Format Silabus KTSP SMK

Nama Sekolah : diisi dengan nama SMK

Kelas/Semester : diisi dengan kelas dan semester berapa mata pelajaran tersebut diberikan
Kompetensi Keahlian : diisi dengan nama kompetensi keahlian sesuai dengan keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016
Mata Pelajaran : diisi dengan mata pelajaran yang tertuang pada struktur kurikulum
Durasi Pembelajaran : diisi dengan Jumlah jam yang tertuang pada struktur kurikulum
Deskripsi KI : Diisi dengan rumusan kompetensi inti untuk program pendidikan 3 atau 4 tahun

Deskripsi KI3

Deskripsi KI4

Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pencapaian Pembalajaran Pembelajaran Waktu
Kompetensi
diisi dengan kompetensi diisi dengan penanda diisi dengan materi Diisi dengan diisi dengan diisi dengan diisi dengan rujukan,
dasar sebagaimana pencapaian kompetensi apa yang akan aktifitas peserta teknik penilaian estimasi objek dan/atau bahan
tertulis pada Keputusan dasar berupa diajarkan agar siswa didik mengikuti yang akan waktu yang yang digunakan untuk
Dirjen Dikdasmen perubahan perilaku dapat mencapai IPK sintak model digunakan baik dibutuhkan kegiatan pembelajaran,
yang dapat diukur yang yang diharapkan yang dipilih. bentuk tes untuk dapat berupa media
mencakup sikap, maupun nontes mempelajari cetak dan elektronik,
pengetahuan, dan disesuaikan 1 pasang KD narasumber, serta
keterampilan dengan lingkungan fisik, alam,
karakteristik IPK sosial, dan budaya,
antara lain ditulis seperti pada
daftar pustaka
 FORMAT RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : ...........................................................................

Mata Pelajaran : ...........................................................................
Komp. Keahlian : ..............................................................................
Kelas/Semester : ........................................................................
Tahun Pelajaran: ..............................................................................
Alokasi Waktu : ...........................................................................

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
2. Keterampilan
Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
2. KD pada KI keterampilan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
2. Indikator KD pada KI keterampilan
D. Tujuan Pembelajaran
E. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
F. Pendekatan, Strategi dan Metode
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup ( menit)
2. Pertemuan Kedua:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup ( menit),
dan pertemuan seterusnya.
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
I. Sumber Belajar ( diisi lengkap, seperti pada Daftar pustaka )
J. Penilaian Pembelajaran
Terdapat 4 ranah penilaian spiritual, sikap, pengetahuan dan keterampilan ( contoh format
terlampir ), masing masing dibuat :
1. Kisi-kisi
2. Teknik Penilaian
3. Instrumen Penilaian
 4. Pedoman penskoran
5. Rubrik penilaian ( khususnya di Penilaian keterampilan )
6. Kunci Jawaban

Mengetahui ______________, _________

Kepala .......................... Guru Mata Pelajaran,

NIP NIP

*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran Pendididkan Agama
dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkappada setiap pertemuan, atau dapat
lengkap pada beberapa pertemuan.

Contoh Penilaian Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMK Bagimu Negeri
Kelas/Semester : XI/Semester I
Tahun pelajaran : 2014/2015
Nama Wali Kelas : Burhanuddin Husen

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 21/07/15 Cakra Tidak mengikuti sholat Jumat
yang diselenggarakan di Ketaqwaan
sekolah.
Indra Mengganggu teman yang Ketaqwaan
sedang berdoa sebelum makan
siang di kantin.
2 06/08/15 Solahuddin Mengajak temannya untuk Ketaqwaan
berdoa sebelum pertandingan
sepakbola di lapangan olahraga
sekolah.
Wempy Mengingatkan temannya untuk Toleransi
melaksanakan sholat Dzuhur di beragama
sekolah.
3 22/09/15 Irma Ikut membantu temannya Toleransi
untuk mempersiapkan perayaan beragama
keagamaan yang berbeda
dengan agamanya di sekolah.
Indra Menjadi anggota panitia
perayaan keagamaan di Ketaqwaan
sekolah.
 Contoh Penilaian Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMK Bagimu Negeri
Kelas/Semester : XI/Semester I
Tahun pelajaran : 2014/2015
Nama Wali Kelas : Burhanuddin Husen

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 11/07/15 Irma Menolong orang lanjut usia untuk Kepedulian
menyeberang jalan di depan sekolah.
2 26/08/15 Indra Berbohong ketika ditanya alasan Kejujuran
tidak masuk sekolah di ruang guru.
3 07/09/15 Solahuddin Menyerahkan dompet yang Kejujuran
ditemukannya di halaman sekolah
kepada Satpam sekolah.
4 25/09/15 Cakra Tidak menyerahkan surat ijin tidak Tanggung
masuk sekolah dari orangtuanya jawab
kepada guru.
5 26/10/15 Indra Terlambat mengikuti upacara di Kedisiplinan
sekolah.
6 08/12/15 Indra Mempengaruhi teman untuk tidak Kedisiplinan
masuk sekolah.
7 15/12/15 Solahuddin Memungut sampah yang berserakan Kebersihan
di halam sekolah.
8 17/12/15 Wempy Mengkoordinir teman-teman Kepedulian
sekelasnya mengumpulkan bantuan
untuk korban bencana alam.
Keterangan: contoh format di atas dapat digunakan untuk guru mata pelajaran dan
guru BK.
 Contoh Lembar Penilaian Diri Siswa
Nama : .
Kelas : .
Semester : .

Petunjuk: Berilah tanda cek () pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1 Saya menyontek pada saat mengerjakan penilaian.
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas.
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang ketika menemukan
barang.
4 Saya berani mengakui kesalahansaya.
5 Saya melakukan tugas-tugas dengan baik.
6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan
7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan.
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang
ditetapkan.
10 Saya belajar dengan sungguh-sungguh.
11 Saya datang ke sekolah tepat waktu.
...
Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir
sikap yang dinilai.

Contoh Format Penilaian Antar teman

Nama teman yang dinilai : .
Nama penilai : .
Kelas : .
Semester : .

Petunjuk: Berilah tanda cek () pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian
Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
2
tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
3
Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya
4
........
5
Jumlah
Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan kondisi satuan
pendidikan
 Contoh : Kisi-Kisi

KISI-KISIDAN SOAL
Bidang Keahlian : Teknologi Rekayasa
Program Keahlian : Teknologi Pesawat Udara
Kompetensi Keahlian : Aircraff Machine
Mata Pelajaran : Pemesinan CNC Komponen Pesawat Udara
Kompetensi Dasar :
3.20.Menganalisis pembuatan benda kerja dengan mesin frais CNC
4.10. Menyaji instruksi kerja mesin frais CNC
IPK Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal No Soal
Soal
3.10 Menganalisis 1. Dasar 1. Disajikan table Esei 1
pembuatan Menerapkan Pemrograman kecepatan
benda kerja instruksi kerja mesin CNC pemotongan mesin
dengan mesin pada frais, dan disdiakan
frais CNC bahan alumunium
pembuatan
dengan pisau frais
benda kerja HSS dengan
dengan mesin diameter 10 mm,
frais CNC. siswa dapat
mengitung putaran
pisau untuk
pengasaran dan
penyelesaian ?

2. ...
Contoh Rubrik : penilaian keterampilan

LEMBAR PENILAIAN
UJIAN PRAKTIK KEJURUAN

Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan

Kompetensi Keahlian : Airframe dan Powerplant
Alokasi Waktu : 18 jam
Bentuk Soal : Penugasan Perorangan

Nama Peserta :

Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub komponen Penilaian
Ya
Tidak
7,0-7,9 8,0-8,9 9,0-10
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Berpakaian kerja
1.2. Menyiapkan alat
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
2.1. Menyetel torque meter sesuai torsi
yang diminta
2.2. Memasang bolt/nut dengan torsi
yang
diminta.
Skor Komponen :
III Hasil Kerja
1.Bolt/nut dipasang
2.Data-data parameter hasil
pengukuran benda
Skor Komponen :
IV Sikap Kerja
4.1. Penggunaan alat tangan dan alat ukur
4.2. Keselamatan kerja
Skor Komponen :
V Waktu
5.1. Waktu penyelesaian praktik

Skor Komponen :

Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari sub komponen penilaian
Perhitungan nilai praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian

Nilai Praktik
(NP)
Sikap
Persiapan Proses Hasil Waktu NK
Kerja
1 2 3 4 5 6

Bobot (%)
Skor
Komponen
NK

Keterangan:
Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian.
NK = Nilai Komponen, perkalian dari bobot dengan skor komponen
NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen
Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu)
disesuaikan dengan karakter kompetensi keahlian.

, . 2017

Guru

*) Coret yang tidak perlu

Rubrik Penilaiannya :
Komponen/Subkomponen
No.
Penilaian
1 2
I Persiapan Kerja
1.1. Pakaian kerja
1.2. Menyiapkan alat
II Proses (Sistematika dan CaraKerja)
2.1. Menyetel torque meter
sesuai torsi yang diminta
2.2. Memasang bolt/nut
dengan torsi yang
diminta.
III Hasil Kerja
3.1. Bolt/nut dipasang
Indikator Skor
3 4
Berpakaian kerja sesuai ketentuan rapi 9,0-10
dan lengkap
Berpakaian kerja sesuai ketentuan 8,0-8,9
,lengkap tapi kurang rapi
Berpakaian kerja sesuai ketentuan, tidak 7,0-7,9
lengkap dan rapi
Berpakaian kerja tidak sesuai ketentuan Tidak
Alat dipersiapkan lengkap dan sesuai 9,0-10
kebutuhan ujian praktik.
Alat dipersiapkan kurang lengkap , 8,0-8,9
tetapi sesuai kebutuhan ujian praktik
Alat dipersiapkan kurang lengkap , 7,0-7,9
kurang sesuai kebutuhan ujian paraktik.
Alat tidak dipersiapkan Tidak
Torque meter disetel pada torsi yang 9,0-10
diminta ,dengan cara yang benar dan teliti
Torque meter disetel pada torsi yang 8,0-8,9
diminta ,dengan cara yang benar , kurang
teliti
Torque meter disetel pada torsi yang 7,0-7,9
diminta ,dengan cara kurang benar
,kurang teliti.
Penyetelan torsi pada torque meter tidak Tidak
dilaksanakan
Bolt/nut dipasang dengan torsi sesuai 9,0-10
permintaan, dengan cara yang benar dan
hati-hati
Bolt/nut dipasang dengan torsi sesuai 8,0-8,9
permintaan, dengan cara yang benar
tetapi kurang hati-hati
Bolt/nut dipasang dengan torsi sesuai 7,0-7,9
permintaan, dengan cara yang kurang
benar dan kurang hati-hati
Tidak dapat memasang bolt/nut dengan Tidak
torsi yang sesuai permintaan.
5 bolt/nut torsinya 5 Nm,5 bolt/nut 9,0-10
torsinya 10 Nm, tidak rusak
 Komponen/Subkomponen
No. Indikator Skor
Penilaian
1 2 3 4
5 bolt/nut torsinya 5 Nm,5 bolt/nut torsinya 8,0-8,9
tidak seragam 10 Nm, tidak rusak
5 bolt/nut torsinya tidak seragam 5 Nm,5 7,0-7,9
bolt/nut torsinya tidak seragam 10 Nm,
tidak rusak
Semua bolt/nut dipasang dengan torsi Tidak
yang tidak sesuai dengan ketentuan,rusak
3.2. Data-data parameter Data hasil pengukuran semuanya 9,0-10
hasil pengukuran benda benar, ditulis benar, mudah dibaca, rapi
Data hasil pengukuran semuanya benar, 8,0-8,9
ditulis benar, mudah dibaca, kurang rapi
Data hasil pengukuran semuanya benar, 7,0-7,9
ditulis benar, agak sulit dibaca, kurang
rapi
Data hasil pengukuran semuanya salah, Tidak
rapi , ditulis salah, mudah dibaca
IV Sikap Kerja
4.1. Penggunaan alat tangan Penggunaan benar, hati-hati, pembacaan 9,0-10
dan alat ukur cermat dan tepat
Penggunaan benar, hati-hati, pembacaan 8,0-8,9
cermat tetapi kurang tepat
Penggunaan benar, hati-hati, pembacaan 7,0-7,9
kurang cermat dan tepat
Penggunaan tidak benar, tidak hati-hati, Tidak
pembacaan tidak cermat dan tepat
4.2. Keselamatan kerja Pakaian kerja, sepatu kerja,alat 9,0-10
keselamatan kerja, prosedur kerja ,
digunakan dengan benar
Pakaian kerja, sepatu kerja,alat 8,0-8,9
keselamatan kerja digunakan dengan
benar, prosedur kerja tidak diperhatikan .
Pakaian kerja, sepatu kerja,alat digunakan 7,0-7,9
dengan benar ,keselamatan kerja dan
prosedur kerja kurang diperhatikan
Pakaian kerja, sepatu kerja,alat Tidak
keselamatan kerja, prosedur kerja , tidak
digunakan dengan benar.
V Waktu
5.1. Waktu Waktu penyelesaian praktik 8 jam 9,0-10
Waktu penyelesaian praktik 8 - 9 jam 8,0-8,9
Waktu penyelesaian praktik 9 10 7,0-7,9
jam
Pekerjaan tidak selesai Tidak
1. Langkah-langkah Penyusunan RPP

RPP disusun melalui langkah-langkah berikut.

a. Analisis Program Semester
Tabel 1.Hasil Analisis Program Semester/Pasangan KD

Semester
Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar / Jam
Pembelajaran Pembelajaran
Pelajaran
KD 3.2 1. Pengelolaan
menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital
informasi digital melalui pemanfaatan melalui
perangkat lunak pengolah informasi. komunikasi
KD 4.2 daring asinkron
menyajikan hasil pengelolaan informasi
digital melalui pemanfaatan perangkat 6
lunak pengolah informasi. 2. Pengelolaan
informasi digital
melalui
komunikasi
daring sinkron
KD 3.1

KD 4.1
KD 3.3

KD 4.3

Jumlah JP/KD per semester 48

Berdasarkan Tabel diatas, guru membuat Analisis Program Semester mengacu pada dokumen
silabus.

b. Mengembangkan RPP dengan menggunakan format RPP yang pengisiannya

mengikuti rambu-rambu yang tercantum pada Tabel 2.

Tabel 2.Rambu-rambu Pengembangan RPP

No. Komponen Keterangan

1. a. Identitas Sekolah a. Diisi nama satuan pendidikan.
b. Kompetensi Keahlian b. Diisi dengan Kompetensi Keahlian tempat mata pelajaran tersebut
diajarkan
c. Mata Pelajaran c. Diisi nama Mata Pelajaran, seperti tertera pada Struktur Kurikulum .
d. Diisi kelas dan semester; ganjil/genap.
d. Kelas/Semester e. Diisi dengan tahun pelajaran yang sedang berlangsung
e. Tahun Pelajaran
2. Alokasi waktu Diisi jumlah jam pelajaran hasil analisis program semester.
3. Kompetensi Inti Disalin dari Kompetensi Inti yang tertuang pada Lampiran
No. Komponen Keterangan
Permendikbud Nomor . tentang Kurikulum SMK2013 untuk KI
pengetahuan dan KI keterampilan.
4. Kompetensi Dasar a. KD disalin dari Lampiran Permendikbud Nomor . tentang
Kurikulum SMK dan SK Dirjen Nomor .tentang Mata Pelajaran
dan Kompetensi Dasar Program Keahlian (C2) dan Kompetensi
Keahlian (C3) SMK/MAK.
b. Rumusan KD dituliskan untuk KDdari pengetahuan dan KD dari
keterampilan.
5. Indikator Pencapaian Dirumuskan sesuai kaidah pengembangan IPK KD
Kompetensi Contoh IPK KD Pengetahuan
3.2 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui
pemanfaatan perangkat lunak pengolah informasi
Berdasarkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif, maka IPK dari
KD pengetahuan diatas sebagai berikut:
3.2.1 Menjelaskan simbul yang digunakan padakomunikasi daring
online;
3.2.2 Menjelaskan pengertian komunikasi daring online;
3.3.3 Mendeskripsikan jenis-jenis komunikasi daring online;
3.3.4 Menentukan teknik komunikasi daring onlineyang akan
digunakan sesuai jenis alat yang disediakan
Contoh IPK KD Keterampilan
4.2 Menyajikan hasil pengelolaan informasi digital melalui komunikasi
daring online..
Berdasarkan KD 4.2tersebut, kata menyajikan adalah dimensi
keterampilan konkret pada gradasi minimal P1 = level keterampilan
konkretimitasi.
Berdasarkan analisis tersebut, maka IPK nya adalah:
4.2.1 Melakukankomunikasi daring asinkron dan sinkron berdasarkan
contoh.
4.2.2 Mendemonstrasikan komunikasi daring asinkron dan sinkron
berdasarkan tugas
6. Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran dikembangkan sesuai rumusan tujuan
pembelajaran.
Berdasarkan IPK diatas, maka rumusan tujuan pembelajarannya
yaitu:
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian komunikasi daring online sesuai dengan
buku teks secara santun.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menjelaskan 4 simbul yang digunakan pada pengelolaan informasi
digital daring online sesuai dengan buku teks secara santun.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menjelaskan 2 jenis pengelolaan informasi digital melalui
komunikasi daring onlinedengan santun.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menentukankebutuhan pokok fasilitas yang diperlukanuntuk
pengelolaan informasi digital daring onlinesecara mandiri.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
menjelaskan cara melakukankomunikasi daring online dengan
percaya diri.
6. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta
didik dapat melakukankomunikasi daring asinkron dan sinkron
berdasarkan contoh dengan percaya diri.
7. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta
didik dapat mendemonstrasikan komunikasi daring asinkron dan
No. Komponen Keterangan

sinkron berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri.

7. Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran dikembangkan sesuai rumusan materi

pembelajaran
Berdasarkancontohtujuan pembelajaran diatas maka materi
pembelajarannya adalah:
1. Pengertian komunikasi daring online
2. Simbol pada digital daring online
3. Jenis komunikasi daring online
4. Kebutuhan pokok fasilitas komunikasi daring online
5. Cara melakukan komunikasi daring online
Materi yang dikembangkan termasuk materi pengayaan (dapat
dikembangkan berdasarkan buku siswa, referensi lain), materi yang
terintegrasi dengan muatan lokal, dan materi yang diintegrasikan
pada kegiatan ekstrakurikuler.
8. Pendekatan, Model dan Diisi dengan model pembelajaran yang sesuai dengan KD dan
Metode Pembelajaran IPK(lihat konsep Pemahaman Proses Pembelajaran: Tabel Perancah
Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran dan pendekatan (proses
berfikir dan bertindak sainitifik ).
9. Kegiatan Pembelajaran a. Diisi mengacu sintaks model pembelajaran yang ditetapkan.
b. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran diorganisasikan menjadi
kegiatan yang terdiri atas:
1) Kegiatan Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluanguru:
Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengankompetensi yang
akan dipelajari.
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnyabagi kehidupan.
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
2) Kegiatan Inti
Diisi dengankegiatan siswa dan guru, dapat mengikuti urutan
sintaks model belajar yang dipadukan dengan pendekatan
(proses berfikir dan bertindak) sainitifik (hasil analisis
pemaduan model tugas sesi 3).
Kegiatan 5M tersebut tidak harus terjadi sekaligus pada satu
kali pertemuan, tetapi disesuaikan dengan karakteristik
materi yang sedang dibahas.
Catatan:sintaksis (langkah-langkah) model pembelajaran dan
langkah pendekatan (proses berfikir dan bertindak) sainitifik
(5M) dapat menggunakan hasil penataan dari format
perancah.
3) Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup meliputi antara lain:
membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan).
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
No. Komponen Keterangan
10. Diisi dengan:
Alat/Bahan dan a. Sarana, alat bantu dan bahan yang digunakan pada proses
Media Pembelajaran pembelajaran di setiap RPP.

Contoh:
KD Media/Alat ,Bahan, dan Sumber Belajar
KD 3.2menerapkan Media:
pengetahuan LCD Projector
pengelolaan
informasi digital Alat/bahan:
melalui komunikasi Fasilitas komunikasi daring dan jaringan
daring internet
KD 4.2
Menyajikan hasil Sumber belajar: buku teks pembelajaran,
pengelolaan
buku referensi lain
informasi digital
melalui komunikasi
daring online..
11 Sumber Belajar a. Sumber belajar dapat berupa buku, media cetak dan elektronik,
alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan untuk setiap
pertemuan sesuai dengan tuntutan KD.
b. Sumber belajar ditulis sesuai ketentuan penulisan
literatur/referensi.

12 a. Penilaian(KD 3 dan b. Diisi dengan hasil analisis teknik dan instrumen penilaian (hasil
KD 4) pembelajaran sesi sebelumnya).
Contoh:

Teknik
KD Instrumen
Penilaian
KD 3.2
menerapkan 1. Tes Tertulis 1. Soal tes tertulis
pengetahuan 2. Lembar tugas dan Lembar
pengelolaan
2. Penugasan penilaian tugas
informasi
digital melalui
komunikasi
daring
KD 4.2
Menyajikan 1. Tes praktik/ 1. Lembar soal praktik dan
hasil unjuk kerja Lembar observasi unjuk
pengelolaan kerja
informasi
digital melalui
komunikasi
daring online..
c. Diisi dengan program remedial dan pengayaan.
b. Peniaian Sikap Dibuatkan jurnal harian tantang kejadian istimewa yang dilalukan
oleh siswa pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung.
Contoh: Jurnal Penilaian Sikap:
Hari/Tanggal
No. Nama Uraian Kejadian Istimewa Rencana
Tindakan/Pembinaan
No. Komponen Keterangan