CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KELAS PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

(MODEL I )

Nama : Nur Shafini binti Mohamad Nor No. K/P : 920416-03-****

Kelas : 2 Angsoka
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tarikh : 26 April 2016 Hari : Selasa Masa : 9.15 pagi 10.15 pagi (60 minit)

KUMPULAN Kumpulan Anggerik Kumpulan Melur Kumpulan Cempaka

Nama Murid 1. Muhammad 1. Muhammad 1. Siti Syazwani Binti
Adam Danial Shafahmi Bin Jasni
Bin Yusnizal Asnizan 2. Gowry a/p Sellan
2. Muhammad 2. Tan Ke Sin
Rohaidi Bin 3. Nor Ashila Binti
Azizam Ismail
3. Syah Iskandar
Bin Hashim
4. Mohamad Irfan
Hakim Bin
Mohd Fitry
Konstruk Konstruk 5 : Konstruk 3 : Konstruk 3 :
Keupayaan membaca Keupayaan membaca Keupayaan membaca
dan menulis perkataan dan menulis perkataan dan menulis
suku kata tertutup. suku kata terbuka. perkataan suku kata
terbuka.
Kemahiran Membaca Membaca Membaca
4.7 Membaca 4.3 Membaca 4.1 Membaca
perkataan yang perkataan yang perkataan yang
mengandungi suku mengandungi suku mengandungi suku
kata KV+KVK. kata KV+KV+KV. kata KV+KV.

Menulis Menulis Menulis

5.7 Membina dan 5.3 Membina dan 5.1 Membina dan
menulis perkataan menulis perkataan menulis perkataan
yang mengandungi yang mengandungi yang mengandungi
suku kata KV+KVK. suku kata KV+KV+KV. suku kata KV+KV.

Objektif 1. menamakan 4 1. menamakan 4 1. menamakan 4

Pembelajaran dari 5 dari 5 dari 5
perkataan perkataan perkataan
Pada akhir KV+KV dengan KV+KV+KV KV+KV
Pengajaran dan betul dengan betul dengan betul
Pembelajaran,
murid dapat : 2. membaca 2. membaca 2. membaca
sekurang- sekurang- sekurang-
kurangnya 4 kurangnya 4 kurangnya 4
dari 5 dari 5 dari 5
perkataan yang perkataan yang perkataan
mengandungi mengandungi yang
suku kata suku kata mengandungi
KV+KVK KV+KV+KV suku kata
dengan betul. dengan betul. KV+KV
dengan betul.
1
 3. melengkapkan 3. menjawab 3. melengkapkan
sekurang- sekurang- sekurang-
kurangnya 5 kurangnya 80% kurangnya 5
dari 6 latihan latihan dari 6 soalan
bertulis dengan lembaran kerja dengan betul
betul dengan betul

Pengetahuan Sedia Murid telah menguasai Murid telah menguasai Murid telah
Ada perkataan yang perkataan yang menguasai suku kata
mengandungi suku mengandungi suku KV.
kata KVK. kata V+VK.

Isi Pelajaran nanas, bakul, gajah, kereta, kelapa, sepatu, mata, dagu, bola,
lilin, pagar tomato, kerusi teko, pasu

Penggabungjalinan - Pendidikan Muzik

Mata Pelajaran

Elemen Merentas - Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)

Kurikulum (EMK) - Kreativiti dan Inovasi

Nilai Murni - Kerajinan

- Keberanian
- Kerjasama

Bahan Sumber - Komputer Riba

- Perisian Power Point
- Kad Gambar
- Kad Suku Kata
- Papan Lekat
- Papan Selit
- Kotak Beracun
- Cat Air
- Berus
- Lembaran Kerja

Unsur Terapi - Terapi Main

- Terapi Fizikal

Kemahiran Berfikir - Menjana idea

- Menghubungkait

LANGKAH/ Kumpulan Anggerik Kumpulan Melur Kumpulan Cempaka

KUMPULAN
Set Induksi 1. Guru memperkenalkan permainan Kotak Beracun kepada murid.
( 5 minit) 2. Murid diminta menggerakkan Kotak Beracun apabila muzik
(9.15 pagi dimainkan.
9.20 pagi) 3. Seterusnya, murid dikehendaki mengambil satu objek yang terdapat
di dalam Kotak Beracun tersebut sekiranya muzik dihentikan.
4. Murid akan diberi token sekiranya mereka dapat menjawab soalan
dengan betul.
5. Guru mengaitkan permainan dengan isi pelajaran pada hari ini.

2
 Contoh :

Catatan
BBM/B : Kotak Beracun
Nilai : Keberanian
Unsur Terapi : Terapi Main

Langkah 1 Interaksi Pengajaran

( 15 minit) 1. Guru menayangkann Slide Power Point gambar dan perkataan yang
(9.20 pagi mengandungi suku kata KV+KV, KV+KV+KV dan KV+KVK kepada murid.
9.35 pagi) 2. Guru meminta murid untuk menyebut gambar yang terdapat pada slide
power point tersebut.
mata
bola
kereta
kelapa
tomato
nanas
bakul
gajah
lilin
pagar
3. Guru meminta murid mengeja perkataan yang telah disebut.
4. Guru meminta murid memadankan kad suku kata dengan gambar yang
ditayangkan dalam slide power point.
5. Seterusnya, murid diminta menulis perkataan tersebut pada papan tulis.
6. Murid yang menyebut dan mengeja perkataan dengan betul akan
diberikan token oleh guru.
Contoh :

3
 Catatan
BBM/B : Perisian Power Point
: Kad Suku Kata
KB : Menjana idea
Nilai : Keberanian

Langkah 2 Latihan Bertulis Interaksi Pengajaran

( 15 minit) 1. Guru mengedarkan 1. Guru menunjukkan kad gambar perkataan
(9.35 pagi lembaran kerja yang mengandungi suku kata KV+KV dan
9.50 pagi) berkaitan perkataan KV+KV+KV kepada murid.
yang mengandungi 2. Guru melekatkan kad gambar tersebut pada
suku kata KV+KVK papan lekat dan meminta murid menyebut
kepada murid. perkataan bagi gambar tersebut.
2. Murid diberi 3. Murid diminta untuk mencantumkan kad suku
penerangan tentang kata bagi gambar yang ditunjukkan di Papan
latihan yang Lekat.
diberikan. 4. Seterusnya, murid dikehendaki menulis
3. Guru memantau perkataan tersebut di papan tulis sebagai
aktiviti dan pengukuhan.
menyemak hasil 5. Guru meneruskan lagi dengan gambar yang
kerja murid. lain seperti :
4. Murid yang dagu
menjawab kesemua teko
soalan dengan betul pasu
akan diberikan token sepatu
oleh guru. kerusi
5. Murid yang dapat 7. Murid yang menyebut dan mengeja perkataan
menyiapkan tugasan dengan betul akan diberikan token oleh guru.
A akan diberi
tugasan B dan C Contoh
sebagai pengayaan.

Contoh :

Catatan
BBM/B : Papan Lekat
: Kad Gambar
: Kad Suku Kata
KB : Menjana idea
Nilai : Keberanian

4
 Catatan
BBM/B : Lembaran
Kerja
KB : Menghubungkait
Nilai : Kerajinan
Unsur Terapi : Terapi
Fizikal

Langkah 3 Aktiviti Pengukuhan Latihan Bertulis Interaksi Pengajaran

( 20 minit) 1. Guru menyediakan 1. Guru mengedarkan 1. Guru memberikan
(9.50 pagi satu permainan lembaran kerja Papan Selit dan
10.10 pagi) Kertas Ajaib kepada berkaitan perkataan kad suku kata
murid. yang mengandungi kepada murid.
2. Guru menerangkan suku kata 2. Murid diminta
cara untuk KV+KV+KV kepada menyebut kad
melakukan aktiviti / murid. gambar perkataan
permainan kepada 2. Murid diberi yang mengandungi
murid. penerangan tentang suku kata KV+KV
3. Murid dikehendaki latihan yang yang ditunjukkan
mewarna kesemua diberikan. guru.
kotak besar pada 6. Guru memantau 3. Seterusnya, murid
Kertas Ajaib aktiviti dan dikehendaki
dengan berus dan menyemak hasil memasukkan kad
cat air yang telah kerja murid. gambar ke dalam
disediakan. 7. Murid yang Papan Selit yang
menjawab kesemua telah diberikan.
soalan dengan 4. Murid dikehendaki
betul akan diberikan mencari kad suku
token oleh guru. kata dan
melekatkannya
pada Papan Selit.

5
4. Seterusnya, murid Contoh : 5. Akhir sekali, murid
dikehendaki Catatan dikehendaki
melekatkan kad menulis perkataan
gambar pada kotak tersebut pada
kecil yang terdapat papan tulis sebagai
pada Kertas Ajaib pengukuhan
mengikut perkataan mata
yang timbul pada dagu
kotak besar. bola
5. Murid diminta teko
menulis perkataan pasu
yang mereka perolehi
dalam buku tulis Contoh
masing-masing
seperti:
nanas
bakul
gajah
lilin
pagar
6. Murid yang
memadankan
gambar dan
perkataan dengan
pantas dan betul
akan diberikan token
oleh guru. BBM/B : Lembaran
Kerja
Contoh: KB : Menghubungkait
Nilai : Kerajinan
Unsur Terapi : Terapi
Fizikal

Catatan
Catatan BBM/B : Papan Selit
BBM/B : Kertas Ajaib : Kad Gambar
: Kad Gambar : Kad Suku
: Cat Air Kata
: Berus KB : Menjana idea
KB : Menghubungkait Nilai : Keberanian
Nilai : Keberanian
Unsur Terapi : Terapi Latihan Bertulis
Main 1. Guru memberi
lembaran kerja
berkenaan
perkataan yang
mengandungi suku
kata KV+KV
kepada murid.

6
 2. Murid diberi
penerangan
tentang latihan
yang diberikan.
3. Guru memantau
aktiviti dan
menyemak hasil
kerja murid.
4. Murid yang
menjawab
kesemua soalan
dengan betul akan
diberikan token
oleh guru.

Contoh :

Catatan
BBM/B : Lembaran
Kerja
KB : Menghubungkait
Nilai : Kerajinan
Unsur Terapi : Terapi
Fizikal
Penutup Peneguhan Kognitif
( 5 minit) - Rumusan Pelajaran
(10.10 pagi 1. Murid diminta menyebut dan mengeja beberapa perkataan yang telah
10.15 pagi) dipelajari pada hari ini mengikut kemahiran masing-masing

Peneguhan Sosial
- Galakan dan Motivasi
1. Guru memuji murid di atas kesungguhan yang ditunjukkan sepanjang
proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) pada hari ini.
2. Guru memberikan token kepada murid yang menunjukkan
kesungguhan dan tingkah laku yang baik sepanjang proses PdP
berlangsung di dalam kelas.

7
REFLEKSI
Kekuatan :
Berdasarkan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) yang telah saya jalankan pada hari ini, saya
dapati semua murid memberikan kerjasama dan menunjukkan minat serta bersemangat
semasa proses PdP berlangsung. Saya dapati penggunaan Bahan Bantu Mengajar seperti
Perisian Power Point dan kad suku kata membantu memudahkan murid untuk mengeja dan
menyebut perkataan yang diajar pada hari ini iaitu kemahiran KV+KV, kemahiran KV+KV+KV
dan kemahiran KV+KVK. Hal ini demikian kerana, murid Pemulihan Khas telah bosan dengan
penggunaan bahan dan kaedah tradisional seperti penggunaan papan putih, selain dapat
melibatkan diri mereka secara aktif dalam proses PdP yang berlangsung di dalam kelas. Selain
itu, mereka juga berasa seronok dengan aktiviti yang disediakan guru seperti aktiviti dalam
langkah pengukuhan di mana murid berminat untuk melakukan aktiviti mewarna menggunakan
cat air. Aktiviti ini juga sesuai disediakan untuk murid Pemulihan Khas di mana ia melibatkan
pergerakan motor halus seperti koordinasi mata dan tangan.

Kelemahan :
Terdapat beberapa kelemahan yang telah dikenal pasti dalam proses PdP pada hari ini.
Pertama, lembaran kerja yang disediakan oleh guru terlalu mudah dan kurang mempunyai
unsur KBAT yang dapat merangsang daya kognitif murid untuk membaca dan menulis
perkataan yang telah dipelajari. Hal ini telah menyebabkan murid menjawab latihan yang
diberikan dengan kadar masa yang singkat dan pantas. Selain itu, terdapat juga murid
Pemulihan Khas yang menunjukkan tingkah laku yang negatif semasa proses pengajaran dan
pembelajaran di dalam kelas. Murid tersebut juga suka mencuri perhatian guru dan rakan-
rakan yang lain di mana dia sering mengganggu rakan-rakannya semasa menjawab lembaran
kerja yang diedarkan. Hal ini telah menyebabkan murid lain berasa tidak selesa selain dapat
mengganggu proses PdP yang berlangsung di dalam kelas.

Cadangan Penambahbaikan :
Oleh itu, sebagai cadangan penambahbaikan yang akan dilakukan untuk PdP seterusnya ialah
guru menyediakan latihan lembaran kerja yang lebih sukar untuk murid Pemulihan Khas di
mana latihan tersebut dapat menjana kognitif murid semasa menjawab soalan. Guru juga boleh
menyediakan latihan berbentuk menyusun dan membina ayat menggunakan perkataan yang
telah dipelajari pada hari ini. Selain itu, guru juga akan mengambil tindakan terhadap murid
yang menunjukkan tingkah laku yang negatif di dalam kelas dengan memberikan peneguhan
negatif kepada murid tersebut. Guru boleh menarik balik token yang telah diberikan kepada
murid tersebut atau mengenakan denda yang lain bersesuaian dengan kesalahan yang telah
dilakukan oleh murid tersebut. Kesimpulannya, hasil pembelajaran pada hari ini tercapai untuk
ketiga-tiga kumpulan dan proses PdP berjalan dengan lancar seperti yang dirancang mengikut
ketetapan masa.

Disemak

(HARLINA BINTI ISHAK)