BPKM Humaniora 2016

Buku Panduan Kegiatan Mahasiswa
MODUL
HUMANIORA, BIOETIK DAN
KETERAMPILAN BELAJAR
Disusun oleh:
TIM PENGELOLA MODUL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
2016
TIM PENYUSUN
KOORDINATOR :
Trilianty Lestarisa, S. Si, M.Kes.
ANGGOTA :
Dr. dr. Triawanti,M.Kes
Tri Widodo, SKM, MPH
dr. Donna Novina Kahanjak, M.Biomed
dr. Supak Silawani
drg. Helena Jelita,MM., MDSc., Sp.Perio
drg. Agnes Frethernety,M.Biomed
dr. Septi Handayani, M.Si
dr. Francisca Diana A, M.Sc
dr. Adelgrit Trisia, M.Imun
Modul Humaniora TA 2016/2017
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT atas karunia dan
rahmat-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan dan menyajikan Buku Modul Humaniora,
Bioetik dan Keterampilan Belajar sebagai pegangan mahasiswa tahun akademik 2016-2017.
Buku pegangan mahasiswa Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar
untuk Pengembangan Pribadi dan Profesi Kedokteran dalam konteks Humaniora merupakan panduan
untuk mahasiswa dalam memfasilitasi kegiatan pembelajaran. Diharapkan mahasiswa memahami peran
dan tugasnya dalam mencapai tujuan modul serta bersikap penuh kemandirian dan mengembangkan
kreativitas belajar sebagai seorang mahasiswa.
Kegiatan Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar dimulai dengan kegiatan
tahap awal yang berlangsung selama 6 minggu dengan beban studi sebesar 6 SKS dalam bentuk
diskusi panel, kuliah, dan diskusi kelompok. Diharapkan cara ini dapat merupakan cara
pembelajaran yang berkesinambungan sehingga dapat meningkatkan kualitas sikap, perilaku, dan
kepribadian mahasiswa serta menciptakan suasana akademis (academic atmosphere).
Kami menyadari bahwa Buku Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar
sebagai pegangan mahasiswa tahun akademik 2016-2017 ini tak luput dari kesalahan. Kritik
dan saran kami butuhkan untuk perbaikan dan kemajuan di masa yang akan datang.
Buku ini kami persembahkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan
kompentensi calon dokter di Fakultas Kedokteran Universitas Palangka Raya di masa
mendatang dan menjadi acuan agar bagi staf pengajar, sehingga dapat menjalankan fungsi masingmasing dengan baik. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi para mahasiswa. Selamat belajar.
Kiranya Allah SWT selalu melimpahkan rahmat-Nya kepada kita semua.
Palangka Raya, Juli 2016

TIM MODUL
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
................................................................................................ i
DAFTAR ISI
................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
................................................................................................ 1
1.2 Tujuan Modul
................................................................................................ 2
1.2.1 Tujuan Umum
................................................................................................ 2
1.2.2 Tujuan Khusus
................................................................................................ 2
BAB II MATERI DAN METODE PEMBELAJARAN

2.1 Materi Pembelajaran
2.1.1
Kuliah Klasikal
............................................................................................... 4
................................................................................................ 4
2.1.2 Praktikum
................................................................................................
2.2 Pohon Topik
................................................................................................
2.3 Metode Pembelajaran ................................................................................................
2.3.1 Kuliah
................................................................................................
2.3.2 Belajar Berdasarkan Masalah (BDM atau PBL) ..........................................
2.3.3 Belajar Mandiri ................................................................................................
2.3.4 Praktikum
................................................................................................
BAB III EVALUASI
3.1 Sistem Evaluasi
................................................................................................
3.1.1 Evaluasi Hasil Belajar Mahasiswa .................................................................
5
6
7
7
7
9
10
3.2 Evaluasi Program Pembelajaran ...............................................................................
14
11
12
BAB IV PENGELOLA MODUL, NARASUMBER DAN REFERENSI

4.1 Pengelola Modul
...............................................................................................
4.2 Narasumber (Pemberi Materi Kuliah) ....................................................................
4.3 Referensi
...............................................................................................
BAB V SKENARIO/PEMICU BELAJAR BERDASARKAN MASALAH
5.1 Skenario/Pemicu I
...............................................................................................
5.2 Skenario/Pemicu II
...............................................................................................
BAB VI JADUAL KEGIATAN
17
17
19
6.1 Jadual Kegiatan
..............................................................................................
21
BAB VII PENUTUP
..............................................................................................
27
21
50
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Berdasarkan Kurikulum Fakultas Kedokteran Universitas Palangka Raya, diinginkan
lulusan dokter yang berkualitas serta memiliki kemampuan akademik dan profesi yang tinggi,
senantiasa meningkatkan dan mengembangkan diri sebagai manusia penalar yang aktif
mandiri sehingga memiliki wawasan yang luas, berperasaan, berpikiran, dan bertindak sesuai
ciri manusia yang berbudaya dan bertanggungjawab secara ilmiah.
Tujuan tersebut sesuai dengan harapan di dunia internasional bahwa seorang dokter harus
memiliki predikat keterampilan the five star doctor, salah satunya adalah dokter sebagai
seorang komunikator dan menangani pasien secara holistic, sebagai manusia seutuhnya. Hal
tersebut berarti bahwa seorang dokter, selain sebagai seorang ilmuwan kedokteran yang
berpengetahuan luas di bidang ilmu kedokteran dan kesehatan, juga harus memiliki budi
pekerti luhur, berkepribadian baik, memiliki empati yang tinggi, serta mampu
berkomunikasi secara efektif.
Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar dirancang sebagai salah satu modul
agar lulusan dokter dapat memenuhi hal tersebut. Ilmu yang diperoleh dari modul ini
seyogyanya dapat menjadi landasan kokoh yang akan dibina lebih lanjut pada jenjang
pendidikan yang lebih tinggi sampai menjadi seorang dokter.
1.2 Tujuan Modul
1.2.1
Tujuan Umum
Setelah mempelajari modul ini mahasiswa diharapkan Mampu melaksanakan praktik
kedokteran yang profesional sesuai dengan nilai dan prinsip ke-Tuhan-an, moral
luhur, etika, disiplin, hukum, dan sosial budaya
1.2.2
Tujuan Khusus
Setelah mempelajari modul ini mahasiswa memiliki pengetahuan, keterampilan dan
etika yang saling berkaitan, yaitu:
A. Profesionalitas yang luhur
1. Bermoral, beretika dan berdisiplin.
2. Sadar dan taat hukum
3. Berwawasan sosial budaya
4. Berperilaku professional.
B. Mawas diri dan pengembangan diri.
1. Menerapkan mawas diri.
2. Mempraktikkan belajar sepanjang hayat.
C. Komunikasi efektif
1. Berkomunikasi disertai empati dengan pasien dan keluarganya.
2. Berkomunikasi dengan mitra kerja (sejawat dan profesi lain).
3. Berkomunikasi dengan masyarakat
D. Pengelolaan informasi.
1. Mengakses dan menilai informasi kesehatan
2. Memanfaatkan teknologi informasi komunikasi dan informasi kesehatan untuk
meningkatkan mutu pelayanan kesehatan.
3. Memanfaatkan keterampilan pengelolaan informasi kesehatan untuk dapat

belajar sepanjang hayat.
BAB II
MATERI DAN METODE PEMBELAJARAN
2.1 Materi Pembelajaran
2.1.1 Kuliah Klasikal

A. Bioetika Dan Hukum Kedokteran :
1. Pengantar Etika & Hukum Kesehatan (2 x 50 menit)
2. Kaidah Dasar Moral (2 x 50 menit)
3. Prima Facie (2 x 50 menit)
4. Aspek perilaku dalam bidang kedokteran (4 x 50 menit)
5. Aspek kepribadian dalam bidang kedokteran (4 x 50 menit)
6. Empati (2 x 50 menit)
7. UU tentang praktik kedokteran (2 x 50 menit)
8. Aspek Hukum Dalam Praktik Kedokteran (Perdata) (2 x 50 menit)
9. Aspek Hukum Dalam Praktik Kedokteran (Pidana) (2 x 50 menit)
10. UU tentang kesehatan dan rumah sakit (2 x 50 menit)
11. Kasus terkait Kaidah Dasar Moral ( 4 x 50 menit)
B. Ilmu Sosial Budaya Dasar (ISBD) :
1. Manusia sebagai mahluk budaya yang dikaitkan dengan masalah kesehatan
(4 x 50 menit).
2. Manusia dan peradapan yang di kaitkan dengan masalah kesehatan (4x50 menit)
3. Manusia sebagai individu dan mahluk sosial (2x50 menit).
4. Manusia keragaman dan kesederajatan (2x50 menit).
5. Manusia Nilai, moral dan hukum (2x50 menit).
6. Manusia sains teknologi dan seni (2x50 menit).
7. Manusia dan lingkungan (2x50 menit).
8. Gender dan Kearifan local (2x50 menit).
C. Keterampilan Belajar:
1. Menerima dan memberikan umpan balik (4 x 50 menit)
2. Self assessment; Critical thinking; Mind mapping (4 x 50 menit)
3. Manajemen waktu (2 x 50 menit).
4. Manajemen konflik (2 x 50 menit).
5. Dinamika kelompok (2 x 50 menit).

6. Problem solving (2 x 50 menit).
7. Evidence-based medicine (EBM) (4 x 50 menit).
8. Mempersiapkan ujian (2 x 50 menit).
9. Dasar komunikasi (2 x 50 menit).
D. Bahasa Indonesia
1. Teknik persentasi (4 x 50 menit)
2. Teknik penulisan makalah (4 x 50 menit)
3. Kaidah penulisan ilmiah (4 x 50 menit)
4. Penggunaan bahasa Indonesia dalam komunikasi lisan (4 x 50 menit)
E. Teknik Informatika (TI)
1. Penelusuran Informasi Kesehatan melalui internet (6 x 50 menit)
2. Teknik presentasi yang menarik berbasis TI (6 x 50 menit)
F. Bahasa Inggris
1. Pemahaman bahasa Inggris yang digunakan dalam jurnal/referensi
(6 x 50 menit)
2. Penggunaan bahasa Inggris untuk membuat abstrak (4 x 50 menit)
3. TOEFL ( 8 x 50 menit).
2.1.2
Pohon Topik
Human as Biopschycosocial Creature
Professional Physician
2.2
Metode Pembelajaran
2.2.1 Kuliah terdiri atas :
a. Kuliah pendahuluan modul. Kuliah ini bertujuan untuk memberikan gambaran
secara umum (overview) mengenai Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan
Belajar. Kuliah ini berdurasi selama 150 menit dan diberikan hanya sekali pada
waktu awal Modul Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar. Kuliah ini juga
menjelaskan bagaimana cara belajar dan mencari sumber belajar di modul ini.
b. Kuliah klasikal. Kuliah ini bertujuan memberikan pengetahuan terkait Modul
Humaniora, Bioetik dan Keterampilan Belajar. Kuliah ini berdurasi antara 1 x 50
menit sampai 3x 50 menit dan diberikan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan
c. Kuliah pleno /temu pakar. Kuliah pleno/temu pakar ini bertujuan memberi
kesempatan bagi mahasiswa untuk mendapat penjelasan dan klarifikasi dari pakar
terkait permasalahan yang ditemukan pada saat diskusi kelompok. Waktu yang
diberikan adalah maksimal 3 x 50 menit.
2.2.2
Belajar Berdasarkan Masalah (BDM atau PBL)

Belajar Berdasarkan Masalah (BDM) diselenggarakan baik pada tahap orientasi,
latihan maupun umpan balik. Kegiatan Belajar Berdasarkan Masalah dalam
modul menggunakan metoda 2 kali diskusi kelompok dan 1 kali pleno untuk
setiap pemicu yaitu
1. Diskusi 1 untuk menganalisis pemicu dengan menggali pengetahuan yang
telah dimiliki
2. Diskusi 2 untuk mengumpulkan dan berbagai pengetahuan yang diperoleh
selama periode waktu belajar Mandiri setelah diskusi-1
3. Pleno untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok untuk diberi masukan
atau umpan balik oleh narasumber yang terkait pembahasan pemicu
Diskusi dilaksanakan dalam kelompok yang masing-masing terdiri atas dari 8-12
mahasiswa, dan didampingi oleh seorang seorang fasilitator. Setiap minggunya
terdapat 1 pemicu, sedangkan kegiatan BDM berlangsung dalam 5 minggu.
Setelah diskusi ke-2 akan diselenggarakan kegiatan pleno yang menghadirkan
narasumber yang diakhiri dengan umpan balik. Pleno dilakukan untuk mencapai
tahap orientasi maupun umpan balik.
Pemicu 1
Diskusi 1: DK-1 P1
Diskusi 2: DK-2 P1
Minggu 2
Pemicu 2
Diskusi 1: DK-1 P2
Diskusi 2: DK-2 P2
Minggu 3
Kegiatan Belajar Berdasarkan Masalah ini akan berlangsung 4 kali pertemuan

dengan total 8 jam, sedangkan pleno berlangsung 2 kali dengan total jam 4 jam
dalam setiap modul.
Langkah-langkah dalam diskusi kelompok BDM :

1. Identifikasi masalah yang terdapat pada pemicu. Istilah yang tidak jelas
diklarifikasi.
2. Analisis masalah, yaitu dengan menguraikan kemungkinan faktor
penyebabnya.
3. Penyusunan pertanyaan yang berkaitan dengan tiap factor penyebab yang
memerlukan penjelasan, yang dilanjutkan dengan membuat hipotesis yang
sesuai.
4. Menetapkan ilmu pengetahuan yang diperlukan untuk menjawab tiap
pertanyaan.
5. Menjawab pertanyaan yang sudah dapat dijawab langsung berdasarkan
pengetahuan yang sudah dimiliki.
6. Untuk pertanyaan yang belum diketahui jawabannya, dilakukan identifikasi
sumber pembelajaran yang sesuai.
7. Belajar mandiri. Hasil belajar mandiri/tugas baca dicatat dalam buku catatan.
8. Menyusun pengetahuan baru berdasarkan berbagai hal yang telah dipelajari
(pengetahuan lama dan baru).
9. Langkah BDM dapat diulang seluruhnya atau sebagian sebagaimana
dibutuhkan.
10. Mengidentifikasi hal-hal yang belum dipelajari.
11. Merangkum hal-hal yang telah dipelajari.
12. Bila mungkin, menguji pemahaman pengetahuan yang didapat dengan
menerapkannya pada masalah lain.
Pada modul ini pemicu yang digunakan sebanyak 2 pemicu dengan judul:
1. dr. Anton
2. Masalah dalam belajar
2.2.3
Belajar Mandiri
Belajar Mandiri bertujuan agar mahasiswa dapat menguasai lingkup materi
dengan baik melalui cara belajar aktif dan mandiri. Mahasiswa diharapkan
melaksanakan proses belajar dengan tahapan sebagai berikut:
1. Mengkaji lingkup bahasan yang belum dikuasai dengan cara belajar mandiri,
membandingkan kemampuan diri dengan kemampuan yang dituntut dalam
tujuan modul
2. Mencari dan memelajari bahan pelajaran yang sesuai dengan tujuan modul
dengan cara membaca bahan pustaka atau bertanya kepada narasumber. Bahan
pustaka dapat berupa handout, buku, majalah, CD ROM atau informasi dari
sumber terpercaya di internet.
3. Melaksanakan aktualisasi konsep-konsep yang telah dipelajari dalam proses
belajar selanjutnya seperti diskusi (dan sidang pleno)
4. Mengerjakan tugas diskusi kelompok PBL

Kegiatan belajar Mandiri akan dilakukan dengan jumlah total 50-60 jam.
2.2.4
Praktikum
Praktikum dilaksanakan di laboratorium sesuai jadwal kegiatan. Mahasiswa
dibagi dalam 5 kelompok besar yang kemudian dikelompokkan lagi menjadi
kelompok praktikum yang terdiri dari 8-12 mahasiswa, yang diatur tersendiri oleh
pengelola praktikum. Setiap kelompok praktikum akan dibimbing oleh seorang
pembimbing. Panduan kegiatan praktikum dapat dilihat di buku Pedoman
Praktikum Modul.
Sebelum praktikum, sewaktu-waktu dapat dilakukan tes formatif atau tes lainnya
untuk mengukur kesiapan melaksanakan praktikum yang dapat digunakan untuk
menyeleksi peserta praktikum oleh masing-masing tutor.
Kegiatan praktikum diharapkan akan meningkatkan kemampuan mahasiswa
untuk memahami dan menghayati konsep-konsep dalam modul, meningkatkan
kemampuan mahasiswa sebagai individu maupun dalam bekerjasama dengan
anggota kelompok baik dalam mengerjakan maupun dalam membahas hasil
praktikum.
Tujuan umum praktikum adalah
1. Meningkatkan pemahaman konsep-konsep yang terdapat di dalam bidang
modul.
2. Memahami dan menyadari konsep-konsep yang terdapat pada teori adalah
idealisasi dan generalisasi dari berbagai fakta.
3. Menjelaskan perbedaan antara apa yang diharapkan (dalam teori) dengan
kenyataan (hasil/data)
4. Menggunakan internet dan teknologi informasi dan komunikasi lain dalam
mengakses informasi, khususnya informasi dalam bidang kedokteran sesuai
dengan kebutuhan mahasiswa dalam proses pembelajaran dalam modul.
5. Membangun dan menerapkan metode personal dalam mencari pengetahuan
lanjut terbaru secara efisien.
6. Mencari informasi secara efisien untuk menjawab masalah-masalah klinis dan
kesehatan.
7. Menerapkan metode PBL secara khusus dalam proses pembelajaran di FK
UNPAR.
8. Membandingkan hasil praktikum yang diperoleh oleh satu regu dengan regu
lainnya.
9. Membuat laporan hasil praktikum dengan mengaitkan hasil dengan konsepkonsep yang mendasarinya.
10. Menerapkan kejujuran ilmiah dalam melakukan langkah-langkah dalam

praktikum maupun dalam pembuatan laporan dan penarikan kesimpulan sesuai
dengan apa yang dilakukan dan didapatkannya selama praktikum.
BAB III
EVALUASI
3.1 Sistem Evaluasi
Pada modul ini terdapat 2 jenis evaluasi yaitu evaluasi hasil belajar mahasiswa dan evaluasi
program pembelajaran.
3.1.1 Evaluasi hasil belajar Mahasiswa
A. Penilaian terdiri atau unsur:
1. Formatif sebagai prasyarat ujian akhir modul:
Prasyaratujian:
Kehadiran di perkuliahan
: 80%
Kehadiran di tutorial/diskusi : 100%
Kehadiran praktikum
: 100%
Keaktifan di tutorial/diskusi : sufficient (berbasis checklist)
Etika pada praktikum
: sufficient (berbasis checklist)
Etika pada tutorial
: sufficient (berbasischecklist)
Etika pada perkuliahan
: sufficient (berbasis checklist)
2. Sumatif:
Ujian tulis sebanyak 2 kali yaitu sumatif I dan sumatif II berupa soal MCQ
dengan bentuk vignette dan nonvignette, pilihan ganda dengan satu jawaban
benar.
Nilai batas lulus (NBL) ujian tulis adalah 65.
Prosentase rata-rata nilai sumatif yaitu 70% dari keseluruhan total nilai modul
Nilai belajar berdasarkan masalah (BDM atau PBL) merupakan gabungan dari
nilai diskusi kelompok, nilai logbook dan tugas dalam kelompok.
Prosentase nilai BDM sebesar 20%
Nilai mandiri merupakan nilai mahasiswa yang diperoleh dari pengerjaan
tugas mandiri kelompok maupun individu yang diberikan oleh dosen terkait
dengan materi kuliah.
Prosentase nilai mandiri sebesar 5%.
Nilai praktikum merupakan rata-rata nilai yang diperoleh dari ujian praktikum
dan tugas lain yang diberikan dosen pembimbing praktikum. Nilai praktikum
dikeluarkan oleh masing-masing laboratorium yang melaksanakan praktikum.
Prosentase nilai praktikum sebesar 5%
B. Standar Penilaian
Standar penilaian menggunakan PAP/criterion-reference dengan nilai patokan
berdasarkan aturan institusi, yakni:
NO
1
2
3
4
5
6
7
Nilai
A
B+
B
C+
C
D
E
Bobot
4.0
3.5
3.0
2.5
2.0
1.0
0
Kisaran Nilai
80 100
75 79,99
70 74,99
65 69,99
60 64,99
50 59,99
< 49,99
Nilai Batas Lulus = C+
C. Remediasi
1. Jika nilai ujian tulis mahasiswa berada di bawah NBL maka dilakukan1 kali
remedial di minggu remedial pada akhir modul.
2. Jika setelah remediasi nilai total mahasiswa masih berada di bawah NBL (C+=65)
maka diharuskan mengulang modul tersebut pada semester terkait.
D. Cetak Biru Soal Ujian Teori
No
1.
Pengantar Etika & Hukum Kesehatan
Bent
uk
soal
MCQ
2.
Kaidah Dasar Moral
MCQ
3.
Prima Facie
MCQ
4.
Aspek perilaku dalam bidang kedokteran
MCQ
5.
MCQ
6.
Aspek kepribadian dalam bidang

kedokteran
Empati
MCQ
7.
UU tentang praktik kedokteran
MCQ
8.
Aspek Hukum Dalam Praktik Kedokteran

(Perdata)
(Pidana)
UU tentang kesehatan dan rumah sakit
MCQ
MCQ
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
MCQ
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
9.
10.
Learning Objektif
Juml
ah
soal
4
Bagian
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
11.
Kasus terkait Kaidah Dasar Moral
MCQ
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
12.
Manusia sebagai mahluk budaya yang

dikaitkan dengan masalah kesehatan
Manusia dan peradapan yang di kaitkan
dengan masalah kesehatan
Manusia sebagai individu dan mahluk
sosial
Manusia keragaman dan kesederajatan
Manusia Nilai, moral dan hukum
Manusia sains teknologi dan seni
Manusia dan lingkungan
Gender dan Kearifan lokal
Menerima dan memberikan umpan balik
MCQ
ISBD
MCQ
ISBD
MCQ
ISBD
MCQ
MCQ
MCQ
MCQ
MCQ
MCQ
4
4
4
4
4
8
ISBD
ISBD
ISBD
ISBD
ISBD
MCQ
22.
Self assessment; Critical thinking; Mind

mapping
Manajemen waktu
MCQ
23.
Manajemen konflik
MCQ
24.
Dinamika kelompok
MCQ
25.
Problem solving
MCQ
26.
Evidence-based medicine (EBM)
MCQ
27.
Mempersiapkan ujian
MCQ
28.
Dasar komunikasi
MCQ
MCQ
MCQ
MCQ
MCQ
5
5
5
5
MCQ
TI
MCQ
TI
MCQ
Bahasa Inggris
MCQ
Bahasa Inggris
MCQ
10
200
Bahasa Inggris
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
29.
30.
31.
32.
Teknik persentasi
Teknik penulisan makalah
Kaidah penulisan ilmiah
Penggunaan bahasa Indonesia dalam
komunikasi lisan
33. Penelusuran Informasi Kesehatan melalui
internet
34. Teknik presentasi yang menarik berbasis
TI
35. Pemahaman bahasa Inggris yang
digunakan dalam jurnal/referensi
36. Penggunaan
bahasa
Inggris
untuk
membuat abstrak
37. TOEFL
TOTAL
Catatan : Soal terbagi untuk ujian Sumatif I dan II
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
3.1 Evaluasi Program Pembelajaran

Tingkat kelulusan : 100 %

Kualitas kelulusan : IP rata-rata mahasiswa dalam blok 2,75
Kehadiran tutor : 100%
Kepuasan mahasiswa terhadap kegiatan blok : 80%
BAB IV
PENGELOLA MODUL, NARASUMBER DAN REFERENSI
4.1 Pengelola Modul
Pengelola Modul terdiri atas :

A. Penyusun Modul
Koordinator
: Trilianty Lestarisa, S. Si, M.Kes
Sekretaris
: Tri Widodo, SKM, MPH
Anggota
:
1. Dr.dr. Triawanti, M.Kes
2. dr. Donna Novina Kahanjak, M.Biomed
3. dr. Supak Silawani
4. drg. Helena Jelita,MM., MDSc., Sp.Perio
5. drg. Agnes Frethernety,M.Biomed
6. dr. Septi Handayani, M.Si
7. dr. Francisca Diana A, M.Sc
8. dr. Adelgrit Trisia, M.Imun
B. Pelaksana Modul
Fasilitator : drg. Agnes Frethernety,M.Biomed, Trilianty Lestarisa, S. Si, M.Kes,
Tri Widodo, SKM, MPH, dr. Dian Mutiasari, drg. Helena Jelita,MM., MDSc.,
Sp.Perio
4.2 Narasumber (Pemberi materi kuliah)
No
MATERI
1.
BAGIAN
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
NARA SUMBER
dr. Jeika S, M.HKes
dr. Jeika S, M.HKes
2.
Kaidah Dasar Moral
3.
Prima Facie
4.
Aspek perilaku dalam bidang kedokteran
5.
Aspek kepribadian dalam bidang kedokteran
6.
Empati
7.
8.
dr. Jeika S, M.HKes
10.

(Perdata)
Aspek Hukum Dalam Praktik Kedokteran Bioetika dan
Hukum Kedokteran
(Pidana)
Bioetika dan
11.
Kasus terkait Kaidah Dasar Moral
dr. Jeika S, M.HKes
12.
Manusia sebagai mahluk budaya yang

dikaitkan dengan masalah kesehatan
Manusia dan peradapan yang di kaitkan
dengan masalah kesehatan
Manusia sebagai individu dan mahluk sosial
9.
13.
14.
15.
16.
Hukum Kedokteran
Bioetika dan
Hukum Kedokteran
dr. Jeika S, M.HKes

dr. Jeika S, M.HKes
dr. Jeika S, M.HKes
dr. Jeika S, M.HKes
dr. Jeika S, M.HKes
dr. Jeika S, M.HKes

dr. Jeika S, M.HKes
ISBD
Neny Fidayanti
ISBD
Neny Fidayanti
ISBD
ISBD
ISBD
Neny Fidayanti
Neny Fidayanti
Neny Fidayanti
17.
18.
19.
20.

Gender dan Kearifan local
Menerima dan memberikan umpan balik
21.
22.
Self assessment; Critical thinking; Mind

mapping
Manajemen waktu
23.
Manajemen konflik
24.
Dinamika kelompok
25.
Problem solving
26.
Evidence-based medicine (EBM)
27.
Mempersiapkan ujian
28.
Dasar komunikasi
29.
30.
31.
32.
Teknik persentasi
Teknik penulisan makalah
Kaidah penulisan ilmiah
Penggunaan bahasa Indonesia dalam
komunikasi lisan
Penelusuran Informasi Kesehatan melalui
TI
internet
Teknik presentasi yang menarik berbasis TI
TI
Bahasa
Inggris
Pemahaman bahasa Inggris yang digunakan
dalam jurnal/referensi
Penggunaan bahasa Inggris untuk membuat Bahasa Inggris
abstrak
Bahasa Inggris
TOEFL
33.
34.
35.
36.
37.
ISBD
ISBD
ISBD
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Keterampilan
Belajar
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Neny Fidayanti
Neny Fidayanti
Neny Fidayanti
Dr.dr. Triawanti, M.Kes
drg. Helena J, Sp.Piero
Yuliati Eka Asi, M.Pd
Marhayu, ST., M.Cs

Marhayu, ST., M.Cs
Susanti, S.S, M.Hum
Susanti, S.S, M.Hum
Susanti, S.S, M.Hum
4.3 Referensi
Sumber pustaka/referensi yang dianjurkan dalam modul ini adalah
1. Sedyawati E. Pedoman penanaman budi pekerti luhur, 1997.
2. Appendix 3 Student Guide Book EBP2DCH Module 2007.
3. Buber M. I and thou: a new translation with a prologue, 1970
4. Tate P. The doctors commu-nication hand-book. Radcliffe Medical Press, 1995.
5. Northhouse LL, Northouse PG. Health communi-cation: Strategies for health professionals. Stamford (Co): Appleton & Lange; 1998. p.1-30.
6. Covey SR. Tujuh kebiasaan manu-sia yang sangat efektif. Binarupa Aksara, 1994.
Bab V.
7. Mausnar JS, Kramers S. Epidemiology: An introduction text, WB Saunders, 2004.
Chap. 1
8. Leavell & Clark. Preventive medi-cine for the doctor in his community. McGraw Hill,
1965. Chap. 2
9. Kark SL. Epide-miology and Community Medi-cine. Appleton Century Crofts. 1974.
Chap. 8
10. Seely JC. Working with the family in Primary Care: A Systems Approach to Health
and illness. Praeger Special Studies. 1983. Chap. 3 & 5
11. Tulchinsky TH, Varavikova EA. The New Public Health: An Introduction for the 21st
Century. Academic Press 2000. Chap. 2
12. Konsil Kedokteran Indonesia. 2006. Standar Kompetensi Dokter Indonesia. Jakarta
13. Konsil Kedokteran Indonesia. 2006. Standar Pendidikan Profesi Dokter Indonesia.
Jakarta
14. Wood, DF (2003) ABC of learning and teaching in medicine: problem-based
learning,BMJ (326). 328-330.
15. Amin Z, Eng KH; Basic in Medical Education,World Scientific, Singapore, 2003.
16. Dent JA, Harden RM, ed (2005) A Practical Guide For Medica Teachers, 2nd ed,
Elsevier churchil livingston
17. Harden RM., Crosby JR., Davis MH., 1999. An Introduction To Outcome-based
Education, Medical Teacher 21(1): 7-14
18. Daniels, T. and M. Pethel. (2005). "Computer Mediated Instruction." Emerging
Perspectives
on
Learning,
Teaching
and
Technology,
from
http://www.coe.uga.edu/epitt/cmc.htm.
19. Mayer, R. (2001). Multimedia Principle. Multimedia Learning, Cambridge University
Press.
20. Cokronegoro A, Utomo B, Rutmono, Dasar-dasar Metodologi Riset Ilmu Kedokteran,
CNS, Jakarta, 1991
21. Pratiknya, Ahmad Watik, Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Kedokteran dan
Kesehatan, Grafindo Persada, Jakarta
BAB V
SKENARIO/PEMICU BELAJAR BERDASARKAN MASALAH
5.1 Skenario 1
Sasaran belajar:
1 Menerapkan kaidah dasar bioetika pada kasus hipotetik
2
Menjelaskan pemecahan masalah/dilema etik menggunakan prima facie

dr. ANTON
Dokter Anton yang praktik di Jalan Bukit Keminting sejak 3 tahun yang lalu adalah
seorang dokter praktik umum yang memiliki pasien cukup banyak, terutama pada hari sabtu
dan minggu. Dr. Anton menempatkan 2 bed (tempat tidur pasien) di dalam ruang praktik yang
cukup luas. Dua bed tersebut dibatasi dengan gorden sehingga dr. Anton dapat leluasa
memeriksa pasien dari satu tempat ke tempat lain. Di sisi lain, dr. Anton kesulitan apabila ada
pasien yang datang dengan kelainan kulit, ia harus memeriksa pasien dalam keadaan setengah
telanjang.
Pada hari sabtu minggu lalu, telah ada 10 antrian pasien pada saat ia datang.
Bermaksud memasyarakatkan budaya antri, dr. Anton memeriksa pasien sesuai dengan nomor
urut pendaftaran. Sesuai dugaan, pasien pertama, kedua, dan ketiga datang dengan keluhan
batuk pilek. Dr. Anton pun memberikan puyer batuk pilek pada ketiga pasiennya dan
memberikan nasehat untuk istirahat yang cukup, banyak minum air putih, dan mengonsumsi
buah-buahan.
Pasien keempat sore itu adalah seorang ibu berusia 55 tahun. Pasien diantar oleh anak
laki-lakinya dengan keluhan nyeri ulu hati yang menjalar ke punggung. Merasa tidak yakin
dengan keluhan sakit maag yang diderita ibu ini, dr. Anton melakukan pemeriksaan EKG
(elektrokardiografi) karena kecurigaan terjadi penyempitan pembuluh darah jantung. Hasil
yang diperoleh tidak ada kelainan. Mempertimbangkan usia pasien, fisik yang cukup gemuk,
dan tekanan darah 140/90 mmHg, dr. Anton memberikan surat rujukan beberapa pemeriksaan
laboratorium. Dr. Anton merujuk ibu tersebut ke Laboratorium Klinik Akurat, yaitu
laboratorium langganan dr. Anton yang tidak jauh dari tempat praktiknya. Dr. Anton
mendapat bingkisan kue dari laboratorium klinik tersebut. Setelah ia perhatikan, ternyata
jumlah bingkisan sesuai dengan jumlah pasien yang ia kirim. Sekitar 2 bulan yang lalu, ia
memperoleh voucher belanja Rp 400.000,00 di supermarket terkenal di kotanya setelah
mengirim 20 orang pasien.
Pasien pulang dengan membawa obat maag, penenang, surat permintaan
laboratorium, dan diminta datang kembali setelah memperoleh hasil laboratorium. Setelah
menyelesaikan administrasi, ibu tersebut masuk kembali ke kamar periksa karena merasa ada
yang kurang, yaitu belum disuntik seperti yang biasa ia dapatkan apabila berobat ke dokter.
Pada saat masuk, tanpa sengaja ibu tersebut melihat pasien laki-laki muda yang bertato di
perut bagian bawah sedang menutup kembali celana dalamnya. Anak muda tadi tidak
mengikuti nomor antrian karena mengaku teman SMU dr. Anton sehingga suster
memasukkan lebih dahulu ke ruang sekat kiri, yaitu ruang tempat pasien yang memerlukan
perlakuan khusus. Ibu tersebut sempat melihat sepintas celana dalam tadi bervlek-vlek putih
kekuningan. Anak muda tadi memplototi si ibu. Dr. Anton kemudian meminta si ibu keluar
sebentar menunggu giliran setelah anak muda tersebut. Ibu yang agak cerewet tadi meminta
maaf, namun tanpa segan-segan ia menanyakan apa penyakit anak muda tersebut. Dr. Anton
agak terpana untuk menjawab pertanyaan awam si ibu. Ah, cuma panas dalam di perut
jawab dr. Anton. Saya suntiknya sambil berdiri saja dok, kalau tiduran takut ketularan
penyakit kelaminnya anak tadi kata si ibu.
5.2 Skenario/Pemicu 2
Sasaran belajar:
1. Menjelaskan prinsip-prinsip dan aplikasi adult learning melalui problem based
2. Menjelaskan prinsip-prinsip dinamika kelompok
3. Mengikuti diskusi kelompok secara aktif dan konstruktif
4. Memahami sumber-sumber belajar dan teknologi informasi
5. Mengerti dan mengaplikasikan ketrampilan belajar yang sesuai
Masalah dalam Belajar
Noah, merupakan mahasiswa kedokteran semester 5. ia mempunyai banyak kegiatan..
Berbagai kegiatan ekstra kampus juga ia tekuni, yaitu kegiatan keagamaan serta ikut menjadi
anggota Tim bantuan medis di fakultasnya. Dalam pelatihan skill lab, David sedang
melakukan pelatihan lalu mendapat teguran dari tutor terkait dengan keterampilan yang
sedang ia latih. Tutor memberikan teguran dikarenakan David melakukan keterampilan
tersebut dengan tidak benar. Agar nilai kuliahnya tidak anjlok dan lebih fokus dalam kuliah,
maka David harus melakukan pengaturan waktu yang efektif. Selain itu tutor juga
memberikan tugas tambahan untuk kelompok David. Didalam kelompok ternyata ada
perbedaan dalam menyikapi tugas ini. Ada beberapa orang yang menginginkan diskusi
langsung diperpustakaan, ada yang mengusulkan untuk berbagi tugas secara mandiri saja,
namun ada anggota kelompok yang mengusulkan mencari narasumber langsung ke bagian.
Kata kunci : Manajemen waktu; Menerima dan memberikan umpan balik, Dinamika
Kelompok
BAB VI
JADUAL KEGIATAN MODUL HUMANIORA, BIOETIK DAN KET.BELAJAR
SEMESTER I TAHUN AKADEMIK 2016/2017
MINGGU I
Senin, 05 September 2016
Waktu
08.00 09.00
Kegiatan
Narasumber
BIOETIKA DAN
09.00 10.00
10.00 12.00
BM
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Teknik persentasi I
HUKUM
KEDOKTERAN
BHS INDONESIA
Selasa, 6 September 2016

Waktu
Kegiatan
08.00 10.00
Kaidah Dasar Moral
10.00 12.00
Prima Facie
12.00 13.00
ISHOMA
13.30 15.00
Teknik persentasi II
Narasumber
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
BHS INDONESIA
Rabu, 7 September 2016

Waktu
Kegiatan
08.00 10.00
Aspek perilaku dalam bidang kedokteran II
10.00 12.00
BM
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Narasumber
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
BHS INDONESIA
Teknik penulisan makalah I
Kamis, 8 September 2016

Waktu
Kegiatan
Narasumber
10.00 12.00
Aspek perilaku dalam bidang kedokteran II

Aspek kepribadian dalam bidang kedokteran I
12.00 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
Teknik penulisan makalah II
08.00 10.00
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
BHS INDONESIA
Jumat, 9 September 2016

Waktu
Kegiatan
Narasumber
07.30 09.30
Aspek kepribadian dalam bidang kedokteran II
09.30 11.30
BM
11.30 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
Kaidah penulisan ilmiah I
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
BHS INDONESIA
Sabtu, 10 September 2016

Waktu
08.00 10.00
10.00 12.00
Kegiatan
Empati
Narasumber
BIOETIKA DAN
HUKUM
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Aspek Hukum Dalam Praktik Kedokteran (Perdata)
KEDOKTERAN
MINGGU II

Waktu
Kegiatan
Narasumber
08.00 10.00
Aspek Hukum Dalam Praktik Kedokteran (Pidana)
10.00 12.00
12.00 13.00
13.00 15.00
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN
ISHOMA
Kaidah penulisan ilmiah II
BHS INDONESIA

Waktu
Kegiatan
08.00 10.00
DK1P1
10.00 12.00
Kasus terkait Kaidah Dasar Moral I
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Kasus terkait Kaidah Dasar Moral II
Narasumber
BIOETIKA DAN
HUKUM
KEDOKTERAN

Waktu
Kegiatan
Narasumber
08.00 10.00
Manusia sebagai mahluk budaya yang dikaitkan dengan

masalah kesehatan I
10.00 12.00
Manusia sebagai mahluk budaya yang dikaitkan dengan

masalah kesehatan II
12.00 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
DK2P1
ISBD
FK UNPAR

Waktu
Kegiatan
08.00 10.00
Manusia dan peradapan yang di kaitkan dengan masalah

kesehatan I
Manusia dan peradapan yang di kaitkan dengan masalah
kesehatan II
10.00 12.00
Narasumber
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Penggunaan bahasa Indonesia dalam komunikasi lisan I
ISBD
BHS INDONESIA
Sabtu , 17 September 2016

Waktu
08.00 10.00
Kegiatan
Narasumber
ISBD
10.00 12.00
12.00 - 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Penggunaan bahasa Indonesia dalam komunikasi lisan II
BHS INDONESIA
MINGGU III
Waktu
Kegiatan
Narasumber
10.00 12.00

12.30 - 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Pemahaman bahasa Inggris yang digunakan dalam

jurnal/referensi I
08.00 10.00
ISBD
BHS INGGRIS

Waktu
Kegiatan
Narasumber
10.00 12.00
Gender dan Kearifan lokal

Penelusuran Informasi Kesehatan melalui internet I
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Pemahaman bahasa Inggris yang digunakan dalam

jurnal/referensi II
08.00 10.00
ISBD
TI
BHS INGGRIS

Waktu
Kegiatan
Narasumber
10.00 12.00
Penelusuran Informasi Kesehatan melalui internet II

Penelusuran Informasi Kesehatan melalui internet III
12.00 13.00
ISHOMA
08.00 10.00
13.00 15.00
Penggunaan bahasa Inggris untuk membuat abstrak I
TI
BHS INGGRIS

Waktu
Kegiatan
Narasumber
10.00 12.00
Teknik presentasi yang menarik berbasis IT I

Teknik presentasi yang menarik berbasis IT II
12.00 12.30
ISHOMA
08.00 10.00
Penggunaan bahasa Inggris untuk membuat abstrak II
TI
BHS INGGRIS

Waktu
Kegiatan
07.00 08.30
BM
08.30 - 10.30
DK1P2
Narasumber
FK UNPAR
10.30 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
BM
MINGGU IV
Waktu
Kegiatan
Narasumber
08.00 10.00
Teknik presentasi yang menarik berbasis IT III
10.00 12.00
DK2P2
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
BM
TI

Waktu
Kegiatan
08.00 10.00
PLENO I
10.00 12.00
Menerima dan memberikan umpan balik I
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
Menerima dan memberikan umpan balik I
Narasumber
BIOETIK DAN
HUKUM
KEDOKTERAN

Waktu
Kegiatan
Narasumber
08.00 10.00
SUMATIF I
FK UNPAR
10.00 12.00
BM
FK UNPAR
11.00 12.00
ISHOMA
12.00 15.00
BM

Waktu
Kegiatan
Narasumber
08.00 10.00
Self assessment; Critical thinking; Mind mapping I
10.00 12.00
Self assessment; Critical thinking; Mind mapping II
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
TOEFL
DR. dr. TRIAWANTI,

M.Kes
BHS INGGRIS

Waktu
Kegiatan
07.30 09.30
Manajemen waktu
09.30 11.30
Manajemen konflik
11.30 - 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
TOEFL
Narasumber
DR. dr. TRIAWANTI,
M.Kes
BHS INGGRIS
MINGGU V
Senin, 3 Oktober 2016

Waktu
Kegiatan
10.00 12.00
Dinamika kelompok
Problem solving
12.00 13.00
ISHOMA
08.00 10.00
13.00 15.00
Narasumber
DR. dr. TRIAWANTI,
M.Kes
BHS INGGRIS
TOEFL
Selasa, 4 Oktober 2016

Waktu
Kegiatan
10.00 12.00
Evidence-based medicine (EBM) I

Evidence-based medicine (EBM) II
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
TOEFL
08.00 10.00
Narasumber
DR. dr. TRIAWANTI,
M.Kes
BHS INGGRIS
Rabu, 5 Oktober 2016

Waktu
Kegiatan
08.00 10.00
Memepersiapkan Ujian
10.00 12.00
Dasar komunikasi
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 14.00
BM
Narasumber
DR. dr. TRIAWANTI,
M.Kes
drg. HELENA J
Kamis, 6 Oktober 2016

Waktu
Kegiatan
08.00 10.00
PLENO 2
10.00 12.00
BM
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 15.00
BM
Narasumber
DR. dr. TRIAWANTI,
M.Kes
Jumat, 7 Oktober 2016

Waktu
Kegiatan
08.00 10.00
PERSIAPAAN UJIAN
10.00 11.00
PERSIAPAAN UJIAN
11.00 12.00
ISHOMA
12.30 14.30
BM
Narasumber
FK UNPAR
MINGGU VI
Senin, 10 Oktober 2016
Waktu
08.00 10.00
Kegiatan
PERSIAPAN UJIAN
Narasumber
FK UNPAR
10.00 11.00
PERSIAPAN UJIAN
11.00 12.00
ISHOMA
12.00 13.00
FK UNPAR
BM
Selasa, 11 Oktober 2016

Waktu
Kegiatan
08.00 10.00
SUMATIF 2
10.00 11.00
BM
11.00 12.00
ISHOMA
12.30 14.30
BM
Narasumber
FK UNPAR
Rabu, 12 Oktober 2016

Waktu
Kegiatan
08.00 10.00
EVALUASI
10.00 12.00
EVALUASI
12.00 12.30
ISHOMA
12.30 14.30
BM
Narasumber
FK UNPAR
Kamis, 13 Oktober 2016

Waktu
Kegiatan
07.00 08.00
REMEDIAL
08.00 10.00
REMEDIAL
10.00 12.00
BM
12.00 13.00
ISHOMA
13.00 14.00
BM
Narasumber
FK UNPAR
Jumat, 14 Oktober 2016

Waktu
Kegiatan
08.00 09.00
REMEDIAL
09.00 11.00
REMEDIAL
11.00 - 12.00
ISHOMA
13.00 15.00
BM
Narasumber
FK UNPAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
11 FAA
Kelompok 1
Fasilitator : drg. Agnes
Frethernety,M.Biomed
116 001 DEA ALFANI NANDJAN
116 002 NIDYA VERINA CHRISTI
116 003 ADELIA HANNY TIARA
116 004 ZAITUNAL ABDAH
116 005 LUCYA SULING
116 006 JUAN ORTEGA PUTRA
116 007 PUTRI HAGALANG SINTA
116 008 DINDA AMELIA DEWI
116 009 MUHAMMAD FERRY ALFAYED
116 010 MUHAMMAD INDRA RAHMAN
NURFADILLAH HASANAH
116 051 SITEPU
Kelompok Diskusi Modul Humaniora, Bioetik, dan Keterampilan Belajar

Tahun Ajaran 2016/2017
1
2
3
4
5
6
Kelompok 2
Fasilitator : Trilianty Lestarisa, S. Si, M.Kes
FAA 116
011
BILLY PEBRINATAN
FAA 116
KADEK PANDE YOGA ZEO
012
STRAWAN
FAA 116
013
SYAHRULLAH
FAA 116
014
REZA KURNIA RAHMAWATI
FAA 116
015
MITA EVA DAYANI
FAA 116
MUHAMMAD RINALDI
7
8
9
1
0
1
1
016
FAA 116
017
FAA 116
018
FAA 116
019
FAA 116
020
FAA 116
053
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
AGUSTIAN WAHYUNINGRAT
DARMI
DAVID FEBRYANTO
GABRELIA ULITA LUMBAN
TORUAN
AMELIA FEBRIANI
KEZIA EVANGELISTA
Kelompok 3
Fasilitator : dr. Dian Mutiasari
FAA 116
021
RITA AULIA
FAA 116
022
RAHMAT BIMA SAKTI ARIYANTO
FAA 116
023
LOLITA WINDA SARI SIHOMBING
FAA 116
024
MIFTAH DWI INDRIANI
FAA 116
MARIA SINTA D Y LUMBAN
025
GAOL
FAA 116
026
REVINA DESTIANA SAMPUTRI
FAA 116
027
LIKA HANIFAH
FAA 116
028
WIRA SENTOSA
FAA 116
029
A. NABHAN RASYIDI
FAA 116
MUHAMAD DAFFA IBNURASY
030
PRATAM
Kelompok 4
Fasilitator : drg. Helena Jelita,MM.,
MDSc., Sp.Perio
1 FAA 116 031

2 FAA 116 032
3 FAA 116 033
4 FAA 116 034
LENTINA
LELIA PEBRIANI
STEFY ASTRY DEVITA
MASIL
CAMELIA SELESTE
5
6
7
8
9
1
0
FAA
FAA
FAA
FAA
FAA
116
116
116
116
116
035
036
037
038
039
FAA 116 040
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ESMERALDA
FATMA DARA MAHESTI
MIRANDA TIMUR
RIZKI SURYA WIGUNA
WAYAN SINTA
HIDYAN IHZA AULIA
SARAH NOVITA RAHAYU
Kelompok 5
Fasilitator : Tri Widodo, SKM, MPH
FAA 116
041
VALENTINO FEBRIANTONI
FAA 116
042
CLARA SINTANI
FAA 116
043
DANDY AKBAR MAULANA
FAA 116
044
ORYZA PUSPANINGRUM
FAA 116
045
IDE YUDIS TIYO
FAA 116
046
NANDA HOSANA TARIGAN
FAA 116
047
SORAYA DEVI
FAA 116
DAFFA NURDZAKY
048
SANTRINO
FAA 116
UMMU HALIMATUS SA'DIAH.
049
A.
FAA 116
050
BELLA AYU SEPTYANA
BAB VII
PENUTUP
Demikian modul ini disusun sebagai panduan pelaksanaan proses

pembelajaran di program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran
UNPAR. Keberhasilan suatu program akan tercapai jika terjalin kerjasama
dan interaksi yang baik serta harmonis antara pengelola modul, dosen
pengajar (narasumber), mahasiswa dan seluruh civitas akademika.
Semoga setelah mempelajari modul ini mahasiswa memiliki kemampuan

dan kompetensi yang diharapkan.

BPKM Humaniora 2016

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BPKM Humaniora 2016

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan Kegiatan Mahasiswa

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

Modul Humaniora TA 2016/2017

Palangka Raya, Juli 2016

Modul Humaniora TA 2016/2017

1.2 Tujuan Modul

1.2.1 Tujuan Umum

1.2.2 Tujuan Khusus

BAB II MATERI DAN METODE PEMBELAJARAN

3.2 Evaluasi Program Pembelajaran ...............................................................................

BAB IV PENGELOLA MODUL, NARASUMBER DAN REFERENSI

6.1 Jadual Kegiatan

BAB VII PENUTUP

Modul Humaniora TA 2016/2017

3. Memanfaatkan keterampilan pengelolaan informasi kesehatan untuk dapat

2.1.1 Kuliah Klasikal

5. Dinamika kelompok (2 x 50 menit).

Modul Humaniora TA 2016/2017

Modul Humaniora TA 2016/2017

Modul Humaniora TA 2016/2017

Belajar Berdasarkan Masalah (BDM atau PBL)

Kegiatan Belajar Berdasarkan Masalah ini akan berlangsung 4 kali pertemuan

Modul Humaniora TA 2016/2017

Langkah-langkah dalam diskusi kelompok BDM :

4. Mengerjakan tugas diskusi kelompok PBL

10. Menerapkan kejujuran ilmiah dalam melakukan langkah-langkah dalam

Modul Humaniora TA 2016/2017

Modul Humaniora TA 2016/2017

Nilai Batas Lulus = C+

Pengantar Etika & Hukum Kesehatan

Kaidah Dasar Moral

Aspek perilaku dalam bidang kedokteran

Aspek kepribadian dalam bidang

UU tentang praktik kedokteran

Aspek Hukum Dalam Praktik Kedokteran

Modul Humaniora TA 2016/2017

Kasus terkait Kaidah Dasar Moral

Manusia sebagai mahluk budaya yang

Self assessment; Critical thinking; Mind

Evidence-based medicine (EBM)

3.1 Evaluasi Program Pembelajaran

Tingkat kelulusan : 100 %

Pengelola Modul terdiri atas :

Kaidah Dasar Moral

Aspek perilaku dalam bidang kedokteran

Aspek kepribadian dalam bidang kedokteran

UU tentang praktik kedokteran

dr. Jeika S, M.HKes

Aspek Hukum Dalam Praktik Kedokteran

Kasus terkait Kaidah Dasar Moral

dr. Jeika S, M.HKes

Manusia sebagai mahluk budaya yang

dr. Jeika S, M.HKes

dr. Jeika S, M.HKes

Modul Humaniora TA 2016/2017

Manusia sains teknologi dan seni

Self assessment; Critical thinking; Mind

Evidence-based medicine (EBM)

Marhayu, ST., M.Cs

Modul Humaniora TA 2016/2017

Menjelaskan pemecahan masalah/dilema etik menggunakan prima facie

Modul Humaniora TA 2016/2017

Modul Humaniora TA 2016/2017