LAMPIRAN 1

YAYASAN KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN DAN PERUMAHAN SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA

KALENDER PENDIDIKAN SMA TARUNA NUSANTARA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

JULI 2013
MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 1 - 7 Juli 9-10 Juli 13 juli 14 Juli 15 Juli 31 juli
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 1-7 Agst 8-9 Agst 10-15 Agst 17 Agst

AGUSTUS 4 5 6 7 1 8 2 9 3 10

2013 11 12 13 14 15

16
17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 12 - 18 Sept 21-22 Sept

SEPTEMBER 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14

2013 15 22 16 23 17 24 18 25 19 26 20 27 21 28

29 30

: Libur akhir TP.2011/2012 : Perkiraan libur awal puasa : Bukadik T.P 2013/2014 : HUT SMA TN : Pembukaan PDK dan MOS ( Intern ) : Libur sebelum Idul fitri 1434 H

: Libur sebelum Idhul Fitri 1434 H : Idul Fitri 1334 H : Libur sesudah Idhul Fitri 1434 H : HUT RI ke - 68

: Ulangan Harian 1 SMT 1 : Naik Tidar / Ziarah / Persami Kls X

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

15 Okt 17-23 Okt 26-27 Okt

OKTOBER 6 7 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12

2013 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 2 Nop

5 Nop

NOPEMBER 3 4 5 6 7 1 8 2 9
: Penutupan PDK

2013 10 17 11 18 12 19 13 20 14 21 15 22 16 23

24 25 26 27 28 29 30

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 7-14 Des 21 Des 23-31Des

DESEMBER 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14

2013 15 22 16 23 17 24 18 25 19 26 20 27 21 28

29 30

31

: Hari Raya Idhul Adha 1434 H : Ulangan Mid Semester 1 : RPS / PKT / Pembaretan : Penerimaan Raport Mid SMT 1

: Ulangan Akhir Semester Gasal : Penyerahan Raport Semester 1 : Libur Natal dan Tahun Baru

: Tahun Baru Hijriyah 1435 H : PANDATARA

8-10 Nop 10 Nop

31 Okt

: Lomba MSI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 1-Jan 2-4 jan 6-Jan 14-Jan 31-Jan

JANUARI 5 6 7 1 8 2 9 3 10 4 11
: Tahun Baru

2014 12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22

23
24 25

26 27 28 29 30 31

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 10-15 Feb 26-28 Feb

FEBRUARI 2 3 4 5 6 7 1 8
: Ujian Praktek

2014 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 1 Maret 3-8 Maret 13 Maret 17-22 Mar

MARET 2014 2 9 16 3 10 17 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 1/8 15 22

: Ujian Praktek : UCO ( Ujicoba Ujian )

23 24 25 26 27 28 29

30 31

: Ulangan Harian 1 Semester 2

: Libur Tahun Baru : Permulaan Semester Genap : Maulid Nabi Muhammad SAW
: Tahun Baru Imlek 2565

: Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936 : Ujian Sekolah / Karwis Kl.X / Karwis Kls XI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 5-11 April 14-17 April 18 - April. 19-21 April 26 April

APRIL 2014 6 13 7 14 1 8 15 2 9 16 3 10 17 4 11 18 5 12 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 14 Mei 27 Mei 29 Mei

MEI 2014 4 11 5 12 6 13 7 14 1 8 15 2 9 16 3 10 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 2-9 juni 20 Juni 21 Juni 23-30 Juni

1 2 3 4 5 6 7

JUNI 2014 8 15 9 16 10 17 11 18 12 19 13 20 14 21

22 23 24 25 26 27 28

29

30

: Ulangan Mid Semester 2 : UN / Cuti Kls X / Hulubalang Kls XI : Wafat Isa Al-Masih : LKPL Kls XII : Penyerahan Rapor Mid SMT 2

: Hari Raya Waisak Tahun 2558 : Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW : Kenaikan Isa Al Masih

: Ulangan Kenaikan Kelas X dan XI : Penyerahan Raport Semester 2 : Prasetya Alumni / Tupdik : Libur Akhir TP.2013/2014

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU 1-7 Juli, 12 Juli, 14 Juli,

1 2 3 4 5

JULI 2014 6 13 7 14 8 15 9 16 10 17 11 18 12 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

kesiswaan pendidikan libur rutin penerimaan raport

BAMBANG SUMARYANTO, S.E., M.M.

: Libur Akhir TP.2013/2014 : Pembukaan Pendidikan TP.2014/2015 : Ulang Tahun SMA TN ke-24

LAMPIRAN 2 JADWAL KEGIATAN DAN MENGAJAR MAHASISWA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI DI SMA TARUNA NUSANTARA MAGELANG UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG TAHUN 2013

No Hari, Tanggal . 1. Sabtu, 24 Agustus 2013

Waktu 07.00-10.00

10.15-13.45

Minggu, 25 Agustus 2013 Senin, 26 Agustus 2013

07.00-12.00 WIB 07.00-08.00 WIB 08.00-13.00

Deskripsi Kegiatan dan Materi Pembelajaran Memberikan tugas mandiri pemikiran tokoh Sosiologi (X.1 dan X.2) Memberikan tugas mandiri Perubahan Sosial Budaya (XII.IS.3 dan XII.IS.1) Senam pagi dan gerak jalan santai memperingati HUT RI Upacara Bendera Memberikan tugas mandiri Peran Sosiologi dalam Fenomena Sosial Budaya (SOS A dan SOS B) Menyusun perangkat pembelajaran

Pengawas/pamong kimia -

Keterangan Ruang LAB IPS

Ruang B 11 dan B 9

Lingkungan Sekolah

Lapangan upacara SMA Taruna Nusantara Ruang LAB IPS

Selasa, 27 Agustus 2013

07.00-selesai

Ruang LAB IPS

5 6

Rabu, 28 Agustus 2013 Kamis, 29 Agustus 2013

07.00-10.00 WIB 07.00-08.30 WIB 08.30-13.45

Jumat, 30 Agustus 2013

10.15-11.45

Sabtu, 31 Agustus 2013

07.00-10.00

10.15-13.45 9 Senin, 2 September 2013 07.00-07.30 WIB 08.00-13.45 WIB 07.00-10.00 WIB

Upacara Penghormatan Terakhir untuk Bu Ismu Memberikan tugas tentang Teori Evolusioner (XII.IS.2) Memberikan tugas Dampak Perubahan Sosial (XII.IS.3 dan XII.IS.1) Memberikan tugas Peran Sosiologi dalam Fenomena Sosial Budaya (X.1) Memberikan tugas Peran Sosiologi dalam Fenomena Sosial Budaya (X.1 dan X.2) Memberikan tugas tentang Teori Evolusioner (XII.IS.3 dan XII.IS.1) Upacara

Ruang B 10

Ruang B11 dan B 9

Ruang LAB IPS

Ruang LAB IPS

Ruang B 11 dan B 9

Ruang Lab IPS Membuat RPP 2013 Piket Tatap Muka Ruang Piket

10

Selasa, 3 September 2013

11 12

Rabu, 4 September 2013 Rabu, 11 September 2013 Kamis, 12 September 2013

12.15-13.45 WIB 07.30-selesai WIB 07.00-07.30 WIB 08.00-11.30 WIB 07.00-11.00 WIB 07.30 -11.30 WIB 08.00-12.00 WIB 07.30-11.30 WIB 07.30-11.00 WIB 08.00-12,30 WIB 07.00- selesai WIB 10.15-13.45

Pengamatan Pembelajaran Sosiologi kelas XII IS 2 Mempersiapkan Kelengkapan UH 1 Apel pagi Mengawasi UH Mengawasi UH

Bambang Edy S, S.Sos

Ruang B10 Ruang Piket

13

Pamong pengawas UH Pamong pengawas UH Pamong pengawas UH Pamong pengawas UH Pamong pengawas UH Pamong pengawas UH Pamong pengawas UH Pamong pengawas UH Bambang Edy S, S.Sos

14

Jumat, 13 September 2013 Sabtu, 14 September 2013 Senin, 16 September 2013 Selasa, 17 September 2013 Rabu, 18 September 2013 Kamis, 19 September 2013 Jumat, 20 September 2013 Sabtu, 21 September

15 16 17 18 19

Mengawasi UH Mengawasi UH Mengawasi UH Mengawasi UH Apel pagi Mengawasi UH Koordinasi terkait pembeljaran mandiri dan Micro Teaching Melakukan pembahasan
4

20

Ruang Lab IPS

21

Ruang B 11 dan B 9

2013

WIB 12.15-13.45 WIB

21

Senin 23 September s/d Kamis, 3 Oktober 2013 Rabu 25 September 2013 Jumat, 4 Oktober 2013 s/d Senin, 7 Oktober 2013 12.15-13.45 WIB

22

soal UH 1 di kelas XII.IS.3 dan XII.IS.1 Melakukan pembelaran mandiri di kelas XI IS 1 materi konflik sosial Mengajar mandiri materi (detail dilampiran jadwal mengajar mandiri) Pelaksanaan ujian praktik mengajar

Hanif Irawan, S.Pd

Ruang A 9

Bambang Edy S, S.Sos Bambang Edy S, S.Sos Kuncoro Bayu Prasetyo, S.Ant., M.A Bambang Edy S, S.Sos Ruang Lab IPS

22

Menyusun Laporan PPL II dan Media Pembelajarn

Mengetahui, Pamong Sosiologi

Mahasiswa Praktikan

Bambang Edy S, S.Sos

Muhariyadi Tri Yuli S

LAMPIRAN 3

JADWAL MENGAJAR MAHASISWA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI DI SMA TARUNA NUSANTARA UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG TAHUN AJARAN 2013/2014 Minggu Pertama Mengajar Hari, No. Waktu Tanggal 1. Senin 2-4 (07.45-10.00) 23 Sep 2013 5-7 (10.15-12.15 2 1-3 (07.00-09.15) Rabu 25 Sep 2013 4-6 (10.15-11.45) 7-8 (12.15-13.45) 3 Kamis 26 Sep 2013 1-2 (07.20-08.40) 3-4 (08.40-10.00)

Kelas SOS A SOS B SOS E SOS F XII IS 2 XII IS 2 XII IS 3 XII IS 1 X1 X1 X2 SOS C SOS D

Materi A A A A B B B B A A A A A

Pengawas/ Pamong sosiologi Bambang Edy S Bambang Edy S Bambang Edy S Bambang Edy S Bambang Edy S Bambang Edy S Bambang Edy S Bambang Edy S Bambang Edy S Bambang Edy S Bambang Edy S Hanif Irawan Hanif Irawan

Praktikan Tiwi Tutur Muhar Ninan Muhar Tutur Ninan Tiwi Tutur Muhar Muhar Tutur Ninan Ninan Muhar Tiwi Tutur

Ket P1 P1 P1 P1 P1 P1 P2 P1 P1 P1 P1 P1 P1 P1

4 5

Jumat 27 sep 2013 Sabtu 28 sep 2013

5-6 (09.55-11.15) 1 (07.00) 2-4 (07.45-10.00) 1-3 (07.00 -09.15) 4-6 (10.00-11.45)

Minggu Kedua Mengajar Hari, No. Waktu Tanggal 1. Senin 2-3 (07.45-09.15) 30 Sep 2013 7-8 (12.15-13.45) 2 Kamis 5-6 (10.15-11.45) 3 Okt 2013 3-4 (08.40-10.00)

Kelas XI IS 2 XI IS 3 XI IS 1 XI IS 2

Materi C C C C

Pengawas/ Pamong Biologi Hanif Irawan Hanif Irawan Hanif Irawan Hanif Irawan

Mahasiswa Ninan Tiwi Muhar Tutur

Ket P1 P1 P1 P1

KETERANGAN MATERI A : INTERAKSI SOSIAL MATERI B : MODERNISASI DAN GLOBALISASI MATERI C : KONFLIK SOSIAL
6

LAMPIRAN 4

YAYASAN KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN DAN PERUMAHAN SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA

SILABUS MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI KELAS X KURIKULUM 2013 (PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)

Satuan Pendidikan Kelas Kompetensi Inti KI 1 KI 2

:SMA/MA : X :

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KI 3

KI 4

Kompetensi Dasar 1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain 2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.2 Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar 3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat 4.1 Melakukan kajian, diskusi dan menyimpulkan fungsi Sosiologi dalam memahami berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat

Materi pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1. Fungsi Sosiologi dalam mengenali gejala sosial di masyarakat

Mengamati: Mengamati gejala sosial di masyarakat dari berbagai sumber sebagai rasa ingin tahu atas kebesaran Tuhan Menanya: Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang apa dan bagaimana fungsi Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan dalam mengkaji gejala sosial untuk membangun kesadaran dalam hidup bermasyarakat Mengeksperimenkan/Mengeksplorasika n: Mengidentifikasi gejala sosial berdasarkan dan sesuai bentuk dan jenisnya dari hasil pengamatan dan penggalian informasi berbagai sumber Mengasosiasikan:
8

Tes: Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang fungsi Sosiologi dalam mengenali gejala sosial Tugas: Membuat kesimpulan tentang fungsi Sosiologi dengan rumusan kata-kata sendiri dan menyebut sumber-sumber bacaan yang digunakan

8 minggu x 3 JP

Buku teks pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, jurnal, koran, hasil penelitian, gambar, diagram, grafik, peta, audiovisual, dan masyarakat di lingkungan setempat

Mengaitkan fungsi Sosiologi dengan gejala sosial di masyarakat yang diperoleh melalui penggalian informasi dari berbagai sumber Merumuskan kesimpulan dari hasil pengamatan dan diskusi mengenai fungsi Sosiologi dalam mengkaji gejala sosial di masyarakat Mengomunikasikan: Mempresentasikan hasil kesimpulan yang diperoleh dari pengamatan dan diskusi mengenai fungsi sosiologi dalam mengkaji gejala sosial di masyarakat 3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar 1. Individu, Mengamati: Sosiologi untuk memahami hubungan kelompok dan sosial antar individu, antara individu hubungan Mengamati berbagai bentuk hubungan dan kelompok serta antar kelompok sosial sosial antar individu dan antar kelompok di 4.2 Melakukan kajian, diskusi, dan dalam masyarakat sebagai rasa ingin tahu menyimpulkan konsep-konsep dasar atas kebesaran Tuhan Sosiologi untuk memahami hubungan sosial antar individu, antara individu Mengkaji hubungan sosial antar individu dan kelompok serta antar kelompok untuk memahami pembentukan kelompok sosial di masyarakat Menanya: Mengajukan pertanyaan-pertanyaan kritis dan mendiskusikan hasil pengamatan dan kajian tentang berbagai bentuk hubungan sosial antar individu dan antar kelompok serta proses pembentukan kelompok
9

Tes: Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang konsep dasar Sosiologi, yaitu individu, kelompok, dan hubungan sosial Tugas: Membuat kesimpulan dari hasil kajian tentang konsep dasar individu, kelompok, dan hubungan sosial dengan rumusan kata-

9 minggu x 3 JP

Buku teks pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, jurnal, koran, hasil penelitian, gambar, diagram, grafik, peta, audiovisual, dan masyarakat di lingkungan setempat

dengan rumusan pertanyaan yang sudah dikembangkan Mengeksperimenkan/Mengeksplorasika n: Melakukan wawancara kepada individu atau kelompok yang ada di sekolah dan lingkungan sekitar terkait hubungan sosial antar individu dan antar kelompok Mengasosiasikan: Menganalisis hasil wawancara mengenai hubungan sosial antar individu dan antar kelompok dengan menggunakan konsepkonsep dasar Sosiologi Menemukan konsep dasar Sosiologi berdasarkan hasil pengamatan dan analisis tentang hubungan sosial Menyimpulkan hasil temuan mengenai konsep dasar Sosiologi sebagai dasar untuk memahami hubungan sosial antar individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok Mengomunikasikan: Memaparkan hasil pengamatan tentang hubungan sosial dan mendiskusikannya untuk mendalami konsep dasar Sosiologi

kata sendiri dan menyebut sumbersumber bacaan yang digunakan Observasi: Penilaian tentang perilaku saling menghormati, tanggung jawab,disiplin, toleransi, jujur, kerjasama, gotong royong, cinta damai, responsif dan pro aktif serta kinerja siswa selama melakukan kegiatan baik kegiatan klasikal, mandiri, atau kelompok yang mengikuti prosedur atau aturan sesuai dengan yang ditetapkan dan/atau disepakati bersama. Portofolio: Menilai proses dan hasil kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan aspek tertentu mulai

10

dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memahami hubungan sosial antar individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok Sikap: Menilai tanggapan dan pandangan siswa terhadap bentuk hubungan sosial di masyarakat melalui berbagai instrumen

3.3 Menganalisis berbagai gejala sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial di masyarakat 4.3 Melakukan kajian, diskusi dan mengaitkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk mengenali berbagai gejala sosial dalam memahami hubungan sosial di masyarakat

2. Ragam gejala sosial dalam masyarakat

Mengamati: Mengamati ragam gejala sosial di masyarakat sekitar sebagai bentuk rasa ingin tahu atas penciptaan dan kebesaran Tuhan yang tercermin dan terwujud dalam kehidupan sosial Menanya: Mengajukan berbagai pertanyaan terkait hasil pengamatan dan mencermati berbagai gejala sosial dalam memahami hubungan sosial di masyarakat Mendiskusikan berbagai pertanyaan
11

Tes: Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap konsep dasar Sosiologi dalam mengenali berbagai gejala sosial di masyarakat Tugas: Membuat kesimpulan dengan mengaitkan konsep dasar

9 minggu x 3 JP

Buku teks pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, jurnal, koran, hasil penelitian, gambar, diagram, grafik, peta, audiovisual, dan masyarakat di lingkungan setempat

dengan mengaitkan kecenderungan gejala sosial di masyarakat sebagai akibat dari hubungan sosial Mengeksperimenkan/Mengeksplorasika n: Melakukan survey di masyarakat setempat tentang berbagai gejala sosial melalui observasi, wawancara, partisipasi dan kajian dokumen dan pustaka dengan menggunakan panduan yang telah dipersiapkan sebelumnya Mengasosiasikan: Menganalisis data dari hasil survey mengenai ragam gejala sosial di masyarakat dengan mengaitkan konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial dalam kehidupan kelompok dan masyarakat Menentukan sikap dalam mengkritisi berbagai gejala sosial dan mengajukan pendapat dan atau jalan keluar atas berbagai gejala sosial yang ada sebagai bentuk tanggungjawab sosial dalam kehidupan kelompok dan masyarakat

Sosiologi dalam mengenali berbagai gejala sosial untuk memahami hubungan sosial dan menyebut sumber-sumber bacaan yang digunakan Proyek: Merencanakan, melaksanakan, dan membuat laporan serta mempresentasikan hasil survey tentang keragaman gejala sosial di masyarakat Sikap: Menilai tanggapan dan pandangan siswa terhadap adanya keragaman gejala sosial di masyarakat melalui berbagai instrumen

Mengomunikasikan: Mengomunikasikan pendapat secara individu dan kelompok berdasarkan hasil survey mengenai berbagai gejala sosial
12

terkait hubungan sosial dan pembentukan kelompok di masyarakat 3.4 Menerapkanmetodemetodepenelitiansosial untuk memahami berbagai gejala sosial 4.4 Menyusunrancangan, melaksanakandan menyusun laporan penelitian sederhana serta mengomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio-visual 3. Metode Penelitian Sosial Mengamati: Melakukan kajian pustaka tentang metode-metode penelitian sosial sebagai persiapan untuk merancang penelitian sederhana mengenai berbagai gejala sosial yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat Menanya: Merumuskan pertanyaan terkait metode penelitian sosial yang akan digunakan dalam penelitian sederhana tentang berbagai gejala sosial di masyarakat Mengeksperimenkan/Mengeksplorasika n: Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang berbagai gejala sosial terkait dengan hubungan sosial dan pembentukan kelompok dengan mengikuti langkahlangkah penelitian, yaitu penetapan topik, latar belakang, permasalahan, tujuan, metode, dan instrumen penelitian (pedoman wawancara dan pedoman observasi). Melakukan penelitian sederhana dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan kajian dokumen atau kajian
13

Tes: Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap metode penelitian sosial Portofolio: Menilai proses dan hasil kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan aspek tertentu mulai dari tahap awal sampai tahap akhir dalam menunjukkan sikap ilmiah Proyek: Merencanakan, melaksanakan, dan membuat laporan serta mempresentasikan hasil penelitian sosial sederhana tentang keragaman gejala sosial terkait hubungan sosial antar

9 minggu x 3 JP

Buku teks pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, jurnal, koran, hasil penelitian, gambar, diagram, grafik, peta, audiovisual, dan masyarakat di lingkungan setempat

pustaka tentang ragam gejala sosial dalam masyarakat Mengasosiasikan: Mengolah data, menganalisis dan menyimpulkan hasil penelitian tentang berbagai gejala sosial di masyarakat Menyusun laporan hasil penelitian dengan mengikuti sistimatika penulisan ilmiah Mengomunikasikan: Menyajikan hasil laporan dalam berbagai bentuk, seperti tulisan/artikel, foto, gambar, tabel, grafik, dan audio-visual dengan tampilan yang menarik dan mudah dibaca.

individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok di masyarakat Sikap: Menilai tanggapan dan pandangan siswa terhadap pentingnya penelitian sosial dalam masyarakat melalui berbagai instrumen

14

YAYASAN KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN DAN PERUMAHAN SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi pokok Pertemuan keAlokasi Waktu A. Kompetensi Dasar
1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain 2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan

: SMA Taruna Nusantara : Sosiologi :X/I : Individu, kelompok dan hubungan sosial : : 3 pertemuan (3 x 45 Menit)

Yang Maha Kuasa

2.2 Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.

3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial antar individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok
4.2 Melakukan kajian, diskusi, dan menyimpulkan konsep-konsep dasar Sosiologi

untuk memahami hubungan sosial antar individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Saling menghargai dan menghormati antar umat beragama untuk persatuan Bangsa. 2.1 Memiliki kesadaran terhadap keberadaan diri sebagai makhluk sosial yang tinggal di tengah keberagaman masyarakat. 2.2 Mengidentifikasi serta menunjukkan respon yang positif terhadap gejala sosial yang terjadi di lingkungan sekitar. 3.2.1 Mendekripsikan pengertian individu, kelompok dan interaksi.

15

3.2.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial dalam masyarakat sebagai upaya menciptakan hubungan yang harmonis. C. Tujuan Pembelajaran

Melalui membaca buku, diskusi dan pengamatan lingkungan siswa memiliki sikap patuh terhadap agama yang dianutnya dan menghormati agama lain. Melalui ceramah dengan PPT, membaca buku teks dan diskusi siswa mampu mendeskripsikan pengertian individu, kelompok dan interaksi sosial. Melalui diskusi kelompok siswa mampu mengidentifikasi berbagai bentuk interaksi sosial guna membina hubungan yang baik di dalam kehidupan bermasyarakat demi terciptanya masyarakat yang harmonis.

D. Materi Ajar

1. 2.

Individu dan kelompok Interaksi Sosial Faktor Interaksi Sosial Syarat-Syarat Interaksi Sosial Kontak Komunikasi

3. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial Proses asosiatif (Association Process) Proses disasosiatif (Disassociation Process)

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan Model Metode : Scientific learning : STAD ( Student Team Achievement Division) : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

16

F. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu Pendahuluan Memberikan salam. Mempersilakan salah satu siswa memimpin laporan dan Doa. Menanyakan kehadiran siswa yang tidak hadir. Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. Mengapersepsi siswa materi sebelumnya (perubahan sosial budaya). Menyampaikan tujuan pembelajaran guna memotivasi siswa. Inti Menanya 100 10 menit

Pamong menanyakan tentang pemahaman awal siswa menit mengenai hal-hal yang berkaitan dengan individu,

kelompok dan interaksi sosial. Pamong menayangkan gambar dengan power point, kemudian menanyakan maksud dari gambar.

Mengamati Pamong mengarahkan siswa untuk mengamati gejala-gejala sosial yang ada di masyarakat yang berkaitan dengan materi interaksi sosial.

Mengeksperimenkan / Mengeksplorasi Pamong menjelaskan tentang pengertian individu, kelompok dan interaksi sosial. Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok yang beranggotakan 56 siswa untuk menganalisis bentuk proses interaksi

17

(asosiatif dan disosiatif). Setiap siswa menulis di buku catatan masing-masing.

Mengasosiasikan Masing-masing kelompok diarahkan untuk menganalisis masing-masing bentuk interaksi sosial serta aplikasinya di masyarakat.

Mengomunikasikan Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

pekerjaanya di depan kelas supaya hasil diskusi dapat dikaji ulang lebih luas dan terbuka oleh kelompok lain. Penutup Klarifikasi/kesimpulan terhadap materi dibantu oleh guru 25 menit menyimpulkan materi interaksi sosial. Pamong memberi evaluasi secara umum terhadap

keseluruhan siswa dikelas untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. Siswa melakukan refleksi dengan cara memberi evaluasi terhadap hasil diskusi kelompok melalui kuis. Siswa diberi tugas tentang kasus-kasus yang berkaitan dengan bentuk-bentuk interaksi sosial dalam bentuk artikel analisis kasus (tugas kelompok dikumpulkan 1 minggu yang akan datang) Siswa diarahkan untuk mengahiri kelas dengan laporan. Mengucapkan salam untuk mengakhiri kelas.

G. Sumber dan Media Belajar : Buku sumber Sejarah SMA X Muin, I. 2013. Sosiologi : untuk SMA/MA kelas X. Jakarta : Erlangga Maryati, K dan Suryawati, J. 2012. SOSIOLOGI untuk SMA/MA kelas X .

18

Jakarta :Esis Media Belajar 1. 2. 3. White board Power point Video pembelajaran Kartu kuis

H. Penilaian Hasil Belajar Non Tes Lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir) Lembar pengamatan presentasi (terlampir) Membuat artikel tentang analisis kasus-kasus yang berkaitan dengan bentuk-bentuk interaksi sosial yang terjadi di masyarakat. ( artikel ditulis dalam kertas folio bergaris dan ditulis tangan)

Magelang, 17 September 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mapel,

( NIP.

( NIP.

19

YAYASAN KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN DAN PERUMAHAN SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA

ULANGAN HARIAN 1 SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Mata Pelajaran Kelas : Sosiologi : X (sepuluh)

Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D, atau E!

1. Hubungan antara dua orang atau lebih yang saling mempengaruhi, sebagai(yang merupakan) bentuk pelaksanaan kedudukan manusia sebagai makhluk sosial dalam konteks sosiologi disebut... a. kontak b. interaksi sosial c. komunikasi d. interelasi e. sosialisasi->tindakan sosial 2. Tindakan meniru seluruh sikap, tindakan, tingkah laku seseorang secara berlebihan adalah... a. motivasi b. imitasi c. identifikasi d. sugesti e. simpati 3. Seorang anak kecil berlari sambil meniru gerakan ayahnya ketika mengendarai mobil dalam sosiologi disebut... a. Motivasi b. Imitasi

20

c. Identifikasi d. Sugesti e. simpati 4. Bersedia mengikuti kemauan orang lain dengan pertimbangan sikap kritis dan rasional adalah salah satu bentuk... a. Motivasi b. Imitasi c. Identifikasi d. Sugesti e. simpati 5. Untuk soal no 5 perhatikan matrik (aktifitas)dibawah ini. 1. Berjabat tangan 2. Menitipkan pesan ke orang lain 3. Menatap mata audien saat berbicara 4. Menepuk bahu 5. Membaca surat Berdasarkan matrik diatas manakah yang termasuk bentuk dari kontak primer... a. A,B dan C b. A,B dan E c. A,D dan C d. A,B dan D e. A,D dan E (1, 4, dan 5) 6. Komunikasi bisa berlangsung bengan baik apabila memenuhi komponen... a. Sender, receiver,dan message b. Sender, reply, message dan feedback c. Sender,repeter, message dan feedback d. Sender, receiver, message dan feedback e. Sender, receiver, message dan feedball 7. Berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri dari interaksi sosial adalah a. Adanya Komunikasi b. Jumlah pelaku dua orang atau lebih

21

c. Adanya suatu dimensi kewilayahan, d. Adanya tujuan yang hendak dicapai e. Adanya dimensi waktu 8. Orang yang menyampaikan pesan perasaan atau pikiran kepada pihak lain disebut... a. sender b. receiver c. repeater (symbol) d. message e. feedback 9. Sesuatu yang disampaikan oleh komunikator yang dapat berupa informasi, instruksi atau perasaan merupakan.... a. sender b. receiver c. repeater d. message e. feedback 10. Kotak yang bertanda tanya pada gambar di bawah merupakan komponen... Pada bagan alur komunikasi berikut ini, tanda kotak ini merupakan salah satu unsur komunikasi yaitu...

a. sender, b. receiver c. repeater d. message e. feedback

22

11. pada pernyataan dibawah ini manakah yang bukan faktor-faktor interaksi sosial tersebut.... a. Imitasi b. Sugesti c. Identifikasi d. Empati e. Kontravensi 12. Seorang anak dipeluk ibunya saat ia menangis. Hal itu termasuk dalam faktor interaksi yang disebut... a. Imitasi b. Sugesti c. Identifikasi d. Empati e. Simpati 13. Pernyataan dibawah ini manakah yang termsuk jenis perilaku identifikai.... a. seorang anak yang mengidolakan ayahnya yang memebuatnya igin mejadi sepertinya b. seorang anak menirukan gaya superhero c. ibu berobat ke dukun karena ia percaya akan sembuh jika ia ke dukun d. ayah memberikan dorongan anaknya agar menjadi juara e. merasa kasihan ketika melihat bencana alam 14. Dorongan yang diberikan seorang ibu agar anaknya semangat belajar untuk mendapatkan nilai baik, hal demikian dinamakan.... a. Imitasi b. motivasi c. Identifikasi d. Empati e. Simpati 15. Bentuk interaksi sosial menurut Gillin dibagi menjadi dua macam proses yaitu... a. proses assosiatif dan proses dissosiatif b. proses assosiatif dan proses issosiatif
23

c. proses monossosiatif dan proses dissosiatif d. proses monossosiatif dan proses issosiatif e. proses dissosiatif dan proses issosiatif Untuk soal nomor 15 dan 16 perhatikan data dibawah ini : A. Cooperation B. Akomodasi C. Konflik D. Asimilasi E. Pertikaian F. Akulturasi G. Competition H. Contravention 16. Berdasarkan daftar diatas, manakah yang termasuk dalam jenis interaksi sosial yang bersifat menyatukan.. a. A,B,C dan D b. A,B,D dan E c. A,B,D dan F d. A,C,D dan F e. A,B,C dan F 17. Pada poin G dan H termasuk dalam jenis interaksi sosial yang bersifat.. a. Asosiatif b. Dissosiatif c. Monosiatif d. Issosiatif e. Menyatukan 18. Dari beberapa istilah dibawah ini manakah yang sesuai dengan pengertiannya? A Kerjasama Proses penyesuaian diri individu atau kelompok manusia yang semula saling bertentangan sebagai upaya untuk mengatasi ketegangan Usaha bersama antar individu atau antar kelompok guna mencapai tujuan bersama Usaha untuk mengurangi perbedaan antar individu atau kelompok guna mencapai suatu kesepakatan
24

B Akomodasi C Asimilasi

atau tujuan bersama D Akulturasi D Kontravensi Proses dimana individu atau kelompok menentang pihak lain secara sembunyi-sembunyi Proses penerimaan dan pengolahan unsur-unsur kebudayaan asing menjadi bagian dari kebudayaan suatu kelompok tanpa menghilangkan kebudayaan asal

19. Berdasarkan pelaksanaannya menurut James Thompson dan Wiliam J.McEwen kerja sama dibagi menjadi lima bentuk, yaitu... a. gotong royong, koalisi, bergainig, joint venture, kooptasi b. gotong royong, koalisi, bergaining, joint-venture, koordinasi c. gotong royong, konsoliasi, bargaining, joint-venture, kooptasi d. gotong royong, konsiliasi, bergaining, joint-venture, kooptasi e. gotong royong, koalisi, bargaining, joint-venture, koordinasi 20. Dibawah ini manakah yang bukan merupakan bentuk dari akomodasi.. a. arbitrasi b. adjudikasi c. Kooptasi d. Koersi e. segregasi 21. Proses dimana akomodasi dilakukan oleh suatu lembaga pengadilan disebut ... a. koersi b. arbitrasi c. adjudikasi d. mediasi e. kompromi 22. Gejala sosial dibawah ini manakah yang termasuk bentuk akulturasi? a. Meniru sikap dan tindakan orang lain b. Gotong royong dalam pembuatan jembatan desa c. Membantu korban bencana alam d. Bentuk gereja blenduk di semarang bentuk perpaduan antara unsur islam dan kristen e. Menghancurkan pihak lawan secara sengaja Untuk soal no 23 dan 24 perhatikan penyataan dibawah ini. A. Toleransi antarkelompok yang berbeda kebudayaan.
25

B. Kesediaan menghormati dan menghargai orang lain C. Kurangnya pengetahuan mengenai kebudayaan baru. D. Perkawianan dengan perbedaan kebudayaan E. Perasaan kebudayaan sendiri lebih tinggi dibanding kebudayaan lainnya. 23. Berdasarkan pernyataan diatas, manakah yang merupakan faktor pendorong terjadinya asimilasi? a. A, B, dan E b. A,B dan D c. A, C, dan E d. B, C, dan D e. C, D, dan E 24. Sedangkan faktor penghambat asimilasi terdapat di poin? a. A dan B b. A dan C c. B dan C d. D dan E e. C dan D 25. Proses interaksi dimana terdapat dua individu atau lebih yang saling berlomba dan berbuat sesuatu untuk mencapai kemenanagan disebut... a. kontravensi b. Persaingan c. Pertikaian d. Konflik e. Kekerasan 26. Lantaran tidak suka dengan yuli, siska menyebarkan gosip ke teman-temannya. Hal tersebut merupakan contoh dari.... a. Kontravensi b. Persaingan c. Pertikaian d. Konflik e. Kekerasan 27. Manakah yang termasuk kontravensi taktis? a. Penolakan

26

b. Desas-desus c. Provokasi d. Penghasutan e. penyagkalan 28. Proses sosial dimana seorang individu atau kelopok berusaha memenuhi kebuatuhannya dengan jalan menentang pihak lain lewat ancaman disebut... a. konflik b. kontravensi c. Pertikaian d. Perselisihan e. Kekerasan 29. Fenomena krisis Suriah, perebutan jalur gaza merupakan contoh proses interaksi sosial yang disebut... a. Konflik b. Persaingan c. Pertikaian d. Gencatan senjata e. kontravensi 30. Manakah yang bukan merupakan penyebab terjadinya konflik secara umum.. a. Perbedaan Individu b. Perbedaan latar belakang budaya c. Perbedaan kepentingan d. Perubahan sosial budaya e. Persamaan kepentingan

27

LAMPIRAN DOKUMENTASI

Gambar 1. Proses KBM dengan kelas XII IS 2

Gambar 2. Proses diskusi kelas pada pembelajaran

Gambar 3. Presentasi kelas pada KBM kelas X peminatan Sosiologi

Gambar 4. Proes tanya jawab pada KBM

28