MODUL AJAR 1

FUNGSI SOSIAL, STRUKTUR DAN UNSUR KEBAHASAAN SURAT PRIBADI

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : .....................................................................................
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Fase : XI (Sebelas) / F
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran
Tahun Penyusunan : 20 ... / 20 ...

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE F

Elemen Menyimak – Berbicara
Pada akhir fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai,
mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu
sosial dan untuk membahas minat, perilaku dan nilai- nilai lintas konteks budaya yang dekat
dengan kehidupan pemuda. Mereka memberikan dan mempertahankan pendapatnya,
membuat perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya. Mereka menggunakan strategi
koreksi dan perbaikan diri, dan menggunakan elemen non- verbal seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian besar konteks.
Elemen Membaca – Memirsa
Pada akhir fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca
untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat
sintesa dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini
dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis
dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan faktual secara mandiri,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar dan tata bahasa. Mereka
menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosa kata dan tata bahasa yang
beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf
mereka dan menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung
dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau membedakan ide antar dan di dalam
paragraf. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk
 cetak dan digital.

B. KOMPETENSI AWAL
Pada modul ini kalian akan diajak berlatih untuk membuat sebuah surat pribadi dengan
menggunakan unsur kebahasaan dan struktur yang benar. Kalian perlu berlatih lebih banyak
dalam berinteraksi lisan dan tulis terkait surat pribadi dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan Kalian. Untuk mengetahui kemajuan belajar kalian, perlu dilakukan penilaian
otentik berupa penilaian produk dalam bentuk surat pribadi untuk kemudian dikumpulkan
dalam portofolio masing-masing.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Peserta didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, mandiri dan berpikir kritis dan
kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

 Laptop, Computer, LCD, Akses Internet
 Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Materi Power Point Presentation,
dan Referensi lain yang mendukung

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/umum; tidak ada kesulitan dalam memahami materi ajar.

F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pembelajaran pertama membahas tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan dari sebuah surat pribadi atau Personal Letter, dan di dalamnya terdapat uraian
materi, contoh teks, latihan dan evaluasi.

G. MODEL PEMBELAJARAN
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning
(PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL).
 KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mempelajari materi dalam modul kegiatan pembelajaran 1, kalian diharapkan
mampu membedakan dan menggunakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
surat pribadi serta menangkap makna dari surat tersebut.
 Dalam kegiatan pembelajaran 1 ini, kalian akan dikenalkan pada contoh surat pribadi yang
disajikan dalam bentuk tulis pada kegiatan membaca. Sebelum masuk ke kedua kegiatan
tersebut, kalian akan diberikan pengertian, struktur dan ciri kebahasaan surat pribadi,
sehingga kalian akan lebih mudah memahaminya.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan
orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Guru mengajukan pertanyaan terbuka kepada peserta didik seputar materi Fungsi Sosial,
Struktur dan Unsur Kebahasaan Surat Pribadi
 Guru membandingakan jawaban peserta didik satu dengan jawaban peserta didik lainnya.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan
pendidikan.
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik : Fungsi Sosial, Struktur dan Unsur Kebahasaan Surat Pribadi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Fungsi
masalah
Sosial, Struktur dan Unsur Kebahasaan Surat Pribadi
Mengamati dengan seksama materi : Fungsi Sosial, Struktur dan Unsur

Kebahasaan Surat Pribadi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpula  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
n data menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Fungsi Sosial,
Struktur dan Unsur Kebahasaan Surat Pribadi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Fungsi Sosial, Struktur
dan Unsur Kebahasaan Surat Pribadi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Fungsi Sosial, Struktur dan Unsur
 Kebahasaan Surat Pribadi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Fungsi Sosial,
Struktur dan Unsur Kebahasaan Surat Pribadi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Fungsi Sosial, Struktur dan
kesimpulan Unsur Kebahasaan Surat Pribadi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Fungsi Sosial, Struktur dan Unsur Kebahasaan Surat Pribadi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Fungsi Sosial, Struktur dan Unsur Kebahasaan Surat Pribadi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Fungsi Sosial, Struktur dan Unsur
Kebahasaan Surat Pribadi dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

E. ASESMEN / PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a) Penilaian Sikap / Profil Pelajar Pancasila
Selama proses mengajar berlangsung guru mengamati profil pelajar Pancasila pada siswa
dalam pembelajaran yang meliputi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Kebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong dan Kreatif
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes tertulis
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes unjuk kerja / praktek

PENILAIAN DIRI
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur, sesuai dengan kemampuan kalian, cara
menjawabnya adalah dengan memberikan centang (√) di kolom yang disediakan.
Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan belajar
menggunakan modul ini.
2 Saya belajar menggunakan modul ini secara terjadwal
 3 Saya mengerjakan modul ini sendiri tanpa bantuan orang lain
4 Saya sudah memahami bentuk dan penggunaan Personal Letter
dalam kehidupan sehari-hari
5 Saya dapat membuat Personal Letter dengan sistematika yang benar
Catatan:
 Jika ada jawaban “Tidak” maka segera lakukan review pembelajaran.
 Jika semua jawaban “Ya” maka dapat melanjutkan kegiatan pembelajaran berikutnya

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dengan memberikan tugas individu tambahan
untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan

Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah diajarkan guru.

PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : ..............................................……………….
Mata Pelajaran : ..............................................……………….
Kelas / Semester : ……… / ………
Nama Peserta Rencana Program Tanggal Hasil
No Kesimpulan
Didik Remedial Pengayaan Pelaksanaan Sebelum Sesudah
1
2
3
4
5
dst

G. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Lembar Refleksi Guru
No Aspek Refleksi Guru Jawaban
1 Penguasaan Apakah saya sudah memahami cukup baik
Materi materi dan aktifitas pembelajaran ini?
2 Penyampaian Apakah materi ini sudah tersampaikan
Materi dengan cukup baik kepada peserta didik?
3 Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah
mencapai penguasaan tujuan pembelajaran
 yang ingin dicapai?

Lembar Refleksi Peserta Didik

No Aspek Refleksi Guru Jawaban
1 Perasaan dalam Apa yang menyenangkan dalam
belajar kegiatan pembelajaran hari ini?
2 Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini
bermakna dalam kehidupan saya?
3 Penguasaan Saya dapat menguasai materi pelajaran
Materi pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
4 Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dan
menyumbangkan ide dalam proses
pembelajaran hari ini?
5 Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan
teman 1 kelompok?
 LAMPIRAN- LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:

Kelas/Semester : XI / .......
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Hari/Tanggal : .......................................................................................................
Nama siswa : .......................................................................................................
Materi pembelajaran : .......................................................................................................
.......................................................................................................

Penugasan Mandiri
Look at the expressions and match them with the purpose of the letter. Do like the example.

E. Latihan Soal
Analyze the personal letter below. Give the structure in box given
 LAMPIRAN 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Pay close attention to the personal letter below .

Pengertian
Surat dalam bahasa Inggris disebut dengan letter. Personal Letter ( Surat Pribadi ) merupakan surat
tidak resmi yang ditulis untuk perseorangan. Biasanya, yang terlibat adalah dua orang yang saling
mengenal dengan baik. Namun, mari kita telusuri lagi lebih dalam tentang pengertian personal
letter ini.
Dikutip dari buku Bahasa Inggris Kelas XI Semester 2 disebutkan bahwa :
Personal letters are letters you write to people you have already known well or been familar with,
such as family members, friends, classmates or pen friends.
Jadi, kalian bisa menulis surat pribadi untuk orangtua, kakak atau adik, teman akrab, sahabat yang
pernah tinggal di dekat kalian, dan lain-lain.

Struktur dari Personal Letter

 Date (Tanggal) = Biasanya tanggal ini ditulis pada kiri paling atas. Tanggal ini menunjukkan
kapan waktu surat ditulis. Misalnya: 12th January 2014
 Address (Alamat) = Bagian ini adalah tempat dimana kamu menulis surat atau alamat asal si
pengirim tinggal. Alamat ditulis pada bagian kanan atas. Misal: 35 Senggigi Raya Lombok 75009
Nusa Tenggara Timur
 Salutation & Name (Salam & Nama) = Bagian ini menuliskan salam pembuka dan nama
penerima surat. Misalnya: My Dear Lovely Siti, Dear..., Dearest..., Sweetheart, Darling, My
love, dan lain-lain.
 Introduction (Pembukaan) = Biasanya dimulai dengan sebuah kalimat seperti tanggapan dari
surat sebelumnya atau bisa juga awal perkenalan diri jika kalian baru memulai surat-menyurat.
 Body (Isi Surat) = Bagian ini merupakan isi atau inti dari surat. Pada bagian body ini kalian
menceritakan seluruh isi surat yang ingin kalian tuliskan.
 Closure (Penutup) = Bagian ini berfungsi untuk menutup pembicaraan, yang menunjukan
bahwa surat akan segera berakhir.
 Complimentary Close (Salam Penutup) = Bagian ini merupakan ungkapan penutup pendek.
Misalnya: With love, Sincerely yours, dan lain-lain.
 Signature (Tanda Tangan) = Bagian ini berada di bawah complementary close, kalian bisa
membubuhkan kalian tangan atau bisa juga hanya inisial nama kalian saja.

Ciri Kebahasaan
Linguistic Features
Sentence - Accuracy of grammar is important.
Structure - Complete sentences are expected.
- Slang can be used.
- Use the contractions such as I’ll, I’m, We’ll
- Use personal pronouns such as I, We, You
- Use active voice
Style - Language use may be personal like first and second person pronouns.
- Be warm
- Use the person’s name you are writing to
- Vary sentence length.
- Write in a natural, conversational style.
- Let your personality shine through in your writing.

LAMPIRAN 3
GLOSARIUM

- Personal letter : Surat pribadi

- Salutation : Salam Pembuka
- Introduction : Pembukaan
- Body : Isi surat
- Closure : Penutup
- Complementory Close : Salam Penutup
- Signature : Tanda Tangan

LAMPIRAN 4
DAFTAR PUSTAKA

- Permendikbud no. 37 Tahun 2018, tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
- Buku Bahasa Inggris Kelas XI , Kemdikbud Republik Indonesia tahun 2017
Internet Reference
- https://soalbelajar.web.id/kenali-personal-letter-dan-contoh-soal-personal-letter- pilihan-
gKalian-sma/
- https://englishadmin.com/2019/04/contoh-soal-personal-letter-dan-jawabannya- beserta-
arti.html
 MODUL AJAR 2
MAKNA SURAT PRIBADI

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : .....................................................................................
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Fase : XI (Sebelas) / F
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran
Tahun Penyusunan : 20 ... / 20 ...

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE F

Elemen Menyimak – Berbicara
Pada akhir fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai,
mempertahankan dan menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu
sosial dan untuk membahas minat, perilaku dan nilai- nilai lintas konteks budaya yang dekat
dengan kehidupan pemuda. Mereka memberikan dan mempertahankan pendapatnya,
membuat perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya. Mereka menggunakan strategi
koreksi dan perbaikan diri, dan menggunakan elemen non- verbal seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian besar konteks.
Elemen Membaca – Memirsa
Pada akhir fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara mandiri. Mereka membaca
untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari, membuat
sintesa dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini
dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis
dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan faktual secara mandiri,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar dan tata bahasa. Mereka
menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosa kata dan tata bahasa yang
beragam dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf
mereka dan menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung
dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau membedakan ide antar dan di dalam
paragraf. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk
 cetak dan digital.

B. KOMPETENSI AWAL
Pada modul ini kalian akan diajak berlatih untuk membuat sebuah surat pribadi dengan
menggunakan unsur kebahasaan dan struktur yang benar. Kalian perlu berlatih lebih banyak
dalam berinteraksi lisan dan tulis terkait surat pribadi dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan Kalian. Untuk mengetahui kemajuan belajar kalian, perlu dilakukan penilaian
otentik berupa penilaian produk dalam bentuk surat pribadi untuk kemudian dikumpulkan
dalam portofolio masing-masing.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Peserta didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, mandiri dan berpikir kritis dan
kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

 Laptop, Computer, LCD, Akses Internet
 Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Materi Power Point Presentation,
dan Referensi lain yang mendukung

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/umum; tidak ada kesulitan dalam memahami materi ajar.

F. MATERI PEMBELAJARAN
2. Kegiatan Pembelajaran kedua membahas tentang ungkapan-ungkapan, menemukan makna
dari surat pribadi dan menyusun sebuah surat pribadi . Kalian akan berlatih berkomunikasi
secara tulis.

G. MODEL PEMBELAJARAN
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning
(PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL).
 KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mempelajari materi dalam modul kegiatan pembelajaran 2 ini, kalian diharapkan
mampu menangkap makna secara kontekstual dari surat pribadi terkait fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan.
 Dalam kegiatan pembelajaran 2 ini, kalian akan lebih dikenalkan pada contoh surat pribadi
yang disajikan dalam bentuk tulis dalam kegiatan membaca. Sebelum masuk pada kegiatan
tersebut, kalian akan diberikan sebuah contoh surat pribadi, sehingga kalian akan lebih
mudah memahaminya.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya
 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Guru mengajukan pertanyaan terbuka kepada peserta didik seputar materi Makna Surat
Pribadi
 Guru membandingakan jawaban peserta didik satu dengan jawaban peserta didik lainnya.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan
pendidikan.
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik : Makna Surat Pribadi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Makna Surat
masalah
Pribadi
Pengumpula  Mengamati dengan seksama materi : Makna Surat Pribadi, dalam bentuk
n data gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Makna Surat
Pribadi
  Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Makna Surat Pribadi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Makna Surat Pribadi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Makna Surat
Pribadi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Makna Surat Pribadi berupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Makna Surat Pribadi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Makna Surat Pribadi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Makna Surat Pribadi dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

E. ASESMEN / PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a) Penilaian Sikap / Profil Pelajar Pancasila
Selama proses mengajar berlangsung guru mengamati profil pelajar Pancasila pada siswa
dalam pembelajaran yang meliputi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Kebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong dan Kreatif
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes tertulis
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes unjuk kerja / praktek

PENILAIAN DIRI
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur, sesuai dengan kemampuan kalian, cara
menjawabnya adalah dengan memberikan centang (√) di kolom yang disediakan.
Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan belajar
menggunakan modul ini.
2 Saya belajar menggunakan modul ini secara terjadwal
3 Saya mengerjakan modul ini sendiri tanpa bantuan orang lain
 4 Saya sudah memahami bentuk dan jenis Personal Letter
5 Saya dapat membuat Personal Letter dengan menggunakan
ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam personal letter yang
benar dan variatif
Catatan:
 Jika ada jawaban “Tidak” maka segera lakukan review pembelajaran.
 Jika semua jawaban “Ya” maka dapat melanjutkan kegiatan pembelajaran berikutnya

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dengan memberikan tugas individu tambahan
untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan

Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah diajarkan guru.

PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : ..............................................……………….
Mata Pelajaran : ..............................................……………….
Kelas / Semester : ……… / ………
Nama Peserta Rencana Program Tanggal Hasil
No Kesimpulan
Didik Remedial Pengayaan Pelaksanaan Sebelum Sesudah
1
2
3
4
5
dst

G. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Lembar Refleksi Guru
No Aspek Refleksi Guru Jawaban
1 Penguasaan Apakah saya sudah memahami cukup baik
Materi materi dan aktifitas pembelajaran ini?
2 Penyampaian Apakah materi ini sudah tersampaikan
Materi dengan cukup baik kepada peserta didik?
3 Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah
mencapai penguasaan tujuan pembelajaran
 yang ingin dicapai?

Lembar Refleksi Peserta Didik

No Aspek Refleksi Guru Jawaban
1 Perasaan dalam Apa yang menyenangkan dalam
belajar kegiatan pembelajaran hari ini?
2 Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini
bermakna dalam kehidupan saya?
3 Penguasaan Saya dapat menguasai materi pelajaran
Materi pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
4 Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dan
menyumbangkan ide dalam proses
pembelajaran hari ini?
5 Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan
teman 1 kelompok?
 LAMPIRAN- LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:

Kelas/Semester : XI / .......
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Hari/Tanggal : .......................................................................................................
Nama siswa : .......................................................................................................
Materi pembelajaran : .......................................................................................................
.......................................................................................................

Penugasan Mandiri
Read again the expressions that are used in making Personal Letter, then answer these
questions below based on the text given !
Surabaya, February 1st, 2017
Dear Nathan
How are you? Hope everything is okay with you. I’m all right here.
We are going to have the national examination, aren’t we? Are you well prepared for it? Well,
to be honest, I just have some difficulties in preparing for it, especially in Science. There are
extra lessons in my school and I take them all. But, I feel that they don’t help. I’m still confused
in solving Mathematic problems. I’m just worried that I fail the national examination. Do you
have any suggestion for me? I really appreciate your help.
I look forward to hearing from you.
Your buddy, Rendy
1. What does the letter tell us about?
2. Why is Rendy worried that he may fail the national examination?
3. I’m still confused in solving Mathematic problems.
What does the word confused mean?
4. I’m just worried that I fail the national examination.
The antonym of the word fail is ….
5. Why did Rendy write the letter ?

Latihan Soal
Read again the expressions that are used in making Personal Letter, then answer the question
by analyzing the text.
Dear Aunt Nia
Aunty, I have some good news for you. Last month I passed my final examination. A week ago I
succeeded to join in a senior high school English competition. Last night my parents promised
to send me to a famous English course in my town. They also promised me if my scores in
English are good, they’ll send me to a foreign university.
Great, isn’t it? I’ll work hard. I want to be a great pediatrician like you, Aunty. Well, that’s all
for now. Looking forward to having your news.
Love
 Dewi
1. Dear Aunt Nia, we can say that it is as ……
2. Looking forward to having your news refers to …..
3. Aunty, I have some good news for you refers to ….
4. Looking forward to having your news refers to….
5. Love Dewi refers to ….

LAMPIRAN 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Ungkapan yang digunakan pada personal letters

Salutation
Dear, Dearest, Sweetheart, Darling,, My Dear, My Love, dan lain-lain
(Salutation choice depends on how well you know the person you are writing to)

Starting the letter

 How are you?
 Hope this letter finds you...
 Thank you for your last letter.
 It was so good to hear from you.
 Sorry for answering late
 I am sorry I should have written earlier...
 Haven't heard from you in a while so I thought...
 I am sorry to inform you that...

Closing
Yours, with love, sincerely yours, all the love, all the best, affectionately, much love, best wishes,
dan lain-lain.

Conclusion
 I am looking forward to seeing you soon.
 I am looking forward to hear from you soon.
 My best wishes for the coming test.
 See you.
 I will write soon.
 I will have to stop now.
 I am waiting for a quick reply.
 Looking forward to see you again.
 Bye.
Setelah penjelasan-penjelasan tersebut, pasti akan muncul banyak pertanyaan dalam benak kalian.
Sebenarnya untuk apa Personal Letter ditulis atau apa tujuan personal letter? Untuk menjawab
pertanyaan tersebut, mari kita lihat jenis-jenis personal letter.

Jenis Personal Letter

Personal letter terdiri dari:
1. Family Letter : Written to a family members to share recent news (ditulis untuk anggota
keluarga yang bertujuan membagi berita terbaru).
2. Pen friend letter : Written to a pen friend ( sahabat pena ).
3. Fan Mails : Written to someone you idolise or admire (ditulis untuk seseorang yang kamu
idolakan atau kagumi )
4. Holiday/Celebration letter ( surat ucapan selamat berlibur / peringatan hari tertentu )
5. Farewell letter : Written to say goodbye to someone who is moing interstate or overseas,or
changing school (ditulis untuk mengucapkan selamat tinggal kepada seseorang yang pindah
negara bagian atau keluar pulau. Atau juga pindah sekolah)
6. Get well letter : Written to wish someone a speedy recovery from illness. (ditulis untuk
mengharapkan seseorang sebuah pemulihan yang cepat dari sakit).
7. Congratulations letter ( surat ucapan selamat atas pencapaian prestasi tertentu )
8. Thank You letter
9. Love letter

LAMPIRAN 3
GLOSARIUM

- Personal letter : Surat pribadi

- Salutation : Salam Pembuka
- Introduction : Pembukaan
- Body : Isi surat
- Closure : Penutup
- Complementory Close : Salam Penutup
- Signature : Tanda Tangan

LAMPIRAN 4
DAFTAR PUSTAKA

- Permendikbud no. 37 Tahun 2018, tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
- Buku Bahasa Inggris Kelas XI , Kemdikbud Republik Indonesia tahun 2017
Internet Reference
- https://soalbelajar.web.id/kenali-personal-letter-dan-contoh-soal-personal-letter- pilihan-
gKalian-sma/
- https://englishadmin.com/2019/04/contoh-soal-personal-letter-dan-jawabannya- beserta-
arti.html