Berikut adalah kegiatan guru dan siswa pada pembelajaran menggunakan model

pembelajaran generatif berbasis hands-on activity:

Tabel. 2.4. Sintaks Model Pembelajaran Generatif berbasis Hands-on Activity
Fase

Eksplorasi
Pendahuluan

Kegiatan Guru
1. Mengetahui dengan pasti
pengetahuan awal peserta
didik
2. Mengklasifikasi
pengetahuan awal tersebut
3. Mengidentifikasi
fakta
yang
berhubungan
dengan
pengetahuan
awal peserta didik.
1. Membagi
menjadi
kelompok

Pemusatan

peserta didik
beberapa

2. Membuat konteks
3. Menyediakan pengalaman
belajar yang memotivasi
peserta didik
4. Meminta
pertanyaan
terbuka yang berorientasi
pribadi
atau
personality-oriented
5. Menginterpretasi
respon
peserta didik
6. Menginterprestasi
dan
memaparkan
jelas
pandangan peserta didik.

Kegiatan Peserta didik

Menyempurnakan
survei atau kegiatan lain
yang telah didesain
untuk menggambarkan
ide-ide yang ada melalui
penggalian
informasi
dan bertanya

1. Peserta
didik
menempatkan diri
pada kelompoknya
masing-masing
2. Membiasakan
menggunakan
peralatan/materi
yang dipakai untuk
mengkaji
konsep
yang dipelajari
3. Berpikir mengenai
apa
yang
yang
terjadi,
mencari
pertanyaan
yang
berkaitan
dengan
konsep
4. Memutuskan
dan
mendeskripsikan apa
yang
ia
tahu
mengenai kejadian
itu
5. Memperjelas
pandangan mereka
dengan menganalisis
konsep yang sedang
dipelajari

Fase

Kegiatan Guru
1. Memberikan
setiap
kelompok lembar kerja
siswa
untuk
kegiatan
eksperimen tentang topik
tertentu
2. Membimbing
dan
mengarahkan peserta didik
selama pengamatan.

Tantangan

3. Memelihara diskusi terbuka

4. Memfasilitasi
pertukaran
pendapat antar peserta didik
5. Mempersentasikan
bukti
untuk pandangan ilmuan

Aplikasi

Kegiatan Peserta didik

1. Melakukan
pengamatan
dan
pengambilan
data
dengan bimbingan
dan arahan oleh
guru
2. Melakukan diskusi
dan
menanggapi
pendapat
peserta
didik yang lain
3. Menguji
validitas
dari
pendapat
peserta didik dengan
meminta bukti
4. Membandingkan
pendapat
ilmuan
dengan
pendapat
teman kelas

6. Menerima reaksi peserta

didik terhadap pendapat
baru
1. Membantu
peserta 1. Menganalisis
dan
didik
memperjelas
menyelesaikan
pengetahuan barunya.
masalah
praktis
2. Memastikan
bahwa
dengan
semua peserta didik dapat
menggunakan
menggambarkan
konsep dalam situasi
penyelesaiaan
masalah
baru
secara verbal
2. Mendiskusikan
3. Guru
ikut
serta
penyelesaian
menggairahkan
dan
masalah, mengkritisi
memberi kontribusi pada
dan
menilai
pembahasan penyelesaian
penyelesaian
masalah
masalah
4. Membantu dalam kemajuan 3. Mempresentasikan
penyelesaian masalah.
penyelesaian dalam
kelas
4. Menarik kesimpulan
akhir