Teori Pembelajaran Kognitif
Teori Pembelajaran Kognitif
p Jika kod adalah betul maka tindak balas juga adalah tepat dan
begitu juga sebaliknya.
Kawalan Jangkaan
Eksekutif
P
Pelaksanaan
E Pengerak
R Tindak
S balas
E
K
I
T
Stor Stor
Penerimaan
A
Perakam
Ingatan
Deria
R Ingatan
A Jangka Jangka
N pendek Panjang
Pengiktirafan/
perhatian
Maklumat
tidak penting
hilang
Dipanggil
semula
2 jenis memori :
1) Memori Explicit : yang dapat dikeluarkan secara sedar
2) Memori Implicit: yang tidak dapat dikeluarkan secara sedar.
PENYIMPANAN
- Peringkat ini merujuk kepada penyimpanan dan pemilihan
maklumat oleh otak.
- Kod yang bermakna disimpan dengan teratur.
- Masuk ke ingatan jangka pendek ( untuk menyelesaikan
masalah).
- Masuk ingatan jangka panjang (untuk di kekalkan untuk masa
yang lama).
INGATAN KEMBALI
- Peringkat ini merujuk lepada maklumat penting yang telah
dikodkan yang diingat kembali untuk menyelesaikan masalah
yang dihadapi.
LUPAAN
- Merupakan kesukaran untuk mengingatkan atau mengeluarkan
kembali sesuatu pengalaman yang telah dialami.
- Kebolehan mengingat adalah tidak sama bagi setiap pelajar
kerana faktor perbezaan individu.
L Perkara yang dilupai adalah kerana ianya adalah tidak penting atau
tidak berguna untuk individu (Mengikut Erikson 1963).
SEKATLAKU PROAKTIF
- Belajar topik A kemudian belajar topik B = Ujian topik B
x Faktor ulangan
Menasihatkan pelajar supaya sentiasa mengulang isi pelajaran.
Memberi latihan, ujian, kuiz untuk menguji minda pelajar.
x Pengelolaan pembelajaran
Mengajar konsep keseluruhan kepada bahagian yang lebih kecil.
Penekanan pada pertalian dan perkaitan.
1) Nemonik Peg
Pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisa, sintesis penilaian
PKAASP
2) Nemonik berkaitan
Mercury Venus Earth Mars Jupiter Saturn Uranus Neptune Pluto
My very eager mother just sent us nine Pizza
3) Kata kunci
Cara yang lebih banyak digunakan dalam pembelajaran bahasa,
pembaca yang lemah dan cacat (kurang upaya).
Contoh :
Dalam bahasa Sepanyol Pato bererti duck atau itik
Pot bererti pasu, membayangkan pasu berada di atas kepala itik.
I Ingatan Jangka
N Pendek: Ingatan Jangka Panjang
1) Mempunyai
G
keupayaan Tempat Penyimpanan
A terhad.
T yang kekal
2) Koding &
A latihan
N diadakan.
3) Mengawal Latihan koding
D mengingati membawa ke
E kembali ingatan jangka
daripada panjang
R ingatan
I jangka
A panjang.