RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
______________________________________________________________________
Satuan Pendidikan

: SMK Negeri 2 Ciamis

Kelas/ Semester

: XI/ 1

Mata Pelajaran

: Matematika

Peminatan

: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Materi Pokok

: Program Linear

Sub Materi

: Model Matematika

Alokasi Waktu

: 3 (4 45 menit)

______________________________________________________________________
A. Kompetensi Inti
KI-1: : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.7 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan
menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear.
3.8 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear
terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkah-langkahnya.
3.9 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam
matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier.
4.5 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan
menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel
2. Menerapkan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dalam
pemecahan masalah program linear.
3. Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait
masalah nyata.
4. Menganalisis kebenaran langkah-langkah dalam menyelesaikan masalah program
linear terkait masalah nyata.
5. Menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika terkait
pemecahan masalah program linier.
6. Menerapkan masalah nyata berupa masalah program linear.

7. Menerapkan konsep penyelesaian sistem pertidaksamaan linier.

8. Menerapkan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier.
9. Menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Memiliki sikap kemampuan bekerjasama, sikap toleransi, dan disiplin dalam
perbedaan strategi berfikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah
2. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel.
3. Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel.
4. Membuat model dari masalah program linier.
5. Menentukan nilai optimum fungsi sasaran dengan kendala yang ada.
6. Membuat garis selidik menggunakan fungsi obyektif
E. Materi Pembelajaran
1. Model Matematika
2. Program Linear dengan Metode Grafik
3. Daerah Bersih dan Daerah Selidik
F. Metode Pem belajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Inkuiri
3. Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, dan Penugasan
G. Media Pembelajaran
1. Papan Tulis dan Spidol
2. Multimedia (Laptop, Proyektor, LCD, dan Software GeoGebra)
3. Sumber Ajar (Buku Guru dan Siswa Matematika XI Kemendikbud RI 2014,
Lingkungan, Internet)
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari 10 menit
guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta
didik
menerima
informasi
tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan
Inti
Mengamati:
155
1. Guru menjelaskan tentang materi program linier sub menit
bab model matematika.
2. Guru memberikan contoh soal kepada siswa.
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Menanya:
1. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
bertanya materi yang belum jelas.
2. Guru menjelaskan kembali jika ada materi yang belum
jelas.

Kegiatan

Alokasi
waktu

Deskripsi Kegiatan
Mencoba:
1. Guru memberikan latihan soal kepada siswa untuk
dikerjakan secara individu.
Mengasosiasi:
1. Guru membantu siswa mengerjakan latihan soal.
Mengkomunikasikan:
1. Menunjuk salah satu siswa untuk maju
menjelaskan hasil pekerjaannya di depan kelas.

Penutup

1.
2.

3.
4.
5.

6.

dan

Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 menit

dipelajari
Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.
Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan
dalam
menyelesaikan
masalah
matematika yang berkaitan dengan program linear
Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 2
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari 10 menit
guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta
didik
menerima
informasi
tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan
Inti
Mengamati:
155
1. Guru menjelaskan tentang materi program linier sub menit
bab program linear dengan metode grafik
2. Guru memberikan contoh soal kepada siswa.
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Menanya:
1. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
bertanya materi yang belum jelas.
2. Guru menjelaskan kembali jika ada materi yang belum
jelas.
Mencoba:
1. Guru memberikan latihan soal kepada siswa untuk
dikerjakan secara individu.
Mengasosiasi:
1. Guru membantu siswa mengerjakan latihan soal.
Mengkomunikasikan:

Kegiatan
1. Menunjuk

salah satu siswa untuk maju

menjelaskan hasil pekerjaannya di depan kelas.

Penutup

Alokasi
waktu

Deskripsi Kegiatan
dan

1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 menit

dipelajari
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.
4. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan
dalam
menyelesaikan
masalah
matematika yang berkaitan dengan program linear
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 3
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari 10 menit
guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta
didik
menerima
informasi
tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan
Inti
Mengamati:
155
1. Guru menjelaskan tentang materi program linier sub menit
bab daerah bersih dan daerah selidik.
2. Guru memberikan contoh soal kepada siswa.
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Menanya:
1. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
bertanya materi yang belum jelas.
2. Guru menjelaskan kembali jika ada materi yang belum
jelas.
Mencoba:
1. Guru memberikan latihan soal kepada siswa untuk
dikerjakan secara kelompok.
Mengasosiasi:
1. Guru membantu siswa mengerjakan latihan soal.
Mengkomunikasikan:
1. Menunjuk salah satu siswa untuk maju
menjelaskan hasil pekerjaannya di depan kelas.

dan

Kegiatan
Penutup

1.
2.
3.
4.
5.

6.

I.

Penilaian
1.
a.
b.
c.
No.
1.
2.
3.
4.

2.
a.
b.
c.

Alokasi
waktu
Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 15 Menit
dipelajari
Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.
Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan
dalam
menyelesaikan
masalah
matematika yang berkaitan dengan program linear
Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
Deskripsi Kegiatan

Sikap Spiritual
Teknik Penilaian
: Observasi
Bentuk Instrumen
: Lembar observasi
Kisi-kisi:
Sikap/ Nilai
Butir Instrumen
Menyadari besarnya kekuasaan Tuhan
1
dibandingkan dengan uang
Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan
2
doa dalam kalkulasi keuangan
Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan
adanya air, udara, matahari yang
3
kesemuanya itu tanpa biaya
Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan
4
adanya kekayaan alam yang tidak terbatas.
Instrumen terlampir

Sikap sosial
Teknik Penilaian
: Tes
Bentuk Instrumen
: Angket
Kisi-kisi:
No.
Sikap/ Nilai
Butir Instrumen
1.
Rasa ingin tahu
1-3
2.
Percaya diri
4-5
Ketertarikan kegunaan matematika pada
3.
6
kehidupan.
Instrumen terlampir

3.

Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/ Nilai
Menentukan model matematika dari soal
1.
berbentuk cerita.
Menyelesaikan program linear dengan
2.
metode grafik dari sistem pertidaksamaan
Menyelesaikan soal tentang program linear
4.
dalam menentukan daerah optimun
Instrumen terlampir

Butir Instrumen
1
1
1

Mengetahui,
Guru Pamong

Ciamis, 10 Agustus 2015

Guru Praktikan

Elis Lisnawati, S.Pd

NIP............................

Putri Srimulyani Novitasari

NIM. 2118120065

LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instrumen Sikap Spiritual

No

Nama

Menyadari
besarnya
kekuasaan
Tuhan
dibandingkan dengan
uang.

Menyadari
adanya
kekuatan
doa dalam
rangka
tercapainya
suatu
tujuan atau
keinginan.

Bersyukur
atas
kebesaran
Tuhan
dengan
adanya air,
udara,
matahari
yang
semuanya
tanpa
biaya.

(1)

(2)

(3)

Peserta Didik

Bersyukur
atas
kebesaran
Tuhan
dengan
adanya
kekayaan
alam yang
tidak
terbatas.

(4)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Keterangan Nilai:
Selalu
=4
Sering
=3
Jarang
=2
Tidak Pernah = 1

Kriteria:
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4

Total
Skor

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
No
No.
Nama Siswa
Presensi 1
2
1
2
3
4

Hal yang Dinilai

3
4
5 6 Jumlah

Keterangan: Hal yang dinilai

No
Hal yang dinilai
1 Mendengarkan pendapat teman lainnya
2 Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3 Menyelesaikan tugas dengan baik
4 Membantu teman lain yang membutuhkan
5 Tetap berada dalam tugas
6 Antusias dalam mengidentifikasi penggunaan matematika dalam kehidupan seharihari.

Instrumen Soal Pertemuan 1 - Penugasan

1.

Pesawat penumpang mempunyai tempat

duduk 48 kursi. Setiap penumpang kelas utama boleh membawa bagasi maksimum 60
kilogram sedangkan kelas ekonomi maksimum 20 kg. Pesawat hanya dapat membawa
bagasi maksimum 1440 kg. Harga tiket kelas utama Rp 150.000,00 dan kelas ekonomi Rp
100.000,00. Supaya pendapatan dari penjualan tiket pada saat pesawat penuh mencapai
maksimum, tentukan model matematikanya.

Kunci Jawaban
1. Model Matematika
Pesawat
Kursi
Bagasi
Tiket

Utama
x
60 kg
150.000

Ekonomi
y
20 kg
100.000

Maka model matematikanya adalah sebagai berikut;

x + y 48
60 + 20 1440
150.000 + 100.000 z
x0
y0
Norma Penilaian
Jawaban kosong
Jawaban salah
Jawaban agak betul
Jawaban kurang sempurna
Jawaban betul sempurna
Nilai tes tertulis = total skor x 2

0
1
5
8
10

Jumlah
48
1440 kg
z

Instrumen Soal Pertemuan 2 - Penugasan

1. Gambarkanlah daerah penyelesaian setiap sistem pertidaksamaan di bawah ini.
2x + y 24
x5
2. Seorang atlet diwajibkan makan dua jenis tablet setiap hari. Tablet pertama mengandung
5 unit vitamin A dan 3 unit vitamin B, sedangkan tablet kedua mengandung 10 unit
vitamin A dan 1 unit vitamin B. Dalam satu hari, atlet itu memerlukan 20 unit vitamin A
dan 5 unit vitamin B. Harga tiap-tiap 1 tablet Rp 15.000,00 dan Rp 2.000,00.
Modelkan masalah di atas dan gambarkan daerah penyelesaiannya!
Kunci Jawaban
1. Menentukan titik koordinat
Sumbu x, y = 0
2x + y = 24
2x + 0 = 24
2x = 24
x = 24/2
x = 12
A(12,0)
Sumbu y, x = 0
2x + y = 24
2(0) + y = 24
y = 24
B(0,24)
Menggambar grafik

{HP}

2.

Tabel
Tablet
Vitamin A
Vitamin B
Harga
Model Matematika
5x + 10y 20
3x + y 5
15.000x + 2.000y z
x0
y0

Tablet 1
5
3
15.000

Tablet 2
10
1
2.000

Jumlah
20
5
z

Menentukan titik koordinat

5x + 10y 20
Sumbu x, y= 0
5x + 10(0) = 20
5x = 20
x=4
A(4,0)
Sumbu y, x = 0
5(0) + 10y = 20
10y = 20
y=2
B(0,2)

3x + y 5
Sumbu x, y = 0
3x + 0 = 5
3x = 5
x = 1.7
A1(1.7, 0)
Sumbu y, x = 0
3(0) + y = 5
y=5
B1(0,5)

Menggambar Grafik dan Daerah Penyelesaian

{HP}

Norma Penilaian
Jawaban kosong
Jawaban salah
Jawaban agak betul
Jawaban kurang sempurna
Jawaban betul sempurna
Nilai tes tertulis = total skor x 2

0
1
5
8
10

Instrumen Soal Pertemuan 3 Ulangan Harian

1.
Dalam satu minggu tiap orang membutuhkan sedikitnya 16 unit protein, 18 unit lemak
dan 24 unit karbohidrat. Makanan A mengandung 4 unit protein, 2 unit lemak dan 12
unit karbohidrat untuk setiap 500 gram. Makanan B mengandung 2 unit protein, 6 unit
lemak dan 2 unit karbohidrat untuk setiap 500 gram. Jika 1 kg makanan A harganya
Rp34.000,00 dan 1 kg makanan B harganya Rp16.000,00 buatlah model matematikanya!
2.

Gambarlah pada grafik, daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan berikut ini.

3.

Gambarlah pada grafik, daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan berikut ini.

4.

Tentukan nilai minimum dari fungsi Z = 20x + 5y dengan kendala

5.

JOKO FURNITURE memproduksi 2 jenis produk yaitu meja dan kursi yang harus
diproses melalui perakitan dan finishing. Proses perakitan memiliki 60 jam kerja
sedangkan proses finishing memiliki 48 jam kerja. Untuk menghasilkan satu meja
dibutuhkan 4 jam perakitan dan 2 jam finishing, sedangkan satu kursi membutuhkan 2
jam perakitan dan 4 jam finishing. Laba untuk setiap meja $8 dan setiap kursi $6.
Berapakah jumlah meja dan kursi yang harus diproduksi agar menghasilkan laba
maksimal

Kunci Jawaban
1.