RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(01)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Tanjung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Ungkapana Sapaan, Berpamitan, Terima
kasih, dan Permintaan Maaf
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks sapaan, berpamitan, ucapan
terima kasih, dan meminta maaf, serta dapat menanggapinya sesuai konteks
dengan benar dan santun.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPT.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks
fungsi sosial, struktur interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
teks, dan unsur melibatkan tindakan menyapa,
kebahasaan teks berpamitan, ucapan terima kasih, dan
interaksi interpersonal permintaan maaf.
lisan dan tulis yang 3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks interaksi
melibatkan tindakan interpersonal lisan dan tulis yang
menyapa, berpamitan, melibatkan tindakan menyapa,
mengucapkan terima berpamitan, ucapan terima kasih, dan
kasih, dan meminta permintaan maaf.
maaf, serta 3.1.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks
menanggapinya, sesuai interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
dengan konteks melibatkan tindakan menyapa,
penggunaannya. berpamitan, ucapan terima kasih, dan
permintaan maaf.
4.1 Menyusun teks 4.1.1 Menyusun teks lisan dan tulis sangat
interaksi interpersonal pendek dan sederhana untuk
lisan dan tulis sangat mengucapkan dan merespon ungkapan
pendek dan sederhana sapaan, berpamitan, mengucapkan terima
sederhana yang kasih dan meminta maaf dengan
melibatkan tindakan memperhatikan fungsi sosial, struktur
menyapa, berpamitan, teks, dan unsur kebahasaan yang benar
mengucapkan terima dan sesuai konteks.
kasih, dan meminta
maaf, dan

1
 menanggapinya dengan 4.1.2 Mempraktikkan teks lisan dan tulis sangat
memperhatikan fungsi pendek dan sederhana untuk
sosial, struktur teks, dan mengucapkan dan merespon ungkapan
unsur kebahasaan yang sapaan, berpamitan, mengucapkan terima
benar dan sesuai kasih dan meminta maaf dengan
konteks. memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fakta

Teks interaksi antara peserta didik di dalam/ di luar kelas yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

2. Konsep

a. Teks interpersonal tentang sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan

permintaan maaf berfungsi untuk menjaga hubungan interpersonal dengan
guru dan teman.

b. Struktur teks

Struktur Teks Contoh

Memulai Anggi : Good afternoon, Maam.
Menanggapi Teacher : Good afternoon, Anggi. Good afternoon, class.
Students : Good afternoon.
Memulai Teacher : How are you (doing)?
Menanggapi Students : Im fine/happy/great/angry/okay/sad/
wonderful/bored/tired/etc.. Thank you. And
you?
Teacher : Im happy but tired.
Memulai Who is absent today?
Menanggapi Students : Michael.
Memulai Teacher : Why/What happens to him?
Menanggapi Students : Move.
Teacher : Move? Why?
Students : I dont know.
Memulai Teacher : OK. Will you put your food and drink outside?
Menanggapi Students : Yes, Maam.
Memulai Teacher : Thank you.
Menanggapi Students : Youre welcome.

Memulai Teacher : Im sorry to ask you to put your food and drink

2
 outside. Do you know why I ask you to put your
food and drink outside?
Menanggapi Students : Not to spill the class and make it dirty.
Memulai Teacher : Its hot here. Will you open the door, please?
Menanggapi Riska : (Opened the door).
Teacher : Thank you.
(72 minutes later)
Memulai Teacher : OK, class. Thats all for today. Dont forget to
do your homework. See you later.
Menanggapi Students : See you soon/later. Thank you, Maam.

c. Unsur kebahasaan:

Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan

Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

Ungkapan Sapaan dan Berpamitan

SAPAAN
Bertemu
Pertemuan selanjutnya
Pertemuan
Respon Tidak
pertama Resmi Respon Respon
resmi
How do How do Good Good Hi/Hello (Im) .
you do? you do? morning morning / fine
|ha| |du| | / afternoon How are okay
ju| |du| Hello, afternoon / evening. you? great
it's a / amazing
pleasure evening. Hello How are happy
to meet (nama), you doing? marvelous
you. Hello its nice to doing good
(nama), meet you How is it not good
how are going? not bad
you? never better
Hows life? sad
Good What's up? not feeling
day Sir/ (sangat well,
Madam tidak dll
(sangat formal) (temukan
formal) lainnya)

Berpisah

3
 Good Nice
morning seeing you!
/ Goodbye /
afternoon Bye
/ See you
evening. later
It was a Later (very
pleasure informal)
seeing
you.
Goodbye

Untuk bisa mengungkapkan sapaan resmi dengan benar, kita perlu mengetahui
waktunya. Berikut sapaan resmi dalam bahasa Inggris sesuai waktu:

Waktu Sapaan
12 pagi (12 a.m.) 12 siang (12 p.m.) Good morning
Antara 12 p.m. 6 p.m. Good afternoon
Antara 6 p.m. waktu tidur Good evening

Ucapan terima kasih dan permintaan maaf

1) Ucapan terima kasih

Jika kita telah diberi, dibantu, atau dibuat senang, ada baiknya kita berterima
kasih. Berikut beberapa ungkapan terima kasih dan responnya.

Expressing Gratitude Responses

Thank you Youre welcome./ Dont mention it/
Thank you very much Thats all right./ Thats OK./
Thanks No problem./ My pleasure./
Thanks a lot Never mind./ Not at all.

2) Permintaan maaf

Jika kita berbuat salah, segera mungkin meminta maaf. Berikut contoh ungkapan
perbuatan salah dan responnya:

Expressions of Apology Responses

Sorry Never mind./ Thats all right./ Thats
I am very sorry OK./ It doesnt matter./ Please dont be
I apologise for sorry./
Please excuse me
Please accept my apology
Tingkatan kesalahan:

4
Minor Inconveniences
Stepping on someones foot
Arriving late for class
Receiving the wrong food at a restaurant

Honest Mistakes
Forgetting to do something
Offending another person
Damaging something accidently

Serious Offenses
Cheating on a spouse
Stealing something
Intentionally hurting someone

3. Prinsip

Teks interpersonal tentang sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan
maaf berfungsi untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

4. Prosedur

Sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf bisa dilakukan
dengan cara:
Memulai
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

Perhatikan contoh pada konsep materi di atas.

D. METODE PEMBELAJARAN

Scientific approach

E. MEDIA PEMBELAJARAN

Video berisi lagu sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.
Peragaan guru untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan
permintaan maaf.

F. SUMBER BELAJAR

5
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When
English Rings the Bell: Politeknik Negeri Media Kreatif. Hal. 2-24

Good Morning Song. Tersedia di http://gg.gg/43se1. Diunduh pada 28

Juni 2014.

How Are You Today?. Tersedia di http://gg.gg/43sds. Diunduh pada 28

Juni 2014.

Everyday Greetings. Tersedia di http://gg.gg/441i1. Diunduh pada

tanggal 12 Agustus 2016.

Ungkapan terima kasih. Tersedia di http://gg.gg/43sdv. Diunduh pada 28

Juni 2014.

Ungkapan permintaan maaf. Tersedia di http://gg.gg/43sdy. Diunduh

pada 28 Juni 2014.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 1

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Guru:
1. memberi/menjawab salam peserta didik,
2. mengecek kesiapan belajar peserta didik termasuk kondisi kelas,
3. mengecek kompetensi yang sudah dikuasai peserta didik dengan
menanyakan kepada peserta didik apa yang diucapkan guru saat dia
memasuki ruangan,
4. meminta peserta didik menyebutkan materi apa yang akan dipelajari,
5. menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu sapaan, berpamitan,
ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, dan menunjukkan pentingnya
mempelajari materi yang akan didiskusikan dalam kehidupan sehari-hari,
yaitu mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif.
6. menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu teks sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan
permintaan maaf, dan
7. menyampaikan lingkup penilaian, yaitu kompetensi pengetahuan
menggunakan tehnik tes lisan dan tulis untuk mengecek pemahaman peserta
didik tentang ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan
permintaan maaf, tes tulis untuk mengetahui ketrampilannya dalam
menyusun teks dimaksud serta tes kinerja (praktik) untuk menguji
ketrampilannya dalam menyampaikan teks tersebut.
Kegiatan Inti (60 menit)

6
Peserta didik:
1. bersama guru, menuliskan percakapan antara guru dan peserta didik (yang
meliputi sapaan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf) sebelum
pelajaran dimulai;
2. bersama guru mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang sapaan, ucapan
terima kasih, dan permintaan maaf;
3. mempersiapkan diri untuk mengamati video tentang sapaan, pamitan, ucapan
terima kasih, dan permintaan maaf dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan untur kebahasaan dari teks yang akan diamati dalam video;
4. memperhatikan video tentang sapaan dan pamitan;
5. melengkapi percakapan antara guru dan peserta didik, terutama bagaimana
merespon sapaan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf;
6. bersama guru mengidentifikasi fungsi sosial dari sapaan, ucapan terima
kasih, dan permintaan maaf;
7. mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan untuk sapaan, ucapan
terima kasih, dan permintaan maaf;
8. menanyakan dan mempertanyakan berbagai hal tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam video/ungkapan
guru tentang sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf,
serta responnya;
9. mendengarkan/memperhatikan contoh lain ungkapan sapaan, berpamitan,
ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta responnya;
10. menirukan ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan
permintaan maaf, serta responnya, dengan ucapan, tekanan kata, intonasi,
dan sikap yang benar;
11. melengkapi percakapan dengan ungkapan pamitan;
12. menyalin percakapan ke dalam buku catatan;
13. memerankan percakapan;
14. mengerjakan latihan-latihan (dari buku peserta didik/buatan guru) cara
menyapa dengan benar pada waktu tertentu; dan
15. mendapatkan penguatan materi sapaan, pamitan, ucapan terima kasih,
permintaan maaf.

Kegiatan Penutup

Guru:
1. memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam ungkapan sapaan,
berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf;
2. bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran hari itu, yaitu kegiatan ketika mengamati
video/ungkapan guru tentang teks ungkapan sapaan, berpamitan, ucapan
terima kasih, dan permintaan maaf, merumuskan pertanyaan, dan
mengumpulkan informasi;

7
3. memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara menyebutkan beberapa peserta didik yang kurang berpartisipasi
dan yang berpartisipasi; dan
4. menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR (tugas
terstruktur) yaitu menyusun percakapan tentang ungkapan sapaan,
berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.

Pertemuan ke 2

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Guru:
1. memberi/membalas salam, tegur sapa, dan mengabsen peserta didik;
2. memastikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, termasuk
mengecek kondisi kelas; dan
3. mereview materi sebelumnya.

Kegiatan Inti (60 menit)

Peserta didik:
1. mengkonsultasikan tugasnya kepada guru;
2. merevisi tugasnya; dan
3. menuliskannya ke dalam kertas BC serta melengkapinya dengan gambar
pada ungkapan-ungkapan sapaan, ucapan terima kasih, permintaan maaf, dan
pamitan.

Kegiatan Penutup (12 menit)

Guru:
1. memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai cara
mengungkapan sapaan, ucapan terima kasih, permintaan maaf, dan pamitan;
2. bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran hari itu, yaitu kegiatan ketika menyusun percakapan
(mengasosiasikan) cara mengungkapkan sapaan, berpamitan, ucapan terima
kasih, dan meminta maaf;
3. memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara menyebutkan beberapa peserta didik yang kurang berpartisipasi
dan yang berpartisipasi;
4. menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR (tugas
terstruktur) yaitu melanjutkan penulisan percakapan tentang ungkapan
sapaan, berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf ke dalam
kertas BC serta melengkapinya dengan gambar, serta meminta peserta didik
mencatat dan menghafalkan bagiannya.
Pertemuan ke 3

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

8
Guru:
1. memberi/membalas salam, tegur sapa, dan mengabsen peserta didik,
2. memastikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, termasuk
mengecek kondisi kelas, dan
3. mereview materi sebelumnya.

Kegiatan Inti (60 menit)

Peserta didik mempraktikkan percakapan cara mengungkapkan sapaan,

berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.

Kegiatan Penutup (12 menit)

1. bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan

kegiatan pembelajaran hari itu, yaitu kegiatan mengomunikasikan ungkapan
tersebut.
2. memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara menyebutkan beberapa peserta didik yang kurang berpartisipasi
dan yang berpartisipasi.
3. menyampaikan kegiatan yang akan datang, yaitu melanjutkan percakapan.

Pertemuan ke 4

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Guru:
1. memberi/membalas salam, tegur sapa, dan mengabsen peserta didik,
2. memastikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, termasuk
mengecek kondisi kelas, dan
3. mereview materi sebelumnya.

Kegiatan Inti (60 menit)

Peserta didik mempraktikkan percakapan cara mengungkapkan sapaan,

berpamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf.

Kegiatan Penutup (12 menit)

1. bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan

kegiatan pembelajaran hari itu, yaitu kegiatan mengomunikasikan ungkapan
tersebut.
2. memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan cara menyebutkan beberapa peserta didik yang kurang berpartisipasi
dan yang berpartisipasi.

9
3. menyampaikan kegiatan yang akan datang, yaitu penilaian harian 1.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap

Penilaian sikap berupa penilaian oleh guru menggunakan jurnal catatan guru
dengan mencatat perilaku peserta didik yang menonjol, baik positif maupun
negatif selama pembelajaran, atau di luar pembelajaran.

Berikut format jurnal catatan guru:

Catatan Keterangan/
No. Nama Peserta didik Kelas Hari/Tgl.
Kejadian Tindak lanjut

Penilaian Pengetahuan

a. Latihan-latihan selama proses pembelajaran:

1. How do you greet people at this time?

10:00 a.m. :
_____________________________________________________
12:10 p.m. :
_____________________________________________________
05:50 a.m. :
_____________________________________________________
05:05 p.m. :
_____________________________________________________
03:05 p.m. :
_____________________________________________________
07:30 p.m. :
_____________________________________________________
08:00 a.m. :
_____________________________________________________
08:00 p.m. :
_____________________________________________________
01:15 p.m. :
_____________________________________________________
11:55 a.m. :
_____________________________________________________
2. Draw a clock showing the time above.

b. Soal Penilaian Harian

10
Kisi-kisi penulisan soal pengetahuan

PengetahuanJenjang
Daftar pertanyaan Bentuk Instrumen
Tehnik Penilaian
Indikator
No Pencapaian
Instrumen Kunci
. Kompe
tensi

1. Disajikan Tes C2 Have a look at this Good

gambar lisan picture. morning
yang
menunjuk-
kan suasana
di pagi hari,
peserta
didik dapat
menyebut-
kan How do you greet
ungkapan people at this time?
sapaan
dengan _________________
benar.
Daftar pertanyaan

2. Disajikan Tes C2 Have a look at this Good

gambar lisan picture. afternoon
yang
menunjuk
kan suasana
di siang
hari, peserta
didik dapat
menyebut-
kan
ungkapan How will you greet
sapaan people at this time?
dengan _________________
benar.
Daftar pertanyaan

3. Diberikan Tes C2 Observe this time. Good

waktu lisan How will you greet afternoon
dalam people at this time?
bentuk
angka,
peserta
didik dapat
menyapa

11
 orang lain _________________
dengan
benar.

Daftar pertanyaan
4. Diberikan Tes C2 Have a look at this Good
gambar lisan picture. evening
peserta
didik
menyapa
temannya,
peserta
didik dapat
mespon
sapaan
dengan
benar. How will you respond
this greeting?
_________________
Daftar pertanyaan

5. Diberikan Tes C2 Have a look at this See you.

gambar lisan picture.
peserta
didik yang
berpamitan
pada
temannya,
peserta
didik dapat
merespon
ungkapan
berpamitan
temannya. How will you respond
this leave taking?
_________________

12
 Daftar pertanyaan
6. Diberikan Tes C2 Have a look at this Bye.
gambar lisan picture. See you
peserta later.
didik yang
berpamitan
pada
temannya,
peserta
didik dapat
merespon
ungkapan How will the boy
berpamitan respond his friends?
temannya. _________________
Daftar pertanyaan

7. Diberikan Tes C2 Have a look at the Good night,

gambar lisan picture. Dad.
peserta
didik yang
akan tidur,
peserta
didik dapat
menyebutka
n ungkapan How will the boy say
berpamitan to his father before he
dari anak goes to bed?
tersebut _________________
dengan
benar.
Daftar pertanyaan

8. Diberikan Tes C2 How will Tuti respond Thank you

pujian, lisan this? (atau
peserta Tuti, you look semacam
didik dapat beautiful today. nya)
merespon _________________
nya dengan
ungkapan
terima kasih
yang benar.

13
 Daftar pertanyaan
9. Diberikan Tes C2 Linda drops her Thanks a
gambar lisan books. Lucy helps her lot. Youre
anak yang collect them. very kind.
sedang (atau
dibantu semacam
temannya, nya)
peserta
didik dapat
menyebut
kan
ungkapan
terima How will Linda thank
kasih. Lucy?
_________________
Daftar pertanyaan

10. Diberikan Tes C2 Look at this picture. Edo: Im

gambar lisan so sorry for
yang broking
memperli your
hatkan pencil.
penyesalan (atau
seseorang, semacam
peserta nya)
didik dapat
menebak Friend:
apa yang Never
diucapkan Edo has broken his mind.
orang friends pencil. (atau
tersebut. What will he say to semacam
his friend, and how nya)
will his friend reply?
_________________

11. Diberikan Tes C2 Fill in the form below It depends.

Uraian

grafik tertu by answering the

tentang lis questions.
permintaan
maaf,
peserta
didik dapat
mengisinya
dengan
benar

14
Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

Jumlah
No. Uraian Skor
Skor
1-10 Setiap jawaban benar 2 20
11 Setiap jawaban benar 1 4
Jumlah skor 24

Jumlah soal : 10
Jumlah skor maksimal : 24
Jumlah nilai : (skor perolehan/skor maksimal x 24) x 5

Penilaian Ketrampilan

Kisi-kisi penulisan soal ketrampilan

PengetahuanJenjang
Uraian Bentuk Instrumen
Tes tulis Tehnik Penilaian

Indikator
No Penca paian
Instrumen Kunci
. Kompe
tensi

1. Diberikan C3 Compose an It depends.

instruksi, interpersonal text
peserta expressing how to
didik dapat greet, leave take, say
menyusun gratitude, and
teks apolpgize.
interpersona
l lisan dan
tulis untuk
mengung
kapkan
sapaan,
berpamitan,
ucapan
terima
kasih, dan
permintaan
maaf dalam
kelompok
berempat
dengan
benar.

15
 2 Diberikan C3 Perform the It depends.

Kinerja
Praktik
instruksi, conversation youve
peserta made before the class.
didik dapat
meragakan
percakapan
interperso
nal di depan
kelas
dengan
benar.

Rubrik Penilaian Ketrampilan (Menulis dan Berbicara)

Kelas : ______ Hari/ Tanggal : ___________

_____
Menulis Berbicara
Tata bahasa
Keruntutan teks

Ketepatan makna
Keaslian tulisan
tema Kesesuaian isi dg. Judul atau

Kerapihan tulisan
Pemilihan kosa kata

Penulisan kosa kata

Intonasi
Pengucapan

Kelancaran
Nama
No. Peserta Total
didik

Catatan:
Penilaian Kemampuan Menulis

No. Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

Sangat asli 5
Asli 4
1. Keaslian Penulisan Cukup asli 3
Kurang asli 2
Tidak asli 1
2. Kesesuian isi Sangat sesuai 5
dengan judul/tema Sesuai 4

16
Cukup sesuai 3
Kurang sesuai 2
Tidak sesuai 1

17
 Sangat runtut 5
Runtut 4
3. Keruntutan teks Cukup runtut 3
Kurang runtut 2
Tidak runtut 1
Sangat tepat 5
Tepat 4
4. Pilihan kosa kata Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Sangat tepat 5
Tepat 4
5. Penulisan kosa kata Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Sangat tepat 5
Tepat 4
6. Tata bahasa Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Rapi dan mudah dibaca 5
Tidak rapi tetapi mudah dibaca 4
7. Kerapihan tulisan Tidak rapi dan tidak mudah dibaca 3
Tidak rapi dan sulit terbaca 2
Tidak rapi dan tidak bisa dibaca 1

Catatan :
Nilai maksimal kemampun pengetahuan : 7 x 5 : 35
Nilai minimal kemampuan pengetahuan :7x1: 5

Penilaian Kemampuan Berbicara

Aspek yang
No. Kriteria Skor
Dinilai
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak 4
mengganggu makna
1. Pengucapan Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu 1
makna

18
 Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak 4
mengganggu makna
2. Intonasi Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu 1
makna
Sangat lancar 5
Lancar 4
3. Kelancaran Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5
Tepat 4
Ketepatan
4. Cukup tepat 3
makna
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
5. Penampilan Sangat menarik 5
Menarik 4
Cukup menarik 3
Kurang menarik 2
Tidak menarik 1

Catatan:
Nilai maksimal kemampuan ketrampilan : 5 x 5 : 25
Nilai minimal kemampuan ketrampilan

Tanjung, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMPN 3 Tanjung, Guru Bahasa Inggris,

Moh. Firgiyanto,SIP,M.Pd Sri Wulandari Imaningtyas,M.Pd

NIP. 19580323 198603 1 011 NIP. 19690927 199412 2 003

19