Virgian Purjayanto, Yoto, dan Basuki, Implementasi Pelaksanaan Manajemen Bengkel ...

29

IMPLEMENTASI PELAKSANAAN MANAJEMEN BENGKEL BERBASIS 5-S

DI BENGKEL PEMESINAN SMK PGRI 3 KOTA MALANG

Oleh:
Virgian Purjayanto, Yoto, dan Basuki
Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang

Abstrak. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan manajemen bengkel
pemesinan di SMK PGRI 3 Kota Malang yang berbasis Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu, Shitsuke.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Proses peng-umpulan data menggunakan
wawancara, dokumentasi, dan observasi. Objek penelitian ini adalah bengkel pemesinan SMK
PGRI 3 Kota Malang, Kepala Bidang Pemesinan, Kepala Bengkel, Laboran, Guru Produktif
dan Siswa SMK PGRI 3 Kota Malang. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Untuk mengecek keabsahan data
dilakukan dengan melakukan pengamatan ulang dan melakukan triangulasi. Hasil Penelitian
menunjukan bahwa pelaksanaan manajemen bengkel berbasis 5-S (seiri, seiton, seiso, seiketsu,
shitsuke) di bengkel pemesinan SMK PGRI 3 Malang sudah berjalan dengan baik.

Kata Kunci: manajemen bengkel, 5-S, bengkel pemesinan

Secara teknis SMK sebagai lembaga penye-
lenggara pendidikan, dapat diidentikkan
sama dengan sebuah industri. Keduanya
mengha-silkan suatu produk tertentu yang
senantiasa dijaga kualitasnya. Pengolahan
bahan baku di sekolah dilakukan melalui
proses belajar mengajar. Salah satu indikator
mutu SMK juga ditentukan oleh kelengka-
pan dan kualitas laboratorium dan bengkel
pendidikan yang terstandart International
Organization for Standarization (ISO) 9001/
2008.
Bengkel praktek SMK unggulan di
kota Malang seperti SMK PGRI 3 Malang
dan SMK N 6 Malang yang telah mendapat
sertifikat ISO 9001:2008 umumnya sudah
memiliki fasilitas praktikum yang memadai.
Fasilitas ini terus ditingkatkan dari tahun ke
tahun baik dari segi jumlah maupun jenisnya
untuk mendukung kegiatan praktikum siswa
sesuai kebijakan pemerintah dalam perluas-
an akses terhadap pendidikan di SMK.
Laboratorium/ bengkel yang terdapat
SMK perlu dikelola dengan baik. Yoto
(2014:35) menyatakan bahwa bengkel/ labo-
ratorium pada sekolah kejuruan merupakan
sarana yang sangat penting, karena bengkel
merupakan saran yang memberikan ciri khu-
sus pada sekolah kejuruan. Pengelolaannya
bengkel meliputi bagaimana sistem penataan
dan perawatannya (maintenance) sehingga
bengkel dapat digunakan oleh siwa secara
optimal untuk meningkatkan kualitas pem-
belajaran.
Tujuan dari perawatan dan penataan
bengkel tersebut adalah agar dapat diguna-
kan dengan cepat, akurat, relevan, aman,
dan nyaman, sehingga dapat mendukung
produktivitas kerja praktik, dan pembuda-
yaan kerja efektif, efisien dan produktif.
Salah satu kelemahan SMK adalah belum
adanya sistem penataan dan perawatan yang
baik, di samping itu belum ada kegiatan
yang secara khusus memberikan wawasan
tentang bagaimana melakukan penataan dan
perawatan bengkel guna menunjang keberh-
asilan proses belajar mengajar.
Bengkel disebuah SMK memerlukan
sebuah revolusi dalam manajemen bengkel
yang di tinjau dari 5-S ( Seiri, Seiton, Seiso,
Seiketsu, dan Shitsuke). Menurut Huda
(2007) menjelaskan dalam skripsinya me-
ngenai manajemen bengkel atau laboratori-
um semalang raya menyebutkan bahwa be-
30 JURNAL PENDIDIKAN PROFESIONAL, VOLUME 4, NO. 2, AGUSTUS 2015
berapa sarana perlu mendapatkan perhatian
dan pengaturan yang baik sehingga kegiatan
perektik dapat berlangsung secara optimal.
Melihat kondisi ini Manajemen beng-
kel berbasis (5-S) yaitu (Seiri), (Seiton),
(Seiso), (Seiketsu), dan (Shitsuke) menawar-
kan solusi bagi permasalahan di atas. Me-
manajemen Suatu perusahaan atau organi-
sasi tidak akan dapat mencapai tujuan yang
telah ditetapkan apabila tidak memiliki sua-
tu sistem manajemen yang baik. Walaupun
manajemen hanya merupakan alat untuk
mencapai tujuan tetapi harus diatur sebaik
mungkin. Karena jika manajemen baik maka
tujuan optimal dapat diwujudkan, pembo-
rosan terhindari, dan semua potensi yang
dimiliki akan lebih bermanfaat. Hasibuan
(2009:1) menjelaskan bahwa manajemen
berasal dari kata to manage yang artinya
mengatur. Pengaturan dilakukan melalui
proses dan diatur berdasarkan urutan dari
fungsi-fungsi manajemen itu.
5-S adalah sebuah cara baru dalam
manajemen sebuah bengkel khususnya be-
ngkel sekolah kejuruan. Konsep 5-S berasal
dari negara Jepang dan di Indonesia dikenal
dengan 5-R. Prinsip 5-S merupakan huruf
awal dari lima kata Jepang yaitu: Seiri, Sei-
ton, Seiso, Seiketsu, dan Shitsuke, yang da-
lam perkembangannya di Indonesia dikenal
dengan 5-R yaiu: Ringkas, Rapi, Resik, Ra-
wat, dan Rajin. Kata-kata tersebut mencer-
minkan urutan penerapan dari proses trans-
formasi 5-S (Rimawan dan Sutowo, 2012).
Definisi 5-S menurut Osada (1996:23-
29) 5-S merupakan kebulatan tekad untuk
mengadakan penataan, pembersihan, meme-
lihara kondisi yang mantap dan memelihara
kebiasaan yang diperlukan untuk melaksa-
nakan pekerjaan dengan baik. Dari definisi
di atas dapat disimpulkan bahwa 5-S meru-
pakan suatu cara atau langkah dalam upaya
menciptakan dan menjaga mutu lingkungan
kerja agar terciptanya kondisi kerja yang
aman dan nyaman. 5-S terdiri dari Seiru,
Seiton, Seiso, Seiketsu, Shitsuke.
Di Indonesia 5-S diterjemahkan men-
jadi 5R, yaitu Ringkas, Rapi, Resik, Rawat,
Rajin. Menurut Muchtiar (2007) penjabaran
dari konsep 5-S adalah: (1) Seiri (Pemilihan)
Aktivitas mengatur segala sesuatu, memilah
sesuai dengan aturan dan prinsip tertentu
atau dapat dikatakan bahwa pemilihan ada-
lah seni membuang barang. Dalam 5-S ber-
arti membedakan antara yang diperlukan de-
ngan yang tidak diperlukan, mengambil ke-
putusan yang tegas dan menerapkan mana-
jemen stratifikasi untuk membuang yang
tidak diperlukan, (2) Seiton (penataan) me-
nyimpan barang di tempat yang tepat atau
dalam tata letak yang benar dengan mem-
perhatikan efisiensi, kualitas dan keamanan
serta mencari cara penyimpanan yang opti-
mal sehingga dapat digunakan dalam keada-
an mendadak karena dapat menghilangkan
proses pencarian. Penataan juga termasuk
mengambil keputusan tentang berapa ba-
nyak yang akan disimpan dan dimana me-
nyimpannya. (3) Seiso (pembersihan) seiso
berarti membuang kotoran dan benda-benda
asing serta membersihkan segala sesuatu.
(4) Seiketsu (Pemantapan) pemantapan ber-
arti terusmenerus dan secara berulangulang
memelihara pemilihan, penataan dan pem-
bersihan. Ini berarti melaksanakan aktivitas
5S dengan teratur sehingga keadaan yang
tidak normal tampak dan melatih kete-
rampilan untuk menciptakan dan memeli-
hara kontrol visual. (5) Shitsuke (pembiasa-
an) pembiasaan adalah melakukan pekerjaan
berulang-ulang sehingga secara alami kita
dapat melakukan dengan benar. Jika kita
ingin melakukan pekerjaan secara efisien
dan tanpa kesalahan maka kita harus
melakukan setiap hari. Pada penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan
manajemen bengkel pemesinan SMK PGRI
3 Malang di tinjau dari Seiri, Seiton, Seisi,
Seiketsu, Shitsuke.
METODE PENELITIAN
Langkah awal yang harus dilakukan
sebelum melakukan penelitian adalah mela-
kukan pengamatan. Pengamatan dilakukan
ke bengkel pemesinan SMK PGRI 3 Malang
yang menjadi objek penelitian. Langkah
 Virgian Purjayanto, Yoto, dan Basuki, Implementasi Pelaksanaan Manajemen Bengkel ... 31
yang dilakukan untuk mengetahui perma-
salahan yang ada di SMK PGRI 3 Malang.
Langkah selanjutnya yang dilakukan
adalah pengumpulan data dengan melaku-
kan wawancara terkait dengan implementasi
mana-jemen berbasis 5-S di bengkel peme-
sinan SMK PGRI 3 Malang. Berikut ini be-
berapa narasumber yang memiliki kontibusi
penting dalam penelitian ini, diantaranya:
Bapak Avrianto Safari selaku kepala bidang
pemesinan, Bapak Sigit selaku kepala beng-
kel pemesinan, Bapak Prijo Pamuji selaku
guru produktif, Bapak Royan Wicaksono
selaku guru Produktif, Bapak Yanto selaku
laboran dan Wildan dan Wahyudianto sela-
ku murid di SMK PGRI 3 Malang.
Pengumpulan data yang kedua adalah
studi dokumentasi. Setelah melakukan wa-
wancara peneliti melakukan studi dokumen-
tasi, hasil dari dokumentasi dapat memper-
kuat hasil temuan dari melakukan wawan-
cara.
Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah melakukan re-
duksi data, display data kemudian melaku-
kan penarikan kesimpulan. Setelah menga-
nalisis data kemudian pengecekan keabsa-
han data, peneliti melakukan pengamatan
ulang dan melakukan triangulasis yaitu de-
ngan mencocokan hasil wawancara dengan
hasil dokumentasi yang diperoleh oleh pene-
liti di lapangan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan 5-S di Bengkel Pemesinan
SMK PGRI 3 Malang
Pada tahap ini akan dijelaskan menge-
nai pelaksanaan 5S di bengkel pemesinan
SMK PGRI 3 Malang.
1. Pelaksanaan Seiri
Pelaksanaan Seiri adalah proses pemi-
lihan dengan memilih mana barang yang di
buang atau barang yang masih bisa
dipergunakan lagi. Menurut Osada (1996)
menjelaskan dalam me-nangani tumpukan
barang di bengkel itu yaitu: (1) Melakukan
pembersihan Besar dan (2) Mem-buang
barang yang tidak diperlukan.
Jadi di bengkel pemesinan SMK PGRI
3 Malang untuk barang yang tidak dapat
dipergu-nakan lagi seperti gram dari hasil
praktik siswa itu tidak di buang sia-sia tetapi
dijual dan uang dari hasi penjualan itu dapat
digunakan untuk membengun infrastuktur
dari bengkel pemesinan itu sendiri.
Untuk hasil benda kerja siswa yang
rusak itu yang di tampung dan dipilah lagi
ada yang di jual dan ada yang di buat kera-
jinan seperti palu sehingga SMK PGRI 3
dapat menghemat. Untuk mesin-mesin yang
rusak itu dan yang tidak bisa di pergunakan
lagi itu di simpan di gudang bengkel. Proses
seiri dapat dilihat dari hasil dokumentasi
yang berupa gambar di bawah ini:
Gambar 1 Pelaksanaan Seiri Tumpukan Gram
Sisa Praktik
2. Pelaksanaan Seiton
Saiton (penataan) di paparkan menjadi
empat yaitu penataan alat, pengolahan Data-
base, pengelolahan material praktik siswa,
dan pengelolahan hasil peraktik siswa.
a. Penataan Alat
Pinsip dasar seiton adalah melakukan
pengaturan lingkungan kerja dan peralatan
secara rapi dengan sasaran tata letak dan pe-
nempatan yang efisien sehingga pemborosan
waktu untuk mencari barang bisa dihilang-
kan, untuk memper-lancar pekerjaan. Semua
alat di bengkel SMK PGRI 3 Malang sudah
ditata rapi sesuai dengan kemiripan, ukuran,
dan karakteristik pernyataan diatas didukung
dengan teroi dari Hadiguna dan Setiawan
(2008) memaparkan bahwa dalam menata
alat agar tertata rapi harus ditata sesuai de-
ngan kemiripan, ukuran, dan karakteristik-
32 JURNAL PENDIDIKAN PROFESIONAL, VOLUME 4, NO. 2, AGUSTUS 2015
nya, contohnya seperti pengelompokan pa-
hat hss itu dengan pahat hss, kunci L dengan
sejenisnya yang mirip dan diberi kode nama
serta kode lokasi kalau kode lokasi untuk
alat itu disesuaikan dengan jurusannya
seperti kode alat dengan kode TP itu alat
milik teknik pemesinan dan TL itu kode alat
untuk teknik las jadi sudah sesuai dan gam-
pang dalam mencarinya sehingga siswa bisa
bekerja dengan cepat dan tepat sesuai
dengan standar oprasional prosedur.
Dengan diberi kode nama alat dan ko-
de lokasi akan memudahkan dalam mene-
mukan alat tersebut sesuai dengan konsep
Saiton (Penataan) yaitu dapat menemukan a-
lat dengan mudah dan menghilangkan pro-
ses pencarian alat yang membutuhkan waktu
lama. Berikut ini hasil dokumentasi yang
berupa gambar di bawah ini:
Gambar 2 Pelaksanaan Seiton Lokasi
Penyimpanan Alat Sesuai dengan Nama Alat
b. Penataan Database
Database di bengkel pemesinan fung-
sinya untuk mengarsip semua data perala-
tan/ mesin, benda kerjan dan mencatan pera-
latan yang masuk dan keluar serta yang ru-
sak dan tidak, sehingga semua jelas tercatat
dalam bentuk format tertentu.
Menurut Osada (1996: 170) menyata-
kan bahwa dalam pengarsipan data base
yang harus di perhatikan adalah:
1. Tetapkan dengan jelas tempat setiap
arsip dan dokumen. Beri tanda pada
setiap rak dan lemari untuk menunjukan
apa yang disimpan disana. Percepat pro-
ses dengan membantu orang menemu-
kan dengan segera informasi yang
diperlukan.
2. Usahakan supaya setiap orang dapat
memperoleh dan menggunakan infor-
masi. Susunan arsip anda menurut sek-
si, bagian, divisi dan semacamnya. Ja-
ngan menciptakan keadaan dimana ha-
nya seseorang saja yang mengetahui
apa yang ada dan seseorang saja yang
dapat menggunakan arsip.
3. Hanya simpan dokumen dan arsip yang
benar-benar diperlukan. Tentukan stan-
dar dan kriteria untuk apa yang akan
disimpan dan apa yang akan dibuang.
Cegah sistem yang kompleks dan ruang
yang tidak terpakai. Cegah pemborosan
tempat dan proses yang tidak efisien.
Database bengkel sudah tertata de-
ngan rapi tetapi masih berupa hardware akan
mau dibuatkan software tapi masih tahap
percobaan. Semua alat dan bahan yang ada
di bengkel SMK PGRI 3 Malang semua
tercatat bila ada barang masuk itu langsung
di catat atau pun ada peralatan yang rusak
itu semua sudah tercatat di database sebagai
inventaris sekolah. Semua database bengkel
yang berupa hardware semua tertata rapi
didalam lemari khusus data base. Serta data
base itu diberi kode nama contohnya data-
base alat sendiri, bahan sendiri dan mesin
sendiri. Berikut hasil dokumentasi yang ber-
upa gambar:
Gambar 3 Pelaksanaan Seiton Database Bengkel
Pemesinan
c. Pengelolaan Material Praktik
Proses pengelolahan dari penerimaan
material yang dibeli kemudian di data se-
bagai inventtaris dan ditaruh ditempat khu-
sus untuk material dan dikelompokan sesuai
dengan jurusannya seperti material untuk
mesin sendiri dan otomotif sendiri. Dan juga
 Virgian Purjayanto, Yoto, dan Basuki, Implementasi Pelaksanaan Manajemen Bengkel ... 33
sesuai dengan jenisnya kalau plat sendiri
dan berbentuk pipa sendiri jadi semua
material sudah ada tempat khusus dan
dibedakan sesuai jurusan dan jenisnya.
Berikut ini hasil dokumentasi yang berupa
gambar di bawah ini:
Gambar 4 Pelaksanaan Seiton Tempat
Penyimpanan Material Praktik
d. Pengelolaan Hasil Praktik Siswa
Hasil peraktik siswa ada dua yaitu
untuk perusahaan dan untuk sekolah sendiri.
Brown (1979: 17) memaparkan bahwa fasi-
litas bengkel untuk sekolah menengah keju-
ruan harus disesuaikan dengan peralatan
industri, bahan, latihan kerja, dan juga
standarnya.
Untuk pengelolahan hasil peraktik
siswa yang dari perusahaan sudah baik
sekolah memp-unyai tempat khusus seperti
box kayu dan diletakan di pojok bengkel dan
setalah semua selesai maka langsung di-
kirim keperusahaan. Berikut ini hasil doku-
mentasi yang berupa gambar:
Gambar 5 Pelaksanaan Seiton Benda Kerja Dari
Perusahaan
Untuk pengelolahan hasil kerja siswa
yang bahannya dari sekolah itu tergantung
gurunya yang mengampu dalam penyim-
panan setelah benda kerja itu diberi nama
dan kelas agar tidak tertukar dengan kelas
lain itu di taruh box tersendiri kemudia di
taruh loker dari guru yang mengampuh dan
ada juga yang ditaruh di lemari khusus
benda kerja. Berikut ini hasil dokumentasi
yang berupa gambar di bawah ini:
Gambar 6 Pelaksanaan Seiton Tempat
Penyimpanan Hasil Praktik Siswa
3. Pelaksanaan Seiso
Pelaksanaan Seiso di bagi menjadi dua
yaitu bengkel yaitu:
a. Pembersihan Bengkel
Proses pembersihan di bengkel peme-
sinan SMK PGRI 3 Malang itu ada yang
bertanggung jawab masing-masing contoh-
nya di dalam bengkel pemesinan itu yang
bertanggungjawab atas kebersihan bengkel
dan kerapian bengkel yang melibatkan
siswa.
Pembersihan bengkel itu melibatkan
siswa jadi guru hanya membagi siswa men-
jadi beberapa kelompok untuk ditugaskan
piket bengkel yang tugasnya yaitu member-
sihkan seluruh bengkel pemesian seperti
lantainya disapu, membersihkan mesin dari
gram-gram sisa praktek kemudian mengem-
balikan alat peraktek ke ruang laboran se-
hingga sehabis peraktek bengkel menjadi
bersih seperti awal sebelum siswa peraktek.
Untuk pembersihan di ruang laboran itu
tanggung jawab dari toolman jadi pembersi-
hannya setiap hari agar ruang laboran tertata
rapi, bersih dan nyaman.
34 JURNAL PENDIDIKAN PROFESIONAL, VOLUME 4, NO. 2, AGUSTUS 2015
b. Perawatan Mesin
Proses perawatan mesin di bengkel
pemesinan SMK PGRI 3 Malang itu pasti
dilakukan secara berkala agar meminimali-
sasi kekurangn atau pun kerusakan yang
diaki-batkan oleh kehausan sesuai dengan
jadwal yang telah dibuat oleh kepala beng-
kel seperti perawatan mesin bubut itu dua
minggu sekali dan untuk alat ukur satu
bulan sekali dan yang melakukan perawan
atau perbaikan itu tugas dari toolman dan
jadwal perawatan itu sudah dijadwalkan jadi
toolman tinggal lihat jadwal dan langsung
melakukan perawatan.
Sumantri (1989:22) memaparkan bah-
wa perawatan rutin adalah perawatan yang
dilakukan dengan keadaan yang terbatas,
serta sesuai dengan jadwal yang telah dite-
tapkan. Storm (1983:101) memaparkan teori
untuk mendukung pernyataan diatas bahwa
laboran harus mengawasi bahwa setiap per-
alatan itu dalam kondisi dan aman diguna-
kan. Laboran harus membuat perencanaan
perawatan rutin dan preventif, sehingga
dapat mengukur kerusakan pada peralatan
yang sering digunakan dan peralatan yang
jarang digunakan. Berdasarkan hasil temuan
diatas dan paparan teori di atas dapat
disimpulkan bahwa sebelum melakukan
perawatan mesin kepala bengkel/laboran
harus membuat jadwal perawatan terlebih
dahulu agar dapat mengukur kerusakan pada
peralatan yang ada di bengkel.
4. Pelaksanaan Seiketsu
Dalam seiketsu (pemantapan) di pa-
parkan menjadi dua yaitu pemantapan di
dalam bidang kontrol visual dan
pemantapan SDM guru.
a. Kontrol Visual
Kontrol visual adalah suatu pemanta-
pan bagi siswa yang melakukan peraktik di
bengkel agar bekerja sesuai dengan standar
oprasional prosedur sehingga menghindar-
kan dari kecelakaan kerja. Osada (1996:133)
mengatakan mengenai fungsi kontrol visual
sebagai berikut:
1. Peragaan untuk membantu orang mence-
gah membuat kesalahan
2. Waspada terhadap bahaya
3. Indikasi di mana barang harus diletakkan
4. Penanda peralatan
5. Peringatan untuk berhati-hati dan cara
operasi
6. Peragaan pemeliharaan preventif
7. Intruksi
Keberadaan kontrol visual di bengkel
pemesinan SMK PGRI 3 Malang itu
memiliki fungsi yang sangat penting sekali
bagi menunjang peraktik siswa agar terhin-
dar dari kecelakaan kerja. Jadi di bengkel
pemesianan itu sudah tetpampang dengan
jelas kontrol visual yang berupa poster-pos-
ter K3 fungsinya untuk menyadarkan siswa
akan pentingnya kesela-matan kerja, mem-
beritahu siswa mengenai menggunakan alat
K3 yang baik dan benar sehingga dapat
bekerja sesuai dengan standar oprasional
prosedur.
Berdasarkan hasil penelitian dan teori
yang ada maka dalam melakukan pemantap-
an di bengkel pemesinan SMK PGRI 3
Malang sudah melakukan pemantapan de-
ngan kontrol visual seperti menempelkan
poster-poster k3 yang sangat berfungsi
untuk mengingatkan siswa agar bekerja
dengan aman dan nyaman.
b. Pemantapan SDM Guru
SMK PGRI 3 Malang sangat memp-
erhatikan kualitas guru khususnya guru pro-
duktif, jadi setiap tahunnya SMK PGRI 3
Malang selalu mengirim guru-guru produk-
tif untuk mengikuti pelatihan-pelatiahan
sesuai dengan bidangnya seperti pemesinan,
las,dan otomotif di BLPT Surabaya dan di
VEDC malang dan juga diperusahaan rekan-
an sehingga standar kom-petensi yang dapat
dimiliki oleh siswa berkat transfer ilmu dari
guru. Pada konsep ke empat yaitu Seiketsu
(Pemantapan) itu bukan sekedar kontrol
visual tetapi juga dalam mengembangakan
kualitas guru agar dalam mengajar guru
dapat membagi ilmu yang sangat berman-
faat dan dapat membekali siswa sebelum ke
dunia industri.
 Virgian Purjayanto, Yoto, dan Basuki, Implementasi Pelaksanaan Manajemen Bengkel ... 35
Storm (1983:161) memaparkan bahwa
siswa mungkin kurang berminat dalam
beberapa kegiatan praktik dengan alasan se-
bagai berikut. (1) Mereka tidak yakin kegi-
atan/ program yang mereka lakukan akan
bermanfaat. (2) Tak menentunya kemam-
puan mereka untuk berhasil dalam kuri-
kulum praktik. (3) Usaha mereka tidak
dihargai dengan motivasi. (4) Mereka tidak
diberlakukan dengan baik. (5) Mereka tidak
menerima bantuan guru secara individu
yang memadai.
Oleh karena itu guru harus bisa me-
ngatasi berbagai permasalahan yang dialami
oleh siswa yang berkaitan dengan kurang
minatnya siswa dalam melakukan kegiatan
praktik. Guru harus bisa menjadi motivator
dan contoh bagi siswa, maka sangat tepatlah
apabila pihak sekolah melakukan tindakan
pengiriman guru ke lembaga pelatihan
BLPT Surabaya dan VEDC malang agar
menjadi seseorang yang memahami secara
kompeten suatu keahlian pemesinan.
5. Pelaksanaan Shitsuke
Pembiasaan yang dilakakuan adalah
jadi siswa selalu diingatkan mengenai K3
ketika sebelum dan sudah paktek di bengkel
pemesianan di SMK PGRI 3 Malang, karena
ketika diingatkan secara terus menurus sis-
wa akan terbiasa dalam memperhatikan ke-
selamatanya sendiri dengan menggunakan
alat pelindung diri ketika peraktik.
Kebersihan bengkel menjadi yang uta-
ma di SMK PGRI 3 malang. Kebersihan be-
ngkel itu menjadi tanggu jawab guru dan
siswa. Fungsi guru disini mengarahkan agar
siswa setelah peraktik bertanggung jawab
atas kebersihan bengkel serti peralatan yang
ada dibengkel. Guru selalu mengarahkan
dan memberi teguran jika siswa malas atau
tidak mau membersihkan mesin yang habis
di pergunakan. Guru selalu mengarahkan
untuk membersihkan bengkel sebelum pu-
lang sehingga proses pemberishan bengkel
oleh siswa itu sudah menjadi kebiasaan di-
mana agar siswa bertanggung jawab atas
pekerjaannya.
Muchtiar (2007) mengatakan Bebera-
pa hal yang menjadi kebiasaan yang perlu
diubah dan dibiasakan dalam praktik peme-
sinan kepada setiap siswa adalah adalah: (1)
Tidak membiarkan scrap dari mesin bubut
berserakan di lantai. (2) Meletakkan alat
pendukung yang penting bercampur dengan
barang-barang yang tidakberguna. Hal ini
harus dihilangkan dan prinsip meletakkan
barang pada tempatnya harus dibiasakan. (3)
Membiarkan mesin dalam keadaan kotor. Ini
perlu diubah dan kita seharusnya membiasa-
kan kegiatan membersihkan mesin sebelum
dan sesudah mempergunakan.
Oleh karena itu guru harus bisa me-
ngatasi berbagai permasalahan yang dialami
oleh siswa yang berkaitan kebiasaan siswa
yang malas dalam membersihkan mesin se-
telah praktik. Guru harus bisa membiasakan
siswa bekerja dengan aman dan juga menja-
ga kebersihan bengkel. Proses pembiasaan
guru untuk siswa adalah ketika sebelum
praktik selalu ada briefing mengenai K3 a-
gar siswa bekerja dengan aman dan selalu
menggunakan alat pelindung diri dan setelah
praktik guru membagi siswa menjadi bebe-
rapa kelompok tugasnya adalah untuk mem-
bersihkan alat/mesin, bengkel dan mengem-
balikan alat ke laboran. Pembiasaan itu di-
lakukan setiap hari agar siswa terbiasa be-
kerja aman dan bersih.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Pelaksanaan seiri di SMK PGRI 3 Ma-
lang sudah baik karena proses pemilihan ba-
rang yang tidak terpakai seperti gram itu di
kumpulkan dan cara penanggulangan barang
yang tidak terpakai sudah tepat setelah
dikumpulkan gram tersebut di jual sehingga
menghasilkan uang dan dapat meningkatkan
infastruktur sekolah.
Pelaksanaan seiton sudah baik karena
setiap alat/mesin di letakan dengan rapi serta
diberi kode nama dan kode lokasi, begitu
juga penataan data base yang di susun se-
demikian rupa di dalam lemari khusus data-
base serta material praktik yang dikelom-
36 JURNAL PENDIDIKAN PROFESIONAL, VOLUME 4, NO. 2, AGUSTUS 2015
pokan sesuai dengan jenisnya dan yang
terakhir pengelolaan hasil praktik siswa itu
dengan menaruhnya di lemari khusus benda
kerja.
Pelaksanaan seiso sudah baik karena
proses pembersihan bengkel menjadi tang-
gung jawa siswa dan guru sehingga setelah
selesai melakukan praktik siswa dituntut
untuk membersihkan bengkel, pearawatan
mesin yang ada di bengkel pemesinan SMK
PGRI 3 menjadi tanggung jawab laboran
dan kepala bengkel, proses perawatan sudah
ada jadwalnya yang telah dibuat oleh kepa-
la bengkel.
Pelaksanaan seiketsu sudah baik kare-
na di bengkel pemesinan SMK PGRI 3 Ma-
lang dilengkapai dengan kontrol visual yang
berupa poster-poster yang berfungsi mengi-
ngatkan siswa agar bekerja harus sesuai de-
ngan procedural. Salah satu kegiatan seiket-
su di SMK PGRI 3 Malang adalah mengirim
guru untuk mengikuti pelatihan di BLPT
Surabaya dan VEDC Malang sehingg guru
dapat meningkatkan kompetensinya sesuai
dengan jurusannya.
Pelaksanaan shitsuke sudah baik kare-
na guru selalu memberikan briefing sebelum
dan sesudah praktik mengenai keselamatan
kerja dan bekerja sesuai procedural sehingga
siswa dapat terbiasa bekerja aman dan
nyaman.
Saran
Bagi pihak pelayanan praktik di SMK
diharapkan: (1) Manajemen stratifikasi me-
lalui penerapan strategi Label Merah (Red
Tag) dalam upaya menciptakan tempat kerja
yang Ringkas. (2) Menetapkan dan member-
lakukan standar yang jelas dalam penyim-
panan, sehingga semua peralatan yang ada
mendapatkan tempat penyimpanan yang la-
yak, rapi, dan aman. (3) Melakukan program
pembersihan menyeluruh secara bersama-
sama sampai ke tempat-tempat yang tersem-
bunyi secara berkala dalam upaya mencipta-
kan tempat kerja yang Resik. (4) Memper-
barui peraga visual yang sudah usang dan
membuat peraga visual yang belum ada mi-
salnya penanda peletakan peralatan, denah
penempatan peralatan, penggunaan kode
warna, garis penanda wilayah, spanduk, dan
lain-lain, serta memberikan penghargaan
melalui kegiatan lomba kebersihan, pegawai
teladan atau sejenisnya untuk memotivasi
semua bagian yang terkait untuk terus
menjunjung tinggi aturan dan tata tertib
yang telah dibuat dalam upaya pemantapan
(Rawat). (5) Mengajarkan setiap orang un-
tuk menciptakan tempat kerja dengan kebia-
saan dan perilaku yang baik, mempunyai
komunikasi yang baik, kesadaran lingkung-
an dan tanggung jawab yang tinggi melalui
kegiatan workshop, seminar dan sebagainya
dalam upaya membentuk tempat kerja yang
berdisiplin (Rajin).
Bagi guru pemesinan SMK PGRI 3
diharapkan lebih dalam peroses pengawasan
siswa dalam peraktik sehingga siswa dalam
peraktik tidak sembrono. Ketika peraktik
guru harusnya selalu mengawasi siswa dan
memberi arahan bukannya duduk di ruangan
laboran. Dan juga guru harus meningkatkan
kemampuan diri baik mengenai pengelolah-
an kelas maupun di bidang keilmuan teknik
mesin, sehingga guru bisa membagi banyak
ilmu pemesinan ke siswa.
Bagi laboran SMK PGRI 3 Malang di-
sarankan agar tetap melakukan kewajiban-
nya dalam mengelolah bengkel dengan baik.
Untuk pengelolaan dan pengawasan pada
peralatan dan K3 diharapkan laboran mela-
kukan kegiatan tersebut sesuai dengan
stadarisai SMK agar kondisi bengkel tetap
dalam keadaan normal.
Bagi siswa SMK PGRI 3 Malang ju-
rusan teknik mesin disarankan agar dalam
melaksanakan peraktik tetap memperhatikan
kesela-matan kerjanya dan dikurangai dalam
bergurau dengan temannya, sehingga dapat
tercapai kompetensi yang diharapkan oleh
sekolah sebagai usaha mencerdaskan kehi-
dupan bangsa.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat
dijadikan sebagai bahan referensi untuk
pengembangan lebih lanjut penelitian-
penelitian terkait dengan 5-S (Seiri, Seiton,
 Virgian Purjayanto, Yoto, dan Basuki, Implementasi Pelaksanaan Manajemen Bengkel ... 37
Seiso, Seiketsu, shitsuke) pada bengkel-
bengkel sekolah menengah kejuruan
khususnya dan pada pendidikan kejuruan
DAFTAR RUJUKAN
Brown, Robert. D (1969). Industrial
Education Facilities: A Handbook For
Organization and Management. Lon-
don-Sydney: Allyn and Bacon, Inc
Hasibuan, S.P. 2009. Manajemen Dasar,
Pengertian, Dan Masalah. Jakarta:
Bumi Aksara.
Hadiguna, Rika & Setiawan, Heri. 2008.
Tata Letak Pabrik.Yogyakarta: Andi
Offset.
Huda, Miftahul Uzik. 2007. Studi Tentang
Pengelolahan Laboratorium Pemesin-
an SMK se-Kota Malang. Skripsi tidak
diterbitkan. Malang: Universitas Ne-
geri Malang.
Muhtiar. Y. 2007. Implementasi Metode 5S
Pada Lean Six Sigma Dalam Proses
Pembuatan Mur Baut Versing(Studi
Kasus di CV. Desra Teknik Padang).
lain, baik pada level pendidikan dasar dan
menengah maupun pendidikan tinggi.
Jurnal Teknik Industri Vol. 9, No. 1,
Juni 2007: 63-74.
Osada, T. 1996. Sikap Kerja 5S (Seiri,
Seiton, Seiso, Seiketsu, Shitsuke).
Jakarta: Ikrar Mandiriabadi.
Rimawan, E & Sutowo, E. 2012. Analisa
Penerapan 5S + Sefty Pada Area
Warehouse di PT . Multifilling Mitra
Indonesia. Jurnal Ilmiah Pasti Volume
VI Edisi 1- ISSN 2085-5869.
Storm, George. 1983. Managing the
Occupational Education Laboratory.
America: United State of America.
Sumantri. 1989. Perawatan Mesin. Jakarta:
Depdikbud Dirjen Proyek Pengem-
bangan Lembega Kependidikan.
Yoto.2014. Manajemen Bengkel Teknik Me-
sin. Malang. Fakultas Teknik Univer-
sitas Negeri Malang.