RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Rajapolah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam
bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis.
B. Kompetensi Dasar
4. 1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan mempraktikkan pilihan kata
dan penggunaan ejaan.

C. Indikator
1. Mengurutkan gambar berseri dengan tepat
2. Menuliskan karangan sederhana

D. Tujuan
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menulis butir-butir pokok
pengalaman yang akan ditulis.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengembangkan butir-
butir pokok pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
sehingga menjadi sebuah karangan.

E. Materi Pembelajaran
Membuat karangan berdasarkan pengalaman

F. Metode Pembelajaran
 Strategi : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, dan tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
1. Guru menyapa siswa dengan salam
2. Guru mengajak siswa berdo’a dengan
dipimpin oleh salah satu siswa / KM
3. Guru melakukan presensi untuk
mengecek kehadiran siswa
4. Melakukan apersepsi yang berkaitan
dengan materi karangan pribadi.
5. Guru memotivasi agar siswa semangat
Kegiatan Awal 5 Menit
saat pembelajaran berlangsung
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari
guru mengenai kegiatan yang akan
dilakukan hari ini dan menyampaikan
apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami.

Eksplorasi
1. Guru menjelaskan materi tentang langkah-
langkah membuat karangan
2. Guru menjelaskan materi mengarang dengan
media.
Elaborasi
Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa berkelmpok dengan 50 Menit
teman disampingnya.
2. Guru memberikan tugas membuat butir-
butir pokok pengalaman
3. Setelah dibuat butir-butir pengalaman,
siswa berdiskusi dengan teman
sekelompoknya untuk saling mengoreksi.
 4. Butir-butir prngalaman tersebut kemudian
dibuat menjadi sebuah karangan
Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui oleh siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

1. Bersama-sama siswa membuat

kesimpulan / rangkuman hasil belajar
yang telah dipelajari
2. Bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Kegiatan Penutup 15 Menit
3. Guru mengajak semua siswa untuk berdo’a
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
dengan dipimpin salah satu siswa

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : gambar
2. Sumber : Suyatno, H dkk. 2008.Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia: Untuk
SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
Suranto, Tri Jaya dan A. Dakir. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Jilid 2
untuk SD dan MI Kelas II. Jakarta: Depdiknas.
Galih, Purwaning dan Muh. Darisman. 2015. Bahasa IndonesiaKelas
V SD. Jakarta: Yudhistira
I. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Kompetensi Penilaian Instrumen
1.4.1. Menulis butir-butir pokok pengalaman yang Tes tertulis Essay
akan ditulis.
 1.4.2. Mengembangkan butir-butir pokok Tes tertulis Essay
pengalaman dengan memerhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan sehingga menjadi sebuah
karangan.

Yogyakarta, 19 Agustus 2016

Mengetahui,
Guru Bahasa Indonesia Praktikan

Eti Daniatusti, S. Pd. Devi Kusumaningrum

NIP. 19700312 200501 2 009 NIM : 13108244002
 LAMPIRAN

A. Instrumen Penilaian

1. Lembar Penilaian Sikap tiap Aspek

Aspek yang diamati
No. Nama Siswa Tanggung Jumlah Skor
Kerja Keras
Jawab

Keterangan:
Aspek Kriteria Skor
Kerja Keras  Selalu tampak 4
 Sering tampak 3

 Mulai tampak 2
1
 Belum tampak

Tanggung Jawab  Ikut berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi dan 4

selalu menyumbangkan ide

 Ikut berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi dan 3

kadang-kadang menyumbangkan ide

2
 Ikut berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi tanpa
menyumbangan ide
1
 Tidak berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi dan
tidak menyumbangkan ide

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒙 𝟏𝟎𝟎

Penilaian = 𝟖

2. Lembar Penilaian Pengetahuan

Penugasan membuat karangan berdasarkan pengalaman
Penilaian (Skoring): 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑥 100
8

3. Lembar Penilaian
Penilaian
Jumlah
No. Nama Siswa Aspek yang Nilai
Keterampilan Skor
diamati

Catatan:

Nilai = (jumlah skor : 2) x 10

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka akan diadakan remidial.
B. Materi
Hal-hal yang perlu dilakukan sebelum menulis karangan, yaitu sebagai berikut.

a. Menentukan tema
Tema adalah ide pokok cerita. Tema cerita dapat berasal dari pengalaman sendiri,
pengalaman orang lain, atau dari membaca buku. Pengalaman sendiri atau pribadi
merupakan sumber cerita yang tidak ada habisnya.
b. Merumuskan judul karangan
Judul berfungsi untuk menarik minat pembaca dan sebagai gambaran isi karangan.
Judul merupakan nama yang diberikan untuk karangan. Judul karangan dapat dirumuskan
sebelum karangan dibuat atau setelah karangan selesai. Oleh karena itu, judul harus
memenuhi syarat ada hubungannya dengan isi karangan, dapat menimbulkan minat ingin
tahu pembaca, dan mudah dipahami.
c. Menyusun kerangka karangan
Sebelum menulis sebuah karangan, susunlah dahulu pokok-pokok isi karangan atau
kerangka karangan.
-Menuliskan butir-butir pokok pengalaman.
-Mengembangkan butir-potir pokok pengalaman.
C. Lembar Kerja Siswa (LKS)

Buatlah sebuah karangan berdasarkan pengalamanmu dengan memerhatikan langkah-

langkah dalam pembuatan karangan!

1. Tema: …

2. Judul: …

3. Butir-butir pokok pengalaman:

a. paragraf 1: …

b. paragraf 2: …

c. paragraf 3: …