. Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan tentang materi yang telah didiskusikan bersama-sama b. Guru melakukan evaluasi pembelajaran
B.Pertemuan 12
1. Kegiatan Pendahuluan a. Menyampaikan salam b. Mengecek kehadiran c. Tanya jawab tentang profesi untuk menggali pengetahuan peserta didik
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi a. Menunjukan gambar beberapa kewarganegaraan b. Meminta siswa untuk mengidentifikasi negara, kebangsaan, dan bahasanya dengan tepat
c. Menulis jawaban peserta didik di papan tulis
Elaborasi d. Menerangkan materi e. Meminta mereka untuk menuliskan deskripsi salah satu teman sekelas yang favorit dibuku tulis mereka
f. Guessing tentang artis favorit dengan teman sekelasnya g. Guru menerangkan tentang antonym and synonym
Konfirmasi h. Mengecek hasil eksplorasi peserta didik i. Memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif 3. Kegiatan Penutup a. Review materi dan menanyakan apabila masih ada kesulitan b. Memberikan tugas untuk mendeskripsikan ayah, ibu, adik dan diri mereka sendiri. D. Pertemuan 13 Uji Kompetensi Unit 3 (2x45 menit) V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar Sumber Belajar : LKS Bahasa Inggris SMK N 2 Slawi English Vocabulary In use by Cambridge University Press B. 1. 2. Alat/bahan : Real thing around the class Vocab card and some pictures
A. 1. 2.
A. B. C.
VI. Penilaian meliputi : Prosedur Alat Penilaian Penilaian
: Penilaian proses belajar dan hasil belajar : Soal-soal Tes (terlampir) : Jumlah score 2
Rincian: Score per item rum. I = 1 x 5 = 5 Score per item rum II = 1 x 3 = 3 Score per item rum III = 4 x 3 = 12 + Nilai = 20 2 NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI MAPEL: BAHASA INGGRIS UNIT 3: CARDINAL AND ORDINAL NUMBER !. How do you say these numbers in English? Write your answer after each one. 1. Rp 1.050,2. 21/2
= 10
3. 2000 : 500 = 4
4. Phone number: 0856 2626 5767 5. 21st December, 2010
II. What object is being described in each of these sentences? 6. Its got a point at one end and thats the end you use to write it. 7. The shape is rectangular and its usually green. There are lots of other lines on it, and people play on it. 8. It has four sides and four right angles. III. Describe the following famous people below 9. Cinta Laura 10. Sule 11. Michael Jackson KUNCI JAWABAN
1. 2.
3.
4.
5.
It is one hundred and fifty rupiahs two anda half two thousand divided to five hundred equal four Oh eight five six two six two six five seven six seven It is the twenty first of December two thousand and ten Ballpoint Football field Book
6. 7. 8.
a. Cinta Laura - She is beautiful - She has black hair - She has thin lips b. Sule - He is tall - He has flat nose - He has long hair c. Michael Jackson - He is tall - He has black wavy hair - He has thin lips
Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No 1.4 Nama Sekolah Kelas/ Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK Negeri 2 Slawi : X/ I : SEMUA PROGRAM STUDI KEAHLIAN : BAHASA INGGRIS : 14 - 19 : 21 X 45 menit : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level novice : 1.4. Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar : 1.4.1. Menyampaikan dan merespon ungkapan penyesalan dan permintaan maaf sesuai dengan konteks 1.4.2. Menyampaikan dan merespon ungkapan simpati sesuai dengan konteks 1.4.3. Menyampaikan dan merespon ungkapan berbagai perasaan sesuai dengan konteks 1.4.4. Menyampaikan ungkapan permintaan dan pemberian ijin sesuai dengan konteks 1.4.5. Menggunakan ungkapan perintah dan permintaan sesuai dengan konteks 1.4.6. Menggunakan penawaran barang dan jasa sesuai dengan konteks I. Tujuan Pembelajaran A. Pertemuan 14 Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menyebutkan ungkapan penyesalan dan permintaan maaf dengan benar 2. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan penyesalan dan permintaan maaf dengan benar
3. Merespon ungkapan penyesalan dan permintaan maaf dengan benar
4. Menyebutkan ungkapan simpati dengan benar 5. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan simpati dengan benar
6. Merespon ungkapan simpati dengan benar B.
Pertemuan 15 Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menggunakan subject-verb agreement dengan tepat 2. Menyebutkan ungkapan berbagai perasaan dengan tepat 3. Menyampaikan dan memperagakan berbagai perasaan dengan tepat 4. Merespon ungkapan berbagai perasaan dengan tepat
C.
Pertemuan 16 Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menyebutkan ungkapan permintaan dan pemberian ijin dengan tepat 2. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan permintaan dan pemberian ijin dengan tepat 3. Merespon ungkapan permintaan dan pemberian ijin dengan tepat
D.
Pertemuan 17 Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menggunakan modals dan auxiliary dengan tepat 2. Menyebutkan ungkapan perintah dan permintaan dengan tepat 3. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan perintah dan permintaan dengan tepat 4. Merespon ungkapan perintah dan permintaan dengan tepat
E.
Pertemuan 18 Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menyebutkan ungkapan penawaran barang dan jasa dengan tepat 2. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan penawaran barang dan jasa dengan tepat 3. Merespon ungkapan penawaran barang dan jasa dengan tepat II. Materi Ajar
A.
Pertemuan 14 Words and expressions used to show regrets and apologies Regret and Apologies Im sorry for being late Im so sorry for coming late Im very sorry Im really sorry Im terrible sorry Im extremely sorry Please forgive me for what I said Responses Thats OK Its all right Dont worry. Its OK It doesnt matter Dont say you are sorry You arent really sorry Im tire of hearing you
1.
Regret and Apologies I apologize that I cant help you, etc
Responses say that you are sorry, etc
2.
Words and expressions used to express sympathy Sympathy for good news Oh, really? Oh, is it true? How nice Nice to hear that Sympathy for bad news How awful Thats too bad How terrible Im sorry to hear that
Accepting sympathy Thank you Thats very kind of you Oh, well, such is life Etc B. 1. Pertemuan 15 Adjectives for expressing feeling Happy Terrible Sad Angry Excellent hopeless, etc 2.
Rejecting sympathy Dont tell me sorry for me Dont give me your sympathy Oh leave alone Etc
Adjectives for expressing feeling with -ing vs -ed Adjective ending in ing Boring Fascinating Exciting Amazing Etc Adjective ending in -ed Bored Fascinated Excited Amazed Etc
3.
Adjective set expressions Get bored Turn bad
Get angry, etc. 4. Subject verb agreement John is very happy to see you; She looks sad
C. 1.
Pertemuan 16 Words and expressions used in asking for and giving permission Asking for permission May I use the phone? Can I stay up till tomorrow? Giving permission Yes, please Certainly Im sorry
2.
May I borrow your pan? Modals and auxiliary Can Will/would May etc. D. Pertemuan 17 Expressions and verb forms used in request Request Can you close the window?
1.
Responses Sure Ok/alright Of course
Would you please give me a frying pan? Would you mind not touching the oven? 2. Expressions and verb forms used in commands Command Be careful! Open this oven carefully. Open the cages door! E. Pertemuan 18
Responses Yes, I will Certainly With pleasure
Expressions used for offering things and services. Shall I open the cage? Would you try this new machine? Do you want something to cook?
III. Metode Pembelajaran
A. B. C. D. E.
Tanya jawab Work in pairs Group discussion Role play Assignment IV. Kegiatan Pembelajaran A. a. b. c. Greeting Checking attendance Meminta peserta didik menyebutkan ungkapan penyesalan dan simpati 2. Kegiatan Inti a.Eksplorasi: (5 menit) 1) 2) Tanya jawab tentang ungkapan penyesalan dan simpati Memberi contoh kabar berita buruk dan berita baik, kemudian meminta Pertemuan 14 1. Pendahuluan (10 menit)
mereka meresponnya b.Elaborasi: (140 menit) 1)

2) 3)
Menuliskan jawaban mereka dipapan tulis Menerangkan tentang ungkapan penyesalan dan permintaan maaf Meminta mereka untuk pronunciation practice secara bersama-sama Membagi situational cards dan meminta mereka work in pairs dan Mempraktekkan situational card di depan kelas Menjelaskan materi tentang ungkapan simpati dan pemberian Pronunciation practice secara bersama-sama Mengartikan ungkapan simpati secara bersama-sama Meminta mereka untuk membuat dialog dengan teman sebangku
4) 5) 6) 7) 8) 9)
membuat dialog berdasarkan situational card yang telah didapatkan
responnya
mereka 10) Guru meminta peserta didik untuk menganalisis hasil kerja teman mereka dan meminta mereka untuk membetulkan bagian yang salah 11) Latihan soal-soal c.Konfirmasi: (15 menit) 1) 2) 3) Guru memberikan penjelasan pada bagian yang salah atas hasil dialog Latihan soal-soal Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, mereka
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
4) 5) 6)
Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
belum
berpartisipasi aktif
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. b.
Guru menilai hasil kerja siswa Review materi yang baru dipelajari c.Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari pelajaran yang baru mereka pelajari d.Menyampaikan rencana materi yang akan dipelajari peserta didik pada pertemuan berikutnya
B.
1.
Pertemuan 15
Pendahuluan (10 menit) a.Greeting b.Checking attendance
2.
Kegiatan Inti a. 1) Eksplorasi: (5 menit) Menanyakan kepada siswa tentang adjective dan menyuruh mereka untuk menyebutkan vocab yang termasuk adjective serta menulis jawaban mereka dipapan tulis 2) Menunjukkan beberapa gambar dan menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang terkait dengan gambar, terutama perasaan yang terlihat pada gambar tersebut 3) b. 1) 2) 3) 4) Menuliskan jawaban siswa dipapan tulis Elaborasi: (140 menit) Pronunciation practice bersama-sama Menerangkan materi tentang adjective termasuk subject-verb
agreement Membagi kelas menjadi 4 kelompok dan memberikan beberapa cerita Menyuruh mereka untuk mendiskusikan tentang isi cerita dan yang berbeda yang bisa menggugah emosi mereka mengungkapkan perasaan mereka tentang isi cerita tersebut dengan kalimat mereka sendiri 5) Bersama-sama dengan peserta didik mengoreksi hasil pekerjaan teman mereka
c. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 3.
Konfirmasi: (15 menit) Review materi dan memberikan penjelasan bagi peserta didik yang Latihan soal-soal Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum belum paham
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik belum
berpartisipasi aktif Kegiatan Penutup (10 menit) a. b.

c.
Guru menilai hasil pekerjaan siswa Bersama-sama peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang Memberikan tugas untuk membuat short story yang mengungkapkan
baru dipelajari perasaan mereka tentang special event dalam hidup mereka C. Pertemuan 16 1. Pendahuluan (10 menit) a.Greeting b.Checking attendance c.Tanya jawab tentang ungkapan permintaan dan pemberian ijin serta pemberian responnya
2. Kegiatan Inti
a. 1) 2) 3) 4) 5) b. 1) 2) c.
Eksplorasi: (5 menit) Meminta peserta didik untuk menyebutkan ungkapan permintaan dan Menuliskan jawaban mereka di papan tulis Menerangkan materi tentang ungkapan permintaan dan pemberian ijin Pronunciation practice secara bersama-sama Mengartikan secara bersama-sama tentang berbagai ungkapan pemberian ijin yang mereka ketahui
serta responnya
permintaan dan pemberian ijin serta pemberian responnya Elaborasi: (140 menit) Meminta mereka untuk membuat dialog dengan teman sebangku Practice it in front of the class Konfirmasi: (15 menit) mereka
1) 2) 3) 4) 5) 6)
Review materi dan memberikan penjelasan bagi peserta didik yang Latihan soal-soal Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
belum paham
berpartisipasi aktif 3. Kegiatan Penutup (10 menit) a. b. Menilai hasil dialog yang dipratekkan di depan kelas Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari c. berikutnya Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan
D.
1. a. b. c.
2.
Pertemuan 17
Pendahuluan (10 menit) Greeting Checking attendance Tanya jawab tentang ungkapan perintah dan pemberian responnya
serta permintaan Kegiatan Inti a. 1) 2)

3)
Eksplorasi: (5 menit) Memberikan contoh ungkapan perintah Meminta peserta didik untuk meresponnya Menerangkan materi tentang ungkapan perintah dan responnya serta Pronunciation practice bersama-sama Elaborasi: (140 menit) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Menyuruh mereka untuk work in pairs dan membuat dialog tentang Practice it in front of class Membagi kelas menjadi 4 kelompok dan membagikan command card Tiap-tiap kelompok disuruh mempraktekannya di depan kelas Kelompok yang tidak praktek menjadi penilai Menuliskan penilaian mereka dalam selembar kertas Hasil penilaian mereka dikoreksi secara bersama-sama Konfirmasi: (15 menit) permintaan
permintaan 4) b.
c.
1) 2) 3) 4) belum 5) 6) 3. a. b.
Review materi dan memberikan penjelasan bagi peserta didik yang Latihan soal-soal Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
belum paham
berpartisipasi aktif Kegiatan Penutup (10 menit) Guru menilai hasil kerja tiap-tiap kelompok dan individu Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari c. berikutnya Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan
E.
a. b. c. a.
Pertemuan 18 1. Pendahuluan (10 menit) Greeting Checking attendance Tanya jawab tentang ungkapan penawaran barang dan jasa Eksplorasi: (5 menit) 1) 2) 3) 4) 5) b. 1) 2) 3) c. 1) 2) Guru menawarkan sesuatu, misalkan permen Meminta peserta didik untuk membuat penawaran atas barang yang Menuliskan jawaban mereka dipapan tulis Menerangkan materi tentang ungkapan penawaran barang dan jasa Pronunciation practice secara bersama-sama Elaborasi: (140 menit) Membagi kelas menjadi 4 kelompok tiap kelompok di beri picture card Meminta siswa untuk berakting di depan kelas sebagai pedagang dan Guru membimbing kegiatan siswa Konfirmasi: (15 menit) Mengoreksi kosakata yang salah Mengulang kalimat yang salah sehingga peserta didik sadar akan
2. Kegiatan Inti
ditawarkan
pembeli berdasarkan picture card tersebut
kesalahan mereka dan membetulkannya sendiri
3) 4) 5) 6) 7)
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, Latihan soal-soal Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
belum
berpartisipasi aktif 3. Kegiatan Penutup (10 menit) a. b. pelajari c. berikutnya

d.
Guru menilai hasil kerja tiap-tiap kelompok dan individu Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan Review materi dan menanyakan apabila masih ada kesulitan Memberi tugas untuk membuat dialog dengan teman sebangku
e.
mereka dan dipraktekkan pada pertemuan berikutnya F. Pertemuan ke 19
Ulangan Harian (90 menit) V. Penilaian Hasil Pembelajaran A. B. Prosedur Alat Penilaian Penilaian : Penilaian proses belajar dan hasil belajar : Soal-soal Tes : Jumlah Score x 5 = 20 x 5 = 100
VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. B. Alat/Bahan Sumber Belajar 1. 2. : Casette and tape recorder : Intisari bahasa Inggris for SMK (Pustaka Setia) English Grammar in use by Raymond Murphy NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI MAPEL: BAHASA INGGRIS UNIT 4: EXPRESSING REGRETS AND APOLOGIES II. Choose the best answer by crossing a, b, c, or d. 1. Which one is expressing apology?
Its hard to forget the accident Please, forgive me Please, leave me now I cant understand you 2. Tia : this letter? Sinta : Im sorry, I have some work to do a. Can I post c. Should you post b. Should I post d. would you like me to post 3. Im . To see a horror film a. frighten c. frightened b. frightening d. being frightening 4. A: Are you in playing badminton? B: Yes, I am. I like it very much. a. interest c. interesting b. interested d. to interest 5. Policeman : What is the pickpocket like? How tall is he? Victim : He has medium height and weight with dark skin. And Policeman : We have known him. Well find him soon. a. he has long hair c. he has tall hair b. he is slim hair d. he is bright hair 6. That question is very , some students cant answer well. a. confuses c. confused b. confusing d. confuse 7. Architect : Would you check my blue print, please? Director : Yes, of course. It means that the director a. is going to see the blue print b. is not going to see the blue print c. is an expert in making blue print d. disagree with the architect 8. We were by the hotel service, we expected it to be much better. a. disappointed c. interested b. amused d. boring 9. Tim: Jim, is IT your new car? Jim: Yes, it is right Tim: How wonderful Jim: . a. Thank you b. Dont feel sorry for me c. What a pity d. Thats too bad 10. Mother : Its going to rain, Sue. You bring your raincoat. Sue: Yes, mom. a. will c. may b. can d. should III. Fill in the blanks with can/could, may/might 11. James is strong. He lift his heavy box 12. She told me that she be true 13. I understand why he felt angry. 14. He always gives her a gift. He . be falling in love with her. 15. Mr. and Mrs. Roni were rich. They buy anything.
a. b. c. d.
IV. Which one is asking permission/ asking a help 16. Can you pass the pepper? 17. Do you mind holding this picture please? 18. Do you mind if I take this picture down? 19. Can I see your ID card, sir? 20. Could you take your bag?
ANSWER KEY I. 1. 2. 3. 4. 5. II. 11. Can 12. Might 13. Can 14. May 15. Could III. 16. Asking help 17. Asking help 18. Asking permission 19. Asking permission 20. Asking permission B D C C A 6. B 7. A 8. A 9. A 10. D
Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No 1.5 Nama Sekolah Kelas/ Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMK Negeri 2 Slawi : X/ 2 : SEMUA PROGRAM STUDI KEAHLIAN : BAHASA INGGRIS : 1-5 : 16 X 45 menit : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level novice : 1.5. Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi : 1.5.1. Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan sesuai dengan waktu dan tempat kejadian. 1.5.2. Pernyataan dengan menggunakan there is/are disampaikan sesuai dengan waktu dan tempat kejadian. 1.5.3. Pernyataan tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan sesuai dengan konteks. 1.5.4. Pengungkapan perasaan / pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan sesuai dengan konteks.
I. Tujuan Pembelajaran
A. Pertemuan 1 Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menggunakan pola present continuous dan future continuous dengan benar
2. Menyampaikan dan memperagakan peristiwa yang sedang terjadi dengan menggunakan pola present continuous dengan benar B. Pertemuan 2 Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menggunakan pola future continuous 2. Menyampaikan dan memperagakan peristiwa yang sedang terjadi dengan menggunakan pola future continuous dengan benar
C. Pertemuan 3 Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat: 1. Membedakan penggunaan There is/are dengan benar 2. Menggunakan dan memperagakan pola There is/are dengan benar 3. Menyebutkan jenis-jenis preposition dengan benar
4. Membedakan jenis-jenis preposition dengan benar 5. Menggunakan dan memperagakan jenis-jenis preposition dengan benar
D. Pertemuan 4 Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan perasaan/pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi dengan benar 2. Merespon ungkapan perasaan/pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi dengan benar
II. Materi Ajar

A. Pertemuan 1 1. Pattern: (+)
S + is, am, are + Ving
Present continuous tense
Example: a. b. room ( - ) Negative sentences

S + is, am, are + not + Ving
The teacher is explaining how to speak English well The students are making Nata De Coco in productive
Example: a. b. productive room ( ? ) Interrogative sentences
The teacher is not explaining how to speak English well The students are not making Nata De Coco in
Is, am, are + S + Ving
Example: a. b. B. Pertemuan 2 1. Pattern: ( + ) Positive Sentence

I / We + Shall + be + Ving You / They / He / She / It + will be + Ving
Is the teacher explaining how to speak well? Are the students making Nata De Coco?
Future Continuous Tense
Example: a. b. ( - ) Negative sentences
I shall be going to the farm at seven tomorrow morning They will be studying English on Tuesday next week.
I / We + Shall + not + be + Ving You / They / He / She / It + will not + be + Ving
Example: a. morning b. week. ( ? ) Interrogative sentences

Shall + be + I / We + Ving Will + You / They / He / She / It + be + Ving
I shall not be going to the farm at seven tomorrow They will not be studying English on Tuesday next
Example:
a. morning? b.
Shall I be going to the farm at seven tomorrow Will they be studying English on Tuesday next week?
C.
Pertemuan 3 Uncountable noun 1. There is + Singular noun 2. There are + plural noun
Example: a. There is
( + ) There is a book on the table ( - ) There is not a book on the table ( ? ) Is there a book on the table? b. There are
( + ) There are ten boys in the classroom now ( - ) There are not ten boys in the classroom now ( ? ) Are there ten boys in the classroom now?
3. a. b. c. d. D.
Preposition: In On At Over e. Under f. Behind g. Beside h. Above, etc
Pertemuan 4 1. a. b. c. d. e. 2. Adjective for expressing feelings Sad Happy Nervous Anxious Etc. Adjective for expressing with ing and ed
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Adjectives ending in -ing Boring Fascinating Exciting Amazing Shocking Interesting Frightening, Etc.
Adjective ending in -ed Bored Fascinated Excited Amazed Shocked Interested Frightened Etc.
III. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Tanya jawab Work in pairs Role play Assignment
IV. Kegiatan Pembelajaran A. 1. Pertemuan 1 Pendahuluan (10 menit) a. Greeting b. Checking attendance c. Tanya jawab tentang present continuous 2. Kegiatan Inti 1) Menunjukkan picture card dan meminta peserta didik untuk a. Eksplorasi: (5 menit) mendeskripsikan kegiatan yang sedang dilakukan sesuai dengan gambar 2) Menuliskan jawaban mereka dipapan tulis b. Elaborasi: (140 menit)
1) Menerangkan tentang present continuous
2) Work in pairs 3) Membagi picture cards dan meminta mereka untuk membuat kalimat berdasarkan gambar tersebut dengan menggunakan pola present continuous
4) Peserta didik mempraktekkan hasil diskusi dengan teman sebangkunya di depan kelas dengan menunjukkan gambar ke kelompok yang lain 5) Meminta kelompok yang tidak maju untuk mengoreksi teman yang sedang memperagakan hasil diskusinya 6) Membuat laporan hasil diskusinya dalam selembar kertas
c. Konfirmasi: (15 menit)
1) Review materi dan memberikan penjelasan bagi peserta didik yang belum paham 2) Latihan soal-soal 3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik 4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum 5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan 6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 3. a. b. c. Penutup (10 menit) Guru menilai hasil kerja tiap-tiap kelompok Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan
berikutnya
B. 1.
Pertemuan 2 Pendahuluan (10 menit) a. Greeting b. Checking attendance c. Tanya jawab tentang future continuous 2. Kegiatan Inti 1) Meminta peserta didik untuk membuat rencana yang akan sedang mereka lakukan besok 2) Meminta mereka untuk membacakannya 3) Menulis jawaban mereka dipapan tulis dan dibahas bersama-sama b. Elaborasi: (140 menit) 1) Guru menerangkan materi future continous tense
2) Meminta peserta didik untuk work in pairs
a. Eksplorasi: (5 menit)
3) Membagi picture cards dan meminta mereka untuk membuat kalimat
berdasarkan gambar tersebut dengan menggunakan pola future continuous 4) Meminta mereka untuk menuliskan jawaban kelompoknya dalam kertas dan melampirkan picture card-nya dalam jawaban mereka 5) Meminta peserta didik untuk saling menukar dan mengoreksi jawaban teman mereka 6) Membahas hasil kerja mereka bersama-sama c. Konfirmasi: (15 menit) 1) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan banyak kesalahan 2) Latihan soal-soal 3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik 4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum 5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan 6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
3.
Penutup (10 menit)
a. Guru menilai hasil kerja siswa b. Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari c. Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan berikutnya
C.
Pertemuan 3 1. Pendahuluan (10 menit) a. Greeting b. Checking attendance c. Tanya jawab tentang there is/are
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi: (5 menit) 1) Meminta siswa untuk menyebutkan benda-benda yang ada disekitar kelas beserta jumlahnya 2) Menulis jawaban mereka dipapan tulis 3) Pronunciation practice bersama-sama b. Elaborasi: (140 menit) 1) Menerangkan materi tentang there is/are
2) Meminta peserta didik untuk membuat kalimat dengan menggunakan pola there is/are pada benda yang telah mereka sebutkan 3) Menuliskan jawaban siswa di papan tulis 4) Membahas jawaban mereka bersama-sama 5) Work in pairs dan meminta siswa untuk membuat dialog dengan menggunakan pola there is/are 6) Menjelaskan materi tentang preposisi
7) Memberikan contoh dalam kalimat tentang jenis-jenis preposisi
8) Pronunciation practice secara bersama-sama

9) Meminta siswa untuk mengidentifikasi makna dari masing-masing
preposisi yang telah dicontohkan 10) Meminta mereka untuk membuat kalimat berdasarkan real thing around the class 11) Practice it in front of the class c. Konfirmasi: (15 menit) 1) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan banyak kesalahan 2) Latihan soal-soal 3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik 4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum 5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan 6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 3. Penutup (10 menit) a. Guru menilai hasil pekerjaan siswa b. Review materi dan menanyakan apabila masih ada kesulitan
D.
Pertemuan 4
1. Pendahuluan (10 menit) a. Greeting b. Checking attendance c. Menceritakan kejadian yang menarik yang berhubungan dengan expressing feeling
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi: (5 menit) 1) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka pernah mengalami kejadian yang menarik yang sulit dilupakan 2) Menulis jawaban mereka dipapan tulis b. Elaborasi: (140 menit) 1) Menerangkan materi tentang adjective for expressing feeling 2) Pronunciation practice bersama-sama 3) Membuat situation card dan menyuruh siswa untuk mengungkapkan perasaan mereka berdasarkan situation card tersebut baik berupa adjectives ending in ing atau ed 4) Membahas jawaban mereka bersama-sama c. Konfirmasi: (15 menit) 1) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan banyak kesalahan 2) Latihan soal-soal 3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik 4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum 5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan 6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 3. Penutup (10 menit) a. Guru menilai hasil kerja tiap-tiap kelompok b. Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari c. Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan berikutnya E. Pertemuan 5
Ulangan Harian (90 menit)
V.
Penilaian Hasil Belajar a. Prosedur

c. Penilaian
: Penilaian proses belajar dan hasil belajar : Jumlah score x 5 = 20 x 5 = 100
b. Alat Penilaian : Soal-soal Tes (terlampir)
Rincian
: Score per item Rum. I = 1 x 5 = 10
Score per item Rum 2 = 2 x 5 =10 Nilai
= 20 x 5 = 100
VI.
Sumber/Alat/Bahan Belajar : Picture Card : 1. Intisari bahasa Inggris for SMK (Pustaka Setia) 2. English Grammar in use by Raymond Murphy
3. Lks Bahasa Inggris SMK N 2 Slawi
A. B.
Alat Sumber
NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI 1.5 MAPEL: BAHASA INGGRIS I. Choose the correct answer by crossing a, b, c, or d. 1. Jack was .. because he failed the final exam. a. happy c. sad b. nervous d. excited 2. Marie was very . to hear that her proposal was rejected. a. disappointed c. glad b. delighted d. satisfied 3. The students . Examination now. a. are doing c. will be doing b. was doing d. is doing 4. A : be quiet please, my sister is sleeping the bedroom. B : of course. a. b. 5. a. b. on in c. at d. under .. five students in the classroom. There is c. are there There are d. is there
II. Fill in the blank with appropriate words. 1. My father and mother (watch) television now. 2. We (go) to shopping tomorrow afternoon. 3. Our English teacher puts the dictionary the table.(preposition) 4. We stop the bus the bus stop. (preposition) 5. some English books in the shelf? ANSWER KEY I 1. 2. 3. C A A
4. 5. II. 1. 2. 3. 4. 5.
B B
My father and mother are watching television now We will be going to shopping tomorrow afternoon On At Are there
Slawi, Mengetahui Kepala Sekolah
Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. 1.6 Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Slawi Kelas/ Semester : X/ 2 Program Keahlian : Agribisnis Produksi Tanaman, Agribisnis Produksi Ternak, Mekanisasi Pertanian dan Teknik Otomotif Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Pertemuan ke : 6 - 11 Alokasi Waktu : 21 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level novice
Kompetensi Dasar
: 1.6.Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum dan rambu-rambu lalu lintas
Indikator
: 1.6.1. Pesan ditulis dalam bentuk memo sesuai konteks. 1.6.2. Memo yang sudah tersedia dijelaskan sesuai dengan konteks. 1.6.3. Menu ditulis dan dijelaskan sesuai dengan konteks. 1.6.4. Tanda-tanda dan lambang (misalnya: rambu lalu lintas) dijelaskan sesuai dengan konteks. 1.6.5. Berbagai macam jadwal (time table) dibuat dan dijelaskan sesuai dengan konteks. 1.6.6. Bentuk kata sifat dan keterangan digunakan sesuai dengan konteks untuk membandingkan sesuatu. dengan
I. Tujuan Pembelajaran
A. 1. 2. 3. 4. B. 1. 2. dengan benar 3. C. 1. 2. benar 3. 4. Menggunakan berbagai macam jadwal (time table) dengan benar Menyebutkan jenis-jenis pronouns dengan benar Menjelaskan tanda-tanda dan lambang dengan benar Pertemuan 8 Menulis berbagai macam jadwal (time table) dengan benar Menyampaikan isi berbagai macam jadwal (time table) dengan Pertemuan 6 Menulis dan menjelaskan memo dengan benar Menyampaikan isi memo dengan benar Menulis dan menjelaskan menu dengan benar Menyampaikan dan memperagakan isi menu dengan benar Pertemuan 7 Menyebutkan tanda-tanda dan lambang dengan benar Menggunakan dan memperagakan tanda-tanda dan lambang Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
5. D. 1. dengan benar 2. 3. 4. E. 1. benar 2. dengan konteks 3. benar
Menggunakan pronouns dengan benar Pertemuan 9 Membedakan pola penggunaan 3 tipe degree of comparison Menggunakan pola degree of comparison sesuai dengan konteks Menyampaikan pola degree of comparison dengan benar Memperagakan pola degree of comparison dengan benar Pertemuan 10 Membedakan perubahan tenses pada reported speech dengan Menggunakan pola reported speech dengan benar dan sesuai Menyampaikan dan memperagakan pola reported speech dengan
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:
II. Materi Ajar

A.
Pertemuan 6 1. Sample of memo

INTERNAL MEMORANDUM To : Anne Bell From : Graham Davis Date : 25 March 1999 Subject: Office furniture We need new chairs for visitors in the reception area. Can you arrange it? We need 10 comfortable chairs in either blue or green. The maximum amount you can spend is $ 600
2.
Sample of Menu DINNER MENU
The dinners are served with soup or salad , your choice of dressing blue cheese thousand island, or French, baked or French fried potatoes, and bread and butter Fried chicken .. 2.90 Golden fried shrimp 3.35 Top sirloin steak ..4.05
Roast turkey dinner . 3.10 B. 1. a. b. women. c. d. smoke in that area. C. 1. Pertemuan 8 Samples of time table and schedule TIME TABLE 9 a.m. 10 a.m. 11 a.m. 2. Subject They We I You He She It Monday Theater English Mathematic Art Productive skill Pronoun Object Them Us Me You Him Her It Possessive Adjective Nominal Their Their Our My Your His Her its Ours Mine Yours His Hers Its Tuesday Wednesday Mathematic Science English Thursday Friday Social Psychology Computer English Physical Computer That Stop sign means that you must stop. No smoking means that you are not allowed to Pertemuan 7 Words and expressions to explain signs and symbols: That P sign means that you can park here. The symbol Lady means that the toilet is for
D. No 1.
Pertemuan 9 Positive Tall Long Big Comparative Taller Longer Bigger Superlative Tallest Longest Biggest
Degrees of comparison
2.
Careful Beautiful Expensive
More careful More beautiful More expensive Better Worse Less
Most careful Most beautiful Most expensive The best The worse The least
3.
Good Bad Little
E.
Pertemuan 10
Reported Speech Merupakan kalimat tidak langsung. Ada perubahan tenses dan kata ganti dalam reported speech tergantung konteks kalimatnya 1 Perubahan Tenses Direct speech Simple present Present continuous Simple past Present perfect Future 2 Perubahan kata ganti Subject They We I You He She It Object Them Us Me You Him Her It Possessive Adjective Nominal Their Their Our My Your His Her its Ours Mine Yours His Hers Its Indirect Speech Simple past Past continuous Past perfect Past perfect Past future
III. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Tanya jawab Work in pairs Role play Group discussion
5. IV. Kegiatan Pembelajaran A. 1. a. b. c. 2. a. 1) 2) 3)
Assignment
Pertemuan 6 Pendahuluan (10 menit) Greeting Checking attendance Tanya jawab tentang menu dan memo Kegiatan Inti Eksplorasi: (5 menit) Meminta peserta didik untuk menyebutkan menu makanan Menuliskan jawaban mereka di papan tulis Menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ketahui Menuliskan jawaban mereka di papan tulis Elaborasi: (140 menit) 1) 2) 3) 4) 5) 6) c. 1. 2. 3. didik 4. paham atau belum 5. kesulitan 6. 3. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang Penutup (10 menit) atau belum berpartisipasi aktif Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah Menerangkan materi tentang menu dan memo Memberikan contoh menu dan memo Meminta peserta didik untuk mengubah isi pesan dari Meminta peserta didik untuk membuat menu Work in pairs dan membuat dialog tentang memo dan menu Membahas hasil pekerjaan mereka secara bersama-sama Konfirmasi: (15 menit) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik Latihan soal-soal Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam melakukan banyak kesalahan yang pernah mereka temukan pada saat di restoran beserta daftar harganya
tentang memo 4) b.
telepon menjadi memo
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
a. b.
c.
Guru menilai hasil kerja peserta didik Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan
berikutnya
B.
a. b. c.
Pertemuan 7
1. Pendahuluan (10 menit) Greeting Checking attendance Tanya jawab tentang tanda-tanda dan lambang a. 1) 2) 3) b. 1) 2) 3) 4) lambang 5) 6) c. 1) 2) didik 3) 4) kesulitan 5) 3. Penutup (10 menit) a. Guru menilai hasil kerja peserta didik Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi paham atau belum Latihan soal-soal Membahas latihan soal Konfirmasi: (15 menit) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam melakukan banyak kesalahan bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta Eksplorasi: (5 menit) Meminta peserta didik untuk menyebutkan tanda-tanda dan Menuliskan jawaban mereka di papan tulis Menunjukkan gambar tentang tanda-tanda dan lambang Elaborasi: (140 menit) Meminta peserta didik untuk mengartikan tanda-tanda dan Menuliskan jawaban mereka di papan tulis Menerangkan materi Group in pairs dan membuat dialog tentang tanda-tanda dan lambang berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru lambang-lambang lalu lintas yang pernah mereka temui
2. Kegiatan Inti
b.
c.
Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan
berikutnya
C.
a. b. c.
Pertemuan 8
1. Pendahuluan (10 menit) Greeting Checking attendance Tanya jawab tentang timetable, schedule, dan pronon Eksplorasi: (5 menit) 1) 2) 3) b. 1) 2) and schedule 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) c. 1) 2) 3) atau belum 4) 5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau Meminta peserta didik membuat time table sendiri Practice it in front of the class Menerangkan materi tentang pronoun Memberikan contoh tentang beberapa pronoun dan meminta Latihan soal-soal Membahas latihan soal Meminta peserta didik untuk membuat paragraph tentang diri Konfirmasi: (15 menit) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham melakukan banyak kesalahan lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik Menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ketahui Menuliskan jawaban mereka di papan tulis Menanyakan kepada peserta didik tentang pronoun Elaborasi: (140 menit) Memberikan contoh time table dan schedule Menjelaskan kepada peserta didik cara membaca time table tentang timetable dan schedule
2. Kegiatan Inti
a.
siswa untuk mengidentifikasinya
mereka sendiri dengan menggunakan pronoun yang tepat
belum berpartisipasi aktif
3. Penutup (10 menit) a. b.

c.
berikutnya
D. a. b. c.
Pertemuan 9 1. Pendahuluan (10 menit) Greeting Checking attendance Tanya jawab tentang degrees of comparison Eksplorasi: (5 menit) 1) 2) tersebut 3) b. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) c. 1) 2) peserta didik 3) 4) menghadapi kesulitan 5) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka Menjawab pertanyaan peserta didik yang sudah paham atau belum Menuliskan jawaban mereka di papan tulis Elaborasi: (140 menit) Menunjukkan gambar tentang degrees of comparison Meminta peserta didik untuk membandingkannya Pronunciation bersama-sama Menerangkan materi tentang degrees of comparison Latihan soal-soal Membahas latihan soal Work in pairs dan memintapeserta didik untuk membuat dialog Konfirmasi: (15 menit) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta Memberikan umpan balik positif dan penguatan didik melakukan banyak kesalahan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan Menunjukkan 2 benda yang berbeda ukurannya Meminta peserta didik untuk membandingkan kedua benda
2. Kegiatan Inti
a.
tentang degrees of comparison
3. Penutup (10 menit) a. b.

c.
berikutnya E. Pertemuan 10 1. Pendahuluan (10 menit) a. Greeting b. Checking attendance c. Tanya jawab tentang reported speech 2. Kegiatan inti: a. Eksplorasi: (5 menit) 1) 2) 3) 1) 2) 3) 4) 5) tulis 6) 7) 8) 9) 1) 2) 3) 4) 5) 6) Kelompok yang tidak maju mengoreksi jawaban kelompok yang maju Mambahas jawaban masing-masing kelompok Latihan soal-soal Mambahas latihan soal Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan Latihan soal-soal Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum Meminta peserta didik memberikan contoh reported speech Menuliskan jawaban mereka di papan tulis Meminta mereka mempratekkan contohnya di depan kelas Menerangkan materi reported speech Membagi kelas menjadi 4 kelompok Guru memberikan situational card kepada masing-masing kelompok Meminta mereka untuk mendiskusikan jawabannya Masing - masing kelompok menuliskan soal dan jawabannya di papan
b. Elaborasi: (140 menit)
c. Konfirmasi: (15 menit) banyak kesalahan
berpartisipasi aktif
3. Penutup (10 menit) a. Guru menilai hasil kerja peserta didik b. Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari
c. Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan berikutnya
F.
Pertemuan 11 Ulangan Harian (90 menit)
V. Penilaian Hasil Belajar

1. Prosedur 2. Alat Penilaian 3. Penilaian
: Penilaian proses belajar dan hasil belajar : Soal-soal Tes (terlampir) : Jumlah score x 2 : Score per item Rum 1 = 2 x 5 = 10 Score per item Rum 2 = 4 x 5 = 20 Score Rum 3 Nilai = 20 +
Rincian
= 50 x 2 = 100
VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar A. Alat: 1. Timetable and Schedule 2. Picture Card 3. Situational Card B. 1. 2.
3.
Sumber:
Intisari bahasa Inggris for SMK (Pustaka Setia) English Grammar in use by Raymond Murphy LKS Bahasa Inggris SMK N 2 Slawi
UJI KOMPETENSI 1.6 MAPEL: BAHASA INGGRIS
I.
Make a sentence of comparative and superlative degree based on the statement below! 1. Ani is 165 cm Tina is 156 cm
Dina is 130 cm ...................................................................... 2. Andi is 78 kg Doni is 80 kg Dono is 68 kg ...................................................................... 3. Alpha Jeans is Rp. 157.000,Duo Jeans is Rp. 156.999,Watchout Jeans is Rp. 300.000,.......................................................................
4. Tinis home is 15 km from Trayeman Market Tinas home is 14.5 km from Trayeman Market Roses home is 5 km from Trayeman Market ......................................................................... 5. Mr. James Doso has four children Mr. Jacko has one child Mr. Johny has two children .........................................................................
II.
Change into reported speech. 6. be careful honey! said mother. 7. I will come to your home tomorrow morning said Suroso. 8. Do you love me? Aryo asked to Inayah. 9. Dont leave me alone said Harry Potter. 10. Who is your mother? said Mr. Harryto me.
III.
Make schedule of yourself a week and make sentences to describe your schedule! No Time Activity
ANSWER KEY
I. Degrees of Comparison 1. Superlative : Comparative : - Ani is taller than Tina - Tina is taller than Dina - Ani is the tallest of all - Dina is the shortest of all
2.
Comparative : - Andi is bigger than Dono - Andi is the biggest of all Comparative : - Alpha Jeans is more expensive than Duo
Superlative : 3. Jeans
- Duo Jeans is cheaper than Alpha Jeans Superlative :

4.
- Watchout Jeans is the most expensive of all - Duo Jeans is the cheapest of all Comparative : - Tinis home is further than Tinas home - Tinas home is nearer than Tinis home - Tinis home is the furthest of all - Roses home is the nearest of all
Superlative :
5.
Comparative :
- Mr. James Doso has more children than
Mr. Johny - Mr. Jacko has less children than Mr. Johny Superlative : - Mr. James Doso has the most children of all - MR. Jacko has the least children of all
II. Reported Speech 6. 7. morning. 8. 9.

10.
Mother said to be careful. Suroso said that he would come to my home the next Aryo said to Inayah if she loved him. Harry Potter said not to leave him alone. Mr. Harry asked to me who my mother was.
III. Schedule
No
Time
Activity
Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

Bidang Studi Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi, Teknologi dan Rekayasa Jl.Jend.A.Yani Kotak Pos 2 Telp/Fax (0283) 491284 Slawi Kabupaten Tegal, E mail : smkn2slawi@yahoo.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No.1.7
Nama Sekolah Kelas/ Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
: SMK Negeri 2 Slawi : X/ GENAP : Semua Program Keahlian : BAHASA INGGRIS : 5 (lima) : 13 - 17 : 18 x 45 menit :1 Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice
: 1.7. Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana

berdasarkam rumus.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Berbagai ungkapan pernyataan pilikan digunakan sesuai konteks kalimat. Kalimat pengandaian tipe 1 digunakan sesuai konteks kalimat. Berbagai ungkapan pernyataan kemampuan digunakan sesuai konteks kalimat. Ungkapan meminta dan memberi arah atau lokasi digunakan sesuai konteks kalimat VII. Tujuan Pembelajaran
A. Pertemuan 13
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:
Mengucapkan berbagai ungkapan pernyatan pilihan dengan benar. Membuat kalimat pernyataan pilihan dengan benar. Mewawancarai seseorang tentang pilihannya.
B. Pertemuan 14
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat: Mengenal rumus kalimat pengandaian tipe 1. Membuat kalimat pengandaian tipe 1. Mewanwancarai seseorang tentang rencana masa depan.
C. Pertemuan 15
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat: Mengucapkan berbagai ungkapan pernyataan kemampuan dengan benar. Membuat kalimat pemyataan kemampuan dengan benar. Mewanwancarai seseorang tentang kemampuan.
D. Pertemuan 16
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat: Mengenal berbagai preposisi tempat. Mengucapkan berbagai ungkapan meminta dan memberi arah/lokasi dengan benar. Membuat kalimat meminta dan member arah/lokasi dengan benar. Membaca peta lokasi.
VIII.
Materi Ajar
A. Pertemuan 13
Expressions used in asking preferences: Do you like pop or jazz music? Does he like racing? What kind of food do you like? What do you do in your spare time? Which country do you prefer to go, France or England? Etc Patterns of preference sentences 1. S + like + Noun/Gerund + better than + Noun/Gerund 2. S + prefer + Noun/Gerund + to + Noun/Gerund 3. S + would prefer + to + Verb 1 + rather than + Verb 1 4. S + would rather + Verb 1 + than + Verb 1
B. Pertemuan 14
Questions and responses related to Conditional sentence type 1: What do you want to be in the future? I want to an engineer. Do you want to be a technical teacher? Yes, I do. / No, I dont. What will you do if you win a lottery? I will buy a cruise ship. If it rains tomorrow, can we go to Guci? Yes, we can. /No, we cant.
Conditional sentence type 1 Main Clause Will If Clause
S+
Can May
+ Verb 1
If
Simple Present Tense
Example: We can go to the beach if the weather is nice tomorrow.
C. Pertemuan 15
1. Present Ability S + can + Verb 1 or S + is/am/are+ able to + Verb 1
Examples: I can swim to cross this river. Tom is able to lift that box. 2. Past Ability S + could + Verb 1 or S + was/were + able to + Verb 1
Eg: When I was a child, I could climb that tree.
D. Pertemuan 16
1. Prepositions of place: at, on, in, in front of, behind, beside, next to, under, above, below, inside, outside, near, on the left, on the right, opposite, etc. 2. Verbs and nouns related to the topic: turn left/right, go straight, take this way, street, boulevard, avenue, block, corner, Y-junction, T-junction, traffic lights, etc. 3. Expressions of asking and giving direction: Excuse me, could you tell me the way to ..? Pardon me, could you tell me how to get to , please? Can you tell me where is? How do I get to ? Do you know where is? Go straight on as far as the junction, and then turn left. The zoo is on your left side.
IX.
Metode Pembelajaran Explanation Group working Question and answer Role playing
Group working Audio learning Total Physical Response Assignment
X.
Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan 13 (4 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Greetings Checking the roll of students. Guru menanyakan berbagai hal yang disukai dan tidak disukai siswa, seperti makanan, film, olahraga, dll.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi (20 menit) -
Guru memberikan teks percakapan tentang beberapa orang yang sedang menanyakan pilihan masing-masing. Guru meminta siswa mengidentifikasi percakapan tersebut.
b. Elaborasi (80 menit)
Guru menjelaskan rumus-rumus dalam membuat kalimat preferences. Guru memberikan contoh-contoh kalimat preferences. Guru menjelaskan preferences. ungkapan-ungkapan untuk menanyakan
Guru melatih siswa untuk mengucapkan ungkapan-ungkapan tersebut dengan lancar dan benar. Guru menugaskan siswa untuk mewawancarai teman tentang preferences menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut secara berkelompok. Siswa menyusun kalimat-kalimat preferences berdasarkan hasil wawancara.
c. Konfirmasi (50 menit)
Tiap siswa maju ke depan kelas untuk membacakan salah satu dari kalimat yang telah disusun. Guru mengecek dan menilai hasil dari wawancara siswa.
Guru dan siswa membuat simpulan materi. Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami materi preferences. Guru menyampaikan rencana materi berikutnya yaitu kalimat pengandaian.
B. Pertemuan 14 (4 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Greetings. Checking the roll of students. Guru menanyakan cita-cita, impian dan rencana masa depan para siswa.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi (30 menit)
Guru membacakan/menyetel rekaman dialog tentang rencana masa depan. Guru meminta para siswa mendengarkan dengan seksama dan menirukan dengan baik. Guru meminta siswa mengidentifikasidialog tersebut.
Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan kalimat pengandaian. Guru menjelaskan rumus kalimat pengandaian tipe 1. Guru memberikan contoh-contoh kalimat pengandaian tipe 1. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan rencana masa depan mereka, yaitu rencana besok, satu minggu lagi, satu bulan lagi, satu tahun lagi, dan setelah lulus sekolah dengan menggunakan bentuk kalimat pengandaian tipe 1. Siswa secara berpasang-pasangan saling menanyakan rencana masa depan masing-masing menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.
Guru memberikan kesempatan kepada sepuluh pasangan siswa maju ke depan kelas untuk saling berdialog mengenai rencana masa depan. Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa dan memberi poin plus.
Guru dan siswa membuat simpulan materi. Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami materi kalimat pengandaian tipe 1. Guru menyampaikan rencana materi berikutnya yaitu Capability.
C. Pertemuan 15 ( 4 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
Greetings. Checking the roll of students. Guru mengajarkan short song and rhyme pada siswa. Guru menanyakan berbagai macam kemampuan yang dimiliki siswa, seperti berenang, menari, memainkan alat music, dll.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan perbedaan kemampuan yang dimiliki di masa sekarang dan masa lalu disertai beberapa contoh. Guru memberikan beberapa contoh kalimat ability. Guru meminta siswa mengidentifikasi pola kalimat ability.
Guru menjelaskan pola kalimat Present ability dan Past ability. Guru dan siswa bersama-sama membuat contoh kalimat Present ability dan Past ability. Guru mengadakan permainan dengan metode Total Physical Response. Guru meakukan suatu gerakan/gesture lalu siswa menebak. Siswa yang berhasil mrangkainya mengunakan pola kalimat ability mendapatkan pon plus.
Siswa berpasangan maju bergiliran. Satu siswa memperagakan, satu siswa yang lain menebak menggunakan pola kalimat ability. Jika berhasil, keduanya mendapat poin. Jika gagal, digantikan pasangan yang lain. Demikian seterusnya hingga semua siswa mendapat giliran.
Guru menuliskan kembali kalimat-kalimat Present ability yang telah berhasil disusun siswa. Guru dan siswa bersama-sama mengubahnya ke dalam bentuk Past ability.
Guru dan siswa menyimpulkan materi. Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami pola kalimat Capability. Guru menugaskan siswa membuat peta rute perjalanan siswa dari sekolah ke rumah untuk pertemuan berikutnya.
D. Pertemuan 16 ( 4 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) -
Greetings. Checking the roll of students. Guru mengecek PR yaitu membuat peta rute perjalanan siswa dari sekolah ke rumah.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi (50 menit) -
Guru menerangkan prepositions of place dan penggunaannya. Guru menerangkan berbagai ungkapan asking and giving directions. Guru membawa flash cards yang berisi gambar persimpangan jalan dan marka lalu lintas. Guru meminta siswa untuk menerjemahkan kata benda dan kata kerja yang berhubungan dengan lalu lintas menggunakan kamus.
Guru menggambar sebuah peta dan bermain peran dengan siswa mengenai asking and giving directions. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan penjelasan mengenai rute perjalanan dari sekolah ke rumah masing-masing. Satu per satu siswa maju ke depan kelas dengan membawa peta yang telah dibuat dan dinilai oleh guru.
Guru membahas penampilan siswa secara keseluruhan. Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan siswa dalam menjelaskan rute perjalanan.
3. Kegiatan Penutup (15 menit) -
Guru dan siswa menyimpulkan materi. Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan dalam materi KD 1.7 secara keseluruhan. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri menghadapi Uji Materi KD 1.7.
E. Pertemuan 17 (2 x 45 menit)
Uji Kompetensi 1.7
XI.
Alat, Bahan dan Sumber Belajar

A. Media audio B. Media visual
: kaset rekaman percakapan bahasa Inggris. : flash cards, peta.
C. Buku-buku penunjang: Modul Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi Level
Novice, Speaking Naturally (Bruce Tillit & Mary Newton Bruder.1985. Australia: Cambridge UniversityPress), Grammar in Use (Raymond Murphy. 1985.Australia: Cambridge University Press), Global Access to the World of Work (DepDikNas), dan The Universe of English (Sularto, dkk.2007. Bogor: Yudhistira).
XII.
Penilaian Hasil Belajar 1. Tes Tertulis Soal-soal Uji Kompetensi 1.7 dan kunci soal (terlampir).
2. Tes Performance Draw a map showing the way from SMK Negeri 2 Slawi to Trayeman market and give a short description. 3. Norma Penilaian Untuk soal tertulis Uji Kompetensi 1.7 tiap jawaban benar mendapat skor 1. Untuk tes performance jika benar mendapat poin 5. Total skor = total skor soal tertulis + skor tes performance = (1 x 5) + 5 = 10
NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI 1.7 BAHASA INGGRIS
I. Choose the best answer! 1. X: what do you usually have for breakfast? Y: a. I like milk to tea. b. I prefer tea better than coffee. Jawab: D c. I like milk than tea. d. I prefer coffee to tea.
2. Susie: Jamie: Oh dear! a. I prefer sleep to talk to you. b. I would rather sleep than talk to you. c. I would rather watching tv than sleeping. d. I like sleeping than to watching tv. Jawab: B
3. If I have a lot of money, I a. will travel around the world. b. am very happy. Jawab: A c. do not live here. d. was given by my parents.
4. Rico was able to run fast before that accident. It means a. Rico was not able to run fast. b. Rico cannot run fast anymore. c. Rico used to be able to run slowly. d. Rico is able to run fast. Jawab: B
5. Matha: Im sorry, but I cant see the guy you. Can you move? Tenny: Sure. a. Back b. Backwards c. Behind d. Below Jawab: C
Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

Bidang Studi Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi, Teknologi dan Rekayasa Jl.Jend.A.Yani Kotak Pos 2 Telp/Fax (0283) 491284 Slawi Kabupaten Tegal, E mail : smkn2slawi@yahoo.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No 1.8
Nama Sekolah Kelas/ Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Jumlah Pertemuan Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
: SMK Negeri 2 Slawi : X/ GENAP : Semua Program Keahlian : BAHASA INGGRIS : 3 (tiga) : 18 20 : 10 x 45 menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice : 1.8. Menuliskan undangan sederhana
Indikator Pencapaian Kompetensi : Perangkaian kata menjadi kalimat undangan sesuai konteks. Kalimat dirangkai untuk membentuk undangan sesuai konteks. Undangan sederhana (misalnya: undangan ulang tahun) dituliskan sesuai konteks.
I.
Tujuan Pembelajaran
A. Pertemuan 18
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat: Membedakan penggunaan will, could dan would dalam ungkapan kesopanan. Membedakan penggunaan preposisi at, on, in.
B. Pertemuan 19
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat: Mengucapkan berbagai ungkapan undangan. Mengundang teman secara lisan. Membuat surat undangan ulang tahun sederhana.
II.
Materi ajar
A. Pertemuan 18
1. The use of will, could and would in politeness: Will is used for asking someone to do something. E.g.: Will you shut the door, please? Could is used to ask for something, to ask for and give permission. e.g.: Could I have the salt, please? Could I use your telephone? Would is used for offering and inviting. e.g.: Would you like a cup of tea? Would you like to come to the cinema with me tomorrow evening? 2. The use of prepositions at, on, in. a. Time At 5 oclock On 12 March In April b. Place At the Royal Delfi On the floor In London
B. Pertemuan 19
at midnight on Friday in 2011in the winter on Monday evening in the 18th century
at 2nd Diagon Alley on the table on river Thames
1. Expressions of inviting: Id like to invite you to a dinner this Saturday. I was wondering if youd like to Are you free on Friday? Would you like to ?
2. Birthday party invitation card.
Come and join us at A Surprise Birthday party for Nicola! Lets eat, drink and be merry!
Celebrations will be held at 200 Main Street, Knightsbridge on Thursday May 17 at 7.30 in the evening
Look forward to seeing you
III.
Metode Pembelajaran Explanation Question and answer Role playing Assignment
IV.
Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan 18 ( 4 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
Greetings. Checking the roll of students. Guru memaparkan tingkat ketuntasan nilai Uji Kompetensi 1.7. Guru meminta siswa menulis alamat lengkap rumah masing-masing.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan penggunaan will, could dan would dalam kaedah kesopanan.
Guru menjelaskan penggunaan preposisi at, on dan in untuk waktu dan tempat.
Guru meminta siswa menuliskan kembali alamat rumah sesuai keadah bahasa Inggris dengan tepat. Guru menugaskan siswa secara berpasangan untuk membuat dialog tentang mengundang teman. Semua pasangan maju memperagakan dialog yang telah disusun dan dinilai oleh guru.
Guru membahas penampilan tiap pasangan secara keseluruhan. Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan dalam penyusunan kalimat.
Guru dan siswa menyimpulkan materi. Guru menugaskan siswa untuk membawa contoh kartu undangan ulang tahun pada pertemuan berikutnya.
B. Pertemuan 19 (4 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
Greetings. Checking the roll of students. Guru mengecek tugas membawa kartu undangan ulang tahun. Guru menanyakan siswa apakah pernah mengadakan atau menghadiri pesta ulang tahun.
2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan berbagai ungkapan mengundang seseorang secara lisan. Guru melatih siswa untuk mengucapkan ungkapan-ungkapan tersebut dengan baik dan lancar. Guru menjelaskan isi, gaya penulisan, ejaan dan tata penulisan surat undangan ulang tahun.
Guru meminta siswa secara berpasangan membuat dialog tentang mengundang teman dating ke pesta ulang tahun secara lisan. Guru memberi kesempatan kepada beberapa pasangan untuk memperagakan di depan kelas. Guru menugaskan siswa membuat isi kartu undangan ulang tahun secara sederhana.
Guru membahas penampilan siswa secara keseluruhan. Guru mengecek surat undangan ulang tahun yang telah dibuat siswa. Guru meminta siswa untuk membuat kartu undangan semenarik mungkin dan dikumpulkan sebagai nilai Uji Kompetensi 1.8 pada pertemuan berikutnya.
Guru dan siswa menyimpulkan materi. Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan yangdi hadapi siswa dalam materi invitation.
C. Pertemuan 20 (2 x 45 menit)
Uji Kompetensi 1.8
V.
Alat, Bahan dan Sumber Belajar

A. Media audio B. Buku-buku penunjang
: kaset rekaman percakapan bahasa Inggris.
: Modul Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi Level Novice, Speaking Naturally (Bruce Tillit and Mary Newton Bruder. 1985. Australia: Cambridge University Press), Grammar in Use (Raymond Murphy. 1985. Australia: Cambridge University Press), Global Access to the World of Work (DepDikNas), The Universe of English (Sularto, dkk. 2007. Bogor: Yudhistira) dan Oxford Dictionary.
VI.
Penilaian Hasil Belajar 1. Tes Performance
Membuat undangan pesta ulang tahun secara sederhana berdasarkan data yang telah diberikan (terlampir).
2. NormaPenilaian 30 poin untuk kerapian tulisan. 40 poin untuk kreativitas hiasan. 30 poin untuk ketepatan isi.
NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI 1.8 BAHASA INGGRIS
I. Create a surprise birthday party invitation card as creative as you can based on data below:
1. Occasion: Wella 17th birthday.
2. Date: February 15, 2011 3. Time: 7 pm. 4. Place: 56 Orchid Alley, Smallville
5. Invitator: Richard 402-888-025
Juli 2011
Guru Mata Pelajaran
Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

RPP Bahasa Inggris SMK Kelas 10

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris SMK Kelas 10

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPTD SMK NEGERI 2 SLAWI

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

I My You Your She Her They Their He His We Our It Its

bertemu dan berpisah. d. e. f. g. secara bersama-sama (pronunciation practice). greetings. tersebut.

and introducing secara berpasang-pasangan. l. Tense. m.

Nilai = Jumlah score

LKS Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi

NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI DASAR 1.1 MAPEL: BAHASA INGGRIS

The appropriate pronoun of the underlined word is . a. They c. We b. Their d. Us

a. Mr. john reads newspaper every morning

b. Jessie and Johny walk together to the office

Slawi, Juli 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

Anggit Budi Luhur, S.Pd. NIP.19850220 201001 1 015

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPTD SMK NEGERI 2 SLAWI

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Pertemuan 4

masing- masing dan mendeskripsikannya secara tertulis.

LKS Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi

Alat Penilaian: Soal-soal tes (terlampir) Penilaian : total score x 5 = 20 x 5 = 100

Slawi, Juli 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

Anggit Budi Luhur, S.Pd. NIP.19850220 201001 1 015

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPTD SMK NEGERI 2 SLAWI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. 1.3

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

17. 18. 19. 20.

Adjectives of shape Adjectives of age Adjective of color

Nationality, profession John is an American

VI. Penilaian meliputi : Prosedur Alat Penilaian Penilaian

Slawi, Juli 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

Anggit Budi Luhur, S.Pd. NIP.19850220 201001 1 015

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPTD SMK NEGERI 2 SLAWI

6. Merespon ungkapan simpati dengan benar B.

Regret and Apologies I apologize that I cant help you, etc

Responses say that you are sorry, etc

Adjective set expressions Get bored Turn bad

Responses Sure Ok/alright Of course

Responses Yes, I will Certainly With pleasure

III. Metode Pembelajaran

mereka meresponnya b.Elaborasi: (140 menit) 1)

membuat dialog berdasarkan situational card yang telah didapatkan

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

Pendahuluan (10 menit) a.Greeting b.Checking attendance

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik belum

berpartisipasi aktif Kegiatan Penutup (10 menit) a. b.

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik belum

serta permintaan Kegiatan Inti a. 1) 2)

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

pembeli berdasarkan picture card tersebut

kesalahan mereka dan membetulkannya sendiri

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

berpartisipasi aktif 3. Kegiatan Penutup (10 menit) a. b. pelajari c. berikutnya

mereka dan dipraktekkan pada pertemuan berikutnya F. Pertemuan ke 19

Slawi, Juli 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

Anggit Budi Luhur, S.Pd. NIP.19850220 201001 1 015

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA