RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

Mata Pelajaran

: Matematika - Wajib

Kelas/Semester

: X MIPA/Ganjil

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1
KI-2

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

KI-3

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

KI-4

minatnya untuk memecahkan masalah.

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD pada KI-3
KD-3.1

: Menyusun persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel yang memuat

nilai mutlak dari masalah kontekstual

KD pada KI-4
KD-4.1

: Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan atau

pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

IPK pada KD-3.1

3.1.1
3.1.2

: Menemukan konsep dasar nilai mutlak

: Mendefinisikan pengertian nilai mutlak
: Menemukan teorema nilai mutlak

3.1.3
IPK pada KD-4.1
4.1.1

: Menggunakan konsep nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah kontekstual

4.1.2

yang berkaitan dengan nilai mutlak

Menggunakan konsep persamaan dan pertidaksamaan untuk menentukan
penyelesaian permasalahan nilai mutlak.

D. Materi Pembelajaran (MP)

1. Memahami dan menemuka konsep nilai mutlak
2. Sifat-sifat nilai mutlak
E. Kegiatan Pembelajaran (KP)
Kegiatan Pendahuan (10 menit)
1. Salam dan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan secara garis besar cakupan materi, kegiatan yang perlu
dilakukan, lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.
5. Guru memberikan soal pretest materi persamaan dan pertidaksamaan linear sebanyak
6 soal (terlampir) untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran.
Kegiatan Inti (130 menit)
1. Guru menuliskan judul subbab pertama dari bab persamaan dan pertidaksamaan yang
melibatkan nilai mutlak, yaitu Memahami dan Menemukan Konsep Nilai Mutlak.
2. Guru membentuk 5 kelompok yang tiap kelompoknya terdiri dari 7 peserta didik
3. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok mengenai masalah 2.1 yang terdapat
pada buku siswa halaman 47
4. Guru memberikan kertas yang akan dituliskan nama anggota kelompok dan nama
sebutan bagi kelompoknya
5. Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompok untuk menjawab pertanyaanpertanyaan tentang nilai mutlak berdasarkan masalah 2.1 yang terdapat pada buku
siswa halaman 47
6. Selama pesera didik bekerja, guru memperhatikan dan memberi bimbingan kepada
peserta didik yang mengalami kesulitan.
7. Setelah selesai secara bergantian tiap kelompok maju ke depan kelas untuk
mengomunikasikan hasil kerjanya, kelompok lain menanggapi
8. Peserta didik mencermati definisi dari nilai mutlak pada buku siswa halaman 49
9. Guru bersama peserta didik menyimpulkan definisi dari nilai mutlak

10. Guru memberikan kepada peserta didik contoh soal dan latihan sebanyak 5 soal
(terlampir) yang berkaitan dengan nilai mutlak untuk memantapkan pemahaman
peserta didik mengenai nilai mutlak.
11. Peserta didik yang sudah dan terlebih dahulu menyelesaikan soal yang diberikan,
maju kedepan untuk mengomunikasikan hasil kerjanya, peserta didik lain
menanggapi.
12. Guru membahas kembali contoh soal dan menyampaikan teorema-teorema yang ada
pada nilai mutlak.
Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai
a. Definisi dan makna nilai mutlak
b. Teorema-teorema dari nilai mutlak
2. Guru mengecek pemahaman akhir peserta didik tentang konsep nilai mutlak dengan
memberikan soal posttest sebanyak 7 soal
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan doa bersama
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Tes tertulis dan pengamatan
2. Instrumen Penilaian
Soal
1. |0|=
2.

||2|+ (3 )|=

3.

|79|=

4.

15+||2||2||=

6.

| | | ||
| | |

7.

|3|+|5| x 4=

5.

4
5 =
2

1 3
+
=
2 2

Pedoman penskoran
No
1.

Soal
|0|

2.

||2|+ (3 )|

Jawaban

Skor

|23|

|1|
1

|79|

3.

|7|
|9|
1

9
15+|2 x 2|

15+||2||2||

4.

15+4

19

|42 5|

| | | ||
4
5
2

5.

|10|
10

6.

| | |

7.

|3+|5| x 4|

1 2
+
2 3

|12 + 32|

6
|3+5 x 4|
23

Skor maksimal

3
15

Perhitungan
Nilai=

jumlah skor
100
15

3. Pembelajaran Remedial
a. Masalah yang terlihat pada peserta didik setelah melakukan posttest, yaitu :
1) Beberapa dari peserta didik yang masih belum paham akan konsep nilai
mutlak yang selalu memiliki hasil yang bernilai positif
2) Beberapa dari peserta didik yang masih lupa dengan sifat operasi matematika
3) Beberapa dari peserta didik yang masih belum dapat membedakan tanda
mutlak dengan dalam kurung biasa

[ (...)]

b. Guru menyelesaikan masalah yang dihadapi siswa dengan :

1) Guru menjelaskan kembali konsep dari nilai mutlak

2) Guru memberikan penugasan individu dan penilaian (nilai remedial sama
dengan nilai kkm)
Soal
1. |2+ (5 )|=|25|=|3|=3
2.

| | | || | | | |

3.

4.

||10||2||=|10 x 2|=|20|=20

5.

|3 x (7 ) +8|=|13|=13

8 1
8 1
8
x
= x = =1
4
2
4 2
8

|| |

8+51 12 |12| 12
=
=
= =3
4
4
|4| 4

G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat
a. Papan tulis
b. Spidol
2. Bahan
3. Sumber Belajar
a. Bornok Sinaga, dkk. Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK Edisi Revisi.
Jakarta: Pusbuk Kemendikbud
b. Bornok Sinaga, dkk. Buku Siswa Kelas X SMA/MA/SMK/MAK Edisi Revisi.
Jakarta: Pusbuk Kemendikbud
H. Lampiran
1. Soal pretest persamaan dan pertidaksamaan linear
2. Soal latihan nilai mutlak

Tempat, tanggal
Mengetahui,
Kepala

Guru Mata Pelajaran

Nama

Nama

NIP.

NIP.

LAMPIRAN

Soal pretest persamaan dan pertidaksamaan linear

1. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan berikut:
37=89
a.
b.

3 +7=22

c.

4 z +20=32

2. Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut:

a.

+ 7<11

b.

27 27

c.

34+3 y 319

Soal latihan nilai mutlak

Tentukan hasil dari operasi nilai mutlak berikut!
1.

|23|=

2.

|12 53|=

3.

|2|=

4.

|3 ( 610 )|=

5.

| | | ||

14
5 =
2