Perangkat Asesmen

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA
Indonesian National Nurses Assossiation (INNA)
FR-DAT-01. PERANGKAT ASESMEN (ASSESSMENT TOOLS)

Nomor Skema sertifikasi :
_________________________________________________________________________________________________________________
Skema sertifikasi (kualifikasi/klaster/unit): Mengkoordinasikan kegiatan keperawatan untuk memfasilitasi kesinambungan
pelayanan
Pada bagian ini, anda diminta untuk memastikan perangkat asesmen keandalan perangkat asesmen dalam kontekstual, dan ketelusuran
terhadap acuan pembanding (benchmark).
1.
2.
3.
Untuk alat asesmen yang berupa dokumen tuliskan kode dan judul dokumen dan dliampirkan.
Untuk alat asesmen berupa peralatan fisik harus diidentifikasi dan keberadaannya.
Setiap penggunaan perangkat asesmen harus dilakukan peninjauan untuk memastikan kontektualisasi setiap peserta uji dan tempat uji
kompetensi.
kelompok target
kandidat
Kebutuhan spesifik
(bila diperlukan)
Tidak ada kebutuhan spesifik
Tujuan
Konteks asesmen
RPL(Rencana
Penilaian
Lanjut)
Acuan pembanding
Individu
Pencapaian
Proses
pembelajaran
RCC( Recognat
Sertifikasi
ion Curent
Competency)
TUK simulasi/tempat kerja* dengan karakteristik produk/sistem/tempat kerja*:

Standar kompetensi/standar produk/standar sistem/regulasi teknis/SOP:
SKKNI
Indikator Unjuk Kerja
/ 16
Lainnya:

Elmen1: Mengidentifikasi kebutuhan belajar strategi koping hidup sehat

Kriteria unjuk
Kerja
1.1 Data
kebutuhan belajar
tentang strategi
koping
dikumpulkan
1.1.1 Mampu mengumpulkan

data kebutuhan belajar tentang
strategi koping yang sehat
1.2 Data yang

terkumpul
dianalisa dan
dikategorikan
berdasarkan
kebutuhan belajar
1.2.1 Mampu menganalisa

dan mengkategorikan data
yang terkumpul berdasarkan
kebutuhan belajar
1.3
Kebutuhan 1.3.1Mampu menetapkan
belajar
tentang kebutuhan belajar tentang
strategi
koping strategi koping
ditetapkan
BuktiMetoda
bukti dan
Asesmen
Jenis Bukti
(L, TL dan
T, FP)*
langsung
observasi
Perangkat
asesmen
Sumber daya
fisik/material
Lembar
observasi
Cekc list
Tambahan
Uji tulis
Instrument
uji tulis
Soal dan lembar

jawaban
Tambahan
Uji lisan
Instrument
uji lisan
Soal dan lembar

jawaban
/ 16
Catatan hasil
Peninjauan

Elemen Kompetensi : 2. Mempersiapkan klien/pasien untuk belajar strategi koping

Kriteria unjuk
BuktiMetoda
Perangkat
Kerja
bukti dan
Asesmen
asesmen
Jenis Bukti
(L, TL dan
T, FP)*
2.1.
Tujuan dan
Tambahan
Uji lisan
Instrumen uji
2.1.1 Mampu
lisan
langkah belajar
menginformasikan tujuan dan
diinformasikan
langkah belajar
.
2.2
Indikator 2.2.1
klien/pasien
mampu
mempergunakan
strategi
koping
didiskusikan
dengan
klien/pasien.
mampu
mendiskusikan dengan
klien tentang cara
mempergu kan strategi
koping yang sehat
2.3 Kemungkinan 2.3.1 Mampu

hambatan
mnginformasikan
diinformasikan,
kemungkinan hambatan
seperti
seperti kepribadian,sistem
Sumber daya
fisik/material
Soal dan lembar

jawaban
Tambahan
Uji lisan
Instrumen
uji lisan
Soal dan lembar

jawaban
Tambahan
Uji lisan
Instrumen uji
lisan
Soal dan lembar

jawaban
/ 16
Catatan hasil
Peninjauan

kepribadian,
pendukung, pola penyelesaian
sistem pendukung, masalah
pola penyelesaian Pasien
masalah.
2.4Ruangan ditata 2.4.1 Mampu menata ruangan
sehingga aman dan sehingga aman dan nyaman
nyaman.
langsung
observasi
Lembar
observasi
Cekc list
Tambahan
Uji lisan
Instrumen
uji lisan
Instrumen uji
lisan
2.5 Kemungkingan 2.5.1 Mampu mencegah

gangguan dalam kemungkinan gangguan dalam
proses belajar
proses
belajar
dicegah.
Elemen Kompetensi : 3. Menyusun rencana pembelajaran strategi koping

Kriteria unjuk
BuktiMetoda
Kerja
bukti dan
Asesmen
Jenis Bukti
(L, TL dan
T, FP)*
Perangkat
asesmen
/ 16
Sumber daya
fisik/material
Catatan hasil
Peninjauan

3.1 Pengertian,
tujuan dan
langkah
strategi
koping
disebutkan.
3.1.1 Mampu menyebutkan

pengertian dan langkah
strategi koping yang sehat
Tambahan
Uji lisan
Instrumen uji
lisan
Soal dan lembar

jawaban
3.2
Tujuan 3 .2.1 Mampu merumuskan
dan mendiskusikan tujuan
pembelajaran
didiskusikan dan pembelajaran bersama
klien/pasien
dirumuskan
bersama
klien/pasien.
Tambahan
Uji tulis
Instrumen uji
tulis
Soal dan lembar

jawaban
3.4
Langkah- 3.4.1 Mampu merumuskan
langkah
strategi langkah-langkah strategi
belajar
belajar
dirumuskan.
Tambahan
Uji lisan
InstrumenT
uji lisan
Soal dan lembar

jawaban
3.4
Rancangan 3.4.1 Mampu menyusun
rancangan pembelajaran
pembelajaran
disusun
Langsung
Observasi
Check List
Lembar Check
List
Elemen Kompetensi : 4. Melaksanakan pembelajaran tentang strategi koping
/ 16

Kriteria unjuk
Kerja
4.1 Pendidikan
kesehatan tentang
strategi koping
dilakukan sesuai
SOP
4.1.1 mampu memberikan

pendidikan kesehatan tentang
strategi koping sesuai SOP
4.2
Penerapan
strategi
koping
berorientasi pada
masalah,
fokus
emosi
jangka
pendek,
jangka
panjang
sesuai
dengan
permasalahan
klien/pasien
didiskusikan
4.2.1 Mampu mendiskusikan

penerapan strategi koping
berorientasi pada fokus emosi
masalah jangka pendek dan
jangkah panjang sesuai
dengan permasalahan klien
4.3
Konseling 4.3.1 mampu melaksanakan
untuk
memilih konseling untuk memilih
strategi
koping strategi koping
BuktiMetoda
bukti dan
Asesmen
Jenis Bukti
(L, TL dan
T, FP)*
langsung
observasi
Perangkat
asesmen
Sumber daya
fisik/material
Instrument
uji lisan
cekc list
Tambahan
Uji lisan
Instrument
uji lisan
Lembar soal dan

jawaban
Langsung
Observasi
Check List
Lembar Check
List
/ 16
Catatan hasil
Peninjauan

dilaksanakan.
4.4
Penerapan
strategi
koping
dipantau
dan
diberikan
penghargaan jika
berhasil
4.4.1 Mampu memantau dan

memberikan penghargaan
pada penerapkan strategi
koping jika klien berhasil
Tambahan
Uji lisan
Elemen Kompetensi : 5. Mengevaluasi hasil pembelajaran

Kriteria unjuk
BuktiMetoda
Kerja
bukti dan
Asesmen
Jenis Bukti
(L, TL dan
T, FP)*
5.1 Respon hasil 5.1.1 Mampu mengobservasi
Tambahan
Uji tulis
respon
pada
hasil
pembelajaran
perilaku
hidup pembelajaran perilaku hidup
sehat pada klien
sehat diobservasi.
5.2 Hasil observasi 5.2.1 Mampu
menginterpretasikan hasil
diinterpretasikan
observasi dengan benar
dengan benar.
Tambahan
Uji tulis
InstrumenT
uji lisan
Perangkat
asesmen
Soal dan lembar

jawaban
Sumber daya
fisik/material
Instrument
uji tulis
Soal dan lembar

jawaban
Instrument
uji tulis
Soal dan lembar

jawaban
/ 16
Catatan hasil
Peninjauan

5.3 Tindak lanjut

dilakukan
bila
perlu
memodifikasi
strategi
koping
yang baru.
5.3.1 Mampu melakukan

tindak lanjut bila diperlukan
modifikasi strategi koping
yang baru
Tambahan
Uji tulis
Elemen Kompetensi : 6. Mendokumentasikan hasil pembelajaran

Kriteria unjuk
BuktiMetoda
Kerja
bukti dan
Asesmen
Jenis Bukti
(L, TL dan
T, FP)*
6.1
Tindakan 6.1.1 Mampu
Tambahan
Uji tulis
pembelajaran
mendokumentasikan tindakan
didokumentasikan. pembelajaran strategi koping
6.1
6.2
Respon 6.2.1 Mampu
mendokumentasikan respon
klien/pasien
didokumentasikan. klien/pasien
Tambahan
Uji tulis
Instrument
uji tulis
Perangkat
asesmen
Soal dan lembar

jawaban
Sumber daya
fisik/material
Instrument
uji tulis
Soal dan lembar

jawaban
Instrument
uji tulis
Soal dan lembar

jawaban
/ 16
Catatan hasil
Peninjauan

Catatan :
Asesor :
Nama
No. Reg.
Tanda tangan/
Tanggal
LAMPIRAN DOKUMEN PERANGKAT ASESMEN:

1. Perangkat Asesmen Observasi
2. Perangkat Assesmen Uji Tulis/ Lisan
3. Perangkat Assesmen Porto Polio
4. Perangkat Assesmen Pihak ke3 (Sikap).
/ 16

LAMPIRAN DOKUMEN PERANGKAT ASESMEN

PERANGKAT ASESMEN UJI LISAN
Skema Sertifikasi (Unit/Klaster/Kualifikasi)
Kode
: KES. PG02.044.01
Judul Unit
: Mengajarkan penggunaan strategi koping yang sehat untuk mengatasi masalah kehidupan
Nama Peserta
: ________________________
Tanggal/Waktu
: ______________________
Nama Asesor
: ________________________
Tempat
: ______________________
Petunjuk soal :
1. Soal Uji lisan soal/pertanyaan akan langsung disampaikan oleh asesor secara lisan dan asesi langsung memberikan
jawaban secara lisan kepada asesor
2. Semoga sukses
10
/ 16

KUK
1.3
Kebutuhan
belajar
tentang
strategi
koping
ditetapkan
IUK
1.3.1Mampu
menetapkan
kebutuhan
belajar tentang
strategi koping
No.
1.
SOAL
Bagaimana
menetapkan
kebutuhan
belajar?
2.5
Kemungkingan
gangguan dalam
proses
belajar
dicegah.
2.5.1 Mampu
mencegah
kemungkinan
gangguan
dalam proses
belajar
1.
Jelaskan
Ruangan
kemungkinan
belajar
gangguan dalam
proses belajar?
3.1.1 Mampu
menyebutkan
pengertian dan
langkah strategi
koping yang
sehat
1.
Sebutkan
pengertian,tujuan
dan
langkah
strategi koping?
Strategi koping adalah cara seseorang

memandang suatu masalah
Tujuan mengetahui mengidentifikasi dan
mencari solusi yang baik
Langkah
menentukan
penyelesaian
masalah
3.4.1 Mampu
merumuskan
langkahlangkah strategi
belajar
1.
Sebutkan
langkah-langkah
strategi belajar?
Mengumpulkan
merencanakan,
evaluasi
3.2 Pengertian,
tujuan dan
langkah
strategi
koping
disebutkan.
3.4
Langkahlangkah strategi
belajar
dirumuskan.
KUNCI JAWABAN
Dengan melihat tingkat pengetahuan dan
latar belakan pendidikan
berisik
mengganggu
proses
data,
menganalisa,
melaksanakan
dan
11
/ 16

4.2
Penerapan
strategi
koping
berorientasi pada
masalah,
fokus
emosi
jangka
pendek,
jangka
panjang
sesuai
dengan
permasalahan
klien/pasien
didiskusikan
4.2.1 Mampu
mendiskusikan
penerapan
strategi koping
berorientasi
pada fokus
emosi masalah
jangka pendek
dan jangkah
panjang sesuai
dengan
permasalahan
klien
1.
Bagaimana
Dengan mengadakan pendekatan secara
mendiskusikan
baik sesuai keinginan yang telah di
penerapan strategi sepakati
koping
berorientasi pada
fokus
emosi
masalah jangka
pendek
dan
jangkah panjang
sesuai
dengan
permasalahan
klien
4.4
Penerapan
strategi
koping
dipantau
dan
diberikan
penghargaan jika
berhasil
4.4.1 Mampu
memantau dan
memberikan
penghargaan
pada
penerapkan
strategi koping
jika klien
berhasil
1.
Bagaimana
Dengan melihat catatan perkembangan
memantau
dan pasien tiap hari
memberikan
penghargaan pada
penerapan
jika
klien berhasil?
12
/ 16


PERANGKAT ASESMEN UJI TULIS (UNTUK ASESI)
Kode
: KES. PG02.044.01
Judul Unit
: : Mengajarkan penggunaan strategi koping yang sehat untuk mengatasi masalah kehidupan
Nama Peserta
: ________________________
Tanggal/Waktu
: ______________________
Nama Asesor
: ________________________
Tempat
: ______________________
Petunjuk soal :
1. Soal uji tulis berupa soal essay, bacalah dengan seksama soal yang diberikan dan jawablah secara singkat dan jelas
2. Selamat mengerjakan dan semoga sukses
No. SOAL
1.
Sebutkan cara mengumpulkan

menganalisa dan mengkategorikan
berdasarkan kebutuhan belajar ?
2.
bagaimana
merumuskan
dan
mendiskusikan tujuan pembelajaran
bersama klien/pasien?
KUNCI JAWABAN
13
/ 16

3.
Bagaimana mengobservasi respon

pada hasil pembelajaran perilaku
hidup sehat pada klien?
4.
Bagaimana menginterpretasikan hasil

observasi dengan benar
5.
Bagaimana melakukan tindak lanjut

bila diperlukan modifikasi strategi
koping yang baru
6.
Bagaiman
mendokumentasikan
tindakan pembelajaran strategi koping
7.
Bagaimana
mendokumentasikan
respon klien/pasien
14
/ 16


PERANGKAT ASESMEN OBSERVASI
Kode
: KES. PG02.036.01
Judul Unit
: Mengevaluasi hasil pembelajaran
Nama Peserta
: ________________________
Tanggal/Waktu
: ______________________
Nama Asesor
: ________________________
Tempat
: ______________________
Petunjuk Pengisian :
Berikan tanda () pada perilaku yang dilakukan oleh asesi dalam melaksanakan asesmen untuk unit kompetensi yang diujikan
KUK
1.1 Data kebutuhan
belajar tentang
strategi koping
dikumpulkan
IUK
1.1.1 Mampu
mengumpulkan
data kebutuhan
belajar tentang
strategi koping
yang sehat
2.4Ruangan ditata 2.4mampu
sehingga aman dan menataRuangan
No
.
1
1.
Daftar
Kegiatan Pencapaian
(Activity List)
Ya
Tidak
Melakukan
pengumpulan data
kebutuhan belajar
strategi koping
Mengkondisika
n
ruangan
15
/ 16
Catatan

nyaman.
sehingga aman dan

nyaman.
4.3 Konseling untuk

memilih
strategi
koping
dilaksanakan.
3.4.1 Mampu
menyusun
rancangan
pembelajaran
Nama asesor
tenang
dan
menjaga privasi
pasien
1.
Menyusun
lembar
konseling
pasien
Nama asesi
16
/ 16

Perangkat Asesmen

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Asesmen

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

Indonesian National Nurses Assossiation (INNA)

FR-DAT-01. PERANGKAT ASESMEN (ASSESSMENT TOOLS)

Tidak ada kebutuhan spesifik

TUK simulasi/tempat kerja* dengan karakteristik produk/sistem/tempat kerja*:

Indikator Unjuk Kerja

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

Elmen1: Mengidentifikasi kebutuhan belajar strategi koping hidup sehat

Indikator Unjuk Kerja

1.1.1 Mampu mengumpulkan

1.2 Data yang

1.2.1 Mampu menganalisa

Indikator Unjuk Kerja

Soal dan lembar

Soal dan lembar

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

Elemen Kompetensi : 2. Mempersiapkan klien/pasien untuk belajar strategi koping

2.3 Kemungkinan 2.3.1 Mampu

Indikator Unjuk Kerja

Soal dan lembar

Soal dan lembar

Soal dan lembar

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

2.5 Kemungkingan 2.5.1 Mampu mencegah

Elemen Kompetensi : 3. Menyusun rencana pembelajaran strategi koping

Indikator Unjuk Kerja

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

3.1.1 Mampu menyebutkan

Soal dan lembar

Soal dan lembar

Soal dan lembar

Elemen Kompetensi : 4. Melaksanakan pembelajaran tentang strategi koping

Indikator Unjuk Kerja

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

Indikator Unjuk Kerja

4.1.1 mampu memberikan

4.2.1 Mampu mendiskusikan

Indikator Unjuk Kerja

Lembar soal dan

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

4.4.1 Mampu memantau dan

Elemen Kompetensi : 5. Mengevaluasi hasil pembelajaran

Indikator Unjuk Kerja

Soal dan lembar

Soal dan lembar

Soal dan lembar

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

5.3 Tindak lanjut

5.3.1 Mampu melakukan

Elemen Kompetensi : 6. Mendokumentasikan hasil pembelajaran

Indikator Unjuk Kerja

Soal dan lembar

Soal dan lembar

Soal dan lembar

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

LAMPIRAN DOKUMEN PERANGKAT ASESMEN:

Indikator Unjuk Kerja

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

LAMPIRAN DOKUMEN PERANGKAT ASESMEN

Indikator Unjuk Kerja

PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA

Strategi koping adalah cara seseorang

Indikator Unjuk Kerja