Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : B. Inggris
Kelas/Semester : XII/1
Tema Pelajaran : Ungkapan Keharusan
Pertemuan ke :2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. .
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
pernyataan dan pertanyaan tentang keharusan dan responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan
yang mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan
 dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakantentang
keharusan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 menganalisa fungsi sosial pada ungkapan surprise .
 menganalisa struktur teks dari sebuah teks / dialog yang berisikan ungkapan
surprise.
 menganalisa unsur kebahasaan pada ungkapan surprise.
 menyusun teks surprise dalam bentuk tulisan dan lisan sesuai dengan fungsi
sosial dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat dan
berterima.
 mempresentasikan dialog ungkapan surprise sesuai dengan fungsi sosial dengan
menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat dan berterima.

D. Materi Pembelajaran
Chapter 4 : expression of surprise / i can’t believe it!

Fungsi sosial: Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain
Struktur teks
Frida:Guess what?Mr. Wayan has just told us that we will have the English test next
week, not this Friday.
Ardi: Wow! That’s a very good news. I’m not prepared yet. Anita: Neither me!
Wanda:You know what? Mum will buy us a book shelf. Ratu: Really? So,we can put
our books there and the room will be tidy!
Wanda: Yes. I’ve wanted a book shelf for a long time.

• Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler, tugas sekolah, kebersihan
lingkungan , dsb.
(2) Tata bahasa: simple past tense, simple present tense present perfect tense.
(3) Ungkapan: Guess what? You know what?, dsb.
(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan
Materi Pokok
Percakapan/dialog dan pernyataan yang memuat ungkapan–ungkapan berikut;
Menggunakan ungkapan terkejut.
Expresi Meyampaikan berita mengejutkan
 Guess, what!
 Surprise!
 Do you know what?
 I’ve got news for you.
 You won’t believe it!

Expresi Terkejut

 Oh, no. That’s not true. You don’t say.

 Really? That sounds interesting. Good heavens.
 My goodness! This is really a surprise!
 No. I don’t believe it. Oh, no. That’s not true.
 Are you serious? Really?
 Are you joking? – It’s surprising that …
 Are you kidding? – What a surprise!
 You must be joking. – This is really a surprise!
 Wow! – Incredible!
 1. Metode Pembelajaran/Teknik: Discovery Based LEarning

2. Langkah-langkah Kegiatan

NO/ DESKRIPSI
WA KEGIATAN
GURU SISWA
KTU
1 Pendahuluan  Menyapa siswa menanyakan kabar,  Menjawab sapaan
10” Orientasi, keadaan, aktivitas sehari-hari yang siswa
apersepsi, berkaitan dengan topik pada hari ini.
motivasi,  Ice breaking: pronunciation journey  Melakukan games
pemberian  Membuat situasi bahwa tiba tiba saja pronunciation
acuan mereka mendapatkan kesempatan untuk journey
mengunjungi negara yang di impikan
kejadian yang membuat mereka terkejut  Mengungkapkan
 Mengapresiasi jawaban siswa keterkejutan
 Guru menyampaikan kegiatan yang
akan mereka lakukan selama proses
pembelajaran

2 Kegiatan inti  Memperlihatkan beragam foto expresi  Memperhatikan

75” Pendekatan wajah gambar expresi
Saintifik  Menanyakan siswa mengapa orang wajah
Mengamati orang tersebut memperlihatkan wajah  Menebak mengapa
(10”) seperti itu expresi wajah
 Memberikan kesempatan kepada siswa mereka seperti itu
untuk menebak situasi pada gambar  Menebak ungkapan
tesebut yang akan
 Membaca sebuah dialog yang berisikan disebutkan orang
Menanyakan ungkapan terkejut dengan intonasi dan orang dalam gambar
(10”) ekspresi wajah yang sesuai tersebut
 Mendengar dialog
 Menanyakan informasi apa yang yang dibacakan guru
mereka dapatkan dari dialog tersebut
 Memancing siswa untuk bertanya
*mengumpul segala sesuatu yang berkaitan dengan
kan informasi ekspresi yang diberikan  Mencoba
mengidentifikasi
(15”)  Memberikan penjelasan tentang situasi ungkapan ungkapan
ungkapan ekspresi digunakan (tujuan, dalam dialog
tata bahasa) tersebut
 Memberikan ungkapan ungkapan  Menanyakan segala
terkejut sesuatu yang mereka
 Mengaitkan pejelasan dengan contoh ingin tahu
dialog yang dibacakan berhubungan dengan
 Mengucapkan bersama sama (drilling) dialog tersebut
*measosiasik ungkapan ungkapan terkejut
an  Memberikan kesempatan kepada siswa  Mendengarkan
(25) utuk bertanya sesuai dengan materi penjelasan guru
 pelajaran
 Menanyakan segala
 Memberikan instruksi kegiatan yang sesuatu terkait
akan di lakukan siswa dengan penjelasan
 Menayangkan video ekspresi terkejut
 Memberi kesempatan kepada siswa
untuk memahami maksud video
 Membantu siswa memahami kata sulit
*Mengkomu dalam video
nikasikan  Menginstruksikan siswa untuk mengisi
(15”) blank space di lembar kerja dengan
ekspresi yang sesuai  Secara individual
memperhatikan
 Memberikan instruksi kegiatan yang video ungkapan
akan dilakukan siswa terkejut
 Menjadikan siswa berpasangan untuk  Memahami makna
membuat dialog ekspresi surprise video
dengan menentukan situasi sendiri  Mengidentifikasi
 Memberikan kesempatan kepada siswa ungkapan yang
untuk mempresentasikan hasil dialog mereka dengar dari
yang mereka buat video
 Memonitor dan memfasilitasi siswa
untuk menyelesaikan tugas
kelompoknya Menyelesaikan tugas
yang diberikan guru
 Memberikan feedback terhadap hasil
pembelajaran siswa

 Berpasangan
membuat d ialog
ungkapan terkejut
 Mempraktekkan
dialog yang telah
mereka buat

3/ Kegiatan  Menyimpulkan materi pelajaran  Bersama dengan

penutup tentang ekspresi terkejut guru meyimpulkan
15”
 Memberikan infomasi tentang materi pelajaran
kegiatan untuk pertemuan selajutnya tentang ekspresi
terkejut

3. Sumber/Bahan/Alat
- Video of expression surprise
- Dialogue of expression surprise
- Pictures of surprise expression
- LCD Projector
- Laptop
No Nama Fluency Pronunciation Grammar Vocabulary Clarity Total
(30) (20) (10) (15) of idas
(25)

Penilaian
Penilaian pengetahuan
Teknik Penilaian
1. tes tulis: isian dialog rumpang
Roni : .....................? Our favorite singer Maher Zain is touring again here next month.
Ida : ...............................! That.............................
Roni : We will get a discounted price for the concert tickets in the news agency if we can
show our student ID card.
Ida : Let's do it.

Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian : Unjuk Kerja

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 5 Kabupaten Tebo Guru Mata Pelajaran

SITI KHULIYATUN, S.Pd WAGINO, S.Pd

NIP. 197009132005012007 NIP.