RPP Tunagrahita Kelas 5 Tema 5 Subtema 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KURIKULUM 2013
Nama Guru : Madyaeni,S.Pd

Kelas : V (Lima)
Unit Kerja : SLB-C Wantuwirawan
YAYASAN SIWI PENI SALATIGA

Akta Notaris Supriyadi,SH No.182 Tgl.23-12-2015
SK Kemenkumhan RI No. AHU-0034474.AH.01.04 Th 2015
TKLB – SDLB – SMPLB – SMALB – C & C 1
“WANTUWIRAWAN”
Jl. Argobogo No. 282/C Telp. (0298) 3433740 Salatiga 50732
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDLB / C

Nama Lembaga : SLB - C Wantuwirawan Salatiga
Kelas/Semester : V /I
Tema : 5 / Aku dan Sekolahku
Sub Tema : 1 / Lingkungan Sekolah
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( @ 180 menit )
Tahun Ajaran : 2022/2023
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Dan INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PPKn PPkn
3.6 Mengetahui tata tertib yang berlaku 3.3.1 Melalui pengamatan, diskusi
dalam kehidupan di rumah dan sekolah dan tanya jawab siswa dapat
4.5 Melaksanakan tata tertib di lingkungan menyebutkan tata tertib yang berlaku
rumah dan sekolah serta mentaatinya. dirumah
4.1.1 Melalui pengamatan, diskusi dan
tanya jawab siswa dapat
melaksanakan tata tertib yang berlaku
dirumah
tentang jadwal tidur
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana 3.2.1 Melalui pengamatan dan
kegiatan dan bermain di lingkungan sekolah penjelasan guru siswa dapat menulis
dengan bantuan guru atau teman dalam narasi sederhana ruang kelas mereka
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat dengan huruf tega bersambung
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman 4.2.1 melalui pengamatan dan
4.2 memperagakan teks cerita narasi penjelasan guru siswa dapat
sederhana tentang kegiatan dan menceritaakan secara sederhana ruang
bermain di lingkungan sekolah secara kelas mereka di depan kelas.
mandiri dalam bahasa Indoensia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
Matematika Matematika
3.2.1 Mengenal sejarah alat tukar
3.2 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang
3.2.2 Mengidentifikasi nilai mata uang
4.1 Menunjukkan nilai tukar antar pecahan rupiah
uang
4.1.1 Membedakan nilai mata uang
rupiah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
peserta didik dapat mengenal sejarah alat tukar dan mengenali nilai mata
uang dalam kehidupan sehari-hari
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal sejarah dan nilai mata uang
https://bit.ly/3hIhdtM
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode : Flipped classroom.
F. MEDIA DAN ALAT

Smartphone, Laptop, Media Pembelajaran interaktif (HTML 5), Koneksi
Internet
G. SUMBER BELAJAR
Buku guru kelas V TEMA 1 Tunagrahita
Buku Siswa kelas V TEMA 1 Tunagrahita
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DARI RUMAH
PENDAHULUAN
Sebelum memulai kegiatan, guru dan peserta didik menentukan waktu yang tepat
untuk bisa berkomunikasi melalui video call.
Guru mengkondisikan peserta didik dengan melakukan video call (whatsapp grup)
sekaligus mengecek kehadiran dalam pembelajaran daring.
Guru memberikan salam,
Apersepsi dengan mengaitkan tujuan pembalajaran
Menstimulus peserta didik untuk mencari tahu tentang sejarah uang
sebagai alat tukar dan nilai-nilai mata uang Indonesia?
 Guru mengakhiri video call
 Peserta didik dengan bimbingan orang tua membuka tautan skenario
pembelajaran yang berisi rangkuman materi, video, dan kuis dalam
Media Pembelajaran Interaktif (MPI) yang telah guru buat sebelumnya
melalui whatsapp grup. ( https://bit.ly/3hIhdtM )
 Selain melakukan pembelajaran dengan menggunakan MPI, peserta
didik juga mengerjakan tugas-tugas dalam modul yang telah guru
bagikan kepada orang tua.
 Orang tua melakukan pengamatan dan menuliskannya dalam bentuk
deskripsi untuk dilaporkan kepada guru
 Orang tua melakukan laporan dalam bentuk video dan juga teks melalui
whatsapp grup
 Guru melakukan video call untuk sharing kepada peserta didik dan
memberikan pengayaan kepada peserta didik seputar materi yang
dipelajari.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan menutup salam.
 peserta didik mengerjakan soal-soal melalui portal quizizz secara
langsung setiap satu minggu sekali, untuk mengevaluasi hasil
pembelajaran yang telah diberikan.
contoh : ( https://quizizz.com/join?gc=38370512 ) batas waktu 14 hari.
BAHAN AJAR KELAS V (MODUL 3)
1. Menunjukkan contoh perilaku mentaati dan melaksanakan

tata tertib di sekolah.
2. Membaca wacana ruang kelasku.
3. Menulis pertanyaan dengan huruf tegak bersambung.
4. Mentukan nilai mata uang.
5. Menyajikan hasil pekerjaan.
Bacalah wacana di bawah ini.

Ruang Kelasku
Ruang kelasku bersih dan indah.

Bangku dan meja siswa ditata rapi.
Ada kursi dan meja guru.
Papan tulis dan almari dibersihkan selalu.

Pajangan hasil karya siswa, foto, dan gambar
memperindah kelasku.
Alat kebersihan kelas,

tempat cuci tangan,
tong sampah lengkap dan selalu ada.

Salinlah pertanyaan berikut,
dengan huruf tegak bersambung.
1.
2.
3.
Lengkapi tabel di bawah ini !
No Gambar Mata uang Nilainya
1. Rp. ................
2. Rp. ................
3. Rp. ................
4. Rp. ................
5. Rp. ................
Pengamatan orang tua (Deskripsikan)
.............................................................................................................................
...
.............................................................................................................................
...
.............................................................................................................................
...
.............................................................................................................................
...
.............................................................................................................................
...
.............................................................................................................................
...
.............................................................................................................................
...
.............................................................................................................................
...
Salatiga , Juli 2022
Mengetahui
Kepala SLB SLB-C Wantuwirawan Salatiga. Guru Kelas
Ir.Revlusi Panzimatni Madyaeni,S.Pd.

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Kelas/Semester : V / Genap
Tema : 5 / Air
Sub Tema : 1 / Air Sungai
Pembelajaran Ke : 1
A Kompetensi Inti
2. Memiliki perlaku yang jujur, disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan percaya diri
dalam interaksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B Kompetensi Dasar
MATEMATIKA
3.3 Mengenal satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat ( baik tidak
baku maupun yang baku )dan menggunakannya di kehidupan sehari- hari
dilingkungan sekitar.
4.5 Menghitung satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
INDIKATOR
3.3.1 Mengukur jarak suatu tempat dengan menggunakan satuan tidak baku dan
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan jarak suatu tempat dan
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar Bahasa
indonesia
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta
jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membanyu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar,
hewan dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa indonesia tulis
dan lisan yang dapat di isi dengan kosakata bahasa bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar.
4.1.1 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam sekitar.
SBdP
3.7 Mengenal cinderama
4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana sesuai daerah
INDIKATOR
3.7.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.
4.7.1 membuat cinderamata sederhana sesuai daerah
PPKn
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari –hari di rumah dan
sekolah.
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah dan sekolah serta mentaatinya.
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari –hari di
rumah.
4.2.1 Melaksanakan tata tertib dilingkungan keluarga.
C. Tujuan pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar sungai, siswa dapat membuat kallimat

sederhana tentang sungai dengan cermat.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar “ siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari – hari dengan cermat.
3. Dengan memahami manfaat tata tertib, siswa dapat melaksanakan tata tertib di
lingkungan keluarga dengan tanggung jawab.
4. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat Mengenal teks laporan
sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan cermat.
5. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami hubungan antara pohon
dengan air
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis laporan sederhana tentang hasil pen
gamatan alam sekitar dengan percaya diri.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung jarak antar suatu tempat,
dengan menggunakan satuan tidak baku dengan cermat.
8. Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan dalam membuat kreasi dari
koran bekas
9. membuat kreasi berbentuk pohon dari koran bekas
D. Materi Pelajaran
Keadaan alam di sekitar sungai
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : pembelajaran diluar kelas, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Buku siswa kelas 5 tema 5 air dengan sub tema Air Sungai
2. Gambar sungai yang bersih, sungai yang banyak sampah, pohon-pohon di
sekitar sungai, air sungai yang di serap oleh pohon-pohon.
3. teks bacaan tentang pohon.
4. Gambar anak yang sedang menghitung langkah kakinya dari rumah ke sungai lalu
ke sekolah.
5. Gambar rumah dan sungai, gambar sungai dan sekolah, gambar rumah,sungai
dan sekolahan.
6. Gunting, lem, penngaris, spidol, kertas bekas
G. Langkah-langkah Pembelajaran.
Kegiatan Langkah – langkah kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberi salam dan mengajak semua siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
10
2. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat pembelajaran
menit
dan menyapa peserta didik bertanya tentang kondisi peserta
didik saat pembelajaran.
3. Guru melakukan apersepsi
4. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Ayo mengamati
Inti 1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar
sungai yang bersih, dan sungai yang banyak sampahnya 150
menit
2. Siswa mengamati gambar sungai yang bersih dan
gambar sungai yang banyak sampah-sampahnya
3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
menyebutkan gambar dan mengidentifikasi gambar.
4. Siswa mengamati gambar sungai dan menyebutkan.
5. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan ka
limat yang sesuai dengan gambar
6. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang
Sesuai
7. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan
“Pohon”.
8. Siswa membaca teks “Pohon”.
Ayo bertanya
1. Guru mengarahkan Siswa untuk bertanya jawab
berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang pohon
2. Guru membimbing Siswa untuk melakukan tanya jawab
tentang hubungan antara pohon dengan air
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan teks bacaan .
Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

- Pohon apa saja yang ada di sekitarmu?
- Tahukah kalian kegunaan dari pohon ?
- Sebutkan kegunaannya pohon bagi sungai?
- Apa akibatnya jika pohon-pohon yang ada di sekitar
sungai ditebangi?
4. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan

pentingnya pohon bagi sungai.
Ayo mencoba
1. Guru mengkondisikan Siswa dalam beberapa
Kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 2 siswa.
2. Guru memberikan tema yang akan didiskusikan yaitu
tentang penebangan pohon
3. Siswa dengan di bimbing guru mendiskusikan
dengan teman tentang penebangan pohon
4. Kesantunan siswa dalam berdiskusi diamati
oleh guru
Salah satu anggota kelompok mencatat jawaban h
asil diskusi.
5. Hasil diskusi dituliskan dalam bentuk laporan sesuai
format yang ada di buku siswa.
Ayo menalar
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar pada

buku siswa untuk membandingkan gambar yang
diamati adalah gambar sungai yang sekitarnya banyak
pepohonan dan gambar sungai yang sekitarnya terdapat
pohon – pohon tumbang karena ditebang.
2. Siswa membandingkan 2 gambar yang ada pada buku
siswa
3. Siswa menulis jawaban dari hasil membandingan 2
gambar yang ada pada buku siswa di tempat yang
sudah di sediakan .
Ayo mengkomunikasikan
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamati gambar
pohon dari koran bekas
2. Siswa mengamati gambar pohon dari koran bekas
3. Guru dan siswa menyiapkan bahan dan alat yang akan
dibuat kreasi (bahan dan bentuk di sesuaikan dengan
kondisi setempat)
4. Langkah-langkah pembuatan sesuai dengan arahan
guru dan yang tertulis pada buku siswa
Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / 20
rangkuman hasil belajar hari ini. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajarai
( untuk mengetahui ketercapaian materi )
3. Guru memberikan reward kepada siswa
4. Guru mengajak peserta didik berdoa menurut ajaran
agama yang dianutnya
5. Guru memberi salam kepada peserta didik.
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama Perubahan tingkah laku
Siswa
Berakhlak mulia Percaya diri Bertanggung jawab
SB B C K SB B C K SB B C K
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2. PenilaianPengetahuan
Testertulis (lembar kerja di bukusiswa )
3. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Kriteria Ya Tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan bacaan
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

Ya Tidak ya Tidak Ya Tidak ya Tidak
Keterangan:
Berilah tanda centang (√ ) pada kolom yang sesuai
b. Memelihara kebersihan air sungai
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Melakukan membuang sampah di tempat sampah
No Kriteria Baik Sekali Baik CukupPerlu

Bimbingan
4 3 2 1
1 Melakukan Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
Membuang Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
sampah di Membuang Membuang Membuang Membuang
tempat sampah sampah di sampah di sampah di sampah di
tempat tempat sampah tempat sampah tempat sampah
sampah
c. Menulis teks di buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.
Rubrik Menulis teks
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

1. Penggunaan Menggunakan penggunaan penggunaan penggunaan
EYD yang huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
tepat kata depan, dan kata depan, kata depan, kata depan,
tanda baca yang dan tanda dan tanda dan tanda baca
tepat tanpa baca kurang baca kurang tidak digunakan
bimbingan guru. digunakan digunakan dengan tepat
dengan dengan tepat dan dilakukan
tepat namun dan dengan
dilakukan dilakukan bimbingan guru
tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru
2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

penulisan menggunakan sebagian setengah dari besar kalimat
kata penulisan kata kecil teks menggunakan
yang lengkap penulisan penulisan penulisan kata
kata kata yang yang belum
yang kurang belum lengkap
lengkap lengkap
Mengetahui
NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 2
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
MATEMATIKA
3.3 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar.
4.5 Menghitung satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekitar
INDIKATOR
3.3.1 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan tidak baku.
3.3.2 Membandingkan hasil pengukuran panjang benda.
4.5.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR
SBdP
3.7mengenal cinderama
INDIKATOR

PPKn
sekolah.
INDIKATOR
rumah.
C. Tujuan Pembelajaran
sederhana tentang sungai dengan cermat.
2. Melalui kegiatan menagmati gambar “ siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang
berlaku dalam kehidupan sehari –hari dengan cermat.
sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan dengan cermat.
5. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami cara memelihara air sungai
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapatmenulis laporan sederhana tentang hasil peng
amatan alam sekitar dengan percaya diri.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung tinggi pendeknya benda,
dengan menggunakan satuan tidak baku dengan cermat.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat kreasi dari koran bekas
D. Materi Pelajaran
Menjaga lingkungan sungai

Ceramah

7. Buku siswa kelas 5 tema 5 air sub tema Air Sungai
8. Gambar teman edi yang sedang membuang sampah di sungai, gambar edi
yang sedang membuang sampah di tempat sampah
9. teks bacaan tentang sampah
10. Gambar tempat sampah
11. Gambar kertas manila, kertas warna,lem,spidol, gunting,penggaris.
Waktu
6. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat pembelajaran 10
menit
dan menyapa peserta didik bertanya tentang kondisi peserta
didik saat pembelajaran.
Inti 1. Guru mempersiapkan gambar sungai.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar 150
menit
teman edi yang membuang sampah di sungai, dan edi yang
membuang sampah di tempat sampah
3. Siswa mengamati gambar teman edi yang membuang
sampah di sungai, dan edi yang membuang sampah di
tempat sampah
5. Siswa mengamati gambar dan menyebutkan.
6. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan kali
mat yang sesuai dengan gambar
Sesuai
8. Guru mengarahkan siswa untuk membaca teks “Sampah”.
9. Siswa membaca teks “Sampah”.
Ayo bertanya
berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang sampah
tentang hubungan antara sampah dan air sungai

- Adakah sampah berserakan di sekitarmu?
- Dimanakah kalian membuang sampah ?
- Bolehkah kalian membuang sampah di sungai?
- Apa akibatnya jika membuang sampah di sungai?

tentang tempat membuang sampah yang benar.
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikanSiswa mengamati gambar
tempat sampah yang pendek dan yang tinggi.
2. Siswa menghitung tinggi tempat sampah dengan
menggunakan jengkal sesuai dengan soal yang ada di
buku siswa
Ayo Mengkomunikasikan
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar
temapt sampah yang sudah dihiasi dengan bola – bola
kecil dari koran bekas.
2. Guru dan siswa menyiapkan bahan yang akan buat
kreasi
3. Potong kertas manila berbentuk persegi panjang,
dengan ukuran 30 cm x 20 cm
4. Gambar tempat sampah
5. Masukkan kertas koran bekas ke dalam air , biarkan
sampai kertas koran lumer
6. Bentuk kertas itu menjadi bola-bola kecil
7. Tempelkan bola-bola kecil didalam gambar tempat sampah
8. Supaya hasilnya lebih manis, beri warna dengan
menggunakan cat

H. Penilaian
4. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan.
No Kriteria ya Tidak

Ya tidak ya tidak ya tidak ya Tidak
Keterangan:
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai
b. Membuat kreasi yang berbentuk tempat sampah

Rubrik pembuatan kreasi
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
langkah Pembuata Pembuata Pembuata Pembuata
pembuatan kreasi kreasi kreasi kreasi
kreasi sesuai hanya dengan hanya dengan hanya
langkah 3 2 dengan 1
dengan benar. langkah langkah langkah
c. Menulis teks di buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.
Rubrik Menulis teks
tanda baca dan tanda dan tanda dan tanda baca
yang baca kurang baca kurang tidak digunakan
tepat tanpa digunakan digunakan dengan tepat
bimbingan dengan dengan tepat dan dilakukan
guru. tepat namun dan dengan
tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 3
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
MATEMATIKA
3.2 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
4.2 Menuliskan satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-harii di

lingkungan sekitar
INDIKATOR
3.2.1 menentukan waktu dalam kehidupan sehari-hari
3.2.2.menuliskan satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR
SBdP

INDIKATOR
3.7 1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.
PPKn
sekolah.
INDIKATOR
rumah.
C Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menagamti gambar sungai, siswa dapat membuat kalimat sederhana
tentang sungai dengan cermat.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar “ siswa dapat mengidentidikasi tata tertib yang
4. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat memahami tentang kegunaan
sungai bagi manusia, hewan tumbuhan dengan cermat.
5. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami hubungan antara manusia,
hewan, tumbuhan dengan sungai.
6. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menulis laporan sederhana tentang
kegunaan air dengan percaya diri.
7. Melalui kegiatan berdiskusi siswa dapat membandingkan aliran air dengan sawah
yang tidak mendapatkan air.
8. Melalui kegiatan berlatih membaca jarum jam, siswa dapat membaca jaru jam
dengan cermat.
D. Materi Pelajaran
Manfaat Air Sungai

Ceramah
2. Gambar sungai untuk mengairi sawah, untuk memandikan hewan
3. teks bacaan “sungai”.
4. Gambar jam analog
5. Gambar kertas manila, kertas warna,lem,spidol, gunting,penggaris.
Waktu
10
10. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat
menit
pembelajaran dan menyapa peserta didik bertanya tentang
kondisi peserta didik saat pembelajaran.
Inti 1. Guru mempersiapkan gambar sungai.
150
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar air
menit
sungai mengairi sawah, dan gambar kerbau yang sedang
mandi di sungai
3. Siswa mengamati gambar air sungai mengairi sawah,
dan gambar kerbau yang sedang mandi di sungai
6. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan
kalimat yang sesuai dengan gambar
Sesuai
“Sungai”.
9. Siswa membaca teks “Sungai”.
Ayo bertanya

berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang “sungai”
tentang kegunaan air sungai

- Adakah sungai di sekitar rumahmu?
- Tahukah kalian kegunaan air sungai ?
- Sebutkan kegunaan sungai bagi manusia?
- Sebutkan kegunaan sungai bagi hewan?
- Sebutkan kegunaan sungai bagi tumbuhan?

pentingnya sungai bagi makhluk hidup.
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan Siswa dalam beberapa
Kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 2 siswa.
2. Guru memberikan tema yang akan didiskusikan yaitu
tentang kegunaan air sungai.
3. Siswa dengan di bimbing guru mendiskusikan dengan
teman tentang kegunaan air sungai
4. Kesantunan siswa dalam berdiskusi diamati oleh guru.
5. Salah satu anggota kelompok mencatat jawaban hasi
l diskusi.
6. Hasil diskusi dituliskan dalam bentuk laporan sesuai
format yang ada di buku siswa.
Ayo menalar
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamati
gambar pada buku siswa untuk dibandingkan
2. Gambar yang diamati adalah gambar air sungai
mengairi sawah dan gambar kerbau yang sedang mandi di
sawah
siswa
4. Siswa menulis jawaban dari hasil membandingkan 2
sudah di sediakan .
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamati gambar hewan
kerbau yang sudah dihiasi dengan bola-bola kecil dari
koran bekas .
kreasi
4. Ambil secuil kertas koran bekas Bentuk kertas itu menjadi
bola-bola kecil
5. Tempelkan bola-bola kecil didalam gambar tempat sampah
menggunakan cat
H. Penilaian
7. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan
No Kriteria ya tidak

ya tidak Ya tidak ya tidak ya tidak
Keterangan:
b.Melakukan kegiatan membuat cenderamata
Rubrik Melakukan kegiatan membuat cenderamata

Bimbingan
4 3 2 1
Kegiatan cara cara membuat cara membuat cara
membuat membuat cenderamata cenderamata membuat
cenderamata cenderamata hanya 3 hanya 2 cenderamata
sesuai langkah langkah hanya 1
langkah langkah
dengan benar.
c. Menulis teks tentang kegunaan air bagi hewan dan tumbuhan dengan EYD yang tepat.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui
NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 4
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR
ILMU PENGETAHUAN ALAM

3.1 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat
lainnya)
16.1 Melaporkan secara sederhana berbagai tempat hidup makhluk hidup (air,
tanah dan tempat lainnya)
INDIKATOR
3.1.1 menyebutkan tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
16.1.1 menuliskan tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
SBdP
INDIKATOR
3.7.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat cinderamata
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
3.1 Mengenal peristiwa penting dalam keluarga

4.1 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga
INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan dalam keluarga
4.1.1 Menceritakan peristiwa menyenangkan dalam keluarga.
1. Melalui kegiatan mengamati gambar nani membawa air dari sungai

siswa dapat membuat kalimat sederhana tentang gambar nani membawa air dari
sungai dengan cermat.
2. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat memahami tentang
kegunaan sungai bagi tumbuhan dengan cermat.
3. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami hubungan antara manusia,
hewan, tumbuhan dengan sungai
4. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membuat kreasi dari koran
bekas dengan percaya diri.
5. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan tanaman bunga yang di
siram air dengan tanaman bunga yang tidak mendapatkan disiram air
6. Melalui kegiatan berlatih siswa dapat bercerita di depan kelas tentang bunga
dan air dengan suara yang nyaring dan percaya diri.
D. Materi Pelajaran
Manfaat air sungai bagi tumbuhan

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

7. Gambar nani menyiram bunga
8. teks bacaan “bunga”
9. Gambar bunga yang tumbuh subur gambar bunga yang layu
Waktu
14. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat 10
menit
Inti
1. Guru mempersiapkan gambar nani yang membawa air di 150
ember akan menyiram bunga. menit
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar
nani membawa air di ember dan akan menyiram bunga
3. Siswa mengamati gambar nani membawa air di ember
dan akan menyiram bunga
Sesuai
8. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “bunga”.
9. Siswa membaca teks “bunga”.
Ayo bertanya
1. Guru mengarahkan Siswa untuk melakukan tanya

jawab berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang
“bunga”
tentang kegunaan air sungai

- Dimana kalian mengambil air untuk menyiram bunga ?
- Bagaimana keadaan bunga yang tidak pernah di siram?
- Bagaimana keadaan bunga yang selalu di siram air?

pentingnya air bagi tumbuhan.
Ayo Mencoba
gambar bunga dari koran bekas
2. Siswa mengamati gambar bunga dari koran bekas
3. Guru dan siswa menyiapkan bahan yang akan dibuat
kreasi (bahan dan bentuk di sesuaikan dengan
kondisi setempat)
5. Guru memberikan stimulus pada siswa untuk
membuat kreasi karya seni dari koran bekas dengan
percaya diri
Ayo menalar
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati

gambar tanaman bunga yang tumbuh subur dan
gambar tanaman bunga yang layu Untuk dibandingkan
gambar yang diamati adalah gambar tanaman yang
tumbuh subur dengan tanaman yang layu
2. Siswa membandingkan 2 gambar tanaman yang
tumbuh subur dengan tanaman yang layu
gambar tanaman yang tumbuh subur dengan tanaman
yang layu di tempat yang sudah di sediakan .
1. Guru mengkondisikan siswa untuk bercerita di depan kelas
2. Satu persatu siswa bercerita di depan kelas tentang hasil
perbandingan tanaman yang sering di siram dengan yang
tidak pernah di siram air
3. Guru memberikan stimulus pada siswa untuk bercerita di
depan kelas dengan percaya diri

H. Penilaian
9. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ya tidak ya tidak ya tidak ya Tidak
Keterangan:
b. Melakukan kegiatan membuat cenderamata
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup

Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
membuat membuat membuat membuat membuat
cenderamata cenderamata cenderamata cenderamata cenderamata
sesuai dengan hanya dengan hanya dengan hanya
urutan cara 3 urutan 2 dengan 1
pembuatan urutan urutan
yang benar.
c. Menulis teks tentang kegunaan air sungai bagi tumbuhan dengan EYD yang tepat.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 5
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar

lainnya)
4.1 Melaporkan secara sederhana berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan
tempat lainnya)
INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
4.1.1 Menuliskan tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
PJOK
3.1 Mengenal konsep variasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi.
4.1 Mempraktekkan variasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan sederhana
atau permainan tradisional yang dimodifikasi
4.1.1 Melakukan variasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan
Sbdp
INDIKATOR
4.7.1 Membuat cinderamata sederhana sesuai daerah

sederhana tentang ikan yang hidup di air sungai dengan cermat.
2. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat Memahami tentang ikan

yang hidup di air sungai dengan cermat.
3. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami tentang hewan yang hidup
diair sungai dengan cermat
4. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat melakukan gerakan manipulatif yaitu

gerakan air sungai tenang dan gerakan air sungai deras dengan percaya diri.
5. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan gerakan air sungai

tenang dengan gerakan air sungai deras
6. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat bercerita di depan kelas dengan percaya diri
D. Materi Pelajaran
Kehidupan Di dalam Sungai


11. Ambil sungai dengan berbagai jenis ikan
12. Teks bacaan “ikan”.
13. Gambar gerakan air sungai tenang
14. Gambar gerakan air sungai deras
15. Gambar ikan lele
Waktu
10
18. Guru mengabsen siswa yang hadir pada saat menit
Inti
1. Guru mempersiapkan gambar sungai yang ada berbagai 150
jenis ikan menit
sungai yang ada berbagai jenis ikan
3. Siswa mengamati gambar sungai yang ada berbagai
jenis ikan
6. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang ses
uai
7. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “ikan”.
8. Siswa membaca teks “ikan”.
Ayo bertanya
1. Guru mengkondisikan Siswa untuk bertanya jawab
berkaitan dengan teks bacaan “ ikan”
tentang hewan yang hidup di air sungai

- Pernahkah kalian pergi ke sungai?
- Adakah hewan yang hidup di air sungai?
- Hewan apa saja yang hidup di air sungai?
3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan bacaan “

ikan”.
4. Siswa di minta menulis pertanyaannya, kemudian
disampaikan pada guru dan teman-temannya
5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
pentingnya ikan bagi tubuh kita.
Catatan :
Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk berada di halaman
2. Guru mengawali dengan melakukan gerakan pemanasan
3. Siswa menirukan gerakan pemanasan yang dilakukan
guru
4. Guru memberikan contoh gerakan manipulatif air
sungai yang tenang dan gerakan air sungai deras
5. Guru bersama siswa melakukan gerakan air sungai
tenang dan air sungai deras
6. Secara berkelompok siswa bergiliran melakukan
gerakan air sungai tenang dan air sungai deras
7. Kegiatan di akhiri dengan bersama – sama melakukan
gerakan pendinginan sesuai dengan arahan guru.
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gerakan air
sungai tenang dan air sungai deras yang sudah
dilakukan.
2. Siswa mengamati gerakan air sungai tenang dan gerakan
air sungai deras yang sudah dilakukan.
3. Siswa membandingkan gerakan air sungai tenang dan
gerakan air sungai deras yang sudah dilakukan.
4. Siswa menentukan gerakan yang lebih pelan dan
gerakan yang lebig cepat.
ikan lele
2. Guru memberikan stimulus pada siswa untuk berlatih
bercerita di depan kelas
3. Siswa berlatih bercerita di depan kelas tentang ikan lele
4. Siswa secara bergantian bercerita di depan kelas dengan
menggunakan bahasa sendiri yang mudah dipahami
orang lain
5. Siswa berrcerita tentang ikan lele dengan percaya diri

H. Penilaian
11. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ya tidak ya tidak ya tidak ya tidak
Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 6
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
ILMU PEGETAHUAN SOSIAL

4.1. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga
INDIKATOR
3.1.1. Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan dalam keluarga.
4.1.1 Menceritakan peristiwa menyenangkan dalam keluarga.
PJOK
INDIKATOR
SBdP
INDIKATOR
4.7.1 Membuat kreasi dari koran bekas
1. Melalui kegiatan mengamati gambar sungai, siswa dapat membuat kalimat

sederhana tentang ikan yang hidup di air sungai dengan cermat.
2. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat Memahami tentang

kegemaran yang berhubungan dengan air sungai .
3. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami tentang kegiatan yang di
lakukan pada hari minggu
4. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat mencatat kegiatan yang dilakukan pada
hari minggu dengan percaya diri.
5. Melalui kegiatan berlatih , siswa dapat mengelompokkan kejadian

menyenangkan dan kejadian menyedihkan yang dilakukan pada hari minggu
6. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membuat kreasi dari berbagai bentuk
ikan
D. Materi Pelajaran
Kegiatan pada hari minggu


17. Gambar sungai dengan berbagai jenis ikan
18. Teks bacaan “memancing ikan”.
19. Gambar kertas manila, kertas koran bekas, lem,spidol, cat berbagai warna
20. Gambar gunting, penggaris
Waktu
menit
Inti 1. Guru mempersiapkan gambar sungai yang ada berbagai
jenis ikan 150
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar menit
sungai yang ada berbagai jenis ikan
3. Siswa mengamati gambar sungai yang ada berbagai
jenis ikan
“memancing ikan”.
7. Siswa membaca teks “memancing ikan”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “ memancing ikan”
tentang hobby yang dilakukan pada hari minggu

- Apa sajakah yang kalian lakukan di hari minggu?
- Pernahkah ikut ayah memancing ikan di sungai?
3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan bacaan

“mamancing ikan”.
Catatan :
tahu mereka
Ayo Mencoba
8. Guru mengkondisikan siswa untuk berada di halaman
9. Guru mengawali dengan melakukan gerakan pemanasan
10. Siswa menirukan gerakan pemanasan yang dilakukan
guru
11. Guru memberikan contoh gerakan manipulatif air
sungai yang tenang dan gerakan air sungai deras
12. Guru bersama siswa melakukan gerakan air sungai
tenang dan air sungai deras
13. Secara berkelompok siswa bergiliran melakukan
gerakan air sungai tenang dan air sungai deras
14. Kegiatan di akhiri dengan bersama – sama melakukan
gerakan pendinginan sesuai dengan arahan guru.
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa untuk menjawab

pertanyaan tentang kegiatan yang dilakukan pada hari
minggu.
2. Guru memberikan contoh kejadian menyenangkan yang
pernah dialami
3. Guru memberikan contoh kejadian menyedihkan yang
pernah dialami.
4. Siswa mengamati contoh kejadian yang pernah di alami
guru
5. Siswa menuliskan pengalaman menyenangkan yang
pernah di alami pasa tempat yang sudah disediakan di
buku siswa
6. Siswa menuliskan pengalamanan menyedihkan yang
pernah dialami pada tempat yang disediakan di buku
siswa
7. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat tabel
8. Guru memberi contoh bentuk tabel
9. Siswa membuat tabel
10. Siswa mengerjakan isian tabel sesuai dengan perintah
yang ada di buku siswa.
1. Guru mengkondisikan
siswa mengamati gambar berbagai bentuk ikan yang
sudah dihiasi dengan bola-bola kecil dari koran bekas .
kreasi
4. Gambar bentuk ikan yang kalian sukai
5. Masukkan kertas koran bekas ke dalam air , biarkan
sampai kertas koran lumer
6. Bentuk kertas itu menjadi bola-bola kecil
7. Tempelkan bola-bola kecil didalam gambar ikan yang
sudah kalian gambar\
menggunakan cat
H. Penilaian
13. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui
NIP. ... NIP. 196210281986071001

KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Sub Tema : 2 / Air Laut
Pembelajaran Ke : 1
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
MATEMATIKA
lingkungan sekitar

lingkungan sekitar
INDIKATOR
3.2.1 Menentukan waktu dalam kehidupan sehari-hari
4.2.1.Menuliskan satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR
ILMU PENGATAHUAN ALAM

3.2.1 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat
lainnya)
4.1 Melaporkan secara sederhana berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan
tempat lainnya)
INDIKATOR
PPKn
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam kehiduapn sehari – hari di rumah
dan sekolah.
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di rumah.
4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga.
10. Melalui kegiatan mengamati gambar laut, siswa dapat membuat kallimat

sederhana tentang laut dengan cermat.
b erlaku dalam kehidupan sehari – hari dengan cermat.
sederhana tentang macam-macam hewan yang hidup di air laut dengan cermat.
14. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami tentang hewan yang hidup
di air laut
15. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis laporan
sederhana tentang hasil diskusi, hewan yang hidup di air laut
dengan percaya diri.
16. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan antara 2 hewan yang
hidup di air laut
17. Melalui kegiatan berlatih membaca jarum jam, siswa dapat membaca jam dengan
cermat
D. Materi Pelajaran
Mengenal kearagaman hewan yang hidup di laut.


21. Buku siswa kelas 5 tema 5 air sub tema Air Laut
22. Gambar laut yang luas beserta pantainya
23. Gambar berbagai ikan laut,penyu dan rumput laut.
24. Teks bacaan “ hewan laut”
25. Gambar udang dan burung pinguin
26. Gambar berbagai jam analog
Waktu
menit
Inti
9. Guru mempersiapkan gambar berbagai ikan laut, penyu 150
dan rumput laut. menit
berbagai ikan laut, penyu dan rumput laut.
11. Siswa mengamati gambar berbagai ikan laut, penyu
dan rumput laut.
Sesuai
“hewan laut”.
17. Siswa membaca teks “hewan laut”.
Ayo bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “ hewan laut”
tentang hewan yang hidup di air laut

- Pernahkah kalian pergi ke laut?
- Apa saja yang kalian lihat di sana ?
- Apa saja yang bisa hidup dan tumbuh di laut itu ?
- Hewan apa saja yang hidup di air laut?

bahwa banyak sekali makhluk hidup yang tumbuh di laut
Ayo Mencoba
gambar pigura foto dari kulit keran
2. Siswa mengamati gambar pigura foto dari kulit kerang
kreasi (bahan dan bentuk di sesuaikan dengan kondisi
setempat)
Ayo Menalar

gambar pada buku siswa Untuk dibandingkan
gambar yang diamati adalah ikan yang hidup di air laut
dan ikan yang hidup di air sungai.
siswa
sudah di sediakan .

gambar berbagai jam analog
2. Siswa mengamati gambar berbagai jam analog
3. Siswa membaca kalimat yang menunjukkan waktu
kegiatan
4. Siswa membuat jarum jam analog
H. Penilaian
15. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
No Kriteria Ya tidak

ya tidak ya tidak ya tidak ya tidak
Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui
NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 2
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar

INDIKATOR
3.1.1Menyebutkan peristriwa yang menyenangkan dalam keluarga

4.2.1Menceritakan peristiwa menyenangkan dalam keluarga.
BAHASA INDONESIA
jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membanyu pemahaman.
penyajian.
INDIKATOR
4.1.2 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam sekitar
SBdP
3. 7 Mengenal cindramata
INDIKATOR

PPKn
dan sekolah.
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di rumah.
9. Melalui kegiatan mengamati gambar nelayan dan perahu, siswa dapat
membuat kallimat sederhana tentang nelayan dan perahu dengan cermat.
berlaku dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat.
12. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat mengenal teks laporan
sederhana tentang nelayan dengan cermat.
13. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami tentang pekerjaan seorang
nelayan.
14. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis laporan sederhana tentang hasil dis
kusi “nelayan “ dengan percaya diri.
15. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membandingkan alat pancing dengan
jaring ikan dengan cermat.
16. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat kreasi dari kulit kerang
D. Materi Pelajaran
Kegiatan Nelayan


28. Gambar berbagai perahu dan nelaya beserta jaring-jaringnya
29. Teks bacaan nelayan
30. Gambar jaring ikan dan alat pancing
31. Gambar pigura dari kulit kerang.
Waktu
10
menit
Inti 10. Guru mempersiapkan gambar berbagai perahu.
150
menit
berbagai perahu dan seorang nelayan beserta jaring-
jaringnya
12. Siswa mengamati gambar berbagai perahu dan seorang
nelayan beserta jaring-jaringnya
13.Guru membimbing siswa menunjukkan gambar,
15.Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan kali
mat yang sesuai dengan gambar
Sesuai
17. Guru mengarahkan siswa untuk membaca teks “nelayan”.
18. Siswa membaca teks “nelayan”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “ nelayan”
tentang “nelayan”
- Dimanakah kalian membeli ikan?
- Tahukah kalian, siapa yang mencari ikan di laut ?
- Alat Apa yang di gunakan nelayan dalam mencari
ikan?
- Kapan nelayan berangkat mencari ikan?
bahwa nelayan adalah suatu pekerjaan yang mulia .
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa membuat kelompok
(satu kelompok minimal 2 orang)
2. Guru memberikan tema yang akan didiskusikan
teman tentang pekerjaan seorang nelayan
4. Siswa menuliskan hasilnya
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar jaring dan

alat pancing ikan
2. Guru mengarahkan siswa untuk membandingkan dua alat
yang digunakan nelayan (jaring ikan dengan pancing)
3. Siswa untuk membandingkan dua alat yang digunakan
nelayan (jaring ikan dengan pancing)
4. Siswa dengan bimbingan guru mencari persamaan dan
perbedaan dari jaring ikan dengan alat pancing
5. Siswa mencatat hasil dari membandingkan jaring ikan
dengan alat pancing
gambar pigura foto dari kulit kerang
2. Siswa mengamati gambar pigura foto dari kulit kerang
setempat)
H. Penilaian
17. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
No Kriteria Ya tidak

ya tidak Ya tidak Ya tidak ya tidak
Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks
tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 3
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar

INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan dalam keluarga
4.1.1 Menceritakan peristiwa menyenangkan dalam keluarga
MATEMATIKA
4.1. Menuliskan nilai tukaraantar pecahan uang
INDIKATOR
3.1.1 Menghitung nilai tukar anatar pecahan uang dalam kehidupan sehari-hari
3.1.2 Memecahkan masalah yang berkaitan nilai tukar anatar pecahan uang
dalam kehidupan sehari-hari
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR
3.1.1. Mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar.
PPKn
dan sekolah.
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di
rumah.
1. Melalui kegiatan mengamati gambar berbagai kreasi darai kerang, siswa dapat
membuat kalimat sederhana tentang kerang dengan cermat.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, “ siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang
4. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan manfaat kerang
bagi manusia.
5. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami manfaat kerang bagi
manusia.
6. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menghitung uang pecahan sampai Rp. 10.000,-
dalam pemecahan masalah dalam kehidupan sehari – hari sunagi dengan percaya diri.
7. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan dari kreasi kulit kerang yang
paling laku terjual dan yang paling sedikit terjual.
8. Melalui kegiatan berlatih siswa dapat bercerita tentang keuntungan menanfaatkan
kulit kerang.
D. Materi Pelajaran
Manfaat kulit kerang bagi manusia


33. Aneka bros dari kerang, pigura, jepir rambut, gelang
34. Teks bacaan “ Bros Cantik “
Waktu
10
menit
Inti 10. Guru mempersiapkan gambar berbagai kreasi dari kulit
kerang. 150
menit
berbagai kreasi dari kulit kerang
12. Siswa mengamati gambar kreasi dari kulit kerang
Sesuai
17. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “bros
cantik”.
18. Siswa membaca teks “bros cantik”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “bros cantik”
tentang bros cantik
dengan teks bacaan

- Sukakah kalian mengumpulkan kulit kerang?
- Untuk apakah biasanya kalian kumpulkan ?
bahwa barang yang sudah tidak terpakai bisa di
manfaatkan untuk mendapatkan uang.
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamati hasil kreasi dari
kulit kerang yang ada di buku siswa
2. Siswa mengamati hasil kreasi dari kulit kerang yang ada
pada buku siswa
3. Guru menjelaskan hasil kreasi dari kulit kerang yang
ada pada buku siswa
4. Siswa dengan bimbingan guru berlatih menghitung
mata uang pecahan sampai Rp.10.000,-dalam
pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari
5. Siswa berlatih menghitung mata uang yang di dapat dari
hasil kreasi
Ayo Menalar
5. Guru mengkondisikan Siswa mengamati hasil

penjualan kulit kerang pada buku siswa Untuk
dibandingkan
6. Siswa mengamati hasil penjualan kulit kerang
pada buku siswa Untuk dibandingkan
7. Siswa membandingkan kreasi-kreasi dari kulit kerang
yang lakunya paling banyak dan yang paling sedikit
8. Siswa menulis jawaban dari hasil membandingkan
kreasi-kreasi dari kulit kerang yang lakunya paling
banyak dan yang paling sedikit
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar kreasi

dari kulit kerang.
2. Siswa mengamati gambar berbagai kreasi dari kulit
kerang
3. Guru membimbing siswa untuk bercerita didepan kelas
tentang keuntungan manfaat kulit kerang
4. Siswa bercerita di depan kelas tentang keuntungan
manfaat kulit kerang dengan percaya diri

H. Penilaian
19. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 4
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR
MATEMATIKA
lingkungan sekitar

lingkungan sekitar
INDIKATOR
4.2.1 .Menuliskan satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari
PJOK
INDIKATOR
SBdP
3.7 Mengenal cindramata
4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana sesuai daerah.
INDIKATOR
3.7.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat cinderamata.
4.7.1 Membuat cinderamata sederhana sesuai daerah.
7. Melalui kegiatan mengamati gambar pantai, siswa dapat membuat kallimat

sederhana tentang pantai dengan cermat.
8. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat memahami tentang wisata
ke pantai itu menyenangkan
9. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami keindahan pantai
10.Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membaca jam analog
11.Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan air mineral dengan air
laut
12.Melalui kegiatan berlatih siswa dapat bercerita di depan kelas tentang wisata ke
pantai
D. Materi Pelajaran
Keindahan Pantai


36. Gambar pantai
37. Teks bacaan “Berlibur Ke Pantai”.
38. Gambar berbagai jam analog ( pukul 12.30,
39. Pukul 01.30, pukul 04.30, pukul 05.30 )
Waktu
menit
Inti
10. Guru mempersiapkan gambar keluarga eli yang sedang 150
berekreasi di pantai menit
keluarga eli yang sedang berekreasi di pantai
12. Siswa mengamati gambar keluarga eli yang sedang
berekreasi di pantai
15.Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan
Sesuai
“berlibur ke pantai”.
18. Siswa membaca teks “berlibur ke pantai”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang “berlibur
ke pantai”
tentang pantai

- Pernahkah kalian bersama keluarga berlibur ke
pantai?
- Dipantai mana saja yang telah kalian kunjungi?
- Bagaimana pemandangan pantai yang kalian lihat?
bahwa sangat perlu kita berlibur di pantai.
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati jam
analog yang ada pada buku siswa
2. Siswa mengamati gambar jam analog
3. Siswa berlatih membaca jam analog
Ayo Menalar
4. Guru mengkondisikan Siswa mengamati gambar air
mineral dan air laut Untuk dibandingkan
5. Siswa mengamati gambar air mineral dan air laut
Untuk dibandingkan
6. Siswa membandingkan air mineral dan air laut
7. Siswa menulis jawaban dari hasil membandingkan air

mineral dan air laut di tempat yang sudah di sediakan .
4. Guru mengkondisikan siswa untuk melakukan permainan

diluar kelas
5. Guru menjelaskan tehnik permainan melompat ke depan
dan ke belakang
6. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat kelompok
7. Setiap kelompok terdiri minimal 2 siswa
8. Sebelum memulai permainan di lakukan suit terlebih
dahulu
9. Kelompok yang kalah yang harus melakukan melompat
10. Guru memberikan stimulus pada siswa untuk melakukan
permainan dengan tanggung jawab
H. Penilaian
21. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
sesuai dengan hanya dengan hanya dengan 2 hanya dengan
urutan cara 3 urutan urutan 1
pembuatan urutan
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 5
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR

INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan peristiwa yang menyenangkan dalam keluarga.
4.1.1 Menceritakan peristiwa menyenangkan dalam keluarga
SBdP
4.7Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana sesuai daerah
I NDIKATOR
7. Melalui kegiatan mengamati gambar hewan laut (ubur-ubur) siswa dapat

membuat kalimat sederhana tentang hewan yang hidup di air
laut dengan cermat.
bahaya hewan yang hidup di air laut bagi manusia dengan cermat.
9. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami tentang kejadian disengat
ubur-ubur.
10. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat membuat bros cantik dari kulit kerang.
11. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan bros yang sudah di
pernis dengan bros yang belum dipernis.
12. Melalui kegiatan mengkomunikasikan , siswa dapat melakukan permainan lompat
ke depan dan lompat ke belakang
D. Materi Pelajaran
Bahaya Ubur – ubur


41. Gambar berbagai jenis hewan laut
42. Teks bacaan “Ubur-Ubur”.
43. Gambar Bapak Eli yang kakinya disengat ubur-ubur
44. Gambar 2 Bros
45. Gambar Bros yang sudah di penis dan bros yang belum di penis
46. Gambar permainan lompat ke depan dan lompat ke belakang
Waktu
menit
Inti
9. Guru mempersiapkan gambar hewan laut ( ubur-ubur) 150
hewan laut (ubur-ubur)
11. Siswa mengamati gambar hewan laut (ubur-ubur)
14. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar yang ses
uai
15. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “ubur-
ubur”.
16. Siswa membaca teks “ubur-ubur”.
Ayo Bertanya

berkaitan dengan teks bacaan “ ubur-ubur”
tentang kejadian bapak eli disengat ubur-ubur

- Apa saja yang kalian lihat ketika berada di pantai?
- Tahukah kalian ubur-ubur?
- Kejadian apa yang pernah kalian alami ketika berada
di pantai?

ubur-ubur”.
pentingnya untuk berhati-hati terhadap bahaya hewan di
sekitar kita.
Ayo Mencoba
15. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat bros cantik
dari kulit kerang
16. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat bros.
17. Siswa membuat bros dengan cara selangkah demi
selangkah sesuai arahan guru
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati bros
2. Siswa mengkondisikan gambar bros yang sudah di penis
dan yang belum di penis.
3. Siswa membandingkan bros yang sudah di penis dan yang
belum di penis.
diluar kelas
2. Guru menjelaskan tehnik permainan melompat ke depan dan
ke belakang
5. Sebelum memulai permainan di lakukan suit terlebih dahulu
6. Kelompok yang kalah yang harus melakukan melompat

H. Penilaian
23. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 6
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR

PJOK
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan
sederhana atau permainan tradisional yang dimodifikasi
SBdP
INDIKATOR
4.7.1 Membuat cinderamata sederhana sesuai daerah
7. Melalui kegiatan mengamati gambar nelayan sedang naik perahu,

siswa dapat membuat kalimat sederhana tentang nelayan dan
perahu dengan cermat.
8. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan alat yang
digunakan nelayan dalam mencari ikan.
9. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami tentang perahu dayung.
10. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menirukan gerakan manipulatif
mendayung.
11. Melalui kegiatan berlatih , siswa dapat membandingkan perahu dayung dengan
perahu bermesin.
12. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menulis hasil perbandingan perahu dayung
dengan perahu bermesin dengan menggunakan tulisan tegak bersambung
D. Materi Pelajaran
Manfaat perahu untuk nelayan


48. Gambar nelayan sedang mendayung perahunya
49. Teks bacaan “Perahu Dayung”
50. Gambar perahu mesin dan gambar perahu dayung
Waktu
pembelajaran dan menyapa peserta didik bertanya tentang menit
Inti
8. Guru mempersiapkan gambar nelayan sedang mendayung 150
perahunya menit
nelayan sedang mendayung perahunya
10. Siswa mengamati gambar nelayan sedang mendayung
perahunya
13. Siswa menuliskan kalimat yang sesuai
di bawah gambar
14. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “perahu
dayung”.
15. Siswa membaca teks “perahu dayung”.
Ayo Bertanya

berkaitan dengan teks bacaan “ perahu dayung”
2. Guru membimbing Siswa untuk melakukan tanya
jawab tentang perahu dayung

- Dimanakah kalian melihat perahu dayung?
- Terbuat dari apakah perahu dayung itu?
- Siapakah yang menggunakan perahu dayung untuk
mencari ikan ?

“perahu dayung”.
Catatan :
Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk melakukan gerakan
manipulatif menirukan gerakaan melayang
2. Guru memberi contoh gerakan mendayung
3. Siswa mengamati gerakan mendayung
4. Siswa melakukan gerakan mendayung sesuai arahan guru
5. Urutan gerakan mendayung sesuai dengan yang tertulis di
buku siswa.
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat tabel
2. Guru memberi contoh bentuk tabel
3. Siswa membuat tabel.
4. Siswa mengerjakan isian tabel sesuai dengan hasil
perbandingan.
1. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat cinderamata

dari kulit kerang.
2. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat perahu
dari kulit kerang.
3. Siswa membuat perahu dengan cara selangkah demi
selangkah sesuai arahan guru.
H. Penilaian
25. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Sub Tema : 3 / Air Hujan
Pembelajaran Ke : 1
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
hewan dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa indonesia tulis dan
lisan yang dapat di isi dengan kosakata bahasa bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
INDIKATOR

lainnya
4.1 Melaporkan secara sederhana berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah
dan tempat lainnya)
INDIKATOR
MATEMATIKA
lingkungan sekitar
4.2 Menuliskan satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar
INDIKATOR
3.2. 1. Mengidentifikaasi satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari hari di
lingkungan sekitar
4.2.1 Menuliskan satuan waktu pada kehidupan sehari-hari
PPKn
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di rumah dan
sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah serta mentaatinya.
INDIKATOR
rumah.
18. Melalui kegiatan mengamati gambar hujan, siswa dapat membuat kalimat

sederhana tentang hujan dengan cermat.
berlaku dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat
21. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat Mengenal teks
sederhana tentang hujan dengan cermat.
22. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami tentang hujan
23. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menyanyikan lagu tik-tik bunyi hujan
dengan nyaring
D. Materi Pelajaran
Peristiwa saat turun hujan


51. Buku siswa kelas 5 tema 5 air sub tema Air Hujan
52. Gambar saluran air yang tersumbat oleh sampah
53. Gambar air yang meluap karena hujan
54. Teks bacaan “ hujan lebat”
55. Teks lagu tik-tik bunyi hujan
Waktu
menit
Inti
18. Guru mempersiapkan gambar saluran air yang tersumbat 150
sampah menit
saluran air yang tersumbat sampah
20. Siswa mengamati gambar saluran air yang tersumbat
sampah
23. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan kalim
at yang sesuai dengan gambar
Sesuai
25. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “hujan
lebat”.
26. Siswa membaca teks “hujan lebat”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “ hujan lebat”
tentang yang bisa terjadi jika hujan turun

- Kapan didesa nani di guyur hujan?
- Bagaimana udaranya ?
- Apa yang tumbang karena hujan lebat ?

bahwa banyak yang bisa terjadi karena hujan lebat
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan Siswa untuk menyanyikan lagu
tik-tik bunyi hujan
2. Guru menyiapkan teks lagu tik-tik bunyi hujan
3. Guru mendemonstrasikan lagu tik-tik bunyi hujan
4. Siswa menirukan lagu tik-tik bunyi hujan
5. Siswa menghafalkan lagu tik-tik bunyi hujan
6. Secara klasikal siswa dengan bimbingan guru
menyanyikan lagi tik-tik bunyi hujan
7. Siswa satu persatu menyanyikan lagi tik-tik bunyi
hujan di depan kelas
Ayo Menalar
2. Siswa menyiapkan gambar siklus air
3. Siswa mengamati gambar sisklus air.
4. Guru menceritakan isi gambar
5. Siswa dengan bimbingan guru menceritakan isi
gambar siklus air dengan menggunakan bahasa sendiri
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar
berbagai jam analog
3. Siswa membaca kalimat yang menunjukkan waktu
kegiatan
4. Siswa membuat jarum jam analog
H. Penilaian
27. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 2
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR
SBdP
INDIKATOR
MATEMATIKA
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
INDIKATOR
3.2.1 menentukan waktu dalam kehidupan sehari-hari
4.2.1.menuliskan satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari dirumah
PPKn
sekolah
INDIKATOR
3.2.1 Mengindentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di
rumah
17. Melalui kegiatan menalar , siswa dapat memahami tentang siklus air hujan
18. Dengan bimbingan guru, siswa dapat bercerita tentang siklus air hujan
19. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca jam analog
20. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memahami penyebab air tergenang
D. Materi Pelajaran
Siklus air hujan


57. Gambar siklus air hujan
59. Gambar halaman sekolah yang ada genangan air
Waktu
pembelajaran dan menyapa peserta didik bertanya tentang menit
Inti 1. Guru mempersiapkan gambar halaman sekolah yang banyak
genangan air karena habis hujan 150
halaman sekolah yang banyak genangan air karena habis
hujan
3. Siswa mengamati gambar halaman sekolah yang banyak
genangan air karena habis hujan
6. Ketika mengamati gambar, siswa memikirkan kalim
at yang sesuai dengan gambar
7. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “halaman
sekolah”.
8. Siswa membaca teks “halaman sekolah”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “ halaman sekolah”
tentang penyebab halaman sekolah sering tergenang air

- Halaman sekolah siapa yang sering tergenang oleh air
hujan?
- Bagaimana keadaan halaman sekolah putu?
- Mengapa banyak genangan air disekolah putu ?

bahwa banyak yang bisa terjadi karena hujan lebat
Ayo Mencoba
gambar cangkir cantik dari batok kelapa,
Siswa mengamati gambar cangkir cantik dari batok
kelapa
setempat)
Ayo Menalar
4. Guru mengkondisikan Siswa untuk membandingkan

keadaan halaman sekolah pada musim kemarau
dengan keadaan pada musim hujan
5. Siswa mengamati gambar keadaan halaman sekolah
pada musim kemarau dengan keadaan pada musim
hujan
6. Siswa membandingkan keadaan halaman sekolah
pada musim kemarau dengan keadaan pada musim
hujan
7. Siswa menulis hasil perbandingan keadaan halaman
sekolah pada musim kemarau dengan keadaan pada
musim hujan
gambar berbagai jam analog
3. Siswa membaca jam analog
4. Siswa menuliskan waktu yang tertera pada jam analog

H. Penilaian
29. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 3
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR
MATEMATIKA
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
INDIKATOR
4.2.1.Menuliskan satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari dirumah
PPKn
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah.
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.1 Mengidentifikasi berbagai temapat hidup makhluk hidup ( air, tanah dan tempat
lainnya ).
4.1 Melaporkan secara sederhana berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air, tanah dan
tempat lainnya).
INDIKATOR
3.3.1 Menyebutkan tempat hidup makhluk hidup ( air, tanah dan tempat lainnya )
4.1.1. Menuliskan tempat hidup mahluk hidup ( air, tanah dan tempat lainnya ).
1. Melalui kegiatan mengamati gambar siswa – siswi membersihkan sekolah dari

genangan air hujan, siswa dapat membuat kalimat.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar, “ siswa dapat mengidentifikasi tata tertib
yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari dengan cermat.
4. Melalui kegiatan membaca teks bacaan , siswa dapat menyebutkan manfaat
membersihkan sekolahan.
5. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami manfaat membersihkan
sekolah.
6. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menghitung lama waktu dari suatu kejadian
dengan cermat.
7. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan lamanya hujan mulai hari
senin sampai kamis.
8. Melalui kegiatan berlatih siswa dapat bercerita tentang keuntungan memanfaatkan
kulit kerang.
D. Materi Pelajaran
Membersihkan Sekolah dari genangan air hujan


61. Gambar siswa-siswi membersihkan sekolah
62. Teks bacaan “genangan air hujan”.
Waktu
menit
60. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini

Inti 19. Guru mempersiapkan gambar siswa-siswi membersihkan
sekolah dari genangan air hujan 150
siswa-siswi membersihkan sekolah dari genangan air
hujan
21. Siswa mengamati gambar siswa- siswi membersihkan
sekolah dari genangan air hujan
25. Siswa menuliskan kalimat yang sesuai di bawah
gambar
“genangan air hujan”.
27. Siswa membaca teks “genangan air hujan”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “genangan air hujan”
tentang genangan air hujan
dengan teks bacaan
1. Siapa yang tidak ingin sekolah tergenang air?

2. Apa yang mereka lakukan ?

bahwa perlu dibiasakan membersihkan sekolah
Ayo Mencoba
pengamatan eli tentang lamanya hujan turu
7. Siswa mengamati hasil pengamatan eli tentang lamanya
hujan turun
8. Guru menjelaskan hasil pengamatan eli tentang
lamanya hujan turun
9. Siswa dengan bimbingan guru berlatih menghitung
waktu lamanya hujan
Ayo Menalar

pengamatan eli tentang lamanya hujan turun
2. Siswa mengamati hasil pengamatan eli tentang
lamanya hujan turun
3. Siswa membandingkan waktu lamanya hujan
waktu lamanya hujan
1. Guru mengkondisikan sisea mengamati waktu lamanya

hujan
2. Siswa mengamati waktu lamanya hujan
3. Guru membimbing siswa untuk bercerita di depan kelas
tentang waktu lamanya hujan
4. Siswa bercerita di depan kelas tentang waktu lamanya hujan
dengan percaya diri.

H. Penilaian
31. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui
NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 4
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR

INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi Peristiwa Penting Dalam Keluarga
4.1.1 menulis peristiwa penting dalam keluarga
SBdP
3.8 Mengenal cinderamata
INDIKATOR
PPKn
dan sekolah.
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
13. Melalui kegiatan mengamati gambar rumah kebanjiran siswa dapat membuat

kalimat sederhana tentang kebanjiran dengan cermat.
14. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat memahami tentang akibat
dari hujan yang terus menerus
15. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami tentang penyebab banjir
16. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membuat laporan sederhana tentang hal-
hal yang perlu dilakukan untuk mngurangi banjir
17. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menulis hubungan antara bermain air
akibat banjir dengan penyakit gatal-gatal
18. Melalui kegiatan mengkomunikasikan, siswa dapat membuat cinderamata dar
batok kelapa
D. Materi Pelajaran
Bahaya Dari Air Hujan


65. Gambar rumah yang terendam banjir
66. Teks bacaan “banjir”.
67. Format hasil diskusi
68. Gambar batok kelapa
69. Gambar sandal dari batok kelapa
Waktu
menit
Kegiatan
Inti Ayo Mengamati
150
19. Guru mempersiapkan gambar rumah yang terendam menit
banjir
rumah yang terendam banjir
21. Siswa mengamati gambar rumah yang terendam
banjir
Sesuai
“banjir”.
27. Siswa membaca teks “banjir”.
28. Guru memberikan pertanyaan –pertanyaan yyang
berkaitan dengan banjir.
29. Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:
1. Pada musim apakah sering terjadi banjir ?
2. Apa yang menyebabkan air bisa tergenang?
3. Apakah yang di sebut banjir?
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang “banjir”
tentang banjir
1. Pada musim apa, banjir itu terjadi ?

2. Menurutmu apakah banjir itu ?
3. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru
menegaskan bahwa hujan bisa menyebabkan banjir
Ayo Mencoba
rumah yang sedang kena banjir.
5. Siswa mengamati gambar rumah yang sedang kena banjir.
6. Guru mengkondisikan siswa membuat kelompok ( satu
kelompok minimal 2 siswa )
7. Guru memberikan tema yang akan didiskusikan.
tema tentang yang perlu dilakukan untuk mengurangi
terjadinya banjir.
9. Siswa berlatih menulis hasil diskusi.
gambar sandal dari batok kelapa
2. Siswa mengamati gambar sandal dari batok kelapa
Guru dan siswa menyiapkan bahan yang akan dibuat
setempat)

H. Penilaian
33. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ya tidak ya tidak ya tidak Ya tidak
Keterangan:

Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 5
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR
PJOK
INDIKATOR
SBdP
INDIKATOR

13. Melalui kegiatan mengamati gambar daerah yang kering dan daerah yang

tanahnya basah siswa dapat membuat kalimat sederhana tentang gambar daerah
yang kering dan daerah yang tanahnya basah dengan cermat.
musim penghujan dengan cermat.
15. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami tentang musim penghujan
16. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat membuat alat permainan dari batok
kelapa
17. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat melaporkan hasil pekerjaannya
18. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan permainan sandal batok
kelapa dengan permainan sandal bakiak
19. Melalui kegiatan mengkomunikasikan , siswa dapat melakukan permainan sandal
batok kelapa sesuai dengan aturan permainan dan percaya diri
D. Materi Pelajaran
Membuat sandal batok kelapa


71. Gambar daerah yang kering dan daerah yang tanah basah
72. Teks bacaan “musim penghujan”.
73. Gambar 2 batok kelapa
74. Gambar batok kelapa yang sudah di lubangi
75. Gambar batok yang lubangnya di beri tambang
76. Gambar tambang yang sudah di ikat pada bambu kecil
77. Gambar permainan lomba berjalan menggunakan sandal batok kelapa
Waktu
menit

Inti
17. Guru mempersiapkan gambar daerah yang kering dan 150
gambar yang tanahnya basah menit
daerah yang kering dan gambar yang tanahnya basah
19. Siswa mengamati gambar daerah yang kering dan
gambar yang tanahnya basah
gambar
23. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “musim
penghujan”.
24. Siswa membaca teks “musim penghujan”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “ musim penghujan”
tentang musim penghujan

- Bagaimana keadaan tanah pada musim penghujan?
- Bagaimana dengan debu-debu ketika musim hujan?

musim penghujan”.
bahwa musim penghujan sangat di harapkan oleh petani
Catatan :
tahu mereka
Ayo Mencoba
18. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat sandal dari
batok kelapa
19. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat
sandal dari batik kelapa
20. Siswa membuat sandal dari batok kelapa dengan cara
selangkah demi selangkah sesuai arahan guru.
21. Siswa melaporkan hasil pekerjaan kepada guru.
Ayo Menalar
4. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati

permainan dari batok kelapa dan permainan dari sandal
bakiak.
5. Siswa mengamati permainan dari batok kelapa dan
permaian dari sandal bakiak.
membandingkan permaianan dari batok kelapa dan
permainan sandal bakiak
7. Siswa membandingkan permainan dari batok kelapa dan
permainan dari sandal bakiak
8. Siswa menulis hasil perbandingan pada tabel yang
sudah di sediakan.
6. Guru mengkondisikan siswa untuk melakukan

permainan sandal batok kelapa
7. Guru menjelaskan aturan permainan sandal batok kelapa
8. Siswa memperhatikan aturan permainan yang diberikan
guru.
9. Siswa melakukan permainan sandal batok kelapa sesuai
dengan aturan dan cara bermaian yang tttertuuulis di
buku siswa dengan tertttiiib dan berrrtannngguuung
jawab.

H. Penilaian
35. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001

KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 6
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR
PPKn
dan sekolah.
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah.
4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan sekolah.
SBdP
INDIKATOR
1. Melalui kegiatan mengamati gambar Eli, Nani, Putu berjalan menggunakan

batok kelapa
2. Siswa dapat membuat kalimat sederhana tentang gambar Eli, Nani, Putu
berjalan menggunakanbatok kelapa dengan cermat.
3. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan alat yang
digunakan untuk permainan batok kelapa
4. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami tentang permainan batok
kelapa
5. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menuliskan kalimat sesuai dengan
gambar
6. Melalui kegiatan berlatih , siswa dapat membandingkan kondisi kebersihan
lingkungan SD A dengan SD B
7. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menulis hasil perbandingan kondisi
kebersihan lingkungan SD A dengan Lingkungan SD B
8. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membuat kreasi perahu penyelamat dari
botol bekas
D. Materi Pelajaran
Cara bermaian sandal batok kelapa dan menjaga kebersihan sekolah


79. Gambar nani, eli, putu berjalan menggunakan batok kelapa
80. Teks bacaan “permainan sandal batok kelapa”.
81. Gambar siswa siswi menyapu halaman sekolah
82. Gambar siswa mengambil sampah yang tercecer
83. Gambar siswa membersihkan genangan air.
84. Gambar siswa mengepel lantai.
85. Gambar siswa mengosongkan tempat sampah.
86. Gambar gedung SD A
87. Gambar gedung SD B
88. Gambar perahu dari botol bekas.
Waktu
menit

Inti 16. Guru mempersiapkan gambar nani, eli, putu berjalan
menggunakan batok kelapa 150
17. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar nani, menit
eli, putu berjalan menggunakan batok kelapa
18. Siswa mengamati gambar nani, eli, putu berjalan
menggunakan batok kelapa
di bawah gambar
“permainan sandal batok kelapa”.
23. Siswa membaca teks “permainan sandal batok kelapa”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “ permainan sandal batok
kelapa”
tentang permainan sandal batok kelapa

1. Lomba apa yang dilakukan siswa siswi SD A?
2. Alat apa yang digunakan dalam berlomba ?
3. Siapa sajakah yang ikut berlomba ?
“permainan sandal batok kelapa”.
Catatan :
ingin tahu mereka
Ayo Mencoba

kegiatan menjaga kebersihan
7. Guru menyiapkan gambar kegiatan menjaga kebersihan
sekolah.
8. Siswa mengamati gambar kegiatan menjaga kebersihan
sekolah.
9. Siswa di bimbing guru membuat kalimat yang sesuai dengan
gambar kegiatan menjaga kebersihan sekolah.
10. Siswa menulis kalimat yang di buat pada temapt yang sudah
disediakan.
Ayo Menalar

kondisi gedung SD A dan gedung SD B
2. Guru menyiapkan gambar kondisi gedung SD A dan
gedung SD B
3. Siswa mengamati kondisi gedung SD A dan gedung SD
B
4. Siswa dengan bimbingan guru membandingkan kondisi
lingkungan di SD A dengan kondisi lingkungan di SD B
5. Siswa menulis hasil perbandingan kondisi lingkungan di
SD A dengan kondisi lingkungan di SD B
9. Guru mengkondisika siswa mengamati gambar perahu
dari botol bekas
10. Siswa mengamati gambar perahu dari botol bekas
11. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat perahu
dari botol bekas
12. Guru bersama siswa menyiapkan bahan dan alat untuk
membuat perahu dari botol bekas
13. Siswa di bimbing guru dalam membuat perahu dari
botol bekas
14. Siswa mengerjakan kreasi sesuai dengan arahan guru
15. Guru memberikan bimbingan selangkah demi selangkah
sesuai dengan cara pembuatan yang tertera pada buku
siswa
16. Siswa melaporkan hasil kreasinya kepada guru
H. Penilaian
37. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Sub Tema : 4 / Air Sumur
Pembelajaran Ke : 1
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
penyajian.
INDIKATOR

MATEMATIKA
3.3 Mengetahui satuan panjang dan berat , jarak suatu tempat ( baik tidak baku
maupun yang baku ) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari n- hari di
lingkungan sekitar.
4.3 Menghitung satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat ( baik tidak baku
maupun yang baku ) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari – hari di
lingkungan sekitar.
INDIKATOR
3.3.1 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku.
3.3.2 Membandingkan hasil pengukuran panjang benda
4.3.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang benda
SBdP

INDIKATOR
4.7.1 Membuat cinderamata sesuai daerah
PPKN
sekolah.
INDIKATOR
rumah.
24. Melalui kegiatan mengamati gambar anak sedang minum air, siswa dapat

membuat kalimat sederhana tentang air dengan cermat.
25. Melalui kegiatan mengamati gambar “ anak minum air” siswa dapat
mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dengan
cermat
27. Melalui kegiatan membaca teks bacaan,” air sumur” siswa
dapat mengenal teks sederhana tentang air sumur dengan cermat.
28. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami tentang kegunaan air
sumur.
29. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menghitung panjang pendek suatu benda
dengan menggunakan satuan baku
30. Melalui kegiatan berlatih, siswa membuat relief dari bubur kertas.
D. Materi Pelajaran
Air Sumur


89. Buku siswa kelas 5 tema 5 air sub tema Air Sumur
90. Gambar sumur yang ada airnya
91. Gambar bak mandi yang penuh airnya
92. Gambar anak yang minum air dibotol
93. Teks bacaan “ Air Sumur “
94. Gambar anak yang meninggalkan kran air yang masih mengucur
95. Gambar anak yang sedang mematikan kran air pada wastafel
96. Gambar nani mematikan kran bak mandi
97. Gambar Edi membiarkan bak mandi penuh air sampai meluber
98. Gambar nani dan Eli akan mengukur panjang botol
99. Penggaris
100. Ember
101. Cangkir plastik
102. Air
Waktu
menit

Inti 27. Guru mempersiapkan gambar putu sedang minum air di
botol 150
putu sedang minum air di botol
29. Siswa mengamati gambar putu sedang minum air di
botol
gambar
34. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “air
sumur”.
35. Siswa membaca teks “ air sumur ”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “ air sumur”
tentang kegunaan air sumur

- Apa yang terjadi apabila air sumur itu kering?
- Pentingkah air bagi manusia?
bahwa semua makhluk hidup memerlukan air
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan Siswa untuk memperhatikan
gambar kegiatan yang mematuhi tata tertib
2. Guru menyiapkan gambar kegiatan yang
mematuhi tata tertib
3. Siswa mengamati gambar kegiatan yang
mematuhi tata tertib
4. Siswa memberi tanda centang pada gambar yang
menunjukkan kegiatan yang mematuhi tata tertib
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati
gambar Nani dan Eli yang akan mengukur tinggi
botol
2. Guru menyiapakan gambar Nani dan Eli yang akan
mengukur tinggi botol.
3. Siswa membandingkan tinggi botol Nani dengan
botol Eli dengan menggunakann satuan baku.
4. Siswa menulis hasil membandingkan tinggi botol
Nani dengan botol Eli.
1. Guru mengkondisikan siswa untuk memngamati
gambar relif berbentuk botol minum dari bubur
kertas.
2. Siswa mengamati gambar relif berbeentuk botol
minum dari bubur kertas.
3. Siswa mengamati gambar relif berbentuk botol
minuman dari bubur kertas.
4. Guru mengkondisikan siswa untuk menyiapakan
bahan dan alat yang akan digunakan untuk
membuat relif.
5. Guru bersama siswa menyiapkan bahan dan alat
yang akan di gunakan untuk membuat relief
6. Guru memberi penjelasan tentang cara membuat
relief .
7. Siswa membuat relief sesuai dengan arahan guru
dan cara pembuatan sesuai dengan yang tertulis di
buku siswa.
H. Penilaian
39. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanda bacadan tanda dan tanda dan tanda baca
tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru
lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Nama Lembaga : SLB - C Wantuwirawan Salatiga.
Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 2
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan reks laporan sederhana tentang alam
sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa
indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
INDIKATOR
MATEMATIKA
lingkungan sekitar

lingkungan sekitar
INDIKATOR
4.2.1.Menuliskan satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari
SBdP
3. 7 Mengenal cindramata
INDIKATOR
3.7.1 Menentukan bahan dan alat dalam

4.7.1 membuat karya seni membuat cinderamata sesuai daerah
PPKN
sekolah.
INDIKATOR
rumah.
21. Melalui kegiatan mengamati gambar Eli menyiram tanaman, siswa dapat

membuat kalimat sederhana tentang manfaat air dengan cermat.
22. Melalui kegiatan mengamati gambar “ Eli menyiram tanaman” siswa dapat
mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dengan
cermat
24. Melalui kegiatan membaca teks bacaan,”menyiram tanaman” siswa
dapat mengenal teks sederhana tentang kegunaan air sumur dengan cermat.
25. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami tentang kegiatan yang
menunjukkan tata tertib dalam menggunakan air sumur.
26. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membaca jam analog
27. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membuat kreasi dari kertas koran
D. Materi Pelajaran
Manfaat Air Sumur


104. Gambar Eli menyirami tanaman
105. Teks bacaan “ menyiram tanaman “
107. Gambar relief botol minuman dari bubur kertas
Waktu
menit

Inti 28. Guru mempersiapkan gambar eli menyirami tanaman
29. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar eli 150
menit
meyirami tanaman
30. Siswa mengamati gambar eli menyirami tanaman
gambar
“menyirami tanaman”.
36. Siswa membaca teks “menyirami tanaman”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “menyiram tanaman”
tentang kegiatan yang menunjukkan tata tertib dalam
hal menggunakan air sumur.
dengan teks bacaan
- Apa yang dilakukan Eli setiap sore?

- Apa yang dilakukan Eli setelah selesai menyiram
tanaman ?
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamati jam analog
2. Siswa mengamati jam analog
3. Guru menjelaskan waktu yang digunakan dalam
menyirami tanaman
4. Siswa dengan bimbingan guru berlatih membaca jam
analog
Ayo Menalar
membandingkan waktu Eli dalam melakukan
kegiatan menyiram tanaman
2. Siswa mengamati hasil membandingkan waktu Eli
dalam melakukan kegiatan menyiram tanaman
3. Siswa membandingkan waktu Eli dalam
melakukan kegiatan menyiram tanaman.
waktu Eli dalam melakukan kegiatan menyiram
tanaman

gambar relief berbentuk botol minuman dari bubur
kertas.
2. Siswa mengamati gambar relief berbentuk botol
minuman dari bubur kertas.
3. Siswa bersama guru menyiapkan bahan dan alat yang
akan di gunakan untuk membuat relief berbentuk
botol minuman dari bubur kertas
4. Guru memberikan penjelasan tentang cara membuat relief
berbentuk botol minuman dari bubur kertas
5. Siswa membuat relief berbentuk botol minuman dari
bubur kertas sesuai dengan arahan guru
6. Cara membuat relief berbentuk botol minuman dari
bubur kertas sesuai dengan langkah-langkah yang tetulis
pada buku siswa
H. Penilaian
41. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap

Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Nama Lembaga : SLB - C Wantuwirawan Salatiga.
Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 3
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
pemahaman.
membantu penyajian.
INDIKATOR

lainnya
dan tempat lainnya)
INDIKATOR
3.1.1 menyebutkan tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat
lainnya)
PPKn

dan sekolah.
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah dan sekolah serta
mentaatinya.
INDIKATOR
hari di rumah.
PJOK
3.1 Mengenal konsep variasi gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan
4.1 Mempraktekan variasi pola gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional yang dimodifikasi.
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi pola gerak dasar manipulastif dalam bentuk permainan
tradisional yang dimodifikasi.
4.1.1 Melakukan variasi polak gerak dasar manipulatif dalam bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional yang dimodifikasi.
1. Melalui kegiatan mengamati gambar manfaat air bagi makhluk hidup, siswa dapat
membuat kalimat sederhana tentang manfaat air bagi makhluk hidup dengan cermat.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar manfaat air bagi mahklik hidup, siswa dapat
mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari dengan
cermat.
4. Melalui kegiatan membaca teks bacaan “air bagi mahkluk hidup “ siswa dapat
menyebutkan manfaat air bagi manusia, hewan, tumbuhan.
5. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami manfaat air bagi kehidupan.
6. Melalui kegiatan berlatih , siswa dapat membuat kalimat tentang air bagi kehidupan.
7. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membuat kesimpulan tentang air bagi
kehidupan.
8. Melalui kegiatan berlatih siswa dapat melakukan permaian memindahkan air.
D. Materi Pelajaran
Manfaat Air bagi Mahluk Hidup


109. Gambar burung sedang minum, tanaman yang subur
110. Teks bacaan “air bagi makhluk hidup”.
111. Gambar berbagai manfaat air bagi makhluk hidup
Waktu
menit

Inti 1. Guru mempersiapkan gambar burung sedang minum,
tanaman yang subur 150
burung sedang minum, tanaman yang subur
3. Siswa mengamati gambar burung sedang minum,
tanaman yang subur
gambar
bagi makhluk hidup”.
9. Siswa membaca teks “air bagi makhluk hidup”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “air bagi makhluk
hidup”
tentang kegunaan air bagi kehidupan
dengan teks bacaan
1. Apa yang kalian lakukan ketika haus?

2. Bagaimana seandainya burung dalam sangkar tidak
diberi minuman ?
bahwa air sangat penting untuk kelangsungan hidup
makhluk hidup
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamati berbagai
gambar kegunaan air
2. Siswa mengamati berbagai gambar kegunaan air
3. Siswa dengan bimbingan guru berlatih menentukan
tempat hidup hewan dan tumbuhan
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan Siswa mengamati berbagai
gambar kegunaan air
2. Siswa mengamati berbagai gambar kegunaan air
3. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pengamatan berbagai gambar kegunaan air.
4. Siswa menulis kesimpulan dari hasil pengamatan
berbagai gambar kegunaan air.
5. Guru mengkondisikan siswa mengamati puisi “ AIR “

6. Siswa mengamati puisi “ AIR “
7. Siswa menulis puisi “ AIR “
8. Guru memberi contoh membaca puisi “ AIR “
9. Siswa menirukan membaca puisi “ AIR “
10.Satu persatu siswa memperagakan membaca puisi “ AIR “
di depan kelas dengan suara yang nyaring.
H. Penilaian
43. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 4
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
pemahaman.
membantu penyajian.
INDIKATOR

lainnya
dan tempat lainnya)
INDIKATOR
3.1.1 menyebutkan tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)
PPKn

dan sekolah.
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah dan sekolah serta
mentaatinya.
INDIKATOR
hari di rumah.
SBdP
4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana sesuai daerah.
INDIKATOR
4.7.1 Membuat cindramata sesuai daerah.
19. Melalui kegiatan mengamati gambar nani mematikan kran air, siswa dapat

membuat kalimat sederhana tentang cara menghemat penggunaan
air dengan cermat.
20. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat memahami tentang cara
menghemat penggunaan air
21. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan cara menghemat air
22. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membuat kreasi cetak penampang
23. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari tentang
cara menghemat air
D. Materi Pelajaran
Membantu Ibu Memasak Air


113. Gambar Nani mematikan kran air yang masih menyala
114. Teks bacaan “membantu ibu”.
115. Gambar berbagai ikan
Waktu
10
menit
Inti 30. Guru mempersiapkan gambar nani sedang mematikan kran
air 150
menit
nani sedang mematikan kran air
32. Siswa mengamati gambar nani sedang mematikan kran
air
gambar
“membantu ibu”.
38. Siswa membaca teks “membantu ibu”.
39. Guru memberikan pertanyaan –pertanyaan yang berkaitan
dengan cara menghemat air.
40. Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:
a. Pernahkah kamu membantu orangtua ?
b. Apa yang kalian lakukan dalam membantu orangtua?
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan, yaitu tentang
“menghemat air”
13. Guru membimbing Siswa untuk melakukan tanya
jawab tentang cara menghemat air
a. Siapa yang selalu tertib membantu orangtua ?

b.Apa yang kalian lakukan dalam membantu
orangtua?
c. Apa yang kalian lakukan ketika melihat kran air
masih mengucur pada saat tidak dipergunakan ?
bahwa kita harus menghemat air.
Ayo mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat karya
kreasi cetak penampang dengan cap jari.
2. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membut kreasi
cetak penampang dengan cap jari.
3. Siswa membuat kreasi cetak penampang sesuai arahan
guru.
Ayo Menalar
1. Guru menyiapkan tabel tentang kegiatan menghemat
air.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati tabel
tentang kegiatan menghemat air.
3. Siswa mengamati tabel tentang kegiatan menghemat air.
4. Siswa di bimbing guru dalam menyebutkan kegiatan
sehari – hari yang dilakukan dalam menghemat air.
5. Siswa menulis kegiatan sehari – hari yang dilakukan
dalam menghemat air pada tabel yang sudah disediakan.
11. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati jenis

kegiatan yang tertulis pada tabel
12. siswa mengamati jenis kegiatan yang tertulis pada tabel
13. Guru memberikan stimulus pada siswa untuk bercerita
didepan kelas
14. Siswa dengan bimbingan guru bercerita di depan kelas
dengan percaya diri

H. Penilaian
45. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 5
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
pemahaman.
membantu penyajian.
INDIKATOR
MATEMATIKA
4.1 Menuliskan nilai tukar antar pecahan uang
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi nilai tukar antar pecahan uang
92.1.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan nilai tukar antar pecahan uang
PJOK
INDIKATOR

.
1. Melalui kegiatan mengamati gambar Edi meninggalkan kran air yang masih

mengalir, siswa dapat membuat kalimat sederhana tentang kegiatan yang di
lakukan Edi.
2. Melalui kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat memahami tentang cara
menghemat penggunaan air.
3. Melalui kegiatan bertanya jawab, siswa dapat memahami pentingnya air bersih.
4. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menghitung nilai tukar antar pecahan
uang pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan nilai tukar antar pecahan
uang.
6. Melalui kegiatan mengkomunikasikan , siswa dapat melakukan gerakan permainan
sederhana.
D. Materi Pelajaran
Mendapatkan Air bersih


117. Gambar Edi meninggalkan wastafel dengan kondisiair masih mengalir
118. Teks bacaan “Air Bersih”.
119. Mata uang pecahan sampai Rp.10.000,-
Waktu
menit

Inti 25. Guru mempersiapkan gambar Edi meninggalkan wastafel
dengan kondisi air masih menyala 150
Edi meninggalkan wastafel dengan kondisi air masih
menyala
27. Siswa mengamati gambar edi meninggalkan wastafel
dengan kondisi air masih menyala
gambar
bersih”.
32. Siswa membaca teks “air bersih”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “ air bersih”
tentang air bersih
a. Bagaimanakah keadaan air di rumah kalian?

b. Dari manakah keluaga kalian mendapatkan air bersih?
3.Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan bacaan “ air

bersih ”.
4.Siswa di minta menulis pertanyaannya, kemudian
5.Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
6.Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan
bahwa di kota air bersih sulit didapat
Catatan :
tahu mereka
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati teks
harga air bersih
2. Siswa mengamati teks tentang harga air bersih.
3. Siswa berlatih menghitung nilai tukar antar pecahan
uang dalam menyelesaikan masalah di kehidupan
sehari – hari.
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati nilai

tukar antar pecahan uang yang terdapat pada buku
siswa.
2. Siswa mengamati nilai tukar pecahan yang terdapat
pada buku siswa.
membandingkan jumlah nilai tukar siswa antar pecahan
yang terdapat pada buku siswa.
4. Siswa membandingkan jumlah nilai tukar antar pecahan
uang yang terdapat pada buku siswa.
5. Siswa menulis hasil perbandingan nilai tukar antar
pecahan uang yang terdapat pada buku siswa.

diluar kelas
2. Guru menjelaskan tehnik permainan memindahkan air dari
ember
5. Sebelum memulai permainan di lakukan pemanasan
dahulu
6. Kelompok yang menang yang harus melakukan dahulu
7. Setelah selesai permainan dilakukan pendinginan
H. Penilaian
47. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001
KURIKULUM 2013

Tema : 5 / Air
Pembelajaran Ke : 6
A Kompetensi Inti
B Kompetensi Dasar

3.1 Mengenal hak dan kewajiban masing-masing anggota keluarga
4.2 Menunjukkan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga
INDIKATOR
MATEMATIKA
lingkungan sekitar

lingkungan sekitar
INDIKATOR
4.2.1. Menuliskan satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari
SBdP

INDIKATOR
4.1.4 Menggambar ekspresi dengan mengolah bentuk dan tekstur.
9. Melalui kegiatan mengamati gambar Edi mengepel lantai siswa dapat

membuat kalimat sederhana tentang peristiwa yang terjadi dalam keluarga
10. Melalui kegiatan membaca teks bacaan “terpeleset” siswa dapat menyebutkan
peristiwa yang terjadi dalam keluarga
11. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami tentang peristiwa yang
terjadi dalam keluarga
12. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat menuliskan satuan waktu dalam
kehidupan sehari-hari
13. Melalui kegiatan berlatih , siswa dapat membuat relief dari bubur kertas
D. Materi Pelajaran
Membersihkan Lantai Dengan Air


121. Gambar edi mengepel lantai
122. Teks bacaan “terpeleset”.
123. Bahan dan alat membuat relief
Waktu
menit

Inti 24. Guru mempersiapkan gambar kakak Edi mengepel lantai
25. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar 150
kakak Edi mengepel lantai menit
26. Siswa mengamati gambar kakak Edi mengepel lantai
di bawah gambar
“terpeleset”.
31. Siswa membaca teks bacaan “terpeleset”.
Ayo Bertanya
berkaitan dengan teks bacaan “ terpeleset”
tentang “terpeleset”

1. Kewajiban apa yang dilakukan kakak edi
dirumah?
2. Alat apa saja yang digunakan kakak edi untuk
mengepel ?
3. Siapakah yang terpeleset ?
“terpeleset”.
Catatan :
ingin tahu mereka
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati teks tentang
tugas kakak Edi
2. Siswa mengamati teks tentang tugas kakak Edi
3. Siswa di bimbing guru menghitung waktu yang digunakan
kakak Edi dalam melaksanakan tugasnya.
17. Guru mengkondisikan Siswa mengamati relief
berbentuk galon dari bubur kertas
18. Siswa mengamati relief berbentuk galon dari bubur
kertas
19. Guru mengkondisikan siswa menyiapkan bahan dan
alat membuat relief
20. Guru bersama siswa mendemonstrasikan membuat
relief
21. Guru membimbing siswa sesuai urutan cara
pembuatan yang tertulis di buku siswa
22. Guru memberi stimulus pada siswa untuk membuat
relief sebaik-baiknya

H. Penilaian
49. Penilaian Sikap
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ya tidak Ya tidak ya tidak ya tidak
Keterangan:

Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
yang benar.
Rubrik Menulis teks

tanpa dengan
bimbingan bimbingan
guru guru

lengkap lengkap
Mengetahui

NIP. ... NIP. 196210281986071001

RPP Tunagrahita Kelas 5 Tema 5 Subtema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tunagrahita Kelas 5 Tema 5 Subtema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : Madyaeni,S.Pd

YAYASAN SIWI PENI SALATIGA

Satuan Pendidikan : SDLB / C

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

B. KOMPETENSI DASAR Dan INDIKATOR

F. MEDIA DAN ALAT

1. Menunjukkan contoh perilaku mentaati dan melaksanakan

Bacalah wacana di bawah ini.

Ruang kelasku bersih dan indah.

Papan tulis dan almari dibersihkan selalu.

Alat kebersihan kelas,

tong sampah lengkap dan selalu ada.

Lengkapi tabel di bawah ini !

No Gambar Mata uang Nilainya

Salatiga , Juli 2022

Ir.Revlusi Panzimatni Madyaeni,S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDLB / C

4.1.1 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan alam sekitar.

1. Melalui kegiatan mengamati gambar sungai, siswa dapat membuat kallimat

Keadaan alam di sekitar sungai

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

4. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan

1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar pada

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No Kriteria Baik Sekali Baik CukupPerlu

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

Salatiga , Juli 2022

Satuan Pendidikan : SDLB / C

3.7.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

Menjaga lingkungan sungai

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

4. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan

Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / 20

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Penilaian: Unjuk Kerja

2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

Salatiga , Juli 2022

Ir.Revlusi Panzimatni Madyaeni,S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDLB / C

4.2 Menuliskan satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-harii di

3.7 Mengenal cinderama

Manfaat Air Sungai

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Guru mengarahkan Siswa untuk bertanya jawab

Contoh pertanyaan yang di ajukan ke siswa:

4. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

Salatiga , Juli 2022

Satuan Pendidikan : SDLB / C

ILMU PENGETAHUAN ALAM

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

3.1 Mengenal peristiwa penting dalam keluarga

1. Melalui kegiatan mengamati gambar nani membawa air dari sungai

Manfaat air sungai bagi tumbuhan