Anda di halaman 1dari 13

BUTUH SILABUS, RPP ,PROTA, PROMES, LENGKAP PAI

DAN BAHASA ARAB MI, MTs, MA? HUB. 08222 17


30903 WWW.PUSATRPP.COM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MA
Mata pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Ketentuan Islam tentang Zakat
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya,
danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator


1.3 Meyakini kebenaran konsep
zakat dalam mengurangi
kesenjangan antara yang kaya
dan yang miskin

2.3 Memiliki kepekaan social


sebagai implementasi dari nilai-
nilai yang terdapat pada zakat
3.3 Menelaah ketentuan Islam 3.3.1 Menjelaskan ketentuan zakat
tentang zakat, undang-undang dalam Islam
pengelolaan zakat dan
hikmahnya 3.3.2 Menjelaskan macam-macam
zakat
3.3.3 Memberikan contoh penerapan
zakat sesuai dengan undang-
undang
3.3.4 Menjelaskan hikmah zakat
4.3 Menunjukkan contoh penerapan 2.3.1 Mempraktikkan penghitungan
ketentuan zakat zakat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN.
1. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menyebutkan ketentuan zakat dalam Islam
dengan baik dan benar
2. Melalui proses tanya jawab dan cemarah , peserta didik mampu menjelaskan hikmah zakat
dalam Islam dengan berani, baik, dan benar
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menunjukkan contoh contoh penerapan
ketentuan zakat dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. ketentuan zakat dalam Islam
2. hikmah zakat dalam Islam
3. penerapan ketentuan zakat

E. METODE PEMBELAJARAN
Uswah/contoh/modelling, tanya jawab dan cemarah, diskusi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media: laptop, LCD,papan tulis
2. Alat/Bahan:kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: buku fikih klas x, Al-Quran terjemah, internet, kitab fakhul qorib,
LKS, lingkungan alam sekitar

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pertemuan I
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu oeserta didik memimpin doa
Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi
Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak
Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian dan macam-macam
zakat.
Peserta didik mengamati tayangan slide tentang pengertian dan macam-macam
zakat.
Peserta didik membaca ulang materi pelajaran

Menanya
Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian dan
macam-macam zakat.
Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami terkait pengertian
dan macam-macam zakat.

Eksplorasi/eksperimen
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang pengertian dan macam-macam zakat.
Masing-masing kelompok menggali pengertian dan macam-macam zakat.pada
internet/buku sumber lain

Mengasosiasi
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian dan macam-macam
zakat.
Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang pengertian dan
macam-macam zakat.

Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan
kelas
Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil
diskusinya tentang pengertian dan macam-macam zakat.

c. Penutup (10 menit):


Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
Guru memberikan tugas mandiri secara individu
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

Pertemuan II
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu oeserta didik memimpin doa
Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi
Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak
Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang undang-undang zakat dan hikmah
zakat.
Peserta didik mengamati tayangan slide tentang undang-undang zakat dan hikmah
zakat.
Peserta didik membaca materi di buku paket.

Menanya
Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang undang-undang
zakat dan hikmah zakat.
Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami terkait undang-
undang zakat dan hikmah zakat.

Eksplorasi/eksperimen
Masing-masing kelompok berdiskusi tentang undang-undang zakat dan hikmah
zakat.
Masing-masing kelompok menggali contoh penerapan undang-undang zakat dan
hikmah zakat.
Mengasosiasi
Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan undang-undang zakat dan hikmah
zakat.
Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang undang-undang
zakat dan hikmah zakat.
Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan
kelas
Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil
diskusinya tentang undang-undang zakat dan hikmah zakat.

c. Penutup (10 menit):


Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
Guru memberikan tugas mandiri secara individu
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

H. PENILAIAN

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan


1. KI 1 dan Observasi Lembar observasi Terlampir

KI 2

2. KI 3 Tes tertulis Pilihan ganda Terlampir


Uraian
Tugas (mandiri atau kelompok)
3. KI 4 Kinerja Lembar laporan tugas Terlampir

Mengetahui, .............,------------
Kepala MA.. Guru Mapel

------------------ -----------------
NIP. NIP.
Lampiran

Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan teknik penilaian yang
dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung
dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang MA,
kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian

Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual

peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual

yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.


4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.

3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukannya.

2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukannya.

1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.


C. Lembar Observasi
Kelas : .
Semester : .
TahunAjaran : .
Periode Pengamatan : Tanggal s.d. .

No Aspek Pengamatan

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai

dengan agama yang dianutnya

Jumlah Skor

Lembar Observasi

Keterangan
Rerata Skor
Jumlah

Nilai

Aspek Pengamatan
Nama Peserta
No.
Didik

1 2 3 4 5

10

Dst
Penilaian KI 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL


(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang dikembangkan pada
Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi:
a. jujur
b. kreatif
c. disiplin
d. tanggung jawab
e. toleransi
f. gotong royong
g. santun
h. responsif
i. pro aktif
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial

peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap sosial yang

ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.


4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.

3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya.

2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.

1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

Guna memudahkan penilian, guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut.

Tabel Daftar Deskripsi Indikator

Sikap dan Pengertian Contoh Indikator

Tidak menyontek dalam mengerjakan


1 Jujur
ujian/ulangan
adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan,
Tidak menjadi plagiat
tindakan, dan pekerjaan.
(mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber)
Mengungkapkan perasaan apa adanya
Menyerahkan kepada yang berwenang
barang yang ditemukan
Membuat laporan berdasarkan data atau
informasi apa adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki

2 Kreatif Menghasilkan ide/karya inovatif yang


Kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang dipublikasikan/dipasarkan.
baru, baik berupa gagasan maupun karya nyata, baik Menghasilkan ide/karya inovatif untuk kalangan
dalam bentuk karya baru maupun kombinasi dengan sendiri/ skala kecil.
hal-hal yang sudah ada, yang belum pernah ada
Sikap dan Pengertian Contoh Indikator

sebelumnya. Memodifikasi dan menggabungkan beberapa


ide/karya untuk menghasilkan gagasan/karya baru.
Mencoba membuat ide/karya dari contoh yang
sudah ada.
3 Disiplin
adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan Datang tepat waktu
patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Patuh pada tata tertib atau aturan
bersama/ sekolah
Mengerjakan/mengumpulkan tugas
sesuai dengan waktu yang ditentukan
Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang
baik dan benar

4 Tanggungjawab
adalah sikap dan perilaku seseorang untuk Melaksanakan tugas individu dengan baik
melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang Menerima resiko dari tindakan yang
seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, dilakukan
masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), Tidak menyalahkan/menuduh orang lain
negara dan Tuhan Yang Maha Esa tanpa bukti yang akurat
Mengembalikan barang yang dipinjam
Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
Menepati janji
Tidak menyalahkan orang lain utk
kesalahan tindakan kita sendiri
Melaksanakan apa yang pernah
dikatakan tanpa disuruh/diminta
5 Toleransi
adalah sikap dan tindakan yang menghargai Tidak mengganggu teman yang berbeda
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan pendapat
Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
Dapat menerima kekurangan orang lain
Dapat mememaafkan kesalahan orang
lain
Mampu dan mau bekerja sama dengan
siapa pun yang memiliki keberagaman
latar belakang, pandangan, dan
keyakinan
Tidak memaksakan pendapat atau
keyakinan diri pada orang lain
Kesediaan untuk belajar dari (terbuka
terhadap) keyakinan dan gagasan orang
lain agar dapat memahami orang lain
lebih baik
Terbuka terhadap atau kesediaan untuk
menerima sesuatu yang baru
6 Gotongroyong
adalah bekerja bersama-sama dengan orang lain untuk Terlibat aktif dalam bekerja bakti
mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas membersihkan kelas atau sekolah
dan tolong menolong secara ikhlas. Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan
Bersedia membantu orang lain tanpa
mengharap imbalan
Aktif dalam kerja kelompok
Memusatkan perhatian pada tujuan
Sikap dan Pengertian Contoh Indikator

kelompok
Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan
pendapat/pikiran antara diri sendiri
dengan orang lain
Mendorong orang lain untuk bekerja sama
demi mencapai tujuan bersama
7 Santun Menghormati orang yang lebih tua.
adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan
takabur.
bersifat relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada
tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat Tidak meludah di sembarang tempat.
dan waktu yang lain. Tidak menyela pembicaraan pada waktu
yang tidak tepat
Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Meminta ijin ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain
Memperlakukan orang lain sebagaimana
diri sendiri ingin diperlakukan
8 Responsif Tanggap terhadap kerepotan pihak lain dan segera
Adalah kesadaran akan tugas yang harus dilakukan memberikan solusi dan atau pertolongan
dengan sungguh-sungguh. Kepekaan yang tajam dalam Berperan aktif terhadap berbagai kegiatan sekolah
menyikapi berbagai hal yang dihadapinya dan dan/atau sosial
kepahaman makna tanggungjawab yang harus dipikul Bergerak cepat dalam melaksanakan
adalah ciri utama kepribadiannya
tugas/kegiatan
Berfikir lebih maju terhadap segala hal
9 Pro aktif Berinisiatif dalam bertindak terkait
Adalah sikap seseorang yang mampu membuat pilihan dengan tugas/pekerjaan atau social
dikala mendapatkan stimulus. Seseorang yang bersikap
Mampu memanfaatkan peluang yang ada
proaktif mampu memberi jeda antara datangnya
stimulus dengan keputusan untuk memberi respon. Memiliki motivasi untuk terus maju dan
Pada saat jeda tersebut seseorang yang proaktif dapat berkembang
membuat pilihan dan mengambil respon yang Fokus pada hal-hal yang memungkinkan
dipandang terbaik bagi dirinya. untuk diubah atau diperbaiki
C. Lembar Observasi
Kelas : .
Semester : .
TahunAjaran : .
Periode Pengamatan : Tanggal s.d. .

Rerata Skor
No Nama Sikap Keterangan
Peserta

Nilai
Jumlah
Didik Tanggung Jawab

Gotong Royong

Responsif
Toleransi

Pro aktif
Disiplin
Kreatif

Santun
Jujur

10

dst
Penilaian KI 3

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!

1. Mengapa ada ketentuan zakat dalam islam?


2. Sebutkan macam macam ketentuan zakat!
3. Jelaskan hikmah zakat!
4. Sebutkancontoh penerapan zakat dalam Islam!

Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal
Penilaian KI 4

Penilaian Kinerja

Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................

1. Bersama kelompok Anda, diskusikan Pengertian Zakat, Macam-Macam


Zakat, Undang-Undang Zakat dan Hikmah Zakat. Sertakan dalil-dalil yangn
mendasarinya! Tulis hasilnya dalam selembar kertas, kemudian kumpulkan
kepada guru!
2. Coba Anda buat makalah tentang Pengertian Zakat, Macam-Macam Zakat,
Undang-Undang Zakat dan Hikmah Zakat dengan menggunakan sumber
referensi yang memadai! kerjakan pada lembar kertas folio, kemudian
kumpulkan pada guru!
Hasil Analisis Guru

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:


Sko
Aspek yang dinilai
Nama r
N
Peserta Kebenar
o Keberani Bahas Kelancar
didik an
an a an
konsep
1 Badron 2 4 1 1 8

Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

8
Nilai = ------------------- x 4 = 8
4

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:


Aspek yang dinilai Skor
Nama
N Kebenar
Peserta Keberani Kelancar
o an Bahasa
didik an an
konsep

Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK
11
Nilai = ------------------- x 4
16