MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENTS

TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) PADA MATA PELAJARAN
FIQIH KELAS VII DI MTS AL-HIDAYAH
KARANGSUCI PURWOKERTO

Penelitian Tindakan Kelas

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas

Dosen Pengampu: H. M. Slamet Yahya, SP.

Penyusun :
1. ALI MUKTI NIM. 1423301124
2. NURUL KHOERIYAH NIM. 1423301152
3. VALID ZUHAERI NIM. 1423301165

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
PURWOKERTO
2017
A. Latar Belakang Masalah
Mata pelajaran fiqih merupakan salah satu bagian dari Pendidikan
Agama Islam yang mempelajari tentang fiqih ibadah, terutama menyangkut
pengenalan dan pemahaman tentang cara-cara pelaksanaan rukun islam mulai
dari ketentuan dan tata cara pelaksanaan taharah, shalat, puasa, zakat, sampai
dengan pelaksanaan ibadah haji, serta ketentuan tentang makanan dan
minuman, khitan, kurban, dan cara pelaksanaan jual beli dan pinjam
meminjam. Dengan kata lain, fiqih juga menjelaskan tentang hukum syariah,
yang berhubungan dengan segala tindakan manusia baik berupa ucapan
ataupun perbuatan. Pembelajaran fiqih adalah sebuah proses belajar untuk
membekali siswa agar dapat mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum
islam secara terperinci dan menyeluruh, baik berupa dalil aqli atau naqli.
Pada MTs Al-Hidayah Karangsuci Purwokerto pelajaran fiqih
diajarkan oleh guru yang merupakan sarjana pendidikan. Berdasarkan
pengamatan, proses pembelajaran yang digunakan di MTs Al-Hidayah
Karangsuci Purwokerto adalah pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher
oriented). Siswa masih belum aktif dalam kegiatan pembelajaran karena
selama pembelajaran guru banyak memberikan ceramah tentang materi.
Sehingga aktivitas yang dilakukan siswa biasanya hanya mendengar dan
mencatat, siswa jarang bertanya atau mengemukakan pendapat. Diskus antar
kelompok jarang dilakukan sehingga interaksi dan komunikasi antar siswa
maupun dengan guru masih belum terjalin selama proses pembelajaran.
Berdasarkan masalah tersebut peneliti berpendapat perlunya dilakukan
perbaikan pada proses pembelajaran pada siswa kelas VII. Hal ini dilakukan
dengan tujuan agar siswa dapat ikut berperan aktif selama proses pembelajaran
berlangsung. Siswa saling bertukar pendapat dalam memahami materi fiqih
secara berkelompok. Maka diperlukan model pembelajaran yang dapat
mengaktifkan siswa selama kegiatan belajar mengajar. Model pembelajaran
yang lebih mendorong keaktifan, kemandirian dan tanggung jawab dalam diri
siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Melalui penerapan

2
 model pembelajaran kooperatif tipe STAD diharapkan dapat meningkatkan
keaktifan dan prestasi belajra siswa pada materi fiqih kelas VII.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, rumusan masalah yang diajukan
dalam penelitian tindakan kelas ini adalah:
1. Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas
VII di MTs Al-Hidayah Karangsuci Purwokerto?
2. Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VII
di MTs Al-Hidayah Karangsuci Purwokerto?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan penelitian tindakan kelas
ini adalah:
1. Meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas
VII di MTs Al-Hidayah Karangsuci Purwokerto menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
2. Meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas
VII di MTs Al-Hidayah Karangsuci Purwokerto menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat memberikan
manfaat yaitu:
1. Bagi guru, sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan model
pembelajaran dengan tujuan agar dapat meningkatkan keaktifan dan
prestasi belajar siswa.
2. Bagi siswa, sebagai suasana baru dalam proses belajar.
3. Bagi peneliti, sebagai pengembangan pengetahuan tentang penelitian
dalam pembelajaran fiqih.

3
E. Kajian Pustaka
1. Skripsi saudari Umi Makromah tentang Penerapan Strategi
Pembelajaran Kooperatif Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Pendidikan Agama Islam Kompetensi Dasar Menyebutkan
Tugas Malaikat Siswa Kelas IV SDN 2 Karangmalang Kangkung
Kendal,2010/2011.
2. Skripsi saudari Santi tentangImplementasi Strategi Pembelajaran
Kooperatif pada mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah
(Studi Kasus di SMP Islam Al-Azhar 4 Kamandoran).
3. Skripsi saudari Endang tentang Pengaruh Strategi Pembelajaran
Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran PAI Di SMP NEGERI 3 TANGERANG
SELATAN.
F. Rumusan Hipotesis
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah:
1. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan keaktifan belajar siswa pada materi fiqih kelas VII di
MTs Al-Hidayah Karangsuci Purwokerto.
2. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi fiqih kelas VII di MTs
Al-Hidayah Karangsuci Purwokerto.
G. Metode Penelitian
1. Setting Penelitian
a. Tempat Penelitian
Lokasi penelitian yang peneliti ambil adalah di MTs Al-
Hidayah Karangsuci, Purwokerto tepatnya adalah kelas VII A
yang berjumlah 32 Siswa.
b. Waktu Penelitian
Waktu pengambilan data atau penelitian adalah pada saat
semester ganjil tahun ajaran 2017/2018, dilakukan dengan dua
siklus penelitian.

4
2. Subjek Penelitian
Subjek dari penelitian ini adalah siswa MTs Al-Hidayah kelas VII A
dan guru pengampu mata Pelajaran Fiqh kelas VII A.
3. Sumber Data
Sumber data pada penelitian adalah subjek dari mana data dapat
diperoleh dapat berupa benda, gerak, manusia, tempat dan sebaginya.
Apabila penelitian menggunakan kuisioner atau wawancara dalam
pengumpulan datanya, maka sumber data disebut responden, yaitu
orang yang meresponden atau menjawab pertanyaan peneliti, baik
pertanyaan tertulis maupun lisan. Dalam penelitian ini sumber data
yang peneliti ambil adalah siswa kelas VII A MTs Al-Hidayah dan guru
mata pelajaran Fiqih.
4. Teknik Pengumpulan Data
a. Observasi
Dalam penelitian ini terdapat dua pedoman observasi yaitu
observasi keaktifan siswa dan observasi pelaksanaan
pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe STAD.
b. Wawancara
Wawancara dilakukan dengan cara bertanya kepada guru dan
siswa mengenai proses pembelajaran fiqih dengan penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
c. Dokumentasi
Dokumentasi diperoleh dari hasil lembar observasi, lembar
wawancara, daftar kelompok siswa, dan foto-foto selama proses
pembelajaran.
5. Prosedur Penelitian
a. Pengajuan surat observasi persekolahan ke Kantor Jurusan
b. Penyetujuan surat oleh kepala Jurusan
c. Pengiriman surat ke MTs al-Hidayah Purwokerto
d. Penentuan jadwal observasi dari pihak sekolah.
e. Pelaksanaan observasi

5
 f. Pengumpulan data
g. Pembuatan Laporan
H. Sistematika Penulisan
1. Latar Belakang Masalah yang berisikan tentang Identitas masalah yang
seharusnya terjadi, Realitas apa yang terjadi, apa yang akan dilakukan
peneliti, dan judul yang akan diambil.
2. Rumusan Masalah tentunya tidak boleh keluar dari judul yang akan
dikeluarkan
3. Tujuan Penelitian merupakan jawaban dari Rumusan masalah
4. Manfaat Penelitian diharapkan memiliki manfaat bagi siswa, guru yang
bersangkutan dan pihak sekolah.
5. Kajian Pustaka yaitu mendeskripsikan penelitian yang hampir sama.
Yang ada relevansinya.(alinea yang terakhir dijelaskan perbedaan
antara penelitian yang sudah ada dengan penelitian yang akan
diakukan).
6. Rumusan Hipotesis yaitu dugaan sementara bisa benar bisa juga salah
7. Metode Penelitian yang meliputi setting penelitian, subjek penelitian,
sumber data, teknik pengumpulan data, analisis data, indikator kinerja,
prosedur penelitian.
8. Sistematika Penulisan berisi penjelasan materi BAB dengan
keterkaitannya.
9. Daftar Pustaka sumber kutipan untuk menyusun laporan.
I. Daftar Pustaka
Ismail. 2003. Model Pembelajaran Kooperatif. Dit. PLP Dikdasmen.
Mohamad Nur. 2005. Pembelajran Kooperatif. Dirjen Dikti Depdiknas.
Suharsimi Arikunto. 2002. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Wina Sanjaya. 2007. Strategi Pembelajaran Kooperatif: Berorientasi Standar
Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.