Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah Paguyagan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/5 (Lima)
Materi Pokok : Expressing Surprised and Responsed
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2.1. Mengembangkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan komunikasi
antar pribadi dengan guru dan teman.
2.2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Mengembangkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi
fungsional.
3.2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, a. Siswa mengidentifikasi struktur
dan unsure kebahasaan pada ungkapan teks dan unsur kebahasaan yang
mengawali penyampaian berita atau tepat untuk menanyakan dan
informasi yang mengejutkan, serta merespon dengan expresi
 responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.2, Menyusun teks lisan dan tulis untuk
mengucapkan dan merespon ungkapan
yang mengawali penyampaian berita
atau informasi yang mengejutkan,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
surprised
b. Siswa menerapkan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat
untuk mengekspresikan surprised/
terkejut
Siswa menyusun sebuah teks lisan
dan tulis berupa dialog dalam
mengekspresikan surprised/ terkejut

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Menganalisis expresi atau ungkapan mengekspresikan surprised dari sebuah dialog.
2. Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat untuk
menyampaikan berita yang mengekspresikan surprised dari sebuah dialog.
3. Menggunakan ekspresi/ ungkapan yang tepat ketika mendengar berita yang
mengejutkan dalam sebuah incomplete dialog.

Pertemuan 2
1. Menganalisis expresi atau ungkapan surprised dari sebuah video.
2. Menerapkan expresi atau ungkapan surprised dari beberapa berita mengejutkan secara
tepat.
3. Menyusun teks dialog menggunakan expresi atau ungkapan surprised secara tepat
dalam menyampaikan dan merespon berita yang mengejutkan
4. Mendemonstrasikan percakapan tentang expresi atau ungkapan surprised secara
tepat dalam menyampaikan dan merespon berita yang
mengejutkan dengan benar melalui kegiatan “role play”

D. Materi Pembelajaran
Definition
Expression Surprise, merupakan ungkapan terkejut atau keheranan. Yang di lakukan
sebagai tanda keterkejutan terhadap suatu ke jadian ataupun pristiwa tertentu.

Expresi atau ungkapan surprised

You know what?
Guess what?
Are you serious?
Is that so?
Oh my God

Sentence
1. Do you know what? I'm going to Doha tonight.
2. Guess what? I'm going to Harvard University tomorrow.
3. I must tell you that your server is down.
4. Would you believe it? I've solved it in 10 minutes.
 5. Believe it or not, the most famous actor in the world is staying here.

Response
Oh my God!
Really?
Seriously?
What a surprise!
You must be kidding me!
I am speechless!
That is really surprising.
I can't believe that!
Fancy that!
That's amazing.
No, I don't believe it!
You must be joking!

Example Short Dialog.

Situation: Jake asked Dany about David’s motorbike and he was surprised about it
Jake: Whose motorbike is that?
Dany: It’s David’s Motorbike
Jake: Are you kidding me ?
Dany: No. I’m not, I see him riding that motorbike this morning.
Jake: What a surprise

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Inquiry learning
3. Strategi : pengamatan (observasi) diskusi kelompok (berpasangan), penugasan
individu

F. Media Pembelajaran
1. Media : Internet.
2. Alat : HP, Spidol, Whiteboard

G. Sumber Belajar
Sumber Pembelajaran :
 Ungkapan-ungkapan yang biasa digunakan dalam surprised expression dan responnya
 Percakapan dan kondisi sehari-hari

H. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa 10menit
menggunakan bahasa Inggris agar English
 Environment dapat langsung tercipta di pertemuan
pertama.
2. Guru mengisi agenda mengajar dan mengabsen siswa.
3. Guru memberikan brainstorming berupa pertanyaan
yang sesuai dengan materi yang diajarkan
“When were you most surprised?, please tell us about
the events.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi
Kegiatan Inti Mengamati
 Siswa melakukan pengamatan dari dialog tentang
Mengungkapkan penyampaian berita mengejutkan
dan merespon menggunakan expresi surprised
 Siswa mengikuti interaksi tentang mengungkapkan
penyampaian berita mengejutkan dan merespon
menggunakan expresi surprised seperti contoh
 Siswa mengidentifikasi mengungkapkan
penyampaian berita mengejutkan dan merespon
menggunakan expresi surprised.

Menanya
Dengan bimbingan guru siswa mengajukan 70 menit
pertanyaan yang terkait dengan ungkapan yang
digunakan dalam mengungkapkan penyampaian
berita mengejutkan dan merespon menggunakan
expresi surprised

Mengeksplorasi
 Siswa diberi script berupa dialogue dan
mempraktekan ungkapan secara berpasangan

Mengasosiaiskan
 Siswa melengkapi dialog secara berpasangan. selama
siswa bekerja di dalam pasangan, guru
memperhatikan dan mendorong siswa semua untuk
terlibat dalam diskusi.
Penutup 1. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui 10 menit
apakah siswa sudah memahami topik
tentang expressing surprise
2. Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran
pada pertemuan ini.
3. Siswa diberi tugas untuk membaca berbagai sumber,
mencatat, mengerjakan latihan unsur-unsur bahasa
yang sudah diterangkan.

PERTEMUAN 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa 10 menit
menggunakan bahasa Inggris agar English
Environment dapat langsung tercipta di pertemuan
pertama.
2. Guru mengisi agenda mengajar dan mengabsen siswa.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
4. Guru menyampaikan cakupan materi
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
 Siswa melakukan pengamatan dari sebuah video
 Siswa menganalisis video tentang mengungkapkan
penyampaian berita mengejutkan dan merespon
menggunakan expresi surprised

Menanya
 Dengan bimbingan guru siswa mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan ungkapan yang
digunakan dalam penyampaian berita mengejutkan
dan merespon menggunakan expresi surprised

Mengeksplorasi
 Siswa memberikan ungkapan yang mengejutkan yang
mereka ketahui
 Siswa merespon gambar dalam slide menggunakan
expresi surprised secara tepat
Ex:
1. Barrack Obama will come to our school next moth
Mengasosiasi
 Siswa menyampaikan berita mengejutkan dalam
sebuah kertas dan siswa lain merespon dengn
uangkapan yang tepat
 Siswa membuat dialog secara berpasangan
tentang Mengungkapkan penyampaian berita
mengejutkan dan merespon menggunakan expresi
surprised
 Selama siswa bekerja di dalam pasangan, guru
memperhatikan dan mendorong siswa semua untuk
terlibat dalam diskusi.
Mengomunikasikan
 Siswa memerankan percakapan yang mereka buat
tersebut ( role play) ke depan kelas secara
berpasangan
Penutup 1. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui 10 menit
apakah siswa sudah memahami topik
tentang mengungkapkan penyampaian berita
mengejutkan dan merespon menggunakan expresi
surprised.
2. Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran
 pada pertemuan ini.
3. Siswa diberi tugas untuk membuat soal incomplete
dialog tentang penyampaian berita mengejutkan

I. Penilaian Hasil pembelajaran

1. Tes Tertulis
Make the dialogue below according to the situation (for questions number 1
and 5).

1. Situation: Danish asked Bryan about what happened to his hand and he was
surprised about it.

2. Situation: Nely asked Diny where Johan is and Diny explain that Johan is sick and
she was surprise about it.

3. Situation: Harry asked Hesti about Ryan who has youtube channel with 999k
subscribers and she was surprised about it.

4. Situation: Mella asked Herman about his job interview and she was surprised
about it.

5. Situation: Cody asked Ivan about yesterday’s race and Ivan was surprised about
it.

ANSWER.
1. Situation: Danish asked Bryan about what happened to his hand and he was
surprised about it.
Danish: Your hand is bleeding, what happen with you?
Byan: I am on my may home with my mother, then a truck hit my car from behind.
Danish: what? Oh my god! Is your mother ok?
Byan: her forehead hit dashboard of my car, but she is fine now, because I always
bring balm all in my first aid box, I have smeared with it.

2. Situation: Nely asked Diny where Johan is and Diny explain that Johan is sick and
she was surprise about it.
Nely: Hi, Diny, where is John now? I have not see him for three days
Diny: Have you know that Johan is sick? He gets Fever, He is in Hospital
Nely: are you sure? You must be kidding me, I call him yesterday.
Diny: Yes, I am in the hospital when you call him yesterday
Nely: Oh, really? I never realize it.

3. Situation: Harry asked Hesti about Ryan who has youtube channel with 999k
subscribers and she was surprised about it.
Harry: Do you know Ryan?
Hesti: Yes. I know He’s our classmate, He’s a quite person, why?
 Harry: I don’t know about this before till last night!, accidentally see him on youtube,
he has a youtube channel with 999k Subcribers.
Hesti: That’s the last thing I expect, he’s too quite, to be famous
Harry: He’s Surprising.

4. Situation: Mella asked Herman about his job interview and she was surprised
about it.
Mella: How is you job interview?
Herman: I am nervous, but I can handle it.
Mella: So how is the result?
Herman: I get the job
Mella: That’s terrific!. Congratulation.
Herman: Thank you.

5. Situation: Cody asked Ivan about yesterday’s race and Ivan was surprised about
it.
Cody: last night’s race is unbelievable
Ivan: I don’t watch the race, what happen?
Cody: Marquez’s streak is broken, Valentino Rossi defeats Marquez.
Ivan: What a great race!
Cody: Yes, I am speechless to.

2. Unjuk Kerja
Students perform conversation/Playing Role of Surprised Expression and response

3. Tugas
Students work in pairs to make a conversation/Dialog of Surprised Expression and
response .

Lembar Penilaian Writing

Focus
N Tidiness Total
Name Target Nilai
o Text Org. Grammar Vocab Mechanic and Score
Content
deadline

Rubrik Penilaian Writing

No. Criteria to Score
assess 1 2 3 4
1. Text Doesn’t use the Doesn’t Use the Use the correct text Use the correct
organization correct text correct text organization, but text organization
organization organization, but hasn’t elaborate the and elaborate the
elaborate the idea idea idea
2. Target Write less than 5 Write less than 5 Write more than 5 Write more than 5
Content sentences and no sentences and less sentences and less sentences and
target expression than 2 target than 4 target more than 4 target
expressions expressions expressions
3. Grammar More than 5 More than 5 Less than 5 grammar No grammar error
grammar errors grammar error, error, but still
and not but still understandable
understandable understandable
4. Vocabulary Use basic Use basic Use developed Use developed
vocabulary, but vocabulary and vocabulary, but some vocabulary and
inappropriate. appropriate of them are appropriate
inappropriate.
5. Mechanic Some errors in More than 3 Mostly effective use Effective use of
spelling and errors in spelling of mechanics, errors capitalization,
punctuation which and punctuation do not detract from punctuation, and
detract from which do not meaning spelling
meaning detract from
meaning
6. Tidiness and Write awkwardly, Write quite Write neatly, clear Write creatively,
deadline unreadable, neatly, quite clear font, submit the work neatly, clear font,
submit late than 3 font, submit late on time submit the work
days from three days from on time
deadline deadline
 Lembar Penilaian Speaking
Focus
N Total
Name Pronunci Nilai
o Fluency Accuracy Intonation Score
ation
 Rubrik Penilaian Speaking

No. Criteria to Score

assess 1 2 3 4
1. Fluency Ragu-ragu Lancar, tetapi Lancar Sangat lancar
(kelancaran) masih ada
keraguan

2. Accuracy Semua ucapan Sebagian kecil Sebagian besar Semua ucapan

(ketepatan) tidak dapat ucapan sudah ucapan sudah dapat dapat dipahami
dipahami dapat dipahami dipahami
3. Pronunciation Hampir semua Sebagian kecil Sebagian besar Semua ucapan
(pengucapan) ucapan tidak ucapan sudah ucapan sudah benar benar
benar benar
4. Intonation Tekanan/irama Tekanan/irama Tekanan/irama Tekanan/irama
(intonasi) semua kata salah sebagian kecil sebagian besar kata semua kata, frasa,
kata benar benar kalimat benar

Note:
Total Score
Final Score = ×100
24

2. Penilaian sikap melalui observasi

 Sikap selama kegiatan pengamatan
 Sikap selama kegiatan diskusi

Hasil Penilaian Sikap Siswa

Jumlah
Percaya diri Predikat
No Nama Siswa Skor

1 2 3 4

5
 Tanggung Jumlah
Predikat
No Nama Siswa Jawab Skor

1 2 3 4

Pedoman Penilaian Sikap Siswa

Sikap Skor Indikator
4 Yakin menjawab, tepat, dan tidak mengubah jawabannya
Yakin menjawab, kurang tepat, dan tidak mengubah
3
jawabannya
Percaya
Diri Kurang yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah
2
jawabannya
Tidak yakin menjawab, tidak tepat, dan tidak mengubah
1
jawabannya
Tanggung 4 Mengungkapkan pendapat sendiri dengan alasan yang jelas
Jawab
3 Mengungkapkan pendapat sendiri meski dengan alasan yang
kurang jelas
2 Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama
diskusi dengan mengungkapkan alasan
1 Ikut menyetujui/tidak menyetujui pendapat partner selama
diskusi
 Paguyangan, …………….
Mengetahui
Guru Pamong, Guru Mata Pelajaran,

Nurningsih, S.Pd Deni Aditiya Wardana

NBM. 1122143 NIM. 40120013

Kepala Sekolah, Waka Kurikulum,

Alimudin, M.Pd M. Ardiyansah, S.Kom

NBM. 1117317 NBM. 1089799