PANDUAN FASA PEMBANGUNAN PROFESIONAL

Tempoh Fasa:

Hari pertama Guru Baharu melapor diri di sekolah dan berterusan sepanjang kerjaya sebagai guru.

Objektif:

Membimbing dan membangunkan kompetensi profesionalisme Guru Baharu dalam meningkatkan pengetahuan,
kemahiran dan nilai profesional yang berkaitan bagi memenuhi keperluan pendidikan abad ke-21.

Kaedah & Mod

Pelaksanaan:

Dilaksanakan secara formal dan tidak formal:

1. Inisiatif kendiri (individu dan berasaskan sekolah)
2. Inisiatif Kementerian Pendidikan Malaysia
Cadangan aktiviti PPB:
Komuniti Pembelajaran Profesional (Professional Learning Community - PLC)

Portal e-Guru
Wacana Ilmu
Penyelidikan
Penulisan dan Pengkaryaan
Lawatan Penanda Aras
Ulasan Buku
Inovasi
Coaching and Mentoring

Bengkel
Peningkatan Akademik
Kursus
Aktiviti PPB Lain

Dokumentasi Guru
Baharu:

Portfolio
Nota: dokumen yang sama digunakan sepanjang pelaksanaan PPGB

Rekod Guru Mentor:

Log Coaching and Mentoring

Nota: dokumen yang sama digunakan sepanjang pelaksanaan PPGB

42

CADANGAN PELAKSANAAN
Cadangan
Bulan
1
Rujuk
Panduan
Orientasi

Fokus
Dasar-Dasar KPM
Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia
(PPPM)
Pelan Pembangunan
Profesionalisme
Berterusan (PPPB)

Keberhasilan
(Outcomes)

Catatan

Mengetahui, memahami
dan menghayati serta
dapat menterjemahkan
dasar utama KPM

Dilaksanakan
semasa Fasa
Orientasi
Bahan-bahan
berkaitan boleh
dimasukkan dalam
Folio PPB
Pendedahan
kepada Sistemsistem pengurusan
KPM. Contoh: SPL
KPM, HRMIS, SPS
dan lain lain (sila
layari
www.moe.gov.my
untuk rujukan lebih
lanjut)

Amalan dan pelaksanaan pembangunan

profesionalisme berterusan

Strategi pelaksanaan pembangunan

profesionalisme berterusan

Peranan dan tanggungjawab guru

sebagai penjawat awam
Adab Bina Ilmu, Menyempurna Akhlak

Akauntabiliti sebagai
pendidik

Boleh dilaksanakan
semasa Fasa
Orientasi

Prosedur kewangan sekolah pembelian,

petty cash dan sebagainya
Integriti dalam menguruskan kewangan

Mengamalkan
pengurusan kewangan
peribadi dan sekolah
yang positif

Boleh dilaksanakan
semasa Fasa
Orientasi

Mempelbagai kaedah
dan pendekatan
pengajaran

Boleh dilaksanakan
semasa sesi LADAP,
PLC, pementoran

Penilaian Bersepadu
Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan (PBPPP)
Misi Dan Visi KPM

2
Rujuk
Panduan
Orientasi

Etika Keguruan dan Penjawat

Awam

3
Rujuk
Panduan
Orientasi

Pengurusan Kewangan
Sekolah

Pedagogi Bilik Darjah

4-5

Kandungan

Menghadapi murid pelbagai keupayaan dan

kebolehan dalam kelas yang sama.

43

CADANGAN PELAKSANAAN
Cadangan
Bulan

Fokus

Kandungan

KBAT

Menerapkan kemahiran berfikir aras tinggi

dalam PdP

Penilaian dan pentaksiran

dalam mata pelajaran

Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

i) UPSR
ii) PT3
iii) SPM
iv) STPM/STAM

Keberhasilan
(Outcomes)
Mahir menggunakan
aplikasi KBAT dalam
PdP

Catatan
iTHINK
Dilakukan dalam PdP
guru

Memahami dan
melaksanakan penilaian
dan pentaksiran dengan
penuh integriti

Rekod perkembangan pembelajaran

murid
7

8 dan
seterusnya

Kajian Tindakan

Pendidikan abad ke-21

Pendedahan kepada kajian tindakan

Mengenal pasti masalah dan fokus kajian,
mengumpul data dan menulis laporan
kajian tindakan .

Perkongsian hasil kajian tindakan kepada

pihak sekolah

Pembacaan dan ulasan buku berkaitan

perkembangan terkini dalam pendidikan
Pembelajaran sepanjang hayat
Lawatan penanda aras

Menghasilkan kajian
tindakan untuk
penambahbaikan proses
PdP

Rujuk Panduan
Kajian Tindakan

Guru Baharu dapat

mengaplikasikan ciri-ciri
pembelajaran di abad
ke-21

Book review dikira

sebagai latihan yang
boleh dimasukkan
dalam SPL KPM

Rujukan
Kementerian Pelajaran Malaysia, (2012). Surat Siaran Kementerian Pelajaran Malaysia Bil. 21 Tahun 2012. Panduan Pelaksanaan Program Pembangunan
Guru Baharu (PPGB) Di sekolah-sekolah Di Bawah Kementerian Pelajaran Malaysia. Bertarikh 21 Jun 2012. Pejabat Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran
Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia, (2014). Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (Guru dan Pemimpin Sekolah). Kementerian Pendidikan
Malaysia, Edisi 2014. Bahagian Pendidikan Guru: Putrajaya.

44