Silabus Dan Materi Instruksional Bhs Inggris Di Taman Kanak Kanak

Dipersembahkan untuk almarhum Bapak,
untuk cinta dan dukungan yang tak bersyarat serta untuk

inspirasinya yang tak lekang waktu
juga untuk cinta dan dedikasinya pada dunia pendidikan.
Semoga Allah SWT selalu memberinya Rahmah dan Maghfiroh.
Amin.
Daftar Isi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ 3
PENDAHULUAN............................................................................................. 5
PANDUAN UMUM .................................................................................... 5
PANDUAN KHUSUS ................................................................................... 8
Pengembangan Silabus ........................................................................... 11
Silabus Pembelajaran Bahasa Inggris di Taman Kanak-Kanak .................... 20
Panduan Pengguanaan Silabus dalam Pembelajaran ................................. 55
PANDUAN KHUSUS ................................................................................. 56
Unit 1 Introduction ................................................................................. 62
Unit 2 Body Parts .................................................................................... 65
Unit 3 Five Senses ................................................................................... 69
Unig 4 My Family .................................................................................... 71
Unit 5 Shapes and Colors ........................................................................ 73
Unit 6 Rooms in A House ........................................................................ 77
Unti 7 Furniture ...................................................................................... 80
Unti 8 Food and Drink ............................................................................. 82
Unit 9 Clothes ......................................................................................... 86
Unit 10 Daily Routines and Health .......................................................... 88
Unit 11 School and People ...................................................................... 91
Unit 12 Pet and Farm Animals ................................................................ 93
Unit 13 Animals in the Zoo ..................................................................... 96
Unti 14 Animals and Habitat ................................................................... 99
Unit 15 Plants (Introduction) ................................................................ 102
1
Unit 16 Fruits ........................................................................................ 104

Unit 17 Vegetables ............................................................................... 107
Daftar Sumber: ..................................................................................... 110
APENDIKS .................................................................................................. 114
Beberapa cara membuka kelas............................................................. 115
Tata cara pengajaran lagu .................................................................... 117
Useful Expression.................................................................................. 118
Daftar Kosa Kata per Unit ..................................................................... 120
Lirik Lagu dan Artinya ........................................................................... 140
INDEKS ...................................................................................................... 175
KATA PENGANTAR
Hamdan wa syukron lillah, terucap syukur pada Allah SWT
atas rahmat dan karuniaNya dalam menyusun buku Bahasa Inggris
untuk Taman Kanak-Kanak ini. Shalawat dan salam pula untuk
Rasulullah Muhammad SAW.
Saya ingin berterima kasih kepada pembimbing pertama, Ibu
Dr. Arwijati Wahyudi Murdibyono M.Pd, Dip. TESL. untuk semua
motivasi, dukungan, kesabaran, dan saran yang diberikan. Saya
berterima kasih pula kepada pembimbing kedua, Ibu Dr. Sri
Rachmajanti M.Pd, Dip. TESL. untuk bimbingan, saran, dan
dukungan yang diberikan selama penyusunan buku ini. Juga terima
kasih dihaturkan untuk Bapak Fachrurrazy M.A. Ph.D. dan Bapak
Prof. Dr. H. Punaji Setyosari M.Pd, M.Ed untuk seluruh saran dan
bimbingan yang diberikan untuk kebaikan dan penyempurnaan
produk ini. Saya berterima kasih pada seluruh jajaran dosen
Universitas Negeri Malang untuk pengetahuan dan bimbingan yang
diberikan sepanjang masa studi S2 saya.
Saya berterima kasih pula kepada keluarga, Ibu Dra. Anik
Sripurwati dan almarhum Bapak, Drs. Dwi Satoto M. Pd. untuk
dukungan, cinta, pengorbanan, motivasi dan inspirasi yang tidak ada
hentinya. Terima kasih pula untuk suami saya dan anak kami
3
tercinta. Saya berterima kasih pula kepada adik, Ihdina Binnur

S.I.Kom, yang selalu menjadi teman berbagi. Pula rasa terima kasih
bagi mertua, ipar, kakek, nenek, dan kerabat seluruhnya.
Akhirnya, diharapkan kehadiran buku ini dapat memberikan
manfaat kepada pembaca, khususnya guru TK. Besar harapan
penulis agar buku ini dapat lebih bermanfaat lagi dengan perbaikan
yang dirasa perlu. Oleh karena itu, apabila ada saran, kritik, atau
pendapat untuk perbaikan buku ini, pembaca dapat menuliskannya
melalui email ke penulis di hidayatul.maulidiyah@gmail.com dengan
subject pembelajaran TK. Terima kasih.
Malang, 21 Februari 2014
Hidayatul Maulidiyah
PENDAHULUAN
PANDUAN UMUM
Buku Panduan Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Taman KanakKanak Kelompok B semester 1 ini ditulis untuk membantu para guru
dalam pemberian pembelajaran Bahasa Inggris di Taman KanakKanak khususnya kelompok B pada semester satu.
Buku Panduan ini berisi:
1. Silabus Bahasa Inggris untuk Taman Kanak-Kanak
2. Panduan penggunaan untuk guru Taman Kanak-Kanak
3. CD yang berisi materi instruksional
Panduan Penggunaan Silabus dan Materi Bahasa Inggris untuk

Taman Kanak-Kanak
1. Pengenalan Bahasa Inggris pada anak-anak sebaiknya
ditekankan pada penumbuhan rasa cinta anak terhadap
belajar Bahasa Inggris.
2. Dalam pembelajaran sebaiknya tidak memberikan tuntutan
supaya anak bisa, tetapi hanya supaya anak kenal saja.
Dengan demikian, tidak ada harapan berlebih yang justru
malah membebani anak.
3. Bahasa Indonesia dapat digunakan dalam kegiatan
pembelajaran meskipun untuk pelajaran Bahasa Inggris
5
dengan penambahan beberapa kosa kata bahasa Inggris

pilihan seperti dalam daftar kosa kata (dapat ditemukan di
lampiran buku).
4. Ketika guru ingin mengungkapkan atau menjelaskan sesuatu
tetapi tidak mengenal bahasa Inggrisnya, disarankan tetap
memakai Bahasa Indonesia. Input Bahasa Inggris dapat
diberikan melalui materi yang sudah ada, berupa slides,
video dan lagu, serta materi yang sudah dipelajari guru.
5. Penggunaan materi instruksional yang disediakan dapat
dimodifikasi untuk memenuhi kebutuhan kelas. Beberapa
aktivitas dapat dipilih, diganti atau bahkan dihilangkan bila
dirasa perlu. Terdapat beberapa pilihan penyampaian materi
dan cara melakukan aktivitas yang dapat disesuaikan dengan
kebutuhan di lapangan. Apabila aktivitas tersebut kurang
sesuai dengan kebutuhan di lapangan maka aktivitas dapat
diganti, dihilangkan atau dimodifikasi dengan kreatifitas
guru. Lembar aktivitas juga bisa dipilih sesuai dengan
kebutuhan dan keadaan. Misalnya, penggandaan yang
memungkinkan adalah dengan fotokopi hitam putih (tidak
memungkinkan pencetakan warna dalam jumlah banyak),
maka lembar aktivitas yang dipilih adalah lembar aktivitas
yang bisa digandakan dengan cara tersebut.
6
6. Dalam kegiatan pembelajaran, motivasi anak dalam belajar

perlu selalu dijaga. Hal ini dapat dilakukan antara lain
dengan cara memberikan pujian ketika anak selesai
mengerjakan aktivitasnya dengan baik. Pujian tersebut dapat
berupa kata-kata dalam bahasa Inggris seperti: Excellent!,
Great!, Good Job!, Well done! atau Good!
7. Pemberian motivasi juga dabat dilakukan ketika anak sedang
mengerjakan aktivitasnya dengan ungkapan: Keep doing a
good job!, Go on.
8. Dalam aktivitas mewarna, guru dapat berkeliling dan
berinteraksi dengan masing-masing anak dengan bertanya:
What color did you choose?, Great!
PANDUAN KHUSUS
Silabus Pembelajaran Bahasa Inggris di Taman Kanak-Kanak
Penjabaran silabus meliputi capaian perkembangan,
indikator, tema dan sub-tema, materi, kegiatan belajar dan
mengajar, penilaian dan Sumber Belajar/ Media. Tingkat
Pencapaian Perkembangan untuk pembelajaran Bahasa Inggris
Grup B Semester I: Anak memiliki keterampilan mendengarkan
dan berbicara praktis dan sederhana dalam Bahasa Inggris dalam
tema yang diajarkan. Tingkat Pencapaian Perkembangan ini
dijabarkan dalam beberapa Capaian Perkembangan.
Penjabaran tema, topik, dan materi dalam satu semester
dapat dilihat pada tabel berikut:
No Tema
Sub-tema
/Topik
Materi
Bentuk
1.
Diri Sendiri
Identitas Diri
2.
Diri Sendiri
Bagian Tubuh
My name is. I am a
student. I am 6 years old. I
live in Poncokusumo.
Face, nose, eyes, mouth,
neck, hand, feet
3.
Diri Sendiri
Panca Indera
Lagu, Presentasi,
Prakarya/Aktivitas, Video,
Demonstrasi
Lagu, Presentasi,
Prakarya/Aktivitas,
Permainan
Lagu, Presentasi,
Prakarya/Aktivitas,
Permainan
4.
Lingkunganku
5.
Lingkunganku
Anggota
Keluarga
Warna dan
Bentuk
Sense of taste, sense of

touch, sense of sight,
sense of hearing, sense of
smell
Mother, father, sister,
brother
Color: red, blue, green,
yellow, black
Shape: circle, triangle,
square, rectangle
Lagu, Presentasi, Cerita,

Prakarya/Aktivitas
Lagu, Presentasi,
Prakarya/Aktivitas
6.
Lingkunganku
Ruangan dalam
Rumah
Living room, kitchen,

bedroom, dining room
7.
Lingkunganku
Perabotan
Rumah
Bed, sofa, desk, lamp,

table, chair, fridge
8.
Kebutuhanku
Makanan dan
Minuman
9.
Kebutuhanku
Pakaian
10.
Kebutuhanku
Kesehatan dan
Kebersihan Diri
11.
Kebutuhanku
12.
Binatang
13.
Binatang
Sekolah dan
Orang-orang
Binatang
Peliharaan dan
Ternak
Binatang di
Kebun Binatang
Rice, chicken, egg, tofu,

fruit, vegetable, milk,
water, juice
Clothes: T-shirt, trousers,
skirt
Weather: sunny, cloudy,
rainy
Daily Activities: get up,
take a bath, get dressed,
have breakfast, go to sleep
Stationery, social
expression
Cat, dog, cow, chicken,
bird, fish
14.
Binatang
Binatang dan
Habitat
Water animal
15.
Tumbuhan
Tree, leaf, branch, fruit
16.
Tumbuhan
Pendahuluan
tentang
Tumbuhan
Buah-buahan
17.
Tumbuhan
Sayur-sayuran
Carrot, spinach, broccoli
Tiger, snake, lion, giraffe,

elephant
Apple, watermelon,
avocado, mango
Presentasi,
Prakarya/Aktivitas,
Permainan
Presentasi,
Prakarya/Aktivitas,
Permainan
Presentasi,
Prakarya/Aktivitas,
Permainan
Presentasi,
Prakarya/Aktivitas,
Permainan
Presentasi, Lagu,
Prakarya/Aktivitas
Presentasi, Lagu/Video
Presentasi, Lagu, Video,
Permainan,
Prakarya/Aktivitas
Presentasi, Lagu,
Prakarya/Aktivitas,
Permainan
Presentasi,
Prakarya/Aktivitas,
Permainan
Presentasi,
Prakarya/Aktivitas
Presentasi, Lagu/Video,
Permainan
Prakarya/Aktivitas
Presentasi,
Lagu/Cerita/Video,
Prakarya/Aktivitas,
Permainan
Alokasi Waktu untuk setiap sub tema adalah satu minggu.

Penjabarannya bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan keadaan
9
sekolah. Satu contoh pengalokasian waktu yang bisa dilakukan

adalah dengan pemberian penambahan Bahasa Inggris pada satu
hari yang ditentukan misalnya hari Sabtu. Pada hari tersebut
aktivitas pembelajaran yang ada di dalam buku panduan bisa
dilakukan. Pada hari lainnya, pengenalan materi berupa lagu, video
atau yang lainnya bisa dilakukan secara bertahap sehingga pada hari
Sabtu anak-anak sudah mengenal lagu dan mempunyai
pengetahuan dasar yang mungkin dibutuhkan untuk pembelajaran.
Dalam sumber belajar/media di silabus dan panduan perunit terdapat kode materi M, P dan A, yang masing masing
merupakan kode materi yang berupa Multimedia untuk kode M,
slide Presentasi untuk kode P dan lembar Aktivitas untuk kode A.
Angka setelah huruf menunjukkan unit dimana materi tersebut
diberikan. Angka kedua merupakan urutan materi. Sebagai contoh,
P 1.2 berarti merupakan slide presentasi kedua pada unit 1. A 2.5
berarti merupakan Lembar aktivitas kelima pada unit dua.
10
Pengembangan Silabus
Pengembangan silabus mengikuti langkah dari Richards
(2001)
1. Mengembangkan Rasional Pembelajaran
Pengembangan rasional pembelajaran mencakup
pertimbangan tentang untuk siapa pembelajaran diberikan
(para siswa dengan kebutuhan dan karakteristiknya), tentang
apa pembelajarannya (konten pembelajaran dan topik yang
dicakup) dan jenis belajar dan mengajar seperti apa yang
digunakan (aktivitas instruksional, metode dan strategi
pembelajaran yang digunakan).
Pembelajaran ditujukan untuk para siswa Taman Kanakkanak. Siswa TK mempunyai karakteristik belajar sambil
bermain. Mereka mempunyai pola dan langkah pembelajaran
yang berbeda dari tiap individu. Mereka senang aktif
menggerakkan tangan dan bagian tubuh mereka. Mereka
senang bernyanyi, menirukan dan bermain dengan suara dan
kata-kata baru.
Konten yang dipilih adalah konten dalam topik yang
sederhana, memiliki kedekatan dengan kehidupan anak-anak
11
Taman Kanak-kanak serta relevan dengan tema yang sudah ada

yaitu tema yang diaplikasikan di TK.
Metode, strategi pembelajaran serta aktivitas instruksional
harus tepat dengan perkembangan anak TK. Hal ini berarti
metode, strategi dan aktivitias instruksional harus sesuai
dengan karakteristik anak TK serta kebutuhan mereka.
2. Mendeskripsikan Level Masuk dan Level Keluar
Level masuk adalah kemampuan berbahasa Inggris mereka
ketika akan mengikuti pembelajaran dan level keluar adalah
kemampuan berbahasa Inggris yang diharapkan akan mereka
capai setelah mengikuti pembelajaran. Dalam hal ini, level
masuk bisa mulai 0 yakni sebelum anak mengenal bahasa
Inggris, dapat pula level dimana mereka sudah mulai mengenal
beberapa kata bahasa Inggris apabila di kelompok A sudah
diberikan. Apabila di kelompok A sudah diberikan maka
pembelajaran di kelompok B akan mereview sebagian atau
keseluruhan pembelajaran yang mereka dapat di kelompok A
serta menambahkan pengetahuan mereka. Setelah
pembelajaran ini, diharapkan anak sudah mengenal Bahasa
Inggris dan suka mempelajarinya (level keluar).
12
3. Memilih Konten Pembelajaran

Konten pembelajaran dipilih berdasarkan relevansinya
dengan tema yang diaplikasikan di TK, kedekatan dengan
kehidupan anak TK serta ketepatan dengan perkembangan
mereka. Tema dalam semester pertama adalah Diri Sendiri,
Lingkunganku, Kebutuhanku, Binatang dan Tumbuhan. Dalam
tema Diri Sendiri, topik yang dicakup adalah Intrdoduction
(Perkenalan diri), Body Parts (Bagian Tubuh), dan Five Senses
(Panca Indera). Tema Lingkunganku mencakup Family
(keluarga), Shapes and Color (Bentuk dan Warna), Rooms in a
House (Ruangan-Ruangan dalam Rumah), dan Furniture
(Perabotan Rumah). Sub Tema dari Kebutuhanku adalah Food
and Drink (Makanan dan Minuman), Clothes (Pakaian), Daily
Routines and Health (Kegiatan Sehari-hari dan Kesehatan), dan
School and People (Sekolah dan Orang-orang). Tema Binatang
mengandung sub tema Pet and Farm Animal (Binatang Piaraan
dan Binatang Ternak), Animals in the Zoo (Binatang di Kebun
Binatang), dan Animals and Habitat (Binatang dan Habitat).
Tema Tumbuhan mengandung sub tema Introduction to Plants
(Pengenalan Tumbuhan), Fruit (Buah-Buahan) dan Vegetables
(Sayur-Sayuran).
13
4. Menentukan Cakupan dan Urutan

Penentuan cakupan dan urutan pembelajaran berhubungan
dengan distribusi konten dalam pembelajaran, yakni, keluasan
dan kedalaman cakupan serta urutan kontennya. Hal ini perlu
ditentukan sesuai dengan kesiapan dan perkembangan anak TK
sehingga tujuan pembelajaran bisa dicapai. Cakupan
berhubungan dengan range konten yang akan dicakup dan
sejauh mana setiap topik akan dipelajari.
Sesuai dengan tema yang digunakan, topik-topik yang ada
dipilih berdasarkan kedekatan dengan anak taman kanak-kanak
dan berdasarkan kesederhanaannya. Tema Myself diawali
dengan topik memperkenalkan diri, lalu bagian tubuh dan
diakhiri dengan topik panca indera yang lebih kompleks. Tema
My Environment membahas keluarga, yang merupakan hal
terdekat dengan anak-anak. Shape and Color dipilih sebagai
topik yang mudah ditemukan di lingkungan anak-anak dan
dapat menjadi dasar untuk topik berikutnya: Parts of a house
dan Furniture in the house.
Dalam tema My Need, susunan topik juga diurutkan dari
yang paling sederhana menuju yang kompleks. Dua topik awal,
makanan dan pakaian, lebih sederhana dibanding dua topik
terakhir, yaitu daily routines dan health, school and people.
14
Tema Animals membahas topik hewan peliharaan dan hewan

ternak, lalu diteruskan dengan hewan di kebun binatang. Tema
Plant membahas hal-hal seperti bagian dari pohon, jenis-jenis
tumbuhan, dilanjutkan dengan makanan yang didapat dari
tumbuhan seperti buah dan sayuran.
Dalam tema Diri Sendiri dan topik Perkenalan, cakupannya
adalah nama lengkap, nama panggilan, umur, dan alamat.
Sebelum membahas perkenalan diri, angka dari satu hingga
sepuluh perlu diperkenalkan lebih dahulu karena akan
dibutuhkan saat membahas usia. Hal yang juga dicakup adalah
sapaan.
Topik bagian tubuh membahas nama-nama bagian tubuh.
Topik ini juga mengulas ulang angka. Topik Panca Indera
membahas lima panca indera dan kata kerja untuk peginderaan
seperti melihat, mencium, menyentuh, mendengar, dan
merasakan. Topik ini juga memperkenalkan benda-benda yang
berkaitan dengan penginderaan seperti beberapa makanan,
hal-hal yang bisa disentuh, benda-benda yang berbunyi, bendabenda dengan bau yang kuat dan obyek yang bisa kita amati
dengan mata.
Dalam tema Lingkunganku dengan topik keluargaku, yang
dicakup adalah anggota keluarga seperti ibu, bapak, saudara
15
perempuan, saudara laki-laki, nenek, kakek, paman, bibi, dan

saudara sepupu. Dalam topik warna dan bentuk, dibahas
warna-warna dan bentuk-bentuk. Dalam topik Bagian Dalam
Rumah, dibahas ruangan-ruangan di dalam rumah, tembok,
langit-langit, lantai, atap, dan hal-hal yang dilakukan di dalam
rumah. Jenis-jenis furnitur dibahas di dalam topik furnitur.
Angka antara sebelas hingga dua puluh juga dibahas dalam
topik ini. Di dalam tema ini, topik rumah dibagi menjadi dua
unit: Bagian di dalam rumah dan Perabotan di dalam rumah.
Tema Kebutuhanku dengan topik makanan dan minuman
membahas jenis-jenis makanan dan minuman seperti nasi,
ayam, ikan, buah, sayuran, dan minuman seperti susu, air, dan
jus. Dalam unit ini buah dan sayur tidak dijabarkan secara
mendetail. Hal yang juga dicakup adalah waktu makan seperti
sarapan, makan siang dan makan malam, ditambah dengan
makanan yang disukai dan tidak disukai, dan piramida makanan.
Topik berikutnya adalah pakaian. Topik ini membahas
pakaian seperti seragam, kemeja, kaos, rok, celana, dan cuaca
seperti panas, berawan, dingin, hujan, dan pakaian apa yang
harus dipakai pada cuaca tersebut. Dalam topik aktivitas seharihari, cakupannya adalah hal-hal yang dipakai setiap hari seperti
tidur, bangun, mandi, memakai baju, sarapan, ditambah dengan
16
hari-hari dalam seminggu dan waktu. Dalam topik sekolah dan

masyarakat, dibahas peralatan menulis seperti buku, pensil,
krayon. Dibahas pula kebersihan seperti merapikan hal-hal
setelah dipakai, dan ekspresi sosial seperti meminta maaf.
Tema selanjutnya adalah hewan, yang membahas tiga topik:
hewan peliharaan dan hewan ternak, hewan di kebun binatang,
dan ulasan tentang hewan. Topik pertama membahas hewan
peliharaan seperti kucing, anjing, burung, ikan, dan hewan
ternak seperti sapi, kambing, ayam, bebek. Juga dibahas
tentang cara memelihara peliharaan dan mengurus hewan
ternak. Topik Hewan di Kebun Binatang membahas singa,
jerapah, ular, gajah, dan sebagainya. Topik ini juga membahas
kata sifat seperti besar, kecil, liar, jinak. Juga diajarkan pada
anak untuk tidak mengganggu hewan. Ulasan Hewan
membahas tempat tinggal hewan dan hewan-hewan air.
Tema terakhir adalan tumbuhan. Tema ini membahas topik
sperti perkenalan pada tumbuhan, buah dan sayuran.
Perkenalan pada tumbuhan membahas bagian-bagian dari
pohon, apa yang dibutuhkan tumbuhan agar tetap hidup, dan
jenis-jenis tumbuhan seperti pohon, semak, dan rumput. Topik
buah-buahan membahas buah seperti mangga, pisang, jeruk.
Sayuran membahas sayuran seperti kubis, wortel, bayam. Dua
17
topik terakhir ini juga akan mengulas piramida makanan dan

mendorong anak untuk makan secara sehat.
5. Struktur Pembelajaran
Merencanakan struktur pembelajaran melibatkan dua hal:
memilih framework silabus dan membentuk blok instruksional.
Framework yang dipilih dalam penelitian ini bersifat topikal,
sebab organisasi materinya berdasarkan topik yang dipilih
berdasarkan tema. Alasan lainnya adalah karena instruksi ini
bertujuan agar menjadi berbasis konten, dan konten tersebut
menjadi alat untuk menyajikan bahasa (Richards, 2001).
Blok instruksional yang dipakai dalam penelitian ini adlah
perencanaan unit. Perencanaan berdasarkan unit dipilih sebab
tiap unit akan membawa satu topik yang dipilihper tema. Topik
yang berbeda akan memiliki unit yang berbeda, sehingga satu
tema memiliki beberapa unit.
6. Cakupan dan Urutan Pembelajaran
Cakupan dan Urutan Pembelajaran berhubungan dengan
penjabaran unit-unit dan konten di dalamnya, juga indikasi
penggunaan waktu masing-masing. Setiap unit di dalam
pembelajaran dapat diselesaikan dalam satu kali pertemuan
selama 150 menit. Waktu 150 menit ini dibagi menjadi beberap
aktivitas umum berupa presentasi dan penjelasan, prakarya,
18
dan permainan. Presentasi dan penjelasan dapat berupa

aktivitas seperti presentasi powerpoint, video, modeling oleh
guru, menggunakan poster, bercerita, flashcard, maupun
permainan peran oleh guru. Waktu prakarya berupa aktivitas
seperti mewarna, memberi label pada gambar, menggunting
dan menempel, menulis, atau menggambar. Permainan
merujuk pada semua aktivitas yang menggerakkan anggota
tubuh anak, termasuk interaksi dengan teman dan kegiatan
aktif seperti bercerita.
Beberapa aktivitas seperti bernyanyi dan bercerita dapat
dimasukkan dalam kategori presentasi dan penjelasan, atau
permainan. Lagu-lagu transisi digunakan untuk menemani
pergantian aktivitas satu ke aktivitas berikutnya. Masing-masing
dari ketiga kategori aktivitas, presentasi dan penjelasan,
prakarya, dan permainan, umumnya memakan waktu 50 menit
dengan sedikit variasi tiap unitnya. Meski demikian, waktu 50
menit ini tidak dilakukan secara berturut-turut hanya untuk
presentasi, melainkan perubahan aktivitas dilakukan dengan
sering. Rata-rata dari masing-masing aktivitas tadi memakan
waktu kurang lebih 50 menit.
19
Silabus Pembelajaran Bahasa

Inggris di Taman Kanak-Kanak
Untuk Grup B Semester I
20
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Diri Sendiri
1. Identitas
Diri / Minggu 1
(Nama diri,
nama
panggilan,
perkena-lan,
,umur, dan
alamat)
Memperkenalkan diri
dimulai
dengan
memberi
salam dan
sapaan yang
sesuai,
menyebutkan
nama diri,
nama
panggilan,
umur, dan
alamat.
Menanyakan
dan menjawab
pertanyaan
tentang diri
sendiri,
membuat
kartu nama
sendiri dan
menukarkannya dengan
teman.
Menyapa teman dan orang lain dengan

salam dan sapaan yang sesuai.
Memperkenalkan diri dengan
menyebutkan nama diri, nama panggilan,
umur, alamat.
Menyapa teman dan orang lain dengan
salam dan sapaan yang sesuai
Mendengarkan dan memperhatikan
teman berbicara.
Membalas salam yang disampaikan
kepadanya.
Menanyakan nama teman, nama
panggilan teman, umur teman, dan
alamat teman.
Menjawab pertanyaan dari teman
tentang diri dengan jawaban yang sesuai.
Membuat kartu nama sendiri.
Menggunting sesuai pola.
Menuliskan nama diri dengan lengkap.
Memberikan kartu nama kepada teman.
Mengucapkan terima kasih jika
memperoleh sesuatu.
Mengenal angka 1-10 dalam Bahasa
Inggris.
Bahasa:
Greeting
Introduction
Number
21
Materi
Kegiatan belajar
mengajar
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Bahasa:
Hello, good
morning.
My name is
What is your
name?
I am 5 years
old.
How old are
you?
I live in
Where do you
live?
Here is my
card.
Thank you.
Perkenalan
Angka 1-10
Identitas diri
Perkenalan
Menyanyikan lagu
Hello Whats Your
Name dan Hello
How are You
Melihat presentasi
tentang perkenalan.
Memperkenalkan diri.
Membuat kartu
nama.
Menyanyikan lagu
Take The Garbage
Berkenalan
Bercakap-cakap
dengan teman
(menanyakan dan
menjawab
pertanyaan tentang
nama, umur, dan
alamat)
Menyanyikan lagu
How Many
Menyanyikan Lagu
Clean Up.
Unjuk Kerja
Lisan/
Menilai
ketepatan
siswa dalam
memperkenalkan diri.
Hasil Kerja/
Menilai hasil
keterampilan
siswa
membuat
kartu nama
Lisan/
Menilai
ketepatan
siswa dalam
bertanya
Lisan/
Menilai respon
anak dalam
menjawab
pertanyaan
tentang
dirinya.
Whats Your
Name song
How are You
Song
P 1.1
Introduction
A 1.1 Making
Name Card
M 1.1 How
many song
22
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Diri Sendiri
2. Bagian
Tubuh: head,
eye, ear, cheek,
shoulder, etc
Review Angka:
One, two,
three, four,
five, six, seven,
eight, nine, ten.
Mengenali
angka 1-10
dalam bahasa
inggris dan
menyebutkan
bagian
tubuhnya
dengan benar.
Menyebutkan
bilangan dari 1-10
dalam bahasa
inggris.
Menyebutkan
bagian tubuh
dalam bahasa
Inggris.
Menyanyikan lagu
tentang anggota
tubuh dengan
gerakan menunjuk
ke anggota tubuh
yang sesuai.
Menyebutkan
jumlah anggota
tubuh tertentu.
Menunjuk anggota
tubuh yang
diucapkan guru.
Bagian tubuh
Angka
This is my head.
These are my ears
etc.
How many ears do
we have?
How many toes do
we have?
How many fingers
do we have?
We have two ears
We have ten fingers
We have one nose.
23
Kegiatan belajar mengajar
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Melihat presentasi tentang body

parts
Menyanyikan lagu Body Parts
Menyanyikan lagu tentang I
Know My Body Song
Menyanyikan lagu Ten Little
Fingers
Tanya jawab tentang How
many?
Menyanyikan lagu Head
Shoulders Knees and Toes
Melabeli bagian tubuh tertentu
dengan nomer tertentu (diawali
dengan menggunting, dan
menata/menempel puzzle jika
suka)
Bermain game tentang lets
touch his hand, her cheek etc.
Bermain Face Race Game
Lisan/
Menilai ketepatan
siswa dalam
membilang bagian
tubuh
Hasil Kerja/
Menilai ketepatan
dan hasil kerja siswa
dalam melabeli
bagiam tubuh
Unjuk Kerja/
Menilai ketepatan
siswa dalam
menunjuk bagian
tubuh yang dimaksud
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
anak dalam kelompok
P 2.1 Body
Parts
P 2.2 I Know
My Body
Ten Little
Fingers of My
Hand Song
M 2.1 Head
Shoulder
Knees and
Toes Song
A 2.1 Number
the Body Parts
A 2.2 Face
Race
A 2.2a Face
Race Dice
Picture
24
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Diri Sendiri
3. Panca Indera
Kata kerja yang
berhubungan:
taste, see,
touch, hear,
smell.
Menyebutkan
panca indera
dan fungsinya
dan
menggunakan
kata kerja yang
berhubungan
dengan
anggota tubuh
dalam konteks
dan kalimat
yang benar.
Menyebutkan
panca indera dan
fungsinya.
Mencocokkan
gambar benda
dengan indera yang
digunakan untuk
menginderanya.
Menggunakan kata
kerja yang
berhubungan
dengan anggota
tubuh dalam
konteks dan
kalimat yang benar.
Kata kerja: see,

smell, touch, hear,
taste.
Question:
What do you see?
What do you hear?
I can see the
rainbow
I can hear the
guitar sound
I can taste the
pancake
I can touch the bed
I can smell the
coffee brew
25
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Bernyanyi tenang bagian tubuh

dan fungsinya.
Melihat presentasi tentang Five
Senses
Mencocokkan benda dengan
indera yang digunakan untuk
menginderanya.
Bermain game Stop the Train
Menyanyikan lagu If You are
Happy
Memilih gambar benda yang
mengeluarkan suara/ bisa kita
indera dengar dan mewarnai
benda tersebut
Lisan/
Menilai ketepatan
siswa dalam
menyebutkan bagian
tubuh yang
digunakan untuk
mengindera benda
tertentu
Hasil Kerja/
Menilai ketepatan
siswa dalam
menentukan benda
yang bisa kita indera
dengar dari lembar
aktivitas
Lisan/
Menilai ketepatan
siswa dalam
menyebutkan indera
yang digunakan untuk
mengindera benda
tertentu sesuai
gambar
M 3.1
Everybody has
Body Parts
P 3.1 Five
Senses
P 3.2 Five
Senses
Matching
A 3.1 Color
those You can
Hear
M 3.2 If You
are Happy
26
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Lingkunganku
4. Keluarga
Anggota
keluarga
(nama, sifat
dll)
Bercerita
tentang
keluarganya.
Menyebutkan
anggota keluarga:
mother, father, sister,
brother.
Menyebutkan nama
masing2 anggota
keluarga.
Membuat family tree.
Mengenal beberapa
kata sifat yang
menjelaskan orang
(kind, beautiful,
handsome, tall,
naughty, cute etc)
Anggota
keluarga: mom,
dad, me, sister,
brother.
My dads name
is .
My moms
name is .
mother, father,
sister, brother,
grandmother,
grandfather,
and family
27
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Melihat presentasi tentang

keluarga.
Menyanyikan lagu The Family
Song
Melihat video tentang
Goldilocks and The Three Bears.
Membuat family tree.
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
anak membuat pohon
keluarga
Unjuk kerja/
Menilai ketepatan
anak dalam bercerita
tentang keluarganya
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
menjawab
pertanyaan tentang
cerita Goldilock and
the Three Bears
P 4.1 My
Family
M 4.1 This is
My Family
A 4.1 My
Family Tree
M 4.2
Goldilock and
the Three
Bears
28
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Lingkunganku
5. Warna dan
Bentuk
Mengidentifika
si bentuk dan
warna serta
namanya dalam
bahasa Inggris
serta
menyusun
bentuk menjadi
bentuk rumah.
Mengenali warna
dalam Bahasa
Inggris.
Mengenali bentuk
dan menyebutkan
nama bentuk dalam
bahasa Inggris.
Mengurutkan bentuk
yang tepat dalam
sebuah pola
Mewarna bentuk
dengan warna yang
tepat sesuai perintah
Menyusun sebuah
rumahh dari bentuk
yang ada.
Color: red, blue,

green
Shape: circle,
triangle, square,
rectangle, oval,
diamond, star.
29
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media

warna.
Menyanyikan lagu tentang
warna.
bentuk.
Menyanyikan lagu tentang
bentuk
Menggunting bentuk dan
menyusunnya menjadi sebuah
rumah.
Mengenali bentuk dalam
sebuah gambar.
Mewarnai ular dengan warnawarna yang dikehendaki.
Bermain game kelompok
Coloring Race
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
anak menyusun
bentuk menjadi
rumah
Hasil Kerja/
Menilai ketepatan
anak dalam mencari
bentuk dan
mewarnainya dengan
warna yang tepat
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
anak menggambar
bentuk setelah pola
yang ada
Hasil Kerja/
Menilai ketepatan
grup dalam mewarna
bentuk
P 5.1 Color
Presentation
P 5.2 Color
Song
P 5.3 Shapes
Presentation
M 5.1 The
Shape Song
Lembar
aktivitas A 5.1A 5.8
30
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Lingkungaku
6. Ruangan
(Bagian) Rumah
Mengenali
bagian-bagian
rumah dalam
bahasa Inggris.
Menunjukkan bagian
rumah.
Menyebutkan nama
bagian rumah dalam
bahasa inggris.
Menyebutkan
fungsi/aktivitas yang
di lakukan di ruangan
dalam rumah
Menggunakan kata
kerja dalam konteks
kalimat yang benar:
watch tv, take a
bath, eat, have
lunch.
Parts of a house:
living room,
kitchen,
bedroom, dining
room, bathroom
etc.
I sleep in the
bedroom
Mommy cook in
the kitchen
31
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media

bagian rumah.
Mencocokkan aktivitas dengan
bagian rumah yang tepat.
Menyebutkan kegiatan yang
dilakukan di bagian rumah
tertentu.
Mencocokkan gambar kegiatan
dengan ruangan dimana
kegiatan itu dilakukan.
Bermain Act It Out game.
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
menyebutkan
ruangan dan kegiatan
yang biasanya
dilakukan di ruangan
tersebut
Unjuk Kerja/
Menilai ketepatan
anak dalam
bersandiwara
melakukan gerakan
kegiaan yang biasa
dilakukan di ruangan
tertentu
P 6.1 Rooms in
a House
P 6.2 Things
You Do in
Different
Rooms
M 6.1 The
House Song
A 6.1 Where
do You Do
What
A 6.2 House
Addition
Practice
32
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Lingkunganku
7. Perabotan
Rumah
Mengenali
perabotan
rumah dalam
bahasa Inggris
serta
mengenali
tempatnya
dalam bagian
rumah.
Mengenali perabot
rumah tertentu dan
tempatnya dalam
bagian rumah.
Menyebutkan
perabot yang ada di
rumah.
Menyusun kamar
impiannya sendiri.
Mencari perbedaan
dari dua gambar
dapur berdasarkan
furniture dan benda
di dalamnya
Mengenal angka 1120 dalam Bahasa
Inggris
Furniture: bed,
sofa, desk,
cupboard,
lamp, table,
chair, fridge
etc.
Preposition:
where things
are in the
house.
There is a sofa
in the living
room. There is
a bed in the
bedroom.
There is a tv set
in the living
room.
Angka 11-20
33
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media

perabotan rumah.
Mencocokkan perabot dengan
ruangannya
Mendesign kamar tidurnya
sendiri dengan lembar aktivitas
Mencari perbedaan antara dua
gambar dapur.
menggunting dan menempel.
Bermain game Furniture Race
where things are in the room
Mengenali angka 11-20 dalam
Bahasa Inggris melalui power
point
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
mencocokkan
perabotan dengan
ruangan tempat
perabotan biasanya
berada
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
anak dalam
mengerjakan lembar
aktivitas mendesain
kamar tidurnya
sendiri.
P 7.1 Furniture
P 7.2 Where
Things are in
the Room
P 7.3 Numbers
11 to 20
A 7.1
Designing my
Dream
Bedroom
A 7.2 Kitchen
Differences.
M 7.1 Tidy Up
Song
34
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Kebutuhanku
8. Makanan
dan minuman
(jenis makanan
dan minuman,
manfaat)
Breakfast,
lunch, dinner.
Snack
Rice, noodles,
fruit
Milk, tea,
coffee, water.
Do you like .?
Mengenali
berbagai jenis
makanan serta
minuman
sehat.
Menyebutkan jenis
makanan
Menyebutkan jenis
minuman
Mengenali makanan
sehat
Mengungkapkan
suka/tidak suka
Mengkategorisasikan
makanan
Membedakan
makanan dengan
benda lainnya
Rice, chicken,
egg, tofu,
tempe,
vegetables,
fruit, milk,
water, juice,
tea
Like and dislike
Nutrition: food
pyramid
35
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Melihat presentasi tentang food

Bermain game Stop the Train,
Food
Menanyakan tentang makanan
kesukaan kepada teman dan
melaporkannya ke kelas
Mempelajari tentang food
pyramid melalui presentasi guru
Mengerjakan lembar aktivitas
menggambar, mewarna,
menggunting, dan menempel.
Lisan/
Menilai ketepatan
siswa dalam
menyebutkan jenis
makanan sesuai
gambar
Hasil Kerja/
Menilai ketepatan
siswa dalam
mengkategorisasikan
makanan
Unjuk Kerja/
Menilai ketepatan
siswa dalam
melaporkan makanan
kesukaan temannya
M 8.1 I Like
Chicken Song
P 8.1 Food
Lembar
I like Chicken
Song
36
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Kebutuhanku
9. Pakaian (Jenis
pakaian, warna)
Uniform (colors
of uniform on
different days)
Trousers, pants,
shirt, skirt, Tshirt etc.
Mengenali
berbagai jenis
pakaian seharihari dan
menyesuaikanny
a dengan acara
dan cuaca.
Mengenali
beberapa jenis
pakaian.
Menyesuaikan
pakaian dengan
acara dan cuaca.
Berpakaian rapi
dan sopan.
Pakaian: t-shirt,
trousers, skirt
etc
Weather:
hot/sunny,
cloudy, cold,
rainy
What to wear on
what weather
37
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media

pakaian
cuaca
Bermain What she is wearing
Mengerjakan lembar aktivitas,
menggunting, mewarna,
mencocokkan pakaian dan
cuaca atau kegiatan,
membandingkan jumlah
Hasil Kerja/
Menilai ketepatan
anak dalam
menyesuaikan
pakaian dengan cuaca
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
menyebutkan
pakaian pada gambar
P 9.1 Clothes
P 9.2 Weather
P 9.3 What she
is wearing?
Lembar
38
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Kebutuhanku
10. Kesehatan
dan Kebersihan
Diri (aktivitas
sehari-hari, cara
memelihara
kesehatan dan
kebersihan diri)
Mengenali
rutinitas seharihari.
Mengenali aktivitas
sehari-hari.
Mengenal waktu
Menggunakan first,
then dan next.
Daily Activities:
Go to sleep, get
up, take a bath,
put on clothes,
eat breakfast
etc.
Time: its it 7
oclock.
39
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Bernyanyi ttg kegiatan seharihari: this is the way

Bernyanyi tentang waktu:
Hickory Dickory Dock
Bernyanyi tentang hari: Karate
Class
Melihat ppt tentang kegiatan
sehari2
Mengurutkan flashcard daily
routine
mewarna
Lisan/
Menilai ketepatan
siswa dalam
menyebutkan
kegiatan sehari-hari,
waktu dan hari
Hasil Kerja/
Menilai ketepatan
anak dalam
mengurutkan dan
menyebutkan kegitan
sehari-hari
M 10.1 This is
the Way
M 10.2 Hickory
Dickory Dock
M 10.3 Karate
Class
P 10.1 Daily
Activities
Lembar
aktivitas A
10.1-A 10.3
40
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Kebutuhanku
11. School and
People
Lingkungan
sektitar,
berteman dan
berhubungan
baik dengan
semua:
bersekolah,
bermain,
bergaul, berbuat
baik dsb
Mengenali
rutinitas
kebersihan
lingkungan
rumah dan
sekolah,
bersosialisasi dan
berbagi dengan
teman.
Mengidentifikasi
alat tulis
Mengidentifikasi
barang di sekolah.
Membuang sampah
pada tempatnya
Membersihkan
peralatan makan
setelah digunakan
Merapikan kembali
mainan atau
peralatan belajar
setelah digunakan
Berbagi dengan
teman
Menegur teman
Meminta maaf
kepada teman
Stationery
Things to keep
environment
clean
Social
expression:
please be quiet;
I am sorry.
41
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Melihat presentasi tentang alat

sekolah.
Mendengarkan cerita tentang
banjir.
Melihat video ttg please be
quiet.
Bernyanyi dan melihat video
tentang kebersihan.
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
menyebutkan benda
dan alat sekolah yang
ada pada gambar
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
siswa dalam
membuat buku cerita
kecil.
P 11.1
Stationery
A story about
flood
Garbage song
M 11.1 Barney
clean up song
M 11.2 Please
be quiet song
42
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Binatang
12. Binatang
peliharaan dan
ternak
Mengenali
binatang di
sekitar anak
(binatang
piaraan,
binatang
ternak)
Mengenali binatang
di sekitar anak
Menyebutkan
binatang piaraan
Menyebutkan
binatang ternak
Menirukan beberapa
suara binatang
Menyebutkan
binatang favorit
mereka
Pets: cats, dogs,

bird, fish.
Farm animal:
cow, goat,
chicken and
duck.
43
Kegiatan belajar
mengajar
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Melihat presentasi
tentang binatang
peliaharaan dan binatang
ternak
Bernyanyi Old
MacDonald had a farm
Melihat video tentang
domestic animal dan pets
Bermain games tentang
binatang ternak dan
binatang piaraan
Membedakan dua
gambar tentang binatang
ternak
Mewarna binatang
dengan nomer tertentu
dan menghitungnya
Membuat buku cerita
kecil
Lisan/
Menilai ketepatan anak
dalam menyebutkan
binatang berdasarkan
gambar
Lisan/
dalam menirukan suara
binatang
Lisan/
dalam menjawab
pertanyaan tentang binatang
piaraan/ternak
Hasil Kerja/
Menilai ketepatan dan hasil
kerja anak dalam
memasangkan binatang
ternak dengan makanannya.
Hasil Kerja/
Menilai ketepatan dan hasil
kerja anak dalam
menemukan perbedaan dua
gambar
P 12.1 Pet and

Farm Animals
M 12.1 Old
MacDonald
had a Farm
M 12.2
Domestic
Animals
M 12.3 Pets
English for
Kids
Lembar
aktivitas A
12.1 A 12.7
44
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
Binatang
13. Binatang di
kebun binatang
Mengenali
binatang di
kebun binatang
Mengenali berbagai
macam binatang
kebun binatang
21. Menunjukkan
dan
mencarisebanyakbanyaknya hewan
yang mempunyai
warna, bentuk
atauukuran atau
menurutciri- ciri
tertentu
Animals in the
zoo:
Lion
Giraffe
Elephant
Snake
etc
45
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media

binatang di kebun binatang
Menyanyikan lagu We are Going
to the Zoo
menghubungkan titik, mewarna
membuat buku cerita kecil
Bermain Stop Game
Lisan/
Menilai ketepatan
siswa dalam
menyebutkan
binatang sesuai
gambar
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
siswa dalam
mewarna binatang
P 13.1 Animals
in the Zoo
M 13.1 Were
going to the
zoo
Lembar
aktivias A
13.1-A 13.4
46
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
14.Animals
and Habitat
Mengenali
binatang yang
hidup di air,
darat, tanah
dan udara
Menyebutkan
binatang yang hidup
di air
Mengidentifikasi
binatang dan
habitatnya.
Membedakan
serangga dan
binatang yang
lainnya
mengenali makanan
beberapa binatang
membedakan benda
dan binatang yang
ada di air dan di
udara
Animals and
habitat
Animals living in
the water: fish,
dolphin, crab,
octopus, shrimp,
etc
47
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media

Water Animal
Tanya jawab ttg where do
live?
(in the land, in the air, in the
water, in the soil)
Mengerjakan aktivitas
menjodohkan,
mengkategorisasikan, membuat
buku cerita kecil.
Mencocokkan binatng dengan
habitatnya
Bermain Games Color the Sea
Creatures
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
menyebutkan nama
binatang dan
habitatnya
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
kelompok anak dalam
mewarna binatang
laut
Powerpoint P
14.1
Lembar
aktivitas A
14.1-A14.11
48
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
15. Tumbuhan
(perkenalan)
Tanaman hias
Mengenali
tumbuhan di
sekitar anak
Membedakan
tanaman dengan hal
lain
Menyebutkan
beberapa tanaman di
sekitarnya
Mengenali bagianbagian tanaman
Mengenal
bagaimana
pertumbuhan
tanaman
Menggunakan first,
then, next, finally
dalam pertumbuhan
tanaman.
Mengidentifikasi apa
yang dibutuhkan
tanaman untuk
tumbuh
Membandingkan
ukuran tanaman.
Living things and

non living things
Parts of a tree:
fruit, branch,
root, leaves etc
49
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Melihat presentasi
Menggunting dan menempelkan
gambar sesuai dengan kategori
living thing dan non-living thing
Menjodohkan
Menghubungkan titik
Mewarna
Menggunting dan mengurutkan
siklus kehidupan tanaman
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
membedakan benda
hidup dan benda mati
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
menjodohkan
makhluk hidup dan
habitatnya
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
menyebutkan
kebutuhan tanaman
dan bagian pohon
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
anak
Power Point
Slide P 15.1P15.3
Lembar
aktivitas A
15.1 A 15.6
50
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
16. Tumbuhan
Buah-buahan
Mengidentifika
si beberapa
hasil tanaman
buah.
Mengurutkan
pertumbuhan
tanaman
sampai
berbuah.
Mengenali beberapa
macam buah-buahan
Menyebutkan jumlah
buah-buahan
tertentu
Memyatakan jumlah
buah-buahan
(membilang
menyebutkan angka
dan buahnya dalam
Bahasa Inggris)
Fruit: Apple,
Orange, banana,
strawberry etc.
51
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Review food pyramid bagian

buah-buahan
Melihat presentasi tentang buah
Bernyanyi Yummy Healthy I love
fruit
Bermain Fruit Race Game
Mengerjakan aktivias mewarna
menggunting menempel
Membilang buah
Menjumlahkan buah
Unjuk Kerja/
Menilai ketepatan
anak dalam
mengambil flashcard
atau miniature buah
yang tepat
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
anak dalam
mengerjakan lembar
aktivitas tentang
buah
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
menyebutkan nama
buah sesuai
gambar/flashcard.
P 16.1 Fruit
M 16.1 To the
Garden Story
and Song
Lembar
aktivitas A
16.1-A16.11
52
Tema dan subtema
Capaian
Perkembangan
Indikator
Materi
17. Tanaman
Sayuran
Mengidentifika
si beberapa
hasil tanaman
sayuran
Mengenali beberapa
macam sayuran
Membedakan buahbuahan dan sayuran
Vegetables:
carrot, cabbage,
eggplant,
spinach,
peas, broccoli
etc.
53
Penilaian
Bentuk/Cara
Sumber
Belajar/ Media
Review food pyramid bagian

sayuran
Vegetables
Melihat video
Mewarna menggunting dan
menempel gambar sayuran
Mengenali dan membedakan
buah dan sayur serta
mengidentifikasinya
berdasarkan warna serta cara
tumbuhnya e.g: grow on trees
Membilang jumlah buah dan
sayuran tertentu
Mewarna dengan ketentuan.
Lisan/
Menilai ketepatan
anak dalam
menyebutkan hasil
tanaman sayuran
sesuai gambar
Hasil Kerja/
Menilai hasil kerja
anak dalam
mengerjakan lembar
aktivitas mewarna,
menghitung,
membilang, dan
membedakan tentang
sayuran
Unjuk kerja/
Menilai ketepatan
siswa dalam
mengklasifikasikan
buah dan sayuran.
P 17.1
Vegetables
M 17.1 To the
Garden Story
Game activity
tool whats in
the plate?
Lembar
Aktivitas A
17.1-A 17.6
54
Panduan Penggunaan Silabus

dalam Pembelajaran
Prosedur Step by Step
55
PANDUAN KHUSUS
Panduan Penggunaan Silabus dalam Pembelajaran
Berikut disajikan Prosedur step by step penggunaan silabus

dalam pembelajaran. Prosedur ini dapat digunakan sebagai sumber
ide cara penerapan silabus dalam pembelajaran. Guru dapat
memakai panduan atau prosedur ini pada pembelajaran di kelas
dengan menerapkannya sesuai panduan, mengadaptasinya sesuai
kebutuhan atau menjadikannya sebagai sumber ide.
Penyajian prosedur penggunaan silabus ini diurutkan
berdasarkan tema dan sub-topik dalam satu semester. Dalam materi
instruksional, terdapat beberapa lagu, cerita, aktivitas, video, game,
slide presentasi dll.
Pengembangan Materi
Langkah-langkah di dalam pengembangan materi adalah
pemetaan materi berdasarkan tema, mendesain framework untuk
pengembangan dan evaluasi materi, mengumpulkan materi,
memilih materi dari kumpulan yang dihasilkan, mengembangkan
materi orisinal jika dibutuhkan, membuat aktivitas yang akan
digunakan bersama materi, dan mengorganisasi materi dan aktivitas
berdasarkan urutan di dalam silabus.
56
Langkah pertama dalam pengembangan materi adalah

pemetaan materi. Hasil dari pemetaan materi adalah penetapan
tema dan topik sepanjang semester. Materi dari tiap-tiap topik
ditujukan untuk dipakai sebagai instruksi dengan bentuk presentasi,
video, lagu, cerita, flashcards, dan alat-alat permainan. Materi yang
dipetakan dipilih berdasarkan topik dan materi yang dijelaskan di
dalam silabus.
Sebagaimana telah dijelaskan, silabus menggunakan lima tema,
yaitu Myself, My Environment, My Needs, Animals, dan Plants.
Dalam tema Myself, silabus mengidentifikasikan tiga topik, yaitu
Introduction, My Family, dan Five Senses. Tiap-tiap topik tersebut
dikumpulkan menjadi satu unit. Di dalam tema My Environment,
topiknya adalah My Family, Colors and Shapes, Parts of a House,
dan Furniture in the House. Topik House di dalam tema ini dibagi
menjadi dua unit, yaitu Parts of a House dan Furniture in the House.
Tema My Needs membahas topik Food and Drinks, Clothes, Daily
Routines and Health, dan School and People. Di dalam tema
Animals, topiknya adalah Pet and Farm Animal, Animals in the Zoo,
dan Review on Animals. Dalam tema Plants, topiknya adalah
Introduction to Plants, Fruit and Vegetable.
Langkah berikutnya dalam pengembangan materi adalah
mendesain framework. Framework berkaitan dengan kriteria yang
57
harus dipenuhi oleh produk, dalam hal ini materi, agar anak didik
mencapai tujuannya. Beberapa kriteria umum di dalamnya adalah
kecocokan materi dengan anak taman kanak-kanak, berhubungan
dengan seberapa menarik sebuah materi, keamanan sebuah materi
dan alat-alat terkait, serta relevansinya dengan tema.
Langkah berikutnya adalah mengumpulkan materi. Di dalamnya
antara lain meriset materi dari banyak sumber dalam bentuk video,
presentasi, lagu, cerita, permainan, flashcards dan gambar.
Penyaringan awal dari materi adalah dalam hal relevansinya dengan
tema. Video-video umumnya diambil dari youtube.com. Selama
riset tidak ditemukan terlalu banyak presentasi, dan sebagian besar
tidak sesuai dengan framework. Sebagian besar lagu dan cerita
diambil dari lagu-lagu yang telah banyak dikenal, sumbernya dari
youtube.com dan britishcouncil.com. Salah satu sumber utama
permainan adalah education.com. Untuk flashcards, sumber
utamanya adalah eslkids.com dan kidscanhavefun.com.
Langkah pengembangan selanjutnya adalah pemilihan materi.
Materi yang telah dikumpulkan perlu dipilih menggunakan
framework. Pemilihan awal dilakukan berdasarkan kepatutan materi
dengan tema dan dengan tingkat pemahaman anak taman kanakkanak. Selanjutnya, pemilihan berdasarkan ketepatan materi
dengan konteks anak taman kanak-kanak.
58
Karena kurangnya materi yang sesuai dengan framework, maka

perlu dilakukan langkah selanjutnya dalam pengembangan, yaitu
pembuatan materi orisinal. Salah satu materi yang dibutuhkan
adalah presentasi, karena kurangnya materi presentasi yang dapat
ditemukan dalam tahap riset.
Pembuatan presentasi dilakukan dengan cara memilih gambargambar yang sesuai berdasarkan tema. Setiap gambar diletakkan di
dalam sebuah slide bersama dengan suara cara pengucapan dari
kata yang merujuk pada gambar. Hal ini untuk memperkenalkan
anak pada kata-kata yang dipakai dalam tema.
Suara rekaman pertama kali direkam menggunakan aplikasi
Audacity Portable dan direkam di dalam kondisi rumah, bukan di
dalam studio rekaman profesional. Kualitas suara yang dihasilkan
pun tidak terlalu baik. Selain itu, melakukan rekaman seperti ini
terlalu memakan banyak waktu tidak tidak praktis. Maka sebagai
alternatif, digunakan aplikasi pengucap kata yang dapat membaca
teks dan menghasilkan suara. Tiap suara ini kemudian dipotong per
kata dan dimasukkan ke dalam slide yang sesuai. Beberapa suara,
terutama yang panjang, direkam secara manual menggunakan suara
peneliti sendiri.
Selain presentasi, beberapa lagu instruksi juga perlu dibuat
untuk kebutuhan produk, karena di dalam fase riset tidak ditemukan
59
lagu yang sesuai. Lagu yang dikembangkan adalah fruit song, color
song, lagu transisi, number songs dan body part song.
Beberapa material yang dikumpulkan hampir sesuai dengan
framework, sehingga perlu dilakukan proses adaptasi. Maka proses
adaptasi adalah langkah selanjutnya dari pengembangan materi.
Contohnya pada lagu tentang makanan. Lagu I Like Chicken
diadaptasi karena sesuai dengan instruksi. Di dalam lagu tersebut
terdapat lirik I dont like juice, yang kemudian diadaptasi dan
diganti menjadi I like juice, untuk lebih menyesuaikan dengan
tujuan instruksi yaitu memperkenalkan anak pada kebiasaan makan
yang sehat.
Adaptasi lain yang perlu dilakukan ada pada lembar kerja.
Lembar kerja yang mengandung tulisan tidak dipakai, namun jika
ada yang sesuai dan dibutuhkan dan mengandung beberapa tulisan
di dalamnya, maka tulisan tersebut perlu diadaptasi menjadi
gambar atau simbol. Contohnya pada face race game di Unit 2.
Dadu pada permainan tersebut awalnya berisi tulisan, namun untuk
kebutuhan materi instruksi di Indonesia, tulisan tersebut diganti
menjadi gambar bagian wajah yang sesuai.
Setelah semua materi selesai, aktivitas yang akan digunakan
bersama materi perlu dikembangkan. Fase ini adalah fase
mendesain aktivitas untuk digunakan bersama materi. Aktivitas ini
60
antara lain mewarnai, menggunting dan menempel, menulis angka,

menyebutkan lebih atau kurang di dalam gambar, dan permainan.
Semua aktivitas itu diorganisir berdasarkan relevansi dengan tema.
Semua aktivitas dan materi yang dipilih, dikembangkan dan
diadaptasi, diorganisasi berdasarkan tema dan topik di dalam
silabus di dalam fase terakhir: organisas materi dan aktivitas.
Panduan penggunaan materi dengan silabus juga dikembangkan.
Panduan ini dibuat berupa prosedur langkah demi langkah yang bisa
dilakukan guru dalam menggunakan materi di dalam kelas.
61
Unit 1
Introduction
Langkah:
1. Guru membuka kelas dengan lagu S 1.1 Hello Whats Your
Name dan S 1.2 Hello How are You.
2. Guru menyajikan perkenalan melalui:
a. power point P 1.1 Introduction
b. roleplay (permainan peran) guru: guru
memperkenalkan diri dan berkenalan dengan
seorang yang lain sebagai contoh
c. roleplay (permainan peran) dengan cara: guru
membawa 2 boneka, puppet, flashcard bergambar
anak atau sejenisnya untuk digunakan sebagai alat
bantu presentasi atau permainan peran
memperkenalkan diri dan berkenalan.
3. Guru mengundang anak yang ingin memperkenalkan diri
dengan Bahasa Inggris di depan kelas. Guru memfasilitasi
seperlunya.
4. Anak mengerjakan aktivitas membuat kartu nama dengan
lembar aktivitas A 1.1 Making Name Card diawali dengan
menyanikan lagu peralihan aktivitas Craft Time* kemudian
guru memfasilitasi pembuatan kartu nama.
62
5. Setelah kartu nama selesai, guru mengajak anak untuk

membersihkan sisa guntingan dan sampah dengan lagu
pengiring kegiatan Take the Garbage*.
6. Anak mempraktekkan berkenalan dengan teman seperti
contoh pada langkah awal (nomor 2) dengan menggunakan
kartu nama yang sudah dibuat (nomor 4).
7. Guru menyajikan video tentang angka M 1.1 How Many
Lebih baik lagu diajarkan bertahap dan perlahan,
misalnya untuk lagu how many ajak anak untuk
menyanyikan bagian refrain (pada lirik how many,
how many-nya saja untuk pertama kali agar tidak
kesulitan. Lagu bisa diulang-ulang pada hari-hari
berikutnya. Biarkan anak mengikuti bagian lagu yang
lainnya ketika mereka merasa nyaman.
Mengharapkan mereka menyanyikan semuanya
mungkin akan terlalu membebani.
8. Ajak anak untuk merapikan meja dan barang-barang mereka
dengan lagu pengiring kegiatan Clean up*.
9. Kelas ditutup seperti biasa.
* Untuk lagu transisi (peralihan aktivitas) dan lagu pengiring
kegiatan, biarkan anak berkegiatan dan ikut menyanyi bila suka.
Yang menjadi penyanyi inti di sini adalah guru (boleh juga dengan
memainkan musik yang tersedia). Anak akan ikut dan hafal sendiri
63
sedikit demi sedikit setelah cukup waktu untuk mendengarkan lagu

tersebut dari satu pertemuan ke pertemuan yang lain.
64
Unit 2
Body Parts
Langkah:
1. Buka kelas dengan lagu Hello Whats Your Name dan Hello
How are You
2. Perkenalkan anak dengan bagaian tubuh melalui:
a. Powerpoint P 2.1 Body Parts
b. Flash card Body Parts
3. Menyanyikan lagu P 2.2 I Know My Body Song diawali
dengan lagu peralihan aktivitas Song Time*
Lagu tentang body parts sebaiknya diajarkan
perlahan satu bait per-hari. Misalkan pembelajaran
bahasa Inggris diberikan pada hari Sabtu maka pada
hari Senin diajarkan satu bait, Selasa direview ulang,
Rabu satu bait berikutnya, Kamis direview ulang,
Jumat satu bait terakhir sehingga pada hari Sabtu kita
tinggal mereview lagu secara keseluruhan.
4. Menyanyikan lagu Ten Little Fingers.
5. Bermain tentang how many. Bagi kelas dalam beberapa grup
kemudian beri pertanyaan tentang how many. How many
ears do we have?, How many noses do we have? etc
How many noses do we have? We have one (sambil menujuk
hidung seraya menghitung) one nose. How many ears do we
have? We have one (sambil menunjuk salah satu telinga) two
65
(sambil menunjuk telinga yang lainnya seraya menghitung)

two ears.
6. Menyanyikan lagu M 2.1 Head Shoulder Knees and Toes
tambahan aktivitas bila diperlukan
7. Mengerjakan aktivitas melabeli bagian tubuh dengan angka
dengan A 2.1 Number the Body Parts diawali dengan lagu
peralihan aktivitas Craft Time*. Menulis angka yang sesuai
dengan bagian tubuh yang disebutkan guru.
Instruksi (penomoran bisa diubah sesuai kebutuhan):
1. Write number one for cheek
2. Write number two for knee
3. Write number three for hand
4. Write number four for arm
5. Write number five for mouth
6. Write number six for leg
7. Write number seven for ear
8. Write number eight for foot
9. Write number nine for elbow
10. Write number ten for hair
Untuk tambahan aktivitas, sebelum aktivitas menomori,
lembar aktivitas bisa dipotong2 untuk dibentuk puzzle.
Kemudian ajak anak2 untuk membersihkan sisa guntingan
kertas dan lem sisa aktivitas dengan diiringi lagu pengiring
aktivitas Take the Garbage*.
66
Kunci jawaban bisa dilihat di A 2.1 Number the Body Parts

answer key.
8. Bermain Touch Body Parts Race diawali dengan lagu
peralihan aktivitas Game Time*. Dalam grup (bisa
menggunakan grup yang sama dengan aktivitas di nomer 5),
anak bermain balapan menyentuh bagian tubuh yang
disebutkan guru dari gambar besar di papan tulis atau dari
teman sukarelawan yang berdiri di depan. Contoh instruksi
yang diberikan: can you touch her/his finger? One, two,
three, go. Perwakilan grup berlari ke depan untuk
menyentuh bagian tubuh yang dimaksud. Kemudian
bergantian dengan anggota yang lain dengan instuksi
menyentuh bagian tubuh yang berbeda.
9. Bermain Face Race Game dengan lembar Aktivitas A 2.2a
Face Race. Setiap anak mempunyai satu lembar aktivitas
gambar dari halaman pertama lembar aktivitas A 2.2a Face
Race. Lembar aktivitas ini juga bisa diganti dengan kertas
kosong yang digambar bentuk setengah lingkaran
menyerupai bentuk muka tanpa rambut, telinga, mata,
hidung dan sebagainya. Lembar kedua atau lembar aktivitas
A 2.2b Face Race Dice Pictures bisa dipotong, dilipat,
kemudian dilem (bisa ditempelkan ke kertas karton atau
asturo) untuk dibentuk dadu. Dalam game ini anak
bergantian melempar dadu untuk melengkapi gambar wajah.
67
10. Kelas ditutup seperti biasa (menggunakan cara biasanya guru

menutup kelas).
* Untuk lagu transisi (peralihan aktivitas) dan lagu pengiring
kegiatan, biarkan anak berkegiatan dan ikut menyanyi bila suka.
Yang menjadi penyanyi inti di sini adalah guru (boleh juga dengan
memainkan musik yang tersedia). Anak akan ikut dan hafal sendiri
sedikit demi sedikit setelah cukup waktu untuk mendengarkan lagu
tersebut dari satu pertemuan ke pertemuan yang lain.
68
Unit 3
Five Senses
Langkah:
1. Melihat video (dan menyanyikan) lagu M 3.1 Everybody Has
Body Parts.
2. Mengarahkan ke topik tentang five senses dengan cara:
a. memperdengarkan sebuah suara
b. menyemprotkan pengharum ruangan
c. membawa bantal, boneka atau benda kasar atau
sejenisnya
kemudian menanyai anak tentang suara yang didengarnya,
bau yang diciumnya atau benda yang dirabanya dan
menceritakan tentang panca indera.
3. Menyampaikan tentang five senses melalui
a. power point tentang P 3.1 Five Senses
b. penjelasan dengan flash cards.
4. Mencocokkan benda dengan penginderanya melalui
a. power point P 3.2 Five Senses Matching
b. lembar aktivitas A 3.1a dan A 3.1b Five Senses
Matching.
5. Mewarna benda2 yang bisa didengar dengan lembar
aktivitas A 3.2 Color those You can Hear.
6. Menyanyikan lagu M 3.2 If You are Happy diawali dengan
lagu peralihan aktivitas Song Time.
69
7. Bermain game Stop the Train Game diawali dengan lagu

peralihan aktivitas Game Time. Anak-anak membentuk
kereta dengan berbaris membentuk kereta dengan
memegang bahu teman di depannya sambil berjalan
melingkar dan menyanyikan lagu M 3.1 Everybody Has Body
Parts. Saat musik dihentikan, anak yang paling dekat dengan
posisi papan (posisi guru) mendapatkan flash card
bergambar sebuah benda (misal: kue). Anak tersebut
diminta menyebutkan indera yang digunakan untuk
mengindera benda tersebut (tongue). Guru membenarkan
dan menyimpulkan dengan kalimat: Yes, we can taste the
cake with our tongue. Kemudian meneruskan bernyanyi
sampai musik dihentikan, anak menebak dan guru
menyimpulkan. Begitu seterusnya sampai permainan selesai
(ditentukan guru).
8. Pemberian pekerjaan rumah untuk mengumpulkan informasi
tentang keluarganya: nama ayah, ibu, kakak, adik, nenek dan
kakek dari pihak ibu dan ayah (bisa disertai foto anggota
keluarga).
9. Bermain tebak-tebakan. Disediakan sebuah gambar, anak
menyebutkan gambar apa, dan indera apa yang bisa
digunakan untuk menginderanya.
70
Unit 4
My Family
Langkah:
1. Kelas dibuka seperti biasa.
2. Mendengarkan presentasi ttg keluarga melalui:
a. power point P 4.1 My Family
b. contoh presentasi dari guru.
3. Menyanyikan lagu M 4.1 This is my Family diawali dengan
Lagu ini juga perlu diberikan bertahap. Bagian penting
dari lagu adalah mulai awal sampai pada lirik This is
my family. Mengajarkan hanya sampai bait itu saja
sudah cukup. Tetapi bila diinginkan mengajarkan
semuanya tidak apa-apa asalkan dilakukan bertahap
dan tidak memaksa anak untuk bernyanyi.
4. Mengerjakan lembar aktivitas pohon keluarga dengan A 4.1
My Family Tree. Anak melengkapi family tree worksheet
dengan informasi mengenai keluarganya. Info ini juga bisa
terbantu dari pekerjaan rumah yang telah diberikan dari
pertemuan sebelumnya.
5. Melihat cerita M 4.2 Goldilock and the Three Bears dari
British Council diawali dengan lagu Story Time.
6. Pertanyaan tentang cerita Goldilock and The Three Bears.
Buru memberikan pertanyaan seperti: Who is this? (sambil
71
menunjuk gambar Daddy Bear), kemudian anak menjawab:

(That is) Daddy Bear. Dan seterusnya.
72
Unit 5
Shapes and Colors

Langkah:
2. Perkenalan warna melalui:
a. power point warna P 5.1 Color Presentation
b. flashcard warna.
3. Menyanyikan lagu tentang warna P.5.2 Color Song diawali
dengan lagu peralihan aktivitas Song Time.
4. Perkenalan tentang bentuk melalui:
a. power point P 5.3 Shapes Presentation
b. flashcard (real shapes).
Dalam pengajaran bentuk, guru dapat memilih

bentuk yang ingin/perlu diajarkan. Di dalam
power point slide, terdapat banyak bentuk dari
yang sederhana seperti lingkaran, kotak, segi
tiga, persegi panjang sampai yang lebih kompleks
seperti hexagon dan jajar genjang. Pengajaran
bentuk yang lebih kompleks dapat dihilangkan
bila perlu.
5. Menyanyikan lagu tentang bentuk dengan M 5.1 The Shape

Song diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time.
6. Aktivitas keterampilan diawali dengan lagu peralihan
aktivitas Craft Time berupa:
73
a. memotong dan menggunting bentuk dan membuat

rumah dengan lembar aktivitas A 5.1 Shape Fun Build
A House. Anak menggunting bentuk kemudian
menyusunnya menjadi gambar rumah dengan
menempelkannya ke kertas.
b. mencari bentuk/shape dan mewarnainya dalam
aktivitas A 5.2 Shape Hunt Find Shape and Color.
Anak mencari bentuk dalam gambar kemudian
mewarna bentuk yang sama dengan warna yang
sama.
c. menggunting dan mewarna lingkaran kemudian
menggabungkannya menjadi ulat dengan aktivitas A
5.3 Color Caterpilar. Anak mewarna lingkaranlingkaran dengan warna warni yang mereka suka
kemudian menggunting lingkaran-lingkaran tersebut.
Kemudian anak menyusun guntingan tersebut
dengan menempelkannya ke ke lembar A 5.3b Color
Caterpilar menjadi seekor ulat warna warni.
d. mengerjakan aktivitas A 5.4 Whats next?. Anak
menggambar 2 bentuk urutan berikutnya dari pola
yang sudah diberikan.
e. mengerjakan aktivitas A 5.5 Shape Practice Pattern.
Anak mencocokkan pola dengan uruan yang sama.
f. mewarna bintang bernomor 1 dengan lembar
aktivitas A 5.6 Color the 1 Star.
74
g. Mewarna dan mengidentifikasi bentuk dengan

lembar aktivitas A 5.7 Shape Search Animal Parade.
7. Bermain Coloring Race A 5.8 Shape Coloring Race diawali
dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Disajikan satu
lembar kertas hitam putih bergambar berbagai bentuk
(circle, square, rectangle, triangle, star, diamond dll), anak
diminta mewarna dengan instruksi:
o Color the circle red
o Color the square blue
o Color the rectangle green
o Color the triangle black
o Color the star yellow
o Color the diamond orange
o Color the heart pink
o Color the oval brown
Setelah selesai langsung dikumpulkan (yang terlebih dahulu
dan benar menjadi pemenang guru meriview didepan
kelas).
Permainan ini juga dapat dilakukan secara berkelompok. Satu
kelompok terdiri dari 8 anak. Hanya ada satu lembar aktivitas
dalam satu kelompok. Tiap anggota berdiri dalam jarak
tertentu dengan anggota pertama pada posisi start dan
anggota ke 8 pada posisi finish atau sebelum finish dan
anggota lainnya berurutan di antara keudanya. Setiap anggota
75
kelompok telah siap dengan pensil waran atau crayonnya

masing2 (dengan warna lengkap). Setiap anggota tersebut
mendapat perintah mewarna satu bentuk. Anggota pertama
mendapat perintah mewarna sebuah bentuk kemudian dia
mewarna bentuk tersebut. Setelah selesai mewarna dia
berlari menuju anggota kedua menyerahkan lembar aktivitas
ke anggota tersebut untuk diwarna sesuai dengan perintah
yang dia terima. Begitu seterusnya sampai ke delapan bentuk
sudah terwarna semua. Pemenang permainan adalah
kelompok yang berhasil mewarna dengan benar dengan
waktu paling singkat.
8. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar warna dan bentuk,
anak diminta menyebutkan warna dan bentuk yang sesuai.
76
Unit 6
Rooms in A House
Langkah:
2. Perkenalan tentang bagian rumah melalui:
a. power point P 6.1 Rooms in a House
b. flashcard.
3. Menyanyikan lagu tentang bagian rumah M 6.1 The House
Song diawali dengan lagu peralihan aktivitas: Song Time.
4. Mengenali aktivitas yang dilakukan di ruangan bagian rumah.
Guru menunjukkan ruangan dalam rumah (gambar bisa
diambil dari power point P 6.2 Things You Do in Different
Rooms atau dari flashcard) kemudian mengucapkan kalimat
yang sesuai dengan ruangan tersebut:
a. Living room: I am talking to the guest in the living
room: gerakan seperti bersalaman dengan tamu/ I am
watching TV in the living room: gerakan mengarahkan
tangan ke depan menempelkan ujung jempol ke jari
telunjuk seakan memencet remote control.
b. Bedroom: I am sleeping in my bedroom: gerakan
memiringkan kepala dan memejamkan mata seraya
meletakkan kedua tangan menempel pipi di dekat
telinga.
77
c. Bathroom: I am taking a bath in the bathroom:

gerakan mengarahkan tangan kanan ke arah bahu
kanan dan kiri seakan memegang gayung dan
menyiramkan air ke badan.
d. Dining room: I am eating in the dining room: gerakan
mendekatkan tangan ke mulut beberapa kali seakan
sedang makan.
e. Kitchen: My mom is cooking in the kitchen: gerakan
memutar pergelangan tangan seakan mengaduk
masakan.
5. Mengerjakan lembar aktivitas:
a. Mencocokkan ruangan dalam rumah dengan aktivitas
yang dilakukan di ruangan tersebut menggunakan
lembar aktivitas A 6.1 Where do You Do What
sekaligus membentuknya dalam kalimat secara oral
(perwakilan atau bersama-sama).
b. Menjumlahkan rumah dengan lembar aktivitas A 6.2
House Addition Practice. Guru mereview ulang
jawaban yang benar dengan kalimat: There are
houses
6. Bermain Act It Out game diawali dengan lagu peralihan
aktivitas Game Time. Dalam game ini, anak disajikan gambar
ruangan tertentu (bisa dari flashcard atau power point slide),
kemudian mereka diminta bersandiwara melakukan kegiatan
yang bisa dilakukan di ruangan tersebut. Contoh, disajikan
78
gambar bedroom, anak diharapkan memiringkan kepala (ke

kanan), memejamkan mata dan meletakkan kedua tangan di
dekat telinga (kanan) gerakan bisa menggunakan gerakan
di nomor 3.
79
Unit 7
Furniture
Langkah:
2. Mengenalkan anak dengan perabotan rumah melalui:
a. Flashcard
b. Power point P 7.1 Furniture
3. Mencocokkan perabotan rumah dengan ruangan tempat
perabotan itu normalnya berada.
4. Menyusun kamar impiannya sendiri dengan aktivitas A 7.1
Designing my Dream Bedroom diawali dengan lagu peralihan
aktivitas Craft Time.
5. Menemukan perbedaan antara dua gambar dapur dengan
aktivitas A 7.2 Kitchen Differences.
6. Bermain game Put The Furniture in the Right Room Race
diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game Time. Disajikan
gambar kamar tidur, ruang tamu, ruang makan, dapur dan
kamar mandi yang ditempel di papan tulis, anak diharapkan
berlari dari bangkunya meletakkan gambar perabot
ditangannya (yang diambilnya atau bisa dibagikan
sebelumnya) di ruangan yang tepat kemudain mengucapkan
The (missal: bed) is in the (bedroom).
80
7. Melihat video lagu Tidy Up diawali dengan lagu peralihan

aktivitas Song Time.
8. Melihat presentasi tenang letak dengan P 7.2 Where Things
are in the House dan merapikan dengan meletakkan dimana
benda-benda seharusnya berada.
9. Melihat presentasi tentang angka melalui power point P 7.3
Numbers 11 to 20 dan M 7.2 Numbers 11 to 20.
10. Bermain tebak-tebakan. Disediakan flashcard furniture, anak
diminta menyebutkan nama furniture tersebut dengan tepat.
81
Unit 8
Food and Drink

Langkah:
2. Perkenalan tentang makanan dan minuman melalui
a. Power point food P 8.1 Food
b. Flashcard food.
3. Menyanyikna lagu I Like Chicken diawali dengan lagu
peralihan aktivitas Song Time.
4. Bermain Stop The Train: Food Game diawali dengan lagu
peralihan aktivitas Game Time. Disediakan 10 flashcard
makanan yang ditempelkan di papan. Anak2 berbaris
meletakkan tangannya di bahu teman di depannya kemudian
berjalan membentuk kereta melingkar sambil bernyanyi S 8.1
I want to eat (sambil diputar musiknya). Kemudian guru
mematikan musik dan meletakkan tangan memberhentikan
jalan kereta. Guru mengatakan: I like rice. Anak yang berdiri
tepat di depan tangan guru menunjuk gambar rice (nasi) yang
ada di papan. Kemudian lagu diputar lagi dan begitu
seterusnya sampai permainan selesai. Bila jawaban anak
benar, anak bisa keluar dari barisan kereta dan bila salah anak
harus tetap berada di barisan kereta begitu seterusnya
sampai selesai.
82
5. Aktivitas menanyai teman. Anak berpasangan (A dan B, satu

grup 2 anak) untuk ditanya tentang makanan kesukaan. A
menanyakan kepada B: What food do you like? B menjawab
dengan mengatakan makanan kesukaannya misal: I like
chicken. B juga menanyakan hal yan gsama kepada A: What
food do you like? A menjawab dengan mengatakan makanan
kesukaannya misal: I like fruit. Setelah semua pasangan
selesai menanyai pasangannya masing-masing, guru
menanyakan kepada A: What food does B like? A menjawab
dengan melaporkan hasil interviewnya dengan mengatakan:
B likes fruit begitu seterusnya sampai selesai (ditanya
semua atau hanya beberapa perwakilan tergantung berapa
banyak anak dalam satu kelas dan disesuaikan dengan kondisi
yang ada)
6. Menyanyikan lagu tentang makanan dengan P. I Like Chicken
diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time.
7. Guru menjelaskan tentang food pyramid (gambar food
pyramid ada di akhir slide presentasi P 8.1 Food atau di pdf
terpisah Food Pyramid). Bahwa dalam makanan kita perlu
makanan yang bergizi, bervariasi dan berimbang. Tidak boleh
hanya makan coklat, permen, snack saja tetapi juga harus
makan makanan sehat yang dibutuhkan tubuh seperti nasi,
sayur-sayuran, buah-buahan, ikan dan daging, serta susu dan
produk olahan susu.
83
8. Aktivitas ketrampilan diawali dengan lagu peralihan aktivitas

Craft Time.
a. Aktivitas mewarna dan menempel ke dalam food
pyramid dengan lembar aktivitas A 8.1 Food Pyramid
Cutting and Coloring Activity. Dalam aktivitas ini, anak
menggunting gambar daging dan kacang-kacangan,
nasi, keju, sayuran serta apel kemudian
menempelkannya ke kotak bagian bawah dari lembar
aktivitas kemudian mewarna piramidanya.
b. Menggambar dan mewarna di lembar aktivitas apa
yang ingin dimakan dengan lembar aktivitas A 8.2
What You Want to Eat Placemat. tambahan
aktivitas bila diinginkan. Dalam lembar aktivitas ini,
gabungkan lembar pertama dan kedua untuk
membentuk piring, kemudian anak menggambar apa
yang ingin dimakannya di dalam piring tersebut (bisa
mencontoh gambar di sekitar piring atau membuat
gambarnya sendiri).
c. Aktivitas mewarna food group tambahan aktivitas
bila diperlukan
Lembar Aktivitas A 8.3a Dairy Coloring Page
Lembar Aktivitas A 8.3b Bread and Grain
Coloring Page
d. Aktivitas menggunting dan mengklasifikasikan dengan
lembar aktivitas A 8.4 Cut and Paste What Belongs to
84
the Grocery Store. Dalam aktivitas ini anak diminta

menggunting keju (cheese), roti (bread) dan semangka
(watermelon) untuk ditempel menggantikan UFO,
mermaid (putri duyung) dan robot yang tidak
termasuk dalam grocery goods.
9. Bermain game memori tentang makanan menggunakan
lembar aktivitas A 8.5 Food Match Game diawali dengan lagu
peralihan aktivitas Game Time tambahan aktivitas bila
diinginkan.
10. Bermain tebak-tebakan. Disediakan flashcard makanan, anak
diminta menyebutkan nama makanan sesuai gambar.
85
Unit 9
Clothes
Langkah:
2. Memperkenalkan tentang pakaian melalui
a. power point P 9.1 Clothes
b. flashcard
3. Memperkenalkan tentang cuaca melalui
a. power point P 9.2 Weather
b. flashcard
4. Mengerjakan aktivitas keterampilan dengan diawali lagu
peralihan aktivitas Craft Time. Bisa menggunakan:
a. Aktivitas mewarna dan menggunting menggunakan
lembar A 9.1a Color Dress Paper Doll Boy untuk anak
laki-laki dan lembar A 9.1b Color Dress Paper Doll Girl
untuk anak perempuan.
b. Aktivitas menyesuaikan cuaca dan kegiatan dengan
baju yang dipakai menggunakan lembar aktivitas
Untuk musim hujan A 9.2a Rainy Day Clothes Boy
untuk anak laki-laki dan A 9.2b Rainy Day Clothes
Girl untuk anak perempuan.
86
Untuk berolah-raga A 9.3a Sport Clothes Boy

untuk anak laki-laki dan A 9.3b Sport Clothes Girl
untuk anak perempuan.
c. Membandingkan jumlah pakaian dengan lembar
aktivitas A 9.4 Dare to Compare tambahan aktivitas
bila diperlukan.
Kunci jawaban lembar aktivitas:
The number of caps is less than the number of

bow ties
The number of shoes is more than the number of

bow ties
The number of T-shirts is equal to the number of

bow ties
The number of pants is less than the number of

bow ties
5. Bermain games diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game

Time
a. Games tebakan tentang: P 9.3 Whats he or she is
wearing wearing? What clothes and what color?
b. Bermain game memori menggunakan lembar aktivitas
A 9.5 Clothes Matching Game tambahan aktivitas
bila perlu.
6. Kelas ditutup seperti biasa
87
Unit 10
Daily Routines and Health

Langkah:
2. Menyanyikan lagu tentang aktivitas di pagi hari dengan
memutar video M 10.1 This is the Way Song. Versi lirik
modifikasi juga bisa dilihat di M 10.2 This is the Way Lyrics
Modified yang bisa disajikan menggunakan power point P
10.1 This is the Way Song Modified.*
3. Memperkenalkan dengan aktivitas sehari-hari melalui:
a. Power point P 10.2 Daily Activities
b. Flashcard
4. Game mengurutkan flashcard daily routines (bisa dibuat game
sekelompok besar) mengurutkan (menempelkan) flashcard ke
papan tulis. Aktivitas ini diawali dengan lagu peralihan
aktivitas Game Time. Sebaiknya flashcard yang dipakai adalah
yang urutan pelaksanaannya jelas. Contoh: mandi dan
memakai baju. Bukan yang bisa dilakukan dengan urutan yang
berbeda seperti mencuci muka dan menyikat gigi.
5. Disajikan jam menunjuk ke angka tertentu, anak dikenalkan
dengan waktu serta kegiatan yang biasanya dilakukan pada
jam tersebut. Misalnya, disajikan jam menunjuk ke angka 7.
Anak dikenalkan dengan bahasa Indonesia tentang jam
88
tersebut kemudian guru mengatakan, It is 7 oclock. We start

school at 7 oclock.
6. Bernyanyi tentang waktu dengan lagu M. 10.2 Hickory
Dickory Dock from Super Simple Song diawali dengan lagu
peralihan aktivitas Song Time.
7. Bernyanyi tentang hari dengan lagu M 10.3 Karate Class (singalong). Setelah bernyanyi, guru menjelaskan bahwa ada 7 hari
dalam seminggu yaitu: Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, dan Sunday. Aktivitas ini diakhiri
dengan memutar lagu dan menyanyikannya kembali.
8. Aktivitas mewarna:
a. Mencuci tangan lembar aktivitas A 10.2 Wash Your
Hand Routines Coloring Page
b. Aktivitas di kamar mandi A 10.3 Bathroom Routines
Coloring Page
c. Aktivitas mengurutkan first next and last routines
menggunakan lembar aktivitas A 10.1 First, Next and
Last Routines.
9. Bermain tebak-tebakan. Disajikan flashcard daily routines,
anak diminta menyebutkan kegiatan sesuai gambar.
*Dalam unit ini terdapat setidaknya 3 lagu. Pada prakteknya lagulagu tersebut dapat diperkenalkan pada hari-hari sebelumnya disertai
dengan penjelasan singkatnya. Misalnya, jika pembelajaran bahasa
89
Inggris dilakukan pada hari Sabtu, lagu tentang waktu M 10.2 Hickory
Dickory Dock bisa disajikan pada hari Senin dan Selasa, lagu tentang
hari M 10.3 Karate Class bisa disajikan hari Rabu dan Kamis, dan lagu
tentang kegiatan sehari-hari M 10.3 This is the Way Song bisa
disajikan hari Jumat. Pada hari Sabtu, anak-anak tinggal
menyanyikannya kembali semua lagu tersebut.
90
Unit 11
School and People

Langkah:
1. Kelas dibuka seperti biasa
2. Memperkenalkan anak dengan benda-benda di sekolah dan
alat tulis melalui:
a. Flashcard
b. Power point P 11.1 Stationary
3. Water bottle games diawali dengan lagu peralihan aktivitas
Game Time: anak dan guru menyanyikan lagu Make A Circle
kemudian duduk berbaris membentuk lingkaran, guru berada
di tengah2 lingkaran dengan flashcard dan botol air mineral
(berisi air -/+ setengah botol agar bisa berputar dengan cukup
stabil). Botol minuman diletakkan di tengah dalam posisi
terbaring. Botol tersebut kemudian diputar guru. Anak yang
duduk tertunjuk oleh botol minuman ditanyai guru tentang
satu flashcard: What is this?. Setelah anak menjawab, guru
membenarkan/menyalahkannya dengan mengatakan:
Yes/No. This is (sesuai dengan flashcard). Begitu
seterusnya sampai permainan selesai.
4. Mendengarkan presentasi cerita tentang banjir karena tidak
membuang sampah di tempatnya diawali dengan lagu
peralihan aktivitas Story Time.
91
5. Menyanyikan lagu tentang merapikan mainan dan peralatan

dengan video M 11.1 Barney Clean Up Song diawali dengan
6. Menyanyikan lagu dan melihat video M 11.2 Please be Quiet.
7. Mengerjakan lembar aktivitas membuat buku cerita kecil
dengan lembar aktivitas A 11.1 Mini Story Book Up and
Down. Lembar aktivitas ini bisa dikerjakan secara
berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 4 anak. Tiap anak
mewarna satu lembar guntingan dari lembar aktivitas
kemudian keempatnya bekerja-sama menyusunnya menjadi
buke cerita kecil.
8. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar stationary, anak
diminta menyebutkan nama sesuai gambar.
92
Unit 12
Pet and Farm Animals

Langkah:
2. Perkenalan tentang binatang piaraan dan ternak melalalui:
a. Powerpoint P 12.1 Pet and Farm Animals
b. Flashcard
3. Menyanyikan lagu M 12.1 Old MacDonald Had a Farm diawali
dengan lagu peralihan aktivitas Song Time.
4. Melihat video tentang binatang dengan video M 12.2
Domestic Animals dan M 12.3 Pets.
5. Bermain games diawali dengan lagu peralihan aktivitas Game
Time:
a. Disajikan dua gambar A 12.1 Farm Animal Picture
Differences di papan, dalam grup anak diminta
menemukan 10 perbedaan antara dua gambar
tersebut. Guru melingkari jawaban yang benar dari
kelompok satu dengan pena satu warna dan kelompok
lain dengan warna yang berbeda. Kelompok dengan
jawaban yang paling banyak menjadi pemenang.
b. Bermain the right picture Race. Anak bermain balapan
estafet dengan cara: anak ke-1 mendapat perintah
untuk mengambil, misalnya, picture of cat: Pick (a
93
picture) of a cat. Dia berlari ke anak ke-2 dan

mengatakan hal yang sama: Pick (a picture) of a cat.
Anak ke-2 berlari ke kotak flashcard dan mengambil
gambar/flashcard kucing kemudian memberikan ke
anak ke-1 atau ke-3 yang menyerahkannya ke guru
dengan mengucapkan: This is a cat. Begitu
seterusnya sampai beberapa pet and farm animals
telah ter-review.
6. Mengerjakan lembar aktivitas diawali dengan lagu peralihan
aktivitas Craft Time:
a. Mewarna lebah dengan nomor 0 kemudian
menghitungnya dan menuliskan nomernya dengan
lembar A 12.2 Color the O Bees.
b. Memasangkan binatang ternak dengan makanannya
dengan lembar aktivitas A 12.3 Banyard Dinner Time
c. Menyebutkan hal-hal yang dibutuhkan binatang
piaraan kucing dengan lembar aktivitas A 12.4 What
Your Cat Needs
d. Membuat buku cerita kecil dengan lembar aktivitas:
i. A 12.5 Mini Story Book Cat
ii. A 12.6 Mini Story Book Fish
iii. A 12.7 Mini Story Book Rhyming Fun
7. Bermain tebak-tebakan.
a. Disajikan gambar seseorang dengan binatang ternak
atau binatang piaraannya dilengkapi dengan kalimat:
94
This is Uncle Priyo/Tina/Ali., ditanya What does

s/he have?, anak menjawab dengan kalimat yang
tepat sesuai gambar, contoh: Uncle Priyo/Tina/Ali has
a cow/dog/cat.
b. Disajikan flashcard binatang piaraan dan ternak, anak
diminta menyebutkan binatang sesuai gambar.
95
Unit 13
Animals in the Zoo

Langkah:
1. Perkenalan tentang binatang di kebun binatang melalui:
a. Flashcard
b. Power point P 13.1 Animals in the Zoo
2. Menyanyikan lagu M 13.1 Were Going to the Zoo diawali
dengan lagu peralihan aktivitas Song Time
a. Lagu ini dapat dinyanyikan refrainnya saja bersamasama karena lagu keseluruhan mungkin akan terlalu
sulit untuk anak-anak. Jadi guru bisa mendorong anakanak untuk bernyanyi bersama terutama bagian
refrainnya: were going to the zoo, to see a kangaroo;
were going to the zoo, to see a kangaroo, and a lion
too; were going to the zoo.
3. Mengerjakan lembar aktivitas:
a. Menghubungkan titik dan mewarna dengan lembar
aktivitas
A 13.1 Connect The Dots Bathing
Elephant
A 13.2 Connect The Dots Happy
Caterpillar
b. Mewarna dengan lembar aktivitas:
96
i. A 13.3a Zebra
ii. A 13.3b Night Owl
iii. A 13.3c Nuzzling Giraffe
4. Mengerjakan aktivitas kelompok membuat mini story book:
a. Tentang kata sifat besar dan kecil dengan lembar
aktivitas A 13.4a Mini Story Book Big and Small.
b. Tentang binatang dan warna dengan lembar aktivitas
A 13.4b Mini Story Book Animal Color.
Kedua lembar aktivitas ini dapat juga
dikerjakan secara berkelompok 2 anak (masingmasing anak mewarna satu lembar) atau 4 anak
(masing-masing anak mewarna satu potongan
lembar aktivitas/setengah lembar).
Setelah selesai mewarna, guru membacakan
cerita di depan kelas dengan menggunakan buku

kecil hasil karya anak. Aktivitas ini diawali dengan
menyanyikan lagu Story Time.
5. Bermain Stop Game* diawali dengan lagu peralihan aktivitas
Game Time. Guru meletakkan flashcard berjejer melingkar di
lantai atau ditempel parallel di papan. Guru menyebutkan
satu nama binatang berulang ulang sambil menunjuk
flashcard-flashcard secara berurutan. Pada saat guru
menunjuk flashcard yang sesuai dengan nama yang
disebutkan, anak berteriak STOP. Begitu seterusnya sampai
97
beberapa nama binatang telah terreview. Guru dapat

memvariasikan kecepatan dalam permainan ini.
6. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar binatang di kebun
binatang, anak diminta menyebutkan nama binatang sesuai
gambar.
*ideas from Learning English Kids British Council Facebook Page
Note
98
Unit 14
Animals and Habitat

Langkah:
2. Perkenalan dengan binatang yang hidup di air dengan P 14.1
Water Animals.
3. Mengerjakan aktivitas
a. Mengkategorisasikan antara serangga dan binatang
yang lainnya dengan lembar aktivitas A 14.1 Animal or
Insects
b. Mengkategorisasikan binatang dan beberapa benda
lain yang ada di laut dan di udara dengan lembar
aktivitas A 14.2 Underwater or In the Air
c. Mencocokkan binatang dengan habitatnya dengan
lembar aktivitas A 14.3a Match the Animals to their
Homes, A 14.3b Animal Happy Homes atau A 14.3c
Creatures in their Homes Matching
d. Melingkari dan menghitung binatang dengan lembar
aktivitas A 14.4 Sort and Count Animal Jumble
e. Mengurutkan binatang berdasarkan jumlah kaki
menggunakan lembar aktivitas A 14.5 Lots of Legs
f. Menyebutkan binatang yang tinggal di hutan dengan
lembar aktivitas A 14.6 Who Lives in the Woods
99
g. Mencocokkan binatang dengan kata kerja yang tepat

antara terbang (fly), berenang (swim), merangkak
(crawl) dengan lembar aktivitas Fly Swim or Crawl
dengan lembar aktivitas A 14.7 Fly Crawl Swim
h. Membuat buku cerita kecil dengan lembar aktivitas A
15.8 Mini Story Book Home
i.
Mencocokkan binatang dengan benda yang berima

dengan aktivitas A 14.9 Animal Phonic Rhyme
Matching
j.
Memilih binatang yang keluar dari telur dengan

aktivitas A 14.10 Ednas Pet Hatches from an Egg
4. Bermain Coloring Sea Creatures Race dengan lembar aktivitas

A 14.11 Coloring Sea Creatures diawali dengan lagu peralihan
aktivitas Game Time. Game bisa dilakukan dengan berlari
estafet berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 10 anak.
Perintah untuk masing-masing anak:
a. Color the whale grey
b. Color the three big fish orange, blue and pink
c. Color all small fish yellow and the sea plant green
d. Color the two octopuses brown
e. Color the starfishes red
f. Color the oysters brown
g. Color the seafloor dark brown
h. Color the bottom sea water dark blue
i.
Color the middle sea dark blue and light blue

100
j.
Color the upper sea water light blue
5. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar binatang, anak

diminta menyebutkan nama binatang sesuai gambar.
101
Unit 15
Plants (Introduction)
Langkah:
2. Membedakan/ mengklasifikasikan makhluk hidup dengan
benda mati dengan lembar aktivitas A 15.1 Living and Nonliving Things Round Up.
3. Menjodohkan binatang atau tanaman ke tempatnya dengan P
15.1 Match the Things to their Place.
4. Menyebutkan kebutuhan tanaman untuk tetap hidup P 15.2
What Plants Need to Survive.
5. Mempelajari bagian bagian Pohon melalui Powerpoint P 15.3
Parts of A Tree
6. Mengerjakan lembar aktivitas diawali dengan lagu peralihan
aktivitas Craft Time:
a. Menghubungkan titik untuk membentuk gambar alat
penyiram tanaman dengan lembar aktivitas A 15.2
Connect the Dot Watering Can
b. Mewarna dengan lembar aktivitas:
i. A 15.3a Flower and Butterfly Coloring Page
ii. A 15.3b Gardening Coloring Page
c. Menggunting dan mengurutkan siklus pertumbuhan
tanaman dengan lembar aktivitas
102
i. A 15.4a Plant Life Cycle

ii. A 15.4b Pumpkin Life Cycle
d. Menentukan besar atau kecil dengan A 15.5 Big or
Small Animals and Plants
e. Mengurutkan jaran dalam maze dengan lembar
aktivitas A 15.6 Amazing Tree Maze
7. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar bagian tanaman
atau gambar kebutuhan tanaman, anak dapat menyebutkan
nama sesuai gambar.
103
Unit 16
Fruits
Langkah:
2. Mengenal hasil tanaman buah melalui:
a. Power point P 16.1 Fruit
b. Flashcard
c. Objek sesungguhnya
3. Menyanyikan lagu tentang fruit dengan lagu P 16.2 Healthy
Yummy I love Fruit diawali dengan lagu peralihan aktivitas
Song Time.
4. Bermain Fruit Race Game diawali dengan lagu peralihan
aktivitas Game Time. Anak bermain game balapan estafet
dengan cara: anak ke-1 mendapat perintah untuk mengambil,
misalnya, banana: Pick a banana. kemudian dia mengatakan
ke anak ke-2 hal yang sama, anak ke-2 berlari menuju
keranjang buah dan mengambil buah pisang plastik atau
flashcard pisang dan memberikan ke anak ke-1 atau ke-3 yang
kemudian menyerahkan kepada guru dengan mengucapkan:
this is a banana. Begitu seterusnya sampai beberapa buah
telah ter-review (diakhiri sesuai kebutuhan).
104
5. Mengerjakan aktivitas:
a. Mewarna, menggunting dan menyusun buah dengan
lembar aktivitas berkebun: A 16.1 Planting Fruit
b. Aktivitas menghitung dan membandingkan jumlah dan
ukuran dengan:
i. Membantu penjual buah menghitung buah dengan
lembar aktivitas A 16.2a dan 16.2b Help her Count
Fruit
Setelah menyelesaikan aktivitas menghitung dan
menuliskan angkanya, anak diajak untuk
melaporkannya dalam kalimat. Guru bertanya:
What are these? jawaban: Apples
Yes, these are apples. How many apples are there?
Anak menjawab kemudian guru membenarkan
dengan kalimat: Yes, There are four apples. Begitu
seterusnya dengan: three bananas, three pears, five
oranges, one watermelon, fifteen lemon, 7 pairs of
cherries/ 14 cherries, thirteen oranges, twelve
bananas, eleven apples.
ii. Menghitung kemudan melingkari kotak dengan
buah yan glebih banyak dengan lembar aktivitas A
16.3 Count and Circle Boxes with more Fruit
iii. Menjumlahkan buah dengan lembar aktivitas A 16.4
Fruit Math Addition
105
iv. Mewarna buah yang sama dengan satu warna yang

sama kemudian menghitungnya dan menuliskan
jumlahnya ke dalam kotak label dengan lembar
aktivitas A 16.5 Sort and Count Fruit
v. Menjodohkan jumlah buah dengan angka yang
tertera dalam mangkuk dengan lembar aktivitas A
16.6 Match the Fruit to the Bowl
vi. Membandingkan ukuran buah dengan lembar
aktivitas A 16.7 Compare Fruit Sizes
vii. Menghitung dengan lembar aktivitas A 16.8 Count
Fruit
c. Aktivitas mewarna dengan lembar aktivitas:
i. A 16.9a Fruit Bowl Coloring Page
ii. A 16.9b Eat Your Fruit Coloring Page
d. Menggambar, mewarna dan menggunting dengan
lembar aktivitas A 16.10 Fruity Friend Placemat
6. Bermain memory game: mencocokkan gambar buah dengan
lembar aktivitas A 16.11 Fruit Matching Game. aktivitas
tambahan bila perlu.
7. Bermain tebak-tebakan. Disajikan gambar/flashcard buah
serta ditanya What is this?, anak menyebutkan buah nama
buah dengan menyebutkan That is a banana.
106
Unit 17
Vegetables
Langkah:
2. Mengenal berbagai hasil tanaman sayuran melalui:
a. Flashcard
b. Objek sebenarnya
c. Powerpoint P 17.1 Vegetables
3. Melihat cerita tentang pergi ke kebun dengan video M 17.1
To the Garden diawali dengan lagu peralihan aktivitas Story
Time
4. Menyanyikan lagu pergi ke kebun dari video M 17.1 To the
Garden diawali dengan lagu peralihan aktivitas Song Time
5. Mengerjakan aktivitas diawali dengan lagu peralihan aktivitas
Craft Time:
a. Mewarna, menggunting dan menempelkan gambar
sayuran dengan lembar aktivitas A 17.1 Planting
Vegetables
b. Mengklasifikasikan buah dan sayuran, menghitungnya
serta mengenali warna dan cara tumbuhnya dengan
lembar aktivitas A 17.2 Count and Classify Fruit and
Vegetables
107
c. Menghitung jumlah buah dan sayuran tertentu dengan

lembar aktivitas A 17.3 Count the Fruit and
Vegetables
d. Aktivitas mewarna dengan lembar aktivitas
i. Mewarna buah-buahan dan sayur-sayuran
dengan warna tertentu dengan lembar
aktivitas A 17.4 Eat A Rainbow Coloring Page
ii. Mewarna makanan yang mengandung banyak
vitamin C dengan lembar aktivitas A 17.5 Color
Vit C Rich Food
iii. Mewarna dengan warna tertentu berdasarkan
nomor dengan lembar aktivitas A 17.6
Numbered Coloring Page
6. Bermain game.
a. Whats in the Plate Game. Disediakan (gambar) piring
dengan sayuran di atasnya. Anak diminta
menyebutkan sayuran yang ada dengan pertanyaan:
What is in the plate?
b. Fruit or Vegetables Game. Disediakan beberapa
flashcard buah-buahan dan sayur-sayuran secara
tercampur acak dan dua box berwarna kuning untuk
buah-buahan dan hijau untuk sayuran (bisa juga
mangkuk es buah untuk buah-buahan dan mangkuk
sup untuk sayuran. Anak mengambil satu flashcard
kemudian memasukkan flashcard yang sudah diambil
108
ke dalam box yang sudah disediakan sesuai dengan

kategorinya.
7. Bermain tebak-tebakan tentang sayuran. Disajikan gambar
sayuran tertentu dan diberi pertanyaan: What is this?, anak
diminta menyebutkan nama sayuran tersebut dengan
menjawab That is a carrot.
109
Daftar Sumber:
Unit 1:
Aire English School. Hello Whats Your Name and Hello How are You Song
youtube. http://www.youtube.com/watch?v=vwCwj21MdlY accessed on 15
May 2011.
How Many Song from youtube Everybody Up Global Sing Along:
http://www.youtube.com/watch?v=G3zaC5onBvM accessed 13 May 2011.
Super Simple Song. Clean Up Song.
http://www.youtube.com/watch?v=1b4gSs0KhIU 12 September 2012.
Unit 2
Aire English School. Hello Whats Your Name and Hello How are You Song
youtube. http://www.youtube.com/watch?v=vwCwj21MdlY accessed on 15
May 2011. The songs are sung by Hidayatul Maulidiyah with the music by
Sony
VinciGenius. Head Shoulders Knees and Toes.
http://www.youtube.com/watch?v=ka7d-13iWbA accessed 12 September
2012
Education.com. Body Parts Worksheet.
http://www.education.com/files/87201_87300/87289/parts-humanbody.pdf accessed 18 October 2012
110
Education.com. Face Race Worksheet.

http://www.education.com/files/501001_502000/501563/file_501563.pdf
accessed 18 October 2012
Unit 3
Parker, Brendan. Body Parts Song (Every Body Has Body Parts).
http://www.youtube.com/watch?v=7y_TUJy2TY8 accessed 12 September
2012
British Council. If You are Happy and You Know it.
http://www.youtube.com/watch?v=334CSiKQsuM accessed 21 October
2012
Busy Beavers. The Family Song (This is My Family)
http://www.youtube.com/watch?v=dH5RTW0gh30 accessed 17 October
2012
BritishCouncilEKids. Goldilock and the Three Bears.
http://www.youtube.com/watch?v=Oaw-d3r_gIc accessed 17 October 2012
Unit 5
Busy Beavers. The Shape Song.
http://www.youtube.com/watch?v=dhQtiMaXmcM accessed 17 October
2012
Busy Beavers. The House Song.
http://www.youtube.com/watch?v=DR5qPNPGCmY accessed 23 October
2012
111
Unit 10
Kiboomu. This is the Way. http://www.youtube.com/watch?v=fsIb5L0_pGY
accessed 18 February 2013
Unit 11
SuperSimpleLearning. Make a Circle.
http://www.youtube.com/watch?v=EUHkinRy6bM accessed 12 September
2012
BarneyandBJ. Clean Up Song.
http://www.youtube.com/watch?v=PJhXVg2QisM accessed 23 October
2012
iSeeYouChannel. Please Be Quiet.
http://www.youtube.com/watch?v=eASZEMbt9R0 accessed 13 May 2011
Unit 12
Foxpail. Old MacDonald Had a Farm.
http://www.youtube.com/watch?v=rfmxx_72Coc accessed 17 October
2012
Kids Animation Learn Series. Domestic Animal and Pet. www.youtube.com
accessed 15 May 2011
112
Unit 13
British Council Learn English Kids. We are going to the zoo.
www.youtube.com accessed 17 November 2012
Unit 17
Baby Toonz. To the Garden. www.youtube.com. Accessed 19 May 2011
Other materials not written here like mini story books and worksheets are
from education.com
113
APENDIKS
114
Apendiks 1
Beberapa cara membuka kelas

a. Memberikan salam seperti: Good morning everybody! Good
morning Maam. How are you today? I am fine, thank you,
and you? I am fine too
b. Menyanyikan lagu Hello How are You.
c. Menyanyikan lagu: You know we have a pair of eyes that we can
close and we can open. When I close them, nothing I can see.
When I open them I can see you all. There is mbak A; there is
mas B, there is mbak C (nama-nama anak yang ada di kelas).
We are all here, we are all happy
d. Anak-anak masuk kelas satu persatu dengan diberi satu flashcard
atau kartu atau gambar dari pelajaran minggu lalu (misal
furniture). Anak menuju ke tempat/bangkunya masing-masing
kemudian guru memberikan salam atau sapaan seperti Good
Morning, How are you? dst. Setelah itu guru bertanya: Who
has the sofa?. Anak yang membawa flashcard atau gambar sofa
(misal Andi) mengangkat tangannya dan menunjukkan flashcard
di tangannya, kemudian menyerahkannya ke guru. Guru
mengatakan: Yes, Andi. This is a sofa sambil menunjukkan
115
gambarnya ke kelas. Kemudian anak-anak di dalam kelas bisa

menirukan dengan mengatakan: That is a sofa.
116
Apendiks 2
Tata cara pengajaran lagu

1. Mainkan lagu saat anak mengerjakan aktivitas selama beberapa
hari sebelumnya sehingga anak sudah mengenal lagu tersebut
pada saat lagu akan diajarkan.
2. Ajarkan anak chorusnya terlebih dahulu dan nyanyikan bagian
yang lainnya (tanpa meminta anak mengikuti menyanyikannya).
3. Bernyanyilah saat lagu dimainkan dan biarkan anak mengikuti
ketika mereka merasa nyaman (dengan kemauan mereka
sendiri).
4. Ajarkan satu frasa dari lirik lagu dalam satu waktu. Kemudian
gabungkan frasa tersebut. Sebaiknya tidak mengajarkan satu
kalimat secara keseluruhan secara langsung. (Isenberg and
Jalongo 2009)
117
Apendiks 3
Useful Expression
Berikut adalah beberapa ungkapan yang bisa digunakan ketika
berkomunikasi dengan anak di kelas
Ungkapan
Good
Great
Well done
Excellent
Keep doing a good job
Its okay
Keep doing
Go on
What color do you choose?
Who wants to
Raise your hand
Tidy up
Clean up
Sit down
Stand up
Make a circle
Please be quiet
Lets sing a song
Lets listen to a story
Arti
Baik
Bagus
Bagus (kerja bagus)
Bagus sekali
Tetap kerjakan dengan baik.
Tidak apa-apa
Tetap kerjakan
Teruskan
Warna apa yang kamu pilih?
Siapa yang mau
Angkat tanganmu
rapikan
bersihkan
duduk
berdiri
Buat lingkaran
Tolong diam (tenang)
Mari kita menyanyikan sebuah
lagu
Mari kita mendengarkan
118
Lets watch a video

Lets do a craft
Lets do some coloring
sebuah cerita
Mari kita melihat sebuah video
Mari membuat sebuah
prakarya
Mari mewarna
119
Apendiks 4
Daftar Kosa Kata per Unit

Unit 1
Kata
Hello
Good morning
Name
My
My name is .
Nickname
Year
I am six years old
Live
In
and
meet
for
first
time
How do you do?
Arti
Halo (untuk sapaan)
Selamat pagi
Sapaan lainnya antara lain:
Good afternoon: selamat siang
Good evening: selamat malam
Good night: selamat malam (untuk malam
yang sudah larut atau ketika akan tidur)
nama
saya (menunjukkan milik, my name:
nama saya)
Nama saya adalah .
Nama panggilan
Tahun
Saya berusia enam tahun.
Tinggal
Di
Dan
Bertemu
untuk
pertama
Kali, first time: pertama kali
Ekspresi yang digunakan ketika bertemu
120
What is your name?

What is your
nickname?
What is yours?
Nice to meet you

How old are you?
Where do you live?
I live in .
Here is my card
Thank you
Here is mine
How are you?
I am fine
number
How many?
one
two
three
four
five
six
seven
eight
orang untuk pertama kali

Siapa namamu?
Apa nama panggilanmu?
Apa punyamu? (dalam hal ini mengarah
kepada nama panggilan: apa nama
panggilanmu?)
Senang bertemu denganmu
Berapa umurmu?
Dimana kamu tinggal?
Saya tinggal di .
Ini kartu (nama) saya.
Terima kasih
Ini milik saya. (dalam hal ini mengarah
kepada kartu nama: ini kartu (nama) saya)
Bagaimana kabarmu?
Saya baik (kabar saya baik)
angka
Berapa banyak?
satu
dua
tiga
empat
lima
enam
tujuh
delapan
121
nine
ten
Unit 2
kata
hair
ear
eye
nose
cheek
mouth
head
elbow
arm
hand
stomach
knee
leg
foot
toe
finger
forehead
tooth
chin
sembilan
sepuluh
arti
rambut
telinga
mata
hidung
pipi
mulut
kepala
siku
lengan
tangan (dari pergelangan ke
jari)
perut
lutut
kaki
kaki (dari mata kaki ke jari kaki)
Jari kaki
Jari tangan
kening
gigi
dagu
122
neck
tongue
shoulder
chest
back
waist
belly botton
leher
lidah
bahu
dada
punggung
pinggang
pusar
Unit 3
kata
five senses
sense of sight
rainbow
colorful
sun
bright
moon
stars
twinkling
Sense of smell
flower
smell
coffee
brew
pepper
garbage
Sense of touch
arti
panca indera
indera pengelihatan
pelangi
berwarna
matahari
cerah
bulan
Bintang-bintang
berkedip
Indera penciuman
bunga
bau
kopi
seduhan
merica
sampah
Indera peraba
123
cactus
spiny
pillow
soft
bed
fluffy
abacus/the counting frame
sense of hearing
drum
sound
radio
trumpet
guitar
sense of taste
strawberry
chocolate
cake
delicious
cheese
lemon
sour
honey
sweet
cereal
cat
fish
plane
kaktus
berduri
bantal
empuk/lembut
tempat tidur/kasur
lembut/empuk
kecik
indera pendengaran
drum
suara
radio
terompet
gitar
indera pengecapan
stroberi
coklat
kue
lezat
keju
lemon
masam
madu
manis
sereal
kucing
ikan
pesawat
124
french fries
violin
bird
Flying
skunk
doll
pizza
police
car
Unit 4
kata
will
introduce
family
this
mother
her
she
a
tailor
father
his
kentang goreng
biola
burung
terbang, flying bird: burung
terbang
sigung, tupai busuk
mainan
pizza
polisi
mobil, police car: mobil polisi
arti
akan
memperkenalkan
keluarga
ini
ibu
nya (penanda milik untuk
perempuan) her name:
namanya
dia perempuan
seorang/sebuah
penjahit
ayah
nya (penanda milik untuk
125
he
farmer
brother
student
housewife
teacher
sister
Grandma/grandmother
Grandpa/grandfather
we
all
love
Each other
got
an
uncle
named
aunt
cousin
laki-laki) his name: namanya

dia laki-laki
petani
Saudara laki-laki (kakak atau
adik laki-laki)
pelajar
ibu rumah tangga
guru
Saudara perempuan (kakak
atau adik perempuan)
nenek
kakek
Kami/kita
semua
mencintai
Satu sama lain
dari kata get artinya
mendapatkan. Ive got
singkatan dari I have got: saya
mempunyai
whos got: who has got: yang
mempunyai
Seorang/sebuah
paman
Yang bernama
bibi
sepupu
126
flies
plane
12 (twelve)
cats
Dari kata fly artinya

menerbangkan
pesawat
Dua belas
Jamak dari cat: kucing
Unit 5
kata
colors
yellow
green
white
red
black
blue
pink
brown
orange
purple
grey
know
in English
circle
square
triangle
rectangle
oval
arti
warna
kuning
hijau
putih
merah
hitam
biru
Merah muda
coklat
oranye
ungu
Abu-abu
mengetahui
Dalam bahasa inggris
lingkaran
Kotak/persegi
Segi tiga
Persegi panjang
oval
127
diamond
star
heart
trapezium
hexagon
pentagon
parallelogram
round
look
up
down
all around
see
can
over there
Unit 6
kata
Living room
bedroom
kitchen
Belah ketupat
bintang
hati
trapesium
Hexagon/segi lima
Pentagon/segi enam
Jajar genjang
Bundar/bulat
lihat
Atas, look up: lihat ke atas
Bawah, look down: lihat ke
bawah
Sekeliling, look all around: lihat
sekelilingmu
Melihat, do you see circles?:
apakah kamu melihat
lingkaran?
Bisa, can you see triangles?
Bisakah kamu melihat segitiga?
Di sebelah sana, look over
there: lihat di sebelah sana.
arti
Ruang tamu/ruang keluarga
Kamar tidur
dapur
128
Dining room
bathroom
Mr./Mister
Penguin
Wheres
Whats
read
book
baby
elephant
bath
take
lion
watch
Tv/ television
beaver
study
English
bear
spaghetti
zebra
wash
dishes
Ruang makan
Kamar mandi
Tuan
pinguin
Dimana, singkatan dari where
is. Wheres Mr. Pinguin?:
Dimanakah Tuan Pinguin?
Apa, singkatan dari what is.
Whats he doing? Apa yang
sedang dia lakukan?
membaca
buku
bayi
gajah
mandi
Mengambil, take a bath: mandi
singa
melihat
Tv/ televisi
Berang-berang
belajar
Bahasa Inggris
beruang
Spageti (pasta mi italia)
zebra
mencuci
Jamak dari dish: piring
129
guest
visit
friend
sleep
eat
tamu
mengunjungi
teman
tidur
makan
Unit 7
kata
sofa
table
desk
book shelf
clock
wardrobe
bed
lamp
mirror
fridge (refrigerator)
stove
wash basin
bath tub
toilet
eleven
twelve
thirteen
fourteen
arti
sofa
meja
meja kerja/belajar
rak buku
jam
lemari pakaian
tempat tidur
lampu
kaca
lemari es (kulkas)
kompor
tempat cuci tangan
bak mandi
wc
sebelas
dua belas
tiga belas
empat belas
130
fifteen
sixteen
seventeen
eighteen
nineteen
twenty
lima belas
enam belas
tujuh belas
delapan belas
sembilan belas
dua puluh
Unit 8
kata
chicken
cheese
egg
bread
soup
fish
sausage
rice
cereals
cake
honey
biscuits
noodles
chocolate
vegetables
fruits
peanut
arti
ayam
keju
Telur, fried egg: telur goreng
roti
sup
ikan
sosis
nasi
sereal
kue
madu
biskuit
mi
coklat
sayuran
Buah-buahan
kacang
131
Unit 9
kata
shirt
trousers
blouse
skirt
dress
T-shirt
sweater
shawl
jacket
overal
pajama
tie
socks
cap
glasses
belt
watch
sunny
rainy
hot
cold
windy
cloudy
arti
kemeja
celana panjang
blus
rok
gaun
kaos
sweater
syal
jaket
overal
piyama
dasi
kaos kaki
topi
kaca mata
ikat pinggang
jam
cerah
hujan
panas
dinging
berangin
berawan
132
lightning
wear
Unit 10
kata
go to sleep
wake up
make the bed
wash face
brush teeth
take a bath
get dressed
comb hair
go to school
eat breakfast
have lunch
have dinner
have a shower
go home from school
study
watch tv
play with friends
kilat
memakai, mengenakan, Lisa is
wearing a green jacket: Lisa
mengenakan jaket berwarna
hijau.
arti
tidur
bangun (tidur)
merapikan tempat tidur
mencuci muka
menyikat gigi
mandi
memakai baju
menyisir rambut
pergi ke sekolah
sarapan (makan pagi)
makan siang
makan malam
mandi
pulang sekolah
belajar
melihat tv
bermain bersama teman
133
Unit 11
kata
blackboard
chalk
crayon
eraser
bag
paper
pencil
pen
scissors
Pencil sharpener
ruler
book
arti
Papan tulis
Kapur tulis
Crayon/pensil warna
penghapus
tas
kertas
pensil
pena
gunting
Rautan pensil
penggaris
buku
Unit 12
kata
animal
pet
farm animal
cat
dog
rabbit
chicken
duck
arti
binatang
binatang piaraan
binatang ternak
kucing
anjing
kelinci
ayam
bebek
134
goose
goat
cow
horse
pig
fish
hamster
bird
angsa
kambing
sapi
kuda
babi
ikan
hamster
burung
Unit 13
kata
wild
mouse
frog
kangaroo
turtle
koala
monkey
hippo
deer
owl
cheetah
tiger
lion
rhino
zebra
arti
liar, buas
tikus
katak
kanguru
kura-kura
koala
monyet
kudanil
rusa
burung hantu
cheetah
harimau
singa
badak
zebra
135
squirrel
racoon
camel
crocodile
bear
panda bear
elephant
giraffe
fox
wolf
elk
snake
tupai
rakun
onta
buaya
beruang
panda
gajah
jerapah
rubah
serigala
elk
ular
Unit 14
kata
dolphin
goldfish
crab
lobster
frog
turtle
arti
Lumba-lumba
Ikan mas
kepiting
lobster (udang besar)
katak
penyu
Unit 15
kata
butterfly
arti
kupu-kupu
136
apple
bee
duck
fish
goat
barn
aquarium
fruit basket
flower garden
pond
bee hives
soil
sunlight
water
part
tree
fruit
leaf
leaves
trunk
branch
root
apel
lebah
bebek
ikan
kambing
kandang
aquarium
keranjang buah
taman bunga
kolam ikan
lebah madu
tanah
cahaya matahari
air
bagian
pohon
buah
daun
jamak dari daun: daun-daun
batang utama pohon
cabang pohon
Akar
Unit 16
kata
apple
Arti
apel
137
strawberry
watermelon
orange
pear
lemon
grapes
cherry
banana
kiwi
pineapple
mango
papaya
stroberi
semangka
jeruk
pir
jeruk lemon
anggur
buah ceri
pisang
kiwi
nanas
mangga
pepaya
Unit 17
kata
vegetables
broccoli
cucumber
corn
tomato
mushroom
pumpkin
potato
carrot
onion
leek
arti
sayur-sayuran
brokoli
mentimun
jagung
tomat
jamur
labu kuning
kentang
wortel
bawang bombay
daun bawang
138
celery
garlic
egg plant
chili
green peas
pepper
seledri
bawang putih
terung
cabai
kacang polong
paprika
139
Apendiks 5
Lirik Lagu dan Artinya

Game time
Its time for a game yeah yeah
Its time for a game yeah yeah
Lets play a game. Lets play a game.
Yeah
Waktunya bermain yeah yeah
Waktunya bermain yeah yeah
Mari bermain. Mari bermain.
Yeah
Story Time
Story time. its story time
Story time. its story time
Waktunya cerita, ini waktunya cerita 2X
Song Time
Song time, song time. This is our song time.
Song time, song time. Let us sing a song.
140
Waktunya lagu. Waktunya lagu. Ini waktunya lagu kita (waktunya

bernyanyi)
Waktunya lagu. Waktunya lagu. Mari bernyanyi.
Craft Time
Lets make some craft now. Lets some craft now
Lets make some craft now. This is now craft time. Because this is
craft time.
Waktu Prakarya
Mari membuat prakarya sekarang. Mari membuat prakarya sekarang.
Mari membuat prakarya sekarang. Ini sekarang waktu prakarya.
Karena ini waktu prakarya.
Hello How are You
Hello. Hello. Hello, how are you?
How are you? How are you? I am fine, thank you.
Halo. Halo. Halo, apa kabarmu?
Apa kabarmu? Apa kabarmu? Aku baik-baik saja. Terima kasih.
Hello Whats Your Name
Hello. Hello. Whats your name? whats your name? whats your
name?
141
Hello. Hello. Whats your name? My names . (menyebutkan nama

panggilan masing-masing dua suku kata)
Halo. Halo. Siapa namamu? Siapa namamu? Siapa namamu?
Halo. Halo. Siapa namamu? Namaku adalah .
How Many Song
One two three, four five six, seven eight nine ten.
How many? How many? How many? How many?
One two three, four five six, seven eight ninte ten.
Satu dua tiga, empat lima enam, tujuh delapan sembilan sepuluh
Berapa banyak? Berapa banyak? Berapa banyak? Berapa banyak?
Head Shoulder Knees and Toes
Head shoulder knees and toes knees and toes
And eyes and ears and mouth and nose
Head shoulder knees and toes
142

And hair and cheek hand elbow arm
Stomach and back and chest and feet
Kepala Bahu Lutut dan Jari Kaki

Kepala bahu lutut dan jari kaki lutut dan jari kaki
Dan mata dan telinga dan mulut dan hidung
Kepala bahu lutut dan jari kaki
Dan rambut dan pipi tangan siku lengan
Perut dan punggung dan dada dan kaki
143
Ten Little Fingers

One little two little three little fingers
Four little five little six little fingers
Seven little eight little nine little fingers
Ten little fingers of my hand
Sepuluh jari kecil
Satu jari kecil dua kecil tiga kecil
Empat jari kecil lime kecil enam kecil
Tujuh jari kecil delapan kecil sembilan kecil
Sepuluh jari kecil dari tanganku
Body Parts
This is my head
Heres my forehead
This is my hair
These are my eyes
These are my ears
This is my nose
This is my mouth
And these are my teeth
Bagian Tubuh
Ini kepalaku
Ini keningku
144
Ini rambutku
Ini mataku
Ini telingaku
Ini hidungku
Ini mulutku
Dan ini gigiku
These are my cheeks
This is my chin
This is my neck
And this is my tongue
Klack, klack, klack
Heres my shoulders
Arms and elbows
These are my hands
With all the ten fingers
Ini pipiku
Ini daguku
Ini leherku
Dan ini lidahku
Klak klak klak
Ini bahuku
Lengan dan siku
Ini tanganku
Beserta kesemua sepuluh jarinya
I know my body
I know my body
I know my body
Every parts of it
145
Aku tahu tubuhku

Aku tahu tubuhku
Aku tahu tubuhku
Setiap bagiannya
This is my chest
This is my back
This is my waist
And heres my stomach
Belly button
These are my legs
These are my knees
And these are my feet
Ini dadaku
Ini punggungku
Ini pinggangku
Dan ini perutku
Tali pusar
Ini kakiku (dari mata kaki ke bawah)
Ini lututku
Dan ini kakiku (dari paha kebawah)
I know my body
I know my body
I know my body
Every parts of it
Aku tahu tubuhku
Aku tahu tubuhku
Aku tahu tubuhku
Setiap bagian darinya
146
This is my Family Song

I've got a mother, a father
a sister and a brother
grandma and grandpa
and we all love each other
Kupunya seorang ibu, seorang ayah
Seorang saudara perempuan dan seorang saudara laki-laki
Nenek dan kakek
Dan kami semua saling mencintai satu sama lain
this is my... this is my...
this is my family
Inilah Inilah
Inilah keluargaku
and two brothers
grandma and grandpa
Dan dua saudara laki-laki
Nenek dan kakek
Dan kami semua mencintai satu sama lain
this is my family
Inilah Inilah
147
Inilah keluargaku
I've got an uncle named Jimmy
and an aunt named Jane
and a cousin named Jenny
who flies a plane
Kupunya seorang paman bernama Jimmy
Dan seorang bibi bernama Jane
Dan seorang sepupu bernama Jenny
Yang menerbangkan pesawat (seorang pilot)
a sister and a brother
grandma and grandpa
Seorang saudara perempuan dan seorang saudara laki-laki
Nenek dan kakek
Dan kami semua mencintai satu sama lain
this is my family
Inilah Inilah
Inilah keluargaku
I've got an uncle named Ray
and an aunt named Pat
and a grandma named Ruby
who's got 12 cats
148
Kupunya seorang paman bernama Ray

Dan seorang bibi bernama Pat
Dan seorang nenek bernama Ruby
Yang mempunyai 12 kucing
this is my family 2X
Inilah Inilah
Inilah keluargaku 2X
The Shape Song

It's a circle it's a circle
A circle is round
it's a circle it's a circle
a circle is round
Ini sebuah lingkaran ini sebuah lingkaran
Lingkaran itu bundar
Ini sebuah lingkaran ini sebuah lingkaran
Lingkaran itu bundar
look up and down look all around
do you see circles?
Lihatlah ke atas dan ke bawah dan lihatlah ke sekitar
Apakah kamu melihat lingkaran?
triangle triangle
149
one two three

triangle triangle
one two three
look all around you
can you see triangles?
Segitiga segitiga
Satu dua tiga
Segitiga segitiga
Satu dua tiga
Lihat di sekelilingmu
Dapatkah kamu melihat segitiga?
it's a square. it's a square
one two three four
it's a square. it's a square
one two three four
look over there
can you see squares?
I see squares
Ini sebuah persegi. Ini sebuah persegi.
Satu dua tiga empat
Ini sebuah persegi. Ini sebuah persegi.
Satu dua tiga empat
Lihatlah ke sana
Bisakah kamu melihat persegi?
Aku melihat persegi
rectangle oval diamond star
150
persegi panjang, oval, diamond bintang

The House Song
Lagu Tentang Rumah
where's Mr Penguin?
he's in the bedroom
what's he doing?
he's reading a book.
Dimana Tuan Pinguin?
Dia di kamar tidur
Apa yang dia lakukan?
Dia membaca buku
where's baby elephant?
he's in the bathroom
what's he doing?
he's taking a bath
Dimana bayi gajah?
Dia di kamar mandi
Dia sedang mandi
bedroom, bathroom, living room, dining room
151

kitchen not chicken
it's a kitchen
kamar tidur, kamar mandi, ruang keluarga, ruang makan
dapur, bukan ayam
itu dapur
where's Mr Lion?
he's in the living room
what's he doing?
he's watching tv
Di mana Tuan Singa?
Dia di ruang keluarga
Dia melihat TV
where's Billy Beaver?
he's in the dining room
what's he doing?
he's studying English
Di mana Billy sang berang-berang?
Dia di ruang makan
Dia belajar bahasa Inggris
152

kitchen not chicken
it's a kitchen
dapur, bukan ayam
itu dapur
where's Mr Brown bear?
he's in the kitchen
what's he doing?
he's cooking spaghetti
Dimana Tuan Beruang Coklat?
Dia di dapur
Dia memasak spageti
where's Mr Zebra?
he's in the kitchen
what's he doing?
he's washing the dishes
Di mana Tuan Zebra?
Dia di dapur
Dia mencuci piring
153

kitchen not chicken
it's a kitchen
dapur, bukan ayam
itu dapur
Tidy Up Song
If we didnt tidy up
What would happen to our room?
It would probably get built up
So there is no way we could move
Then we might get trapped in the door way
Looking at the mess would make us sad
If we tidy up, thered be no problem
And we have a happy teacher, mom, or dad
Kalau kita tidak merapikan
Apa yang akan terjadi ke kamar kita?
Mungkin akan menumpuk
Jadi tidak ada tempat kita bergerak
Lalu mungkin kita akan terjebak di jalan masuk
Melihat keadaan yang berantakan akan membuat kita sedih
154
Kalau kita merapikan, tak aka nada masalah

Dan guru kita, ibu atau ayah kita akan bahagia
If we didnt tidy up
I would probably get built up
Now we agree. Why dont we
Work on our own or as a team
Tidy up this room and make it clean
Tidy up tidy up tidy up
Sekarang kita setuju. Bagaimana kalau kita
Bekerja sendiri atau dalam tim
Merapikan ruangan ini dan membuatnya bersih
Rapikan, rapikan, rapikan
If we didnt tidy up
It would probably get built up
Then we wont get trapped in the door way
Therell be no mess to make us sad
Now we tidied up. There is no problem
And we have a happy teacher, mom, or dad
155
Tidy up, tidy up, tidy up

Tidy up, tidy up, tidy up
Kemudian kita tak akan terjebak di jalan masuk
Tak akan ada keadaan berantakan yang membuat kita sedih
Sekarang kita sudah merapikan. Tak ada masalah
Dan guru, ibu, atau ayah kita bahagia
Rapikan, rapikan, rapikan.
Rapikan, rapikan, rapikan.
This is the way (original/asli)
This is the way we go to school, go to school, go to school
This is the way we go to school so early in the morning
This is the way we dress ourselves, dress ourselves, dress ourselves
This is the way we dress ourselves so early in the morning
This is the way we wash our hands, wash our hands, wash our hands
This is the way we wash our hands so early in the morning
This is the way we brush our teeth, brush our teeth, brush our teeth
This is the way we brush our teeth so early in the morning
This is the way we carry our books, carry our books, carry our books
This is the way we carry our books so early in the morning
This is the way we go to school, we go to school, we go to school
This is the way we we go to school so early in the morning
156
Beginilah cara kita pergi ke sekolah, pergi ke sekolah, pergi ke sekolah

Beginilah cara kita pergi ke sekolah pagi-pagi sekali
Beginilah cara kita berpakaian, berpakaian, berpakaian
Beginilah cara kita berpakaian pagi-pagi sekali
Beginilah cara kita mencuci tangan kita, mencuci tangan kita,
mencuci tangan kita
Beginilah cara kita mencuci tangan kita pagi-pagi sekali
Beginilah cara kita menyikat gigi kita, menyikat gigi kita, menyikat gigi
kita
Beginilah cara kita menyikat gigi kita pagi-pagi sekali
Beginilah cara kita membawa buku kita, membawa buku kita,
membawa buku kita
Beginilah cara kita membawa buku kita pagi-pagi sekali
This is the Way Song Modified
This is the way we wash our face, wash our face, wash our face
This is the way we wash our face so early in the morning
Beginilah cara kita mencuci muka kita, mencuci muka kita, mencuci
muka kita
Beginilah cara kita mencuci muka kita pagi-pagi sekali
This is the way we brush our teeth, brush our teeth, brush our teeth
This is the way we brush our teeth so early in the morning
157
Beginilah cara kita menyikat gigi kita, menyikat gigi kita, menyikat gigi
kita
Beginilah cara kita menyikat gigi kita pagi-pagi sekali
This is the way we take a bath, take a bath, take a bath
This is the way we take a bath so early in the morning
Beginilah cara kita mandi, mandi, mandi
Beginilah cara kita mandi pagi-pagi sekali
This is the way we put on clothes, put on clothes, put on clothes
This is the way we put on clothes so early in the morning
Beginilah cara kita berpakaian, berpakaian, berpakaian
Beginilah cara kita berpakaian pagi-pagi sekali
This is the way we comb our hair, comb our hair, comb our hair
This is the way we comb our hair so early in the morning
Beginilah cara kita menyisir rambut kita 3X
Beginilah cara kita menyisir rambut kita pagi-pagi sekali
This is the way we put on shoes, put on shoes, put on shoes
This is the way we put on shoes so early in the morning
Beginilah cara kita bersepatu 3X
Beginilah cara kita bersepatu pagi-pagi sekali
This is the way we eat breakfast, eat breakfast, eat breakfast
This is the way we eat breakfast so early in the morning
Beginilah cara kita sarapan pagi 3X
158
Beginilah cara kita sarapan pagi pagi-pagi sekali

This is the way we go to school, go to school, go to school
This is the way we go to school so early in the morning
Hickory Dickory Dock, the mouse ran up the clock
The clock struck one, the mouse ran down
Hickory Dickory Dock tick tock tick tock tick tock tick tock
Hickory Dickory Dock, seekor tikus naik ke jam
Jam menunjukkan angka satu, si tikus turun
Hickory Dickory Dock tik tok tik tok tik tok
A snake
Hickory Dickory Dock, the snake went up the clock
The clock struck two, the snake went down
Seekor ular
Hickory Dickory Dock, seekor ular naik ke jam
Jam menunjukkan angka dua, si ular turun
A squirrel
159
Hickory Dickory Dock, the squirrel went up the clock

The clock struck three, the squirrel went down
Seekor tupai
Hickory Dickory Dock, seekor tupai naik ke jam
Jam menunjukkan angka tiga, si tupai turun
A cat
Hickory Dickory Dock, the cat went up the clock
The clock struck four, the cat went down
Seekor kucing
Hickory Dickory Dock, seekor kucing naik ke jam
Jam menunjukkan angka empat, si kucing turun
A monkey
Hickory Dickory Dock, the monkey went up the clock
The clock struck five, the monkey went down
Seekor monyet
Hickory Dickory Dock, seekor monyet naik ke jam
Jam menunjukkan angka lima, si monyet turun
160
An elephant?! Oh No!
Hickory Dickory Dock, the elephant went up the clock
Oh no!
Seekor gajah?! Oh tidak!
Hickory Dickory Dock, seekor gajah naik ke jam
Oh tidak!
Karate Class
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
Minggu, Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu
He goes to karate class on Mondays
Karate Class on Mondays
Karate Class on Mondays
Dia pergi ke kelas karate pada hari Senin
Kelas karate pada hari Senin
Kelas karate pada hari Senin
He goes to swimming class on Tuesdays
Swimming class on Tuesdays
Swimming class on Tuesdays
161
Dia pergi ke kelas berenang pada hari Selasa

Kelas berenang pada hari Selasa
Kelas berenang pada hari Selasa
She goes to dance class on Wednesdays
Dance class on Wednesdays
Dance class on Wednesdays
Dia pergi ke kelas Menari pada hari Rabu
Kelas Menari pada hari Rabu
Kelas Menari pada hari Rabu
She goes to English class on Thursdays
English class on Thursdays
English class on Thursdays
Dia pergi ke kelas Bahasa Inggris pada hari Kamis
Kelas Bahasa Inggris pada hari Kamis
Kelas Bahasa Inggris pada hari Kamis
Hi.
Hello.
How are you?
Hai.
162
Halo.
Apa kabarmu?
Clean Up song Barney
Now its time to put away
Everything that we took out
When the place is nice and clean
It makes us feel so proud
Sekarang waktunya membereskan
Segala sesuatu yang kita ambil
Ketika tempatnya nyaman dan bersih
Itu membuat kita merasa sangat bangga
We always clean up, clean up
To show we really care
Cause we like to do our share
Kita selalu membersihkan, membersihkan
Untuk menunjukkan bahwa kita sangat peduli
Karena kita ingin melakukan bagian kita
163
After we have had our fun

And playtimes coming to an end
We sure know it helps a bunch
If we can all pitch in
Setelah kita bersenang-senang
Dan waktu bermain sudah mau habis
Kita tentunya tau akan sangat membantu
Kalau kita semua menyingsingkan lengan baju (mulai bekerja dengan
penuh semangat)
Yes we like to do our share
164

Ya kita ingin melakukan bagian kita
Please Be Quiet
Tolong Diam
Please be quiet. 7x
Please be quiet. Ok. I am sorry. Thanks
Tolong diam 7X
Tolong diam. Baiklah. (Saya minta) Maaf. Terima kasih.
Make a Circle
Buat Lingkaran
Make a circle big big big, small small small, big big big
Make a circle small small small, hello hello hello
Buat lingkaran besar, besar besar, kecil, kecil, kecil, besar 3X
Buat lingkaran kecil 3X, halo halo halo
Make a circle round and round, round and round, round and round
Make a circle round and round, hello, hello hello.
Buat lingkaran berputar 3X
Buat lingkaran berputar, halo halo halo
Make a circle up up up, down down down, up up up
Make a circle down down down, now sit down
165
Buat lingkaran naik3X, turun3X, naik3X

Buat lingkaran turun3X, sekarang duduklah.
Old MacDonald Had a Farm
MacDonald Tua Mempunyai Peternakan
Old MacDonald had a farm, e-i-e-i-o
And on his farm he had some chicks, e-i-e-i-o
With a chick chick here and a chick chick there
Here a chick there a chick everywhere chick chick
MacDonald tua mempunyai sebuah peternakan, i-a-i-a-o
Dan di peternakannya dia mempunyai beberapa anak ayam , i-a-i-a-o
Dengan piyek piyek di sini dan piyek piyek di sana
Di sini piyek piyek di sana piyek piyek di mana-mana piyek piyek
And on his farm he had a cow, e-i-e-i-o
With a moo moo here and a moo moo there
Here a moo there a moo everywhere moo moo
Dan di peternakannya dia mempunyai seekor sapi , i-a-i-a-o
Dengan moo moo di sini dan moo moo di sana
166
Di sini moo moo di sana moo moo di mana-mana moo moo

And on his farm he had some ducks, e-i-e-i-o
With a quack quack here and a quack quack there
Here a quack there a quack everywhere quack quack
Dan di peternakannya dia mempunyai beberapa ekor bebek, i-a-i-a-o
Dengan wek wek di sini dan wek wek di sana
Di sini wek wek di sana wek wek di mana-mana wek wek
And on his farm he had some pigs, e-i-e-i-o
With an oink oink here and an oink oink there
167
Here an oink there an oink everywhere oink oink

Dan di peternakannya dia mempunyai beberapa ekor babi, i-a-i-a-o
Dengan oing oing di sini dan oing oing di sana
Di sini oing oing di sana oing oing di mana-mana oing oing
And on his farm he had a dog , e-i-e-i-o
With a bow wow here and a bow wow there
Here a bow there a bow everywhere bow wow
With an oink oink here and an oink oink there
Here an oink there an oink everywhere oink oink
168

Dan di peternakannya dia mempunyai seekor anjing , i-a-i-a-o
Dengan guk guk di sini dan guk guk di sana
Di sini guk di sana guk di mana-mana guk guk
Dengan oing oing di sini dan oing oing di sana
Di sini oing oing di sana oing oing di mana-mana oing oing
Going to the Zoo
Pergi ke Kebun Binatang
Were going to the zoo to see a kangaroo
And a lion too, were going to the zoo.
169
Kita pergi ke kebun binatang untuk melihat seekor kanguru

Kita pergi ke kebun binatang untuk melihat seekor kanguru
Dan seekor singa juga, kita pergi ke kebun binatang
The monkeys swing and climb
They know its feeding time
The polar bear and seals
Enjoy their fishy meals
Monyetnya bergelantungan dan memanjat
Mereka tau ini waktunya makan
Beruang kutub dan anjing laut
Menikmati makanan ikan mereka
Sda
The snakes all slide along
The skunk just make a pong
The tiger gives a roar
He wants to eat some more
Ular semuanya menyelusur
Tupai busuk hanya membuat bau tidak enak
Macan mengaum
Dia mau makan lagi
170

Sda
The penguin needs to hide
Its much too hot outside
But the lizards having fun
Lying in the sun
Pinguin harus bersembunyi
Terlalu panas di luar
Tetapi kadal bersenang-senang
Berjemur di bawah matahari
sda
Healthy Yummy I Love Fruit
Healthy yummy I love fruit
Yummy healthy I love fruit
Banana, orange, apple, lemon
Banana, orange, apple, lemon
Sehat enak aku suka buah
Enak sehat aku suka buah
Pisang, jeruk, apel, lemon
171
Pisang, jeruk, apel, lemon

Strawberry, papaya, pineapple, kiwi
Strawberry, papaya, pineapple, kiwi
Stroberi, papaya, nanas, kiwi
Stroberi, papaya, nanas, kiwi
Watermelon, cherry, mangoes, and grapes
Watermelon, cherry, mangoes, and grapes
Semangka, ceri, mangga, dan anggur
Semangka, ceri, mangga, dan anggur
172
To the Garden
To the garden, to the garden
Lets go to the garden
Lets all go to the garden ow ow ow
Ke kebun, ke kebun
Mari kita pergi ke kebun
Mari kita semua pergi ke kebun oh oh oh
Theres a magic place
Where things sprout and grow
Theres so much to see there
And so much to know
Ada tempat magis
Dimana semua tumbuh dan berkembang
Ada banyak yang bisa dilihat di sana
Dan banyak yang bisa diketahui
Sda
Vegetables and fruit in every color and size
And well eat them all and grow healthy and wise
Sayuran dan buah buahan dalam setiap warna dan ukuran
173
Dan kita akan memakan mereka semua dan tumbuh sehat dan
bijaksana
sda
Were off to the garden
Cause were really hungry
Were off to the garden
To fill our tummies
To the garden we go
Where fruits and veggies grow
In the garden we will eat
Lots of yummy treats
Kita pergi ke kebun
Karena kita sangat lapar
Kita pergi ke dapur
Untuk mengisi perut kita
Ke kebun kita pergi
Dimana buah-buahan dan sayuran tumbuh
Di kebun kita akan makan
Banyak makanan yang enak
174
INDEKS
Lagu-lagu transisi, 20
Mendeskripsikan Level Masuk
dan Level Keluar, 13
menggunting dan menempel, 63
menirukan, 12
My Environment, 15
My Family, 73
My Need, 16
pada lembar kerja, 62
panca indera, 15
Panduan Penggunaan, 6
Pengembangan silabus, 12
Penjabaran silabus, 9
permainan, 20
perubahan aktivitas, 21
Plant, 16
prakarya, 20
presentasi, 20
Prosedur step by step, 58
rasional pembelajaran, 12
Richards, 12
Rooms in A House, 79
School and People, 93
Shapes and Colors, 75
slide, 61
struktur pembelajaran, 19
Suara rekaman, 61
Tema Myself, 15
adaptasi, 62
aktivitas instruksional, 13
Alokasi Waktu, 11
Animals, 16
Animals in the Zoo, 98
Audacity Portable, 61
bagian tubuh, 15
bercerita, 20
bernyanyi, 20
Body Parts, 67
Cakupan dan Urutan, 15
Cakupan dan Urutan
Pembelajaran, 20
Capaian Perkembangan, 9
Clothes, 88
daftar kosa kata, 7
Daftar Kosa Kata, 122
Daily Routines, 90
Five Senses, 71
Food and Drink, 84
framework, 61
Furniture, 82
Game Time, 72
Habitat, 101
indikator, 9
Introduction, 64
karakteristik belajar, 12
kode materi, 11
Konten Pembelajaran, 14
175

Silabus Dan Materi Instruksional Bhs Inggris Di Taman Kanak Kanak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Dan Materi Instruksional Bhs Inggris Di Taman Kanak Kanak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dipersembahkan untuk almarhum Bapak,

untuk cinta dan dukungan yang tak bersyarat serta untuk

Unit 16 Fruits ........................................................................................ 104

tercinta. Saya berterima kasih pula kepada adik, Ihdina Binnur

Malang, 21 Februari 2014

Panduan Penggunaan Silabus dan Materi Bahasa Inggris untuk

dengan penambahan beberapa kosa kata bahasa Inggris

6. Dalam kegiatan pembelajaran, motivasi anak dalam belajar

Sense of taste, sense of

Lagu, Presentasi, Cerita,

Living room, kitchen,

Bed, sofa, desk, lamp,

Rice, chicken, egg, tofu,

Tree, leaf, branch, fruit

Carrot, spinach, broccoli

Tiger, snake, lion, giraffe,

Alokasi Waktu untuk setiap sub tema adalah satu minggu.

sekolah. Satu contoh pengalokasian waktu yang bisa dilakukan

Taman Kanak-kanak serta relevan dengan tema yang sudah ada

3. Memilih Konten Pembelajaran

4. Menentukan Cakupan dan Urutan

Tema Animals membahas topik hewan peliharaan dan hewan

perempuan, saudara laki-laki, nenek, kakek, paman, bibi, dan

hari-hari dalam seminggu dan waktu. Dalam topik sekolah dan

topik terakhir ini juga akan mengulas piramida makanan dan

dan permainan. Presentasi dan penjelasan dapat berupa

Silabus Pembelajaran Bahasa

Tema dan subtema

Menyapa teman dan orang lain dengan

Tema dan subtema

Kegiatan belajar mengajar

Melihat presentasi tentang body

Tema dan subtema

Kata kerja: see,

Kegiatan belajar mengajar

Bernyanyi tenang bagian tubuh

Tema dan subtema

Kegiatan belajar mengajar

Melihat presentasi tentang

Tema dan subtema

Color: red, blue,

Kegiatan belajar mengajar

Melihat presentasi tentang

Tema dan subtema

Kegiatan belajar mengajar

Melihat presentasi tentang

Tema dan subtema

Kegiatan belajar mengajar

Melihat presentasi tentang

Tema dan subtema

Kegiatan belajar mengajar

Melihat presentasi tentang food

Tema dan subtema

Kegiatan belajar mengajar

Melihat presentasi tentang

Tema dan subtema

Kegiatan belajar mengajar

Bernyanyi ttg kegiatan seharihari: this is the way

Tema dan subtema

Kegiatan belajar mengajar

Melihat presentasi tentang alat

Tema dan subtema

Pets: cats, dogs,